教案編寫要簡(jiǎn)潔明了，明確教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)方式。教案可以通過(guò)合作教研和反思研討等方式進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教案－命題篇一
本節(jié)課選自國(guó)家規(guī)劃新教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》模塊四，本課介紹了中職生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備；從職業(yè)生涯教育的本質(zhì)特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)著眼于“準(zhǔn)備”。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)對(duì)本人、社會(huì)發(fā)展的作用，明白創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力是可以通過(guò)自己的努力提高的，明確在創(chuàng)業(yè)時(shí)要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢(shì)，要珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)。
明確在創(chuàng)業(yè)時(shí)要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢(shì)，了解在校期間應(yīng)做的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。
2、運(yùn)用。
構(gòu)思商業(yè)計(jì)劃。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。
三、教學(xué)流程。
1、熟悉創(chuàng)業(yè)流程（2分鐘）。
圖文并茂地向?qū)W生展示創(chuàng)業(yè)流程：
（1）進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，分析經(jīng)營(yíng)環(huán)境。
（2）確定具體目標(biāo)。
（3）準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)條件。
（4）進(jìn)行工商登記。
（5）開(kāi)始生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。
（設(shè)計(jì)意圖：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)單明了的流程圖，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的五個(gè)重要環(huán)節(jié)。）。
2、了解市場(chǎng)行情（3分鐘）。
教師出示市場(chǎng)調(diào)查的五個(gè)方向，各組根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，選出調(diào)查的主流方向。
四、總結(jié)（1分鐘）。
對(duì)本節(jié)課的主要知識(shí)內(nèi)容和各團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做以總結(jié)，尤其是要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)充滿信心，在畢業(yè)前期一定要做好充分的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。
五、布置作業(yè)（1分鐘）。
各團(tuán)隊(duì)課后根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想完善商業(yè)計(jì)劃。
數(shù)學(xué)教案－命題篇二
1.初步體驗(yàn)數(shù)量比1多的物品可以分成兩個(gè)部分。
2.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的分解、組合。
3.通過(guò)感知分解、組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)課件、“數(shù)字卡片 分合號(hào)”
彩色小棒（數(shù)量為人數(shù)的5倍，可用彩紙卷成）
1.教師：小朋友好！告訴大家一個(gè)好消息：米奇請(qǐng)我們?nèi)ニ拿蠲钗葑隹?。我們現(xiàn)在就坐汽車去吧！
2.師幼開(kāi)汽車進(jìn)入活動(dòng)室。（播放課件2（妙妙屋）
1.學(xué)習(xí)6的分解、組合。
（3）我們請(qǐng)米奇幫我們來(lái)分一分吧，看一看他和我們分的是不是一樣的！
2.學(xué)習(xí)記錄6的分合。
（1）教師：怎樣把大家分“6”的幾種情況記錄下來(lái)呢？
（2）教師介紹分合符號(hào)，示范規(guī)范的分合式及讀法，如6可以分成1和5，1和5合起來(lái)就是6。（播放課件3和4“分蘋果”）
（3）請(qǐng)幼兒讀一讀6的分合。（播放課件5）
1.教師：米奇要做一些有趣的方向盤，我們一起來(lái)制作方向盤吧！（播放課件6）
2.操作要求：每個(gè)方向盤上都要有6個(gè)圓點(diǎn)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該補(bǔ)上幾個(gè)圓點(diǎn)才有6個(gè)圓點(diǎn)，再把分合式補(bǔ)充完整。（播放課件7）
3.教師：把“6”分成兩份，有幾鐘分法？（教師逐一播放課件8――12）
1.教師：米奇準(zhǔn)備了好多彩棒呀！我們一起來(lái)玩“分彩棒”的游戲吧！（播放課件13）
2.游戲：分彩棒
請(qǐng)5名幼兒分別舉起數(shù)字6的五種分合式站在教室的四個(gè)角落及中間，其余幼兒每人拿6根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個(gè)部分?jǐn)?shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。然后站到對(duì)應(yīng)的那一鐘分合式里。
數(shù)學(xué)教案－命題篇三
在數(shù)學(xué)區(qū)提供若干個(gè)放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內(nèi)數(shù)字或10以內(nèi)物體的圖案也可以貼上10以內(nèi)的點(diǎn)子，記錄單若干份，記錄筆。
讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來(lái)是幾，講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列加法算式。
讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰(shuí)多誰(shuí)少，講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列減法算式。
1、活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，可由兩位幼兒各持一骰子進(jìn)行投擲，再共同觀察、講述，待熟悉后可由一位幼兒獨(dú)立操作并記錄。
2、鼓勵(lì)幼兒選擇多種骰子進(jìn)行投擲活動(dòng)。
3、在操作中，如果遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請(qǐng)教。
利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數(shù)學(xué)區(qū)域中，供孩子們投擲，觀察、講述。發(fā)展幼兒目測(cè)、投準(zhǔn)的能力，提高手部的精細(xì)動(dòng)作。能根據(jù)畫面列10以內(nèi)的加減算式，寓教寓樂(lè)，使孩子們?cè)谕鏄?lè)的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
數(shù)學(xué)教案－命題篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
（1）通過(guò)觀察小藥箱的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。
（2）使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
過(guò)程與方法：通實(shí)物的觀察，使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
創(chuàng)新點(diǎn)：小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)方法：觀察法、討論式教學(xué)法等。
教學(xué)用具：投影、各種準(zhǔn)備要觀察的物體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
我們身邊有各種各樣的物體，從不同的角度看物體，就會(huì)有不同的形狀，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下觀察物體。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、出示例1。
讓學(xué)生站在小藥箱不同的位置進(jìn)行觀察，說(shuō)一說(shuō)自己看到的是哪幾個(gè)面？
（有的學(xué)生看到一個(gè)面，有的學(xué)生看到兩個(gè)面，有的學(xué)生看到三個(gè)面。）。
“通過(guò)觀察大家發(fā)現(xiàn)了什么？（不管站在什么位置，都不能同時(shí)看到長(zhǎng)方體的所有的面，而最多只能年到它的三個(gè)面。）。
2、指導(dǎo)學(xué)生從正面、左側(cè)面和上面進(jìn)行觀察。
（1）讓學(xué)生分別從正面、左側(cè)面和上面看小藥箱，看一看能看到什么樣的平面圖形。
（2）把自己看到的面畫在作業(yè)本上。
（3）同學(xué)之間互換各自的作品，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。
提問(wèn)：如果我們從后面、右側(cè)和下面看小藥箱，又都看到什么樣的平面圖形呢？
小結(jié)：根據(jù)物體擺放的位置，當(dāng)你從不同的位置觀察物體，都會(huì)看到不同的圖形。但我們發(fā)現(xiàn)，從正面和后面看的物體的平面圖形是一樣的，從左側(cè)面和從右側(cè)面看到物體的平面圖形是一樣的，從上面看和從下面看到的物體的平面圖形是一樣的。說(shuō)明前后、左右和上下的位置是相對(duì)的。
注意：使學(xué)生明確，這里所說(shuō)的正面、左面和上面，都是相對(duì)于觀察者而言的。
（4）讓學(xué)生從右側(cè)和背面觀察變個(gè)物體，描述所看到的形狀。
三、練習(xí)提高。
1、書本40頁(yè)的第1題。
2、書本40頁(yè)的第2題。
提問(wèn)：根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形？
3、出示一個(gè)正方體的包裝盒，讓學(xué)生從正面、左側(cè)面和上面進(jìn)行觀察。并把自己看到的正面、左側(cè)面和上面的面畫下來(lái)。
4、出示一個(gè)圓柱體，讓學(xué)生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。
5、出示一個(gè)球體，讓學(xué)生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。
四、全課小結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)八第3題。
六、板書設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)簡(jiǎn)單立體圖形的組合教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單立體圖形組合的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)的位置。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)物的觀察，使學(xué)生能夠辨認(rèn)兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單立體圖形組合的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠辨認(rèn)兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置，并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力。
教學(xué)用具：球、圓柱體等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、開(kāi)門見(jiàn)山，今天，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察物體，板書：簡(jiǎn)單立體圖形組合二、學(xué)習(xí)新課。
1、出示一個(gè)球體，讓學(xué)生從不同位置觀察。
得出結(jié)論：不論從哪一個(gè)位置看球，都呈現(xiàn)一個(gè)平面圖形的圓。
2、出示一個(gè)圓柱，讓學(xué)生從不同位置觀察。
得出結(jié)論：前面看是一個(gè)長(zhǎng)方形，左面看也是一個(gè)長(zhǎng)方形，上面看是一個(gè)圓。
3、出示書本例2的擺法。
讓學(xué)生從不同的位置觀察，看看分別看到了什么圖形？
從左往右看：長(zhǎng)方形和圓形合在一起。
從上往下看：兩個(gè)圓形。
從前面看：一個(gè)圓和一個(gè)長(zhǎng)方形。
提問(wèn)：從右往左看，你看到什么圖形呢？（看到一個(gè)長(zhǎng)方形）為什么只看到一個(gè)長(zhǎng)方形？（因?yàn)榍虮粓A柱擋住了，所以只看到圓柱沒(méi)有看到球）。
從后面看，你又會(huì)看到什么圖形？（和前面看到的都是一樣。）。
從下面看，你又看到什么圖形？（和上面看到的是一樣）。
小結(jié)：物體擺放的位置，當(dāng)你從不同的位置觀察物體，就會(huì)看到不同的圖形。
從前面看和后面看是一樣的。從上面看和從下面看也是一樣的，從左面看和右邊看也是一樣的。說(shuō)明前后、左右、上下的位置是相對(duì)的。
4、看書質(zhì)疑。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成書本39頁(yè)的做一做。
先讓學(xué)生從不同位置觀察，然后分別說(shuō)一說(shuō)下面三幅圖分別是從什么方向看到的。
“為什么左邊的圖形和右邊看到的圖形不一樣呢？（因?yàn)閺淖筮吙磿r(shí)，正方體被圓柱擋住了看不見(jiàn)。所以左右兩邊看的圖形會(huì)不一樣。）。
2、完成練習(xí)八的第3題。
四、全課小結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
讓學(xué)生回家任意拿兩個(gè)物體組合在一起，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)從正面、左面、右面分別看到什么？
六、板書設(shè)計(jì)（略）。
第三課時(shí)較復(fù)雜的立體圖形組合教學(xué)內(nèi)容：書本41頁(yè)的例3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生通過(guò)小正方體的拼擺，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生自己拼擺，得出結(jié)論。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)小正方體的拼擺，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形，并得出結(jié)論。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
創(chuàng)新點(diǎn)：小組合作拼擺，討論得出結(jié)論。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
開(kāi)門見(jiàn)山，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)立體圖形的組合，并且是比較復(fù)雜的。
板書：較復(fù)雜的立體圖形的組合二、學(xué)習(xí)新課。
出示41頁(yè)的例3。
1、讓小學(xué)生從左面、上面和正面觀察這4個(gè)正方體，分別看到什么圖形。
2、讓學(xué)生用四個(gè)小正方體在小組中擺出立體圖形，從不同的方向進(jìn)行觀察，把看到的立體圖形的平面圖畫下來(lái)。
小結(jié)：從不同的方向進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到平面圖可能是相同的，也可能是不同的。
3、按要求擺。
面的三種情況各有幾種擺法？
小結(jié)：我們僅僅依據(jù)一個(gè)或兩個(gè)方向看到的圖形，不能確立體圖形的形狀，只有從三個(gè)方面看到的圖形，才能確定立體圖形的形狀。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教科書第41頁(yè)的“做一做“。
先讓學(xué)生自己用四個(gè)小正方體擺一擺。
讓學(xué)生判斷，三幅平面圖分別是從哪幾個(gè)方向觀察的。
2、練習(xí)九的1、2兩題。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)九的3、4、5題。
五、全課小結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
六、板書設(shè)計(jì)（略）。
數(shù)學(xué)教案－命題篇五
【知識(shí)與技能】在掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程的基礎(chǔ)上，理解記憶圓的一般方程的代數(shù)特征，由圓的一般方程確定圓的圓心半徑。掌握方程表示圓的條件。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】滲透數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，勇于探索。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】掌握?qǐng)A的一般方程，以及用待定系數(shù)法求圓的一般方程?！倦y點(diǎn)】二元二次方程與圓的一般方程及標(biāo)準(zhǔn)圓方程的關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)舊知，引出課題。
1.復(fù)習(xí)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，圓心、半徑。
2.提問(wèn)1：已知圓心為(1,-2)、半徑為2的圓的方程是什么?(二)交流討論，探究新知1.提問(wèn)2：方程是什么圖形?方程表示什么圖形?任何圓的方程都是這樣的二元二次方程嗎?(通過(guò)此例分析引導(dǎo)學(xué)生使用配方法)2.方程什么條件下表示圓?(配方和展開(kāi)由學(xué)生相互討論交流完成，教師最后展示結(jié)果)將配方得：
3.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)方程分類討論，最后師生共同總結(jié)出3種情況，即圓的一般方程表示圓的條件。從而得出圓的一般方程式：
4.由學(xué)生歸納圓的一般方程的特點(diǎn)，師生共同總結(jié)。(三)例題講解，深化新知。
例1.判斷下列二元二次方程是否表示圓的方程?如果是，請(qǐng)求出圓的圓心及半徑。
(1)(2)例2.求過(guò)三點(diǎn)a(0,0)，b(1,1)，c(4,2)的圓的方程，并求這個(gè)圓的半徑長(zhǎng)和圓心坐標(biāo)。
(四)小結(jié)作業(yè)。
師生共同總結(jié)今天這節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)作業(yè)：分必做題和選做題。
四、板書設(shè)計(jì)。
五、教學(xué)反思。
數(shù)學(xué)教案－命題篇六
學(xué)生技能基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)命題的含義有所了解，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些公理和定理，為公理化思想的培養(yǎng)作好了充分準(zhǔn)備.
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：有了上一節(jié)的活動(dòng)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課主要采取學(xué)生分組交流、討論、舉例說(shuō)明的學(xué)習(xí)方式有比較好的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).
二、教學(xué)任務(wù)分析。
在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)命題的概念有了清楚的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生對(duì)于命題的構(gòu)造，什么是真命題，什么是假命題還不甚了解，本節(jié)課旨在讓學(xué)生對(duì)真假命題有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步了解定理、公理的概念，為此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.了解命題中的真命題、假命題、定理的含義;。
2.解命題的構(gòu)成，能區(qū)分命題中的條件和結(jié)論。
3.經(jīng)歷實(shí)際情境，初步體會(huì)公理化思想和方法，了解本教材所采用的公理.
4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、教學(xué)過(guò)程分析。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：回顧引入——探索命題的結(jié)構(gòu)——思考探討——讀一讀——課堂反思與小結(jié).
數(shù)學(xué)教案－命題篇七
(1)正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念。
(2)會(huì)進(jìn)行有理數(shù)乘方的運(yùn)算。
通過(guò)對(duì)乘方意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析、歸納概括的能力，滲透轉(zhuǎn)化思想。
培養(yǎng)探索精神，體驗(yàn)小組交流、合作學(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵。
1.重點(diǎn)：正確理解乘方的意義，掌握乘方運(yùn)算法則。
2.難點(diǎn)：正確理解乘方、底數(shù)、指數(shù)的概念，并合理運(yùn)算。
3.關(guān)鍵：弄清底數(shù)、指數(shù)、冪等概念，注意區(qū)別-an與(-a)n的意義。
1.幾個(gè)不等于零的有理數(shù)相乘，積的符號(hào)是怎樣確定的`?
幾個(gè)不等于零的有理數(shù)相乘，積的符號(hào)由負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)確定，當(dāng)負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)為奇數(shù)時(shí)，積為負(fù);當(dāng)負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)為偶數(shù)時(shí)，積為正。
2.正方形的邊長(zhǎng)為2，則面積是多少?棱長(zhǎng)為2的正方體，則體積為多少?
邊長(zhǎng)為a的正方形的面積是aa，棱長(zhǎng)為a的正方體的體積是aaa.
aa簡(jiǎn)記作a2，讀作a的平方(或二次方)。
aaa簡(jiǎn)記作a3，讀作a的立方(或三次方)。
一般地，幾個(gè)相同的因數(shù)a相乘，記作an.即aaa.這種求n個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算，叫做乘方，乘方的結(jié)果叫做冪。
在an中，a叫底數(shù)，n叫做指數(shù)，當(dāng)an看作a的n次方的結(jié)果時(shí)，也可以讀作a的n次冪。
數(shù)學(xué)教案－命題篇八
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、欣賞。
1、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，課間你們都玩些什么游戲？
生：“打乒乓”；“跳繩”；“貼大餅”；“捉迷藏”；“抓人”……。
[從學(xué)生最貼近的生活入手，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。]。
2、初聽(tīng)。
師：現(xiàn)在老師播放一段音樂(lè)（《陀螺》），聽(tīng)完告訴我，你認(rèn)為這段音樂(lè)表現(xiàn)的是你玩的什么游戲，并說(shuō)出原因。
生1：我認(rèn)為是跳繩，因?yàn)橐魳?lè)一會(huì)兒高一會(huì)兒低。
生2：我認(rèn)為是在打乒乓，因?yàn)橐魳?lè)比較活躍，打乒乓時(shí)要來(lái)回走動(dòng)。
……。
師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下一首（《騎竹馬》），聽(tīng)聽(tīng)看這回表現(xiàn)的是什么游戲，當(dāng)然也要說(shuō)出原因。
生：我認(rèn)為是騎馬，因?yàn)橐魳?lè)像馬蹄聲。
師：同學(xué)們說(shuō)得有道理，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲（《跳繩》），聽(tīng)聽(tīng)看這回表現(xiàn)的是什么游戲，說(shuō)出你的原因。
生1：我認(rèn)為是跳高，因?yàn)橐魳?lè)一會(huì)高一會(huì)低。
生2：我認(rèn)為是捉迷藏，因?yàn)樽矫圆匾觼?lái)逃去，我覺(jué)得音樂(lè)像。
……。
師：同學(xué)們很會(huì)想象，下面我們來(lái)聽(tīng)最后一首樂(lè)曲（《捉迷藏》），這回表現(xiàn)的是什么游戲，同樣請(qǐng)你說(shuō)出原因。
生1：我認(rèn)為是“貼大餅”，因?yàn)椤百N大餅”要跑來(lái)跑去，音樂(lè)比較快，很象。
生2：我認(rèn)為是“捉迷藏”，因?yàn)椤白矫圆亍币惨軄?lái)跑去。
……。
[音樂(lè)是想象的藝術(shù)，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]。
3、復(fù)聽(tīng)分析。
師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開(kāi)書本，看著書上的標(biāo)題和插圖，我們?cè)俅伟褎偛诺囊魳?lè)欣賞一遍。
（1）聽(tīng)《陀螺》。
師：你認(rèn)為老師播放的音樂(lè)表現(xiàn)的是什么游戲？為什么？
生：是《陀螺》。因?yàn)橐魳?lè)上下跳動(dòng)，好象陀螺在旋轉(zhuǎn)，開(kāi)頭的響聲好象是在抽陀螺。
師：回答得很好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲的節(jié)奏和速度是怎樣的？
生：這首樂(lè)曲的節(jié)奏比較跳躍，速度是快速。
師：很好。老師這里有陀螺，請(qǐng)一位同學(xué)玩一玩，體驗(yàn)一下。
師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)模仿玩陀螺。
[在聆聽(tīng)中體驗(yàn)。]。
（2）聽(tīng)《騎竹馬》。
師：這首樂(lè)曲你們剛才已經(jīng)聽(tīng)出，是《騎竹馬》。那么這首樂(lè)曲的節(jié)奏和速度是怎樣的？
生：這首樂(lè)曲的節(jié)奏是比較緊湊的；速度也是快速。
師：好的。老師和你們一起玩一玩“竹馬”。（播放《騎竹馬》）。
[在聆聽(tīng)中體驗(yàn)。]。
（3）聽(tīng)《跳繩》。
生：這首樂(lè)曲是《跳繩》。
生：音樂(lè)的節(jié)奏也比較緊湊，速度是稍快。
師：你們平時(shí)跳繩有幾種跳法？
生：有“雙飛”、“跳長(zhǎng)繩”、“雙人跳”……。
師：我請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)示范一下。
師：現(xiàn)在老師分四大組，你們自己商量一下，然后老師播放音樂(lè)，你們邊聽(tīng)邊跳繩。
[在聆聽(tīng)中體驗(yàn)。]。
（4）聽(tīng)《捉迷藏》。
師：這首音樂(lè)表現(xiàn)的是什么游戲？為什么？
生：是《捉迷藏》。因?yàn)橐魳?lè)忽快忽慢，比較快，好象一個(gè)小朋友在抓，其他小朋友在逃。
師：音樂(lè)的節(jié)奏、速度是怎樣的？
生：節(jié)奏很連貫，緊湊，速度較快。
師：現(xiàn)在老師再播放一遍，你們藏好了，老師可要來(lái)抓你們了！
4、小結(jié)：《跳繩》的作曲者是丁善德，是位有名的作曲家，寫過(guò)許多反映兒童生活、學(xué)習(xí)的鋼琴小品，是上海音樂(lè)學(xué)院的教授；《捉迷藏》的作曲者是德國(guó)的舒曼，也是一位有名的作曲家，寫過(guò)《夢(mèng)幻曲》等有名的作品。
5、總聽(tīng)：顛亂樂(lè)曲次序，讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲，并模仿游戲。
[遵循聆聽(tīng)——聆聽(tīng)——再聆聽(tīng)的原則，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)加深對(duì)樂(lè)曲的記憶、理解]。
三、總結(jié)：
這四首樂(lè)曲組成了《快樂(lè)的童年》的組曲，這幾首樂(lè)曲惟妙惟肖地表現(xiàn)出了我們游戲時(shí)的情景。音樂(lè)可以通過(guò)節(jié)奏、速度、音色、音區(qū)的不同來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，所以音樂(lè)的表現(xiàn)力是非常豐富的，我們只有通過(guò)自己的聽(tīng)辨、想象、思考來(lái)理解樂(lè)曲。
數(shù)學(xué)教案－命題篇九
1、教師（以神秘的口吻）：
我要告訴你們一個(gè)大秘密，我們的地球是個(gè)大水球，地球上有許多許多的水。這個(gè)就代表我們地球上的水。（出示“水的分布”投影）。
教師（指著投影上的深藍(lán)色的水說(shuō)：“這是海水，海水我們很難利用?！?/p>
（這里的“水的分布圖”可以讓幼兒的圓形介紹這些水中，有許許多多直觀感受到淡水的稀少）。
2、教師（指著投影上星星點(diǎn)點(diǎn)的淺藍(lán)色）：這些一點(diǎn)一點(diǎn)的是淡水。淡水和海水比起來(lái)怎么樣？（非常少）。
教師：這非常少的淡水中，怎么有一些是黑顏色的呢？
3、播放投影“被污染的水”
教師：剛才我們看見(jiàn)的水是什么樣的？——（臟的、黑乎乎的）。
（這時(shí)出示水污染的圖片,可以讓幼干干凈凈的?，F(xiàn)在，我們看看圖上兒直觀的感受到被污染的水有多么臟）。
教師：對(duì)，這樣的水都是被污染的水，被污染的水能喝嗎？（不能）。
教師：對(duì)，被污染的水還需要我們治理它，讓它變干凈起來(lái)。
4、播放投影（干涸的河床）。
教師：這是什么地方？（沒(méi)有水的河）。
（這張“干涸的河床”讓孩子們第一次知道沒(méi)有水的小河是什么樣，從而體會(huì)到水的珍貴）教師：這個(gè)地方原來(lái)都是有水的，是由于許多原因它不再有水了。
5、教師總結(jié)：我們地球上的水雖然很多，但是淡水卻非常少，而且這非常少的淡水中有一些正在消失，還有一些正在遭受著污染，我們可以利用的淡水資源越來(lái)越少。
數(shù)學(xué)教案－命題篇十
九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第63頁(yè)，數(shù)學(xué)教案-《節(jié)約能源》。
1、通過(guò)調(diào)查，了解家庭用水用電的情況。查找相關(guān)資料，并進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
2、初步滲透統(tǒng)計(jì)思想和方法，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的全過(guò)程。
3、通過(guò)對(duì)生活實(shí)際的分析，認(rèn)識(shí)到節(jié)能的重要性，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和攜手共創(chuàng)美好家園的使命感和責(zé)任感。
通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、節(jié)約用電的意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程。
新課程改革要求義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是："使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。并把實(shí)踐與綜合運(yùn)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。所以在本課各個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是圍繞生活實(shí)際展開(kāi)的，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)運(yùn)用到身邊的實(shí)際生活中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)水費(fèi)發(fā)票單認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)算水電費(fèi)，無(wú)論是問(wèn)題的引入、范例的選擇還是練習(xí)的設(shè)計(jì)，都盡量使學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-《節(jié)約能源》》。拉近生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離。在教學(xué)中聯(lián)系節(jié)約用電、用水的知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優(yōu)美的樂(lè)曲結(jié)束全課，激勵(lì)學(xué)生的情感態(tài)度，喚起全民的節(jié)能意識(shí)和建設(shè)美好家園的使命和責(zé)任感，又使教學(xué)從單一的學(xué)科教學(xué)走向多學(xué)科、多功能的綜合。
本課教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、計(jì)算的同時(shí)提高收集、分析、比較大小、處理信息能力，滲透統(tǒng)計(jì)思想，進(jìn)一步利用小數(shù)知識(shí)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(二)聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
(三)匯總數(shù)據(jù)，分析比較。
1、導(dǎo)入。
2、小組合作填寫匯總表，統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)。
3、反饋。
(四)計(jì)算分析，感受水浪費(fèi)的巨大。
1、由學(xué)校的`水電費(fèi)導(dǎo)入。
2、水龍頭滴水計(jì)算。
3、學(xué)生匯報(bào)。
4、對(duì)比信息。
5、小結(jié)。
(五)交流節(jié)約用水、用電的方法。
1、小組交流。
2、匯報(bào)。
3、師小結(jié)。
(六)設(shè)計(jì)口號(hào)，宣傳環(huán)保。
數(shù)學(xué)教案－命題篇十一
數(shù)學(xué)命題是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和靈魂。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們必須掌握各種數(shù)學(xué)命題的形式和解題方法，從而理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。每個(gè)數(shù)學(xué)命題都有它獨(dú)特的表達(dá)方式和推導(dǎo)過(guò)程，需要我們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講、思考，多加練習(xí)，從而掌握數(shù)學(xué)命題的本質(zhì)和精髓。
第二段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)命題的方法和技巧。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)命題需要采用科學(xué)有效的方法和技巧。首先，要認(rèn)真閱讀題目，理解命題的條件、結(jié)論和要求。其次，要采用邏輯推理和數(shù)學(xué)思維，建立命題的數(shù)學(xué)模型和方程式，逐步進(jìn)行計(jì)算和推導(dǎo)，找出解題的方法和步驟。最后，要運(yùn)用數(shù)學(xué)工具和軟件進(jìn)行輔助計(jì)算和驗(yàn)證，確保解題結(jié)果的精確性和正確性。
第三段：數(shù)學(xué)命題的應(yīng)用和拓展。
數(shù)學(xué)命題不僅是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)和核心，還是科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的支撐和推動(dòng)力量。許多數(shù)學(xué)命題被廣泛應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)和工程技術(shù)中，如微積分、三角函數(shù)、概率論等，為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突破和發(fā)展提供了有力的支援。同時(shí)，數(shù)學(xué)命題還具有很強(qiáng)的拓展性和交叉性，與物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)等其他學(xué)科達(dá)成了緊密的聯(lián)系和互動(dòng)。
第四段：數(shù)學(xué)命題的思想和價(jià)值。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)命題不僅要掌握知識(shí)和技能，更要理解它所體現(xiàn)的思想和價(jià)值。數(shù)學(xué)命題要求我們使用邏輯推理和數(shù)學(xué)思維，進(jìn)行精確的推導(dǎo)和計(jì)算，從而獲取精確的結(jié)果和結(jié)論。這種思想和方法不僅可用于數(shù)學(xué)學(xué)科，還可用于其他學(xué)科和實(shí)際生活中，具有很強(qiáng)的普適性和實(shí)用性。同時(shí)，數(shù)學(xué)命題也體現(xiàn)了人類追求真理和知識(shí)的精神和勇氣，鼓勵(lì)我們?cè)诶щy和挑戰(zhàn)面前不退縮，開(kāi)拓創(chuàng)新，追求卓越。
第五段：結(jié)論和展望。
數(shù)學(xué)命題是數(shù)學(xué)學(xué)科中的重要內(nèi)容，與整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系相互關(guān)聯(lián)、相互支持，是科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和推動(dòng)力量。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)命題，我們可以提高自己的數(shù)學(xué)水平和思維能力，深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和精髓，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。同時(shí)，我們也要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用和探索，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)命題的解決效率和質(zhì)量，為人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)教案－命題篇十二
經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程，發(fā)展合情推理能力。
用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無(wú)理的大致范圍。
用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無(wú)理的大致范圍。
對(duì)于計(jì)算器的使用，在教學(xué)中采用學(xué)生自己閱讀計(jì)算器的說(shuō)明書、自己操作練習(xí)來(lái)掌握用計(jì)算器進(jìn)行開(kāi)立方運(yùn)算的方法，并讓學(xué)生互相交流，讓學(xué)生親身體會(huì)到利用計(jì)算器不僅能給運(yùn)算帶來(lái)很大的方便，也給探求數(shù)量間的關(guān)系與變化帶來(lái)方便。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生能否通過(guò)閱讀，掌握用計(jì)算器進(jìn)行開(kāi)立方運(yùn)算的簡(jiǎn)單操作；能否利用計(jì)算器探究數(shù)量間的關(guān)系，從而尋找出數(shù)量的變化關(guān)系。
使用計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)算，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)更好地集中到理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)上來(lái)，而估算也是一種具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的運(yùn)算能力，在本節(jié)課的課堂教學(xué)中綜合運(yùn)用筆算、計(jì)算器和估算等培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
數(shù)學(xué)教案－命題篇十三
2、幼兒討論：用白花花的自來(lái)水的哪些做法是對(duì)的，哪些是不對(duì)的。
（這里圖片的出示可以幫助幼兒了解到什么做法是對(duì)的；什么做法是不對(duì)的，如洗車?yán)速M(fèi)水是不對(duì)的；洗手后關(guān)緊水龍頭是對(duì)的；開(kāi)很大的水洗手太浪費(fèi)，也是不對(duì)的；用媽媽洗衣服的水拖地是對(duì)的；洗澡擦肥皂的時(shí)候還開(kāi)著水，是不對(duì)的。從而增強(qiáng)他們節(jié)約用水的意識(shí)）。
3、教師：還有沒(méi)有其他節(jié)約用水的方法呢？我們一起來(lái)想一想吧。
4、幼兒回答。
5、教師帶領(lǐng)幼兒總結(jié)：洗手時(shí)，水龍頭開(kāi)小一點(diǎn)；用淘米水澆花：用洗衣服的水拖地……只有我們每個(gè)人都愛(ài)惜水，節(jié)約用水，我們地球上的水資源才不會(huì)越來(lái)越少。
數(shù)學(xué)教案－命題篇十四
（一）、主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。
1、主持a讀新聞。
2、主持b：大家聽(tīng)了這則新聞?dòng)惺裁锤邢耄?/p>
3、同學(xué)們各抒己見(jiàn)。
4、主持小結(jié)：
a：生命在你手中，交通安全不容忽視。
b：所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)交通安全，時(shí)時(shí)刻刻注意安全，并要養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
（二）、知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）。
（三）、看小品，議一議。
1、小品內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。
2、小品內(nèi)容：兩名小學(xué)生在馬路上踢球，結(jié)果揀球的時(shí)候，出了車禍。
3、議一議。
這幾個(gè)小朋友違反了哪些交通規(guī)則？
我們應(yīng)如何遵守交通安全？
4、把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。
5、由小品、談心得體會(huì)。
（四）、輕松一笑。
小合唱《祖國(guó)、祖國(guó)我愛(ài)你》。
（五）、板板。
合：節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮；
柴草旁，屋前后，嚴(yán)格禁止放鞭炮；
點(diǎn)炮引，要用香，別用火柴打火機(jī)；
啞炮未響別去拿，傷了自己損失大；
沖天炮，危險(xiǎn)大，引起火災(zāi)害人家；
別拿拉炮對(duì)著人，免得炸己又傷人；
放鞭炮，害處大，最好自己別放它；
有的城市已嚴(yán)禁，我們帶頭來(lái)執(zhí)行；
合：來(lái)執(zhí)行！
（六）、必答題。
數(shù)學(xué)教案－命題篇十五
3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
會(huì)利用軸對(duì)稱的知識(shí)畫對(duì)稱圖形。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思維。
2、組織討論，深化思維。
3、加強(qiáng)練習(xí)，發(fā)展思維。
1.欣賞p1的圖片，你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
2.同桌互相說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形叫作軸對(duì)稱圖形?
3.仔細(xì)觀察例1中的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫對(duì)稱圖形嗎?
4.試著在例2的格子圖片上畫一畫。
5.你能用預(yù)習(xí)到的知識(shí)用紙來(lái)折、剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎?
教學(xué)過(guò)程(集體備課可以用不同顏色筆在相應(yīng)區(qū)域書寫即可)。
一、復(fù)習(xí)引入：
(3)軸對(duì)稱圖形的概念：
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
(4)通過(guò)例題探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)：
二、例題1：
你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
三、交流。
教師：“在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形?；蛘咦鲗?duì)稱圖形。
四、教學(xué)畫對(duì)稱圖形。
例題2：
(2)在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。
(3)通過(guò)課件演示畫的全過(guò)程，幫助學(xué)生糾正不足。
五、練習(xí)：
(1)欣賞下面的圖形，并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。
(2)學(xué)生相互交流。
你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形?
用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，
(1)思考：
a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?
b、每條線段都應(yīng)該畫多長(zhǎng)?
1.課內(nèi)練習(xí)一-----第1、2題。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)。
學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生親自實(shí)踐，積極思考，體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣，在樂(lè)學(xué)的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，并學(xué)會(huì)且應(yīng)用新知。
軸對(duì)稱。
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
教學(xué)反思或后記(教學(xué)的成敗得失、學(xué)生的信息反饋、今后的教學(xué)建議)。
數(shù)學(xué)教案－命題篇十六
1、能正確運(yùn)用數(shù)字表示7以內(nèi)物體的數(shù)量，鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、愛(ài)自己的家，樂(lè)于幫助爸爸媽媽招待客人。
3、能獨(dú)立完成操作活動(dòng)。
一、我?guī)蛬寢寠A花生。
鼓勵(lì)幼兒提出幫助父母整理家里的物品，招待客人。
教師（出示裝有花生的托盤）：誰(shuí)愿意幫客人拿點(diǎn)心？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范拿點(diǎn)心，鼓勵(lì)幼兒看清卡上的數(shù)字，邊拿邊數(shù)。
給客人送點(diǎn)心。仔細(xì)觀察圖片上客人想吃幾個(gè)點(diǎn)心，想一想每個(gè)方框里放了幾個(gè)點(diǎn)心，用連線的方法把點(diǎn)心送給客人。
表?yè)P(yáng)能獨(dú)立完成活動(dòng)的幼兒。
數(shù)學(xué)教案－命題篇十七
1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商。
2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)合作意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友，你們想得獎(jiǎng)嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。
二、教學(xué)新知。
1、出示例題。
（1）、先出示方格圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每一行有幾個(gè)空格，一共有幾行。
（2）、出示第1行星。提問(wèn)：共有幾顆星，是幾個(gè)9，1個(gè)9比10少幾（閃動(dòng)1空格），是幾。
（3）、出示第2行星，提問(wèn)：一共是幾個(gè)9，比20少幾，是幾。
掛出小黑板，問(wèn)：這個(gè)表格你們會(huì)填嗎？
（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學(xué)生填寫第72頁(yè)表格。
（6）、指名學(xué)生口答，教師板演，學(xué)生共同訂正。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)9就是比幾十少幾。
（7）、引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀表上所填結(jié)果：1個(gè)9是9，2個(gè)9是18……。
（8）、讓有所發(fā)現(xiàn)的小朋友自由發(fā)表見(jiàn)解。
獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的小朋友。
問(wèn)：大家猜一猜，接下來(lái)我們將要干什么？
（1）、你們能不能根據(jù)剛才填表的情況編出9的乘法口訣？把書中的口訣填完整，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－9的乘法口訣、求商》。
（2）、指名學(xué)生口答口訣，電腦顯示結(jié)果。
（3）、齊讀一遍口訣，問(wèn)：9的乘法口訣共有幾句？這么多的口訣怎樣才能很快記住呢？
（4）、小組討論，交流各自的好方法。
（5）、做小游戲。
三、鞏固深化。
1）、對(duì)口令。
2）、做“試一試”
3）、做“想想做做”第1題。
4）、出示“九九歌”
一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河開(kāi)，八九燕來(lái)，九九加一九，耕牛遍地走。
提問(wèn)：這首兒歌大家熟悉嗎？那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎？
問(wèn)：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=9。
2）、當(dāng)“二九”結(jié)束時(shí)，一共過(guò)了多少天？算式：2×9=18。
3）、81天之后，幾九結(jié)束？算式：81÷9=9。
四、總結(jié)提高。
教師根據(jù)學(xué)生的口訣板書：9的乘法口訣、求商。
五、布置作業(yè)。
“想想做做”第2題。
數(shù)學(xué)教案－命題篇十八
1、體會(huì)引入量角器的必要性，認(rèn)識(shí)量角器。
2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問(wèn)題。
教學(xué)要求在二年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)角的大小比較（直觀地進(jìn)行比較），在學(xué)習(xí)本知識(shí)時(shí)，可以從兩個(gè)角的大小比較著手，在比較中，可能有些角的大小在比較接近時(shí)無(wú)法進(jìn)行比較，這時(shí)引出量角器。
量角器的認(rèn)識(shí)可以先由學(xué)生自己進(jìn)行觀察，然后交流觀察的結(jié)果。在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器上計(jì)量單位與排列特點(diǎn)。
量角時(shí)，重點(diǎn)突出“點(diǎn)與點(diǎn)重合、邊與邊重合”的量角方法。開(kāi)始時(shí)可以先讓學(xué)生嘗試，交流量角的方法，隨后讓學(xué)生自己總結(jié)量角的經(jīng)驗(yàn)，并概括出基本的方法。
活動(dòng)二：實(shí)踐練習(xí)。
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）第2題。
在量角時(shí)，先讓學(xué)生估一估所量的角是什么角？大約是多少度？這是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)能力的一個(gè)載體，也是學(xué)生直覺(jué)思維的基礎(chǔ)。因此，在量角時(shí)，先讓學(xué)生估一估就顯得十分的重要。
本活動(dòng)的目的是提高學(xué)生估計(jì)角度的能力。利用附頁(yè)上的材料，組織學(xué)生制作一個(gè)活動(dòng)角的學(xué)具。學(xué)生開(kāi)始猜角度時(shí)可以作一些指導(dǎo)，如看到這個(gè)角，想一想大概是什么？以縮小學(xué)生猜角度的范圍。學(xué)生有了一些經(jīng)驗(yàn)后，可以放手組織同桌的兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行互相猜角度的活動(dòng)。
數(shù)學(xué)教案－命題篇十九
第一段：
數(shù)學(xué)命題是數(shù)學(xué)中非常重要的一個(gè)考核方式，它可以幫助我們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)也可以提高我們的解決問(wèn)題的能力。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我對(duì)數(shù)學(xué)命題有了一些心得體會(huì)，下面我就來(lái)和大家分享一下。
第二段：
首先，解題的思路非常重要。在做數(shù)學(xué)命題的時(shí)候，我們首先要仔細(xì)的閱讀題目，理解題目的意思和要求。然后我們要針對(duì)題目特點(diǎn)選擇合適的解題方法，這對(duì)于我們后面的解題過(guò)程非常重要。
第三段：
其次，在解題的過(guò)程中我們要注重思維的轉(zhuǎn)換。有些數(shù)學(xué)命題可能有些繁瑣或者不好解決，那么我們需要學(xué)會(huì)將其轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的計(jì)算和應(yīng)用操作上。比如說(shuō)，我們可以利用關(guān)鍵性質(zhì)來(lái)化簡(jiǎn)等式或者利用幾何知識(shí)去求解長(zhǎng)度和角度。這樣可以更快的解決問(wèn)題。
第四段：
再次，我們要時(shí)刻保持思維的活躍和靈活性。在解題的過(guò)程中，我們不能被題目的表面現(xiàn)象所迷惑，在思考之前我們可以先自己列舉一些假設(shè)和條件，然后進(jìn)行試錯(cuò)或者篩選，這樣就可以找出正確的思路和解法。
第五段：
最后，我們需要在解題的過(guò)程中注重方法的總結(jié)和歸納，這對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)和提高非常重要。我們可以把一些常見(jiàn)的數(shù)學(xué)命題整理成一個(gè)表格或者分類，這樣可以更快的找到相應(yīng)的解題方法，也可以幫助我們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
總結(jié)：
通過(guò)我的這段經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到，解決數(shù)學(xué)命題的重要性和必要性，同時(shí)也需要我們平時(shí)多多練習(xí)和總結(jié)，這樣才能更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，成為一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)生。
數(shù)學(xué)教案－命題篇二十
數(shù)學(xué)命題是數(shù)學(xué)學(xué)科中非常重要的一環(huán)，而處理好數(shù)學(xué)命題則是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。本文旨在分享我在處理數(shù)學(xué)命題過(guò)程中的心得體會(huì)，以期能幫助更多的學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。
正確理解數(shù)學(xué)命題，是解決命題的第一步。在理解數(shù)學(xué)命題時(shí)，需要注意命題中的含義以及所涉及到的數(shù)字、符號(hào)和變量等。有些命題中有很多公式，可以將公式進(jìn)行分解，找到其中的規(guī)律。同時(shí)，在理解命題中，也需要多看一些經(jīng)典的例題，進(jìn)行推廣。正確理解數(shù)學(xué)命題是解題成功的前提。
二、建立數(shù)學(xué)模型。
在建立數(shù)學(xué)模型時(shí)，首先需要了解數(shù)學(xué)模型的組成部分。因?yàn)閿?shù)學(xué)模型要分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，需要對(duì)數(shù)據(jù)、階段以及模型分析方法等進(jìn)行分析建立。建立數(shù)學(xué)模型需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析和了解，以便能從中找到一些規(guī)律和特點(diǎn)。在建立數(shù)學(xué)模型中，可以通過(guò)利用計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)等多種手段來(lái)建立一個(gè)更準(zhǔn)確、更高效的模型。
三、統(tǒng)計(jì)分析與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
統(tǒng)計(jì)分析是進(jìn)行科學(xué)研究的一種重要工具，而在數(shù)學(xué)命題中，經(jīng)常使用到統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解和分析能力的提高，對(duì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)揮巨大作用。在做數(shù)學(xué)命題時(shí)，還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以讓我們更加深入地了解數(shù)學(xué)命題規(guī)律和特點(diǎn)，為我們后續(xù)操作提供指引。
四、階段性的解題。
在解決數(shù)學(xué)命題時(shí)，一定要掌握好解題的階段性。數(shù)學(xué)命題解題，往往需要按部就班、分階段、認(rèn)真分析，弄清題意。在解答過(guò)程中，也需要按照步驟，一步一個(gè)腳印往前走，不能著急。切忌盲目奔忙、慌亂和驚慌失措。要堅(jiān)定信心，認(rèn)真分析，細(xì)心考慮，認(rèn)真思考，合理安排自己的時(shí)間，逐步找到答案。
五、總結(jié)體會(huì)，不斷提高。
解決完數(shù)學(xué)命題后，一定要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到自己解題中的不足。每個(gè)人在解題中都會(huì)有自己的思考方式和做題行為習(xí)慣，可以通過(guò)總結(jié)及時(shí)調(diào)整自己的方法，找到適合自己的解題思路并不斷提高。同時(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，也要注重提高數(shù)學(xué)知識(shí)水平，打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并且這是建立數(shù)學(xué)模型和解決數(shù)學(xué)命題的基石。
總之，數(shù)學(xué)命題處理的是一個(gè)非常重要的領(lǐng)域。只有通過(guò)理解數(shù)學(xué)命題，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，按部就班解題，并且回顧其經(jīng)驗(yàn)，做出總結(jié)，才能不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平，創(chuàng)造更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。希望以上思考能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決數(shù)學(xué)命題的過(guò)程中對(duì)各位學(xué)生有所啟發(fā)。
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