丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案大全(19篇)

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丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案大全(19篇)
時(shí)間:2023-11-22 09:38:31     小編:雁落霞

教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,以確保教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)性和連貫性。教案編寫中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)校教研組可以組織教案研討會(huì),促進(jìn)教師之間的交流與合作。

丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ),能正確書寫10個(gè)漢字。

2、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ),正確、規(guī)范地書寫本課生字。

2、有感情地朗讀課文,體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)。

1、談話導(dǎo)入。

剛剛過(guò)去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物,這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。

2、介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)。

3、齊讀課題。

4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)正確拼讀生字,難懂的字和句子多讀幾遍。

(2)劃出文中的生字,并試著多組詞。

(3)試著運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字。

(4)把詩(shī)歌讀通讀順。

二、展示學(xué)習(xí)成果(約30分鐘)。

(給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題約8分鐘。)。

要求:

1、小組內(nèi)按學(xué)困生――――中等生――――優(yōu)生的順序展示。

2、同學(xué)間應(yīng)互助,學(xué)會(huì)傾聽、合作,并做好點(diǎn)評(píng)。

(一)拼讀生字展示。

2、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞,其他學(xué)生跟讀,擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】。

3、出示本課生字組成的詞語(yǔ),學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

(二)識(shí)記生字展示。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。

(2)熟字加偏旁、熟字換偏旁。

(3)猜謎語(yǔ)、編兒歌記字。

(4)補(bǔ)充其他方法。

(三)知識(shí)拓展延伸(約7分鐘)。

1、寫字練習(xí)。

(1)說(shuō)出容易寫錯(cuò)的字。

(2)學(xué)生寫易錯(cuò)的字展示。

2、小結(jié)。

第二課時(shí)。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)。

1、正確流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講一件什么事。

2、課外資料收集展示。

3、初步理解課文,體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。

二、展示學(xué)習(xí)成果(約30分鐘)。

(給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題約8分鐘。)。

要求:

1、小組內(nèi)按學(xué)困生――――中等生――――優(yōu)生的順序展示。

2、同學(xué)間應(yīng)互助,學(xué)會(huì)傾聽、合作,并做好點(diǎn)評(píng)。

(一)學(xué)文悟情展示。

1、小組派代表朗讀,其他小組評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)怎樣朗讀,再讀。(師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當(dāng)點(diǎn)撥。)。

第一節(jié):請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖”動(dòng)作,和輕輕的語(yǔ)氣讀,體會(huì)不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。

第二節(jié):想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣,美好的祝愿。

第三節(jié):抓住“沙沙”,“盛開”,“感謝”等詞語(yǔ),讀出輕柔,親切的語(yǔ)氣。

(二)收集資料展示。

1、講師愛(ài)生小故事。

2、賀卡展示、讀其中內(nèi)容。

3、贊美老師的詩(shī)詞。

4、唱贊美老師的歌。如:《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》。

(三)創(chuàng)造性展示。

寫贊美老師的句子、小詩(shī)。

三、激發(fā)知識(shí)沖突(約3分鐘)。

1、為什么給老師送花?

2、以后怎么對(duì)待老師、長(zhǎng)輩?

四、知識(shí)拓展延伸(約2分鐘)。

1、收集尊師的故事。

2、寫一段話送給老師。

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丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

這篇文章的作者是宗璞,課文主要分為兩個(gè)部分,第一部分是1到3自然段,講述的是丁香花;第二部分是4到6自然段,講述的是丁香結(jié)。

現(xiàn)在我先給大家說(shuō)一說(shuō)丁香花。我沒(méi)看到過(guò)丁香花,但是在作者筆下,我大概了解了它的形狀、顏色和味道。

丁香花是一種十字形的'小花,總是散發(fā)著幽雅的甜香。作者在描寫它的時(shí)候,主要是從它的顏色、氣味、形狀來(lái)描述的。在顏色上,作者寫了丁香花有白有紫。但我覺(jué)得作者有可能看到的大部分都是白丁香。因?yàn)槲闹杏性S許多多描寫白色的詞語(yǔ),例如雪白、銀妝、瑩白、積雪等,其中“銀妝”這個(gè)詞源自“銀妝素裹”,聽老師說(shuō)是指下雪過(guò)后的場(chǎng)景或冬天雪后的美麗景色,但在文中用銀妝形容丁香花,是表示丁香花的純潔。雖然這些詞語(yǔ)寫的是同一種意思,都指白色,但用了不同的表達(dá)。作者用這種方法體現(xiàn)了語(yǔ)言的豐富,讀起來(lái)能深深地吸引讀者繼續(xù)往下讀,不知道你們覺(jué)得怎么樣,反正我是覺(jué)得很優(yōu)美。

介紹完了丁香花,我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)丁香結(jié)吧!要說(shuō)丁香結(jié),那也很有趣。課文中說(shuō)“小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。”寫得多美?。∥也唤胂笾棠桃路系谋P扣,原來(lái)丁香結(jié)是這個(gè)樣子的。

文中還引用了古人說(shuō)過(guò)的話“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁?!边@里的“愁”字就是作者對(duì)丁香結(jié)的思考了。原來(lái)生活中有許多不順心的事,一件解決了,就會(huì)又來(lái)一件。就像我們學(xué)生做題目,這道難題答出來(lái)了,又遇到下一道難題。所以,丁香結(jié)年年都有,結(jié)是解不完的,人生中的問(wèn)題也是解不完的,如果沒(méi)有了這些問(wèn)題,生活不就太平淡無(wú)味了嗎?我反反復(fù)復(fù)把這句話讀了好幾遍,覺(jué)得作者講的真有道理!

這可愛(ài)的、純潔的丁香花,這美麗而幽怨的丁香結(jié),在我的心中,你們真美!

丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

1、朗讀課文,圈畫重點(diǎn)語(yǔ)段,理解感悟課文內(nèi)容。

2、品味課文中優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言,積累語(yǔ)句。

3、領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)作者由丁香花引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解古詩(shī)句,領(lǐng)悟文章的意境美。

教學(xué)難點(diǎn)。

品味精美的語(yǔ)言,感悟積極豁達(dá)的人生哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備。

圖片,ppt。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

出示幾種花卉的圖片,引出丁香花。

出示丁香花圖片,找同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香與她朝夕相伴,又讓她產(chǎn)生了怎樣的情思感悟呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家宗璞的散文《丁香結(jié)》,讓我們一起去課文中尋找答案吧!

導(dǎo)入新課文,板書課題。

【設(shè)計(jì)意圖】。

由幾種花的象征意義導(dǎo)入新課,為學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文做準(zhǔn)備。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、交流作者的基本資料,教師適當(dāng)補(bǔ)充。

2、積累生字詞:(結(jié)合教材課后讀讀寫寫,適當(dāng)補(bǔ)充拓展,注意正音)。

綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)參差斗室朦朧恍然。

【設(shè)計(jì)意圖】。

走近作者,知人論世。積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

三、初讀文章,梳理“丁香之結(jié)”

1、自由散讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,并且圈劃出描寫“丁香結(jié)”的句子。關(guān)注這些句子出現(xiàn)的位置,劃分層次。

(教師示范朗讀,學(xué)生圈劃、思考并回答)。

明確:課文前三段寫的是丁香花,后三段寫的是丁香結(jié)。

2、作者在兩部分中,圍繞“丁香”各做了什么?嘗試添加一個(gè)動(dòng)詞,概括段落大意。

明確:課文前三段寫的是“賞丁香”,后三段寫的是“悟丁香”。

【設(shè)計(jì)意圖】。

通過(guò)多種形式的朗讀,走近文本,探究丁香結(jié)。

四、感知文章脈絡(luò)。

(教師示范朗讀,學(xué)生圈劃、思考并回答)。

預(yù)設(shè):文中提及“丁香結(jié)”的句子主要集中在文章的后三段。

(學(xué)生思考、概括并回答)。

預(yù)設(shè):文章前三段寫的是丁香花,重點(diǎn)寫丁香花的色彩、形貌、氣味、姿態(tài)。

(學(xué)生默讀、圈畫、思考、朗讀并回答,教師從旁引導(dǎo)、歸納)。

總結(jié):由此可以看到,文章前三段描寫丁香花是從旁觀者的角度寫丁香,逐漸轉(zhuǎn)到寫與“我”的生活息息相關(guān)的丁香,丁香與“我”越來(lái)越近,情感越來(lái)越深。

前三段對(duì)于丁香花的描寫,與后三段所寫的“丁香結(jié)”是如何建立起聯(lián)系的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)探討這個(gè)問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】。

梳理作者的寫作思路,為深入文本做好準(zhǔn)備。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫讀讀寫寫的生字詞,明默。

2、體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫法,選擇你喜歡的一種花,寫一個(gè)小片段,150字左右。

要求:要能寫出個(gè)性特征,能對(duì)景物進(jìn)行具體的刻畫。

【設(shè)計(jì)意圖】。

布置作業(yè),復(fù)習(xí)鞏固。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)隨筆。

丁香結(jié)。

宗璞。

一、(1—3)丁香花賞花。

二、(4—6)丁香結(jié)悟花。

丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、了解丁香結(jié)中作者通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)等多種角度描寫丁香花的寫作方法。

2、聯(lián)系生活實(shí)際展開聯(lián)想,用多角度描寫加上修辭手法來(lái)描寫一種花。

教學(xué)重點(diǎn):

聯(lián)系生活實(shí)際展開聯(lián)想,用多角度描寫和修辭手法手法來(lái)描寫一種花。

教學(xué)難點(diǎn):

聯(lián)系生活實(shí)際展開聯(lián)想,用多角度描寫的手法來(lái)描寫一種花。

教學(xué)過(guò)程。

一、舊知導(dǎo)入。

1、回顧《丁香結(jié)》中作者描寫丁香的角度。

預(yù)設(shè):顏色:“忽然呈出兩片雪白”、“月光下,白得瀟灑,紫的朦朧”。

姿態(tài):“有的宅院里探出半樹銀枝妝,星星般的小花綴滿枝頭”

香味:“淡淡的幽雅的甜香”

作者通過(guò)對(duì)丁香花多角度的描寫,使花在讀者的眼中生動(dòng)形象。

二、對(duì)比閱讀。

1、閱讀作者宗璞的另外一篇散文《紫藤蘿瀑布》,尋找作者在描寫這兩種花的時(shí)候有什么相同的地方。

預(yù)設(shè):

(1)作者在描寫紫藤蘿時(shí),也對(duì)紫藤蘿進(jìn)行了多角度的描寫。

如描寫紫藤蘿的形態(tài)時(shí),寫到“像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極”;對(duì)于花顏色的描寫如“輝煌的淡紫色”、“深深淺淺的紫”等;在描寫到花香時(shí),寫到“這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”。

(2)兩篇文章都用到了大量的修辭手法。

比喻如丁香花“星星般的小花”;紫藤蘿“像一條瀑布”

擬人丁香花會(huì)“從墻上窺著行人”;紫藤蘿中淡紫色的花“在和陽(yáng)光互相挑逗”。

2、小結(jié):所以作者在描寫兩種花的時(shí)候通過(guò)多角度的描寫和修辭手法的結(jié)合,使花變得生動(dòng)可愛(ài)。

三、聯(lián)系實(shí)際練習(xí)寫作。

1、在自己的生活中,你喜歡什么花呢?選擇自己喜愛(ài)的一種花,向同學(xué)們介紹這種花。

2、將剛才討論的寫一個(gè)150字左右的小片段。時(shí)間10分鐘左右。

3、評(píng)價(jià)交流。

在班級(jí)中分享剛才寫完的片段,并對(duì)片段中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

預(yù)設(shè):

(1)要有一定的寫作的思路和順序,如可以從遠(yuǎn)近的順序、從視覺(jué)到嗅覺(jué)的順序等等。

(2)可以使用一定的修辭手法,使花的形象更加生動(dòng)。

(3)可以學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》的寫作結(jié)構(gòu),在描寫后面根據(jù)花的特點(diǎn)和自己的心情加入一定的感悟。

四、布置作業(yè)片段改進(jìn)。

1、根據(jù)交流的結(jié)果從不同的角度和需求來(lái)改進(jìn)剛才自己寫的片段。

2、再次分享交流,感受修改前后的差別。

3、完成學(xué)案二習(xí)題。

丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我基于單元人文主題,以第一課為起點(diǎn),導(dǎo)入第二課,體現(xiàn)上掛下聯(lián)。通過(guò)自由朗讀課文,初步感受優(yōu)美語(yǔ)句,感受丁香的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

由于本文是一篇散文,學(xué)生的整體感知能力不足,難以全面、準(zhǔn)確地回答文章從哪幾個(gè)方面寫丁香的這個(gè)課后問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生課前質(zhì)疑,梳理主問(wèn)題,同時(shí),對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體把握。此環(huán)節(jié),抓住關(guān)鍵點(diǎn),找準(zhǔn)著力點(diǎn),從兩個(gè)方面提升學(xué)生整體感知的能力。逐步深入文本,引導(dǎo)學(xué)生從和諧的色彩和生動(dòng)的描寫兩個(gè)角度品味語(yǔ)言,欣賞丁香之美。通過(guò)再現(xiàn)經(jīng)典語(yǔ)句片段,回味丁香的美,并由“丁香美”自然過(guò)渡到“丁香結(jié)”。引導(dǎo)學(xué)生讀懂“丁香結(jié)”意象的文化內(nèi)涵,從閱讀的內(nèi)容想開去,讀懂了文章主旨的深刻內(nèi)涵,解決了學(xué)生的人生經(jīng)歷尚不豐富,對(duì)文章中“丁香結(jié)”引發(fā)的人生思考體會(huì)不深的問(wèn)題。

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丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。

樹立起尊敬老師的心愿。

第一課時(shí)。

一、看圖激趣導(dǎo)入。

投影“紫丁香”的圖片,提問(wèn):有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物?

有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢?今天我們。

二、初讀感知。

1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么?

三、識(shí)字。

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片,自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀,互聽,并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽。

5、猜字謎:舌頭嘗出甘蔗味(甜)。一人站在大樹旁(休)。

四、朗讀。

1、教師范讀,聽后說(shuō)說(shuō)感受。

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀,要求讀正確,讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、朗讀展示:讀自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

五、寫字。

1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。

5、實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評(píng)議。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

“開汽車”游戲。師:汽車汽車開起來(lái)。生:

汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。

二、朗讀課文。

1、放歌曲(《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》)談感受。

2、學(xué)生練讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

3、教師引讀。

4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

三、朗讀感悟。

1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說(shuō)一說(shuō):“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)。

4、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

5、小組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情,能使老師感動(dòng)。

6、全班包含對(duì)老師的深情朗讀全文。

四、說(shuō)說(shuō)背背:

1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。(學(xué)習(xí)自由說(shuō))現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、看著畫面自己練習(xí)背誦。

3、表演背誦。

五、寫字指導(dǎo)。

1、寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

2、觀察教師范寫,點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。

六、拓展活動(dòng)。

學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞。

交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。

丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。

信息資料:

1、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)。

2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)。

3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1、談話:小朋友們,當(dāng)春天來(lái)臨,百花齊放時(shí),你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來(lái)了解一下吧?。ò鍟n題)。

(由自己喜歡的花為切入點(diǎn),再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香,提出疑問(wèn),引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。

2、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書)。

(利用課件的直觀作用,將花與老師聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。)。

二、對(duì)話交流。

感知1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。

3、交流:讀了課文后你了解了什么?

(自主讀書與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng),提高學(xué)生的朗讀效果。)。

識(shí)字1、學(xué)生拿出自己的生字卡片,自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀,互聽,并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽。

5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。(踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺(jué)疲倦。)。

(在自學(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討交流識(shí)字方法,進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境,促進(jìn)鞏固識(shí)字。)。

朗讀1、教師范讀,聽后說(shuō)說(shuō)感受。

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀,要求讀正確,讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩(shī),看誰(shuí)讀得正確、流利。

(給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)。

寫字1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。

5、同桌互相欣賞,提出建議。

(良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。)。

第二課時(shí)。

一、對(duì)話交流。

“開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生)師:汽車汽車開起來(lái)。生:汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。(給教師出示的生字組詞,造句。)。

精讀。

1、放歌曲(《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》)談感受。

2、學(xué)生練讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

3、教師引讀。(在于為學(xué)生奠定感情基調(diào),更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。)。

4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

(這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。)。

品讀。

1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說(shuō)一說(shuō):“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)。

(實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活,有助于學(xué)生更深入的感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)。

背誦1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。(學(xué)習(xí)自由說(shuō))現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報(bào)。

(背誦是學(xué)生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,學(xué)生樂(lè)于參與。)。

練習(xí)出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

1、同桌互相讀一讀,要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫的她都要寫一寫,你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

(利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。)。

寫字1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音,認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫,點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。

(展示成果,互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)快樂(lè),發(fā)現(xiàn)不足,又能互相促進(jìn)。)。

拓展交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等.

(促進(jìn)學(xué)生積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛(ài)師情懷,加深與教師的情感。)。

丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1.了解課文是從哪些方面描寫丁香的,品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

2.學(xué)習(xí)把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)的方法。

3.理解作者對(duì)“丁香結(jié)”積極的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):

1.品讀優(yōu)美句子,想象畫面,體會(huì)把事物寫得詳細(xì);

2.理解丁香結(jié)的象征意義,體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

教學(xué)難點(diǎn)。

解讀丁香結(jié),理解含義深刻的句子。

一、導(dǎo)入。

1.用圖片導(dǎo)入。同學(xué)們,見過(guò)丁香花嗎?我們今天一起去賞丁香花。(ppt放丁香花的圖片),賞完圖中的丁香花。

2.介紹丁香花。

3.讓我們一起走進(jìn)作家宗璞的文字,去感受作者筆下丁香花。

二、初讀課文,整體感知丁香。

1.默讀課文,思考:說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香的?

(丁香花和丁香結(jié))。

2.作者筆下的丁香花是那樣的美好,它美在了哪里,我們?yōu)g覽課文,找出相關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái)。

(1)學(xué)生找出語(yǔ)句,說(shuō)一說(shuō)這是關(guān)于丁香花的什么的描寫,教師書寫樣子、顏色、氣味。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)句子:

每到春來(lái),伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái),香氣直透毫端。(這里的“積雪”指什么?你是從哪里看出來(lái)的?)。

在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得,丁香確實(shí)該和微雨連在一起。(雨中的丁香具有怎樣的特點(diǎn)?想象一下這幅畫面。作者為什么說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”?)。

(3)配樂(lè)朗讀,感受畫面美。

三、深入課文,解讀形象。

(小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。)。

2了解象征意義。說(shuō)起丁香結(jié),自古就有詩(shī)句描寫它。古人詩(shī)云:芭蕉不展丁香結(jié),丁香空結(jié)雨中愁。你從這兩句詩(shī)中感受到了詩(shī)人怎樣的情感。(同桌說(shuō):哀愁)丁香結(jié)真的代表著愁怨嗎?我么再來(lái)賞讀幾句描寫丁香結(jié)的詩(shī)句:

從這些詩(shī)句中你感受到了什么?(總結(jié):丁香結(jié)自古以來(lái)就有愁怨難解的意思。)。

3.面對(duì)年年都有的丁香結(jié),作者的態(tài)度什么?(學(xué)生展示——結(jié),是解不完的;人生中的問(wèn)題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無(wú)奇了嗎?)(小組合作,聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話是怎樣理解的?——給“丁香結(jié)”賦予了新的寓意,既然人生難免遇到困難,那不妨用樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)面對(duì),積極解決問(wèn)題,并把它看作一種人生的味道。)。

5.丁香花帶給讀者的不僅是清新的香味和淡雅的外貌,作者從丁香花展開聯(lián)想告訴我們了一種積極的人生態(tài)度:人生雖有不愉快的挫折和愁苦,但是積極面對(duì),就能不斷成長(zhǎng),也不失為有滋有味的生活。

四、拓展作者。

告訴我們這樣道理的人是誰(shuí)呢?她就是宗璞。介紹宗璞,她原名馮鐘璞,當(dāng)代作家,是著名作家馮友蘭之女。宗璞的散文,抒真情,寫真意,常從細(xì)小的生活瑣事、平凡的自然景物中體驗(yàn)、感受人生。

丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九

教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教材分析重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

難點(diǎn)體會(huì)師生之間的深厚感情;樹立起尊敬老師的心愿。

教具1、學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,畫出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。

批注。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí):

一、導(dǎo)入新課:

1、教師引言,春天來(lái)了,百花齊放,爭(zhēng)香斗艷,紫丁香也張開了笑臉。你見過(guò)紫丁香嗎?

2、出示圖畫,指導(dǎo)學(xué)生觀察;靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課。

3、齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):為什么老師窗前有一株紫丁香呢?

二、初讀感知:

1、自由初讀課文,要求;借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。

3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞,個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況,提示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào):我會(huì)讀××這個(gè)詞,請(qǐng)大家跟我讀。

5、開火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音:“株、除”都讀翹舌音;“踮”讀第三聲。

6、討論并匯報(bào):有什么好方法記住這些生字?

7、學(xué)生自由練讀課文,要求:讀正確,讀流利,選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。

8、朗讀展示:指名讀或小組讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

9、全班齊讀,整體感知。

三、指導(dǎo)寫字:

1、小黑板出示10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。

2、全班交流書寫方法,教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。

3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書寫姿勢(shì)是否端正,書寫的字是否正確。

第二課時(shí):

一、復(fù)習(xí),鞏固:

1、朗讀課文。

a.分小組用自己喜歡的方式練讀。

b.全班齊讀,看誰(shuí)的表情最豐富,讀得最有感情。

2、讀寫詞語(yǔ)。

a.出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

b.鼓勵(lì)學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí),抄寫會(huì)寫的詞語(yǔ)。

二、朗讀感悟:

1、教師范讀或指名范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛(ài)之情。

2、學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情朗讀課文。

3、指名領(lǐng)讀,生領(lǐng):“踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,”齊聲:“我們把一株紫丁香栽在窗前?!鄙I(lǐng):“老師,老師,”齊聲:“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng):“老師-”齊聲:“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng):“老師-”齊聲:“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng):“夜深了星星在眨眼,”齊聲:“老師,休息吧……”

4、分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫,在朗讀中體會(huì)“夜夜和伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的笑臉”,“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。

5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

6、小組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情,能使老師感動(dòng)。

7、全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。

三、書寫指導(dǎo):

寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

甜、歌:左右兩部分寬窄差不多?!疤稹弊肿蟾哂业??!案琛弊肿蟮陀腋?。

牽:上面的“大”字要寫小一些,變點(diǎn);中間的禿寶蓋要寫寬一些。

困:方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。

四、說(shuō)說(shuō)背背:

1、說(shuō)說(shuō)此時(shí)次刻,最想對(duì)老師說(shuō)的一句話。

2、看著畫面,和同桌一起練習(xí)背誦。

3、表演背誦。

五、拓展活動(dòng):

學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)。

通過(guò)學(xué)文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。

布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字;背誦課文;

板書設(shè)計(jì)我會(huì)認(rèn):株、踮、院、除、疲、倦、牽、困。

我會(huì)寫:休(休息)伸(伸手)甜(甜美)。

歌(唱歌)院(院子)除(除法)。

息(消息)您(您好)牽(牽掛)困(困難)。

課后小結(jié)通過(guò)有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時(shí),通過(guò)書寫指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書寫特點(diǎn),收到如期效果。.

丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十

1.整體感知,學(xué)會(huì)多角度描寫景物方法。

2.品讀優(yōu)美句子,理解丁香結(jié)的象征意義。

3.學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法,仿寫作文。

4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感,學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。

品讀優(yōu)美句子,學(xué)會(huì)多角度描寫景物方法。

理解丁香結(jié)的象征意義,體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中“結(jié)”的能力。

兩課時(shí)。

文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格,如梅花象征高潔,牡丹代表富貴,松柏喻指長(zhǎng)青。試著再舉出幾例。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》,看看作者賦予丁香結(jié)什么樣的情感。

宗璞,1928年生,女,原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等,中篇小說(shuō)《三生石》,《弦上的夢(mèng)》和《三生石》分別獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。

綴窺幽雅渾濁笨拙。

單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)。

1.朗讀課文,看看作者從哪幾個(gè)方面描寫丁香花的?

(1)形狀:星星般的小花、許多小花形成一簇;

(2)顏色:紫色、白色;

(3)氣味:淡淡的優(yōu)雅的甜香。

從感覺(jué)角度分析,形狀、顏色、氣味是哪種感覺(jué)?---視覺(jué)、嗅覺(jué)。

作者賦予丁香什么樣的品格?(結(jié)合課文,圈畫出關(guān)鍵詞,總結(jié)歸納)。

——靈動(dòng)優(yōu)雅潔白無(wú)瑕可愛(ài)芬芳。

2.朗讀課文4-6段,思考什么是丁香結(jié)?

本義:丁香花蕾上,小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。

象征意義:人生中不順心的事(愁怨)。

——知識(shí)鏈接:品讀《梨花》思考象征意義(純情)。

3.作者多年賞花,為何今年突然明白丁香結(jié)內(nèi)涵?

雨后賞花的觸動(dòng)。

自身經(jīng)歷的感悟(經(jīng)受病痛折磨)。

4.作者對(duì)丁香結(jié)持什么態(tài)度?

從容、豁達(dá)、積極。

古人對(duì)丁香結(jié)也有自己感悟,品讀李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》,體會(huì)古人對(duì)丁香結(jié)理解。

代贈(zèng)二首。

唐代:李商隱。

樓上黃昏欲望休,玉梯橫絕月中鉤。

芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁。

(問(wèn))作者描寫了哪些景物,體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心怎樣的情感,此處丁香結(jié)有何寓意?

---樓上玉梯芭蕉不展丁香結(jié);

欲望還休孤寂無(wú)聊;

女子與戀人不能相會(huì)的愁緒。

攤破浣溪沙。

五代:李璟。

手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主?思悠悠。

青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮,接天流。

1.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么?(請(qǐng)用原詩(shī)句作答)。

2.“恨”傳達(dá)出了詞中人物怎樣的思想感情?此處丁香結(jié)有何內(nèi)涵?

---青鳥不傳云外信。

沒(méi)有故人音信相思之愁。

郁結(jié)不散的相思之愁。

同樣是丁香結(jié),不同時(shí)代的人有不同的理解,古人更多的是借丁香結(jié)抒發(fā)愁怨之情,而作者筆下的丁香結(jié)卻是生活中不可或缺的調(diào)味劑。正如作者所說(shuō),人生中的問(wèn)題是解不完的,不然,豈不是太平淡無(wú)味了么。讓我們學(xué)習(xí)作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度,去直面人生中的一件一件不順心的事,這樣你的生活也會(huì)變得有滋有味。

必做:背誦李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。

選做:閱讀《語(yǔ)文讀本》中的《野草》。

1.檢查背誦。

2.李商隱的“同向春風(fēng)各自愁”的“愁”體現(xiàn)在哪些景物上?

---玉梯橫絕月如鉤芭蕉不展丁香結(jié)。

李璟的“丁香空結(jié)雨中愁”的“愁”連綿不斷,哪句詩(shī)能體現(xiàn)出來(lái)?

---風(fēng)里落花誰(shuí)是主?思悠悠。

回首綠波三楚暮,接天流。

1.有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過(guò)了還要回頭望。

運(yùn)用擬人修辭手法,“探”“窺”將丁香擬人化,使無(wú)意識(shí)的丁香具有了人的思想感情,生動(dòng)形象地描寫了丁香花可愛(ài)的情態(tài)。

丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中的境界,使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動(dòng)人。

“照耀”一詞寫出花白如雪,似有光輝暈出。寫出花對(duì)作者心靈的鼓舞和慰藉,啟發(fā)作者的文思,使她浮想聯(lián)翩,思如泉涌。

避免重復(fù),使行文富于變化。

修辭手法上:

積雪是借喻(借用喻體來(lái)替代本體不出現(xiàn)本體和比喻詞)。

瑩白是借代(借用事物特征來(lái)代替事物本身)。

丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一

1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)8個(gè)二類生字。

3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,抓住重點(diǎn)詞,讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬教師的感情。

5、能夠根據(jù)生活實(shí)際,對(duì)老師說(shuō)幾句語(yǔ)句通順、有感情的話,并打?qū)懴聛?lái)。

1、通過(guò)中秋小燈籠的話,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、通過(guò)理解字詞、看圖、朗讀等方式,讓學(xué)生了解教師的辛苦,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情。

1、學(xué)會(huì)本課的生字詞,正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。抓住重點(diǎn)詞,讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬教師的感情。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)的感情。

第一課時(shí)(略)。

第二課時(shí)(20分鐘)。

老師枝葉伸進(jìn)濃綠小院消除花香腳尖。

請(qǐng)三個(gè)小組開火車讀。

(一)導(dǎo)入。

2、看圖說(shuō)話。

(教師指著圖上的紫丁香)問(wèn):這株紫丁香是誰(shuí)送給誰(shuí)的禮物?(因?yàn)楹?jiǎn)單可以全班一起回答)。

(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌(5分鐘)。

1、同學(xué)們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請(qǐng)同學(xué)們大聲在朗讀第一小節(jié),并拿出筆來(lái)畫一畫。

2、指名回答。

3、教師邊踮著腳邊說(shuō):“唉呀,踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?!?/p>

4、原來(lái)是怕打擾老師。那誰(shuí)能讀出踮起腳來(lái)走路的感覺(jué)呢?試試看。

(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(5分鐘)。

導(dǎo)入:這個(gè)禮物太特別了,不知道同學(xué)們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香?

1、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀者2、3、4小節(jié),其他同學(xué)邊聽邊用筆在書上畫一畫。

2、枝葉會(huì)作伴,綠葉會(huì)唱歌,花兒會(huì)說(shuō)感謝?真的嗎?“讀書百遍,其義自現(xiàn)”,再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容,看看你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來(lái)理解詩(shī)文的意思。

3、這株紫丁香不僅美而且善解人意,我也很喜歡,你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。

(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

2、這位教師工作太認(rèn)真了,我們?nèi)嘁黄饋?lái)勸勸她。用請(qǐng)求的語(yǔ)氣請(qǐng)讀最后一小節(jié),語(yǔ)速舒緩一點(diǎn)。

教師是人類靈魂的工程師;教師是一支紅燭,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計(jì)其數(shù),我們進(jìn)入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時(shí)間十分鐘,最少要看完4篇??纯茨男┩瑢W(xué)能夠讀得更多。

丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)寫三個(gè)生字。

3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛(ài)老師的道理。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)老師工作的辛苦,表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情,感悟濃濃的師生情意。

教學(xué)過(guò)程。

一、激趣導(dǎo)入,釋題質(zhì)疑。

1.播放錄像,引入課文第一小節(jié)。

利用多媒體播放一群孩子竊竊私語(yǔ)的錄像,馬上吸引學(xué)生注意,激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容,學(xué)生在讀中找到答案。

2、欣賞丁香花,引出課題。

二、自讀課文,整體感知。

讓學(xué)生在讀文中,運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字,掃清閱讀障礙,把課文讀通順。

1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ):踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、

消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜。

讀好句子節(jié)奏:幫您消除/一天的疲倦。

感謝您/時(shí)時(shí)把我們掛牽。

讓花香/飄進(jìn)您的夢(mèng)里。

3、這首詩(shī)歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀讀。(指名讀)。

4、讀了課文,你仿佛看到一群小朋友在干什么?

(仿佛看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來(lái)的濃濃的花香,無(wú)不把孩子真誠(chéng)的愛(ài)送到了老師的心田。)。

三、合作讀文,加深體驗(yàn)。

同桌再讀檢查是否讀通順,體會(huì)交流內(nèi)容、情感。

四、精讀課文,悟情明理。

根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容,用課件出示相關(guān)的小結(jié)?;脽羝焊餍」?jié)內(nèi)容。

1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過(guò)抓住關(guān)鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容,再結(jié)合多種方式的朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛苦,激起學(xué)生的尊師愛(ài)師之情。

2、播放動(dòng)畫歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

動(dòng)畫歌曲欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),激起兒童情感上的共鳴,拉近師生之間的距離,感悟師生之情。

2、看到這一切,孩子們商量好,要送給老師一份特殊的禮物,是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖:是一株紫丁香)。

第1小節(jié):踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,我們把一株紫丁香,栽在老師窗前。

(1)你看到這幾個(gè)同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?

(踮起腳尖兒,輕輕地)。

(2)踮起腳尖的動(dòng)作。

(3)進(jìn)他們的內(nèi)心世界,想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?

這樣走為的是――不影響老師工作。

丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ),能正確書寫10個(gè)漢字。

2、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ),正確、規(guī)范地書寫本課生字。

2、有感情地朗讀課文,體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)。

1、談話導(dǎo)入。

剛剛過(guò)去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物,這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。

2、介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)。

3、齊讀課題。

4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)正確拼讀生字,難懂的字和句子多讀幾遍。

(2)劃出文中的生字,并試著多組詞。

(3)試著運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字。

(4)把詩(shī)歌讀通讀順。

二、展示學(xué)習(xí)成果(約30分鐘)。

(給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題約8分鐘。)。

要求:

1、小組內(nèi)按學(xué)困生――――中等生――――優(yōu)生的順序展示。

2、同學(xué)間應(yīng)互助,學(xué)會(huì)傾聽、合作,并做好點(diǎn)評(píng)。

(一)拼讀生字展示。

2、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞,其他學(xué)生跟讀,擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】。

3、出示本課生字組成的詞語(yǔ),學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

(二)識(shí)記生字展示。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。

(2)熟字加偏旁、熟字換偏旁。

(3)猜謎語(yǔ)、編兒歌記字。

(4)補(bǔ)充其他方法。

(三)知識(shí)拓展延伸(約7分鐘)。

1、寫字練習(xí)。

(1)說(shuō)出容易寫錯(cuò)的字。

(2)學(xué)生寫易錯(cuò)的字展示。

2、小結(jié)。

第二課時(shí)。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)。

1、正確流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講一件什么事。

2、課外資料收集展示。

3、初步理解課文,體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。

二、展示學(xué)習(xí)成果(約30分鐘)。

(給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題約8分鐘。)。

要求:

1、小組內(nèi)按學(xué)困生――――中等生――――優(yōu)生的順序展示。

2、同學(xué)間應(yīng)互助,學(xué)會(huì)傾聽、合作,并做好點(diǎn)評(píng)。

(一)學(xué)文悟情展示。

1、小組派代表朗讀,其他小組評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)怎樣朗讀,再讀。(師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當(dāng)點(diǎn)撥。)。

第一節(jié):請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖”動(dòng)作,和輕輕的語(yǔ)氣讀,體會(huì)不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。

第二節(jié):想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣,美好的祝愿。

第三節(jié):抓住“沙沙”,“盛開”,“感謝”等詞語(yǔ),讀出輕柔,親切的語(yǔ)氣。

(二)收集資料展示。

1、講師愛(ài)生小故事。

2、賀卡展示、讀其中內(nèi)容。

3、贊美老師的詩(shī)詞。

4、唱贊美老師的歌。如:《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》。

(三)創(chuàng)造性展示。

寫贊美老師的句子、小詩(shī)。

三、激發(fā)知識(shí)沖突(約3分鐘)。

1、為什么給老師送花?

2、以后怎么對(duì)待老師、長(zhǎng)輩?

四、知識(shí)拓展延伸(約2分鐘)。

1、收集尊師的故事。

2、寫一段話送給老師。

丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

二、教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文,體會(huì)師生間的深厚感情。

創(chuàng)設(shè)情境,模仿課文,嘗試兒歌創(chuàng)作。

四、教學(xué)內(nèi)容:

課本第―頁(yè)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡、課件、

六、教學(xué)流程:

第一課時(shí)。

一、看圖激趣導(dǎo)入。

(一)投影“紫丁香”的圖片,提問(wèn):有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物?(簡(jiǎn)單介紹紫丁香)。

(二)有一些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下一株紫丁香,這株紫丁香代表了什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。

二、初讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音。

(一)自由讀這首詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)帶拼音的字。

(二)檢測(cè)生字認(rèn)讀(課件出示:一株紫丁香踮起腳尖小院消除疲倦掛牽一株紫丁香),認(rèn)讀詞語(yǔ)。

(三)再自由讀這首詩(shī)歌,提出不明白的地方。

三、對(duì)比體驗(yàn),朗讀感悟。

(二)同學(xué)們內(nèi)心都充滿了對(duì)老師的深厚感情。接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們選擇你最想讀的一節(jié),好好讀讀,比一比,哪位小朋友對(duì)老師的感情最深厚?(練習(xí)準(zhǔn)備――點(diǎn)名讀――師生評(píng)價(jià)――全班齊讀)。

(在讀―評(píng)―讀的過(guò)程中理解感悟課文)。

四、小組合作,背誦表演。

自由選擇小伙伴,分工合作,把兒歌背下來(lái),最好加上動(dòng)作。(學(xué)生自由選擇伙伴――合作排練――選擇小組背誦表演――師生評(píng)價(jià)――全班背誦表演)。

五、配樂(lè)朗誦(音樂(lè)《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

一、樹立起尊敬老師的心愿。

二、能模仿課文,嘗試兒歌創(chuàng)作。

三、會(huì)寫10個(gè)字。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,模仿創(chuàng)作。

(二)我們向兒歌的小朋友學(xué)習(xí)把自己對(duì)老師的愛(ài)用兒歌的形式寫下來(lái),同學(xué)們想試試嗎?

(三)創(chuàng)設(shè)快境,學(xué)生模仿寫兒歌。

(四)學(xué)生根據(jù)老師提示獨(dú)立創(chuàng)作兒歌。

(五)全班交流。

二、鞏固識(shí)字。

三、指導(dǎo)書寫。

(一)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫,需要老師幫助?(課件輔助,指導(dǎo)書寫)。

(二)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)。

教后反思:

我這堂課的最大失敗處是沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生完全進(jìn)入課文的意境當(dāng)中,且個(gè)性化的朗讀還不夠關(guān)注。而《一株紫丁香》這篇課文最大的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟,課文語(yǔ)言雖淺顯易懂,然而意境卻是優(yōu)美感人,如果閱讀只能停留在表面的詞語(yǔ)理解上,那教學(xué)真可謂蒼白無(wú)力!

丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五

《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī),詩(shī)詞樸素易懂,字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問(wèn)候與感激?!耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\(chéng)摯得心愿,是對(duì)老師的問(wèn)候與感激,抒發(fā)了少年兒童贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情,唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話,富有童趣,感情真摯,語(yǔ)言生動(dòng),意象優(yōu)美,內(nèi)容淺顯易懂,富有想象空間。

(1)認(rèn)知:學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí),已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞,并能讀通課文,對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。

(2)情感:學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作情況比較熟悉,看到老師工作的辛苦,已有一定的尊敬老師,熱愛(ài)老師的情感因素。

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,并且能夠正確美觀的書寫。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.讓學(xué)生從詩(shī)歌中體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。

1.學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,并且能夠正確美觀的書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。

正確、認(rèn)真、美觀的書寫生字。

體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。

白板,課件,生字詞卡

1、細(xì)讀課文,感悟詩(shī)的意境。

2、觀察生字,認(rèn)真美觀書寫生字。

1、伸深

弟弟()著舌頭,做了怪臉跑了。

張老師常常備課到()夜。

2、安靜安全

我們每時(shí)每刻都要注意()。

考試的時(shí)候教室里非常()。

講課教師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

指導(dǎo)教師和教研組教師意見

一、激情導(dǎo)課:

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

腳尖兒濃綠小院

枝葉伸進(jìn)作伴

綠葉兒唱歌疲倦

盛開笑臉掛牽

眨眼教案香甜

通過(guò)讀你發(fā)現(xiàn)了什么?(后面這些詞語(yǔ)都押an韻,這樣可以使詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口。)(對(duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)自己品味押韻有些難度)

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讀的形式來(lái)達(dá)到“溫故而知新”目的,讓學(xué)生再次加深對(duì)生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課,有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文,探知更多的小秘密。

一預(yù)期效果。

只要你們認(rèn)真細(xì)心學(xué),一定能學(xué)好,你有信心學(xué)好嗎?

二民主導(dǎo)學(xué):

1、任務(wù)一:細(xì)讀課文,感悟詩(shī)的意境。

(1)自由讀課文第一小節(jié)

自由輕聲讀第一小節(jié),你讀懂了什么?想想:我們是誰(shuí)?紫丁香是誰(shuí)栽的?栽在哪兒?(教師引導(dǎo))(問(wèn)題太細(xì)碎,教師引導(dǎo)痕跡太多,應(yīng)該讓孩子自己品讀。)

(2)小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)

任務(wù)呈現(xiàn):1、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳??這么做有什么用意?這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么?(可以用詩(shī)句中的詞語(yǔ)來(lái)回答。)(教師教低段要注意口吻,不要讓孩子難理解)

小組學(xué)習(xí):請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié),合作從中找出答案,并用“——”劃出來(lái)。不懂的地方提出來(lái),合作解決。

匯報(bào)交流:

引導(dǎo)逐段提煉

完成板書:

枝葉夜夜作伴

綠葉消除疲倦(相機(jī)教學(xué)生字消、除)

一株紫丁香小花感謝掛牽

花香夢(mèng)香又甜

(3)情景體驗(yàn),朗讀感悟

這位老師勤奮工作,可親可敬,要是你是她的學(xué)生,你想為她做些什么呢?(為老師種下紫丁香)

預(yù)設(shè):1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——

紫丁香呀紫丁香,你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來(lái)呢?

哦!你是想和老師作伴,你是怎樣跟老師作伴的?

師:在炎熱的夏天,老師伏案工作,熱汗直流時(shí),小小的枝葉,你是怎么做的?

生:我會(huì)輕輕地?fù)u動(dòng)葉子,給老師送去一縷涼風(fēng)。

師:當(dāng)老師批閱學(xué)生的習(xí)作,頭昏腦漲時(shí),你準(zhǔn)備怎么做?

生:我會(huì)怒放紫色的花朵,讓老師抬頭看到我時(shí),感到愉快,感到溫馨。

師:當(dāng)老師工作到深夜,終于拖著疲憊的身子睡下時(shí),你又會(huì)怎樣?

生:我會(huì)釋放濃郁的花香,讓花香伴著老師快快入睡,讓花香彌漫老師的夢(mèng)鄉(xiāng)。

師:你說(shuō)得真好!把這種美好的想象帶到詩(shī)中,輕柔而深情地讀第二小節(jié)。

2、讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>

你們?cè)诔裁锤瑁?/p>

那么把你美妙的歌聲讀進(jìn)第三小節(jié)吧。

3、小花呀小花,你為什么要綻放笑臉?你想對(duì)老師說(shuō)些什么感謝的話呢?

請(qǐng)你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié)。

4、夜深了,老師還沒(méi)有睡,讓我們來(lái)勸勸老師吧——

出示:夜深了,星星困得眨眼,

老師,快放下手中的教案吧,

讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,

那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。

三讓我們完整地體會(huì)這首詩(shī)的美好意境,齊讀。你能背下來(lái)嗎?試試看!

2、任務(wù)二:觀察生字,認(rèn)真書寫。

(1)任務(wù)呈現(xiàn):出示本課剩下的生字“困”“教”

學(xué)習(xí)策略:自主觀察生字,這些生字有什么特點(diǎn),怎樣能記住它們。

全班交流:1、學(xué)生說(shuō)生字有什么特點(diǎn),和記字方法

2、教師范寫

3、學(xué)生描紅仿寫

教師小結(jié)。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):

1、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):

出示:你能完整地背誦出括號(hào)里

的內(nèi)容嗎?

老師,老師,

就讓它綠色的枝葉

(),

()。

你聽,你聽,

綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,

(),

()。

你看,你看,

滿樹盛開的小花,

(),

()。

1、伸深

弟弟()著舌頭,做了怪臉跑了。

張老師常常備課到()夜。

2、安靜安全

我們每時(shí)每刻都要注意()。

考試的時(shí)候教室里非常()。

3、結(jié)果反饋:

對(duì)于還有背下來(lái)的同學(xué),鼓勵(lì)其下來(lái)繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。

4、反思總結(jié)

談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

導(dǎo)結(jié):在欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》中結(jié)束本課。

【設(shè)計(jì)意圖:檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的理解程度,根據(jù)字義區(qū)分同音字,理解生字組成的詞語(yǔ)?!?/p>

枝葉夜夜作伴

綠葉消除疲倦(相機(jī)教學(xué)生字消、除)

一株紫丁香小花感謝掛牽

花香夢(mèng)香又甜

丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香,那綠色和花香,代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài),這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖,有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。

學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解,公園、路邊很容易見到??晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物,是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟,在識(shí)好字,讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)積累,還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識(shí),加深師生情意。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。

1、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)。

2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)。

3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事。

兩課時(shí)。

1、談話:小朋友們,當(dāng)春天來(lái)臨,百花齊放時(shí),你最喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來(lái)了解一下吧!(板書課題)。

(由自己喜歡的花為切入點(diǎn),再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香,提出疑問(wèn),引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。

2、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書)。

(利用課件的直觀作用,將花與老師聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。)。

1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么?

(自主讀書與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng),提高學(xué)生的朗讀效果。)。

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片,自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀,互聽,并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽。

5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。(踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺(jué)疲倦。)。

(在自學(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討交流識(shí)字方法,進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境,促進(jìn)鞏固識(shí)字。)。

1、教師范讀,聽后說(shuō)說(shuō)感受。

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀,要求讀正確,讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩(shī),看誰(shuí)讀得正確、流利。

(給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)。

1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。

5、同桌互相欣賞,提出建議。

(良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。)。

“開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生)師:汽車汽車開起來(lái)。生:汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。(給教師出示的生字組詞,造句。)。

1、放歌曲(《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》)談感受。

2、學(xué)生練讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

3、教師引讀。(在于為學(xué)生奠定感情基調(diào),更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。)。

4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

(這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。)。

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)。

(實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活,有助于學(xué)生更深入的感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)。

1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。(學(xué)習(xí)自由說(shuō))現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報(bào)。

(背誦是學(xué)生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,學(xué)生樂(lè)于參與。)。

出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

1、同桌互相讀一讀,要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫的她都要寫一寫,你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

(利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。)。

1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音,認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫,點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。

(展示成果,互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)快樂(lè),發(fā)現(xiàn)不足,又能互相促進(jìn)。)。

交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。

(促進(jìn)學(xué)生積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛(ài)師情懷,加深與教師的情感。)。

丁香。

木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生,卵圓形?;ㄐ?,白色、紫色,有濃香。丁香花春季盛開,芳香四溢,現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。

丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十七

1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。

2、積累詞語(yǔ)10個(gè),句子2句。

3、能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),有感情地朗讀課文。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得對(duì)待象狼這樣蠻不講理的壞人,光講道理是沒(méi)有用的。

一、揭示課題。

1、瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示狼和小羊圖片)。

你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她們嗎?

狼:惡狠狠、兇狠、殘忍。

羊:溫和、膽小、溫柔。

2、兇狠的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第26課。

(出示課題:狼和小羊)齊讀課題。

3、看書聽課文錄音,想一想,狼和小羊發(fā)生了一件什么事?

二、學(xué)習(xí)生字,理解課文。

1、聽了錄音后,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了什么事?

(第一個(gè)借口:第2、3小節(jié)第二個(gè)借口:第4、5節(jié)第三個(gè)借口:第6節(jié))。

3、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。

(1)、同桌一起讀,再說(shuō)說(shuō)狼的借口是什么?羊是怎么解釋的?

(2)、男女生分角色讀。

4、學(xué)習(xí)第4—6節(jié)。

(1)、學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)。

氣勢(shì)洶洶:是一種生氣時(shí)的樣子。

齜牙咧嘴:齜、咧都是形聲字,注意“齜”的筆順,書空。

逼近:注意“走之底”的字的筆順。

嚷:注意右半部分的書空,近義詞是“叫”

(2)、小組合作學(xué)習(xí),狼又是如何找借口的?小羊又是怎么說(shuō)的?

(3)、指導(dǎo)朗讀。

(4)、找小伙伴合作演一演。

三、復(fù)習(xí)鞏固,課外拓展。

1、復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。

游戲:摘蘋果。

2、找好朋友合作,讀讀課文。

3、小結(jié):看來(lái),對(duì)于象狼這樣不講道理的人光講道理是不行的。

4、續(xù)編故事:小羊應(yīng)該怎樣對(duì)付這只狡猾的狼?

丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十八

語(yǔ)文教育和德育教育之間的關(guān)系,可以說(shuō)很像肥沃泥土中的沙土與水的關(guān)系,不可分離。在利用我們的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育教育時(shí),最重要的是結(jié)合課文的豐富內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同方面的教育。

語(yǔ)文教材中所選取的課文,大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作,融諸多學(xué)科內(nèi)容為一體。無(wú)論是小說(shuō)的情中有理,還是議論文的理中有情,都對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的教育。

因此,語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,深入、細(xì)致、全面地挖掘課文中的德育因素去感染學(xué)生、教育學(xué)生。

【教學(xué)案例】。

語(yǔ)文課上,我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。這是二年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文,當(dāng)拿到教材的時(shí)候,我第一反應(yīng)就是將課文第二單元的內(nèi)容提前到開學(xué)初來(lái)學(xué)習(xí),而且特別將這篇課文安排在教師節(jié)當(dāng)天來(lái)學(xué)習(xí),以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師愛(ài)師的德育教育。

同學(xué)們頓時(shí)變得很安靜,我有點(diǎn)失落。過(guò)了一會(huì)兒,周正站起來(lái)說(shuō):林老師,我記得上個(gè)學(xué)期的星期四的下午,你本來(lái)就有兩節(jié)語(yǔ)文課,但是那天剛好美術(shù)老師外出,由您來(lái)代課,那天下午你上了四節(jié)課,而且還要管理班級(jí),我覺(jué)得那天你特別的疲倦?!?/p>

聽到他的回答,我特別的驚訝,沒(méi)了任何言語(yǔ),有的只有紅紅的眼眶,天哪,孩子還能這么清楚得記得是哪天,當(dāng)時(shí)是怎樣的情況,著實(shí)讓我感動(dòng)不已。

接著,又有同學(xué)發(fā)言了,“老師,您每天第一個(gè)到教室,也是最后一個(gè)離開教室,您每天都特別的疲倦,我多想為您捶捶背呀!老師,您辛苦了!”

【案例思考】。

通過(guò)抓住課文里的重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感受老師的愛(ài),回報(bào)老師的愛(ài)”的教育還是顯現(xiàn)出了一定的效果。

說(shuō)實(shí)在的,絕大部分的老師每一天都是用最真摯的情感溫暖學(xué)生。而對(duì)于學(xué)生而言,尊敬老師,尊重老師的辛勤勞動(dòng),是學(xué)生必須有的禮貌。懂得自己的成長(zhǎng)離不開老師的培養(yǎng)教育,要由衷地感謝老師。這也是我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容之一。但是,我們的很多學(xué)生在生活中卻難以感受得到老師的辛勤付出。

印度詩(shī)人泰戈?duì)栍惺捉?jīng)典小詩(shī)寫道:“世界上最遠(yuǎn)的距離,不是生與死的距離;而是我站在你面前,你卻不知道我愛(ài)你?!薄罢驹谀忝媲埃銋s不知道我愛(ài)你”,想想我們的老師工作又何嘗不是如此。

“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?!?/p>

《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這一理念,強(qiáng)調(diào)了在語(yǔ)文教學(xué)中,必須滲透德育教育。作為一個(gè)工作在教育第一線的語(yǔ)文教師,我也在思索怎樣在語(yǔ)文學(xué)科中合理、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。我在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特征,堅(jiān)持從以下幾方面入手。

一、挖于“深”處。

可以說(shuō),語(yǔ)文課本是最好的德育教材,我們?cè)谙驅(qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),也要滲透德育,在學(xué)生的心靈播下適應(yīng)健康發(fā)展的種子,但是要能做到這一點(diǎn),要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲透,不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上,而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素,因?yàn)檎Z(yǔ)文教材中德育的內(nèi)容,不可能像學(xué)科知識(shí)那樣處處明顯,它往往是內(nèi)在的、深層的,個(gè)別是隱蔽的。

就如,本課中就可以挖掘課文中的重點(diǎn)詞句,抓住“疲倦”,讓學(xué)生感受老師的辛勤,從而培養(yǎng)學(xué)生要感受、感謝老師的愛(ài)的思想情感。另外,還如《手捧空花盆的孩子》,就可以尋找課文主人公雄日的閃光點(diǎn),教育學(xué)生無(wú)私無(wú)畏,敢于講真話,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,使學(xué)生受到品德的感染。再如,課文《藍(lán)色的樹葉》,通過(guò)記敘李麗向林園園借綠色鉛筆的故事,表現(xiàn)了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助的好思想、好行為。教學(xué)中可以僅僅扣住“團(tuán)結(jié)互助”這樣一條情感主線,使學(xué)生受到思想上的啟迪。教師可以對(duì)教材進(jìn)行“深”挖掘,從一切可以探尋的點(diǎn),進(jìn)行德育滲透,使學(xué)生受到德育教育。

二、立足“實(shí)”處。

很多時(shí)候,我們的課堂總是以書本為中心,學(xué)校的道德教育遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際,教育目標(biāo)極為“理想化”,可教育效果卻微乎其微,有人稱之為兩張皮現(xiàn)象:學(xué)生在尊師愛(ài)師的報(bào)告會(huì)上侃侃而談,口若懸河,可會(huì)后依然“濤聲依舊”;班會(huì)上高談闊論的學(xué)生贏得同學(xué)們的陣陣掌聲,課外卻總是惹事生非,令老師頭疼……很多學(xué)生是“語(yǔ)言的巨人,行動(dòng)的矮子”,當(dāng)然談不上發(fā)自內(nèi)心,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師的愛(ài)。

如果我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科的德育滲透中不能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,那么這德育就是無(wú)效的的德育,有時(shí)甚至?xí)?lái)負(fù)面的作用。

記得在一次口語(yǔ)交際課《我的希望漂流瓶》上,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心理話,學(xué)生大都說(shuō)父母管束太嚴(yán),管束太多還把自己當(dāng)小孩子。其實(shí)自己已經(jīng)長(zhǎng)大,能自己管好自己了。聽了學(xué)生們的肺腑之言,我也挺激動(dòng)?!皩?duì),是該讓父母放手了!我們要讓自己的行動(dòng)讓父母看到我們的成長(zhǎng)?!焙⒆觽円缓舭賾?yīng),大家大談了自己的打算,真是一片雄心壯志。

我也為自己成功的德育而沾沾自喜。可是不到一星期,我發(fā)現(xiàn)有一位母親打電話告訴我,孩子頂嘴連連,說(shuō)是再也不讓她了解學(xué)習(xí)情況了。這樣的德育就是一種高估學(xué)生的能力而引起的負(fù)面的德育。

三、攻在“恒”處。

其實(shí),我們的很多“問(wèn)題學(xué)生”的“問(wèn)題”形成往往是長(zhǎng)時(shí)間的,因此也就有了“抗藥性”。對(duì)待這些學(xué)生,急功近利,妄圖立竿見影往往只是一廂情愿的事情。那么,做好“拉鋸戰(zhàn)”“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備就非常必要了。在這“持久戰(zhàn)”中,我們的班主任老師(其實(shí)大部分都是語(yǔ)文老師),可以利用語(yǔ)文教學(xué)的機(jī)會(huì),畢竟我們語(yǔ)文課堂還是占據(jù)著小學(xué)教學(xué)的主陣地的位置,教師完全可以更好地利用這個(gè)陣地,運(yùn)用教育智慧,與學(xué)生展開真誠(chéng)的交流,使一些“問(wèn)題學(xué)生”在心靈深處真正得到一定的感染。

總之,在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,德育滲透是一個(gè)廣闊的空間,只要細(xì)心發(fā)掘德育工作和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),并在備課的同時(shí)注意將二者融為一體,都可以讓學(xué)生得到“紫丁馨香,沁心無(wú)痕”的潛移默化教育作用。

丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十九

教學(xué)目標(biāo):。

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。

教學(xué)流程。

一、情境渲染,啟動(dòng)情感。

[播放樂(lè)曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》]。

師:你喜歡這首歌嗎?為什么?讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。

二、初讀課文,整體感知。

1、小朋友,你們一定沒(méi)見過(guò)紫丁香吧?猜猜看它是什么樣子的。

2、師:沒(méi)想到小朋友的想象這么豐富。老師也認(rèn)為紫丁香很美、很香,不過(guò)我覺(jué)得這首詩(shī)寫得更美。(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站地址)。

3、師范讀。

4、學(xué)生小組合作,初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

5、抽檢識(shí)字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)的兒化音。

6、再讀課文。說(shuō)說(shuō)這篇課文是寫什么。

三、精讀課文,讀中感悟。

1、學(xué)生自由讀課文。然后說(shuō)說(shuō)小朋友的心愿是什么?

討論:小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

指名讀,齊讀。

2、小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香,是為了解除老師一天的疲倦。

師:小綠葉兒,老師現(xiàn)在有點(diǎn)累了,你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?

[指名讀――比賽讀――女同學(xué)讀]。

3、師:你們有被老師牽掛過(guò)嗎?

看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子,一張張可愛(ài)的笑臉,老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來(lái)讀讀這個(gè)句子吧!

[指名讀---兩個(gè)小組齊讀]。

4指導(dǎo)看圖:老師在做什么?

我們一起用課文的最后一小節(jié)來(lái)勸勸老師吧!

[生齊讀最后一小節(jié)]。

四、師生合作讀全篇課文。

師:你們肯定還有好多話想跟老師說(shuō)吧,我們就把它寫在愛(ài)心上,讓這一株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師濃濃的愛(ài)吧!

[學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛(ài)心上寫話后交流。

五、布置作業(yè),課后延伸。

(1)回家后把這篇課文背給家長(zhǎng)聽或背給喜歡的老師聽。

(2)課外去找一些贊美老師的詩(shī)歌讀一讀。

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