教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的明確和對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注。教案應(yīng)該具備一定的教育、思想性和藝術(shù)性,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。這些教案范例包括了不同教學(xué)內(nèi)容和不同教學(xué)階段的教學(xué)設(shè)計(jì)。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案篇一
媽媽是孩子最親近的人,但孩子對(duì)媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解媽媽的工作,了解媽媽工作的辛苦,引發(fā)幼兒關(guān)心媽媽情感的基礎(chǔ),由此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1.觀察畫面,清楚地表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。
2.用畫面的方式表現(xiàn)媽媽抱著自己的溫馨情景。
觀察畫面,清楚地表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。
活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙發(fā)一張抱著孩子的照片的電子版給教師,幼兒用書《媽媽和我》,教學(xué)電子資源《媽媽和我》,圖畫紙、水彩筆、油畫棒、彩色蠟筆。
1.畫里有誰?
2.他們是什么樣子的?
3.畫里的媽媽是怎樣抱小寶寶的?
4.小寶寶胖嘟嘟的手在做什么?
5.小朋友的作品里媽媽坐在什么地方?她穿著什么顏色的衣服?
1.這是誰和自己的媽媽呢?
2.你的媽媽是怎么抱你的?
3.媽媽抱著你時(shí),你有什么樣的感覺?
語言《我的媽媽》
通過活動(dòng),引導(dǎo)孩子關(guān)心愛護(hù)媽媽,不依賴媽媽,萌發(fā)獨(dú)立活動(dòng)的意識(shí)。由于孩子認(rèn)識(shí)水平的限制,所以,在討論媽媽的工作時(shí),僅限于知道媽媽在哪里工作。還應(yīng)在以后的活動(dòng)中讓幼兒能通過多種途徑感受到媽媽對(duì)孩子的愛,了解到媽媽對(duì)孩子無微不至地照顧,并能大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的喜愛之情。但小班孩子的情感萌發(fā),還需依賴生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案篇二
1、運(yùn)用多種材料大膽創(chuàng)作畫作。
2、嘗試與同伴進(jìn)行合作,遇到問題能協(xié)商解決。
1、掛圖:《長(zhǎng)人的我》。
2、與小組數(shù)量相同的1開的圖畫紙、油畫林;漿糊、色紙、皺紋紙、毛線、瓦楞紙、吸管等各式拼貼材料。
1、閱讀特圖中的內(nèi)容,了解身體造型創(chuàng)作的方法。
——掛圖中的小朋友做出了哪些造型?請(qǐng)你來模仿一下。
——他們是怎樣把身體造型變到圖畫紙上的?
——每一組的小朋友是怎樣分工和合作的?他們可能要注意些什么?
——人形畫好后,小朋友用了些什么材料進(jìn)行剪貼?
——如果你們來剪貼,想要用些什么材料?
2、示范身體描繪的方法。兩位幼兒上來:一位幼兒平躺,另一位幼兒沿身休邊緣描繪。教師在此過程中要提醒全班注意兩位示范幼兒的動(dòng)作;躺在紙上的幼兒必須靜止不動(dòng);描繪的幼兒必須盡量沿著身體畫,但是要小心不能畫到同伴身上。
3、請(qǐng)幼兒白由結(jié)伴分好組(每組5~6人),并協(xié)商各自所承擔(dān)的任務(wù):首先確定要使用哪些材料進(jìn)行創(chuàng)作,再由1名幼兒平躺,2~3名幼兒分部位描畫,2~3名幼兒進(jìn)行添畫。描畫完后,組內(nèi)所有幼兒共同進(jìn)行裝飾。
4、將創(chuàng)作材料放置在合適的位置,每組在教室內(nèi)尋找較寬敞的位置開始創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)幼兒的描繪,發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)提醒。作品完成后,請(qǐng)每組幼兒推舉一名代表來介紹各自的作品,并在走廊上擺出或懸掛起來進(jìn)行展示。
可以把畫帶回家和家人一起分享。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案篇三
1、在操作過程中,可以識(shí)別和區(qū)分各種幾何圖形。
2、在認(rèn)識(shí)各種圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)比較大小。
圓形、方形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不同的幾何圖形。有幾根小棍子,一個(gè)箱子。
第一層:認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓形等幾何圖形,可以初步分類這些圖形。
第二層:比較大小,在同一圖形中比較大小,重疊放置這些圖形。
第三層:利用一種或多種圖形進(jìn)行排序。
1、在分類圖形的過程中,引導(dǎo)幼兒先探索圖形的`特征,然后逐漸過渡到2~3個(gè)特征進(jìn)行操作活動(dòng)。
2、確定幼兒的探索結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步分類圖形,體驗(yàn)成功的快樂。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案篇四
1.學(xué)唱歌曲《蜜蜂做工》。
2.體驗(yàn)自主結(jié)伴唱歌的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
課件準(zhǔn)備:蜜蜂采蜜實(shí)拍圖若干,動(dòng)畫《蜜蜂做工》,兒歌圖譜,歌曲《蜜蜂做工》音頻、伴奏。
一、出示蜜蜂相關(guān)圖片,引導(dǎo)幼兒分享交流。
1、結(jié)合圖片回想蜜蜂采蜜。
大家還記得它們是什么嗎?
小蜜蜂為什么要飛來飛去?
小蜜蜂這么辛勤地勞動(dòng),你知道能釀出什么嗎?味道怎樣?
2、欣賞兒歌視頻《蜜蜂做工》。
兒歌里是怎么唱小蜜蜂的?我們一起來聽聽。
(欣賞兒歌視頻)。
你聽到歌里唱了什么?
有的小朋友沒有聽清楚,我們?cè)賮砺犚淮巍?/p>
(再次欣賞兒歌視頻。)。
這次你聽清楚了嗎?歌里唱了什么?
二、出示兒歌插圖,引導(dǎo)幼兒理解歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、出示插圖。
有只小蜜蜂在偷懶,它停了下來,這樣做對(duì)嗎?
(播放歌曲音頻。)。
2、學(xué)唱歌曲。
老師先來夸一夸勤勞的小蜜蜂。(教師清唱歌曲。)。
你知道小蜜蜂為什么要辛苦地飛到樹林里采花蜜呢?
小朋友再聽一遍,然后和老師一起輕輕地唱。
小朋友試著用美妙的歌聲自己唱一唱。
3、展示圖譜,完整學(xué)唱。
我們一起完整地唱唱這首兒歌。(播放伴奏)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)學(xué)小蜜蜂飛。
“嗡嗡嗡,飛吧小蜜蜂!”,哪位小朋友愿意來學(xué)學(xué)小蜜蜂呢?
(教師邊單句清唱邊演示簡(jiǎn)單動(dòng)作)。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演小蜜蜂來飛一飛,我們?cè)賮沓怀?/p>
請(qǐng)女孩子先來試試,我們一邊唱歌一邊學(xué)小蜜蜂飛。
男孩子也想試試嗎?
誰想邀請(qǐng)朋友一起學(xué)小蜜蜂飛一飛,唱一唱?
1.區(qū)域活動(dòng):將歌曲和圖片放置表演區(qū),提供裝扮小蜜蜂所需的道具,鼓勵(lì)幼兒自由接班,扮演小蜜蜂繼續(xù)演唱歌曲。
2.家園共育:將歌譜貼在家園欄,引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒在家中進(jìn)行表演演唱,也可讓家長(zhǎng)同幼兒一起學(xué)蜜蜂飛一飛,并唱一唱歌曲,體驗(yàn)親子互動(dòng)的歡樂。
蜜蜂做工(兒歌)。
嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,
大家一起勤做工。
來匆匆,去匆匆,做工興味濃;。
天暖花好不做工,將來哪里好過冬?
嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,別學(xué)懶惰蟲。
每當(dāng)音樂響起,我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得格外稚嫩,但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。《蜜蜂做工》的樂曲節(jié)奏明快,并富有一定的情節(jié),具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下,幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié),并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作,初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后,再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景,嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變,在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng),從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定,再到活動(dòng)的實(shí)施,都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn),也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中,也存在了一些問題,比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn),指導(dǎo)幼兒怎樣從:xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過演唱歌曲,使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,體驗(yàn)與別人協(xié)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、風(fēng)琴、散文錄音、《世上只有媽媽好》的磁帶、
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、師聲問好。師:歡快的音樂響起來了,讓我們也快樂的動(dòng)起來吧!讓幼兒隨音樂進(jìn)教室。
2、幼兒演唱《世上只有媽媽好》,進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
二、新授部分
1、情景導(dǎo)入
師:小朋友,你們愛你們的媽媽嗎?假若你與你媽媽走散了,你會(huì)怎么樣呢?講述故事
提問:風(fēng)兒?jiǎn)栠^誰?風(fēng)兒捎給媽媽什么話?風(fēng)兒是怎樣找媽媽的?
2、發(fā)聲訓(xùn)練
3、學(xué)習(xí)新歌
(1)、教師范唱,讓幼兒聽后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(2)、讓幼兒聽錄音范唱。
小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛,靜靜的聆聽,看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面,聽時(shí)可用手隨音樂輕輕拍。
(3)、幼兒跟教師朗誦歌詞,體驗(yàn)風(fēng)兒思念媽媽的情感。
(4)、幼兒跟唱,可采用多種形式演唱,教師隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(5)、幼兒隨琴有表情的演唱。
風(fēng)兒?jiǎn)栠^誰?(讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法)
風(fēng)兒捎給媽媽什么話?(重點(diǎn):最后一句漸慢結(jié)束)
(6)、用樂器為歌曲伴奏,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、練習(xí)雙聲部合唱(一組哼唱,一組唱歌詞)
5、延伸:編寫第三段歌詞
(1)、風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎?你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒?jiǎn)?小朋友們想想風(fēng)兒的'媽媽會(huì)在哪里?如果你找不到媽媽時(shí),你會(huì)怎么做?教師引導(dǎo)幼兒為歌曲編寫第三段歌詞。
(2)、請(qǐng)小朋友演唱所編歌曲(太陽回家了,月亮回家了,風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮,他在找媽媽。問過小朋友,問過老師,請(qǐng)你幫我找媽媽,風(fēng)兒想回家。)
三、結(jié)束部分
聆聽散文(風(fēng)兒和我),安靜休息。自然結(jié)束!
教育反思:
通過演唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》,使幼兒能夠體驗(yàn),表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養(yǎng)大不容易,知道母愛的偉大,長(zhǎng)大后要好好孝敬父母。同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了創(chuàng)編歌曲,知道了休止符的唱法,在練習(xí)雙聲部合唱的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)了與別人協(xié)作的快樂。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案篇六
1.感受混色的過程。
2.能夠正確描述操作過程和結(jié)果。
1.兒歌:《你好嗎?》(請(qǐng)參見幼兒用書)2.實(shí)驗(yàn)記錄表(附后)、水彩顏料(紅色、黃色、藍(lán)色)、塑料試管和塑料滴管若干。
1.和幼兒一起念兒歌《你好嗎?》。
2.出示兩種水彩顏料,請(qǐng)幼兒遷移上次面團(tuán)混色的經(jīng)驗(yàn),猜測(cè)這兩種顏料加在一起會(huì)變成什么顏色。出示記錄表,統(tǒng)計(jì)并記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果。
3.介紹操作材料。(沒有試管就用小的塑料瓶子代替,滴管如沒有就直接把水彩顏料剪一個(gè)小口,然后滴進(jìn)空的瓶子里。)(再若沒有人手一個(gè)水彩顏料,教師準(zhǔn)備廣告顏料,自己操作后讓孩子驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。)每人都有紅、黃藍(lán)三色中的兩種水彩顏料(顏料分別放在不同的塑料試管中,每根試管配有一個(gè)滴管)。
給每個(gè)幼兒一個(gè)空的試管,請(qǐng)他們將自己的兩種顏色用滴管各吸出一滴放進(jìn)試管里,晃一晃,看看變成了什么顏色。
4.集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
再次出示記錄表,統(tǒng)計(jì)并記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果和所猜測(cè)的結(jié)果是否不同。
5.用棉棒蘸上自己調(diào)好的顏色,自由繪畫。
6.活動(dòng)結(jié)束后,與幼兒交流討論會(huì)變的顏色。
嘗試用自己喜歡的兩種顏色進(jìn)行調(diào)色,并能用語言表達(dá)。
附:實(shí)驗(yàn)記錄表
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案篇七
1.在了解鳥窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試自己用泥設(shè)計(jì)不同的鳥窩。
2.能用輔助材料對(duì)鳥窩進(jìn)行裝飾。
3.體驗(yàn)愛小鳥,幫助小鳥的情感。
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭,枯樹葉。
1.談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
(1)了解鳥窩的作用。
教師:你們知道什么是鳥窩嗎?它可以用來做什么?
(2)了解鳥窩的基本外型。
教師:你們見過鳥窩嗎?在哪里見過?他們都是什么樣子的?
2.出示圖片(幻燈),了解鳥窩特點(diǎn)及其構(gòu)造。
(1)通過欣賞鳥窩,體會(huì)情感和感受溫暖。
教師:老師這里有一些小鳥的窩,我們一起來看一看它們是什么樣子的?這個(gè)鳥窩像什么?蛋寶寶住在里面感覺怎么樣?(出示有蛋的鳥窩)。
(2)通過欣賞鳥窩,了解鳥窩的不同外型,移情小鳥在窩里的感覺。
3.介紹操作材料,幼兒了解操作方法。
(1)激發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。
(2)出示操作材料,自由討論制作和裝飾方法。
教師:今天老師給你們準(zhǔn)備了泥巴,你打算做個(gè)什么樣子的鳥窩呢?會(huì)用什么方法?
4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:接下來請(qǐng)小朋友用泥巴做一個(gè)你喜歡的鳥窩,再想一想怎么樣能讓鳥寶寶睡在里面覺得暖和,鳥媽媽看到了外面也覺得漂亮,想好的小朋友請(qǐng)輕輕走到后面開始制作。
5.通過操作,體驗(yàn)成功、關(guān)愛的心情。
(1)幼兒介紹自己制作的鳥窩。
教師:你們做的都很好,那今天你幫助了小鳥,你的心里覺得怎么樣?
請(qǐng)幼兒講解自己做的鳥窩(造型、裝飾)。
(2)自然結(jié)束活動(dòng),體驗(yàn)成功、關(guān)愛的心情。
教師:我們一起把做好的鳥窩放到外面的小矮樹上,讓鳥媽媽帶著它們的寶寶到里面來休息吧。
《小鳥的窩》活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:
結(jié)合主題《小鳥,你好!》的開展生成的一節(jié)活動(dòng),活動(dòng)名稱中用的是“窩”,而不是“巢”,主要是因?yàn)椤案C”這個(gè)名稱更接近孩子,讓人聽上去更溫暖一些。
(1)這個(gè)活動(dòng)主要是以泥塑鳥窩的造型為重點(diǎn),我為孩子提供了一種材料――泥,讓他們用泥這種材料來設(shè)計(jì)各種造型的鳥窩,讓幼兒的精力集中在“形”的塑造上,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,同時(shí),遷移了幼兒在上個(gè)主題中,用泥做碗、罐子的經(jīng)驗(yàn)。
(2)在造型材料相對(duì)固定的基礎(chǔ)上,我又為幼兒提供了開放性的輔助裝飾的材料,這些材料的提供給幼兒提供了更大的想象、創(chuàng)作空間,也讓幼兒的作品具有個(gè)性化。
(3)活動(dòng)中一直以讓愛鳥、護(hù)鳥、幫助鳥情緒貫穿始終,為了營造這個(gè)氛圍,我在出示圖片上進(jìn)行了考慮,前兩幅讓孩子體驗(yàn)情感和感受溫暖,后兩幅,讓孩子注意到形狀上的特別,這樣是為了后面創(chuàng)作做準(zhǔn)備。我用語言“如果你是蛋寶寶,住在里面有什么樣的感覺?”和“到了晚上我們都回家了,小鳥沒有家怎么辦?”讓孩子移情,體會(huì)小鳥的感受,從而更愛小鳥(展示鳥窩、放鳥窩是讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)――我?guī)椭诵▲B我感覺到快樂,體驗(yàn)?zāi)欠莩晒Α?。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案篇八
藝術(shù)活動(dòng):《樹葉飄落》(欣賞)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的優(yōu)美連貫,能隨音樂想象并用肢體語言初步表現(xiàn)樹葉飄落的情景。
2、喜歡欣賞音樂,初步養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒觀察樹葉飄落的情景,增強(qiáng)幼兒的直觀感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)?樹葉飄落》。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,增強(qiáng)直觀感受。
?啟發(fā)幼兒回憶樹葉飄落的情景,用語言描述樹葉是怎樣飄落的。
2、教師演唱歌曲,幼兒欣賞。
?教師:小樹葉飄呀飄,飄到哪里了?飄到空中像什么?飄到地上做什么?大家邊聽歌曲邊想想。
3、幼兒游戲,感受秋天樹葉飄舞的動(dòng)態(tài)。
(1)在地上放一個(gè)呼啦圈,引導(dǎo)幼兒圍著這個(gè)圈趴在地上。呼啦圈里放一些樹葉,讓幼兒邊聽錄音邊模仿微風(fēng),輕輕地對(duì)這些樹葉吹氣,看樹葉如何在地上跳舞,觀察不同的`氣息會(huì)給樹葉帶來什么樣的變化。
(2)引導(dǎo)幼兒邊欣賞音樂邊想象自己是一片小樹葉,隨音樂飄舞,用身體動(dòng)作感受音樂的特點(diǎn)。
(3)引導(dǎo)幼兒交流自己的動(dòng)作體驗(yàn):你覺得自己飄舞起來像什么?落在地上又像什么?
4、彈奏旋律,幼兒隨音樂自由朗誦或自由動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
1、音樂區(qū):將歌曲的錄音放在音樂區(qū),提供樹葉頭飾或黃色紗巾,供幼兒自由玩游戲。
2、美工區(qū):投放各種形狀的落葉,幼兒進(jìn)行樹葉粘貼活動(dòng)。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶幼兒拾落葉,一起玩樹葉飄舞與飄落的游戲。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案篇九
《我愛我的幼兒園》是一首 2/4 拍子的歌曲,節(jié)奏平穩(wěn),表現(xiàn)了小朋友愛幼兒園的情感。本活動(dòng)根據(jù)小班孩子喜歡和年齡大的孩子一起游戲、玩耍的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在大班哥哥、姐姐的帶動(dòng)下參加演唱,學(xué)會(huì)聽前奏演唱,同時(shí)體驗(yàn)幼兒園小朋友同唱歌、同游戲的快樂。
1.理解歌詞中表現(xiàn)得幼兒園里的快樂生活,能參與演唱活動(dòng)。
2.在大班哥哥姐姐帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)聽前奏演唱,嘗試用動(dòng)作、彩帶等進(jìn)行表演場(chǎng)。
3.喜歡唱歌,在大帶小的活動(dòng)中體驗(yàn)與哥哥姐姐共同游戲的快樂。
1.大班幼兒編排好的表演。
2.掛圖或照片制作的課件。
3.鈴鼓若干。
1.教師組織幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),請(qǐng)大班幼兒表演《小動(dòng)物律動(dòng)》, 在教師的帶領(lǐng)下,啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的聲音。
2.請(qǐng)幼兒欣賞大班幼兒的歌表演,理解歌詞中表現(xiàn)得幼兒園的快樂生活。
3.教師引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞,理解歌詞中表現(xiàn)的幼兒園的.快樂生活。
(1)出示圖片,幼兒逐句回憶歌詞,教師用歌詞反饋回答。引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友是誰,進(jìn)一步理解幼兒園里朋友多。
提問:在幼兒園里都做什么事情?大家一起心情怎樣?
(2)請(qǐng)大班幼兒用鈴鼓伴奏朗誦歌詞,鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種形式表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)歡快的情緒。
(1)第一遍演唱,請(qǐng)大班幼兒帶領(lǐng)進(jìn)行動(dòng)作表演場(chǎng),提示幼兒聽前奏整齊的開始。
(2)第二遍演唱,根據(jù)幼兒的演唱情況指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大家一起真快樂,如:抱抱、親親、拉拉手等。
(3)引導(dǎo)幼兒自選彩帶,樂器一起邊唱邊自由表演。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫面中魚的外形和顏色的差異,體驗(yàn)畫家活潑有趣的作畫風(fēng)格,大膽講述自己對(duì)畫的感受。
2、用畫畫的方式表現(xiàn)各種各樣的魚。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、觀察畫面中魚的外形和顏色的差異,體驗(yàn)畫家活潑有趣的作畫風(fēng)格,大膽講述自己對(duì)畫的感受。
2、用畫畫的`方式表現(xiàn)各種各樣的魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書:《魚兒水中游》。
2、一次性紙盤、各種彩色筆。
3、名畫《游》作品介紹
4、學(xué)習(xí)單:《好吃的魚、》。
活動(dòng)過程:
1、你看到了什么?畫上有什么?(魚、水草、泡泡)
2、這些魚兒在做什么?(吐泡泡)
3、這些魚長(zhǎng)得一樣嗎?有什么不一樣?(大小不一樣、顏色不一樣、身體外形不一樣。)
4、數(shù)一數(shù)畫面上有幾條魚?
5、畫面上最大的魚在哪里?它的身體上有哪些顏色?你看到這條最大的魚有什么感覺?
6、你最喜歡哪條魚?為什么?
7、畫面上藍(lán)色的部分是什么?你覺得這幅畫像什么?(引導(dǎo)幼兒通過畫面看出藍(lán)色部分是盤子的邊緣)
這幅畫實(shí)際上是一個(gè)大大的盤子,盤子里有很多條魚,有大的、有小的,最大的一條魚身上有紅色、粉色和黃色,特別漂亮,魚兒們?cè)谒锟旎畹赜危赃@個(gè)盤子的名字就叫“游”。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十一
1.初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)撓癢癢的快樂情緒。
2.樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,嘗試情景表演。
配班老師彈琴,毛毛蟲胸飾一個(gè),歌曲課件,歌曲錄音。
(1)(大樹畫面)師:這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了,整天一個(gè)人站在那里很孤單:“哎!我一點(diǎn)都不開心,誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺,我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來看一看。
(3)我也想玩撓癢癢的游戲,你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間,幼幼之間互相撓癢癢)(評(píng)析:以故事導(dǎo)入,生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢,給大樹爺爺帶來快樂,喚起幼兒情感共鳴,引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間,同伴之間互相撓癢癢,在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)
(1)師:撓癢癢真開心,這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)
(2)提問:歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教師提出相應(yīng)要求:跟著音樂拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,再次欣賞歌曲)(評(píng)析:多媒體課件的運(yùn)用,給幼兒帶來了視聽的雙重體驗(yàn),配上拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作,幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。)
(3)教師手指表演及范唱歌曲師:剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”,唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺,即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來,另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)教師范唱第一、二樂句后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿O聛砹?(樹腳下)語言提示:毛毛蟲要從樹腳下往上爬,去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來,樹葉都抖落下來了,撓癢癢撓得真舒服呀!師:我們的小手也來變條毛毛蟲,一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢,好嗎?(評(píng)析:手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式,教師范唱和示范性的手指游戲,將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中,激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)
(4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作師:一條毛毛蟲唱著歌爬出來了?!按髽錉敔敚襾砝?”,(邊唱邊表演手指游戲)師:一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。(三條,四條……,分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)(評(píng)析:手指游戲的運(yùn)用,增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中,不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂。)
(1)教師扮演毛毛蟲,請(qǐng)一幼兒扮演大樹,其他幼兒唱歌。邊唱邊表演:第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢,幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師:誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情,要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹,部分幼兒扮演毛毛蟲,聽歌曲錄音表演游戲)
(3)全體幼兒一起參加游戲。(評(píng)析:從教師與個(gè)別幼兒的游戲,到部分幼兒的參與,再到集體的共同游戲,為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次,幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲,更主動(dòng)更愉快。)
教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境,提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。首先,教師的語言生動(dòng)形象,具有親和力和感染力,在活動(dòng)的整個(gè)過程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境,幼兒情緒愉悅,積極參與。其次,游戲情境的創(chuàng)設(shè),包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用,調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,幼兒在玩中學(xué),手指動(dòng)一動(dòng),唱一唱,體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過程,因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過急,應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間,情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語言,它對(duì)年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動(dòng)的開展,可以幫助孩子提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力,提高對(duì)音樂活動(dòng)的'興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單而富有情趣,貼近幼兒的生活體驗(yàn),非常適合在小班幼兒中組織開展。
幼兒的生活即游戲,幼兒的學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此,在活動(dòng)組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如:師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個(gè)“趣”字。
主動(dòng)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí)?;顒?dòng)過程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè),都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí),在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,幼兒通過向老師學(xué),向同伴學(xué),再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲,則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過程和方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十二
1.通過欣賞,了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
2.喜歡皺紋紙粘貼畫,體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣,初步養(yǎng)成耐心細(xì)致制作的良好習(xí)慣。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
1.卡紙30張(幼兒已畫好底稿"水果"圖案),范例4張(欣賞)。
2.課件ppt、彩色皺紋紙、白乳膠、棉簽、抹布、操作籃、固體膠、棉簽。
一、談話活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,你們喜歡吃水果嗎?你們都喜歡什么水果?
二、教師講解示范過程。
今天老師也給你們帶了幾種水果,看看是什么?(出示范例,感知材料)這些水果是用什么做的?今天我們也來用材料做水果好嗎?(教師示范制作過程)。
三、幼兒粘貼,教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。粘貼順序是先大后小,請(qǐng)幼兒注意紙團(tuán)和紙繩排列的疏密、方向與畫面的效果。
四、欣賞評(píng)析。
搭配會(huì)更好,這張畫和其他畫有不同的地方?你覺得什么地方可以學(xué)的?
五、作品展覽。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十三
:《手指變變變》(音樂游戲)。
1、能隨樂邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作,增強(qiáng)節(jié)奏感。
2、提高手指動(dòng)作的靈敏性,體驗(yàn)手指游戲的快樂。
:幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
1、介紹游戲玩法。
(1)玩法:前奏時(shí)幼兒齊念口訣“我的小手真靈巧,我的小手變變變”。
(2)第一段:伸出左右手的手指,在變變變的時(shí)候雙手平放胸前,繞三圈,然后伸出一只手指頭平放胸前,做毛毛蟲爬行的樣子。
(3)第二段:伸出左右手的食指和中指,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部,做小兔蹦跳的樣子。
(4)第三段:伸出左右手的后三個(gè)手指,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁,做小貓喵喵叫的樣子。
(5)第四段:左右手拇指下壓,其他四指伸開,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手四只手指扇動(dòng),兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。
(6)第五段:左右手兩只張開,隨音樂伸出,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手五只手指頭彎曲,坐老虎撲食的樣子。
(7)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作盡量符合音樂的節(jié)奏,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后變成相應(yīng)的動(dòng)物形象。
2、幼兒隨音樂游戲,教師指導(dǎo)。
幼兒熟悉玩法后,可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象,編出其他不同的手指游戲。
3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
將音樂投放在表演區(qū),供幼兒繼續(xù)游戲。
戶外活動(dòng):
1、體育游戲:運(yùn)瓜見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p28。
2、分組活動(dòng):(見周計(jì)劃表)。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十四
《蜘蛛先生造房子》借助故事兒歌的形式,讓幼兒在了解蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構(gòu)造的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用長(zhǎng)放射線與短連接線結(jié)合的方法來學(xué)習(xí)畫蜘蛛網(wǎng)?;顒?dòng)主要是考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn),她們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受情感支配,對(duì)感興趣的內(nèi)容就會(huì)積極投入、專心致志,反之就拒絕;而且她們生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,用ppt去吸引幼兒好奇心,用看看、講講的形式豐富其知識(shí)經(jīng)驗(yàn),也體現(xiàn)了美術(shù)與語言的領(lǐng)域整合。由于是小班初期,孩子繪畫技能有限,他們還處于無目的涂鴉,這樣的目標(biāo)可以誘導(dǎo)其向有目的涂鴉推進(jìn)。用添畫的形式體現(xiàn)了尊重幼兒原有的知識(shí)、技能的理念,既降低難度,可以讓孩子享受成功的快樂,也體現(xiàn)了畫面的完整性。
學(xué)習(xí)用放射線和小短線來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。
在故事和兒歌的幫助下,理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。
1、學(xué)習(xí)用放射線和小短線來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。
2、在兒歌的幫助下,理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂。
1.課件(各種各樣的房子如草房、木房、磚房等,蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛先生造房子)
3.按能力強(qiáng)弱將幼兒分成藍(lán)、黃、紅三隊(duì)
4.展示板
2.出示各類房子ppt,逐一觀察并說說:這些房子是用什么材料做的?
4.出示蜘蛛ppt,教師講解小結(jié):蜘蛛先生現(xiàn)在原來越胖了,原來的房子也住不下了,他要來造一幢新房子,我們來看看他是怎么造房子的吧!
二、結(jié)合ppt,借助兒歌了解蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構(gòu)造。(難點(diǎn)突破)1.結(jié)合課件,教師講述自編兒歌《蜘蛛先生造房子》。
3.教師用兒歌小結(jié)蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構(gòu)造:蜘蛛先生造房子,吐出許多長(zhǎng)長(zhǎng)線,長(zhǎng)線長(zhǎng)線直又直,一直吐到墻角邊。再吐許多短短線,短線連著長(zhǎng)長(zhǎng)線,房子造得牢又密,躺在里面真舒服。
2.示范一(只有幾條放射線,沒加小短線)師:這樣的房子牢不牢?所以還要怎樣造?
示范二(加入小短線)
3..教師編念兒歌邊再次示范蜘蛛網(wǎng)的畫法。
4.兒歌中解決好繪畫中的兩個(gè)技能:一是放射線一直畫到邊,二是短線和長(zhǎng)線連在一起。
四、幼兒創(chuàng)作,蜘蛛造房子比賽。
1.師:蜘蛛大王要開展造房子比賽,邀請(qǐng)我們參加,評(píng)選出最漂亮最結(jié)實(shí)溫暖的房子
2.展示不同畫紙?zhí)岢霾煌?/p>
3.幼兒按胸前標(biāo)志選擇畫紙作畫
4.幼兒創(chuàng)作,教師注意觀察指導(dǎo),放射線的畫法。引導(dǎo)幼兒畫的緊密、連接住。
5.作品展評(píng),相互欣賞
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十五
1.通過欣賞,了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
2.喜歡皺紋紙粘貼畫,體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣,初步養(yǎng)成耐心細(xì)致制作的良好習(xí)慣。
1.卡紙30張(幼兒已畫好底稿"水果"圖案),范例4張(欣賞)。
2.課件ppt、彩色皺紋紙、白乳膠、棉簽、抹布、操作籃、固體膠、棉簽。
一、談話活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,你們喜歡吃水果嗎?你們都喜歡什么水果?
二、教師講解示范過程。
今天老師也給你們帶了幾種水果,看看是什么?(出示范例,感知材料)這些水果是用什么做的?今天我們也來用材料做水果好嗎?(教師示范制作過程)
三、幼兒粘貼,教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。粘貼順序是先大后小,請(qǐng)幼兒注意紙團(tuán)和紙繩排列的疏密、方向與畫面的效果。
四、欣賞評(píng)析。
搭配會(huì)更好,這張畫和其他畫有不同的地方?你覺得什么地方可以學(xué)的?
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十六
1.觀察畫面中魚的外形和顏色的差異,體驗(yàn)畫家活潑有趣的作畫風(fēng)格,大膽講述自己對(duì)畫的感受。
2.用畫畫的方式表現(xiàn)各種各樣的`魚。
1.觀察畫面中魚的外形和顏色的差異,體驗(yàn)畫家活潑有趣的作畫風(fēng)格,大膽講述自己對(duì)畫的感受。
2.用畫畫的方式表現(xiàn)各種各樣的魚。
1.幼兒用書:《魚兒水中游》。
2.一次性紙盤、各種彩色筆。
3.名畫《游》作品介紹
4.學(xué)習(xí)單:《好吃的魚.》。
一、引導(dǎo)幼兒觀察并講述名畫《游》。
1.你看到了什么?畫上有什么?(魚、水草、泡泡)
2.這些魚兒在做什么?(吐泡泡)
3.這些魚長(zhǎng)得一樣嗎?有什么不一樣?(大小不一樣、顏色不一樣、身體外形不一樣。)
4.數(shù)一數(shù)畫面上有幾條魚?
5.畫面上最大的魚在哪里?它的身體上有哪些顏色?你看到這條最大的魚有什么感覺?
6.你最喜歡哪條魚?為什么?
7.畫面上藍(lán)色的部分是什么?你覺得這幅畫像什么?(引導(dǎo)幼兒通過畫面看出藍(lán)色部分是盤子的邊緣)
二、向幼兒簡(jiǎn)單介紹這幅名畫以及幼兒用書封底的幼兒作品。
這幅畫實(shí)際上是一個(gè)大大的盤子,盤子里有很多條魚,有大的、有小的,最大的一條魚身上有紅色、粉色和黃色,特別漂亮,魚兒們?cè)谒锟旎畹赜?,所以這個(gè)盤子的名字就叫“游”。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十七
1.感受混色的過程。
2.能夠正確描述操作過程和結(jié)果。
1.兒歌:《你好嗎?》(請(qǐng)參見幼兒用書)。
2.實(shí)驗(yàn)記錄表(附后)、水彩顏料(紅色、黃色、藍(lán)色)、塑料試管和塑料滴管若干。
1.和幼兒一起念兒歌《你好嗎?》。
2.出示兩種水彩顏料,請(qǐng)幼兒遷移上次面團(tuán)混色的經(jīng)驗(yàn),猜測(cè)這兩種顏料加在一起會(huì)變成什么顏色。出示記錄表,統(tǒng)計(jì)并記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果。
3.介紹操作材料。(沒有試管就用小的塑料瓶子代替,滴管如沒有就直接把水彩顏料剪一個(gè)小口,然后滴進(jìn)空的瓶子里。)(再若沒有人手一個(gè)水彩顏料,教師準(zhǔn)備廣告顏料,自己操作后讓孩子驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。)每人都有紅、黃藍(lán)三色中的.兩種水彩顏料(顏料分別放在不同的塑料試管中,每根試管配有一個(gè)滴管)。
給每個(gè)幼兒一個(gè)空的試管,請(qǐng)他們將自己的兩種顏色用滴管各吸出一滴放進(jìn)試管里,晃一晃,看看變成了什么顏色。
4.集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
再次出示記錄表,統(tǒng)計(jì)并記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果和所猜測(cè)的結(jié)果是否不同。
5.用棉棒蘸上自己調(diào)好的顏色,自由繪畫。
6.活動(dòng)結(jié)束后,與幼兒交流討論會(huì)變的顏色。
嘗試用自己喜歡的兩種顏色進(jìn)行調(diào)色,并能用語言表達(dá)。
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