方案的不斷優(yōu)化和改進(jìn)是持續(xù)發(fā)展的必然要求。制定方案時(shí)，我們需要考慮到不同人群和環(huán)境的特點(diǎn)和需求。方案的成功與否需要團(tuán)隊(duì)的合作和共同努力，不能孤軍奮戰(zhàn)。
幼兒小班語言活動方案篇一
活動目標(biāo):。
1、理解故事的主要內(nèi)容,了解花籽的生長環(huán)境和生長過程。
2、學(xué)習(xí)故事中的重復(fù)語句“不好不好,這里不能做新家”,積極參與講述故事。
3、喜歡參加欣賞活動,能安靜地傾聽同伴的表述。
活動準(zhǔn)備:。
1、根據(jù)故事內(nèi)容繪制教學(xué)圖片1套。
2、幼兒用書:《兩顆花籽找新家》。
3、背景音樂《托塞里小夜曲》及語言磁帶、錄音機(jī)。
活動過程:。
1、教師以談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師:小朋友,你知道花籽種在哪里才能開出美麗的花么?(鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表見解)。
2、教師邊出示圖片邊講述故事。
教師有感情的講述故事,并根據(jù)故事內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。
教師:小花籽飛過了哪些地方?(高山、沙漠)大花籽飛過了哪些地方?(大海、沼澤地)。
教師分別提問:高山(大海、沙漠、沼澤地)為什么不能做新家?
教師:最后小花籽和大花籽飛到了哪里?(提示幼兒根據(jù)故事內(nèi)容或已有經(jīng)驗(yàn)回答問題)。
3、集體欣賞幼兒用書畫面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花籽的生長過程。
在背景音樂中,教師有感情的再次講述故事《兩顆花籽找新家》。
在幼兒翻看幼兒用書畫面的過程中,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花籽從冬天到春天的生長變化。
教師:冬天到了,花籽們在干什么呢?(睡覺)。
教師:春天,小花籽和大花籽怎樣了?(發(fā)芽,長葉)夏天呢?(開花)秋天呢?(花籽又要找新家)。
4、引導(dǎo)幼兒利用文中重復(fù)的語句“不好不好,這里不能做新家”參與講述故事。
教師播放故事錄音,鼓勵幼兒利用“不好不還,這里不能做新家”的重復(fù)句式參與講述。
幼兒結(jié)伴相互說一說。
幼兒小班語言活動方案篇二
1.觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2.感受手指游戲的樂趣。
1.教師繪制五個(gè)角色的指偶(或用油性筆直接畫在五指上)。
2.把一個(gè)大紙箱簡單裝飾成小舞臺。
1.觀看表演。
――教師握緊拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!”
幼兒小班語言活動方案篇三
學(xué)習(xí)鳥媽媽的聰明。
明晰故事所表達(dá)的寓意。
《愚蠢的蛇》。
1、動物之中有蛇，蛇是好動物，還是壞動物?
2、蛇對什么食物最喜愛啊?
3、你們怕不怕蛇啊?
4、蛇今天發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)了，到底怎么回事那?
1、蛇想吃樹上的鳥，鳥媽媽為了保護(hù)孩子想出計(jì)謀……。
2、鳥媽媽就和蛇談，說鳥寶寶小都吃了蛇也不會感覺飽……。
3、蛇聽了鳥媽媽的.話心想也是，蛇和鳥媽媽約定鳥寶寶長大在來……。
4、蛇走之后鳥媽媽開始訓(xùn)練小鳥們的飛翔……。
5、小鳥長大了，蛇來到鳥窩旁想終于可以吃了，蛇剛要吃，小鳥們就飛到天上去了……。
1、以故事內(nèi)容提問?
2、教師講解故事所表達(dá)的寓意。
3、我們應(yīng)該如何向鳥媽媽學(xué)習(xí)?
活動結(jié)束。
幼兒小班語言活動方案篇四
（一）觀察電子書的封面與扉頁，引發(fā)興趣。（拉幕，聚光燈功能）。
師：今天我們一起看一本書，先看看書的封面上有什么？這些車跑啊跑，看到了誰呢？
（二）嘗試多種方式閱讀，理解故事內(nèi)容。（隱藏、媒體鏈接）。
1.典型畫面的導(dǎo)讀，故事情節(jié)切入。
（1）認(rèn)識小汽車及象聲詞，在游戲中學(xué)說“喵喵喵，開車咯”。
（2）教師模擬自行車的聲音，幼兒學(xué)說象聲詞“丁零零”，個(gè)別糾正發(fā)音。
（3）幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)“我也要去”。
2.重復(fù)情節(jié)的閱讀，理解故事主要內(nèi)容。
（1）認(rèn)識救火車，大卡車，救護(hù)車及象聲詞，觀察小熊的姿態(tài)，學(xué)習(xí)表達(dá)。
（2）游戲體驗(yàn)：小火車去旅行。
（3）教師整理講述，幼兒觀察小熊的姿態(tài)變化，動作模仿。
3.閱讀故事結(jié)尾，在互相游戲中鞏固認(rèn)識車名和象聲詞。
4.介紹書名。利用平板小電腦進(jìn)行完整故事的賞讀。
(二)玩開車游戲，體驗(yàn)快樂。
1.幼兒自選喜歡的車，自主交流。
2.師幼互動游戲結(jié)束活動。
幼兒小班語言活動方案篇五
1．理解故事的內(nèi)容，知道冬天多運(yùn)動就不怕冷。
2．理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。
1．故事磁帶、錄音機(jī)。
提問：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?
提問：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?
欣賞故事錄音。
提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?
媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?
姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?
理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。
不怕冷的大衣是什么。
你有沒有不怕冷的大衣。
鼓勵幼兒堅(jiān)持運(yùn)動，通過體育活動進(jìn)一步體驗(yàn)什么是不怕冷的大衣。
1．能理解故事中不怕冷的大衣是什么。
2．愿意通過體育活動也“穿上”不怕冷的大衣。
幼兒小班語言活動方案篇六
活動目標(biāo):。
1.欣賞故事,知道夏天空調(diào)是避暑的好幫手,但不能過于貪涼。
2.喜歡參加戶外活動。
活動準(zhǔn)備:。
1.各種空調(diào)的圖片、教室中的空調(diào)實(shí)物。
2.掛圖《鼴鼠的空調(diào)屋》、故事、小動物頭飾。
活動過程:。
開始部分:談話導(dǎo)入,引起興趣。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)現(xiàn)在的天氣怎樣?(很熱)。
師:天氣很熱,小朋友們我們想些什么辦法讓自己涼快些?(游泳、吃冷飲、吹風(fēng)扇、躲在太陽曬不到的樹蔭底下、打開空調(diào)等等。)你家有空調(diào)嗎?你家的空調(diào)是什么樣子的?(長方形、橢圓形)你家的空調(diào)是什么顏色的呀?(白色、銀灰色)天氣很熱,小朋友們喜歡開著空調(diào)嗎?(喜歡)。
基本部分:。
1.出示空調(diào)圖片(可以請幼兒去觀察并感受大班寢室里的空調(diào)),引出活動。
提問:看看老師手里這張圖片上畫的是什么?(空調(diào))是什么形狀的?(長方形)。
夏天吹空調(diào)會是什么感覺的呢?(涼涼的)我們一起來看一下鼴鼠的空調(diào)屋是什么樣的?
2.看圖聽故事《鼴鼠的空調(diào)屋》。
(1)設(shè)置懸念,引出故事。
夏天太熱了,太陽火辣辣的,鼴鼠媽媽也想出了一個(gè)避暑的好辦法,什么辦法呢?(裝了一臺空調(diào)在屋里)。
(2)教師講述故事。
提問:小田鼠和小刺猬來找小鼴鼠玩,鼴鼠媽媽為什么不同意?(因?yàn)辇B鼠媽媽怕他們熱,讓他們在家吹空調(diào),這樣比較涼快。)小鼴鼠在家天天吹空調(diào),一點(diǎn)陽光也沒照到,結(jié)果怎么樣了呀?(感冒了)小田鼠和小刺猬又來找小鼴鼠出去玩,鼴鼠媽媽最后讓小鼴鼠出去玩了嗎?(鼴鼠媽媽讓他出去玩了)。
(3)幼兒看圖,教師分角色講述一遍故事。(教師戴鼴鼠媽媽的頭飾,帶動作講述,請幾個(gè)小朋友分別扮演小田鼠、小刺猬、小鼴鼠)。
(4)請幼兒分角色扮演,口頭表達(dá)故事里的角色語言。(幼兒選擇自己喜歡的角色)。
小結(jié):空調(diào)能帶給我們一個(gè)清涼的世界,但不能過于貪涼,否則會生病。適當(dāng)?shù)膽敉饣顒佑欣谏眢w健康。
活動結(jié)束:引導(dǎo)幼兒簡單續(xù)編故事。
第二天,小鼴鼠終于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了,后來又發(fā)生什么事了呢?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,簡單續(xù)編故事。(請語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒帶頭說一說。)。
活動延伸:引導(dǎo)幼兒去外面陰涼處跟著音樂做運(yùn)動。
效果記錄:本節(jié)課課堂氣氛活躍,達(dá)到了預(yù)期目的。有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng),有的孩子模仿力(小動物的聲音)很強(qiáng),有的幼兒對常識知識了解比較多。本次活動主要培養(yǎng)幼兒對生活常識的深入了解,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力。
幼兒小班語言活動方案篇七
1.觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2.感受手指游戲的樂趣。
準(zhǔn)備。
1.教師繪制五個(gè)角色的指偶(或用油性筆直接畫在五指上)。
2.把一個(gè)大紙箱簡單裝飾成小舞臺。
過程：
1.觀看表演。
――教師握緊拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!”
幼兒小班語言活動方案篇八
1、鞏固對粘性物體性能的認(rèn)識，豐富幼兒的生活知識。2、教幼兒學(xué)說疑問句，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備。
圖片、課件。
活動過程。
一、快樂體驗(yàn)感知學(xué)習(xí)。
3、分給每個(gè)幼兒一塊粘糕，用手拿著吃，體會手上的感覺。
二、詩歌欣賞激發(fā)興趣。
教師有感情地朗誦一遍兒歌引發(fā)幼兒學(xué)說的欲望。
三、
趣味問答朗誦兒歌。
采用問答式教幼兒學(xué)說兒歌內(nèi)容：開始時(shí)，教師問幼兒答。熟練后請幼兒自問自答，嘗試有感情地朗誦整首詩歌。（教師強(qiáng)調(diào)疑問句的表情）。
活動結(jié)束。
附兒歌：
什么粘。
什么粘？粘糕粘。
什么粘？糖塊粘。粘糕糖塊有啥用？
吃了身體康又健。
什么粘？漿糊粘。
什么粘？膠水粘。
漿糊膠水有啥用？
圖書破了它能粘。
幼兒小班語言活動方案篇九
一、班級情況分析：
本學(xué)期小班幼兒年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng)，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá)，表述時(shí)語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期小通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，制定了以下計(jì)劃：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、主動運(yùn)用語言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言交流對自己的意義。
2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動小體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護(hù)環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。
4、會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會仿編故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識頁碼。
5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護(hù)我們的家園。
三、具體措施：
1、豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語，要求他們在日常生活小的靈活運(yùn)用。
2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從小學(xué)習(xí)好的講述方法。
3、讓幼兒能集小注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動小和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
四、具體進(jìn)度安排表：
第二周：花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)。
第三周：我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)。
第四周：兔寶寶找快樂(故事)家是什么(散文)。
第五周：竹籬笆和牽牛花(故事)畫媽媽(故事)。
第六周：春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)。
第七周：春天的秘密(詩歌)琪琪家的椅子(故事)。
第八周：雷公公在敲門(兒歌)。
第九周：說顛倒(兒歌)芽(散文)。
第十周：圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)。
第十一周：藍(lán)汽車(故事)大草帽(故事)。
第十二周：鳥王請客(詩歌)小喜鵲說的對(故事)。
第十三周：大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)。
第十四周：愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)。
第十五周：快樂的小屋(詩歌)會動的房子(故事)。
第十六周：我們的節(jié)日(詩歌)雨后(故事)。
第十七周：小猴變魔術(shù)(故事)風(fēng)阿姨的腳印(故事)。
第十八周：樹蔭(故事)。
第十九周：夏天像個(gè)綠娃娃(兒歌)。
夏天的歌(詩歌)桃子熟了(兒歌)。
幼兒小班語言活動方案篇十
(一)教材分析。
《誰松的土》這個(gè)故事選自省教材小班語言中的一節(jié),《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物,故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉,但是對于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡單,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽?、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1、知識上:理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、技能上:樂于參與講故事,大膽表達(dá)自己的想法。
3、情感上:通過學(xué)習(xí)故事,學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事。
(三)學(xué)重、難點(diǎn)。
由于孩子們對于動物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少,因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點(diǎn)。
小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說了半句話就無法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點(diǎn)是:用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。
a)教學(xué)具的準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:。
i.物質(zhì)上的準(zhǔn)備。
我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;。
根據(jù)故事,我準(zhǔn)備了故事掛圖,使故事更形象,便于孩子理解,并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物,讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓,加深對蚯蚓的了解。
ii.知識上的準(zhǔn)備。
通過問答,了解了故事中小動物的生活習(xí)性。
通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。
(四)說學(xué)情。
小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動,給幼兒提供說話和表現(xiàn)的機(jī)會。
(五)說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者:,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。
i.情境教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,集中孩子們的注意力。
ii.角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動,特別是可愛的動物形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
iii.觀察法:出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察,增加活動的趣味性,也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。
(六)說學(xué)法。
整個(gè)活動我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。
i.情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?！?/p>
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):1通過圖片討論出故事情節(jié)。
2、完整講述故事、角色表演。
3、出示實(shí)物,幼兒進(jìn)行觀察。
4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性,進(jìn)行自由表演。
a)在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論:。
1、小桃樹遇到了誰?它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領(lǐng)?
這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。
b)完整講述故事并角色表演。
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn):故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演,鍛煉語言表達(dá)力,增加活動趣味性。
c)觀察實(shí)物,加深了解。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實(shí)物,讓孩子進(jìn)行觀察并觸摸蚯蚓,大膽的說出自己觀察和感受到的,鍛煉了孩子們思維和表達(dá)的同時(shí),也讓孩子更加積極地參與到活動中,增加了對蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解。它是解決重點(diǎn),突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
d)幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性,進(jìn)行自由表演。
這一環(huán)節(jié)是活動的延伸部分,通過了上一環(huán)節(jié)對蚯蚓的觀察,讓孩子用動作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。
以上就是我的全部說課內(nèi)容,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。謝謝!
幼兒小班語言活動方案篇十一
1、感知兒歌的韻律感。
2、能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂趣。
燈臺、老鼠紙偶、勺子、布、圖片。
一、產(chǎn)生興趣。
1、教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈臺。
2、教師講述故事。
3、小老鼠最怕誰？為什么？
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示圖片，邊完整念兒歌一遍。
2、貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？3、教師再次完整念一遍兒歌，其中在"貓來了"這句話后，幼兒加念"喵"，以增加強(qiáng)幼兒的參與性，滿足幼兒的.興趣。
三、學(xué)做動作。
1、教師用雙手做道具和角色進(jìn)行表演，如一只手做燈臺，一只手扮演老鼠，請幼兒嘗試念兒歌。
2、請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。
3、你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？
4、請幼兒邊念兒歌，邊做動作。
幼兒小班語言活動方案篇十二
幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，對幼兒進(jìn)行有效的語言教學(xué)活動將會對幼兒的語言表達(dá)形成正面的促進(jìn)作用。幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案，希望能幫到各位。
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
2、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
故事《還有誰要上車》，幼兒畫冊。
活動過程：
一、問題引入，激發(fā)幼兒興趣。
以收集的汽車聲音吸引幼兒的注意力，讓他們自由交流這些聲音在什么地方聽過，是什么聲音。借助汽車的聲音引出今天的故事《還有誰要上車》。(平時(shí)幼兒對汽車聲音聽的多了，所以，聲音一響起，他們就說出來時(shí)汽車的聲音，能看出他們平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)積累的還是可以的。)。
二、閱讀故事《還有誰要上車》。
利用電腦圖片使幼兒能清楚的看見故事的內(nèi)容，為了更好的培養(yǎng)幼兒的想像能力，我沒有直接給幼兒講述故事，而是出示圖片后，讓幼兒自己說說圖片上有些什么，發(fā)生了一件什么事情，然后給他們總結(jié)，參差趣味性的象聲詞。還請幼兒模仿故事中動物上車時(shí)發(fā)出的聲音，幫助幼兒理解故事中的象聲詞。這樣一來幼兒能對這些象聲詞有深刻的記憶。
三、請幼兒說說自己乘坐公交車的經(jīng)歷。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒能說出乘車要買票或者把錢投進(jìn)車上的錢幣箱，上車時(shí)要排隊(duì)。汽車的身體比較長，能坐很多人。經(jīng)過回憶后，呼喚起幼兒對乘車的愿望，為下面的游戲做好了準(zhǔn)備。
四：帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲。
幼兒在玩的時(shí)候很開心，他們能根據(jù)剛才的回憶開展游戲。買票---上車---到站下車這些基本環(huán)節(jié)他們掌握的很好。就是在車上安全意識有些淡薄。
總之，故事《還有誰要上車》情節(jié)簡單，孩子們能根據(jù)畫面較快理解故事內(nèi)容，能積極地學(xué)說貫穿整個(gè)故事的話句“等一等，還有……也要上車”，故事中象聲詞的運(yùn)用增添了活動的氣氛，孩子們興致盎然地模仿著，特別有勁。本次活動中，我覺得幼兒缺乏乘坐公共汽車的安全經(jīng)驗(yàn)，今后應(yīng)請家長協(xié)助豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1、通過感知圓形實(shí)物，結(jié)合觀察圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
2、采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)語言活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
皮球、鈴鼓、盤子、鏡子、桔子、箱子。
知識準(zhǔn)備：
讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物，獲得更多的感知經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、在“神奇的箱子”里取圓形實(shí)物導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
1.出示“神奇的箱子”，讓幼兒取物，說出實(shí)物的名稱及形狀。
師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)箱子，箱子里裝著什么，我請坐得好的小朋友來摸一摸。
請個(gè)別幼兒在集體面前取物，說出名稱及形狀。
2.運(yùn)用圖片展示實(shí)物的形象，講述圖片內(nèi)容。
師：老師把這些圓圓的東西都拍下來了，我們一起來看看，說說。
出示實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒講述用句式____圓圓。
二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1.介紹兒歌的名字。
師：有一首兒歌講得就是這些，兒歌的名字叫《圓圓圓》。
2.教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。
提問：你聽到了什么?
3.師幼共同看圖念兒歌2—3遍。
三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)活動的樂趣。
1.拍腿念兒歌。
2.拍肩念兒歌。
3.拍手念兒歌。
設(shè)計(jì)思路：幼兒最近的主題是《可愛的動物》，因此我設(shè)計(jì)了這堂《嘟巴醒了》的語言課，目的就是想要讓幼兒了解故事的情節(jié)，感受幫助他人的快樂，因?yàn)槲艺J(rèn)為幼兒的道德教育是十分重要的，現(xiàn)在的孩子大都都是獨(dú)生子女，以自我為中心，不愿與人分享、不愿幫助別人是十分常見的問題，因此，我想通過故事，能讓幼兒了解幫助他人的快樂，能在他們小小的心中播下助人為樂的種子。
活動目標(biāo)：
1、在看看、說說、聽聽中了解故事情節(jié)。
2、感受助人為樂的感覺。
活動準(zhǔn)備：ppt。
活動重點(diǎn)：讓幼兒感受助人為樂的感覺。
活動難點(diǎn)：讓幼兒能了解故事《嘟巴醒了》的主要情節(jié)。
活動過程：
一導(dǎo)入。
教師提問：
1、今天，我給大家猜個(gè)謎語：尖尖牙齒，大盆嘴，短短腿兒長長尾，捕捉食物流眼淚，人人知它假慈悲，是什么呢?(ppt鱷魚)。
2、他看上去是一條怎么樣的鱷魚呢?
小結(jié)與過渡：嘟巴和別的鱷魚不一樣，他不兇，但總是有點(diǎn)無精打采，悶悶不樂的。他沒什么朋友，如果一定要選一個(gè)朋友，他覺得那應(yīng)該是他的椅子。因?yàn)樗囊巫硬粫f話，不會讓他做任何事情，卻能讓他舒舒服服地在上面休息。坐得累了，嘟巴喜歡在森林里逛逛。有一天，嘟巴在森林里發(fā)現(xiàn)了一件神奇的事情，森林的中央出現(xiàn)了……(ppt)。
二故事欣賞。
教師提問：
1、這是一條怎么樣的小河呀?
2、動物朋友們發(fā)現(xiàn)了這條神奇又美麗的小河，會想什么呢?聽聽他們是怎么說的?(畫外音)。
3、聽到大家的想法，我們的嘟巴呢?(插入小圖)他想加入朋友們的游戲嗎?
過渡：小鱷魚嘟巴站在邊上，雙后交叉放在身后，一聲不吭。不過朋友們沒有看出來，他們熱情地邀請嘟巴一起造小船。
找樹干情節(jié)。
嘟巴愿意一起幫忙嗎?從哪兒看出來嘟巴不愿意?
挖船艙情節(jié)。
角色對話。
嘟巴在做什么?狐貍是怎么做的?學(xué)學(xué)狐貍挖船艙的樣子(動作體驗(yàn))。
刷油漆情節(jié)(ppt三幅連看)：誰來邀請嘟巴了嘟巴有沒有幫忙，他在干什么怎么刷顏色呢(幼兒表演)。
4、船造好了，他們并沒有出發(fā)。他們在等什么呀?嘟巴為什么不好意思了呢?
5、嘟巴想了想，做出了一個(gè)決定(ppt回家)他怎么啦?
聽聽嘟巴是怎么說的(畫外音)。
6、嘟巴回家拿面包，因?yàn)樗敢鈳椭门笥褱?zhǔn)備好吃的東西，然后大家一起去森林里劃船。
三完整欣賞。
四說說在日常的生活中，你都幫助你的朋友做了點(diǎn)什么?感受助人為樂的感覺。
活動目標(biāo)：
1、通過故事，知道什么是“甜甜話”，會說各種不同的“甜甜話”。
2、感受被他人贊賞和贊賞他人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已會說一些禮貌語，贊揚(yáng)語。
2、小雞、小羊、小貓手偶各1個(gè)。
3、小精靈一個(gè)，紅色愛心貼紙若干。
活動過程：
一、通過故事，知道什么是“甜甜話”。
1、出示小雞手偶：我是小雞，小朋友好。
2、引導(dǎo)幼兒跟小雞打招呼：小雞好。
3、老師使用小雞手偶講故事《一句甜甜話》。
4、以小雞的口吻說：小朋友，為什么小羊、小貓不理我?(它不會講甜甜的話)。
5、老師幫助幼兒理解“甜甜話”的意思：有禮貌的話，表揚(yáng)別人的話，讓人聽了高興的話就是甜甜話。
6、你能幫幫我讓他們喜歡我嗎?
7、引導(dǎo)幼兒幫助小雞講有禮貌的話：請問，到我家的路怎么走?
8、以集體和個(gè)別的形式引導(dǎo)幼兒講述這句話。
二、對每位幼兒說不同的甜甜話。
1、老師有個(gè)小精靈，她和小朋友說一句甜甜話。如：“你真漂亮!”、“我喜歡你!”“你真勇敢!”
2、老師走到每位小朋友身邊，在他的耳邊輕輕說“甜甜話”，找出每位幼兒的有點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。
3、請這位小朋友把剛才小精靈說的甜甜話再大聲地告訴小朋友。
三、幼兒嘗試說甜甜話。
1、小精靈知道你也有很多甜甜話要和好朋友、老師、阿姨講，請你找到旁邊的好朋友輕輕地跟他說一說吧。
2、老師走到幼兒身邊傾聽，適時(shí)引導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)習(xí)對同伴或者老師、阿姨說出禮貌用語和贊揚(yáng)的話。如：“你是我的好朋友!”“我喜歡和你一起玩!”“老師，我愛你!”“阿姨，你辛苦了，謝謝您!”3、請個(gè)別幼兒在集體面前交流剛才對好朋友說的甜甜話。
4、小精靈送給講甜甜話的孩子一個(gè)紅色的愛心。
5、聽了好朋友說的甜甜話，我們對好朋友說聲什么?(謝謝)。
四、延伸。
回到家，你也來對自己的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶說幾句甜甜話吧。
活動目標(biāo)：
1、在為小雞購物的故事情景中，初步嘗試運(yùn)用觀察、比較、思考推理等方法，準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。
2、體驗(yàn)不同識別、比較的方法為生活帶來的方便。
活動準(zhǔn)備：圖片若干、ppt、超市場景。
活動過程：
一、引導(dǎo)討論、激發(fā)情感。
1、過幾天就是新年了，小雞想在新年來到之即舉辦一個(gè)聚會，它會怎樣對媽媽說呢?媽媽又會怎么做呢?(ppt1-3)。
2、媽媽為小雞開了一張購物清單，請小雞自己試著到超市去買東西。(ppt4)。
3、小雞到了超市買到東西嗎?從那里看出來?
二、按購物單的提示購相應(yīng)物品。
1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向,什么也沒買,想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?(請小朋友領(lǐng)任務(wù)卡，同時(shí)去超市購買)。
2、牛奶你們買了嗎?買了幾號。為什么?
3、奧利奧難不倒你們，你們買了幾號?
4、誰為小雞買了幫棒糖，媽媽的購物清單是12根，你們?yōu)樗I的是幾號棒棒糖?(ppt8)。
5、你們買到香蕉了嗎?怎樣才能買到9根香蕉?(ppt12)。
6、我們?nèi)ベI雞蛋好嗎?媽媽的購物清單要買多少個(gè)雞蛋?你買的是那一種?這幾盒雞蛋分別有幾個(gè)?你是怎么數(shù)出來的?(ppt14)。
7、剛才買綠豆糕是出現(xiàn)了不同意見，媽媽的購物清單上讓我們買多少塊，我們因該買幾號的呢?讓我們分別來數(shù)數(shù)看。(ppt19)。
8、買到東西了真開心，可以舉辦聚會嘍，看看來了誰?來了多少?
9、又來了誰?來了多少?
三、尾聲。
1、新年聚會要開始嘍!除了動物朋友小雞還想邀請一些人，你們知道是誰嗎?(幼兒猜測并說出理由)。
2、伴著新年音樂結(jié)束活動。
幼兒小班語言活動方案篇十三
1、認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、初步了解五官的用處。
3、教育幼兒學(xué)會保護(hù)好自己的五官。
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
1、準(zhǔn)確指出五官。
2、學(xué)會保護(hù)自己的五官。
(一)照一照，講一講“寶貝”的名稱。
1、教師啟發(fā)提問：這是什么?(鏡子)請小朋友
每人拿一面小鏡子，仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎?(好)
2、請幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
(二)請幼兒指一指“寶貝”的位置。
1、師：哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什么地方?(鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。)
2、教師念兒歌，請幼兒指出五官。
小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的.最中央。
兩只眼睛明明亮，長在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽話，長在我的嘴兩旁。
3、做一做。出示貼錯的五官臉譜，請幼兒找錯并貼正確。
小朋友，我?guī)砹艘粡埼骞倌樧V，你看帖的對嗎?(不對)請小朋友幫它貼正確吧!
(三)說一說“寶貝”的用處，以及應(yīng)怎樣保護(hù)它們。
1、小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎?(知道)
2、啟發(fā)幼兒說出后，教師小結(jié)：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。
3、既然我們的“寶貝”對我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它們呢?教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對著耳朵大聲喊叫，不能把手放進(jìn)嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護(hù)它們。
(四)師幼用問答對唱的形式，邊回答邊指出五官。
“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里?”“吳老師，告訴你，我的鼻子在這里?！币来位卮鸩⒅赋銎渌奈骞?。
(五)隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結(jié)束活動!
活動反思：由于小班的孩子正處于自我認(rèn)知、自我意識初步形成的時(shí)期，他們對自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。但孩子在玩?；顒又校蛉狈ι罱?jīng)驗(yàn)，經(jīng)常使自己的五官受到傷害，因此，我安排了這一活動，旨在通過活動的開展，進(jìn)一步加深孩子對自我的認(rèn)識，掌握一些基本的自我保護(hù)方法，從培養(yǎng)孩子從小形成自我保護(hù)的意識。
幼兒小班語言活動方案篇十四
活動目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“下吧，下吧，我要??”以及詞語“發(fā)芽、開花、長大”。
2.嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編，敢于在集體活動中。
3.感受春雨對萬物生長的作用，萌發(fā)對春天的喜愛之情。
活動重點(diǎn)：
學(xué)說句式：下吧，下吧，我要??
活動難點(diǎn)：
嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編，敢于在集體活動中。
活動準(zhǔn)備：
1.兒歌內(nèi)容的圖譜。
2.春雨ppt。
活動過程：
一、傾聽交流——我眼中的春天。
1.教師出示春游景色圖。
師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰來說說你是怎么知道的?(展示第一張ppt)師：春天到了，上個(gè)星期老師還帶你們?nèi)ゴ河瘟?，我們看到了很多春天的景色?？矗@是什么?(出示第二張ppt)。
師總結(jié)：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。
二、理解感知——學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
1.師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什么聲音?(點(diǎn)擊第二張ppt上的喇叭)。
師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦(出示ppt第三張下雨圖)。我們一起來學(xué)一學(xué)。
2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰呀?(點(diǎn)擊第四張ppt，出示種子)種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么?(點(diǎn)擊音頻)“下吧，下吧，我要發(fā)芽。”(圖譜)什么叫發(fā)芽?對，種子吸收了春雨，他會鉆出泥土，長出嫩綠的葉子。(點(diǎn)擊ppt)就像這樣。
我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。
如果配上動作那就更好看了，你們會嗎?
3.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨(點(diǎn)擊第五張ppt出現(xiàn)梨樹)，看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了?(發(fā)散后)(點(diǎn)擊ppt出示開花圖)那梨樹會和春雨說什么?原來有了春雨梨樹也開花了。
現(xiàn)在我們都是梨樹，我們一起來做一做、說一說。
4.師：看看哪個(gè)好朋友來了(點(diǎn)擊第六張ppt出示麥苗)，有了春雨，麥苗會怎么樣?(幼兒猜測后點(diǎn)擊ppt：麥苗長大)那他可能說什么呀?(圖譜)。
一起來跟著麥苗寶寶念一念。
師總結(jié)：麥苗寶寶因?yàn)橛辛舜河曷拈L大了。
師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么?那你想對他說什么?(幼兒自由發(fā)揮)。
師：看看這個(gè)小朋友在干什么?(分別點(diǎn)擊第七張種瓜ppt的圖片，幼兒嘗試說一說)聽聽看他們是不是這么怎么說的?(播放音頻驗(yàn)證)。
我們看著圖譜說一說這個(gè)小朋友對春雨說了什么?
誰來一邊做動作一邊說一說。
師總結(jié)：原來下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗誦練習(xí)——熟悉兒歌《春雨》。
師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。(出示第八張ppt)。
師：你們學(xué)會了么?我們一起來說一說春雨吧(根據(jù)幼兒的問題進(jìn)行單句練習(xí)。)。
師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。
師：真好聽，現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂，全體起立。(出示第九張ppt)。
四、操作交流——仿編兒歌《春雨》。
師：想一想春天還有什么植物和動物，想對春雨說說話呀?他會說什么呢?(教師出示第十張ppt春景動態(tài)圖，幫助能力弱的幼兒)。
請小朋友們兩個(gè)兩個(gè)輕輕地商量下。
附兒歌：
滴答，滴答，下小雨啦!
種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽!
梨樹說：下吧，下吧，我要開花!
麥苗說：下吧，下吧，我要長大!
小朋友說：下吧，下吧，我要種瓜!
滴答，滴答，下小雨啦。
活動反思：
春天來了，桃花一朵一朵地綻放枝頭，展示著它特有的風(fēng)姿;小草慢慢地從泥土里探出小腦袋，好奇地張望著這個(gè)世界;柳樹姑娘也拖著長長的辮子向我們走來，向我們傳遞著春天的各種喜訊。
《春雨》是一首活潑、充滿生機(jī)的兒歌，它給人的感覺輕盈，內(nèi)容簡單多重復(fù)，讓人不禁感受到春天的溫暖、清新。兒歌講述了有了春雨的滋潤，小草、梨樹、麥苗紛紛發(fā)芽、開花、長大，小朋友們種起了瓜，從字里行間都透露出對春雨濃濃的愛意。
我應(yīng)該選擇贊許，或許可以這么說：“梨樹寶寶真有禮貌，可是呀我們要像種子寶寶一樣用上好聽的句式呢?！边@樣一來不僅肯定了幼兒的禮貌，又能讓幼兒與種子進(jìn)行類比，自然而然地引導(dǎo)到老師想要的答案上去。
我們要給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境，對于幼兒的回答要及時(shí)給與肯定和鼓勵，讓他們找到語言表達(dá)的樂趣，讓他們在毫無心理壓力的情況下暢所欲言，將想說的欲望一直延續(xù)下去，使他們的語言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。
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幼兒小班語言活動方案篇十五
鍛煉控制身體活動的能力。
輕快的音樂。
1、播放輕快音樂，幼兒隨意走動。
3、可以讓先動的小朋友表演節(jié)目，增加游戲的趣味性。
幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后，可以由幼兒組織活動，以增強(qiáng)幼兒參加活動的主動性和積極性，培養(yǎng)幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的'動作或說幽默的語言，以增強(qiáng)游戲的趣味性，并進(jìn)一步考驗(yàn)小朋友的身體控制能力。
幼兒小班語言活動方案篇十六
1.理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。
2.能積極參與活動，會用清楚的語言表達(dá)自己的想法。
幼兒畫冊。
一、導(dǎo)入。
1.一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂!
師：我們小朋友這么快樂，還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的'小動物們卻一點(diǎn)兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。
二、分段講述故事，理解快樂的含義。
教師講述故事第一段并提問。(播放ppt)
提問：
1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂?
2.怎么樣幫助它們快樂起來?
老師講述第二段故事并提問。(播放ppt)。
提問：
1.小動物想到了什么辦法?
2.圖上有哪些小動物?它們在做什么事情?
出示操作材料，提出要求：每個(gè)房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最適合的房間。
提問：為什么這樣分?哪一組分的最合理?
繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢?
三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。
師：我們一起來幫小動物給這個(gè)新房子取個(gè)好聽的名字吧?
小結(jié)：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂!小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧!
幼兒小班語言活動方案篇十七
活動目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“下吧，下吧，我要??”以及詞語“發(fā)芽、開花、長大”。
2.嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編，敢于在集體活動中。
3.感受春雨對萬物生長的作用，萌發(fā)對春天的喜愛之情。
活動重點(diǎn)：
學(xué)說句式：下吧，下吧，我要??
活動難點(diǎn)：
嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編，敢于在集體活動中。
活動準(zhǔn)備：
1.兒歌內(nèi)容的圖譜。
2.春雨ppt。
活動過程：
一、傾聽交流——我眼中的春天。
1.教師出示春游景色圖。
師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰來說說你是怎么知道的?(展示第一張ppt)師：春天到了，上個(gè)星期老師還帶你們?nèi)ゴ河瘟?，我們看到了很多春天的景色?？?，這是什么?(出示第二張ppt)。
師總結(jié)：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。
二、理解感知——學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
1.師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什么聲音?(點(diǎn)擊第二張ppt上的喇叭)。
師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦(出示ppt第三張下雨圖)。我們一起來學(xué)一學(xué)。
2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰呀?(點(diǎn)擊第四張ppt，出示種子)種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么?(點(diǎn)擊音頻)“下吧，下吧，我要發(fā)芽?！?圖譜)什么叫發(fā)芽?對，種子吸收了春雨，他會鉆出泥土，長出嫩綠的葉子。(點(diǎn)擊ppt)就像這樣。
我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。
如果配上動作那就更好看了，你們會嗎?
3.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨(點(diǎn)擊第五張ppt出現(xiàn)梨樹)，看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了?(發(fā)散后)(點(diǎn)擊ppt出示開花圖)那梨樹會和春雨說什么?原來有了春雨梨樹也開花了。
現(xiàn)在我們都是梨樹，我們一起來做一做、說一說。
4.師：看看哪個(gè)好朋友來了(點(diǎn)擊第六張ppt出示麥苗)，有了春雨，麥苗會怎么樣?(幼兒猜測后點(diǎn)擊ppt：麥苗長大)那他可能說什么呀?(圖譜)。
一起來跟著麥苗寶寶念一念。
師總結(jié)：麥苗寶寶因?yàn)橛辛舜河曷拈L大了。
師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么?那你想對他說什么?(幼兒自由發(fā)揮)。
師：看看這個(gè)小朋友在干什么?(分別點(diǎn)擊第七張種瓜ppt的圖片，幼兒嘗試說一說)聽聽看他們是不是這么怎么說的?(播放音頻驗(yàn)證)。
我們看著圖譜說一說這個(gè)小朋友對春雨說了什么?
誰來一邊做動作一邊說一說。
師總結(jié)：原來下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗誦練習(xí)——熟悉兒歌《春雨》。
師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。(出示第八張ppt)。
師：你們學(xué)會了么?我們一起來說一說春雨吧(根據(jù)幼兒的問題進(jìn)行單句練習(xí)。)。
師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。
師：真好聽，現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂，全體起立。(出示第九張ppt)。
四、操作交流——仿編兒歌《春雨》。
師：想一想春天還有什么植物和動物，想對春雨說說話呀?他會說什么呢?(教師出示第十張ppt春景動態(tài)圖，幫助能力弱的幼兒)。
請小朋友們兩個(gè)兩個(gè)輕輕地商量下。
附兒歌：
滴答，滴答，下小雨啦!
種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽!
梨樹說：下吧，下吧，我要開花!
麥苗說：下吧，下吧，我要長大!
小朋友說：下吧，下吧，我要種瓜!
滴答，滴答，下小雨啦。
活動反思：
春天來了，桃花一朵一朵地綻放枝頭，展示著它特有的風(fēng)姿;小草慢慢地從泥土里探出小腦袋，好奇地張望著這個(gè)世界;柳樹姑娘也拖著長長的辮子向我們走來，向我們傳遞著春天的各種喜訊。
《春雨》是一首活潑、充滿生機(jī)的兒歌，它給人的感覺輕盈，內(nèi)容簡單多重復(fù)，讓人不禁感受到春天的溫暖、清新。兒歌講述了有了春雨的滋潤，小草、梨樹、麥苗紛紛發(fā)芽、開花、長大，小朋友們種起了瓜，從字里行間都透露出對春雨濃濃的愛意。
我應(yīng)該選擇贊許，或許可以這么說：“梨樹寶寶真有禮貌，可是呀我們要像種子寶寶一樣用上好聽的句式呢?！边@樣一來不僅肯定了幼兒的禮貌，又能讓幼兒與種子進(jìn)行類比，自然而然地引導(dǎo)到老師想要的答案上去。
我們要給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境，對于幼兒的回答要及時(shí)給與肯定和鼓勵，讓他們找到語言表達(dá)的樂趣，讓他們在毫無心理壓力的情況下暢所欲言，將想說的欲望一直延續(xù)下去，使他們的語言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。
幼兒小班語言活動方案篇十八
1、能愉快地跟著詩歌做動作。
2、替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1、課件-落葉。
2、圖片-蝴蝶。
活動過程。
一、欣賞落葉。
1.師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
2.教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
二、感受詩歌意境。
1.秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。
3.詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。
4.跟著教師邊念詩歌邊做動作。
5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
三、嘗試仿編。
1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
2.根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
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