教案應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。編寫教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。希望這些教案范文能夠給你帶來啟示和靈感，幫助你設(shè)計出更好的教學(xué)計劃。
北京版三年級語文七顆鉆石教案篇一
在夜空的正北方，有七顆象鉆石一樣熠熠閃光的星星，它們排列成斗形，我們叫它北斗七星。又叫他什么星座？（大熊星座）。要知道大熊星座的來歷，還得從一個神奇的故事說起，今天讓我們一起走進俄國作家列夫。托爾斯泰的童話《七顆鉆石》。首先讓我們來了解作者和童話。（出示課件）。
我們通過三個活動來學(xué)習(xí)課文：第一步：來到朗讀角感受童話的魅力；第二步：開啟智慧泉探究童話的寓意；第三步：走進創(chuàng)作室施展你們的才華。
一．來到朗讀角。
1．指導(dǎo)讀出兒童的語氣。（出示課件：讀出兒童語氣）。
2．指導(dǎo)讀出童話的味道。（出示課件：讀出童話味道）。
3．指導(dǎo)讀出人物的心情。（出示課件：讀出人物心情）。
4．指導(dǎo)讀出夢幻的色彩。（出示課件：讀出夢幻色彩。）。
5．配音樂按照上面的要求齊讀全文，要讀出童話的魅力。
二．開啟智慧泉。
我們用話題的方式來探究童話的寓意。請同學(xué)們以小組合作的方式從下面的話題中任選一個探究。
話題一：你覺得是什么魔力讓水罐變得如此神奇？
（愛心：小姑娘對媽媽的愛使水罐裝滿了水，并且絆倒時水一點兒也沒有灑；小姑娘對小狗的愛心，使水罐由木的變成了銀的；母親病得快要死了，卻把水讓給小姑娘喝，母親對女兒的愛心，使水罐由銀的變成了金的；小姑娘對過路人（也許是上帝）的愛心，使水罐里跳出了七顆鉆石和一股巨大的'水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座?；蛏系?，是上帝被人間的愛心所感動，就來拯救人類）。
話題二：你覺得用神奇的水罐做題目好嗎？
（人與人之間的愛心象鉆石一樣寶貴，一樣熠熠生輝，一樣純潔，一樣美麗）。
話題三：你覺得七顆鉆石變成大熊星座好嗎？
（大熊星座是由七顆星組成；北斗七星是光明的象征，是愛的化身，給人溫暖，給人力量；表達了作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間的美好愿望。）。
（出示課件）話題四：你還能提出一個問題嗎？
三．走進創(chuàng)作室。
下面有幾個創(chuàng)作題，請同學(xué)們?nèi)芜x一個創(chuàng)作。（準備時間3分鐘）。
1．想一想，神秘的描述小姑娘倒在草地上睡著時的夢。
2．編一編，生動的描述過路人找小姑娘討水喝的情節(jié)。
（出示課件：噢！你想對小姑娘說句什么話？）。
愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。
北京版三年級語文七顆鉆石教案篇二
一、說教學(xué)設(shè)計：
我們設(shè)計這節(jié)課的出發(fā)點是以情感為主線，因為這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵卻比較深，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去了解旱災(zāi)的嚴重，體會愛心的神奇力量。在課前談話時，我利用學(xué)生對童話的喜愛，通過豐富多采的畫面喚起學(xué)生的記憶，感受童話的美好和神奇。第一自然段的學(xué)習(xí)中，通過理解詞語“干涸、干枯、焦渴”的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生充分感受到旱災(zāi)的嚴重性，為下文的學(xué)習(xí)起到一個鋪墊的作用，激發(fā)學(xué)生的情感。而在第二自然段的學(xué)習(xí)中，緊緊抓住“最感動你的詞語或句子”，讓學(xué)生說出自己的情感體驗，讓情感在課堂上流淌，讓課堂充盈著濃濃的人文情懷。教育家呂型偉先生曾意味深長地指出：教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。新課程也要求我們從“知識課堂”走向“生命課堂”。
二、說教學(xué)理念：
1、重視基礎(chǔ)知識。
語文畢竟是一門基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)中還是應(yīng)該重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識。我主要從這三個方面來體現(xiàn)：一是字詞教學(xué)，既面向全體，又關(guān)注個體，同時還能突出重點。比如“唾沫”一詞的讀音比較難，我就讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)，并及時糾正，達到以點蓋面的目的。二是對課文主要內(nèi)容的歸納，對三年級的學(xué)生來說還沒有足夠的語言概括能力，但我們應(yīng)該進行這方面的訓(xùn)練，在老師的幫助下完成課文主要內(nèi)容的歸納，而后來出示的填空是考慮到中下的學(xué)生的.學(xué)習(xí)能力問題，這樣做可以讓全體學(xué)生都得益，當然，我也有分層要求，會說的還是按照自己的來說，不會說的就可以依托填空來說一說。三是課堂作業(yè)的設(shè)計，這一題其實是對“干涸、干枯“這一對近義詞的辨析，是對本節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固。
2、落實語言文字。
感悟語言文字的魅力是學(xué)習(xí)語文重要的教學(xué)手段和方法，抓住語言文字展開教學(xué)，也就使我們的語文課更有語文味了。在第一、二兩個自然段的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言，理解語言，經(jīng)歷學(xué)習(xí)語言的過程，不求面面俱到，但求學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主地感悟。
在落實語言文字中，我主要采取了以下四種方法：
（1）直觀畫面刺激。
比如在理解“干涸”和“干枯”這兩個詞時，我在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上，利用圖片沖擊學(xué)生的視覺，讓他們看著畫面再來說說自己的感受，此時學(xué)生地感悟就比較到位了，明白了旱災(zāi)真的很嚴重，什么地方都沒水了，大地都裂開了很大很大的縫。
（2）引發(fā)想像。
想像可以使文本厚實起來，又因為童話本身最大的特點就是豐富的想象力，所以在感受小姑娘的“累”時，我讓學(xué)生想像“她可能都找了哪些地方？”從學(xué)生的回答中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的很會想，從而使得“哪兒”這個詞得到了充分的理解。
（3）聯(lián)系生活實際。
“教學(xué)是一種喚醒”，我們應(yīng)該調(diào)動學(xué)生已有的、積累的知識經(jīng)驗為我們的教學(xué)服務(wù)。如在理解“焦渴”一詞時，我就讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗來談?wù)劇翱省钡母杏X，再來想像“焦渴”又是怎樣的程度，進一步明白旱災(zāi)之大，旱情之嚴重。
（4）朗讀加深體驗。
朗讀可以使課堂變得生動起來，學(xué)生入情入境的朗讀不僅給人以美的享受，更能達到“以讀代講”、“以讀促悟”、“以讀明義”的境界。像在句子“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！钡睦斫庵?，我沒有讓學(xué)生去說，就是用讀來理解，“以讀帶講”，在讀中感受那份驚喜、高興、喜出望外。又比如在“小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了?！蔽易寣W(xué)生邊讀邊悟，感受小姑娘的愛心和堅強的毅力。
盡管經(jīng)過了一段時間的打磨，也融合了很多優(yōu)秀老師的意見和建議，特別是教研室徐老師兩次來聽我的試教并作指導(dǎo)，真的很感謝，我們學(xué)校的何校長，她是全程參與了這節(jié)課的打磨，讓我非常感動，還有我們學(xué)科組的全體老師們。
北京版三年級語文七顆鉆石教案篇三
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。它講述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小女孩抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次一次發(fā)生神奇的變化。告訴我們愛心能創(chuàng)造奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍。在這堂課中，老師引導(dǎo)學(xué)生走進文本，超越文本，情深意濃，師生共同彈奏了一曲愛心的贊歌。
---、初讀，感知愛心。
教學(xué)開始，老師讓學(xué)生自由讀課文，了解故事的大致內(nèi)容，然后交流，初步懂得水罐的變化是愛心創(chuàng)造的奇跡。閱讀教學(xué)從整體入手既符合學(xué)生的認知規(guī)律、心理特征，也為確立文本的價值取向做好了鋪墊。
二、品讀，體會愛心。
教學(xué)的重點是從水罐的變化中體會愛心的神奇力量。所以老師以水罐的神奇變化為主線，先讓學(xué)生找出表現(xiàn)水罐的變化的句子，然后想一想變化的原因是什么?通過交流，品讀，歸納出女孩有孝心、善心、同情心。同時，為了加深理解，教師抓住了幾個細節(jié)，如：“小姑娘哪兒也找不著水”，這里的“哪兒”指小姑娘都到了哪兒呢?“小姑娘咽了一口唾沫”，此時，小姑娘也是焦渴難忍，你遇到過這樣的情況嗎?通過老師聲情并茂的語言渲染，學(xué)生展開想象的翅膀，給課文補白，感受到愛心的偉大，愛心的力量。另外，利用多媒體再現(xiàn)愛心的神奇。教師抓住“接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流”媒體出現(xiàn):巨大的水流流入了草地，流入了河流，流入所有需要水的地方，大地復(fù)蘇了--透過語言文字，學(xué)生被小姑娘的愛心所震撼，朗讀課文時入情入境，達到了作者、文本、讀者的相通。
三、延伸，提升愛心。
語文是實踐性很強的課程，學(xué)生的語文能力要靠反復(fù)的實踐來完成。因此，學(xué)習(xí)快結(jié)束時，老師朗誦托爾斯泰關(guān)于愛的名言，讓學(xué)生記下，接著在“愛的奉獻”的樂曲中，學(xué)生暢所欲言，當自己身邊的親人、朋友需要幫助時，熱情地伸出援助之手，并齊聲朗誦“只要人人獻出一點愛，世界將變得更美好”。最后，老師讓學(xué)生把這個故事講給爸媽聽，并把學(xué)習(xí)此課后的體會寫下來。
總之，這節(jié)課如果用一句話來概括，那就是濃濃愛心溢滿堂，實實在在育棟梁。
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北京版三年級語文七顆鉆石教案篇四
一、理解"愛心"的神奇力量，學(xué)會關(guān)愛他人，成為能獻出愛心的人。
二、了解童話作品夸張、想象的特點。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
四、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣愛好。?。
教學(xué)重點?。
一、愛心的神奇力量。?。
二、豐富的想象。??。
師：同學(xué)們在上課前我們先來聽一個動人的故事。
師：在這個故事里，愛心體現(xiàn)在哪里？愛心創(chuàng)造了什么奇跡？
師：今天我們來學(xué)習(xí)的一篇關(guān)于愛心的童話故事。
師：我們小學(xué)都學(xué)過哪些童話？
師：你們喜歡童話嗎？
師：讓我們一起走進列夫.托爾斯泰的童話世界。
師：了解列夫.托爾斯泰嗎？
師(打出大屏幕)。
19世紀俄國最偉大的作家。生于貴族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》等，也創(chuàng)作了大量的童話。
師：我們看一下本課的學(xué)習(xí)目標。（投影）。
師：請同學(xué)們把課文大聲地朗讀一遍，要求能復(fù)述故事。
師：讀完后同學(xué)們看到這篇課文沒有生字，看看大屏幕上的這些字你會讀嗎？
師：（打出大屏幕）。
師：哪位同學(xué)能夠把這篇童話講給同學(xué)們和聽聽？
生復(fù)述故事。
師：他說得好嗎？
師：他說得很好！
師：同學(xué)們現(xiàn)在帶著問題聽課文，然后在小組內(nèi)討論！
讀一讀?想一想。
1、童話中水罐和罐內(nèi)經(jīng)歷了怎樣的變化過程？
2、這些神奇的變化是在人物什么行動后發(fā)生的？
生聽課文--------------生討論。
師：你們討論有結(jié)果了嗎？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……。
師：什么是變化過程？由……到……才是變化過程呢！
生1：水罐內(nèi)?由無水變成有水。
罐內(nèi)涌出水并且出現(xiàn)了鉆石。
水罐??第一次由木做的變成銀的。
第二次由銀的變成金的。
師：經(jīng)歷了怎樣的變化過程？
生1：小姑娘為她的母親找水的時候睡著了，醒來時從無水變成了有水，接下來絆倒了，水罐從空中摔下，水一點也沒有灑，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水給小狗喝，水罐變成了銀的，……水罐由銀的變成了金的，小姑娘把水給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出了清泉。
師：小姑娘想喝水嗎？
師：文中哪些地方可以看出來？
生1：“想喝個夠”
生2：“咽了一口唾沫”
師：小姑娘把水讓給小狗、母親、路人喝，小姑娘充滿了愛心！
師：小姑娘希望愛心普照人間，文中哪里能夠體現(xiàn)？
生：越升越高……。
師：一起讀一遍。
師：大熊星座就是這樣形成的？
生：不是。
師：這是童話，什么是童話呢？
師：介紹童話，童話是……。
童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活,對兒童進行思想教育。
師：這篇童話也是借助夸張和想象的。
師：那現(xiàn)實生活中大熊座是什么樣子的呢？（投影大熊座）。
生1：仙女送水。
惡夢?沒有水。
生2：夢到小溪，把水帶回家，母親的病也好了，然后自己舀水喝！
生3：惡夢，一路上有渴死的動物、人，回頭一看是漫天的黃沙！
生4：夢到上帝，上帝造井救活了人們，救活了母親！
師：日有所思夜有所夢，她的目的是找水。
師：她充滿了愛心，其實在我們的周圍也有些充滿愛心的故事。學(xué)生與學(xué)生之間，老師和學(xué)生之間。
生3：家長把好吃的留給我們。
師：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
師：我們生活在愛的世界里，身邊的人都在關(guān)愛著我們，我們充滿了感動。我們學(xué)過的有一些詩句也是表達愛心的。
生1：《游子吟》。
慈母手中線，游子身上衣。-----親情。
生2：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
生3：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
生4：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
師：讓我們在韋唯的《愛的奉獻》中結(jié)束這一堂課。
北京版三年級語文七顆鉆石教案篇五
1、能正確讀出“唾沫、焦渴、喜出望外”等10個詞語。
2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、從水罐的變化中，體會愛心的神奇力量，懂得用愛心對待生活。
【教學(xué)重點】體會水的重要性和小姑娘的孝心。
【教學(xué)難點】從水罐的變化中，體會愛心的神奇力量。
【教學(xué)流程】。
一、課前談話：
師：今天，沈老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，想看看嗎？
（出示圖片，音樂）一些學(xué)生常見的經(jīng)典童話故事畫面，如：《皇帝的新裝》、《白雪公主》、《丑小鴨》等。（讓學(xué)生一起說說故事的題目）。
師：這些都是什么呀？（童話故事）喜歡嗎？為什么？
二、教學(xué)過程：
（一）出示課題，了解鉆石：
師：今天，我們再來學(xué)習(xí)一個神奇的童話故事，它是俄國作家列夫·托爾斯泰寫的，題目叫——《七顆鉆石》。
1、出示課題，齊讀。
2、師：鉆石，你了解它嗎？
師：是啊，鉆石就是這樣一種美好的東西，讓我們再來讀讀課題——《七顆鉆石》。
這個故事到底講了什么呢？讓我們趕快去讀讀吧——。
（二）初讀課文，整體感知：
1、學(xué)生自由讀課文，思考：這個故事主要講了什么？
（提出自讀要求）。
2、檢查字詞，隨機正音：（關(guān)注“唾沫”）。
3、歸納課文主要內(nèi)容：
（1）指名說。
（2）出示填空：
地球上發(fā)生了，一個小姑娘，水罐發(fā)生了的變化，最后從水罐里跳出，涌出。七顆鉆石變成了。
（自由說——齊說）。
（過渡語）師：多么神奇的故事啊，讓我們靜下心來慢慢品讀，相信你會有更多的收獲。
（三）研讀第1自然段，感受旱災(zāi)：
師：讀讀這一段話，你讀懂了什么？——（出示）很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。
1、自由讀。
2、師：你讀懂了什么？板書：大旱災(zāi)。
師：你從哪些詞語讀懂了這是“大旱災(zāi)”呢？
3、體會“干涸——干枯”
師：你從哪個詞讀懂了？
師：讓我們?nèi)タ纯串敃r的場面吧——（出示圖片，背景音樂）。
你看到了什么？
（過渡語）師：再來讀讀這一段，還從哪讀懂了這是“大旱災(zāi)”呢？
4、理解“焦渴”。
師：你有過口渴的經(jīng)歷嗎？（體育課下來、有時半天沒喝水等）。
這是“焦渴”嗎？那么，什么是“焦渴”呢？你能想像一下嗎？
（嗓子眼里有火燒火燎的感覺，就像要冒出煙來的樣子。）。
5、師：讓我們帶著自己的感受，通過朗讀讓所有的人都感受到這場大旱災(zāi)的嚴重。
（配樂朗讀）。
（四）研讀第2自然段，感受愛心：
（過渡語）師：地球上發(fā)生了這么嚴重的大旱災(zāi)，有一個小姑娘卻要給她生病的母親找水喝，發(fā)生了什么呢？請你自己讀讀課文的第2自然段，劃出最感動你的詞語或句子。
板書：找水。
1、自由讀，教師隨機地進行指導(dǎo)。
2、交流：
（出示一）：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
師：哪里感動了你？
（1）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
（抓住“一天夜里”、“一個小姑娘”、“生病的母親”）。
指導(dǎo)朗讀（隨著學(xué)生的理解讀好這句話）。
（2）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
師：你能想像當時小姑娘都找了哪些地方？或“你看到她到哪兒去找水？（想象說話）。
生：小溪邊，大河旁，山泉下，她會翻山越林，到處去找水，手會被樹枝割破，衣服會被樹枝劃破，跌倒了又爬起來……能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒有水，她只能累得倒在沙地上睡著了。
板書：空。
指導(dǎo)朗讀（隨著學(xué)生的理解讀好這句話）。
師：找遍了那么多的地方，她都沒找到水。這時，小姑娘心里會怎么想？
生：沮喪、傷心、難過、絕望……。
師：就在這樣絕望的情況下，當她醒來時，拿起罐子一看——。
（3）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
師：誰來讀讀這句話？
你為什么讀得這么高興呀？
師：這真是意料之外的收獲啊，難怪小姑娘如此的`——喜出望外。
誰也來喜出望外地讀一讀？
你讀得這么好，你是怎么理解的？
師：帶著你的理解，我們一起來讀——（齊讀）。
板書：滿。
師：空罐變成了滿罐，這就是童話故事的——神奇。（指板書）。
（過渡語）師：還有哪里也感動了你？
3、（出示二）：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。
（1）“喜出望外”是因為有了水；也是因為母親有救了。
（2）“真想喝個夠”說明小姑娘自己也是又渴又累，但想到生病的母親，舍不得喝一口水，充分感受小姑娘的孝心。
（3）“趕緊跑回家去”……。
師：你還從哪些詞語里也讀出了她的急切？
師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（讓學(xué)生進行角色的轉(zhuǎn)變）。
（4）體會“抱著”（說明兩點：對水的珍愛；心情的急切。）。
（五）設(shè)疑存疑，課堂小結(jié)：
師：小姑娘趕緊去撿水罐，按照你的經(jīng)驗，掉在地上的水罐會怎樣呢？
生：（自由說）水都灑了出來。
師：那小姑娘的水罐呢？
生：還是端端正正地在地上擺著……。
師：這又是為什么呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
（六）課堂作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》第3題。
1、學(xué)生自由做。
2、說說你為什么這么填？
北京版三年級語文七顆鉆石教案篇六
很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。
一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。
她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧?！卑阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解童話內(nèi)容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會愛心的神奇力量。
教學(xué)重點：
從水罐的一次次的變化中體會愛心的神奇力量。
教學(xué)難點：
1、學(xué)生感知童話豐富的想象力。
2、體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
教具準備：
字卡、句卡。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓人產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了什么神話故事?那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢?雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國作家列夫托爾斯泰講講關(guān)于它的動人傳說。
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀準字音。
2、指名讀課文，及時正音。
3、交流預(yù)習(xí)情況，說說對詞語的理解。
旱災(zāi)：由于長期干旱缺水造成作物枯死或大量減產(chǎn)的災(zāi)害。
干涸：(河道、池塘等)沒有水了。
焦渴：非常干渴。
喜出望外：非常高興。
唾沫：口水。
4、默讀課文，說說水罐發(fā)生了哪幾次變化。
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮的水。
第二次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第三次：水罐又從銀的變成了金的。
第四次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。
三、再讀課文，體會水的重要性。
1、小姑娘是在什么情況下找水的?讀課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。
2、從哪些地方可以看出非常缺水?讀課文，找出句子讀一讀。
理解干涸、干枯、焦渴。
3、感情朗讀這些句子，說說你從中體會到了什么?(沒有水就沒有生命，水能救命……)。
四、三讀課文，了解小姑娘的水罐發(fā)生變化的過程。
1、在這么缺水的情況下，小姑娘出來找水，她的水罐第一次是怎么變化的?找出相關(guān)的內(nèi)容，讀一讀。
2、第二次又是怎樣發(fā)生變化的?作者怎樣寫出了變化的過程?讀一讀，自己體會感悟。
3、課文從哪兒到哪兒寫的是第三次變化的過程呢?
4、請你找一找第四次變化的過程，自己讀一讀。
五、通讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、讀準詞語。
旱災(zāi)水井金銀竟然舔水哀哀地忍不住湊上去咽唾沫喜出望外匆匆忙忙焦渴而死清澈新鮮。
2、交流：“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬，“旱、災(zāi)”上緊下松?！澳弊钟野氩糠稚蠙M比下橫長，“旱”字下半部分的上橫比下橫短。
3、書寫生字新詞。
第二課時。
一、學(xué)習(xí)課文。
水罐為什么會發(fā)生這么神奇的變化呢?我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)感人的童話故事《七顆鉆石》。
1、回憶一下，這只水罐在故事中發(fā)生了哪些變化?
板書：空滿銀金七顆鉆石。
2、是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢?讓我們一起走進這個神奇的童話故事，找找原因吧!
二、品讀探究，體會思想。
(一)體會小姑娘的孝心。
1、請同學(xué)們輕輕地打開課本，好好讀讀第一次變化的過程，看看從中你能知道些什么?(學(xué)生自由朗讀)。
2、學(xué)生交流。
3、出示第一、二兩句話。
(1)這時她心里會想些什么呢?
(2)你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎?指導(dǎo)練讀。
4、當她醒來時，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里為什么會有水呢?學(xué)生自由想象回答。
5、小姑娘對媽媽的這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時小姑娘的心情又如何?(出示“小姑娘喜出望外……”的句子)。
(1)“喜出望外”是什么意思?為什么會喜出望外?
(2)這一句中用了一對關(guān)聯(lián)詞，能找出來嗎?(一……就……)它告訴了我們什么?
(3)誰能把這句話讀好?學(xué)生練讀。
6、小結(jié)?？?，就是這樣一個小姑娘，為了母親忍住了干渴，多么愛媽媽，多么孝順，我們一起來讀讀這一部分內(nèi)容，要讀出小姑娘對媽媽的孝心。
(二)體會小姑娘的善心。
1、讀第二次變化的過程。
2、你體會到了什么?
出示句子：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。討論。
(1)小姑娘只倒一點水在手掌里，對小狗太小氣了吧?
(2)小狗為什么變得歡喜起來?
3、是什么使木水罐變成了銀水罐?
4、小結(jié)：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀!
(三)體會媽媽的慈愛。
1、第三次是怎么變化的呢?請同學(xué)們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。
2、、交流體會。
3、誰愿意來讀讀母親的話，指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：母愛真?zhèn)ゴ?是母愛的力量把銀水罐變成了金的!這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀!
(四)體會小姑娘的愛心。
1、水罐又一次發(fā)生了變化，請你讀讀第四次變化的過程。
2、小姑娘接過媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢?讀出課文中相關(guān)的內(nèi)容。
出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。
3、從這句話中你又體會到了什么?
4、小姑娘是多么無私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。這時突然從水罐里面跳出了——接著從里面——(引讀)。
那七顆鉆石越升越高……。
5、出示北斗七星，播放音樂。
6、課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，會給世界帶來怎樣的變化呢?自己說給自己聽，然后再寫下來。
7、交流所寫內(nèi)容。
三、總結(jié)升華。
1、小姑娘的愛心感動了上天，更感動了我們，讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個美麗而感人的童話故事吧!學(xué)生感情朗讀。
2、七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘美好的心靈，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣，從小擁有一顆孝心，一顆善心，一顆愛心，愿這顆顆愛心永遠像鉆石那樣閃亮，像星星那樣璀璨!
一、教材說明：
這篇精讀課文是根據(jù)俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。課文描述的是地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多植物、人和動物都干渴而死，一個小姑娘抱著水罐為生病的母親找水過程中發(fā)生的神奇故事。小姑娘的愛心使水罐一次又一次發(fā)生了神奇的變化，最后水罐里涌出了清澈的水流，跳出的七顆鉆石升到天上，變成了大熊星座。故事寄寓著作者的道德期盼和美好的追求：無私的博愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
二、成功之處：
1、充分利用“學(xué)生資源”，調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性。
這篇童話與“大熊星座”有關(guān)，我首先提前廣泛讓學(xué)生利用周末時間收集有星星或星座的故事和資料等，學(xué)生積極參與，從各種渠道收集到資料。學(xué)生的經(jīng)驗是一種資源，也是我們教學(xué)的起點。我查閱了許多相關(guān)資料，上課時來了個資料共享。這樣更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，也充分調(diào)動學(xué)生的積極性。知識只有與學(xué)生的經(jīng)驗結(jié)合起來并最終內(nèi)化為經(jīng)驗才是最有價值的。所以我認為教師教學(xué)必須從學(xué)生實際出發(fā)貼近生活，貼近學(xué)生，加強課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會科技發(fā)展與學(xué)生生活的聯(lián)系。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，實質(zhì)上是要豐富發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗。
在上課一開始我就充分利用學(xué)生對星星或自己星座故事的興趣，導(dǎo)入時說：“你知道有關(guān)一些星星的秘密或者故事嗎?”學(xué)生積極舉手，躍躍欲試，贏得個開門紅!接著我(出示大熊星座的投影片)說：在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，這就是大熊星座，又叫北斗七星。同學(xué)們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來的`嗎?這更激起了學(xué)生的興趣，有挑戰(zhàn)性，讓許多同學(xué)能成功，這是開發(fā)學(xué)生的興趣“資源”，興趣是學(xué)習(xí)的動力。要使學(xué)生樂有所獲，老師便要善于寓教于樂，充分調(diào)動學(xué)生多方面的興趣激勵學(xué)生自主探究，從而達到事半功倍的效果。
2、問題設(shè)計少而精。
問題瑣碎，繁復(fù)、膚淺是課堂教學(xué)費時低效甚至無效的主要原因，備課時，我的方向很明確，就是首先找到教學(xué)的重點，然后以重點為目標去尋求解決重點的捷徑。這條捷徑就應(yīng)該是能起到“牽一發(fā)而動全身”或者是有思考價值的關(guān)鍵問題，宜少不宜多，以精不宜粗。
在研讀教材、教參以及相關(guān)資料后，我把目光鎖定在“從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量”這個教學(xué)重點上。要解決這個重點我可以怎么做呢?經(jīng)閱讀發(fā)現(xiàn)，水罐的變化貫穿了全文，是課文的一條明線，學(xué)生只要認真閱讀文本，要解決“課文出現(xiàn)了哪些神奇的景象?”——也就是水罐發(fā)生過哪些變化，是不難的。這問題雖淺，但它有效地引領(lǐng)學(xué)生老老實實地、認認真真地走進課文的整體閱讀中去。接下來，要體會水罐的變化是愛心的力量使然，卻是有點困難的，因為文章通篇沒有提到“愛心”二字。但恰恰是因為課文沒有提到，給我們制造了層層剝筍，逐漸深入的探索空間，于是就有了讓學(xué)生再次回到文中去閱讀，尋求“這些神奇的景象是在什么情況下出現(xiàn)的?”的第二個問題了。在“當時情景”與“變化的景象”都在學(xué)生的閱讀探究一一獲得后，一條清晰、分明的線索便出現(xiàn)在學(xué)生的眼前。再往下的學(xué)習(xí)，學(xué)生便集中精力去進行“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的有思考價值的深入體會和感受了。學(xué)生在老師設(shè)計的舉一反三的思維訓(xùn)練中，從“為生病的母親找水——趕緊回家——分給小狗——讓給女兒——遞給路人”中體會到小姑娘孝順母親——憐愛小動物——(母親)關(guān)愛女兒——(小姑娘)情系路人，最終發(fā)現(xiàn)支撐母女倆這一切行為的根源就是“愛心”，至此，主題的揭示水到渠成，花時少，收效大，學(xué)生對文章表達的情感感受深刻，這在后來對學(xué)生的問卷調(diào)查中得以證明。
三、不足之處：
這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思?，F(xiàn)在回過頭來細細反思課堂，我總結(jié)出以下幾點做的不完善，今后應(yīng)該改正：
1、時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。
2、讀書指導(dǎo)上有點不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準確。
我會用汲取本節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，用于以后的課改之路上。
北京版三年級語文七顆鉆石教案篇七
教學(xué)目標:。
1,會認8個生字,正確理解詞語干涸,干枯,焦渴,匆匆忙忙,喜出望外等。
2,有感情地朗讀課文,從水罐的變化中體會愛心的神奇.感知童年豐富的想象力.
3,體會懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對待生活.
教學(xué)重點:理解重點詞語,體會愛心的神奇,感知童話豐富的想象,懂得關(guān)愛他人.
教學(xué)難點:從水罐的變化中體會愛心的神奇.
教法設(shè)計:朗讀感悟,啟發(fā)想象,情景陶冶.
教學(xué)用具:多媒體課件。
教學(xué)過程:。
一,談話導(dǎo)入:。
同學(xué)們,你們聽過有關(guān)星星的故事嗎(學(xué)生暢談:嫦娥奔月,牛郎織女……)今天我們一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于"北斗七星"的童話故事吧!
二,初讀文本整體感悟。
課件出示:。
1,課文講了一件什么事。
2,這件事情是在什么情況下發(fā)生的。
學(xué)生帶著未知讀文本并回答:小姑娘為病中的媽媽找水……..干旱……。
三,探究新知文本升華。
(一)第一自然段。
課件出示干旱圖片。
1,學(xué)生思考:看到這幾幅圖片你有什么可以說的嗎(學(xué)生自由說)。
2,課件出示第一自然段,學(xué)生找出有關(guān)干旱的句子和詞語。
教師總結(jié):干涸(河井)干枯(植物)焦渴(動物)。
3,默讀課文找出表現(xiàn)神奇的句子(學(xué)生讀)。
4,哎呀!水罐發(fā)生了什么變化(學(xué)生回答水罐的變化)。
(二)第二自然段。
1,感悟水罐變化的原因(母愛)。
2,小姑娘累的倒在沙地上睡著了,試想她會在夢中說些什么(學(xué)生推測,自由暢談)(母愛的原因)。
3,小姑娘得到水后的心情怎么樣(喜出望外…指導(dǎo)朗讀)。
4,找出體現(xiàn)母愛的句子(指導(dǎo)朗讀)。
(三)第三自然段。
課件出示第三自然段。
1,找出母親說的話,從這句話中你體會到什么(母愛的偉大)。
教師總結(jié):母愛真?zhèn)ゴ笱?真神奇呀!
2,這是小姑娘再也忍不住…突然來了一位過路人,怎么辦呀又發(fā)生了什么神奇的故事(跳出七顆鉆石涌出水流…)。
3,試想:當涌出一股巨大清澈又新鮮水流時,地球會有什么變化(樹木吐出點點嫩芽…..)。
總結(jié):在小姑娘的愛心下,人間永遠是春天.
(四)第四自然段。
課件出示第四自然段的內(nèi)容。
學(xué)生齊讀。
四,課外拓展。
配樂誦讀:。
愛心。
愛心使世界遠離戰(zhàn)爭。
使陌生人感到親切。
使朋友感到安慰。
使親人感到愉悅。
愛心,就是給他人。
一個關(guān)懷的眼神。
一個燦爛的微笑。
一個美好的祝福。
愛心,是人類的春天,生命的樂園。
你愛著世界,世界也愛著你。
同學(xué)們讓愛心在你的心頭駐足,讓真情在你的身邊彌漫,愛心,如同星光渴望彼此輝映.
北京版三年級語文七顆鉆石教案篇八
這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用心體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活?，F(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业脑诒菊n設(shè)計中所體現(xiàn)的教學(xué)思想：
一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感陶醉。
教師針對學(xué)生的認知水平提供圖片資料，建立起與課文的聯(lián)系，以引導(dǎo)學(xué)生的注意與興趣，誘發(fā)積極情感。于是上課伊始，我利用課件展示課文第一段文字，然后有感情的朗誦課文的第一段，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗。讓學(xué)生認識到水的重要性。認識到水就是生存的希望，有了水認和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。使學(xué)生身臨其境，誘發(fā)學(xué)生的情感。
二、自主識字，輕松識記。
新課標積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。于是，我努力將這一理念體現(xiàn)在識字教學(xué)中。我運用直觀形象的課件，進行識字教學(xué)。先通過學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力，再鼓勵他們同桌合作識字，并全班交流識字方法，識字過程體現(xiàn)循序漸進，先認讀帶拼音的，再讀去拼音的生詞，加強鞏固。讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中自主識字，體會了主動探究、合作探究的快樂。學(xué)生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。
三、學(xué)生真正“讀者”的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言。
《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的`個性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學(xué)實踐中。
1、讀書指導(dǎo)具有層次性。教學(xué)中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進教學(xué)。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。
2、抓住重點語句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書的方法。授人以魚，不如授人以漁：教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀，畫出學(xué)生最感動的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流，最后全班交流。在全班交流的時候，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得又感情，如何去體會課文所蘊涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀的同時習(xí)得讀書得方法。
這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思。現(xiàn)在回過頭來細細反思課堂，我總結(jié)出以下幾點做的不完善，今后應(yīng)該改正：
1、教師指導(dǎo)過于急躁，留給學(xué)生的時間還不夠充分。
2、讀書指導(dǎo)上有點不到位，過渡型語言不夠簡潔明了。
北京版三年級語文七顆鉆石教案篇九
1、熟讀課文，并能感情朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
3、學(xué)會懂得關(guān)心別人，懂得用愛對待生活。
【教學(xué)重點】。
體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。
【教學(xué)難點】。
通過對課文的閱讀，讓學(xué)生體會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。
【教學(xué)過程】。
(一)設(shè)境導(dǎo)入。
同學(xué)們你們看，這是什么?(出示鉆石圖片，板書鉆石)。
漂亮不漂亮?你想說什么?不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。(板書：七顆鉆石)齊讀課題。
(三)讀與悟第2段。
教師過渡：小姑娘睡醒后發(fā)生了什么事情?
1、請同學(xué)們讀一讀第二段。
2、指名提問。(小姑娘醒后發(fā)生了什么事情?)。
3、齊讀文中句子：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
4、問題預(yù)設(shè)：此刻，小女孩心情如何?引導(dǎo)學(xué)生找文中“喜出望外”一詞。
5、指名提問。(“喜出望外”是什么意思?結(jié)合表情理解)。
6、齊讀。(小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但是又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。)。
7、指名提問。(小姑娘得到水之后想到了什么?)。
(她真想喝個夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。)。
(四)請同學(xué)們與同桌一起把故事讀完，并拿出預(yù)習(xí)表格相互交流。
北京版三年級語文七顆鉆石教案篇十
《七顆鉆石》是一篇童話故事，主要講了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里跳出七顆鉆石，又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。這篇課文情節(jié)簡單，但內(nèi)涵較深，教學(xué)中我用引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。課后，我做了如下的反思：
一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感陶醉。
由于兒童生活區(qū)域的局限性，這篇課文與我們孩子的生活相距甚遠，那么就需要“未成曲調(diào)先有情”，即我們教師要針對學(xué)生的`“最近發(fā)展區(qū)”提供引導(dǎo)性材料，建立起與課文的聯(lián)系，以引導(dǎo)學(xué)生的注意與興趣，誘發(fā)積極情感。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己置身于故事中，設(shè)想處理水的種種方法和理由，既能調(diào)動學(xué)生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。于是上課伊始，我利用豐富有效的圖片資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)其有感情的朗誦課文的第一自然段，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗，讓學(xué)生認識到水的重要性。認識到水就是生存的希望，有了水認和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。
二、抓住重點語句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書的方法。
授人以魚，不如授人以漁：教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀，畫出學(xué)生最感動的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流，最后全班交流。在全班交流的時候，我根據(jù)學(xué)生的立足之出，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得又感情，如何去體會課文所蘊涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀得同時習(xí)得讀書得方法。
《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學(xué)實踐中。但本節(jié)課不足的是，沒有運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，還是傳統(tǒng)的一支粉筆一張嘴，以老師的主導(dǎo)作用為首，學(xué)生的主體為屬，按照教師的思路完成了整堂課的教學(xué)。如何將新課標的理念滲透到教學(xué)中去，如何改進教學(xué)方法，讓學(xué)生真正樂學(xué)、好學(xué)，成為課堂上的主人，我還在不斷地探索，思索。
以上兩點是我在這次教學(xué)中做得比較成功的地方。可是這一節(jié)課中存在的許多不足也留給我深深的反思?，F(xiàn)在回過頭來細細反思課堂，我總結(jié)出以下幾點做的不完善，今后應(yīng)該改正：
1、時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏，直接導(dǎo)致最后小部分內(nèi)容的刪減，課堂預(yù)設(shè)教學(xué)變得不完整。
2、讀書指導(dǎo)上有點不到位，過渡型語言不簡潔明了反而顯得有些凌亂。
3、在課堂教學(xué)內(nèi)容的銜接方面顯得不夠自然、緊湊，跳躍性、隨意性顯得過于突出，致使學(xué)生有時候跟不上，課堂有間歇性的沉悶。
4、預(yù)設(shè)板書沒有得到呈現(xiàn)，而是重復(fù)板書了幻燈片上的關(guān)于水罐變化的內(nèi)容。
除了以上缺陷，作為一名新教師，我深知，自己還存在著其他許多的不足和教學(xué)盲點，望各位教師批評指證，給予改進建議。
北京版三年級語文七顆鉆石教案篇十一
教學(xué)目標：
1.能正確讀寫本課15個生字及其所組成的詞語；
2.能有感情地朗讀課文；
4.體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學(xué)準備：
1.要求學(xué)生回憶學(xué)過的童話故事，熟讀課文，了解作者的一般情況；
2.教師需通過富有感染力的語言渲染學(xué)習(xí)氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進入神奇的童話世界；
3.需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。
一、引入課題，燃起欲望。
1.揭示課題。同學(xué)們，當夜晚仰望天空時，我們看到在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光，這就是大熊星座，又叫北斗星。（課件演示大熊星座）同學(xué)們，你們可知道這七顆晶瑩閃亮的、玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎？今天，讓我們一起走進列夫·托爾斯泰的童話世界，認識一個與你們同齡的小姑娘，了解在她身上發(fā)生的一個奇特的故事。
（“興趣是的老師?！睆膶W(xué)生感興趣的話題入手，一下子就調(diào)動起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與積極性，同時讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑；點燃起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。）。
二、初讀課文，整體把握。
1.學(xué)生分組朗讀。要求：讀準字音，讀通句子。
2.通過自讀課文，你體會到了什么？
板書：愛。
（通過自讀，學(xué)生對課文內(nèi)容獲得一個整體的感性認識，了解小姑娘的愛心。）。
三、自主合作，精讀課文。
1.課件演示旱災(zāi)的情景。
2.結(jié)合課件理解重點詞語“干涸”、“干枯”“焦渴而死”等，并體會旱情之重。
3.這是一個干旱之年，此時地球上所有的生命都在焦急、饑渴地尋求一樣?xùn)|西。
課件出示：水！水！水！
水就像（）一樣寶貴！
4.指導(dǎo)朗讀。
（第一段的環(huán)境描寫通過“所有”和三個“都”字說明旱情的嚴重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水，交代了故事發(fā)生的原因。在課件演示的過程中，學(xué)生真切地感受到旱災(zāi)的嚴重以及人們對水的強烈渴望，為后面感悟小姑娘奉獻愛心打下了伏筆。）。
5.分組合作，研讀感悟。
下面請大家用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)課文，思考。
（1）小姑娘的愛心行動有哪幾次？她的水罐又神奇在哪里呢？
（2）作者想歌頌什么？你讀了課文后有哪些感想呢？
6.在充分自主研讀、合作交流的基礎(chǔ)上組織全班學(xué)生匯報交流，體會人與人之間的美好情感，教師作適當點撥。
（1）讀懂小姑娘對媽媽的愛心。
細讀小姑娘為母親找水的情節(jié)，圈出感人的詞語來。抓住關(guān)鍵詞語“一天夜里”、“哪兒也找不到水”、“累”、“喜出望外”來體會。還可以讓學(xué)生來猜測一下：小姑娘找不到水，心情是怎樣的；累得倒在地上睡著了，會作什么樣的夢，發(fā)揮你的想象，說說夢中的情景。
（板書：孝心感天）。
（2）讀懂小姑娘對小狗的憐愛。
抓住重點句子“她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗……她以為，水一定都灑了，但是沒有”來引導(dǎo)學(xué)生理解。
由于愛，當她絆倒時，罐子里的水一點兒都沒有灑掉。小姑娘把水倒在手掌里，讓小狗舔，小狗變得歡喜起來。小姑娘自己舍不得喝水，卻倒給小狗喝，這是小姑娘對小狗的愛。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
這里可讓學(xué)生表演小姑娘喂水時的動作、神態(tài)、語言，以感悟小姑娘對小狗的憐愛。
（板書：愛心如銀）。
（3）體會母愛的偉大。
抓住母親說的話“我反正就要死了，還是你自己喝吧”來體會母親病得“就要死了”卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝，這是寫母親對女兒的愛。由于愛，水罐又從銀的變成了金的。
（板書：母愛似金）。
（4）讀懂小姑娘對路人的博愛。
（板書：博愛普照）。
7.指導(dǎo)朗讀2—5節(jié)。
（新課標積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。此教學(xué)環(huán)節(jié)力求讓學(xué)生在充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化，真正懂得文本所承載的價值內(nèi)涵，同時也對學(xué)生進行了潛移默化的人格熏陶。）。
四、品讀課文，內(nèi)化感悟。
《七顆鉆石》通過一個小小的童話故事，寄托了一個道德期盼：要盡量地為別人著想。我們要通過有感情地朗讀，感受小姑娘純潔可愛的形象；要透過“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語，感受小姑娘美好的心靈。全班齊讀課文，讀出自己的感受。
五、拓展延伸，積累語言。
1.引導(dǎo)學(xué)生想象，充實下面句子。
清澈而新鮮的水流，不斷地從小姑娘家門前的水罐里流出來，流到________、________。
有愛的地方，就會_________。
2.你讀了這個故事后有哪些感想呢？把你感受最深的寫下來，讀給老師、同學(xué)、父母、朋友聽一聽。
（感悟、體驗誠可貴，遷移、運用價更高。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生對課文進行再創(chuàng)造，自主地進行語文實踐活動，這對開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)他們的興趣和提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，大有益處。）。
六、升華愛心，寓德于教。
（播放歌曲《愛的奉獻》）就像這首歌中唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！毕Ｍ@個愛的故事、這首愛的歌曲，永遠留在你們的心里。愿你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
總評。
這篇教學(xué)設(shè)計緊扣一個“愛”字，突出一個“讀”字，強化一個“陪”字，實踐一個“學(xué)”字。三讀課文，各有側(cè)重，先整體感知后部分研讀，先感悟內(nèi)容后積累語言，先課內(nèi)學(xué)習(xí)后課外延伸。在自主、合作、探究的過程中，學(xué)生受到潛移默化的人格熏陶，真正收到“潤物細無聲”的效果。
北京版三年級語文七顆鉆石教案篇十二
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。它講述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小女孩抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次一次發(fā)生神奇的變化。告訴我們愛心能創(chuàng)造奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍。在這堂課中，老師引導(dǎo)學(xué)生走進文本，超越文本，情深意濃，師生共同彈奏了一曲愛心的贊歌。
---、初讀，感知愛心。
教學(xué)開始，老師讓學(xué)生自由讀課文，了解故事的大致內(nèi)容，然后交流，初步懂得水罐的變化是愛心創(chuàng)造的奇跡。閱讀教學(xué)從整體入手既符合學(xué)生的認知規(guī)律、心理特征，也為確立文本的價值取向做好了鋪墊。
二、品讀，體會愛心。
教學(xué)的重點是從水罐的變化中體會愛心的神奇力量。所以老師以水罐的神奇變化為主線，先讓學(xué)生找出表現(xiàn)水罐的變化的句子，然后想一想變化的原因是什么?通過交流，品讀，歸納出女孩有孝心、善心、同情心。同時，為了加深理解，教師抓住了幾個細節(jié)，如：“小姑娘哪兒也找不著水”，這里的“哪兒”指小姑娘都到了哪兒呢?“小姑娘咽了一口唾沫”，此時，小姑娘也是焦渴難忍，你遇到過這樣的情況嗎?通過老師聲情并茂的語言渲染，學(xué)生展開想象的翅膀，給課文補白，感受到愛心的偉大，愛心的力量。另外，利用多媒體再現(xiàn)愛心的神奇。教師抓住“接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流”媒體出現(xiàn):巨大的水流流入了草地，流入了河流，流入所有需要水的地方，大地復(fù)蘇了--透過語言文字，學(xué)生被小姑娘的愛心所震撼，朗讀課文時入情入境，達到了作者、文本、讀者的相通。
三、延伸，提升愛心。
語文是實踐性很強的課程，學(xué)生的語文能力要靠反復(fù)的實踐來完成。因此，學(xué)習(xí)快結(jié)束時，老師朗誦托爾斯泰關(guān)于愛的名言，讓學(xué)生記下，接著在“愛的奉獻”的樂曲中，學(xué)生暢所欲言，當自己身邊的親人、朋友需要幫助時，熱情地伸出援助之手，并齊聲朗誦“只要人人獻出一點愛，世界將變得更美好”。最后，老師讓學(xué)生把這個故事講給爸媽聽，并把學(xué)習(xí)此課后的體會寫下來。
總之，這節(jié)課如果用一句話來概括，那就是濃濃愛心溢滿堂，實實在在育棟梁。
北京版三年級語文七顆鉆石教案篇十三
2.能有感情地朗讀課文;。
4.體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
1.要求學(xué)生回憶學(xué)過的童話故事，熟讀課文，了解作者的一般情況;。
2.教師需通過富有感染力的語言渲染學(xué)習(xí)氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進入神奇的童話世界;。
3.需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。
1.揭示課題。同學(xué)們，當夜晚仰望天空時，我們看到在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光，這就是大熊星座，又叫北斗星。(課件演示大熊星座)同學(xué)們，你們可知道這七顆晶瑩閃亮的、玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎?今天，讓我們一起走進列夫?托爾斯泰的童話世界，認識一個與你們同齡的小姑娘，了解在她身上發(fā)生的一個奇特的故事。
2.齊讀課題。提問：對這個故事，你想知道些什么呢?讓我們在課文中尋找答案，好嗎?
(“興趣是的老師?！睆膶W(xué)生感興趣的話題入手，一下子就調(diào)動起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與積極性，同時讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑;點燃起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。)。
1.學(xué)生分組朗讀。要求：讀準字音，讀通句子。
2.通過自讀課文，你體會到了什么?
板書：愛。
(通過自讀，學(xué)生對課文內(nèi)容獲得一個整體的感性認識，了解小姑娘的愛心。)。
1.課件演示旱災(zāi)的情景。
2.結(jié)合課件理解重點詞語“干涸”、“干枯”“焦渴而死”等，并體會旱情之重。
3.這是一個干旱之年，此時地球上所有的生命都在焦急、饑渴地尋求一樣?xùn)|西。
課件出示：水!水!水!
水就像()一樣寶貴!
4.指導(dǎo)朗讀。
(第一段的環(huán)境描寫通過“所有”和三個“都”字說明旱情的嚴重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水，交代了故事發(fā)生的原因。在課件演示的過程中，學(xué)生真切地感受到旱災(zāi)的嚴重以及人們對水的強烈渴望，為后面感悟小姑娘奉獻愛心打下了伏筆。)。
5.分組合作，研讀感悟。
下面請大家用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)課文，思考。
(1)小姑娘的愛心行動有哪幾次?她的水罐又神奇在哪里呢?
(2)作者想歌頌什么?你讀了課文后有哪些感想呢?
6.在充分自主研讀、合作交流的基礎(chǔ)上組織全班學(xué)生匯報交流，體會人與人之間的美好情感，教師作適當點撥。
(1)讀懂小姑娘對媽媽的愛心。
細讀小姑娘為母親找水的情節(jié)，圈出感人的詞語來。抓住關(guān)鍵詞語“一天夜里”、“哪兒也找不到水”、“累”、“喜出望外”來體會。還可以讓學(xué)生來猜測一下：小姑娘找不到水，心情是怎樣的;累得倒在地上睡著了，會作什么樣的夢，發(fā)揮你的想象，說說夢中的情景。
(板書：孝心感天)。
(2)讀懂小姑娘對小狗的憐愛。
抓住重點句子“她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗……她以為，水一定都灑了，但是沒有”來引導(dǎo)學(xué)生理解。
由于愛，當她絆倒時，罐子里的水一點兒都沒有灑掉。小姑娘把水倒在手掌里，讓小狗舔，小狗變得歡喜起來。小姑娘自己舍不得喝水，卻倒給小狗喝，這是小姑娘對小狗的愛。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
這里可讓學(xué)生表演小姑娘喂水時的動作、神態(tài)、語言，以感悟小姑娘對小狗的憐愛。
(板書：愛心如銀)。
(3)體會母愛的偉大。
抓住母親說的話“我反正就要死了，還是你自己喝吧”來體會母親病得“就要死了”卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝，這是寫母親對女兒的愛。由于愛，水罐又從銀的變成了金的。
(板書：母愛似金)。
(4)讀懂小姑娘對路人的博愛。
(板書：博愛普照)。
7.指導(dǎo)朗讀2—5節(jié)。
(新課標積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。此教學(xué)環(huán)節(jié)力求讓學(xué)生在充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化，真正懂得文本所承載的價值，同時也對學(xué)生進行了潛移默化的人格熏陶。)。
《七顆鉆石》通過一個小小的童話故事，寄托了一個道德期盼：要盡量地為別人著想。我們要通過有感情地朗讀，感受小姑娘純潔可愛的形象;要透過“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語，感受小姑娘美好的心靈。全班齊讀課文，讀出自己的感受。
1.引導(dǎo)學(xué)生想象，充實下面句子。
清澈而新鮮的水流，不斷地從小姑娘家門前的水罐里流出來，流到________、________。
有愛的地方，就會_________。
2.你讀了這個故事后有哪些感想呢?把你感受最深的寫下來，讀給老師、同學(xué)、父母、朋友聽一聽。
(感悟、體驗誠可貴，遷移、運用價更高。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生對課文進行再創(chuàng)造，自主地進行語文實踐活動，這對開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)他們的興趣和提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，大有益處。)。
(播放歌曲《愛的奉獻》)就像這首歌中唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”希望這個愛的故事、這首愛的歌曲，永遠留在你們的心里。愿你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
這篇教學(xué)設(shè)計緊扣一個“愛”字，突出一個“讀”字，強化一個“陪”字，實踐一個“學(xué)”字。三讀課文，各有側(cè)重，先整體感知后部分研讀，先感悟內(nèi)容后積累語言，先課內(nèi)學(xué)習(xí)后課外延伸。在自主、合作、探究的過程中，學(xué)生受到潛移默化的人格熏陶，真正收到“潤物細無聲”的效果。
北京版三年級語文七顆鉆石教案篇十四
《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點就是隨著愛心的不斷深化，不斷出現(xiàn)變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高，教師要做到能調(diào)動學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動。
根據(jù)新課改理念，學(xué)生的興趣，愛好及個性特征，我制定了如下教學(xué)目標：
1、初步了解想象在文中的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想象。
2、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。
3、學(xué)生能通過這節(jié)課提高自己的口語表達、寫作、表演能力。
我把教學(xué)重點放在目標的一、二兩點。
根據(jù)教材及學(xué)生的特點，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)重點，這節(jié)課我將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終。
根據(jù)信息時代的特點與新課程標準的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和教學(xué)目標，本文的教學(xué)設(shè)計是：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點。
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動，每人至少收集一則故事。
推薦資料：圖書資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》。
影視資源：《媽媽再愛我一次》。
(設(shè)計這個課前準備的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬學(xué)生的閱讀面。也為上課做好充分準備)。
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事?(學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢?(學(xué)生：牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動人故事。(興趣是最好的老師。童話是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計這一導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調(diào)。)。
在請學(xué)生自讀課文前，布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù)：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人?畫出相關(guān)的語句做簡單說明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?
4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?
請同學(xué)們帶著這些問題去自讀課文。(一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。)。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我準備設(shè)計以下問題：
1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發(fā)獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。
3、師生共同對學(xué)生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
(設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。)。
在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了如下兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題(充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性)，然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢?發(fā)揮你的想象說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢?給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。
(語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學(xué)過程中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內(nèi)容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學(xué)生在閱讀時作出有個性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計了想像創(chuàng)作題)。
六、課堂小結(jié)：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢?談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧。(學(xué)生回答)(通過問題的形式總結(jié)全文，使得學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)。也能培養(yǎng)對語文的學(xué)習(xí)興趣。)。
七、課后探究：
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報，一個禮拜后交。
北京版三年級語文七顆鉆石教案篇十五
教學(xué)目標：
知識目標：認識14個生字，會寫9個生字。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟、積累和運用的能力。
情感目標：理解課文內(nèi)容，了解文中寫出的秋天各種事物的味道，感受深秋時節(jié)特有的成熟與滿足。
教學(xué)重點：積累好詞佳句，讀懂課文，能夠有感情地誦讀。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。
2.的確，初秋時節(jié)是美好的，它給秋高氣爽的感覺，然而深秋時節(jié)作者家鄉(xiāng)那特有的味道卻留給作者永遠的懷想和追憶，使作者久久不能忘懷。板書課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文。
2.同桌自學(xué)生字，讀準字音，想辦法記住字形。
3.檢查生字自學(xué)情況。
(1)出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。
(2)小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。
(3)當當小老師。
三、再讀課文，畫出不懂的詞語，可前后桌交流。
第二課時。
一、由題入手，整體感知。
1.請同學(xué)自讀課文，邊讀邊用直線畫出描寫秋天味道的句子，多讀幾遍。
2.做填空練習(xí)。
初說感悟：由這些特有的秋天的味道，你能感受到什么?
二、自主研讀，理解體驗。
1.再細讀文章，把你喜歡的部分大聲讀一讀，思考這些秋天的味道使作者想到了什么。
2.討論交流。把你想到的與組內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴交流。先讀讀相關(guān)的句子，再談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3.把小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容向全班匯報。匯報方式可以談體會，可以有感情朗讀。
三、比賽促讀，升華感情。
1.選擇自己喜歡的段落讀。
2.合作指點朗讀。
3.比賽，多方點評。
板書設(shè)計：
秋天的味道。
秦艽花紅薯地玉米秸____親切幸福。
葡萄：色香態(tài)____滿足。
三年級下冊語文人教版教案。
北京版三年級語文七顆鉆石教案篇十六
《七顆鉆石》是俄國作家列夫?托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。現(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計中想體現(xiàn)的教學(xué)思想：
一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感陶醉。
由于兒童生活區(qū)域的局限性，這篇與我們孩子生活仍相距甚遠，那么就需要未成曲調(diào)先有情，即我們教師要針對學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)提供引導(dǎo)性材料，建立起與課文的聯(lián)系，以引導(dǎo)學(xué)生的注意與興趣，誘發(fā)積極情感。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己置身于故事中，設(shè)想處理水的種種方法和理由，既能調(diào)動學(xué)生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。于是上課伊始，我利用flash動畫課件和凄涼的音樂為背景，我把形、聲、光、情、意融為一體，接近時空距離，然后有感情的朗誦課文的第一段，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗。讓學(xué)生認識到水的重要性。認識到水就是生存的希望，有了水認和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。使學(xué)生身臨其境，誘發(fā)學(xué)生的情感。
二、自主識字，輕松識記。
新課標積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。于是，我努力將這一理念體現(xiàn)在識字教學(xué)中。我運用直觀形象的課件，進行識字教學(xué)。先通過學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力，在鼓勵他們同桌合作識字，并全班交流識字方法，識字過程體現(xiàn)循序漸進，先認讀帶拼音的`，再讀去拼音的生詞，最后進入猜讀小熊身后的不帶拼音的字，讓學(xué)生趣味識字，加強鞏固。
讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)自主識字，體會了主動探究、合作探究的快樂。學(xué)生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。
三、學(xué)生真正讀者的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言。
《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學(xué)實踐中。
1、讀書指導(dǎo)具有層次性。教學(xué)中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進教學(xué)。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。
2、抓住重點語句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書的方法。授人以魚，不如授人以漁：教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀，畫出學(xué)生最感動的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流，最后全班交流。在全班交流的時候，我根據(jù)學(xué)生的立足之出，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得又感情，如何去體會課文所蘊涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀得同時習(xí)得讀書得方法。
【原創(chuàng)】。
人生一路，處處關(guān)情。親情、友情、愛情，無不讓生命充滿感動與絢麗。慈母手中線，游子身上衣是親情的關(guān)愛；峰回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處是友情的牽掛；所謂伊人，在水一方是戀情的思念。每一個生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒。珍視情感，讓生命多些感動與回味。
北京版三年級語文七顆鉆石教案篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解童話內(nèi)容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會愛心的神奇力量。
從水罐的一次次的變化中體會愛心的神奇力量。
1、學(xué)生感知童話豐富的想象力。
2、體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
字卡、句卡。
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓人產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了什么神話故事?那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢?雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國作家列夫托爾斯泰講講關(guān)于它的動人傳說。
1、自讀課文，讀準字音。
2、指名讀課文，及時正音。
3、交流預(yù)習(xí)情況，說說對詞語的理解。
旱災(zāi)：由于長期干旱缺水造成作物枯死或大量減產(chǎn)的災(zāi)害。
干涸：(河道、池塘等)沒有水了。
焦渴：非常干渴。
喜出望外：非常高興。
唾沫：口水。
4、默讀課文，說說水罐發(fā)生了哪幾次變化。
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮的水。
第二次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第三次：水罐又從銀的變成了金的。
第四次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。
1、小姑娘是在什么情況下找水的?讀課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。
2、從哪些地方可以看出非常缺水?讀課文，找出句子讀一讀。
理解干涸、干枯、焦渴。
3、感情朗讀這些句子，說說你從中體會到了什么?(沒有水就沒有生命，水能救命……)。
1、在這么缺水的情況下，小姑娘出來找水，她的水罐第一次是怎么變化的?找出相關(guān)的內(nèi)容，讀一讀。
2、第二次又是怎樣發(fā)生變化的?作者怎樣寫出了變化的過程?讀一讀，自己體會感悟。
3、課文從哪兒到哪兒寫的是第三次變化的過程呢?
4、請你找一找第四次變化的過程，自己讀一讀。
1、讀準詞語。
旱災(zāi)水井金銀竟然舔水哀哀地忍不住湊上去咽唾沫喜出望外匆匆忙忙焦渴而死清澈新鮮。
2、交流：“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬，“旱、災(zāi)”上緊下松?！澳弊钟野氩糠稚蠙M比下橫長，“旱”字下半部分的上橫比下橫短。
3、書寫生字新詞。
水罐為什么會發(fā)生這么神奇的變化呢?我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)感人的童話故事《七顆鉆石》。
1、回憶一下，這只水罐在故事中發(fā)生了哪些變化?
板書：空滿銀金七顆鉆石。
2、是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢?讓我們一起走進這個神奇的童話故事，找找原因吧!
(一)體會小姑娘的孝心。
1、請同學(xué)們輕輕地打開課本，好好讀讀第一次變化的過程，看看從中你能知道些什么?(學(xué)生自由朗讀)。
2、學(xué)生交流。
3、出示第一、二兩句話。
(1)這時她心里會想些什么呢?
(2)你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎?指導(dǎo)練讀。
4、當她醒來時，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里為什么會有水呢?學(xué)生自由想象回答。
5、小姑娘對媽媽的這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時小姑娘的心情又如何?(出示“小姑娘喜出望外……”的句子)。
(1)“喜出望外”是什么意思?為什么會喜出望外?
(2)這一句中用了一對關(guān)聯(lián)詞，能找出來嗎?(一……就……)它告訴了我們什么?
(3)誰能把這句話讀好?學(xué)生練讀。
6、小結(jié)?？矗褪沁@樣一個小姑娘，為了母親忍住了干渴，多么愛媽媽，多么孝順，我們一起來讀讀這一部分內(nèi)容，要讀出小姑娘對媽媽的孝心。
(二)體會小姑娘的善心。
1、讀第二次變化的過程。
2、你體會到了什么?
出示句子：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。討論。
(1)小姑娘只倒一點水在手掌里，對小狗太小氣了吧?
(2)小狗為什么變得歡喜起來?
3、是什么使木水罐變成了銀水罐?
4、小結(jié)：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀!
(三)體會媽媽的慈愛。
1、第三次是怎么變化的呢?請同學(xué)們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。
2、、交流體會。
3、誰愿意來讀讀母親的話，指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：母愛真?zhèn)ゴ?是母愛的力量把銀水罐變成了金的!這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀!
(四)體會小姑娘的愛心。
1、水罐又一次發(fā)生了變化，請你讀讀第四次變化的過程。
2、小姑娘接過媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢?讀出課文中相關(guān)的內(nèi)容。
出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。
3、從這句話中你又體會到了什么?
4、小姑娘是多么無私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。這時突然從水罐里面跳出了——接著從里面——(引讀)。
那七顆鉆石越升越高……。
5、出示北斗七星，播放音樂。
6、課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，會給世界帶來怎樣的變化呢?自己說給自己聽，然后再寫下來。
7、交流所寫內(nèi)容。
1、小姑娘的愛心感動了上天，更感動了我們，讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個美麗而感人的童話故事吧!學(xué)生感情朗讀。
2、七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘美好的心靈，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣，從小擁有一顆孝心，一顆善心，一顆愛心，愿這顆顆愛心永遠像鉆石那樣閃亮，像星星那樣璀璨!
板書設(shè)計：
空滿銀金。
孝善慈。
愛
北京版三年級語文七顆鉆石教案篇十八
1、學(xué)會課后生意，重點指導(dǎo)寫“唾沫”二字。
2、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生想象，感知童話作者豐富的想象力。
4、從水罐一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
5、聯(lián)系實際，懂得關(guān)心別人，懂得用心對待生活。
重點難點。
1、水罐一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
2、聯(lián)系實際，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們見過鉆石嗎？板書:鉆石今天，老師給同學(xué)們帶來了幾張世界上最名貴的鉆石圖，我們一起來欣賞一下，（課件圖）漂亮嗎？這鉆石啊，不光是漂亮，它還是這世界上最珍貴的寶石，它晶瑩剔透，純潔無暇，它象征著高尚，純潔和永恒?。〗裉?，我們要學(xué)的這篇課文就與鉆石有關(guān)。不全板書“七顆鉆石”
3、太好了，那下面我們就帶著這些問題一起走近俄國著名作家列夫.托爾斯泰寫的這篇著名的童話故事七顆鉆石（課件展示課題和作者）。
二、【講讀課文】。
1、同學(xué)們打開書80頁，自由讀課文，要求:讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字(課件展示六個句子)。
b、當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
c、她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。
d、她又把水罐遞給小姑娘，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
e、這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。
f、小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個路人。
2、孩子們，這六個句子非常重要，因為這篇課文中所有的生字都在這六句話當中，讀好這六個句子，這篇課文的主要內(nèi)容你也就讀懂了。來自己讀讀句子，用自己的方式去讀。
3、指名讀相關(guān)的句子，要求讀準字音。
4、引導(dǎo)理解“干涸”
5、匆匆忙忙還能怎么說(急急忙忙)。
6、引導(dǎo)理解“瞬”(此字與眼睛有關(guān))。
7、引導(dǎo)書寫“唾沫”(學(xué)生拿出紙筆自己寫)。
8、齊讀六個句子。
三、【整體感知課文】。
1、大家想一想，木水罐是在什么情況下變成銀水罐的？
（生匯報）。
2、銀水罐又是在什么情況下變成金水罐的？
a、匯報。
b、課件展示（指名讀/齊讀）。
小姑娘回到家，把水罐交給了母親，母親說:“我反正要死了，還是你自己喝吧?！彼职阉捱f給小姑娘，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
3、金水罐又是在什么情況下變成七顆鉆石，七顆鉆石升向天空變成七顆星星的？
4、課件展示課文片段，老師范讀。
（小姑娘往手掌里倒了一點水……七顆星星）。
5、怎么樣，感動吧，老師相信，這個時候，課文中也有很多讓你感動的句子，同學(xué)們再去讀一讀，把最令自己感動的句子飽含深情地讀出來。（自由讀）。
a、指名讀。
b、老師指出齊讀（小姑娘回到家……變成七顆小星星）。
四、【總結(jié)】。
現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么用“七顆鉆石”作題目了嗎？
（小姑娘那顆善良的心，如鉆石般珍貴啊?。?。
北京版三年級語文七顆鉆石教案篇十九
教學(xué)目標：
1、要求會認8個生字、會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐”等詞語。
2、憑借對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。
3、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學(xué)重點及難點：
重點：憑借對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。
難點：體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、圖文結(jié)合，激奇揭題。
1、同學(xué)們，老師今天想把大家?guī)Щ氐胶芫煤芫靡郧暗厍虻囊粓龃蠛禐?zāi)中去。(邊播放課件邊介紹)這場旱災(zāi)來得罕見，瞬時間，河流里的水就像是人間蒸發(fā)一樣的，消失了;地面幾乎全部裂開;動物們和植物都奄奄一息，空氣中沒有一絲風(fēng)，人們的皮膚像樹皮，又老又干，嘴唇發(fā)白、干裂，沒有半點力氣，整個世界停止了工作!
2、揭題：然而在這樣的情況下會有怎樣的故事發(fā)生呢?讓我們再一起走進——《七顆鉆石》(板書)。
3、剛才我們看了那么多的圖片，聽了老師的敘述，我們不難發(fā)現(xiàn)是第一自然段。
4、指名讀。請同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，找出描寫旱災(zāi)嚴重的詞語。(干涸、干枯、焦渴)。
5、此時此刻，人們最渴望什么?(水)水現(xiàn)在不僅是人渴望“水”，世上的萬物都渴望“水”，此時的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。
6、誰能用你的朗讀來表達一下當時萬物對水的渴望呢?(指名讀、齊讀)。
【設(shè)計意圖】通過圖片讓學(xué)生再次走進神話，用心感受當時環(huán)境的惡劣，用讀重點詞句的方法，體會“水”是多么的可貴!
二、透過“神奇”，體會“變化”
1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個動人而又神奇的故事發(fā)生了，最為神奇的是空水罐的變化。
2、空木罐發(fā)生了哪幾次變化?(生說，師板書，形成板書)。
(一)、體會第一次“變化”，感受孝心。
【課件出示】一個夜里，一個姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
(1)發(fā)生了什么事才使空水罐裝滿了水?
a、先從書中找出相關(guān)語句來回答;。
b、誰能用上“因為……所以……”清楚的向大家說一說。(指名說)。
(2)這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，為誰找?(媽媽)找到了嗎?(沒有)水容易找嗎?(不容易)從哪些詞語可以看出來?(哪兒也找不到累倒睡著了)。
(3)指名讀這部分內(nèi)容，你覺得此時的小姑娘處境怎樣?你想用怎樣的語氣讀?(你真的是又渴又累了/你讀出尋水的艱難)。
(4)正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——(生答：喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指導(dǎo)用“喜出望外”說話。
(5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?
【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。
a、師示范啞讀。你從老師的表情中，體會到了什么?(激動、開心)。
b、請男生讀。我想請男同學(xué)學(xué)著老師的樣子來讀一讀。(老師看到了你們激動開心的表情)。
c、動作體會帶點字“抱”。(這個“抱”字說明了什么?說明兩點：對水的珍愛;心情的急切)。
(6)下面我想請個同學(xué)把這兩句連起來讀一讀，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。(指名讀，齊讀。評價：我仿佛看到了小姑娘是那么孝順。板書：孝心感天)。
(二)、體會第二、三次“變化”，感受愛心、母愛。
(1)誰能根據(jù)我們剛剛一起學(xué)習(xí)的，來填一填這個表格。
【課件出示】。
七顆。
鉆石。
發(fā)生什么事。
通過這些詞。
我體會到了。
水罐的變化。
(2)誰能學(xué)著老師剛才的樣子來告訴大家，在水罐變成銀時、銀水罐變成了金的水罐分別發(fā)生了什么事?從中你體會到了一顆怎樣的心?再次，來填填這個表格。
(3)生自學(xué)，并可以討論。
(4)相機出示。
【課件出示】小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐變成銀的。
a、你能把你的體會用朗讀表現(xiàn)出來嗎?(生讀，并相機評價及生生互評)。
b、全班交流讀(挑戰(zhàn)讀、齊讀)。
(5)師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘!她的美好品質(zhì)又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。(指名讀這段話：誰能帶上自己的體會讀一讀這句話)。
(她的愛心使上帝給了她又一個奇跡，板書：愛心如銀)。
【課件出示】母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧”
(1)發(fā)生了什么事?你體會到了一顆什么心?媽媽為什么不喝水?(也正是這偉大的母愛)。
(2)生病的媽媽你覺得她是怎樣講話的?那你能來試一試嗎?(生讀)。
師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻出自己的生命來保護女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大!
(3)大家一起來讀一讀，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。(齊讀)。
小結(jié)：是啊，母愛如金子般寶貴，燦爛。(板書：母愛似金)。
(三)、體會第四次“變化”，感受愛的無私。
(1)【課件出示】這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
(2)小姑娘喝到水了嗎?她渴嗎?你從那些詞中看出來?(再也忍不住、湊上水、咽了一口唾沫)(課件相機這幾個詞變紅色)。
“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么?她心里會想些什么呢?
(4)上帝又一次被他深深地感動，所以——(學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話)。
【課件出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。
(5)課件演示：讓我們一起去看看地球萬物有了這股水流滋潤的變化。(出示綠洲圖片)(配樂，播放圖片)。
a、聽音樂閉眼想象。
b、課件出示句子，填空(你能在老師的括號中填上美美的詞語嗎?)。
這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。所有的河流都()了，草木叢林都()了，許多人和動物都(欣喜若狂)了。
(帶著生命的喜悅之情，齊讀感受)。
(6)師述：看看黑板上四次變化的原因，其實所有的原因總結(jié)起來只是一個詞——(生答：愛心)(板書：愛心，并畫出心的圖案)正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因為愛心水罐才有這么神奇的變化。此時，對于“愛心”，你有什么話要說。
三、感情升華，愛融心間。
1、過渡：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里;同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
2、師引讀：帶著作者的這份美好的愿望，齊讀這首小詩(配樂朗讀，續(xù)寫)。
愛是什么?
愛是什么?愛是清晨的霞光，照亮睡眼朦朧的黑暗，牽過一米陽光。
愛是什么?愛是鳥兒在枝頭高聲的吟唱著童年的歌謠，一句句悠揚。
愛是什么?愛是哭泣后眼中閃爍的淚光。紅潤的臉龐還掛著絲絲的淚痕，嘴角翹起了的斜陽!
愛是什么?
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