政治是社會(huì)權(quán)力運(yùn)行和決策制定的過(guò)程，對(duì)人們的生活有著重要影響。怎樣進(jìn)行作品賞析是我們提高文學(xué)鑒賞能力時(shí)需要解決的問(wèn)題。這里整理了一些成功人士的自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能幫助大家更好地認(rèn)識(shí)自己并提升個(gè)人能力。
幼師讀書筆記學(xué)習(xí)心得篇一
每一個(gè)五年都是中國(guó)前進(jìn)的關(guān)鍵一步，每一個(gè)五年對(duì)于中國(guó)人民來(lái)說(shuō)都是極不平凡的五年。今年是“十三五”收官之年，此次全會(huì)的召開(kāi)意義深遠(yuǎn)。如何在“十四五”期間開(kāi)新局謀新篇?如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)二〇三五年遠(yuǎn)景“成像”?在筆者看來(lái)，全國(guó)各地基層干部還得勤練“四力”。
實(shí)現(xiàn)中國(guó)遠(yuǎn)景“成像”須勤練“腳力”走進(jìn)群眾心里。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。一句古話深入淺出地詮釋了基層干部勤練“腳力”的必要性，要想真正走進(jìn)群眾心里，構(gòu)建新時(shí)代更加和諧的干群關(guān)系，基層干部就得“跑得勤、走得快、踩得深”，深入基層、深入群眾，調(diào)研民聲民意，多學(xué)習(xí)基層鮮活經(jīng)驗(yàn)，多積累基層工作經(jīng)歷，為群眾排憂解難，踐行黨對(duì)人民的承諾，真正融入人民群眾的“朋友圈”做人民的知心人、貼心人。勤練“腳力”是基層干部的一門“必修課“，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)作風(fēng)促改革，也只有勤練“腳力”才能同廣大人民群眾一道干出一番事業(yè)。
實(shí)現(xiàn)中國(guó)遠(yuǎn)景“成像”須勤練“眼力”瞄準(zhǔn)未來(lái)出路。眾所周知我們的中醫(yī)博大精深，講究“望聞問(wèn)切”。中醫(yī)的精髓放在我們新時(shí)代中國(guó)的發(fā)展中依然可學(xué)、可用。就是要求我們的基層干部要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于鑒別，以中醫(yī)治病的理念把脈中國(guó)的未來(lái)發(fā)展?；鶎痈刹勘仨氂眯滤枷胛溲b頭腦、開(kāi)闊眼界增強(qiáng)“眼力”，努力提高自己的觀察力、發(fā)現(xiàn)力，練就“火眼金睛”，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。以卓爾不群的“眼力”堅(jiān)定不移推進(jìn)改革開(kāi)放，沉著有力應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，在中國(guó)未來(lái)發(fā)展之路上不斷提高觀察全局、謀劃全局的能力。
實(shí)現(xiàn)中國(guó)遠(yuǎn)景“成像”須勤練“腦力”巧開(kāi)治基良方。實(shí)現(xiàn)未來(lái)中國(guó)社會(huì)全面的基層治理任重道遠(yuǎn)，需要廣大基層干部“智慧+”引領(lǐng)。基層干部要勤練“腦力”不斷培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的韌勁，心系基層群眾的“急、難、愁、盼”，緊盯社會(huì)基層治理中的“短板”，善于從實(shí)踐中汲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中練就超常的腦力和謀略，秉承為民宗旨在新形勢(shì)下著力解決重點(diǎn)、難點(diǎn)民生問(wèn)題。基層干部要在機(jī)遇與挑戰(zhàn)中勤練“腦力”讓腦子動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，做到勤于學(xué)、敏于思，博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之，以學(xué)益智，以學(xué)修身，以學(xué)增才，為基層治理巧妙開(kāi)出新時(shí)代“良方”。
實(shí)現(xiàn)中國(guó)遠(yuǎn)景“成像”須勤練“筆力”做好成果文章?！安环e跬步，無(wú)以至千里。”好記性不如爛筆頭。腳力、眼力、腦力，最終都反映在筆力上。隨著時(shí)代的發(fā)展，基層干部不僅要能說(shuō)會(huì)做，還得能寫的要求日趨明顯。只有勤修“內(nèi)功”，勤學(xué)苦練，持之以恒，久久為功，在“筆力”上下一番“繡花”功夫，練就“言之有物、言之有理”的寫作能力，把寫作當(dāng)成一種事業(yè)，寫出具有時(shí)代價(jià)值的文章。以“工匠”精神，不斷強(qiáng)化寫作技巧，用真實(shí)的語(yǔ)言、真摯的情感，不虛不假、不空不乏，勤練“筆力”以“文心雕龍”實(shí)現(xiàn)“妙筆生花”為新時(shí)代發(fā)展成果作出好文章。
幼師讀書筆記學(xué)習(xí)心得篇二
報(bào)紙版面創(chuàng)意，是一門實(shí)踐性的科學(xué)，也是一門新興的藝術(shù)。它需要編輯有著“十年磨一劍”的功力，博覽勤作，使得其創(chuàng)意看似信手拈來(lái)，但卻是自然皆成美妙文章。在進(jìn)入讀圖時(shí)代的今天，文和圖作為報(bào)紙版面的兩大基本元素，成為了我們進(jìn)行報(bào)紙版面創(chuàng)意的基石。
然而，今天擺放在你我面前的報(bào)紙，已經(jīng)具有了幾百年的發(fā)展歷程，在對(duì)文字版面設(shè)計(jì)幾近思路枯竭的今天，人們將報(bào)紙版面創(chuàng)意的目光更多地投向了圖片的運(yùn)用，而圖片的涵義也正悄然改變著。從過(guò)去僅僅指“攝影圖片”，擴(kuò)充完善至如今匯集了“照片”、“漫畫”、“圖表”等多種表現(xiàn)形式的集合體。圖片的功能也從過(guò)去簡(jiǎn)單的一種新聞形式、一種版面美化手段，上升為吸引讀者注意力、提高報(bào)道現(xiàn)場(chǎng)感和貼近性的一個(gè)亮點(diǎn)，進(jìn)而成為增強(qiáng)報(bào)紙競(jìng)爭(zhēng)力的一大要素。
“圖文并茂，兩翼齊飛?！?，前新華社社長(zhǎng)穆青把文字和圖片在報(bào)紙上的作用比作騰飛的兩翼。1999年《天津日?qǐng)?bào)》提出“以圖片帶版面，以版面帶新聞，以新聞帶記者，以及著帶隊(duì)伍”的操作思路，在這一思路的指導(dǎo)下，《天津日?qǐng)?bào)》在一年后的中國(guó)記協(xié)版面評(píng)比活動(dòng)中，取得了兩金一銀的好成績(jī)。事實(shí)證明，我們對(duì)于圖片在版面創(chuàng)意中所起到的作用的認(rèn)識(shí)正在一步步加深。
隨著讀圖時(shí)代的到來(lái)，圖片已成為人們打開(kāi)報(bào)紙后的“第一視點(diǎn)”，是版面和讀者的“第一接觸”，這時(shí)圖片對(duì)版面最大的貢獻(xiàn)就是抓住讀者的眼球。新聞圖片是報(bào)紙版面的眼睛，要做到直逼人眼、光彩奪目，要具有極強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力和強(qiáng)大的吸引力，使讀者在“五步三秒”內(nèi)產(chǎn)生繼續(xù)讀報(bào)的欲望。
正因如此，我們對(duì)圖片內(nèi)容和運(yùn)用的要求也就越來(lái)越高。那么，什么樣的圖片是報(bào)紙需要的好圖片呢?真正好的圖片，要能夠作為一個(gè)較為獨(dú)立的角色來(lái)激活整個(gè)版面，要能夠成為版面創(chuàng)意的精靈，這一點(diǎn)在現(xiàn)今報(bào)紙的體育版中體現(xiàn)得尤為突出。
新聞圖片在報(bào)紙?bào)w育版中發(fā)揮著無(wú)法取代的重要的作用。體育，尤其是競(jìng)技體育，已經(jīng)成為人們生活中時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注的焦點(diǎn)。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，則是在動(dòng)感中體現(xiàn)力量之美，速度之美，技巧之美，而作為印刷媒介的報(bào)紙，怎樣才能讓讀者擁有置身于賽場(chǎng)之內(nèi)的現(xiàn)場(chǎng)感呢?大量運(yùn)用新聞圖片正是能達(dá)到這種效果的最佳的途徑。
但是，怎樣才能避免盲目追求新聞圖片數(shù)量、忽視報(bào)紙版面整體設(shè)計(jì)而產(chǎn)生的圖片運(yùn)用多而亂、圖片沖擊力不夠等結(jié)果呢?我根據(jù)自己所學(xué)的體育新聞專業(yè)知識(shí)，結(jié)合對(duì)《報(bào)紙版面創(chuàng)意藝術(shù)與電腦編輯》、體育新聞報(bào)道領(lǐng)域內(nèi)較為前沿的《體壇周報(bào)》和各大報(bào)紙?bào)w育版的精讀、選讀，對(duì)于報(bào)紙?bào)w育版新聞圖片的應(yīng)用有了一定的心得體會(huì)。
首先，體育新聞報(bào)道應(yīng)形成版組。
國(guó)外綜合類大報(bào)的慣用方法是將體育新聞報(bào)道單獨(dú)列出形成版組，并進(jìn)行合理的分類和有機(jī)的組合，既可以形成規(guī)模效應(yīng)，同時(shí)又方便不同需求讀者的選擇性閱讀。
第二，以圖片帶版面。
“以圖片帶版面，以版面帶新聞”，正如《天津日?qǐng)?bào)》的思路，在體育版的版面創(chuàng)意中，以“圖片帶版面”的上乘之作正是我們所追求的。而若想達(dá)到以“圖片帶版面”的效果，無(wú)論是獨(dú)立的新聞圖片還是配片，都必須至少具備兩特點(diǎn)：一是圖片本身具有較強(qiáng)的新聞性，即使是配片也應(yīng)如此，讀者讀了文字新聞之后，還可以在圖片上再得到一些未知的新聞信息。第二是要有美感，圖片既是具有新聞性的，也是有美感的，不僅是圖片本身的美感，更重要的是指圖片在整體版面設(shè)計(jì)中，選材的切題，最佳的的編排，獨(dú)到的視角等等。只有具備以上這兩個(gè)特點(diǎn)，圖片才可能成為帶動(dòng)版面創(chuàng)意的精靈!
第三，應(yīng)重視圖表的運(yùn)用，必要時(shí)后也可采用漫畫等形式。
在體育新聞報(bào)道中存在大量的比賽時(shí)間、比賽雙方力量對(duì)比、比賽結(jié)果等較適于以圖表形式來(lái)表達(dá)的信息。各種形式的圖表，再配以精心設(shè)計(jì)的電腦制圖，將會(huì)給讀者帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)?！扼w壇周報(bào)》經(jīng)常使用圖表來(lái)向讀者介紹各大比賽的賽程安排、賽事結(jié)果，場(chǎng)上各種技術(shù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。圖表形式多樣、變化靈活，讓讀者一目了然，亦可達(dá)到“一表勝千言”的效果。
除了新聞圖片，漫畫也是增強(qiáng)報(bào)紙可讀性的重要途徑，讓大家在詼諧幽默中不知不覺(jué)地獲得了新聞信息，同時(shí)也起到了活躍報(bào)紙版面的作用，是報(bào)紙版面創(chuàng)意中的又一亮點(diǎn)。
幼師讀書筆記學(xué)習(xí)心得篇三
八月十六日，楊校長(zhǎng)帶領(lǐng)著金茵小學(xué)和現(xiàn)代雙語(yǔ)學(xué)校的老師們，來(lái)到了日照，來(lái)到了我們金海岸小學(xué)。并在這兒，同我們一起進(jìn)行了為期一天半的學(xué)習(xí)和交流。專家們引人入勝的報(bào)告，老師們充滿教育智慧的發(fā)言，王校長(zhǎng)精彩的課例，都給我留下了深刻的印象，并引發(fā)了我深入的思考?；貞涍@一天半的學(xué)習(xí)交流，感覺(jué)需要寫下來(lái)的記憶亮點(diǎn)很多，收獲很大，下面，我從以下三點(diǎn)，來(lái)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、只有堅(jiān)持不懈的讀書、寫作，才會(huì)有專業(yè)的成長(zhǎng)。
“感受靈魂的力量，分享心靈的震撼，回歸本真的訴求，挑燈夜讀，對(duì)話生命，此中的滋味，在掩卷后，日益真切?！?------這是李教授，在報(bào)告中所說(shuō)的一句話，我記憶猶新，并深受感動(dòng)，只有一個(gè)傾心閱讀過(guò)，并在漫長(zhǎng)的歲月中，品味出閱讀之美妙的人，才能如此淋漓盡致地描繪出閱讀的靈魂。與李教授相比，我曾經(jīng)的閱讀，功利性太強(qiáng)，而享受性稍弱。也許是工作忙碌，也許是家庭繁瑣，每每捧起書本，為的是急于尋找方法，解答心中的教育困惑，為的是完成今天“我讀過(guò)書了”的心理安慰，為的是寫出學(xué)校需要的讀書體會(huì)……。這樣的閱讀，沒(méi)有生命。
李教授說(shuō)：“學(xué)會(huì)慢慢走，等一等自己的靈魂。”，一句話深深打動(dòng)了我，曾幾何時(shí)，為了余秋雨的《文化苦旅》，在宿舍里拿著小手電，對(duì)著敦煌石窟的王圓箓，悲憤交加。曾幾何時(shí)，拿著三毛的《撒哈拉沙漠的故事》，看著山羊從天而降時(shí)，笑得流出了眼淚，那是少年時(shí)的閱讀，那是滋潤(rùn)我生命的閱讀!這些年，我走的太快，竟然忘記了等等自己的靈魂。真正有營(yíng)養(yǎng)的閱讀，是涉獵廣泛，豐盈生命，擁有閱讀的熱情，經(jīng)過(guò)歲月的積累和沉淀，解決問(wèn)題的方式，不必刻意去尋找，已然在心里。
李教授介紹了四個(gè)系列的閱讀書目，分別是一天讀的，一周讀的，一月讀的，直至一生都要反復(fù)閱讀的書，每本都從不同的角度，反思著生命，凝聚著智慧。
通過(guò)報(bào)告，我對(duì)寫有了新的認(rèn)識(shí)。寫篇文章并不難，難的是，每天都寫，從不間斷!像報(bào)告中提到的，每上完一堂課，都做一次記錄。這樣日積月累的寫，才是一個(gè)研究者的姿態(tài)。在下一階段的教學(xué)中，我不敢保證自己有這樣的毅力，能一天不落地書寫我的教育生活，但是，我會(huì)有這個(gè)意識(shí)，盡自己的最大努力來(lái)書寫。
二、發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，與學(xué)校的特色相結(jié)合。
這是來(lái)自金茵小學(xué)的智慧浪花。金茵雙語(yǔ)學(xué)校共有七位老師做了報(bào)告，每一位都非常出色，有的與學(xué)生及家長(zhǎng)之間感人的故事，催人淚下。有的在教學(xué)管理上科學(xué)細(xì)致，有的在生本課堂上，頗有研究。其中讓我印象深刻的，是一位金茵老師的觀點(diǎn)，她提出，問(wèn)自己這樣幾個(gè)問(wèn)題：我最擅長(zhǎng)的是什么?學(xué)校的特色是什么?怎樣將我的特長(zhǎng)同學(xué)校的特色相結(jié)合?是呀，簡(jiǎn)單的三個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)確地指出了，一，學(xué)校的發(fā)展，該怎樣對(duì)教師因材施用。二，作為個(gè)體教師的成長(zhǎng)，該如何借助學(xué)校這個(gè)大平臺(tái)。關(guān)于第一點(diǎn)，我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)做得非常好。而第二點(diǎn)，作為教師的我，卻從未認(rèn)真思考過(guò)。金茵的老師，給了我這樣的思考，我會(huì)好好考慮，在以后的工作中，給自己一個(gè)定位，給工作一個(gè)目標(biāo)。
三、在精神上受到莫大的鼓舞和激勵(lì)。
在這次的讀書會(huì)上，又一次見(jiàn)到了常麗華老師，聽(tīng)到了她的報(bào)告。她那熟悉的笑容，優(yōu)美的音樂(lè)，帶領(lǐng)孩子們走向卓越的故事，深深感染著我。常老師說(shuō)：“卓越，是你們唯一的標(biāo)準(zhǔn)!除此之外，再?zèng)]有第二個(gè)!”。一句很霸氣的話，卻說(shuō)盡了常老師對(duì)孩子們付出的心血。還有什么樣的愛(ài)，能比得上，要孩子快樂(lè)著走向卓越呢?因水平有限，不敢盲目地去模仿常老師的做法，但常老師始終站在生命的高度，來(lái)看待孩子，給予每個(gè)孩子以平等，尊重與愛(ài);這些都值得我學(xué)習(xí)。
陳躍紅校長(zhǎng)的課，讓我耳目一新，課前與孩子們幽默的交流，課前課后，孩子們明顯的進(jìn)步，教學(xué)資源的挖掘，課堂上意外出現(xiàn)的“皇榜”，以及陳校長(zhǎng)個(gè)人深厚的文化積累，都讓我在贊嘆之余，深感敬佩。這樣學(xué)識(shí)淵博，觸類旁通的教師，正是孩子們所向往的。
榜樣的力量，給了我不斷充實(shí)鍛煉自己，提升自己專業(yè)能力的動(dòng)力。
假期的讀書會(huì)結(jié)束了，短短一天半的時(shí)間，我卻感覺(jué)像經(jīng)歷了一場(chǎng)精神的洗禮，給沉悶懶散的假期生活，注入一股新鮮的空氣，不斷激勵(lì)著我：讀書，學(xué)習(xí)，積累教育智慧，不斷成長(zhǎng)，作為教師，這是一生的課題。
幼師讀書筆記學(xué)習(xí)心得篇四
持有旋轉(zhuǎn)烤肉式認(rèn)識(shí)論(灌輸、堆砌知識(shí))的父母認(rèn)為，多記住一些東西是很重要的。在他們眼里，小孩盡可能高效地掌握海量的知識(shí)是一件再好不過(guò)的事。父母、親人僅單純對(duì)孩子記住的詩(shī)歌、單詞等大加贊賞，甚至給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而不去鼓勵(lì)孩子去探究和發(fā)現(xiàn)更深層的知識(shí)，長(zhǎng)此以往，小孩慢慢地開(kāi)始覺(jué)得，相比于做自己喜歡的事，用語(yǔ)言記錄并記住大量的知識(shí)片段更為重要。這樣一來(lái)，小孩從小就習(xí)慣了要記住學(xué)到的東西，并認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?，卻丟失了與生俱來(lái)的自主發(fā)現(xiàn)的能力。
我們大部分父母，都停留在對(duì)孩子灌輸、堆砌知識(shí)的層面上，因?yàn)槲覀儽旧硪呀?jīng)習(xí)慣于用“系統(tǒng)1”對(duì)待幾乎任何事，對(duì)各種信息、知識(shí)不予思索，或被動(dòng)接受，或充耳不聞，沒(méi)有能力對(duì)其進(jìn)行消化分析，新知識(shí)不能在我們已僵化的系統(tǒng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新。
而持有探究性認(rèn)識(shí)論的探究者，針對(duì)各種各樣的現(xiàn)象，會(huì)主動(dòng)提出“為什么”，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，去使用知識(shí)，讓它成為自己身體和系統(tǒng)的一部分，并和系統(tǒng)共同變化。探究者的培養(yǎng)，基本上也是從如何培養(yǎng)這樣的認(rèn)識(shí)論開(kāi)始的。
如果父母本身就是持有探究性認(rèn)識(shí)論的探究者，那么小孩持有同樣認(rèn)識(shí)論的可能性會(huì)很高。那些不關(guān)注自己的小孩，認(rèn)為好的、值得期待的培養(yǎng)方法只有一種的父母，與那些細(xì)心觀察小孩，與小孩共同成長(zhǎng)，并思考更好的(不是最好的)途徑的父母，育兒的方法自然大相徑庭。
所以，父母必須做到親自積累探究經(jīng)驗(yàn)，品味其中的樂(lè)趣，并使之成為習(xí)慣。
孩子會(huì)通過(guò)玩游戲，提高把物體象征化的能力，孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，游戲起著重要的作用。
美國(guó)的一些學(xué)者提出了關(guān)于游戲的五項(xiàng)原則：游戲必須是快樂(lè)的;游戲的目的就是游戲本身，而非其他(例如，讀書、練習(xí)說(shuō)英語(yǔ));游戲必須是參與者自發(fā)的選擇;游戲必須是參與者的能動(dòng)行為，而非被要求的結(jié)果;游戲是脫離現(xiàn)實(shí)的、演技一般的活動(dòng)，小孩在游戲中假扮做某事。
大人應(yīng)該重新審視這個(gè)問(wèn)題：常見(jiàn)的那種“用玩游戲的感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)”，究竟是不是真正的游戲?上述五項(xiàng)原則滿足的是小孩的需求，因此可以稱為游戲。而學(xué)校和父母所認(rèn)為的游戲，在小孩看來(lái)只是“自己被要求去玩”或者只是“學(xué)習(xí)的一種”。如果小孩認(rèn)為，自己只是被動(dòng)地接受安排，便不能稱為“游戲”。
孩子能從游戲中學(xué)習(xí)到什么，取決于父母的意識(shí)。一旦父母高高在上，掌握著游戲的主動(dòng)權(quán)，并產(chǎn)生了教育的想法，那么對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)，就不再是游戲。比如，父母像考試一樣提問(wèn)繪本中出現(xiàn)的單詞的含義和故事情節(jié)，小孩就不會(huì)覺(jué)得讀繪本是一件快樂(lè)的事，進(jìn)而失去讀書的想法。為了能夠更好地答出問(wèn)題，小孩不再品味書中所寫的關(guān)鍵詞及故事的寓意，而是轉(zhuǎn)變成了想努力將其記住的態(tài)度。
給小孩選擇玩具時(shí)，不要把小孩看到的一瞬間立刻飛奔過(guò)去的玩具作為判斷的標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該考慮：小孩在玩這個(gè)玩具的過(guò)程中，能夠在多大程度上嘗試各種各樣的事情并將其象征化，展開(kāi)創(chuàng)造的翅膀。在游戲中，父母要尊重孩子，尊重孩子的游戲方式。更重要的是，父母要能夠成為懂得小孩的理解方式和快樂(lè)的方式，并與小孩的個(gè)性和各個(gè)成長(zhǎng)階段相適應(yīng)的、有著能夠和小孩一起玩耍想法的探究者。
幫助小孩實(shí)現(xiàn)發(fā)展是大人的責(zé)任。但這并不意味著居高臨下地把小孩拉上去，而是為小孩創(chuàng)造環(huán)境，稍稍給予他們一些墊腳石般的力量，讓小孩攀登上去。弄清現(xiàn)階段小孩的知識(shí)狀況，設(shè)定一個(gè)小孩剛好可以通過(guò)努力而達(dá)到的水平。對(duì)于小孩的錯(cuò)誤，不是否定，而是予以包容。當(dāng)小孩運(yùn)用錯(cuò)誤的圖式時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并創(chuàng)造條件，讓小孩注意到自己的圖式存在問(wèn)題。
將小孩的發(fā)展階段與知識(shí)的階段相結(jié)合，創(chuàng)造能讓小孩自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)步的環(huán)境，設(shè)法養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，這是他們坐在教室里學(xué)不到的東西。
所以無(wú)論家長(zhǎng)還是老師，都必須成為教育的熟練者。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，首先必須讓自己成為一名不懈學(xué)習(xí)的探究者。
幼師讀書筆記學(xué)習(xí)心得篇五
作為一名剛?cè)肼毜挠變航處煟瑥挠^察身邊老師的日常教學(xué)，到自己與孩子的溝通中，明白了“愛(ài)心耐心責(zé)任心，缺一不可”這句話。小班的孩子，剛?cè)胗變簣@，有些對(duì)于一些指令性的話語(yǔ)不是很明白，王鶴霖就是其中一個(gè)。
開(kāi)始組織生活活動(dòng)時(shí)，我說(shuō)到“請(qǐng)二組小朋友把小椅子藏起來(lái)，過(guò)來(lái)上廁所”，王鶴霖靜靜地坐在那里，似乎沒(méi)聽(tīng)到我的聲音，我提高音量叫了句“王鶴霖小朋友”，他慢慢的轉(zhuǎn)向我，我放慢語(yǔ)速的說(shuō)“過(guò)來(lái)小便洗手了，他依舊的沒(méi)反應(yīng)。我朝他招了招手說(shuō)“過(guò)來(lái)”，彎下腰，他朝我大步走了過(guò)來(lái)，我指了指小便池，領(lǐng)著他過(guò)去，幫他把褲子脫下來(lái)，說(shuō)“把褲子脫下來(lái)，來(lái)小便”。上完廁所，領(lǐng)著他洗了手，告訴她，這叫“小便洗手”。我明白對(duì)于小朋友的習(xí)慣養(yǎng)成，一組練習(xí)是不夠的，班級(jí)里還存在很多像王鶴霖一樣的小朋友。也知道我在下指令性話語(yǔ)時(shí)，太過(guò)于急躁，一句話對(duì)于他們過(guò)于長(zhǎng)，指令不夠具體。
幼兒教育是一項(xiàng)重要的工作，是孩子教育基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是非常細(xì)致耐心的工作，也是一項(xiàng)極為光榮的工作，在孩子聽(tīng)不明白時(shí)，你的一抹笑，如一泓清泉，甘冽而清甜;如一劑良藥，撫慰孩子心靈;如一縷春風(fēng)，刮過(guò)孩子心頭，溫暖孩子的童心。
幼師讀書筆記學(xué)習(xí)心得篇六
金秋十月，中國(guó)共產(chǎn)黨于20_年10月26日至29日在北京舉行了十九屆中共委員會(huì)第五次全體會(huì)議。這次大會(huì)的勝利召開(kāi)，為中華民族偉大歷史復(fù)興、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化起了到非常大的作用。在這特殊的一年，新冠疫情取得了成效，兩會(huì)的召開(kāi)全面落實(shí)了“六穩(wěn)”任務(wù)，人民的安全和利益得到了保障。
在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，將“十四五”規(guī)劃與2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)統(tǒng)籌考慮，為今后5年到15年中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展指明了方向、勾畫了美好的藍(lán)圖。
在市委、市政府、縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，奮勇前進(jìn)。根據(jù)縣“十四五”規(guī)劃統(tǒng)籌謀劃好本公司的工作。水投公司將繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)縣委縣政府決策部署，在抓好常態(tài)化疫情防控、持續(xù)鞏固脫貧攻堅(jiān)成果的基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好職能，推進(jìn)全縣水利水務(wù)工作穩(wěn)步開(kāi)展。
幼師讀書筆記學(xué)習(xí)心得篇七
隨著電視劇《山海情》熱播，寧夏閩寧鎮(zhèn)走進(jìn)全國(guó)觀眾視野。感人劇情的背后，是20多年來(lái)寧夏干部群眾和福建援寧群體攜手在荒灘上艱苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓家園的不懈奮斗。春節(jié)期間，記者走訪閩寧鎮(zhèn)，移民們談起近些年的生活變遷，他們借劇中的臺(tái)詞感嘆道：“未來(lái)真的來(lái)了!”
“山漢”翻身了。
今年春節(jié)，剛退休的福寧村老支書謝興昌比往年還忙，他天天在閩寧鎮(zhèn)鎮(zhèn)史館給游客義務(wù)講解?！岸际强戳穗娨晞?lái)的，我自豪得很，講多少遍都愿意!”
謝興昌是《山海情》中馬得福的原型之一，20多年前他還在西海固山溝里飽受貧困折磨。1996年，福建和寧夏確立對(duì)口幫扶關(guān)系，次年兩省區(qū)共建的閩寧村奠基成立，謝興昌是首批搬遷戶。
當(dāng)年閩寧村還是片荒灘，他們從平地蓋房起家。搬來(lái)的第一個(gè)除夕，沒(méi)有電，謝興昌一家7口在土坯房里，點(diǎn)著蠟燭吃洋芋面?！鞍押⒆雍逅?，我和老伴兒坐在荒灘上數(shù)不遠(yuǎn)處駛過(guò)的火車，想起白天孩子鬧著要吃糖，我沒(méi)錢，難過(guò)得直想流淚?！?/p>
從深山跑出來(lái)的西海固人對(duì)美好生活有著強(qiáng)烈的向往，“不能遇到困難就退回去”。第二天，他和妻子打起精神，篩土整地，準(zhǔn)備開(kāi)春種枸杞。不久后通了黃河水，種玉米、種葡萄，連年豐收回饋了莊稼人，吸引了更多人扎根。
經(jīng)過(guò)一代代移民“拓荒”，起初只有8000多人的閩寧村已變?yōu)?.6萬(wàn)人安居樂(lè)業(yè)的閩寧鎮(zhèn)。如今走村串巷，村民家中沙發(fā)、冰箱、液晶電視等成為“標(biāo)配”，不少人家門口還停著小轎車。
今年除夕，謝興昌一家兒孫團(tuán)聚格外熱鬧，他做了一大桌菜，還給孫子買了許多糖?！皝?lái)閩寧鎮(zhèn)簡(jiǎn)直像做了一場(chǎng)夢(mèng)，我們山里漢翻身了?！?/p>
海風(fēng)繼續(xù)吹。
和謝興昌一樣忙碌的還有一朵朵小蘑菇。“年前雙孢菇訂單就滿了，現(xiàn)在11間菇房都采摘一空。”寧閩合發(fā)生態(tài)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展有限公司總經(jīng)理何龍說(shuō)。
這座現(xiàn)代化的雙孢菇栽培工廠，由福建和寧夏2018年共同出資建成，通過(guò)智能化控溫栽培等技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)全年不間斷出菇，年銷售額達(dá)1000多萬(wàn)元。
木蘭村村民馬勇這幾日忙著清理菇床料堆，準(zhǔn)備育新菇。他和妻子都在工廠打工，兩人工資相加每月有8000多元?！耙郧耙恢痹谕獾嘏?，現(xiàn)在在家門口就能掙錢，也能照顧孩子了。”
一朵小蘑菇更見(jiàn)證了持續(xù)20多年的“山海情”。1998年，來(lái)自福建的國(guó)家菌草工程技術(shù)研究中心首席科學(xué)家林占熺帶著技術(shù)團(tuán)隊(duì)，手把手教閩寧村村民種雙孢菇，這是移民接觸到的第一個(gè)產(chǎn)業(yè)。
如今，蘑菇產(chǎn)業(yè)升級(jí)，葡萄種植、光伏產(chǎn)業(yè)、肉牛養(yǎng)殖等產(chǎn)業(yè)多點(diǎn)開(kāi)花，曾經(jīng)一無(wú)所有的戈壁灘生機(jī)勃勃，全鎮(zhèn)年人均可支配收入由搬遷之初的500元躍升到去年底的1.49萬(wàn)元，增長(zhǎng)了29倍。
“閩寧協(xié)作”仍在薪火相傳。第十一批福建援寧干部李輝欽在閩寧鎮(zhèn)掛職副鎮(zhèn)長(zhǎng)，他開(kāi)通抖音賬號(hào)，經(jīng)常在田間地頭、工廠牛棚里直播，一口“塑料”普通話很受歡迎。去年工作到期，他主動(dòng)申請(qǐng)延期1年，因?yàn)椤靶挠胁桓?，許多工作才剛開(kāi)始”。
“沖天”在這里。
老一輩移民掙脫了貧困，新一代移民正成長(zhǎng)為振興閩寧鎮(zhèn)的澎湃力量。
園藝村32歲的沙金龍已是一家生物科技公司的老板，他研發(fā)的“北客黃油”在短短2年內(nèi)，占據(jù)了寧夏烘焙油脂市場(chǎng)不小份額。
這位寧夏大學(xué)的研究生在一家乳企干到中級(jí)工程師，月薪兩三萬(wàn)元。“臨近30歲時(shí)，我對(duì)未來(lái)有了更高的期望。”2018年他回到閩寧鎮(zhèn)，召集起幾個(gè)小伙伴一起創(chuàng)業(yè)。
沙金龍語(yǔ)速很快，厚厚眼鏡片背后的眼神卻很專注：“回來(lái)也是想激勵(lì)村里其他人，那個(gè)曾經(jīng)鼻涕都擦不干凈的小男孩還可以創(chuàng)業(yè)。我可以，他們也可以。”
春風(fēng)化雨育山花。2月22日，閩寧鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)學(xué)了，副校長(zhǎng)張軍望著嶄新的教學(xué)樓感慨萬(wàn)分：“當(dāng)年我們的教室只有北邊擋風(fēng)的窗戶有玻璃，冬天學(xué)生輪流帶柴火燒爐子，黑板也是墨汁刷成的。”
如今的閩寧鎮(zhèn)中心小學(xué)在福建援助下建成高清錄播室，這里的孩子通過(guò)電子屏幕，就能與2000多公里外的福州市錢塘小學(xué)的師生同步上課。一根網(wǎng)線打通無(wú)限開(kāi)闊的世界，張軍說(shuō)：“我相信他們將是不同的一代?！?/p>
《山海情》中白校長(zhǎng)帶孩子們參加合唱比賽，他們因口音把“春天在哪里”唱成了“沖天在哪里”，但這未經(jīng)訓(xùn)練的稚嫩歌聲卻迸發(fā)出一種野蠻生長(zhǎng)的力量，打動(dòng)了許多人，那正是西海固人掐不滅的精氣神。
閩寧鎮(zhèn)的春天，真的來(lái)了。
幼師讀書筆記學(xué)習(xí)心得篇八
這本書分為七章，講湘軍如何攻占太平天國(guó)的首都，所以書名叫做《戰(zhàn)天京》。序言里面也說(shuō)了，此書成于非典時(shí)期，朋友們?cè)诒本o(wú)事可做，輪流在各家吃飯，譚伯牛在席間給大家講湘軍舊事——他是湖南人，對(duì)湘軍很感興趣。朋友里有一位出版人，覺(jué)得譚說(shuō)得很好，就建議出一本書。非典時(shí)期正是互聯(lián)網(wǎng)上各大論壇最火的時(shí)候，這本書的原稿，譚伯牛最初也發(fā)布在天涯論壇上。邊寫邊跟網(wǎng)友們互動(dòng)，每天寫五千字，很快這本不到二十萬(wàn)字的書就寫出來(lái)了。
這本書廣為人知，全是拜“羅輯思維”的鼓吹。羅胖的推薦詞摘抄如下：（姑妄看之，千萬(wàn)別當(dāng)真）。
我至今還記得整整十年前，第一次讀完《戰(zhàn)天京》時(shí)的感覺(jué)。
那是2004年，當(dāng)時(shí)這本書首次出版，據(jù)我所知也是至今唯一一次出版。
當(dāng)年我合上書，感覺(jué)眼前豁然打開(kāi)了一個(gè)世界，再一次真切地領(lǐng)悟到什么叫對(duì)歷史“理解之同情”。
這是一本沒(méi)有態(tài)度的書，沒(méi)有褒貶愛(ài)憎。作者譚伯牛像一個(gè)外科醫(yī)生，冷峻地割開(kāi)曾國(guó)藩人生走向巔峰的10年歷史，解剖其中錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系。
每個(gè)人都在自己的網(wǎng)絡(luò)中，每個(gè)人都有自己的牢籠。
這本書沒(méi)有迭起的高潮，沒(méi)有立不世之功的蕩氣回腸。有的只是對(duì)書信、奏折、史料的靜靜爬梳。而大量的名人八卦掌故，讓這本嚴(yán)肅史書并不乏閱讀趣味。
市面上寫曾國(guó)藩的書非常多，這也許是其中銷量很小的一本，但卻是最獨(dú)特又頗值得玩味的一本。
在隱跡江湖多年之后，經(jīng)過(guò)譚伯牛先生認(rèn)真修訂，《戰(zhàn)天京》在羅輯思維復(fù)活了，并且獨(dú)家首發(fā)兩個(gè)月，目前已全部售罄，永訣江湖。
如果你購(gòu)買了，我很想知道，當(dāng)合攏它時(shí)，你又會(huì)發(fā)出怎樣的一聲浩嘆……。
從最后集結(jié)成冊(cè)的書來(lái)看，各章間有一條暗線關(guān)聯(lián)，那就是圍繞湘軍發(fā)展和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的終結(jié)。但其實(shí)每一章甚至每一篇文章都可以拿出來(lái)單獨(dú)閱讀，獨(dú)立性很強(qiáng)。
第一部分“每聞春風(fēng)之怒號(hào)則寸心欲碎”，講的.是湘軍如何建立。本部分的題目來(lái)自曾國(guó)藩被圍困于江西時(shí)的奏折。彼時(shí)，日后的文忠公正被太平軍圍困于鄱陽(yáng)湖內(nèi)，眼看太平軍封鎖湖口，并在陸上完成對(duì)湘軍水師的合圍，曾國(guó)藩苦坐待援，但湘軍名將相繼隕落。不僅剿匪無(wú)望，更是險(xiǎn)些送命于此。多年后王闿運(yùn)寫《湘軍志》時(shí)說(shuō)：“曾國(guó)藩在江西實(shí)在悲苦，現(xiàn)在想來(lái)，仍讓人忍不住流淚。”可見(jiàn)從組織一個(gè)地方的團(tuán)練，到整合湖南省內(nèi)資源后出省剿匪，曾國(guó)藩能取得日后的事功，絕不是一帆風(fēng)順。這其中的起承轉(zhuǎn)合和內(nèi)心的掙扎，是充分詮釋創(chuàng)業(yè)艱難的鮮活案例。
第三部分終于切入正題，戰(zhàn)天京。從前三部分的體例來(lái)看，相當(dāng)于頭兩部分先講背景，第三部分再講攻陷天京。然而，因?yàn)楸尘颁亯|的薄弱，對(duì)于不太熟悉這段歷史的讀者，第三部分直接跳到“戰(zhàn)天京”顯得非常突兀。這里也暴露出譚伯牛作為一個(gè)非專業(yè)的歷史寫作者在論述一個(gè)歷史事件時(shí)邏輯的片面和敘述的生疏。不過(guò)考慮到本書書稿最早發(fā)表在天涯論壇的歷史專門版塊“煮酒論史”上，第一批網(wǎng)絡(luò)讀者們大概對(duì)這段歷史比較熟悉，能夠很自然地在譚伯牛的敘述中與自身已有的知識(shí)相關(guān)聯(lián)，所以并沒(méi)有展現(xiàn)出閱讀障礙，最終書稿成為目前的樣子，也是很可以理解了。從這里的分析，也能夠理解上述本書章節(jié)文章之間相對(duì)較強(qiáng)的獨(dú)立性。第三部分，講曾九在整個(gè)湘軍的支持下，如何用笨辦法搶得攻占天京的頭功。這其中涉及的背景事件也頗多，包括但不限于曾九爺?shù)某砷L(zhǎng)，李鴻章創(chuàng)立淮軍，各湘軍如何抗命不遵等。一切的鋪墊都是為了在本部分最后講攻占天京。依然是因?yàn)楸静糠謨?nèi)文章的獨(dú)立性很高，可能對(duì)于知識(shí)背景比較弱的讀者來(lái)說(shuō)，不太友好。
作為一本普及型的歷史類作品，寫到第三部分，事件描述完，任務(wù)也就完成了?？赡苁菫榱丝紤]出版成書的篇幅問(wèn)題，后面占全書內(nèi)容更多的幾個(gè)部分額外講了有關(guān)湘軍的掌故。第四部分講到一個(gè)相對(duì)較小但很有趣的人物——陳國(guó)瑞，這個(gè)人在當(dāng)時(shí)可算非常有個(gè)性的愣頭青。第五第六部分有點(diǎn)像全書的重點(diǎn)，講左宗棠文襄公，兼述曾左之間的分分合合。最后一個(gè)部分討論曾九爺在攻占天京后到底有沒(méi)有獨(dú)吞天京圣庫(kù)。
曾左是晚清政壇上很重要或者說(shuō)最重要的兩個(gè)人，任何作品都沒(méi)辦法繞開(kāi)這兩人。兩人均系湖南人，兩人均立下不世奇功。晚年的左宗棠跟曾國(guó)藩不太對(duì)付，他們中間的八卦也頗多。從閱讀的趣味性來(lái)說(shuō)，兩人確實(shí)值得說(shuō)說(shuō)。但本身跟“戰(zhàn)天京”的直接關(guān)系不是很大。
我十多年前讀本書的時(shí)候，因?yàn)槭琼樦T伯牛第二本書《天下殘局》讀過(guò)來(lái)，所以后半部分的八卦反而是我更感興趣的?，F(xiàn)在看看，也許這恰恰反映出網(wǎng)絡(luò)文字到實(shí)體書的一個(gè)顯著特征——趣味性。從專業(yè)性的角度來(lái)說(shuō)，《戰(zhàn)天京》是譚伯牛的第一本作品，功力還是弱了些。
這本書里引用了很多第一手的所謂的史料，出自當(dāng)事人的信件和來(lái)往公文。需要注意的是，他所引用的史料不是從故紙堆里自己扒出來(lái)的，而是別人整理好單獨(dú)發(fā)行出版的。在讀這本書的時(shí)候，我剛好同時(shí)讀止庵的《神拳考》。止庵也是一個(gè)歷史愛(ài)好者，寫這么一本書關(guān)于義和團(tuán)的泛歷史類作品，他的研究方法跟譚伯牛有些共通，也是利用些現(xiàn)成的整理合并后的義和團(tuán)史料，也引用了很多原文。使用別人編輯好的史料合集有個(gè)顯而易見(jiàn)的好處就是很方便，主題很明確。但缺點(diǎn)也同樣明顯，那就是材料往往很片面很孤立。作為一個(gè)重大的歷史事件，太平天國(guó)有可能是人類歷史上最慘烈的內(nèi)戰(zhàn)，在當(dāng)時(shí)的很多事情都與此關(guān)聯(lián)，并且，從微觀的角度或者“地方史”的角度影響和折射太平天國(guó)事件。但這其中的史料，因?yàn)椴⒎侵苯酉嚓P(guān)，是不太可能被收錄進(jìn)任何史料合集的。
這個(gè)問(wèn)題說(shuō)到底關(guān)乎歷史學(xué)研究的視角。歷史研究有廣度和深度。從廣度來(lái)說(shuō)，關(guān)于太平天國(guó)，或者說(shuō)太平天國(guó)失敗的很多背景，都需要考察。譚伯牛應(yīng)該是已經(jīng)意識(shí)到想談“攻占天京”，必須從湘軍的崛起開(kāi)始，但因?yàn)樗P(guān)注的重點(diǎn)在于湘軍，所以相對(duì)而言忽視了太平天國(guó)的發(fā)展這一重要背景。其它相關(guān)的重要?dú)v史背景，比如祺祥政變也需要單獨(dú)考察。從深度而言，作為一部十幾年前的普及型歷史作品，也沒(méi)必要在歷史研究的深度上苛求太多。但每個(gè)讀者在閱讀歷史類書籍的時(shí)候，一定要注意研究的視角這個(gè)問(wèn)題。
在做此次分享之前，我專門檢索了《戰(zhàn)天京》的讀書筆記。非常有意思，十年前，關(guān)于《戰(zhàn)天京》的讀書筆記非常少，而在“羅輯思維”把這本書炒火之后，讀書筆記就很多了。多數(shù)跟羅的口徑一致，都在說(shuō)這本書好，有些不懂的人，竟然說(shuō)這本書可比《萬(wàn)歷十五年》。我檢索到的，只有一個(gè)人說(shuō)，買這本書上了當(dāng)。那個(gè)人是真正地正兒八經(jīng)讀過(guò)歷史著作的，他以為《戰(zhàn)天京》是一部嚴(yán)肅的著作，但讀了之后吐槽說(shuō)，注釋怎么如此粗糙，表述怎么這么隨意。關(guān)于這兩點(diǎn)，我相信任何一個(gè)讀者在閱讀本書的時(shí)候應(yīng)該都能體會(huì)到。
考慮到在這讀《戰(zhàn)天京》的朋友們，有部分也同時(shí)在另一個(gè)群里一起讀《大門口的陌生人》。翻一下兩本書的注釋部分，就可以發(fā)現(xiàn)魏斐德的作品，所引用的史料不僅僅是第一手資料，而且很多資料的來(lái)源渠道復(fù)雜，為的就是可以相互印證。其中的巨大差異，在對(duì)比《戰(zhàn)天京》和《神拳考》的引用后，顯而易見(jiàn)。
當(dāng)然，以蜚聲中外的漢學(xué)家的作品來(lái)對(duì)比《戰(zhàn)天京》并指出其不足，這本身就存在嚴(yán)重的不公平。譚伯牛是一位歷史愛(ài)好者（業(yè)余研究者），《戰(zhàn)天京》是他寫的第一本書，這兩個(gè)先天不足說(shuō)到底也就決定了這本書不能作為嚴(yán)肅的歷史作品來(lái)讀，更不能以此為標(biāo)準(zhǔn)苛求之。另外，從成書的起源來(lái)看，這本普及性的作品來(lái)自給朋友們講的故事，很多史料相信也是他在落到文字的時(shí)候，想盡可能地讓文章嚴(yán)肅起來(lái)，這顯然是一個(gè)非常值得肯定的努力。
幼師讀書筆記學(xué)習(xí)心得篇九
1、是致謝與鼓勵(lì)是解決情緒問(wèn)題的好辦法。
這是我正需要學(xué)習(xí)的。
孩子今天告訴我：“你的行為讓我沒(méi)面子。”以前，我可能最多馬上道歉，但道歉只是為了給后面的一大堆講道理準(zhǔn)備的過(guò)渡而已。但這次，我馬上先致謝，感謝他告訴我他的感覺(jué)，并祝賀他清晰地表達(dá)了自己的感想，再道歉與共同尋求解決問(wèn)題就要順利得多。我以前每每急躁于他把時(shí)間花在了生氣上，他卻每每急躁我把時(shí)間花在對(duì)他講道理上，在沖突時(shí)，兩個(gè)人越溝通越崩潰。現(xiàn)在先解決情緒，再解決問(wèn)題讓一切變得非常高效，而且不會(huì)離題——以前離題正因?yàn)楹髞?lái)由小問(wèn)題變成大沖突了，越急越不可能完成應(yīng)該按時(shí)完成的任務(wù)了。
2、給人的是安寧與安全感，并且愿意與隊(duì)友走到任何地方。
但這種信任感并不是一開(kāi)始就有的，而且會(huì)在信息發(fā)生變化時(shí)產(chǎn)生心理的波動(dòng)。那么，我們需要不斷地與孩子建立連接，讓他產(chǎn)生信任。昨天在我孩子與我沖突時(shí)，我把他找回來(lái)，他非常反抗，但我一句話就讓他軟下來(lái)了，我說(shuō)“媽媽只是擔(dān)心你?！痹贀肀Ш?，他就乖乖地與我回去了。今天與他一起做作業(yè)非常順利，也是因?yàn)閹状卧谒乖陼r(shí)站在他的角度去思考并選擇表達(dá)的方式，他的情緒也很快平靜下來(lái)了。還有我們那組扮演媽媽的那個(gè)大姐也給了我很深的印象，先走到孩子面前，表現(xiàn)出對(duì)他所從事的事情的興趣，當(dāng)面建立連接，再提出合約，孩子情緒一下子很順從。
3、是清晰孩子行為背后的目的。
中午準(zhǔn)備去配眼鏡時(shí)(以前的眼鏡找不到了)，表現(xiàn)出各種不合作，不僅焦躁，還跑到床上躺著，就是不去。但我發(fā)現(xiàn)了他行為背后的原因是他非常擔(dān)心自己視力下降，度數(shù)加深，于是我沒(méi)有被他的行為“點(diǎn)燃”，并且嘗試去看到他行為背后的原因，給予安慰，結(jié)果他流淚了。原來(lái)我猜對(duì)了。愛(ài)撫安慰他后，他不僅去配了眼鏡，而且讓我去上課，他不用我陪。
4、是時(shí)刻記住換位思考。
人際交往中的換位思考我自認(rèn)為自己是比較注意的，但是我很少對(duì)孩子換位思考，可能習(xí)慣于他自小產(chǎn)生的依賴。但是工作坊的方式學(xué)習(xí)真的給的我們很多啟發(fā)，這次我扮演了幾次孩子，發(fā)現(xiàn)原來(lái)別人輪番說(shuō)教與責(zé)備時(shí)真的懶得聽(tīng)，真的完全沒(méi)有溝通效果!還有就是冷漠給孩子的傷害真的非常大，很讓人氣憤。以前孩子對(duì)我教他做作業(yè)時(shí)的啟發(fā)式提問(wèn)非常反感，這次又遇到這種問(wèn)題，他差點(diǎn)就“爆發(fā)”了，但我馬上意識(shí)到問(wèn)題之所在說(shuō)：“我也不知道答案，我們一起來(lái)想想?！彼R上火氣就下去了，愿意配合我。因?yàn)楹⒆硬幌矚g我與他一起解決難題的啟發(fā)式提問(wèn)是因?yàn)樗X(jué)得“你明明知道答案，要是你卻偏偏不告訴我，還浪費(fèi)我的時(shí)間(學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，自然影響了他玩的時(shí)間)”。當(dāng)說(shuō)自己也不知道答案并加上對(duì)他的鼓勵(lì)與賦能，增強(qiáng)他的自信心，他也是愿意配合著獨(dú)立思考的。
5、是給孩子權(quán)力非常重要。
孩子9歲了，越來(lái)越有自己的想法，我們還習(xí)慣于幫他安排，可能會(huì)導(dǎo)致他要么就是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，要么就是反抗，兩敗俱傷。我們必須打破習(xí)慣思維，讓他參與決策，他也許有很多好主意呢!比如他的選擇輪做得多好!他讀那本《杰瑞的冷靜天空》讀得多好!他還幫助我把這本書好好的拍下來(lái)了。今天我與他跳繩時(shí)，我就是讓他自己選擇的，結(jié)果他非常快樂(lè)，結(jié)束的時(shí)間我也是讓他選擇著商量的，結(jié)果他高高興興的結(jié)束了。
6、是三思而后開(kāi)口。
有一個(gè)游戲是兩隊(duì)家長(zhǎng)都對(duì)我說(shuō)話，一種是我們常用的命令口氣(祈使句)，一種是啟發(fā)式提問(wèn)(拐著彎說(shuō))。那感覺(jué)真的太不同了。還有很多例如“你真棒!真是太不容易了!你是怎么做到的?！薄拔腋械健?，是因?yàn)椤?，我希望……”“你看起?lái)很……”等等。語(yǔ)言太有技巧性了，“準(zhǔn)確”是我們以前對(duì)語(yǔ)言的要求，事實(shí)上，“合適”才是語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)。在找到合適的語(yǔ)言前，我們先不要開(kāi)口吧!對(duì)于孩子，我們要多用肢體語(yǔ)言來(lái)讓他感受到愛(ài)。
幼師讀書筆記學(xué)習(xí)心得篇十
古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”說(shuō)的就是讀書學(xué)習(xí)的重要性，一個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步，離不開(kāi)“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”。讀書學(xué)習(xí)是非常重要的，我們不但要讀書，還要多讀好書，多多益善，獲得真正的成長(zhǎng)。人的成長(zhǎng)過(guò)程，離不開(kāi)學(xué)習(xí)充電，只有在知識(shí)的海洋里自由翱翔，才能在將來(lái)的人生中，更好的掌握好自己的命運(yùn)?？萍几淖兩?，知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改變自己。意氣風(fēng)發(fā)的我，拿起集團(tuán)公司贈(zèng)送的《刻意學(xué)習(xí)》一書，讀著讀著忽然間就著迷了，看得我愛(ài)不釋手，備受鼓舞，受益匪淺。這不但是精神糧食，還是文化大餐，真是“雪中送炭”啊。正所謂：持續(xù)行動(dòng)讓你人生逆襲，行動(dòng)和學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)雙翼。
書中娓娓道來(lái)，要持續(xù)行動(dòng)，不要自我感動(dòng)；說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是讀書學(xué)習(xí)要克服畏懶的思想，注意養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，簡(jiǎn)單的事情反復(fù)做，日積月累，就會(huì)苦盡甘來(lái)，水到渠成?！犊桃鈱W(xué)習(xí)》首先告訴我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好，養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)技巧，學(xué)以致用，融會(huì)貫通。不要學(xué)了一點(diǎn)知識(shí)，就把自己感動(dòng)了，要持續(xù)行動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持讀書的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)充電，提高自己的文化水平和知識(shí)面。
書中緊接著又告訴我們學(xué)習(xí)知識(shí)如何積聚，讓我們知道了愛(ài)學(xué)習(xí)的秘密，如何學(xué)習(xí)與在學(xué)習(xí)知識(shí)中享受。有人說(shuō)，人和其他動(dòng)物的不同就在于人能夠思考問(wèn)題，是高級(jí)動(dòng)物。不管怎么說(shuō)，如果有再聰明的大腦，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不動(dòng)腦筋，那也是惘然。要觸發(fā)學(xué)到知識(shí)的感覺(jué)，學(xué)習(xí)沒(méi)有近路可走，唯有加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自己的知識(shí)面?！犊桃鈱W(xué)習(xí)》中提醒讀書人，學(xué)習(xí)不光是要努力記下知識(shí)點(diǎn)，還要反復(fù)實(shí)踐操練。要向該書作者學(xué)習(xí)，起早貪黑地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，掌握知識(shí)，做到運(yùn)用自如。
讀書使人明事理，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野。其實(shí)，生活就像是一幅畫，有的人畫出了春天的生機(jī)，春暖花開(kāi)；夏天的綠蔭，清涼一夏；秋天的收獲，碩果累累；冬天的希望，充滿期待。而有的人卻畫出了春天的寂寞，夏天的焦躁，秋天的凄涼，冬天的悲哀。讀書學(xué)習(xí)，就是不斷追求人類文化文明的一種態(tài)度，更是我們精神文明的體現(xiàn)，也是人們對(duì)生活無(wú)比熱愛(ài)崇尚的文化精神。
書，是人類必不可少的精神支柱。在別人眼里，它卻是比精神支柱還要寶貴的東西。著名文學(xué)家高爾基先生曾說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯，”可見(jiàn)，書對(duì)人類是多么重要!在浩翰的書海中，我們一次次地吸取著書的精華，一本本好書知識(shí)學(xué)習(xí)的吸收，靈活運(yùn)用，這會(huì)讓我們更加飛快的成長(zhǎng)，學(xué)識(shí)淵博，才華橫溢，提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，出人頭地。
在20多年的工作中，我無(wú)論走到哪里，都忘不了讀書看報(bào)，這讓我們能更加在書的沐浴中成長(zhǎng)進(jìn)步。在書海中，道理是星羅棋布的：勤奮學(xué)習(xí)的道理;關(guān)愛(ài)老人的道理;孝敬父母的道理;成功成才的道理；愛(ài)崗敬業(yè)的道理……讓我們能好好做人做事的書很多，很多。我們也將在書的海洋中繼續(xù)前進(jìn)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。常言道：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！敝v的就是這個(gè)道理。在我們身邊，總有一些人，他們毫不出眾，埋頭苦干，數(shù)十年如一日，待到“不鳴則已，一鳴驚人”的時(shí)候，已經(jīng)取得了常人難以達(dá)到的成就，讓人望塵莫及。
正如《刻意學(xué)習(xí)》書中的作者所說(shuō)：“你不必經(jīng)歷所有的事情，你不必遇見(jiàn)所有的人”的觀點(diǎn)，人生活在社會(huì)上，要想立足，必須有過(guò)人之處。遇見(jiàn)讀書，不是《刻意學(xué)習(xí)》而是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。世上萬(wàn)事萬(wàn)物都是有規(guī)律可尋，在學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律，不能盲目地亂撞，只要有這樣考試，才能穩(wěn)打穩(wěn)勝。“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。這是華羅庚的親身體會(huì)，意思是學(xué)貴在勤。自身的缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是缺少勤奮的精神，學(xué)習(xí)要勤，就要忌“懶”，忌“惰”。懶惰是人的本性之一，稍不留神就會(huì)表達(dá)出來(lái)。所以大家要時(shí)刻提醒自己“成事在勤，謀事忌惰”。勤奮學(xué)習(xí)，貴在堅(jiān)持，樂(lè)在學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)也要掌握方法，如果做一件事不經(jīng)過(guò)思考就去做，那肯定是盲目的，也是撞回頭墻的。除非你是幸運(yùn)的。但幸運(yùn)并不是時(shí)時(shí)光顧的，所以，最保險(xiǎn)的辦法是三思而后行。這表明學(xué)貴在思。假如你的學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到效果，那么就必須反省一下自己最近學(xué)習(xí)態(tài)度是否有問(wèn)題，學(xué)習(xí)方案是否有不足，是否有重要的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。我們要相信自己是一只高飛的鷹，展翅高飛。
我們應(yīng)當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)的知識(shí)面，更加廣泛的閱讀，學(xué)會(huì)擠時(shí)間閱讀，并且將閱讀的內(nèi)容學(xué)以致用，發(fā)揮出更大的作用，服務(wù)自己，回報(bào)社會(huì)。另外，我希望大家也能像《刻意學(xué)習(xí)》的作者一樣，養(yǎng)成熱愛(ài)讀書的好習(xí)慣。
讀書是石，敲出星星之火；讀書是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；讀書是燈，照亮前行的路；讀書是路，引你走到黎明。同事們，為了我們的將來(lái)，現(xiàn)在趕快行動(dòng)起來(lái)吧，《刻意學(xué)習(xí)》從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從一點(diǎn)一滴做起。
如今，我們的生活如此豐富多彩，我們是否有去珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，甚至還有人會(huì)去輕生，多么愚昧的舉動(dòng)啊。想想國(guó)外戰(zhàn)亂國(guó)家的人民，他們能生存下來(lái)，就已經(jīng)很不容易了。但是，他們一樣渴望回到正常的社會(huì)中去生活學(xué)習(xí)工作，這也是他們一直堅(jiān)持不懈地拼搏要追求向往的美好生活。而對(duì)于那些人們，我不知他們領(lǐng)悟到了什么。生活中是存在著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)困難，但也共存許許多多的精彩與幸福，我們應(yīng)該去挖掘去體會(huì)，那我們才會(huì)得到更多。同時(shí)，我們要慶幸自己生活在一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，提供給我們良好的生活學(xué)習(xí)工作環(huán)境，讓我們沒(méi)有后顧之憂。
我崇尚著我現(xiàn)在的生活，盡管它很普通，不是什么達(dá)官貴人的生活，也不是光艷照人的明星生活。但是，我熱愛(ài)生活，熱愛(ài)中國(guó)交建；讀書寫作就是我夢(mèng)想，我要用我笨拙的筆去創(chuàng)作，寫出自己最精彩的人生。生活可以彩排，人生沒(méi)有彩排；最后，我把著名文學(xué)家莎士比亞先生的一句話贈(zèng)給大家：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!”
讓書香溢滿中交，讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。集團(tuán)公司真是用心良苦，我們要倍加珍惜，努力工作，為集團(tuán)公司做出自己應(yīng)盡的責(zé)任與貢獻(xiàn)。通過(guò)這次公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廣大干部職工知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)職工們的興趣愛(ài)好，不但充實(shí)了業(yè)余生活，還提高了廣大職工的綜合素質(zhì)，何樂(lè)而不為呢？工會(huì)贈(zèng)送給大家這本《刻意學(xué)習(xí)》，希望大家刻意學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)，積極工作，持續(xù)行動(dòng)，享受閱讀的快樂(lè)，享受進(jìn)步的快樂(lè)，享受知識(shí)的快樂(lè)。讓我們珍惜當(dāng)下良好的生活、工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，銳意進(jìn)取，只爭(zhēng)朝夕，好好學(xué)習(xí)，天天向上！
幼師讀書筆記學(xué)習(xí)心得篇十一
令大家興奮的‘六一’終于到來(lái)了，可是天公不作美下起了大雨，還好我們?cè)缬袦?zhǔn)備把場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了多功能廳，只見(jiàn)家長(zhǎng)們、幼兒們個(gè)個(gè)興奮不已，孩子們迫不及待的等待活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)。
隨著一陣強(qiáng)勁的音樂(lè)響起教師們的表演開(kāi)始了，只見(jiàn)孩子們一個(gè)勁的為自己班里的老師拍手鼓掌，我們班的孩子和家長(zhǎng)都激動(dòng)地站了起來(lái)。隨著一陣陣掌聲此起彼伏，幼兒們迎來(lái)了自己展示的時(shí)間，只見(jiàn)我們小二班的家長(zhǎng)各個(gè)胸有成竹，拿著畫筆瀟灑的在畫卷上畫了起來(lái)。
瞧!我班的呂思萌以前是不喜歡畫畫的可今天一反常態(tài)，媽媽要幫他畫一下他都不肯，再看看楊舒和她媽媽好像正在展開(kāi)著母女繪畫比賽，誰(shuí)也不肯落后，媽媽畫一朵云，女兒畫一個(gè)五彩的太陽(yáng)，媽媽畫一棵樹(shù)，女兒就畫出一片彩虹------幼兒們畫得不亦樂(lè)乎，家長(zhǎng)們也忙著一邊遞畫筆，一邊指導(dǎo)忙得不亦樂(lè)乎。
“嚓嚓、嚓嚓”隨著閃光燈的閃爍，我們的作品被相機(jī)記錄了下來(lái)，同時(shí)也記錄下了這一母子同樂(lè)、家園共慶的歡樂(lè)時(shí)光?；顒?dòng)結(jié)束后家長(zhǎng)們還意尤為凈，說(shuō)“如果畫卷再大點(diǎn)，我們也可以一展風(fēng)采”是的，這次活動(dòng)是有一些美中不足的地方，不過(guò)我們一定會(huì)努力改正，爭(zhēng)取一次比一次更精彩。
幼師讀書筆記學(xué)習(xí)心得篇十二
好詞：
擱淺、兜底、吞噬、煙波彌漫、泅水、山坳、恭順、驚魂甫定、斑斑印記。
好句：
我簡(jiǎn)直嚇壞了，呆呆地占在那里，就象挨了一個(gè)晴天霹靂。
看到這情景，我怒不可遏，早把恐懼置之度外。我在心里發(fā)誓：下次再看到這種暴行，一定不放過(guò)他們!
這里地上結(jié)滿了許多瓜類，樹(shù)上掛滿了一串串的葡萄，有數(shù)有大，還有黃燦燦的檸檬。我順著果園的斜坡望去，到處是一片清新翠綠的美景，這是我心里充滿了喜悅，頓時(shí)感到自己成了這塊富饒的土地的無(wú)可爭(zhēng)辯的主人。
開(kāi)始做一件事的時(shí)候，若不是預(yù)先計(jì)算一下需要多少代價(jià)，若不是預(yù)先對(duì)自己的力量做一個(gè)正確的估計(jì)，那真是太愚蠢了。
幼師讀書筆記學(xué)習(xí)心得篇十三
有時(shí)候太勤奮也是一種病，人的精力有限，長(zhǎng)時(shí)間工作不休息，非常低效，注意力不集中。要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，注意精力管理。
在閱讀一本書時(shí)，先預(yù)讀一遍，重點(diǎn)注意前言，目錄，章節(jié)標(biāo)題，黑體字，圖表等。大致瀏覽一遍，會(huì)在大腦中構(gòu)建一個(gè)框架，然后再進(jìn)行深度閱讀，能夠快速建立知識(shí)體系，高效記憶。
1.兩種思考方式。
人有兩種思考方式，專注模式和發(fā)散模式。
專注模式下，注意力高度集中，清醒專注的前額葉皮層發(fā)出信號(hào)，將與思考內(nèi)容有關(guān)的腦區(qū)連接起來(lái)。
一般我們比較熟悉的概念，或者以前經(jīng)歷過(guò)的，專注模式就會(huì)啟動(dòng)。但是，專注模式也有缺點(diǎn)，就是思維比較局限，容易受思維定勢(shì)影響（大腦中已有的知識(shí)會(huì)對(duì)新學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生抵觸，更容易走以前的老路子）。專注模式思維的局限性，可以類比手電筒遠(yuǎn)光燈，光線聚焦但是視野小。當(dāng)我們放松注意力，發(fā)散模式就啟動(dòng)了，它與特定腦區(qū)的聯(lián)系都不緊密，像彌散在大腦中。發(fā)散模式容納了更廣闊的視野，思維的小球在大腦中高速運(yùn)轉(zhuǎn)，很快就會(huì)有新想法。雖然發(fā)散模式下，注意力不集中，不能解決具體問(wèn)題，但解決問(wèn)題的想法來(lái)源于此，讓我們離正確答案更近。
在工作和生活中，大腦中已有的想法會(huì)阻礙我們獲得新的方法，這就是專注模式的缺陷，盲目自信。思維小球只能在特定腦區(qū)碰撞，但跳不出其他腦區(qū)，但真正的答案通常在其他腦區(qū)，這就是思維定勢(shì)效應(yīng)。
破除思維定勢(shì)效應(yīng)，就要多調(diào)研，多檢查，把思維切換到發(fā)散模式，可以很大程度避免這種情況。
這兩種思維方式，在學(xué)習(xí)中互相切換，對(duì)學(xué)習(xí)的幫助很大。長(zhǎng)時(shí)間工作，會(huì)感覺(jué)頭昏腦脹，注意力不集中，效率低下，這時(shí)起身走動(dòng)一下，切換到發(fā)散模式，回來(lái)工作后，很多工作難題更容易解決了，所以，平時(shí)要注意兩種模式的切換。
2.學(xué)會(huì)接納困惑。
學(xué)習(xí)過(guò)程遇到問(wèn)題是難免的，很多人一直順風(fēng)順?biāo)瑳](méi)遇到過(guò)什么挫折，當(dāng)真的遇到問(wèn)題卻不知道怎么辦了！要正確看待問(wèn)題，學(xué)習(xí)本來(lái)就是從困惑中摸索答案，解決了問(wèn)題，證明我們又進(jìn)步了，所以當(dāng)問(wèn)題來(lái)了的時(shí)候，就是說(shuō)我們進(jìn)步的時(shí)候又到了。
幼師讀書筆記學(xué)習(xí)心得篇十四
時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫的幼兒教師培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我學(xué)到了很多知識(shí)，作為一名幼兒教師，很高興能夠勝任這個(gè)工作，關(guān)心和熱愛(ài)每一個(gè)幼兒，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹(shù)立起“一切為孩子”的崇高思想。
幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見(jiàn)效的，而是要通過(guò)日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。
1、文明語(yǔ)言習(xí)慣—從禮貌用語(yǔ)做起。
做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過(guò)程中，應(yīng)注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱呼大人，說(shuō)“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。還有一種情況，孩子說(shuō)話雖然不帶臟字，但說(shuō)話的態(tài)度不好，語(yǔ)氣急躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個(gè)人語(yǔ)言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過(guò)程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠(chéng)懇、落落大方的良好習(xí)慣。
2、集體意識(shí)—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。
人是社會(huì)性的。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問(wèn)。教師可以有意識(shí)地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與周圍伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)他們幫助別人，或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí)，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱情。
3、勞動(dòng)習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。
現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會(huì)過(guò)度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。
幼師讀書筆記學(xué)習(xí)心得篇十五
群眾路線是中國(guó)共產(chǎn)黨人將中國(guó)民本思想與馬克思主義基本原理和中國(guó)基本國(guó)情相結(jié)合的，你知道黨員群眾路線學(xué)習(xí)心得。
國(guó)稅局開(kāi)展黨的群眾路線學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)會(huì)上，國(guó)稅局稽查局組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)了中央活動(dòng)意見(jiàn)，圍繞省、局領(lǐng)導(dǎo)講話精神，就本局相關(guān)制度、學(xué)風(fēng)作風(fēng)等方面存在的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出了許多切實(shí)中肯的意見(jiàn)和建議。
國(guó)稅部門是重要的職能部門，承擔(dān)著為國(guó)聚財(cái)、為民收稅的重要職責(zé)，稅收工作涉及到政府、社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人等方方面面，關(guān)系著每個(gè)人的切身利益，倍受社會(huì)關(guān)注。國(guó)稅部門開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要圍繞“服務(wù)納稅人、服務(wù)基層、服務(wù)大局”這個(gè)工作主題。具體來(lái)說(shuō)，就是要將為民務(wù)實(shí)清廉六字貫穿到我們稅收工作始終。
一、國(guó)稅工作“為民”。當(dāng)前我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵時(shí)期，如何使稅收工作更加有力有效地服務(wù)大局，是國(guó)稅部門面臨的迫切任務(wù)。要承擔(dān)起“為國(guó)聚財(cái)，為民收稅”的神圣使命，就必須認(rèn)識(shí)到，中國(guó)夢(mèng)是人民的夢(mèng)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局是人民的大局，脫離了人民，偏離了大局，我們的稅收工作就會(huì)偏失靶心。正如總局王軍局長(zhǎng)所說(shuō)，我們要通過(guò)開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，更加牢固地堅(jiān)持黨的群眾路線，更加緊密地依靠人民，更加努力地造福人民，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)造力凝聚力戰(zhàn)斗力，進(jìn)一步提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、民生改善的能力和水平，從而獲得更好服務(wù)大局的力量之源，更多為中國(guó)夢(mèng)聚財(cái)匯金、添磚加瓦。
二、國(guó)稅環(huán)境“務(wù)實(shí)”。今年是省局“發(fā)展環(huán)境優(yōu)化年”，圍繞服務(wù)科學(xué)發(fā)展、共建和諧稅收的工作主題，全省國(guó)稅系統(tǒng)堅(jiān)持依法行政，著力優(yōu)化納稅服務(wù)，著力強(qiáng)化稅收征管，著力提高國(guó)稅收入增長(zhǎng)質(zhì)量，著力加強(qiáng)干部隊(duì)伍和黨風(fēng)廉政建設(shè)，以良好的環(huán)境保障全省國(guó)稅事業(yè)科學(xué)發(fā)展。今年來(lái)，全省國(guó)稅系統(tǒng)在省局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，做到了以先進(jìn)的理念指導(dǎo)環(huán)境建設(shè)，以明確的方向引領(lǐng)環(huán)境建設(shè)，以科學(xué)的方法推進(jìn)環(huán)境建設(shè)，深入開(kāi)展發(fā)展環(huán)境優(yōu)化年的各項(xiàng)活動(dòng)。新年伊始，省局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)走訪了十戶重點(diǎn)企業(yè)，為支持和促進(jìn)企業(yè)發(fā)展積極努力;為打造全國(guó)“五個(gè)最優(yōu)環(huán)境”，省局出臺(tái)了《50條意見(jiàn)》;為推動(dòng)科技創(chuàng)新發(fā)展，為東湖自主創(chuàng)新示范區(qū)“量身定制”了18條新政，用務(wù)實(shí)與落實(shí)政策推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推進(jìn)企業(yè)發(fā)展、提高服務(wù)基層、服務(wù)納稅人、服務(wù)大局的能力。
三、國(guó)稅干部“清廉”。作為直接與納稅人打交道的人，每一名稅務(wù)干部的形象好壞影響著整個(gè)稅務(wù)部門形象的好壞。開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)就是要貫徹整風(fēng)精神，要立足黨員干部作為執(zhí)法者、服務(wù)者的角色定位。在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，作為省局機(jī)關(guān)的一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部就是要針對(duì)稅務(wù)部門權(quán)力運(yùn)行存在風(fēng)險(xiǎn)的基本特點(diǎn)，結(jié)合省局黨風(fēng)廉政建設(shè)的“八大工程”的要求，拿起批評(píng)和自我批評(píng)這個(gè)有力武器，開(kāi)展積極健康的思想斗爭(zhēng)，做到鞏固好的，肯定對(duì)的，糾正偏的，查改錯(cuò)的。及時(shí)查擺解決群眾關(guān)心的問(wèn)題，克服存在于個(gè)人身目上的“四風(fēng)”，通過(guò)出出汗，排排毒，廉潔從稅，弘揚(yáng)國(guó)稅系統(tǒng)的清廉稅風(fēng)。
古人云：為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部群眾路線教育，必須堅(jiān)守為人之底線，高揚(yáng)干事之激情，牢記從政之宗旨。
一、常悟淡泊之志。
要做到正直、感恩、誠(chéng)信。所謂正直，就是在是非曲直面前能把自己這個(gè)“人”字寫正，做到“不誘于譽(yù)、不恐于誹”;所謂感恩，就是感恩組織，感恩社會(huì)，感恩事業(yè);所謂誠(chéng)信，就是以誠(chéng)待人，以信處世。靜心看順逆際遇，平淡看榮辱得失，領(lǐng)導(dǎo)干部面對(duì)著發(fā)展一方經(jīng)濟(jì)的重任，既要加壓奮進(jìn)，勇?tīng)?zhēng)一流，更要自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，多一份淡定、多一份平和、多一份豁達(dá)，真正做到樂(lè)觀、達(dá)觀，讓事業(yè)在平凡中閃光，讓成就在奮斗中累積，讓情感在服務(wù)中升華。
二、常懷敬業(yè)之心。
作為一名黨員干部，就要用心做事，全力完成人民賦予自己的使命，就要激情做事，不斷迎接各種發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)，就是要敬業(yè)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，真正造福一方群眾。所謂敬業(yè)，就是兢兢業(yè)業(yè)、盡心盡力，在平凡的工作中做出不平凡的事跡;所謂務(wù)實(shí)，就是腳踏實(shí)地、積極作為，少說(shuō)多做抓落實(shí);所謂創(chuàng)新，就是要克服慣性思維，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
三、常修清廉之德。
全心全意為人民服務(wù)是我黨的根本宗旨，是對(duì)黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的根本要求。要清醒地認(rèn)識(shí)到，權(quán)力不是風(fēng)光，是重?fù)?dān);不是籌碼，是責(zé)任。必須牢記宗旨，做到忠誠(chéng)、廉潔、垂范。所謂忠誠(chéng)，就是忠于職守、盡職盡責(zé);所謂廉潔，就是心存敬畏，敬畏法律、敬畏黨紀(jì);所謂垂范，就是勤政廉政，親民愛(ài)民，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、展現(xiàn)人格魅力、創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的實(shí)踐中取信于民。
加強(qiáng)黨的建設(shè)的重大舉措，對(duì)于我們進(jìn)一步加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)，進(jìn)一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，促進(jìn)黨員干部做到求真務(wù)實(shí)、清正廉潔，具有極其重要的作用。我們要準(zhǔn)確把握中央關(guān)于教育實(shí)踐活動(dòng)的部署和要求，將其作為推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，認(rèn)真抓好落實(shí)。通過(guò)對(duì)黨的精神的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到在我們的工作中深入開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，主要從以下幾方面進(jìn)行：
一是必須圍繞“保持黨的先進(jìn)性和純潔性”這條主線。按照黨的統(tǒng)一部署，緊緊圍繞“保持黨的先進(jìn)性和純潔性”來(lái)開(kāi)展。我們要通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)解決黨在思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)、制度建設(shè)方面存在的突出問(wèn)題，使我們黨不斷增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，始終保持馬克思主義政黨的先進(jìn)性，始終保持思想純潔、隊(duì)伍純潔、作風(fēng)純潔、清正廉潔，各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展都得到人民群眾的擁護(hù)和支持。二是必須突出“為民務(wù)實(shí)清廉”這個(gè)主題。要通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)，促使廣大黨員干部自覺(jué)弘揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，爭(zhēng)作為民務(wù)實(shí)清廉的表率。
三是必須著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題。要引導(dǎo)和督促各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持一切為了群眾，一切依靠群眾，做到思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、行動(dòng)上密切聯(lián)系群眾，真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事、解難事、做好事，贏得人民群眾的真心擁護(hù)和支持。
要通過(guò)開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高黨組織和黨員干部做好新形勢(shì)下群眾工作的能力。實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干。要堅(jiān)持把實(shí)踐鍛煉作為黨員干部增強(qiáng)黨性、改進(jìn)作風(fēng)、提高本領(lǐng)的重要途徑，堅(jiān)持黨員干部直接聯(lián)系群眾制度，完善建立聯(lián)系點(diǎn)、聯(lián)系困難群眾、到基層特別是貧困地區(qū)幫助工作等做法，鼓勵(lì)黨員干部到基層和艱苦地方鍛煉。要引導(dǎo)廣大黨員干部在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的生動(dòng)實(shí)踐中，不斷強(qiáng)化宗旨意識(shí)，培養(yǎng)群眾感情，增強(qiáng)工作本領(lǐng)，進(jìn)一步提高做好新形勢(shì)下群眾工作的能力，著力提高服務(wù)大局、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，服務(wù)群眾、凝聚人心，協(xié)調(diào)各方關(guān)系、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的能力。
幼師讀書筆記學(xué)習(xí)心得篇十六
作為一名幼師，我們時(shí)刻面對(duì)著對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)責(zé)任。而為了更好地完成這一使命，持續(xù)的學(xué)習(xí)和提升是必不可少的。而讀書筆記作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，能夠幫助我們加深對(duì)書籍中知識(shí)的理解，整理思緒并領(lǐng)悟到其中的精髓，進(jìn)而用于實(shí)際的教學(xué)中，提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。
第二段：探討讀書筆記的技巧和方法。
在寫讀書筆記之前，首先要明確讀書的目的和重點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)有目標(biāo)地閱讀，將書中的知識(shí)筆記下來(lái)，并輔以自己的理解和思考，這樣才能真正加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，可以嘗試使用顏色、圖表、符號(hào)等多種方式來(lái)記錄和標(biāo)記，以幫助記憶。在整理讀書筆記時(shí)，可以按照章節(jié)、主題或思想進(jìn)行分類，并加入自己的觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣可以更好地將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力和資源。
第三段：闡述讀書筆記對(duì)教學(xué)的重要影響。
幼師的工作是在指導(dǎo)和引導(dǎo)孩子的過(guò)程中，為其提供有效的學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)。而讀書筆記所取得的收獲將直接反映在我們的教學(xué)中。記下書中關(guān)鍵點(diǎn)和重要知識(shí)，對(duì)我們的備課、講課和評(píng)價(jià)都具有重要的參考價(jià)值。此外，讀書筆記還可以幫助我們系統(tǒng)地整理知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力框架，讓我們的思路更加清晰明了，提高我們解決問(wèn)題的能力，豐富我們的教育方法和策略。
通過(guò)長(zhǎng)期讀書和記筆記的過(guò)程，我深刻地體會(huì)到讀書筆記是教育工作者不可或缺的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)讀書筆記，我對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域有了更加深入的了解和思考，也更加堅(jiān)定了自己的教育理念。在實(shí)際的教學(xué)中，讀書筆記讓我能夠更加自信地和家長(zhǎng)、同事進(jìn)行教育交流和合作，提高教育質(zhì)量并推動(dòng)幼兒發(fā)展。同時(shí)，讀書筆記還讓我意識(shí)到自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，從而不斷修正和改進(jìn)自己的教育實(shí)踐。
幼師讀書筆記不僅幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，提升我們的專業(yè)能力和素養(yǎng)，還能夠豐富我們的思維和教育方法。通過(guò)讀書筆記，我們可以更好地適應(yīng)和處理新的教育情境，提高我們的教育水平和能力。未來(lái)，我將繼續(xù)保持讀書筆記的習(xí)慣，并不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)。我相信，通過(guò)讀書筆記的持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我將能夠在教育工作中更好地為孩子們提供豐富的教育資源和經(jīng)驗(yàn)，幫助他們健康成長(zhǎng)。
幼師讀書筆記學(xué)習(xí)心得篇十七
吾布力喀斯木·買吐送同志撰寫的《致維吾爾族同胞覺(jué)醒書》發(fā)出了廣大維吾爾族干部群眾對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、對(duì)偉大祖國(guó)的感恩之聲，對(duì)國(guó)家和人民的忠誠(chéng)之聲和堅(jiān)決與“三股勢(shì)力”作斗爭(zhēng)的正義之聲，也體現(xiàn)了維吾爾族干部敢于發(fā)聲亮劍的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
覺(jué)醒書發(fā)出了我們大家的感恩之聲、正義之聲,把大家實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的思想共識(shí)凝聚到了一起,更加認(rèn)識(shí)到反恐維穩(wěn)工作的重要性和緊迫性。維護(hù)并加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)是新疆穩(wěn)定和發(fā)展的基本保證。新疆自古以來(lái)就是我們偉大祖國(guó)不可分割的組成部分,中華民族是自古以來(lái)融合了許許多多不同的民族所構(gòu)成的一個(gè)龐大的民族。新疆各族人民具有民族團(tuán)結(jié)的光榮傳統(tǒng),在新疆搞民族分裂活動(dòng)的是極少數(shù),他們不能代表任何民族,是各民族的敵人。漢族離不開(kāi)少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開(kāi)漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開(kāi),民族團(tuán)結(jié)是新疆各民族人民的生命線。
正如吾布力哈斯木·買吐送同志在覺(jué)醒書上寫道的：“世界上沒(méi)有任何人或任何民族的幸福，是建立在分裂主義、宗教極端主義和恐怖主義的基礎(chǔ)上的”，穩(wěn)定是福、動(dòng)亂是禍，學(xué)習(xí)《致維吾爾族同胞覺(jué)醒書》，更多的人更加清醒地認(rèn)識(shí)到“三股勢(shì)力”的危害，認(rèn)識(shí)到“三股勢(shì)力”是危害民族健康發(fā)展的癌細(xì)胞，是我們的共同敵人。
暴力恐怖分子是全國(guó)人民的公敵，暴恐分子所犯下的罪行是反人類的、反社會(huì)的，他們的罪惡行徑必將遭到全社會(huì)的聲討譴責(zé)，一定會(huì)得到應(yīng)有的下場(chǎng)?！叭蓜?shì)力”不但影響我國(guó)的安定團(tuán)結(jié)局面，同時(shí)也對(duì)我們新疆各民族造成極大的傷害，給愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的維吾爾族臉上抹了黑，他們不代表維吾爾族，不代表我們新疆人，我們必須與他們劃清界限，堅(jiān)決揭批“三股勢(shì)力”的罪惡。學(xué)校是教育陣地，我們要堅(jiān)決地與“三股勢(shì)力”做斗爭(zhēng)，牢牢地守住這塊陣地。
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學(xué)校高度重視南疆地區(qū)教育發(fā)展，切實(shí)做好幫扶工作，減輕南疆“四地州”學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，學(xué)校在原有“四免一補(bǔ)”政策的基礎(chǔ)上，實(shí)行每年免除“四地州”學(xué)生保險(xiǎn)費(fèi)、體檢費(fèi)、服裝費(fèi)、被褥費(fèi)、軍訓(xùn)費(fèi)等應(yīng)付費(fèi)用，每年冬季到來(lái)學(xué)校都組織廣大教職員工踴躍捐款為貧困學(xué)生購(gòu)買冬衣；自治區(qū)團(tuán)工委和學(xué)校團(tuán)委每年組織全校學(xué)生進(jìn)行一元錢捐助活動(dòng)，為困難學(xué)生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)解決了后顧之憂。一股股暖流溫暖著學(xué)生的心田，我們?cè)谒麄兊哪樕峡吹搅诵腋５南矏偂?p>
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理，學(xué)校采取了一系列措施，首先把好學(xué)生入校關(guān)，對(duì)南疆四地州學(xué)生進(jìn)校前必須有鄉(xiāng)、村、鎮(zhèn)級(jí)政審表，入校后，在學(xué)生中開(kāi)展為期一周的入學(xué)教育，簽訂去極端化承諾書，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和去極端化教育。我校利用三進(jìn)兩聯(lián)一交友、民族團(tuán)結(jié)一家親、班主任例會(huì)平臺(tái)，開(kāi)展主題班會(huì)、課前十分鐘的養(yǎng)成教育、民漢學(xué)生結(jié)對(duì)子、民漢班級(jí)聯(lián)誼等活動(dòng)，增強(qiáng)了民漢學(xué)生的感情，促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)。
幼師讀書筆記學(xué)習(xí)心得篇十八
第一段：介紹幼師讀書的重要性和目的（200字）。
幼師作為擔(dān)負(fù)著孩子身心啟蒙教育任務(wù)的人員，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的能力是非常重要的。在讀書過(guò)程中，幼師可以獲得新的知識(shí)和理論，了解最新的教育方法和觀念，豐富自己的專業(yè)知識(shí)。通過(guò)讀書，幼師能夠提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為孩子們提供更好的教育服務(wù)和引領(lǐng)。
幼師在讀書的同時(shí)，可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行記錄和總結(jié)，形成讀書筆記。讀書筆記可以幫助幼師更好地理解和吸收書中的內(nèi)容，對(duì)于重要的觀點(diǎn)和理論可以進(jìn)行詳細(xì)的批注和解釋。通過(guò)讀書筆記，幼師可以準(zhǔn)確地獲取和整理自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便后續(xù)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。讀書筆記還可以用于與其他幼師交流和分享，促進(jìn)教學(xué)理念的交流和碰撞。
第三段：分享經(jīng)典幼師讀書筆記的實(shí)例（300字）。
在讀書筆記中，幼師可以通過(guò)摘抄和引用書中的重點(diǎn)內(nèi)容，概括和總結(jié)書中的觀點(diǎn)和理論。比如，在讀一本關(guān)于情緒教育的書籍時(shí)，幼師可以記錄下作者的核心觀點(diǎn)和教育策略，并配以自己的理解和示例。這樣的讀書筆記可以幫助幼師深入思考和研究，將書本中的理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。另外，幼師還可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題和疑惑，并在讀書筆記中進(jìn)行討論和探索。
第四段：說(shuō)明讀書筆記如何與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合（200字）。
幼師讀書筆記的目的是為了提高教學(xué)能力和引導(dǎo)實(shí)際教育實(shí)踐。幼師在讀書筆記中可以記錄下一些教學(xué)案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行參考和應(yīng)用。通過(guò)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，幼師可以更加深入地理解書中的觀點(diǎn)，并更好地運(yùn)用到實(shí)踐中。幼師讀書筆記和實(shí)際教學(xué)之間的結(jié)合可以形成一個(gè)良性循環(huán)，不斷提升幼師的教學(xué)水平和教育能力。
幼師讀書不光是為了獲取書本知識(shí)，更重要的是為了提升自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)讀書筆記和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，幼師可以更好地理解和應(yīng)用書中的觀點(diǎn)和理論。讀書筆記還可以與其他幼師交流和分享，促進(jìn)教學(xué)理念的交流和碰撞。因此，幼師讀書是一種不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的方式，可以為幼師提供更多的教育思路和方法，提高他們的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)能力，為孩子們的健康成長(zhǎng)奠定良好的教育基礎(chǔ)。
幼師讀書筆記學(xué)習(xí)心得篇十九
書越讀越有意思，我一定會(huì)好好讀完這本書。邊讀邊反觀生活中的現(xiàn)象，可以從中獲得更多的收獲，以此來(lái)更好的改變自己的工作和生活?；セ菔侨藗兩磉呉环N有效的影響力的武器，就是看你如何去利用它，或者說(shuō)如何去應(yīng)用它，關(guān)鍵是如何創(chuàng)造性地應(yīng)用它，因?yàn)楹芏嗳硕荚谟盟鼇?lái)謀取利益。
幼師讀書筆記學(xué)習(xí)心得篇二十
很多人會(huì)自我否定，不夠聰明、沒(méi)有天賦、不是這塊料，有些人有學(xué)習(xí)恐懼癥，特別害怕學(xué)習(xí)某類知識(shí)，甚至還沒(méi)開(kāi)始做之前就否定自己。
這是思維認(rèn)知問(wèn)題，本質(zhì)是對(duì)某件事的信念問(wèn)題?？梢杂谜J(rèn)知行為療法（思維干預(yù)法）改變對(duì)一件事的信念，重新構(gòu)建對(duì)一件事的正確看法，從而促使自己行動(dòng)。
很多人有這樣的體會(huì)，對(duì)于我們擅長(zhǎng)的事情，學(xué)得越好，就越喜歡學(xué)（語(yǔ)文學(xué)得好，就越喜歡上語(yǔ)文課），就越喜歡花時(shí)間在這上面，而學(xué)習(xí)的反饋會(huì)使你學(xué)的越來(lái)越好。
其實(shí)，正是習(xí)慣養(yǎng)成的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制原則，做某件事我們獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，獲得了愉悅感（拿學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)得好，非常有成就感，就會(huì)促使自己更愿意學(xué)、并且花更多時(shí)間去學(xué)）。這告訴我們，要想堅(jiān)持做某件事，可以時(shí)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)自己，讓自己花更多時(shí)間做某事，而這又帶來(lái)更多獎(jiǎng)勵(lì)，從而形成正向循環(huán)，事情做得越來(lái)越好。
現(xiàn)在的人很焦慮，恨不得分分鐘學(xué)會(huì)賺錢的本領(lǐng)。但是人的精力有限，不要試圖一口吃個(gè)大胖子，學(xué)習(xí)重要，給自己充足的時(shí)間休息同樣重要。
而且，在這個(gè)知識(shí)盈余的時(shí)代，一味求快并不是好事，這只是走馬觀花而已。只有慢下來(lái)，真正的理解和記住了知識(shí)，才能真正將知識(shí)裝進(jìn)大腦，才可能改變行為和認(rèn)知。實(shí)際上，這比一味求快更加節(jié)省時(shí)間。所以，在這個(gè)時(shí)代，慢即是快，掌握了高效學(xué)習(xí)的方法，才能越學(xué)越好。
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