科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為人類(lèi)的生活帶來(lái)了很多便利，同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，發(fā)揮個(gè)人潛力是每個(gè)人都希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。資深自媒體人總結(jié)了自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家的創(chuàng)作有所幫助。
聽(tīng)班主任會(huì)后的體會(huì)篇一
班主任是一個(gè)班集體的靈魂所在，而對(duì)于我這樣一個(gè)初出茅廬的新手來(lái)講，萬(wàn)幸，在副班主任陳新剛老師和師傅熊老師以及年級(jí)其他幾位老師的幫助和支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，幾乎是如履薄冰地卻也順利地完成了本學(xué)期的班主任工作。
本學(xué)期我擔(dān)任一(5)班的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我主要做了下面幾點(diǎn)工作：
一、習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
剛剛進(jìn)入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用品德課和班隊(duì)會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校、班級(jí)規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，注意對(duì)學(xué)生的習(xí)慣表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
(1)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班隊(duì)課教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課經(jīng)常進(jìn)行小組評(píng)比，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。
(2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不赤腳上課，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。
(3)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。
通過(guò)兒歌、游戲、故事等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣。如語(yǔ)文課堂上的找字游戲，找陷阱游戲等。在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“鈴聲響，進(jìn)課堂。小嘴巴，要閉上。靜息好，等老師，比比誰(shuí)最棒。”我還會(huì)適時(shí)給孩子們講些故事，比如《窗邊的小豆豆》和小天使的故事等。
同時(shí)，注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式來(lái)進(jìn)行評(píng)比，同時(shí)充分發(fā)揮班干部和和文明勸導(dǎo)員的作用，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每位學(xué)生。
作為一名教師，我愛(ài)班上的每一名學(xué)生。在學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班王樂(lè)遙同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，有時(shí)還會(huì)上課把鞋脫掉，剛開(kāi)學(xué)時(shí)中午也不愿意打飯。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸地，他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了提高，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，學(xué)生由于感冒等原因流鼻血，碰到校醫(yī)不在時(shí)，我會(huì)用冷水幫他們止血，第一時(shí)間通知家長(zhǎng)。幫他們系圍巾、教他們系鞋帶、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、以至下課后，總有班級(jí)的學(xué)生在下課后，來(lái)辦公室找我聊天，跟我說(shuō)知心話，甚至幫我捶背。
三、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是比學(xué)生來(lái)得更早，帶領(lǐng)學(xué)生跟學(xué)生早讀，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如評(píng)選班級(jí)書(shū)法家、朗讀員等。
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：遵守學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度和紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
同時(shí)，我還注意加強(qiáng)與科任老師和家長(zhǎng)們(例如家委會(huì)的同志們)的溝通和交流，及時(shí)了解孩子在不同場(chǎng)合的表現(xiàn)，了解科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生、班級(jí)的看法，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，如果合適，及時(shí)給予采納并針對(duì)班級(jí)具體情況實(shí)施。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我非常注意做好這個(gè)工作，有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，同時(shí)，通過(guò)電話、短信、qq、班級(jí)博客，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。特別是那些頑皮和不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)更要與家長(zhǎng)共同管教。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校紀(jì)律并按時(shí)完成作業(yè)。
誠(chéng)然，在教育學(xué)生我們班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，一顆“誠(chéng)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自己，一定能將班主任工作越做越好。
聽(tīng)班主任會(huì)后的體會(huì)篇二
人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式，在年輕一代的成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。
一、消除家長(zhǎng)對(duì)子女造成的恐懼。
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待子女的成長(zhǎng)。有專家說(shuō)道：“孩子避免失敗的愿望比爭(zhēng)取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平?！边@就是家長(zhǎng)造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之一。希望家長(zhǎng)不要一看到成績(jī)考差了，就來(lái)一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從過(guò)程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。
二、為子女建立自信心。
發(fā)明家愛(ài)迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問(wèn)題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個(gè)月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長(zhǎng)，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)科學(xué)的習(xí)慣。愛(ài)迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來(lái)?！疤觳拧钡拿妊吭诓恢挥X(jué)中成長(zhǎng)，最終成為舉世聞明的發(fā)明家?？梢?jiàn)成功源于自信，自信心的樹(shù)立，來(lái)自于周?chē)娜藗兊某ＷR(shí)。做父親的都不賞識(shí)自己的孩子，孩子的自信從何而來(lái)?愛(ài)迪生的母親不賞識(shí)自己的兒子，就沒(méi)有今天的發(fā)明家愛(ài)迪生，對(duì)目前發(fā)展比較差的孩子，家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹(shù)立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)的幫助要掌握一個(gè)度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問(wèn)某字怎么寫(xiě)，有的家長(zhǎng)會(huì)隨口報(bào)出來(lái)，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問(wèn)某字怎么寫(xiě)，倒不如鼓勵(lì)孩子“你不是會(huì)查字典嗎?先查查看，再來(lái)告訴爸爸(媽媽)。”(這樣的引導(dǎo)，孩子會(huì)欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長(zhǎng)的許多時(shí)間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動(dòng)手攫取知識(shí)的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。
三、與子女一起成長(zhǎng)，做子女的知心朋友。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來(lái)越多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽(tīng)子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長(zhǎng)。
在教育子女時(shí)切忌使用“沒(méi)出息”、“傻瓜”等侮辱性語(yǔ)言，更不要以譏諷語(yǔ)氣，來(lái)冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會(huì)抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
“讓子女有出息”是家長(zhǎng)永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體情況，家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，愛(ài)的因素非常重要。但是，當(dāng)愛(ài)失去理智或失去限度時(shí)，對(duì)孩子的愛(ài)就成為極端的愛(ài)，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對(duì)孩子將來(lái)的人生發(fā)展有著不良影響。..
教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長(zhǎng)教育自己的孩子必須從小就要做一個(gè)品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過(guò)看電視，漫畫(huà)等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個(gè)像其中的人物一樣。
但是經(jīng)過(guò)周一的作業(yè)檢查發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)的態(tài)度只是聽(tīng)聽(tīng)而已，孩子的學(xué)習(xí)作業(yè)是什么樣任然什么樣，這就是農(nóng)村教育的弊端。
聽(tīng)班主任會(huì)后的體會(huì)篇三
通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，學(xué)校舉辦了一年級(jí)新生家長(zhǎng)學(xué)校專題講座，聆聽(tīng)了幾位專家的精彩發(fā)言，使我感受到一次意義深刻的教育，也讓我從中領(lǐng)悟到了諸多怎樣教育孩子的道理。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)不是一兩句話就可幫助他成長(zhǎng)的。行路難，教育更難。一個(gè)孩子的能力可能由于我們觀察力的不足，導(dǎo)致沒(méi)有發(fā)掘出來(lái)，也是有可能的。
這次，我的體會(huì)是不能覺(jué)得孩子小就啥事情也不讓孩子做，學(xué)本事要從小開(kāi)始，什么事情也不讓孩子做是不對(duì)的。雖然想讓孩子做些力所能及的事，但額外也要讓孩子學(xué)習(xí)一些生活的經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)了專家的講話，良好的行為能造就一個(gè)人氣質(zhì)，如果說(shuō)外表是父母給予，那么后天的氣質(zhì)一定要自己修煉，那么小的時(shí)候，孩子什么也不懂，也不自覺(jué)。所以這個(gè)千斤重?fù)?dān)也就落在我們這些父母的頭上。當(dāng)然我們完全有責(zé)任來(lái)幫助孩子，讓她完善。正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)才是我們家長(zhǎng)所應(yīng)當(dāng)做的事，一顆參天大樹(shù)還需要人工剪枝才能成為棟梁之材。
首先要肯定孩子的進(jìn)步，中國(guó)人對(duì)于成績(jī)一向看得很重，行為能力就不是很重視了。做為家長(zhǎng)的我，今后要做到既對(duì)孩子的成績(jī)注重，也要培養(yǎng)孩子的興趣。有時(shí)我們?cè)诤⒆幼龅恼_時(shí)，我們就夸孩子，發(fā)現(xiàn)孩子以后在此方面的錯(cuò)誤就相對(duì)的少之又少，孩子也就在不知不覺(jué)中進(jìn)步了，這是我們一直忽略的方面。所以肯定孩子的成績(jī)是素質(zhì)教育的一部分。
要說(shuō)每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，成年人是，孩子也如此。沒(méi)有理想的人，活得真是沒(méi)勁?？扇绾螌?shí)現(xiàn)，這就要靠我們這些扶馬的人了。
理想是一種信念，如何培養(yǎng)這方面的信念也是我們需要引導(dǎo)的部分。這個(gè)任重而道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)只有靠我們家長(zhǎng)和老師共同努力，幫孩子去實(shí)現(xiàn)。
寬容是一種美德，可真正能做到的有幾人。孩子是自己親生的也是家里的未來(lái)，可是過(guò)分的溺愛(ài)會(huì)導(dǎo)致孩子的墮落，放任自流、為所欲為。所以我們不想過(guò)分的寵愛(ài)孩子，雖然只有這么一個(gè)獨(dú)生子。但把握的尺度要拿捏的準(zhǔn)確。我們可以寬容她的缺點(diǎn)，也會(huì)從我們家長(zhǎng)身上找自身的原因，但是原則上的事，寸步不讓。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任啟蒙老師，言傳身教，孩子從小都一直在效仿我們，包括言談舉止，一個(gè)良好啟蒙老師能教出一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，我們承認(rèn)做得還不夠。經(jīng)濟(jì)上也不富裕，有時(shí)覺(jué)得孩子很不幸，做為家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子一個(gè)很寬松的環(huán)境，所以有時(shí)感到內(nèi)疚，也就對(duì)她有所放松。以后我們會(huì)改變這種思想，對(duì)她嚴(yán)和松并用。
孩子是我們的未來(lái)，我們也渴望她能成才，但家長(zhǎng)不努力幫助她的話，只能是空口說(shuō)白話。望女成鳳呢還是得過(guò)且過(guò)呢，一直是我們思索的問(wèn)題。希望孩子也爭(zhēng)氣，不辜負(fù)老師和我們做家長(zhǎng)的期望。
通過(guò)了這次家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)信：如果想有一個(gè)出色的孩子，家庭教育與學(xué)校教育是密不可分的。只有彼此之間互相配合了，對(duì)孩子的教育也就會(huì)事半功倍了！我也相信通過(guò)這次的家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)，家長(zhǎng)們也會(huì)更加重視家庭教育的重要作用了！
聽(tīng)班主任會(huì)后的體會(huì)篇四
今天下午召開(kāi)了開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次家長(zhǎng)會(huì)，我們都很好奇，不知老師會(huì)怎樣開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。上午老師讓我們每人寫(xiě)了最想對(duì)父母說(shuō)的話，我寫(xiě)了很多很多，我相信媽媽聽(tīng)完后一定會(huì)很感動(dòng)。
大約一點(diǎn)半左右家長(zhǎng)們陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)了校門(mén)，我們幾個(gè)女生迫不及待地到校門(mén)口去迎接家長(zhǎng)們，只見(jiàn)金石的媽媽來(lái)了，一會(huì)劉思穎的媽媽也來(lái)了，又過(guò)了一會(huì)董充的家長(zhǎng)也來(lái)了……“咦？我的家長(zhǎng)怎么還沒(méi)來(lái)呢？”剛說(shuō)完就見(jiàn)媽媽不緊不慢地走了過(guò)來(lái)。我高興地對(duì)媽媽揮揮手說(shuō)：“一定注意聽(tīng)?。 眿寢屝α?。
在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)這段時(shí)間里，我們住宿生在三樓會(huì)議室寫(xiě)作業(yè)。我的心七上八下的，一點(diǎn)也不安靜。寫(xiě)著寫(xiě)著就想：老師會(huì)說(shuō)什么呢？會(huì)不會(huì)告我的狀呢？……我越想就越寫(xiě)不下去，干脆拿起課外書(shū)看了起來(lái)，但根本看不進(jìn)去，一會(huì)兒看看窗外，一會(huì)兒看看表……應(yīng)該快結(jié)束了吧！
好長(zhǎng)的家長(zhǎng)會(huì)啊！大約開(kāi)了兩個(gè)鐘頭，終于開(kāi)完了！我的媽媽聽(tīng)得非常認(rèn)真還做了筆記，媽媽跟我講：“媽媽聽(tīng)了您寫(xiě)給媽媽的話很感動(dòng)，媽媽平時(shí)對(duì)您那么嚴(yán)格，而您還是那么愛(ài)媽媽?！边@時(shí)我看到媽媽的眼圈紅了。媽媽平時(shí)對(duì)我太嚴(yán)格，總是批評(píng)多于鼓勵(lì)，講題時(shí)也沒(méi)耐心講兩遍不懂就生氣，每次考試只看重成績(jī)而忽略了我的感受。
媽媽接著說(shuō)：“以后對(duì)媽媽有什么意見(jiàn)一定和媽媽說(shuō)，如果我錯(cuò)了我一定會(huì)改的，您也一樣??！來(lái)讓我們一起努力，共同進(jìn)步吧！”聽(tīng)完媽媽的話，就感覺(jué)一股暖流涌向眼眶，不覺(jué)得流下眼淚，我知道媽媽對(duì)我嚴(yán)格其實(shí)也是為我好，所以，我一定要更努力，更懂事，更聽(tīng)話，從而變得更可愛(ài)。就像媽媽說(shuō)的：讓我們一起努力，進(jìn)步吧！
想著想著，我慚慚地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)“呼嚕嚕……”
聽(tīng)班主任會(huì)后的體會(huì)篇五
家長(zhǎng)會(huì)那天，我媽很早就把飯做好了。我回到家，她已吃完飯了；我在餐桌邊坐好時(shí)，她準(zhǔn)備出門(mén)了。我問(wèn)她帶筆了沒(méi)有，她回答“帶了”就出去了。我吃了口飯，心想她會(huì)不會(huì)遲到。
她回家時(shí)，我正關(guān)著門(mén)在寫(xiě)作業(yè)，什么事都沒(méi)有發(fā)生，她甚至連我的房門(mén)都沒(méi)敲一下。
我上小學(xué)中低年級(jí)時(shí)，有時(shí)看見(jiàn)我媽去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)帶了一個(gè)有點(diǎn)破舊的筆記本，封面上畫(huà)了一個(gè)瓜子臉長(zhǎng)頭發(fā)女人，下巴尖得能戳死人。回來(lái)后，她就會(huì)叮囑我一些話，也許是記在筆記本上的，可我聽(tīng)不大懂，轉(zhuǎn)眼也就忘掉了。我打開(kāi)過(guò)那筆記本，一行行連筆字，看不明白，偶爾揣摩出一句話，可一合上本子，就又全忘掉了。
隨著我年級(jí)的升高，媽媽的話少了起來(lái)，她的那個(gè)本子我也沒(méi)再看見(jiàn)，也許是被塞進(jìn)了書(shū)柜的某個(gè)角落里罷。
有一次吃飯，媽媽和我說(shuō)了一些關(guān)于我英語(yǔ)成績(jī)的話――那時(shí)我讀小學(xué)，英語(yǔ)爛得要死――說(shuō)著說(shuō)著，她竟莫名其妙地哭了，然后我也哭了?？薜臅r(shí)候，我還思考了一下：我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)忘了她講過(guò)什么，我哭只是因?yàn)樗蘖恕?/p>
由于某些原因，我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)得很晚的時(shí)候，她就會(huì)來(lái)敲門(mén)，說(shuō)，要不你別寫(xiě)了吧。我說(shuō)不行，因?yàn)槲也幌肜蠋熣f(shuō)我。她問(wèn)，為什么不行？我不回答她，卻問(wèn)，你怎么還不去睡覺(jué)？她說(shuō)，你不睡覺(jué)我怎么睡得著？我說(shuō)，你別擔(dān)心我，我很快的。她說(shuō)我做不到。我說(shuō)，你快去睡。然后她就走了。當(dāng)我寫(xiě)完作業(yè)，打開(kāi)門(mén)，她的聲音就穿過(guò)黑暗的臥室門(mén)口，說(shuō)“快去刷牙”，或者問(wèn)“你洗澡了沒(méi)有”。第二天我看到媽媽無(wú)精打采，心里很不是滋味。
這些事簡(jiǎn)直就是我們母子關(guān)系的縮影。我們互不了解，也難以改變自身，我甚至連“媽媽”和“愛(ài)”這種字眼說(shuō)出來(lái)都覺(jué)得拗口，可她確實(shí)是愛(ài)我的，我也確實(shí)是愛(ài)她的。――這或許是我們之間的唯一紐帶，但這就夠了。
家長(zhǎng)會(huì)后幾天，我在我媽包里找手機(jī)，看到一本筆記本，橙色的，打開(kāi)來(lái)仍是不太好看的連筆字，內(nèi)容里有我的名字、我初中的成績(jī)、一些老師的話。我合上本子，拿著手機(jī)坐回書(shū)桌，當(dāng)我打開(kāi)“一起中學(xué)”app，心里卻在想那個(gè)筆記本。
我想，這仿佛是天下所有母親難以言說(shuō)的愛(ài)的隱喻。
我想，也許再過(guò)一會(huì)兒，媽媽會(huì)把這個(gè)橙色筆記本拿出來(lái)，又小心翼翼地保存在哪個(gè)不讓人注意的柜子里吧。
聽(tīng)班主任會(huì)后的體會(huì)篇六
伴隨著初升的太陽(yáng)，我邁進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。心中復(fù)雜得很，不知道該如何面對(duì)這將要發(fā)生的一切。
該來(lái)的終歸要來(lái)，在一場(chǎng)細(xì)雨過(guò)后，家長(zhǎng)會(huì)如期的召開(kāi)了。
想到這，我的心頓時(shí)感到惴惴不安，真想立刻沖出教室，阻止老爸向老師打小報(bào)告?？墒乾F(xiàn)在我什么也做不了，只能請(qǐng)求各路神仙和上帝的保佑了。
“劉光明?！蓖蝗婚g聽(tīng)到老師叫我的名字，才想起自己正在教室內(nèi)上課呢。真是該死，竟然忘了我還在上課，心思全在家長(zhǎng)會(huì)上，竟然走神了。也多虧了同桌的偷偷提示，才讓我有驚無(wú)險(xiǎn)的蒙混過(guò)關(guān)，而就這樣懷著忐忑的心理度過(guò)了在學(xué)校的時(shí)光。
放學(xué)了，我并沒(méi)有像往常一樣著急著回家，而是“不緊不慢”地收拾起了書(shū)包，將近六點(diǎn)三十分，我才背起書(shū)包走出學(xué)校大門(mén)，心里盤(pán)算著到底該如何提起這個(gè)令人“傷心”的話題。
走在回家的路上，路上的行人十分稀少。夕陽(yáng)西下，影子被拉得很長(zhǎng)，很長(zhǎng)。而從家到學(xué)校原本只需要二十幾分鐘的時(shí)間，只一次卻讓我用了足足三十幾分鐘才回到了家。
“爸，媽，我回來(lái)了?！?/p>
“今天怎么會(huì)來(lái)的這么晚?”從廚房中傳出媽媽的聲音。
“今天老師下課晚，占用了一些時(shí)間，再加上我收拾書(shū)包收拾的慢了一些，所以回來(lái)的就晚了?！痹诓坏靡训那闆r下，我只好對(duì)媽媽撒野一個(gè)謊。
“爸，今天在家長(zhǎng)會(huì)上，老師都說(shuō)了些什么?”我試探性的開(kāi)口道。
“說(shuō)是說(shuō)了不少，大體也就是說(shuō)什么孩子升入初四了，這一年尤其重要，讓我們這些做家長(zhǎng)的多關(guān)心關(guān)心孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，多督促孩子，少讓孩子玩手機(jī)和計(jì)算機(jī)，但具體的我也沒(méi)聽(tīng)清楚。對(duì)了，你姐今天打電話來(lái)了，說(shuō)是讓我把計(jì)算機(jī)給停了，所以開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)我就把計(jì)算機(jī)給停了，你都初四了，不能再……”
終究是福不是禍，是禍躲不過(guò)啊。既然電腦暫時(shí)玩不成了，現(xiàn)在就不去想別的了，專心學(xué)習(xí)吧，不讓自己與自己心目中理想的學(xué)校失之交臂，不讓自己在未來(lái)因現(xiàn)在的所作所為而后悔。
聽(tīng)班主任會(huì)后的體會(huì)篇七
現(xiàn)當(dāng)代人們的物質(zhì)生活日益提升，在21世紀(jì)快速發(fā)展的年代有些家長(zhǎng)卻忽略了教育的真諦，以為金錢(qián)能給寶寶帶來(lái)一切的幸福，真是可笑之極。古人云“養(yǎng)不教父之過(guò)”問(wèn)問(wèn)在自己養(yǎng)兒但教兒了嗎？談教育不是意味的空談，而是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始教育。但現(xiàn)在的父母過(guò)分的溺愛(ài)，不但會(huì)使寶寶失去屬于他們的空間，還使一些寶寶養(yǎng)成了在自己事情在自己的做的壞習(xí)慣。愛(ài)寶寶當(dāng)然是件好事，但溺愛(ài)寶寶一切為寶寶打理好，并不是件好事，恰恰相反會(huì)害了他。如果您真的愛(ài)您的寶寶請(qǐng)相信他，放手讓他去開(kāi)辟屬于他的一片天地吧！
人們的教育意識(shí)也隨著時(shí)間的變遷漸漸的受到更多人的追捧，但盲目的追捧能換來(lái)什么成績(jī)呢？追捧并不如探索的效果顯著，因?yàn)槊總€(gè)寶寶都是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有兩個(gè)相同的寶寶，這便要家長(zhǎng)不斷的去探索真正屬于自己寶寶的教育方案。要注意因材施教的重要性，但現(xiàn)在的父母多半把自己的寶寶交給爺爺奶奶看管，不是完全的否定這種方式，而是爺爺奶奶的教育思想多半是依著寶寶的情緒太過(guò)于溺愛(ài)寶寶，這樣的嬌慣只會(huì)讓寶寶失去最基本的能力。
總體而言，一個(gè)成功人士學(xué)習(xí)的環(huán)境是成功的階梯。只有良好的家庭教育環(huán)境與家長(zhǎng)的一致配合，才會(huì)開(kāi)啟成功的知識(shí)大門(mén)。家庭的環(huán)境與教育也起著關(guān)鍵的作用。所以，談教育首要談教育的的環(huán)境和家長(zhǎng)的積極配合。放棄在積極的不舍之心，讓寶寶自由的飛翔。為寶寶以后的成長(zhǎng)父母應(yīng)該與寶寶真心的交往，他們并不是任大人擺布的“玩偶。他們是有思想與靈魂的主體。不要用大人的思想來(lái)破壞寶寶的獨(dú)立思想能力，我們一起與寶寶成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中不斷的探索，正確的幫寶寶尋找通向成功之門(mén)的金鑰匙吧！
聽(tīng)班主任會(huì)后的體會(huì)篇八
家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺(jué)：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多。現(xiàn)將我暑假胡家訪工作心得如下：
一、通過(guò)家訪能讓老師全面了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論，更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話，要善意的提示家長(zhǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生。家訪工作?！皥?bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。如果在家訪時(shí)，當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過(guò)錯(cuò)，會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，形成逆反心理，對(duì)以后的管理帶來(lái)不便。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。
我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。去年八年級(jí)有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成級(jí)一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球，在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò)，其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門(mén)，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋：“請(qǐng)不要誤會(huì)，我路過(guò)順便看看?！睔夥站徍土?。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。在我的鼓勵(lì)下，他的數(shù)學(xué)成績(jī)有了顯著提高。幾年來(lái)，我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生鼓勵(lì)、自信、希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
聽(tīng)班主任會(huì)后的體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，班主任的作用和責(zé)任日益凸顯。為了提高班主任的專業(yè)水平，培訓(xùn)班逐漸興起。我有幸參加了一次班主任培訓(xùn)班，并在此后的實(shí)踐中逐漸體會(huì)到了其中的內(nèi)涵和幫助。下面我將從動(dòng)力、技能、情感、價(jià)值觀以及應(yīng)用等方面，對(duì)班主任培訓(xùn)班后的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
動(dòng)力方面，班主任培訓(xùn)班注重激發(fā)班主任的熱情和動(dòng)力，通過(guò)講座、案例分析、角色扮演等方式，激發(fā)班主任對(duì)工作的熱愛(ài)和責(zé)任感。在培訓(xùn)班上，我有幸聆聽(tīng)了許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)分享，尤其是那些困境中依然保持樂(lè)觀和積極的班主任。他們的故事讓我深受啟發(fā)，堅(jiān)定了我在教育崗位上的信念。我決定不僅要做一個(gè)合格的班主任，更要成為學(xué)生們的良師益友。
技能方面，班主任培訓(xùn)班注重提升班主任的工作技能，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。在培訓(xùn)班期間，我學(xué)到了很多班主任常用的管理技巧，如情感管理、沖突處理、班級(jí)建設(shè)等。在培訓(xùn)班后的實(shí)踐中，我逐漸掌握了這些技能，并在班級(jí)工作中加以應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)細(xì)心傾聽(tīng)學(xué)生的需求，用心處理他們的問(wèn)題，我能夠更好地引導(dǎo)和管理他們，進(jìn)一步促進(jìn)了班級(jí)的凝聚力和積極性。
情感方面，班主任培訓(xùn)班注重培養(yǎng)班主任的情感敏感度和情緒控制能力。我記得在培訓(xùn)班上，講師曾和我們分享了一些班級(jí)管理中的情感困境，引發(fā)了大家的共鳴。通過(guò)這些案例的分析和討論，我意識(shí)到班主任的情感是對(duì)班級(jí)的影響最深遠(yuǎn)的因素之一。因此，在平時(shí)的工作中，我始終保持著良好的情緒狀態(tài)，盡量減少對(duì)學(xué)生的負(fù)面情緒的傳遞，并嘗試用理智和耐心化解各種矛盾和沖突。
價(jià)值觀方面，班主任培訓(xùn)班注重引導(dǎo)班主任樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀。在培訓(xùn)班上，我深入了解了許多學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)班主任的期望和要求，以及班主任對(duì)學(xué)生的教育觀念。我認(rèn)識(shí)到，作為班主任，我們應(yīng)該把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，注重他們的德、智、體、美、勞等方面的培養(yǎng)。此外，我們還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
應(yīng)用方面，班主任培訓(xùn)班著力培養(yǎng)班主任的應(yīng)用能力，幫助他們將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。在培訓(xùn)班中，我們進(jìn)行了許多實(shí)踐環(huán)節(jié)，如模擬家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)會(huì)議等。通過(guò)這些實(shí)踐，我提高了自己的應(yīng)變能力和組織能力，并且更加敏銳地觀察到學(xué)生的需求和問(wèn)題。在班級(jí)工作中，我更多地采取了一些靈活的教育方法，注重因材施教，為不同學(xué)生提供個(gè)性化的教育服務(wù)。
總之，在班主任培訓(xùn)班后，我受益匪淺。我從中獲得了動(dòng)力和勇氣，懂得了如何運(yùn)用各種技能，培養(yǎng)了情感和情緒的控制能力，樹(shù)立了正確的教育價(jià)值觀，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中。我堅(jiān)信，只有不斷提升自己，班級(jí)才能變得更好，學(xué)生們才能獲得更全面的發(fā)展。我將繼續(xù)努力，做一位更好的班主任，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
聽(tīng)班主任會(huì)后的體會(huì)篇十
近日，在學(xué)校的盛大運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束之后，作為班主任，我深深體會(huì)到了一個(gè)班級(jí)在運(yùn)動(dòng)會(huì)中的重要性和作用。在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我有了不少感悟和思考，也感受到了班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。因此，今天就讓我們一起來(lái)探討一下在運(yùn)動(dòng)會(huì)后對(duì)班級(jí)管理的點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)和心得。
【第二段】。
對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)中最重要的便是凝聚班級(jí)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和配合能力。因此，在運(yùn)動(dòng)會(huì)前，我利用班級(jí)會(huì)議專題研討了如何讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮出最好的狀態(tài)。我讓大家分工協(xié)作，每一項(xiàng)比賽都有專人負(fù)責(zé)，互相間了解和補(bǔ)充，減小了時(shí)間上的安排壓力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。在比賽現(xiàn)場(chǎng)，我們也提前分組，讓每一組互相間配合完美，給自己爭(zhēng)取更多的得分機(jī)會(huì)。班級(jí)里的每個(gè)人都從中獲得了滿足感和成就感，這讓我們班級(jí)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)出了強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
【第三段】。
另外，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的過(guò)程中，我感受到的是平衡和協(xié)調(diào)的重要性。我練習(xí)管理班級(jí)時(shí)，一直注重和尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧。在比賽時(shí)，我特別留意每個(gè)人的狀態(tài)和氣氛，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)可能比較緊張或者壓力大，于是我來(lái)和他們聊聊，給他們鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，也不能忽略班級(jí)健康的發(fā)展，重要的活動(dòng)積極參與，但也不能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有讓班級(jí)成員感到舒心，才能夠讓班級(jí)管理工作更加順利和高效。
【第四段】。
在這場(chǎng)活動(dòng)之后，我也越來(lái)越感悟到自己的成長(zhǎng)和提升。首先，我認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的重要性，一直注重和關(guān)注班級(jí)員工的需求，精心策劃活動(dòng)，維持班級(jí)成員的凝聚力和向心力。其次，我提升了自己的肩負(fù)責(zé)任的感覺(jué)，作為班主任代表班級(jí)參加活動(dòng)的時(shí)候，我感覺(jué)到自己承擔(dān)了班級(jí)的名譽(yù)和榮譽(yù)。同時(shí)也了解了如何加強(qiáng)班級(jí)成員之間的溝通，讓學(xué)生感受到班級(jí)大家庭的溫暖與力量。
【結(jié)尾段】。
總之，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)雖然結(jié)束了，但對(duì)我和班級(jí)成員的意義卻很深遠(yuǎn)。我們?cè)谶@次活動(dòng)中收獲了友誼、團(tuán)隊(duì)和成長(zhǎng)，更加緊密地團(tuán)結(jié)了起來(lái)，為班級(jí)的未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在班級(jí)管理方面，通過(guò)這次活動(dòng)的策劃和整理，我也對(duì)如何塑造班級(jí)價(jià)值和建設(shè)班級(jí)文化有了更深入的理解。希望在今后的管理工作中，能夠更加積極地促進(jìn)班級(jí)成員之間的互動(dòng)和協(xié)作，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的班級(jí)生活。
聽(tīng)班主任會(huì)后的體會(huì)篇十一
學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。
通過(guò)這次家訪，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
說(shuō)真的，這次“家訪”很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺(jué)；還一一地將他們的寶貝亮相。我記得最清晰的是:思澤和宇果小時(shí)那可愛(ài)的相片，逗得我開(kāi)懷大笑;函哲的大蘿卜，居然是一大早就到爺爺?shù)奶锢锇瘟藗€(gè)特大的留個(gè)我，激得我淚含眼眶；博瑋將他心愛(ài)的紅棗酸牛奶從冰箱里拿出來(lái)，特地給我，送得我甜入心坎特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己。一位學(xué)生的媽媽說(shuō)：“現(xiàn)在雖然可以通過(guò)電話聯(lián)系，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。”她對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。幾位學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，有的站在門(mén)口，有的坐在床上不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)“告狀”的，沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他寬以待人，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的愛(ài)好、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給我們聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐，聊一聊。
聽(tīng)班主任會(huì)后的體會(huì)篇十二
每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓學(xué)校沸騰起來(lái)，班主任們也都為此付出了很多。作為班主任，我深刻地意識(shí)到了自己的責(zé)任和重要性，以及在這個(gè)過(guò)程中的一些體會(huì)和感受。
第二段：準(zhǔn)備工作。
要成功地舉辦一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，光準(zhǔn)備工作就非常繁瑣。作為班主任，我是責(zé)任必須落實(shí)到每一位學(xué)生。在活動(dòng)前，班主任要認(rèn)真統(tǒng)計(jì)報(bào)名人數(shù)，特別是在訓(xùn)練過(guò)程中，要不斷推進(jìn)進(jìn)步，并用心指導(dǎo)每一位學(xué)生攻克難關(guān)。班主任作為運(yùn)動(dòng)會(huì)的監(jiān)督和管理者，除了做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作外，還要注意保障每位參加比賽的學(xué)生的安全。
第三段：比賽經(jīng)歷。
在比賽過(guò)程中，班主任是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我和其他班主任一起，為學(xué)生點(diǎn)贊吶喊，鼓勵(lì)學(xué)生全力以赴。因?yàn)樵趫F(tuán)結(jié)中我們才能戰(zhàn)勝自我，贏得勝利。如果是自己的班級(jí)取勝，那這勝利不只是班級(jí)的，班主任根本不能隱退，更需要為學(xué)生展現(xiàn)最好的風(fēng)范。在比賽勝利的時(shí)刻，班主任同學(xué)們也必須將自己的所見(jiàn)所聞分享給學(xué)生，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、提高和進(jìn)步。
第四段：總結(jié)體會(huì)。
班主任除了完成本職工作，還要承擔(dān)一定的心理工作。首先，社會(huì)、家庭、學(xué)校這三個(gè)方面都會(huì)不斷施加壓力，大量的任務(wù)、巨大的工作壓力讓班主任們感到心力交瘁。但是這些困難在班主任們的面前，也只是雪中送炭，讓身邊的學(xué)生更加堅(jiān)韌、努力、頑強(qiáng)。其次，班主任必須在工作和生活中保持良好的心態(tài)，把每一件事都看作是自己的責(zé)任，此時(shí)自己才能變得更有力量。
第五段：未來(lái)展望。
未來(lái)，班主任們還將繼續(xù)擔(dān)任著責(zé)任和重要的任務(wù)。這個(gè)時(shí)候，我們需要擁有一個(gè)美好、豐滿的生活規(guī)律。我們需要更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，拓寬思路、奮發(fā)向前，讓未來(lái)更加努力，為學(xué)生爭(zhēng)取更好的發(fā)展。同時(shí)，班主任也要注意與全校其他老師和教育機(jī)構(gòu)取得合作，并與學(xué)校校方達(dá)成共識(shí)，共同推進(jìn)、整合資源，營(yíng)造良好教育環(huán)境和氛圍。
總之，班主任是一種職業(yè)、也是一種責(zé)任，帶領(lǐng)每個(gè)孩子邁向更好的未來(lái)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，只有把班主任以最深刻的方式表達(dá)出來(lái)，才能真正贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。希望班主任們能不斷堅(jiān)持努力，開(kāi)拓創(chuàng)新，全力以赴為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航！
聽(tīng)班主任會(huì)后的體會(huì)篇十三
多年來(lái)，我始終把班主任工作看作是一門(mén)充滿智慧的藝術(shù)，我用一種高度的責(zé)任心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的學(xué)生在我的教育下能幼小健康成長(zhǎng)、快樂(lè)地成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，渴望著他們將來(lái)能成為社會(huì)的弱勢(shì)群體有用之才，為此，我不斷急劇摸索著這門(mén)藝術(shù)的方法，下面全校我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)：
班主任怎樣才能使自己成為學(xué)生心中的楷模呢？古人云“學(xué)高為師，身正為范”，這也就是說(shuō)教師如果要“傳道、授業(yè)、解惑”就必須要有豐富的知識(shí)和高尚科學(xué)知識(shí)的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，要深鉆教材，精心備課，要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)充分自己的才華。試想當(dāng)學(xué)生在班主任的課堂上聽(tīng)得如醉如癡，充分領(lǐng)略班主任的課堂教學(xué)攝影藝術(shù)時(shí)，他們難道不會(huì)在心中深深地喜歡和佩服自己的班主任嗎？其次，班主任在平時(shí)的一言一行中也要嚴(yán)格要求自己，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比寫(xiě)道廖夫曾多次說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作工作?！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年人心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光?！碑?dāng)班主任彎腰丟落在地上的紙屑時(shí)；當(dāng)班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂；時(shí)候當(dāng)班主任細(xì)心地把教室玻璃裝好時(shí)；當(dāng)班主任時(shí)刻注意禮貌用語(yǔ)、尊重他人時(shí)；當(dāng)班主任言出必行、恪守誠(chéng)信時(shí)……這一切都會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，而這種作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上的蒼白公開(kāi)課說(shuō)教。所謂“身教重于言教”，因此班主任應(yīng)該要提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
班風(fēng)的一般而言學(xué)風(fēng)直接影響著學(xué)風(fēng)，因此老師在新接受一個(gè)班時(shí)就時(shí)應(yīng)該致力于良好班風(fēng)的形成。我的做法具體情況有以下幾點(diǎn)：
1、開(kāi)學(xué)之初，樹(shù)立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號(hào)召學(xué)生向榜樣。抵制歪風(fēng)邪氣的已經(jīng)形成，對(duì)違紀(jì)非法經(jīng)營(yíng)違規(guī)次數(shù)較多的同學(xué)采用談心、批評(píng)等多種方式進(jìn)行教育。
2、制定班規(guī)，對(duì)學(xué)生或進(jìn)行量化管理，一般來(lái)說(shuō)是從學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎(jiǎng)勵(lì)等幾個(gè)方面，制定獎(jiǎng)罰措施。特別指出形式的是班規(guī)的制定宜采用民主方式，并且在班規(guī)的'實(shí)施整個(gè)過(guò)程中，班主任一定要講原則、講民主，要一視同仁。
3、培養(yǎng)干部隊(duì)伍，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間課間等方面對(duì)全班同學(xué)通過(guò)監(jiān)督。
班主任工作又是一門(mén)必須凝聚著愛(ài)心的藝術(shù)。因?yàn)椤皼](méi)有尊重和認(rèn)識(shí)就沒(méi)有愛(ài)”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能終身教育孩子?！睈?ài)心如春雨，它能洗滌學(xué)生靈性因?yàn)楦改鸽x異而帶來(lái)的心靈塵粒；愛(ài)心如微風(fēng)，它能學(xué)生因?yàn)榧膊《鴰?lái)的肉體上的疼痛；愛(ài)心如陽(yáng)光，它能溫暖學(xué)生要說(shuō)因?yàn)橥絼跓o(wú)功而覺(jué)得寒冷的心靈。因此班主任在教家里拿了一瓶酒給喝了。還有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的七次褲腳邊連續(xù)兩天都是濕的，并且?guī)в心喟秃颓Γ{(diào)查取證之后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生竟然翻圍墻出去上網(wǎng)，褲腳邊肩帶是回校時(shí)在草地上絆濕的?？梢哉f(shuō)細(xì)心能使班主任具有一雙慧眼，就是這雙慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住學(xué)生心靈上的極小的蟻穴。
績(jī)優(yōu)生是一個(gè)比較特殊的群體，他們成績(jī)好，深得老師的喜愛(ài)與同學(xué)的羨慕。但勝率好并不能代表一切，他們也許會(huì)因?yàn)轵湴炼允Ю硐?，越陷越深也許會(huì)因?yàn)橐淮问《胱员暗纳顪Y，自主性他們也許不會(huì)因?yàn)橐晃蹲⒅爻煽?jī)而忽略了其他能力的培養(yǎng)，因此作為班主任，對(duì)待績(jī)優(yōu)生就應(yīng)該要：
1、需要進(jìn)行理想前途教育，教育工作學(xué)生把理想自立自強(qiáng)當(dāng)成奮斗的目標(biāo)，用目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng)，用自信鼓舞斗志，用勤奮爭(zhēng)取進(jìn)步，用堅(jiān)持不懈追求成功。
2、教育學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，首先要教會(huì)學(xué)生不要驕傲，不該產(chǎn)生自負(fù)心理，即“勝不驕”，其次要教會(huì)學(xué)生坦然面對(duì)一場(chǎng)中學(xué)生的失敗，并且可以積極探索班會(huì)課開(kāi)展“面對(duì)失敗”的活動(dòng)，教育學(xué)生在哪里跌倒就從哪里爬起。
3、注意績(jī)優(yōu)生的全面推進(jìn)。“績(jī)優(yōu)生”中有一些同學(xué)是單向發(fā)展的，即只是努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，而其它方面則存在缺陷和不足，如：有的打掃衛(wèi)生靠邊站；有的在同學(xué)之中惟我獨(dú)尊；有的對(duì)臨熱比較冷漠；有的對(duì)待批評(píng)百般抵賴；有的勞動(dòng)觀點(diǎn)差；有的素質(zhì)不好；文藝演出有的不愿參加學(xué)校組織的各種文藝活動(dòng)等。因此作為班主任一定要注意績(jī)優(yōu)生的全面推進(jìn)。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，一直是一個(gè)需要班主任的問(wèn)題，因?yàn)檫@一部分后進(jìn)生，有時(shí)上課不認(rèn)真，或者不完成作業(yè)，或者喜好打架，或者喜歡上網(wǎng)打電游等等，他們的這些表現(xiàn)整體表現(xiàn)如果說(shuō)會(huì)影響整個(gè)班，同時(shí)也對(duì)他們的成長(zhǎng)急迫，那么，班主任應(yīng)該怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？我的說(shuō)辭通常是這樣的：
1、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多方位的了解，如突擊檢查他們的家庭，聯(lián)系他夏斯利的老師或同學(xué)，與后進(jìn)生本人談心等，通過(guò)這些方式，深入了解后進(jìn)生一連串不良表現(xiàn)的原因。
2、在對(duì)后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，如對(duì)那些特別重視感情的則在生活和學(xué)習(xí)上給予他們慈母般的關(guān)心，用一顆真心來(lái)爭(zhēng)取他們的轉(zhuǎn)變；對(duì)于那些特別沒(méi)有自制力的同學(xué)則和他們約法三章，并且時(shí)時(shí)刻刻加以監(jiān)督；對(duì)于那些個(gè)性較強(qiáng)又容易沖動(dòng)的女同學(xué)則采用談心和積極探索嚴(yán)厲批評(píng)相結(jié)合的方式等。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變社會(huì)轉(zhuǎn)型是一個(gè)長(zhǎng)期的操作過(guò)程，因此班主任老師一定要帶著一顆耐心，千萬(wàn)不可浮躁沖動(dòng)，也不能因?yàn)橐粫r(shí)的沒(méi)有療效效果就悲觀失望，甚至于對(duì)后進(jìn)生從此放任自流，置之不理。
班主任工作是一門(mén)立足于充滿面向未來(lái)的藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)需要我們的真心付出，能夠我們的無(wú)私奉獻(xiàn)。
聽(tīng)班主任會(huì)后的體會(huì)篇十四
你快樂(lè)，所以我快樂(lè)。愿每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。通過(guò)這段時(shí)間的家訪工作，我進(jìn)一步了解了很多孩子在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)普遍反映他們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)遠(yuǎn)不如在校表現(xiàn)好。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在下一階段工作中，我將進(jìn)一步規(guī)范“進(jìn)步生”和“優(yōu)秀生”的評(píng)比工作，讓孩子懂得在校在家表現(xiàn)一致才能得到別人的肯定。
在家訪過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)很多有心的家長(zhǎng)，他們?yōu)榱撕⒆幽軐W(xué)好，能學(xué)得輕松，想盡了辦法。讓我很感動(dòng)。如：新生龍自強(qiáng)的媽媽，為了讓英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的孩子能盡快的趕上班級(jí)隊(duì)伍，她用卡紙做了很多單詞卡片貼在家里的墻壁上，玻璃上，茶壺上……卡片做得不是很精美，但孩子深深地體會(huì)到媽媽這份苦心。于是孩子學(xué)習(xí)起來(lái)也更有動(dòng)力了。還有很多家長(zhǎng)為了鼓勵(lì)孩子學(xué)好知識(shí)，會(huì)把自己當(dāng)成一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。如，一起看課外書(shū)，一起聽(tīng)英語(yǔ)，讀英語(yǔ)。讓孩子做家長(zhǎng)的.小老師，增強(qiáng)他們的自信心，這樣的方法使得孩子學(xué)起來(lái)又輕松又有勁。
真的很感謝各位家長(zhǎng)朋友對(duì)我們工作的配合與支持，有心便會(huì)成功！我相信！
聽(tīng)班主任會(huì)后的體會(huì)篇十五
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就務(wù)必竭誠(chéng)盡力，演活好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，其他工作我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。
要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī)，就務(wù)必以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步構(gòu)成的高速成長(zhǎng)一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，個(gè)性是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和文化修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤失誤之前，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查明白，錯(cuò)怪你了?！边@樣家長(zhǎng)生活習(xí)慣在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
每個(gè)學(xué)生的背后，都有許多言行隱藏即便著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的職責(zé)就是職權(quán)要用義工去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)生的種種善意的期盼和愛(ài)中其中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她整日里默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫(xiě)得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫(xiě)板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫(xiě)得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的十分感謝老班讓我寫(xiě)黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里，她想寫(xiě)但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大藉由的潛力，極大地進(jìn)一步增強(qiáng)了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中總成績(jī)有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。各個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的應(yīng)該優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)更新班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力車(chē)。
班干部是同學(xué)們的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是構(gòu)成優(yōu)秀群眾的一個(gè)重要條件，使群眾有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)同時(shí)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際，組織潛質(zhì)和獨(dú)立工作潛質(zhì)。如班長(zhǎng)全面并負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每周的'生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一齊開(kāi)班務(wù)會(huì)，上對(duì)上個(gè)周班級(jí)中經(jīng)常出現(xiàn)的狀況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周管理工作的工作進(jìn)行安排布署。在每一天新政協(xié)的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì)，交流一下次日的狀況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到室主任職責(zé)小隊(duì)長(zhǎng)分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的職責(zé)心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的執(zhí)行力、創(chuàng)造性，而使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地著。
教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生用心、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型群眾活動(dòng)，如戶外會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)群眾活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和首要目標(biāo)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的行動(dòng)，人才培養(yǎng)他們熱愛(ài)群眾、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝忠貞學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，到手無(wú)論是拿到了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的組合而成有必須的促進(jìn)作用。
聽(tīng)班主任會(huì)后的體會(huì)篇十六
寒假期間，我和xx、xx、xx、xx幾位老師參加了xx市第五屆骨干班主任培訓(xùn)，短短五天，成了我們的難忘之旅。
學(xué)習(xí)安排緊張而豐富，既有專家講座，又有優(yōu)秀班主任的現(xiàn)身說(shuō)法，從教育法規(guī)到心理講座，從班集體建設(shè)到班隊(duì)會(huì)組織，從特色管理到溝通合作，有理論有實(shí)踐，有經(jīng)驗(yàn)有技巧，會(huì)場(chǎng)上時(shí)時(shí)傳出歡笑聲、鼓掌聲、贊嘆聲，每一天我們這些老師都像個(gè)學(xué)生似的被吸引著，充實(shí)著，感動(dòng)著，激勵(lì)著，沉浸在全新的感受里，專家們對(duì)班主任工作的詮釋，優(yōu)秀班主任在工作中的智慧，帶給我們的是觀念的洗禮，心靈的震撼，內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲之余，又頗感自己責(zé)任的重大、知識(shí)的貧乏，繼而對(duì)工作產(chǎn)生更大的熱情，更堅(jiān)定的信念。
一。我驕傲，我是一名班主任。
東北師大的楊秀蓮博士在講座伊始問(wèn)我們：你愿意當(dāng)班主任嗎？這個(gè)問(wèn)題把我們引入了對(duì)自己工作性質(zhì)的思考——人們常說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，班主任工作更是特殊的、光榮的，班主任在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用，它對(duì)學(xué)生的影響會(huì)讓人覺(jué)得“什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生”，面對(duì)眼前一群群活的未來(lái)，我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)、成才與成功喝彩，享受著喜悅與幸福的同時(shí)，也面對(duì)著來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校期望和要求的壓力，我們又會(huì)感覺(jué)重?fù)?dān)在肩，這個(gè)工作讓我們感覺(jué)痛并快樂(lè)著。
教育學(xué)院的錢(qián)惠仙老師《支起成功的三角架》的講座為我們指點(diǎn)了迷津，撥開(kāi)了云霧：“人活著需要一種精神，你今天做事的態(tài)度就決定了明天過(guò)什么樣的生活。為求溫飽而活著，只能叫生存，如果把班主任工作看成是一項(xiàng)事業(yè)，一個(gè)專業(yè)，就會(huì)產(chǎn)生一種成就感和幸福感，為追求而活著，才是真正的生活?！?/p>
由此我認(rèn)識(shí)到班主任必須有事業(yè)心，要提高對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)，要有做好班主任工作的責(zé)任感和使命感。如果我們把班主任工作只是看成一種職業(yè)，一種謀生的手段，我們的責(zé)任心和事業(yè)心就不會(huì)太強(qiáng)，就會(huì)得過(guò)且過(guò)，尤其是當(dāng)一個(gè)班主任若以追名逐利為目標(biāo)，還會(huì)時(shí)常覺(jué)得自己得到的與付出的不成比例，就會(huì)產(chǎn)生一種抱怨，相反，如果對(duì)自己的工作重視就會(huì)有積極的態(tài)度，如果充滿希望就會(huì)去全力以赴，甘于奉獻(xiàn)，不怕辛苦，不怕誤解，頂住壓力，以強(qiáng)烈的事業(yè)心扎實(shí)做好班主任工作。這個(gè)過(guò)程就是令人驕傲的，也是讓人無(wú)悔的，這時(shí)我們也就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)很美好。
有一句話說(shuō)得好：決定今天的是我們，而決定明天的是孩子。所以，班主任的責(zé)任是重大的，也是神圣的！相信每位同行對(duì)此也堅(jiān)信不移。
二。我感動(dòng)，爭(zhēng)做真愛(ài)有智的班主任。
《班主任的角色定位》的講座讓我們明確了努力方向：作為管理者，班主任管理班級(jí)應(yīng)該做到，“親身實(shí)踐，做好示范，面向全體，齊抓共管，講究方法，因人而異，享有權(quán)威，體現(xiàn)平等”。在班級(jí)管理中也要講策略，練就一身中醫(yī)功夫，即“望、聞、問(wèn)、切”，望的是學(xué)生的行為舉止，從其變化中找出溝通信息；聽(tīng)的是學(xué)生的說(shuō)話方式，從情緒色彩中找信息；問(wèn)可采用直接或間接詢問(wèn)，切即為親自體驗(yàn)，對(duì)癥下藥。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度決定學(xué)生的變化，其中表?yè)P(yáng)的教育效果大于批評(píng)，而最差的是對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)。這使我們想到，集體的主人是學(xué)生，教育要面向全體，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生參與集體生活，進(jìn)行自我管理，讓班級(jí)“人人有事做，事事有人做”，不斷改變學(xué)生，形成健全人格。
學(xué)院錢(qián)老師的講座不但洋溢著激情，而且充滿著教育的智慧，她深情講述了自己的教育經(jīng)歷，她也真誠(chéng)地向班主任們發(fā)出“成功預(yù)約”：愛(ài)自己的事業(yè)，永葆進(jìn)取心，愛(ài)工作，樹(shù)立自信心，愛(ài)學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任心。班主任應(yīng)是教學(xué)的高手，更應(yīng)是教育的能手。把工作做好、做實(shí)、做細(xì)，勤于思考，不斷創(chuàng)新，班主任有能力，班集體才有活力，班主任有特點(diǎn)，班集體才有特色！她的講座，雖非字字珠磯，卻是篇篇璀璨！從錢(qián)老師的講座中我們輕易就能感到她是真的熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作，她也是愛(ài)的傳遞者，因?yàn)槲覀兌际艿搅诵撵`的震撼，情感的激發(fā)。也使我認(rèn)識(shí)到，有愛(ài)才有教育，愛(ài)工作就要有奉獻(xiàn)精神，愛(ài)學(xué)生就要有責(zé)任意識(shí)。
班主任的工作是公認(rèn)的繁多辛苦，費(fèi)力勞神，可以說(shuō)在不斷地奉獻(xiàn)著。但這種奉獻(xiàn)要避免面對(duì)繁雜工作的被動(dòng)服從與應(yīng)付，缺乏自主性和計(jì)劃性，終日處于盲從與無(wú)序之中，雖然很累很盡力，但卻常出問(wèn)題，班主任成了到處救火的“消防員”，成了“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的蹩腳醫(yī)生；奉獻(xiàn)也不是憑著一腔激情的努力工作、無(wú)休止地延長(zhǎng)工作時(shí)間，使工作與家庭處于一種顧此失彼的狀態(tài)之中，班級(jí)狀態(tài)不會(huì)因你的自我犧牲而有一絲好轉(zhuǎn)；奉獻(xiàn)更不是工作內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，乏味低效，沉溺于瑣事而不能自拔，這只能讓自己的生命力和創(chuàng)造力一點(diǎn)點(diǎn)消耗殆盡！
所以，班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)在提高工作效率上下功夫，用心去做工作，不是把工作完成，而是把工作完成得更好。因此我覺(jué)得班主任工作時(shí)要有“勤”有“懶”，二者結(jié)合。比如進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)時(shí)要勤，勤些活動(dòng)前的謀劃設(shè)想，少些活動(dòng)中的臨時(shí)安排，勤些創(chuàng)新亮點(diǎn)，少些一成不變，要勤讓學(xué)生參與，少些包辦代替，對(duì)待學(xué)生方面，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)時(shí)眼要勤，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)眼要懶，多些微笑，多些寬容，表?yè)P(yáng)時(shí)嘴要勤，批評(píng)時(shí)嘴要懶，多些等待、多些理解、多些幽默，勤能補(bǔ)拙、懶能致巧，“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少”，讓教育走進(jìn)學(xué)生心靈。
班主任要對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，這責(zé)任不能成為我們的心理負(fù)擔(dān)，而是要變成我們精神成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，成為愛(ài)學(xué)生的源動(dòng)力。有了責(zé)任感，我們要施愛(ài)，有了愛(ài)心，教育才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。
幾天來(lái)，我們還聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹，他們的育人思想實(shí)用質(zhì)樸，敘事教育深入淺出，具有很強(qiáng)的時(shí)代性和可操作性，其中的教育方法各有高招、獨(dú)樹(shù)一幟、令人耳目一新，回味無(wú)窮。我感到他們做的都是平常事，組織活動(dòng)、培養(yǎng)習(xí)慣，關(guān)愛(ài)學(xué)生，轉(zhuǎn)化差生，這些事情我們每個(gè)班主任都在做，但為什么他們的教育效果就那么突出，工作起來(lái)是那么快樂(lè)，回味起來(lái)是那么幸福？經(jīng)過(guò)對(duì)比思考，我發(fā)現(xiàn)根源在于他們不但心中有愛(ài)，而且胸中有智。比如：
班級(jí)活動(dòng)不是學(xué)校安排才會(huì)有，而是根據(jù)學(xué)生發(fā)展和需要而開(kāi)展，讓不懂愛(ài)的孩子懂得被愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)著給予，體驗(yàn)七彩童年；活動(dòng)時(shí)做到事前鼓動(dòng)、事中鼓勁、事后鼓勵(lì)，總是與學(xué)生在一起，是學(xué)生的良師益友。
閱讀經(jīng)典時(shí)，不是只有孩子在讀，她會(huì)與孩子共同品味，引導(dǎo)學(xué)生豐盈童年，做書(shū)香少年，如有需要，她會(huì)落筆千言，為學(xué)生的成長(zhǎng)推波助瀾。
寬容待人，不念學(xué)生之舊錯(cuò)、不揭學(xué)生之隱私、不翻學(xué)生之小過(guò)，富于幽默、富有童心，有著“學(xué)生多大我多大”的平等心態(tài)。
賞識(shí)教育，不但賞識(shí)學(xué)生，而且記住生活中的點(diǎn)滴小事，抓住機(jī)會(huì)賞識(shí)家長(zhǎng)，還讓孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前展露風(fēng)采，親子互動(dòng)，家校合作，其樂(lè)融融。
這就是教育的風(fēng)采，無(wú)不閃耀著智慧的光芒，我們可以感受到他們對(duì)學(xué)生真真的愛(ài)，濃濃的情。相信每一次活動(dòng)都經(jīng)過(guò)了深思熟慮，每一次交流都充滿關(guān)愛(ài)，令人感動(dòng)、折服，我想，一個(gè)快樂(lè)幸福的班主任，就應(yīng)該是她們那樣的，作好本職的每一件事，用智慧與愛(ài)心譜寫(xiě)成功教育的詩(shī)篇。
三。我思考，做匠心育人的班主任。
培訓(xùn)結(jié)束了，“受益匪淺”是我最大的感受，其實(shí)在實(shí)踐中，我們都在摸索班主任的成功之路，而專家和老師們的真知灼見(jiàn)，使我感到做好班主任工作沒(méi)有別的法寶，一句話，真情執(zhí)教、匠心育人——用心研究學(xué)生，體會(huì)學(xué)生需要，用心關(guān)注細(xì)節(jié)，追求教育藝術(shù)。
班主任要用心研究學(xué)生，其最基本的程度是了解學(xué)生的家庭狀況，學(xué)生的性格、喜好，在此基礎(chǔ)上還要了解學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任一般一個(gè)班要帶六七年，不但見(jiàn)證了學(xué)生的成長(zhǎng)，還與學(xué)生共同成長(zhǎng)。因此我們要研究學(xué)生的發(fā)展變化，研究他們的思想動(dòng)態(tài)，然后根據(jù)孩子的成長(zhǎng)需要開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣的教育才是真正被孩子所喜歡，所接受的。
我?guī)У膶W(xué)生已經(jīng)六年級(jí)了，他們既帶有少年的天真，又時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟，對(duì)人對(duì)事有自己的看法，具有不服輸?shù)姆纯咕?，讓人不能小視，于是，我更積極地走近他們，觀察他們的變化，注意苗頭性的現(xiàn)象，關(guān)注傾向性的問(wèn)題，根據(jù)自己的預(yù)見(jiàn)，利用教育智慧，把問(wèn)題解決。
在眾多的問(wèn)題中，應(yīng)該說(shuō)是不可避免地，我遇到了孩子們與網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，網(wǎng)上沖浪不同程度地影響了他們的學(xué)習(xí)與身心健康。我想，孩子上網(wǎng)不能禁止，只能教育他們健康上網(wǎng)。
于是，在班會(huì)上，我引導(dǎo)孩子們展開(kāi)了關(guān)于小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的討論，使他們懂得了網(wǎng)絡(luò)的利弊，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我并不制止上網(wǎng)時(shí)，體會(huì)到老師的良苦用心，反而想出了許多約束自己上網(wǎng)的辦法，有的說(shuō)與家長(zhǎng)約法三章，上網(wǎng)限時(shí)，有的說(shuō)把上網(wǎng)與學(xué)習(xí)成績(jī)掛勾，有的說(shuō)周一到周五不玩，只在休息日過(guò)過(guò)癮……有了這次交流，孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的把握能力果然有所提升。在家長(zhǎng)會(huì)上，我還鄭重地把學(xué)生的上網(wǎng)問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，引起家長(zhǎng)的重視，在家能指導(dǎo)、約束孩子健康上網(wǎng)。我還建立了班級(jí)qq群，班級(jí)博客，為孩子們開(kāi)拓了交流、展示的精神家園。當(dāng)然，好習(xí)慣不能一蹴而就，我也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為他們的成才助力。
“心態(tài)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗”，當(dāng)我們?nèi)リP(guān)注教育細(xì)節(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)無(wú)處無(wú)時(shí)不在，在“大處著眼，在小處著手”，藝術(shù)地教育孩子，才能把愛(ài)心傳遞，在教育實(shí)施的過(guò)程中匠心育人、細(xì)心呵護(hù)，爭(zhēng)取教育的最大成效。
如今細(xì)細(xì)品味，能做一名班主任，真是一件幸福的事。只要我們心中有學(xué)生，就會(huì)用自己的熱心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心、一顆平常心、一顆永葆青春活力的年輕心，抒寫(xiě)這心的事業(yè)，我們也要善待家人，善待他人，努力地工作，快樂(lè)地生活，既無(wú)悔于教育事業(yè)，更無(wú)悔于燦爛的人生！
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聽(tīng)班主任會(huì)后的體會(huì)篇十七
作為一名班主任，我的職責(zé)不僅僅是管理班級(jí)，更重要的是關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)作為一個(gè)重要的活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，同時(shí)也是鍛煉他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的良好機(jī)會(huì)。在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，我深感收獲頗豐，以下是我的心得體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)感悟。
在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)程中，我深刻感受到了同學(xué)們的韌勁和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。雖然這一次的比賽不是最重要的，但學(xué)生們的熱情卻與日俱增，他們?cè)诒荣愔斜憩F(xiàn)出的十足的激情和越戰(zhàn)越勇的精神，為我們班級(jí)贏得了榮譽(yù)。那些為運(yùn)動(dòng)會(huì)而訓(xùn)練的場(chǎng)景，那些年輕身影中流淌的汗水，那些充滿魅力的比賽瞬間，都讓我感受到了一個(gè)班級(jí)凝聚力的強(qiáng)大。
第三段：班級(jí)感悟。
運(yùn)動(dòng)會(huì)是一個(gè)讓我們班級(jí)更加團(tuán)結(jié)的過(guò)程，讓我看到了一個(gè)班級(jí)的凝聚力與向心力。在組織同學(xué)們參加各項(xiàng)比賽的過(guò)程中，我與學(xué)生們的溝通更加深入，群體感更加強(qiáng)烈，讓我們班級(jí)人心齊，心往一處想，意往一處使。學(xué)生們之間的交流也更加融洽，不再拘泥于個(gè)人成績(jī)和名利，而是更為注重整體成績(jī)的改變。
第四段：成長(zhǎng)感悟。
在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)程中，我也自我反省了自己在學(xué)生管理中的作用與不足。我發(fā)現(xiàn)自己在班級(jí)管理中的作用還不夠大，和學(xué)生們還有距離。于是我更加努力，像學(xué)生們一樣參加各項(xiàng)比賽，培養(yǎng)自我意識(shí)，更好的發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，在本次比賽中充分發(fā)揮了自己的領(lǐng)導(dǎo)力，也因此使我的班級(jí)變得更加團(tuán)結(jié)。
第五段：結(jié)尾。
總的來(lái)說(shuō)，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的體能，更在班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)人成長(zhǎng)方面發(fā)揮了重要作用。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，我將繼續(xù)不斷完善自己，更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的健康素質(zhì)和全面人才的塑造，幫助他們更好地成長(zhǎng)。我相信，在我班級(jí)年輕的學(xué)生們之中會(huì)崛起一群真正努力和拼搏的人，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)的鍛煉和精神鼓舞。
聽(tīng)班主任會(huì)后的體會(huì)篇十八
我們常常抱怨此刻的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。
學(xué)生的家長(zhǎng)我基本都透過(guò)電話，但是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。
12月21日利用休息時(shí)間，我和同事深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪，其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學(xué)生家長(zhǎng)的距離，只有家長(zhǎng)們少了誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作才能得心應(yīng)手。
寒冷的風(fēng)呼呼地刮著，老師的家訪卻給學(xué)生和家長(zhǎng)帶去了溫暖。尤其是山區(qū)的孩子，他們離家較遠(yuǎn)，平時(shí)午后在校吃飯，所以能夠和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流，但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺(jué)很無(wú)奈。我們首先走訪了其中的一位——張__。這個(gè)孩子平時(shí)頑皮好動(dòng)，上課精力很個(gè)性不集中，作業(yè)不能按時(shí)完成，考試試卷從來(lái)沒(méi)及格過(guò)，而且平時(shí)頗愛(ài)管“閑事”。到達(dá)學(xué)生張__家時(shí)，他的家長(zhǎng)頗感意外。或許是因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮，或許是因?yàn)樵S多次老師電話“邀請(qǐng)”，都沒(méi)能把張__的家長(zhǎng)請(qǐng)到校園，張__的媽媽很是不好意思。我和張__媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現(xiàn)。張__媽媽滿臉歉意地說(shuō)：“老師，我對(duì)孩子管理太松了，您前幾次打電話，我因?yàn)樯习喑椴婚_(kāi)身，所以沒(méi)能去校園……”
“工作再忙，也不能不管孩子呀!畢竟孩子才上二年級(jí)，沒(méi)有家長(zhǎng)的管理，孩子怎樣能約束住自己呢?……”我開(kāi)始耐心地做家長(zhǎng)的工作。
“對(duì)，對(duì)，對(duì)，老師，是我們做的不對(duì)!……”張__媽媽點(diǎn)頭答應(yīng)著。
停了一會(huì)兒，我又說(shuō)：“您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去校園和老師交流呢?”
張__的媽媽低下了頭，沉默了一會(huì)兒，我感覺(jué)其中必有隱情。果然，她抬起頭時(shí)，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。
“老師，您沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎?孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家很多錢(qián)，欠下了許多債。我一個(gè)月就多塊錢(qián)，還要供張__姐弟倆上學(xué)，所以對(duì)孩子的管理放松了……”張__媽媽哽咽著說(shuō)。
聽(tīng)到那里，我的眼睛濕潤(rùn)了，自以為很關(guān)心孩子，自以為很會(huì)講道理，卻從來(lái)不明白去找找孩子落后的根源在哪里。我開(kāi)始與他們心貼心的交流，并制定了一系列的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃……孩子笑了，家長(zhǎng)笑了，我也笑了。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(zhǎng)，我們只能選取不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不同的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響.文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng)，會(huì)教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì)有太大的問(wèn)題。對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài)的家庭，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些狀況，我們和家長(zhǎng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P(yáng)，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
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