教案的編寫要符合教學(xué)大綱和教育部門的相關(guān)要求，確保教學(xué)活動的科學(xué)性和合法性。教案的編寫要有明確的教學(xué)步驟和時間安排。教案是教師為了開展教學(xué)而編寫的一種書面指導(dǎo)材料，它起著指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動的作用。如何編寫一份優(yōu)秀的教案一直是教師們面臨的重要問題。以下是小編為大家整理的一些精選教案范本，供大家參考借鑒。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識圖形篇一
活動目標(biāo)：
1、運用角色游戲活動，幫助幼兒建立初步的角色意識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
2、復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。
3、啟發(fā)幼兒用禮貌用語，進(jìn)行簡單的交往，積累美好的情感體驗。
活動重難點：
活動重點：在游戲活動中積累生活經(jīng)驗，并愿意描述。
活動難點：區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。
活動準(zhǔn)備：
1、小熊兩個；小羊、小兔、小貓掛飾若干；各種形狀的`禮物若干。
2、供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)記的盤子各一。
3、布置一條鑲有圓形、三角形和正方形的石子路。
4、錄音機，錄有“生日快樂歌”的磁帶。
活動過程：
一、引起興趣：
1、今天，我們來做個游戲――扮小動物，你愿意扮誰就選一個掛飾掛在身上。
2、幼兒帶上掛飾，你扮誰呀？（我是小兔、我是小鴨……）。
3、告訴大家一個好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎？
4、怎么去呢？買些什么禮物呢？
5、每位選一件禮物，你選的是什么？告訴你的好朋友。
6、出發(fā)（要經(jīng)過一條鑲有圓形、三角形和正方形的石子路。并要求幼兒相互說說自己正走在什么形狀的石子上。）――小熊家到了。（幼兒坐回自己的座位）。
二、送禮物：
1、告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂。
2、按小組把禮物送給小熊。
3、請個別幼兒把禮物按圖形分類。
三、小熊請客人吃餅干：
1、小黑和小白準(zhǔn)備了點心給你們吃（出示兩盆餅干）。
3、小白請大家動腦筋：
（1）請xx小動物吃紅的三角形餅干；
（2）請xx小動物吃黃的圓形餅干；
（3）請xx小動物吃綠的正方形餅干。
四、結(jié)束部分：
1、我也準(zhǔn)備了一份禮物（出示生日蛋糕），引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂歌”。
2、時間不早了，我們該回家了，等到明年再來給小黑、小白過生日。
活動反思：
幼兒在日常生活中經(jīng)常會接觸三角形、長方形和圓形的事物，他們對此也非常感興趣。在《綱要》中提到：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)?！备鶕?jù)小班幼兒的發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識圖形篇二
設(shè)計思路：
新入園的小班孩子，這一年齡段已形成與生活經(jīng)驗有關(guān)的概念。秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的。最近發(fā)現(xiàn)我班的小朋友對水果產(chǎn)生了特別濃厚的興趣，小朋友經(jīng)常議論說：“蘋果吃了很有營養(yǎng)的?！薄拔野职纸o我買香蕉吃?！薄⒆觽冞€通過水果形象地認(rèn)識了相對應(yīng)的顏色?！毒V要》也指出要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行營養(yǎng)方面的教育。所以我選擇了這節(jié)健康課《香甜的水果》讓小朋友通過說一說、找一找、想一想、嘗一嘗、玩一玩等一系列活動，培養(yǎng)幼兒愛吃水果的良好習(xí)慣。另外運用情景游戲的方式，讓幼兒知道各種水果的作用，激發(fā)幼兒對各種水果的喜愛，體驗游戲中快樂的情緒。
活動目標(biāo)：
1、愿意吃各種水果，知道水果有不同的味道。
2、初步了解常見水果的營養(yǎng)價值。嘗試自己剝香蕉和桔子。
3、體驗品嘗水果的快樂。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前請幼兒從家中帶來水果：蘋果、香蕉、桔子、梨子。
2、蘋果、香蕉、桔子、梨子的圖片若干及標(biāo)記圖。
3、教師事先準(zhǔn)備畫有蘋果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃圖。
4、活動前做好水果拼盤。
活動過程：
一、游戲“水果找家”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、t請s從裝有水果的托盤里拿出自己準(zhǔn)備的水果：你們手里都有什么水果寶貝呢？（s自由回答）。
2、t出示水果標(biāo)記圖，請幼兒將水果歸類：香甜的蘋果要找家了，請小朋友送它回家！酸甜的桔子要回家了，請小朋友送它回家！軟軟的香蕉要回家了，請小朋友送它回家！甜甜的梨子要回家了，請小朋友送它回家！
二、初步了解幾種常見水果的營養(yǎng)價值。
（1）t說出香蕉的作用：小朋友們喜歡我，我就能幫助你們排大便。
（2）t說出桔子、蘋果的作用：小朋友們喜歡我，我就能幫助你們預(yù)防感冒。
（3）t說出梨子的作用：小朋友們喜歡我，我就能讓你們不咳嗽。
2、t：下面水果娃娃要考考小朋友，你們誰能說出它的好處，說過娃娃就和小朋友握握手。（如有幼兒說：吃了香蕉能幫助排便，“香蕉娃娃”就和它握握手，幼兒說：吃蘋果能預(yù)防感冒，“蘋果娃娃”就和他握握手等等。）。
三、品嘗美味的水果。
1、t：寶寶，你們會自己剝水果嗎？（t讓幼兒嘗試剝，然后老師示范）你們剛才很能干，不但說出了水果的好處、而且還會自己剝香蕉、桔子呢！水果們要好好慰問你們，請你們一邊嘗嘗它們的味道，一邊想想它們的好處。不過，在品嘗之前，我們一定要先干嘛呢？（把小手洗干凈，別讓細(xì)菌進(jìn)入小肚子里去）。
2、t將事先制作好的水果拼盤盛在幼兒的小碗里，請幼兒品嘗。t：每種水果都有營養(yǎng)，我們一定要和所有水果寶寶做朋友，要是只喜歡一種水果，其他水果就會不高興了。鼓勵幼兒不挑食。
四、游戲“水果寶寶蹲蹲蹲”
2、t請小朋友帶著水果寶寶一起到教室外面去游戲吧！
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小班科學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識圖形篇三
《認(rèn)識圖形》本課的目標(biāo)是通過觀察、操作認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，初步感知圖形的特征，并能辨認(rèn)這些圖形。重點是會區(qū)別這幾種立體圖形。
本節(jié)課我是在復(fù)習(xí)課程平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，課前我讓同學(xué)們回家準(zhǔn)備了一些立體圖形，如:各種盒子和玻璃珠。課堂上，讓學(xué)生動手操作，分一分、說一說，你是怎么分的?為什么這么分?學(xué)生參與性很高，特別在做小游戲，蒙眼摸一摸，說出你摸的是什么?學(xué)生興趣高漲，剛開始是個別學(xué)生上臺展示，看到孩子們這么感興趣，我就讓小組合作互動玩這個游戲。
課后我反思這節(jié)課，這堂課讓學(xué)生親自動手操作，分一分、摸一摸能夠讓學(xué)生直觀感知立體圖形的特征，能夠辨認(rèn)這些圖形并區(qū)別這些立體圖形。但個別學(xué)生對于圓柱的名稱還不太清晰，長方體、正方體會說成長方形、正方形。我收獲最大的是低段孩子學(xué)習(xí)要建立在興趣濃厚的基礎(chǔ)上學(xué)，那會學(xué)得輕松，學(xué)得開心。在玩中學(xué)，學(xué)中玩，知識才能更容易掌握。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識圖形篇四
一、活動目標(biāo)：
1、鞏固對圓形、長方形、三角形特征的認(rèn)識。
2、激發(fā)幼兒對圖形的興趣，喜歡辨認(rèn)生活中的圖形。
3、練習(xí)按形狀特征進(jìn)行分類。
二、活動準(zhǔn)備：
有圓形、長方形、三角形的汽車圖一輛；三角形、圓形、長方形積木餅干人手一份；嘴巴是三角形、圓形、長方形的動物盒子各一個。
三、活動過程：
（一）、出示小車圖片，認(rèn)識圖形。
小朋友，昨天小花貓打電話給老師，她說她買了一輛新車，你們看小花貓的車子漂亮嗎？提問：
1、你們看，它的車頭是什么形狀的？（三角形）。
2、車的身體是什么形狀的呀？（長方形）。
3、車輪子又是什么形狀呢？（圓形）。
（二）、在初步認(rèn)識圖形后，老師激發(fā)幼兒認(rèn)識圖形的興趣。
小朋友真厲害，全部都答對了。我們的`圖形寶寶也好厲害！三角形可以做車頭，長方形可以做車身體，圓形可以作輪子。
1、小朋友們你們知道嗎？我們生活中，還有哪些東西是長方形的？
2、哪些東西是三角形的？
3、哪些東西是圓形的？
（三）、幼兒給“小動物送食物”，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識圖形。
小兔喜歡三角形的食物，現(xiàn)在他們都肚子餓了，我們來給他喂食吧，你在喂食時，要把食物舉起來給大家看下，讓大家都知道你喂了什么食物給小動物！（幼兒兩個兩個上去給“小動物”喂食）。
（四）、師點評。
師檢查小朋友的“食物”是否放對，如果放錯了，師用小動物的語氣說“小動物今天告訴老師，他們有點肚子痛，因為她們吃錯了東西，”讓剛才喂錯食物的孩子，重新喂食！
“三位動物朋友說他們吃得好飽，他們說謝謝你們！”
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識圖形篇五
目標(biāo)：
讓幼兒感知圖形，三角形，長方形，正方形，能夠區(qū)分幾何圖形。創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒思維，想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。
激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動方法：以游戲為主、結(jié)合操作性、講解演示法。
活動準(zhǔn)備：
幾何幾何圖形若干。
幾何圖形拼組成的`圖畫。
魔術(shù)箱（紙盒子）。
小鴨、小貓、小兔子的教具。
活動過程：
五官兒歌，集中幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。
游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”讓幼兒認(rèn)識四種幾何圖形。
摸一摸“魔術(shù)箱”：變出魔術(shù)箱，老師導(dǎo)入語：箱子里有很多有趣的東西。
念咒語解開箱子：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？
摸出來一本長方形的書：問是什么，是什么形狀。找一找教室中哪些東西是長方形的。（啟發(fā)幼兒說一說）。
游戲反復(fù)進(jìn)行：分別認(rèn)識其他三種圖形。
教師小結(jié)：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。
三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢。
長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本事好。
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用。
一：游戲“角色扮演”
展示四種圖形寶寶。
圖形寶寶想和幼兒交朋友（導(dǎo)入語）。
老師角色扮演：用圖形寶寶遮住臉，問小朋友我是誰，我的特點？
二：游戲“誰得本領(lǐng)大“。
拿出由圓形、三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
依次變出另外幾幅圖畫，讓幼兒分別找出各種圖形。
三：游戲“找圖形寶寶“。
地上擺好四種圖形寶寶。
老師示范：走、走、走，找個圖形站站好?？诹罱Y(jié)束，找到口令中的圖形站好。
學(xué)生游戲：邊走邊念，表現(xiàn)好的給予獎勵。
四：結(jié)束部分：
給每個幼兒發(fā)個圖形，讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識圖形篇六
《快餐店》是一節(jié)數(shù)學(xué)游戲活動，目的是讓幼兒會用并放的方法感知、比較5以內(nèi)兩組物體數(shù)量的多少，并且鞏固點數(shù)的方法，提高觀察判斷的能力、對應(yīng)比較的能力以及動手操作的能力。對于這次活動，我覺得有以下幾點值得反思：
在第一環(huán)節(jié)中，我以談話的形式激發(fā)了幼兒興趣，當(dāng)我出示各種快餐食品時，幼兒能很快說出食品的名稱，在這一環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步讓幼兒熟悉了常見快餐食品的名稱以及培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。在第二環(huán)節(jié)中，我用擬人的手法，告訴幼兒小客人們想點和自己桌子上數(shù)字相符的食物來享用。通過讓幼兒扮演快餐店店長，來服務(wù)小客人這樣一個游戲，為后面幼兒能更好地理解游戲的規(guī)則做鋪墊。這個環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)得很棒。
在活動時，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能理解游戲的規(guī)則，并按照規(guī)則自主地進(jìn)行點數(shù)并操作。有一小部分幼兒似乎不能完全理解游戲的規(guī)則，當(dāng)他們在操作過程中遇到困難時，我及時給予引導(dǎo)。這樣就能幫助他們更好、更快的掌握游戲的方法。
總體來說，這個數(shù)學(xué)活動具有游戲性質(zhì)，所以孩子們非常有興趣。游戲過程也很簡單，幼兒操作方便。食物也是幼兒非常感興趣的東西，所以整個活動下來，幼兒情緒高漲，考慮到在操作時由于卡片較多，幼兒坐的比較擁擠，所以幼兒之間的卡片容易混淆在一起。所以在幼兒游戲時，我給幼兒每人一張操作紙板，讓幼兒在紙板上進(jìn)行操作活動，這樣可以避免這種混亂的現(xiàn)象，活動后收拾材料也比較方便。為了豐富本主題的區(qū)域材料，我把《快餐店》的游戲材料投放到區(qū)角中，方便幼兒去探索，進(jìn)一步鞏固了幼兒對于《快餐店》游戲的認(rèn)識。
通過這次活動，使我認(rèn)識到，要學(xué)習(xí)的還有很多。在教學(xué)活動中要反復(fù)研究教案，不斷深入，全面考慮活動中可能出現(xiàn)的情況。只有這樣才能讓幼兒在活動中感受到游戲的樂趣。
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小班科學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識圖形篇七
我講的《認(rèn)識圖形》，總的來說，我的這節(jié)課缺點比較多，具體有：
1：教學(xué)目標(biāo)不明確，教參上要求學(xué)生能認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球體就可以了，能認(rèn)識，能分類，并能說出分類的依據(jù)。我講的深淺不一，比如長方體和正方體，我還讓學(xué)生認(rèn)識了它們有幾個面，幾條棱，幾個頂點，而這些內(nèi)容是高年級才學(xué)的，一年級的學(xué)生可能難以理解；講圓柱時又講的少了，沒說出什么來。
2：語言太隨便。上課時，我說了這么一句話“由長方形組成的物體就是長方體”，確實，這句話不對，太隨便了！
3：課件中的物體不規(guī)范。在認(rèn)識生活中的圖形時，我找了一些圖片，有一張是長方體的飯盒，但是轉(zhuǎn)折的棱是圓弧過渡的，不是嚴(yán)格的棱。雖然總體感覺是長方體，但是不該用它。
4：課堂不嚴(yán)謹(jǐn)。我在講正方體時，在黑板上徒手畫了一個正方體，“你用工具了嗎？”沒有，我學(xué)了十多年的美術(shù)，畫幾何體從來都是目測，用直尺是作弊行為，但數(shù)學(xué)相反，必須要用直尺畫直線，用圓規(guī)畫圓。我應(yīng)該注意這一點。數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，科學(xué)和藝術(shù)要區(qū)分清楚。不要用藝術(shù)的眼光來對待科學(xué)。
5：學(xué)生動手少，學(xué)具準(zhǔn)備不充分。一直是老師在講，沒讓學(xué)生自己摸一摸、擺一擺。
總之，要多琢磨，多聽有經(jīng)驗老師的課，多看好的課例，先模仿在創(chuàng)新?？紤]到學(xué)生的知識基礎(chǔ)，站在學(xué)生的角度去講。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識圖形篇八
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步認(rèn)識正方形，并能說出哪些物品是正方形。
2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長的'邊和四個一樣大的角。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。
3、圓形和正方形圖卡每人一個。
活動過程：
一、感知討論：
1、提問：“在生活中怎樣洗手？”
2、重點講述怎樣擦手，出示小毛巾。
師：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什么形狀？（幼兒回答正方形）對折后是什么形狀？看看兩條邊是不是一樣長？（幼兒觀察回答：一樣長）再對折后看看是什么形狀？（小的正方形）。
二、操作體驗：
1、師：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的？是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
三、鞏固應(yīng)用：
1、教師：小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同？（幼兒回答有兩種，圓形和正方形）。
今天我們吃點心有個要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。
2、幼兒吃點心：
（1）觀察指導(dǎo)。（個別指導(dǎo)）師：你是從哪里看出來是正方形的。
（2）請小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊？摸一摸正方形的角，什么感覺。
（3）今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀？
師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。
3、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。
4、請小朋友想一想在家里、馬路上有沒有正方形的東西？
四、游戲：圖形娃娃找家。
玩法：給每個幼兒一個圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃請圖形娃娃聽音樂自由做動作，音樂一停，圖形娃娃馬上跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。
備注：此教材自選。
活動反思：
運用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識圖形篇九
活動由來：
小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態(tài)的事物產(chǎn)生強烈的興趣。春天來了，幼兒園里的花兒也綻放了，美麗的花朵常常引來幼兒前來觀賞，他們原本是去賞花的，可卻被飛來飛去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他們探索最多的話題，他們彼此間交流自己的所見，“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”，“小蜜蜂發(fā)出了‘嗡嗡嗡’聲”，“小蜜蜂飛走了”……借助幼兒對小蜜蜂產(chǎn)生強烈的探索興趣，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，特意為幼兒設(shè)計了“花園王國”的數(shù)學(xué)活動。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會手口一致點數(shù)物體，能說出總數(shù)，知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。
2、能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應(yīng)的物體，能快速反應(yīng)物體的數(shù)量。
3、能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學(xué)游戲活動，培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學(xué)材料的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、小蜜蜂卡片、手偶，1朵大紅花，4個貼有不同數(shù)量、顏色的花朵（紅花4朵，黃花3朵，白花2朵，粉色花1朵）。
2、“小蜜蜂采花蜜”的錄音磁帶或光盤，錄音機1臺，蠟筆。
活動過程：
一、熱身活動。
1、老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂，和幼兒一起玩手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)幼兒對新課的學(xué)習(xí)興趣。
2、老師：小蜜蜂真勤勞，讓我們到花園看一看，有幾只小蜜蜂在采花蜜。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、老師出示花園背景圖，引導(dǎo)幼兒說出花朵的顏色及數(shù)量。
老師：你們看，這就是小蜜蜂采花蜜的花園，花園里有什么顏色的花？
老師：花園里有幾朵紅色花？（4朵）幾朵黃色花？（3朵）幾朵白色花？（2朵）幾朵粉色花？（1朵）。
2、老師引導(dǎo)幼兒說出有幾只小蜜蜂飛來采花蜜。
老師：花園里的鮮花真好看！會有幾只小蜜蜂飛來采花蜜呢？讓我們來數(shù)一數(shù)。
老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛來了一只小蜜蜂。（老師戴上小蜜蜂的指偶，隨引導(dǎo)語飛到花園里，然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（2只）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（3只）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（4只）。
3、老師引導(dǎo)幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。
老師：花園里飛來了很多小蜜蜂，他們不知道去采哪一朵花，讓我們幫助小蜜蜂吧！
老師：這里有4個紙箱，每個紙箱都貼上了一種顏色的花，紅花有4朵，黃花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，紙箱上有幾朵花，就會飛來幾只小蜜蜂，讓我們來分一分吧！
備注：請4個幼兒來操作材料，感知數(shù)量的一一對應(yīng)。
三、鞏固新知。
1、老師引導(dǎo)幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識。
老師：小朋友們真棒，讓我們來玩?zhèn)€“小蜜蜂采蜜”的游戲吧！
老師：地板上畫有一個大圓圈，小蜜蜂繞著圓圈飛，當(dāng)老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時，就會有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里，沒有飛到圓圈的幼兒就會被淘汰，請另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。
附兒歌：小蜜蜂采花蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。
備注：老師請幼兒扮演小蜜蜂，每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1如：1只蜜蜂在采蜜，就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。
四、結(jié)束活動——老師引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂飛出教室，結(jié)束教學(xué)活動。
配班老師出示一朵非常大的紅花，主班老師說：小蜜蜂，看，那里有朵大紅花，讓我們飛過去采花蜜吧！（配班老師朝教室外移動大紅花，主班老師引導(dǎo)幼兒朝大紅花飛去）活動延伸：
老師給幼兒創(chuàng)設(shè)互動式數(shù)學(xué)環(huán)境，如在幼兒園一角設(shè)置“保齡球館”，幼兒可自由去打保齡球，也可由教師設(shè)置一定的游戲規(guī)則，如：按要求的數(shù)量去擊打，按顏色去擊打，擊打后說出總數(shù)等等。
溫馨提示：
1、在教學(xué)活動過程中，引導(dǎo)幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時，要求幼兒手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)，老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法，如1朵紅花用數(shù)字“1”表示，但不要求幼兒識字，只是讓幼兒對數(shù)字進(jìn)行初步感知。
2、在點數(shù)時，可啟發(fā)幼兒用不同方式進(jìn)行手口一致點數(shù)，如從左到右，按顏色點數(shù)等等，促進(jìn)幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。
活動反思：
小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態(tài)的.事物產(chǎn)生強烈的興趣。我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，特意為幼兒設(shè)計了“花園王國”的數(shù)學(xué)活動。比較適合我們班幼兒的學(xué)習(xí)情況，大部分孩子都能接受。
從選擇內(nèi)容到活動準(zhǔn)備再到活動的組織過程，我發(fā)現(xiàn)有三個孩子參與不積極，還存在以下幾個方面的不足，我針對這些不足還做了思考與改進(jìn)。
1、活動中幼兒的興趣很高，能做到積極參與。我在展示圖片時不夠規(guī)范，顯得畫面有點亂，應(yīng)將數(shù)字與點卡貼在圖片邊上，不但美觀也易于讓幼兒理解。在最后的環(huán)節(jié)可加入小動物的叫聲等各種豐富形式，吸引孩子們注意力，讓幼兒于游戲的情境中獲得知識。
2、在教學(xué)活動過程中，引導(dǎo)幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時，要求幼兒手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)，老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法，如1只小鳥用數(shù)字“1”表示，但不要求幼兒識字，只是讓幼兒對數(shù)字進(jìn)行初步感知。
3、在點數(shù)時，可啟發(fā)幼兒用不同方式進(jìn)行手口一致點數(shù)，如從左到右，按顏色點數(shù)等等，這樣就不會使孩子興趣降低，促進(jìn)幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識圖形篇十
活動目標(biāo)：1、認(rèn)識三角形、正方形、圓形等基本圖形，初步嘗試拼合圖形。2、在數(shù)學(xué)活動中感受各種圖形帶來的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、在大而厚的紙上鏤刻出大小不同的圓形、三角形、正方形的“洞”當(dāng)作“土坑”，排成一條小路。將鏤刻下來的圖形貼上色紙做成彩色的“磚塊”。有些圓形的“磚塊”剪成兩個半圓，有些正方形的“磚塊”剪成兩個長方形。2、兔媽媽和兔寶寶的圖片3、長方形、正方形、三角形、長方形、圓形圖片若干活動過程：一、引入：今天，有兩位動物朋友來到了我們小二班，我們來看看他們是誰？（出示兔媽媽和兔寶寶）哦，他們是兔媽媽和兔寶寶！兔媽媽告訴我說她想帶小兔到對面的草地上玩捉迷藏，去草地要經(jīng)過一條小路，我們來看看現(xiàn)在這條小路上發(fā)生了什么事情。（出示小路）二、幼兒“修路“，認(rèn)識圖形哦，小路上有許多洞，原來小路上的幾塊磚頭不見了（指著圖上的洞），大家快用小眼睛找找小路上少了哪些形狀的磚頭？原來是少了三角形、圓形、正方形、長方形的磚頭。小朋友們看得真仔細(xì)，把這些形狀都找出來了！老師準(zhǔn)備了許多不同形狀的磚頭，想請幾位小朋友來把這些磚頭放回小路上，把路修修好，這樣兔媽媽就可以帶小兔去草地上啦。每個上來的小朋友從籃子里面選一塊磚頭補一個洞。（教師請小朋友來操作）三、圓形與正方形（難點）剛才幾位小朋友都找到了磚頭，并且把它們放回了小路上，但是大家有沒有發(fā)現(xiàn)小路上還有幾個洞沒有被補好？它們是什么形狀的？（圓形和正方形）但是老師這里沒有圓形和正方形的磚頭，只剩下兩塊長方形和兩塊半圓形的磚頭，我們一起想一想怎么把剩下的半圓形和長方形的磚頭拼成一塊圓形和一塊正方形的磚頭補上去呢？現(xiàn)在老師把磚頭交到大家的手上，你們來想一想、拼一拼。（給一半的小朋友發(fā)兩個半圓，給另一半的小朋友發(fā)兩個長方形，請幼兒思考、討論，請幾位小朋友談?wù)勛约旱南敕ǎ┪衣牭秸f可以把兩個半圓形的磚頭拼成一個圓形的磚頭，我請他來拼一拼。我請拿著半圓形的小朋友們自己動手和老師一起拼一拼。老師還聽到想出來的辦法可以把兩個長方形的磚頭拼成一個正方形的磚頭，我請他來拼一拼。請手里有長方形的小朋友們動手和老師一起來拼一個正方形。你們幫了兔媽媽很大的忙，老師這就把這些磚頭放回小路上。總結(jié)出：兩個一樣的半圓形的可以拼成一個圓形，兩個一樣的長方形可以拼成一個正方形。四、引申游戲小路修好了，兔媽媽說很感謝我們，所以想請大家一起去和兔寶寶玩。從這里到草地上還是要經(jīng)過小路，現(xiàn)在我請丁老師和陶老師為我們在教室里鋪小路，我們一起閉上眼睛（趴在膝蓋上閉眼）等待一下，我們一起數(shù)20下：“1、2。。。。。20”現(xiàn)在請??家睜開小眼睛，哇地上出現(xiàn)了兩條小路，老師現(xiàn)在請丁老師和陶老師從這條路上走過去，大家看看老師們是怎么走過去的。（出示圖片、教師出示什么形狀的圖片就從什么形狀的圖片上走過去）現(xiàn)在丁老師和陶老師都來到草地上了，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)她們是怎么走過來的？有的小朋友發(fā)現(xiàn)了，老師給兩位老師看了圓形，她們就走到圓形上，老師拿出正方形，她們就走到正方形上……現(xiàn)在我請幾個小朋友來試試，看看她們能不能成功地走過小路。活動結(jié)束：今天我們幫兔媽媽和兔寶寶修好了小路，她們很感謝我們，兔媽媽說：“謝謝你們！”我們應(yīng)該怎么說？（不用謝）現(xiàn)在她們要回家了，我們來對她們說再見吧！
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識圖形篇十一
一、活動目標(biāo)：
1、感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應(yīng)用。
2、探索區(qū)分各種幾何圖形，通過情景游戲，能用語言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受幾何圖形在生活中的用途，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
二、活動準(zhǔn)備：
1、課前熟悉各種圖形的特征。
2、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的“土坑”，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。
3、圓形、三角形、長方形、正方形若干4、背景音樂、課件。
三、活動過程：
以情景導(dǎo)入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。
教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了，想不想知道是什么寶貝？（隨音樂進(jìn)入場地）（2）教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，進(jìn)行觀察、探索交流。（發(fā)現(xiàn)他們的特征）“哇！有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。”（3）游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
小結(jié)：圓形，四周是圓滑的，沒有棱角；正方形有4條邊一樣長，4個角一樣大；三角形有3條邊，3個角。
2鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。
第一次鋪小路：引導(dǎo)幼兒主動探索幾何圖形的鋪法，并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
“我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎？”教師提出要求：請你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）幼兒操作：把撿到的石頭一一對應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里。
（2）、第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。
問：為什么三角形要鋪在三角形的坑里？圓形要鋪在圓形的坑里？正方形要鋪在正方形的坑里？（鼓勵幼兒表達(dá)出探索過程發(fā)現(xiàn)的.現(xiàn)象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。）3、踩石頭，繼續(xù)鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。
小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧。
教師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭。
（2）游戲重復(fù)兩到三次。
（3）小結(jié)。
4、結(jié)合生活實際，引導(dǎo)幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。
5、延伸活動：帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。
四、教學(xué)反思：
教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識從實物——圖形過度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識圖形篇十二
通過觀察和實驗，知道糖和鹽的名稱、特點及用途。
能比較出糖和鹽的簡單相同點和不同點。
活動準(zhǔn)備：糖、鹽、杯子。
活動過程：
通過嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水。
1、出示兩杯水問：你們知道這兩個杯子里放的是什么？
2、請幼兒來嘗一嘗，并說一說杯子里的是什么水？
通過操作培養(yǎng)幼兒善于動手動腦解決問題的能力。
1、請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，說說糖和鹽是什么樣子的。
2、請幼兒打開紙包，看看紙包里是什么？想想用什么辦法知道？那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的？你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。
請幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問：糖和鹽到那里去了？
培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
你們知道糖和鹽有什么用嗎？（家家戶戶燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。）。
培養(yǎng)幼兒對事物的觀察能力。
糖和鹽什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？小結(jié)：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識圖形篇十三
教材總復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
1.通過復(fù)習(xí)掌握四邊形有關(guān)知識、計算圖形周長；
2.培養(yǎng)學(xué)生的反思意識與合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
重點：對計量單位有系統(tǒng)的認(rèn)識，熟記周長公式并會應(yīng)用。
難點：能利用周長公式解決問題。
一、整理和梳理。
1.復(fù)習(xí)四邊形的有關(guān)知識。
（1）分一分。（出示一組圖形，見教材第79頁例1）。
四邊形：（）。
平行四邊形：（）。
長方形：（）。
正方形：（）。
能說說四邊形、平行四邊形、長方形和正方形各自的特征嗎？
（2）復(fù)習(xí)長方形和正方形的周長。
長方形和正方形的周長怎樣計算，你還記得嗎？
板書：
長方形周長=（）。
正方形周長=（）。
二、基本練習(xí)。
1.教材第110頁第2題。
（1）嘗試求出兩幅組合圖形的周長。
（2）評價學(xué)生作業(yè)。
（3）反饋算理。
三、綜合練習(xí)。
教材第113頁第11、12、16題。
1.嘗試完成。
2.反饋評價作業(yè)。
3.說說思路。
四、課堂小結(jié)。
通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
通過對知識進(jìn)行分類整理，使學(xué)生對長方形和正方形的認(rèn)識更加清晰，對知識點有著更加深入的理解，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較高。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識圖形篇十四
1、讓幼兒了解火的一些知識，懂得火對人們的好處和危害。
2、了解防火的簡單方法，培養(yǎng)防火意識和自我保護(hù)能力。
3、了解火的`用途，掌握簡單的防火措施，增強幼兒的自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備。
1、趣味練習(xí)：一起來滅火。
2、ppt課件：認(rèn)識火。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1.猜謎語。
紅光光，大大篷，見風(fēng)它就更逞兇；無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風(fēng)。
二、展開。
1、出示圖片，了解火的發(fā)展。
討論：火是怎么來的呢？
教師：最早是鉆木取火，后來從打火石發(fā)明了火柴，科學(xué)的進(jìn)步人們又發(fā)明了打火機，現(xiàn)在我們能用電子打火。
2、了解火的特點。
（1）點燃蠟燭。
讓幼兒觀察火苗的顏色（藍(lán)色、黃色、紅色），并通過觀察說出火能發(fā)光。
（2）讓幼兒用手靠近蠟燭的火焰，感受火能發(fā)熱。
（3）火的燃燒需要空氣。
點燃三支蠟燭，把大小不同的三個燒杯蓋上。
觀察結(jié)果：
最小的杯子因為里面空氣最少，火熄滅最快；
最大的杯子因為里面空氣最多，火熄滅的最慢。
（4）了解火怕水的特點。
向燃燒的蠟燭上澆水，火會滅。
3、引導(dǎo)幼兒討論火的用途與危害。
（1）火有哪些用途？
（照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……）。
（2）火有哪些危害？
（使用不當(dāng)或疏忽大意會燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災(zāi)）。
4、了解簡單的防火方法。
教師：火的危害雖然很大，但是我們不用怕它，這就需要有一定的防火知識。
（1）平時不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。
（2）如果不慎燒了東西，立即報告大人并立即離開。
（3）火勢太大要撥打火警電話119，求得消防員幫助。
（4）如果身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰。
（5）如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外。
（6）如果被大伙圍困，應(yīng)盡力呼救，并想辦法逃出。
5、游戲：著火了。
教師說出一種著火的情況，幼兒做出相應(yīng)的應(yīng)對動作及模仿措施。
教師小結(jié)活動內(nèi)容，教育幼兒要學(xué)會自我保護(hù)。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識圖形篇十五
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教案《圖形碰碰樂》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識。
2、能完整說出“這是由**和**拼成”的句子。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體驗圖形組合變化的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi))。
2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?
(山羊伯伯。)。
二、走路去“森林博物館”看畫展。
t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢。現(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>
1、鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識、分辨能力。
t：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?
(圓形、三角形、正方形。)。
邊走邊問：
(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)。
那這有幾個圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)。
三角形又有幾個呢?
(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)。
它又有幾個呢?
t：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
t：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?
(太陽、小松樹、房子等)。
t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?
(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)。
2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的.?
四、幼兒操作：拼貼畫。
2、請幼兒坐到地板上開始操作。
(幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。)。
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
五、活動結(jié)束。
走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識圖形篇十六
1、讓幼兒初步認(rèn)識正方形，并能說出哪些物品是正方形。
2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個一樣大的角。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。
3、圓形和正方形圖卡每人一個。
一、感知討論：
1、提問："在生活中怎樣洗手?"。
2、重點講述怎樣擦手，出示小毛巾。
師：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什么形狀?(幼兒回答正方形)對折后是什么形狀?看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀察回答：一樣長)再對折后看看是什么形狀?(小的正方形)。
二、操作體驗：
1、師：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
三、鞏固應(yīng)用：
1、教師：小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)。
今天我們吃點心有個要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。
2、幼兒吃點心：
(1)觀察指導(dǎo)。(個別指導(dǎo))師：你是從哪里看出來是正方形的。
(2)請小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺。
(3)今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?
師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。
3、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。
4、請小朋友想一想在家里、馬路上有沒有正方形的東西?
四、游戲：圖形娃娃找家。
玩法：給每個幼兒一個圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃請圖形娃娃聽音樂自由做動作，音樂一停，圖形娃娃馬上跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。
備注：此教材自選。
運用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識圖形篇十七
1、了解泥土與動植物的關(guān)系，知道很多動物的生存和成長離不開泥土。
2、認(rèn)識蚯蚓簡單的外形特征、生活習(xí)性及本領(lǐng)（吃垃圾、給植物松土等），滲透情感教育及環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子熱愛小動物的情感。
3、培養(yǎng)孩子的觀察、想象能力及語言表達(dá)能力。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、培養(yǎng)探索蚯蚓的興趣。
[活動準(zhǔn)備]。
1、活動前帶孩子到周圍環(huán)境中觀察生活、生長在泥土中的動物、并在戶外活動中帶領(lǐng)孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動植物的關(guān)系。
2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。
[活動過程]。
（一）談話導(dǎo)入：
“今天呀，我給大伙帶來了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)現(xiàn)泥土。
（二）通過引導(dǎo)提問，讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗建構(gòu)新的知識。
（1）是什么呀？
（2）你在哪里見過泥土？（通過觀察泥土，引起孩子興趣，發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土）。
（3）你見過的泥土里有什么？（引發(fā)泥土與動植物的關(guān)系，他們與泥土都是好朋友）。
（叁）實物觀察，認(rèn)識蚯蚓的外形特征及生活習(xí)性。
“噓！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰玩呢？”（引出蚯蚓）。
1、這是誰？你知道它的名字嗎？打個招唿吧！（hello！蚯蚓）。
2、你看蚯蚓長的什么樣？（引導(dǎo)孩子發(fā)散思維）。
3、（捏著一個孩子的小臉蛋）你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（……）你用小手摸一摸它。
（四）以生動形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領(lǐng)。
1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學(xué)一學(xué)?！弊尯⒆觼肀憩F(xiàn)，把孩子引到掛圖前。
2、結(jié)合情景演示，教師講故事。
3、提問：是誰幫小柳樹松的土？（……）塬來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土?。≈x謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開故事場景）。
（五）肢體表現(xiàn)：學(xué)做快樂的小蚯蚓，為花園里的動植物松土、清除垃圾。
“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長布下面。
[活動延伸]。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識圖形篇十八
活動設(shè)計背景：
由于孩子對家畜家禽認(rèn)識不清，現(xiàn)在有些家庭根本就不飼養(yǎng)家畜家禽，在這種情況下，想教會孩子認(rèn)清家畜家禽非常困難。所以我本著直觀教學(xué)的目的設(shè)計了這節(jié)活動課。
活動目標(biāo)：
1、使幼兒能夠認(rèn)識家畜家禽的簡單的特征。
2、教育孩子要懂得愛護(hù)家畜家禽。
3、讓孩子知道家畜家禽的用途。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點：
認(rèn)識家畜家禽，知道到他們的用途。
活動準(zhǔn)備：
掛圖、動物圖片、家畜家禽的'頭飾。
活動過程：
2、學(xué)習(xí)新課：教師出示掛圖，讓孩子認(rèn)識圖中的動物，說出動物的名稱。并指出每中動物的個數(shù)。
3、教師強調(diào)指出大馬、奶牛、綿羊、豬、狗、貓、兔子是家畜。雞、鴨、鵝是家禽。并說出家畜家禽的特征。
4、讓小朋友看圖，找出那些是家畜，那些是家禽。
5、幾位小朋友分別帶上動物的頭飾，在養(yǎng)殖場上開一個大型的舞會，唱歌跳舞，然后組織屬于家畜的站在一起，屬于家禽的站在一起。
6、齊唱歌曲動物園里真快樂，結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。
7、教師總結(jié)：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)的都非常出色，都能夠積極大膽的發(fā)言，都能夠區(qū)分開家畜家禽，你們真是太棒了！
教學(xué)反思：
這節(jié)課是在愉快的氣氛中進(jìn)行的，孩子們學(xué)的都非常開心，玩的都非常滿意，可是美中不足的是有個別孩子不是很配合，對家畜家禽分的還不是很清楚。上課注意力不是很集中，這些都有待于在以后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識圖形篇十九
1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。
2、學(xué)習(xí)使用基本圖形拼出各種不同的事物。
ppt、三種圖形的大小卡片若干、圖形拼擺圖4幅。
一、活動導(dǎo)入。
今天鄭老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測)喔，小朋友認(rèn)識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征。
先請出第一個圖形寶寶(教師出示圓形ppt圖片)。
1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的)，它有一條邊。
請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動作表現(xiàn))。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)。
2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點數(shù))有幾個角?噢，有三條邊，三個角。
請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子(如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等)。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)。
3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點數(shù)，回答)。
師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個角。
請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)。
你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。
三、通過游戲“和圖形寶寶捉迷藏”，加深幼兒對三種圖形的.認(rèn)知，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
1、播放ppt，欣賞幾種圖形拼擺組合。
2、引導(dǎo)幼兒說出都是哪些圖形拼出來的。
四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知，提升目標(biāo)。
師：圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術(shù)呢!你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想)，現(xiàn)在就和桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!
五、活動小結(jié)：
哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?(幼：好)祝你們表演成功!(鼓掌)。
教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識從實物——圖形過度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識圖形篇二十
幼兒期是好奇、好動的時期，對科學(xué)性的東西特別感興趣?；鹗侨藗?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常碰到或使用的，火既有知識信息可供幼兒學(xué)習(xí)，又能鍛煉幼兒的思維，從而讓幼兒懂得怎樣自我保護(hù)。
活動目標(biāo)。
1、讓幼兒理解火的用途，掌握簡單的防火措施，增強幼兒的自我保護(hù)意識。
2、通過幼兒親手做實驗了解火的燃燒需要空氣，進(jìn)而激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣和欲望。
活動準(zhǔn)備。
自制課件、錄音磁帶、實驗器皿、蠟燭、火柴各五套、消防車畫面若干。
活動過程。
1、律動組織教學(xué)。
2、引入方法：
教師生動講述謎語，請幼兒猜謎并出示畫面，引出話題。
3、展開方法：
(1)火的發(fā)展：鉆木取火――打石取火――打火機、火柴――電子打火。
a、教師提出問題：“最早人們是如何取火的?”
出示畫面，幼兒了解人們最早采用鉆木取火。
b、出示第二幅畫面，引導(dǎo)幼兒說出后來人們用打石取火。
c、出示第三幅畫面，打火機、火柴，讓幼兒了解現(xiàn)在人們用打火機和火柴取火。
d、出示第四幅畫面，爐盤灶，讓幼兒了解現(xiàn)代科技手段――電子打火。
e、提示幼兒還有什么方式來取火?出示第五幅太陽光折射取火。
(2)火的用途和危害。
a、生動講述故事《火苗弟弟》，引起幼兒對了解火的興趣。
b、提問：“火苗弟弟和火朋友做錯什么了?”
“如果火爺爺不來制止他們，讓好朋友玩下去會發(fā)生什么事?”
觀看畫面，火的害處。
c、提問：“后來火苗弟弟幫媽媽做什么了?”
讓幼兒結(jié)合日常生活完整講述火還有什么好處。
d、教師小結(jié)：火能照明、取暖、煮飯、燒水、發(fā)電、冶煉等等，但使用不當(dāng)或疏忽大意會傷人、燒毀房屋和燒毀樹林。
(3)實驗了解火的燃燒需要空氣。
a、提出問題：火的燃燒還需要什么?
b、教師講解實驗過程和幼兒應(yīng)注意的問題。
c、解決問題，幼兒自己動手做實驗，從中得出結(jié)論。
引導(dǎo)幼兒說出火的燃燒需要空氣。
教師小結(jié)：火的燃燒不光靠易燃物，還需要空氣。
(4)結(jié)合觀看防火措施畫面，了解火的危害，掌握日常防火方法。
a、提問：“小朋友能不能玩火?”鼓勵幼兒積極回答。
出示畫面，平時不能玩火。
b、提問：“火燒到你心愛的畫書，你會怎么辦?”
出示畫面，起火用水潑滅。
c、提問：“自己身上著火怎么辦?”
出示畫面，身上著火在地上滾。
d、提問：“房子里很嗆怎么辦?”
出示畫面，用濕布掩住鼻子往外沖。
e、提問：“房子快被燒掉，想什么辦法撲滅?”
出示畫面，告訴大人或打119電話求救。
f、教師小結(jié)：教育幼兒平時不能玩火，不能在靠近火爐的地方玩易燃物、放鞭炮;如果不慎燒了東西要用水潑滅;火勢太大應(yīng)立即打求救電話119或告訴大人，以求得幫助;如果在失火現(xiàn)場應(yīng)立即離開;如身上著火，就在地上滾動，壓滅火焰;如有濃煙就用濕布掩住鼻子，沖向門外;如果房子被大火圍困，應(yīng)盡力呼救并想辦法在窗戶上系好繩子滑下去。
4、結(jié)束方法：聽到呼喊救火聲，組織幼兒用剛學(xué)過的'防火知識幫助他人救火。
活動延伸。
游戲《救火》。要求幼兒用學(xué)過的防火知識實地演習(xí)一遍，加深幼兒對防火措施的應(yīng)用。
活動反思。
在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時，讓孩子完全體驗，投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調(diào)動，引導(dǎo)下，師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點的，在玩樂中獲得了知識的體驗。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識圖形篇二十一
《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制二年級下冊第七單元信息窗。
1.借助觀察、操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識五邊形、六邊形。
2.經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力、創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法。
3.在具體情境中，感受、欣賞圖形美。
認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述。
經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程。
長方形紙片、正方形紙片、直尺、三角板。
先來一組口算天天練。
18÷9=25÷5=64÷8=72÷9=15÷5=21÷7=3。
只寫得數(shù)，核對答案，相信你們這節(jié)課表現(xiàn)得同樣精彩，上課！
一、導(dǎo)入。
（一）情境導(dǎo)入。
預(yù)設(shè)：長方形長長的，正方形方方正正的。
師：要想準(zhǔn)確地找到它們，我們需要知道長方形和正方形的特點，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：長方形和正方形的認(rèn)識。
（二）篩選信息，提出問題。
研究平面圖形可以從邊和角兩個方面來研究，觀察長方形。關(guān)于長方形你對長方形有哪些了解？你知道的可真多老師把他們都記下來。上下兩條邊位置是相對的？真不錯長方形有兩組對邊剛才這位同學(xué)的話就可以概括為對邊相等。
預(yù)設(shè)一：出上邊和下邊/長邊和短邊長度相等。上下兩條邊的位置是相對的，相對的兩條邊叫一組對邊。誰能再來說一說什么叫對邊。你表達(dá)的很清晰。
師：還有一組對邊嗎？所以長方形有兩組對邊，這位同學(xué)的意思可以概括為（板書：對邊相等）。
1.驗證長方形的特點。
預(yù)設(shè)。
（1）量一量。長邊長14厘米，短邊長6厘米，兩條長邊相等，兩條短邊相等，驗證了對邊相等。
師：誰和他量的數(shù)據(jù)不一樣看來長方形不論大小長方形的對邊都------相等。
（2）折一折。我把長方形對折，條長邊重合，兩條短邊重合，驗證了對邊相等。
（3）比一比。發(fā)現(xiàn)四個角都是直角，我用三角尺上的直角量一量，然后對折再對折，比一比量一個角發(fā)現(xiàn)四個角都是直角。
2.探究正方形的特點剛才我們用量一量折一折比一比的方法驗證了長方形的特點，你能用同樣的方法探究正方形的邊和角有什么特點嗎。拿出你的正方形紙開始行動。生先自主探究，再小組內(nèi)交流。
預(yù)設(shè)。
（1）用量一量的方法，我量的正方形四條邊都相等所以正方形四條邊都相等。
（2）折一折。對角折證明相鄰的兩條邊相等，也就是鄰邊相等，對邊再對折，對邊相等，則證明四個邊相等。
（3）比一比的方法驗證四個角都是直角。
3.總結(jié)長方形和正方形的相同點和不同點。
預(yù)設(shè)相同點：都有四條邊、四個角都是直角。
不同點：正方形是四條邊都相等，長方形是對邊相等。
接下來我要給同學(xué)們變個小魔術(shù)，這是一個長方形，這是他的長這是他的寬，仔細(xì)看現(xiàn)在把它的長變短短短現(xiàn)在長和寬一樣長了，就變成了四條邊都相等正方形，這時正方形每條邊的長就叫邊長，其實正方形就是特殊的長方形。
四、達(dá)標(biāo)檢測。
1.你能在點子圖中畫出一個長方形和正方形嗎？
拓展：我們剛才畫圖用到了直尺和三角尺，那古人用什么畫呢？老師給同學(xué)們帶來一幅圖片，這是古人發(fā)明的矩尺。古人正是用矩尺畫出所需要的長方形和正方形。周髀算經(jīng)中說“方出于矩”。意思是如果不用圓規(guī)和曲尺，就不能準(zhǔn)確地畫出方形和圓形。我們一起來讀一遍這句古文。
2.信封里裝了我們學(xué)過的平面圖形，猜一猜可能是什么？第一條線索，四條邊、四個角。第二條線索，四個角都是直角。
追問：為什么沒有平行四邊形了？又一條線索，四條邊都相等。追問;可能是什么？理由？
五、總結(jié)收獲。
這一課主要讓學(xué)生經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形的基本特征，知道長方形長、寬以及正方形邊長的含義，并能夠初步體會長方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別。本課的重點在于讓學(xué)生掌握長方形和正方形的基本特征，積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。難點在于引導(dǎo)學(xué)生參與探索長方形和正方形特征的全過程，初步感受探索知識的基本方法。
一、滲透探索知識的基本方法二年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形和正方形，但這樣的認(rèn)識是感性的，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感性認(rèn)識并提出疑問：指出觀察到的其實只是自己的猜想，需要驗證。這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑精神，同時也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。接著放手讓學(xué)生操作驗證，交流得出結(jié)論。在整個過程中體現(xiàn)了探索知識一個基本方法：觀察——猜想——驗證，這種方法的'滲透有助于學(xué)生積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及提出問題、解決問題能力的發(fā)展，同時也是新課標(biāo)理念的體現(xiàn)。
二、小組合作，探索與交流中迸發(fā)思想的火花在探索長方形、正方形特征時，老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形的特征，進(jìn)行猜測，邊有什么特點？對邊相等；角有什么特點？四個角都是直角。然后小組合作進(jìn)行驗證。在動手合作之前，老師教給孩子解決問題的方法，比如說，量一量，折一折的方法驗證邊之間的關(guān)系，用三角板驗證四個角是否都是直角。在小組合作的過程中，通過操作，有的孩子能用多種不同的方法證明長方形的特征，如有的孩子用尺去量兩組對邊的長度再進(jìn)行比較，有的孩子對折之后進(jìn)行比較，有的孩子用三角板比了長方形的四個角，發(fā)現(xiàn)四個角是直角。讓每一個孩子都經(jīng)歷長方形特征的生成過程，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究，合作、交流的意識。最后，通過小組合作展示交流，提升了孩子語言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。老師重視在動手操作中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)推理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過折一折、擺一擺、畫一畫等活動，逐步抽象概括出圖形特征，并用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎?，從而滲透數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和理性精神。
三、對比思考，提升數(shù)學(xué)內(nèi)涵在本節(jié)課中，老師提供給學(xué)生充足思維空間和操作的時間；讓學(xué)生在觀察中思考，在思考中猜測，在操作中驗證，在交流中發(fā)現(xiàn)，使課堂形成多方互動、多向交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的探究與發(fā)現(xiàn)的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師特意設(shè)計了給每組下發(fā)的是多種規(guī)格的長方形紙片，枚舉大小不同的長方形進(jìn)行驗證，雖然長短不同，但是都說明了對邊相等，充分體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。
本節(jié)課程設(shè)計思路清晰、目標(biāo)明確，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，有利于讓學(xué)生在具體情景中借助已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重了學(xué)習(xí)過程的探索性，但是也有許多的不足，例如自己在與學(xué)生的互動中應(yīng)該再大膽放手一點，給學(xué)生更足夠的空間去探索，讓學(xué)生得到更大的發(fā)展。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識圖形篇二十二
活動目的：
有觀察白天與黑夜的興趣，了解它們的明顯不同。
發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
1、對人物紅紅、小鳥、牽?；ㄐ蜗笠咽熘?/p>
2、ppt。
活動過程：
一、引發(fā)興趣。
小結(jié)：月亮高高地掛在天上，星星調(diào)皮地眨著眼睛，夜晚悄悄來臨了。
二、欣賞、對比（ppt）。
1、大膽猜測黑夜里看到的事物在做什么？
1）我們的三個朋友在哪兒？他們會在做什么呢？（鼓勵幼兒猜測）。
2）紅紅小朋友在哪兒呀？
（猜測一：樹下或花園里，這么晚樹下和花園里還有人嗎？紅紅一個人會不會害怕，所以小朋友在夜晚會在哪兒呀？）。
（猜測二：房間里，睡覺）。
小結(jié)：夜里，小朋友都進(jìn)入了甜甜地夢鄉(xiāng)。
3）小鳥會在哪兒呀？它在睡覺嗎？
小結(jié)：小鳥在溫暖的鳥窩里睡著了。
4）我們已經(jīng)找到了幾個朋友？還有誰沒找到？（牽?；ǎ?。
牽牛花會在哪兒呀？他會不會也在睡覺呀？
（對比）這里的牽牛花和柵欄上的牽?；ㄒ粯訂幔浚ㄩ_著、閉著花瓣，對呀夜里牽?；ǖ幕ò觊]起來了，就象小朋友蓋著被子合攏著睡著了）。
5）夜晚到底是怎么樣的呢？我們一起來聽一聽。
（點擊播放）夜晚悄悄來臨了。月亮高高地掛在天上，星星調(diào)皮地眨著眼睛。小朋友進(jìn)入甜甜地夢鄉(xiāng)，小鳥躺在鳥窩里睡著了，牽?；ê仙厦利惖幕ò辍?/p>
6）好聽嗎？你感覺怎么樣？夜晚美不美？對呀夜晚很美，靜悄悄的`。我們一起來表演一下安靜美麗的夜晚吧。
2、大膽猜測白天這些事物又會再做什么？
1）（ppt，白天與黑夜出現(xiàn)過的事物）變變變，看看這一張照片還是夜晚嗎？那這是什么時候？你怎么知道的？（太陽公公咪咪笑，白云姐姐飄呀飄）那白天我們的好朋友還會在睡覺嗎？那你覺得白天他們會在干么呢？（幼兒隨意猜測）。
2）猜了半天，我們一起來叫叫他們：紅紅、小鳥、牽?；ㄌ柟鰜砹?，你們在干什么呀？快點聽聽他們自己的介紹吧！太陽公公咪咪笑，白云姐姐飄呀飄小朋友們做游戲，小鳥小鳥飛呀飛，牽牛花兒露笑臉，白天白天來到了。
白天是怎樣的？（白天是熱鬧的、有趣的）那我們來表演一下白天吧。
小結(jié)：有趣的白天真熱鬧。
3、對比。
（點擊對比圖片）白天小朋友們做游戲，夜晚小朋友進(jìn)入甜甜地夢鄉(xiāng)。白天小鳥小鳥飛呀飛，夜晚小鳥躺在鳥窩里睡著了。白天牽牛花兒露笑臉，夜晚牽牛花合上美麗的花瓣，所以白天是熱鬧的，而夜晚是靜悄悄的。
小結(jié)：原來白天許多動物、小朋友都出來活動了，所以白天真熱鬧。到了晚上它們都睡著了，所以夜晚靜悄悄。
活動延伸：
除了這三個朋友外，還有哪些朋友在白天和夜晚做的事情也不一樣，如小花貓、青蛙、貓頭鷹等，找找看。
活動反思：
激發(fā)幼兒探究動機及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和教學(xué)活動是否取得成功的關(guān)鍵。大自然是知識的寶庫，是活教材。奧妙無窮的大自然是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的最好場所。讓幼兒親臨大自然，充分運用他們的感官，看看、聞聞、聽聽、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然，不僅開闊了視野，增長了知識，而且還促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展誘發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們的探索精神。
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