在我們的學(xué)習(xí)和工作生活中扮演著重要的角色。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們需要對(duì)過(guò)去的事情進(jìn)行逐一回顧。以下是一些寫(xiě)總結(jié)的范文分享，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
放牛班的春天的觀后心得感想篇一
四月二十二日午時(shí)兩點(diǎn)鐘，我和同學(xué)們一齊來(lái)到大戲院，觀看了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的電影，《驚天動(dòng)地》。在觀看的過(guò)程中，真是使我感動(dòng)不已，流淚不止。
影片講述了四川汶川大地震，發(fā)生的一幕幕感人的事件。一位姓齊的教師，在五月十二日這一天就要結(jié)婚了，不幸的是大地震奪去了他年輕的生命。那天，到處是哭聲，到處是喊聲，到處是驚恐的面容，到處是房倒屋塌。有的人哭著喊著親人的名字，有的人還在廢墟底下，死神正在奪取一個(gè)又一個(gè)生命。正在這緊急時(shí)刻，鐵軍來(lái)了，人們吶喊著，人們看到了期望。在搶救傷員過(guò)程中，病人急需輸血的時(shí)候，突然間沒(méi)有了血漿。摩步旅旅長(zhǎng)得知后，帶著戰(zhàn)士們第一個(gè)為傷員獻(xiàn)血，解放軍叔叔出力出汗搶救傷員，哪里有危險(xiǎn)，哪里有困難，他們就出現(xiàn)哪里。他們才真正是一位最可愛(ài)的人。
使我最感動(dòng)的教師是張教師，在我印象中他瘦瘦的，戴著一副眼鏡。在地震來(lái)臨的那一刻，在來(lái)不急撤離的情景下。他不顧自我的安危，急忙把三個(gè)學(xué)生拉到講桌下，用自我的血肉之軀做了一個(gè)盾牌。學(xué)生得救，而教師卻獻(xiàn)出了他寶貴的生命。在解放軍要救那三個(gè)學(xué)生的'時(shí)侯，還得要把張教師的身軀鋸斷，才能救出孩子。這是一位多么偉大的教師，他有著一種多么偉大的精神。
每當(dāng)遇到洪水、地震等自然災(zāi)害的時(shí)候，我們身后有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。祖國(guó)有個(gè)強(qiáng)大的隊(duì)伍，當(dāng)人民遇到困難等自然災(zāi)害的時(shí)候，他們總是沖鋒在前。他們不懼危險(xiǎn)，不怕困難，時(shí)時(shí)刻刻為祖國(guó)為人民著想。每一次困難來(lái)臨的時(shí)候，總是他們第一個(gè)出現(xiàn)解決困難。他們的勇敢，他們的剛強(qiáng)，他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，真是我學(xué)習(xí)的好榜樣。
看了這部影片，我激動(dòng)的心境很久不能平靜下來(lái)。那些感人的事跡經(jīng)常出此刻我的腦海里，時(shí)時(shí)刻刻讓我牢記我們所受的災(zāi)難。激勵(lì)著我向前向前，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效我偉大的祖國(guó)。
放牛班的春天的觀后心得感想篇二
最近，在閱讀屋課堂上，梁老師和我們一起看一部叫《放牛班的春天》的電影。這部電影講的是什么內(nèi)容呢？會(huì)是講一群放牛娃的故事嗎？我十分好奇！
原來(lái)，這部電影講的是發(fā)生在一個(gè)被稱為“池塘之底”的寄宿學(xué)校的故事。這個(gè)學(xué)校什么都不好，而且里面的學(xué)生都很調(diào)皮、搗蛋，學(xué)校的校長(zhǎng)和老師都很粗暴，只要學(xué)生不聽(tīng)話就會(huì)被禁閉起來(lái)，在“牢房”中勞動(dòng)，老師們把這稱為“行動(dòng)---反應(yīng)”。有一天，一名叫馬修的老師走進(jìn)了他們的生活，馬修先生是一位慈祥，很有耐心的老師。他跟孩子講話都是蹲著的，與校長(zhǎng)的高傲完全不同。他熱愛(ài)音樂(lè)，當(dāng)知道學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)課，他便創(chuàng)編了很多歌曲，教孩子們唱，他希望用音樂(lè)的方式來(lái)打開(kāi)學(xué)生封閉的心靈。他愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不舍得學(xué)生被懲罰。有一次，孩子們犯了錯(cuò)而大聲喧嘩，被校長(zhǎng)聽(tīng)到了，校長(zhǎng)剛要把他們禁閉起來(lái)，馬修便向校長(zhǎng)撒謊說(shuō)，孩子們只是剛回答完問(wèn)題罷了。這么愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師誰(shuí)不愛(ài)呢，很快地，孩子們便喜歡上了馬修老師。
看完這部電影后，我很羨慕這些學(xué)生，我也好想有一位像馬修一樣的老師。他用寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子，他以一顆博愛(ài)的心將溫暖和希望撒在孩子們的心田，也喚醒了孩子們對(duì)生活的熱情和渴望。這部電影中讓我最感動(dòng)的一句話，出自馬修口中，這句話是這樣的：“該報(bào)仇的不是我，而是那些孩子們，孩子們不是有問(wèn)題，而是沒(méi)人理解他們。”是啊，如果每個(gè)人都像馬修老師一樣，愿意“蹲”下來(lái)和我們講話，多理解我們的內(nèi)心世界，那該有多好啊！
如果你也想認(rèn)識(shí)馬修老師，想看看那群“池塘之底”的孩子們，那一定不要錯(cuò)過(guò)《放牛班的春天》哦！
放牛班的春天的觀后心得感想篇三
為了深入學(xué)習(xí)貫徹毛澤東思想和黨的十九大精神，貫徹落實(shí)全國(guó)組織工作會(huì)議精神，深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，為開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育營(yíng)造氛圍，樹(shù)立優(yōu)秀共產(chǎn)黨員楷模，發(fā)揮先進(jìn)典型示范作用，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大黨員群眾堅(jiān)決維護(hù)------的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，以新的精神狀態(tài)和奮斗姿態(tài)把中國(guó)特色社會(huì)主義推向前進(jìn)，中央組織部、中央廣播電視總臺(tái)聯(lián)合錄制了反映優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和先進(jìn)基層黨組織典型事跡的專題節(jié)目《榜樣3》。
理想和信念是精神支柱，是前進(jìn)的動(dòng)力，一個(gè)人沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，沒(méi)有堅(jiān)定的立場(chǎng)和信念，要有所作為是不可能的。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，作為年輕干部，在基層一線成長(zhǎng)和工作，離不開(kāi)正確和堅(jiān)定的理想信念來(lái)支撐?！栋駱印肪褪峭ㄟ^(guò)一些先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)黨員干部不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)，對(duì)黨忠誠(chéng)，求真務(wù)實(shí)，干一行愛(ài)一行，把人民群眾放在心中最高的位置。他們來(lái)自各個(gè)行業(yè)，但是他們都有一個(gè)共同的名稱——中國(guó)共產(chǎn)黨員。他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧暇ぞI(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，在理想信念上，堅(jiān)持真理、信念堅(jiān)定，對(duì)黨忠誠(chéng)，始終是心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒，他們用實(shí)際行動(dòng)踐行“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的真諦。他們的心中裝著老百姓，裝著黨，始終不忘初心，把自己的一生奉獻(xiàn)給了黨和事業(yè)。
現(xiàn)在很多年輕干部，在工作崗位上，只求“做得少，錯(cuò)得少”或者局限于只做自己的工作，在“四個(gè)意識(shí)”有所欠缺，通過(guò)《榜樣》學(xué)習(xí)，教會(huì)我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)增強(qiáng)看齊意識(shí)，堅(jiān)持立品為先做人做事，不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)。一要永葆對(duì)黨忠誠(chéng)的政治品格。
以榜樣為燈塔、以先鋒為標(biāo)桿，時(shí)刻不忘身上的特殊材料、時(shí)刻不忘肩上的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、時(shí)刻不忘內(nèi)心的理想信仰，以勇毅堅(jiān)強(qiáng)、敢闖敢拼、銳意開(kāi)拓，賡續(xù)傳承黨的優(yōu)良“家風(fēng)”，做黨的好兒女、人民的好公仆，在新時(shí)代長(zhǎng)征路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)、鑄造輝煌。
放牛班的春天的觀后心得感想篇四
我本以為所有的生活都是美好的，不過(guò)，并不是所有的生活都是美好的?？戳恕扼@天動(dòng)地》這部電影，我大有感觸。
《驚天動(dòng)地》是講四川汶川發(fā)生了大地震時(shí)抗震救災(zāi)的事情。二八年五月十二日，汶川發(fā)生了。0級(jí)大地震，映川縣委書(shū)記任鑰的媽媽在商場(chǎng)給女兒買(mǎi)櫻桃時(shí)，遇到了大地震，其實(shí)，她已經(jīng)逃到門(mén)口了，她突然看到了一個(gè)嬰兒，她又跑了進(jìn)去，一手把嬰兒和推車(chē)推了出去，自己被壓在了廢墟下面。還有，張老師用自己的身體做了個(gè)“工”字形，讓兩個(gè)同學(xué)躲在下面，用自己僵硬的尸體，擋住了石板，那兩個(gè)同學(xué)才得救。這樣的感人事例還有許多許多。
那些四川人民受到的苦，我們根本就不知道，以為沒(méi)有什么大不了的。而我們卻過(guò)著幸福舒適的生活，是想要什么就有什么的小公主、小皇帝。可我們還是覺(jué)得不滿足，什么事情都要大人陪伴著才能做好。汶川災(zāi)區(qū)的他們被埋在廢墟里，沒(méi)吃沒(méi)喝，什么東西都沒(méi)有。我們天天吃好的，穿好的，還挑食，有營(yíng)養(yǎng)蔬菜不吃，只吃大魚(yú)大肉，就連吃大魚(yú)大肉也有講究，只吃瘦肉，不吃肥肉。
我覺(jué)得我們也應(yīng)該有自立、自強(qiáng)、不怕困難、勇于面對(duì)問(wèn)題的精神。
放牛班的春天的觀后心得感想篇五
《放牛班的春天》所講述的是著名的指揮家因?yàn)槟赣H的葬禮，回到了闊別多年的故鄉(xiāng)，遇到了童年的同學(xué)，一本馬修老師的特別日記，打開(kāi)了一段塵封了50年的記憶。這位優(yōu)雅老人的童年記憶和一座名叫“池塘之底”的少年教養(yǎng)院聯(lián)系在了一起，音樂(lè)家原來(lái)曾經(jīng)是一位問(wèn)題少年，故事就從這里開(kāi)始。其貌不揚(yáng)，人過(guò)中年的失業(yè)音樂(lè)家，在“池塘之底”少年教養(yǎng)院成了代課的馬修老師，人生的不得意似乎在這個(gè)陰森如同監(jiān)牢的地方更加沒(méi)了希望。暴戾的校長(zhǎng)，冷漠的老師，調(diào)皮得無(wú)可救藥如同魔鬼的少年······似乎永遠(yuǎn)不斷的犯錯(cuò)與懲罰。
放牛班的春天的觀后心得感想篇六
法國(guó)影片《放牛班的春天》講述的是世界著名指揮家皮埃爾莫安琦重回法國(guó)故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師遺下的日記，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。
在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，失業(yè)的音樂(lè)教師克萊蒙馬修來(lái)到了一個(gè)外號(hào)叫池塘之底的寄宿學(xué)校。池塘之底是一所專為再教育問(wèn)題少年們而設(shè)置的寄宿學(xué)校的名字。一如其名，學(xué)校擁有陰森古陳的建筑、笨重重疊的大門(mén)，灰色斑駁的教室以及幽暗閉塞的氛圍。在這里，馬修沒(méi)有發(fā)展自己才華的'機(jī)會(huì)，最終成為了一名代課教師。
因?yàn)檫@里的學(xué)生是一群被放逐的問(wèn)題寄宿生，大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課，他決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。
馬修開(kāi)始教學(xué)生們?nèi)绾纬?，但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾莫安琦。皮埃爾，一個(gè)喜愛(ài)偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開(kāi)除了的單親家庭的孩子，他擁有天使的面孔和歌喉，卻有著令人頭疼的調(diào)皮的性格。然而，馬修卻沒(méi)有因?yàn)樗蚣芏窔磸?fù)懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團(tuán)。皮埃爾異乎尋常的音樂(lè)天分，在馬修的精心保護(hù)和培育下，常常能發(fā)揮得淋漓盡致，將美夢(mèng)化為奇跡諄諄善誘的馬修把皮埃爾的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái)。
《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這里沒(méi)有美女、暴力；沒(méi)有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素。但那位平凡的小人物克萊門(mén)特馬修那顆博大的愛(ài)心卻深深地感動(dòng)著我們！是的，沒(méi)有天生的壞孩子，只要我們教師能給予孩子們足夠的愛(ài)和理解，他們將會(huì)變得更有希望和信心！
放牛班的春天的觀后心得感想篇七
今天很意外的跟著朋友蹭了個(gè)位置了《神秘世界歷險(xiǎn)記》的試映會(huì)，對(duì)于很多對(duì)此動(dòng)畫(huà)抱有期待的死忠粉們來(lái)說(shuō)，算是搶了個(gè)先機(jī)。既然給了機(jī)會(huì)，大朋友也便仔仔細(xì)細(xì)的將它端詳了一番。試著寫(xiě)寫(xiě)觀后感。。
試映會(huì)的規(guī)模沒(méi)有預(yù)想的大，可能是因?yàn)榕e辦的位置太過(guò)偏僻，但是也并不影響觀影的愉快心情。海報(bào)上大眼睛小妞和那個(gè)肥嘟嘟不知道什么生物的小怪獸，果然已經(jīng)萌翻了咱們一眾姐姐。姐姐們(或者是阿姨們?)驚呼海報(bào)有亮點(diǎn)啊，色彩飽和度高，主要角色突出，尤其是兩個(gè)主人公那小樣兒，一下子激起好感浪千層啊。5分，好評(píng)!后來(lái)介紹才知道哦，是兩個(gè)主人公，妹子叫“雨果”，小怪獸叫“啦啦”。各種了解之后開(kāi)始言歸正傳。
《神秘世界歷險(xiǎn)記》描繪的是一個(gè)小女孩獨(dú)自一人闖入異想世界的經(jīng)歷，與《千尋》、《愛(ài)麗絲》之類屬于一種選題的影片。影片能夠通過(guò)優(yōu)秀的場(chǎng)景設(shè)計(jì)和人物塑造，來(lái)創(chuàng)造與平常生活完全不同的新鮮感，并通過(guò)巧妙的世界觀構(gòu)架，在情緒上帶動(dòng)觀眾入戲。影片中大量的森林場(chǎng)景和各種各樣的動(dòng)物造型，儼然給觀眾描繪出一幅完全不同于人類世界，又不過(guò)分架空的動(dòng)物王國(guó)，能夠給大朋友和小朋友一個(gè)合理的想象空間。為好的故事展開(kāi)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
整個(gè)影片在角色的設(shè)計(jì)上可謂是集眾之長(zhǎng)，雖然我們還是無(wú)法完全脫歐美或者日本的卡通風(fēng)格的影子，但是啦啦和雨果小朋友勝在顏好，也就是所謂的“各種萌”。此種特點(diǎn)，體現(xiàn)在舉手投足間的歡脫和喜感，能夠成功激發(fā)成年觀眾的“父母愛(ài)”，在“叔叔阿姨”年齡段人群中廣泛受用，可見(jiàn)影片對(duì)于小朋友這一主力人群外，在挖掘成年市場(chǎng)上也做了廣泛的功課，成為此片大賣(mài)的重要預(yù)兆。
決定一部電影的成功和失敗，需要經(jīng)過(guò)多方面的考量和評(píng)價(jià)，但在它還不需要收益衡量的時(shí)候，我們需要從內(nèi)容和技術(shù)上看到他本身所能反映出的東西。就好像是《神秘世界歷險(xiǎn)記》，看過(guò)試映會(huì)的姐姐們，目前還不能從市場(chǎng)性的角度評(píng)價(jià)它的好與不好，但從觀影感受上卻有著很具象的感受。影片通篇都具有很飽滿的視覺(jué)色彩，陽(yáng)光，色彩斑斕的森林植物，以及各種萌物的設(shè)計(jì)，儼然一副夢(mèng)工廠范兒，能夠讓人產(chǎn)生一種，積極，愉悅，放松的心情，這是影片的最吸引人的地方。我們看到了制作方在場(chǎng)景細(xì)節(jié)方面的嚴(yán)謹(jǐn)處理和對(duì)于核心角色的用心設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)中國(guó)三維角色動(dòng)畫(huà)的一流水平。只是似乎角色動(dòng)作和場(chǎng)景空間感處理仍然是中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影的一大硬傷。既然現(xiàn)在世界普遍放棄了二維動(dòng)畫(huà)而選擇了三維動(dòng)畫(huà)的表達(dá)方式，中國(guó)的動(dòng)漫作品也要時(shí)刻小心在模型，場(chǎng)景，貼圖，光線等方面的相互作用。如何在計(jì)算機(jī)處理的畫(huà)面中注入空氣，使其變成靈性的畫(huà)面，是值得我們精細(xì)琢磨的。
本片最寶貴的，就是發(fā)明了一個(gè)延展性很強(qiáng)的啦啦。其憨厚，善良的性格必將在公映后，引來(lái)一眾粉絲的溺愛(ài)，所以對(duì)于這部電影來(lái)講，它就是活生生的usp，其生命力和號(hào)召力有著不可估量的前景。在本部電影中啦啦能夠成功俘獲顏飯們的芳心，但似乎在人物關(guān)系發(fā)展上，啦啦還需要稍稍的做下努力。影片對(duì)于啦啦的`來(lái)歷并沒(méi)有涉及，對(duì)于啦啦和雨果同學(xué)的“自來(lái)熟”友情也米有太過(guò)完整的交代，這些對(duì)于深究劇情的觀眾可能會(huì)造成一些疑問(wèn)，不過(guò)也讓大家感受到了“第二部呼之欲出”的氣息。希望第二部的時(shí)候，姐姐們能夠得償所愿的看到更加完整的情節(jié)設(shè)計(jì)和人物關(guān)系發(fā)展。
其實(shí)，對(duì)于尚未成熟的中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，我們每一部動(dòng)畫(huà)電影的誕生無(wú)不需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程我們會(huì)遇到各種各樣的好評(píng)和差評(píng)，相信《神秘世界歷險(xiǎn)記》是一個(gè)華麗的起步，我們的拉拉和雨果小朋友將開(kāi)始一段充滿故事的歷程，在接下來(lái)的時(shí)間中，我們希望發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于他們的故事。我相信他們也會(huì)跟觀眾越走越近，成為大家成長(zhǎng)中最好的朋友。
放牛班的春天的觀后心得感想篇八
被劇情所牽動(dòng)的同時(shí)，也可以從中體會(huì)到一些心理學(xué)知識(shí)……對(duì)李基度和丹東這樣攻擊性強(qiáng)的孩子。馬修并沒(méi)把他們交給校長(zhǎng)體罰。他派李基度來(lái)照料因他而致傷的老麥。讓他自己體驗(yàn)生命的脆弱，以及自己沖動(dòng)行為的后果?！八且粋€(gè)害羞的孩子，像我一樣害羞，他已經(jīng)知道他錯(cuò)了?！崩消溡赃@樣慈愛(ài)和寬容的方式感化了李基度，當(dāng)李甚度像所有犯了錯(cuò)的孩子那樣看著遠(yuǎn)去的老麥時(shí)，驚恐問(wèn)馬修：“他會(huì)死嗎?”馬修撫摩著他的頭“不!醫(yī)生會(huì)救他的，”用這樣寬容的語(yǔ)氣消除他內(nèi)心的不安。至于如丹東那樣冥頑不化的少年，馬修也極力挽回。當(dāng)?shù)|受罰時(shí)，馬修曾這樣試圖阻止“等一等，他是我唯一的低音!”與攻擊性行為相反，對(duì)幼小就缺少依戀而產(chǎn)生抑郁，甚至略顯自避的皮比諾而言，馬修則是像父親一樣去關(guān)愛(ài)他。他從不談自己的理想，不唱歌。但卻出乎意料地被選為合唱團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)。讓他逐步感受到集體活動(dòng)的.快樂(lè)，和愛(ài)心的力量，從而使皮比諾擺脫了不幸的陰影。
這是生活告訴我們的，這樣的工讀學(xué)校寄宿學(xué)校到處都有，這樣的問(wèn)題孩子到處都是，但是這樣的學(xué)校里可能更多的是對(duì)問(wèn)題學(xué)生天生厭惡的老師。所以我們會(huì)感動(dòng)，我們會(huì)被《放牛班的春天》感動(dòng)，因?yàn)樗o了一個(gè)現(xiàn)實(shí)中不容易得到的感動(dòng)，讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中失落的心靈在觀賞影片時(shí)得以撫慰。
關(guān)于師生關(guān)系的電影歷來(lái)讓人感動(dòng)，不論是《心靈捕手》、《死亡詩(shī)社》、《生命因你而動(dòng)聽(tīng)》皆是如此，既使如搞笑的《搖滾校園》也能讓人為之動(dòng)情。但法國(guó)電影就是如此與美國(guó)電影不同，他的煽情總是在平淡中積蓄，在最未處讓一切升華，在落幕后尚能令人氣息不平。而《放牛班的春天》也的確能做到這一點(diǎn)。
放牛班的春天的觀后心得感想篇九
《放牛班的春天》，一部平凡、簡(jiǎn)樸而又清新的影片，讓無(wú)數(shù)的學(xué)者為之而感動(dòng)。我也深深的被感動(dòng)著，反思著，感悟著。
在這部電影中，馬修老師的教育理念有很多這得我們學(xué)習(xí)的地方。第一，老師應(yīng)該尊重學(xué)生，抱著人人平等的心態(tài)實(shí)施教育。在師范學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，我們被告知要對(duì)學(xué)生一視同仁，人人平等；在崗位上工作時(shí)，我時(shí)常告訴自己要對(duì)學(xué)生平等對(duì)待。但是在實(shí)際中，這樣的想法也只是想法而已，不知覺(jué)的就會(huì)把自己和學(xué)生放在不一樣的高度。影片中課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生貝比諾講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重，讓我真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實(shí)中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢？這一幕告訴我們平等的教育是體現(xiàn)在教學(xué)和生活中每一個(gè)細(xì)節(jié)中的。第二，要用愛(ài)來(lái)包容暴力所不能解決的問(wèn)題。在教學(xué)中，我們要熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，這不僅是師德對(duì)老師的要求，也是教學(xué)中解決問(wèn)題的法寶。馬修老師在接受校長(zhǎng)任務(wù)時(shí)所提出的三個(gè)要求：不體罰學(xué)生；讓我來(lái)處罰犯事的學(xué)生；不透露他們的名字；也無(wú)一不體現(xiàn)了他對(duì)幼小心靈人性的關(guān)懷。他是在用愛(ài)來(lái)感化這幫所謂“無(wú)法救藥”的問(wèn)題少年。他用愛(ài)找回了一群迷失的羔羊。用愛(ài)照亮了前往之路，用愛(ài)為他們指引了方向。在教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)該以馬修為榜樣用愛(ài)心鑄就學(xué)生的自信心。
相反的，在影片中和馬修老師截然相反的教育理念也讓我印象深刻。“犯錯(cuò)，懲罰”是里面經(jīng)常能聽(tīng)到的一句話，也是其他老師對(duì)剛來(lái)學(xué)校的馬修老師的告誡。犯了錯(cuò)固然要懲罰，但懲罰不能是體罰，不能是暴力相向，更不能是對(duì)學(xué)生的侮辱。體罰，暴力的教育方法只能使學(xué)生離來(lái)老師越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至使學(xué)生誤入歧途，走向極端。影片里那個(gè)被冤枉的孩子蒙丹最終用極端的方式來(lái)回贈(zèng)寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍，還有那個(gè)孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。在我們的生活，多少暴力教育導(dǎo)致的悲劇給了我們血淋淋的教訓(xùn)。我們應(yīng)該遠(yuǎn)離這樣失敗的教育，用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，去得到學(xué)生的認(rèn)可。
《放牛班的春天》結(jié)束了，但我們的教育還沒(méi)有結(jié)束，馬修式的教育還在影響著我們。
放牛班的春天的觀后心得感想篇十
周四下午學(xué)校的校本課程，閱讀屋的梁老師讓我們看了一場(chǎng)有教育意義的電影。
《放牛班的春天》主要講的是一個(gè)叫馬修的音樂(lè)老師來(lái)到了一所學(xué)?！俺靥林住?，這所學(xué)校里都是一些有“問(wèn)題”的學(xué)生。電影的開(kāi)始，有兩個(gè)老人在看一本日記，回憶往事，一個(gè)叫馬修的老師來(lái)到了“池塘之底”，迎接馬修老師是馬桑大叔，馬桑大叔在開(kāi)門(mén)的時(shí)候被學(xué)生戲弄，傷到眼睛邊上，而校長(zhǎng)哈珊，懲罰學(xué)生的方法就四個(gè)字“行動(dòng)——反應(yīng)”。
馬修老師剛來(lái)到這所學(xué)校時(shí)總是被學(xué)生欺負(fù)，但馬修老師卻沒(méi)有告訴哈珊校長(zhǎng)，后來(lái)馬修老師建立了一個(gè)合唱團(tuán)，這一段時(shí)間學(xué)生們都過(guò)得很開(kāi)心，但有一天一個(gè)叫蒙丹的男孩來(lái)到這所學(xué)校，我看到這里的時(shí)候覺(jué)得蒙丹的眼神里充滿了殺氣。蒙丹和一個(gè)小男孩說(shuō)，他之前用刀殺死過(guò)一個(gè)老師。我聽(tīng)到他這么說(shuō)就很害怕他會(huì)不會(huì)也殺了馬修老師啊？有一天馬桑大叔在一個(gè)學(xué)生的床底木板下發(fā)現(xiàn)了一筆錢(qián)和一個(gè)口琴，馬修老師一下就懂了，這錢(qián)就是學(xué)校丟失的那筆錢(qián)，他知道口琴是那個(gè)和蒙丹談話的小男孩的，于是就找到小男孩來(lái)問(wèn)原因，原來(lái)小男孩想要用錢(qián)來(lái)買(mǎi)一個(gè)熱氣球，馬修老師知道后也沒(méi)有責(zé)罵小男孩。不久后馬修老師和馬桑大叔帶著孩子們?nèi)チ藢W(xué)校旁邊的小樹(shù)林里玩，但這時(shí)沒(méi)有人知道學(xué)校著火了，我覺(jué)得有可能是蒙丹故意放火燒學(xué)校的，就因?yàn)檫@事馬修老師被學(xué)校開(kāi)除了，學(xué)生們都用折紙飛機(jī)的方式和馬修老師告別，看到這里我忍不住流出眼淚了，心想要是我肯定也不舍得馬修老師離開(kāi)。
看完了這場(chǎng)電影后我深深的感受到了，老師們對(duì)每一位學(xué)生的用心和善良的教育方式，“黑夜中的方向，希望之光，生命的熱忱，榮耀之巷，童年的歡樂(lè)”，伴著歌聲終束了這場(chǎng)電影。
放牛班的春天的觀后心得感想篇十一
一直覺(jué)得新西蘭這個(gè)破地方?jīng)]有tf氛圍，作為ac的一員，我號(hào)召了同是tf迷的兩個(gè)朋友(ac潛水男a，男b)一同去看了首映式。首映式很簡(jiǎn)單沒(méi)有韓國(guó)那里那么轟轟烈烈，為了營(yíng)造點(diǎn)氣氛。我們一行3人佩戴了2個(gè)op頭盔(男a沒(méi)買(mǎi)。被bs了一頓)，在電影院里來(lái)**串，很多老外都向我們伸出了大拇指。等我們進(jìn)入了影院，發(fā)現(xiàn)里面也有幾個(gè)老外也戴了頭盔，頓時(shí)覺(jué)得找到了組織，一陣閑聊。發(fā)現(xiàn)對(duì)方也是tf狂熱迷，很是差異~不過(guò)還是感到了欣慰。電影開(kāi)始了。(自動(dòng)屏蔽劇情)。讓我感到意外的是，等電影結(jié)束之后全場(chǎng)都沒(méi)有馬上離席，反而報(bào)以了熱烈地掌聲?？梢?jiàn)這部電影還是很受老外的喜歡的。
已經(jīng)訂了這周日的'電影票，打算再去體會(huì)一下電影帶給我的那種tf意境。至少，我非常喜歡這部電影。
心情變化很大。從無(wú)比的期待，到靜下心來(lái)慢慢體會(huì)。然后被某些劇情所感染，被打動(dòng)，差點(diǎn)隨著男主角sam一起流淚。這些就是大電影帶給我的感覺(jué)。即便很多人報(bào)以不屑的態(tài)度去看電影，帶著挑刺的有色眼鏡對(duì)電影指指點(diǎn)點(diǎn)，我還是喜歡它。面對(duì)著桌子上的電影tf，思想又一次進(jìn)入了電影的情節(jié)......
感受頗多啊。首先讓我對(duì)狂派有了很明顯的改觀，以前一直以為狂派都是膽小鬼，自私自利的那種，電影里面絕對(duì)不是，全部效忠威震天。毫不含糊。，博派也不是以人類為第一保護(hù)對(duì)象。而是以博派利益為主。對(duì)里面的每個(gè)人物都產(chǎn)生了好感。大黃蜂的改觀最大。絕對(duì)是個(gè)值得敬佩的戰(zhàn)士，這點(diǎn)通過(guò)漫畫(huà)就已經(jīng)能看出來(lái)了~。再說(shuō)下去就要透露劇情了。就此打住，反正這個(gè)片子絕對(duì)值得看的?？隙ú粫?huì)讓大家失望，至少我沒(méi)有失望，網(wǎng)上流傳的那些劇透和影評(píng)什么人物戲過(guò)多之類的東西，純屬扯淡。我各人認(rèn)為恰到好處。大家還是盡情期待這部電影吧。
小插曲，我們是帶著頭盔進(jìn)去的，然后我忘記把聲音關(guān)掉了，電影開(kāi)始之前，我不小心按了一下按鈕，頭盔開(kāi)始自己喊話。頓時(shí)成了全場(chǎng)的焦點(diǎn)......
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放牛班的春天的觀后心得感想篇十二
由于教育學(xué)德育課老師的推薦，我抽空看了部名為《放牛班的春天》的經(jīng)典電影。在此之前，也曾聽(tīng)聞過(guò)關(guān)于這部電影的聲譽(yù)，它轟動(dòng)一時(shí)，同時(shí)也是部獲獎(jiǎng)作品（goyaawards）。
故事梗概大概是這樣的：1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，音樂(lè)家克萊門(mén)特·馬修到了一間外號(hào)叫“塘低”的男子寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。學(xué)校里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童，體罰在這里司空見(jiàn)慣，學(xué)校的校長(zhǎng)只顧自己的前途，殘暴高壓。性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他重新創(chuàng)作音樂(lè)作品，組織合唱團(tuán)，決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。然而，事情并不順利，馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)生莫安琦擁有非同一般的音樂(lè)天賦，但是單親家庭長(zhǎng)大的他，性格異常敏感孤僻，怎樣釋放莫安琦的音樂(lè)才能，讓馬修頭痛不已；同時(shí)，他與莫安琦母親的感情也漸漸微妙起來(lái)。最終在一場(chǎng)大火之后，馬修也就此被校長(zhǎng)辭退，莫安琦也隨之與母親遷居到了其他城市，進(jìn)一步在音樂(lè)之路上發(fā)展，直至成功。
片中的一大主角馬修，這樣一個(gè)身材微胖的老師，帶著禿頂?shù)哪X袋，不溫不火的性格，你很難和其他的職業(yè)聯(lián)系起來(lái)，正如影片中所說(shuō)的：“或許你天生就應(yīng)該是個(gè)老師?！彼麤](méi)有像其他老師那樣惡狠狠地發(fā)過(guò)火，畢竟那是在用別人的錯(cuò)誤懲罰自己，也不帶著什么微笑，可他確實(shí)做到了其他老師，甚至是校長(zhǎng)都不能的事。這或許就是他的人格魅力所在。面對(duì)一班瘋狂的孩子，從一開(kāi)始，馬修就沒(méi)有像其他老師告誡他那樣對(duì)他們報(bào)以戒心，或者是行動(dòng)就反應(yīng)。他只是一如既往地做著他自己應(yīng)該做的事，而這已經(jīng)足夠。每天能夠和這樣的老師唱那么悠揚(yáng)的歌，我想在那么無(wú)聊的環(huán)境中總算是一種享受和一種奢侈的消遣了。
片中的另一大主角，擁有“天使般臉龐”的男孩莫安琦，在馬修老師循序漸進(jìn)的指導(dǎo)下，一步一步地向著他音樂(lè)之路前行。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于他幼小的心靈深處潛藏著不為人知秘密，“沒(méi)有父親”成為了他與其他人甚至是老師之間的隔閡。這同時(shí)也成為了馬修老師打開(kāi)莫安琦的唯一之路，馬修讓他擔(dān)任獨(dú)唱，但又在一段時(shí)間內(nèi)冷落他，讓他知道要謙以待人也是人生中很重要的一條原則。對(duì)與馬修的教育方式，莫安琦起初是非常不能理解和順從的，這都是他年輕時(shí)的叛逆所造成的。不過(guò)，馬修的教導(dǎo)畢竟沒(méi)有白費(fèi)，在一次次的困難面前，他幫著莫安琦度過(guò)了心理上的難關(guān)，將他培養(yǎng)成一位優(yōu)秀的音樂(lè)指揮家。
我們從片中還可以看到很多孩子都在馬修的教導(dǎo)下一個(gè)個(gè)地走出心理陰影，無(wú)論在思想上，還是在精神上，都獲得了自由，并展開(kāi)翅膀任由翱翔。這在剛剛接管班級(jí)的馬修讓同學(xué)們寫(xiě)下自己的理想就能看出，他們各個(gè)都很棒，但是缺少的就是教師的引導(dǎo)。一味地責(zé)罰學(xué)生完全不是作為一名德育教師所能利用的手段，循循善誘才是我們這些準(zhǔn)教師們所應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的。
我們從片中學(xué)到了很多教育手段，深受啟發(fā)。
放牛班的春天的觀后心得感想篇十三
影片背景取自一個(gè)青少年“再教育”的問(wèn)題學(xué)校，面對(duì)“問(wèn)題孩子”，社會(huì)各界莫衷一是，幾乎不會(huì)有人愿意和他們?cè)谝黄?，但是，現(xiàn)實(shí)卻讓我們不得不正視這一群體。他們叛逆，撒謊，任性，放肆，甚至貌似無(wú)休止地惡作劇，不計(jì)后果孤注一擲地做盡壞事……讓深愛(ài)著他們的父母深深絕望，也讓他們自己深陷泥沼，誤入歧途卻不知返。
簡(jiǎn)單來(lái)看這個(gè)問(wèn)題，排除生理上本身的叛逆期，因?yàn)楦惺懿坏街車(chē)膼?ài)，內(nèi)心缺乏感激，他們才會(huì)變得不近人情，異常暴戾，倘若暴戾行動(dòng)遭到外來(lái)殘酷的鎮(zhèn)壓，以暴抑暴的結(jié)果，多是兩敗俱傷，玉石俱焚，或者高壓統(tǒng)治下的敢怒不敢言，一旦爆發(fā)，后果也是不堪設(shè)想。
那就讓我們來(lái)看看馬修這個(gè)學(xué)監(jiān)是如何感化這伙“孽畜們”的吧!
去問(wèn)題學(xué)校做學(xué)監(jiān)，馬修承認(rèn)這是自己人生的“池塘之底”，學(xué)校校長(zhǎng)高壓統(tǒng)治下的問(wèn)題學(xué)生，師生關(guān)系勢(shì)同水火。馬修的到來(lái)，改變了這一切，甚至顛覆了已經(jīng)利欲熏心的校長(zhǎng)，讓這位獨(dú)裁者曾想過(guò)放棄使用暴力。馬修做的事情很簡(jiǎn)單，將班里的學(xué)生根據(jù)嗓音高低分成幾撥，努力發(fā)掘他們的潛質(zhì)，沒(méi)有放棄過(guò)一個(gè)學(xué)生，給他們應(yīng)得的自由和滿心的關(guān)愛(ài)。帶領(lǐng)他們玩耍，讓他們快樂(lè)，享受快樂(lè)。同時(shí)，這些純真的孩子也給了他無(wú)比的創(chuàng)作靈感，于是，一首首美妙的合唱曲就這樣被這個(gè)獨(dú)特的合唱班演唱，孩子們從音樂(lè)中找回了清凈的心靈，學(xué)會(huì)了感恩，體會(huì)到了人世間的愛(ài)……“體育和音樂(lè)是促進(jìn)人類團(tuán)結(jié)的最好方式?！?/p>
馬修作為一名老師，他的靈魂是高貴的。然而，偉大的靈魂往往在當(dāng)世得不到世俗的認(rèn)可。馬修沒(méi)有想過(guò)要成名，他只是做著認(rèn)為自己該做的事情，追求著自己人生的步伐。作為一名音樂(lè)家，他沒(méi)能成為鎂光燈下的焦點(diǎn)，他是不成功的，但是他創(chuàng)作出了許多唯美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè);作為一名學(xué)監(jiān)，他不懂得去討好校長(zhǎng)，最終被解雇，他也是不成功的。但是他成功拯救并成就了許許多多的靈魂!從另一方面來(lái)說(shuō)，馬修是居功至偉，為音樂(lè)史寫(xiě)下了濃墨重彩的一筆。
世俗太污濁，或許是我們自身太脆弱，帶著一顆純凈的心，繼續(xù)我們的生活……。
放牛班的春天的觀后心得感想篇十四
《leschoristes》，“放牛班的春天”，名字譯得很巧妙，單是讀著都漾出善意的笑。樸素流暢的影片，連顏色都很節(jié)省，盡是飽和度很接近的灰，讓眼睛保存著氣力幫助嘴角表露快樂(lè)或悲傷。
真誠(chéng)的電影總是能牢牢抓著你，聲色具備的100多分鐘后，靈魂才還給自己，任由你品評(píng)褒貶，它卻矜持孤傲的站在一邊，冷眼旁觀事不關(guān)己。憤怒的咆哮、感動(dòng)的涕零，發(fā)泄的和收拾的都是屏幕前的自己，看似沒(méi)始沒(méi)終的循環(huán)，催化劑是電影。此時(shí)的我反芻般回味著那個(gè)100多分鐘。沒(méi)有奪人的漂亮演員，沒(méi)有花哨的特技拼湊，幾個(gè)稚氣未脫的“問(wèn)題”孩子，一位已經(jīng)禿頭的老師，再加上干凈簡(jiǎn)單的音樂(lè)，涓涓的流淌故事，引不起激烈的哭笑，笨拙的把棱角銼的溫和，克雷芒馬修是一位熱愛(ài)音樂(lè)的鄉(xiāng)間教師，任命到一所再教育學(xué)校任教——被稱為“池塘之底”的問(wèn)題學(xué)生收容中心，充斥混亂暴躁。這里的校長(zhǎng)老師愁云慘淡，臉上都是刻板乏味的線條，謾罵和體罰是師生之間唯一的交流?？蓯?ài)的新學(xué)監(jiān)無(wú)何奈何的看著學(xué)生惡作劇一幕幕上演，直到某一天偶然發(fā)現(xiàn)孩子漂亮的嗓音。很自然，難得的共鳴，歌唱中的孩子眼神恢復(fù)了清澈干凈，師生在歡娛的五線譜上學(xué)會(huì)了理解、寬容和愛(ài)。
很寬泛的主題，但是，消沉灰暗到積極明朗的轉(zhuǎn)變由不得我無(wú)動(dòng)于衷。反復(fù)回放著安睡前宿舍里合唱的片段，主唱男孩眼波流動(dòng)的感恩，馬修離職時(shí)窗口飄飛的載滿孩子幼稚字體和深沉思念的紙飛機(jī)，一張張象被時(shí)間氧化變黃的舊照片。他們是應(yīng)該相互感謝的，孩子們幫助馬修迎來(lái)了“自己的創(chuàng)作春天”，料想更是讓他收獲了看到他們改變的成就感;孩子們?cè)摳兄x這樣一位伯樂(lè)，挖掘出美麗的歌聲，還有比歌聲更美的嶄新的自己。音樂(lè)的確功不可沒(méi)，簡(jiǎn)單的跌宕成就了劇烈的變化。若是馬修換做畫(huà)家、球手，或者其他什么職位呢，孩子們應(yīng)該也會(huì)很美，愛(ài)，才是至根本的語(yǔ)言?；蛘咧俺霈F(xiàn)或者合作中生成，漸漸就成了依靠信賴，顏色似乎都清新起來(lái)。
電影中總是成就讓人側(cè)目的感動(dòng)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的貧瘠，所以讓我在這里口干舌燥樂(lè)此不疲的絮叨。寫(xiě)這段文字時(shí)，一直放著電影音樂(lè)，還是會(huì)輕易陷入宛如天籟的合唱中，一段簡(jiǎn)單的快樂(lè)，陶醉了他們，又迷醉了多少回自己。
放牛班的春天的觀后心得感想篇十五
周五下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)觀看了法國(guó)影片《放牛班的春天》，反復(fù)感慨著一個(gè)字：愛(ài)。只有發(fā)自內(nèi)心地足夠愛(ài)學(xué)生，才會(huì)有更多教育的可能。
主人公是一位代課老師，面對(duì)著那些頑劣異常的孩子，他沒(méi)有采用簡(jiǎn)單粗暴的管教態(tài)度，也沒(méi)有破罐子破摔的放棄與絕望。他有的是信任，有的是耐心，有的是關(guān)注。他渴望的，是孩子們能夠擁有成長(zhǎng)道路所必須的快樂(lè)。在孩子們面對(duì)著經(jīng)常性的集體懲罰和關(guān)禁閉的時(shí)候，他帶給孩子的，是歌聲。那，不僅僅是歌聲，更有笑聲和希望。
最感慨他對(duì)那個(gè)打人的孩子的處理方式。沒(méi)有喋喋不休的批評(píng)也沒(méi)有說(shuō)教，而是讓那個(gè)孩子去照顧被他打傷的人，近距離地去接觸那個(gè)被打傷的人的善良和溫厚。讓那個(gè)孩子真正地知道，什么是傷害。雖然自始至終，他都沒(méi)有堆砌大道理，但是我相信，孩子在這件事中所受的觸動(dòng)，將讓他受益無(wú)窮。而從中也讓觀眾感慨，到底什么樣的教導(dǎo)，才是最成功的教導(dǎo)。那，就是走入心底，凈化心靈。
還有對(duì)那個(gè)有著優(yōu)美嗓音的男孩的在意，這位老師，能夠在孩子的淘氣背后，看到本應(yīng)該開(kāi)花的優(yōu)秀，并著力培養(yǎng)。要知道，另起一段，每個(gè)人都會(huì)是第一行。沒(méi)有孩子愿意被放棄，在這個(gè)世界上，也沒(méi)有人愿意被忽視?？上В芏嗳丝床坏絼e人的亮點(diǎn)，總是用自己武斷的目光，妄下“一無(wú)所成”的預(yù)言。很多時(shí)候，不是孩子們不夠好，而是教者不會(huì)發(fā)現(xiàn)。
記得，這位代課老師和孩子們第一次見(jiàn)面時(shí)，孩子們依次叫他“禿頭”，從他身邊大模大樣地走過(guò)。那種明顯的不敬，是對(duì)他的耐心和修養(yǎng)的極大挑戰(zhàn)。他卻能夠在第一節(jié)課的時(shí)候，就開(kāi)始了寬厚和諒解。也終于，在離開(kāi)的時(shí)候，得到了孩子們真誠(chéng)的依戀。
這是教育的魅力和幸福之一。不計(jì)較，懂原諒，才能接近孩子。不要過(guò)早地給孩子下定義，不要過(guò)早地懷疑一個(gè)人的能力。往往，一句話，可以振奮一個(gè)孩子，或者，毀掉一個(gè)孩子的前程。
很喜歡這位代課老師。他有方法有策略，更有一顆跳動(dòng)的熱情的心。我也要努力做個(gè)像馬修那樣的老師!
讓我印象深刻的是，有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生因?yàn)閻鹤鲃?，刺傷了神父的眼睛，剛?lái)學(xué)校做學(xué)監(jiān)的馬修知道這件事情后，一開(kāi)始想把惡作劇的那個(gè)孩子拎出來(lái)，關(guān)到禁閉室去。但在途中，看到校長(zhǎng)狠狠地拎著一個(gè)孩子的耳朵把他拉到禁閉室里去時(shí)，他又于心不忍了，于是決定和學(xué)生私下解決這件事。他對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)：“我可以不說(shuō)出這件事是你做的，但在神父的眼睛沒(méi)有好之前，你必須一直當(dāng)他的護(hù)理員，你愿意嗎?”孩子立馬說(shuō)道：“我愿意!”看到這里，我覺(jué)得這個(gè)馬修老師真好，如果換成別的老師，估計(jì)早就大發(fā)雷霆，還會(huì)喊這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)過(guò)來(lái)了呢!
看完這部電影，我知道了音樂(lè)或許可以改變一切，更敬佩馬修這樣的老師，用他善良而又寬容的胸懷愛(ài)護(hù)著那些在別人眼里調(diào)皮搗蛋的孩子們。是他發(fā)現(xiàn)了孩子們的優(yōu)點(diǎn)和潛能，并鼓勵(lì)孩子們擁有面對(duì)困難的勇氣，孩子們才茁壯地成長(zhǎng)。
在我的眼里，我們的班主任張老師就是像馬修一樣的老師，在班上孩子們調(diào)皮搗蛋犯錯(cuò)的時(shí)候，她常常是耐心地詢問(wèn)同學(xué)們犯錯(cuò)的原因，并常常用幽默的語(yǔ)言來(lái)教導(dǎo)同學(xué)，既讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，又不傷害他的自尊。想到這里，我覺(jué)得我們班的同學(xué)真是很幸福啊!
放牛班的春天的觀后心得感想篇十六
讀了放牛班的`春天后，我感到老師是多么的強(qiáng)大，值得尊敬！使我又一次受到了良好的師尊教育?！俺靥林住笔且粋€(gè)住滿調(diào)皮孩子的學(xué)校，因?yàn)槔锩嬗性S多都是父母離異，沒(méi)有人管孩子，所以非常調(diào)皮。
馬修是一名剛被調(diào)到這所學(xué)校的新學(xué)監(jiān)，校長(zhǎng)是一個(gè)性格暴戾的人，我真不明白怎會(huì)有這樣的校長(zhǎng)，他虐待學(xué)生，大家都討厭他，但是太怕了。馬修以前是一名音樂(lè)家，他總拿著一個(gè)包夾，因?yàn)樗麤Q定教孩子們音樂(lè)，馬修很幽默，對(duì)孩子們非常好，大家都很有興趣地學(xué)，如果馬修看見(jiàn)哪個(gè)孩子要被校長(zhǎng)罰了，他回去求情，他十分善良！
貝比諾很可憐，父母死了，他不相信，校長(zhǎng)就騙他星期六父母就來(lái)了。馬修發(fā)現(xiàn)莫安琦很有音樂(lè)的天賦，所以成了他的合唱團(tuán)的獨(dú)唱。我認(rèn)為這是最好的結(jié)局了，可是誰(shuí)知道呢？一場(chǎng)大火就灰飛煙滅了，其實(shí)馬修救了孩子們，因?yàn)樗麕麄內(nèi)ネ孀矫圆亓?，但是校長(zhǎng)卻為他沒(méi)有看守學(xué)校而解雇了馬修。之后，其他的老師投訴了校長(zhǎng)，這所學(xué)校就這樣消失了。貝比諾無(wú)處可歸，執(zhí)著的請(qǐng)求馬修帶他走，馬修心軟就帶他走了。
馬修用他的方式造就了善良的孩子們，我為哈山校長(zhǎng)的殘忍而感到十分憤恨，對(duì)孩子的遭遇而感到十分心疼，對(duì)孩子們遇到馬修而感到十分開(kāi)心，對(duì)被比諾的執(zhí)著而感到十分快樂(lè)！我還是不能忘記馬修臨走的那天，孩子們把門(mén)鎖起來(lái)（不讓校長(zhǎng)阻止）對(duì)著窗口寫(xiě)下自己的名字和祝福扔給馬修，對(duì)著窗口合唱送行！馬修幸福得流下了眼淚，他曾說(shuō)過(guò)，雖然他沒(méi)有妻子，但他有六十個(gè)孩子??？這部電影真的很勵(lì)志，他告訴我，要看準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)，有了夢(mèng)想，就去追夢(mèng)，只要真心的對(duì)待一個(gè)人，就一定有回報(bào)！
放牛班的春天的觀后心得感想篇十七
觀看這部影片讓我想起了《春風(fēng)化雨》，都是講述在一個(gè)較為封閉的校園里，一個(gè)追求自由民主的教師的到來(lái)打破了原有的規(guī)則，為學(xué)生帶去一種新的生活方式，受到了人性，自由的啟蒙，雖然最終帶來(lái)“春天”的老師離開(kāi)了，但雨已經(jīng)淋入了學(xué)生的心里，開(kāi)放的種子悄悄萌芽。
老師，這個(gè)代表教育的名詞被賦予了很多的責(zé)任，更多的是追求成績(jī)，名次，并美名其曰“人才”和“未來(lái)”。在我的印象中，我十分感恩的老師并不是讓我分?jǐn)?shù)提升的，而是讓我感受到關(guān)懷，影響我思考的。育才只是教育中的一部分，育德才是長(zhǎng)久影響。
“人之初，性本善”是一句口耳相傳的古語(yǔ)。人性本是善良的，沒(méi)有人天生就壞，智力也許會(huì)遺傳，但品德主要是后天培養(yǎng)?？茖W(xué)的人才影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，道德的人才推動(dòng)思想的進(jìn)步。而作為一名教師，我們占據(jù)著一個(gè)人9到的時(shí)間，這十幾年的時(shí)間里，學(xué)生塑造自己對(duì)世界的認(rèn)知，對(duì)自我的認(rèn)知。往往一個(gè)孩子的好壞是“被定義”的，從而“被影響”成為一個(gè)好孩子或者壞孩子。就比如一個(gè)著名的教育實(shí)驗(yàn)，教育專家通過(guò)隨機(jī)抽選的方式抽取班級(jí)一部分同學(xué)列為“有潛力成為優(yōu)秀的人”，一段時(shí)間后回訪發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生因?yàn)槭艿搅死蠋煾裢獾年P(guān)注和鼓勵(lì)真的變得更加優(yōu)秀。在影片中，馬修對(duì)蕭老師說(shuō)的一句話令我印象頗深:凡事你只看到邪惡的一面。我們有理由相信，每個(gè)孩子都是天使。
也許學(xué)生的心里有一道門(mén)，這道門(mén)上還掛了鎖，開(kāi)放的心態(tài)，有效的溝通，平等的交流，有愛(ài)的心就是最好的鑰匙。如果做不到，起碼請(qǐng)不要用冷漠再加上一把鎖。我們要對(duì)自己所做的教育負(fù)責(zé)。
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