計劃需要具備可行性和可持續(xù)性,不能只停留在紙面上。把大目標(biāo)分解為小目標(biāo),逐步實現(xiàn),避免過于追求完美而失去信心和動力。計劃制定的過程其實并不復(fù)雜,以下是一些簡明扼要的步驟和方法。
高中英語輔導(dǎo)教學(xué)計劃篇一
本學(xué)期,我擔(dān)任高一(15)高一(16)兩個班是平行班。本學(xué)期教學(xué)結(jié)束后,學(xué)生基本適應(yīng)了課堂教學(xué)過程,掌握了必要的學(xué)習(xí)方法。然而,學(xué)生的語法基礎(chǔ)普遍薄弱,單詞記憶不是很理想,他們的英語聽說讀寫能力有待進(jìn)一步提高。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),樹立新觀念,探索新的教學(xué)方法,在學(xué)校教學(xué)計劃的指導(dǎo)下開展工作。根據(jù)我校高一學(xué)生的實際情況,努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。制定有效的英語學(xué)習(xí)策略。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。特別注意提高學(xué)生用英語思考和表達(dá)的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面,全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四項技能和理解、分析、閱讀能力,使學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
根據(jù)新課程改革的要求,本學(xué)期設(shè)置了普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的英語模塊。有兩個模塊:必修(2)、必修(3)和必修(4)。(人民教育版)共有10個單元和12個模塊。其中兩個是復(fù)習(xí)模塊。
具體安排:對于10個模塊,第一次模擬考試為8小時,模塊復(fù)習(xí)為2小時,每個模塊10小時。
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三、必修四。要求學(xué)生掌握每個單元的粗體字和重要句型。主要語法是:情態(tài)動詞的用法。名詞性從句包括賓語從句、謂語從句、同位語從句等。動詞的功能用法。其中,名詞性從句和動詞“文”的功能用法不僅是本學(xué)期教學(xué)的重點,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。
(一)教學(xué):
1、為了給學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ),避免知識失誤,本學(xué)期有計劃地將初中階段的新課教學(xué)納入到初中英語新課標(biāo)教學(xué)中。
2、在聽力方面,進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力水平,從高中一年級開始對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間,我們還堅持利用業(yè)余時間向?qū)W生展示一些英語短片、有趣的視頻和帶有中英文字幕的經(jīng)典電影,以使學(xué)生融入英語環(huán)境。
3、在口語表達(dá)方面,本學(xué)期要密切關(guān)注學(xué)生口語表達(dá),努力在教學(xué)過程中設(shè)計教學(xué),在每堂課的教學(xué)中安排提高學(xué)生口語表達(dá)能力。具體措施:每周二上四六次英語課,每次5—10分鐘,安排一兩名學(xué)生在講臺前進(jìn)行各種形式的口語練習(xí)。
4、詞匯方面,詞匯一直是學(xué)生記憶的難點和薄弱環(huán)節(jié),直接影響學(xué)生綜合能力的提高。在教學(xué)中,要重視詞匯教學(xué),注重單詞的記憶和鞏固,掌握單詞的意義和用法。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法,養(yǎng)成經(jīng)常查字典的習(xí)慣。為了為學(xué)生的詞匯打下堅實的基礎(chǔ),學(xué)生每周在單元學(xué)習(xí)結(jié)束前兩次檢查單詞聽寫,一個是學(xué)生互相評價,一個是教師親自復(fù)習(xí)。
5、就閱讀而言,閱讀理解能力的培養(yǎng)不僅是高中教學(xué)的重點,也是高考的亮點。在單元教學(xué)中,精心設(shè)計閱讀課,充分培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能、閱讀技能、閱讀速度和閱讀效率,有計劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
6、在寫作方面,堅持每兩周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練,努力使訓(xùn)練科目和方法多樣化,并及時發(fā)表評論。根據(jù)高中一年級學(xué)生的寫作基礎(chǔ),對英語寫作進(jìn)行指導(dǎo)和誤解分析,使學(xué)生能夠背誦更常用的'句型、句型、詞匯和短語,或具有代表性的范文。鼓勵學(xué)生寫英語日記,對個別英語水平差的學(xué)生給予更多的糾正和指導(dǎo)。
(二)在教學(xué)和研究方面:
1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),特別是與舊課程大綱不同的課程標(biāo)準(zhǔn),了解哪些材料是新增加的,哪些材料是刪除的,哪些材料是在初中學(xué)習(xí)的。認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,在小組備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)和批改作業(yè)。
2、堅持每周聽和評價彼此的課程。
高中英語輔導(dǎo)教學(xué)計劃篇二
一、指導(dǎo)思想:
我們要以學(xué)校教研工作計劃為指導(dǎo),改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)教學(xué)研究,發(fā)揚全體英語教師團(tuán)隊合作探究的精神,群策群力,不斷推進(jìn)新課程改革,深化學(xué)校特色建設(shè),努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn),扎實開展研究活動,優(yōu)化教學(xué)方式,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、通過集體備課,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施。
3、改革評價制度要求,建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實施的評價體系。
三、工作措施:
1、固定時間、地點、人員:以備課組為單位,固定每天一次在高一英語辦公室進(jìn)行集體備課,備課組長做好考勤記錄。
2、固定每次備課內(nèi)容:為了減少盲目性,開學(xué)初組織第一次集體備課,主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題,再根據(jù)教材編排體系,制定好集體備課計劃。安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個教師都心中有數(shù),使每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時,主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來,發(fā)言踴躍,都自覺把個體納入到群體中去,集思廣益,讓個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
3、安排人員整理:每次集體備課時均由組內(nèi)教師輪流發(fā)言,負(fù)責(zé)把備課內(nèi)容整理好后在上課前打印出來,每個教師人手一份,以便老師們共同參考、設(shè)計下周的學(xué)案和教案。
4、結(jié)合本班實際修改:每個教師在集體備課后,必須根據(jù)本班具體情況,對學(xué)案進(jìn)行修改補充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
5、及時反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗,總結(jié)教訓(xùn),要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
6、安排組內(nèi)研討課:組內(nèi)老師相互聽課,認(rèn)真做好聽課記錄,并及時評課,進(jìn)行教后反思。
7、嚴(yán)格要求學(xué)生,狠抓單詞的記憶與鞏固:單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點,直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
8、書面表達(dá)訓(xùn)練:堅持每周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時進(jìn)行講評。堅持每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵學(xué)生寫英文日記,對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
9、完型與閱讀:閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)耐晷团c閱讀練習(xí),在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例,突出重點。有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
10、活動:組織一次全年級的英語書法比賽。由于很多學(xué)生平時不注意書寫,沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,造成了高考書面表達(dá)這一項的失分,因此在高一時就養(yǎng)成良好的書寫。
高中英語輔導(dǎo)教學(xué)計劃篇三
在我校的英語課堂上,每位老師帶入課堂的是精心制作的課件,和精心編織好的任務(wù)鏈,一些英語口語較好的學(xué)生,能輕松地完成老師布置的各項任務(wù),而另一些學(xué)生常常無法用英語說出一段話,有的甚至聽不懂老師的課堂用語,上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā),這樣的一問一答,往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容,把對話化為回答,表面是師生的對話,是互動,而實質(zhì)上學(xué)生仍然是“聽從”。新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對話”,而不是“滿堂問”,因此如何提高學(xué)生英語的口頭表達(dá)能力是當(dāng)前我校英語教師面臨的一大難題。
在課堂教學(xué)中,教師要求課堂小組合作學(xué)習(xí),可是在有些班級中,有的學(xué)生不參與討論,有的參與小組合作了,卻一言不發(fā),代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后,我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè),可最終有的小組由成績好的同學(xué)代替小組其他成員完成,有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪流完成。這樣合作學(xué)習(xí)還是沒能真正地實現(xiàn)。
按照“新課標(biāo)”,每個單元大約花十個課時,可在實際操作過程中,我們常常發(fā)現(xiàn)時間不夠。首先,每一單元的單詞表上有很多生詞,其實還有很多單詞表上未列出的單詞,盡管我們沒有要求學(xué)生把每一個單詞都背出來,但學(xué)生覺得有些單詞光記其含義就很費力的了。其次,每個單元都有一些鞏固練習(xí)要做,要講評,因此,講評課也要花掉幾課時。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼匕才琶總€單元。
存在困惑是正常的,我們會不斷探索,不斷學(xué)習(xí),不斷完善教學(xué)方法,爭取達(dá)到“新課標(biāo)”的要求。
高中英語輔導(dǎo)教學(xué)計劃篇四
高中第一學(xué)期是高中教育的初始階段,是一個新的起點,因此這一階段的教育尤為重要。而我,作為一名新教師,也站在了一條新的起跑線上。為了使自己能夠順利完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生盡快完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)要求,適應(yīng)新的環(huán)境,使他們能夠在各個方面健康發(fā)展。我也必須嚴(yán)格要求自己,努力使英語教學(xué)生動多彩。我特此制定如下英語教學(xué)計劃:
教材是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體體現(xiàn),是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)圖”。目前,政治公眾人物計劃各單元圍繞一個主題開展聽、說、讀、寫活動,共分為熱身、閱讀、理解、語言學(xué)習(xí)、語言使用、總結(jié)、學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀九個部分。語言知識和技能的呈現(xiàn)和訓(xùn)練,以及符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的語法、句型、循序漸進(jìn)、循環(huán)、重復(fù)等關(guān)鍵點,有利于學(xué)生知識體系的構(gòu)建。新教材打破了傳統(tǒng)體系,提出了新思路、新方法、新體系。
我們要以進(jìn)取的態(tài)度學(xué)習(xí)新教材,學(xué)習(xí)新教材,了解新教材各欄目的編寫意圖,充分發(fā)揮各欄目的作用。一方面,我們要努力理解、適應(yīng)和利用好新教材。另一方面,我們應(yīng)該在新教材的基礎(chǔ)上努力使用新教材。我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況,大膽選擇和整理,努力使教材適合我們使用。
1.明確學(xué)習(xí)英語的目的,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
2.做好初中與高中的教學(xué)銜接,使學(xué)生能夠理解和適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。
3.在學(xué)習(xí)策略和文化意識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力,以及他們用英語思考和表達(dá)的能力。
4.優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法,通過觀察、體驗、探索等積極的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,形成有效的學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
我的班級是一年級五班和六班。一般來說,學(xué)生的作文是復(fù)雜的。大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村地區(qū),城市地區(qū)的學(xué)生很少。一般說來,英語基礎(chǔ)差,基礎(chǔ)薄弱,英語水平不高,解決問題的方法不當(dāng),大多數(shù)學(xué)生對英語有恐懼感或厭學(xué)感。此外,高中一年級5班的學(xué)生在基礎(chǔ)和興趣方面略高于高中6班的學(xué)生。有鑒于此,我打算在高中初的英語教學(xué)中,長期不懈地努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣。密切關(guān)注基礎(chǔ),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,激發(fā)興趣,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。
高中英語輔導(dǎo)教學(xué)計劃篇五
一、指導(dǎo)思想:
在學(xué)校業(yè)務(wù)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)奮斗,協(xié)調(diào)好各備課組間的關(guān)系。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱,認(rèn)真研究新的高考形勢,教書育人,為人師表,富有進(jìn)取精神、努力營造融洽的教研新風(fēng)貌,在現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上,為把我組的教研水平提高到一個新的臺階而努力奮斗。
二、奮斗目標(biāo):
1、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新考綱活動,穩(wěn)步扎實地提高英語教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)校本教研,把我組全體教師的教學(xué)水平提高到一個新層面。
3、要求各備課組,搞好第二課堂活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,創(chuàng)設(shè)濃厚學(xué)校英語氛圍。
4、重視青年教師培養(yǎng),促使青年教師迅速成長為骨干力量。
三、具體措施:
1、學(xué)期初召集全組教師會議,貫徹學(xué)校新學(xué)期的工作精神,學(xué)習(xí)本學(xué)期的學(xué)科教研室計劃,明確并制定自我的個人發(fā)展計劃。
2、落實各備課組教學(xué)進(jìn)度表及教學(xué)計劃(以各級部為主)。
3、每月過大周星期六上午1—2節(jié),開展公開課,全體教師參加聽課,3—4節(jié)執(zhí)人說課、全體教師評課。
4、開展第二課堂活動(各級部為主)。
高一組織學(xué)生學(xué)唱英文歌曲,組織學(xué)生單詞比賽,英語演講比賽等。
高二組織學(xué)生進(jìn)行話劇表演,含介紹英美文化背景常識,利用級部的音響設(shè)備創(chuàng)立英語廣播,每一天課外活動時間放2—3首英語歌曲或英語廣播,學(xué)生用英語寫稿、投稿,報道身邊的小事,國家的大事等。
高三組織學(xué)生進(jìn)行聽力競賽,備戰(zhàn)英語“奧賽,組織英語書法比賽,優(yōu)秀作文展評等。
5、青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng),嚴(yán)格要求,全面過關(guān),大膽使用”的原則,以級部備課組長為主,還要實行導(dǎo)師制。
6、進(jìn)取參加市、縣級舉辦的一切業(yè)務(wù)活動,并力爭優(yōu)異成績。
7、爭取一切可能的機(jī)會,讓教師們外出學(xué)習(xí),回來寫匯報材料,上交學(xué)科教研室,外出聽課,回來執(zhí)教公開課。
高中英語輔導(dǎo)教學(xué)計劃篇六
根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,針對學(xué)生實際,密切關(guān)注20xx年英語高考的動向,及時采取應(yīng)對策略;認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程,經(jīng)過各種有效教學(xué)活動,幫忙學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò);經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生綜合語言的運用本事有明顯提高,并逐步到達(dá)高考要求;經(jīng)過做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試本事。
二、復(fù)習(xí)教學(xué)。
(一)加強(qiáng)研究。
1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高中英語課程教學(xué)要求》和《考試說明》,明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注自治區(qū)《20xx年考試說明》與《20xx年考試說明》之間變化。
2、研究高考試題,把握考試趨勢。認(rèn)真分析近幾年高考英語試題、20xx年高考英語試題,異常是江蘇卷、全國卷以及廣東、山東、海南等課改地區(qū)的試卷。
3、研究高考信息和考試動向。及時了解20xx高考動態(tài),適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。
4、研究我校英語教學(xué)情景、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實可行的校本復(fù)習(xí)方案。
(二)繼續(xù)夯實基礎(chǔ)。
1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中詞匯的內(nèi)涵和外延,異常是動詞的用法。注意詞匯分級,區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法,不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。注意20xx年新增詞匯識記和運用。培養(yǎng)學(xué)生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的本事,重點培養(yǎng)學(xué)生的語言運用本事。
2、重視語法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫忙學(xué)生對語法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理。一輪復(fù)習(xí)結(jié)束前完成語法項目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
(三)培養(yǎng)應(yīng)試本事。
1、加強(qiáng)對語篇閱讀理解本事的訓(xùn)練與培養(yǎng)。堅持限時閱讀訓(xùn)練,確保必須的閱讀量,指導(dǎo)閱讀的方法和技巧,不斷提高閱讀理解本事。
2、加強(qiáng)書面表達(dá)本事的訓(xùn)練與培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生寫作方法,重視對熱點話題、漫畫的寫作訓(xùn)練,提高寫作本事。研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生答題的影響,規(guī)范學(xué)生書面表達(dá)的書寫。
(四)提高復(fù)習(xí)實效。
1、精選復(fù)習(xí)材料,提高復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化訓(xùn)練,幫忙學(xué)生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法,教會學(xué)生解題的方法,構(gòu)成規(guī)范答題的習(xí)慣,打好學(xué)生基礎(chǔ),努力提高學(xué)生綜合運用語言本事。練習(xí)時要做到有練必查,有查必評,有錯必糾。
2、關(guān)注非智力因素,放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍,關(guān)心學(xué)生身心健康。
三、時間安排。
(一)20xx年3月到4月中旬為專題訓(xùn)練階段。
專題訓(xùn)練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。注意參照《20xx年考試說明》中有關(guān)高考各題型時間分配的要求,強(qiáng)化各種新高考題型的限時訓(xùn)練工作。指導(dǎo)學(xué)生完成《高三英語復(fù)習(xí)資料》。
(二)4月中旬到5月中旬前為綜合訓(xùn)練階段。
綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語教學(xué)的始終。該階段重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的本事以及應(yīng)試本事,幫忙學(xué)生積累考試的經(jīng)驗。要重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫忙學(xué)生克服在答題中存在的主要問題,積累解題經(jīng)驗,確保該得到的分不丟失。
(三)5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段。
逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排,精選精講試題,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法,調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘,確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。
高中英語輔導(dǎo)教學(xué)計劃篇七
今年高一總共10個班級,學(xué)生能力參差不齊,層次差異較大。經(jīng)初步了解大部分學(xué)生在方面一直屬于薄弱環(huán)節(jié)。因此,首先要想辦法培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。主要工作是從書寫和朗讀著手:利用早讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣;在下半學(xué)期安排一個英語書法比賽,養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
高一第一學(xué)期是初中向高中的重要轉(zhuǎn)折點,學(xué)生能否在短期內(nèi)快速適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)是擺在我們面前的重要任務(wù)。這對高一英語教學(xué)提出挑戰(zhàn),教師應(yīng)該多用心,應(yīng)兼顧不同層次學(xué)生的需求,做到真正有效教學(xué)。
在市、區(qū)教研室的指導(dǎo)下,全面貫徹,以年級組的工作計劃為指導(dǎo)思想,以學(xué)生為核心,抓好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生對知識綜合運用的能力。
1、完成教研組工作計劃中提出的各項工作要求。
2、尋找有效的,拿出有效的培養(yǎng)思路,既保障尖子生的穩(wěn)定發(fā)展又培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)并有所進(jìn)步。
3、集體備課充分,作業(yè)批改及時,上課學(xué)生滿意率高。
4、期末考試成績能有效體現(xiàn)一學(xué)期來教學(xué)成果,學(xué)生能力有所提升。
1、加大備課投入,發(fā)揮集體優(yōu)勢。每周都會安排一次集體備課活動,為實現(xiàn)腦力資源共享,我們將更嚴(yán)格執(zhí)行集體備課程序:個人深備—主備人說課—集體討論—修改完善---分頭執(zhí)教—教后。
2、精心設(shè)計課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效益。根據(jù)高一學(xué)生特點,任課老師指導(dǎo)學(xué)生明確,維持好課堂秩序,指導(dǎo)學(xué)生聽課、記筆記、及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,及時監(jiān)督學(xué)生每天完成“預(yù)習(xí)-聽課-復(fù)習(xí)”三步。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí),并對英語能有興趣和熱情。
3、注重英語基礎(chǔ)知識,強(qiáng)調(diào)詞匯量的積累。同時加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),每一模塊專門設(shè)置一節(jié)閱讀課,教給學(xué)生閱讀,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4、書面表達(dá)方面,教給學(xué)生寫作的方法。每兩周進(jìn)行一次訓(xùn)練,教師及時批改講評,且對卷面嚴(yán)格要求。
5、采取得力措施,關(guān)注后進(jìn)生。教師多課下輔導(dǎo),多鼓勵談心,逐步培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣,從而逐步提高成績。
6、加強(qiáng)對學(xué)生周末自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo),精選習(xí)題,認(rèn)真批改,下周講評。
7、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。每周利用周一下午第四節(jié)時間對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練,并加強(qiáng)對學(xué)生聽力方面的指導(dǎo)。
8、搞好大小考試的質(zhì)量分析,認(rèn)真查找原因,尋找對策,為提升教學(xué)質(zhì)量,踏踏實實做好一切工作。
總之,我們將一如既往,多溝通,勤研究,重探索,重實效的原則,在教訓(xùn)的前提下,努力,認(rèn)真完成高一備課組的各項任務(wù)。
高中英語輔導(dǎo)教學(xué)計劃篇八
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此,我組的集體備課有序地進(jìn)行,做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人?;顒觾?nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等,并且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材,吃透重難點,并能提出重難點突破方法,其他組員質(zhì)疑、補充、完善,做到集思廣益。集體備課后,各位老師分別承擔(dān)各項任務(wù),任務(wù)具體到人,具體到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必須按時完成任務(wù)并傳到共享文檔,供其他老師分享,當(dāng)然,其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級的實際情況,進(jìn)行必要的修改,然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課,發(fā)揮所有老師的智慧,扎扎實實上好每一課;通過集體備課,使各位教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時間外,我們還不分時間與地點,有問題隨時隨地討論研究,并得到解決,有時是一個信息的傳遞,有時是一個知識點的落實,有時是一個考點的分析,有時是一點教學(xué)體會的交流-----總之,集體備課不流于形式,更注重內(nèi)容與實效。
今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時學(xué)的是人教版的教材,現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材,因此,初高中學(xué)的教材本身就不銜接,怎樣使剛進(jìn)入高中校門的學(xué)生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題,但又必須戰(zhàn)勝的問題。
開學(xué)初,在制定本學(xué)期工作計劃時,為進(jìn)一步了解學(xué)生,并了解教學(xué)情況,對學(xué)生以前學(xué)過的教材進(jìn)行了仔細(xì)的研究,分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語水平,以及進(jìn)行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了詳細(xì)的備課組工作計劃及高一英語教育教學(xué)計劃,并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實施。
1、互相聽課,共同進(jìn)步。
為了提高教學(xué)質(zhì)量,高一全體英語老師都根據(jù)自己的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細(xì)化,具體化.如每天早讀的任務(wù),培優(yōu)補差的工作,默寫環(huán)節(jié)的落實,課后的個別答疑,期中考試后開始的作業(yè)分層等,老師們都費盡心機(jī)。雖然工作忙,但我們備課組內(nèi)常?;ハ嗦犝n評課,取他人之長,補已之短。
2、采取了一系列必要的措施夯實鞏固基矗。
為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材,我們還把每單元詞匯表上沒有而學(xué)生沒有學(xué)過的單詞整理出來,督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)能力的逐漸形成。然而,我們在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗的同時,必須清醒地看到,我們教學(xué)經(jīng)驗的積累還是粗淺的,存在的問題不容忽視,也有一些困惑有待解決。
一、如何杜絕對話課變成回答問題課。
在我校的英語課堂上,每位老師帶入課堂的是精心制作的課件,和精心編織好的任務(wù)鏈,一些英語口語較好的學(xué)生,能輕松地完成老師布置的各項任務(wù),而另一些學(xué)生常常無法用英語說出一段話,有的甚至聽不懂老師的課堂用語,上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā),這樣的一問一答,往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容,把對話化為回答,表面是師生的對話,是互動,而實質(zhì)上學(xué)生仍然是“聽從”。新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對話”,而不是“滿堂問”,因此如何提高學(xué)生英語的口頭表達(dá)能力是當(dāng)前我校英語教師面臨的一大難題。
二、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無實質(zhì)。
一、工作目標(biāo):
認(rèn)真落實仙桃市教學(xué)工作會議精神,深入研究今年高考試題湖北卷的命題思路,關(guān)注20xx年高考命題新動向,針對目前教材和學(xué)生的特點,認(rèn)真研討高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)新思路;充分利用好學(xué)科基地這一平臺,加強(qiáng)全市高中英語教育教學(xué)研討力度,特別是做好迎接20xx年湖北高中課改的相關(guān)準(zhǔn)備工作,努力提升我市英語教育教學(xué)和高考英語成績在全省的地位。
二、主要工作:
2、分年級落實基地學(xué)校英語教師的職業(yè)目標(biāo);。
3、分年級對新教師進(jìn)行聽評課,努力提升基地學(xué)校英語教師的專業(yè)素質(zhì);。
5、組織全市教師以基地為平臺展開對《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí);。
6、組織教師學(xué)習(xí)人教社《新高中英語教與學(xué)》,為課改做準(zhǔn)備;。
7、組織教師學(xué)習(xí)研討《新高中英語教學(xué)100問》,提升教師形象,使教師由傳統(tǒng)的“教書匠”逐步轉(zhuǎn)向“研究型教師”
9、開展校際交流活動;。
10、組織學(xué)生參加全國中學(xué)生英語能力競賽;。
11、鼓勵以基地學(xué)校為榜樣創(chuàng)建有特色的教研組,提高教研效果;。
12、組織教師熟悉新教材,并開展一系列的以新教材為中心的教研活動;。
13、以基地學(xué)校為榜樣,創(chuàng)建網(wǎng)上教學(xué)交流平臺,年底進(jìn)行評估;。
14、鼓勵教師以博客形式展示自己的教育教學(xué)理念,構(gòu)建快捷的網(wǎng)絡(luò)教研平臺;。
15、組織全市教師參與優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)秀論文的評比;。
16、以基地為中心,組織骨干教師對初高中銜接教學(xué)和課堂教學(xué)有效性進(jìn)行研討;。
17、繼續(xù)組織教師研究任務(wù)型教學(xué)英語教學(xué)課堂模式并進(jìn)行試點;。
18、組織教師積極參與省教研室、市教科院組織的各項教研活動;。
高中英語輔導(dǎo)教學(xué)計劃篇九
在本學(xué)期的'英語教學(xué)中,堅持以下方的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實了解學(xué)生的真實水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績的的基礎(chǔ)上,適當(dāng)改變教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣;第三,以學(xué)生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí),完成設(shè)計目標(biāo);第五,注重過程性評價,建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力發(fā)展提高的綜合評價體系。
a)本屆高二學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯,語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以,在聽、說、讀、寫這四項技能上,學(xué)生水平存在很大差異。
b)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問題。例如:學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作,學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性,也不注意知識的積累和鞏固。
c)在課堂上,習(xí)慣于以往被動地理解所傳授的知識,不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)的主體性不突出。
所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重,時光緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動,還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中,通過并利用教材培養(yǎng)和堅強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解潛力和以前的必修教材有很大的不一樣。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運用潛力的培養(yǎng)和提高,所以重點在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的潛力;用英語分析問題、解決問題的潛力;用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的潛力。難點在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變,到達(dá)用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累,并構(gòu)成正確人生觀、價值觀,有用心的情感態(tài)度和跨文化的交際潛力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)潛力,積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會僧的閱讀理解潛力,提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
a)讓學(xué)生每一天積累幾個單詞,利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。
b)實行過程性評價,調(diào)動學(xué)生用心性,通過不一樣方式的檢測,讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里構(gòu)成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
c)關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
d)在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)資料,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們用心參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
e)經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,適時調(diào)整教學(xué)方法,貼合學(xué)生的真實狀況,利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
f)加強(qiáng)群眾備課,充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情,到達(dá)最佳的教學(xué)效果。
高中英語輔導(dǎo)教學(xué)計劃篇十
高中英語課程強(qiáng)調(diào):在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上,著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力,特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國際視野,增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感。
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此,我組的集體備課有序地進(jìn)行,做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。活動內(nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等,并且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材,吃透重難點,并能提出重難點突破方法,其他組員質(zhì)疑、補充、完善,做到集思廣益。集體備課后,各位老師分別承擔(dān)各項任務(wù),任務(wù)具體到人,具體到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。
每個老師必須按時完成任務(wù)并傳到共享文檔,供其他老師分享,當(dāng)然,其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級的實際情況,進(jìn)行必要的修改,然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課,發(fā)揮所有老師的智慧,扎扎實實上好每一課;通過集體備課,使各位教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時間外,我們還不分時間與地點,有問題隨時隨地討論研究,并得到解決,有時是一個信息的傳遞,有時是一個知識點的落實,有時是一個考點的分析,有時是一點教學(xué)體會的交流——總之,集體備課不流于形式,更注重內(nèi)容與實效。
今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時學(xué)的是人教版的教材,現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材,因此,初高中學(xué)的教材本身就不銜接,怎樣使剛進(jìn)入高中校門的學(xué)生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題,但又必須戰(zhàn)勝的問題。
開學(xué)初,在制定本學(xué)期工作計劃時,為進(jìn)一步了解學(xué)生,并了解教學(xué)情況,對學(xué)生以前學(xué)過的教材進(jìn)行了仔細(xì)的研究,分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語水平,以及進(jìn)行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了詳細(xì)的`備課組工作計劃及高一英語教育教學(xué)計劃,并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實施。
1、互相聽課,共同進(jìn)步。
為了提高教學(xué)質(zhì)量,高一全體英語老師都根據(jù)自己的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細(xì)化,具體化。如每天早讀的任務(wù),培優(yōu)補差的工作,默寫環(huán)節(jié)的落實,課后的個別答疑,期中考試后開始的作業(yè)分層等,老師們都費盡心機(jī)。雖然工作忙,但我們備課組內(nèi)常?;ハ嗦犝n評課,取他人之長,補已之短。
2、采取了一系列必要的措施夯實鞏固基礎(chǔ)。
為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材,我們還把每單元詞匯表上沒有而學(xué)生沒有學(xué)過的單詞整理出來,督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)能力的逐漸形成。然而,我們在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗的同時,必須清醒地看到,我們教學(xué)經(jīng)驗的積累還是粗淺的,存在的問題不容忽視,也有一些困惑有待解決。
高中英語輔導(dǎo)教學(xué)計劃篇十一
在英語教學(xué)實踐中,我了解到開展職高英語教學(xué)的難度和存在的問題。因為中職學(xué)生英語基礎(chǔ)極差,學(xué)習(xí)的積極性不高,缺乏自信心,學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。由于進(jìn)校的目的不同,他們基本上沒有學(xué)習(xí)的愿望。因此英語教和學(xué)的各項實踐活動極難開展,他們常處于被動學(xué)習(xí)應(yīng)付狀態(tài)。針對上述情況,作為英語教師,如何花時間和精力去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性成了當(dāng)務(wù)之急。針對職高學(xué)生的特點和職業(yè)教育的特性,我認(rèn)為職高英語教學(xué)應(yīng)重新重視入門教學(xué),這對于增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性等方面都具有重要的作用,我們可以通過興趣激發(fā)、情感投入及調(diào)動主體參與方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
一、趣激發(fā)法。
1、激發(fā)興趣,消除顧慮,讓自信陪伴每個學(xué)生教育學(xué)家烏申斯基說:“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會扼殺學(xué)生探索真理的欲望?!蔽覀儸F(xiàn)代的教育實踐也充分說明培養(yǎng)良好的興趣是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的重要環(huán)節(jié)??梢哉f,沒有興趣就沒有求知欲。
無論以前的初中還是現(xiàn)在的小學(xué),當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語時,興趣都很濃厚,但隨著學(xué)習(xí)難度的不斷增加,語法不懂,單詞記不住的現(xiàn)象時有發(fā)生,甚至有些學(xué)生連音標(biāo)都有不會的現(xiàn)象也屢見不鮮,漸漸地這些學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的信心,產(chǎn)生畏難情緒,甚至放棄學(xué)習(xí)英語的念頭也產(chǎn)生了,因此到了職高階段,重新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了重中之重的問題。激發(fā)興趣的第一步是鼓舞學(xué)生的士氣。為了樹信心,老師不能急于求成,要有耐心,從最基本的知識點開始教學(xué),而且豐引導(dǎo)學(xué)生讀記單詞時必須教給一定的拼讀規(guī)則,對于有點進(jìn)步的學(xué)生在課堂上應(yīng)不斷予以表揚和鼓勵,強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)積極性。鞏固了基礎(chǔ)后,要求教師必須采取新奇且有“刺激”的教學(xué)手段開展教學(xué)。如每堂課開始時,讓一個學(xué)生(按學(xué)號進(jìn)行)用英語進(jìn)行“dutyreport”或“tellastory”訓(xùn)練,以促進(jìn)學(xué)生的課前筆頭準(zhǔn)備及課內(nèi)口頭表達(dá)操練的能力。這樣做不僅給予了學(xué)生接受知識的方法,也使學(xué)生在活躍的課堂學(xué)習(xí)中加快了學(xué)習(xí)知識的速度。有時,我還將自己從電視上、報表上看到的一些重要新聞用英語描述給學(xué)生聽,久而久之,學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力自然能得到提高。有了進(jìn)步,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也就自然可以形式。
2、由淺入深,循序漸進(jìn),讓困難遠(yuǎn)離每個學(xué)生。
任何一種學(xué)習(xí)活動都是一個循序漸進(jìn)的過程,英語學(xué)習(xí)更是如此。開始學(xué)習(xí)的時候,就像幼兒學(xué)話一樣,先從"morning!到"goodmorning!”flower“someflowers”等等。這樣由簡到繁,由容易到漸難,降低了學(xué)習(xí)的坡度,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語不但不是件難事,而是一件十分有趣的事,這樣學(xué)生學(xué)起來就容易多了。
3、因材施教,分層教學(xué),讓成功屬于每個學(xué)生。
“兩極分化”現(xiàn)象一直是英語教學(xué)是的一個大難題,它時刻困擾著我們每一個師生。為了避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生,教師應(yīng)在課堂上采用層次教學(xué)法,在課外積極輔導(dǎo)學(xué)生。英語課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生?!耙虿氖┙獭笔撬刭|(zhì)教育的一個重要方面,教師在授課時可將課堂問題、練習(xí)分為難、中、易三個層次,不同難度的問題請不同水平的同學(xué)來回答。如我在問有關(guān)天氣的問題時,問尖子生:”對后進(jìn)生則問:"isitfinetoday?"這樣可以讓每個學(xué)生都體驗到成功,使他們能有一個良好的狀態(tài)進(jìn)入課堂。在"actthedialogue"一欄中,可讓不同水平的學(xué)生來擔(dān)任不同的角色?!爸鹘恰?、“配角”及“旁白”,而他們也往往會根據(jù)內(nèi)容和自身特點,配上相應(yīng)語言、動作、表情,使表演更生動、活潑、形象。通過這種教學(xué)方法,使每個學(xué)生多了一點成就感,少了一點挫敗感,特別是那些后進(jìn)生,會在一次次的贊美聲中重建信心。
二、情感教育法。
每個教師都應(yīng)在教育教學(xué)法中實踐中重視對學(xué)生進(jìn)行情感誘導(dǎo),充分發(fā)揮其教育功能。只有尊重學(xué)生才能教育學(xué)生,沒有尊重就不可能有真正意義的教育。實踐證明教師的語言、表情、目光、行為等都是情感傳播的媒介,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的深刻的影響。因此情感教育可從以下兩方面下手:
1、淡化師生意識,創(chuàng)建和諧師生關(guān)系。
現(xiàn)實教學(xué)表明,學(xué)生初學(xué)英語,普遍存在著害羞、怕錯等心理障礙,何況是已學(xué)過英語的職高生,更顯得缺乏主動性和積極性。英語教師要改學(xué)生的這種現(xiàn)象,開啟他們的口,一定要消除學(xué)生的害羞怕錯的心理,因此在課堂上要淡化師生關(guān)系。學(xué)生在課堂上能大膽的發(fā)言,對他們來說本身不是一件容易的事,而且要用英語發(fā)言就顯得更不容易了。要幫助他們克服心理上的膽怯,就要求我們?yōu)樗麄兲峁└鼮閷捤傻沫h(huán)境,教師在平時多與學(xué)生溝通,讓學(xué)生把教師當(dāng)作自己的朋友,而不是高高在上,只能仰視的嚴(yán)師。有了這些師生關(guān)系,學(xué)生在課堂上有不會有畏懼心理,師生之間就會有良好的、民主的關(guān)系,這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助,使學(xué)生意識到與老師是平等的,讓學(xué)生感到老師不只是課堂中知識的傳播者,在生活中更是自己可敬的長者或能幫助自己的大朋友。這樣就能很好地激發(fā)學(xué)生的情感因素,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更有助于學(xué)生克服畏懼,畏難情緒,使得學(xué)生有疑問敢于向老師提出,有膽說出自己的想法,敢于自己去尋求知識。如一次英語課堂上,我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生伏在桌上,為了了解原因,我用英語問道:“whatsthematter?”“dontyoufeelill?”“youdbetternotgoasleep,oryoullcatchacold?”這樣幾個簡單的問題不但體現(xiàn)出教師對學(xué)生的關(guān)愛,讓被問的學(xué)生能在老師循循的教誨中得以反省,也使別的同學(xué)無形地集中了注意力,提高了課堂教學(xué)效率。
2、重視教師教態(tài),樹立良好教師形象。
在學(xué)生心目中,教師應(yīng)在每個方面都是他們效法的榜樣。教學(xué)教態(tài)應(yīng)自然得體,同時也應(yīng)莊重。隨著時代的進(jìn)步,教師的教態(tài)在教學(xué)過程中與學(xué)生融成一體。這樣有助于吸引學(xué)生教師所教的課程。因為在課堂上,他們不喜歡那位老師,往往就對他所教的學(xué)課也厭倦。教師懂得這一點,就應(yīng)該在課堂上注重自己的形象和教態(tài),千方百計以自己的形象來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、主體參與法英語是一門實踐性很強(qiáng)的工具課,要使學(xué)生掌握語音、詞匯和語法的基礎(chǔ)知識,具有初步運用英語的能力,就必須指導(dǎo)學(xué)生的語言實踐,培養(yǎng)他們實際運用語言的能力,我認(rèn)為“主體參與”的學(xué)習(xí)活動對激發(fā)學(xué)生的興趣和開展情感交流很有幫助。而所謂“主體參與”,就是在教師客體的引導(dǎo)下使學(xué)生這個主體與客體間開展和諧的情感對話,通過主客體的英語實踐交流以促進(jìn)學(xué)生裝的學(xué)習(xí)興趣,提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。
因此,在課堂教學(xué)中,我不斷讓學(xué)生進(jìn)行造句,看圖說寫,就課文內(nèi)容提問,講故事,開展情景對話,角色扮演等。這樣不僅啟發(fā)了學(xué)生發(fā)揮想象力,進(jìn)行創(chuàng)造性活動,而且充分體現(xiàn)出英語教學(xué)的交際性特征,加大了師生間,學(xué)生間語言溝通的面。真正達(dá)到了“用中學(xué),學(xué)了用”最高層面的教學(xué)境界,使學(xué)生在積極參與的活動中發(fā)揮了主體的創(chuàng)造性,真正獲得了實際運用語言的能力。
總之,要搞好職高英語教學(xué),首先必須學(xué)會去了解職高生的特點和職業(yè)教育的特征,其次在平時的課堂上要多加強(qiáng)情感投入,開展與學(xué)生的情感對話,重視課堂術(shù)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。唯有這樣,我相信我們的教學(xué)才能贏得學(xué)生的“真心投入”。
高中英語輔導(dǎo)教學(xué)計劃篇十二
在深化普通高中英語課程改革的背景下,根據(jù)我校xxxx學(xué)年第一學(xué)期工作計劃及教務(wù)處工作意見,提出xxxx學(xué)年下學(xué)期英語教研組工作計劃。探討初高中英語閱讀課堂教學(xué)銜接;研究高中英語閱讀選修課堂有效學(xué)習(xí)方式,研究基于文本解讀的閱讀課堂有效學(xué)習(xí)活動設(shè)計,探究閱讀課堂學(xué)習(xí)方式變革的最佳途徑;探討xxxx年高考英語命題趨勢,努力提升高三課堂復(fù)習(xí)效率;積極開展研究,提高常規(guī)閱讀課堂學(xué)習(xí)效率;努力探索測試評價與課堂變革相互促進(jìn)的最佳途徑,改進(jìn)課堂效率的能力。
(一)扎扎實實規(guī)范落實教學(xué)常規(guī),全面推進(jìn)有效教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量做好期中、期末考試雙向分析和補缺、補差同學(xué)的成績跟蹤,加強(qiáng)命題分析的.研討和落實。從中及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,對教學(xué)和命題進(jìn)行調(diào)整。建立備課組內(nèi)教學(xué)評價和質(zhì)量保障體系,以達(dá)到自我診斷、自我調(diào)解、自主發(fā)展的目的。提倡精選習(xí)題、精編習(xí)題、因材施教。
(二)加強(qiáng)培優(yōu)補差工作。各備課組在面向全體,整體推進(jìn)的指導(dǎo)思想下,也要針對個體差異,因材施教。準(zhǔn)確研究學(xué)情,制定可行的培優(yōu)輔差計劃,嚴(yán)格實施,注重過程,注重效率,注重效果。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予了更多的關(guān)心和尊重,制定有效的教學(xué)策略,課前補和課后補相結(jié)合,不讓一個學(xué)生掉隊。與此同時,也要瞄準(zhǔn)高考,更大面積培養(yǎng)優(yōu)生,積蓄力量。充分利用早讀和晚自習(xí)。
(三)加強(qiáng)組內(nèi)互助,結(jié)合本校新生的特點和三年后高考的要求以及學(xué)生今后語言學(xué)習(xí)和個體發(fā)展的需要,做好三年英語教學(xué)規(guī)劃,做到起步慢和步步穩(wěn),抓住學(xué)習(xí)規(guī)律,把握教學(xué)節(jié)奏,并把教的節(jié)奏敲在學(xué)的節(jié)點上,不讓一個學(xué)生在起步階段落下,讓每個學(xué)生都能自信并快樂地做英語學(xué)習(xí)的主人,在教師的指導(dǎo)和幫助下掌握英語學(xué)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,在英語語言知識、語言技能、以及思維品質(zhì)和英語學(xué)能等方面都有不同程度的提高和進(jìn)步。
制訂本學(xué)期英語教研組工作計劃及各年級教學(xué)進(jìn)度計劃。
周次日期活動內(nèi)容
始業(yè)教育,正式上課。
28.31-9.6。
9.2。
學(xué)校教研組長會議。
39.7-9.13。
9.9。
高一高二老師參加市直初高中英語閱讀課堂教學(xué)銜接研討會。
高三教師參加xxxx年市高考英語試卷分析暨復(fù)習(xí)研討會。
9.29。
第二次英語教研活動。命題競賽初稿審核。
710.5-10.11。
高一高二老師參加州溫市高中英語閱讀選修課堂有效學(xué)習(xí)方式研討暨選修課程建設(shè)研討會。
第四次英語教研活動。
期中考試。普高學(xué)校學(xué)考選考。
1111.2-11.8。
秋假一周。
1211.9-11.15。
高一教師參加新課程高中英語閱讀課堂有效學(xué)習(xí)方式研討。
備課組活動。
第五次教研組長活動鄭密開課。
備課組活動。
1612.7-12.13。
第六次教研活動鄭密開課。
第七次教研活動黃麗珠開課。
高二老師參加新課程高中英語閱讀課堂有效學(xué)習(xí)方式研討。
1912.28-1.3。
第八次教研活動總結(jié)一學(xué)期教研活動。
201.4-1.10。
期末復(fù)習(xí)。
211.11-1.17。
期末考試。
高中英語輔導(dǎo)教學(xué)計劃篇十三
本學(xué)期我所任教高二(5)(6)兩個班級為理科,除少數(shù)學(xué)生外,大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn),上課認(rèn)真聽講,作業(yè)獨立完成,學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖,與其他有些學(xué)生的成績還有距離,但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中,還是有著很大的進(jìn)步,特別是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個別學(xué)生上課效率低,作業(yè)馬虎、不交,課外時間全部放在休閑娛樂上,課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強(qiáng)毅力,害怕背誦、記憶,只滿足于課堂上聽聽課,課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),導(dǎo)致英語成績提高緩慢。
高二年級是高中的重要階段,又是高中三年的承上啟下階段。因此,讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到:鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進(jìn)行交際的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高,縮小與上學(xué)期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整,刪減。讓復(fù)雜問題簡單化,使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。利用《英語周報》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外,在本學(xué)期的教學(xué)中,要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等,扎實基礎(chǔ)知識,突擊寫作訓(xùn)練,為高考打下扎實的基礎(chǔ)。具體方法如下:
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材,靈活使用,發(fā)揮教材特點。
2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān),反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實際的教學(xué)步驟,抓重點,搞強(qiáng)化,在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功,堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實寫作常用句型的同時,要求向句群篇章背誦過渡,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,并以這些材料為基礎(chǔ),擴(kuò)充學(xué)生詞匯量,做到每學(xué)完一篇課文,就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材,擴(kuò)展學(xué)生閱讀量,努力補充學(xué)生的詞匯。在平時教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,詞匯教學(xué)以新帶舊,從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的,做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的`力度,大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型,使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法,從句到篇,從而寫出完整的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練,鼓勵運用背過的句型,提高學(xué)生的寫作能力。
6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí),主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,間或分塊測試,習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進(jìn)行精講,讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉,學(xué)會思考、整理和歸納。
必修模塊5、選修模塊6教學(xué)內(nèi)容,共十個單元。每單元7—8課時每一單元一測驗。
高中英語輔導(dǎo)教學(xué)計劃篇十四
本學(xué)期我所任教高二(5)(6)兩個班級為理科,除少數(shù)學(xué)生外,大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn),上課認(rèn)真聽講,作業(yè)獨立完成,學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖,與其他有些學(xué)生的成績還有距離,但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中,還是有著很大的進(jìn)步,特別是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個別學(xué)生上課效率低,作業(yè)馬虎、不交,課外時間全部放在休閑娛樂上,課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強(qiáng)毅力,害怕背誦、記憶,只滿足于課堂上聽聽課,課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),導(dǎo)致英語成績提高緩慢。
高二年級是高中的重要階段,又是高中三年的承上啟下階段。因此,讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到:鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進(jìn)行交際的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高,縮小與上學(xué)期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整,刪減。讓復(fù)雜問題簡單化,使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。利用《英語周報》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外,在本學(xué)期的教學(xué)中,要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等,扎實基礎(chǔ)知識,突擊寫作訓(xùn)練,為高考打下扎實的基礎(chǔ)。具體方法如下:
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材,靈活使用,發(fā)揮教材特點。
2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān),反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實際的教學(xué)步驟,抓重點,搞強(qiáng)化,在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功,堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實寫作常用句型的同時,要求向句群篇章背誦過渡,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,并以這些材料為基礎(chǔ),擴(kuò)充學(xué)生詞匯量,做到每學(xué)完一篇課文,就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材,擴(kuò)展學(xué)生閱讀量,努力補充學(xué)生的詞匯。在平時教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,詞匯教學(xué)以新帶舊,從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的,做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度,大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型,使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法,從句到篇,從而寫出完整的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練,鼓勵運用背過的句型,提高學(xué)生的寫作能力。
6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí),主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,間或分塊測試,習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進(jìn)行精講,讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉,學(xué)會思考、整理和歸納。
必修模塊5、選修模塊6教學(xué)內(nèi)容,共十個單元。每單元7—8課時每一單元一測驗。
高中英語輔導(dǎo)教學(xué)計劃篇十五
全面貫徹黨的教育方針,以九年制義務(wù)教育教材、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及新教材英語教學(xué)大綱為指導(dǎo),狠抓素質(zhì)教育,抓英語教學(xué)的五個環(huán)節(jié),促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高,努力提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)技能和技巧,盡力提高學(xué)生的英語成績,以適應(yīng)中考,加強(qiáng)學(xué)生的口語能力表達(dá)和習(xí)作訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生聽說、讀寫能力,獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力,形成良好積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析。
本書共有七個教學(xué)單元,每個單元主要分為六個部分:閱讀(reading),聽力(listening),語法(language),會話(speaking),寫作(writing)和拓展練習(xí)(morepractice)。此外,實用英語(usingenglish)和課題(project)交替出現(xiàn)在拓展練習(xí)之后。每個單元的最后還附有本單元的學(xué)習(xí)重點(learningfocus)。每個單元集中討論一個話題,單元內(nèi)各部分內(nèi)容都圍繞該話題展開。各單元的話題旨在為學(xué)生提供有用的觀點和信息,并拓展他們的知識面。這些話題是結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于初中階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求來選擇的,涵蓋面相當(dāng)廣泛,對初中段學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。有些話題與學(xué)生的日常生活密切相關(guān),有些話題則讓學(xué)生通過英語了解世界,從而使他們認(rèn)識到英語能夠為他們打開一扇“通向世界的窗戶”。英語的功能項目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容,b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運用。。在本書主要安排了過去進(jìn)行時,形容詞的使用,讓步狀語從句,條件狀語從句及直接引語和間接引語等語法內(nèi)容,增加了復(fù)習(xí)單元文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇輸入。
三、學(xué)生情況分析。
們?nèi)詫⒁蝗缂韧?,為提升教學(xué)質(zhì)量,踏踏實實地做好工作,努力、認(rèn)真完成本學(xué)期的教學(xué)教育任務(wù)。
四、工作目標(biāo)及要求:
強(qiáng)化英語學(xué)科整體知識的綜合、運用和應(yīng)試水平。提高學(xué)生在交際活動中運用語言的能力。努力讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
聽:能基本上聽懂生詞。語速為每分種90至100單詞。正確率為70%。說:能運用《日常交際用語簡表》中的表達(dá)法進(jìn)行簡單的交談且語音語調(diào)正確。
五、教學(xué)要求:
1、課前預(yù)習(xí),找出問題所在。
2、課后復(fù)習(xí),精熟所學(xué)內(nèi)容。
3、制定作業(yè)務(wù)必確實如期完成。將單詞短語聽寫落實下來。
4、上課專心聽講,樂于參與活動。
5、具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
6、能認(rèn)識英語是生活的一部分,并能學(xué)以致用。
六、工作措施:
1)充分運用多媒體課件等,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。采取集體備課等形式,對新版教材認(rèn)真研究,讓學(xué)生充分思考、討論,注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
2)增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的英語知識積累。通過每日一語或每日一歌或每日一笑話等來增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
3)在具體的英語教學(xué)中,為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)情景,盡量讓學(xué)生在較為逼真的情景中滲透文化,了解文化,設(shè)置任務(wù),完成任務(wù)。
4)分單元教學(xué),一單元一練一測。
在教學(xué)中,我會注重學(xué)生的實際情況,抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識,并積極參加教研組和備課組的各項活動。本學(xué)期最重要的備課活動就是說課,一是可以提高教師的專業(yè)素質(zhì),二是相互學(xué)習(xí)和交流。備課、講課是運用理論進(jìn)行實踐的過程,而說課側(cè)重于理論,運用教學(xué)理論分析、闡述備課、講課的目的要求和程序。要說好課,就必須以現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)說課全過程。這就促進(jìn)了教育理論與實踐的相結(jié)合。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,要求教師在教育理念、教學(xué)方式、教育評價等方面進(jìn)行改革。為適應(yīng)“課改”的要求,教師應(yīng)必須學(xué)習(xí)大量新的教育教學(xué)理論。新課程“通識培訓(xùn)”、學(xué)科培訓(xùn)等各類與“課改”有關(guān)的培訓(xùn),都是理論性的學(xué)習(xí)。教師把“課改”新理念、新方式落實到課堂教學(xué)中,使理論與實踐緊密結(jié)合。我們在教研活動、集體備課時間里,會認(rèn)真付諸實踐,既提高自己的教學(xué),平和能力,又提高自己的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
七、教學(xué)時間安排:
周次。
第一、二周。
第三、四周。
第五、六周。
第七、八周。
第九周。
第十、十一周。
第十三、十四周unitsix10。
第十五、十六周unitseven10。
第十七、十八周單元復(fù)習(xí)10。
第十九、二十周。
第二十二周。
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高中英語輔導(dǎo)教學(xué)計劃篇十六
本學(xué)期高一英語組根據(jù)學(xué)校工作要點,以教務(wù)處、教科室的工作計劃為指導(dǎo),全面配合學(xué)校的中心工作,力求將繼續(xù)運用快樂教學(xué)的模式完成本學(xué)期人教新課標(biāo)高一英語(必修1、2)的教學(xué)工作,努力增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性及有效性,引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí),從面全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時發(fā)揚團(tuán)結(jié)拼搏的精神。發(fā)揮群體優(yōu)勢,促使教師(尤其新教師)個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,讓年輕教師脫而出穎。
1、完成必修1和必修2和教學(xué)工作。
2、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中要尤其注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、注重運用快樂的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)英語的積極性。
1、深化課堂教學(xué)改革,深挖快樂教學(xué)的理念,提高理論素養(yǎng)。組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)快樂教學(xué)方法。同時向有快樂教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),力爭將快樂教學(xué)方法運用到課堂教學(xué)中。
2、備好學(xué)生。根據(jù)高一新生和我校學(xué)生的特點去按排授課內(nèi)容并組織課堂教學(xué),做好學(xué)生從初中到高中的心理及知識上的過度,從而打好心理和知識上的基礎(chǔ),提高教學(xué)質(zhì)量。
3、落實教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范引導(dǎo),力爭高標(biāo)準(zhǔn)完成各項教學(xué)任務(wù)。
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)落實教學(xué)常規(guī),按照教學(xué)常規(guī)的有關(guān)要求組織教學(xué)活動,并做好自查和互檢工作。
(2)加強(qiáng)集體備課,抓好備課關(guān)。
備課時力求做到備教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、手段、情感、過程、重難點等。各備課組要堅持每周二次集體備課,精心設(shè)計“教學(xué)案”,“以學(xué)定教”,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略。要吃透新課標(biāo),明確教學(xué)的三維目標(biāo),吃透教材,精選習(xí)題,按不同層次的學(xué)生分類推進(jìn),實施因材施教。加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作的能力,實施資源共享,提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
(3)重視教學(xué)情況的反饋與反思,即時調(diào)整教學(xué)策略。
通過教與學(xué)以及對不同層次學(xué)生的關(guān)注和了解,反思教學(xué)中的不足。向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),要求每節(jié)課后均要寫課后反思。
高中英語輔導(dǎo)教學(xué)計劃篇十七
1、對于高一(下)內(nèi)容中的10單元,每一單元用5課時,新授4課時,練習(xí)1課時,共用4個月的時間。
2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層,本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學(xué)中。
3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材,在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力,提高學(xué)生的聽力水平,從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外,還堅持每周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力。
5、單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點,直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
6、堅持每周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫英文日記,對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的`重點,也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課,材料為課外五篇課外閱讀理解,并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
8、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課,集體備課前先確立一名中心發(fā)言人,由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法,然后全組人員共同探討,最后確定下來。
9、堅持教學(xué)研究和相互聽課,年輕教師要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點、難點和考點,老教師要向年輕教師學(xué)習(xí)如何靈活運用先進(jìn)的教法。教師之間互相聽課本學(xué)期每人不少于30節(jié)。
高中英語輔導(dǎo)教學(xué)計劃篇十八
【一】、本階段的指導(dǎo)思想:
在本階段的英語教學(xué)中,主要針對高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)生存在的問題,疏導(dǎo)心理,培養(yǎng)興趣;周密計劃,狠抓落實;精心準(zhǔn)備,保障復(fù)習(xí);務(wù)實基礎(chǔ),培養(yǎng)能力;循環(huán)復(fù)習(xí),科學(xué)糾錯,從而提高學(xué)生的高考英語成績。要堅持以下理念的應(yīng)用:
5、開發(fā)課程資源,給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際,貼近生活,貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學(xué)資源,拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。
【二】.學(xué)生情況分析:
現(xiàn)有學(xué)生英語水平分布不均。就其英語基礎(chǔ)總體分析,少部分基礎(chǔ)較好,大多數(shù)一般,還有相當(dāng)一部分較差。面對學(xué)生掌握英語的程度不一以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的良莠不齊,我決定采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù),努力提高他們的英語水平。
從語言技能角度分析,學(xué)生的聽說讀寫能力發(fā)展并不平衡,聽說能力不強(qiáng),缺乏閱讀技能訓(xùn)練,寫作水平也有待提高。具體來說,大部分同學(xué)能夠抓住所聽語段的關(guān)鍵詞,理解句子之間的邏輯關(guān)系:能從聽力材料、簡單演講或討論中提取信息和觀點;能聽懂正常語速的故事或記敘文,了解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系;能聽懂日常指令并按指令完成任務(wù)。在寫作方面,他們能根據(jù)寫作要求收集準(zhǔn)備素材;能描述簡單人物和事件,并發(fā)表自己的見解;能給朋友寫信,交流信息和情感。在讀的方面,他們能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點;能找出文章主題,理解故事情節(jié);但閱讀量太小而且面窄,閱讀速度較慢,遇到生詞時沒有聯(lián)系上下文猜詞的習(xí)慣,而是一味地依靠字典,缺乏閱讀技巧。
在語言知識方面,語法知識較為欠缺,在實際運用中有語法錯誤;對于日常生活,興趣愛好,風(fēng)俗人情,科學(xué)文化等方面的話題欠熟悉,最明顯的是詞匯量較少急待提高。
另外,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信,不敢用英語表達(dá);很多同學(xué)不能從英語學(xué)習(xí)中體會到樂趣,不能經(jīng)常接觸英文歌曲,讀物等;再學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累;對英語國家的風(fēng)土人情,地理文化,交際禮貌,宗教傳統(tǒng),表達(dá)習(xí)慣,生活方式等了解較少;世界意識淡泊。
【三】、具體目標(biāo):
一:針對學(xué)生的實際情況,我制定了以下五方面的教學(xué)目標(biāo):
語言技能:
聽:
1、能識別不同語氣所表達(dá)的不同態(tài)度;
2、能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點;
3、能抓住簡單語段中的觀點;
4、能基本聽懂廣播、電視英語新聞的主題或大意;
5、能聽懂委婉的建議、勸告等。
說:
1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏;
2、能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制訂計劃;
3、能報告實驗和調(diào)查研究的過程和結(jié)果;
6、能做一般的生活翻譯,如帶外賓購物、游覽等。
讀:
1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;
2、能識別不同文體的特征;
3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;
4、能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品;
5、能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò)中獲取信息并進(jìn)行加工處理;
6、除教材外,課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到36萬詞以上。
寫:
1、能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文,敘述事情或表達(dá)觀點和態(tài)度;
2、能根據(jù)課文寫摘要;
3、能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順;
4、能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告。
二、語言知識:
語音:
1、在實際交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體、流暢;
2、根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達(dá)隱含的意圖和態(tài)度;
3、了解詩歌中的節(jié)奏和韻律;
4、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯:
1、運用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等;
2、運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,說明概念等;
語法:
1、進(jìn)一步掌握描述時間、地點、方位的表達(dá)方式;
2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式;
3、使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點、態(tài)度、情感等;
4、學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
4、學(xué)習(xí)中遇到困難時知道如何獲得幫助;
5、與教師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語的體會和經(jīng)驗;
6、評價自己學(xué)習(xí)的效果,總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法,遵循記憶規(guī)律,提高記憶效果。
7、通過中外文化對比,加深對中國文化的理解。
【四】具體措施:
1、每天背誦一篇小故事。
目的:鞏固語法知識,擴(kuò)充詞匯量,了解國外的風(fēng)土人情,傳統(tǒng)習(xí)俗,生活方式,價值觀念等,同時還可以練習(xí)聽力和寫作。
實施:先聽寫故事,練聽力;再講解并學(xué)習(xí)語言知識;然后再改寫或仿寫,練習(xí)寫作及應(yīng)用;最后要求學(xué)生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。
2、每天記30個生詞,5個地道的常用句子或名言、習(xí)語。
實施:利用“日測”及時檢查,保證效果并堅持下去。
3、每月閱讀一本英文原著。
目的:擴(kuò)大閱讀量,豐富詞匯,培養(yǎng)閱讀技巧,學(xué)習(xí)并鞏固語言知識,同時也加深對外國文化的了解。
實施要求:a:了解主題和故事情節(jié)。
b:摘抄精彩片斷和句子。
c:整理生詞并記憶,遇到難句與同學(xué)討論或請教老師。
d:寫讀后感和書評。(在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行)。
4、認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步,小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。
6、注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍:
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中我將自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
努力做到:。
a、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;
c、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機(jī)會;
d、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相長。
【五】具體的課程安排:
課程安排:
第一階段選修8教材講授。
第二階段語法系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
第六周:五種基本句型和十大詞類。
第七周:名詞、習(xí)題練習(xí)。
第八周:冠詞、習(xí)題練習(xí)。
第九周;數(shù)詞、習(xí)題練習(xí)。
第十周:主謂一致、習(xí)題練習(xí)。
第十一周:代詞及it的用法、習(xí)題練習(xí)。
第十二周:形容詞、副詞、習(xí)題練習(xí)。
第十三周:情態(tài)動詞、虛擬語氣、習(xí)題練習(xí)。
第十四周:介詞、連詞、并列句、習(xí)題練習(xí)。
第十五周:動詞、動詞短語、習(xí)題練習(xí)。
第十六周:名次從句、直接引語變間接引語、習(xí)題練習(xí)。
第十七周:非謂語動詞、習(xí)題練習(xí)。
第二十一周:句子成分、習(xí)題練習(xí)。
高中英語輔導(dǎo)教學(xué)計劃篇十九
以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨,適應(yīng)新課程改革的'需要,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新精神,正確把握英語學(xué)科特點,積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀,提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、結(jié)合詞匯和句子學(xué)習(xí)滲透。德育是一種文化教育,文化內(nèi)容很多是直接與詞義相關(guān)的。任何一種語言的詞匯、句子、習(xí)語本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這就意味著在詞和句的教學(xué)中可以進(jìn)行道德意識的滲透培養(yǎng)。
2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)滲透。英語教材中,有些課文內(nèi)容在德育意義上很有代表性,有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語國家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕R,解釋中外禮儀差異,使學(xué)生中西合璧。
3、結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透。在語言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標(biāo)語進(jìn)行應(yīng)用交際,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。因此,在教學(xué)中,學(xué)生僅有目標(biāo)語、道德文化知識是不夠的,還要訓(xùn)練運用目標(biāo)語的思維方式思維,按目標(biāo)語的社會道德規(guī)范行為進(jìn)行交際的能力。為此,教師在組織課堂活動時,要多創(chuàng)設(shè)交際情景,讓學(xué)生扮演其中的角色,要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的語言和行為規(guī)范。也鼓勵學(xué)生在課外生活中積極大膽應(yīng)用,養(yǎng)成習(xí)慣,提高自己的道德情操。
4、結(jié)合課外活動滲透組織豐富多彩的英語課外活動可以激發(fā)學(xué)生英語興趣,使德育得到有效延伸,更靈活貼切地實施德育。如舉行生日聚會、圣誕晚會、課本劇表演等,讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合,提高育量。
1、滲透文明禮儀教育中學(xué)英語教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,突出語用教育。在英語文化意識熏陶學(xué)習(xí)和交際能力培養(yǎng)中,對學(xué)生實施中西文明禮儀教育是一大重點。包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節(jié)日問候的得體運用,能對一般的贊揚、請求作出適當(dāng)反應(yīng)等。
2、滲透良好學(xué)習(xí)、生活和勞動習(xí)慣教育教師要結(jié)合不同話題教學(xué)內(nèi)容靈活地聯(lián)系學(xué)生實際,對其進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動鍛煉習(xí)慣教育。第一單元談?wù)撟鍪碌念l率,讓學(xué)生在課文中了解良好的甚或習(xí)慣,安排好科學(xué)合理的作息時間。
4、滲透愛國主義、集體主義教育英語教育屬跨文化教育??缥幕逃囊粋€重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài),既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國的心態(tài),也不可形成崇洋、妄自菲薄的心態(tài)。英語教材在介紹英語國家文化的同時,注重介紹中華文化,以培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛,養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài),并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此,在英語教學(xué)中要特別加強(qiáng)國情教育,愛國主義、集體主義教育。
總之,德育是教育的一個永恒主題,在英語教學(xué)活動中滲透德育是一個需長期堅持的復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德,成為以德育人、以美傳美的楷模。教師更要善用慧眼,巧?;ㄕ?,充分開掘課程資源中的德育素材,對學(xué)生細(xì)水長流地實施德育滲透,成為共建德育的高手。
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