下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)(實(shí)用17篇)

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下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)(實(shí)用17篇)
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通過總結(jié),我們可以更有目標(biāo)地規(guī)劃自己的未來。寫總結(jié)不僅要注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性,還要注重語言的簡(jiǎn)潔和流暢。搜集了一些精選的總結(jié)范文,希望可以給大家提供一些寫作的思路和參考。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇一

本學(xué)期語文教研組以深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革、全力提高教師專業(yè)素質(zhì)、全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo),大力推進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段,進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),構(gòu)建以學(xué)生為主體的高效閱讀和高效課堂教學(xué)模式?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

我們組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)刊物中的理論文章和教學(xué)實(shí)例,正確認(rèn)識(shí)和理解高效閱讀和高效課堂,認(rèn)為高效語文課堂必須從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面入手才能構(gòu)建高效課堂。我們還讓參加過培訓(xùn)和外出聽過課老師為我們傳授所先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。我們還利用教研員來我們學(xué)校的機(jī)會(huì)讓他給我們講高效課堂的有關(guān)知識(shí),并對(duì)我們的可進(jìn)行指導(dǎo)。通過這些活動(dòng)老師們有了理論指導(dǎo)和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),每位老師結(jié)合自己的教學(xué)情況尋找適合自己的教改道路。

二、抓好課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益。

本學(xué)期教研活動(dòng)以高效的課堂教案和高效的課堂教學(xué)實(shí)例為主要內(nèi)容。人人參與教案的編寫,人人參與課堂評(píng)論,讓有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的老師上示范課,帶動(dòng)所有老師的積極性和教改的.主動(dòng)性。本學(xué)期,我們組織了八次大型的公開課及探討,通過這些老師的講課,我們?cè)趯?shí)際中找到通往高效課堂的道路,發(fā)現(xiàn)很多問題,經(jīng)過探討我們也找出了一些解決的辦法。如通過楊豐芹老師的一節(jié)《羚羊木雕》我們發(fā)現(xiàn),放手讓學(xué)生成為課堂的主人,充分發(fā)揮他們的主體作用是提高課堂效率的關(guān)鍵。還有通過郝偉云老師的《看云識(shí)天氣》一課,通過老師激烈辯論,所有老師認(rèn)為,小組學(xué)習(xí)決不是為了討論而設(shè)置,它也是生生互動(dòng),學(xué)生合作,提高學(xué)習(xí)效率的一種手段。

三、積極配合圖書館的閱讀工作,指導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)推薦篇目的閱讀和課外閱讀。

本學(xué)期學(xué)校圖書館開放,我們語文組老師充分利用這一大好時(shí)機(jī),教育學(xué)生通過到圖書館閱讀課標(biāo)所推薦的名著和其他課外書,指導(dǎo)學(xué)生有選擇性的閱讀,指導(dǎo)學(xué)生如何做好圖書筆記等。

四、積極參加各種作文競(jìng)賽。

除了指導(dǎo)學(xué)生正常的作文外,我們還組織了學(xué)生參加慶祝建黨九十周年的征文活動(dòng)和“我身邊的法律故事”征文活動(dòng)。自我校??瘎?chuàng)辦以來,語文老師和同學(xué)們積極投稿。目前??豢d語文老師和學(xué)生的作品40余篇。

五、工作中的不足。

高效閱讀和高效課堂是新興事物。老師對(duì)這一事物的認(rèn)識(shí)只是停留在報(bào)刊和部分老師的經(jīng)驗(yàn)介紹上,沒有走出去到先進(jìn)的學(xué)校接受直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),老師的摸索費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇二

本學(xué)期,我們語文教研組以新課程理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)研究與改革為切入口,不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展,全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。一學(xué)期來,本教研組教學(xué)情況總結(jié)如下:

勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此,我們經(jīng)常開展切實(shí)有效的教研活動(dòng),做到期初有計(jì)劃,活動(dòng)有記錄,期末有總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《義務(wù)教育階段國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握新的教育理念,明確語文課程目標(biāo),掌握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),了解《標(biāo)準(zhǔn)》提供的教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議是當(dāng)前擺在教師面前的重要任務(wù)。我們組織了全體語文教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),并責(zé)成每位年輕的語文教師結(jié)合新課程的理念設(shè)計(jì)一堂課,在教研組里進(jìn)行教學(xué)展示;還要求每位教師運(yùn)用新理念進(jìn)行說課、評(píng)課的訓(xùn)練,努力使各位教師形成新的“學(xué)習(xí)觀”、“教學(xué)觀”和“學(xué)科觀”。

評(píng)課是新的一項(xiàng)教學(xué)基本功,同時(shí)評(píng)課又是一個(gè)新生事物,我們語文組很多老師對(duì)評(píng)課都不是很了解,為了迎接下學(xué)期市里的評(píng)課比賽,也為了提高組里教師們的評(píng)課能力,以便在各級(jí)各類比賽、評(píng)比中取得好成績(jī),本學(xué)期語文組加強(qiáng)了評(píng)課的專項(xiàng)訓(xùn)練,期初請(qǐng)王優(yōu)娜老師向全體語文組的老師介紹了關(guān)于評(píng)課的基本模式和結(jié)構(gòu),在老師們有了大概了解的基礎(chǔ)上,組織大家觀看了4節(jié)課堂教學(xué)的錄象并做了書面的評(píng)課交流,大家在新課程理念的背景之下,圍繞這些課例“成功在何處?有什么問題?怎樣解決更好?”來評(píng)議,并將評(píng)課稿發(fā)表在校園網(wǎng)上。同時(shí),在教學(xué)研討課時(shí),也要求大家有主題,有針對(duì)性地對(duì)一節(jié)課進(jìn)行評(píng)論。在這樣的專項(xiàng)訓(xùn)練中,老師們的評(píng)課能力有了一定程度的提高,效果良好。

善思——教研公開課為契機(jī)。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式的探討為主題,以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了每月一次的教研活動(dòng),矯正疏漏,拋磚引玉,憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì),反復(fù)修改,提煉推敲出一節(jié)節(jié)獨(dú)具特色的展示課。全校的語文老師歡聚一堂,探討教學(xué)上存在的共性與個(gè)性的問題。

期初三位新教師的展示課:徐治英老師執(zhí)教了《我家住在大海邊》;騰頭小學(xué)的卓昂杰老師執(zhí)教了《翠鳥》;丁朝女老師執(zhí)教了《祖國到處有歡樂》。他們的上課水平和能力得到了大家的一致肯定,讓我們?cè)诟惺艿胶笊晌返耐瑫r(shí)也欣喜地感受到了青年教師的成長(zhǎng)。另外還有更多的老師展示了精心設(shè)計(jì)的教研課:應(yīng)嬋娜老師的《群鳥學(xué)藝》;王優(yōu)娜老師的《可愛的小蜜蜂》;楊花芬《綠色的衛(wèi)兵》;胡世浩《西門豹》等。

執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹,看課人真切的評(píng)價(jià)交流,熱烈的討論爭(zhēng)議,都使我們欣慰地感受到教研活動(dòng)所體現(xiàn)出的我校語文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展。我們堅(jiān)信,通過教師們的自身努力,會(huì)有更多的新手成為教學(xué)的能手。

實(shí)干——常規(guī)教學(xué)持之以恒。

一學(xué)期以來,我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí),促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán);促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇三

語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,依照學(xué)期初訂定的工作計(jì)劃,以全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教授教化工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教授教化教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、強(qiáng)化教授教化質(zhì)量意識(shí)。

把滿足學(xué)生成長(zhǎng)、教師成長(zhǎng)、學(xué)校成長(zhǎng)的需求作為教研工作的容身點(diǎn)和著力點(diǎn),強(qiáng)化教授教化質(zhì)量意識(shí),牢靠建立革新意識(shí)和辦事意識(shí),堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),通過課題研究和校本教研,匆匆進(jìn)語文教師的成長(zhǎng)和教授教化造詣的進(jìn)步。每位教師對(duì)落后生都能認(rèn)真地有針對(duì)性地指點(diǎn),力圖使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的方式。

二、改變教導(dǎo)看念。

我們組繼承組織全體語文先生認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及最新的教導(dǎo)理念,正確把握語文教導(dǎo)的特點(diǎn),盡力扶植開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),人人的教授教化理念有了很大的改變,深深體會(huì)到:當(dāng)一位語文教師不容易,一名優(yōu)秀的語文教師更不容易。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面普遍,它對(duì)我們提出了更高的要求,固步自封的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,我們必須積極提倡自主、互助、探究的學(xué)習(xí)方法。

三、看重教導(dǎo)教研。

1、上好校級(jí)公開課。

本學(xué)期每位語文先生都上了本身的教研課,執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會(huì)教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評(píng)議,通過這一系列的步驟,相互研討,配合匆匆進(jìn),形成優(yōu)越的教研氣氛。每位語文教師能依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),積極探索,研究科學(xué)合理的教授教化模式,并運(yùn)用到講堂教授教化中去,能把學(xué)到的新理念、新措施、新技能運(yùn)用到教授教化實(shí)踐中。

2、增強(qiáng)集體備課力度。

本學(xué)期,我們?cè)趯W(xué)校以往備課模式的根基下,我們組還進(jìn)步要求:力爭(zhēng)備杰作課,分外在開展公開課或教授教化看摩課時(shí)我們則要求必須進(jìn)行集體備課;提倡應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源尋,找材料,以達(dá)到資源共享之目的。目前,各備課組積累了一些對(duì)照完整的教授教化材料,有的是先生們本身擬定的,有的是多方搜集的,不只本年級(jí)使用,還整理成冊(cè),傳給下一年級(jí)使用,做到資源共享。

四、加快專業(yè)發(fā)展。

在進(jìn)行繁重的教授教化工作的同時(shí),很多教師還潛心研究、自覺反思,繼續(xù)地總結(jié)與進(jìn)步,筆耕不輟。本組的年輕先生:湯苗苗,周小燕,謝金瓊,滕曉蕾等先生,積極參加縣級(jí)的各種比賽,都取得很好的造詣。我們異??鞓返赜^到年輕先生們正在專業(yè)化途徑上快速地發(fā)展。實(shí)踐證明,教研的提高,帶動(dòng)的是教授教化的飛躍。

我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任,漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們只有繼續(xù)學(xué)習(xí),繼續(xù)地開發(fā)朝上提高,能力歡迎更大的挑戰(zhàn)。

五、必要改進(jìn)的方面。

組內(nèi)先生們的評(píng)課基礎(chǔ)功仍有待于提高,我們?cè)u(píng)課停留在點(diǎn)上,未能全面進(jìn)行綜合闡發(fā)評(píng)課。

往后,語文教研組將迎難而上,繼續(xù)完善,更加盡力、勤奮工作,一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇四

一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我校全體語文教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),教書育人,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

一、勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì),要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識(shí),以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求,全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù),構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系,也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此,開學(xué)伊始,老師們又重新學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展,明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。

二、善思——以語文備課組活動(dòng)為契機(jī)。

這學(xué)期,初一備課組搞了活動(dòng)5次,初二5次,初三8次,各年段老師積極參與,積極提高自己。現(xiàn)小結(jié)如下:

2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重,對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視,體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。汪錫勝老師開出的《狼》,教師注重引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀中理解語言、品讀中體會(huì)語境、誦讀中培養(yǎng)語感、揣摩作者表達(dá)方法,從而積累佳詞麗句,體會(huì)祖國語言的博大精深,浩渺無窮。

3、遵循語文教育的規(guī)律,更加突出了學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)。如張根勝老師的《小石潭記》一課,“學(xué)生說得比老師多”,旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)能力,在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取,不斷超越自己,培養(yǎng)綜合素質(zhì),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng),珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

作為一個(gè)契機(jī),我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系--多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系(課件與內(nèi)容揉不到一起,兩張皮;學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引,樂而不學(xué);少數(shù)課件制作只求新,不求實(shí),影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn),課件才能顯神威);文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系(淡化分析并不是不要分析,把握字、詞、句教學(xué)是小語課堂永恒的主題早講,學(xué)生早明白,早受益);學(xué)生質(zhì)疑與讀書思考的關(guān)系(學(xué)生只讀書、不思考,提問漫無邊際,不假思索,沒有討論、探究的價(jià)值。讀書應(yīng)有目標(biāo),讀前有要求,讀后要落實(shí),教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法,培養(yǎng)其讀書思考的好習(xí)慣);培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí),真不如留出一些時(shí)間,讓其展開想象的翅膀,異想天開)。如汪良玉老師的多媒體公開課《社戲》深受聽課師生的好評(píng)。

此外,九年級(jí)語文備課組的琚衛(wèi)新老師和江向良老師在校教學(xué)開放周所授的中考語文專題復(fù)習(xí)課給人耳目一新之感。兩位教師對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課進(jìn)行了有益地探索,值得我們學(xué)習(xí)。

教學(xué)的一次次實(shí)踐,使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái),而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái);課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所;課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所;課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所,而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好,教案設(shè)計(jì)也好,其目的都是為了把課上活,上好!

三、實(shí)干——常規(guī)教學(xué)持之以恒。

一學(xué)期以來,我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè):

1、自檢——管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度,檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭,組員間互觀交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3、校查——a隨機(jī)查:管理人員進(jìn)課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課),聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查:每月對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。

堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng),矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況,并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng),增大考核透明度,把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí),促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

全體語文教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,新老教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。學(xué)期末,語文老師家訪或跟著家訪,使家校教育形成合力,更好地促進(jìn)每位學(xué)生的成長(zhǎng)。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好!

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下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇五

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志,切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求,家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。因此,本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,穩(wěn)中求進(jìn),在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完美,教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽及考試成績(jī)均有的長(zhǎng)足的進(jìn)步,取得了一定成績(jī)??偨Y(jié)如下:

(一)教學(xué)常規(guī)。

堅(jiān)持教學(xué)工作五認(rèn)真,把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處。

備課:

(1)做到四個(gè)“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。

(2)統(tǒng)一備課規(guī)范。依照學(xué)校教務(wù)處要求,每位老師備課均寫“學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面,教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面,在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容,都能認(rèn)真鉆研大綱,教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。

(3)做好各課組的組織工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

(4)備課時(shí),我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合;結(jié)合我?!叭宋囊婇L(zhǎng)”的辦學(xué)理念,教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。

上課。

我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

(1)做到“四為主”:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。

(2)為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,我們改變“以教為本”的舊觀念,樹立“以學(xué)為本”的新觀念,針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法,著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí),提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

(3)同時(shí),我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用,現(xiàn)已能做到人人做課件,課課有課件。

作業(yè):

我們能根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,保證當(dāng)天完成,作文在做后三天批完,決不積壓,并規(guī)范化。認(rèn)真批改,并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng),及時(shí)反饋。

輔導(dǎo)。

我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期,我們的具體做法是:根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)行教學(xué)、教育:

(1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵(lì)和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。

(2)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績(jī)被動(dòng)的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)給予明確的和更高的期望。

(4)學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動(dòng)關(guān)心他們,決不歧視他們,認(rèn)真做好“幫教”工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。

考試。

本學(xué)期,我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試,并能做到質(zhì)量的監(jiān)挖、分析、評(píng)估。本學(xué)期期末考試為福田區(qū)八校聯(lián)考,三個(gè)年級(jí)的語文試卷均系我校所出,我們對(duì)備課組提出要求:一要所有題目均為原創(chuàng),二題量、難易要適度,三題目要有一定新意。從各校的反饋來看,反映良好。我校學(xué)生的考試結(jié)果也算正常。

(二)第二課堂。

積極開展第二課堂活動(dòng),豐富了學(xué)生的課余生活,開拓了學(xué)生的視野,陶冶了學(xué)生的情操,使有特長(zhǎng)的學(xué)生有施展才華的機(jī)遇,同時(shí)也激發(fā)了更多學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。本學(xué)期初一、初二均開設(shè)了文學(xué)欣賞、電影欣賞、讀書指導(dǎo)、寫作指導(dǎo)等興趣班。

(三)教學(xué)科研。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們?cè)趯W(xué)校教科室的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),重點(diǎn)以學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和技術(shù)、說課議課及課題研究和模式探討為主,以不斷提高教師課堂教學(xué)能力和教研水平。

我們切實(shí)改革傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法,善于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,在具體的教學(xué)工作中,從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),以學(xué)生為主體,針對(duì)教材及班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),采取靈活多樣的教學(xué)方法,把以升學(xué)為中心的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到以提高素質(zhì)為核心的國民基礎(chǔ)教育的軌道上來。正確處理語文教學(xué)中的文與道,知識(shí)與能力、課內(nèi)與課外等一系列的關(guān)系問題,在教學(xué)過程中,以提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文學(xué)的能力為出發(fā)點(diǎn),通過字、詞、句、章、聽、說、讀、寫等方面的嚴(yán)格訓(xùn)練,形成扎實(shí)的語文基礎(chǔ)功,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,開拓學(xué)生的視野,發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)健康的審美情趣,著力培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),使學(xué)生全面發(fā)展,和諧發(fā)展。

本學(xué)期語文組圍繞兩大課題:《語文教學(xué)中的人格素質(zhì)研究》(市級(jí)課題);《多讀多寫多思,發(fā)展學(xué)生主體地位性品質(zhì)》(區(qū)級(jí)課題)已進(jìn)行到中期實(shí)驗(yàn)階段,均有一定成果。

11月28日,教研組長(zhǎng)及三位備課組長(zhǎng)到武漢參加了“全國首屆作文考試及文學(xué)教育高峰論壇”,開闊了眼界,學(xué)到了不少東西。

(四)公開課。

這一學(xué)期,我們繼續(xù)開展相互聽課活動(dòng),相互學(xué)習(xí),交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

由于本學(xué)期要通過省一級(jí)學(xué)校評(píng)估,要求上課的優(yōu)良率達(dá)100%,所以我們進(jìn)行了全面的、大范圍的聽課、評(píng)課活動(dòng)。各年級(jí)各個(gè)老師均上了公開課。具體內(nèi)容:

初一:顧。

霜:《世說新語。詠雪》。

盧耀華:《綜合性學(xué)習(xí)——家》。

朱東萍:《陳太丘與友期》。

武宏偉:《羚羊木雕》。

初二:黃幼花:《湖心亭看雪》。

陳弦:《說“屏”》。

武東風(fēng):《三峽》。

王果冰:《生物入侵者》。

初三:江傳國:《中國人失掉自信力了嗎》。

邢丹丹:《致女兒的信》。

張小嫻:《心聲》。

楊華:《談讀書》。

陳詠梅:《綜合性學(xué)習(xí)——金錢,共同面對(duì)的話題》。

最后,省評(píng)估組聽了我組武東風(fēng)、盧耀華兩位老師的課,并給予高度評(píng)價(jià)。

二、對(duì)本科組老師的教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)。

本學(xué)期,語文組的全體老師,圍繞學(xué)校的中心工作,盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè)。特別是初三備課組,在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下,兩次堅(jiān)持參加“六校語文課改合作體”活動(dòng),經(jīng)常集體備課,課改熱情最高,對(duì)課改的精神也領(lǐng)會(huì)最深。

張小嫻老師:能認(rèn)真?zhèn)湔n,及時(shí)完成備課組布置的任務(wù),與同行認(rèn)真探討教學(xué)方法,積極參與聽課活動(dòng),不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。能依照新課標(biāo)的要求授課,充分發(fā)揮學(xué)生主體性,尊重學(xué)生個(gè)性。注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,提倡廣泛閱讀,拓展知識(shí)面,使學(xué)生語文能力有所提高。

陳詠梅老師:教學(xué)目標(biāo)明確,課前準(zhǔn)備充分,上課條理清楚,表達(dá)準(zhǔn)確,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,課堂調(diào)控靈活,應(yīng)變能力強(qiáng),作文輔導(dǎo)和批改都能落到實(shí)處。每周一篇大作文,批改及時(shí)。有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的合作精神。

邢丹丹老師:工作態(tài)度認(rèn)真,責(zé)任心強(qiáng)。教學(xué)也好備課組長(zhǎng)也好都當(dāng)回事來做,凡事落到實(shí)處,力求做好。能用新課標(biāo)的理念來開展課堂教學(xué),善于思考,善于學(xué)習(xí),注重學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合提高。

此外,初一、初二的兩位備課組長(zhǎng)武宏偉、黃幼花工作主動(dòng)踏實(shí)效率高,不僅自己具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格;還帶領(lǐng)本備課組成員為課改、為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),動(dòng)了很多腦筋,取得了顯著成效。

盧耀華:教學(xué)組織能力強(qiáng),教學(xué)思路清,善于傳授方法,在迅速提高學(xué)生成績(jī)方面有獨(dú)到見解。

武東風(fēng):教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),教法靈活,教學(xué)中常有巧構(gòu)、妙趣、奇思。

三、本科組本學(xué)期取得的成績(jī)。

學(xué)生獲獎(jiǎng)情況。

班級(jí)。

姓名。

內(nèi)容。

輔導(dǎo)老師。

初三(5)班。

陳綿綿。

區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽二等獎(jiǎng)。

張小嫻。

初三(6)班。

蔣沁。

區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽三等獎(jiǎng)。

馬玉玲。

初三(8)班。

黃維。

區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽三等獎(jiǎng)。

馬玉玲。

教師獲獎(jiǎng)情況。

姓名。

內(nèi)容。

級(jí)別。

江傳國。

全國首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

全國級(jí)。

陳詠梅。

全國首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

全國級(jí)。

邢丹丹。

全國首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

全國級(jí)。

黃幼花。

全國首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

全國級(jí)。

黃幼花。

福田區(qū)教師論文(設(shè)計(jì))大賽一等獎(jiǎng)。

區(qū)級(jí)。

武東風(fēng)。

福田區(qū)教師論文(設(shè)計(jì))大賽一等獎(jiǎng)。

區(qū)級(jí)。

江傳國。

福田區(qū)教師論文(設(shè)計(jì))大賽二等獎(jiǎng)。

區(qū)級(jí)。

邢丹丹。

福田區(qū)教師論文(設(shè)計(jì))大賽二等獎(jiǎng)。

區(qū)級(jí)。

朱東萍。

福田區(qū)教師論文(設(shè)計(jì))大賽二等獎(jiǎng)。

區(qū)級(jí)。

武宏偉。

福田區(qū)教師論文(設(shè)計(jì))大賽三等獎(jiǎng)。

區(qū)級(jí)。

盧耀華。

福田區(qū)教師論文(設(shè)計(jì))大賽三等獎(jiǎng)。

區(qū)級(jí)。

顧霜。

福田區(qū)教師論文(設(shè)計(jì))大賽三等獎(jiǎng)。

區(qū)級(jí)。

張小嫻。

福田區(qū)教師論文(設(shè)計(jì))大賽三等獎(jiǎng)。

區(qū)級(jí)。

顧軍。

福田區(qū)教師論文(設(shè)計(jì))大賽三等獎(jiǎng)。

區(qū)級(jí)。

初三組。

福田區(qū)語文期末考試優(yōu)秀試卷評(píng)比二等獎(jiǎng)。

區(qū)級(jí)。

四、存在的不足。

由于省評(píng)估任務(wù)繁重,本學(xué)期集體備課的時(shí)間和次數(shù)都不如上一學(xué)期。雖然同辦公室的老師還能隨時(shí)交流研究,但全組的活動(dòng)不夠制度化。

評(píng)估已過,不須也不必再做大量的表面文章,應(yīng)沉下來扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)。下學(xué)期的科組教研活動(dòng)設(shè)想為:以組內(nèi)公開課的形式,每周由一位老師上一節(jié)課,全組聽,全組評(píng),聽中受益,評(píng)中提高。借此幫助各個(gè)老師發(fā)現(xiàn)自己的所長(zhǎng),從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

教科研將“教師評(píng)價(jià)的方式”作為研究?jī)?nèi)容。以形成較為客觀公正的評(píng)價(jià)體系。

抓好教師學(xué)案的設(shè)計(jì),學(xué)生作業(yè)的布置如何才能合理、適當(dāng)、有效。

通過“教科研沙龍”,提高語文老師的科研興趣。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇六

可以說,這種步伐極其穩(wěn)健,是通過認(rèn)認(rèn)真真的實(shí)踐積累而成的?!北緦W(xué)期,語文組教研活動(dòng),以公開課和講座為抓手,促進(jìn)教師持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。因?yàn)?,勇敢的?zhí)教者敞開了他的課堂,也就給予聽者展開一處可以眺望的領(lǐng)域。

首先,在公開課上讓我們看到了兒童學(xué)習(xí)力的差異真實(shí)存在。當(dāng)我們一直在抱怨大班額帶來的弊端時(shí),我們通過一堂堂公開課,看到了即使一個(gè)班只有四、五十人,差異仍然存在。記得有一節(jié)課,一個(gè)小男孩從進(jìn)入多媒體教室坐下開始,他就一刻也沒有停下來。老師的講解與他毫無關(guān)系,自己上下左右擺弄著。他的同桌時(shí)而被他吸引,時(shí)而被老師吸引。在寫字環(huán)節(jié),所有小朋友都靜下來了。他覺得實(shí)在無聊,竟拿著鉛筆從桌子底下戳前排孩子的屁股。安安靜靜的場(chǎng)合,我只能瞪他一眼,他一臉茫然,毫無知覺。而有的孩子,雖然剛上一年級(jí),他明顯表現(xiàn)出課堂學(xué)習(xí)的自控力。有一個(gè)一年級(jí)的女孩,當(dāng)她聽得有些乏力時(shí),她便開始左右尋找目標(biāo),釋放一下自己。但當(dāng)新的問題呈現(xiàn)時(shí),她立即正襟危坐,而且思考也在進(jìn)行。

這兩個(gè)孩子,在課堂上進(jìn)行中,均沒被上課老師發(fā)現(xiàn)。他們的表現(xiàn)是一種真實(shí)的呈現(xiàn)。所以,作為老師,我們一定要認(rèn)識(shí)到差異的真實(shí)存在。所謂因材施教??吹讲⒊姓J(rèn)差異是第一步。學(xué)困生在學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)上是一樣的,但他們的表現(xiàn)方式和解決方法絕不只是一種。靜待花開,絕不只是安靜等待,需要我們伺機(jī)而動(dòng),施以援手。

其次,在公開課的研討上,讓我們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)更加明晰。比如,關(guān)于書寫。通過幾堂課的教學(xué),老師們一致認(rèn)為,“寫好字”不能只停留在口頭上,在課堂上一定要給孩子留下足夠的寫字時(shí)間。先觀察,后動(dòng)筆。心有所想,意有所動(dòng)。練字一定要扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行。以書為本,規(guī)范進(jìn)行。再比如,關(guān)于朗讀。課堂上一定要給孩子讀書的時(shí)間。要以讀促悟,而不是以講代讀。陶淵明云:“好讀書,不求甚解”實(shí)則為“書讀百遍,其義自見?!崩斫庖欢ㄊ亲晕蚁倪^程。郭思樂教授曾把這種理解過程比喻為牛的“反芻”。吃下去,需要一個(gè)慢慢消化的過程,而這個(gè)過程誰也無法替代。就像課堂上不同形式的朗讀,讓理解有一個(gè)自我消化的過程。再比如,語文課應(yīng)當(dāng)怎么上?印象中,有人說過“數(shù)學(xué),清清楚楚一條線;語文,模模糊糊一大片。”得到大家認(rèn)可的課堂絕不是“模模糊糊一大片”。個(gè)人認(rèn)為,好的課堂,就像一篇優(yōu)美的散文,形散神聚??傆幸粭l或兩條線索以一貫之。孩子是教學(xué)的主體,一節(jié)課的重難點(diǎn)是抓手。從教多年,在備課上課的反反復(fù)復(fù)中,真的體會(huì)到設(shè)計(jì)一堂讓老師“好教”的課并不難,但設(shè)計(jì)一堂讓學(xué)生“好學(xué)”的課真的太難。

公開課不只是老師們展示的課堂。它應(yīng)該承載這它應(yīng)有的“以教促研,以研促教”的功能。

最后,公開課給予老師們成長(zhǎng)的一記推力。小學(xué)教師的工作,看似簡(jiǎn)單,實(shí)則繁瑣。身為語文老師,自知教學(xué)任務(wù)的繁重。但也正如魯迅先生所說:“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿意擠總還是有的?!苯邮苌险n任務(wù)的老師。他們從不推脫,積極磨課,自覺鉆研。很多老師自己聯(lián)系試上班級(jí),主動(dòng)邀請(qǐng)老師試聽。不斷改進(jìn)并完善自己的課堂,力爭(zhēng)給大家呈現(xiàn)一堂理想的公開課。努力就有收獲。呈現(xiàn)出來的課堂,結(jié)構(gòu)漸趨完善。有的老師已經(jīng)能夠輕松駕馭一節(jié)課的流程,起承轉(zhuǎn)合,已是大家風(fēng)范。還有一張張精美的ppt,構(gòu)思新穎、制作講究。教師的評(píng)價(jià)語更準(zhǔn)確而又豐富。每一節(jié)課的呈現(xiàn),老師們課下都花了心思。當(dāng)時(shí)間用于思考,必然帶來自身的提升。讓教師從自己的教學(xué)中得到成長(zhǎng),這才是最為有效的專業(yè)發(fā)展道路。

所有的課堂都一樣“永遠(yuǎn)都是遺憾的藝術(shù)?!敝匾氖俏覀儾话堰@節(jié)課的遺憾帶入下一節(jié)課,下一節(jié)課的遺憾也沒什么可怕的。正如佐藤學(xué)教授所說:“教師的工作的本質(zhì)不只是教學(xué),更是學(xué)習(xí)?!?/p>

公開課,真正公開的不是優(yōu)與劣,而是一種持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)與反思。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇七

一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又過去了,根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,本學(xué)期教學(xué)教研工作以教研組計(jì)劃作為工作的重心,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),在全體語文老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

(一)更新觀念,提升能力。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對(duì)更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

1.教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng),很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期,我們利用教研活動(dòng)時(shí)間,進(jìn)行新課程和教育理論、國家教育方針、政策的學(xué)習(xí)。認(rèn)真閱讀教學(xué)理論,撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得;鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源,聆聽名師講座,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課堂設(shè)計(jì)活動(dòng),互相聽課并進(jìn)行研討。通過這一系列的活動(dòng),教師們領(lǐng)悟到了:上課是一種生活,是一項(xiàng)充滿情趣,又是富有生機(jī)的活動(dòng),只有不斷反思自己的教學(xué)行為,才能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論。

2.組織老師外出授課、聽課,或到縣科技局聽專家教學(xué)講座,在大環(huán)境里感受新課程語文,接受先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的熏陶,學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)藝術(shù),回校向全校語文老師傳達(dá),談?wù)勊娝劊f說所感所想。大家為取得的成績(jī)而自豪、高興!

(二)改進(jìn)方法,提高效率。

1.為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益。我們組織了以年級(jí)為單位集體備課活動(dòng),具體由各年級(jí)組組長(zhǎng)負(fù)責(zé),老師們共同參與備課、研討,從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精。復(fù)習(xí)階段,大家也是共商策略,辦公室內(nèi),時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題,辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。

2.我們的教研活動(dòng)立足于人人參與,全員提高。每位教師本著共同學(xué)習(xí)‘共同進(jìn)步的目的;人人參加公開課的聽課、評(píng)課,在教研活動(dòng)中,上公開課的教師積極準(zhǔn)備,虛心聽取建議;評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻(xiàn)課者。

3.扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證,是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期,教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思“六認(rèn)真”入手,全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。每個(gè)月由年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)助教研組合教導(dǎo)處檢查了老師的備課筆記、教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生作業(yè)的批改情況;通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),持之以恒的工作,我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。

(三)營造氛圍,沐浴書香。

本學(xué)年,我們語文組在以”學(xué)校好習(xí)慣,伴我成長(zhǎng)”為主題的總課題下,各年級(jí)段都確定了相應(yīng)的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中,大家能圍繞課題搜集資料,結(jié)合教學(xué)工作展開研究,做到定期交流,階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科研意識(shí),能認(rèn)真寫好教后感、案例。

1、抓住契機(jī),進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。本學(xué)期,陳果秘、申碧、謝淑芳老師在校內(nèi)上了一節(jié)公開課,充分展示了老教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采;粟路基老師還到雙江去參加縣教研室組織的賽課活動(dòng)。全校的語文組教師都積極參加了聽課、評(píng)課的活動(dòng)。老師們?cè)诿看蔚慕萄谢顒?dòng)中奉獻(xiàn)智慧,主動(dòng)學(xué)習(xí),提高,并不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué),形成了濃厚的教研氛圍,并認(rèn)真寫出總結(jié)和反思,促進(jìn)自己的提高。

2、組織各種語文實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)期組織學(xué)生參加了“習(xí)慣于人生”征文比賽,四到六年級(jí)開展了“走進(jìn)信息世界”綜合性學(xué)習(xí),了解信息傳遞方式的快速發(fā)展給我們學(xué)習(xí)、生活、工作帶來的影響,通過搜集資料、實(shí)地調(diào)查些簡(jiǎn)單的研究報(bào)告秋游征文活動(dòng),這一系列的活動(dòng)使學(xué)生明白:生活中處處皆語文,生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂,即“課堂小天地,天地大課堂”。

1.研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,不斷提高自己的素養(yǎng),更好地為學(xué)生服務(wù)。

2.引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與課題研究,和讀好書活動(dòng),提高自己的文學(xué)修養(yǎng),豐富文化底蘊(yùn)。

3、下期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì),深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。

4、深入開展小課題形究,并形成專題論文。

5、加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn),充分利用可用資源,推進(jìn)信息化教研的速度。

總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。

20xx.7.

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇八

要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,教師必須先提高自身素質(zhì);要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),教師自己必須先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是適應(yīng)多種文化傳播方式并存的時(shí)代需要,是教師實(shí)施又一輪課程改革的需要,不學(xué)習(xí)難為人師。在教師學(xué)習(xí)方面,我們實(shí)行以教師自主學(xué)習(xí)為主的方式,在自主學(xué)習(xí)時(shí),我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容,講究多記錄,多反思,多實(shí)踐。

這學(xué)期,我校的語文老師重點(diǎn)學(xué)習(xí)xx版語文新課文標(biāo)準(zhǔn),通過新舊版的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照學(xué)習(xí),使我們一線的語文老師加深了對(duì)課程改革的理解與體會(huì)。新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)在原來的舊版的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行刪除、改動(dòng)和添加。新版的語文課程標(biāo)準(zhǔn)共刪除6處,改動(dòng)15處,添加25處。我們都認(rèn)為新版的語文課程標(biāo)準(zhǔn)語言更規(guī)范、要求更明確、內(nèi)容更具體。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),我們深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),真正確立語文教育的新理念。以后在教學(xué)中通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

青年教師是我們語文教研組的骨干力量,是我校語文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,我們每位語文教師積極進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng),經(jīng)常相互聽課,聽課者必須有聽課、評(píng)課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上,組織教師上好校級(jí)教學(xué)研討觀摩課。

這學(xué)期我們圍繞科研主題“語言文字運(yùn)用教學(xué)”。先進(jìn)行了主題理論學(xué)習(xí),接著老師們根據(jù)理論學(xué)習(xí),將理念運(yùn)用于實(shí)際教學(xué),開展研討課。11月22日,朱芝芝老師帶我們認(rèn)識(shí)了漢朝《有的人》,朱老師由“教教材”變成“用教材教”,在文本秘妙中發(fā)現(xiàn)言語訓(xùn)練的資源,少分析,多揣摩,多感受,多體驗(yàn),首先帶領(lǐng)我們走進(jìn)了言語文字運(yùn)用的的語文閱讀課;當(dāng)天另外一堂課是有年輕的徐時(shí)福老師執(zhí)教的《慈母情深》,他扎實(shí)的語文教學(xué)給大家?guī)砹撕芎玫氖痉?,兩位老師的課為本學(xué)期教研活動(dòng)開通了一個(gè)明確的方向。11月28日,董老師與金老師分別呈現(xiàn)《我的舞臺(tái)》及《狼牙山五壯士》,可以說兩位老師真正將語言文字教學(xué)融進(jìn)了課堂。12月5日,胡丹與張丹兩位老師同課異構(gòu),帶領(lǐng)大家走進(jìn)不一樣的《一幅名揚(yáng)中外的畫》。12月月19日,金思思給我們帶來的《最難忘的一課》,金老師充分尊重語言及文字的運(yùn)用,讓我們領(lǐng)會(huì)到如何讓孩子真正學(xué)會(huì)語用。xx年1月2日,季康武老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》,課堂精彩紛呈,扎實(shí)有效。在這些諸多的年輕老師課中,我們感受到了蓬勃的朝氣和進(jìn)去的意念。在課后教研組內(nèi)都進(jìn)行了說課評(píng)課活動(dòng),老師們?cè)跁?huì)上積極發(fā)言,是上課的老師和聽課的老師都有很大的收獲。

當(dāng)然,我們鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類比賽,不斷提高自身修養(yǎng)。本學(xué)期,語文組教師積極參加縣學(xué)科素養(yǎng)提升比賽、學(xué)區(qū)及縣優(yōu)質(zhì)評(píng)比等各項(xiàng)語文學(xué)科比賽均取得好成績(jī)。語文老師指點(diǎn)的學(xué)生參加縣學(xué)區(qū)書法、作文等比賽也取得可喜的成績(jī)。

眾所周知,語文老師的工作內(nèi)容是最細(xì)致,最繁瑣的,這也注定了語文老師的工作量是最大的,學(xué)校的語文老師是最辛苦的。因此,學(xué)校在語文教學(xué)方面制定了最多最細(xì)致最有針對(duì)性的細(xì)則,使得語文老師的語文教學(xué)更規(guī)范。根據(jù)學(xué)校的要求,我們語文教研組不定期開展常規(guī)檢查工作,督促每位老師及時(shí)規(guī)范自己的教學(xué)工作,確保我們的語文教學(xué)更有效,教學(xué)質(zhì)量更高。嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)規(guī)范要求,靈活、踏實(shí)、有效地開展教學(xué)、教研活動(dòng),促進(jìn)教師修煉內(nèi)功,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、過程性督導(dǎo)不夠。改進(jìn)辦法:聽隨堂課并交流,定期進(jìn)行工作檢查并交換意見。

2、學(xué)校教研活動(dòng)時(shí),缺少一位領(lǐng)頭人。改進(jìn)辦法:語文教研活動(dòng)活動(dòng)中大家集思廣益之余,請(qǐng)名師蒞臨指導(dǎo)。

3、教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動(dòng)效率不高,一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情不高。

4、對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

5、教研組組工作還需要更多的群策群力、集思廣益。

總之,在本學(xué)期里,我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,都取得了一定的成績(jī)。雖然我們還存在諸多不足,不過我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,對(duì)此,我們滿懷信心。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇九

實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法,學(xué)法,提高課堂效率”通過新教師匯報(bào)課,教研組研究課,周三掛牌課,城鄉(xiāng)聯(lián)誼課等一系列活動(dòng),發(fā)揮骨干教師的作用,集集體智慧,提高實(shí)踐水平,提高研究質(zhì)量。做到教研組活動(dòng)經(jīng)常性,本學(xué)期我們每周一次活動(dòng),進(jìn)行理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)n}討論,每月一次大活動(dòng)。加強(qiáng)行為的反思層面,突出教研課題化,課題教研化的工作方法和重點(diǎn)。教研組的張玉芳老師是學(xué)校的教導(dǎo)主任,工作相當(dāng)繁忙,可是為了新課改,她在百忙之中,又挑起重?fù)?dān),為我們上了一堂精彩的教研組研究課《四個(gè)小伙伴》,張老師以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革。在教學(xué)過程中,張老師特別注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,讓聽課的老師受益非淺。而年輕的小毛老師雖然畢業(yè)還不到一年,但各方面素質(zhì)非常棒,基本功扎實(shí),有著一套先進(jìn)的教學(xué)理念,也給我們展示了她的教學(xué)豐采。她從低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多層次,全方位地實(shí)施教學(xué),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。正是有了這些老師為我們教研組做好了典范,故本學(xué)期的實(shí)踐課,質(zhì)量高,形式新,效果好,教學(xué)過程得到提升,本教研組的教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。

三、規(guī)范管理,全面提高“六認(rèn)真”水準(zhǔn),提高教學(xué)質(zhì)量。

1、圍繞學(xué)校教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”的工作執(zhí)行細(xì)則本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了六認(rèn)真工作,及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。通過隨堂聽課等方式,促使我組語文教學(xué)改革的深入開展。立足課堂,抓好常規(guī),努力創(chuàng)新,充分發(fā)揮教研組的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能,以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

2、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)剛剛起步,可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,注重口語交際面試,口語的規(guī)范考核,知識(shí)積累的調(diào)測(cè),體現(xiàn)了考核的全面性。

3、加強(qiáng)對(duì)年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作。新教師能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。

四、扎實(shí)教研,持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。

本學(xué)期,圍繞教研重點(diǎn),我組全面鋪開了“小學(xué)語文對(duì)話教學(xué)的基本理念和操作方法的研究”課題的實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),個(gè)個(gè)都有自己的課題。通過上研究課、匯報(bào)課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐,根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課,反思、探討,以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通,并做好書面記載。以此來加大教科研的力度。

本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇十

平平淡淡才是真。語文組秉承一貫的低調(diào)作風(fēng),密切配合校領(lǐng)導(dǎo)和各科室的工作安排,有序、有質(zhì)的完成了本學(xué)期的教研工作?,F(xiàn)總結(jié)如下:

學(xué)期中,我們利用教研活動(dòng)日和集體備課時(shí)間,交流探討新教材的一些變化現(xiàn)象、順應(yīng)變化要采取的一些措施;繼續(xù)構(gòu)建學(xué)本課堂、小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

各備課組以“區(qū)級(jí)”教研活動(dòng)作業(yè)布置為載體,各有側(cè)重點(diǎn):初一、初二側(cè)重在精讀課和略讀課課型的研究,這意味著我們的教學(xué)視野拓寬了,教材鉆研意識(shí)加強(qiáng)了。初三側(cè)重在復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇和課型的開發(fā)上,務(wù)必保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的有效性。特別是本學(xué)期的初三,在復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定上有了大刀闊斧的改動(dòng),給初一初二的老師一個(gè)很大的沖擊。

根據(jù)校本研修計(jì)劃我們將緊扣初中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng),以新教材為基點(diǎn),以課型探索為切入口,深化初中語文“學(xué)本課堂”建設(shè),引領(lǐng)教師關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注課堂。

此外,我們還積極報(bào)名參與區(qū)、市、省級(jí)的各類培訓(xùn)活動(dòng),2天以上的成員回來還向全組人員匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

如借力于區(qū)級(jí)命題競(jìng)賽這個(gè)平臺(tái),鼓勵(lì)全組人員參與,旨在提高老師的命題能力;接近期末,開展讀書心得交流,旨在督促老師在業(yè)余開展讀書活動(dòng),提升自己的文化修養(yǎng)。

在鼓勵(lì)語文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,語文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否有備課,?教案是否切合實(shí)際,是否寫教學(xué)反思和教后記,學(xué)生作業(yè)的布置是否合理,作業(yè)的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)層次性,批改是否及時(shí)、認(rèn)真,還有聽課三方面來檢查。從檢查的情況來看,大部分教師備課認(rèn)真,有反思,作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,批改及時(shí)。但有些細(xì)節(jié)還有待改進(jìn)。

在全校語文老師的共同努力下,我組成功舉辦了校七八年級(jí)經(jīng)典誦讀比賽、校征文比賽評(píng)比選送優(yōu)秀選手參加區(qū)級(jí)評(píng)比,獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。

總之,在本學(xué)期里,我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,大家團(tuán)結(jié)合作,互利互贏。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí),豐富,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏一定的深度認(rèn)識(shí),備課組活動(dòng)效率沒有我們?cè)O(shè)想中那么高效。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上沒有跳出固有的模式,對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信,只要語文組上上下下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,對(duì)此,我們充滿信心。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇十一

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),牢固樹立“育人為本”、“德育為首”、“注重實(shí)效”的觀念,以“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”的要求和全國第五次少代會(huì)精神指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)中央八部委文件和《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》,按照“全隊(duì)抓基層,全隊(duì)抓落實(shí)”的工作思路,強(qiáng)化“兒童為本、道德為先、隊(duì)建為基、體驗(yàn)為途徑、發(fā)展為重”的工作理念,以培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心內(nèi)容,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以公民道德建設(shè)實(shí)施綱要為指導(dǎo),以少先隊(duì)活動(dòng)為載體,開展豐富多彩的教育活動(dòng),充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在推進(jìn)素質(zhì)教育中的獨(dú)特作用,把我校少先隊(duì)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

一、少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)。

1、隊(duì)?wèi)c日到來之際利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間各中隊(duì)學(xué)習(xí)了少先隊(duì)基本知識(shí)。隊(duì)?wèi)c日發(fā)展新隊(duì)員186人,為少先隊(duì)組織增加了新的力量。

2、9月,進(jìn)行了大隊(duì)干部競(jìng)選活動(dòng),選出了新一輪的隊(duì)干,為了提高大隊(duì)干部的工作能力和水平,本期定期召開了工作總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

3、期末進(jìn)行評(píng)優(yōu)活動(dòng),評(píng)出優(yōu)秀大隊(duì)干部13名,優(yōu)秀中隊(duì)干部39名,優(yōu)秀少先隊(duì)員195名。

4、重新制訂了班級(jí)日常檢查評(píng)分方案。

二、少先隊(duì)活動(dòng)。

1、與花橋中心小學(xué)開展了手拉手活動(dòng),組織了12名學(xué)生、10名教師參加了本次活動(dòng),在活動(dòng)中,學(xué)生深入農(nóng)村學(xué)校課堂上課,體驗(yàn)農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)、龔全惠與宗華方2名老師上了師范課、唐昭英老師做了班主任工作經(jīng)驗(yàn)講座。通過活動(dòng)的開展增進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校之間的友誼,使學(xué)生受到了艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的教育。

2、分年級(jí)主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。

根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征,進(jìn)行分年級(jí)思想道德養(yǎng)成教育。

一年級(jí):

學(xué)習(xí)生活,指導(dǎo)學(xué)生開展喜歡校園、喜歡老師和同學(xué)、歡樂學(xué)習(xí)、分享和謙讓等主題活動(dòng),重點(diǎn)養(yǎng)成學(xué)生聽從指揮,快速準(zhǔn)備,認(rèn)真書寫和文明禮貌的好習(xí)慣。

9月:可愛的校園-繪畫比賽。

10月:我想帶上紅領(lǐng)巾。

11月:拒絕依賴。

12月:寫字比賽。

二年級(jí):

培養(yǎng)隊(duì)員在集體中的人際交往,自己能做的事情自己做,學(xué)習(xí)最基本的做人。重點(diǎn)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)隊(duì)員關(guān)心和幫助其他同學(xué),分享交往的樂趣。

9月:學(xué)習(xí)好習(xí)慣討論會(huì)。

10月:言必信行必果。

11月:“與朋友最難忘的一件事”故事會(huì)。

12月:自己該做的事情大家談。

三年級(jí):

隊(duì)員從兒童期向少年期的心理轉(zhuǎn)變。指導(dǎo)隊(duì)員正確地評(píng)價(jià)和適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)生活,重點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)克服困難的快樂,學(xué)習(xí)傾聽和理解,學(xué)習(xí)合作與交往,提高注意力。

9月:廢舊物品小制作——朋友一起做。

10月:尋找自己智慧的表達(dá)方式。

11月:“面對(duì)困難”小小演講會(huì)。

12月:小隊(duì)合作畫——我們的未來。

四年級(jí):

9月:我獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式交流會(huì)。

10月:設(shè)計(jì)一張給朋友的生日賀卡。

11月:我為集體。。。。。。

12月:《朋友我想對(duì)你說。。。。。?!防首x比賽。

五年級(jí)。

學(xué)習(xí)成績(jī)和生活事件對(duì)隊(duì)員心理有著一定的影響,指導(dǎo)隊(duì)員學(xué)習(xí)交流,學(xué)會(huì)情緒調(diào)控,培養(yǎng)耐挫品質(zhì)。指導(dǎo)隊(duì)員學(xué)習(xí)多角度地認(rèn)識(shí)生活,應(yīng)對(duì)挫折,學(xué)會(huì)和父母交流學(xué)習(xí)與生活的體驗(yàn),尊重和幫助異性隊(duì)員,分析與排解消極情緒。(1)(2)。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇十二

時(shí)光如梭,眼下又值期末,高二學(xué)年第二學(xué)期的班級(jí)工作又該“交代交代”了。今年本人擔(dān)任xx高二(4)班班主任,現(xiàn)將一學(xué)年來的工作進(jìn)行如下總結(jié):。

在本學(xué)期,首先,我重視班委會(huì)的建設(shè),以班委會(huì)為核心,重點(diǎn)抓班風(fēng),班紀(jì)的建設(shè)。充分發(fā)揮班干部的核心作用,狠抓班級(jí)學(xué)生的出勤,課堂紀(jì)律,晚自習(xí)紀(jì)律,初步形成了一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的班集體。在班主任和班干部的共同努力下,日常的衛(wèi)生保潔,學(xué)生的日常行為習(xí)慣,都有很大的改觀。班級(jí)管理井井有條,教室窗明幾凈,無人喧嘩,初步形成了一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明,積極上進(jìn),凝聚力強(qiáng)的班集體。

回顧一個(gè)學(xué)期的工作,在軍訓(xùn)中,重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的紀(jì)律觀念,集體觀念,吃苦耐勞精神,收效明顯,通過軍訓(xùn),開學(xué)后,學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)明,沒有任何突發(fā)事件發(fā)生,精神飽滿的投入到高中的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中,動(dòng)員學(xué)生積極參與。通過學(xué)生的參與,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和榮譽(yù)感,使學(xué)生樹立不畏艱難,奮勇拼搏的精神。經(jīng)過全班同學(xué)的努力,我班獲得秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)第二名的好成績(jī),同時(shí),也鍛煉了班干部的工作能力和責(zé)任心。校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)后,班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們也有一股不服輸?shù)膭蓬^,完滿的達(dá)到了參加校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)目的。

在班級(jí)的日常管理中。配合學(xué)校,認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,作好本班的衛(wèi)生保潔和執(zhí)周工作。組織本班學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)集體活動(dòng)。組織學(xué)生義務(wù)打掃物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生,幫助學(xué)校搞好校家屬樓的衛(wèi)生。通過這些活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng),不怕苦不怕累的`精神。

在班級(jí)紀(jì)律上,嚴(yán)字當(dāng)頭,妥善處理好第一個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,抓好每個(gè)違紀(jì)事件的處理,公平公正的對(duì)待每個(gè)學(xué)生。讓事實(shí)說話,為班級(jí)管理樹立明確的標(biāo)準(zhǔn),作到令行禁止。同時(shí),作好突發(fā)事件的預(yù)防工作,未雨綢繆,防患于未然。特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)生抽煙,上網(wǎng),晚上外出的管理,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),嚴(yán)肅處理。經(jīng)過努力,我班班紀(jì)良好,沒有任何突發(fā)事件的發(fā)生。

在學(xué)習(xí)方面,認(rèn)真檢查學(xué)生的課內(nèi)課外作業(yè),督促學(xué)生保質(zhì)保量的完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生養(yǎng)成自覺處理好自己的日常事務(wù)的好習(xí)慣,克服做事拖拉的壞習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生掌握高中的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具備較好的自學(xué)能力,盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。

在對(duì)學(xué)生的日常管理上,抱著作好學(xué)生的良師益友的態(tài)度,事事從學(xué)生利益出發(fā),急學(xué)生所急,想學(xué)生所想。每周堅(jiān)持與學(xué)生進(jìn)行平等交流,認(rèn)真與學(xué)生溝通,把握好學(xué)生的想法,關(guān)注他們的苦與樂。作好學(xué)生的家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合,準(zhǔn)確了解每位學(xué)生的情況。在對(duì)學(xué)生的教育中,作到有的放矢,讓學(xué)生心服口服,收到了較好的教育成效。在學(xué)生的課外活動(dòng)方面,組織學(xué)生開展豐富多采的活動(dòng),豐富學(xué)生的課外生活。本學(xué)期,組織本班學(xué)生進(jìn)行拔河比賽,詩朗誦,紀(jì)念9.18事變演講比賽,籃球比賽,收看名著改編的電影等活動(dòng)。通過這些活動(dòng),陶冶了學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀,鍛煉了學(xué)生的組織和交往能力,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

在學(xué)生的安全教育方面,組織學(xué)生參觀了預(yù)防愛滋病知識(shí)圖片展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制和安全教育,進(jìn)一步提高了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和防范能力。進(jìn)行了個(gè)人衛(wèi)生教育和防火知識(shí)教育,提高了學(xué)生處理突發(fā)事件的能力。組織本班學(xué)生召開兩次主題班會(huì):一美國教育對(duì)我們的影響,二,我拿什么回報(bào)你,我的父母。在學(xué)生中形成了討論,收到了良好的效果。

本學(xué)期,通過我和全班學(xué)生的努力,我班紀(jì)律穩(wěn)定,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,班級(jí)凝聚力強(qiáng),各項(xiàng)日常工作井井有條,初步形成了具有良好的班風(fēng),班紀(jì),學(xué)風(fēng)的班集體。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇十三

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,也是我室一切工作的主線。結(jié)合我市實(shí)際,我們努力做好一系列教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控工作。

1、進(jìn)行期初工作調(diào)研。深入學(xué)校開展教學(xué)調(diào)研活動(dòng),對(duì)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行及時(shí)診斷和指導(dǎo),是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期初,我們深入各單位開展教學(xué)調(diào)研活動(dòng),并現(xiàn)場(chǎng)反饋調(diào)研情況。各單位也組織開展相應(yīng)的教學(xué)調(diào)研活動(dòng),切實(shí)做好學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的過程性監(jiān)控。2月17日至24日,市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室教研員深入26個(gè)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心小學(xué)和10所市直小學(xué)進(jìn)行期初工作調(diào)研。這次調(diào)研的主要任務(wù)有:了解各單位本學(xué)期教研工作安排;征求各市直小學(xué)對(duì)開展市直學(xué)校片區(qū)教研活動(dòng)的意見;指導(dǎo)山區(qū)學(xué)校制定本學(xué)期“先學(xué)后教,高效課堂”課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化資源建設(shè)工作和深化“農(nóng)村小學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)施研究”課題研究工作提出具體要求;了解各單位本學(xué)期學(xué)科單元練習(xí)命題研討活動(dòng)及命題工作安排情況;征求各單位對(duì)我市小學(xué)教研活動(dòng)的意見和建議。本次調(diào)研活動(dòng)內(nèi)容豐富,指導(dǎo)性強(qiáng),對(duì)我市小學(xué)新課程環(huán)境下扎實(shí)開展校本教研、深化課堂教學(xué)改革、提高教研活動(dòng)實(shí)效具有促進(jìn)作用。

2、召開畢業(yè)班質(zhì)量分析會(huì)。3月4日上午,我市舉行20xx年秋季小學(xué)畢業(yè)班期末質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì)議。市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室教研員、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心小學(xué)、市直小學(xué)畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、骨干教師共80多人參加會(huì)議。會(huì)議圍繞“試卷評(píng)析、答卷分析、教學(xué)建議”等內(nèi)容進(jìn)行小組研討與大組交流,最后由教研員對(duì)全市檢測(cè)情況進(jìn)行綜述,并著重對(duì)擬卷的過程進(jìn)行解讀,對(duì)典型試題進(jìn)行剖析與反思,并針對(duì)不足之處提出相應(yīng)的整改措施。此次活動(dòng),與會(huì)教師從各自單位的檢測(cè)情況出發(fā),各抒己見,踴躍發(fā)言;教研員綜合全市檢測(cè)情況,有針對(duì)性地提出今后改進(jìn)教學(xué)的對(duì)策,對(duì)改進(jìn)我市小學(xué)畢業(yè)班教學(xué),進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量起到了一定促進(jìn)作用。

3、開展學(xué)科單元學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)片區(qū)研討活動(dòng)。新學(xué)期,我們進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究,組織開展市級(jí)專題研修活動(dòng)。全市6個(gè)協(xié)作片區(qū)根據(jù)市級(jí)研修的主要精神,認(rèn)真組織單元學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)命題的交流研討活動(dòng),不斷提高了學(xué)科單元學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)的科學(xué)性。

4、做好學(xué)科期末筆試命題及質(zhì)量分析工作。在當(dāng)前的教育體制下,考試評(píng)價(jià)仍然是最重要的評(píng)價(jià)方式之一。隨著課程改革的不斷深化,試卷命題的質(zhì)量逐漸成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。本學(xué)期,我們繼續(xù)組織一至五年級(jí)語數(shù)期末統(tǒng)一命題,各單位自行組織測(cè)試,組織參加泉州市小學(xué)畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)測(cè)試,五年級(jí)品德與社會(huì)、英語,四年級(jí)科學(xué)課程檢測(cè),并做好各課程的教學(xué)質(zhì)量分析工作,發(fā)揮考試評(píng)價(jià)對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐的導(dǎo)向作用,從而促進(jìn)我市學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

教師是新課程的實(shí)施者,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要力量。針對(duì)一些教師教學(xué)行為還未能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成,課堂存在“自主學(xué)習(xí),沒有自主;合作學(xué)習(xí),難以合作;探究學(xué)習(xí),無法探究”的現(xiàn)象。本學(xué)期重點(diǎn)開展了以“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高學(xué)習(xí)能力”為主題的教學(xué)研討活動(dòng),努力提高教師實(shí)施新課程的能力。

1、開展片區(qū)專題研討活動(dòng)。

(1)開展市直小學(xué)片區(qū)研討活動(dòng)。為搭建市直小學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái),從本學(xué)期開始,我市將11所市直小學(xué)劃分為兩個(gè)教研片區(qū),兩個(gè)片區(qū)每學(xué)期組織兩次教學(xué)研討活動(dòng)。3月25上午市直小學(xué)教研片(1)教研活動(dòng)在第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展。實(shí)小、柳小、一小、國專、三實(shí)、內(nèi)厝相關(guān)學(xué)科的教師40多人參加了研討活動(dòng),開設(shè)了一年級(jí)語文課《對(duì)對(duì)歌》,五年級(jí)數(shù)學(xué)課《體積與容積》,三年級(jí)藝術(shù)課《風(fēng)雷同行》。4月8日上午,我市市直小學(xué)教研片(2)教學(xué)研討活動(dòng)在南師第一附小舉行。市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室教研員及南師第一附小、南師第二附小、第二實(shí)小、鵬峰附小、近思小學(xué)5所市直小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師近40人參與了本次活動(dòng)。活動(dòng)中,大家觀摩了南師第一附小提供的一節(jié)語文課和一節(jié)品德與生活課。5月17日上午,市直小學(xué)第一片區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)在第一小學(xué)進(jìn)行,市教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研員、6所市直小學(xué)的教師共60多人。與會(huì)教師觀摩了第一小學(xué)提供的語文、數(shù)學(xué)、英語等三節(jié)研討課。課后,三位執(zhí)教者進(jìn)行說課,大家結(jié)合課例就“如何提高學(xué)科課堂實(shí)效”展開討論。研討中,老師們各抒己見,氣氛熱烈,教研員深入淺出的專業(yè)引領(lǐng)讓大家深受啟發(fā)。

(2)開展同類專題片區(qū)研討活動(dòng)。我室繼續(xù)組織八個(gè)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)開展“先學(xué)后教,高效課堂”課題實(shí)驗(yàn),英都中心小學(xué)和羅東中心小學(xué)主動(dòng)要求參加該課題研究,壯大了研究隊(duì)伍。該課題著重從“培養(yǎng)自學(xué)能力”和“關(guān)注個(gè)體差異”兩個(gè)方面探索在我市山區(qū)農(nóng)村小學(xué)高效課堂的根本途徑。

3月23日上午,我市在眉山中心小學(xué)舉行20xx年春季農(nóng)村小學(xué)“先學(xué)后教,高效課堂”教學(xué)研討會(huì)。眉山鄉(xiāng)分管領(lǐng)導(dǎo)洪副鄉(xiāng)長(zhǎng)到會(huì)關(guān)心,市教師進(jìn)修學(xué)校黃僑明校長(zhǎng)出席會(huì)議并作指導(dǎo)講話。福建師范大學(xué)課程中心王永教授、陳國平教授,小學(xué)教研室教研員以及來自我市10所農(nóng)村中心小學(xué)的課題負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)班教師70多人參加活動(dòng)。活動(dòng)中,與會(huì)教師觀摩了三年級(jí)語文和四年級(jí)數(shù)學(xué)兩節(jié)研討課。眉山中心小學(xué)葉榮根校長(zhǎng)親自執(zhí)教語文課,充分發(fā)揮了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)研討中的示范帶頭作用。聽課之后,福建師范大學(xué)課程中心專家分別就語文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科如何扎實(shí)有效開展“先學(xué)后教,高效課堂”課題研究和課堂教學(xué)作具體指導(dǎo);眉山中心小學(xué)介紹了開展該課題實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。下午,福建師范大學(xué)課程中心兩位專家還到翔云中心小學(xué)聽課指導(dǎo)。

6月2日,我市分別在英都中心小學(xué)和樂峰中心小學(xué)同時(shí)舉行了20xx年春季農(nóng)村小學(xué)“先學(xué)后教,高效課堂”片區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室全體教研員以及我市各課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)班語數(shù)學(xué)科教師共90多人參加本次活動(dòng)?;顒?dòng)中,與會(huì)教師分別觀摩了4節(jié)研討課,并進(jìn)行分組研討。之后,教研員就語文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科如何把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),制定導(dǎo)學(xué)提綱,以及如何切實(shí)做好“后教”工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。

活動(dòng)的開展,對(duì)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校深入“先學(xué)后教,高效課堂”課題研究,促進(jìn)我市農(nóng)村教師改變教學(xué)方式,提高課堂實(shí)效,進(jìn)一步深化我市小學(xué)課堂教學(xué)改革將產(chǎn)生積極的影響。

2、開展市級(jí)專題研討活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施已經(jīng)八年多,但我們發(fā)現(xiàn)在推進(jìn)常態(tài)實(shí)施過程中資源開發(fā)與利用還不夠規(guī)范。為解決這一問題,我們于3月29日組織在羅東羅英小學(xué)舉行我市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化資源建設(shè)專題研討會(huì),市教師進(jìn)修學(xué)校黃僑明校長(zhǎng)、教育局初等與學(xué)前教育科戴得意科長(zhǎng)、各基層學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校教研員、課程資源合作開發(fā)中心成員以及部分羅東中心小學(xué)教師共127人參加。羅英小學(xué)黃惠瑜老師為研討會(huì)提供《認(rèn)識(shí)蔬菜》的研討課,羅東中心小學(xué)黃聰明校長(zhǎng)系統(tǒng)介紹了該中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化資源建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),市教師進(jìn)修學(xué)校黃僑明校長(zhǎng)在會(huì)上宣布成立“南安市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源合作開發(fā)中心”,公布成員名單,并作了《從課例研究走向常態(tài)實(shí)施》的專題報(bào)告。戴得意科長(zhǎng)在會(huì)上強(qiáng)調(diào)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化資源建設(shè)中,要做到三個(gè)“心”,即“有心”、“用心”、“恒心”,鼓勵(lì)大家克服困難,持之以恒做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開發(fā)與實(shí)施,實(shí)現(xiàn)課程的常態(tài)健康發(fā)展。與會(huì)代表還進(jìn)行了分組討論,大家充分肯定羅東中心小學(xué)的做法,認(rèn)為常態(tài)化資源建設(shè)對(duì)推動(dòng)課程的常態(tài)實(shí)施意義重大,積極為下一步課程資源開發(fā)建言獻(xiàn)策。

3、開展語、數(shù)教師教學(xué)能力競(jìng)賽活動(dòng)。

為發(fā)現(xiàn)一批優(yōu)秀教師,推進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。我們于5月12至13日,開展了小學(xué)教師語文、數(shù)學(xué)教學(xué)能力競(jìng)賽活動(dòng),全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心小學(xué)、市直小學(xué)通過競(jìng)賽選拔,共選送66名選手參加,競(jìng)賽內(nèi)容包括現(xiàn)場(chǎng)論文寫作、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)以及現(xiàn)場(chǎng)撰寫片斷教學(xué)教案并進(jìn)行模擬片段教學(xué)三個(gè)項(xiàng)目,每位參賽者均要完成三個(gè)項(xiàng)目競(jìng)賽,總分300分。共評(píng)選出一等獎(jiǎng)10名,二等獎(jiǎng)18名,三等獎(jiǎng)25名。本次三個(gè)項(xiàng)目的.競(jìng)賽活動(dòng)統(tǒng)一在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行,客觀地反映了參賽選手教學(xué)能力的真實(shí)水平。

4、開展小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。

為選拔優(yōu)秀論文參加泉州市評(píng)選,我們組織開展了全市優(yōu)秀科學(xué)評(píng)選活動(dòng),各單位選送110多篇論文參評(píng),評(píng)出一等獎(jiǎng)13篇,二等獎(jiǎng)26篇,三等獎(jiǎng)39篇,推薦9篇參加泉州市評(píng)選。我們認(rèn)真開展磨課研討活動(dòng),第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校楊嘉琳老師執(zhí)教的《磁力大小會(huì)變化嗎?》參加泉州市評(píng)選榮獲一等獎(jiǎng)第二名,并被推薦參加參加省評(píng)選。

搭設(shè)各種展示平臺(tái),充分發(fā)揮我市優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的輻射作用,是激活教研氛圍,帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期,我們組織開展了下幾項(xiàng)活動(dòng):

1、組織開展市優(yōu)秀教研成果展示活動(dòng)。

4月12日和14日,我市分別在石井厚德小學(xué)和第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行20xx—20xx學(xué)年度小學(xué)“優(yōu)秀教研成果”第一期展示活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有市教育局初教科干部、市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研員、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心小學(xué)、市直小學(xué)語文骨干教師等,共計(jì)150多人。在展示活動(dòng)中,與會(huì)教師觀看了兩個(gè)課題研究的過程性資料和展板,觀摩了石井厚德小學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)課、課外讀書匯報(bào)表演活動(dòng)及第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的習(xí)作指導(dǎo)課,還聽取了兩所學(xué)校課題負(fù)責(zé)人關(guān)于《小學(xué)語文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的探索與研究》和《小學(xué)習(xí)作教學(xué)整體優(yōu)化研究》課題實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)介紹并進(jìn)行議課研討。小學(xué)教研室教研員分別對(duì)本次活動(dòng)作總結(jié)發(fā)言。

2、組織開展“有效教學(xué)”支持志愿者支持活動(dòng)。

4月13日上午小學(xué)有效教學(xué)支持志愿者第一期活動(dòng)樂峰中心小學(xué)和羅東羅英小學(xué)舉行,市教師進(jìn)修學(xué)校教研員,泉州市學(xué)科帶頭人陳忠川(特級(jí)教師)、省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象李淑紅,樂峰中心小學(xué)、羅東中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師共計(jì)120多人參加活動(dòng)。陳忠川老師的專題講座“學(xué)好基本技能,提高教學(xué)質(zhì)量”從理論的深度和實(shí)踐的層面為老師們闡述了在新課程環(huán)境下如何聽課、評(píng)課、說課及撰寫教學(xué)案例。李淑紅老師執(zhí)教了三年級(jí)語文課《在金色的海灘上》,并進(jìn)行說課。兩位志愿者還對(duì)與會(huì)教師提出教學(xué)中的疑難困惑給予認(rèn)真地解答。5月27日上午市第二批小學(xué)有效教學(xué)支持志愿者第二期活動(dòng)水頭中心小學(xué)舉行,泉州市學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象黃美玲、尤小蓉,水頭中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師共計(jì)80多人參加活動(dòng)。黃美玲老師圍繞“小學(xué)英語有效教學(xué)”這一教學(xué)專題,用典型的案例為老師們闡述在新課程環(huán)境下如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。尤小蓉老師執(zhí)教了二年級(jí)語文課《可愛的西沙群島》,并說課反思,兩位志愿者還對(duì)與會(huì)教師提出教學(xué)中的疑難困惑給予認(rèn)真地解答。

3、積極開展“三位一體”教研團(tuán)隊(duì)研討活動(dòng)。

市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室劉小坤、雷梅玲、尤金田、余躍明、謝玉霞、鄭琴、吳朝暉、葉錦綿教研團(tuán)隊(duì)分別于3月17日、30日,4月8日、13日、21日、28日在第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、洪瀨中心小學(xué)、省新中心小學(xué)、石井中心小學(xué)、水頭中心小學(xué)、洪梅中心小學(xué)、柳城中心小學(xué)開展了語文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐、英語課程課堂教學(xué)研討活動(dòng),全市400多人參加了活動(dòng)?;顒?dòng)由一位團(tuán)隊(duì)成員或團(tuán)隊(duì)成員指導(dǎo)骨干教師上一節(jié)研討課,再組織大家進(jìn)行研討交流,與會(huì)老師結(jié)合自己的課堂觀察,聯(lián)系自己平時(shí)的實(shí)踐,發(fā)表自己的看法,提出改進(jìn)的建議;團(tuán)隊(duì)成員積極參與評(píng)課并踴躍解答教師提出的問題、困惑,團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)者(教研員)進(jìn)行專題發(fā)言指導(dǎo)。大家一致認(rèn)為這種團(tuán)隊(duì)研討活動(dòng)開展的專題不一,課程多樣,貼近教師實(shí)際需要,參與的面比較廣,富有實(shí)效。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇十四

2020年是特殊的一年,受新冠疫情的影響,我們放了一個(gè)最長(zhǎng)的寒假,也經(jīng)歷了一個(gè)最短的學(xué)期。2020年上是特殊的一個(gè)學(xué)期,迎接孩子們的是人生中的第一次畢業(yè)考。由于疫情期間上網(wǎng)課,孩子們上課效果不是很理想,出現(xiàn)了各種狀況,但我們也在積極面對(duì)。同時(shí)也是因?yàn)橐咔?,這學(xué)期,所有的活動(dòng)都取消了,使孩子們能靜下心來學(xué)習(xí)。本學(xué)期雖短,但我們也很好的完成了以下目標(biāo):

1.能正確書寫120個(gè)生字。

3.閱讀課文配套課外書目《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》等。

4.在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

5.能寫簡(jiǎn)單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,感情真實(shí),學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

兩個(gè)星期前,我們舉行了一次模擬考,試卷比較靈活,稍有難度,再加上疫情期間部分孩子知識(shí)掌握地不是很好,級(jí)段兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。為此,我們及時(shí)調(diào)整了復(fù)習(xí)方案,特別是對(duì)學(xué)困生投入更多的時(shí)間和精力,具體如下:

1.針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,采取“一對(duì)一”的幫扶形式,請(qǐng)優(yōu)等生來幫助學(xué)困生,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

2.在課堂教學(xué)時(shí),教師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析,多說幾遍;并在課后對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)和解答。

3.課堂時(shí)間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),請(qǐng)后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法,教師及其他同學(xué)要給予鼓勵(lì),給他們提供交流的時(shí)間和場(chǎng)地。

學(xué)期馬上要結(jié)束,孩子們即將離開生活了六年的母校,各奔東西。在最后關(guān)頭,我們時(shí)刻告訴自己:在抓緊孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),更應(yīng)該關(guān)注孩子的心理和身體的健康。因?yàn)橹挥薪】档男睦砗蜕眢w才有其他一切。

預(yù)祝孩子們一切都好!

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇十五

秉承孔小“生態(tài)課堂煥發(fā)活力”為中心的工作思路,圍繞“優(yōu)質(zhì)教育”和特色發(fā)展”兩個(gè)關(guān)鍵詞,我們語文教研組堅(jiān)持以課堂教學(xué)實(shí)踐和校本教研為抓手,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué),探索“有效課堂”和“有效教研”的規(guī)律,提升語文教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。在教學(xué)中,牢牢抓住“教學(xué)”這一中心,以學(xué)生管理和教師發(fā)展為基本點(diǎn),堅(jiān)持“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀,規(guī)范管理,提高質(zhì)量,培育特色,全面落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)工作,提升師生素養(yǎng),促使我校語文教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

配合本學(xué)期市一輪教學(xué)常規(guī)檢查,我們語文教研組從一開始就強(qiáng)化落實(shí)語文教學(xué)規(guī)范,從課前研究教材、精心備課到課堂精講精練、注重落實(shí),再到作業(yè)設(shè)計(jì)、批改訂正等都做了層層細(xì)化,大到教材的梳理、總體的規(guī)劃,小到各個(gè)年級(jí)用筆的顏色、批改時(shí)勾畫的長(zhǎng)短、批語的位置數(shù)量、訂正的要求等都有明確要求,年級(jí)組內(nèi)在統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度的條件下,還要盡可能統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計(jì),促使語文教學(xué)的精細(xì)化、規(guī)范化管理。同時(shí),為了進(jìn)一步檢驗(yàn)常規(guī)管理的落實(shí)情況,我們還一次次地進(jìn)行了落實(shí)檢查,小范圍的有年級(jí)組內(nèi)自查,其次有相鄰兩個(gè)年級(jí)的互查,大范圍的有集中起來集體檢查,一旦發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與相關(guān)老師溝通、交流,做到及時(shí)整改、適時(shí)完善,使我們的語文教學(xué)常規(guī)得到長(zhǎng)期的、有效的落實(shí)。

此外,每周二下午4點(diǎn)到5點(diǎn)為各備課組活動(dòng)時(shí)間,可以就教學(xué)中的困難進(jìn)行探討,也可是是成功經(jīng)驗(yàn)的分享與交流,各備課組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),活動(dòng)內(nèi)容上報(bào)教導(dǎo)處備案檢查。

說明文——作為解說事物、闡明事理的一類實(shí)用性文體,在整個(gè)小學(xué)語文教材中占有重要的一席地位,尤其是進(jìn)入了高年段的學(xué)習(xí)后,我們語文教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生了解說明的對(duì)象,還要讓學(xué)生掌握具體的說明方法,以及運(yùn)用這些說明方法對(duì)說明事理的好處等,因此,如何在課堂教學(xué)中將說明文的這三方面“要素”教給學(xué)生,讓學(xué)生能在分析理解和實(shí)際中能靈活運(yùn)用,就成了我們高年級(jí)段語文課堂教學(xué)的重點(diǎn)之一。

3月7日上午,五4班姚佩清老師為我們展示了這樣一節(jié)示范課:《埃及的金字塔》,她從課文整體入手,在檢查學(xué)生朗讀中引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主要內(nèi)容,再以課文第三段為重點(diǎn),緊扣金字塔“外觀宏偉”和“結(jié)構(gòu)精巧”這兩方面特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生歸納并總結(jié)出作者在介紹金字塔這些特點(diǎn)時(shí)所使用的說明方法:舉例子、列數(shù)字、作比較、形象描述等,通過朗讀、個(gè)體感悟等方式讓學(xué)生逐步體會(huì)作者在運(yùn)用了這些說明方法后對(duì)介紹說明對(duì)象特點(diǎn)的表達(dá)效果。為了更好的幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn),姚老師還精心為學(xué)生準(zhǔn)備了兩處小練習(xí)讓學(xué)生分別用列數(shù)字、作比較和形象描述的方法嘗試完成。誠如同軌五3班鮑金才老師在評(píng)課中所言,這樣的練習(xí),完美地將說明文的說明方法訓(xùn)練落到了實(shí)處。五2班的趙婕妤老師也指出,姚老師的課潤物細(xì)無聲,說明方法的訓(xùn)練扎實(shí),充分尊重了學(xué)生的體會(huì),從課內(nèi)方法指導(dǎo),到課外的拓展練習(xí),再回歸到語言的運(yùn)用上來,這樣的處理方式,對(duì)我們的教學(xué)具有很大的借鑒作用。

為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀,全面推進(jìn)“詩詞進(jìn)校園”工作,努力創(chuàng)建“中華詩詞之鄉(xiāng)”,激發(fā)全體教師創(chuàng)作詩詞的熱情,3月24日,孔家巷小學(xué)全體語文老師們齊聚會(huì)議室,就“格律詩”的格律以及創(chuàng)作要求等進(jìn)行了專題研討。田瑛、湯平老師為大家深入淺出地講解了格律詩的韻律、平仄、句式的排列、“孤平”和“拗救”等知識(shí)。長(zhǎng)期以來,我們都被“平仄”二字關(guān)在了格律詩的門外,覺得它深不可測(cè)而望而卻步,通過研討,我們逐步了解到,格律詩的句式是有一定規(guī)律的,這也使我們不再將格律視作畏途,老師們收獲頗豐。

同時(shí),作為一次格律詩知識(shí)的培訓(xùn)與普及,這一次的研討也為我校國文經(jīng)典的學(xué)習(xí)又涂下了濃墨重彩的一筆,雖然格律詩創(chuàng)作與實(shí)踐的路程還很漫長(zhǎng),但我們堅(jiān)信:千里之行,始于足下,只要堅(jiān)持,孔小詩詞一定能開創(chuàng)出一片新的天地,孔小書香校園一定更具其獨(dú)特魅力!

(一)學(xué)生層面:

可以說一句毫不夸張的話,語文的學(xué)習(xí),始于閱讀,也終于閱讀。閱讀,是整個(gè)語文學(xué)習(xí)的源頭與動(dòng)力,沒有閱讀積累的語文,只能是無源之水、無本之木。因此,從本學(xué)期開始,為了更好的促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的積累,學(xué)校統(tǒng)一將午休12:25-12:45的時(shí)間留給了閱讀,保障了學(xué)生的在校閱讀時(shí)間,以日積月累的形式讓更多的孩子加入到閱讀中來,進(jìn)而對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,為語文學(xué)習(xí)注入了活力,為成績(jī)的提升提供了可能。

其次,為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,增加更多閱讀的空間,4月,我們還進(jìn)行了全校性的一次“與書談會(huì)兒話”的閱讀教育活動(dòng),特別邀請(qǐng)了80后新銳兒童文學(xué)作家——商曉娜,走進(jìn)我們的校園,走進(jìn)我們的學(xué)生,讓我們的學(xué)生經(jīng)受了一場(chǎng)快樂閱讀的洗禮?;顒?dòng)中,三年級(jí)的孩子們紛紛向曉娜姐姐提問,而曉娜姐姐的喜歡觀察,善于捕捉,樂于尋找靈感的寫作態(tài)度也深深觸動(dòng)了在場(chǎng)的每一位孩子。

對(duì)于低年級(jí)孩子來說,直抵心靈的繪本更容易走進(jìn)他們的視野,觸動(dòng)他們的心靈?!妒涞囊唤恰罚栋驳姆N子》在登上校園繪本墻的那一刻起,就以其獨(dú)特的教育魅力向我們?cè)V說著關(guān)于成長(zhǎng)的故事,孩子們?cè)陂喿x這些故事的同時(shí)也愛上了閱讀、愛上了思考。

本學(xué)期,我們依次為學(xué)生提供了三場(chǎng)表達(dá)的平臺(tái):

(1)、寒假讀書征文

開學(xué)初,結(jié)合市新華書店舉辦的寒假讀書征文活動(dòng),我們組織了四至六年級(jí)的學(xué)生參加了選拔、評(píng)比。孩子們躍躍欲試,我們四到六年級(jí)的語文老師們盡心修改、輔導(dǎo),最終選送了一批優(yōu)秀的作品參加了本次活動(dòng),獲得了一個(gè)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)二等獎(jiǎng)、兩個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

(2)、xx市童話節(jié)

本學(xué)期,第(三?)屆xx市童話節(jié)又一次如火如荼地開展起來,為了達(dá)到培養(yǎng)興趣,激發(fā)語文情感的目的,我校共組織了1-6年級(jí)(?)學(xué)生參加了活動(dòng),他們或抒發(fā)情感,或婉轉(zhuǎn)說理,以童話故事的方式表達(dá)了自己對(duì)生活的熱愛,對(duì)美好未來的向往,各班也涌現(xiàn)出一個(gè)個(gè)講故事高手、創(chuàng)作小達(dá)人。

(3)、第七屆網(wǎng)絡(luò)征文

今年,是尚書網(wǎng)舉辦第7屆網(wǎng)絡(luò)讀書征文的年頭,按照區(qū)教育區(qū)工作安排,我校三到六年級(jí)學(xué)生積極投身到這一活動(dòng)中來,他們積極尋找書目開展各項(xiàng)閱讀活動(dòng),踴躍創(chuàng)作,紛紛上傳,將自己對(duì)閱讀的熱情表達(dá)無疑、對(duì)法治的遵從貫徹落實(shí)到行動(dòng)中來,讓文明之花開遍校園,也開遍生活的方方面面。

(1)、積極參加各級(jí)各類教科研論文評(píng)選

從生活中感悟,在教學(xué)中反思。我們的老師們將自己對(duì)教育、對(duì)教學(xué)的點(diǎn)滴想法及時(shí)整理、搜集起來,經(jīng)過不斷的充實(shí)、潤澤,進(jìn)而下筆成文,形成了一篇篇頗具分量的論文、總結(jié),他們將這些文章以教育故事、教科研論文的形式參加了xx市第五屆“我的教育故事”主題系列征文和江蘇省藍(lán)天杯、師陶杯論文評(píng)比,相信,今年又是一個(gè)豐收年。

(2)“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)上曬課活動(dòng)

為認(rèn)真貫徹落實(shí)以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的要求,根據(jù)省教育廳關(guān)于開展“一師一優(yōu)課 、一課一名師”活動(dòng)的通知精神,我們的老師們也在區(qū)局的統(tǒng)一布置下,首先進(jìn)行了微課制作和網(wǎng)上曬課的培訓(xùn)。倪老師從選題設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備素材、制作課件、錄制準(zhǔn)備、軟件安裝及使用等方面做了詳細(xì)講解。并利用ppt把市網(wǎng)上曬課的過程及注意點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)說明和指導(dǎo)。老師們不僅順利完成了曬課任務(wù),也在曬課中得到了一次全新的體驗(yàn),共同感受到微課程不僅是一種工具,更是一種新的教與學(xué)的方式,也是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的新路徑。

縱觀整個(gè)學(xué)期,我們的老師們?cè)谡n堂上兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守;課堂外,嘔心瀝血,熬夜秉燭。他們的付出,默默無聞;他們的收獲,實(shí)至名歸。當(dāng)然,在收獲的背后,我們也看到了困難和不足,我們相信,只要我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力,我們組下學(xué)期各方面的工作一定會(huì)做得更好!

20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期,本教學(xué)部的授課任務(wù)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程,該門課程是考試課?;厩闆r如下:

考試時(shí)間:從20xx年6月16日開始至20xx年6月18日結(jié)束。

考試場(chǎng)次:老校區(qū)八場(chǎng)、新校區(qū)十一場(chǎng)。

考試方式:考試系統(tǒng),所需試卷從試題庫中抽取。

成績(jī)計(jì)算:本次考試采用過程考核,由兩大部分組成:平時(shí)考核和期末考試。平時(shí)考核由課堂出勤、電子作品和基本技能三部分組成。期末考試在學(xué)期末采用考試系統(tǒng)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面考核。其中:

1、課堂出勤15分,電子作品45分,基本技能40分。

2、期末考試共有七個(gè)題型:理論、網(wǎng)絡(luò)操作、windows操作、中英文打字、word排版處理、excel表格制作和powerpoint演示文稿制作,各題型分值分別為:10、15、5、10、20、20和20。

考試結(jié)束后,本教學(xué)部教師于20xx年6月19日至20xx年7月1日對(duì)成績(jī)進(jìn)行計(jì)算,整理考試資料。

1、命題方面

本學(xué)期由于新校區(qū)教學(xué)內(nèi)容更新,教學(xué)部的任課教師在以前的工作基礎(chǔ)上,繼續(xù)對(duì)試題庫進(jìn)行建設(shè)工作,將試題資源進(jìn)行更新。該課程的試卷老校區(qū)從試題庫中共抽取30份,新校區(qū)抽取42份,以保證考試時(shí),各場(chǎng)次的試卷獨(dú)立。所有試題的覆蓋面涉及到大綱要求的80%以上,難度適中,格式規(guī)范。

2、監(jiān)考方面

在考試過程中,所有的監(jiān)考教師認(rèn)真負(fù)責(zé),實(shí)事求是的記錄考場(chǎng)記錄單。考務(wù)人員認(rèn)真負(fù)責(zé)及時(shí)收發(fā)試題,記錄各個(gè)考場(chǎng)的情況。

3、評(píng)卷方面

本次考試采用考試系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)卷。

4、試卷分析方面

各位教師都對(duì)所帶班級(jí)的試卷進(jìn)行了詳細(xì)的分析,試卷分析詳細(xì)說明了教學(xué)過程中的成績(jī)和存在的不足,并對(duì)今后的教學(xué)工作提出了好的建議,真正起到了質(zhì)量分析的作用。

1、在命題方面,由于本次考試共用到72份試卷,雖然對(duì)這些試卷進(jìn)行了人工處理,但難免在試題的難易把握上稍有偏差。

2、某些專業(yè)學(xué)生的成績(jī)偏高,如英語專業(yè)、漢語言文學(xué)專業(yè),而某些專業(yè)學(xué)生的成績(jī)偏低,如音樂表演專業(yè)等。

結(jié)合本次考試出現(xiàn)的一些問題,今后在考試的組織上應(yīng)考慮更全面,平衡試卷的整體難易度,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)分配難度不同的試卷。

20xx-2015學(xué)年度第二學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的工作計(jì)劃和教研室的工作安排,本學(xué)期,經(jīng)過備課組全體老師的共同努力,順利完成了備課組的工作任務(wù),下面總結(jié)如下:

開學(xué)初, 認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,明確各年級(jí)組工作任務(wù)和學(xué)校的工作要求,強(qiáng)化常規(guī)課規(guī)范程度。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)的理論水平。本學(xué)期,本組充分利用組活動(dòng)時(shí)間和周三學(xué)校政治學(xué)習(xí)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和政策法規(guī)、安全法制,用理論指導(dǎo)教學(xué)教育教研工作,使學(xué)習(xí)既扎實(shí)又富有成效。提高政治思想素質(zhì),增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),做到為人師表。

按照學(xué)校對(duì)備課組工作的要求,定期召開備課組會(huì)議,開展和落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作,檢查和督促各備課小組及組上所有教師的教學(xué)常規(guī)的完成情況。

1、抓好常規(guī)教學(xué),提高備課質(zhì)量,設(shè)計(jì)好教學(xué)過程,在教育教學(xué)理念上,貫徹二期課改精神,加強(qiáng)“教與學(xué)”研究,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況啟動(dòng)學(xué)案,做到理論聯(lián)系實(shí)踐。

2、備課組堅(jiān)持集體備課,做好記錄。

3、堅(jiān)持遵守常規(guī)教學(xué)的要求,完善“家常課”教學(xué)環(huán)節(jié),寫好教學(xué)后記,接受了區(qū)教研室視導(dǎo)工作的檢查和指導(dǎo),受到同行們的好評(píng)。

4、開展備課活動(dòng),對(duì)誘導(dǎo)學(xué)生興趣上,教學(xué)方法多樣化,教學(xué)手段形象化等方面進(jìn)行交流和嘗試。做得比較好的有顏桂香、夏蓉娟等老師。

5、勤反思,找差距,提問題,改進(jìn)以后的教學(xué)。

6、成功的開展了勞技組活動(dòng)月,為師生活動(dòng)提供展示才能的平臺(tái),師生參加活動(dòng)踴躍收到良好效果。

1、教研組在加強(qiáng)備課活動(dòng)方面制定了具體的措施,確保同年級(jí)老師在教學(xué)中做到定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)。備課組每月活動(dòng),活動(dòng)時(shí)有計(jì)劃,有專題,有記錄。

2、資源共享,調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的積極性,發(fā)揚(yáng)互助協(xié)作精神,每位教師把自己的好課件,好題目都收集起來為下一年教師所用。

我組教師積極參加培訓(xùn),從不遲到、早退。認(rèn)真記筆記,按時(shí)完成作業(yè)。使教師教育教學(xué)水平不斷地得提高。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇十六

光陰荏苒,白駒過隙,轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期就這樣悄然而逝。回顧這個(gè)學(xué)期的工作,有苦有樂來形容,是再恰當(dāng)不過了。

本學(xué)期,我校語文組積極參加上級(jí)組織的各種活動(dòng),在活動(dòng)中,既拓寬了師生的"面",又提高了師生的"質(zhì)"。

1、按照教研室安排,開展了“試卷研制”活動(dòng)。

研討內(nèi)容為“單元試卷研制”和“期末試卷研制”,分別請(qǐng)老師就試卷命題與大家進(jìn)行了交流,給我校中高年級(jí)語文教師指明了試卷研制的方向。

2、積極參加上級(jí)組織的競(jìng)賽活動(dòng),多次獲獎(jiǎng)。

3月份,我校范俊老師和楊海霞老師參加了區(qū)a課競(jìng)賽活動(dòng)。通過角逐,兩位老師獲得好評(píng)順利通過。

3、認(rèn)真參加各級(jí)論文評(píng)選活動(dòng),屢獲佳績(jī)。

本學(xué)期,我們語文組積極參加各級(jí)論文評(píng)選活動(dòng),多人次獲獎(jiǎng)。"藍(lán)天杯"省級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中多人獲獎(jiǎng)。

本學(xué)期,我校語文組通過多次校本研訓(xùn)活動(dòng),不斷打造新教師,鍛煉新教師的教學(xué)能力。對(duì)于中老年教師,我們也盡量給予機(jī)會(huì),讓他們通過觀摩別人的課堂,盡力完善自己的課堂。

1、進(jìn)行了“同題異構(gòu)”活動(dòng)。

根據(jù)我校教務(wù)處要求,我組在期初就制定了“同題異構(gòu)”的計(jì)劃。所有均根據(jù)自己研究的內(nèi)容開了一節(jié)公開課,并在課后的交流中不完善自己的研究。課后,所有語文組教師都談了自己的收獲與困惑,收獲頗豐。

2、根據(jù)學(xué)校要求,將校本研訓(xùn)落實(shí)在各年級(jí)。

學(xué)期期初,按照我校教務(wù)處的工作計(jì)劃,我們實(shí)行了年級(jí)負(fù)責(zé)制度,這樣可以博采眾長(zhǎng),不斷改進(jìn)。

今年五月,是我校的“閱讀節(jié)”。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們開展了豐富多彩的活動(dòng)。我們開展“品書香添賢慧”系列活動(dòng):“詩韻飄香”整班古詩詞誦讀比賽,“愛書香秀書房”攝影活動(dòng)比賽,“名家進(jìn)校園”活動(dòng),六年級(jí)“現(xiàn)場(chǎng)作文”比賽,“閱讀之星、書香班級(jí)”等的評(píng)選。通過這些活動(dòng),學(xué)生讀書的時(shí)間有了保證,解決了讀書難的問題,應(yīng)該說,效果還是比較明顯的。

老舍說養(yǎng)花有苦有樂,其實(shí),做語文教師也是如此。希望在新的學(xué)年中,我校的語文工作,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)關(guān)心和支持下,能更進(jìn)一步。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇十七

一學(xué)期來,我們主要做了以下工作,簡(jiǎn)要小結(jié)如下.

上個(gè)學(xué)期,我們已經(jīng)在“高效課堂”建設(shè)方面邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐,本學(xué)期,我們?cè)诟咝дn堂的研究上有了新的突破。作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語文教研組以教研組為中心,注重“高效課堂”理念學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)高校課堂的教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),組織教師學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,采取自學(xué)形式,做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學(xué)習(xí)中,新的理念深入人心,每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進(jìn)一步地提高。

2、開展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)“高效課堂”討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展交流活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在期中復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測(cè)試等交流活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研討氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

4、扎實(shí)上課。磨課做到:結(jié)合新課程理念,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新;結(jié)合課題研究,注重成果的推廣應(yīng)用新。評(píng)課做到:上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點(diǎn)評(píng)。真正做到“人人參與,人人思考,人人發(fā)言,人人受益”。五月底,年輕教師田媛代表我們組執(zhí)教了作文指導(dǎo)課《假如我會(huì)變》。本教研組的成員鉆研作文教學(xué),探討教法。田媛總共試講了三次,每次講課后,本教研組老師立即給出很多中肯的建議以及指出作文教學(xué)存在的不足,在所有同事的幫助下,第四次執(zhí)教這課時(shí),作文教學(xué)效果還是比較理想的。通過集備研討,試教,執(zhí)教,讓我們看到一個(gè)青年教師在快成長(zhǎng)起來。

本學(xué)期,通過《愛的教育》閱讀競(jìng)賽,了解了學(xué)生課外閱讀的情況,表彰了班級(jí)中獲得閱讀之星的學(xué)生,激發(fā)了他們的讀書興趣。

1、推薦好書

讓每一個(gè)孩子都愛上閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,將閱讀當(dāng)成每日生活的必修,視閱讀為自己生命必不可少的一部分,最終成為有內(nèi)涵的人。教師,作為課外閱讀的引導(dǎo)者、組織者,課外閱讀讀什么?一句話:讀中外優(yōu)秀的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。

開學(xué)初,全組教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),推薦學(xué)生閱讀《愛的教育》:適合他們心理和生理特點(diǎn)的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。兒童文學(xué)中充滿了真善美,并且它最接近孩子的情感世界,最富有想象力。

2、積極讀書

3-4月,全年級(jí)的學(xué)生積極參與《愛的教育》讀書活動(dòng)中。為了讓學(xué)生養(yǎng)成徐特立先生歷來主張“不動(dòng)筆墨不看書”的好習(xí)慣。我們結(jié)合我校的《采珠拾貝》、《日記本》,引導(dǎo)學(xué)生寫東西,即:對(duì)文章或是書中的精彩內(nèi)容(或詞,或句)的摘錄;自由抒寫閱讀文章或圖書后的體會(huì)、感受(讀后感)。如此推進(jìn),將簡(jiǎn)單的閱讀活動(dòng)推向一個(gè)更高的層次。

3、有效競(jìng)賽

5月4日,我們組開展了閱讀競(jìng)賽,競(jìng)賽題包括了判斷題和選擇題,以及閱讀書中短文后的思考,對(duì)書中人物的看法和對(duì)“愛的教育”思想上的理解。

5月5日,老師們將所有試卷判完。

5月6日,利用課間操時(shí)間,進(jìn)行了“閱讀之星”的頒獎(jiǎng)儀式。

4、活動(dòng)后的反思

通過本次活動(dòng)引起了我們組關(guān)于課外閱讀深深的思考:

上好每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課。a、快樂積累。提倡學(xué)生在看書時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)全班學(xué)生記好閱讀筆記本《采珠拾貝》。b、有效指導(dǎo)。重視對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo),要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo),教師自身也應(yīng)是個(gè)愛閱讀的人,這樣才能在學(xué)生中起到示范作用。c.廣泛開展講故事、詩文朗誦、課本劇表演、讀書筆記交流、讀書小報(bào)評(píng)比以及“跳蚤書市”等形式多樣的讀書活動(dòng),并定期組織匯報(bào)表演、評(píng)比競(jìng)賽和表彰,以促進(jìn)并引導(dǎo)閱讀活動(dòng)的正常有序開展。

建立“班級(jí)讀書會(huì)”,將之作為師生開展讀書活動(dòng)的基本組織形式。其職能是:組織指導(dǎo)各班開展形式多樣的讀書活動(dòng);為各班讀書活動(dòng)提供導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)等服務(wù);促進(jìn)班級(jí)讀書群體之間的交流和聯(lián)誼。

加強(qiáng)宣傳,通過家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)博客、家訪、電話聯(lián)絡(luò)、給家長(zhǎng)寫信,讓家長(zhǎng)明確課外閱讀的重要性,能積極配合教師督促學(xué)生開展課外閱讀。

寫,是最能表現(xiàn)一個(gè)人語文素養(yǎng)的一種活動(dòng)。因此,在鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生拿起筆,寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學(xué)生天天堅(jiān)持寫日記,此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望,促進(jìn)學(xué)生綜合語文素質(zhì)的提高。

1、用童心看世界,堅(jiān)持積累。

在課上課下、校內(nèi)校外,引導(dǎo)學(xué)生用童心去感受生活,用童眼去觀察世界,用童身去體驗(yàn)生活,增強(qiáng)積累,豐富學(xué)生的人生體驗(yàn)。讓學(xué)生把生活實(shí)踐當(dāng)成課堂。在實(shí)踐過程中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然景觀體驗(yàn)絢麗多彩的自然生活;關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài),體驗(yàn)紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活,開展課外活動(dòng),體驗(yàn)豐富多彩的學(xué)校生活,布置生活日記,體驗(yàn)喜怒哀樂的家庭生活。

在寫日記時(shí),翟亞靜和嚴(yán)國平老師鼓勵(lì)學(xué)生展開大膽想象和聯(lián)想,讓表達(dá)更加形象充滿情趣。引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的有特點(diǎn)、有個(gè)性、有創(chuàng)意、有獨(dú)特的感受和見解,不人云亦云,運(yùn)用自己的方式,表現(xiàn)自己覺得新奇有趣、或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容。

2、加強(qiáng)批改,篇篇批改

日記開展中,雖然學(xué)生每天都寫日記,但是無論多忙,我們組的每位教師都爭(zhēng)取在下一次上語文課前查閱,做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫一畫、點(diǎn)出他們?nèi)沼浀牡檬А⒔忉屗麄冃闹械囊苫?、回答他們那刁難的問題、安慰他們那受傷的心靈、分享著他們的快樂……真心換真情,批改他們的日記就像心與心的交流。

王娟娟和閆素芳老師在批改日記時(shí),針對(duì)個(gè)別學(xué)生寫日記態(tài)度不端正,應(yīng)付完成的現(xiàn)象,和家長(zhǎng)形成合力,共同寫評(píng)語,促進(jìn)學(xué)生持之以恒地寫日記。

3、精神獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生興趣

每日批改文章后我們組的教師都把那些有進(jìn)步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來,教師高興改,他們喜歡寫。連每天發(fā)日記本的時(shí)間,大家或喜或憂,教室里也是最熱鬧的時(shí)候。他們最期待事情之一就是聽他們當(dāng)中的日記。當(dāng)然,那些讀自己日記的同學(xué),更是心情激動(dòng),像中了大獎(jiǎng)一樣。無形之中,這些學(xué)生的威望就會(huì)在同學(xué)之間顯得很高。

高愛萍和田媛老師利用日記量化評(píng)價(jià)和學(xué)生博客,激發(fā)學(xué)生寫作興趣和熱情,形成班級(jí)同學(xué)間的良性競(jìng)學(xué)機(jī)制。

寫字改變形象是學(xué)校博雅教育“七大行動(dòng)”之一,寫字教學(xué)是語文教學(xué)的主要組成部分,規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的語文基本功。

1、每天20分鐘“午練”時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段,全組6個(gè)班的學(xué)生在本班語文教師的指導(dǎo)下,依照寫字教材進(jìn)行練習(xí),力爭(zhēng)通過學(xué)習(xí)人人練就一手漂亮的好字。中年級(jí)以寫鋼筆字為主,重點(diǎn)指導(dǎo)各個(gè)部件的搭配,分類別,一組一組地教;即每日由老師組織,每天堅(jiān)持練5到8個(gè)字,內(nèi)容為寫字書。方法:學(xué)生觀察,看哪些地方需要注意,教師黑板寫,學(xué)生看有什么地方寫的不好,然后學(xué)生在書上寫。午練往往不會(huì)進(jìn)行大量字的練習(xí),根據(jù)寫字書進(jìn)行安排。學(xué)生寫的過程中老師指導(dǎo)。

2.運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式確保寫字教學(xué)的實(shí)效性。評(píng)價(jià)在寫字教學(xué)中的作用是毋庸置疑的。如果只寫不評(píng),久而久之學(xué)生就會(huì)喪失寫好字的興趣和積極性,偏離了寫字教學(xué)的宗旨。因此,我們組教師運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真錘煉,精益求精。教師要對(duì)學(xué)生每日作業(yè)實(shí)行“作業(yè)質(zhì)量+書寫質(zhì)量”雙評(píng)價(jià)的方法(作業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí);書寫評(píng)價(jià)等級(jí)分為:a、b、c、d四個(gè)等級(jí)),將寫字教育與日常的教學(xué)工作緊密結(jié)合起來,從而做到寫字教育管理常態(tài)化、書寫基本功訓(xùn)練具體化。

3、本學(xué)期,每個(gè)班組織了學(xué)生的班級(jí)寫字比賽。我們以“準(zhǔn)確、規(guī)范、整潔、美觀”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),在各班級(jí)推選出的優(yōu)秀書法作品,評(píng)選六一的“書法之星”,此項(xiàng)活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生漢字規(guī)范書寫的積極性。

在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題,需要在下個(gè)學(xué)期繼續(xù)探索,進(jìn)一步的改進(jìn)。

2、如何讓每一個(gè)學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)堂堂清、課課清?輔導(dǎo)后進(jìn)生工作進(jìn)一步落實(shí)。在各班定計(jì)劃、做記錄、寫總結(jié)的基礎(chǔ)上,教研組跟蹤輔差對(duì)象,月查時(shí)以收記載、看作業(yè)、問學(xué)生,見試卷,聽反饋等多途經(jīng)查看輔差工作。從各班成績(jī)冊(cè)中看差生每次測(cè)試成績(jī)的具體進(jìn)步情況,以提高輔差工作的實(shí)效性。

總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對(duì)此,我們充滿信心。

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