通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學內(nèi)容和教學過程。編寫教案時需要注意教學資源的有效利用和教學環(huán)境的優(yōu)化。通過學習范文，教師可以提高教案編寫和教學設(shè)計的水平。
貓語文教案篇一
教學理念：
語文課程標準提出：閱讀是學生、教師、文本之間的對話過程，語文教案－《第一場雪》。在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能。創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學習氛圍，將讀的訓練貫穿于教學全過程，在尊重學生個性感悟的基礎(chǔ)上，開展研究性閱讀。引導學生通過多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)自主探究精神，訓練閱讀能力，豐富語言積累，提升情感價值。
教學內(nèi)容：
九年義務教育六年制語文第十一冊（人教版）第19課：《第一場雪》。
教學目標：
1、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。
3、領(lǐng)悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
教學重點：
通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者喜悅的心情。
教學難點：
領(lǐng)悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
教學時間：20xx年10月20日。
教學地點：
教學班級：六年1班。
教學準備：雪景錄像。
授課類型：精讀課。
教學特色：自主閱讀、自主感悟、主動實現(xiàn)學生個性化閱讀，促進學生的主動發(fā)展。
教學流程：
[談話導入]。
師：同學們都是南方孩子，在我們每年冬天很少見到雪。你們喜歡雪嗎？大家對下雪時的情景不熟悉，誰愿意說說你印象中下雪時的情景？(生簡要描述從電影或電視劇中看到的雪景)。
（點評：通過聯(lián)系已有視覺經(jīng)驗導入課文，調(diào)動了學生的求知欲和閱讀的興趣。）。
師：從你們對雪的印象中，老師看出來你們對我們雪的喜愛，小學六年級語文教案《語文教案－《第一場雪》》。我們今天要學習的課文寫的是哪兒的雪呢？（膠東半島），那么讓我們現(xiàn)在就隨著作者峻青一起走進膠東半島40多年前的那[指板書，生齊讀課題]——“第一場雪”
[初讀感知]。
（師配樂范讀）。
師：現(xiàn)在對課文有點認識了嗎？對作者的寫作順序有點認識了嗎？（生：有）。
師：那么要有進一步的了解，要有深入的認識，你們還需要進一步讀書。請你們快速地再讀一遍課文，繼續(xù)考慮一下。
（生自讀0.5-1分鐘）。
師：讀好了嗎？（讀好了），誰來說說課文寫了什么內(nèi)容？作者是按怎樣的順序?qū)戇@第一場雪的？（生匯報，師相繼板書：）。
（雪前、雪中、雪后）聯(lián)想。
[自讀自悟，讀中悟情、語法]。
師：在我們進一步讀書之前，老師想問一下：大家了解哪些讀書的方法？
（生：邊讀邊想；聯(lián)系上下文；抓重點詞句，抓住修辭方法；把心放到文中設(shè)身處地去讀……）。
(點評：在教學過程中，方法的提升是很重要的環(huán)節(jié)，其最大的意義在于使學生學會感受和品悟課文的途徑，通過調(diào)動已有經(jīng)驗，使學生運用多種學習方法，有助于提高學生自主學習能力、培養(yǎng)閱讀興趣。符合課標中提出的“要注意學生的個性差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求。”)。
師：下面請用你們喜歡的方法來讀書，按照雪前，雪中、雪后的順序來了解第一場雪的特點，看看作者是怎樣把這些特點寫出來的？把心放到文章中去，看看你能體會到什么？（老師提示你，讀書時可以勾勾畫畫，寫一點自己的感受）。
（生自讀3-4分鐘）。
師：讀好了嗎？讀好了可以在小組內(nèi)交流一下，希望你們相互之間會有些啟發(fā)。（2-3分鐘）。
（讀書匯報）。
雪前：天氣變化快，驟然。
雪中：又大、又急、又猛，鵝毛般飄落（看到的，聽到的）。
（略）。
雪后：
生：我覺得非常美。松樹上柏樹上堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，亮晶晶的，非?？蓯?，非常動人，非常的美，到處都是粉妝玉砌的世界。
師：我們來看一看，讀一讀，想想粉妝玉砌是怎樣的畫面呀！
投影出示：大雪整整……。
生讀。
生：一片雪白的世界，晶瑩的世界，十分的美麗。
師：他想得跟你一樣嗎？
生：我想那里全部都是白色的世界，還可以看到美麗的彩虹。
師：你們是怎么想象出來的？
生：讀課文。
師：你讀哪看出來的？
生：從第三句到最后。
生：我覺得這場雪很美，非常潔白的世界。
生：雪非常的純潔，非常的潔白，像白色小天使，從天而降，仿佛置身于白色的世界。
師：白色小天使，你想像力多豐富啊！
(點評：師生在這一部分對話中，加深了學生對課文的理解，同時也落實了語言文字的訓練任務。)。
師：不僅能聯(lián)系上下文，還能借助生活體驗來理解這粉妝玉砌的世界。我們看到大地一片銀白，在陽光照射下千樹萬樹仿佛看到了迷人的雪世界，想不想讀一讀。
生：想。
師：好，讀出美來。等一會兒我們要開展一個朗讀比賽，開始讀。
生讀。
師：朗讀比賽現(xiàn)在開始，誰來參加比賽，誰先開始。
兩個同學比賽讀。
師：他們朗讀你們別閑著，一會當評委，給他們評評。
生讀。
師：誰來評評他們倆的朗讀？
生：他們讀的停頓時間不夠。生：我覺得他讀得比較有力。
師：你能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，真不錯。
生：他們讀“好大的雪啊”，沒有讀出雪大的語氣。
師：你能不能讀一讀，試一試。
生讀。
師：你覺得你讀得怎么樣？
生：我覺得我讀得不錯，還可以再努力一下，讀得更好。
師：那你再讀一讀。
生讀。
師：你讀得真好。（面向全體同學）你們行不行？
生：行！
生齊讀。
師：告訴老師你讀這句心情怎么樣？
生：很興奮。非常大的雪可以打雪球，堆雪人。通過孩子們的歡樂，表達了人們無比喜悅的心情。要讀出喜悅。
生：我覺得彩虹應該讀得重一些。
生：讀得輕和讀得重是兩種不同的美，讀得輕都讀出輕飄飄的美，讀得重是雪落時的那種美，但都是美的。
師：還有誰有信心讀得好，站起來。沒信心的。
貓語文教案篇二
課程改革后的語文教學大綱明確提出：語文教學要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，尤其是對學生觀察力、聯(lián)想力、想象力、創(chuàng)新思維等能力的培養(yǎng)。根據(jù)這一點，我在平常教學過程中把這一教學目標滲透到教學內(nèi)容里，但是，那一次的課堂，我忽視了一顆天真的心。
那天，在講授伊索寓言中的《蚊子和獅子》這則故事，課堂教學步驟由整體感知內(nèi)容到分析故事情節(jié)再到探索寓意，在此基礎(chǔ)上，我問學生：“蚊子被蜘蛛網(wǎng)黏住后還會發(fā)生什么事呢？”設(shè)計這個問題的目的就是要培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。這個問題提出后，學生很快的陷入思考中，一分鐘后，有好幾個學生舉手了，以下是他們的回答：
生1：“當蜘蛛看到有獵物落網(wǎng)了，一下子高興過頭，一不小心掉到地下了，蚊子趁機掙脫了?！?/p>
生2：“蜘蛛很高興看到有蚊子落入了蜘蛛網(wǎng)，當它爬到蚊子身邊，準備要大吃一頓的時候，但是由于它平常太懶了，不去修補蜘蛛網(wǎng)，導致蜘蛛網(wǎng)破舊不堪，不勝蚊子的掙扎，一下子就斷了，蚊子飛走了。”
生3：“當蜘蛛準備要吃蚊子的時候，蚊子就告訴蜘蛛它剛剛打敗了強大的獅子，因此贏得了蜘蛛的尊敬把它放了，并且結(jié)成了聯(lián)盟，在動物界橫行霸道?！?/p>
生4：“當蜘蛛正準備要吃蚊子的時候，剛好樹上滴下了松脂，把蜘蛛變成琥珀了，蚊子也就撿回了一條命?！?/p>
聽到以上這四個學生的回答我含笑點頭，以示贊許，課堂的氣氛也到達了最高點，再掃視了一下，看到還有一名女生仍在舉手，讓她回答，她站起來說：“蚊子看到自己很快就成為蜘蛛口中的美餐，不甘心，就跟蜘蛛說要唱首歌給它聽，于是蚊子就唱起了催眠曲，結(jié)果蜘蛛睡著了，蚊子趁機逃走了?！蔽乙宦牭竭@，心中馬上就想：怎么這么幼稚的想法？她話音落下后，我就說：“這太幼稚了，好像幼兒園的小朋友想的那樣?！逼渌瑢W也跟著笑了起來，那女生不好意思地笑了笑，紅著臉坐下了。
課后反思，我很快意識到我當時說那女生的想法太幼稚是一個失誤。回想當時她的回答為什么會讓我認為太幼稚，是因為與前面四個同學的答案相比，她好像還是幼兒園小朋友的思維，好像是講著寶寶聽著媽媽唱催眠曲甜甜地睡著了的故事。仔細回味，那并不是幼稚，而是她還擁有著一顆童心，是那顆童心讓她不愿蚊子就此死去，不愿蜘蛛成為殘忍的屠夫，想到了蚊子會像媽媽一樣唱催眠曲，蜘蛛就是聽催眠曲的寶寶，這是一顆如水般透明的童心，這顆童心讓她的回答是多么的天真。實際上，蜘蛛過于興奮掉到地上讓蚊子能趁機逃走，蜘蛛太懶了使到蜘蛛網(wǎng)日久失修讓蚊子得以逃生，蚊子打敗了獅子得到了蜘蛛的尊敬等，這些回答不也是很天真嗎？正是因為天真，他們才會有這樣的.想象力。
愛因斯坦說：“想象力遠比知識更重要?！敝R是財富，智能是財富，天真也是財富。想象力比知識更重要，而天真是想象力的胚胎，有天真才有想象力，才有創(chuàng)造力。沃爾特·迪斯尼因為天真，創(chuàng)造了一只米老鼠，于是建造起為全世界源源輸送歡樂、輸送天真的迪斯尼王國。安徒生因為天真，寫下了《安徒生童話》，一個個經(jīng)典的童話伴隨著一代又一代的兒童成長，把一代又一代人兒時的夢想裝飾得更美麗。世界公認的頂級理論物理學家、“活著的愛因斯坦”霍金因為天真，在65歲時還寫下了兒童科幻小說《喬治通往宇宙的秘密鑰匙》，他說科學應像科幻讓人興奮，他用童心劃亮了自身，照耀著孩子們在科幻世界里上天入地。如果沒有天真，就沒有想象力，就沒有迪斯尼，沒有安徒生，沒有霍金。同樣，學生有了豐富的想象力，才能在知識的天空自由翱翔，成為富有創(chuàng)造力的人。
現(xiàn)在，我懂得了，作為一位語文老師，我們不能習慣地用成人的思維去衡量學生，不能用成人的標準去要求學生，而要呵護他們的童心，他們的天真。我想，一雙天真好奇的眼睛和一顆童心，是成長的前因，是發(fā)展的定金。有了這些，才能去發(fā)現(xiàn)，去探索，去求知，去開拓，無止無境，無窮無盡。
貓語文教案篇三
教學目標：
1會認12個生字，會寫10個字。
2正確、流利地朗讀課文。
3有收集詞語的興趣。
教學重點：
識字寫字。
教學準備：
自制生字卡片、收集關(guān)于秋季的詞語。
教學過程：
一、導入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋季。秋季的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1學生自由試讀詞語。
2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
4開火車讀生字。
5 同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1 教師范讀，學生邊聽邊想畫面。
2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3 多媒體演示秋季的畫面，說說自己的感受。
4 學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的.意思。
5 多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。
2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。
3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應用中鞏固識字。
1給生字找朋友(組詞語)。
2卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字
1 認讀字音。
2 根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
3 分組說說自己喜歡的記字方法。
4 說說難寫的字和容易寫錯的字。
5 師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。
注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6 學生練習。
七、實踐活動
“慶豐收”：秋季是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋季的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關(guān)于秋季的詞語
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
貓語文教案篇四
品讀―――閱讀體會詩歌語言，感受意象，進入意境。整體把握與品味分析相結(jié)合。體會永恒的.愛國主題。
1、整體熟悉詩歌，注意突出意象。
2、了解相關(guān)資料，幫助理解詩歌：背景，時代特征，詩人的相關(guān)情況以及詩人的創(chuàng)作風格等。
3、品讀感受詩歌意象，尤其是體會突出意象的具體內(nèi)涵。
4、誦讀再體會。
1、熟悉詩歌，盡可能從整體上感受了解詩歌的主要內(nèi)容。
全詩盡管流露了低沉悲愴的情調(diào)，但貫穿全詩的是一種強烈的愛。作者從“恥辱的生活的人民，佝僂的人民”的身上看到了時代的閃光、民族的轉(zhuǎn)機。詩人把希望寄托在舍家保國、義無返顧的農(nóng)夫身上。當戰(zhàn)爭打破了鄉(xiāng)村的安寧，農(nóng)夫便聽從時代的召喚，踏上一條征戰(zhàn)之路。他是單個人，又是一群人的代表，甚至象征著我們整個中華民族。全詩表達了對“一個民族已經(jīng)起來”的堅定信念。
2、了解詩人的創(chuàng)作風格，結(jié)合對全詩的整體感受進一步理解詩作。
詩人曾經(jīng)加入中國遠征軍赴緬甸作戰(zhàn)，經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)火的洗禮，這些激發(fā)了詩人深沉的愛國之情。詩人在清華園的時候，寫雪萊式的抒情詩，但是已經(jīng)常用“野獸”“旋轉(zhuǎn)的白骨”“紫色的血”之類的形象，基調(diào)是苦澀的?？箲?zhàn)爆發(fā)以后，詩人的情緒高漲了，由于他的經(jīng)歷，他看到人民的苦難，又有憂郁的反思。
3、誦讀詩歌，指導學生品味重要意象。
a、找出詩中奇特突出的意象（一般是抽象、奇特的比喻、夸張等）。
b、從詞語運用、修辭方法、構(gòu)思特點等角度品味獨特的意象運用的妙處。
c、結(jié)合抒情主人公的具體感受品味該意象的內(nèi)涵。
例如：“我要以帶血的手和你們一一擁抱”/“堅定地，他看著自己融進死亡里”/“一樣的是這悠久的年代的風”/“等待著，我們無言的痛苦是太多了”以及反復吟唱的“一個民族已經(jīng)起來”的具體內(nèi)涵。
穆旦詩歌語言是他情思深化的化身。他憂患、多情、痛苦、迷惑，感情的復雜和熱烈形成詩的語言的紐結(jié)，部分詩句是詩人喊出來的，他的詩內(nèi)涵突破文字，滿載以至超載。從詩人深沉的語言中感受到的不僅是詩人對祖國深沉的愛，還有中華民族愛國的光榮傳統(tǒng)。
4、教師進一步深化引導，體會詩人熱烈情感背后的深刻內(nèi)涵。
從這首長詩內(nèi)容的廣大的包容性和詩人全身心地對民族生存力的謳歌，能使時隔半個世紀后的我們?nèi)匀豢梢泽w會到詩人那顆為祖國激烈跳動的心。這是為什么呢？這是因為詩人用自己的全部情感謳歌了一個永恒的愛國主題。這個主題已經(jīng)被詩人用自己的激情進行了升華。
貓語文教案篇五
課時目標：
認知技能目標：
1、掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。
發(fā)展性目標：學習作者抓住貓的特點描寫的方法，體會對貓的喜愛之情。
教學重難點：
1、學習作者抓住貓的特點進行描寫的方法。
2、從描寫中體會對貓的喜愛之情。
課時劃分：兩課時。
教學準備：搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類動物？有什么特點？）。
第一課時。
1、出示掛圖。
2、認識貓。（家貓、波斯貓）。
3、學生介紹貓。
4、師予以師納。
（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）。
5、今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。
（一）自學生字詞后出示生字卡讀、記。
（二）形近字練習。
慮（）稿（）要（）。
虛（）搞（）耍（）。
（一）理清條理。
1、作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？
大時候（第1~3自然段）。
小時候（第4自然段）。
2、每個自然段都寫了貓的什么特點？
第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。
第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。
第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。
第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。
1、自學第4自然段，讀懂什么就說什么？
生匯報讀懂的內(nèi)容。
學生a：讀懂了小貓很淘氣，好玩。
師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛?？找出來，讀一讀。
引導朗讀：要讀出小貓的可愛。
學生b：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。
師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。
學生c：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。
師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。
2、歸納引導。
（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。
這是一只。
（2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。生氣勃勃天真可愛。
（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。（喜歡、喜愛）。
（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。
一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學。
1、抄寫詞語。
2、完成思考?練習第1題。
貓語文教案篇六
1．有感情地朗讀，背誦課文。
2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
3．抓住關(guān)鍵詞句，引導學生去感悟，讓學生懂得老師對學生的關(guān)心，激發(fā)崇敬老師的情感。
教具準備
投影片或教學掛圖，生字卡片。
教學過程
一、復習
1．抽讀生字詞卡。
2．聽寫詞語。
3．反饋、檢查。
4．指名分節(jié)朗讀詩歌。
二、新授
1．教學第1節(jié)。
(1)圖上畫了什么？文中是怎么寫的？
(2)指名讀第1節(jié)。
(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么？
指名讀，評議，再讀，齊讀。
2．教學第2節(jié)。
(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關(guān)心和愛護？同座位互相討論、交流。
(3)指導有感情朗讀。
3．教學第3、4節(jié)。
(1)老師讀第3、4節(jié)。
四人一組討論、交流。
(3)指名說，評議。
(4)讀了兩節(jié)后，你知道了什么？
學生相互交流，指名說。
(6)指導有感情朗讀。
4．教學第5節(jié)。
(1)不知不覺，天色已晚了，指名讀第5節(jié)。
(2)看圖，在夜里，老師還在怎樣的工作？
想想該用怎樣的語氣勸老師休息？又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜？
自由說，互相評析。
(3)指導學生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。
5．指導有感情朗讀全詩。
(1)自讀。
(2)指名讀，配樂讀。
(3)全班齊讀。
三、指導背誦
1．分段自己背誦。
2．看著插圖，自己背誦課文。
3．同座位互背，糾正。
4．指名背，會背的學生站起來一起背。
四、
想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢？
五、拓展
你還知道哪些贊美老師的詩句？
貓語文教案篇七
1.學會本課8個生字，理解生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得要愛護鳥類，知道鳥類是人類的朋友。
識字、寫字、有感情地朗讀課文
多媒體課件、圖片、生字卡片
2.讓學生觀察第二圖上畫的是什么?(小朋友把小鳥放了)(小朋友放了小鳥，他非常高興)
3.板書：放小鳥。(學生朗讀)
4.小朋友為什么要放掉小鳥那?
1.學生自讀課文。
(1)借助拼音讀準字音，讀通課文，不添字，不減字。
(2)給各個自然段標出序號，想一想各自然段的意思是什么。
2.檢查自讀情況
(1)出示生字卡片，讓學生認讀、朗讀。
羽毛一閃非常一定決心想找著急焦急翅膀窗外嘴喝朝
(2)指名朗讀生字詞，說說你讀懂了哪些詞?
(3)朗讀課文，指名學生讀，輪流讀，討論各自然段的大意。
老師歸納：
a姑媽送我一只小鳥，我把它養(yǎng)起來。它一動不動，我很著急。
b窗外有鳥在叫，我想一定是小鳥的媽媽找孩子來了。
c我決心放小鳥。
d我打開籠子，放走小鳥。
(4)出示長句子：
a姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯邸?/p>
b我把它放進籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。
c我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀!
d我打開籠子小鳥對著我拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了。
(5)學生練習朗讀，注意停頓和連接。指名讀。
3.朗讀全文
1.出示生字：非常決定
2.描紅。
1.寫字。
2.朗讀課文，讀準字音，理解詞語的意思。
貓語文教案篇八
1、認識8個生字，會寫4個字。
2、能正確、連貫地朗讀課文。通過反復朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖，課文朗讀錄音帶。
學生：觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。
教學時間：2課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
師：春天到了，春姑娘帶了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落上來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、借助拼音初讀課文，要求讀字音，讀通句子。
2、同桌合作學習，互相糾正字音。
3、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖說說小雨點落到了哪里。
三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、小雨點落在哪里？花兒、魚兒、苗兒怎么樣？
2、小朋友，人們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在什么地方？又會是什么樣子？
四、朗讀課文，背誦課文。
1、自由朗讀課文，感受春雨的美。
2、抽學生讀課文。
3、看圖試著練習背誦課文。
五、鞏固識字，指導書寫。
1、用生字口頭自由組詞或說話。
2、學生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。
3、指導書寫生字：強調(diào)看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
六、課后觀察，親自體驗。
布置學生課后觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到些什么。
貓語文教案篇九
這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。
一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認識合作很重要的過程，懂得合作的必要性。
二、學會本課生字和由生字組成的新詞。學寫7個字。
三、分角色朗讀課文。
第一課時學習目標：通過初讀課文，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程；在詳細解讀中深入感悟，合作的必要性，并在讀文中隨文識字，認識新字詞。
第二課時學習目標：鞏固生字與新詞，學會書寫。分配角色有感情地朗讀課文，更深入體會合作精神的可貴與必要。
第一課時
一、 激情引趣，揭示課題。
1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片，逐個認識。
2、說說這些動物都會什么？
梅花鹿會（ ），金絲猴會（ ），小貓會（ ），公雞會（ ）。
3、老師：這些動物的本領(lǐng)可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，于是它們就進行了一場比賽。
4、板書課題：比本領(lǐng)
二、 初讀課文
1、提出初讀課文的要求：
（1）把穩(wěn)重生字用自己喜歡的符號畫出。
（2）給自然段標上序號。
（3）思考：比本領(lǐng)的最后的結(jié)果怎樣？
2、按以上要求進行初讀，師巡視。
3、檢查讀書情況：
（1） 出示生字卡（摘蘋果做成的）認生字。
（2） 小組接龍讀課文，糾正朗讀中的錯誤。
（3） 大家說說比本領(lǐng)最后的結(jié)果怎樣呢？
三、 讀中感悟，深入體會。
1、學習第一自然段。
（1）默讀第一段，并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。
（2）學生匯報：“梅花鹿想……”“金絲猴想……”
2、老師：那真象它們想的那樣嗎？
（1） 同桌共同學習第二段，并討論討論：它們摘到果子了嗎？為什么摘不到？
（2） 學生匯報：“沒有?！薄懊坊闺m然跑得快，但是果樹太高摘不到?！?/p>
“金絲猴雖然會爬樹，可它過不了河?！?/p>
3、學習第三、四段。
（1） 老師范讀第三段。
（2） 聽了大象的話它們怎么想？怎么做呢？請生說說。
（3） 學生討論發(fā)言。
（4） 讀一讀，第四段。
四、 深入感悟課文思想。
（1）出示句子指名讀：
a 它倆一下子明白了。
b梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。
（2） 考：它倆明白了什么？為什么笑了？
（3） 學生匯報……
（4） 老師小結(jié)……
五、 課后思考題：
1、什么叫合作？舉身邊的例子說說。
2、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事。
貓語文教案篇十
課堂學習：
學習目標：能使用記敘、描寫相結(jié)合的寫作手法
第一塊
步驟
教師組織
學生活動
創(chuàng)設(shè)情境：根據(jù)上結(jié)課的學習及自己對伽利略的了解，自己的理解簡潔、明了地介紹伽利略。
學生思考，組織語言，準備介紹伽利略。
組織交流，并對其激勵性評價
部分學生介紹，其他學生認真聽其介紹，準備評價。
組織評價
評價
第二塊
步驟
教師組織
學生活動
布置任務：找出你最喜歡的句子，反復朗讀。
學生認真朗讀，畫出自己最喜歡的句子。
教師評價
部分學生朗讀所畫的句子，其他學生認真聽其朗讀
同學們認為寫得好的句子有什么共同點？引導學生理解記敘、描寫相結(jié)合的寫作手法
學生小組討論
組織交流
全班交流
第三塊活動：寫一寫
步驟
教師組織
學生活動
當伽利略讓兩個鉛球同時落下。大家先是一陣嘲弄的哄笑——，下面怎樣了呢？請同學們發(fā)揮自己的想象力，運用前面所學的記敘、描寫相結(jié)合的寫作手法寫一段文章，來刻畫“大家”的反映。
學生練筆
請先寫好的同學上來交流
學生交流
教師組織評價，并適度激勵學生
學生評價
反思
課后學習：寫一寫學了《斜塔上的實驗》后的感受（結(jié)合實際）
貓語文教案篇十一
2.能從關(guān)鍵語句中揣摩作者的思想感情;。
3.能運用虛實結(jié)合的寫法寫一段話。
作者的思想感情的揣摩。虛實相間寫法的表達效果。
學生利用工具書結(jié)合頁下注釋，讀準課文，了解課文大意;上網(wǎng)或查閱書籍了解作者。課前朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，說出文章描寫的幾個場面以及作者的真實的感受，結(jié)合作者的情感談出自己的體會，并能仿照課文進行片段寫作。
教師開場白：星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學們，你愛看天上的繁星嗎?曾經(jīng)有人講過，每個人都有一顆守護自己的星星，當我快樂時、悲傷時，我都會在夜晚的星空中尋找那顆守護我的星星?每當你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何?你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢?下面，老師播放一段音樂，你們可以伴著音樂盡情暢談當你遙望星空時的遐想和感受。(播放《秋日的喁語》的音樂。)。
(1)學生發(fā)言，暢談自己的感受和心情。
(2)師生評價，著重評價學生發(fā)言是否有豐富的遐想，語言表達是否流暢。
(3)教師總結(jié)：同學們的想象非常豐富，表達也很有感情，說明你們都是感情很細膩的人，對外界事物有著敏感和好奇，這都是很可貴的品質(zhì)，希望你們永遠保持這份純真和美好。
教師指導語：著名作家巴金也是一個特喜歡看天上繁星的人，許多年前，十九歲巴金在去歐洲的輪船上也曾仰望星空，在他年輕的心中激起了許許多多的感受，他把自己對繁星的感悟?qū)懺诹恕斗毙恰愤@篇優(yōu)美的散文中，為了讓我們也能分享巴金的這份激情，下面我們開展一個小小的朗誦比賽，看看是誰最能走進巴金青年的心靈，感受到星空的那種美妙。要求：分成小組，在小組內(nèi)每個學生輪流朗讀課文，然后進行組內(nèi)評議，在評議的基礎(chǔ)上，推薦一個代表，到大組進行朗讀展示;另外，每組派一位同學擔任評委，對學生的朗讀進行評點和打分，最后選出最佳朗讀者。
(1)學生分組朗讀、評議、推薦代表。(朗讀前可以適當介紹一些朗讀的有關(guān)知識，比如重音、節(jié)奏、停頓等。)。
(2)大組朗讀展示，學生評委打分評點并推選出最佳朗誦者。(學生朗讀時可以配上音樂，評委對每一位朗讀者從感情、聲音、朗讀技巧等方面進行點評。)。
(3)教師總結(jié)：剛才，聽了同學們的聲情并茂的朗讀，我們都被文章的美好的意境陶醉了，大家似乎沉浸在那美好的夜色中，享受著美好的星空給我們帶來的快樂，看來好的文學作品確實要多多誦讀，這樣，我們才能真正走進作者的內(nèi)心世界，走進文學的美好世界。
(4)教師頒獎。(根據(jù)班級實際，可分別設(shè)一、二、三等獎或設(shè)最佳音色獎、最佳表現(xiàn)獎、最佳朗讀處理獎、最佳情感獎等，適當給一點小獎品。)。
教師指導語：剛才，我們在美妙的音樂伴奏下，聆聽了幾位學生的深情朗讀，我們已經(jīng)陶醉在夜的夢幻中，仿佛看到了那一片燦爛的星空，仿佛捕捉到了作者的情懷。下面，讓我們再細讀文章，研究作者是如何為我們描述這樣的畫面的。
(1)學生讀書，思考，填表。(教師可以巡回指導)。
(2)師生交流，共同完成表格內(nèi)容。(可以用投影展示學生所填的表格，然后讓學生進行評點，老師在充分肯定學生的基礎(chǔ)上，完善表格內(nèi)容，所填內(nèi)容大意對即可，但是如果學生填的詞語準確精彩的話，老師要及時肯定，并且說明這樣用詞的效果。)。
(先讓學生思考若干時間，再討論發(fā)言。)。
明確：第一次側(cè)重表達對星天的依戀之情;第二次側(cè)重表達與星星的伙伴關(guān)系;第三次側(cè)重表達與星星的知心之情，總之都表達了作者對繁星的熱愛，對光明的追求。答案允許有不同，只要能看出作者寫作角度有不同就行。
教師指導語：在作者的筆下，繁星點點，勝似仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因為文章既有對星空真實的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實結(jié)合。下面請你找出這些描寫，細細品味，說說它給你帶來了怎樣的感受，然后，模仿課文的寫法，按照“漸漸的……我仿佛看見……我仿佛聽見……我覺得……”這樣的句式也寫一段這樣的話。字數(shù)150左右。
(1)學生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子。
(2)學生找出這些句子后進行賞析，并按要求寫作。
(3)大組交流匯報自己所寫的文字。(用投影展示學生的作品，讓學生自己朗讀并且說說寫作的體會。)。
(4)教師學生共同評價，主要從形式和內(nèi)容兩方面看學生寫的文字是否符合要求，看虛實相間的寫法運用得是否自然合適。教師盡量以鼓勵和肯定為主。
課堂小結(jié)教師總結(jié)：今天，我們一起走進了巴金的作品《星空》，領(lǐng)略了大海、夜色和星空的美好，感受了作家那種追求自由，渴望美好的情懷，我想，大家在自己的內(nèi)心深處一定也有了一個熱切的期待，那就是要像巴金那樣，做一個向往美好，追求美好，展示美好的人，只要努力，你們的愿望一定會實現(xiàn)的。
1、描述一段你曾經(jīng)在夜晚眺望星空的情景，寫出你的感受。
2、查閱有關(guān)星空知識的書籍，了解有關(guān)星空的科學常識或神話傳說，寫一個有關(guān)星空的小論文。
貓語文教案篇十二
——你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飛舞，
認明了那清幽的住處，
等著她來花園里探望——
——啊，她身上有朱砂梅的清香！
那時我憑借我的身輕，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
貼近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶
——溶入了她柔波似的心胸！
為要尋一個明星
我騎著一匹拐腿的瞎馬，
向著黑夜里加鞭；——
向著黑夜里加鞭，
我跨著一匹拐腿的瞎馬！
我沖入這黑綿綿的昏夜，
為要尋一顆明星；——
為要尋一顆明星，
我沖入這黑茫茫的荒野。
累壞了，累壞了我胯下的牲口，
那明星還不出現(xiàn)；——
那明星還不出現(xiàn)，
累壞了，累壞了馬鞍上的身手。
這回天上透出了水晶似的光明，
荒野里倒著一只牲口，
黑夜里躺著一具尸首?！?/p>
這回天上透出了水晶似的光明！
闊的海
闊的?？盏奶煳也恍枰?/p>
我也不想放一只巨大的紙鷂
上天去捉弄四面八方的風；
我只要一分鐘
我只要一點光
我只要一條縫，
像一個小孩爬伏
在一間暗屋的窗前
望著西天邊不死的一條
縫，一點
光，一分
鐘。
貓語文教案篇十三
3、學生在閱讀中應學會尊重事實，遇事多動腦子想想，有自己的主見，不能盲目的隨從別人的意見。
學生在語言環(huán)境中識字。
指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終把小花貓畫成了一只大怪物。
兩課時。
二、出示課題：小豬畫畫（齊讀課題）。
學生認識課題中的“豬”字，并讀準翹舌音。
三、聽故事，整體感知課文內(nèi)容。
教師范讀課文。
四、學生自讀課文。
師：小朋友想把這個故事講給你的朋友聽嗎？
學生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。
1、由結(jié)果探究原因。
師：誰能說說這個故事主要講了什么？
教師出示“結(jié)果”（一張大怪物的畫）隨機認識詞語“結(jié)果”、“一張”板書：大怪物。
師問：小豬為什么會畫這么一只怪物呢？
生：（因為小豬聽了小松鼠、小山羊、小的鵝的建議）。
2、學習2、3自然段。
小松鼠給小豬提了什么建議？
生讀小松鼠的話。
教師出示課件：小松鼠。
師：你覺得小松鼠的尾巴長得怎么樣？
生：小松鼠的尾巴確實又大又好看。
小松鼠這時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些？
學生思索后再讀。
“你看，我的尾巴又大又好看，應該把豬的尾巴畫大一些？
學生集體練習讀。
出示詞語卡認識：應該大些。
師：小豬認真想過小松鼠的話嗎？
生：沒有。
師：你是從哪個詞知道的？
學生。
通過課文語句理解“馬上”一詞：“馬上”說明小豬心里想了嗎？
生：小豬想都不想，拿起筆就畫。
學生用“馬上”一詞練習說話。
看圖認識詞語：又大又粗。
3、小組合作學習第三、四自然段。
教師提出學習要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎？為什么？
出示課件，檢查學習效果：
推薦朗讀小能手讀小山羊的話。
師：你為什么把多神氣讀得重呀？
生：小山羊的角的確很神氣，它在夸耀自己的長處，挺驕傲的。所以語氣在自己的長處上要重一些。
隨機認識詞語“神氣”“一對角”
師：小山羊的話對不對？為什么？
生回答。
師：小豬想過小山羊的話嗎？你從哪個詞知道？
學生找了出“連忙”一詞。
師：這個詞和前面所學的哪個詞意思相近？
學生練習用“連忙”說句話。
4、學生自學5、6自然段。
指名學生讀小白鵝的話。
出示課件，教師引導理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。
學生再讀，師生評議。
你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀！
認識詞語：一對翅膀漂亮加上。
師：小豬還是沒作過多的細想，就怎樣做？
學生了解近義詞：連忙、馬上、立刻。
5、學生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。
6、請學生把自己的意見說給小豬聽。
7、給動畫片配音分角色朗讀。
貓語文教案篇十四
在認識環(huán)境問題的基礎(chǔ)上，意識到身上的責任，明白落實到行動的重要，明確我們應該采取的具體措施和行動。增強環(huán)保責任感，做合格小公民。
學生自主參與，自主行動，根據(jù)實際情況，在生活中具體參與環(huán)保行動，切切實實做環(huán)保公民。
一、導入課文
復習舊課導入。
二、出示一組圖片，進一步直觀了解我國地質(zhì)災害的嚴重性。
三、出示一組與前組對比的圖片，在心里產(chǎn)生震顫，促使思考。
1、由于自然資源長期以來遭到人類毀滅性的破壞，生態(tài)嚴重失衡。地質(zhì)災害是自然對人類的報復，但自然對人類的報復遠不止于此。
2、造成此種狀況的原因是什么呢?我們應該在生活中如何做呢？
四、學生討論：生活與環(huán)保
五、交流總結(jié)。
節(jié)約用水——隨時關(guān)緊水龍頭，別讓水空流
一水多用——讓水重復使用
阻止滴漏——檢查維修水龍頭
慎用清潔劑——盡量用肥皂，減少水污染
支持綠色照明—— 人人都用節(jié)能燈
節(jié)用電器——為減緩全球變暖出把力
做“公交族”——以乘坐公共交通車為榮
當“自行車英雄”——保護大氣，始于足下
減少尾氣排放—— 開車人的責任
珍惜紙張——就是珍惜森林
不寄或少寄賀卡——減輕地球負擔
買環(huán)保電池——防止汞鎘污染
選綠色包裝—— 減少垃圾災難
少用一次性制品——節(jié)約地球資源
自備購物袋——少用塑料袋
交換捐贈多余物品—— 閑置浪費，捐贈光榮
舊物巧利用——讓有限的資源延長壽命
垃圾分類回收——舉手之勞戰(zhàn)勝垃圾公害
保護自然——萬物共存
做環(huán)保志愿者——拯救地球，匹夫有責
六、欣賞歌曲《送給不懂環(huán)保的人》
１、欣賞歌詞
２、歌聲中總結(jié)
七、作業(yè)：觀看視頻《堅持環(huán)保，改變生活》，課后向本地區(qū)中小學生發(fā)一份“保護家園，從我做起”的倡議書。
八、結(jié)束本課時。
貓語文教案篇十五
1.介紹一種風俗,或?qū)懸粚懩銋⒓拥囊淮物L俗活動的經(jīng)歷。
2.明確這種風俗的主要特點,挑選能夠突出風俗特點的材料來寫。
3.分清詳略,學會抓住特點介紹家鄉(xiāng)的風俗的方法。
教學重點：明確這種風俗的主要特點,挑選能夠突出風俗特點的材料來寫。
教學難點：分清詳略,學會抓住特點介紹家鄉(xiāng)的風俗的方法。
教學準備：課件
教學過程
1.(展示各民族民風民俗圖片)“離家三里遠,別是一鄉(xiāng)風?！蔽覀兊淖鎳鶈T遼闊,民族眾多,每個地方都有自己獨特的風俗習慣。
2.如果要讓你介紹一種家鄉(xiāng)的風俗,你會選擇介紹什么呢?(學生自由發(fā)言)
3.導入新課:現(xiàn)在,讓我們用文字來把家鄉(xiāng)特別的風俗介紹出來吧!(板書:家鄉(xiāng)的風俗)
1.介紹之前,說一說你為什么選擇這種風俗。(學生自由討論)
2.匯報討論成果。
(1)要介紹的風俗是什么?
(2)它的主要特點是什么?你打算從哪幾個方面進行介紹?
(3)你將把哪一部分作為重點去寫?
3.根據(jù)你要介紹的風俗特點,你打算擬定什么題目?
(1)寫特色小吃,可以直接用其名稱作為作文題目。
(2)可供選擇的題目:《春節(jié)習俗》《家鄉(xiāng)的春節(jié)》《歡度 節(jié)》
1.整理思路:學生先打草稿,確定自己想寫哪一種風俗,想想它的突出特點是什么。
2.回憶本單元中學到的一些表達方法。抓住重點課文,以《北京的春節(jié)》為例進行指導。
出示課文片段欣賞:除夕真熱鬧。家家趕做年夜飯,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼上了紅紅的對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。
教師點撥:這一段采用“總—分”的結(jié)構(gòu)寫除夕。中心句是“除夕真熱鬧”,后面的內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的。從味、色、聲三個角度描寫老北京除夕的風俗習慣?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,作者從氣味到色彩再到聲音,進行了全方位的描繪,充分表現(xiàn)了除夕的熱鬧。
3.寫作技巧點撥。
(1)要把風俗活動的各個環(huán)節(jié)寫清楚,重點描寫活動現(xiàn)場的情況和自身的感受。
(2)要按一定的順序?qū)?。一般先簡要地交代風俗活動的時間、地點、人物和內(nèi)容,然后詳寫參加活動的經(jīng)過,最后寫活動的結(jié)果及感受?？梢园扬L俗的特點或來歷自然地穿插在合適的地方。
(3)詳略得當,重點突出,可以采用點面結(jié)合的手法寫。風俗活動中發(fā)生的事情很多,寫時既要對群體活動的情景做總體描述,也要對其中的個體作具體的描述。對最能表現(xiàn)文章中心的內(nèi)容要詳細描寫,其余部分可一筆帶過,這樣可以使文章重點突出,主題鮮明。
4.寫自己對風俗活動的看法,可以用夾敘夾議的方式,表達出自己的觀點,注意要有理有據(jù),論證充分。
5.學生自由習作,教師巡視指導。
選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文,在全班進行點評。習作的重點在于講清楚所寫的是什么風俗,內(nèi)容詳略得當、特點突出,語言通順恰當,等等。
學生通過選擇自己喜歡的風俗,選取不同材料,運用抓住特點描寫風俗的方法,介紹出家鄉(xiāng)的風俗活動,詳略得當,表達出自己的看法。
將你的習作與同桌交換,看看你們能不能根據(jù)對方的文字描寫,勾畫出對方習作中所刻畫的家鄉(xiāng)的風俗特點。(看看是否詳略得當)
板書設(shè)計
習作:家鄉(xiāng)的風俗
抓特點 詳略得當
教學反思
1.本次習作,鑒于學生對家鄉(xiāng)的風俗知之甚少,沒有生活基礎(chǔ),課前可先讓學生充分搜集材料,有助于課堂上對于習作內(nèi)容深入討論,也有助于拓展學生習作思路。
2.對于家鄉(xiāng)的風俗的介紹,學生還缺乏深刻的理解,對于一些場景的敘述過于簡略,學生對于習俗的來歷、一些節(jié)日的象征意義缺乏了解,缺乏實際體驗。
貓語文教案篇十六
1、認識本課14個生字，會寫10個生字。
2、學習課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
3、學習用文中的話概括課文。
學習課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
兩課時
1、初讀課文，解決文中生字詞。
2、學習課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
一、直接導課，學生質(zhì)疑。板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個課題，你有什么問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。
二、初讀課文，解決不認識的生字。
1、自瀆課文，畫出不認識的生字，想辦法解決。
2、文中哪個詞語不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會，學習課文時再解決。
3、檢測字詞：同桌互相考一考。
三、學習課文。
1、自瀆課文，說說你讀懂了什么？
2、根據(jù)學生的回答，老師引導：
（1）失蹤前的森林王國是什么樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業(yè)”的情景。體會特別法令森嚴，森林是王國的保護神。
（2）失蹤后的森林王國又是什么樣的？結(jié)合課文描寫，學生談感受。師引導學生抓重點詞句來體會。
（3）最后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。
（4）師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有森林人們遭受各種天災人禍，過著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活?？梢?，森林是多么的重要。學習了這篇，你想說些什么？想做些什么？（是學生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情）
四、布置作業(yè)：
1、再讀課文，進一步加深對課文的理解。
2、完成語文天地中的練習。
3、指導寫字。
一、回顧課文：
1、《失蹤的森林王國》這篇課文講的是什么？
2、學生根據(jù)課文所描寫的，（也可加上自己臨場發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對課文的理解。
4、你還知道哪些資源很重要？（豐富學生的課外知識）
二、指導寫字。
1、出示生字，說說哪些字容易寫錯？
2、重點指導：“饒”不能加一點?！皡挕辈荒軐懗伞皯c”
區(qū)別：性——姓躁——燥
3、學生寫字，師巡視檢查。
三、完成語文天地“筆下生花”。
題目：想象你走進了大森林……
提示:把你走進大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的話寫一寫.
貓語文教案篇十七
于漪說：“文似看山不喜平，起伏曲折，就會使讀者興趣濃厚，步入勝境，領(lǐng)略無限風光?！闭Z文課更是這樣，如果課上得太平板，孩子就會昏然欲睡；如果課上得有起有伏，有鮮明的節(jié)奏，語文課才能上出詩情畫意來。
有的教師認為講得越多，孩子就學得越好；講得越細，孩子就理解得越深。中國畫的構(gòu)圖技巧是“疏可走馬，密不透風?！币馑际钦f留下的空白，可以用來跑馬，用墨多的地方連風也吹不過去。語文課也應講究“疏密相間”，教師要讀懂教材，決定內(nèi)容的取舍詳略，突出文章主旨的段落就著重講。關(guān)系不大的就略講，或放手自學，或以讀代講。量體裁衣，輕重有當，剪除枝蔓，疏密相間。
節(jié)奏本是音樂用語，“張”“疾”是快節(jié)奏，“弛”“徐”是慢節(jié)奏。符合節(jié)奏韻律的語文課，不僅適應孩子的身心規(guī)律，而且能產(chǎn)生非常好的教學效果。在語文課上，內(nèi)容比較簡單的，孩子自己可以讀懂的，可以快節(jié)奏地進行。內(nèi)容比較難的，課文的重點部分，則要來個慢動作。
“動”是指講解、朗讀、討論、操作；“靜”則是指學生的默讀、觀察、思考、想象。語文課中的“動”能激活孩子學習的情緒、活躍課堂的教學氣氛；“靜”則有利于孩子的深入思考。如果語文課上“動”多“靜”少，就會出現(xiàn)表面上熱熱鬧鬧，但孩子的思維很少參與學習；如果“靜”多“動”少，孩子就容易產(chǎn)生疲勞。因此，教師要考慮孩子的年齡特點，一動一靜，靜中有動，動中有靜，動靜結(jié)合，相得益彰。
說起語文課，我便想到了齊白石的《蝦》，寥寥數(shù)筆就把蝦的形態(tài)、質(zhì)感、動勢表現(xiàn)得栩栩如生。那濃墨點畫的雙眼活靈活現(xiàn)，那浸潤渲染的腰身晶瑩剔透，那線條勾勒的須鰲柔中有剛。于漪老師說得好：“教課又如畫畫，有筆有墨，各種畫法穿插運用，根據(jù)題意布局，用墨深深淺淺，濃濃淡淡，用筆粗粗細細、曲曲折折，主題突出，陪襯得當，滿紙氣韻，渾然一體。”對突出課文主旨的內(nèi)容或課堂上生成的閃光點應“濃墨點畫”，教師要加以點撥，引導孩子“見木知林”。對課文的情節(jié)、語言、情感的精彩處則“浸潤渲染”，文章不出細處，感人不深，課教不到細處，收益不多。對教學思路則“線條勾勒”，既不把語文課上成“清清楚楚一條線”，也不能上成“模模糊糊一大片”，而應注意穿針引線，主線清晰，開合自如，渾然一體。
“語言不是蜜，但可以粘東西。教師語言不是蜜，但可以牢牢粘住學生的注意力?！苯處熞獙W會提煉自己的教學語言。一是要積累豐富的詞匯，平時廣為采擷，大量儲存，上課時便會涌入腦際，信手拈來。二是要運用各種修辭手法，句式要富有變化，貼切的比喻能啟發(fā)孩子的聯(lián)想，精當?shù)脑O(shè)問能造成懸念……三是語言要節(jié)奏和諧，抑揚頓挫，給孩子以美的享受。四是語言還應傾注充沛、真摯的情感，情動于中而言溢于表，只有滿腔神情，才能打動孩子的心。如我在教學《黃山奇松》時有一段話：“有一首詩寫得好:‘巖前倩影側(cè)枝伸，青翠容顏滿面春。黃海大夫真好客，天天揮手送游人?！嗝礋崆榈乃涂退砂。∠袷窃趽]手告別，又仿佛是在作揖送客，又儼然是在伸手挽留。面對著即將離去的游客，你是送客松會怎么說呢？能用你的身姿表現(xiàn)出來嗎？”
貓語文教案篇十八
1、認識 1 個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、 能借助注釋，結(jié)合圖畫、展開想象，理解詩句的意思，感受黃河磅礴的氣勢和豐富的想象，體會作者表達的思想感情。教學重、難點：在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境美。
一課時
1、挖掘積累：小朋友們誰會背誦古詩？由朗朗背書聲，營造學詩氛圍，自然過渡，板書課題。
（借助拼音，自讀詩句，達到正確流利，培養(yǎng)識讀能力。）
1、出示詩句，讓會讀 的學生領(lǐng)讀，教師相機指導。
2、抓住生字和難點音，強調(diào)讀準。
3、自由練讀， 把句子讀通，讀熟。
1、引導學生自讀質(zhì)疑，讀懂了什么還有哪兒沒讀懂？
2、根據(jù)學生的質(zhì)疑師生互動，尋找解決問題的方法和答案。
教師應在充分引導學生觀察，討論的基礎(chǔ)上，古詩誦讀浪淘沙氣勢磅礴 直沖云霄
貓語文教案篇十九
教學目標：
1、理解課文闡述的道理dd人才要經(jīng)過艱苦磨煉，才能夠造就。
2、理解課文說理的方法dd舉事例、提觀點、作闡述、得結(jié)論。
3、背誦課文。
教學重、難點：教學目標1、2。
教學過程：
第一課時。
一、導入課題并板書：《生于憂患死于安樂》。
二、投影簡介作者：
孟子,是繼孔子之后儒家學派的又一位大師，被推尊為“亞圣”，記錄他的言論、活動的《孟子》一書，是儒家經(jīng)典之一，分7篇，共261章，內(nèi)容包括孟子的言行、政治學說以及哲學、倫理、教育思想等學術(shù)問題的論述《生于憂患死于安樂》選自《孟子告子》。
三、明確學習目標。
四、放錄音范讀課文。
五、指導學生結(jié)合注釋理解梳通文意。
六、反復朗讀，體會文意，為分析理解課文做好充分準備。
第二課時。
一、分析課文。
1、指名讀第一段。
教師小結(jié)：第一段運用排比句式，列舉了六位由卑微到顯貴的歷史人物，說明擔負重任的人，事先必經(jīng)受一番艱苦的磨煉，為下文將要說到的觀點提供了事實根據(jù)。
2、指名讀第二段。
（1）.理解“故天將降大任于斯人也”這句話的作用？
（“故”收束上文，歸納論證?！币病北砭渲型ｎD，引起下文，此句起承上啟下的過渡作用）。
（必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行佛亂其所為。這是從思想、生活、行為三個方面來概述其艱難困苦的狀況的）。
（歸納：一是能培養(yǎng)堅強的意志和毅力，二是能發(fā)展一個人的才能）。
過渡：文中在亮明了觀點（人要擔當大任，應當先受艱苦磨煉）之后，作了進一步的闡述，看第三段。
3、指名讀第三段。
提問：為什么人在犯錯以后才能改正？（經(jīng)過了主觀思想斗爭）。
文中哪句話是形容這種斗爭的情形的？（用于心、衡于慮）。
這種思想斗爭的情況可以通過什么來了解？（色、聲）。
教師歸納：由引可見，孟子關(guān)于造就人才的觀點，不僅重視客觀環(huán)境的影響，也強調(diào)人的主觀因素。
教師引導學生理解：
可以設(shè)想：一個國家，國內(nèi)如果沒有嚴格執(zhí)法，直言敢k的臣子，那國君就會怎樣?（胡作非為，獨斷專行……）國外如果沒有鄰國的侵擾，那國君就會怎樣？（安于享樂，驕奢荒淫……）如果這樣，那國家必將怎樣？（滅亡）所以，國君想把國家治理好，就得怎樣？（苦其心志……所為，即經(jīng)過艱苦的磨煉）。
貓語文教案篇二十
情感目標：通過對雪花形狀的了解和交流冬季景物圖片，引導學生了解大自然，熱愛大自然，親近大自然。
教學重點：.組詞，照樣子寫句子。
教學難點：組詞，照樣子寫句子。
教學準備：課件教學流程
師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬季）到了冬天，天氣會變得怎么樣？（冷，還會下雪）是啊，連河水都會（結(jié)冰了）。今天的語文七色光讓我們一起走進冰雪世界。
1、大家一起來師：同學們，你們知道我們的省會哈爾濱市的冬天是以什么最為著名嗎？（冰雕、雪雕）冰雕是哈爾濱人獨具匠心的創(chuàng)造，雪雕是從國外引進的藝術(shù)形式，這兩種造型藝術(shù)，構(gòu)成了我省冰雪文化的精髓，為世人所矚目，一年一度的冰雪節(jié)，吸引了許許多多的國內(nèi)外游客。現(xiàn)在，教師就帶同學們到冰雪節(jié)的現(xiàn)場，去欣賞幾幅冰雕、雪雕的作品。（課件）師：雖然冬天是寒冷的，但它同樣具有迷人的魅力。冰雪覆蓋的大地，到處銀妝素裹。除了能工巧匠制作的冰雕和雪雕令人稱奇，更有同學們喜愛的冰雪體育項目，比如滑冰、玩雪橇、堆雪人，打雪仗等等，其樂無窮。你們收集到了哪些冬季景色的圖片或者是冰雪體育項目的圖片呢？讓同學們也一飽眼福吧?。ㄕ故緦W生收集的圖片）
2、知識窗師：這么奇妙的冰雪世界，同學們知道這些冰雕和雪雕是用什么雕成的嗎？（冰、雪）對了，入冬以來，我國北方喜降瑞雪。（課件）同學們，你們看那潔白柔軟的雪花，從蒼茫的宇宙間向我們走來，這飄飄灑灑、紛紛揚揚的雪花是那樣美麗、那樣迷人，每朵雪花都有一個美麗的圖案，形狀也各不相同。哪位同學知道雪花的形狀？說說你是怎么知道的？師：原來，雪花的形狀雖然有很多，但大多數(shù)雪花都是六角形的，（課件）無數(shù)的雪花降落到地面上，幾乎找不到兩片一模一樣的雪花。
3、日積月累師：冬天因為有了雪而變的更加的美麗，你想用什么樣的語言來贊美它？（生答）老師再給同學們介紹幾個描寫冬天優(yōu)美的詞語（課件）誰能來讀一讀這幾個詞語？（千里冰封、萬里雪飄、紛紛揚揚、飄飄灑灑）你能用這些詞語說一句話嗎？（生答）你還知道哪些描寫冬天的詞語？請你說一說。
（對）現(xiàn)在老師就帶來了兩個季節(jié)的圖片，（課件）先來看第一幅圖，這是什么季節(jié)？（秋季）你是從哪看出來的？（落葉）誰能來讀一讀？（樹林里落滿了厚厚的一層黃葉。）應該怎么樣讀才能強調(diào)的是厚厚的的落葉呢？（指生讀）現(xiàn)在我們來看第二幅圖，（出示課件）這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（樹上有雪）你能把這句話補充完整嗎？（雪給小路鋪了一條厚的。）現(xiàn)在請同學們發(fā)揮自己的想象力，看看誰最聰明，能把第三個句子補充完整。
（生答）看來，每個同學都有不同的收獲。今天，我們在語文七色光里不僅欣賞到了冬天的美麗，也領(lǐng)略到了冬天的寒冷，正因為有了冬天，我們的四季才更加美麗。希望同學們能夠積累更多描寫景色的詞語，用這些詞語來贊美我們這個美麗的世界。
貓語文教案篇二十一
1、認識6個生字，會寫“正”“好”相“3個生字，并能組詞。
2、培養(yǎng)欣賞漫畫的情趣，體會幽默帶來的愉悅。
3、體會幽默畫的含義。
認識6個生字，會寫3個生字。正確、流利地朗讀課文。
感情幽默畫的含義。
字卡
一、導入新課。
同學們，你們給別人照過相嗎？誰來說一說你是怎樣給別人照相的？對，照相的時候也要動腦筋，這節(jié)課我們就來學習一則幽默——動腦筋照相。
二、引導學生仔細觀察圖畫。
1、引導學生觀察幽默畫。
2、引導學生仔細看圖。
3、學生匯報。
三、學習生字。
1、出示帶音節(jié)的生字，卡片“腦”“照”“這”。引導學生拼讀，了解生字在本課的意思。
2、“相”會意字，
3、由攝影師在照到長頸鹿時說了一句話引出“正”“好”兩個生字。
“正”會意字?！昂谩睍庾?。
4、指導學生在虛宮格中寫字。
5、老師小結(jié)。
6、知識延伸：讓學生說一說，還可以用哪些方法可以照到長頸鹿的頭？
四、布置作業(yè)。
把兩幅漫畫拿給爸爸媽媽看，給他們講一講漫畫的意思。
貓語文教案篇二十二
1. 能正確、流利地朗讀課文。
2. 學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3. 初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內(nèi)容。
1.學習本課生字，能正確書寫。
2.通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。
教學準備：
掛圖;生字卡片;錄音磁帶;有關(guān)拉薩的音像資料
1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。
2、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進西部，走進拉薩，去欣賞那里別具風情的迷人風光，去仰望那與別處不同的天空。
7、拉薩的天空
1、自由讀文，要求學生讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。
2、認讀生字新詞，了解詞意。
(1)去掉拼音，讀準生字。
(2)給生字找朋友。
(3)讀準新詞，并再回到文中，讀懂新詞。
(4)小組交流對詞語的理解。
3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。
4、初步感知課文。
讀了課文，你想說什么?
學生自由表達，教師相機引導。
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
忍：上面是刃，寫好丶的樣子，擺好丶的位置。
線：右半部的戔中的斜釣要有頂天立地之感，要寫得舒展。
晶：是品字形結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學生復習入種字的結(jié)構(gòu)。
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