總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不足之處，進(jìn)而有針對(duì)性地改進(jìn)和提升。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該避免冗長(zhǎng)和啰嗦的語(yǔ)言表達(dá)，而是力求簡(jiǎn)潔明了，言之有物。小編精心整理了以下幾篇總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇一
父母是孩子的第一任教師”。父母的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子。家庭的教育在潛移默化中影響著孩子對(duì)孩子的人生觀，世界觀尤其是性格的構(gòu)成起到了至關(guān)重要的作用。要想讓兒童有一個(gè)健康成長(zhǎng)的最佳環(huán)境就是學(xué)校教育與家庭教育的密切結(jié)合。
6月18上午8：30我們四年級(jí)三班進(jìn)行了《牽手兩代》家長(zhǎng)課程開(kāi)課。全班49名家長(zhǎng)，4人請(qǐng)假，45人參加會(huì)議。到會(huì)家長(zhǎng)聽(tīng)課專心，討論熱烈，作業(yè)認(rèn)真，收效顯著。到達(dá)了預(yù)期效果：
1、經(jīng)過(guò)教學(xué)使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到相應(yīng)年齡階段家庭教育可能出現(xiàn)的主要矛盾和主要問(wèn)題。
2、家長(zhǎng)能根據(jù)相應(yīng)的家庭環(huán)境和孩子性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單易行且效果顯著的教育活動(dòng)。
3、家長(zhǎng)能正確認(rèn)識(shí)孩子，運(yùn)用科學(xué)而行之有效的方法進(jìn)行教育。
大家在活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)真的學(xué)習(xí)記錄，提出發(fā)生在孩子身上的各種問(wèn)題，然后共同探討教育方法氣氛十分進(jìn)取活躍，能夠看出各位家長(zhǎng)對(duì)孩子教育問(wèn)題的重視。
活動(dòng)前，我們發(fā)信息溫馨提示并逐一通知了各位家長(zhǎng)的具體開(kāi)課時(shí)間，來(lái)時(shí)帶好自我的課本、筆和筆記本，讓家長(zhǎng)安排好自我的工作。教師進(jìn)取進(jìn)行備課，把所有的資料進(jìn)行熟悉了解并掌握，注意到每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)觀點(diǎn)都列舉出發(fā)生在現(xiàn)階段孩子身上相對(duì)應(yīng)的例子，做到多講故事少講道理。提前準(zhǔn)備好家長(zhǎng)簽到表、家長(zhǎng)作業(yè)。
活動(dòng)中，我先讓各位家長(zhǎng)學(xué)習(xí)光盤中的教育故事，然后討論發(fā)生在自我孩子身上的令他們頭疼的事情。根據(jù)各位家長(zhǎng)的'問(wèn)題再團(tuán)體進(jìn)行討論讓各位家長(zhǎng)說(shuō)出自我平時(shí)遇到這樣的事情是怎樣處理的，說(shuō)出自我的教育方法。教師始終做一個(gè)穿針引線的作用，讓家長(zhǎng)們自我去討論，去做主角，最終讓自我得出結(jié)論與更好的教育孩子的方法。氣氛很活躍，不會(huì)因?yàn)榻處熞蛔〔蛔〉恼f(shuō)而顯得枯燥無(wú)味。
活動(dòng)后，又講了一些與本班學(xué)生接近的話題，或讓家長(zhǎng)提出問(wèn)題并進(jìn)行解答，進(jìn)取與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。最終教師發(fā)放家長(zhǎng)作業(yè)讓家長(zhǎng)去寫，各位家長(zhǎng)都能認(rèn)真對(duì)待，反應(yīng)在這一節(jié)課中收獲不少，從中了解到了教育孩子更好的方法。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇二
為提高省體校教育教學(xué)水平，提高教師教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，根據(jù)學(xué)校要求，教務(wù)科于20xx年12月日至12月日舉辦了教學(xué)技能大賽，對(duì)11位年輕教師教學(xué)能力進(jìn)行綜合考評(píng)。本次大賽對(duì)提高年輕教師的教學(xué)技能和教學(xué)水平將起到重要的推動(dòng)作用。在此，對(duì)綜合組老師的公開(kāi)課《稅收》作如下總結(jié)。
1、教師重視程度高，活動(dòng)比較規(guī)范。
開(kāi)展組內(nèi)公開(kāi)課教研活動(dòng)，是本學(xué)期學(xué)校科里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，各位教師的重視程度比較高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課，還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上是非常重視這次活動(dòng)，保證了這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
在教研活動(dòng)中，由于老師們有了共同的“語(yǔ)言”且準(zhǔn)備充分，綜觀整個(gè)教研過(guò)程，可以說(shuō)是比較規(guī)范有序的。
2、創(chuàng)造了相互交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了教學(xué)研究的氛圍。
開(kāi)展教研組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的最主要目的是充分發(fā)揮組內(nèi)教研的效果，且給全組老師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。從本次活動(dòng)的情況看，我們已實(shí)現(xiàn)了初衷?？梢詮倪@樣兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：一方面，聽(tīng)評(píng)課之前，老師們都對(duì)所講課題進(jìn)行了仔細(xì)的研究，對(duì)于教案的設(shè)計(jì)都有了自己的設(shè)想；特別是授課老師自己上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和一些好的課堂教學(xué)范例，上完課以后能認(rèn)真地對(duì)自己所做的課進(jìn)行反思、總結(jié)，并積極、虛心地聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)。另一方面，評(píng)課的時(shí)候，各位老師都能踴躍地發(fā)言，在評(píng)課過(guò)程中，不僅關(guān)注了教學(xué)內(nèi)容的講解處理，更加關(guān)注了教學(xué)方法的選擇；不僅關(guān)注了教師的教，更加關(guān)注了學(xué)生的學(xué)；不僅肯定了授課教師的成績(jī)，同時(shí)又能真誠(chéng)向上課的老師提出改進(jìn)的意見(jiàn)；新課程的教學(xué)理念時(shí)時(shí)閃爍在評(píng)課過(guò)程中。總之，在這次活動(dòng)中，研究之風(fēng)甚濃。
3、授課教師展現(xiàn)了扎實(shí)的基本功。
整節(jié)課內(nèi)容概括性強(qiáng)，教師講授時(shí)語(yǔ)言干練，扼要；教師的講解做到了細(xì)、全、透，涉及內(nèi)容的每一問(wèn)題都處理非常細(xì)，且注意知識(shí)的前后聯(lián)系；上課老師給學(xué)生一種親切、寬松感覺(jué)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)有趣；注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
這次教研，大家收獲頗多，基本滿意，但也有意猶未盡之處：
1、本次教研活動(dòng)授課、評(píng)課面面俱到，事無(wú)巨細(xì)，但缺乏共同探討的重點(diǎn)問(wèn)題。
2、老師們?cè)u(píng)課時(shí)，雖然指出了優(yōu)缺點(diǎn)，但在如何改進(jìn)缺點(diǎn)方面，方法不夠具體。
也不是一成不變的，希望能在活動(dòng)開(kāi)展中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、反思不足，在個(gè)體得到成長(zhǎng)的同時(shí)，能配合學(xué)校教務(wù)科總結(jié)出符合我校實(shí)際情況的公開(kāi)課活動(dòng)模式，為提高我校的教研水平多思考，多獻(xiàn)策，努力提高我校的教學(xué)水平，我們綜合組正在為此努力著！
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇三
為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式，提升教師們自身授課素質(zhì)，實(shí)施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略，鎮(zhèn)小學(xué)教研室于--月x日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師公開(kāi)課評(píng)選”活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
1、教師熱情高漲，參與人數(shù)眾多。
在參加本次活動(dòng)的人員中，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師，也有年富力強(qiáng)的青年教師，更有充滿活力的年輕教師，參與人數(shù)高達(dá)52人，創(chuàng)歷史新高!這種熱情，既是對(duì)教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力，面對(duì)教師們的首肯與期待，我們教研室同志達(dá)成共識(shí)，一定不辜負(fù)教師們對(duì)我們這種誠(chéng)摯的信任，在活動(dòng)中我們堅(jiān)決杜絕人情分、關(guān)系戶，一切靠實(shí)力來(lái)證明一切，如果您榜上有名，證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上無(wú)名，請(qǐng)您也不要?dú)怵H，說(shuō)明您的進(jìn)步空間還很大!無(wú)論怎樣，參與了都將是對(duì)自己能力的一次鍛煉，也是對(duì)自己教學(xué)水平的一次提高，更是人生的一種歷練!
2、準(zhǔn)備充分，精彩紛呈。
在此次活動(dòng)中，參與教師均準(zhǔn)備的相當(dāng)充分，大多數(shù)教師在說(shuō)課中采用了脫稿，其富有激情的語(yǔ)言、抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，處處顯示著教師扎實(shí)的語(yǔ)言功底。更值得可喜的是，有幾位中年教師的說(shuō)課，設(shè)計(jì)獨(dú)特，處處閃爍著豐厚的文化底蘊(yùn)，時(shí)時(shí)透露出睿智的教學(xué)策略以及先進(jìn)的育人理念，其干練的教學(xué)風(fēng)格、獨(dú)到的質(zhì)疑精神、巧妙的課后拓展、精心的習(xí)題遷移，令我們當(dāng)場(chǎng)拍手叫好!
3、與時(shí)俱進(jìn)，彰顯個(gè)人獨(dú)具特色。
本次評(píng)選中，參賽教師無(wú)不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念，學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn)。難能可貴的是參評(píng)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)特色，有的教師以操作取勝，有的教師以扎實(shí)的基本功見(jiàn)長(zhǎng)，有的教師以設(shè)計(jì)孩子游戲呈現(xiàn)教學(xué)智慧，可以說(shuō)，均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學(xué)思想。
4、說(shuō)課規(guī)范，教師基本功扎實(shí)。
在本次活動(dòng)中，教師們都能按照“說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)、說(shuō)教法、學(xué)法、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)(過(guò)程)、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)”的基本思路進(jìn)行，說(shuō)課程序規(guī)范，盡管此次活動(dòng)中，參賽教師參賽的科目不同，年級(jí)不同，但無(wú)不體現(xiàn)出教師扎實(shí)的功底，如：語(yǔ)文教師體現(xiàn)的精彩紛呈的板書(shū),有的以簡(jiǎn)筆畫展現(xiàn)，有的以括號(hào)式概括，有的以圖表式列出，但無(wú)論以何種形式體現(xiàn)，均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內(nèi)容的效果，可謂點(diǎn)石成金，綱舉目張，再如美術(shù)課上，參賽教師當(dāng)堂表演的繪畫，神形兼?zhèn)?，奪人心魄，再如數(shù)學(xué)教師手畫的圓線條勻稱、軌跡飽滿，均凸顯出教師們平時(shí)扎實(shí)的基本功。
5、教學(xué)手段先進(jìn)，善于借外物輔助教學(xué)。
在說(shuō)課教師中，絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子，能借助“外物”來(lái)輔助教學(xué)，高效省時(shí)的開(kāi)展課堂教學(xué)。
1、教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單，不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容。
少數(shù)教師在說(shuō)課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范，但對(duì)教學(xué)過(guò)程涉及太簡(jiǎn)，不能很好地體現(xiàn)文本，顯得頭重腳輕，重點(diǎn)不明!
什么是一節(jié)好的說(shuō)課呢?我們認(rèn)為說(shuō)課也好講課也好，都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的，如果不能以文本內(nèi)容為主，那么我們的說(shuō)課就會(huì)流于形式，空洞無(wú)物了，須知任何形式的講課，其目的只有一個(gè)，那就是要完成教學(xué)任務(wù)，而缺乏文本的訓(xùn)練，本身就脫離了教學(xué)的重點(diǎn)，試問(wèn)這樣的設(shè)計(jì)又焉能令人滿意呢?很多的教師將來(lái)要考在編，我們一致認(rèn)為，要想在說(shuō)課中取得好的成績(jī)，請(qǐng)務(wù)必注意教學(xué)過(guò)程的內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)才好!誠(chéng)然這些觀點(diǎn)僅僅是我們的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)，僅供年輕教師們參考。
2、忘記自身角色，僅僅為說(shuō)而說(shuō)。
在本次活動(dòng)中，有少數(shù)教師忘記了自己的角色，不能很快的進(jìn)入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能體現(xiàn)出說(shuō)課的特點(diǎn)，語(yǔ)氣平淡，缺乏激情，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫之美，教態(tài)唯一，一味埋頭，讀完了事，如果體現(xiàn)在課堂中，試問(wèn)這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢?朋友在于走動(dòng)，資金在于流動(dòng)，課堂在于互動(dòng)，沒(méi)有課堂的互動(dòng)，將是一潭死水!
3、環(huán)節(jié)生硬，缺乏過(guò)度。
少數(shù)教師的說(shuō)課，環(huán)節(jié)生硬，缺乏各環(huán)節(jié)之間的'過(guò)渡，各個(gè)環(huán)節(jié)之間顯得孤立，不能上掛下聯(lián)，缺乏邏輯推敲。
4、基本功不到位，不能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。
在本次活動(dòng)中，部分教師基本功太差，寫得字體太難看，不規(guī)范，作為語(yǔ)文教師，三筆一畫更應(yīng)該好好加以練習(xí)。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，整個(gè)說(shuō)課過(guò)程缺乏創(chuàng)新。
5、網(wǎng)上下載多，個(gè)人特色少。
在這次活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的說(shuō)課稿雷同，一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來(lái)的現(xiàn)成的作品，缺乏個(gè)人備課的課，必然沒(méi)有鮮活的'、靈動(dòng)的個(gè)人靈魂，更難以展現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。
6、部分?jǐn)?shù)學(xué)教師缺乏拓展，以本為本。
部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在說(shuō)課設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，不能很好地進(jìn)行遷移訓(xùn)練，拓展延伸，只是以本為本，缺乏近似類比與聯(lián)想類比的訓(xùn)練，不宜與學(xué)生創(chuàng)新思維的提高。
【備注】。
在這次評(píng)選過(guò)程中，我們?cè)u(píng)委對(duì)部分教師呈現(xiàn)出的缺點(diǎn)進(jìn)行了當(dāng)場(chǎng)評(píng)點(diǎn)，其目的只是出于關(guān)心、愛(ài)護(hù)年輕教師的目的，沒(méi)有別的想法，當(dāng)然我們的觀點(diǎn)也僅僅是建議。總起來(lái)說(shuō)再完美的課堂也有不足之處，但力求年輕教師發(fā)展的更高更快，是我們永遠(yuǎn)不懈的追求!
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇四
為了不斷提高我校教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)。xx年10月14日下午第一節(jié)課，我校小學(xué)語(yǔ)文教研組在二樓多媒體教室進(jìn)行了語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng)，全校教師積極參加。
王成玉老師向各位教師老師獻(xiàn)上了一堂精彩紛呈的小學(xué)語(yǔ)文課——《秋天的雨》。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，王老師能認(rèn)真把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容做到“少而精，簡(jiǎn)而明”，課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)，善用鼓勵(lì)性的'語(yǔ)言，以飽滿的熱情感染學(xué)生，收到了良好的教學(xué)效果。在教研活動(dòng)中，大家感受到了年輕教師的努力和進(jìn)步。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇五
六月十九日下午第三節(jié)后，xx小學(xué)信息學(xué)科朱老師進(jìn)行校級(jí)公開(kāi)課《動(dòng)畫制作》說(shuō)課，全體綜合組老師參與交流評(píng)課活動(dòng)。
朱老師首先對(duì)教材進(jìn)行分析。教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)五年級(jí)動(dòng)畫信息制作，制作簡(jiǎn)單的gif動(dòng)畫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中深刻體會(huì)動(dòng)畫制作的原理。朱老師對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了一些常用軟件的操作，也非常喜愛(ài)動(dòng)畫，但是對(duì)動(dòng)畫形成的.原理以及動(dòng)畫制作的過(guò)程感到神秘，教學(xué)中通過(guò)教師的引導(dǎo)、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我探究年、集體討論等方式，較好地掌握gif動(dòng)畫的簡(jiǎn)單制作。教學(xué)方法則采用互動(dòng)式、演示法、講授法、自主學(xué)習(xí)法等了解動(dòng)畫的基本原理及幀的含義，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作感受計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫的興趣。教學(xué)開(kāi)始，用ppt展示一張靜態(tài)的海寶圖片，對(duì)比另一張動(dòng)畫海寶，探究動(dòng)畫海寶用了幾幀圖片，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)軟件，并逐步打開(kāi)動(dòng)畫文件，觀察界面中的信息，分析動(dòng)畫有幾張圖片，指定動(dòng)畫進(jìn)行練習(xí)并反饋。朱老師對(duì)動(dòng)畫的下載、演示文稿的插入進(jìn)行介紹和讓學(xué)生練習(xí)。課后對(duì)動(dòng)畫形成的條件和幀的概念進(jìn)行小結(jié)，對(duì)動(dòng)畫在我們生活中的應(yīng)用進(jìn)行介紹。最后，朱老師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
全體綜合組老師結(jié)合聽(tīng)課和朱老師的說(shuō)課，進(jìn)行交流、評(píng)課等研討活動(dòng)，在交流中互相學(xué)習(xí)和提高。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇六
在各位老師的共同努力下，為期一周語(yǔ)文組校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。這一周我們都忙著調(diào)課、聽(tīng)課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說(shuō)每個(gè)人的公開(kāi)課都是精品，所以盡管疲憊萬(wàn)分，大家都不愿錯(cuò)過(guò)觀摩任何一節(jié)公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，本次我們圍繞小課題每位老師準(zhǔn)備了口語(yǔ)交際課和聽(tīng)說(shuō)課，我校學(xué)生大多是少數(shù)民族，學(xué)習(xí)語(yǔ)文相對(duì)較困難，所以我們從最基本的聽(tīng)和說(shuō)抓起。各位老師對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索，相信通過(guò)此次活動(dòng)，大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
針對(duì)本次教研，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是青年教師，語(yǔ)文組譚金玲老師有著深厚的理論功底，在平時(shí)的教學(xué)中，有空就向她“取經(jīng)”，并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備，獲得了大家的好評(píng)。我校六個(gè)年級(jí)有六個(gè)班，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在從“如何提高農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)效性”課題研究入手，讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注重于語(yǔ)言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主，力求簡(jiǎn)化自己的語(yǔ)言，將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘，使孩子們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過(guò)程中，每位老師都能針對(duì)授課老師在課堂中的語(yǔ)言做出誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)。使每位老師都能在課堂語(yǔ)言上真正有所收獲。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇七
按照中心校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我校這學(xué)期計(jì)劃上三節(jié)公開(kāi)課。（三、四、五每月一次）六年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)定安排在五月份進(jìn)行，因徐光勤老師教學(xué)進(jìn)度較快上完新課，經(jīng)李治根校長(zhǎng)報(bào)請(qǐng)方志河校長(zhǎng)后同意徐老師的公開(kāi)課移至下半年進(jìn)行。本期分別在三月和五月初有錢讓平老師和林春生老師上了兩節(jié)公開(kāi)課。從這兩節(jié)課中既看到了老師們進(jìn)步的一面，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些還不夠完善的地方，現(xiàn)對(duì)教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下：
從整個(gè)聽(tīng)課活動(dòng)來(lái)看，首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認(rèn)真，課堂準(zhǔn)備的也比較充分。另外，由于我校在聽(tīng)課活動(dòng)之前，首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此，這一點(diǎn)在教師的課堂教學(xué)活動(dòng)中也有所體現(xiàn)，老師們努力的按照高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué)，教師的教學(xué)理念有很大的提升。
在課堂上，老師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。在知識(shí)傳授中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，探究理念，探究解題方式，作為教師真正的充當(dāng)起了組織者的角色，學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)知識(shí)掌握得更加的扎實(shí)、靈活。充分按照本年級(jí)段、本學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行各種能力訓(xùn)練，訓(xùn)練效果明顯，學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，既鍛煉了能力，又得到了情感的熏陶。除此之外，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn)，嚴(yán)密的組織課堂，并努力改善自身的語(yǔ)言，一絲不茍的教育學(xué)生，充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素質(zhì)。
1、重視程度高。
開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，重視程度高。不管是校領(lǐng)導(dǎo)，還是教師，不管是聽(tīng)課，還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，是非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。
2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。
我們的兩位老師在這次公開(kāi)課的活動(dòng)中，都能充分準(zhǔn)備，無(wú)“做課”現(xiàn)象，以課堂教學(xué)本來(lái)面目，突顯教學(xué)本質(zhì)，盡力體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，求實(shí)、求新、求變。有的課堂教學(xué)體現(xiàn)了“新教法、新學(xué)法”，能較好地體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念，能注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)課型，突出體現(xiàn)了課改精神，運(yùn)用多媒體教具進(jìn)行教學(xué)，課堂效果好。
3、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
林春生老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過(guò)強(qiáng)的課堂駕馭能力，課堂上兩位老師都能注重用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自己、口頭表達(dá)等能力。
4、教案?jìng)鋵懞茏⒅貙?shí)效，體現(xiàn)了可操作性和實(shí)用性。
5、現(xiàn)代化教學(xué)輔助用具應(yīng)用熟練。
這次公開(kāi)課中沒(méi)有了以往上課中的操作失誤、半路死機(jī)、手忙腳亂，邊操作邊講解的現(xiàn)象，教師操作相當(dāng)熟練，并注重講與操作的有機(jī)結(jié)合。
6、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。
這次公開(kāi)課中有五位老師的課都能體現(xiàn)到這一點(diǎn)，課件的設(shè)計(jì)、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生的互動(dòng)很融洽，看不到以往的生搬硬套，實(shí)現(xiàn)了由“拿來(lái)主義”到“加工主義”，再由“加工主義”到“實(shí)用主義”的轉(zhuǎn)變。
7、教學(xué)構(gòu)思新穎。
在這次公開(kāi)課中，各位執(zhí)教老師都能營(yíng)造較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，采用互動(dòng)式學(xué)習(xí)法，使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了課堂氣氛，注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，把語(yǔ)文學(xué)科的特性體現(xiàn)得淋漓盡致。
8、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色（主導(dǎo)）和學(xué)生的演員角色（學(xué)習(xí)的主體），教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。
9、評(píng)課扎實(shí)到位，體現(xiàn)教研氛圍。
在看到進(jìn)步的同時(shí)，也應(yīng)發(fā)現(xiàn)存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問(wèn)題。
的錯(cuò)誤答案，教師不能及時(shí)地作出有針對(duì)性地引導(dǎo)，往往一筆帶過(guò)或是作出一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個(gè)方面。
2、教師的語(yǔ)言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語(yǔ)言方面的問(wèn)題是課堂上，教師重復(fù)的話語(yǔ)太多，總是害怕學(xué)生聽(tīng)不清再重復(fù)一遍。還有就是，教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)并不連貫，特別是有些環(huán)節(jié)過(guò)渡的很不自然。另外就是教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)還不到位，效果并不明顯，再有就是，教師用語(yǔ)言調(diào)控課堂的能力還有待提高。
3、個(gè)別教師授課時(shí)間把握不到位，導(dǎo)致拖堂上沒(méi)有完成本節(jié)課教學(xué)。
4、課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少，形式較單一。
以上問(wèn)題不是雞蛋里挑骨頭，但是如果教學(xué)中的問(wèn)題不明確指出來(lái)，那么教師的收獲和提高就會(huì)受限，也難免會(huì)出現(xiàn)教學(xué)中的失誤。
1、狠鉆教材，備課充分。
2、狠鉆業(yè)務(wù)，加強(qiáng)內(nèi)功。
3、還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
4、做一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生、會(huì)聽(tīng)學(xué)生心聲的老師。
總之，我們要以本學(xué)期公開(kāi)課為契機(jī)，力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(zhǎng)，力爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的老師。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇八
20xx年5月23日至24日，在池州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)百荷分校進(jìn)行了小學(xué)作文優(yōu)質(zhì)課比賽，四縣一區(qū)共五位選手進(jìn)行了作文指導(dǎo)和作文講評(píng)的精彩表演。青陽(yáng)實(shí)小汪龍平老師和貴池實(shí)小金仁海老師獲冠亞軍。
這次教學(xué)活動(dòng)安排得而緊湊而有效，選手的表現(xiàn)精彩，孫景華專家有針對(duì)性的講評(píng)更是精彩，讓聽(tīng)者有時(shí)茅塞頓開(kāi)。
賽前，孫老就現(xiàn)在作文的癥結(jié)進(jìn)行了科學(xué)地剖析，認(rèn)為有天災(zāi)也有人禍。認(rèn)知欠缺、語(yǔ)言表達(dá)有障礙等是天災(zāi)；孩子作文假、空、舊、死是人禍。要改變現(xiàn)狀，要做好導(dǎo)源、導(dǎo)入、導(dǎo)寫、導(dǎo)改這四個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)源，要要孩子有生活體驗(yàn)，從生活中尋找寫作的素材和獨(dú)特感悟體驗(yàn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求的：“要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，要求學(xué)生說(shuō)真話實(shí)話心里話，不說(shuō)假話空話套話”，要求孩子多讀書(shū)，要積累，養(yǎng)成良好的讀寫結(jié)合的好習(xí)慣。導(dǎo)入可以從培養(yǎng)作文孩子寫作的情境入手，文題的選擇很重要，要讓孩子有話寫，想寫，樂(lè)寫。導(dǎo)寫要讓孩子有說(shuō)到寫，并告訴他們一些必要掌握的寫作技巧和方法，學(xué)生寫作時(shí)，教師不能袖手旁觀，要關(guān)注，要個(gè)別輔導(dǎo)。要注意營(yíng)造安靜的環(huán)境，讓學(xué)生潛心寫作。導(dǎo)改就是要重視學(xué)生作文的評(píng)和改，有評(píng)有改，以改促寫，以改促優(yōu)，重視評(píng)改的目的和效果,改的方式有自改、互改、集體改等,無(wú)論哪種修改,都要反復(fù)閱讀,邊讀邊改,要告訴學(xué)生,好文章是改出來(lái)的,正所謂“文章不厭百回改”。
五位選手的賽課各有亮點(diǎn),汪龍平老師的課,話題選擇得好,無(wú)翼鳥(niǎo)追求夢(mèng)想的精神深深打動(dòng)了學(xué)生,感染了學(xué)生,指導(dǎo)有條理,教師上課表現(xiàn)很沉穩(wěn),很樸實(shí),教學(xué)效果很明顯。貴池實(shí)小金仁海老師上課時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，很親切風(fēng)趣，教學(xué)的層次很清晰，對(duì)習(xí)作前如何審題教學(xué)很實(shí)在，很到位。
當(dāng)然，“非常完美的課不是真實(shí)的課”。孫主任也中肯地給每位選手提了很好的建議，讓我們聽(tīng)者反思，有頓悟之感。例如在建議成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)樂(lè)說(shuō)；在無(wú)翼鳥(niǎo)的教學(xué)建議時(shí)，提出寫作聯(lián)想不一定要很大的'事例，要多結(jié)合身邊的真實(shí)事例，這樣，文章就會(huì)更顯真實(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活的好習(xí)慣。的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，既要重視學(xué)生的寫作，也要重視習(xí)作的評(píng)改，提高教學(xué)的有效性。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇九
本學(xué)期，在“教師崗位大練兵”活動(dòng)中我校依照制定的計(jì)劃要求積極地展開(kāi)了各項(xiàng)教育、教學(xué)活動(dòng)，如召開(kāi)了全校教師的動(dòng)員大會(huì)，“1把手”何校長(zhǎng)在會(huì)上做了專題講座，教師結(jié)合自己工作的實(shí)際寫出了相應(yīng)的認(rèn)識(shí)和反思等材料。如今我們又在x月份進(jìn)行了以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公然課活動(dòng)，每學(xué)期1輪的教學(xué)公然課都給教師創(chuàng)造了1種相互學(xué)習(xí)、相互交換的機(jī)會(huì)，特別是在本次崗位大練兵活動(dòng)中，教師通過(guò)對(duì)教材的解析，對(duì)所教的1課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過(guò)親身授課、課后反思、聽(tīng)同學(xué)年的課并及時(shí)地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等1系列方式和措施，不但認(rèn)識(shí)到本身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中1些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。教師都說(shuō)，每次這樣的教學(xué)公然課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的增進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每次鍛煉中提升，在相互的交換中有了進(jìn)1步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。
的確如此，從每次聽(tīng)課中我們也都能感遭到不同學(xué)科教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和應(yīng)用的程度在逐漸地加深，特別是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。因此，在這1輪教學(xué)公然課以后，我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，屆時(shí)將有不同類型、不同學(xué)科的教師進(jìn)行授課，我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每位教師的.教學(xué)能力都有更大的提高。
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。
每次的教學(xué)公然課都得到了學(xué)?！?把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在本次以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公然課中，何校長(zhǎng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管束學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)1起深入到班級(jí)聽(tīng)課，并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行扼要的交換，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度，也看得出何校長(zhǎng)是1位務(wù)實(shí)的校長(zhǎng)。
在這次公然課活動(dòng)中，學(xué)校有29名教師都參加了授課，授課人數(shù)是最多的，為了不影響正常的教學(xué)，我們采取的是隨堂聽(tīng)課的方式，同學(xué)年的教師參加聽(tīng)課。參與活動(dòng)的教師都能夠依照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽(tīng)課，并進(jìn)行交換。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們聽(tīng)課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問(wèn)對(duì)本次課的評(píng)價(jià)情況，相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來(lái)的。
2、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實(shí)的授課情形。
許學(xué)生有各種問(wèn)題出現(xiàn)，關(guān)鍵看教師是如何應(yīng)用自己的教學(xué)手段解決的，最后看學(xué)生的反饋效果。
3、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。
4、創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生的探究意識(shí)，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)是1門藝術(shù)，是1種精神交換活動(dòng)。這類活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在1定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)1定感情色采的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引發(fā)學(xué)生1定的態(tài)度體驗(yàn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說(shuō)，學(xué)生帶著這類高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感遭到自己的智慧氣力，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)。我們的教師在課上也注意到了這1點(diǎn)。
在畢麗娜的語(yǔ)文課〈快快樂(lè)樂(lè)〉中，教師從學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校而說(shuō)不出緣由這1現(xiàn)象中，和王秀玲的語(yǔ)文課〈為了mm〉中，從講述1個(gè)真實(shí)的故事入手，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)“哥哥能不能給mm輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學(xué)生帶著這類好奇心進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。3位青年教師的英語(yǔ)課更是精彩，都能通過(guò)量樣的游戲、互動(dòng)活動(dòng)，師生共同表演、參與等情勢(shì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，變單調(diào)的記憶為活潑生動(dòng)的形象理解，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極積極，效果頗佳。
5、學(xué)生能夠在課上自覺(jué)地表現(xiàn)出良好的行動(dòng)習(xí)慣，看出教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求情況。
平時(shí)教師在學(xué)生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公然課中，也有些不盡人意的地方，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠公道，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講授過(guò)量，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；雖然應(yīng)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師本身要有豪情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完善；另外個(gè)別教師還存在隨便性，沒(méi)有對(duì)本課進(jìn)行細(xì)致的解析和加工，在問(wèn)題的處理上比較片面些等等。衷心腸希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力研究，上好每節(jié)課，不斷提高本身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇十
本周共聽(tīng)課七節(jié)，涉及到七個(gè)學(xué)科。老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，課堂控制游刃有余。英語(yǔ)課以互動(dòng)見(jiàn)長(zhǎng)，學(xué)生參與度高；數(shù)學(xué)課堂所舉實(shí)例貼近學(xué)生的生活，學(xué)生感興趣，教學(xué)目標(biāo)定位最合理、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高；會(huì)計(jì)、電子則采用案例教學(xué)方法，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。汽修與計(jì)算機(jī)則是典型的實(shí)操課程，學(xué)生做教師輔導(dǎo)，學(xué)長(zhǎng)制等教學(xué)手段有充分的體現(xiàn)；語(yǔ)政則劍走偏鋒，涉及到學(xué)生的心理輔導(dǎo)，教學(xué)資料設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)到。聽(tīng)這幾節(jié)課，對(duì)專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)都是一種享受，并且獲益匪淺。
一堂精彩的課必須會(huì)注意到以下三點(diǎn)：第一，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的合理；第二，主講教師是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；第三，主講教師通過(guò)什么手段檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況；七節(jié)課中的老師都遵循了這樣的規(guī)律，所以教學(xué)形式多樣，讓人學(xué)習(xí)的資料十分多。
幾點(diǎn)質(zhì)疑：
1、教學(xué)資料是否適合學(xué)生。教學(xué)資料是否充實(shí)，教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的如何。
2、課前有無(wú)預(yù)習(xí)，如果有學(xué)生的反應(yīng)如何，如果沒(méi)有課堂教學(xué)效率如何體現(xiàn)。
3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)科之間的差異巨大，課堂教學(xué)資料的差異也很大，如何在一條線上評(píng)比。
4、學(xué)生到底掌握得怎樣樣只能通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)去單一決定，還有不合理的程度。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇十一
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校與其它兄弟學(xué)校之間的互動(dòng)與聯(lián)系，也為了展示我校課堂教學(xué)的基本情況，促進(jìn)教育均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。我校于4月7至9日用三天時(shí)間開(kāi)展了教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，我校給其它兄弟學(xué)校的教師提供了了解學(xué)校、了解我校語(yǔ)文教研組積極開(kāi)展課堂調(diào)研活動(dòng)成果的機(jī)會(huì)。本次的教學(xué)課堂展示共有4位教師進(jìn)行授課。通過(guò)聽(tīng)課教師對(duì)這幾節(jié)課堂展示課的反饋情況，我們可以看出兄弟學(xué)校的教師對(duì)我們學(xué)校教師們教學(xué)工作的肯定，其中也提出了一些寶貴的意見(jiàn)和建議。整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，取得了顯著的效果。對(duì)于本次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、教學(xué)開(kāi)放周的意義。
校本教研重視老師的成長(zhǎng)，老師的成長(zhǎng)需要一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，需要加強(qiáng)多方面的交流。通過(guò)本次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，構(gòu)建了教師與其它兄弟學(xué)校教師交流的平臺(tái)，有利于我校語(yǔ)文組教師的專業(yè)成長(zhǎng)，也有利于教育教研工作的持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體教師的大力支持。開(kāi)放周上教師們所展示的課堂教學(xué)都得到了較高的評(píng)價(jià)。
二、教師準(zhǔn)備充分。
本次有授課任務(wù)的4位教師分別是楊素芹老師、許素霞老師、張敏老師、王靜老師。她們接到任務(wù)后都能為此精心準(zhǔn)備，認(rèn)真規(guī)劃?？偟膩?lái)說(shuō)，為了在教學(xué)開(kāi)放周上全面展示我校各科組的教學(xué)風(fēng)采，全體老師都能合力，非常積極地投入到各項(xiàng)準(zhǔn)備工作中。
三、課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。
根據(jù)反饋的總體意見(jiàn)看，我校課堂教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)有：
1.課堂教學(xué)能體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，能以學(xué)生為主體，課堂活動(dòng)多，學(xué)生參與度高。
2.課堂教學(xué)中學(xué)生議論交流充分，師生交流自然、融洽、親切。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高，思維活躍。
3.教師注意提出有效的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的探究行為，并注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程。使學(xué)生善于從感性活動(dòng)出發(fā)，自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。
4.教學(xué)內(nèi)容能貼近生活、回歸生活。增強(qiáng)了學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)服務(wù)于生活的能力。
5.教師重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
四、意見(jiàn)與建議。
1.希望老師關(guān)注那些不喜歡舉手的同學(xué)，多提問(wèn)他們，多鼓勵(lì)他們，面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
2.提問(wèn)過(guò)于集中，講解啟發(fā)少。課堂上要指導(dǎo)學(xué)生有序地、完整地回答問(wèn)題。
3.增加一些練習(xí)，課堂上看到學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間少了點(diǎn)。
通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)開(kāi)放周，我校教研氛圍濃厚，經(jīng)過(guò)多次集體備課，每位教師參與其中，提高了教師專業(yè)水平，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，一舉多得的教研活動(dòng)。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇十二
根據(jù)仁和鄉(xiāng)教育管理中心下發(fā)的“仁和鄉(xiāng)20xx年秋季學(xué)期教研活動(dòng)方案”要求，為從不同的角度更深層次的對(duì)教師教育教學(xué)技能作觀摩，從而提高理科綜合組教師教研及教育教學(xué)綜合能力，更好地構(gòu)建課堂的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，理綜組（化學(xué)科）教師于20xx年9月23日開(kāi)展了化學(xué)課教師分角色觀課議課活動(dòng)，現(xiàn)就活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
4、活動(dòng)結(jié)束，各教師復(fù)印提供各自活動(dòng)資料存檔備查。
2、觀課教師按時(shí)到位，并按照要求履行了相應(yīng)職責(zé)，完成了規(guī)定工作。
通過(guò)本次化學(xué)課分角色觀課議課教研活動(dòng)，老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動(dòng)的開(kāi)展模式，且在活動(dòng)中鍛煉了自己。在觀課中，因?yàn)槔蠋焸冎粚?duì)任課教師一方面的表現(xiàn)進(jìn)行觀摩，所以各參與教師都感覺(jué)輕松，且比以前更深入地觀察教師的教學(xué)，不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節(jié)，老師們通過(guò)交流，都深刻的明確，平時(shí)不太重視的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，原來(lái)是多么的重要。要上好一節(jié)課，不僅要備好課，而且從把握課標(biāo)到備學(xué)生、備教材、備自我、被教法學(xué)法、備教學(xué)過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)都非常的重要。
中學(xué)理綜組
20xx年9月23日
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇十三
從2月28日開(kāi)始，我校進(jìn)行了“公開(kāi)課”課堂教學(xué)展示，這次活動(dòng)分為高低年級(jí)兩個(gè)層次。擔(dān)任上課的九位老師，能夠克服一切困難，認(rèn)真鉆研教材，積極準(zhǔn)備，利用新理念，在很短的時(shí)間內(nèi)，制作多媒體課件，為上好公開(kāi)課做好準(zhǔn)備。
一、從上課情況來(lái)看，存在以下優(yōu)點(diǎn)：
1、每位老師注重引導(dǎo)學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，教學(xué)容量合理。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的`主體作用，能有效指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、導(dǎo)課方式新穎，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然，過(guò)渡自如，教學(xué)過(guò)程活而不亂，時(shí)間安排合理，能保證重難點(diǎn)的教學(xué)需要，能適時(shí)組織課內(nèi)活動(dòng)。
4、能引導(dǎo)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中去，給以學(xué)生多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，能贊賞每位學(xué)生的不同進(jìn)步。
5、按照教學(xué)目標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生熟練掌握了知識(shí)，不同基礎(chǔ)的學(xué)生均有所得。
6、教師綜合素質(zhì)及教學(xué)基本功扎實(shí)，衣著端正，教態(tài)大方，有親和力，語(yǔ)速適中，富有感染力，學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)，板書(shū)工整，美觀對(duì)學(xué)生的書(shū)寫有良好的示范作用。有較強(qiáng)的課堂組織能力和調(diào)控能力，心里素質(zhì)良好，有一定的課堂應(yīng)變能力。
二、聽(tīng)課老師能認(rèn)真聽(tīng)課，做好記錄，填好《課堂教學(xué)水平測(cè)試賦分表》，并客觀公正的提出寶貴建議。
三、從評(píng)課情況來(lái)看，也存在著不少缺點(diǎn)，對(duì)于各位老師提出的這些建議，希望上課的9為老師，能在今后的教學(xué)過(guò)程中予以改正，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。
四、評(píng)學(xué)結(jié)果
依據(jù)《課堂教學(xué)水平測(cè)試賦分表》的結(jié)果，高低年級(jí)各評(píng)選出兩名優(yōu)秀執(zhí)教者。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇十四
按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我校每年每學(xué)期都對(duì)本校教師的課堂教學(xué)進(jìn)行檢查(也就是上公開(kāi)課)，通過(guò)檢查，既看到了老師們進(jìn)步的一面，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些還不夠完善的地方，現(xiàn)對(duì)教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下：
一、總體情況：
從整個(gè)聽(tīng)課活動(dòng)來(lái)看，首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認(rèn)真，課堂準(zhǔn)備的也比較充分。另外，由于我校在聽(tīng)課活動(dòng)之前，首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此，這一點(diǎn)在教師的課堂教學(xué)活動(dòng)中也有所體現(xiàn)，老師們努力的按照高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué)，教師的教學(xué)理念有很大的提升。
在課堂上，老師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。在知識(shí)傳授中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，探究理念，探究解題方式，作為教師真正的充當(dāng)起了組織者的角色，學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)知識(shí)掌握得更加的扎實(shí)、靈活。充分按照本年級(jí)段、本學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行各種能力訓(xùn)練，訓(xùn)練效果明顯，學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，既鍛煉了能力，又得到了情感的熏陶。除此之外，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn)，嚴(yán)密的組織課堂，并努力改善自身的語(yǔ)言，一絲不茍的教育學(xué)生，充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素質(zhì)。
二、存在的問(wèn)題：
在看到進(jìn)步的同時(shí)，也應(yīng)發(fā)現(xiàn)存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問(wèn)題。
1、教師在授課過(guò)程中也注意到了關(guān)注學(xué)生的回答、交流。但是關(guān)注的力度還不夠，比如說(shuō)，對(duì)于課堂上學(xué)生生成的一些問(wèn)題或是一些學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤答案，教師不能及時(shí)地作出有針對(duì)性地引導(dǎo)，往往一筆帶過(guò)或是作出一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個(gè)方面。
2、教師的語(yǔ)言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語(yǔ)言方面的問(wèn)題是課堂上，教師重復(fù)的話語(yǔ)太多，總是害怕學(xué)生聽(tīng)不清再重復(fù)一遍。還有就是，教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)并不連貫，特別是有些環(huán)節(jié)過(guò)渡的很不自然。另外就是教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)還不到位，效果并不明顯，再有就是，教師用語(yǔ)言調(diào)控課堂的能力還有待提高。
3、在某些大齡教師的身上，可能還會(huì)受一些傳統(tǒng)觀念的影響，課堂上會(huì)有些放不開(kāi)，害怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，往往出現(xiàn)多講的現(xiàn)象。
三、改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。尤其是加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)理念的研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)。
2、在課堂教學(xué)過(guò)程中，保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度，充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)了解學(xué)生存在的問(wèn)題，并能夠及時(shí)準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評(píng)價(jià)，不能敷衍了知。
3、努力提高自身的語(yǔ)言。這一點(diǎn)需要我們要不斷得再工作中進(jìn)行錘煉，嚴(yán)謹(jǐn)自己的工作態(tài)度，以促進(jìn)良好的教學(xué)效果。
總之，在學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)中，確實(shí)感受到了老師們的努力和進(jìn)步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教學(xué)工作中，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，促使自己的課堂教學(xué)再有一個(gè)大的提高。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇十五
經(jīng)過(guò)將近三個(gè)星期的時(shí)間，我校語(yǔ)文組的公開(kāi)課終于圓滿地劃上了句號(hào)。雖然我們老師的公開(kāi)課僅僅在我校進(jìn)行教學(xué)演示，但我們的老師都是非常積極，都用心去做了。
每學(xué)期之所以要求每位老師上公開(kāi)課，一是通過(guò)它可以鍛煉我們老師自身的心理素質(zhì)，二是希望公開(kāi)課的教學(xué)來(lái)發(fā)現(xiàn)老師自身的優(yōu)點(diǎn)并光大，找出不足和缺陷并及時(shí)得到修正，從而營(yíng)造一種你追我趕，互幫互助不甘落后的教學(xué)氛圍。只有人人都進(jìn)步了，集體自然而然地上臺(tái)階。
只要有比較，肯定有優(yōu)劣，好壞之分。我們的公開(kāi)課也是如此，現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開(kāi)課情況進(jìn)行總結(jié)：
每一次的教學(xué)公開(kāi)課都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在這次公開(kāi)課活動(dòng)中，學(xué)校所有年輕的語(yǔ)文教師都參加了授課，參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽(tīng)課，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們聽(tīng)課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來(lái)的。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂(lè)渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說(shuō)，學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開(kāi)課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，習(xí)慣很不好。陶行知說(shuō)過(guò)：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來(lái)規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為教學(xué)上的能手。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇十六
依據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃，結(jié)合我學(xué)區(qū)實(shí)際情況，為了把新一輪基礎(chǔ)課程改革工作做得更好，中心小學(xué)于10月21日、22日舉行了新課改公開(kāi)課活動(dòng)。現(xiàn)將本次活動(dòng)的具體情況總結(jié)如下：
1、選擇了上學(xué)期參加白山市組織送課下鄉(xiāng)的四名教師的四節(jié)課，目的在于檢驗(yàn)他們參加這次活動(dòng)后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，有怎樣的收獲。
2、選擇了本學(xué)期參加縣進(jìn)修學(xué)校組織的新課改培訓(xùn)的三位教師（王xx、趙xx、王xx）的三節(jié)課，目的在于檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)與運(yùn)用的成果。
3、通過(guò)以上兩種形式的課的比較，在新課改工作中起到拋磚引玉的作用。
1、本次公開(kāi)課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。無(wú)論是從主攻方向還是要解決的問(wèn)題都達(dá)到了預(yù)期效果。這次活動(dòng)共聽(tīng)課7節(jié)，22日下午進(jìn)行了評(píng)課。評(píng)課中，教師們暢說(shuō)欲言，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討新課程的教案怎樣寫，新課程究竟怎樣上等等。
2、解決的幾個(gè)問(wèn)題
問(wèn)題一：怎樣設(shè)計(jì)新課程的教案？
本次公開(kāi)課活動(dòng)共有7篇教案?？傮w上看，這7篇教案教學(xué)環(huán)節(jié)正確，教學(xué)目的明確，重點(diǎn)難點(diǎn)確定準(zhǔn)確，教學(xué)過(guò)程緊湊，能夠體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，能夠體現(xiàn)新課改精神。但也存在許多不足之處。如教具和學(xué)具的準(zhǔn)備一定要齊全充分；從備課入手，研究教學(xué)方法，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，怎樣使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)探究。
問(wèn)題二：在新課程改革中，怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)？本次公開(kāi)課活動(dòng)所做的7節(jié)課中，從體現(xiàn)新課改精神上看，參加縣進(jìn)修學(xué)校新課改培訓(xùn)的三位教師的課明顯好于參加市送課下鄉(xiāng)的四位教師的課。這就說(shuō)明新課改培訓(xùn)的重要性。從新課改角度看，本次公開(kāi)課活動(dòng)所做7節(jié)課中，各有千秋，我們可以從以下幾方面實(shí)施新課改的課堂教學(xué)：其一，新課程所確定的教學(xué)目標(biāo)和所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式要求教師必須轉(zhuǎn)換角色，改變已有教學(xué)行為。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。如：王培紅的《小小的船》、王智慧的《手工制作面具》、趙永生的《紅蜻蜓》、蘇長(zhǎng)青的《泊船瓜洲》三課體現(xiàn)的比較好，真正地做到了教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。其二，新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。也就是提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。如：辛平教師在教學(xué)《平行四邊形大面積計(jì)算》時(shí)，就做到了通過(guò)合作探究，得出了平行四邊形面積的計(jì)算公式。其他教師在課堂教學(xué)中也都注重了學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，但力度不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。如：王智慧教師在《手工制作面具》一課中運(yùn)用了自主、探究學(xué)習(xí)的方法使學(xué)生制作出自己喜歡的面具；趙永生教師在《紅蜻蜓》一課中運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生一起用打擊樂(lè)器拌奏，共同唱著歌結(jié)束了這一節(jié)課等等。
3、值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)好做法
導(dǎo)入新課一環(huán)節(jié)，趙永生的《紅蜻蜓》一課用韻律舞蹈導(dǎo)入新課；辛平的《平行四邊形大面積計(jì)算》一課用故事導(dǎo)入新課；王智慧的《手工制作面具》一課用作品展示導(dǎo)入新課等，不僅為新課做好了鋪墊，還引發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的興趣。
王培紅教師在課堂教學(xué)中的語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)，能清楚地、有激情地、富有感染力地提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，這非常適合新課改精神。這就是學(xué)以致用的好做法。
蘇長(zhǎng)青在《泊船瓜洲》這一課教學(xué)中能親自參與到學(xué)生的合作探究中，這不就放下了教師的架子，與學(xué)生打成一片。
4、改進(jìn)措施
新課程對(duì)于我們并不算陌生，通過(guò)學(xué)習(xí)和嘗試，已經(jīng)有了初步地認(rèn)識(shí)和了解，有的教師能夠駕馭新課程了。但是，必須從以下幾方面加以改進(jìn)：其一、進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究，提高認(rèn)識(shí)，敢于實(shí)踐，敢于放心學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。其二、繼續(xù)開(kāi)展“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的活動(dòng)，按時(shí)參加縣市舉辦的各種培訓(xùn)和其他教研活動(dòng)，堅(jiān)持每周觀看教學(xué)光碟，互相聽(tīng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，完成新課程改革的艱巨任務(wù)。其三、教導(dǎo)處要深入課堂聽(tīng)課，加強(qiáng)指導(dǎo)，確保新課程改革的順利進(jìn)行。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇十七
校級(jí)公開(kāi)課拉下了帷幕，本次活動(dòng)，處處體現(xiàn)出教師設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。從聽(tīng)課的整體感受來(lái)看，每位教師進(jìn)行了大量的課前準(zhǔn)備工作，課堂知識(shí)準(zhǔn)確、表達(dá)清楚、精心組織、認(rèn)真設(shè)計(jì)，各環(huán)節(jié)清晰，都具備成為優(yōu)秀教師的潛在素質(zhì)。從每一次聽(tīng)課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深，有效教學(xué)成果明顯。尤其是青年教師進(jìn)步更大。我們可以從她們身上學(xué)習(xí)更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，改進(jìn)自己的不足，使我們的教學(xué)能力有更大地提高，相信每位聽(tīng)課教師都能從授課教師身上看到她們的亮麗風(fēng)采和她們勤于鉆研的敬業(yè)精神?，F(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開(kāi)課情況進(jìn)行總結(jié)：
這次教學(xué)公開(kāi)課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，要求專人對(duì)每位教師的公開(kāi)課進(jìn)行攝像，課后教者和其他教師都可觀看視頻，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題一目了然，有助于教者分析并改正課堂教學(xué)中不足之處，其他教師也能從中更直接的再一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。在本次公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)中，劉校長(zhǎng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)全程跟蹤一起聽(tīng)課，并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要交流，這充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度，也看得出劉校長(zhǎng)是一位務(wù)實(shí)的校長(zhǎng)。這次公開(kāi)課各學(xué)科教師都積極參與認(rèn)真對(duì)待，沒(méi)有敷衍了是，把這次公開(kāi)課看成是一次教學(xué)大練兵。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料，并制成了聲、情、景并茂的高水平課件，極大地渲染了課堂氣氛。收到很好的效果。綜合組的音樂(lè)教師徐麗娟老師在公開(kāi)課教學(xué)中能充分展示自身魅力，使音樂(lè)和舞蹈有效地結(jié)合讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)元素。美的旋律在音樂(lè)課堂中縈縈環(huán)繞；年輕有為的英語(yǔ)教師伊冬麗為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)公開(kāi)課，教師與學(xué)生對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話口語(yǔ)流利而準(zhǔn)確；科學(xué)課堂上宋有波老師和學(xué)生一起實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生很容易地接受了本節(jié)課的新知，使學(xué)生對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)理解的更加清楚。這些課堂中的亮點(diǎn)足以說(shuō)明教師的教學(xué)技術(shù)水平有了很大提高。
在看到成績(jī)的同時(shí)，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn):
（一）有的教師課堂中雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)手段但教師缺少激情和互動(dòng)。沒(méi)有激情和互動(dòng)的課堂，使教學(xué)顯得死水一潭。作為一名教師，上課時(shí)應(yīng)該是最興奮的時(shí)候，上公開(kāi)課應(yīng)該比平時(shí)課堂更富有激情，這種興奮和激情會(huì)感染學(xué)生，在激情中師生思維才能碰撞出火花，這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂(lè)于傾聽(tīng)和感人至深的的場(chǎng)所。
（三）個(gè)別教師在組織教學(xué)時(shí)存在不能很好的組織學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂上存在有些學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。
總之在這次活動(dòng)中教師通過(guò)對(duì)教材的解析，對(duì)所授課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過(guò)親自授課、課后說(shuō)課、評(píng)課、反思等，不僅認(rèn)識(shí)到自身授課的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。多數(shù)教師說(shuō)，每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展。每學(xué)期的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)不僅是我校教師的一次大練兵，同時(shí)也極大地推動(dòng)了我校教研工作的開(kāi)展，激發(fā)了全體教師從事教研的熱情，將校本研究推向了一個(gè)新的高潮。全體教師都在執(zhí)教或研討中得到了鍛煉與提高。在此對(duì)綜合組每位上課教師的辛勤努力表示感謝。
最后衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的行家里手。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇十八
為期兩周的全校公開(kāi)課結(jié)束了，我們?nèi)⒘昙?jí)語(yǔ)文組也獲得了圓滿成功。
我們組共有十位老師參加本次活動(dòng)。當(dāng)接到學(xué)校通知后，老師們積極響應(yīng)，師徒商量好課后上報(bào)自己所講的課。定好課后，每位老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，特別是年輕老師虛心向老教師請(qǐng)教備課。師徒相長(zhǎng)在這次活動(dòng)中尤為顯現(xiàn)?？梢哉f(shuō)每位老師的都充分顯示了自己的教學(xué)水平。
身為組內(nèi)的老教師，她們以身作則，備課深入，將自己的課上成模范課，供青年老師學(xué)習(xí)。像趙麗老師做的《船長(zhǎng)》、李莉老師做的《蒲公英》，任雪瑩老師做的《北大荒的秋天》，劉荷英老師做的《西湖》等，她們的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到，教學(xué)過(guò)程流暢，重難點(diǎn)突出，課堂訓(xùn)練扎實(shí)，面向全體學(xué)生，教態(tài)更是親切自然。年輕老師從中學(xué)到了很多有價(jià)值的教學(xué)知識(shí)。有過(guò)兩三年教齡的老師更是不甘示弱，對(duì)自己做的課做到了詳備，寫出了詳案。課堂上也顯示一定的教學(xué)功底。像馮娜老師做的《拉薩的天空》，張志猛老師做的《詹天佑》，季蕾老師做的《北大荒的秋天》，劉春麗老師做的《三袋麥子》，她們的課越發(fā)成熟、完善了。從課中讓人看到了希望。今年新進(jìn)的蘭云老師和李淑艷老師，她們擔(dān)任的是一二年級(jí)的品德課，平時(shí)對(duì)自己要求很是嚴(yán)格，有了問(wèn)題就積極向她人請(qǐng)教。她們雖然是初次登上講臺(tái)，但，課卻講得有模有樣。教學(xué)思路清晰，師生關(guān)系非常融洽。
公開(kāi)課的舉辦，受益者肯定是老師。我們最大的受益是聽(tīng)課后的集體評(píng)課。每天公開(kāi)課課后，我們?nèi)M十人都會(huì)在下午放學(xué)后坐在一起圍繞當(dāng)天的公開(kāi)課進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的講評(píng)。認(rèn)真到課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)致老師一句話的得體，一個(gè)字的讀音。特別是對(duì)年輕老師給與了更多、更細(xì)的講評(píng)。為了讓我們成長(zhǎng)的更快，優(yōu)點(diǎn)這里就不再多說(shuō)了，下面我主要把本次課堂顯現(xiàn)的不足拿出來(lái)，以便今后研討，從而得以改進(jìn)。
一、如何單單透過(guò)文字讓學(xué)生體會(huì)寫景文章的意境。
我們的課正好進(jìn)行到寫景文章這一單元，像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》，這一組課文都是描寫美景的。文章語(yǔ)言優(yōu)美，但是，由于很多學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)實(shí)景，加上沒(méi)有直觀的圖片和視頻相配(我們組的班級(jí)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題還沒(méi)有解決)，單單讓學(xué)生從語(yǔ)言中去體會(huì)景色的美麗感覺(jué)真的很難。如何設(shè)計(jì)這種文章的教學(xué)思路?如何讓學(xué)生透過(guò)文字體會(huì)包含在字里行間的意境?如何讓學(xué)習(xí)寫景文章的課堂達(dá)到最優(yōu)化?是我們今后認(rèn)真研討的一個(gè)課題。
二、如何讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。
三年級(jí)的孩子與一二年級(jí)的孩子在課堂表現(xiàn)上有些差別。一二年級(jí)孩子們上課發(fā)言積極，對(duì)他們來(lái)說(shuō)表現(xiàn)自我是最重要的?？墒请S著年齡的增長(zhǎng)，孩子的自尊心、在他人面前的面子越來(lái)越重要，他們?yōu)榱祟櫦白约涸谒诵闹械牡匚唬辉傧裥r(shí)那樣毫無(wú)顧忌地回答問(wèn)題了，而是變得沒(méi)有很大把握就不舉手發(fā)言了。有時(shí)也可理解他們變得懶了，不想動(dòng)腦子思考了。所以每個(gè)班級(jí)在上課時(shí)總有三分之一的同學(xué)，甚至更多的孩子沒(méi)有參與到課堂中來(lái)。一節(jié)課，他們默默地聽(tīng)、記，就是不積極主動(dòng)思考回答問(wèn)題。這也是今后我們課堂上需要研究的問(wèn)題。
三、如何簡(jiǎn)化課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)。
課堂上，老師有的問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏簡(jiǎn)練、明確，所以問(wèn)起來(lái)沒(méi)有多大意義，還浪費(fèi)了很多課堂時(shí)間，占用了大量學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間。語(yǔ)文的課堂應(yīng)該是充滿瑯瑯的讀書(shū)聲，而不是讓瑣碎的問(wèn)題占滿的課堂。那么如何設(shè)計(jì)問(wèn)題是解決課堂效率很重要的一個(gè)方面。
四、如何不去替代學(xué)生思考，把思考的時(shí)間還給學(xué)生。
我們老師大多老愛(ài)犯這樣的問(wèn)題：自己在問(wèn)完設(shè)計(jì)的問(wèn)題后不給學(xué)生充分的思考時(shí)間，為了趕自己的教學(xué)流程，還沒(méi)等學(xué)生思考出來(lái)，就盲目地替學(xué)生回答。思考的課堂成了老師說(shuō)教課堂，這也是今后我們應(yīng)該注意的一個(gè)很重要的問(wèn)題。
只有發(fā)現(xiàn)了不足，才能改正不足，才能使自己成長(zhǎng)起來(lái)。公開(kāi)課就是磨練老師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。我們希望今后多在這樣的舞臺(tái)上展示自我，成長(zhǎng)自我。
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇十九
為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教師素質(zhì)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，與大律小學(xué)、王溝小學(xué)共同開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況小結(jié)如下：
本次活動(dòng)中我校共10人參加，安排的有條不紊?；顒?dòng)中各位教師高度重視，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽(tīng)課。對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，無(wú)論講課人還是聽(tīng)課人從中都有很大收獲，現(xiàn)對(duì)教師授課情況總結(jié)如下。
課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來(lái)了。不少教師上出了自身的特色，使聽(tīng)課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評(píng)。當(dāng)然，也有個(gè)別教師對(duì)教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對(duì)，因此上課效果不好。從以下三個(gè)方面對(duì)教師的課進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)：
1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。
2、板書(shū)字體工整，書(shū)寫規(guī)范，設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)要，有邏輯性。課件設(shè)計(jì)相當(dāng)，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作熟練。
3、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面廣，駕馭教材能力強(qiáng)。
4、課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。
1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識(shí)目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確，并能抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。
1、教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過(guò)渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂(lè)于探究，思維活躍，會(huì)質(zhì)疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識(shí)。
3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。
4、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。
張立民老師：在《夢(mèng)想的力量》一課的教學(xué)中，以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。王志峰老師：在《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的生活實(shí)例購(gòu)物引入，整體教學(xué)流程清晰，環(huán)節(jié)緊湊、合理、課堂氣氛活躍，師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。教態(tài)親切、自然大方。馬艷老師：《untie2》一課，在有序的課堂氣氛中，對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)進(jìn)行了全面的講解。將各知識(shí)點(diǎn)穿珠成線、連線成塊，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特點(diǎn)。
這次活動(dòng)的開(kāi)展，既鍛煉了教師的隊(duì)伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)；既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題：比如課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流問(wèn)題等。在今后的工作中，我們會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)！
公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)篇二十
年輕的骨干教師毛西霞老師執(zhí)教了一節(jié)單詞課unit2、blet’tlearn。有經(jīng)驗(yàn)的老教師張仲玲老師執(zhí)教了一節(jié)對(duì)話課unit2、alet’stalk。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，使我們感到這次公開(kāi)課質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)高，是較為成功的，起到公開(kāi)示范作用。老師們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對(duì)本次公開(kāi)課作如下總結(jié):。
1、通過(guò)這兩節(jié)公開(kāi)課，我發(fā)現(xiàn)了一些中年輕的教師正在不斷的成長(zhǎng)，這是我們學(xué)校的希望和未來(lái)，也是值得欣慰的。
毛老師由原來(lái)對(duì)課堂的模糊到現(xiàn)在的脫穎而出。她制作了精美的課件，栩栩如生的畫面以及新穎有趣的游戲活動(dòng)吸引了孩子們和在座的老師。張老師扎實(shí)的基本功，優(yōu)美的音樂(lè)，循序漸進(jìn)的各種形式的'語(yǔ)言操練，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
課堂上雖然設(shè)計(jì)了不少游戲和歌曲，但整堂課井然有序。這需要老師過(guò)硬的駕馭、課堂能力。教師從學(xué)生的手、腦、眼等各種感官培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、教師的個(gè)人素質(zhì)過(guò)硬。
兩位老師流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，嫻熟的課件操作，動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲，優(yōu)美的肢體語(yǔ)言無(wú)不表現(xiàn)出她們過(guò)硬的個(gè)人素質(zhì)。
4、教師重視程度高。
開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，是非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。
這次公開(kāi)課中也存在一些問(wèn)題:。
1、有的老師語(yǔ)速太快，學(xué)生在接受知識(shí)信息反應(yīng)不過(guò)來(lái)，特別是那些反應(yīng)遲鈍的學(xué)生猶如坐飛機(jī)、坐火箭。
2、有的教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)方法反反復(fù)復(fù)。
3、在板書(shū)上設(shè)計(jì)不夠合理。
有的過(guò)于簡(jiǎn)單，有的過(guò)于繁瑣。
當(dāng)然，任何一堂不成功的課也有亮點(diǎn)，任何一堂課成功的課也有敗筆。之所以我們戰(zhàn)斗在一線的老師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索，不斷的努力，才能上好每一堂課。
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