總結可以使我們從復雜的事物中抽絲剝繭，找到解決問題的最佳路徑。在寫總結時，我們應該注意評價的公正性，避免過多地使用主觀情感詞匯，以免影響讀者的判斷。以下是一些精選的總結范文，希望可以對大家的寫作有所幫助。
幼兒園小班個人教育心得篇一
那些占據(jù)我生命中美好記憶的小家伙們。
59個小家伙，08年9月4日開始，走進我的生活，成為我生活的絕大部分。因為我工作的全部就是你們。連續(xù)教了兩個大班，其實我早盼著來迎接你們了，自己帶起來的孩子自己有數(shù)，所以，我老早的準備好，要做你們的好老師!
跟你們在一起的日子應該會有兩年，(假若不出什么意外的話，因為我們老師每年都要調班的，)盡管那么短暫，但是，相信，因為有了我、有了你，我們的生活都會有所不同，老師希望，留在你小小腦瓜里的，都是美好的記憶。假如哪天，老師的臉上是責備和生氣，也請你記住，那一定是因為你成長中的小插曲，本意絕對是出自愛!世上的愛有無數(shù)，老師的愛，絕對不是自私!
想想，快兩個月了，小家伙們，今天，老師寫下我們相處中的點滴，留在記憶里!
某一天，高佳緊緊抓住我的手：“老師，我們多握握手，我就不想媽媽了，行嗎?”當然沒有問題了，高佳只在入園第一天哭了，從此，笑靨如花，老師的手，魔力不小哦!
某一天，行行像個做錯事等待老師來懲罰的孩子：“老師，我又尿褲子了!”小家伙，下次實在來不及，尿在地上，也不能尿在褲子上啊!
某一天，學習《爸爸的手》，我扮演爸爸，把煊煊舉過肩膀，小朋友都說：“王老師是爸爸，真厲害!”煊煊歪著腦袋：“不是，爸爸是男的，王老師是女的!”
某一天，傅海榮說：“王老師，你今天怎么和我一樣漂亮啊，也穿上裙子了!”呵呵，小家伙，老師也愛臭美唄!
某一天，我上課三十分鐘，有二十分鐘在整頓紀律，爬桌子上的是馬瑞，鉆桌子底下的是趙書斌，躺著的是岳浩文，隨便下位串門的是陳燁，趴著睡覺的是趙斯雨······呵呵，現(xiàn)在不會這樣了!
幼兒園小班個人教育心得篇二
幼兒園教育是培養(yǎng)孩子綜合素質的重要環(huán)節(jié)。我曾在幼兒園的小班擔任教師，通過與孩子和家長的交流和互動，我有了一些心得體會。小班教育注重個體差異和情感培養(yǎng)，讓孩子在溫馨的環(huán)境中快樂成長。在這片小小的教育領域中，我見證了孩子們從稚嫩到成長的轉變，也收獲了很多。以下就是我在幼兒園教育小班的心得體會。
首先，小班教育注重個體差異的關注和培養(yǎng)。在我擔任小班教師的這段時間里，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有自己獨特的特點和潛力。通過對孩子們的觀察和了解，我能夠精準地評估他們的學習和成長需求，并針對性地制定教學計劃。我注意到有些孩子在語言和認知方面進展很快，而有些孩子在情感和社交方面更需要關注和幫助。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點和需求，并為他們提供個性化的教育。
其次，小班教育注重情感培養(yǎng)。幼兒期是孩子情感發(fā)展的關鍵時期。在小班教育中，教師要營造出親近和溫暖的環(huán)境，與孩子建立起良好的情感聯(lián)結。孩子們在這樣的環(huán)境中感到安全和放心，他們愿意表達自己的需求和情感。我經(jīng)常與孩子們進行情感交流，傾聽他們的心聲，并及時給予鼓勵和支持。在這個過程中，我注意到孩子們的自信心和情商提高了，他們學會了控制情緒和與他人合作。
再次，小班教育注重激發(fā)孩子們的學習興趣。在幼兒園教育中，教師要有一定的教學技巧，以激發(fā)孩子們的學習興趣和積極性。為了讓孩子們在學習中保持專注和主動性，我采用了多種教學方法和游戲活動。例如，在學習字母和數(shù)字時，我設計了一系列趣味的游戲，讓孩子們通過參與游戲來鞏固學習內容。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能夠激發(fā)孩子們的學習熱情，讓他們樂于接受新知識。
此外，小班教育注重家校合作。在孩子的成長過程中，家庭和學校是兩個重要的領域，兩者之間的合作十分關鍵。作為小班教師，我與家長保持密切的溝通和互動。我經(jīng)常與家長分享孩子的學習成果和發(fā)展情況，并尋求他們的建議和支持。我鼓勵家長參與幼兒園的活動和家長會，以便更好地了解孩子在家庭中的情況和需求。通過家校合作，我發(fā)現(xiàn)孩子們在家庭和學校之間得到了更好的承接，他們的發(fā)展也更為穩(wěn)定和全面。
最后，小班教育給予我很多收獲。在小班教育中，我不僅見證了孩子們的成長和進步，也提升了自己的教育敏感性和專業(yè)能力。通過與孩子們的相處，我深刻地理解了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)。作為一名小班教師，我要繼續(xù)努力提升自己，給予孩子們更好的成長環(huán)境和教育。
總之，小班教育是幼兒園教育中的關鍵環(huán)節(jié)，它注重個體差異和情感培養(yǎng)，激發(fā)孩子們的學習興趣，并促進家校合作。通過在小班教育中的實踐，我不僅收獲了成長和進步，也感悟到幼兒教育的重要性。我將繼續(xù)努力，為孩子們提供一個溫馨、快樂和有效的學習環(huán)境，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想和目標。
幼兒園小班個人教育心得篇三
幼兒園是孩子們首次走入社會的教育機構，而小班教育則是在幼兒園中的一種重要教育模式。我有幸擔任小班的老師數(shù)年，見證了許多孩子在小班教育中的成長。小班教育注重培養(yǎng)孩子們的社交能力、認知能力和創(chuàng)造力，通過溫馨、關愛的環(huán)境，幫助孩子們建立自信，培養(yǎng)團隊意識，激發(fā)學習的興趣和潛力。
第二段：小班教育的優(yōu)勢。
小班教育相對于大班教育，有著許多獨特的優(yōu)勢。首先，小班教育能夠確保每個孩子都能得到充分的關注和照顧，老師能夠更好地了解每個孩子的個性和興趣愛好，為其提供個性化的教育。其次，小班教育能夠提供更多的互動和交流機會，孩子們可以更容易地與同伴互動，分享、合作。同時，小班教育更加注重孩子的全面發(fā)展，課堂教學圍繞綜合素質教育展開，讓孩子在學習的同時培養(yǎng)社交能力、動手能力和創(chuàng)造力。
第三段：小班教育的關鍵。
小班教育的關鍵在于熱愛和耐心。作為小班教師，我深刻地體會到了這一點。每個孩子都需要真心關愛和耐心的陪伴，才能夠在小班教育中得到更好的成長。對于孩子來說，小班教育是他們的第一個集體生活經(jīng)歷，也是他們開始學會適應集體生活的重要環(huán)境。因此，我們需要給予孩子足夠的時間和空間來適應和逐漸熟悉。同時，我們要耐心教導和引導孩子，通過親身示范和激勵，幫助孩子們掌握生活和學習的各種技能。
第四段：小班教育的互動與合作。
小班教育強調互動和合作的重要性。孩子們在小班教育中有更多的機會與同伴互動、交流和合作。我曾經(jīng)組織過許多小組活動，在這些活動中，孩子們學會了相互幫助、分享和承擔責任。小班教育通過培養(yǎng)孩子的團隊意識，提高了孩子們的集體意識和合作精神。孩子們在這樣的環(huán)境中，不僅能夠結交朋友，還能夠學會傾聽他人的意見，并在集體中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，形成積極向上的集體氛圍。
第五段：小班教育的啟示。
通過多年從事小班教育的經(jīng)驗，我認識到小班教育的重要性。小班教育能夠為孩子們提供一個良好的學習和成長環(huán)境，培養(yǎng)孩子們的自信、團隊合作和創(chuàng)造力。因此，我們應該重視小班教育，提供更多的資源和支持，讓更多的孩子有機會接受小班教育。同時，家長也應該積極參與到孩子的教育中，與教師形成良好的合作關系，共同促進孩子的全面發(fā)展。
幼兒園小班個人教育心得篇四
幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關系。要使幼兒對學習保持穩(wěn)定的興趣，不僅教材必須新穎，教學形式也要不斷的變新。為了使幼兒不對環(huán)境教育產(chǎn)生厭煩，仍有足夠的新鮮感，愿意主動去獲取新的知識經(jīng)驗，使學生情緒進入狀態(tài)。我利用繪畫的多種表現(xiàn)形式進行環(huán)境教育。
例如，我設計剪貼畫“美麗的花園”讓幼兒通過動手動腦想，把美麗的花園，美好的環(huán)境表現(xiàn)出來，并教育幼兒怎樣去保護環(huán)境，去創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境;折紙“貓頭鷹”“大象”“青蛙”等活動，滲透進愛護動物，不捕獵野生動物，不食用野生動物和使用野生動物毛皮制作的商品，自覺保護鳥類、青蛙等有益動物的環(huán)保知識;手工制作“果皮箱”“小鼓”，讓幼兒懂得不亂扔果殼、垃圾，講話輕聲不吵鬧。從自身做起、從自己身邊的小事做起，來保護環(huán)境，為創(chuàng)設良好環(huán)境獻出自己的一份力量。
幼兒園小班個人教育心得篇五
我進行繪畫教育不僅僅只是通過繪畫課、各種的繪畫主題活動也能達到教育目的，而且加之環(huán)境教育的滲透，更能使繪畫主題活動變的豐富多彩。例如，開展環(huán)保主題畫展“美麗的春天”“小鳥的樂園”等通過幼兒的想象、創(chuàng)造，采用剪、貼、畫等不同的表現(xiàn)手法、內容表現(xiàn)人物、風景、花鳥的不同，使主題畫展表現(xiàn)形式多樣，在描繪春天萬物、紅花綠草、藍天白天，表現(xiàn)大自然美麗風景，鳥兒歡快、自由飛翔、茂密森林、鳥雀共鳴的同時，環(huán)境教育就滲透在了其中，并且使畫面變的更加生動、多彩，充滿生機。
幼兒園小班個人教育心得篇六
人和人的聚散，像天上的云，像水中的浮萍，時而聚合，時而分離。人與人之間，人與事之間或者人與物之間總會有些命中注定。無法逃避的偶然機會，這種機遇就是偶然中的必然，必然中的偶然，說穿了就是緣。
都說我的生命里有一種美麗，平凡的快樂浪漫又詩意，我珍惜生活賜予我的這份充實與亮麗，我感謝生活贈予我的這份自豪與甜蜜，讓我的心停留在童年的快樂時光，這不是奇跡，因為我現(xiàn)在是一名幼兒教師！
我將有幸成為一名幼兒老師便是一種緣分，我有幸和那么多優(yōu)秀的老師領導一起工作也是一種緣分，最重要的是我與那些天真爛漫的孩子一起生活、一起學習、共同進步更是一種緣份。我將珍惜這些看似平凡但其實并簡單的感情機遇。我憧憬著那些在充滿愛的日子里與孩子一起成長的點點滴滴。希望我每次不經(jīng)意地回首，都是那些歡聲笑語的珍貴記憶。
既然是注定的緣份讓我成為了一名幼兒教師，那么我將用我所有的激情和我的孩子們相處。我不要高孩子們一等。我要蹲下來與那群可愛的天使們談心、做游戲……我總在想象著所有的孩子都喜歡我，圍著我。想象著他們跟爸爸媽媽、爺爺奶奶驕傲的說：“這是我們老師教我的……”
“老師是給天使縫補翅膀的人”，當我看到這句話的時候心靈不免有些許小小的震撼。感覺到我們的崗位是那么的神圣，那么的偉大，而且并不那么的簡單。此時此刻在我的心里感覺到有無形的擔子壓在身上。是的，既然選擇了這份職業(yè)，那么我將用我的愛心、耐心、細心、責任心來堅守這份愛的言傳身教。
要說緣分是注定好的，那么愛便是發(fā)自內心的。愛是一種責任，愛是一種無言的付出，但愛更是一種豐碩的收獲。當孩子們健康快樂的成長著，當孩子們一點點的進步著，當孩子們漸漸地懂事了……這些都是收獲，都是財富，這比金錢更加可貴，因為這是愛的回報。
如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導一下，就能徹底改變一個人的方向，這就是師德教育的魅力所在。開學初的師德培訓對我來說意義非凡，這是我踏上工作崗位前的一次的深刻教育。有一句我我記的非常清晰，說“假如我是孩子，假如是我的孩子”。非常值得深思的一句話。確實人要懂的換位思考，從別人的角度去看待問題，那么你或許會改變你的行為方式或是你的思想。
不錯，以孩子的眼光去看待事情，那么你將更快地融入他們的小世界。我是孩子的媽媽，也能體會作為母親給予孩子的愛，母愛偉大的故事多的舉不勝數(shù)，但凡母親總是愛自己的孩子的。那么我更有心來對待我所有的孩子們，因為他們都是我的，我必須愛每一個，不管他們任何中的一個是否調皮，是否有些遲鈍，是否讓人頭疼……這將都是我的責任。
都說老師要“為人師表”、“循循善誘”、“誨人不倦、”“躬行實踐”、“傳道、授業(yè)、解惑”，那作為培育祖國花朵的我們更要愛心，耐心地對需要我們的孩子們加以引導、鼓勵、并適當?shù)亟o予幫助。老師對于孩子們來說影響很大，有什么樣的老師便有什么樣的學生，所以我們必須作好榜樣，在孩子們面前我們是完美的，因為在孩子們心中老師就是神圣的。我們在擁有愛心的同時還要德才兼?zhèn)?，在教育過程中要不斷更新，充實自己的知識，發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自我能力，做到與時俱進，不被社會所淘汰。
李萍。
幼兒園小班個人教育心得篇七
陶藝在中國已經(jīng)有了很長一段時間的歷史，“陶器的出現(xiàn)，意味著人類對水、火和泥土的征服。在喧囂的城市里，制作陶器的過程已經(jīng)是一個享受安靜、平和、安詳?shù)倪^程?！边@種過程在它漫長的發(fā)展演變中已經(jīng)成為了一門獨特的藝術。
有人說：“泥土是死的，經(jīng)過人的手它便有了靈魂?！笔堑?，正是人類獨特的創(chuàng)造力賦予了泥土豐富多彩的外形，將泥土變成一個個洋溢著人類智慧結晶的藝術品。
但是它還不單單只是一門藝術，它還可以作為一種載體發(fā)揮其教育的價值，讓孩子們在“捏捏、玩玩”中獲得各方面的發(fā)展。
孩子們做陶藝首先是他對泥土的興趣。就如的物理學家楊振寧所說：“成功的秘訣是興趣，對少年兒童所從事的活動有著巨大的推動作用。興趣已經(jīng)形成，它就會磁石般地吸引少年兒童去認識某種事物或從事某種活動。”孩子們天生對自然界的一些東西有著不可割舍的情感，而且泥土有著極強的可塑性，它到了孩子們的手里以后，孩子們可以隨意的根據(jù)自己的想象將其創(chuàng)造成各種形狀。而當一個個栩栩如生的動物、人物出現(xiàn)在孩子眼前時，孩子們會從自己的作品中感受到成功的樂趣。
在做陶泥的過程中，你可以發(fā)現(xiàn)即時平時不太說話的孩子也是非常的投入。因為這個時候，泥土就是他的伙伴。他將它想象成一只小狗，于是在捏捏揉揉中一只小狗就真得出現(xiàn)了；他需要一只小貓，于是小貓也會在他的手中逐漸地顯現(xiàn)出來。雖然這些小貓、小狗都不會說話，但那又有什么關系呢？這可是他自己做得哦！
當然做陶藝還可以發(fā)展孩子的動手能力。就拿做泥條來說吧，看起來就是把泥搓成一個長條，但它對中班初學陶泥的幼兒來說可不是一件容易的事。在手里搓得時間長了，泥就會因為手吸收了泥巴太多的水分而變得過分干燥，甚至會斷裂。如果你用兩個手搓呢，那可更不行，這樣會讓你的泥條一頭長一頭短。所以在搓泥條時既要孩子們搓得快，又要掌握一定的技巧才行。
陶藝還可以發(fā)展孩子的想象力。每個孩子心目中的物體形象都是不一樣的，同是一只動物，它可能是站著的，它也可能是躺著的，甚至可能是跑著的。就像有一次孩子們在做小豬時，有一個孩子在小豬的鼻子下面放了一個長長的泥巴，問他這是什么，他告訴我說這是小豬流出來的鼻涕，讓人不禁為之一笑。再看那只小豬，似乎因著這一條鼻涕變得與眾不同起來。
所以讓孩子們學陶泥吧，他們會獲得快樂，也會獲得發(fā)展。
幼兒園小班個人教育心得篇八
小班孩子年齡小，基本的日常生活都不能自理，如果一味幫他們做，就會使孩子養(yǎng)成依賴心理，使他們失去鍛煉機會，要是讓孩子們都自己做，孩子們又實在做不了。為此，在日常生活中我采取了從“留一半給孩子”的做法，逐步培養(yǎng)他們的生活自理能力。比如在午睡起床時，大部分孩子不會穿鞋，都嚷嚷著讓我?guī)退?，我就幫每個孩子穿上一只鞋子，并要求他仔細看老師是怎樣穿的，留下另一只讓他自己學著穿，看誰先學會穿鞋子，孩子們的興趣一下就有了，都搶著自己穿另一只鞋子，我一邊幫助指導，一邊及時鼓勵和表揚每個孩子，不長時間，孩子們就會自己穿鞋子了。
生活方面不管做什么事情都發(fā)揮幼兒的主體作用，教師正確引導，留一半讓孩子自己做，讓每個幼兒都得到充分的發(fā)展，促進了孩子們的成長，培養(yǎng)了孩子的自理能力。
幼兒園小班個人教育心得篇九
我國偉大的教育家陶行知老先生是我國兒童創(chuàng)造教育的開拓者，他首先喊出了兒童創(chuàng)造教育的宣言，創(chuàng)立了兒童創(chuàng)造教育的理論和實踐體系。他指出：創(chuàng)造是祖先歷代相傳的寶貴財富，是人類的才能的精華，人一降生下來就秉承了人類的創(chuàng)造潛能，在適合創(chuàng)造才能發(fā)展的環(huán)境里，他們的創(chuàng)造性就能萌芽、開花、結果。那么，如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢?兒童的每一步成長都離不開創(chuàng)造，包括對父母、老師、同伴及周圍的親朋好友的交往，對家庭、校園、社會的認識和熟悉掌握各種日常工具的使用等，兒童的創(chuàng)造潛能從出生就開始萌芽，他的成長已不完全依賴本能。如：三個月大的嬰兒會看懂大人因逗他笑，和他說話，雖然還不會講話，但能發(fā)出信號讓大人理解，并且?guī)退鲆恍┦虑?。周歲以后，孩子就學會使用語言簡單的交流。在游戲中孩子都能表現(xiàn)出他的創(chuàng)造性。比如：一塊泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子們最喜歡的材料，他們會盡情的玩耍、盡情的擺弄，不一會兒功夫，在孩子們的手里會變成有有樣的飛機、大炮、大山、丘陵......幼兒的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在其他方面,如:他們根據(jù)兒歌進行續(xù)編;根據(jù)圖卡編出各種不同的新奇的故事;根據(jù)歌曲內容編出優(yōu)美的舞蹈動作……幼兒的創(chuàng)造性稚嫩的，卻有著無限的發(fā)展價值。
幼兒園小班個人教育心得篇十
不能從挫折中站起來筆者朋友的孩子小鵬（化名）今年上初中二年級，最近因為抑郁而去了專業(yè)的心理咨詢中心求助于心理醫(yī)生。這件事情令朋友很郁悶，曾經(jīng)那個開朗熱情、學習優(yōu)秀的小鵬不見了，取而代之的是終日郁郁寡歡的小鵬。事情的原委要追溯到孩子上小學四年級的時候，每每考試成績都能排在前三名、文體活動贏得掌聲無數(shù)的小鵬在一次知識競賽中失利，由于他的個人成績影響了班級的整體成績，一時間同學的指責和埋怨向他襲來，在知識競賽現(xiàn)場，小鵬奪門而出。
采訪中，從不抬眼看對方的小鵬坦言，當時他只是疏忽答錯了一道題，可是當他看到臺下那么多失望的目光時，他亂了方寸，頓時覺得自己是世界上最沒用的人，又緊張又自責，接下來就根本不在參賽的狀態(tài)中，失敗在所難免。知識競賽都過去很久了，其他同學幾乎都忘了那次緊張的競賽，然而小鵬卻深深地陷入了自己給自己設置的泥潭中，加之有一次大家無意中提起那次競賽時，說起小鵬臨陣脫逃，又深深地刺痛了小鵬的自尊心。也許就是從那時起，小鵬的學習成績跟著一落千丈，而且漸漸地不愛和同學們做游戲，不愛和家長溝通。直到今年，小鵬的父母發(fā)覺孩子的精神狀況似乎出了問題，于是他們想到了帶孩子去看心理醫(yī)生，經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)小鵬患有輕度抑郁癥。
可憐天下父母心，前一段時間，此事見諸報端：東北某省一對夫婦家財萬貫，但是為了讓孩子從小就樹立勤儉節(jié)約的生活習慣，他們對孩子隱瞞了自己真實的經(jīng)濟狀況。在同學中間，孩子由于囊中羞澀而引得其他孩子的歧視和嘲笑，孩子受到了挫折的打擊，而更讓孩子驚愕的是他發(fā)現(xiàn)了自己的父母竟然是百萬富翁。于是，孩子產(chǎn)生了嚴重的報復念頭，他開摩托車撞傷人、放火燒了自己家的房子，給他的父母經(jīng)濟上造成了很大損失，這時父母才明白孩子已經(jīng)知道了他們隱瞞的情況，而這些行為都源于報復。
5月18日，青海教師教育學院教育系王建民老師接受了記者采訪。王建民老師認為挫折在社會學的范疇里是指個體在從事有目的活動中遇到的障礙、干擾，致使個人動機不能實現(xiàn)，個人需要不能滿足而引發(fā)的一種消極的心理狀態(tài)，也就是俗話說的“碰釘子”。人生的航程不總是一帆風順的，會遇到各種困難和阻礙，因此，挫折在所難免。中學生無可避免地會遭受挫折，受過挫折的學生，對即將發(fā)生的事情有一種恐懼不安的情緒體驗，表現(xiàn)為緊張，過于敏感，精力不集中，心情郁悶。這種焦慮，輕者影響正常的學習、生活，重者則嚴重影響身心健康，阻礙學生健康成長。
王建民老師說，任何事物都具有兩面性，挫折教育也不例外，因此，她既不排斥挫折教育，也不主張可以設置的挫折教育。
第一個事例我們只看到了學生經(jīng)受挫折，而沒有接受及時正確的疏導教育，造成了不良的后果。在日常的教育中，首先讓學生看到挫折并不可怕，生活中的挫折和磨難，會給人以打擊，帶來悲傷和痛苦，但也能使人奮起、成熟、變得堅強起來。英國作家薩克雷有句名言：“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它也對你哭?！逼浯?，遭受挫折時，不要盯住它不放，挫折已經(jīng)發(fā)生，就應當面對它，解決它，擺脫它，如果始終糾纏，久久不能放下，那么痛苦的感受就會猶如泥濘的沼澤地，你越是不能很快從中脫身，它就越可能把你陷住，而且越陷越深，直到不能自拔。
挫折教育在教育學里沒有明確的界定，只是在教育水平不斷提高的時候引入了以人為本的思想，進而提出了對孩子心志的培養(yǎng)、毅力的鍛煉和要讓孩子經(jīng)歷挫折等教育方式，而目的就是為了讓孩子能經(jīng)得起逆境的歷練而堅強起來。很重要的一點，在孩子感受到挫折時，家長和老師要注意孩子的變化，選擇適當?shù)姆绞郊皶r有效地疏導孩子的悲觀情緒，從而讓孩子在磨礪中長大，并且保持樂觀積極的心態(tài)。
第二個事例無疑是一個失敗的挫折教育案例，挫折教育不是為了讓孩子感受挫折而設置挫折，而且孩子正處在心志嬌嫩、人格未成型的階段，過分的挫折不僅不會有益，而且過猶不及，給孩子的心理造成很大陰影，不利于他們健康成長，因此，挫折教育要適度。
挫折教育應注意幾個問題
在家庭生活中和教學過程中，利用一些困難情境對孩子進行挫折教育時，應該注意以下幾個問題：
必須注意適度和適量。選定的情境有一定的難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，應是孩子通過努力可以克服的。同時，孩子一次面臨的難題也不能太多。適度和適量的挫折能使孩子自我調節(jié)心態(tài)，正確地選擇外部行為，克服困難，追求下一個目標；過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產(chǎn)生嚴重的挫折感、恐懼感，最后喪失興趣和信心。
在孩子遇到困難而退縮時要鼓勵孩子，讓他認識到人的一生會遇到很多挫折，關鍵在于我們如何正確地認識和對待它，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難。另外，在孩子做出很大努力取得一定成績時，要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難。
對陷入嚴重挫折情境中的孩子要及時進行疏導。如幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因，找出失敗的癥結所在等。在必要時可幫助孩子一步步地實現(xiàn)目標，讓孩子體會只有戰(zhàn)勝了困難才能前進一步，而進步、達標的全過程就是不斷戰(zhàn)勝困難的過程。在平時則要善于觀察孩子的活動，把握其發(fā)展趨勢，如果孩子在克服困難時幾經(jīng)嘗試均告失敗，就應及時給予具體幫助。
要多為孩子創(chuàng)造與同伴交往的機會。與同伴交往可以使孩子發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，克服以自我為中心的心理。在與同學交往中，孩子往往會經(jīng)歷一些挫折，如觀點不一致、屈從于被領導的地位等，這樣他必然要在不斷的磨煉中學會如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。而這種磨煉有助于提高幼兒的耐挫力。另一方面，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。
幼兒園小班個人教育心得篇十一
2012年1月13日，春節(jié)臨近，佛山高明一小學12歲女學生跳樓身亡。2012年7月10日下午，畢節(jié)市一個11歲的小學生，因期末考試成績不理想，受到父親責罵后，竟然留下遺書喝農藥自殺。2013年9月，連云港14歲的男孩跟家人提出要買蘋果手機，遭到拒絕后，竟賭氣喝下了農藥。2013年10月9日，山東省臨沂市某中學的少女用農藥結束了自己的生命。2013年10月15日，因偷祖母1700元買手機發(fā)現(xiàn)后被母罵 ，內江13歲少年喝農藥欲自殺。
此類報道近年來常常見諸報端，已逐漸成為困擾家長、學校的社會問題，不得不讓人重視、深思：為什么現(xiàn)在孩子會如此經(jīng)不起挫折，如此漠視生命? 難道因為父親的幾句打罵就喝農藥？因為自己的要求得不到滿足就去自殺？對于這些問題剝繭抽絲，深入分析，我們就會清楚意識到事件背后折射出的是現(xiàn)在的孩子缺乏應有的挫折教育，承受挫折的能力越來越差。
對于當前孩子的教育問題，相信是很多父母困惑與苦惱的問題，對于孩子的挫折教育問題，也引發(fā)了我們許多思考。
當前的孩子多是獨生子女，家長怕孩子吃苦、怕孩子受人欺負、怕孩子遭受挫折等，于是對孩子提供無微不至的關懷甚至是過度的保護。使得很多孩子依賴性強，缺乏獨立的生活能力，經(jīng)受不住一點小小的挫折，聽不得一句批評或斥責的話語。稍有委屈或失意，就蹦出極端的行為，釀成生活的悲劇。
在當前我國教育的大背景下，仍以學習成績、學校業(yè)績?yōu)楹诵?，雖已提倡素質教育，但對于孩子的心理健康教育、安全教育、生命教育還有些欠缺。孩子沒有一定的知識和能力來保護自己、認識自己、約束自己、尊重生命。由于生命觀念的淡漠，有些孩子因為被老師父母批評、被同學朋友錯怪、讀書不好或者厭學、沒有受到重視等而產(chǎn)生自殺念頭。
家長是孩子的第一老師，在孩子的成長過程中起著無法替代的作用。所以家長要明白：擁有健康的人格，比學再多的知識都重要。在孩子的成長中，不要盲目寵愛、溺愛，一味遷就。要在家庭中讓孩子適當體驗到挫折，并隨時隨地結合現(xiàn)實生活中的具體例子進行挫折意識的灌輸，讓孩子意識到：在每一個人的生活、學習和工作中，挫折是不可避免的。挫折是失敗，也可能是被打擊、受委屈，挫折是生活的組成部分。對待挫折的正確態(tài)度應該是眼界寬，心胸闊，氣不泄，行不惰。 “不經(jīng)磨難不成才”，要成功就必須戰(zhàn)勝挫折。
家長還要注意培養(yǎng)孩子多方面的興趣和愛好，讓孩子學會交朋友。如果孩子在某一方面遇到了挫折，他可以用他的興趣和愛好來排解因受挫折而產(chǎn)生的不良情緒。也可以找自己的好朋友傾訴苦惱或是找朋友幫忙，朋友可能幫其解決困難，也可能幫著從另一個來看待問題，從而避免悲劇的發(fā)生。
學校在抓好知識教育同時，應積極開展尊重生命、珍惜生命的教育，讓孩子了解生命的價值，去體驗和感悟生命的意義，從小就明白生命比一切都重要。老師要有更多的寬容和鼓勵，不要輕易給孩子貼上標簽，如“不用功、沒有用、太差”等。關注孩子的心理健康，教育孩子在遇到挫折、困難時學會放松調節(jié)自己；學會換位思考，多角度看待問題等。也可以在正確的教育思想指導下，根據(jù)孩子身心發(fā)展和教育的需要，創(chuàng)設或利用某種情景，提出某種難題，讓孩子通過動腦、動手來解決矛盾，從而使他們逐步形成對困難的承受能力和對環(huán)境的適應能力，培養(yǎng)出一種迎著困難而上的堅強意志。
無論家長還是老師，對孩子進行挫折教育的時候一定適當。如果制定的目標太高，難度太大，孩子感到自己無論如何都不能完成，就有可能產(chǎn)生嚴重的自卑感、挫折感、恐懼感，從而徹底否定自己，起到反作用。所以，挫折教育應該考慮孩子的承受能力。我們還要明白這種挫折教育要適可而止，不是越多越好。
開始，循序漸進。對缺乏信心的孩子，或者在生活中經(jīng)常遭受挫折的孩子，要減少挫折教育的數(shù)量而重點在于引導，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，讓他們振作起來。家長和老師要注意在幫其走出困境時，給他們創(chuàng)造一些簡單的成功機會，增強其自信心。
挫折教育中，我們要多利用榜樣的影響力。榜樣的力量是無窮的，在具體榜樣形象的感染下，孩子能加深對挫折的認識，激起內在的上進熱情，進而轉化為自我完善的動力。家長就是孩子最好的榜樣，家長在遭受挫折時的表現(xiàn)最容易感染孩子。其次，中外名人戰(zhàn)勝挫折的典型范例也是孩子的好榜樣，尤其是那些孩子在課本上、電視上或生活中讀到、見到、接觸過的人物。此外，孩子的同齡人尤其是孩子周圍的人戰(zhàn)勝挫折的事例，更是不可多得的榜樣力量。
對于每一個父母、老師來說，孩子教育任重而道遠。我們不應只是教給孩子知識、技能，更重要的是培養(yǎng)孩子的健康、獨立人格。為了孩子的成才，讓我們從現(xiàn)在開始，都來重視對孩子的挫折教育吧！我們也要告誡孩子們：生命只有一次，一定要學會珍惜自己生命、尊重他人生命。
幼兒園小班個人教育心得篇十二
背景：
事件：
我快步走過去摸摸可可的頭坐在他身邊，輕輕說：看小鴨子的頭是什么形狀的?邊說邊拿起雪花片示范嵌插的動作，嘴里講解著要領，可可眼睛緊盯著，小手也試著把雪花片插進另外一片中，總算能夠插進幾片了，可是他的眉頭卻皺起來了：“太緊了，好難插啊!”
(此時我發(fā)現(xiàn)對小班幼兒來說，由于手部肌肉發(fā)育并不完善，力氣又小，要做到把雪花片完整地嵌插成一個圓形有難度，怪不得幼兒嘗試了幾下就放棄，看來可可要獨立完成搭建小鴨子的任務是相當有難度的，我是否協(xié)助他完成……)。
正當我舉棋不定的時候，我看到樂樂還是在一個勁地把雪花片接長，他把雪花片邊上突起的圓點按插在另一塊雪花片的小圓洞中，大拇指靈活地按動著，我問道：“你用雪花片搭了什么呀?”樂樂得意地說：“我搭得是蛇，媽媽說春天到了，小蛇也會出來游泳的!”一旁的可可也樂了：“可是小蛇怎么沒有眼睛的!”
(兩個孩子的對話，促發(fā)了我的靈感，何不改變預設的內容變搭建小鴨為小蛇，降低孩子搭建的技能要求，又能滿足孩子操作擺弄自主創(chuàng)作的樂趣。)。
我接著可可的話，用驚喜地聲音說：“樂樂的想法太棒了，可可你的提議也不錯，我們趕快到美工區(qū)取一些動動眼給小蛇裝上怎么樣?”可可拿來了動動眼，我用雙面膠把它們安裝在“小蛇”的頭部，樂樂開心地說：“眼鏡蛇，真好玩!”可可連忙拿起雪花片嚷著：“我也要做一條小蛇!”這時小羿被我們的談話吸引住了，他也開始拼搭起小蛇。我又取來了一些洞洞眼用一個盒子裝著，作為孩子搭建小蛇的輔助材料，看著孩子們投入的樣子，便悄悄地退出了。
(孩子投入喜愛的樣子，讓我深信此刻自己沒有按照預設的內容來指導幼兒，而是通過關注來自幼兒與眾不同的做法，及時添加輔助材料變成幼兒易接受又有興趣的內容是正確的，因為這讓孩子體驗到操作擺弄自主創(chuàng)作的樂趣。)。
(二期課改中特別強調教師要有整合的意識，我如果能充分利用身邊資源與幼兒互動，讓他們用各種方法去發(fā)現(xiàn)比較小花蛇的異同，從無目的向有意識地探索聯(lián)接的方法，就可以在發(fā)展建構能力的同時，促進幼兒認知的發(fā)展，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。)。
想到這兒，我就坐了下來對孩子們說：“我也想做一條小花蛇。”說著，我用雪花片按照一片紅，一片黃這樣的規(guī)律聯(lián)接起來并將完成的小花蛇和孩子們制作的小花蛇放在一起問：“這么多小花蛇啊!你們還能夠找到自己做的小蛇嗎?”三個孩子睜大了眼睛，目光聚集到小花蛇上。過了一會兒，可可指著其中一條蛇說：“這是我的小蛇，它的頭是紅的?！薄翱墒沁@里還有幾條頭是紅色的小蛇呀!我疑惑地問?？煽捎挚戳丝?，伸出手指點數(shù)著雪花片說：“我的蛇尾巴還有三塊紫色的雪花片?！睒窐纺闷鹨粭l筆直的蛇說：“我的蛇是很長很長的。”小羿連忙指著盤旋彎曲的蛇說：“這是我的蛇，它卷起來了，它也很長很長的。”可可說話了：“到底誰的長呀，你們比一比?！毙◆嗝Π研∩呃焙蜆窐返男∩哳^靠頭，這下可分辨出來了。小羿高興地指著多出來的地方說：“看，我比你多了四片雪花片。”“原來卷起來的蛇看起來短，拉直了就能發(fā)現(xiàn)它真正的長度了，那你們知道我的小蛇是哪一條嗎?”我接著孩子的話問道。樂樂馬上說：“我知道這條是你做的，你的是一塊紅的一塊黃的紅黃小蛇?！毙◆嘟涌谡f到：“你的小蛇是有規(guī)律的?！薄霸瓉砦覀兠總€人制作的小蛇都是與眾不同的，你們記住自己的小蛇與別人不一樣的地方了嗎?”我笑著問。孩子們欣喜地點著頭，“現(xiàn)在我們就挑一條最棒的小花蛇把它們送到小小動物園去吧!”
(此時此刻，我真正感受到與幼兒共同活動的樂趣。在小組互動的過程中，我如愿地滲透了教育內容，擴展了幼兒的思維方式，促進幼兒更加有效的學習。)。
再看“小小動物園”那邊熱鬧的情景：幾個孩子圍在一起，有的興奮地向同伴介紹著自己的小蛇、有的讓同伴猜測自己的小蛇躲在那里?有的模擬著小蛇游動的姿態(tài)……當然，這就吸引了更多想制作小蛇的孩子。
反思：
在對區(qū)域活動搭建小鴨子的指導過程中，我深刻地體會到：教師要重視有效的師幼互動。由于教師本身水平有限，預先設計的活動內容不一定考慮周全，再加上預設的內容在實施過程中有很多不確定性，需要教育者在觀察的基礎上，對幼兒的需要和感興趣的事物進行價值判斷，不斷調整互動，也可以說區(qū)域活動中要形成一個動態(tài)的師幼共同學習、共同建構活動內容的過程，才能促進小班幼兒更加有效的學習。
第一，教師應遵循“觀察在先”這一理念，才能有效地面對不同的活動對象、活動內容、活動過程、實施有效指導?；顒又校颐翡J地捕捉到制作小鴨子時幼兒的不同表現(xiàn)(有放棄、有求助、有變異)。在深入觀察并指導后，我還發(fā)現(xiàn)幼兒主要存在操作技能跟不上的共性問題，幫助我作出價值判斷，改變預設內容，增添新的輔助材料，調動了幼兒繼續(xù)參與活動的興趣，使更多的幼兒嘗試不同的聯(lián)接小花蛇的方法，引發(fā)幼兒關注小花蛇的不同之處(顏色、數(shù)量、形狀等)，促進了幼兒認知的發(fā)展，這也是運用先觀察后指導的一個重要收獲。
第二，對于小班幼兒，教師如能以共同游戲的方式與之互動，以伙伴的身份和幼兒對話，以激趣的方式鼓勵幼兒說發(fā)現(xiàn)，能有效地推動活動的開展。當我發(fā)現(xiàn)幼兒制作的小花蛇存在好多差異，而正是這些差異讓我發(fā)現(xiàn)可利用的教育資源，于是我以游戲玩伴的身份加入幼兒的活動，故意制作了一條有規(guī)律的小花蛇，并把它混入幼兒制作的小花蛇中，適時地拋出疑問，引發(fā)幼兒關注小花蛇的不同之處。這種基于幼兒發(fā)展水平的引導，也是我在游戲情景中，發(fā)現(xiàn)、了解、判斷幼兒的游戲狀況與心理后，開展適時的小組分享交流活動。
幼兒園小班個人教育心得篇十三
老師是幼兒的表率，老師是幼兒學習的榜樣?！盀槿藥煴恚⒆拥囊谎砸恍?，都是孩子學習的榜樣。
有一次，上課的時候：“小朋友，我們來玩?zhèn)€游戲好不好?幼兒很高興的說“好啊!”我說小朋友當老師，老師當小朋友好不好?我們玩的游戲就是“我是小小老師，屬我最聰明，看我教教你!然后，我就叫佟子鈺當小老師吧!出乎我的意料，孩子領著讀字卡姿勢，簡直和我一模一樣。然后我立即的表揚了她，然后說“你真棒!”當天晚上，佟子鈺回家就學我當小老師，我上課所說的話，她都能模仿出來，還學我給她的爺爺奶奶發(fā)大紅花，還說：你真棒!她媽媽給我時候，我覺得身上的壓力很大。
孩子在天天的成長，我要不斷的學習，充實自己的文化素養(yǎng)，做好孩子們心目中的好老師!
幼兒園小班個人教育心得篇十四
新生入園的第一天，孩子們都來上幼兒園了，唯有小男孩源源沒有來。一周過去了，他還是沒有來。是什么原因導致源源一個星期不來上幼兒園呢?帶著這份疑惑我去源源家進行了家訪。家訪中，源源父親說出了自己的困惑：“源源從小一直由爺爺奶奶帶大，爺爺奶奶的溺愛使他脾氣很壞、很犟，在家里經(jīng)常欺負鄰居家的孩子，愛打人、咬人。生活自理能力也低于其他同齡的孩子，不會自己獨立吃飯穿衣等，我擔心他不能適應幼兒園的生活，所以想等他大一點懂事了再讓他上幼兒園?！?/p>
從源源的爸爸擔心中可以看出，他對源源的行為習慣問題有自己的認識，要讓他把源源放心地送入幼兒園，僅僅做思想工作是不夠的。我必須指導家長切實改變孩子的某些行為習慣，幫助他對孩子樹立信心，送源源盡快入園。
聽了源源爸爸的話，我解釋說：“孩子還小，有些習慣是可以慢慢改變的……”打消了家長的顧慮后，我真誠地對源源的父親說：“給我一段時間，我們一起想辦法來改變源源的不良習慣，讓他盡快來上幼兒園，好嗎?”源源父親高興地表示同意。接下來的時間里，我經(jīng)常利用休息時間送教上門。(下面選三個指導場景)。
這是第一次上門，我的目的有三點：一是了解孩子在家的情況;二是送一些相關的育兒書籍給家長;三是將班級里開展的主題活動的內容告知家長，讓家長在家教育孩子。
源源一見我就顯得很高興，他說：“老師，爸爸說我乖了以后就可以上幼兒園?！笨磥硇〖一锖芸释嫌變簣@，我對他點點頭說：“是呀，源源很乖的，老師盼望著你早點來上幼兒園呢?！彼又f：“老師，平時爸爸修摩托車，源源一個人玩積木?！闭f著就去一旁玩起了積木。我就開始和他父母講解起了本月主題活動的內容，源源也時不時地過來聽聽。我講完后，源源父親也講了自己的困惑。他說：“我?guī)状螏г丛慈ニ馄偶?，他多次打了小表哥，我一直批評他，但還是改不掉。該打的也打了，該罵的也罵了，真沒辦法?！?/p>
源源的父親有教育孩子的強烈愿望，但缺乏對這個年齡的孩子心理特點的正確認識，只能簡單地批評和打罵，缺乏有效的教育方法。其實，小年齡幼兒的情緒控制力和表達能力較差，所以會本能地用武力解決問題。
我開導并解釋說，孩子打人總有自己的原因，可能是他的愿望未被實現(xiàn)，也可能是不善于用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的想法。我建議家長要深入了解孩子、發(fā)現(xiàn)孩子打人的原因，再針對不同的原因，采用不同的教育方式。當孩子出現(xiàn)不良行為時，最好能引導孩子從事他感興趣的活動，轉移他的注意力，而不是一味地打罵。
這時候源源又過來了，向我問長問短，還不停地說著同一句話。他爸爸馬上阻止說：“不可以這樣的，說這么多的話太沒有禮貌了?！苯又謱ξ艺f：“他平時在家也是如此，總喜歡喋喋不休地模仿別人講話?！蔽艺f：“沒關系的，孩子是這樣的，喜歡模仿。源源喜歡模仿別人及反復說同一句話，其實也是在學習語言。你還可以讓孩子將他說的幾句話連起來一起講述，這樣有助于孩子口語的發(fā)展。”
小班孩子愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學習方式，他們通過模仿來學習別人的經(jīng)驗和行為習慣。心理學家班杜拉指出，模仿是幼兒的天性，他們會自動模仿看見或聽見的行為和語言。因此我告訴家長不要一味地批評和制止孩子“喋喋不休地模仿別人講話”，在孩子喜歡表達時，家長首先要傾聽，然后再引導孩子用恰當?shù)姆绞竭\用這些通過模仿習得的語言和行為等。
幼兒園小班個人教育心得篇十五
目前，不少幼兒缺乏對環(huán)境的適應能力。其實，這種適應能力只有在適度變化的環(huán)境中才會變得更加強大，適度的“勞累”反而有利于幼兒的健康。如：節(jié)假日帶孩子徒步郊游，爬山，逛公園等都是好的磨練身體的方法，能讓孩子從中體驗到艱辛，知道生活中只有有所付出，才會有所收獲。
幼兒的思維具有直觀性，生動活潑的形象往往更容易打動幼兒。因此，要善于利用生活中那些活的事例來教育孩子，樹立榜樣。另外，教師和家長也要以身作則，以自己的行動為孩子樹立榜樣，教育孩子勇于面對困難，面對挑戰(zhàn)。
經(jīng)歷一定的挫折，對形成幼兒的堅強意志是極為有益的。孩子摔倒了之后再爬起來，對孩子來說，是一個非常重要的磨練過程。遭受一些失敗和挫折，并且依靠自己的能力去戰(zhàn)勝它，就會為以后克服更大的困難和挫折奠定基礎，孩子通過自己的力量去辦成某種事情，積累某些經(jīng)驗，可以比較客觀地認識自己的能力，產(chǎn)生一種求勝的欲望和信心，因此我們在有意識地安排一些可能失敗的難題給幼兒時，要教給他們一些擺脫困境，解決矛盾，克服困難的方法，讓他們憑著自己的努力去克服它、戰(zhàn)勝它。
在創(chuàng)設和利用情景的過程中，必須注意以下幾個問題：
3.1必須注意適度和適量。為幼兒設置情景必須有一定的難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，應是幼兒通過努力可以克服的。同時幼兒一次面對的難題也不能太多，適度和適量的挫折能使孩子自己調整心態(tài)，正確地選擇外部行為，克服困難，追求下一個目標;過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產(chǎn)生嚴重的挫折感、恐懼感、最后喪失興趣和信心。
3.2在孩子遇到困難而退縮時要鼓勵孩子，讓他認識到人的一生會遇到很多的挫折，關鍵在于我們如何正確地認識和對待它。只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰(zhàn)勝挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成績時，要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心去面對新的困難。
3.3對陷入嚴重性挫折情境中的幼兒要及時進行疏導。如幫助孩子分析遭受挫折的主，客觀原因，找出失敗的癥結所在等，防止孩子由此產(chǎn)生失望、冷淡、嫉妒等不良的心理反應。在必要時可幫助孩子一步步地實現(xiàn)目標，讓孩子體會只有戰(zhàn)勝了困難才能前進一步，而進步，達標的全過程就是不斷克服困難的過程。在平時則要善于觀察孩子的活動，把握其發(fā)展趨勢，如果孩子在克服困難時幾經(jīng)嘗試均告失敗，就應及時給予具體幫助。
與同伴交往可以使幼兒發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點，從而更好地認識人和自己，克服自己中心。在同伴群體中，幫助往往會經(jīng)歷一些挫折，如觀點不一致，屈從于被領導的地位等，這樣他必然要在不斷的磨練中學會如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位，而這種磨練有助于提高幼兒的耐挫性。另外，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難，解決問題。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，溫室里的花朵開的不會久。作為幼兒教育工作者，不僅要教會孩子文化知識，更要教會孩子如何面對挫折，戰(zhàn)勝困難，在逆境中磨練提高，走向成熟，這不僅是幼兒健康成長的需要，也是幼兒進行全面素質的必然要求。
幼兒園小班個人教育心得篇十六
人生恰如一次遠征，挫折將永遠伴我們而行。孩子在成長過程中，既會有愉快的創(chuàng)造，又會遇到各種挫折。挫折是人的一種消極的情緒體驗。著名心理學家馮斯洛說過：“挫折并不是壞事，關鍵是人對挫折的態(tài)度?！贝煺劢逃?，是以科學的教育為指導，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，利用和創(chuàng)建一些環(huán)境，有針對性地制造一些難題，啟發(fā)和引導幼兒動腦、動手去解決問題，培養(yǎng)他們樂于嘗試的信心、勇于克服困難的膽量，引導他們逐步擺脫依賴，增強對環(huán)境的適應能力和對挫折的承受能力，直觀了解事物發(fā)展的過程，在反復的體驗中認識挫折的普遍性和客觀性，從而真切地感受到：要做好任何事情都會遇到困難，成功的喜悅恰恰來自問題的解決，從而產(chǎn)生穩(wěn)定的心態(tài)。
作為3~6歲的幼兒群體，他們的社會交往需求正處于一個爆發(fā)期、高漲期，他們對世界充滿了好奇，迫切希望對外界事物的認識并與同伴之間的交往、交流。在這期間幼兒扮演著不同的社會角色，特別是在游戲中。由于經(jīng)驗不足，更容易遇到挫折。大腦的不斷豐富，對社會的認識，對周圍的認識，游戲角色的增加，同伴交往次數(shù)的增加，那么隨之而來遇到的困難、挫折也會不斷的增加。拒絕挫折就等于拒絕成功。
教師與幼兒在進行教育活動及自由等各種活動時，遇到困難尤其是面臨困難時，讓幼兒直觀認識事物，讓幼兒知道挫折困難并不可怕，關鍵是我們的心態(tài)。幼兒的心理培養(yǎng)是幼兒教育中一個十分重要的環(huán)節(jié)，它直接影響幼兒的整個發(fā)展。從小培養(yǎng)幼兒對心理和生理困擾的認識和忍受能力，能提高幼兒克服困難的能力和自信心。幼兒的年齡決定了他們自制力較弱，為提高幼兒的自制力，教師在教學中可創(chuàng)設一種沒有批評、沒有指責，幼兒的各種想法、做法都能受到重視、尊重和贊揚的環(huán)境，這有利于提高幼兒的自制力。同時，幼兒在探索的過程中，為了尋求奧秘，獲得成功，也會自覺或不自覺地克制一些因困擾而產(chǎn)生的不良情緒及行為等，這些在一定程度上都能增強孩子的自制力。
幼兒期是愛模仿，愛表現(xiàn)的時期，所以榜樣的作用是無窮的，對幼兒的影響也是至關重要的。幼兒的.思維具有直觀性，生動活潑的形象往往更容易打動幼兒。在課堂教學中利用教材中有關不怕困難、戰(zhàn)勝挫折的內容，讓幼兒身臨其境或者角色互換切實體會失敗及困難，增強其心里免疫力。在平時活動中，可以有機的給幼兒講述一些名人名事，借機向幼兒講述他們的成功事例，同時，孩子也是孩子們的榜樣。在我工作中遇到過這樣一件事情：有一天，浩浩媽媽送他來上幼兒園，他在門口不肯進來，詢問后才知道，老師讓他昨天畫《我想飛》的主題畫他沒畫出來，所以今天不肯上幼兒園。在后來的活動中，他撅著嘴不肯動筆，老師鼓勵他自己學著想想畫畫，在老師的引導和鼓勵下，他終于完成了一幅畫，開心的笑了。老師特意對浩浩進行了表揚，同時其他小朋友也對他進行了表揚和肯定。浩浩的臉上更是笑的燦爛了。下午離園的時候，他高興的跟媽媽說“老師和小朋友都表揚我畫畫棒，我明天還要上幼兒園，還要講故事和唱歌跳舞呢?！崩蠋熅徒璐藱C會對跟浩浩有類似情況的娜娜也進行了鼓勵，結果第二天娜娜就交給老師一幅顏色特別鮮艷漂亮的《我想飛》……因此要善于利用生活中那些活的事例來教育孩子，樹立榜樣。
在日常學習活動中，努力創(chuàng)設一些情景，為幼兒“制造困難”，在游戲活動中容易讓幼兒接受和掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。如故事表演“天冷我不怕”，體育游戲“勇敢的小螞蟻”、“我最棒”，音樂游戲活動“小小男子漢”“戰(zhàn)勝大灰狼”等活動，充分使幼兒親身經(jīng)歷一些有困難的情境，在情境磨煉中提高幼兒的挫折能力，使幼兒真實感受到任何事情都會遇到困難，關鍵是有一個良好的心態(tài)。告訴幼兒，困難其實并不可怕，可怕的是你失去自信，那任何事都不會成功。當然在創(chuàng)造困難的同時，應注意幼兒的年齡特點及其心理發(fā)展特點，同時困難的情景要適宜、適度和適量，多對幼兒運用鼓勵性的語言，給其加油和信心;若陷入嚴重挫折情境中，老師應及時幫助孩子分析原因，找出失敗之處防止孩子因此而產(chǎn)生失望、冷淡等不良心理反應。如果幼兒在克服困難時幾經(jīng)嘗試都失敗告終，那么老師應當給予具體的幫助。
自信心是一種強大的內部動力，是人們自己相信自己，追求自己，實現(xiàn)自己價值的積極表現(xiàn)的心理傾向，是人類健康的核心!自信心堅信自己的力量，即使遇到困難挫折的阻撓，也堅信自己，勇往直前，直至實現(xiàn)自己的理想。幼兒只有不斷的得到鼓勵，才能在困難面前淡化和改變受挫意識，獲得安全感和自信心。在進行挫折教育時，家長和教師要鼓勵幼兒做力所能及的事情。如自己整理書包，自己系鞋帶，幫家長掃地擦等等一系列幼兒有能力自己做到的事情，都要讓幼兒自己去嘗試，自己獨立去做。當然在幼兒完成之后，哪怕是幼兒只有一丁點的進步或者做的真的不盡人意，那么家長或者教師也要給予幼兒肯定和認可，“寶寶你真棒”、“你做的真漂亮”等等。鼓勵性語言會讓幼兒認為自己真的會做好，真的是最棒的。
在幼兒發(fā)展的過程中，沒有挫折不行，挫折太多、過大也不行，成人要正確引導，使幼兒能正視并戰(zhàn)勝挫折，健康發(fā)展。教育孩子是一門學問，要遵循兒童的發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，不要刻意追求，要順其自然。應該在生活的方方面面有意識地進行，堅持不懈地培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。持之以恒，要讓幼兒在親身體驗中認識挫折，學會克服挫折的、戰(zhàn)勝挫折的本領。在挫折中學會堅強，生活中才會微笑。
幼兒園小班個人教育心得篇十七
父母是幼兒的第一個老師，父母對幼兒的教育十分重要。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的家長教育心得幼兒園小班的相關資料，歡迎大家閱讀。
對于孩子的教育，我一直是在摸索中前進，一邊從育兒書籍上和前輩們那兒借鑒，也一邊結合自己孩子的特點開展教育。寶寶上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長。她的每一個進步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院?。我主要有以下四個方面的心得。
欣賞教育。欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段。一個孩子，其最可人之處不在于她的聰明活潑，而在于她的自信。自信有助于她現(xiàn)在與將來勇敢地面對來自學業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)自信的過程是一個長期的、漸進的、無形的過程。在日常
生活
中，父母的一個眼神、一個手勢、一聲贊揚，都是一種無形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增強孩子的信心，激發(fā)孩子的勇氣
。當寶寶當上小排頭時、取得小貼畫時、主動幫我們做家務時??我們都會獎給她一句“你真棒”并傳遞一個欣賞的眼神。我們的孩子在這樣一種氛圍中成長著。對于父母親來說，愛
孩子是天性，是一件極其簡單的事，但知道怎樣
愛孩子，卻是一件困難的事。無數(shù)次的育兒實踐，使我們懂得了“愛孩子就必須懂得欣賞孩子”的道理，激勵和表揚的效果遠勝斥責和打罵。互相尊重。讓孩子懂得尊重老師、尊重父母，有助于孩子自覺矯正自己的日常行為。老師和父母是孩子心目中最重要、最神圣的人。樹立老師、父母在孩子心目中的威望，使孩子自覺地、發(fā)自內心地按照老師和父母的要求矯正自己的行為，有助于培養(yǎng)孩子良好的
學習
習慣和生活習慣，這是小孩受益終生的寶貴財富。讓孩子學會尊重老師，2 要求家長身體力行，以身作則，尊重自己的老師。凡是老師要求家長支持配合的事情，父母都要全力支持和配合，目的就是樹立老師在孩子心目中崇高的威望。教育孩子尊重父母，最好的辦法就是守信。讓孩子從小遵守諾言，懂得什么
是“一諾千金”。一方面有利于樹立家長的威望，另一方面有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質。同時，我們也要尊重孩子，孩子需要平等的教育。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，家長才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。引導教育?！案竿映升垺⒛竿渗P”，這是為人父母者的期望。但如果這種期望超過了孩子所能承受的，就變成孩子的負擔，就妨礙孩子
幸福
健康地成長。我們不想讓寶寶為父母的期望而活著。讓孩子自由地發(fā)展是我們在教育孩子過程始終如一堅持的原則。但自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長過程中，老師和父母是她的領航員。在她遇到困難的時候，我們及時進行指導。同時，我們注重發(fā)現(xiàn)她的不足、特長和興趣，有針對性開展引導。我們的目的'不是為了她成名成家，我們只希望她在今后的生活中因為有能力而更自信、更多地體味生活的樂趣!父母教育孩子的方式要協(xié)調一致。很多家庭中爸爸和媽媽對孩子的教育態(tài)度不一致，我覺得在家庭教育中，教育孩子以媽媽為主，爸爸為輔，這里不是說爸爸的教育不重要，相反，爸爸在教育過程中起3 著舉足輕重的作用。在孩子心目中，爸爸是家里的頂梁柱，是我們家的男人，說話做事無不成為孩子的楷模，因此在家庭教育中，爸爸更應該起好帶頭作用，爸爸把握好大的方向的同時，媽媽注意細節(jié)上的教育，協(xié)調一致，不出現(xiàn)矛盾的教育方式，這樣才能教育好孩子。在我家也有過父母同時指責孩子的缺點，后面我意識到這樣會嚇壞孩子，讓她沒有自信心的。我覺得諸如這類的事情應該盡量避免。在孩子成長過程中不可能不犯錯，作為父母應該有一顆包容之心，包容她的缺點的同時，引導她改正錯誤，保持冷靜，不可采取過激的行為，不然父母做再多的好事也頂不過做一件壞事，請各位父母謹記。
以上是我育兒的四點粗淺心得，我們深知，寶寶的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水，真誠感謝幫助我女兒獲得知識、快樂成長的老師們!
說到育兒心得，很慚愧，我也是在不斷學習和借鑒專家和前輩們經(jīng)驗的基礎上，摸索著與女兒在一同成長而已。
我和女兒在出門上街時，總能看到有的孩子哭鬧著要家長買這買那，而站在一旁的家長則是滿臉的無可奈何!
其實，孩子也是一個有自己需要和情感需求的獨立個體，對于孩子的要求，我們作父母的特別是爺爺奶奶外公外婆們一定要正確對待。合理的要求要適當?shù)刈尯⒆拥玫綕M足，不合理的要求要給孩子講清楚道理小班家長育兒
心得體會
小班家長育兒心得體會。在孩子想耍賴，不聽大人講道理的時候，可以不予以滿足，先冷落他(她)。父母可以先嚴肅明確地對他(她)講耍脾氣是不對的，是無濟于事的，給予他(她)警告和自己改正的機會;如果他(她)還繼續(xù)鬧，那末父母千萬不要同他(她)多糾纏，離開他(她)，讓他(她)一個人感到孤獨，意識到再這樣下去也沒效果，等完全平靜后，才給他(她)講道理。但是，在現(xiàn)實生活中，有許多的爺爺奶奶外公外婆們甚至一些父母都是對孩子有求必應，孩子要什么給什么，吃的、用的、穿的、玩的完全滿足，甚至是不合理的要求也一概應允，而且以最快的速度滿足孩子的愿望。孩子習慣了想要什么就能馬上得到，得不到就會哭鬧、破壞東西、發(fā)脾氣、打人、罵人，而且不顧自己行為的后果。
而我和我的家人呢，在這方面是這樣做的：當孩子想擁有一個特別喜歡的玩具或
其他
方面的請求時，我們會和孩子約定好，如果每天能好好吃飯，在幼兒園能好好睡午覺，上課時能盡量認真聽講，需要時能幫媽媽擦擦桌子、擺碗筷、盛飯、澆花、掃地、拖地等，那末到時候我們就會給她買;而她呢，也會很樂意并很努力地去照約定執(zhí)行小班家長育兒心得體會心得體會。我覺得孩子在這個過程中學會了耐心地等待，增強了控制自己的能力，學到了一些做事的技能;而且還懂得了要想得到什么東西，需要自己去努力，并付出相應的勞動或一定的代價;也在無形中培養(yǎng)了孩子的負責意識。一切為了孩子的健康成長，讓我們共同努力吧!
賀今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談談自己幾年來的育兒心得：
一、先傾聽再出主意
孩子會經(jīng)歷很多“危急時刻”，并非我們
想象
中的那么無憂無慮。不僅要幫孩子走過這段時刻，而且?guī)椭斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒，對于父母來說是很關鍵的。先是應該多傾聽孩子，確定她的感受，然后再充當軍師，這樣孩子會學會在困境中和他人溝通，更有自主性。二、每天都會跟孩子說一次“我愛你”，每天都會給孩子一個擁抱
我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說一次“我愛你”，無論是什么時候都行，有時候是她剛睡醒，有時候是晚上要睡覺的時候，有時候是去接她放學的路上。這時候，孩子也會笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”。我們總認為愛是應該用行動來表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達，我們還是應該要常常虛實結合一下。
三、善用表揚和鼓勵
由于好好吃飯有包飯的習慣，而且吃一口飯要非常久的時間，以至于吃頓飯要一兩個小時的時間，我每次喂飯都催她要吃快點，不能慢吞吞的，再后來我就只有夸獎她了，她吃進一口我就表揚一下?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習慣，她也不以為然，無所謂了。所以，家長一定不要濫用表揚，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來表揚，久而久之，孩子很可能就會把它當做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本。
好好的膽子不夠大，很多時候很多事都不敢嘗試。在家的時候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們怎么行呢?我跟我老公就在很多時候試著鼓勵她，她平時在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上，鼓勵她說“你一定會畫得比媽媽好”就聽了這句話，她會很快的畫好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會拿著筆沒事就畫，畫圓呀，三角形，還會一一把畫的圖案剪出來。
四、避免批評和指責
過多的批評和指責對孩子的心理成長是沒有好處的。特別是當已經(jīng)有人對某件事向她提出批評的時候，再在旁邊橫加指責，我認為是非常錯誤的，那樣會很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時候，就應該心平氣和地、耐心地教育她，先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進行評判，然后將故事中的行為與他的行為進行對比，讓她知道自己的過錯，最后表揚一番她的長處，告訴她這件事雖然做錯了，但是沒關系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認識到自己的錯誤，以后一定會改正的。
五、讓孩子幫忙做事
平時在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時在我洗東西時，就會讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習慣的人，只要我們多留心這種小事，就會讓孩子收益一生。
以上只是我個人一點初淺的育兒心得，相信各位家長朋友一定有比我更好的育兒方法。當然，教育孩子更需要整個家庭齊心合力，一致教育，同時還要配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。
幼兒園小班個人教育心得篇十八
美國學者史蒂芬、利漢斯曾指出：“2——6歲是創(chuàng)造性發(fā)展的關鍵期，如果不能及時加以培養(yǎng)，那么創(chuàng)造性在以后的生活中很難在激發(fā)出來。“如：張衡數(shù)星星、曹沖稱象、駱賓王作詩、愛迪生孵蛋、牛頓自制小風車等這些古今中外的杰出人才，都是在童年時期表現(xiàn)出了獨特的創(chuàng)造性。然而，沒有培養(yǎng)創(chuàng)造性的環(huán)境和教育，富有創(chuàng)造性的“小神童”不能成為偉大的發(fā)明家。創(chuàng)造教育是一個系統(tǒng)工程，它的起點也必然是創(chuàng)造性的萌芽，我們幼教工作者必須擔負起培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的使命。
教師要正確對待孩子們在各種活動中體現(xiàn)出來的創(chuàng)新思想，要報有寬容之心，如果一味死板的要求幼兒去“創(chuàng)新”，勢必會把孩子引導上另外一條模式化的道路，是他們在教師引導下出現(xiàn)同樣的“創(chuàng)新”思維，其實這根本不是“創(chuàng)新”，而是另外一種因襲。在引導孩子們活動時，不要對他們過多的干預，不要提過多的不合實際的要求，更不能以自己的思路去引導孩子按照既定的模式去“創(chuàng)新”，這樣反倒會阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。尊重幼兒，尊重他們創(chuàng)造力的自然發(fā)展，尊重發(fā)展的過程和規(guī)律，這是我們教師在面對幼兒創(chuàng)造時最重要的任務。
在對孩子進行教育活動的過程中，要注重孩子創(chuàng)造性活動發(fā)展的過程，而不過分關注創(chuàng)造的結果，要使幼兒在創(chuàng)造過程中充滿興趣，積極主動發(fā)展。比如：孩子畫了綠色的太陽，藍色的大樹，怪物一樣的人都是不重要的，重要的是我們要讓孩子敢于去嘗試，保護孩子的創(chuàng)造的興趣，尊重他們創(chuàng)造的過程，孩子要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，他們雜亂無章的涂抹，正是他們感知色彩、形體的階段，也是孩子不同與成人的可愛之處。幼兒階段我們要做的不是如何讓他們畫得像，而是如何讓他們大膽的畫，要好好珍惜和培育他們的創(chuàng)造力，而不是用成人的所謂正確觀念去扼殺他們的創(chuàng)造本能。
總之，孩子們改變了以往的學習模式，而是運用已有的知識、經(jīng)驗進行創(chuàng)新，開發(fā)了他們的創(chuàng)造力，從單向思維向多向思維發(fā)展，改變了孩子的思維方式，給孩子插上了一雙想象的翅膀，讓他們在思維的天空中自由翱翔。
幼兒園小班個人教育心得篇十九
如何教育和培養(yǎng)自己的孩子是每個家長渴望解決的問題，在此我簡單的談談我教育孩子的一些心得，分享給大家，不對之處請大家提出寶貴的意見。
父母作為孩子的第一任教師，是孩子崇拜和模仿的對象，是影響孩子行為習慣最重要的信息來源。在日常生活中，家長的言行往往不知不覺地在影響著孩子。家長的行為習慣、是非標準、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應是那樣的人。誠實的家長才能培養(yǎng)出誠實的孩子；出口就說臟話的家長，不可能培養(yǎng)出文明的孩子；自私自利的家長培養(yǎng)不出大公無私的孩子。要培養(yǎng)孩子良好個性品質，家長自己必須言行一致，表里如一，為孩子樹立榜樣，只有這樣才能為孩子的健康成長發(fā)揮自己獨特的教育作用。
現(xiàn)在很多家長以孩子學了多少東西，例如：會背多少唐詩、能認多少字、會多少以內的加減乘除等等來衡量孩子是否聰明好學，我感覺這樣是不對的。其實，對于幼兒園這個年齡段的孩子來說，養(yǎng)成好的習慣才是最重要的。我們應該根據(jù)自己孩子的特點，將他們的一些壞習慣改掉。我家李雨曦生活拖拉，沒有時間概念，比如：晚上不按時睡覺，早上不按時起床。就針對這個問題我和她媽媽制定一個計劃每天晚上9點必須睡覺，早上6：50準時起床。起初她不適應，到睡覺的時候不睡覺，我們兩個也不管她，到睡覺的時間就去睡覺，她一個人玩了一會兒覺得沒意思也來睡覺了，這樣時間一長就形成了習慣。另外，學知識方面，很多內容并不是四歲左右孩子所能理解的，有時我們強迫她學也只能是機械的學，孩子沒有興趣，反而會對以后的學習產(chǎn)生不良的影響，我們應根據(jù)自己孩子的喜好來安排一些內容，我家李雨曦貪玩，我們在玩的氛圍中讓她學習，利用晚上泡腳的時間和她玩，比如：石頭剪刀布，誰輸誰出節(jié)目，我們的節(jié)目一般都是講故事、唱歌、背唐詩，這樣既培養(yǎng)了和孩子的感情，又讓孩子學到了一些知識。但是玩中學習時間不超過30分鐘，超過30分鐘她會覺得沒意思。我家孩子喜歡聽故事，晚上睡覺的時候我和孩子媽媽會給她講些故事，講完故事給她提些簡單的問題，這樣激發(fā)了孩子獨立思考能力，有時候孩子也會反過來問我們些問題，相互互動，讓孩子參與進來，激發(fā)她的智力。一段時間后，讓她自己復述故事內容，或者在講的時候故意將有些地方將錯，她就會很積極的給我指出錯誤，此時的我們首先應及時承認錯誤，并且表揚孩子細心。在這個過程中我們其實鍛煉了孩子很多方面的能力。作為一個父親或是母親，我們必須考慮的是如何給孩子一個快樂的童年，這并不是一件容易辦到的事情，因為持久產(chǎn)生快樂的力量永遠強于瞬間的快樂，孩子在成長過程中，只有對快樂每一點，每一滴的積累，才能產(chǎn)生真正積極的影響，使她日后能夠笑對人生。
我發(fā)現(xiàn)我家孩子特別喜歡吃糖，每次路過小賣部，她總要拉著我的手去買糖，怎說都沒辦法，不給買就哭。有一次在她外婆家的時候，拉著她媽媽的手讓給她買糖，事情說起來也湊巧，她外婆家的鄰居有個孫子，這個小孩也特別喜歡吃糖，但是糖吃多了，滿口的乳牙被蟲子咬掉了，牙根發(fā)炎疼的一直在哭，這時她媽媽就把她領到那小孩面前讓她看了一下牙齒，然后她媽媽說“丑豬的牙牙吃糖糖吃的多了，牙齒全被蟲子吃掉了，你還要吃嗎？如果你還要吃，你的牙牙也會變成那個樣子”。她聽了，一個勁的搖頭，一睛不轉的看著丑豬的牙齒。她媽媽說你吃糖可以，但是不能吃的太多，一天最多能吃一顆。她默默點了點頭表示同意。從這件事中我覺得，和孩子的溝通非常重要，在特別難溝通的時候可以給她看一些案例事物，能達到事半功倍的效果。久而久之，就會相信我們是他可以相信的人，在很多事上也愿意與我們溝通。
現(xiàn)在我們家長都意識到賞識成功的重要性，但是當你要贊美孩子的時候不僅僅要說：“真不錯！”“干得好！”，因為我們的孩子每做一件事，對他來說都可能是第一次，或者對他來說是非常激動人心的。你枯燥無味的夸獎對孩子來說是萬萬不夠的，來點新鮮的吧！就拿我家李雨曦來說，她有事沒事愛拿水彩筆在筆記本上亂花波浪線，我和我媳婦都不忍心打擊她的積極性，就說：“李雨曦你畫的是什么東西，太漂亮了，我們好喜歡，能不能給我們教一下”她會很認真的給你教，而且畫的越來越好。這樣，孩子會大受鼓舞，這樣的贊美對孩子來說，明顯具有了現(xiàn)實的意義，孩子會覺得你真正喜歡他的作品。此外當你的孩子在某一方面取得進步的時候，你當然需要贊美他。在贊美的時候，能夠明確地指出，你最欣賞他的哪一方面！
總之，以上只是我個人在教育孩子方面的一些觀點經(jīng)驗，分享給大家，若有可取之處我很榮幸。
幼兒園小班個人教育心得篇二十
幼兒園小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流。本文是本站小編為大家整理的幼兒園小班教師教育心得，歡迎參考!
今年第一次擔任小班老師，幾個月下來，總結了以下幾點：
作為小班老師首先要調整好心態(tài)，要有足夠的耐心睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習慣。
二是多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。
小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
時間過得真快，轉眼間這個學期已結束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。
我們小班共計幼兒24名，男生18名，女生6名，我班幼兒不但個個活潑開朗，而且個性鮮明。一學年就快過去了，在小班這一年的學習生涯中，寶貝們都有不少的進步，從哭哭啼啼地離開爸爸媽媽身邊到能夠獨自而高興地入園，這也是他們成長經(jīng)歷的一大考驗。
現(xiàn)在寶貝們很喜歡幼兒園的生活，喜歡和同伴一起玩耍，大部分孩子學會了怎樣與人相處和交流，同伴之間也懂得謙讓、團結，不再用暴力解決問題。很多孩子遇到挫折與困難不再哭哭啼啼，而是知道向周圍尋求幫助或自己正確對待處理。這也帶給我們老師不少的安慰。
在教學方面，孩子們隨著年齡的增大，接受能力也有所提高，家長們也很重視寶寶的成長和學習情況，有了老師和家長的積極配合，寶貝們現(xiàn)在能認識很多的生字、詞語，能背誦很多。
唐詩。
大部分孩子能夠獨自握著鉛筆寫字，特別是在畫畫版塊中，寶貝們的想象力和繪畫水平更是大大提高，就讓我們老師也感到吃驚。
大一年的寶貝就是不一樣，現(xiàn)在的他們有愛心，知道關心人、幫助人，當老師生病不舒服時，他們知道乖乖地坐在座位上安安靜靜，還跑來給老師捶背按摩，還慰問老師:“這樣舒服不?”相處了一年多，感覺他們就是我自己的孩子，久了不見還會想念。真是越來越舍不得了啊!
最后，還是得感謝小班所有家長們對我們工作的支持與配合，我們會更加努力的帶好我們每一個寶貝。
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