教案既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也要兼顧教師的教學(xué)要求。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重知識與技能的整合。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的教案范文，希望能夠?qū)V大教師有所幫助和啟示。
九年級化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇一
1.物理變化是分子運(yùn)動的結(jié)果;化學(xué)變化是原子運(yùn)動的結(jié)果;離子運(yùn)動的結(jié)果可能是物理變化，也可能是化學(xué)變化。
2.同位素的原子的化學(xué)性質(zhì)是相同的，如12c、14c等。
3.同種元素的離子，因帶電荷數(shù)不同，性質(zhì)不同。如fe2+、fe3+。
4.同種原子組成的分子的化學(xué)性質(zhì)完全相同，例如金剛石、石墨。
5.元素周期表：周期表每一橫行叫做一個周期，共有7個橫行，即7個周期。周期表中有18個縱行，除第8，9，10三個縱行共同組成一個族外，其余十五個縱行，每一個縱行叫做一族，共16個族。
6.注意錯誤：“mno2中有兩個氧原子”是錯誤的!
二、物質(zhì)的變化和性質(zhì)。
1.確切地說，凡是發(fā)光放熱的、劇烈的化學(xué)反應(yīng)都可以叫做燃燒(可燃物燃燒一定有發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象)(發(fā)光不等于有火焰，燃燒不一定產(chǎn)生火焰，例如鐵絲在氧氣中燃燒)。燃燒不一定有氧氣參........
加，例如黑火藥燃燒發(fā)生爆炸就不需要氧氣參加反應(yīng)。
2.原子團(tuán)在化學(xué)反應(yīng)中不一定不變。如分解kclo3的反應(yīng)，氯酸根經(jīng)化學(xué)反應(yīng)后就不復(fù)存在了。
3.碘(i)不溶于水，但溶于酒精。
三、化學(xué)用語和化學(xué)量。
1.書寫化學(xué)式的時候，+價在前，-價在后。有機(jī)物(c)元素寫在前。
2.金屬原子，最外層電子數(shù)一般4個。非金屬原子，最外層電子數(shù)一般4個。
3.地殼中含量較多的四種元素依次是：o、si、al、fe。
4.人體中含量較多的元素有11種，是：o、c、h、n、ca、p、k、s、na、cl、mg。
四、溶液。
1.物質(zhì)溶解時的吸熱、放熱現(xiàn)象：
溶質(zhì)的分子或離子的擴(kuò)散過程，吸收熱量，是物理過程;溶質(zhì)的分子或離子和水分子作用，形成水合分子或水合離子的過程，放出熱量，是化學(xué)過程。
nh4no3溶于水吸熱;h2so4(濃)和水混合、固體..naoh溶于水放熱。
2.蔗糖的水溶液、乙醇溶液不能導(dǎo)電，是因為不存在能自由移動的帶電的粒子;而不是因為不存在..自由移動的粒子(事實上蔗糖溶液中含有自由移動的蔗糖分子和水分子)。
但凡是酸、堿、鹽的水溶液都能導(dǎo)電，因為存在自由移動的離子(帶電)，而不是自由移動的電子。純硫酸是共價化合物，不存在陰、陽離子，故不能導(dǎo)電。當(dāng)它溶于水形成硫酸溶液后產(chǎn)生自由移動的氫離子和硫酸根離子，才能導(dǎo)電。
3.生理鹽水就是溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的氯化鈉溶液。
4.濃鹽酸和濃硝酸有強(qiáng)揮發(fā)性。在空氣中溶質(zhì)會揮發(fā)(h2o揮發(fā)的很慢可以忽略)，所以溶液質(zhì)量變小，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)也變小。
九年級化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇二
化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是人類不斷實踐、探索積累起來的寶貴的精神和物質(zhì)財富。它是我們認(rèn)識自然、改造自然，創(chuàng)造美好未來的工具和橋梁。下面是小編為大家整理的有關(guān)九年級人教版化學(xué)復(fù)習(xí)提綱，希望對你們有幫助!
一、探究空氣中二氧化碳含量和與二氧化碳相關(guān)的問題。
(1)怎樣檢驗二氧化碳?(2)怎樣證明吸入的空氣中二氧化碳含量比呼出的氣體低?
(3)如何證明蠟燭的組成中含有碳、氫元素?
二、藥品的取用
(2)用細(xì)口瓶向試管中傾倒液體時應(yīng)注意哪些問題?
三、物質(zhì)的加熱
(3)給藥品加熱時，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，可能原因有哪些?
四、藥品和儀器的處理
(1)玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是什么?如何放置?(2)實驗后藥品能否放回原瓶?
一、空氣的主要成分及作用
空氣中主要含有哪些氣體?每種氣體分別有哪些用途?
二、實驗探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
(1)燃燒匙中一般放什么物質(zhì)?給物質(zhì)的量有什么要求?目的是什么?
(3)產(chǎn)生什么實驗現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?實驗原理是什么?
(4)若測定的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯偏小，有哪些可能原因?
三、大氣污染物的來源和危害
空氣中的污染物主要有哪些?原因是什么?空氣被污染后會造成什么危害?
四、能從組成上區(qū)分純凈物和混合物
純凈物和混合物有什么區(qū)別?例舉幾種常見的混合物?
五、化學(xué)變化的基本特征
物理變化與化學(xué)變化有什么區(qū)別?如何判斷"硫在氧氣中燃燒"屬于化學(xué)變化?
六、化合反應(yīng)氧化物
七、探究s、al的燃燒有關(guān)問題
(1)s在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有什么不同?說明什么?
八、分解反應(yīng)
什么叫分解反應(yīng)?分解反應(yīng)有什么特點?例舉幾個分解反應(yīng)?
九、探究氧氣的實驗室制法
(1)有三種方法制取氧氣，原料分別是什么?反應(yīng)原理分別是什么?三種方法的優(yōu)缺點?
(2)用kmno4制取氧氣的裝置需要哪些儀器?如何檢查該裝置的氣密性?
十、探究碳和鐵的燃燒
(1)在空氣和純氧中的現(xiàn)象分別是什么?
(2)為什么木炭點燃后要緩緩插入集氣瓶中。
(4)通過上述實驗得出氧氣的什么化學(xué)性質(zhì)?
十一、本單元的反應(yīng)符號表達(dá)式
(1)碳、硫、磷、鋁、鐵分別與氧氣反應(yīng)符號表達(dá)式?
(2)實驗室制取氧氣的三個反應(yīng)符號表達(dá)式?
一、水的組成
根據(jù)什么現(xiàn)象可以推斷出水是由氫、氧兩種元素組成的化合物?
二、單質(zhì)和化合物
單質(zhì)和化合物有什么相同點?有什么不同點?要學(xué)會區(qū)別?各舉幾個例子，并寫出化學(xué)式?
三、認(rèn)識物質(zhì)的微粒性
構(gòu)成物質(zhì)的粒子有哪幾種?它們之間存在什么關(guān)系?
四、探究分子的性質(zhì)
五、水的凈化
(1)純水與天然水的區(qū)別是什么?硬水與軟水的區(qū)別是什么?
(2)有哪些凈化水的操作?凈化程度的是何種操作?
(3)明礬和活性炭的凈水的原理分別是什么?
六、水污染
水污染的主要來源是什么?應(yīng)如何防治?
七、節(jié)約用水
認(rèn)識節(jié)約標(biāo)志，列舉生活中常見的節(jié)約用水的做法?
一、原子的構(gòu)成
(1)知道原子是由原子核和核外電子的構(gòu)成?
二、記住一些常見元素的名稱和符號
三、知道元素的簡單分類
四、能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素，如：8、18、28、38、48等
五、形成"化學(xué)過程中元素不變"的觀念
化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類和質(zhì)量是否改變?微觀原因是什么?
六、核外電子
初步認(rèn)識核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用，為什么說最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì)?
七、原子與離子
八、說出幾種常見元素和原子團(tuán)的化合價
k、na、ca、zn、mg、cl、al、so4、oh、no3、nh4、co3等。
九、能用化學(xué)式表示常見物質(zhì)的組成
(1)根據(jù)俗名寫化學(xué)式;(2)根據(jù)用途寫化學(xué)式;(3)根據(jù)化合價寫化學(xué)式。
十、能利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡單計算
(1)計算相對分子質(zhì)量;(2)計算元素間的質(zhì)量比;(3)計算某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(4)根據(jù)計算來確定有機(jī)物的組成中除c、h元素之外是否含有氧元素;
當(dāng)m有機(jī)物等于mh+mc不含有o元素;
大于mh+mc含有o元素;差值即為氧元素的質(zhì)量。
十一、能懂商品標(biāo)簽上的物質(zhì)成分及含量
(2)要注意標(biāo)示的單位質(zhì)量與所給的質(zhì)量或體積單位是否一致。
十二、能根據(jù)某種氮肥包裝袋或產(chǎn)品說明書標(biāo)示的含氮量推算它的純度
(1)標(biāo)示的含氮量實際含氮量(不純)
根據(jù)化學(xué)式計算含氮量理論含氮量(純)則純度=實際含氮量/理論含氮量×100%
(2)判斷廣告其真實性
若標(biāo)示的含氮量大于理論含氮量則是虛假廣告。
十三、平均值問題
兩種不等量物質(zhì)混合，所得實際結(jié)果必介于兩種之間。
一、認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，認(rèn)識常見反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系
(1)鐵釘生銹后質(zhì)量為什么增加?
(2)高錳酸鉀加熱一段時間后，剩余固體質(zhì)量為什么減少?
二、用微觀的觀點對質(zhì)量守恒定律作出解釋
(1)知道質(zhì)量守恒的微觀原因?
(2)會推斷未知物質(zhì)的化學(xué)式(注意有無系數(shù))
三、探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系
在什么情況下，必須在密閉體系中進(jìn)行實驗。
四、能正確書寫簡單的化學(xué)方程式
(1)查化學(xué)式---根據(jù)化合價;
(2)查配平---數(shù)原子數(shù)，尤其氧原子;
(3)查條件和箭頭----根據(jù)所學(xué)知識或題目所給信息。
五、能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡單的計算
(1)化學(xué)方程式的配平必須要查;
(2)比例式必須要列;
(3)設(shè)答必須要完整;
(4)單位，x---不帶單位，數(shù)字---必須帶。
一、認(rèn)識物質(zhì)的多樣性
(1)碳的單質(zhì)：金剛石、石墨、c60、碳納米管;認(rèn)識同種元素可以形成不同單質(zhì);
(2)無定形碳：木炭、活性炭、焦碳、碳黑的特性和用途;
(3)金剛石和石墨性質(zhì)有什么顯著的特點?主要原因是什么?分別有什么用途?
二、初步學(xué)習(xí)實驗室制取co2
(3)如何進(jìn)行氣體的檢驗和驗滿、驗純(可燃性氣體)?
三、知道自然界的氧和碳循環(huán)，如何實現(xiàn)?
四、溫室效應(yīng)
知道溫室效應(yīng)的成因和防治;注意與空氣污染、酸雨污染的防治區(qū)別。
五、探究co2的主要性質(zhì)及其用途
(1)co2的物理性質(zhì)有哪些?如何通過實驗來說明?由此性質(zhì)決定它有什么用途?
六、知道co的主要性質(zhì)及其用途
1)物理性質(zhì)有哪些?(2)化學(xué)性質(zhì)有哪三個?(3)如何檢驗co?
七、本單元的化學(xué)方程式之間聯(lián)系要熟練掌握。
一、認(rèn)識燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火、滅火、防爆炸的措施
(1)燃燒的條件及可燃物燃燒的條件;(2)緩慢氧化的條件(3)爆炸發(fā)生的條件;
(4)防火滅火的原理和方法;(5)防爆炸的措施(列舉實例)
二、實驗探究燃燒的條件
三、控制變量法證明的必要條件，例：a、b、c三個條件;
具備b、a，不具備c，不成立，說明c是必要的;
四、燃料有關(guān)問題
石油的幾種產(chǎn)品及主要用途(汽油、柴油、液化石油氣等);知道石油是由沸點不同的有機(jī)物組成的混合物;了解我國能源和資源短缺的國情;知道化石燃料是人類重要的自然資源;形成?利用?主要組成元素?所屬物質(zhì)類別?了解使用h2、ch4、c2h5oh、液化石油氣、汽油、煤等燃料對環(huán)境的影響?懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料;認(rèn)識新能源開發(fā)的重要意義。
五、認(rèn)識燃料完全燃燒的重要性：意義?不完全燃燒的后果?措施?
六、本單元有關(guān)的反應(yīng)化學(xué)方程式要熟記
一、了解金屬的物理性質(zhì)，能區(qū)分常見金屬和非金屬(實驗探究金屬的物理性質(zhì)，金屬有哪些區(qū)別于一般非金屬的物理性質(zhì)?舉例說明金屬具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、硬度大、熔點高等性質(zhì)?列舉常見的金屬之最。
二、認(rèn)識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用
從性質(zhì)決定用途的觀點出發(fā)，列舉金屬的用途。了解常見金屬的特性及用途;如：cu、fe、al。
三、認(rèn)識加入其他元素可以改良金屬的特性
舉例說明在金屬中加入其它元素可以改變金屬的性能。
四、知道生鐵和鋼等重要的合金
生鐵和鋼的主要區(qū)別是什么?"百煉成鋼"蘊(yùn)涵著什么化學(xué)知識?列舉常見的生鐵和鋼制品。
五、知道常見金屬與氧氣反應(yīng)
從"金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度不同"的觀點出發(fā)舉例說明金屬的活動性不同。
(1)回憶金屬活動性順序表
(2)能否用鋁鍋長時間盛放食醋，為什么?
七、實驗探究酸溶液、鹽溶液跟金屬發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律
(1)金屬與酸溶液的置換反應(yīng)：對金屬的要求?對酸溶液的要求?
(2)金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)：對金屬的要求?對鹽的要求?置換與被置換的順序：
znfe與cuso4反應(yīng)，置換時---先強(qiáng)后弱，所以zn先與cuso4反應(yīng);
八、知道一些常見金屬的礦物
有哪些常見的鐵礦石和鋁礦石，寫出它們主要成分的化學(xué)式。
九、了解金屬銹蝕的條件，討論防止銹蝕的方法
(1)鐵生銹與氧氣和水有關(guān)，如何設(shè)計實驗證明?
只與水接觸，不與氧氣接觸，不生銹，說明：生銹與氧氣有關(guān)，氧氣必不可少;
只與氧氣接觸，不與水接觸，不生銹，說明：生銹與水有關(guān);水必不可少
同時與水和氧氣接觸，生銹，說明：生銹的條件是：氧氣和水兩個必不可少。
(2)防止銹蝕的原理?方法?說出幾種具體做法?
十、了解從鐵礦石中鐵還原出來的方法(用實驗方法將鐵還原出來)
(1)煉鐵的原理;(2)方程式?(3)實驗：步驟，現(xiàn)象，尾氣處理;
十一、知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認(rèn)識回收金屬的重要性
(1)廢電池隨意丟棄對環(huán)境有什么影響?
(2)回收廢棄金屬具有什么重要的現(xiàn)實意義?
一、認(rèn)識溶解現(xiàn)象，溶液的組成與特征;
二、知道水、酒精、汽油等是常見的溶劑(如何用簡單的方法將衣服上的油污洗去)
三、能說出一些常見的乳化現(xiàn)象
(1)舉例說明乳化現(xiàn)象;(2)用洗滌劑去油污與用汽油去油污的原理有什么不同?
四、了解溶液在生產(chǎn)和生活中的重要意義
(1)化工生產(chǎn)與化學(xué)實驗;(2)無土栽培的營養(yǎng)液;(3)醫(yī)療上各種注射液
五、知道一些物質(zhì)在水溶液中是以離子的形式存在的
蔗糖溶液和食鹽水中溶質(zhì)分別以什么形式存在?
六、探究naclnh4no3naoh溶解時的溫度變化
七、了解飽和溶液
(1)了解飽和溶液和不飽和溶液有什么區(qū)別?如何判斷溶液是否飽和?
(2)一瓶接近飽和的nacl/kno3/ca(oh)2溶液分別可以采用什么措施變成飽和溶液。
八、了解溶解度的涵義?查看溶解度性或溶解度數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線?
(1)什么叫溶解度?"20攝適度，kno3的溶解度為31.6g"的含義是什么?
(3)溫度對固體溶解度的影響可分為哪三種情況?各舉一個例子?
九、知道氣體溶解度及其影響因素
(1)氣體的溶解度受哪些因素的影響?舉例說明?
(2)20攝適度，o2的溶解度為0.031表示什么意義?
十、了解結(jié)晶現(xiàn)象，膽礬晶體的形成，海水制鹽?
(1)常見的結(jié)晶方法有哪些?分別適用于什么類型的溶液?
(2)如何將kno3和少量nacl的混合物中分離出較純凈的`kno3晶體?
(3)過濾和結(jié)晶這兩種分離固體混合物的方法分別適用于什么樣的混合物?
十一、初步學(xué)會配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液
(1)需要哪些儀器?主要步驟?
(2)固體作溶質(zhì)和液體作溶質(zhì)(或濃溶液稀釋)的區(qū)別?
十二、能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單的計算
(1)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶劑質(zhì)量_100%;
(2)稀釋：溶質(zhì)質(zhì)量不變
m濃_c濃%=m稀_c稀%或m濃_c濃%=(m濃+m水)_c稀%
(3)與方程式的綜合計算
反應(yīng)后溶液質(zhì)量=反應(yīng)前溶液質(zhì)量(不含不溶性雜質(zhì))+-生成氣體質(zhì)量-生成沉淀質(zhì)量
(1)常用的酸堿指示劑有哪兩種?它們遇酸性或堿性溶液分別顯示什么顏色?
(2)什么樣的花朵汁液適合做酸堿指示劑?
二、認(rèn)識酸堿的腐蝕性
(1)酸和堿都有不同程度的腐蝕性;
(2)濃h2so4和naoh不慎沾到皮膚上或衣服上應(yīng)如何處理?
三、初步學(xué)會稀釋常見的酸或堿溶液：如何稀釋濃硫酸?
四、實驗探究酸的重要性質(zhì)和用途
(2)鹽酸的用途有哪些?
五、實驗探究堿的主要性質(zhì)和用途
六、學(xué)會通過實驗探究naoh和ca(oh)2的化學(xué)性質(zhì)?
七、知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響
(1)了解溶液的酸堿性在實際生產(chǎn)和生活中有哪些重要意義?
八、會用ph試紙檢驗溶液的酸堿性
(1)如何用ph試紙測試溶液或土壤的酸堿性?
九、熟練掌握本單元的化學(xué)方程式。
一、了解nacl、naco3、nahco3、caco3等鹽的名稱、俗稱以及在日常生活中的用途。
三、如何檢驗co32-?常見的沉淀有哪些?
四、初步認(rèn)識常見的復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象
(1)復(fù)分解反應(yīng)在什么條件下可以發(fā)生?
(2)學(xué)會判斷一些物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)?
五、知道一些常見化肥的名稱和作用
(1)植物生長需求量較大的幾種元素是什么?
(2)氮肥/磷肥/鉀肥的作用分別什么?什么叫復(fù)合肥?舉幾例?
(3)如何鑒別氮肥/磷肥/鉀肥?
一、了解對生命活動具有重要意義的有機(jī)物，如：糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等。
(2)氨基酸在體內(nèi)的作用是什么?(3)淀粉的代謝過程。
二、知道某些物質(zhì)(co、甲醛、黃曲霉毒素有損人體健康，認(rèn)識掌握化學(xué)知識能幫助人們抵御有害物質(zhì)的侵害。
(1)co如何使人中毒?(2)甲醛使人中毒的原因是什么?
(3)黃曲霉毒素使人中毒原因是什么?
三、了解某些元素如：ca、fe、zn、i、f等對人體健康的作用
人體缺乏ca、fe、zn元素對人體分別有什么影響?
四、初步認(rèn)識在化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人們戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健方面的重大貢獻(xiàn)
五、能從組成上區(qū)分有機(jī)物和無機(jī)物。列舉生活中一些常見的有機(jī)物，認(rèn)識有機(jī)物對人類生活的重要性。
六、了解常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用;了解合成材料對人和環(huán)境的影響;認(rèn)識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系。
七、用簡單的實驗區(qū)分棉線維、羊毛纖維和合成織成的不料?
九年級化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇三
第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí);第二輪為專題復(fù)習(xí)，即將所學(xué)知識分為身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展、科學(xué)探究5個專題，目的在于綜合知識能力，增強(qiáng)知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化的程度，突出綜合能力的提升;第三輪為模擬訓(xùn)練階段，旨在增強(qiáng)應(yīng)試能力。
學(xué)生在考前一定要仔細(xì)通讀課本，必要時還可自己寫出閱讀總結(jié)，回歸課本，把基礎(chǔ)知識、基本技能作為載體學(xué)好，這是獲得高分的必經(jīng)之路。如對于基本概念和原理的復(fù)習(xí)，除明確概念的內(nèi)涵和外延，知道其反映的是何種現(xiàn)象或事物的本質(zhì)屬性外，還要進(jìn)一步與相近的概念進(jìn)行比較，了解它們的區(qū)別與聯(lián)系。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。
最后階段，培養(yǎng)學(xué)生在考試中對各個環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理素質(zhì)，方式是模擬考和評講，資料是金榜的模擬題、自編模擬題。同時，通過考前指導(dǎo)，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)，力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在中考時達(dá)到巔峰水平，方式是回扣課本，檢查以前的錯題，讓學(xué)生查缺補(bǔ)漏，老師做好考前。
九年級化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇四
1.導(dǎo)向性：正確發(fā)揮考試指導(dǎo)的作用，注意能力立意命題，引導(dǎo)教師改進(jìn)方法，以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。防止用死記硬背的方式對付考試。
2.基礎(chǔ)性：面向全體學(xué)生，加強(qiáng)考查初中化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。在考試內(nèi)容選擇上，應(yīng)注意是學(xué)生熟悉的、發(fā)生在身邊的化學(xué)問題，及對學(xué)生今后可持續(xù)性學(xué)習(xí)發(fā)展有用的知識。(如從生活真實問題或趣聞史實中取材，設(shè)計出貼近生活、富有趣味的考題)命題中，要克服繁、難、偏、怪題，不出是似而非脫離實際的題目，淡化對概念、定義的文字辨析，加強(qiáng)對化學(xué)實驗的考查。
3.時代性：強(qiáng)化初中化學(xué)與社會、生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系，考查學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，及分析問題、解決問題的能力。
利用真實的新科技信息、生活信息、學(xué)生學(xué)習(xí)活動信息、當(dāng)?shù)氐纳鐣畔⒆鳛樵囶}的背景設(shè)計以信息給予題、設(shè)計題等方式，考查學(xué)生在新情境中應(yīng)用所學(xué)知識處理信息、解決問題的能力。
4.開放性：適當(dāng)增加開放性試題，做到試題形式、答案標(biāo)準(zhǔn)多樣化，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。
開放性試題是指答案不唯一或方法多樣性的試題。主要包括試題開放、解題過程開放、答案開放、表達(dá)方式開放等類型。開放性試題答題時思維是發(fā)散的，同時也要嚴(yán)謹(jǐn)才能符合答題要求;能力要求是高的，但所用的知識卻是基礎(chǔ)的，題目起點高、落點低，而科學(xué)探究試題是讓學(xué)生在讀題和解題的過程中學(xué)會探究問題的思路和方法。此類試題主要涉及環(huán)保問題、實驗設(shè)計、知識方法總結(jié)等。
5.科學(xué)性：嚴(yán)格按照命題的程序和要求組織命題，試題要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，避免出現(xiàn)知識性、技術(shù)性的錯誤。
6.實用性：控制主客觀題比例，把握試卷的長度，給學(xué)生留有充分思維和解答的時間。
教育部頒發(fā)的`全日制義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，具體目標(biāo)和要求參照中考新探索。今年目標(biāo)要求有部分降低[新探索p60部分;p62中(二)(四)作為命題的背景材料]、部分拓展[酸、堿、鹽];適當(dāng)增加對化學(xué)方程式的考查，對強(qiáng)化的知識在適應(yīng)性練習(xí)中有適度體現(xiàn)。
初中化學(xué)學(xué)業(yè)考試采用閉卷筆試的形式，全卷滿分為100分，考試時間60分鐘。
容易題(難度值0.7以上)約80%(80分)[客觀性試題;白直題]
中等題(難度值0.50.7)約10%(10分)[計算、小綜合、小分析屬于中等題]
稍難題(難度值0.30.5)約10%(10分)[實驗及知識點的綜合屬于難題]
全卷難度值約0.80
試卷包含有選擇題、填空題(含簡答)、實驗與探究題、計算題等題型。四種題型的占分比例約為：選擇題約30%(30分)，填空題約36%(36分)，實驗與探究題約24%(24分)，計算題約10%(10分)。選擇題是四選一的單項選擇題;實驗與探究題要求能依據(jù)題意簡單表述實驗過程與方法;填空題要求直接填寫結(jié)果;計算題應(yīng)能依據(jù)題意演算步驟。結(jié)合實際設(shè)計部分的開放性、探究性試題。
全卷總題量(含小題)控制在18題以內(nèi)。題量的變化體現(xiàn)在選擇與填空中[說明：賦分將有所提高，以一張兩碼答題卡所能容納填題位置設(shè)計。
九年級化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇五
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教學(xué)目標(biāo)
(1)了解人體的元素組成。
(2)了解某些元素(如鈣、鐵、鋅等)對人體健康的重要作用。
(3)了解人是如何攝取這些對人體健康有重要作用的元素。
2.過程與方法。
(1)初步學(xué)會運(yùn)用多種手段(特別是網(wǎng)絡(luò))查找資料，運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法獲取有用信息。
(2)主動與他人進(jìn)行交流和分享。
3.情感態(tài)度與價值觀。
(1)初步認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)健康方面的重大貢獻(xiàn)。
(2)逐步建立科學(xué)的世界觀，用一分為二的觀點看待元素對人體健康的影響。
教學(xué)重難點。
【教學(xué)重點】。
無機(jī)鹽的生理功能，即一些元素對人體健康的影響。
【教學(xué)難點】。
1.了解某些元素對人體健康的重要作用。
2.正確認(rèn)識微量元素對人體的作用。
教學(xué)工具。
【教具準(zhǔn)備】坩堝鉗、酒精燈、10%的稀鹽酸、魚骨、多媒體課件等。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素等幾類人體必須的營養(yǎng)素，同時了解了水和無機(jī)鹽也是人體必須的營養(yǎng)素，那么，今天我們來了解無機(jī)鹽的重要作用。
【提出問題】。
人體生長過程中需要6種營養(yǎng)素，根據(jù)營養(yǎng)素的組成元素，你認(rèn)為人體中含有哪些元素?
【學(xué)生回答】。
由水可知人體內(nèi)有h、o兩種元素，由糖類的組成可知人體中含有c元素，由蛋白質(zhì)的組成，可知人體內(nèi)含有n元素。
【提出問題】。
請同學(xué)們閱讀教材p97～p98，并回答下列問題:(問題以多媒體展示)。
1.組成人體的元素約有多少種?它們是以什么形式存在?
2.人體中含量的非金屬元素是什么?人體中含量的金屬元素是什么?
3.常量元素和微量元素的區(qū)別?它們對人體有什么作用?
【學(xué)生回答】。
1.50多種，除c、h、o、n以蛋白質(zhì)、糖類、維生素、水、油脂形式存在外，其余都是以無機(jī)鹽的形式存在。
2.氧元素、鈣元素。
3.常量元素和微量元素。超過0.01%的稱為常量元素，含量在0.01%以下的稱為微量元素。
【閱讀記憶】。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p98，了解常量元素中鈣、鈉、鉀三種元素對人體健康的作用。
【活動與探究】。
師生共同完成演示實驗。
取兩根魚骨，其中一根用坩堝鉗夾住，放在酒精燈上燃燒，另一根放在10%的稀鹽酸溶液中浸泡一會，10分鐘后取出。
【交流回答】。
學(xué)生觀察實驗，描述現(xiàn)象、進(jìn)行歸納、得出結(jié)論:魚骨中含鈣元素。
【提出問題】。
【學(xué)生回答】。
牛奶、骨頭湯、綠色蔬菜、肉類、豆類都含有鈣元素。
【歸納總結(jié)】。
微量元素，雖然在人體內(nèi)含量較少，但對人體的健康影響卻很大。微量元素中有20多種是人體必需元素，若人體缺乏，就會生病。
【課件展示】。
出示一些患者的圖片，請學(xué)生根據(jù)教材p99的表格，回答各是由于缺乏哪種微量元素而導(dǎo)致的。
【提出問題】。
同學(xué)們，當(dāng)醫(yī)生不能只是看病，不開藥，請問要補(bǔ)碘、補(bǔ)氟應(yīng)該怎么補(bǔ)充?
【學(xué)生活動】。
積極思考，踴躍發(fā)言，說出了許多種做法:如食用海帶、紫菜、碘鹽補(bǔ)碘，常用含氟牙膏可以預(yù)防齲齒。
【交流討論】。
組織并指導(dǎo)學(xué)生討論教材p100的討論題目。
【學(xué)生回答】。
前后四人一小組，得出結(jié)論:這種想法是不對的，因為元素過量也會得病。
課后小結(jié)。
【課堂小結(jié)】。
本節(jié)課我們主要認(rèn)識了一些元素與人體健康的關(guān)系，知道一些常量元素和微量元素在人體中的重要作用，它們主要靠食物攝入，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣是我們健康成長的重要保證。
九年級化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇六
復(fù)習(xí)是指再一次學(xué)習(xí)，把以前遺忘的知識記起來，有關(guān)九年級化學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)方法，歡迎大家一起來借鑒一下！
1．本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，一方面要上完下冊，另一方面要進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，而且學(xué)生的成績并不全部優(yōu)秀。
2．有的學(xué)生對化學(xué)課有較大興趣，但有的同學(xué)思維較慢，題目一但靈活變通，就束手無策。針對這種情況，本期的教學(xué)要注意加大督查力度和輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)有針對性的指導(dǎo)，使每一個學(xué)生都能有所提高。
完成下冊的學(xué)習(xí)，有計劃地復(fù)習(xí)以下知識：
（1）一些重要的化學(xué)基本概念和基本原理
（2）幾種常見元素和一些重要的化合物的知識
（3）化學(xué)實驗
（4）化學(xué)計算。
1.開學(xué)后3周學(xué)完下冊內(nèi)容，隨時進(jìn)行鞏固練習(xí)。
2.對于化學(xué)基本概念和理論的復(fù)習(xí)，將首先進(jìn)行引導(dǎo)、歸納總結(jié)出每一部分的知識網(wǎng)絡(luò)，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀討論，最好以練習(xí)的方法進(jìn)行鞏固。
3.對于元素化合物的復(fù)習(xí)我將結(jié)合大綱，指出復(fù)習(xí)重點，然后讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用列表的辦法，把性質(zhì)、用途、制取進(jìn)行歸納總結(jié)。
4.對于化學(xué)實驗，儀器的用途采用討論相互檢查法進(jìn)行復(fù)習(xí)；化學(xué)實驗操作及物質(zhì)的制取主要以具體實驗題進(jìn)行練習(xí)來復(fù)習(xí)鞏固。
5.化學(xué)計算的復(fù)習(xí)將采用典型例題討論分析，然后由學(xué)生歸納總結(jié)，再輔以強(qiáng)化練習(xí)的方法來解決。
1.加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。
2.提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計算準(zhǔn)確，文字、符號、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。
3.注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行二天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
4.在最后階段，主要回歸課本進(jìn)行全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)并安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。
第一周：第 九 單元 ?溶液 ?單元復(fù)習(xí)與檢測
第二、三周：第 十 單元 ?酸和堿 ?單元復(fù)習(xí)與檢測
第四、五周：第十一單元 ?鹽和化肥 ?單元復(fù)習(xí)與檢測
第六、七周：第十二單元 ?化學(xué)與生活 ?單元復(fù)習(xí)與檢測
第七—九周：上冊各單元重點內(nèi)容
第九—十一周：下冊個單元重點內(nèi)容
第十二周：專題訓(xùn)練一 物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)和分類
第十三周：專題訓(xùn)練二 常見物質(zhì)的性質(zhì)與變化
第十四周：專題訓(xùn)練三 化學(xué)用語
第十五周：專題訓(xùn)練四 化學(xué)計算、專題訓(xùn)練五 實驗基本操作
第十六周：專題訓(xùn)練六 物質(zhì)的檢驗、分離與推斷
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)四個班學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的`教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)弱工作中，力爭取得好成績。
對于優(yōu)秀生培養(yǎng)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和提高素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力），而弱科生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上。
1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生體會到老師對他們的重視，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
利用課余時間和第六節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，因材施教、對癥下藥，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1.課上弱科生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持強(qiáng)弱同桌結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即兵教兵。
3.培優(yōu)補(bǔ)弱過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)弱盡可能耗費(fèi)最少的必要時間和必要精力。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)弱的效果。實踐操作與課本內(nèi)容相結(jié)合，游戲激趣，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強(qiáng)度，吸引學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。
1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3.經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4.對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5.不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
6.要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
九年級化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇七
一、探究空氣中二氧化碳含量和與二氧化碳相關(guān)的問題。
（1）怎樣檢驗二氧化碳？(2)怎樣證明吸入的空氣中二氧化碳含量比呼出的氣體低？
（3）如何證明蠟燭的組成中含有碳、氫元素？
二、藥品的取用。
（2）用細(xì)口瓶向試管中傾倒液體時應(yīng)注意哪些問題？
三、物質(zhì)的加熱。
（3）給藥品加熱時，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，可能原因有哪些？
四、藥品和儀器的處理。
（1）玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是什么？如何放置？(2)實驗后藥品能否放回原瓶？
第二單元我們周圍的空氣。
一、空氣的主要成分及作用。
空氣中主要含有哪些氣體？每種氣體分別有哪些用途？
二、實驗探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
（1）燃燒匙中一般放什么物質(zhì)？給物質(zhì)的量有什么要求？目的是什么？
（3）產(chǎn)生什么實驗現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？實驗原理是什么？
（4）若測定的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯偏小，有哪些可能原因？
三、大氣污染物的來源和危害。
空氣中的污染物主要有哪些？原因是什么？空氣被污染后會造成什么危害？
四、能從組成上區(qū)分純凈物和混合物。
純凈物和混合物有什么區(qū)別？例舉幾種常見的混合物？
五、化學(xué)變化的基本特征。
物理變化與化學(xué)變化有什么區(qū)別？如何判斷“硫在氧氣中燃燒”屬于化學(xué)變化？
六、化合反應(yīng)氧化物。
七、探究s、al的燃燒有關(guān)問題。
(1)s在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有什么不同？說明什么？
八、分解反應(yīng)。
什么叫分解反應(yīng)？分解反應(yīng)有什么特點？例舉幾個分解反應(yīng)？
九、探究氧氣的實驗室制法。
（1）有三種方法制取氧氣，原料分別是什么？反應(yīng)原理分別是什么？三種方法的優(yōu)缺點？
（2）用kmno4制取氧氣的裝置需要哪些儀器？如何檢查該裝置的氣密性？
十、探究碳和鐵的燃燒。
（1）在空氣和純氧中的現(xiàn)象分別是什么？
（2）為什么木炭點燃后要緩緩插入集氣瓶中。
（4）通過上述實驗得出氧氣的什么化學(xué)性質(zhì)？
十一、本單元的反應(yīng)符號表達(dá)式。
（1）碳、硫、磷、鋁、鐵分別與氧氣反應(yīng)符號表達(dá)式？
（2）實驗室制取氧氣的三個反應(yīng)符號表達(dá)式？
第三單元自然界的水。
一、水的組成。
根據(jù)什么現(xiàn)象可以推斷出水是由氫、氧兩種元素組成的化合物？
二、單質(zhì)和化合物。
單質(zhì)和化合物有什么相同點？有什么不同點？要學(xué)會區(qū)別？各舉幾個例子，并寫出化學(xué)式？
三、認(rèn)識物質(zhì)的微粒性。
構(gòu)成物質(zhì)的粒子有哪幾種？它們之間存在什么關(guān)系？
四、探究分子的性質(zhì)。
五、水的凈化。
（1）純水與天然水的區(qū)別是什么？硬水與軟水的區(qū)別是什么？
（2）有哪些凈化水的操作？凈化程度的是何種操作？
（3）明礬和活性炭的凈水的原理分別是什么？
六、水污染。
水污染的主要來源是什么？應(yīng)如何防治？
七、節(jié)約用水。
認(rèn)識節(jié)約標(biāo)志，列舉生活中常見的節(jié)約用水的做法？
第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。
一、原子的構(gòu)成。
（1）知道原子是由原子核和核外電子的構(gòu)成？
二、記住一些常見元素的名稱和符號。
三、知道元素的簡單分類。
四、能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素，如：8、18、28、38、48等。
五、形成“化學(xué)過程中元素不變”的觀念。
化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類和質(zhì)量是否改變？微觀原因是什么？
六、核外電子。
初步認(rèn)識核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用，為什么說最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì)？
七、原子與離子。
八、說出幾種常見元素和原子團(tuán)的化合價。
k、na、ca、zn、mg、cl、al、so4、oh、no3、nh4、co3等。
九、能用化學(xué)式表示常見物質(zhì)的組成。
（1）根據(jù)俗名寫化學(xué)式；(2)根據(jù)用途寫化學(xué)式；(3)根據(jù)化合價寫化學(xué)式。
十、能利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡單計算。
（1）計算相對分子質(zhì)量；(2)計算元素間的質(zhì)量比；(3)計算某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（4）根據(jù)計算來確定有機(jī)物的組成中除c、h元素之外是否含有氧元素；
當(dāng)m有機(jī)物等于mh+mc不含有o元素；
大于mh+mc含有o元素；差值即為氧元素的質(zhì)量。
十一、能懂商品標(biāo)簽上的物質(zhì)成分及含量。
（2）要注意標(biāo)示的單位質(zhì)量與所給的質(zhì)量或體積單位是否一致。
十二、能根據(jù)某種氮肥包裝袋或產(chǎn)品說明書標(biāo)示的含氮量推算它的純度。
（1）標(biāo)示的含氮量實際含氮量（不純）。
根據(jù)化學(xué)式計算含氮量理論含氮量(純)則純度=實際含氮量/理論含氮量×100%。
（2）判斷廣告其真實性。
若標(biāo)示的含氮量大于理論含氮量則是虛假廣告。
十三、平均值問題。
兩種不等量物質(zhì)混合，所得實際結(jié)果必介于兩種之間。
第五單元化學(xué)方程式。
一、認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，認(rèn)識常見反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。
（1）鐵釘生銹后質(zhì)量為什么增加？
（2）高錳酸鉀加熱一段時間后，剩余固體質(zhì)量為什么減少？
二、用微觀的觀點對質(zhì)量守恒定律作出解釋。
（1）知道質(zhì)量守恒的微觀原因？
（2）會推斷未知物質(zhì)的化學(xué)式（注意有無系數(shù)）。
三、探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。
在什么情況下，必須在密閉體系中進(jìn)行實驗。
四、能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。
（1）查化學(xué)式---根據(jù)化合價；
（2）查配平---數(shù)原子數(shù)，尤其氧原子；
（3）查條件和箭頭----根據(jù)所學(xué)知識或題目所給信息。
五、能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡單的計算。
（1）化學(xué)方程式的配平必須要查；
（2）比例式必須要列；
（3）設(shè)答必須要完整；
（4）單位，x---不帶單位，數(shù)字---必須帶。
第六單元碳和碳的氧化物。
一、認(rèn)識物質(zhì)的多樣性。
（1）碳的單質(zhì)：金剛石、石墨、c60、碳納米管；認(rèn)識同種元素可以形成不同單質(zhì)；
（2）無定形碳：木炭、活性炭、焦碳、碳黑的特性和用途；
（3）金剛石和石墨性質(zhì)有什么顯著的特點？主要原因是什么？分別有什么用途？
二、初步學(xué)習(xí)實驗室制取co2。
（3）如何進(jìn)行氣體的檢驗和驗滿、驗純（可燃性氣體）？
三、知道自然界的氧和碳循環(huán)，如何實現(xiàn)？
四、溫室效應(yīng)。
知道溫室效應(yīng)的成因和防治；注意與空氣污染、酸雨污染的防治區(qū)別。
五、探究co2的主要性質(zhì)及其用途。
(1)co2的物理性質(zhì)有哪些？如何通過實驗來說明？由此性質(zhì)決定它有什么用途？
六、知道co的主要性質(zhì)及其用途。
1)物理性質(zhì)有哪些？(2)化學(xué)性質(zhì)有哪三個？(3)如何檢驗co?
七、本單元的化學(xué)方程式之間聯(lián)系要熟練掌握。
第七單元燃料及其利用。
一、認(rèn)識燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火、滅火、防爆炸的措施。
（1）燃燒的條件及可燃物燃燒的條件；(2)緩慢氧化的條件(3)爆炸發(fā)生的條件；
（4）防火滅火的原理和方法；(5)防爆炸的措施（列舉實例）。
二、實驗探究燃燒的條件。
三、控制變量法證明的必要條件，例：a、b、c三個條件；
具備b、a，不具備c，不成立，說明c是必要的；
九年級化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇八
二、用微觀的觀點對質(zhì)量守恒定律作出解釋。
（1）知道質(zhì)量守恒的微觀原因？
（2）會推斷未知物質(zhì)的化學(xué)式（注意有無系數(shù)）。
三、探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。
在什么情況下，必須在密閉體系中進(jìn)行實驗。
四、能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。
（1）查化學(xué)式---根據(jù)化合價；
（2）查配平---數(shù)原子數(shù)，尤其氧原子；
（3）查條件和箭頭----根據(jù)所學(xué)知識或題目所給信息。
五、能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡單的計算。
（1）化學(xué)方程式的配平必須要查；
（2）比例式必須要列；
（3）設(shè)答必須要完整；
（4）單位，x---不帶單位，數(shù)字---必須帶。
九年級化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇九
以化學(xué)《新課標(biāo)》為指導(dǎo)，緊緊圍繞山西省中考化學(xué)考試說明，緊扣課本，夯實基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，加深學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識的理解與運(yùn)用，大面積地提高學(xué)生化學(xué)成績和化學(xué)素質(zhì)，力爭使學(xué)生在中考取得較好的成績，使學(xué)生能夠可持續(xù)發(fā)展。
1、利用第一輪復(fù)習(xí)，通過章節(jié)復(fù)習(xí)加深基礎(chǔ)知識的理解，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。
2、通過章節(jié)復(fù)習(xí)要達(dá)到記憶準(zhǔn)確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。
3、利用第二輪復(fù)習(xí)，通過專題復(fù)習(xí)按照有利于鞏固基礎(chǔ)，有利于提高綜合能力的原則，加強(qiáng)知識之間的`聯(lián)系與對比，加強(qiáng)知識的融合與應(yīng)用，提高學(xué)生綜合辯析和實際應(yīng)用的能力。
4、利用第三輪復(fù)習(xí)，通過中考模擬訓(xùn)練強(qiáng)化重點，對重點題型分析歸類，強(qiáng)化解題規(guī)律，提高綜合應(yīng)用能力；調(diào)節(jié)學(xué)生的迎考心理情緒，提高信心和斗志，使學(xué)生的知識、能力、情感、身體狀況都處于最佳狀態(tài)。
本屆學(xué)生基礎(chǔ)差，紀(jì)律差、難于教學(xué)管理。利用科學(xué)有效的課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?；钴S學(xué)生課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，有較強(qiáng)的，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)化學(xué)的潛力，力爭取得較好的成績。
近年來，山西省進(jìn)行中考課改，理化合卷共150分，化學(xué)占70分，時間占60分鐘。試題一般四大題15小題左右，題型有單項選擇（7題）、填空題（5題）、實驗探究題（2題）、綜合計算題（1題）。難點分散，一般學(xué)生在實驗探究題中較易失分。其它題目一般較為基礎(chǔ)屬得分點，但需要細(xì)心。
具體要做到以下幾點：
1、幫助學(xué)生明確中考重點、難點、考點、以及考試熱點知識。
3、通過綜合練習(xí)、模擬考試指導(dǎo)學(xué)生糾正不良的答題習(xí)慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等；反思知識。
4、通過三輪復(fù)習(xí)，做到知識點面結(jié)合，基礎(chǔ)與能力融合，落實“導(dǎo)學(xué)練”復(fù)習(xí)模式，精講多練，對于重難點抓反復(fù)，反復(fù)抓。
5、督促學(xué)生做好練習(xí)，適當(dāng)批改；改好檢測試卷，做好試題講評訂正工作，形成錯題集。
6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，實施學(xué)生結(jié)對子活動。
總的來講落實三輪復(fù)習(xí)計劃，每一輪結(jié)束組織一次復(fù)習(xí)檢測進(jìn)行復(fù)習(xí)反饋，具體安排如下：
第一輪復(fù)習(xí)（時間：3月18------4月5）
1、第一輪復(fù)習(xí)是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，使用好《中考習(xí)題精選》。這一階段的復(fù)習(xí)是依據(jù)教材進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)，是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，也是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
2、4月5日第一輪復(fù)習(xí)檢測
第二輪復(fù)習(xí)（時間：4月6-----4月30）
1、第二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí)。按照教材編寫的知識體系，設(shè)計不同的知識專題，根據(jù)不同的知識專題進(jìn)行復(fù)習(xí)；同時輔以2009年全國各省地市中考試卷進(jìn)行練習(xí)。專題復(fù)習(xí)是依據(jù)知識點進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，也是綜合復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。
2、四月底堯都區(qū)九年級第一次模擬考試
3、5月6日第二輪復(fù)習(xí)檢測
第三輪復(fù)習(xí)（時間：5月7------6月20）
1、第三輪復(fù)習(xí)是模擬測試。按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計10套中考模擬試題，進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練。模擬測試是依據(jù)考題進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，即進(jìn)行定時、定量、規(guī)范的模擬訓(xùn)練，通過模擬測試有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣，掌握正確的答題程序，有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，反思基礎(chǔ)知識，有利于強(qiáng)化解題規(guī)律或技巧，提高綜合應(yīng)用能力，有利于調(diào)節(jié)情緒，提高應(yīng)考心理。
2、五月20日九年級第二次模擬考試。
3、考前全真中考模擬考試。
九年級化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十
通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)的化學(xué)知識，使他們的知識水平上升一個新的層次形成各種能力，實際解決實際問題的能力。
1.復(fù)習(xí)前的診斷，以歷年中考試卷為住找出考點及學(xué)生存在的問題。綜合分析近三年的中考試題，挖掘考點確立復(fù)習(xí)重點；用上年的中考試題，在復(fù)習(xí)之前檢測，進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)問題，明確復(fù)習(xí)難點，向?qū)W生下發(fā)復(fù)習(xí)意見，征求意見，收集學(xué)生對復(fù)習(xí)的建議和要求。
2.復(fù)習(xí)方法（分三個階段）。
第一階段的單元為重，以基礎(chǔ)知識為主，歸納、整理知識網(wǎng)絡(luò)，并弄清記憶內(nèi)容，理解的內(nèi)容，綜合運(yùn)用的內(nèi)容。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體，全面夯實基礎(chǔ)。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)探究，抓緊考點。復(fù)習(xí)之前，大同基礎(chǔ)知識記憶關(guān)；元素符號，化合價，原子團(tuán)，化學(xué)式的書寫，化學(xué)方程式，物質(zhì)分類化學(xué)反應(yīng)基本類型等，總之該牢記住一定先過關(guān)。
第二階段運(yùn)用訓(xùn)練為主，強(qiáng)化知識點，以中考說明為主，要復(fù)習(xí)依據(jù)，按內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。配以中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識所解決實際問題的能力。此階段借助多媒體，增大復(fù)習(xí)教學(xué)的容易，課件集體設(shè)計，共同使用，還要走近實驗，既培養(yǎng)學(xué)生能力又能挖掘興趣。
第三階段把時間還給學(xué)生，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，并對學(xué)生的考試方法進(jìn)行輔導(dǎo)，看成長記錄本，看重點試題，同學(xué)之間討論，向教師質(zhì)疑。
1.組織學(xué)習(xí)《銀川市20xx年初中畢業(yè)，開學(xué)考試學(xué)習(xí)考試說明》《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解命題和要求，了解通常知識的考點，使整個復(fù)習(xí)有針對性。
2.研究復(fù)習(xí)方法與復(fù)習(xí)教學(xué)模式注意講練結(jié)合，第一階段與第二階段的復(fù)習(xí)中各準(zhǔn)備一節(jié)示范課，與校內(nèi)同行觀摩與借鑒。交換班級傳授，學(xué)生有新奇感，在方法上是有互補(bǔ)性。
3.統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一方法，統(tǒng)一使用資料（用好中考說明，選擇性使用），統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一使用中考信息。注意階段性檢測，把好命題關(guān)，閱卷閱卷流水作業(yè)，教師逐題分析，主要錯誤出現(xiàn)在哪里，分析產(chǎn)生的原因，如何幫助學(xué)生改正，找出學(xué)生答題中的亮點，便于教師講解。
4..關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度價值觀，對學(xué)生投入更多關(guān)愛，提出更多的建議，展示給學(xué)生更多的希望，讓學(xué)生盡力去做，并且做的更好。
1.4.20———4.30復(fù)習(xí)酸.堿.鹽知識的學(xué)習(xí)。
2.5.8———5.15進(jìn)行全書化學(xué)反應(yīng)方程式的復(fù)習(xí)。
4.進(jìn)行化學(xué)用語的復(fù)習(xí)（元素符號，化學(xué)式，離子符號，化合價，化學(xué)方程式）意義和書寫。
5.化學(xué)與生活實際問題。
6.化學(xué)計算（化學(xué)式的計算，化學(xué)方程式的計算，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。
第一階段按章節(jié)復(fù)習(xí)，目的在于夯實“雙基”
第二階段分塊復(fù)習(xí)。
構(gòu)成物質(zhì)的奧秘。
物質(zhì)的化學(xué)變化。
身邊的化學(xué)物質(zhì)。
化學(xué)與社會發(fā)展。
科學(xué)探究。
目的在于彌補(bǔ)化學(xué)知識掌握過程中的某些缺陷，增強(qiáng)知識結(jié)構(gòu)化，網(wǎng)絡(luò)化的程度，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。
1.在前期復(fù)習(xí)中更要注意基礎(chǔ)。
3.在中后期復(fù)習(xí)中，要緊密聯(lián)系實際。
4.把握熱點，關(guān)注社會，知識遷移。
九年級化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十一
二、認(rèn)識酸堿的腐蝕性。
（1）酸和堿都有不同程度的腐蝕性；
（2）濃h2so4和naoh不慎沾到皮膚上或衣服上應(yīng)如何處理？
三、初步學(xué)會稀釋常見的酸或堿溶液：如何稀釋濃硫酸？
四、實驗探究酸的重要性質(zhì)和用途。
（2）鹽酸的用途有哪些？
五、實驗探究堿的主要性質(zhì)和用途。
六、學(xué)會通過實驗探究naoh和ca(oh)2的化學(xué)性質(zhì)？
七、知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響。
（1）了解溶液的酸堿性在實際生產(chǎn)和生活中有哪些重要意義？
八、會用ph試紙檢驗溶液的酸堿性。
（1）如何用ph試紙測試溶液或土壤的酸堿性？
九、熟練掌握本單元的化學(xué)方程式。
九年級化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十二
化學(xué)變化的本質(zhì)特征：生成新的物質(zhì)?；瘜W(xué)變化一定伴隨著物理變化，物理變化不伴隨化學(xué)變化。
物理性質(zhì)：不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性、揮發(fā)性、硬度、熔點、沸點、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。
化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)（可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性）。如鐵易生銹、氧氣可以支持燃燒等。
純凈物：只由一種物質(zhì)組成的。如n2o2co2p2o5等。
混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成的。如空氣、蔗糖水等（里面的成分各自保持原來的性質(zhì)）。
單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。如n2o2sp等。
化合物：由不同種元素組成的純潔物。如co2kclo3so2等。
氧化物：由兩種元素組成的純凈物中，其中一種元素的氧元素的化合物。如co2so2等。
化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。a+bab。
分解反應(yīng)：由一中反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。aba+b。
氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧的反應(yīng)。（緩慢氧化也是氧化反應(yīng)）。
催化作用：催化劑在反應(yīng)中所起的作用。
氧氣的物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣的密度略大，不易溶于水。在一定的條件下可液化成淡藍(lán)色液體或固化成淡藍(lán)色固體。
氧氣的化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有氧化性，是常見的氧化劑。
能支持燃燒：用帶火星的木條檢驗，木條復(fù)燃。
氧氣與一些物質(zhì)的反應(yīng)：（硫、碳、鐵絲、磷）。
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