通過制定方案,我們可以更好地預(yù)測(cè)和解決潛在的問題。一個(gè)完美的方案應(yīng)該具有可操作性和實(shí)施性,能夠順利落地并取得預(yù)期的效果。閱讀以下這些范文會(huì)讓你對(duì)方案的制定和實(shí)施有更深入的了解。
幼兒綜合活動(dòng)方案篇一
1、認(rèn)真傾聽音樂,愿意跟隨教師隨音樂有節(jié)奏地走、跑、跳。
2、能根據(jù)教師的語(yǔ)言提示,控制自己的身體初步合拍做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡(jiǎn)單動(dòng)作。
鋼琴、小貓、小狗頭飾各一個(gè);布置場(chǎng)地。
(一)游戲?qū)?,調(diào)動(dòng)幼兒積極性
1、幼兒根據(jù)教師口令做出動(dòng)作(組織幼兒小椅子圍成圓形坐好,起立跟著老師走圓游戲)
教師引用游戲歌詞"跟著老師走走,跟著老師走走,走走走走走走走走,看誰(shuí)先站好",請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容,快速做出反應(yīng),在此基礎(chǔ)上加以動(dòng)作變化,如"看誰(shuí)先蹲下",鼓勵(lì)幼兒與老師一起說(shuō)一說(shuō))
2、教師提示幼兒要為游戲配上好聽的音樂,請(qǐng)幼兒邊聽邊跟著旋律拍手(引導(dǎo)幼兒熟悉旋律)
(二)學(xué)習(xí)歌曲,引導(dǎo)幼兒演唱歌曲
1、教師范唱歌曲(引導(dǎo)幼兒熟悉游戲歌曲)
2、幼兒學(xué)唱歌曲
(1)教師大聲領(lǐng)唱,幼兒小聲跟唱(引導(dǎo)會(huì)唱的幼兒大點(diǎn)兒聲)
(2)幼兒自己演唱(引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲)
(三)進(jìn)行游戲,邊唱邊做
1、教師請(qǐng)幼兒起立,與老師圍圓進(jìn)行第一輪游戲(教師首先引導(dǎo)幼兒有秩序的游戲,然后教師與幼兒一起唱"跟著老師走走,跟著老師走走,走走走走走走走走,看誰(shuí)先站好",表?yè)P(yáng)聽指揮,唱的好,做的好的小朋友)
2、進(jìn)行第二輪游戲,教師更改為"跟著小貓走走,跟著小貓走走,走走走走走走走走,看誰(shuí)先蹲好"(教師戴上小貓的頭飾,提升幼兒游戲的積極性,強(qiáng)調(diào)仔細(xì)聽好最后一句口令的變化,引導(dǎo)幼兒快速做出反應(yīng))
3、進(jìn)行第三輪游戲,教師請(qǐng)一名幼兒戴上小狗的頭飾,大家跟隨他一起游戲(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與老師小伙伴游戲的快樂,結(jié)束后可請(qǐng)這名幼兒選出表現(xiàn)好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì))
4、改變歌詞和相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行游戲。
(四)教師以游戲形式結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒到盥洗室,邊唱邊表演"跟著老師走走,跟著老師走走,走走走走走走走走,看誰(shuí)先洗好手"。
1、體育游戲:小路彎彎見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p10。
2、分組活動(dòng):(見周計(jì)劃表)
幼兒綜合活動(dòng)方案篇二
為了確保事情或工作有序有力開展,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么你有了解過方案嗎?下面小編給大家?guī)?lái)幼兒園綜合活動(dòng)方案5篇,希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用觀察比較、對(duì)應(yīng)匹配等方法,從影象的整體或者局部輪廓來(lái)猜測(cè)客人以及贈(zèng)送禮物。
2、在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗(yàn)為小貓慶祝生日的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt。
2、幼兒每人一份操作材料。
活動(dòng)過程:
一、看一看、猜一猜。
1、瞧。誰(shuí)來(lái)了?
2、今天小貓可高興了,你知道她為什么這么高興嗎?
3、你從哪里看出來(lái)她今天過生日》。
4、猜一猜小貓今天過幾歲的生日?怎么知道的呢?(ppt)怎么了,發(fā)生什么事情?
5、停電了,什么都看不見,小貓?jiān)撛趺崔k呢?
6、小貓拿出手電筒照呀照,看看哪個(gè)客人來(lái)了呀?
7、你們平時(shí)用過手電筒嗎?
8、這一回又是誰(shuí)呢?這個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黑影可能會(huì)是什么呢?那么這有可能是誰(shuí)的尾巴呢?(畫外音:叮咚、叮咚、叮咚)。
9、門鈴響了幾下?又是哪位朋友來(lái)了呢?猜猜看可能是誰(shuí)?為什么呢?
10、到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾位客人呀?加上小貓一共是幾位?
二、找一找、配一配。
1、猜猜看這個(gè)黑影子可能會(huì)是什么禮物呢?
2、我們一起幫助小貓把這些禮物找出來(lái)好嗎?
3、誰(shuí)愿意和大家介紹下找到的是什么禮物?
三、對(duì)一對(duì)、拼一拼。
1、和小貓過生日。
2、送生日禮物。
活動(dòng)延伸:。
將禮物大拼圖繼續(xù)投放到區(qū)角游戲中,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用配對(duì)的方法合作或獨(dú)立完成拼圖。
活動(dòng)名稱:成語(yǔ)棋。
領(lǐng)域:特色(棋類)班級(jí):大班。
設(shè)計(jì)意圖:
隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),幼兒的詞匯量大大豐富,尤其是在日常活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有的幼兒嘗試用四字成語(yǔ)與大家交流,但是有時(shí)候用的不是很合適,因此我們?cè)O(shè)計(jì)了一種簡(jiǎn)單的棋類活動(dòng)—成語(yǔ)棋,幼兒通過行棋練習(xí)成語(yǔ),本棋具備了知識(shí)性,趣味性,娛樂性,并能巧妙地把游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.掌握成語(yǔ)棋的玩法。
2.增加幼兒成語(yǔ)詞匯量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
成語(yǔ)棋棋盤每2人一個(gè),棋子每人四個(gè)。
活動(dòng)過程:
1.教師出示棋盤,向幼兒介紹成語(yǔ)棋的棋盤、棋子及棋子的擺法。
2.介紹成語(yǔ)棋的玩法。
3.找出兩位小朋友一起玩,幼兒將自己的棋子放在棋盤上,游戲開始,兩人“剪子、包袱、錘”,贏方先開始行棋,每走一步說(shuō)出四字成語(yǔ)中的一個(gè)字,說(shuō)到第四個(gè)字時(shí)棋子走到哪里,就停到哪里,如果這里正好有對(duì)方的棋子,就把該棋子吃掉(中間隔著棋子不能行棋)然后另一幼兒開始行棋。雙方想法把對(duì)方的棋子吃掉而自己的棋子不被吃掉,最后剩棋子的一方為勝。
4.幼兒下登山棋。
活動(dòng)延伸:將棋盤、棋子放在棋類區(qū),讓幼兒自由操作,隨著幼兒的逐步熟練不斷增加新的成語(yǔ)。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,幼兒活動(dòng)熱情高漲,在活動(dòng)中幼兒練習(xí)了成語(yǔ),使非常枯燥的事情,變得特別有趣,但是這次活動(dòng)幼兒一盤棋結(jié)束說(shuō)的都是一個(gè)成語(yǔ),隨著幼兒詞匯量的增加,應(yīng)該在行棋的每一步都說(shuō)一個(gè)不同的成語(yǔ)甚至是成語(yǔ)接龍,這樣可能更有利于激發(fā)幼兒的興趣,不過這畢竟需要幼兒有相當(dāng)大的詞匯量,在以后的活動(dòng)中我們會(huì)逐步嘗試。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、圍繞“迎新年”這一話題,清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。
2、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與節(jié)日慶?;顒?dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)室里布置過新年的情境,如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物??埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機(jī)等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:豐富有關(guān)過新年的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),如:讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。
3、事先取得家長(zhǎng)的配合,在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮物。
活動(dòng)過程。
(一)通過談話,激發(fā)迎新年的愉快情緒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的變化,激發(fā)幼兒的愉快情緒。
師:發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)。
師:是為了迎接什么節(jié)日的到來(lái)?
2、新年倒計(jì)時(shí)。
師:離“新年”還有幾天?
小結(jié):一年中的第一天,也就是新年的第一天,也叫“元旦”,那天,全世界人民都要慶祝新年的到來(lái)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(2)師:小動(dòng)物是怎樣迎接新年的?
(二)出示新年老人的禮物,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
1、師:昨天,新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物:一張賀卡和一棵新年愿望樹。
師念賀卡上新年老人“寫“的話:“小朋友們,過了新年,你們就又長(zhǎng)大一歲了,祝你們?cè)谛碌囊荒昀锝〗】悼怠⒖炜鞓窐返爻砷L(zhǎng)!”
2、師:過了新年,還有誰(shuí)也長(zhǎng)大了一歲?
啟發(fā)幼兒說(shuō)出周圍的人,親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁,表達(dá)自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒:這是一棵神奇的“愿望樹”,只要對(duì)著“愿望樹”說(shuō)出自己的愿望,你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。
啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請(qǐng)配班教師幫忙記錄下來(lái),掛在“愿望樹”上。
4、播放“新年老人”的錄音,萌發(fā)對(duì)新年的期盼。
新年老人:孩子們,你們的愿望我都聽見了。新年快要到了,你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))。
(三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”,用多種方式迎接新年。
1、師:新年快要到了,我們要怎樣迎接“新年老人”的到來(lái)呢?
幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。
第一組:制作賀卡。
材料:卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組:制作彩鏈、擰花、剪窗花,繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。
材料:各色皺紙、手工紙、剪刀等、
第三組:裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”,高興地唱、跳,交換新年禮物,再次感受濃濃的新年氛圍。
(四)活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒知道過新年了,我又長(zhǎng)一歲了,應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
2.鼓勵(lì)幼兒與伙伴們分享食物的快樂,增進(jìn)友誼;充分感受節(jié)日的快樂。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.讓家長(zhǎng)積極參加,為孩子們做榜樣。
5.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。
6.愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂。
活動(dòng)對(duì)象:
小班全體幼兒。
活動(dòng)時(shí)間:
20__年12月31日上午。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.布置園內(nèi)班內(nèi)環(huán)境,使整個(gè)幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。
2.每名幼兒準(zhǔn)備一句祝福的話。
3.幼兒準(zhǔn)備好自己喜歡吃的食物(3~4樣)。
4.磁帶、錄音機(jī)及幼兒的禮物。
活動(dòng)過程:
一、帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境,讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。
教師:“小朋友,你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?”
幼兒:“快過年了!”
教師:“你們都看到了,快過年幼兒園都發(fā)生了新的變化,小朋友們?cè)谛碌囊荒昀镉惺裁创蛩?”
幼兒自由回答。(點(diǎn)評(píng):開放性問題提出,引發(fā)幼兒大膽想象,相互交流)。
二、文娛活動(dòng)開始請(qǐng)來(lái)全班幼兒演節(jié)目。
1.請(qǐng)全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。
2.請(qǐng)幼兒自愿上臺(tái)表演,內(nèi)容不項(xiàng),如所學(xué)的歌曲或兒歌等。
3.幼兒對(duì)自己的好朋友說(shuō)一句祝福的話。
4.各班孩子分享食物。
教學(xué)反思:
元旦即將到來(lái),小班幼兒將迎來(lái)在園的第一次“迎新年,慶元旦”的活動(dòng)。在這辭舊迎新之際,為了提高幼兒的交往能力和自信心,更為了讓孩子們一起度過一個(gè)有意義的元旦,小班段特舉行:“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動(dòng)。本次活動(dòng)我們將教育教學(xué)和分享活動(dòng)融在一起,使幼兒認(rèn)識(shí)到我長(zhǎng)大一歲,要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)技能和本領(lǐng),感受元旦節(jié)日的氣氛,共同分享歡樂和喜悅。
活動(dòng)主題:心目中的老師。
活動(dòng)目的:
有人說(shuō):老師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;老師是石級(jí),承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登;一年一度的教師節(jié)即將到來(lái)。教師在每一個(gè)人心中都是非常神圣的,萬(wàn)千學(xué)子都是在老師的沐浴下長(zhǎng)大成才。為了引導(dǎo)孩子們了解身邊的老師,更加充分地知道教師職業(yè)的特點(diǎn)和功勞。懂得關(guān)愛老師,感受老師工作的辛勞。在教師節(jié)到來(lái)之際,開展“心目中的老師”主題活動(dòng),激發(fā)孩子們尊敬老師、愛護(hù)老師的情感,愿意用自己的方式幫老師慶祝節(jié)日!
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道每年9月10日是教師節(jié),培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、能夠運(yùn)用詩(shī)歌、調(diào)查、手工、角色互換等不同形式,感受老師的辛勞,向老師表達(dá)感激之情。
3、培養(yǎng)幼兒的大膽表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)內(nèi)容:
一、各班活動(dòng)詳情:
1、語(yǔ)言:我的好老師,主要以詩(shī)歌形式,引導(dǎo)幼兒了解自己的老師,感受老師的辛勞。
2、綜合:老師大發(fā)現(xiàn),以調(diào)查表的形式,記錄自己喜愛老師的各種信息。
3、音樂:每當(dāng)我走到老師的窗前,通過音樂,感受老師的辛勞,向老師表達(dá)感激之情。
4、綜合:我愛我的老師,引導(dǎo)幼兒了解教師節(jié)的由來(lái),運(yùn)用自己的方式慶祝老師節(jié)日快樂。
5、手工:感謝老師,開動(dòng)腦筋運(yùn)用折紙、繪畫等方式制作禮物送給自己最愛的老師。
二、集體活動(dòng)。
每班根據(jù)班級(jí)特色制作一份《我愛老師》海報(bào),形式如首映禮簽名版一樣。(形式請(qǐng)?jiān)谥芪宓絖_班參照模板)。
展示形式和時(shí)間:
1、每班的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容在周一下午六點(diǎn)之前發(fā)布班級(jí)網(wǎng)站上。
2、各班級(jí)制作的《我愛老師》海報(bào),在周一中午之前粘貼到通向二樓走廊的墻面上。創(chuàng)設(shè)出整塊我愛老師的版面。人員分配:
1、照片:各班級(jí)老師負(fù)責(zé)本班的相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)拍攝。
2、主題版面創(chuàng)設(shè):各班主任老師周一中午集合__班。
3、整體打包報(bào)道:__老師。
幼兒綜合活動(dòng)方案篇三
讓幼兒能愉快、有意義的'渡過在園的最后一個(gè)六一節(jié),為他們的童年留下快樂的回憶。增進(jìn)親子感情交流和融合,讓幼兒能將快樂的心情樂于和家長(zhǎng)共同分享。提高幼兒的表現(xiàn)力和參與集體活動(dòng)的積極性,大膽的參與表演和游戲。
錄音機(jī)、音樂磁帶、小氣球若干、椅子若干。
場(chǎng)地準(zhǔn)備:二樓娃娃家前坪。
集體表演:歌歌表演《大樹媽媽》《路路旁的小樹》《快樂的六六一》。
游戲《《推小車》、《吹、坐氣氣球比賽》。
1、《推推小車》。
地點(diǎn):二樓樓前坪。
負(fù)責(zé)人:
裁判:xx的媽媽。
發(fā)獎(jiǎng)人:xx的媽媽。
玩法:每次請(qǐng)三對(duì)家庭,幼兒雙手著地,家長(zhǎng)扶扶起幼兒的后腿。聽到口口令后幼兒迅速的雙手向向前爬行,先到目的者為為勝者。
規(guī)則:搶爬爬和爬行途中后腿松開者者為違規(guī),需重來(lái)比賽。三次違規(guī)取消資格。
2、《吹、坐氣球》。
地點(diǎn):本班教室負(fù)責(zé)人:
裁判:
發(fā)獎(jiǎng)人:xx的媽媽媽。
玩法:每次請(qǐng)四對(duì)對(duì)家庭,由家長(zhǎng)將氣球吹吹大,然后由幼兒坐破。時(shí)間:一分鐘,一分鐘內(nèi)坐破氣球球個(gè)數(shù)最多者為勝者。
規(guī)則:在規(guī)定的時(shí)間間內(nèi)進(jìn)行,不得搶時(shí)和超時(shí)。一定要坐破氣球,不得用其他方法弄破氣球,否則視為違規(guī)。三次違規(guī)取消比賽資資格。
3、發(fā)獎(jiǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)。
4、活動(dòng)結(jié)束。幼兒可以和其他幼兒一起合影留念。
幼兒綜合活動(dòng)方案篇四
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂器。
3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的.快樂。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲,請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說(shuō):“這首曲子真好聽,我想請(qǐng)小朋友們用小樂器演奏,可是沒有樂器怎么辦呢?”
2、請(qǐng)幼兒積極想辦法,來(lái)制作樂器,聽聽用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽。
3、請(qǐng)幼兒想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?
4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來(lái)演奏。
幼兒綜合活動(dòng)方案篇五
1、讓幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)繞著障礙物四散跑,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作靈活性。
2、在游戲中體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂。
1、場(chǎng)地布置:小路,圈圈作河中的石頭,若干小傘作蘑菇,布置森林情景。
2、狐貍和兔媽媽的頭飾各一。
3、《刷牙歌》《悄悄話》音樂。
一、開始部分
1、以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)游戲情境。師戴兔媽媽頭飾:“兔寶寶們,起床了。(播放刷牙歌,帶幼兒做動(dòng)作)今天天氣很好,媽媽帶你們?nèi)ネ?,好嗎??/p>
2、以師生共同游戲的形式通過練習(xí)雙腳跳躍、踮腳走的身體動(dòng)作練習(xí),發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力,為游戲做好準(zhǔn)備。
師:媽媽帶兔寶寶們?nèi)ド植赡⒐匠院脝幔浚ń榻B場(chǎng)地,教師先完整示范)
(1)踮腳走的形式走小路,發(fā)展幼兒平衡能力。
師:我們要先走過小路,這條小路太窄了,兔寶寶們要踮起腳尖,張開雙臂走。
(2)以師生雙腳跳躍的形式過小河,發(fā)展跳躍能力。
師:前面有條小河擋住了去路,應(yīng)該怎么辦?河面上有石頭,我們可以跳在石頭上過河。兔寶寶可要小心了,別掉進(jìn)河里去了。(孩子開始走小路,過小河,要求幼兒不推不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走)
二、基本部分(游戲)
森林到了,兔寶寶們我們來(lái)玩一個(gè)《抓人》的游戲吧!
1、教師講解游戲規(guī)則:媽媽在睡覺的時(shí)候,兔寶寶們就繞著蘑菇跑。媽媽醒來(lái)的時(shí)候,就開始抓你們,你們要趕緊蹲下來(lái)躲到蘑菇傘里。(提出要求:不能跑到森林外面去,不能碰到蘑菇傘。)
2、第二次游戲。森林里有一只狡猾的狐貍,它專門抓我們小兔子。媽媽教你們一個(gè)好辦法,狐貍要抓你們時(shí),趕緊蹲下來(lái),或者躲到蘑菇傘里,這樣狐貍就抓不到你們了。
三、結(jié)束部分
1、放松活動(dòng)。
2、師:“下雨了,我們趕緊撐著蘑菇傘回家吧。”(兔寶寶們一起合作撐著蘑菇傘回家,結(jié)束活動(dòng))
幼兒綜合活動(dòng)方案篇六
1、通過觀察感知襪子的顏色、圖案、款式等特征,初步形成雙的概念。
一、猜一猜導(dǎo)入,引起幼兒的興趣(老師拿一只口袋里面裝一雙襪子做神秘狀請(qǐng)幼兒猜一猜是什么)。
師:
(1)小朋友們,老師要請(qǐng)你們來(lái)猜一猜這個(gè)口袋里裝的是什么。
(2)摸摸看,有什么感覺?(軟軟的)。
(3)什么東西會(huì)是軟軟的呢?我們一起來(lái)看看吧!
哇,原來(lái)是襪子呀,襪子是軟軟的(給幼兒摸一摸)。
(1)你們穿襪子了嗎?在哪里?(請(qǐng)幼兒把鞋子脫下,擺在身后)。
(2)伸出腳比比看,最喜歡誰(shuí)的襪子?為什么?(引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案等方面進(jìn)行述說(shuō)理由)。
老師小結(jié):原來(lái)襪子上是有顏色、圖案、花紋的。
你們想看看老師穿的襪子嗎?(故意少一只)。
提問:
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?(少了一只,突出雙的概念)。
(2)快來(lái)幫我找找:少的襪子在哪里?(老師故意出示顏色、大小、花紋不一樣的襪子讓幼兒辨別)。
小結(jié):一雙襪子要顏色、大小、花紋都一樣的。
(3)看看我們自己的襪子是這樣的嗎?
(1)、出示一些別的款式的襪子:老師這里還有一些別的襪子,我們一起來(lái)看看。
出示各式襪子提問:(這么長(zhǎng)的襪子是誰(shuí)穿的呀?這個(gè)襪子好薄呀,是什么襪子呢?這個(gè)襪子連著褲子,是誰(shuí)穿的呀?)。
(2)、我們?yōu)槭裁匆┮m子???
小結(jié)襪子的功用:保暖的、好看的等。
1、請(qǐng)幼兒幫忙找襪子。
幼兒操作將襪子配對(duì),并把襪子送到貼有爸爸、媽媽、寶寶的籮筐里。
(將三個(gè)貼有爸爸、媽媽、寶寶圖片的三個(gè)籃筐里,分別放進(jìn)一只襪子,請(qǐng)幼兒找出并進(jìn)行配對(duì))。
2、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行配對(duì)。
我們還有一些襪子寶寶找不到他們的好朋友了,要請(qǐng)小朋友來(lái)幫助他們。
(事先在桌上準(zhǔn)備好襪子若干,讓幼兒分成4組進(jìn)行配對(duì))。
3、集體檢查。
幼兒綜合活動(dòng)方案篇七
3、增強(qiáng)幼兒隊(duì)事物認(rèn)識(shí)的客觀性,發(fā)展幼兒的思維能力。
“火”的象形文字卡,禁火標(biāo)志卡,滅火器圖片,簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表一張。
引導(dǎo)幼兒用“火”字組詞、說(shuō)話。
原始人鉆木取火,標(biāo)志著人類告別茹毛飲血的時(shí)代,火的發(fā)明是人類進(jìn)步的標(biāo)志。
1、你喜歡火嗎?為什么?
2、小組討論:火的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)(咨詢家長(zhǎng))。
3、幼兒發(fā)言,教師統(tǒng)計(jì)。
4、小結(jié):人類的生活離不開“火”,它對(duì)我們的生活非常重要,但是用火要注意安全。
認(rèn)識(shí)禁煙標(biāo)志,設(shè)計(jì)禁火標(biāo)志。
認(rèn)識(shí)常用滅火器,知道其擺放位置;
了解基本的逃生方法:撥打119、說(shuō)明家庭地址、撥打家長(zhǎng)電話、有秩序排隊(duì)逃生。
幼兒綜合活動(dòng)方案篇八
幼兒教師負(fù)責(zé)制定教育目標(biāo),力爭(zhēng)在開發(fā)每個(gè)孩子的潛能;發(fā)展孩子健康的個(gè)性。為了確保他們的身心都能在新的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園綜合活動(dòng)課程方案6篇,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒不怕冷地,勇敢的參加體育活動(dòng)。
2、聽信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí),發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)本事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
檢查幼兒的穿戴。
三、活動(dòng)過程:
1、幼兒分散在場(chǎng)地上,自由做走跑跳及其他練習(xí)動(dòng)作,并聽教師數(shù)1~10,當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候教師喊:“結(jié)冰”,全體幼兒就不動(dòng)了。
2、教師說(shuō):“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動(dòng)作,如此重復(fù)游戲。
3、幼兒熟悉游戲后,教師可改變口令,如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等,幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸,表示凍結(jié)在一起了。
規(guī)則:教師說(shuō)結(jié)冰時(shí),幼兒必須停止各種動(dòng)作,原地不動(dòng),誰(shuí)動(dòng)了,暫停游戲一次。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.在活動(dòng)中讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,促使幼兒的協(xié)調(diào)性及靈活性的發(fā)展。
2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3.體會(huì)集體活動(dòng)的樂趣。
4.鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。
5.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn):對(duì)個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性培養(yǎng)的指導(dǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
沙坑木質(zhì)鐵鍬小桶小紅旗。
1、開始。
給學(xué)生分組,帶學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、游戲。
(1)讓學(xué)生選地,確定城堡修建的范圍。
(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)選地的原因。
(3)讓學(xué)生動(dòng)手做城堡,教師巡視觀察學(xué)生。
(4)對(duì)協(xié)調(diào)能力差和靈活性不高的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
(5)城堡建成,讓幼兒互相觀摩,評(píng)一評(píng)誰(shuí)的城堡建的好,說(shuō)一說(shuō)自己的城堡問題出在哪里,并動(dòng)手重新建造,爭(zhēng)取建造的更好。
3、活動(dòng)結(jié)束。
讓孩子們說(shuō)說(shuō)對(duì)這次活動(dòng)感受。
教學(xué)反思。
1、幼兒中班的孩子由于心理特征的發(fā)展,他們的獨(dú)立性和有意行為得到了發(fā)展,要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)交往,更要孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
(1)師生互動(dòng)的反思:大部分的孩子能安老師的要求去做,有個(gè)別的孩子注意力不集中,只看熱鬧,不見自己行動(dòng)。老師對(duì)這部分孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。效果良好。
(2)對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的反思:因?yàn)橐郧岸际巧闲W(xué)的課程,最近一年來(lái)上幼兒的課程,覺得很多事情無(wú)從下手,現(xiàn)在明白有關(guān)的理論知識(shí)太欠缺了,而且經(jīng)驗(yàn)也不夠。需加強(qiáng)有關(guān)幼兒教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
(3)男孩子做城堡比較快,比較粗糙。一做完無(wú)所事事,女孩子做的比較慢,做的比較的仔細(xì)。在以后的活動(dòng)中對(duì)男孩子要提高要求。讓男孩子養(yǎng)成踏實(shí),認(rèn)真的習(xí)慣。
(4)在以后的教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)多觀察學(xué)生,多和學(xué)生接觸,走進(jìn)學(xué)生的心里,了解學(xué)生的心理。
為了維護(hù)正常教育教學(xué)秩序,避免發(fā)生傷害事故,保障學(xué)生人身安全,特制定本工作方案。
一、責(zé)任單位:教務(wù)科責(zé)任人:任課教師。
二、工作要求。
(一)體育課、課外活動(dòng)。
1、責(zé)任人:體育教師、課外活動(dòng)組織者。
2、學(xué)生必須遵守體育課課堂常規(guī),按時(shí)上課,聽從指揮、不遲到、不早退、不曠課。
3、上體育課任課教師、學(xué)生必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋;。
4、上體育課前體育教師或器材保管員,要對(duì)所使用的體育器材進(jìn)行安全檢查,無(wú)問題的才可使用。
5、體育教師要向?qū)W生講清楚運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng),帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
6、學(xué)生要聽從教師指導(dǎo),學(xué)會(huì)正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和自我保護(hù)意識(shí)。
7、體育課或課外鍛煉中,凡出現(xiàn)受傷情況,應(yīng)及時(shí)送往醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院,并及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)。
8、老師不得指導(dǎo)學(xué)生開展有危險(xiǎn)性的活動(dòng),學(xué)生不準(zhǔn)離開老師自行開展有危險(xiǎn)的活動(dòng),不要強(qiáng)行讓學(xué)生做一些力所不及的運(yùn)動(dòng)。
(二)文化課、自習(xí)課。
1、責(zé)任人:任課教師。
2、負(fù)責(zé)本節(jié)課的學(xué)生考勤,對(duì)于遲到、曠課的學(xué)生及時(shí)告訴班主任。
3、不許體罰或變相體罰學(xué)生。
5、遇到陌生人問學(xué)生住址、電話、聯(lián)系方式時(shí)不要告訴;遇到有人強(qiáng)行闖入教室時(shí),由當(dāng)時(shí)的任課教師來(lái)制止、制服,并報(bào)警和通知校園管理組、保衛(wèi)科。
6、自習(xí)課不允許學(xué)生隨便出入教室。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)排隊(duì)齊步走。
2、經(jīng)過互相配合,協(xié)作完成游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子。
三、活動(dòng)過程:
1、請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組,扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立,兩手作觸角;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)。
2、請(qǐng)一組組的"螞蟻"排好隊(duì)行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到別人。
3、設(shè)置必須的距離,在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子"。請(qǐng)"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn),再回到,比賽搬豆,看誰(shuí)搬得快。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,理解兒歌內(nèi)容,對(duì)兒歌中好的角色榜樣產(chǎn)生好感并愿意模仿。
2、理解并學(xué)說(shuō)“糟糕”“橫沖直撞”、“胸膛“等詞。
3、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
理解兒歌,愿意模仿兒歌中好的角色榜樣。
理解“糟糕”、“橫沖直撞”、“胸膛”等詞的含義。
談話引出課題。
理解、熟悉兒歌內(nèi)容。
學(xué)習(xí)朗誦兒歌數(shù)遍。
活動(dòng)反思。
第二次教學(xué)這一內(nèi)容,反思了上一次的不足,雖然兒歌的內(nèi)容貼近生活,較吸引幼兒,但是篇幅較長(zhǎng),對(duì)剛升入中班的孩子們還是有一定難度,因此我采取了三種方式的教學(xué)。
1、圖譜引導(dǎo):圖譜可以給幼兒最直接的視覺感觸,生動(dòng)形象的畫面內(nèi)容有利于吸引幼兒的注意力,幼兒在學(xué)習(xí)中有了圖片的支撐,記憶的效果明顯提高了。
2、動(dòng)作輔助:動(dòng)作旨在于讓幼兒在兒歌的學(xué)習(xí)中不覺得太過于枯燥,且動(dòng)作與語(yǔ)言表達(dá)也是一種協(xié)調(diào)性的練習(xí)。
3、看圖自說(shuō),鞏固練習(xí):集體教學(xué)后,我發(fā)給幼兒每人一本書,讓孩子們自己邊看圖邊念,以作為鞏固。
設(shè)計(jì)意圖。
兒歌是幼兒文學(xué)學(xué)習(xí)中,文字較生動(dòng)簡(jiǎn)練,也貼近幼兒生活的文學(xué)作品。中班孩子的語(yǔ)言表現(xiàn)欲望和表達(dá)能力更為增強(qiáng),因此對(duì)于他們的兒歌學(xué)習(xí)也有了更高的要求?!秾W(xué)好樣》這首兒歌運(yùn)用比較形象的正反面動(dòng)物作為比喻,教導(dǎo)了幼兒走路、坐姿、及唱歌時(shí)的良好行為習(xí)慣,這也是幼兒除了語(yǔ)言能力外,從這一內(nèi)容中應(yīng)學(xué)習(xí)到得健康能力的改進(jìn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
2、在數(shù)數(shù)游戲中感受兒歌的趣味和韻律。
3、在教師的引導(dǎo)下完整地說(shuō)兒歌。
4、體驗(yàn)踢毽子中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、毽子若干、字卡。
一、引課:
1、猜謎語(yǔ)。小小玩具長(zhǎng)羽毛,拋向空中我踢它。(謎語(yǔ)的引入。意在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)。
2、出示掛圖,想:毽子怎么玩?(培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣)。
3、觀察掛圖后交流:圖上的小朋友用什么踢毽子?腳的哪一部分?(通過觀察、互動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)自己腳的不同部位,為后面活動(dòng)的展開做好鋪墊)。
4、圖片上有幾個(gè)毽子,幾個(gè)小朋友?思考:兩個(gè)毽子幾人踢?一個(gè)毽子呢?(讓幼兒通過觀察,知道毽子和人數(shù)一一對(duì)應(yīng),為理解兒歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備)。
二、操作活動(dòng):(幼兒活動(dòng)動(dòng)靜交替)。
1、老師這兒有個(gè)漂亮的毽子,誰(shuí)想來(lái)試試?小朋友看看他是怎么踢的?(鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,并根據(jù)幼兒活動(dòng)程度隨機(jī)指導(dǎo),讓多數(shù)幼兒看清怎樣踢毽子,為活動(dòng)的繼續(xù)做好技術(shù)鋪墊和情緒鋪墊)。
2、教師小結(jié):用腳的內(nèi)側(cè)踢毽子的底座。(教師的強(qiáng)調(diào)為幼兒理清方法,便于下面的模仿活動(dòng))。
3、分組練習(xí)踢毽子。(個(gè)別指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒模仿參與,掌握技巧,為下一環(huán)節(jié)數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備)。
4、分組比賽:數(shù)一數(shù),哪組踢得多?(通過數(shù)數(shù)活動(dòng),讓幼兒有序參與,并為學(xué)習(xí)兒歌中的數(shù)數(shù)語(yǔ)句做好鋪墊)。
5、教師踢,幼兒數(shù)數(shù)。(兒歌中的數(shù)數(shù)是簡(jiǎn)數(shù),幼兒不易理解。通過給老師數(shù)數(shù),當(dāng)踢得數(shù)和數(shù)得數(shù)不一致的情景出現(xiàn)時(shí),教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)數(shù),理解和學(xué)習(xí)兒歌鋪路)。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、完整欣賞。(用聽覺整體感知兒歌)。
2、逐句學(xué)習(xí),同時(shí)出示圖片。(多種器官感知兒歌,圖片利于幼兒理解兒歌,并為下一環(huán)節(jié)幼兒自己完整朗讀兒歌起到拐杖作用)。
3、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒朗讀。(放開拐杖,讓幼兒自己走)。
四、思品教育:踢人、踢門等都是不文明行為,小朋友不能做。(對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的文明禮儀教育,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,為班級(jí)樹立正確的是非觀)。
五、游戲:找字卡(捉迷藏是幼兒最愛玩的游戲之一,字卡上印有踢毽子字樣,幼兒在玩中無(wú)意識(shí)認(rèn)識(shí)漢字,加強(qiáng)印象,可以把所開展的活動(dòng)內(nèi)容喜悅的和家長(zhǎng)分享,便于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的進(jìn)步和變化)。
幼兒綜合活動(dòng)方案篇九
1、復(fù)習(xí)感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序。
2、通過十二生肖兒歌的創(chuàng)編,鞏固幼兒對(duì)十二生肖排列順序的認(rèn)識(shí)。
3、了解十二生肖的輪回規(guī)律,發(fā)展幼兒的觀察力,培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。
教具:自制生肖鐘,生肖動(dòng)物圖片,多媒體課件:有趣十二生肖。
學(xué)具:紙板制作的鐘面、十二生肖動(dòng)物圖片、漿糊、抹布。
1、師出示禮物:前幾天孫老師過生日,朋友送我一個(gè)禮物。猜猜朋友為什么會(huì)送這個(gè)禮物給我?(引出生肖)。
2、你屬什么?你們家里人是屬什么的呢?十二生肖里還有哪些動(dòng)物?
3、生肖一共有多少?現(xiàn)在我們小朋友把他們排好隊(duì)請(qǐng)出來(lái)(第一次操作)。
4、檢查幼兒的操作,復(fù)習(xí)十二生肖的排列順序。
4、師小結(jié):十二生肖也叫十二屬相,是我們中華民族特有的,在我們中國(guó)流傳了幾千年。一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖,也就是一個(gè)屬相。通過生肖我們能推算出自己和別人的年齡。
1、十二生肖是排好隊(duì)來(lái)過一年又一年的,你們知道誰(shuí)排在第一名嗎?2、講述“十二生肖的故事”:誰(shuí)排第一個(gè)?第二呢?最后會(huì)是誰(shuí)呢?3、不知道?沒關(guān)系,老師編了一首兒歌《十二生肖》,讓我們一起來(lái)看一看,學(xué)一學(xué)。
1、幼兒看課件,自己嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、個(gè)別幼兒講述自己的創(chuàng)編,教師整理。
3、看課件,集體朗誦兒歌。
1、老師帶來(lái)一面生肖鐘,小朋友看上面有幾個(gè)小時(shí)?十二個(gè)小時(shí)正好對(duì)應(yīng)十二生肖,讓我們一起來(lái)做個(gè)生肖鐘吧!
2、玩生肖鐘。
(3)(啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考說(shuō)出媽媽是以前輪到的,小朋友的生肖是以后輪到的,生肖是不停的輪流,一年一個(gè)生肖,12年輪回一次。
小結(jié):十二生肖是按順序排列的,十二種動(dòng)物表示十二年的生肖,每輪一次要多少年?輪到第十三年生肖就會(huì)重新開始。每個(gè)人都只有一個(gè)生肖,生肖不會(huì)變,同年出生的人生肖都是一樣的。
讓我們把生肖鐘一起帶回去算一算我們身邊人的年齡吧!
幼兒綜合活動(dòng)方案篇十
1、感受用顏料作畫的樂趣。
2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面可以設(shè)計(jì)出美麗的圖案。
3、嘗試用顏料經(jīng)過轉(zhuǎn)印,設(shè)計(jì)美麗的地毯。
選擇各種喜歡的顏料來(lái)堆積。
:顏色的搭配和利用。
各種顏料若干;油畫筆每種顏料2支;
制作蛋糕的錄象片段等。
(教師出示生日蛋糕)。
(1)教師:你們喜歡這個(gè)禮物嗎?大家一起看這個(gè)蛋糕漂亮嗎?
(教師播放錄象)。
(2)你們看到蛋糕店叔叔是怎樣做生日蛋糕的?
(3)教師演示制作奶油蛋糕表花的基本方法幾效果展示。
(點(diǎn)、線、面)。
(4)教師:如果老師告訴大家,可以用這個(gè)做蛋糕的方法來(lái)畫畫,你們相信嗎?
(1)教師:今天我們的課題是:“生日蛋糕的聯(lián)想”,老師希望小朋友嘗試用做蛋糕的方法來(lái)進(jìn)行繪畫。
(2)講解作畫過程:
a)將整張紙對(duì)折,在紙上畫出半只蝴蝶外形。
b)在紙上用顏料進(jìn)行點(diǎn)、線、面的繪畫。(顏色可以自己選擇,色彩搭配要和諧)。
c)小心把紙張對(duì)折,進(jìn)行顏料轉(zhuǎn)印。(等待顏料自然涼干,這一步要一次完成,出現(xiàn)的顏料肌理效果最好)。
(1)幼兒互相評(píng)比,誰(shuí)制作的蝴蝶最好看?為什么?
(2)教師總評(píng)。
(3)你還能用這個(gè)方法來(lái)做其他的動(dòng)物嗎?大家一起試一試。
幼兒綜合活動(dòng)方案篇十一
3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
熟練掌握2、3的形成及其意義
一、聽音計(jì)數(shù),鞏固2、3的形成,如:教師敲一下鈴,冰吻幼兒在敲擊下零是2下鈴?知道1天1是2,用雪花片表示出來(lái)。
二、看圖計(jì)數(shù)。培養(yǎng)幼兒按物體取數(shù)的能力并理解數(shù)的實(shí)際意義。觀察圖片上有什么?分別有幾個(gè)?并用數(shù)字表示出來(lái)。
三、幼兒在練習(xí)單上進(jìn)行行練習(xí),能較熟練地按物體取數(shù)和按數(shù)取物體。
幼兒綜合活動(dòng)方案篇十二
1.在有趣的故事情境中,用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的“怪汽車”。
2.知道汽車的主要特征,體驗(yàn)游戲的快樂。
:課件
談話“你喜歡什么車”導(dǎo)入活動(dòng)
師:孩子們,你們喜歡什么車?
師:是的,還有很多很多的車,我喜歡大卡車?,F(xiàn)在開上你自己的車,我們一起去大森林。
教師唱著歌開車出發(fā)去大森林
師:好,準(zhǔn)備了,跟著殷老師到大森林去玩,你們?nèi)ゲ蝗ィ?/p>
――師唱歌《汽車轱轆轆》
歌詞:轱轆轆轱轆轆轱轆轆,轱轆轆轱轆轆轱轆轆,開來(lái)開去真快樂,我是一輛大卡車(小汽車、摩托車、小火車)
師:好的,大森林到了。停好你的車。
師:大森林里有許多動(dòng)物對(duì)不對(duì)?大森林里有什么動(dòng)物?小動(dòng)物找房子
師:大森林里到了,看看周圍有動(dòng)物嗎?大森林里怎么沒有動(dòng)物呢?動(dòng)物們都到哪里去了?原來(lái)呀,大森林的動(dòng)物都不在森林里了,它們要出去找房子。它們說(shuō)你們都有房子住,所以我們也要住房子,我們要出去找房子。房子是什么樣的?(提問幼兒)
――教師小結(jié):高高的,大大的,有房頂,有門還有窗戶……
師:到底有哪些動(dòng)物去找房子了呢?我們來(lái)看看。你們看仔細(xì)哦,有幾只小動(dòng)物去找房子了?(教師逐一播放課件:小兔子找到西瓜――小老鼠找到蘋果――小螞蟻找到草莓)
師:你們看到了哪些動(dòng)物去找房子了?(師提問3名幼兒)
師:小動(dòng)物們找到房子了嗎?(沒有,找到的是水果)
師:每只小動(dòng)物找的是什么水果,我們?cè)賮?lái)看一看。(教師播放完整水果圖)
師:蘋果是誰(shuí)找到的?(小老鼠)草莓是誰(shuí)找到的?(小螞蟻)還有一個(gè)西瓜是誰(shuí)找到的?(小兔子)
師:它們找到了三個(gè)大水果,然后高興的說(shuō):哦我們找到了大房子。快點(diǎn)告訴它們,是房子嗎?(不是房子,是水果)
師:不是房子,是水果。
師:我們一起大聲的告訴它們“不是房子,是水果”(教師作喊話狀)
師:三只小動(dòng)物在想,不是房子?那么房子是什么樣?請(qǐng)你們來(lái)告訴我?(提問4―5名幼兒)
師小結(jié):高高的,大大的,有房頂,有門還有窗戶……
師:小動(dòng)物說(shuō),我們聽到了,讓我們想一想,我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂煞孔??現(xiàn)在你們告訴我,它們是房子嗎?(不是)
――教師馬上切換下一幅圖――三個(gè)水果變成了房子
師:如果是房子你們快點(diǎn)告訴我
師:你們看到是房子了嗎?哦,你們看到什么變成房子了?
師:蘋果怎么變成房子了?我不相信,不用看,蘋果不可能變成房子。
師:蘋果怎么變成房子了,它有窗戶嗎?有門嗎?蘋果變成了房子,那么草莓呢?(有門有窗戶)那么大西瓜有嗎?(大西瓜也有門有窗戶)
師:真的呀?我不太相信,好好的大西瓜大草莓和大蘋果,怎么可能變成了房子呢。那我轉(zhuǎn)過去看看。
師:哇,真的變成大房子了。
師:大蘋果,開了門,開了窗,變成了蘋果房子。大草莓,開了門,開了窗,變成了草莓房子。大西瓜,開了門,開了窗,也變成了西瓜房子。
師:三只小動(dòng)物問“我聰明嗎?”(聰明)
師:小螞蟻你很聰明,小兔子你很聰明,小老鼠生氣了,快點(diǎn)表?yè)P(yáng)它(師幼一齊表?yè)P(yáng))
師:謝謝你們,謝謝你們,我們會(huì)繼續(xù)努力的。
五、房子送回家
師:三只小動(dòng)物它們要把房子搬回家了,要搬到森林里去了,(出示小兔子推西瓜圖)小白兔把西瓜推回家,西瓜在地上滾來(lái)滾去。你覺得小白兔有什么不一樣了?(兔子臉紅了)
師:發(fā)生什么事情了才會(huì)臉紅?(師提問5名左右幼兒)
師:到底小白兔是開心的臉紅,還是傷心了臉紅還是太累了臉紅呢?看殷老師的動(dòng)作,仔細(xì)看,小白兔它說(shuō)“我要把這個(gè)大西瓜推回家,我推,我推,我推,唉,真累呀”
師:小白兔到底是怎樣臉紅的?(累的)
師:小白兔說(shuō)我是累的,我推西瓜推得臉紅的。
師:小白兔累了,小老鼠肯定不累(教師邊播放課件小老鼠推蘋果)
師:小老鼠累嗎?(累)
師:你從哪里知道小老鼠累了?師:它流了很多汗,滿頭大汗,汗珠子都冒出來(lái)了。
師:小老鼠一邊推,嘿,嘿,一滴汗下來(lái)了,嘿喲,嘿喲,兩滴汗下來(lái)了?!拔业牧馓×耍O果太大了,我累得滿頭大汗了,誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?”
師:小老鼠也累了,(出示小螞蟻推草莓圖片)小螞蟻它累嗎?(累)小螞蟻它怎么了?(它累的氣喘吁吁)
師:嘿,嘿,我累了,我累得氣喘吁吁了。誰(shuí)來(lái)幫我們呀?
師:小白兔累了,小螞蟻累了,小老鼠也累了。它們一邊推著房子,一邊在馬路上走著。
師:(出示黑貓警長(zhǎng))發(fā)生什么事了?誰(shuí)來(lái)了?
師:黑貓警長(zhǎng)它可能在說(shuō)什么?(幼兒自由回答)
師:黑貓警長(zhǎng)究竟在說(shuō)什么,它說(shuō)“停,馬路上不許滾房子,記住了,馬路上不許滾房子”
師:為什么馬路上不許滾房子呀?(幼兒自由回答)
師:是的,最關(guān)鍵的是馬路上滾房子會(huì)被汽車撞到的,會(huì)撞傷的。
師:小動(dòng)物們不樂意了,說(shuō)“我們要把房子滾到大森林去,你不讓我們滾房子,我們?cè)趺椿丶夷??(出示問?hào)圖片)快幫我想想辦法吧?!眮?lái),我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,怎么樣才能把房子帶回家?(提問幼兒)
師:你們想的真多,到底想什么辦法能夠讓這些房子運(yùn)回家呢?(叮)
師:這個(gè)叮是什么意思呢,說(shuō)明是有人想到辦法了,到底誰(shuí)想到了,你們來(lái)看看(叮,教師出示圖片小兔子開西瓜車)
師:誰(shuí)想到了?(小兔子開著西瓜車)
師:不可能,西瓜變成房子我已經(jīng)知道了,變成車我就不相信了??隙ú豢赡?,西瓜變成車,西瓜上都有什么了?(有輪子和方向盤)好吧,我也回頭去看看。
師小結(jié):呀,真變成了西瓜車,有方向盤,有輪子。
師:小兔子可以把大西瓜變成西瓜車,那么小老鼠可以變什么?(蘋果車)可是小老鼠說(shuō)“我不會(huì)”。
師:小白兔說(shuō)“小老鼠我教你哦,裝個(gè)方向盤,裝上四個(gè)輪子,就能變成汽車”,小老鼠聽了,它說(shuō)好的好的,我學(xué)會(huì)了。那么小老鼠有沒有變出來(lái)呢,如果小老鼠變出來(lái)了,你們就一起說(shuō)“小老鼠,你真聰明”?,F(xiàn)在小老鼠開始變了,變,變,變(出示小老鼠開蘋果車)
――小老鼠變出來(lái)了嗎?變出什么了“變出了蘋果車”師幼一起說(shuō),小老鼠,你真聰明。
師:小螞蟻說(shuō)怎么辦我怎么辦,我不會(huì)變。
師:你們來(lái)教它變好不好?(裝上方向盤,裝上四個(gè)輪子)。好的,小螞蟻也開始變了。我變,我變,我變變變。(出示螞蟻開草莓車)
師:哇,小螞蟻?zhàn)兂隽耸裁窜嚕浚ú葺嚕?/p>
師:黑貓警長(zhǎng)說(shuō):這是什么東西?這些小家伙,剛才不是說(shuō)了嗎,大街上不許滾房子,你們?cè)趺从謥?lái)了。
小白兔說(shuō):黑貓警長(zhǎng),我們?cè)趺词欠孔幽?,你?lái)聽“轱轆轆轱轆轆轱轆轆,轱轆轆轱轆轆轱轆轆,開來(lái)開去真快樂,我是一輛西瓜車”
師:黑貓警長(zhǎng)說(shuō)“哦,我聽出來(lái)了,原來(lái)是一輛西瓜車”,黑貓警長(zhǎng)它說(shuō)(教師做通行的手勢(shì)),它說(shuō)的什么意思?是的,它說(shuō)“請(qǐng)通行”。
師:小白兔走了,小老鼠停下,你怎么把房子滾到馬路上來(lái)了。
師:于是小老鼠也唱了“轱轆轆轱轆轆轱轆轆,轱轆轆轱轆轆轱轆轆,開來(lái)開去真快樂,我是一輛蘋果車”
師:黑貓警長(zhǎng)說(shuō)我知道了,請(qǐng)通行(邊做手勢(shì)),小老鼠也走了。
師:(模仿黑貓警長(zhǎng)說(shuō)話)小螞蟻,你那么小,更不能在馬路上滾汽車了,這多危險(xiǎn)呀。
師:于是小螞蟻也唱了“轱轆轆轱轆……”教師輕聲唱兩遍
――師幼歌唱“轱轆轆轱轆轆轱轆轆,轱轆轆轱轆轆轱轆轆,開來(lái)開去真快樂,我是一輛草莓車?!?/p>
師:黑貓警長(zhǎng)聽到了,它說(shuō)我知道了,你開的是一輛草莓車,好的,小螞蟻請(qǐng)通行。
師:小白兔,小老鼠和小螞蟻它們都開著車回到了森林里,它們非常的開心,跳起了舞。
師:它們終于將車開回了森林里你們高興嗎?那我們也和它們一起來(lái)慶祝好嗎?
幼兒綜合活動(dòng)方案篇十三
一切生物的生存和發(fā)展都離不開環(huán)境,陳鶴琴先生指出:“大自然是我們最好的老師,大自然充滿了活教材,大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去仔細(xì)看看,要伸出兩手去縝密地研究?!彼貏e強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)“活”,那就是讓幼兒回歸自然。幼兒親自用手摸一摸,用眼看一看,用耳聽一聽,用嘴嘗一嘗,用腦想一想,這樣求來(lái)的知識(shí)才是知識(shí),這樣發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.關(guān)心秋季農(nóng)村自然現(xiàn)象的變化,了解農(nóng)民的勞動(dòng)。
2.通過仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)水稻的特征。
3.產(chǎn)生喜歡大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
參觀路線,安全教育等。
活動(dòng)過程。
1.引發(fā)幼兒參觀時(shí)興趣。
“小朋友你們瞧,著是什么?(出示米糕)“著米糕是用什么做的?”(米)“那你們知道米是從哪兒來(lái)的呢?讓我們到田野里去找一找?!?/p>
2.組織幼兒參觀秋天的農(nóng)村。
“小朋友請(qǐng)你們從近到遠(yuǎn)仔細(xì)看,并和小伙伴說(shuō)說(shuō)你看到的秋天是什么顏色的”
“請(qǐng)大家用小眼睛仔細(xì)找一找,金色的秋天,田野里有哪些東西收獲了”
金色的秋天,黃豆收獲了,遠(yuǎn)處一片片金黃色的稻子也成熟了?!?/p>
3.仔細(xì)觀察農(nóng)民勞動(dòng)。
“小朋友,你們瞧,農(nóng)民伯伯在田野里趕什么用的是什么勞動(dòng)工具”
小結(jié):用鐮刀割稻;有的農(nóng)民伯伯用在用收割機(jī)割稻;還有的農(nóng)民伯伯在挑稻。
“農(nóng)民伯伯雖然干活很辛苦,但當(dāng)看到親手種的水稻收獲了,他們心里是怎么想的”
小結(jié):“農(nóng)民伯伯看到水稻豐收了,心里別提多高興啦!”
4.組織幼兒到田里去拾稻穗。
“大家快看,農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的稻子有好多掉在田里了,那該怎么辦呢”(組織幼兒討論)。
“讓我們?nèi)檗r(nóng)民伯伯拾起掉在田里的稻穗吧!
活動(dòng)反思。
隨著幼兒園課程改革,幼兒教育活動(dòng)由園內(nèi)走向社區(qū),走進(jìn)大自然。幼兒活動(dòng)空間和活動(dòng)材料等隨之發(fā)生了很大變革,因此,立足本土,回歸自然,探索幼兒教育活動(dòng)的多元化成為本課題重要研究?jī)?nèi)容之一。
大自然為幼兒提供了一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)大環(huán)境,它添補(bǔ)了一些幼兒園內(nèi)部教學(xué)條件不足。孩子們?cè)谂c大自然的互動(dòng)中,認(rèn)識(shí)了自己存在的價(jià)值,擁有了自己的主導(dǎo)權(quán)。大自然的千姿百態(tài)刺激了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),豐富的自然物質(zhì)給了幼兒動(dòng)手操作的材料和機(jī)會(huì)。
我們農(nóng)村自然資源豐富,具有可變性,幼兒喜歡操作并且有一定的生活經(jīng)驗(yàn),在課程方案設(shè)計(jì)中我充分利用自然環(huán)境和自然物質(zhì)達(dá)到對(duì)幼兒培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育目標(biāo)。
幼兒綜合活動(dòng)方案篇十四
1.能尋找合適的工具來(lái)挖芋艿。
2.能主動(dòng)大膽地去采訪、和同伴進(jìn)行交流、討論,并記錄采訪結(jié)果。
1.挖芋艿工具(鏟子、棍子、鋤頭、)。
2.人手一只塑料袋。
3.幼兒采訪表格(幼兒在活動(dòng)前已把自己的問題畫在采訪表格上)。
4.聯(lián)系一位農(nóng)技員接受采訪。
5.聯(lián)系一大片芋艿地。
1.帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)已聯(lián)系好的芋艿地,一起觀察芋艿的葉子,猜想芋艿長(zhǎng)在哪里。
2.幼兒自由結(jié)合,四人為一采訪小組,提出有關(guān)芋艿的問題和猜想,并在采訪表中用自己的方式進(jìn)行記錄。
3.幼兒分采訪小組分別采訪農(nóng)技員叔叔,并把獲得的知識(shí)用自己的`方式記錄在表格上。
1.幼兒討論用什么樣的工具挖最合適。
2.觀察農(nóng)技員叔叔挖芋艿,了解挖芋艿的注意點(diǎn)。(離芋艿荷較遠(yuǎn)的地方漸漸深挖,當(dāng)心別碰到芋艿上)。
3.幼兒以采訪組為單位,選擇好工具嘗試挖芋艿(教師準(zhǔn)備較多的工具以備幼兒選擇和調(diào)換)。
4.幼兒交流挖芋艿的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,討論并解決挖芋艿時(shí)遇到的問題,如:使用了什么工具,怎樣才能挖到芋艿。
5.再次挖芋艿,尋找更合適的工具和更好的挖芋艿方法。并把自己挖的芋艿裝進(jìn)自己的塑料袋到農(nóng)民伯伯處稱重,看看誰(shuí)挖的多。體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
1.幼兒集體整理芋艿地,把芋艿葉放成堆,把挖出來(lái)的泥土填進(jìn)洞里。
2.和農(nóng)民伯伯再見。
活動(dòng)反思:實(shí)踐操作、親身參與的活動(dòng)最能激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。因此,組織孩子來(lái)到農(nóng)村,開展實(shí)地采訪、小組合作挖芋艿活動(dòng)。在實(shí)踐中,孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們的問題也是出乎意料又貼近生活。通過一番觀察、訪問,心里的一個(gè)個(gè)疑問都得到了解決,當(dāng)用小小的鋤刀在深深的泥土里挖出芋艿時(shí),孩子們滿心歡喜。
幼兒綜合活動(dòng)方案篇十五
2、宣傳口號(hào):幼兒園是孩子們快樂的天地,您的孩子將會(huì)在我們的幼兒園度過快樂的童年,做快樂孩子,做快樂家長(zhǎng),做快樂老師!(解放孩子的思維,使孩子會(huì)學(xué);解放孩子的嘴巴,使孩子會(huì)說(shuō);解放孩子的雙手,使孩子會(huì)玩;解放孩子的雙手,使孩子會(huì)做自己力所能及的事。)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級(jí)環(huán)境)并張貼相關(guān)宣傳標(biāo)語(yǔ)。如氣球、彩帶等等方面,讓班級(jí)有全新的變化,同時(shí)可在活動(dòng)前期,對(duì)班上的環(huán)境進(jìn)行大清除,大整理,給家長(zhǎng)孩子們一個(gè)全新的空間。
2、以班為單位作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備:
(1)排練一些童話故事或富有情節(jié)的舞蹈節(jié)目;。
(3)培養(yǎng)幼兒與小朋友交往與和合作的能力;做游戲、借東西、過家家等。
4、準(zhǔn)備場(chǎng)地、布置家長(zhǎng)到位后的場(chǎng)地安排。提前做好各項(xiàng)工作。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
1、集體手語(yǔ)舞“看得更遠(yuǎn)的地方”
2、語(yǔ)言表演。
3、親子游戲。
4、小合唱。
5、鋼琴獨(dú)奏。
6、親子游戲。
7、兒歌表演。
8、獨(dú)唱。
9、親子游戲。
10、制作水果拼盤。
幼兒綜合活動(dòng)方案篇十六
1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。
2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決困難,達(dá)到目的。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。
環(huán)境材料。
1、室內(nèi):與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。
2、室外:創(chuàng)設(shè)游戲情景,在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。
3、收集各種各樣的`廢舊材料。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入:“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些恐龍呀?”
幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(zhǎng)頸龍、劍龍。
幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。
(注:孩子們對(duì)恐龍很感興趣,讓幼兒自由充分的講述恐龍知識(shí),一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。)。
“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”
發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地利用各植牧習(xí)炎約捍虬緋梢恢豢至。
幼兒綜合活動(dòng)方案篇十七
計(jì)意圖:
活動(dòng)目標(biāo):
1.在活動(dòng)中體驗(yàn)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志的樂趣。
2.能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的為班級(jí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志。
3.通過活動(dòng)使幼兒按照標(biāo)志行動(dòng),形成安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相關(guān)安全標(biāo)志,幼兒圖畫等。
活動(dòng)過程:
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察常見的安全標(biāo)志,讓幼兒討論、猜測(cè)標(biāo)志的意思。
提問:1.這些標(biāo)志有什么特征?
2.你在哪些地方見過這些標(biāo)志?
3.知道這些標(biāo)志的名稱嗎?表示什么意思?
二、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
三、幼兒繪畫:為班級(jí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志,教師指導(dǎo)。
四、我是小小設(shè)計(jì)師(展示評(píng)價(jià))。
說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志的含義。
五、活動(dòng)延伸。
幼兒找需要安全標(biāo)志的地方懸掛上自己制作的安全標(biāo)志,并繼續(xù)探索相關(guān)的安全標(biāo)志,嘗試?yán)斫獍踩珮?biāo)志的含義。
活動(dòng)反思:
在平日的教育實(shí)踐中,對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出,針對(duì)我班的實(shí)際情況,本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng),如:談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”,看圖講述“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”,社會(huì)活動(dòng)“有趣的標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,樹立了安全意識(shí)。通過這一活動(dòng)的開展,我發(fā)現(xiàn)每天喝水時(shí),小朋友能主動(dòng)地先試一試是否太燙,開門、關(guān)門時(shí)也會(huì)看看手是否放在門框上了,通過設(shè)計(jì)標(biāo)志小朋友也會(huì)自覺規(guī)則。
在活動(dòng)開展的同時(shí),活動(dòng)的設(shè)計(jì)也呈現(xiàn)出一些問題,如課程領(lǐng)域的設(shè)置、幼兒在活動(dòng)中的討論、教師的引導(dǎo)提問不充分等都直接影響了教學(xué)效果,所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)的初期,我應(yīng)根據(jù)班級(jí)的各項(xiàng)情況制定相關(guān)的活動(dòng)領(lǐng)域,課程的各個(gè)環(huán)節(jié),多進(jìn)行思考,以便開展更多優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。
幼兒綜合活動(dòng)方案篇十八
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊月餅,并請(qǐng)家長(zhǎng)告訴孩子月餅的品名。
2、民間故事《嫦娥奔月》。
活動(dòng)過程:
1、通過討論月亮的變化,讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié),是我們國(guó)家的民間節(jié)日。
2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷,讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
3、了解人們?cè)谥星锕?jié)的`活動(dòng)。問:你是怎么過中秋節(jié)的?你喜歡過中秋節(jié)嗎?為什么?
4、觀察月餅,通過分享月餅體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
a、月餅有很多種,誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的月餅?引導(dǎo)孩子們從形狀、顏色、味道來(lái)介紹。
b、月餅為什么是圓的呢?
c、老師小結(jié)。
d、分享月餅。
5、聽故事《嫦娥奔月》。
活動(dòng)二、泥工活動(dòng)香香的月餅。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)著用搓、壓的方法,把泥搓園壓扁,并能用工具在泥面上刻印各種花紋。
2、喜歡民間節(jié)日,體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一份泥工工具以及刻、印的工具。
活動(dòng)過程:
1、談話:八月十五中秋節(jié)。
2、出示月餅,讓孩子們講講月餅的形狀和花紋引出孩子們活動(dòng)興趣。
3、老師講解并示范用橡皮泥做月餅的方法。
a、先搓園再壓扁,然后在泥面上用工具畫花紋。
b、用印模的方法做月餅。
4、孩子們操作老師指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子們大膽繪制花紋。
5、月餅展覽會(huì)。孩子們互相參觀自己做的月餅,并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的好?為什么?
幼兒綜合活動(dòng)方案篇十九
幼兒在小班做活動(dòng),老師要注意,多方面進(jìn)行協(xié)調(diào)和配合,才能讓孩子的各種才能得到發(fā)展。今天就和大家分享關(guān)于講故事的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目的:
提升小朋友配合能力,提高小朋友語(yǔ)言能力。
活動(dòng)過程:
事先,老師問小朋友們,你們最喜歡哪個(gè)童話故事,你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?
然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友,則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事中,盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事,老師就開始問其他的小朋友,是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f(shuō)記住了,就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了,老師可以給予糾正。
活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì):
老師要結(jié)合小朋友在講故事中語(yǔ)言的表達(dá)能力,紀(jì)律的維持能力,以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。
活動(dòng)總結(jié):
孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠,通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望,更多的是讓孩子們理解,講故事是一件非常有意義和開心的事情。
幼兒綜合活動(dòng)方案篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用,對(duì)復(fù)制現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試使用不同的方法復(fù)制、發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3、對(duì)“克隆”技術(shù)感興趣,有熱愛科學(xué)的態(tài)度。
4、拷貝紙、復(fù)寫紙、剪刀、果凍盒、橡皮泥、印章、印泥、。
1、幼兒觀察物品并進(jìn)行分類練習(xí)。
2、這些一模一樣的東西是怎么做出來(lái)的呢?
1、幫孫悟空做卡片,根據(jù)意愿自由選擇材料嘗試復(fù)制。
2、教師小結(jié):告訴幼兒,剛才小朋友操作的過程叫“復(fù)制”。
1、平時(shí),你看到哪些地方也要用到這些復(fù)制的辦法?
2、觀看錄象,感知復(fù)制技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用。
3、為什么要使用復(fù)制?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)用復(fù)制的好處。
1、交流自己的復(fù)制過程,互相欣賞。
1、觀看幻燈,激發(fā)對(duì)克隆技術(shù)的興趣。
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