心得體會是我們對所學(xué)所做的一個回顧和總結(jié),可以讓我們更加清晰地認識自己的成長和進步。在寫心得體會時,盡量使用簡明扼要的語言,言之有物卻不啰嗦。接下來是一些我總結(jié)的心得體會,歡迎大家參考借鑒。
師德師風(fēng)不良行為心得體會總結(jié)篇一
實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢需要一大批忠誠黨的教育事業(yè)、具備優(yōu)良師德師風(fēng)的教師們。所以師德師風(fēng)是每個老師都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面就是本站小編給大家整理的師德師風(fēng)。
總結(jié),希望大家喜歡。
在學(xué)校工會的組織安排下,新一輪的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我在職業(yè)道德上受到了一次徹底的洗禮,從而更加堅定了教師這一職業(yè)的信念。青春的夢想又重新燃起了熊熊大火。曾幾何時,我的理想是當(dāng)一位知識型和技術(shù)型的農(nóng)民,想通過自己的知識與技術(shù)改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌,回報父母,回報社會的養(yǎng)育之恩。后迫于家庭的現(xiàn)狀(需早日結(jié)束學(xué)業(yè),脫農(nóng)皮)和父母的要求,當(dāng)上了文明的使者——教師。雖不后悔,但在經(jīng)濟浪潮地涌動下,在家庭壓力逐年增大的情況下,也曾想下海撈金,改行從政,拓展別的道路。職業(yè)的徘徊使我近二十年來一事無成,現(xiàn)在想來真是后悔莫及。
教師職業(yè)的意義在于,你播下什么樣的種子,就會盛開什么樣的花朵,結(jié)出什么樣的果實,并且可以擴散開來,進行新一輪的播撒。如果你種下的是“愛,奉獻”,那么它將開遍每一個需要她的角落;如果你種下的是“真善美”、“現(xiàn)代化的思想理念與觀念”、“發(fā)展與創(chuàng)新”那么,一個小小的社會將會因你而改變。不是嗎?汶川山崩地裂后,玉樹的房屋倒塌后,多少人用愛心挽救出了一個個鮮活的生命,又有多少人伸出援助之手,重建起一座座高樓大廈,恢復(fù)起一條條四通八達的坦途,新建起一個個安全美麗的學(xué)校。
教師職業(yè)道德的另一個意義在于身教,許多人都喜歡說教,大會小會,當(dāng)面背后,總喜歡以一個長者的身份講一些“永遠都是真理的廢話”,好像世人沒一個有他聰明似的。要求別人做這樣,做那樣,這樣做,那樣做。現(xiàn)實中,大多人都忽略了教師“范”這一重要特征。“德高為師,身正為范?!币粋€班級,一個學(xué)校,許多學(xué)生都會成為教師的影子。就拿班主任來說,如果你是位體育愛好者,那你的班將會有大批的運動健兒出現(xiàn);如果你喜歡書法,全班的學(xué)生的書寫都不會很差;如果你喜歡閱讀,班上的學(xué)生一定會視野開闊,知識豐富,寫作水平很不錯?!盎实蹛奂氀瑢m中多餓死?!薄吧闲邢滦А?,一個廉潔的領(lǐng)導(dǎo)集體,何愁沒有一個勤勉的教師隊伍呢?一個積極上進的教師隊伍,又何愁教不出一批勤奮努力的莘莘學(xué)子呢?身教,要求我們知識淵博,身教,要求我們能力超群,身教要求我們剛正不阿、品德高尚。教師熱愛學(xué)習(xí),學(xué)生才會勤學(xué)不怠。
在學(xué)校工會的組織安排下,新一輪的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我在職業(yè)道德上受到了一次徹底的洗禮,從而更加堅定了教師這一職業(yè)的信念。青春的夢想又重新燃起了熊熊大火。曾幾何時,我的理想是當(dāng)一位知識型和技術(shù)型的農(nóng)民,想通過自己的知識與技術(shù)改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌,回報父母,回報社會的養(yǎng)育之恩。后迫于家庭的現(xiàn)狀(需早日結(jié)束學(xué)業(yè),脫農(nóng)皮)和父母的要求,當(dāng)上了文明的使者——教師。雖不后悔,但在經(jīng)濟浪潮地涌動下,在家庭壓力逐年增大的情況下,也曾想下海撈金,改行從政,拓展別的道路。職業(yè)的徘徊使我近二十年來一事無成,現(xiàn)在想來真是后悔莫及。
教師職業(yè)的意義在于,你播下什么樣的種子,就會盛開什么樣的花朵,結(jié)出什么樣的果實,并且可以擴散開來,進行新一輪的播撒。如果你種下的是“愛,奉獻”,那么它將開遍每一個需要她的角落;如果你種下的是“真善美”、“現(xiàn)代化的思想理念與觀念”、“發(fā)展與創(chuàng)新”那么,一個小小的社會將會因你而改變。不是嗎?汶川山崩地裂后,玉樹的房屋倒塌后,多少人用愛心挽救出了一個個鮮活的生命,又有多少人伸出援助之手,重建起一座座高樓大廈,恢復(fù)起一條條四通八達的坦途,新建起一個個安全美麗的學(xué)校。
教師職業(yè)道德的另一個意義在于身教,許多人都喜歡說教,大會小會,當(dāng)面背后,總喜歡以一個長者的身份講一些“永遠都是真理的廢話”,好像世人沒一個有他聰明似的。要求別人做這樣,做那樣,這樣做,那樣做?,F(xiàn)實中,大多人都忽略了教師“范”這一重要特征。“德高為師,身正為范?!币粋€班級,一個學(xué)校,許多學(xué)生都會成為教師的影子。就拿班主任來說,如果你是位體育愛好者,那你的班將會有大批的運動健兒出現(xiàn);如果你喜歡書法,全班的學(xué)生的書寫都不會很差;如果你喜歡閱讀,班上的學(xué)生一定會視野開闊,知識豐富,寫作水平很不錯?!盎实蹛奂氀瑢m中多餓死。”“上行下效”,一個廉潔的領(lǐng)導(dǎo)集體,何愁沒有一個勤勉的教師隊伍呢?一個積極上進的教師隊伍,又何愁教不出一批勤奮努力的莘莘學(xué)子呢?身教,要求我們知識淵博,身教,要求我們能力超群,身教要求我們剛正不阿、品德高尚。教師熱愛學(xué)習(xí),學(xué)生才會勤學(xué)不怠。
8月21日至24日的師德學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了張緒培教育廳長的關(guān)于《國家教育改革綱要》的解讀,聽了趙謙翔教授的個人成長經(jīng)歷,還聽了北京市德育特級教師的現(xiàn)身說法,感到觸動很大,總結(jié)以下幾點學(xué)習(xí)體會:
一、以身作則,為人師表。
俗話說:喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響,它是一種重要的教育力量??鬃诱f過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己先堅決不做。時時處處為學(xué)生榜樣,事事件件做大家表率,在工作、為人上嚴(yán)于律已,以身作則,這樣才能達到為人師表的目的,才能在學(xué)生中樹立威信,才能使學(xué)生對你口服心服。
二、好學(xué)不倦,積極進取。
現(xiàn)在的學(xué)生,身處在知識大“爆炸”的時代,他們獲取知識、信息的渠道很多,他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一,他們原先對老師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學(xué)生成長的直接指導(dǎo)者和引路人,因此教師必須在業(yè)務(wù)上力求長進,努力跑在學(xué)生前頭,給學(xué)生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學(xué)習(xí),做到“活到老,學(xué)到老”,不斷地獲取知識,提高自身的才干、能力,不斷完善自身,勇于開拓。在不斷完善自己的基礎(chǔ)上把學(xué)生教育為有知識,有才干的“一代新人”,引導(dǎo)他們不斷前進。
三、教好書是師德的關(guān)鍵。
教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以,教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲,他們對任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠古時代到未來世界他們什么都知道,并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開拓,更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。
當(dāng)然,在教育教學(xué)中,本人也存在一些缺點和錯誤,對學(xué)生發(fā)火、知識點沒認真落實等,通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我深刻認識到我的缺點和錯誤,爭取在以后的教育教學(xué)活動中努力改進和改正,為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。
師德師風(fēng)不良行為心得體會總結(jié)篇二
作為一個教師,我們肩負著教育下一代的重要責(zé)任。然而,有時候我們也會犯錯誤,展現(xiàn)出不良行為。這些不良行為不僅影響到我們個人的聲譽,更可能對學(xué)生的成長產(chǎn)生消極影響。因此,我們應(yīng)該及時反思自己的不良行為,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),力求成為一名更好的教師。以下將結(jié)合自身經(jīng)歷,總結(jié)心得體會。
首先,教師不良行為可能是因為壓力過大。教師工作本身就是一個高度緊張和繁瑣的工作,尤其在如今競爭激烈的教育環(huán)境下。這種壓力可能來自于教學(xué)任務(wù)的完成、學(xué)生的表現(xiàn)、家長的期望以及學(xué)校的評估等等。當(dāng)這些壓力超過我們承受的極限時,我們可能會犯出一些錯誤和不良行為。例如,不耐煩或者對學(xué)生過度嚴(yán)厲等。因此,我們需要及時認識到這些壓力,并找到合適的方式來釋放壓力,例如與同事交流、培養(yǎng)個人愛好等。
其次,教師不良行為還可能源于缺乏自我反思。有時候我們可能過于自信或沉浸在自己的世界里,忽略了學(xué)生的感受和需要。這種缺乏自我反思的行為會導(dǎo)致我們的教學(xué)方法不合理或不被接受。例如,我曾經(jīng)有過一次在課堂上對學(xué)生講解某個概念時,大家都沒有理解,而我卻以為是學(xué)生不努力。直到后來,我才認識到是我自己講解不夠清晰。因此,我們應(yīng)該時刻反思自己的教學(xué)行為,與學(xué)生建立良好的溝通渠道,以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和解決問題。
再次,教師不良行為可能與個人情緒波動有關(guān)。作為一個普通人,我們也會經(jīng)歷各種情緒波動,如憤怒、悲傷、不滿等。然而,當(dāng)我們將這些情緒帶到教學(xué)環(huán)境中時,就會影響到學(xué)生和課堂氛圍。例如,我曾經(jīng)因為個人情緒問題而在課堂上對學(xué)生發(fā)脾氣,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生們對我的課堂失去了興趣。因此,我們需要學(xué)會控制自己的情緒,在行事中保持冷靜和理性。如果情緒波動較大,可以選擇適當(dāng)?shù)臅r間和地點來釋放情緒,以免給學(xué)生和自己帶來負面影響。
最后,教師不良行為也可能源自于不了解學(xué)生的需求。每個學(xué)生都是獨特的個體,他們在學(xué)習(xí)上和生活上都有自己的需求和困難。然而,由于教學(xué)任務(wù)繁重,我們有時可能無法全面了解每個學(xué)生的情況。這就導(dǎo)致了我們的教學(xué)方法和策略與學(xué)生的實際需求不相符。例如,我曾經(jīng)對一個較為內(nèi)向的學(xué)生施加過多的壓力,導(dǎo)致學(xué)生在課堂上退縮并喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此,我們應(yīng)該更加關(guān)心學(xué)生的情況,與他們建立起良好的互動和溝通,以了解他們的需求,幫助他們更好地發(fā)展。
總之,作為一名教師,我們不能允許自己陷入不良行為的泥淖中。相反,我們應(yīng)該通過及時的反思和總結(jié),了解自己存在的問題,并努力改正錯誤。只有不斷完善自己,才能更好地影響和啟發(fā)我們的學(xué)生。畢竟,我們作為教育者的責(zé)任就是為下一代的成長提供良好的榜樣和教育環(huán)境。
師德師風(fēng)不良行為心得體會總結(jié)篇三
8月21日至24日的師德學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了張緒培教育廳長的關(guān)于《國家教育改革綱要》的解讀,聽了趙謙翔教授的個人成長經(jīng)歷,還聽了北京市德育特級教師的現(xiàn)身說法,感到觸動很大,總結(jié)以下幾點學(xué)習(xí)體會:
一、以身作則,為人師表。
俗話說:喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響,它是一種重要的教育力量??鬃诱f過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己先堅決不做。時時處處為學(xué)生榜樣,事事件件做大家表率,在工作、為人上嚴(yán)于律已,以身作則,這樣才能達到為人師表的目的,才能在學(xué)生中樹立威信,才能使學(xué)生對你口服心服。
二、好學(xué)不倦,積極進取。
現(xiàn)在的學(xué)生,身處在知識大“爆炸”的時代,他們獲取知識、信息的渠道很多,他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一,他們原先對老師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學(xué)生成長的直接指導(dǎo)者和引路人,因此教師必須在業(yè)務(wù)上力求長進,努力跑在學(xué)生前頭,給學(xué)生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學(xué)習(xí),做到“活到老,學(xué)到老”,不斷地獲取知識,提高自身的才干、能力,不斷完善自身,勇于開拓。在不斷完善自己的基礎(chǔ)上把學(xué)生教育為有知識,有才干的“一代新人”,引導(dǎo)他們不斷前進。
三、教好書是師德的關(guān)鍵。
教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以,教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲,他們對任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠古時代到未來世界他們什么都知道,并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開拓,更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。
當(dāng)然,在教育教學(xué)中,本人也存在一些缺點和錯誤,對學(xué)生發(fā)火、知識點沒認真落實等,通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我深刻認識到我的缺點和錯誤,爭取在以后的教育教學(xué)活動中努力改進和改正,為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。
師德師風(fēng)不良行為心得體會總結(jié)篇四
從等待招聘結(jié)果的焦慮不安到開啟人生第一次師德培訓(xùn)的激動與幸福,一切恍然如夢。直到會議開始,才算褪去了恍惚,猛然意識到:我已然是一名教師!作為一名新教師,將心比心,我想大家都熱愛太陽底下最光輝的事業(yè)吧?;孟胫粡垙埼丛\面而活潑可愛的小臉,心中不免一熱,此時振臂一呼豪情萬千不在話下——所謂新教師的激情。然而我們始終還在象牙塔里,不曾遇到坎坷,也不曾設(shè)想過一個困境,真要遇見了,埋天怨地怕是有的。這算不算某種意義上的葉公好龍?這便是“新人”的浮躁和無知吧。作為青澀的新人,怎樣做才能無愧于我們的學(xué)生?概是都有了覺悟,大家莫不正襟危坐,全神貫注于人生第一次師德培訓(xùn)。
鄭局長的講話以及幾位模范教師的發(fā)言,可謂春風(fēng)化雨。想到這是老教師們經(jīng)驗智慧的結(jié)晶,更叫人肅然起敬。所謂“傾聽完了,問題就解決了”不正是一份沉淀下來的智慧么,浮躁的我們有一天碰到問題也許急得抓耳撓腮,舍近求遠,何必?“學(xué)會等待”、“關(guān)注孩子成長的每一個足跡”不正是愛他們的最好方式么?我們彷徨于自己的未來、孩子們的未來,倒不如活在當(dāng)下,悉心呵護。“三感”、“三力”、“三心”也許是我們朦朧中已有共識卻未曾真正踐行的。李科校長說:“投入事業(yè)便傾心無悔?!薄八麄兪腔钌娜?”每每想起,只余感動。鄭小俠老師的事跡那么鮮活,如同他的發(fā)言,所謂“教育的精髓在垂范,不在管理”、“做孩子鮮活的榜樣”,這好像是人人都明白的道理,而他說得那么真實,叫人心折,大概是因為那確實是他一步步走來最透徹最真實的感受。還有“為學(xué)生而成長”的林志超老師,他能站在那講臺上,能從鄉(xiāng)村教師成長為師生問題專家,他踏踏實實地做好每一件事,對學(xué)生的付出,簡直無法估量。我想,他們都有青澀的時候,一路走來,流過汗流過淚,甚至是血,他們身上的包袱越來越多,但他們的腳步卻越來越輕松,這定然是路上風(fēng)景獨好,好到讓人忘記了勞苦吧。
我們現(xiàn)在正走上“教書匠”的道路,我們有一天會想丟下責(zé)任丟下勞苦……然而背起包袱繼續(xù)走下去,我們或許終成“名師”乃至“人師”也未可知。人師,該是像孔子這樣高山仰止景行行止的。不知多少老師雖未能至,然心向往之?教師是一個“仰望星空,腳踏實地”的職業(yè),我想,有時空懷理想?yún)s守在當(dāng)下是辛苦的,或許愛才是超越一切的力量。
師德師風(fēng)不良行為心得體會總結(jié)篇五
經(jīng)過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德的形象,不是簡單地說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是我們每位教師的自我修養(yǎng)!
一、我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
二、熱愛學(xué)生是教師的美德,是教育教學(xué)的前提。書中說:愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生,愛護學(xué)生,信任學(xué)生。僅有尊重學(xué)生,愛護學(xué)生,信任學(xué)生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,教育才富有實效,才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書中還說:師愛是教育的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟的愛。愛自我的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣。嚴(yán)在該嚴(yán)處,愛在細微處。僅有熱愛學(xué)生的教師,才能真正理解這句話的,并努力去實踐。具備了這樣的師愛,就必須會在教學(xué)實踐中滿腔熱忱,真正與學(xué)生交流、交心,建立良好的師生關(guān)系,把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來,才能親其師、信其道,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,實現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時,在這愛的交流互動中,教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。
三、一個好教師還必須十分重視言傳外的身教,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。所以,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負職責(zé)。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
四、教書不僅僅是傳授知識,更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生,不歧視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的心靈,更能取得教育的實效。教師,應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力,去影響學(xué)生的言行舉止,去照亮學(xué)生的心靈,去培養(yǎng)好每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展。
總之,新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不一樣。每個教師都要不斷加強自身的師德修養(yǎng),樹立科學(xué)的教育理念,做到愛職業(yè),樂奉獻,真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
師德師風(fēng)不良行為心得體會總結(jié)篇六
沒有愛就沒有教育,教師要關(guān)愛學(xué)生,提高自己的師風(fēng)師德。下面是本站小編為大家?guī)?0xx師德師風(fēng)。
希望對你有所幫助。
國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德師風(fēng)不僅是教師個人問題,也是教師群體問題。個人師德師風(fēng)不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
這些年來,社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣。可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說,世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說,由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時師風(fēng)正,也可帶動行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。
師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要,因為,教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風(fēng)問題,不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表?!本C上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強化責(zé)任意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
-----愛崗敬業(yè)首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進取。
-----尊重學(xué)生每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生平等看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。
-----努力進取作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。
-----以身作則教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
我是一名教師,從事教育工作已經(jīng)20多年了。自從走上崗位后,深感責(zé)任重大,不僅要教好書還要在各方面以身作則,率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中,我更深深的感到,一個具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來,我所形成的。
座右銘。
是:作為一名人類靈魂的工程師,必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范。自從選擇了這個職業(yè),在政治思想方面,能堅持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神,”把忠誠于人民的教育事業(yè),看成最高美德,時時激勵我,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù),并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來約束自己,做家長認可,學(xué)生喜歡,學(xué)校放心的“三滿意”教師。
在平時我經(jīng)常進行自我反省,時時處處對自己嚴(yán)格要求,查找不足,努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象,讓學(xué)生喜歡上你呢?我認為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟老師說過:一個優(yōu)秀的教師,必須有四大支柱,有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊,一個沒有豐厚的文化底蘊的教師,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地了解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因此,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水。
要做一個學(xué)生喜愛的老師,不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾,我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯誤,我耐心地進行教育,使學(xué)生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動,縮短了師生距離,增進了師生間的相互了解等等。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時我很我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴(yán)格要求,又注意他們的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個學(xué)生掉隊,盡最大的努力使他們健康成長。我們小學(xué)老師,跟學(xué)生的接觸尤其多,老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德的形象,不是簡單地說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!
一、我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
二、熱愛學(xué)生是教師的美德,是教育教學(xué)的前提。書中說:愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生,愛護學(xué)生,信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生,愛護學(xué)生,信任學(xué)生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,教育才富有實效,才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書中還說:師愛是教育的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣?!皣?yán)在該嚴(yán)處,愛在細微處。”只有熱愛學(xué)生的教師,才能真正理解這句話的內(nèi)涵,并努力去實踐。具備了這樣的師愛,就一定會在教學(xué)實踐中滿腔熱忱,真正與學(xué)生交流、交心,建立良好的師生關(guān)系,把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來,才能親其師、信其道,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,實現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時,在這愛的交流互動中,教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。
三、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
四、教書不僅是傳授知識,更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生,不歧視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的心靈,更能取得教育的實效。教師,應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力,去影響學(xué)生的言行舉止,去照亮學(xué)生的心靈,去培養(yǎng)好每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展。
總之,新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養(yǎng),樹立科學(xué)的教育理念,做到愛職業(yè),樂奉獻,真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
師德師風(fēng)不良行為心得體會總結(jié)篇七
20__年5月27日,在線聆聽了西安交通大學(xué)馬知恩教授的精彩報告,感受十分深刻。馬教授作為西安交通大學(xué)西遷的親歷者,為我們生動講述了西遷過程中的感人事跡。在建國初期,我們的國家經(jīng)歷了百年屈辱和連年戰(zhàn)爭,積貧積弱,百廢待興,交通大學(xué)的師生們從繁華的上海灘來到當(dāng)時偏僻貧窮的大西北,拖家?guī)Э?,克服自身的種.種困難,只為“到祖國需要的地方去,到條件艱苦的地方去”,這對于我們這一代年輕人來說是難以想象的。
看了馬教授展示的老照片,更體會到了當(dāng)時師生們的不易,體會到了當(dāng)時全國人民為了建設(shè)一個強大國家的不易。有的教授放棄了上海優(yōu)渥的生活,把房產(chǎn)交公,帶著全家來到西安建設(shè)大西北;有的教授帶著常年臥床的病妻,克服生活中的種.種困難,堅守崗位,教書育人;有的教授放棄海外的優(yōu)越生活,即使經(jīng)歷了_的重重磨難,也依然熱愛祖國,鞠躬盡瘁。這也讓我想起了入職時參觀我校的輕工博物館,了解到我校從北京遷到陜西時,也同樣克服了重重的困難,今天我們美麗的校園,安逸的工作環(huán)境凝聚了一代輕工人的汗水與付出。
作為一名90后,成長過程中既經(jīng)歷了使館被炸、南海撞擊、臺海危機的屈辱與憤慨,更見證了神州飛船上天、08奧運、航母下海的民族偉大復(fù)興,能深切的感受到我們偉大祖國的巨大變化,這一切都少不了每一個中國人的努力和付出。目前,社會上的浮躁之風(fēng)、“精致的利己主義”、“消費主義”層出不窮,對現(xiàn)在的年輕人產(chǎn)生了很多的負面影響,像西安交大和陜科大這樣西遷奉獻的故事仿佛是一股清流,讓我們更深刻的感受到了什么是家國情懷,什么是奉獻精神。尤其是在當(dāng)前新冠疫情席卷全球,國際局勢變幻莫測,無論是個人還是國家都面臨著前所未有的挑戰(zhàn),西遷的奉獻精神對我們來說更是一種精神指引。
作為一名大學(xué)教師,承擔(dān)著教書育人和科學(xué)研究的雙重任務(wù),有時也經(jīng)常反思自己如何在做好本職工作的同時,能夠真正的做一名對學(xué)生有啟迪和幫助的好老師。在講座中,馬教授作為一名教齡60多年的老教師,給我們講了很多他自己的故事和建議。馬教授提到雖然他自己已經(jīng)有了幾十年的高數(shù)教學(xué)經(jīng)驗,但偶爾學(xué)生問問題時還會有回答不出的情況。對此我作為一名新進教師更是感同身受。對于學(xué)生提出的問題,不敷衍、竭盡全力去解答,我想這是作為一名教師最基本的責(zé)任和義務(wù)。在我剛開始上課時,系里的老師就提醒我要對自己講出的每一句話負責(zé)任,力求準(zhǔn)確、精確,小到一個單位都不能省略。這番話對我啟發(fā)很大,在我開始正式上課以后,對備課這件事我格外重視,每一句話涉及到的問題,每一個公式的推導(dǎo),每一個習(xí)題的解答,即便不是課程的重點,我都盡力去學(xué)習(xí)和探究,力爭不留下任何一個盲點。
在當(dāng)前不得不進行線上教學(xué)的形式下,課堂教學(xué)確實遇到很多的困難與挑戰(zhàn)。一方面是自己經(jīng)驗尚淺,課堂的講授有時磕磕絆絆,不夠流暢;另一方面,線上教學(xué)很難觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),與學(xué)生的課堂互動比較受限。針對這些問題,我自己也經(jīng)常思考解決方案。雖然線上教學(xué)造成了一些困難,但線上直播的形式也留下了自己的直播回放,讓我能在課后回看自己的上課情況,及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題并迅速調(diào)整改進。并且隨著線上教學(xué)軟件的火爆發(fā)展,也為我們提供了很多教學(xué)創(chuàng)新的思路。
在報告的最后,馬教授提到了他60多年來從事教學(xué)工作的一點感受,希望我們在座的老師們不忘初心,牢記為社會主義祖國培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重大使命。帶著這樣的期許,我將時時提升反思自己,努力長為使黨和人民滿意、廣受學(xué)生歡迎愛戴和同行贊譽的優(yōu)秀教師。
師德師風(fēng)不良行為心得體會總結(jié)篇八
5月27日,在線聆聽了西安交通大學(xué)馬知恩教授的精彩報告,感受十分深刻。馬教授作為西安交通大學(xué)西遷的親歷者,為我們生動講述了西遷過程中的感人事跡。在建國初期,我們的國家經(jīng)歷了百年屈辱和連年戰(zhàn)爭,積貧積弱,百廢待興,交通大學(xué)的師生們從繁華的上海灘來到當(dāng)時偏僻貧窮的大西北,拖家?guī)Э冢朔陨淼姆N.種困難,只為“到祖國需要的地方去,到條件艱苦的地方去”,這對于我們這一代年輕人來說是難以想象的。
看了馬教授展示的老照片,更體會到了當(dāng)時師生們的不易,體會到了當(dāng)時全國人民為了建設(shè)一個強大國家的不易。有的教授放棄了上海優(yōu)渥的生活,把房產(chǎn)交公,帶著全家來到西安建設(shè)大西北;有的教授帶著常年臥床的病妻,克服生活中的種.種困難,堅守崗位,教書育人;有的教授放棄海外的優(yōu)越生活,即使經(jīng)歷了_的重重磨難,也依然熱愛祖國,鞠躬盡瘁。這也讓我想起了入職時參觀我校的輕工博物館,了解到我校從北京遷到陜西時,也同樣克服了重重的困難,今天我們美麗的校園,安逸的工作環(huán)境凝聚了一代輕工人的汗水與付出。
作為一名90后,成長過程中既經(jīng)歷了使館被炸、南海撞擊、臺海危機的屈辱與憤慨,更見證了神州飛船上天、08奧運、航母下海的民族偉大復(fù)興,能深切的感受到我們偉大祖國的巨大變化,這一切都少不了每一個中國人的努力和付出。目前,社會上的浮躁之風(fēng)、“精致的利己主義”、“消費主義”層出不窮,對現(xiàn)在的年輕人產(chǎn)生了很多的負面影響,像西安交大和陜科大這樣西遷奉獻的故事仿佛是一股清流,讓我們更深刻的感受到了什么是家國情懷,什么是奉獻精神。尤其是在當(dāng)前新冠疫情席卷全球,國際局勢變幻莫測,無論是個人還是國家都面臨著前所未有的挑戰(zhàn),西遷的奉獻精神對我們來說更是一種精神指引。
作為一名大學(xué)教師,承擔(dān)著教書育人和科學(xué)研究的雙重任務(wù),有時也經(jīng)常反思自己如何在做好本職工作的同時,能夠真正的做一名對學(xué)生有啟迪和幫助的好老師。在講座中,馬教授作為一名教齡60多年的老教師,給我們講了很多他自己的故事和建議。馬教授提到雖然他自己已經(jīng)有了幾十年的高數(shù)教學(xué)經(jīng)驗,但偶爾學(xué)生問問題時還會有回答不出的情況。對此我作為一名新進教師更是感同身受。對于學(xué)生提出的問題,不敷衍、竭盡全力去解答,我想這是作為一名教師最基本的責(zé)任和義務(wù)。在我剛開始上課時,系里的老師就提醒我要對自己講出的每一句話負責(zé)任,力求準(zhǔn)確、精確,小到一個單位都不能省略。這番話對我啟發(fā)很大,在我開始正式上課以后,對備課這件事我格外重視,每一句話涉及到的問題,每一個公式的推導(dǎo),每一個習(xí)題的解答,即便不是課程的重點,我都盡力去學(xué)習(xí)和探究,力爭不留下任何一個盲點。
在當(dāng)前不得不進行線上教學(xué)的形式下,課堂教學(xué)確實遇到很多的困難與挑戰(zhàn)。一方面是自己經(jīng)驗尚淺,課堂的講授有時磕磕絆絆,不夠流暢;另一方面,線上教學(xué)很難觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),與學(xué)生的課堂互動比較受限。針對這些問題,我自己也經(jīng)常思考解決方案。雖然線上教學(xué)造成了一些困難,但線上直播的形式也留下了自己的直播回放,讓我能在課后回看自己的上課情況,及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題并迅速調(diào)整改進。并且隨著線上教學(xué)軟件的火爆發(fā)展,也為我們提供了很多教學(xué)創(chuàng)新的思路。
在報告的最后,馬教授提到了他60多年來從事教學(xué)工作的一點感受,希望我們在座的老師們不忘初心,牢記為社會主義祖國培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重大使命。帶著這樣的期許,我將時時提升反思自己,努力長為使黨和人民滿意、廣受學(xué)生歡迎愛戴和同行贊譽的優(yōu)秀教師。
師德師風(fēng)不良行為心得體會總結(jié)篇九
xx年x月x日,是一個特別的日子,因為這天我們教育集團x校區(qū)的老師們來到了集團總部參加為期一個月的理論與實踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機會,所以大家都很珍惜。
初到學(xué)校,校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們,老師們的熱情讓我們倍感親切,孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福,體現(xiàn)了集團學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。
一個星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,還要有創(chuàng)新和探索精神,了解孩子的年齡特點,根據(jù)孩子的年齡特點和思維發(fā)展水平開展各種學(xué)習(xí)和游戲活動,給孩子營造一個輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次,老師還要有敬業(yè)和奉獻精神,關(guān)心照顧每一個孩子的情緒和發(fā)展,對個別“調(diào)皮”的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo),切不可一味的批評指責(zé)。要相信沒有教不好的孩子,只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會愿意和你做朋友。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置,在看幼兒園的環(huán)境布置時,它們各有亮點,讓我感覺耳目一新,比如:九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的,教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋,布局有條不紊,有一股濃厚的兒童化氣息。每個班的班牌設(shè)計都是比較新穎的,還有各種區(qū)域角,娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市,這里簡直就是社會生活中的縮影,孩子們在這可以扮演社會中的各種角色,體驗其中的樂趣,累積成長經(jīng)驗。老師們真的很用心,把我們平時的一些廢舊物品利用起來,像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的`欣賞品和孩子們喜愛的玩具。
從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展,充分利用了空間,便于更換,老師布置的作品幾乎很少,真正讓孩子成為環(huán)境的主人?;顒邮宜械臄[設(shè)從各個角度考慮都是那么適合孩子,有鍛煉孩子自理能力的值日生,有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書角,有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富,我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心,朝氣蓬勃的教師隊伍。
幼兒園的分享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的,在聽了幾位老師的匯報課后,發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本,而且很感興趣,也樂意用語言表達自己在圖畫中捕捉到的信息,孩子們對故事的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng),采用了各式各樣的教學(xué)方法,引導(dǎo)孩子對繪本內(nèi)容的理解,讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如:兩根手指翻一翻,一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū),只讓孩子拿著繪本單獨閱讀,老師簡單描述故事的主要內(nèi)容。現(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法,要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系,應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式,幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀,從閱讀中體驗快樂,獲得經(jīng)驗。
這次在學(xué)習(xí)過程中讓我取得了很大的收獲,彌補了以前許多的不足,也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易,要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事,用愛去感染每一位孩子,用行動去獲得家長的信任,我們的宜春百樹幼教一定會很美好,我們的孩子一定會很快樂,我們的家長一定會很放心,我們的老師一定會很幸福。
我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo),要想實現(xiàn)這個目標(biāo),就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護,希望得到老師的愛。康孩子的心靈是純潔的,同時也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會讓其爭當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師,的過失莫過于對孩子沒有愛,的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心,他就會認可你;給孩子愛心,他就會親近你;給孩子愛心,他就會喜歡你;給孩子愛心,他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
師德師風(fēng)不良行為心得體會總結(jié)篇十
作為教師,我們肩負著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。然而,不可否認的是,有時候一些教師會出現(xiàn)不良行為。這些不良行為不僅損害了學(xué)生的利益,也損害了教師形象和社會聲譽。為了總結(jié)和反思教師不良行為,我們應(yīng)該深入分析其原因,并提出相應(yīng)的解決辦法,以期提高教師的教育素質(zhì)和專業(yè)道德。
首先,教師不良行為的出現(xiàn)與教育環(huán)境有一定的關(guān)系。如今的教育競爭日趨激烈,教師所面對的壓力也相應(yīng)增加。有些教師為了應(yīng)對這種壓力,不擇手段地追求高分,為學(xué)生提供答案甚至舞弊。這種行為嚴(yán)重違背了公平公正的原則,給學(xué)生灌輸了不良的價值觀。此外,某些培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)置的業(yè)績考核機制,使得教師為了達成目標(biāo),不得不搞一些不實用的教學(xué)手段,這無疑也是不良行為的助長。
其次,教師不良行為離不開學(xué)生的作用。有時候,一些學(xué)生的不良行為可能會導(dǎo)致教師的不良行為。譬如,學(xué)生的不尊重和挑釁可能促使教師懶散敷衍;學(xué)生的無視和背離可能導(dǎo)致教師消極怠工。這種惡性循環(huán)只會讓教師和學(xué)生在相互指責(zé)中越陷越深。此時,教育系統(tǒng)需要強調(diào)學(xué)生的自律和道德培養(yǎng),并提供相應(yīng)的機制來保護教師的權(quán)益,從而避免教師不良行為的出現(xiàn)。
然而,教師不良行為的根本原因還是出在教師自身。一些教師沒有充分意識到教育的重要性和自身的責(zé)任,缺乏職業(yè)道德和教育素養(yǎng)。他們把教學(xué)當(dāng)作一份工作而非一種使命,缺乏激情和熱情。這種不良行為只會讓學(xué)生感到厭煩和無助,不能促進他們?nèi)姘l(fā)展。因此,教育系統(tǒng)應(yīng)該加強對教師的選拔和培訓(xùn),提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng),塑造一支高素質(zhì)的師資隊伍。
為了解決教師不良行為問題,我們需要從多個方面入手。首先,教育機構(gòu)應(yīng)該建立一套完善的監(jiān)督和評估機制,來發(fā)現(xiàn)并糾正教師的不良行為。這些機制應(yīng)該包括公開課觀摩、同行評議等,以使教師能夠在同行的監(jiān)督和培養(yǎng)下不斷加強自身的專業(yè)素養(yǎng)。其次,教育部門需要加強對教師的培訓(xùn),特別是職業(yè)道德和教育倫理的培養(yǎng),使教師明確自己的教育使命和責(zé)任。此外,學(xué)生和家長也應(yīng)該積極參與到教育監(jiān)督中,通過建立學(xué)生評價教師的機制,來促進教師良好行為的培養(yǎng)。
總結(jié)起來,教師不良行為對教育事業(yè)的發(fā)展有著消極的影響。我們要深入分析其原因,從教育環(huán)境、學(xué)生作用和教師自身三個維度入手,提出相應(yīng)的解決辦法。只有這樣,我們才能夠建立起一個充滿激情和活力的教育體系,提升我國教育事業(yè)的質(zhì)量與水平。
師德師風(fēng)不良行為心得體會總結(jié)篇十一
師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德與行為規(guī)范的集中體現(xiàn),是教師教書育人的基石。在長期從教的過程中,我深刻體會到了樹立師德師風(fēng)的重要性。以下是我對這一主題的總結(jié)心得體會的五段式文章。
第一段:認識師德師風(fēng)的重要性。
教師是社會的引路人,是學(xué)生的榜樣。作為教師,我們的每一個行為和言語都在影響著學(xué)生的思想和行為。樹立良好的師德師風(fēng),不僅是對學(xué)生的負責(zé),更是對自己職業(yè)的尊重。只有樹立起高尚的師德師風(fēng),才能更好地引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為,培養(yǎng)正確的價值觀。
第二段:培養(yǎng)自身的師德修養(yǎng)。
作為一名教師,師德修養(yǎng)是必須具備的基本素質(zhì)。首先要有愛心,愛護學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生是作為教師的天職。其次要有責(zé)任心,要履行好教書育人的職責(zé),培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時,注重思想品德的培養(yǎng)。再次要有專業(yè)素養(yǎng),提高自身的專業(yè)水平,不斷學(xué)習(xí)、不斷進取,做到以德為師,以身作則。
第三段:加強師德教育的重要性。
作為學(xué)校,要加強對教師的師德教育,使教師明確自己的職責(zé)與使命,樹立正確的師德觀念。只有在教師師德觀念上形成共識,才能推動整個學(xué)校的師德建設(shè)。通過師德教育的開展,還可以加強教師之間的相互約束與監(jiān)督,形成良好的教師團隊氛圍。
第四段:規(guī)范師風(fēng)建設(shè)的重要途徑。
規(guī)范師風(fēng)建設(shè)需要一系列的措施和方法。首先是建立健全的評價機制,對教師師風(fēng)進行評估和考核。其次是加強對教師的培訓(xùn)和研修,提高教師的師德師風(fēng)觀念和教育教學(xué)能力。再次是加強師德師風(fēng)的宣傳與引導(dǎo),通過多種途徑和方式向?qū)W生和家長傳達正確的師德師風(fēng)觀念。
樹立良好的師德師風(fēng)需要我們從自身做起。首先要注重自身修養(yǎng),不斷提高自身的教育教學(xué)能力和專業(yè)水平。其次要傾聽學(xué)生的心聲,了解學(xué)生的需求和問題,并盡力幫助他們解決。再次要保持良好的紀(jì)律,嚴(yán)格要求自己,做到守時、守信、守規(guī)。最后要與同事們形成良好的協(xié)作互助關(guān)系,共同推動學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)。
總結(jié)起來,樹立師德師風(fēng)是我們作為教師應(yīng)該具備的重要素質(zhì)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。只有通過加強自身的師德修養(yǎng)、加強師德教育和規(guī)范師風(fēng)建設(shè),才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師隊伍,為學(xué)生成長成才做出更大的貢獻。師德師風(fēng)的樹立需要全社會的共同努力,讓我們一道努力,共同建設(shè)一個更美好的教育環(huán)境。
師德師風(fēng)不良行為心得體會總結(jié)篇十二
師德師風(fēng)在教育界非常重要,它是教育工作者應(yīng)當(dāng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師德師風(fēng)涵蓋了教師的工作態(tài)度、工作能力、工作作風(fēng)和職業(yè)操守等方面。在現(xiàn)今社會中,教師扮演著一個非常重要的角色,他們的言傳身教對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。因此,遵守師德師風(fēng)對于教師來說是必不可少的。
第二段:認真履行職業(yè)責(zé)任。
作為一名教師,首要的職責(zé)就是教授知識。在教學(xué)中,要堅持嚴(yán)謹治學(xué)的原則,講課內(nèi)容透徹,方法得當(dāng),能夠引導(dǎo)學(xué)生積極進取。同時,要有耐心傾聽學(xué)生的問題和困惑,及時回答學(xué)生的問題。要以崇高的責(zé)任感,認真對待每一個學(xué)生,發(fā)揮應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng),讓學(xué)生受益終身。
第三段:注重自我修養(yǎng)。
作為一名教育工作者,自我修養(yǎng)不可少。教育工作者要在自身專業(yè)領(lǐng)域上取得長遠的成就,需要具備廣博的知識和深厚的文化修養(yǎng)。只有這樣,才能使自己的教育觀與教育理念走向成熟,形成正確的教育價值觀和正確的教育方法。因此,只有不斷地學(xué)習(xí)、積累,才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
第四段:勇于擔(dān)當(dāng),盡職盡責(zé)。
在教育工作中,教師既是知識傳授者,也是學(xué)生的引路人和指引者。因此,在教育工作中,需要教師有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神,把握好教育機會,使學(xué)生得到全面地發(fā)展。同時,在教育工作中,還需要注重學(xué)生的身心健康,及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題和心理障礙,對于學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。
第五段:塑造良好形象,加強自身修養(yǎng)。
良好的形象是每一位教育工作者應(yīng)該具備的,可以讓學(xué)生和家長對自己產(chǎn)生尊重和敬意。要想塑造良好的形象,教育工作者需要從工作態(tài)度、精神面貌、語言表達、穿著打扮等方面加強自身修養(yǎng)。在教育活動中,教育工作者應(yīng)該注重自己的言行舉止,言語要注意文明、禮貌,嚴(yán)禁使用教育不健康的手段。只有在日常工作中不斷提高自身的素質(zhì),樹立良好的教育形象,才能與時俱進、不斷進步。
結(jié)尾:總結(jié)。
師德師風(fēng)是每一位教育工作者必須要遵守的準(zhǔn)則,只要注重自身修養(yǎng)、堅持正確的教育方法和理念,嚴(yán)格規(guī)范自己的職業(yè)行為,強化自己的職業(yè)責(zé)任感,才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。作為一名教育工作者,我們不僅要注重教育質(zhì)量的提高,而且要注重自身素質(zhì)的增強,只有這樣,才能更好地發(fā)揮教育的作用。
師德師風(fēng)不良行為心得體會總結(jié)篇十三
教師的素質(zhì)如何,直接關(guān)系到我國科教興國戰(zhàn)略的實施,關(guān)系到21世紀(jì)我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。那么,作為一名教師怎樣才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要,真正擔(dān)負起教書育人的重任呢?我以為,首先應(yīng)加強師德教育,以每位教師的熱愛本職工作,不求回報的奉獻,改革創(chuàng)新來推動素質(zhì)教育的實施。以下從幾方面談?wù)剬Υ说拇譁\認識。
教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地,也是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要基地。如何有效發(fā)揮教育在提高國民素質(zhì)中的重大作用,其中很重要的一點,就在于教師是否具有社會責(zé)任感、使命感,如果我們能看到教育的發(fā)展,關(guān)系到民族的興衰,那么,教師就不僅是謀生的職業(yè),而是在從事光輝而神圣的事業(yè),就會全身心的投入。因此教師應(yīng)像偉大的教育家陶行知先生一樣“千教萬教,教人求真。千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”;教師從一選擇上教師職業(yè),就應(yīng)具備“捧著一顆心來,不帶半根草去”,永不為外物所動的膽魄與氣概。只有基于這樣高品味精神境界的信念,教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有是擁有這樣的精神特質(zhì)的教師,才可能把教師職業(yè)不僅看作是為國家盡道德義務(wù)的形式,而且看作是發(fā)揮個人才能,實現(xiàn)自身價值的形式,從而樹立起“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”的師德觀念,為教育立功、立德、立言,為自我的完善而自尊、自豪。并在這一基礎(chǔ)上,不斷學(xué)習(xí)研究、探索創(chuàng)新,銳意改革,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,為社會發(fā)展而努力工作,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育目標(biāo)才有可能實現(xiàn)。
教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師要想有效發(fā)揮教育的影響力,首先要贏得學(xué)生的尊敬和信任。學(xué)生是人,是具有主觀能動性的人。他們對待教育信息是有選擇的,他們有正常的心理需要,渴望理解與尊重。因此,我們每位教師都要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的教育氛圍,尊重學(xué)生的個性和差異,使每個學(xué)生都得到平等、健康、主動的發(fā)展。熱愛本職工作,還表現(xiàn)在對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)注。傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分數(shù)、優(yōu)秀率、及格率”。而今,我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識的無限性和教學(xué)時間的有限性,促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng),思維發(fā)展,心理發(fā)展和人格的塑造,一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則,這才是對學(xué)生對事業(yè)高度負責(zé)的表現(xiàn)。
教師擔(dān)負著教書育人的重任,必須要有真才實學(xué)。如今社會已邁入知識經(jīng)濟時代,各種信息手段的介入,使學(xué)生的接觸面擴大,對知識的需求無論從廣度和深度都在增加,教師原有的知識已遠遠滿足不了學(xué)生的要求,這就要求教師必須不斷學(xué)習(xí)、進修培訓(xùn),不僅要完善已有的知識結(jié)構(gòu),更要掌握必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,主動參與教育科研。在教學(xué)實踐中,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,探索解決問題的新途徑,新方法,以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學(xué)生的目標(biāo)。同時還必須涉獵相關(guān)學(xué)科和前沿學(xué)科,努力學(xué)習(xí)新的知識、信息技術(shù),并應(yīng)用到教學(xué)上,提高教學(xué)效果。
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動,教師的工作需要競爭,更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮,為教育增添了活力,如競爭中涌現(xiàn)了大批專家型教師,大批星級教師;展現(xiàn)了大批教育教學(xué)成果,造就了大批新型的人才。但教師又要樂于合作,善于合作,珍重合力。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,決不是一個教師的勞動成果,而是教師群體與父母,社會主動力量通力協(xié)作下的群體勞動成果。教師只有善于處理好教師與教師之間,教師與父母及社會主動力量的關(guān)系,才能減少教育過程中的內(nèi)耗,從而形成取向一致的教育力量。只有在獲取共識的前提下的教育合力作用下,教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率和效果,從這個意義上看,教師的團結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
教師是人類靈魂的工程師,“為人師表”是教師最崇高的榮譽,也是教師的神圣天職。教師處于教書育人的崗位上,是先于學(xué)生學(xué)習(xí)了大量的社會、政治、經(jīng)濟的理論和豐富的科技知識,而后成為教師的;教師教育的對象,相對地是一些年紀(jì)輕,閱歷少,知識欠缺的人。因此,教師的作用在于“教育”學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存、生活、做人和與人合作。這就要求教師自身須具備較高的道德水準(zhǔn),而且既要言教,又要身教,身教重于言教。這無疑也對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”,核心是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要特別強調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵、自強,以身作則,言行一致。要學(xué)生做的,自己首先要做到:禁止學(xué)生做的,自己堅決不做,在行動上為學(xué)生做出表率,為人師表。
首先,教師要成為追求真才實學(xué)的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生,而且要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí),堅持終身受教育。隨著形勢的發(fā)展,高科技突飛猛進,讓人感覺到一停止學(xué)習(xí),就會落伍。當(dāng)今的時代,人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力,具備了可持續(xù)發(fā)展的能力,才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力,還要把這種學(xué)習(xí)能力無私地傳授給自己的學(xué)生。
第二,要解放思想,開拓進取。教師要善于繼承、汲取民族精華,并賦予時代精神,吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化,善于“古為今用”、“洋為中用”,體現(xiàn)中國特色,顯示我們“自立于世界民族之林”的優(yōu)勢。教育學(xué)生敢于思考,敢于創(chuàng)新,既要打好人文基礎(chǔ),又要打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
第三,教師要成為遵紀(jì)守法的模范,教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。社會主義市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟,時代和國情特色要求教師不但自身懂法,還應(yīng)教育學(xué)生守法。因此,教師要認真學(xué)習(xí)黨和國家現(xiàn)行的各項方針政策和社會主義市場經(jīng)濟的法律條文,強化法制觀念,在學(xué)法的同時,要懂法、守法、護法,以身作則;在學(xué)生中宣傳政策和法律條文時,就會收到雙重的教育效應(yīng)。教師要教育學(xué)生懂得當(dāng)代社交的一般常識,講究精神文明和社會公德,注意禮貌,平等待人,首先自己要做出表率。
綜上所述,優(yōu)良的師德具有多方面的價值。它是教師敬業(yè)樂教的動力,是貫徹教育方針,提高教育效益的保證,是提高教師自身素質(zhì),加強精神文明建設(shè)的催化劑。因此,它在教育中發(fā)揮著重要的教育、調(diào)節(jié)、影響作用。讓我們站在新的歷史高度,重新審視師德的內(nèi)涵和價值,在教育、教學(xué)的工作實踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念規(guī)范自身的行為,提高自身的素養(yǎng),塑造自身的形象,鑄造新一代的師魂,把中國的教育推向新的輝煌!
師德師風(fēng)不良行為心得體會總結(jié)篇十四
銀行是現(xiàn)代金融體系中的重要組成部分,其所承擔(dān)的角色和責(zé)任非常重大。然而,由于各種原因,有些銀行存在不良行為,給社會經(jīng)濟帶來了不利影響。本文將通過總結(jié)一些銀行不良行為的案例和相關(guān)文獻資料,結(jié)合個人觀察和思考,探討這些行為帶來的原因和后果,并提出一些建議和反思。
首先,銀行不良行為的原因可以從多個方面考慮。首先是利益誘因。銀行是利潤最大化的機構(gòu),為了獲取更多利潤,一些銀行可能會采取不當(dāng)手段,如虛報業(yè)績、超發(fā)放貸款、暗中收取費用等。其次是普遍存在的監(jiān)管不足。監(jiān)管環(huán)境的寬松和缺乏有效的監(jiān)督機制,容易導(dǎo)致銀行以追求短期利益為導(dǎo)向,忽視風(fēng)險管理和合規(guī)性問題。此外,銀行員工的素質(zhì)和道德水平也是一個重要因素。一些銀行員工可能缺乏職業(yè)道德,或者受到內(nèi)外部壓力的影響,從而參與或默許不良行為的發(fā)生。
其次,銀行不良行為造成的后果是嚴(yán)重的。首先是金融穩(wěn)定風(fēng)險的增加。不良行為的發(fā)生可能導(dǎo)致銀行資產(chǎn)質(zhì)量下降,風(fēng)險暴露增加,進而影響到整個金融體系的穩(wěn)定性。其次是不良行為對客戶利益的損害??蛻艨赡芤驗殂y行不良行為而遭受經(jīng)濟損失,并喪失對銀行的信任,這對于銀行的可持續(xù)發(fā)展和品牌形象無疑是一種負面影響。最后是不良行為對社會的不良影響。銀行作為金融中介機構(gòu),對經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定都具有重要意義。一旦銀行出現(xiàn)不良行為,將會影響金融市場的正常運行,進而對整個社會產(chǎn)生負面效應(yīng)。
然而,銀行不良行為的發(fā)生并非無法避免,我們可以從多個方面采取措施來預(yù)防和制止。首先,政府和監(jiān)管機構(gòu)應(yīng)加強監(jiān)管力度,完善監(jiān)管制度,建立健全的風(fēng)險管理和合規(guī)機制。其次,銀行內(nèi)部要加強員工教育和監(jiān)督,提高員工的道德和職業(yè)素養(yǎng),建立激勵機制和問責(zé)機制,激勵員工遵守行業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德。再次,客戶和投資者要加強風(fēng)險意識,選擇合規(guī)、信譽好的銀行進行合作,避免損失。最后,媒體和社會公眾應(yīng)加強監(jiān)督和批評,及時揭露不良行為并追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
在反思這些銀行不良行為的同時,我們也應(yīng)該認識到,大部分銀行仍然是遵守法律和道德規(guī)范的,他們?yōu)榭蛻籼峁┝税踩?、可靠的服?wù)和產(chǎn)品。我們不應(yīng)該對整個銀行業(yè)刻板印象,而是應(yīng)該理性地看待問題,加強與銀行的溝通和監(jiān)督,共同推動銀行業(yè)的改革和發(fā)展。
綜上所述,銀行不良行為是一個復(fù)雜的問題,其原因和后果都需要我們認真思考和總結(jié),采取措施預(yù)防和制止。這不僅需要政府、監(jiān)管機構(gòu)和銀行自身的努力,也需要客戶、投資者、媒體和社會公眾的共同參與。只有保持對銀行業(yè)的高度警惕和嚴(yán)格監(jiān)督,我們才能夠建立起穩(wěn)定的金融環(huán)境,為經(jīng)濟的發(fā)展和社會的繁榮做出積極貢獻。
師德師風(fēng)不良行為心得體會總結(jié)篇十五
師德師風(fēng)塑造是我國高校教育發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分,是高校的靈魂。下面是本站為大家準(zhǔn)備的師德師風(fēng)。
總結(jié),希望大家喜歡!
師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)師德師風(fēng)對一個教師特別的重要,因為,教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿其身正,不令而行;其身不正,雖令不從自古就是“教書育人,為人師表”對于師德師風(fēng)問題,不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述,說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表“育人”隨著時代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容在素質(zhì)教育的今天,我清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強化責(zé)任意識,是社會對職業(yè)道德教育的必然要求。
一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。
教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大我們要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進取人們把教師比喻成“蠟燭”,是啊,教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己汶川地震中為了學(xué)生而獻身的老師們就是我們的楷模,他們把自己的生命獻給了社會,他們?nèi)紵俗约海樟亮藙e人,換來了千萬家人的幸福,正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻自己的一生。
二、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當(dāng)中,要熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,尊重學(xué)生,不歧視學(xué)生,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友教師對學(xué)生的愛,是師德的核心教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛這種愛是神圣的,偉大的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功,平等對待每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
在我上一屆的班級中,有一名女生,她成績平平,也很聽話,但最大的缺點就是性格內(nèi)向、不自信,缺乏生活的勇氣在經(jīng)過我與她的多次談心后,她改變了許多,她變得大方、自信了,她對生活充滿了信心,對自己的未來充滿了希望在學(xué)習(xí)上,她變得更加努力了,后來她考起了高中,實現(xiàn)了自己讀高中的愿望通過她的事,讓我深深地體會到作為一名教師一定要“三心具到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生、行為習(xí)慣特差生,更是要向歌曲中說的那樣:“特別的愛給特別的你,對他們既要嚴(yán)厲,又要對學(xué)生細小的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)他們健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣所以在教育教學(xué)當(dāng)中,我經(jīng)常告訴他們在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心,即“愛心、耐心、專心、細心、信心、決心”教育學(xué)生讀書、做事要專心、耐心、細心,待人接物要有愛心、耐心、細心,對生活要有永不言敗的決心、堅定不移的信心。
三、終生學(xué)習(xí)、努力進取。
在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),沒有終身學(xué)習(xí)的意識,我們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷地更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,才能教育好學(xué)生要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們要多學(xué)習(xí),不斷地給自己充電,年輕教師要多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,虛心學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,開辟新的教學(xué)方法所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐,做符合社會發(fā)展的合格教育工作者。
四、以身作則、為人師表。
教師是人類靈魂的工程師,不僅要教好書,更要育好人,教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響如果教師言而無信,表里不一,不僅會失去學(xué)生的信任,而且會讓學(xué)生對老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長的溝通交流過程中,要認真聽取家長的意見和建議,尊重家長的人格,不呵斥,不指責(zé),調(diào)動學(xué)生家長對學(xué)校教育的參與,形成正確的與育人觀念和思想因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到堅持嚴(yán)于律己,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才因此,我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”,這樣,才能培養(yǎng)出跨世紀(jì)的新一代人才在以后的教育教學(xué)工作中,我將更加努力,為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的一生。
我是一名教師,從事教育工作已經(jīng)將近20xx年了,在這幾十年中,所教出的學(xué)生無計其數(shù)達數(shù),遍布全國各地。在工作也將近十多年了。2x年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后,深感責(zé)任重大,不僅要教好書還要在各方面以身作則,率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中,我更深深的感到,一個具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來,我所形成的。
座右銘。
是:作為一名人類靈魂的工程師,必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范--要出自內(nèi)心的愛學(xué)生,以平等的身份待學(xué)生,以盡可能多的時間與學(xué)生打成一片,并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。
下面是我對上述體會的粗淺解釋,望不吝指教。
學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大得多,心得體會《師德師風(fēng)心得體會》。可見,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人,你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望,權(quán)力只能維系對你短暫的敬畏和順從,外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的,它將會影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來的立身之本—-當(dāng)然也是在給我們國家創(chuàng)造希望。對一位教師師德師風(fēng)的真實準(zhǔn)確的評價,往往是在經(jīng)過時間的推移,在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后,才能真正得到。
2.好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護學(xué)生,對學(xué)生負責(zé)。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父,你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生,也不會念念不忘的。
3.在授業(yè)方面,師德師風(fēng)不像其它有些事情,可以“以一擋十”。特別是在大學(xué),越是有才能的教師,越是學(xué)術(shù)地位較高的教師,你對別人的影響力就越大,也就越容易得到別人的相信,對學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你,是希望能從你這里學(xué)到更多知識,所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘,深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生掌握。
現(xiàn)實世界是極其復(fù)雜的,你一人不可能包打世界,尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域,總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學(xué)生提問,若有自己不明白的地方,就一定要對學(xué)生直言你對該問題不懂或暫時不懂,允諾待過一段時間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問題,而且一定要言而有信。“知之為知之,不知為不知”,作為教師,這是天經(jīng)地義的事情。這樣做,不僅不會降低教師的威信,反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它,支吾搪塞,因為這樣不僅會誤人子弟,而且實際上也是在貶低自己。
4.師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚光大和傳承的,因為它往往是一個學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且,師德師風(fēng)是動態(tài)的而不是靜態(tài)的,它需要總結(jié),需要豐富,需要與時俱進,需要老中青教師間的傳承,更需要一代一代的傳承,也只有這樣,我們的學(xué)校才會逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng),使學(xué)校一步步地走向更高層次。
5.在領(lǐng)導(dǎo)崗位上,嚴(yán)格要求自己,以身作則,腳踏實地,盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時,主動關(guān)心廣大教職工,并虛心向他們學(xué)習(xí),虛心的接受他們的批評,從而使自己的工作不斷完善.
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。
由此可知,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望,真正打動學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來講,學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。一個教師當(dāng)已失去對學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素,其在學(xué)生心目中的真實情感才會真實地顯露出來,對其師德師風(fēng)的評價才最可信。就這一點而言,在三百六十行中,只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容,道理就在于此,心得體會《關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的體會》。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重?!耙蝗諡閹?,終身為父”是告誡教師:一是即使只當(dāng)了一天的教師,對學(xué)生也要負責(zé)任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯,應(yīng)主動承擔(dān)起“子不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰”之責(zé)任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是,無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事,都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上。你的錢包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升,由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁,這是人之常情。但是當(dāng)教師站在講臺上,面對學(xué)生時,你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來,而不能停留在馬路、家庭和領(lǐng)導(dǎo)者那里。做到這一點很不容易,這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求,是一種境界。達到了這一境界,其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
師德師風(fēng)不良行為心得體會總結(jié)篇十六
師風(fēng)和師德是當(dāng)代教育工作者必須高度關(guān)注和嚴(yán)格遵守的規(guī)范。師風(fēng)師德的問題一旦發(fā)生,不僅會影響學(xué)生的成長和社會的穩(wěn)定,而且會造成教師個人形象的負面影響。如何保持良好的師風(fēng)師德已成為當(dāng)前教育界和社會關(guān)注的熱點話題。在此,筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗,對師風(fēng)師德的警示心得進行體會和總結(jié),以期提高教育工作者的理論素養(yǎng)和實踐能力。
師風(fēng)是指教育工作者應(yīng)具備的一種良好道德品質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。教師作為學(xué)生的楷模和榜樣,必須始終保持職業(yè)操守和道德規(guī)范,做到言行一致、德行天下。在實踐工作中,教師必須摒棄個人主義、功利主義等陋習(xí),以學(xué)生的利益和發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。此外,教師還要把握崗位職責(zé)和工作內(nèi)容,不斷提升教育教學(xué)水平和教育服務(wù)質(zhì)量,保障教育教學(xué)活動的有效開展和教學(xué)效果的最優(yōu)化。實踐中,可以通過自我反思和觀察他人行為等方式,不斷優(yōu)化師風(fēng),做到行為端正、心態(tài)健康、待人寬厚,提高學(xué)生學(xué)習(xí)之路的溫度和品質(zhì)。
師德是指教師在工作和生活中應(yīng)具備的道德操守和職業(yè)精神。在教育教學(xué)活動中,教師應(yīng)以學(xué)生為本,以教育為己任,不斷提升教育專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。同時,教師還應(yīng)秉持堅定的道德信仰和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),著力維護教育工作的純潔性和公正性。實踐中,可以通過行為準(zhǔn)則、職業(yè)規(guī)范等方面規(guī)范師德行為,并通過開展紅色教育、實踐教育、情感教育等方式,提高師德履行的深度和廣度,為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
第四段:教育工作者的角色轉(zhuǎn)換。
教育工作者應(yīng)時刻保持警醒,把學(xué)生身上的瑕疵當(dāng)作自己的缺點,把學(xué)生的缺陷當(dāng)作自己的不足,時刻反思和完善自身工作,保持高度的敬業(yè)精神和職業(yè)操守。同時,教育工作者還應(yīng)將自己的視野拓展至全局,關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)和社會價值創(chuàng)造,把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展、具有人文關(guān)懷、社會責(zé)任和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的新型人才。教育工作者需要堅持發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)和文化價值觀,注重道德引領(lǐng)和價值教育,提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識。
第五段:總結(jié)與建議。
師風(fēng)師德是教育工作者必須堅守和實踐的一種理論與實踐規(guī)范。師德教育應(yīng)促進教育工作者形成良好的師德風(fēng)范和專業(yè)素養(yǎng),提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)效果。教師個人應(yīng)構(gòu)建健康的心理世界,保持職業(yè)激情和工作創(chuàng)新,避免個人利益與團隊利益的沖突與分化。此外,教育工作者還需要提高社會責(zé)任感和社會參與意識,積極支持學(xué)校和社區(qū)的文化建設(shè)和社會發(fā)展。教育工作者的教育行為,直接影響學(xué)生的發(fā)展和社會穩(wěn)定,是教育工作的決定性因素。因此,教育工作者必須時刻自我警醒,嚴(yán)謹規(guī)范師德行為和教育教學(xué)活動,做到言行一致、以身作則,為學(xué)生成長和社會發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。
師德師風(fēng)不良行為心得體會總結(jié)篇十七
對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范,我認為教師應(yīng)注意從下頭四個方面加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng),才能更好地擔(dān)負起培養(yǎng)“有夢想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分,我們不應(yīng)當(dāng)只把教師作為一種職業(yè),更應(yīng)當(dāng)把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的,在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。
二、在教學(xué)的過程中堅持正確的方向。要結(jié)合教學(xué),宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點;宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學(xué)生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實踐獲得的。告訴學(xué)生僅有學(xué)好科學(xué)文化知識,進取參加體育活動,進取參加社會實踐活動,才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng),我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大夢想才能得以實現(xiàn)。在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代,僅有掌握足夠的知識,才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會對人才的需要,才不會被時代淘汰,才能有所作為,才能成為中國特色社會主義合格的建設(shè)者。
三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀?,F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系,這已成為全社會都普遍認同的觀點,愛和職責(zé)是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子,在教育教學(xué)活動中難免有缺點和錯誤,作為教師不能一味批評指責(zé)他們,而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題,和他們談心,談感受,讓他們從內(nèi)心認識到自我的錯誤,僅有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格,才會關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正對待每一位學(xué)生,才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。僅有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。
教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動,就必須具備必須的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
師德師風(fēng)不良行為心得體會總結(jié)篇十八
近年來,銀行行業(yè)在快速發(fā)展的同時,也出現(xiàn)了不少不良行為事件,給金融市場和社會造成了嚴(yán)重負面影響。作為金融服務(wù)的重要組成部分,銀行必須時刻警惕不良行為的發(fā)生,并采取有效的措施加以防范和糾正。在我個人的工作經(jīng)驗中,我也深切感受到了銀行不良行為的危害和教訓(xùn),下面是我對此的一些心得體會總結(jié)。
首先,不良行為的發(fā)生常常與缺乏職業(yè)道德和風(fēng)險意識有關(guān)。銀行作為金融機構(gòu),其員工需要具備高尚的職業(yè)道德和社會責(zé)任感。然而,在實際工作中,一些員工為了個人利益,放棄了職業(yè)操守,違背規(guī)章制度和倫理原則。例如,一些員工在發(fā)放貸款過程中濫用職權(quán),為信貸業(yè)務(wù)非法獲取利益。這種行為嚴(yán)重損害了銀行的聲譽和信譽,同時也給客戶帶來了巨大的經(jīng)濟損失。因此,銀行員工必須時刻保持職業(yè)道德的高標(biāo)準(zhǔn),增強法紀(jì)意識和風(fēng)險意識,堅決杜絕不良行為的發(fā)生。
其次,銀行的內(nèi)部管理和監(jiān)督機制需要進一步完善和加強。在過去的一些案例中,一些銀行的內(nèi)部管理和監(jiān)督機制存在缺陷,監(jiān)管不力,導(dǎo)致不良行為的滋生和擴大。例如,有些銀行對員工的行為監(jiān)管不嚴(yán),存在監(jiān)守自盜的情況;有些銀行的審核和審批流程存在漏洞,容易被不法分子利用。因此,銀行應(yīng)該加強對員工的管理和培訓(xùn),建立健全的內(nèi)部監(jiān)控機制,加強對業(yè)務(wù)流程的規(guī)范,確保市場和客戶的利益得到充分保護。
另外,銀行應(yīng)該積極推進科技創(chuàng)新,提升風(fēng)險管理水平。隨著科技的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)金融已經(jīng)成為金融業(yè)發(fā)展的新趨勢。銀行可以借助科技的力量,提高數(shù)據(jù)分析和風(fēng)險預(yù)警能力,及早發(fā)現(xiàn)并應(yīng)對潛在的風(fēng)險。例如,通過大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù),銀行可以及時識別出不良資產(chǎn)和不良行為,為風(fēng)險管控提供有效的支持。此外,銀行還應(yīng)加強對新科技的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,在產(chǎn)品設(shè)計和服務(wù)創(chuàng)新方面加大力度,以提升市場競爭力。
最后,政府和監(jiān)管機構(gòu)也扮演著重要的角色,應(yīng)加大對銀行行業(yè)的監(jiān)管和執(zhí)法力度。在一些銀行不良行為事件中,政府和監(jiān)管機構(gòu)的失職甚至漠視都起到了一定的推波助瀾作用。例如,一些地方政府在金融監(jiān)管方面存在不作為、縱容不良行為的情況。因此,政府和監(jiān)管機構(gòu)應(yīng)加強對銀行行業(yè)的監(jiān)管和執(zhí)法力度,加大罰款和處罰力度,嚴(yán)厲打擊不良行為。
總之,銀行不良行為的發(fā)生給金融市場和社會帶來了嚴(yán)重的影響,必須引起我們的高度重視。作為銀行從業(yè)人員,我們必須時刻保持高尚的職業(yè)道德和風(fēng)險意識,加強自我約束,堅決抵制不良行為的誘惑。與此同時,銀行內(nèi)部管理和監(jiān)督機制的完善,科技創(chuàng)新的推廣和政府監(jiān)管的加強也是預(yù)防不良行為的重要手段。只有綜合施策,我們才能將銀行的不良行為減少到最低限度,保護市場和客戶的合法權(quán)益,推動金融市場健康穩(wěn)定發(fā)展。
師德師風(fēng)不良行為心得體會總結(jié)篇十九
從教近十年了,一直有一個問題在我的腦子中時隱時現(xiàn)——當(dāng)初選擇做教師是對是錯?回想這十年的從教生活,快樂與苦悶總是我最好的朋友,形影不離!快樂時,我問我自己,我真的快樂嗎?苦悶時,我問我自己,我是不是真的苦悶?做教師,是我快樂的源泉,也是我苦悶的根源。
人生百味,從這從教的十年,我感受到了!是什么讓我一直懷疑當(dāng)初的選擇?又是什么又讓我堅持做了這十年的教師?教師清貧的物質(zhì)生活和富有的精神生活讓我在做教師這一職業(yè)上左右搖擺,而學(xué)生給了我更多的快樂,讓我有了做一名教師的堅定信念。通過我校的“樹師德,鑄師魂”師德建設(shè)教育系列活動,我告訴我自己,做教師,是我今生無悔的選擇!
選擇教師,堅定地做教師,立志做一名優(yōu)秀的教師,這是一段心的旅程。教師是什么?我不得不從內(nèi)心深處從新認識,教師是人,在社會生活中應(yīng)該是一個普通的人,應(yīng)該得到平等、尊重,有人類最基本的需要!教師是一種職業(yè),是我們謀生的手段!教師更是社會發(fā)展過程中的一種特殊角色,社會不可缺少!這是一種事業(yè),推動了人類文明的發(fā)展進程。一千多年前的韓愈先生說:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!痹诮裉炜磥?,教師的“傳道、授業(yè)、解惑”可以理解成有崇高的道德品質(zhì),高超的教學(xué)藝術(shù),豐富的知識的人。崇高的道德品質(zhì)是放在第一位的。
人的一生就正是有了百味才算是完整,才算得上精彩,沒有了教學(xué)上的苦悶,我的快樂也就沒有了一絲新意,就談不上快樂!正是這樣,教師這一職業(yè)在我心中是那樣的崇高、那樣的神圣,我相信,教師將是我為之奉獻青春乃至一生的事業(yè),我愛教師這個職業(yè),我有理由相信,我將成為一名優(yōu)秀的教師的。
師德師風(fēng)不良行為心得體會總結(jié)篇二十
首段:引言(150字)。
近年來,師德師風(fēng)問題成為社會熱點話題,凸顯出教師隊伍建設(shè)中的重要性。如何提高教師的師德師風(fēng),是廣大教師和教育管理者必須關(guān)注并深入探討的問題。本文從師德師風(fēng)行為十要入手,對自己的領(lǐng)悟和體會進行總結(jié)和分享。
二段:核心主體(500字)。
第一條:高尚情操要求。教師作為學(xué)生的榜樣,無論是在學(xué)術(shù)上還是品德上都要以高尚的情操要求自己。對待工作認真負責(zé),積極向上,整潔得體,有素質(zhì)。同時,他們還要有高度的文化素養(yǎng)和扎實的專業(yè)知識,以更好地服務(wù)學(xué)生。
第二條:良好職業(yè)道德要求。作為一名教師,必須始終把學(xué)生的利益放在首位,堅持以人為本的原則,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和身心發(fā)展,不以成績論英雄,遵守教育法律法規(guī),絕不涉及學(xué)生家庭和個人隱私,始終保持公正、客觀、中立的態(tài)度。
第三條:師生關(guān)系要求。教師應(yīng)該主動關(guān)心學(xué)生,在生活、學(xué)習(xí)、成長中給予幫助和支持,維護良好師生關(guān)系。在教學(xué)活動中,教師應(yīng)該審時度勢,觀察學(xué)生的心理變化和需求,尊重每個學(xué)生的個性需求,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
第四條:言行舉止要求。教師的言行舉止是其修養(yǎng)和文化的一種反映,教師言行舉止要符合師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn),不得有不良行為和不當(dāng)言語,更不能對學(xué)生進行體罰或侮辱。要做到言行一致,言傳身教,以身作則,言行得當(dāng),并且看起來干凈整潔。
第五條:教風(fēng)獨特要求。教風(fēng)是教師的表現(xiàn)之一,同時也是教育成效的重要指標(biāo)。教師的教風(fēng)應(yīng)該符合學(xué)校的教育方向和要求,有自己的風(fēng)格和特點。同時,每一種教風(fēng)都應(yīng)該有一個統(tǒng)一的目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和實踐能力。
三段:體會與思考(400字)。
在工作和學(xué)習(xí)中,認真研讀這十條師德標(biāo)準(zhǔn),深入領(lǐng)會其核心要義,我們的教育行為才會更規(guī)范,更有效。在這十個標(biāo)準(zhǔn)中,我覺得最重要的是第五條:教風(fēng)獨特要求。只有形成了自己獨特的教風(fēng),才能最好地發(fā)揮自己的長處,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造性,造就更優(yōu)秀的學(xué)生。當(dāng)然,在實際工作中,我們還要在學(xué)校教育方針和政策的指導(dǎo)下,積極探索,勇于創(chuàng)新,不斷完善和調(diào)整自己的教學(xué)方式,更好地服務(wù)學(xué)生發(fā)展。
除此之外,我還更深刻地領(lǐng)悟到了師德的重要性。它不僅關(guān)系到個人的聲譽和職業(yè)的發(fā)展,更關(guān)系到學(xué)校教育的品質(zhì),關(guān)系到整個教育體制的正常運作。教師必須時刻保持敬業(yè)精神、愛崗敬業(yè)的精神,忠誠地履行教書育人的使命,傳播先進文明和道德觀念,為大眾服務(wù),為國家建設(shè)培養(yǎng)更多更好的人才。
四段:解決問題(100字)。
總之,作為一名教師,我將繼續(xù)努力遵守師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn),提高自己的師德師風(fēng)素養(yǎng)。在教學(xué)活動中,樹立正確的師生關(guān)系和教育觀念,本著嚴(yán)謹務(wù)實、改革創(chuàng)新的精神,切實履行為人師表的職責(zé),為學(xué)生的成長提供積極的指導(dǎo),創(chuàng)造高質(zhì)量的教育和教學(xué)環(huán)境。
五段:總結(jié)(150字)。
從師德師風(fēng)行為十要中,我們發(fā)現(xiàn)不論是高尚情操要求還是教風(fēng)獨特要求等等,都要求教師具備極高的師德師風(fēng)。作為一名教師,除了精通自己專業(yè)領(lǐng)域的知識,還需要具備廣博的人文素養(yǎng)和強烈的專業(yè)發(fā)展意識,建立良好師生關(guān)系和樹立獨特教風(fēng),本著嚴(yán)謹務(wù)實、改革創(chuàng)新的精神,規(guī)范自己的言行,為學(xué)生的成長貢獻力量。希望我們每一位教師都能不斷提高自身的師德師風(fēng),為培養(yǎng)更多有用之才貢獻自己的力量。
師德師風(fēng)不良行為心得體會總結(jié)篇二十一
師風(fēng)師德是一名教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng),是教師所必須遵守的規(guī)范。師風(fēng)師德的嚴(yán)謹與否直接關(guān)系到教師教育事業(yè)的發(fā)展。近年來,師風(fēng)師德問題屢次發(fā)生,嚴(yán)重侵害教師形象,損害學(xué)生利益。本文旨在為更好地執(zhí)行師風(fēng)師德,在此基礎(chǔ)上進行個人體會和總結(jié),以便更好地提高自身素質(zhì)水平。
第二段:違背師風(fēng)師德的行為的危害。
師風(fēng)師德代表著教育理念、教育方法、教育態(tài)度等等一系列教育方面的素質(zhì)。如果一名教師在教書育人時出現(xiàn)任何一點失范的現(xiàn)象,就會深深地傷害到學(xué)生的心靈,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。而對于自身來說,違背師風(fēng)師德標(biāo)準(zhǔn)是不符合自己的職業(yè)準(zhǔn)則的,這會降低教師個人形象和聲譽,在那些極端的情況下,甚至?xí)徫弧?/p>
第三段:如何樹立良好的師風(fēng)師德。
首先,教師應(yīng)該把教育責(zé)任放在首位,始終保持敬業(yè)精神,為學(xué)生服務(wù),以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),承擔(dān)起自己應(yīng)有的責(zé)任。其次,教師要自覺的遵循國家法律和教育法。禁止打罵學(xué)生或以劃分考試成績來懲罰學(xué)生,尤其是中途輟學(xué)或嚴(yán)重影響正常學(xué)生的教育活動。而且教師應(yīng)該尊重語言,發(fā)揚有效的溝通,充分利用及時流暢的語言,與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系。最后,教師應(yīng)該秉承高尚美德,時刻保持高貴的情操,無論在什么樣的時間和情況下,不做出任何危害學(xué)生健康成長的事情。
第四段:優(yōu)秀師風(fēng)師德的特點。
在日常教學(xué)中,優(yōu)秀的師風(fēng)師德表現(xiàn)為以下幾個方面。首先,教師必須對教育非常熱愛,具有教育思想的修養(yǎng)和認真的教學(xué)態(tài)度,沉著冷靜,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),鼓勵學(xué)生勇敢探究、創(chuàng)造,成為他們開發(fā)潛能的引導(dǎo)者。其次,教師必須具有高度的職業(yè)精神,要始終保持教育工作的求真務(wù)實,并始終以自己的解釋方式為學(xué)生負責(zé)。最后教師應(yīng)擁有至高無上的民主精神,在課程講授的過程中采用各種適當(dāng)談話方式,與學(xué)生緊密聯(lián)系,密切協(xié)作。
第五段:結(jié)語。
師風(fēng)師德是教育事業(yè)的脈搏。每一名教師必須始終謹記自己的責(zé)任,保持自己的職業(yè)素養(yǎng),不斷提高自己的教育水平,時刻保持自己的學(xué)習(xí)熱情,在中小學(xué)教育中不斷創(chuàng)新,為未來的教育事業(yè)做出自己的貢獻,為學(xué)生實現(xiàn)健康成長牢記教育的意義。當(dāng)你做到了這一點,你的生命將永遠與年輕一代的成長緊密聯(lián)系在一起。
師德師風(fēng)不良行為心得體會總結(jié)篇二十二
12月份,我校召開了“立德樹人、立教圓夢”的師德主題教育月活動動員大會,育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過這一階段的學(xué)習(xí),讓我對《20xx年河南省十大師德標(biāo)兵先進事跡》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》等有了一些具體的了解,使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任感,努力做一個教書育人、為人師表的人民好教師。學(xué)校在師德教育活動中,開展了集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認識到我的人生價值。作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動,好鬧,工作煩燥之時,我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”,事后想來,這樣的我是不應(yīng)該的,事實上,學(xué)生是一個活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛,然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學(xué)生進步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學(xué)生,要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛,家長認可,做一個人民滿意的教師。
通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號,要付出實際行動,在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識,提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,作為一名后勤教師,更要在自己的崗位上服務(wù)好師生,努力使自己的工作更出色,讓廣大師生滿意永遠是我們的目標(biāo)。
總體而言,這次師德學(xué)習(xí)是很有必要的,不但要把師德學(xué)習(xí)落實在12月份,更要把師德學(xué)習(xí)放在平時的每一天。通過近一階段師德的學(xué)習(xí)中,那些先進教師的精神和行為感動了我。愿”立德樹人、立教圓夢“這一理念伴隨我們每一天,讓每一位教師感到工作是快樂的,奉獻是幸福的!
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