總結(jié)是一種有效的反思和思考方式，有助于我們追求進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)，我們要注意統(tǒng)一的語態(tài)和時(shí)態(tài)，使文章更加連貫。以下是小編為大家整理的范文，供大家參考。
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇一
小的時(shí)候，常常與圖書朝夕相伴、形影不離，可以說是一個(gè)地地道道的小書迷。那時(shí)的我，一有空閑，就從懷里、書包里、枕頭下摸出一本心愛的書來，如饑似渴地讀著，如醉似癡。即使是課間十分鐘，我的眼睛一刻也不想離開它們。圖書是我小時(shí)候特殊的愛侶，陪我度過了歡樂的童年，伴我一天天長大。
童年的全部閱讀生活就在文字與圖畫之間一頁一頁地流過。打開記憶的閘門，英雄情節(jié)、兒時(shí)夢想、善惡美丑、正邪義利，都隨著書本撲面而來。它們是我的成長密碼，承載著幼時(shí)的無數(shù)歡樂與欣喜。
時(shí)至今日，我收藏了大量的書籍，有經(jīng)典的名家名作，還有新近的獲獎(jiǎng)作品，已近400冊。閑暇時(shí)，我喜歡沖一杯花茶，坐下來靜靜地翻看帶給我閱讀享受的圖書;課余時(shí)間，孩子們總是喜歡在我的書柜前流連、翻閱;美術(shù)課、口語課或班隊(duì)課上，我的學(xué)生也會(huì)全神貫注地捧著它們閱讀。
我想我是豐裕的，因?yàn)槲覔碛幸黄瑘D書的綠地。
我想我是充實(shí)的，因?yàn)槲沂且粋€(gè)癡迷的閱讀守望者。
“我只想當(dāng)一個(gè)麥田守望者。”霍爾頓說。每一次讀塞林格的《麥田的守望者》，心中總會(huì)涌起一種感動(dòng)?；魻栴D這個(gè)心地純凈美好的“麥田守望者”，他的愿望就是希望那些快樂游戲的孩子不要跌人懸崖，永遠(yuǎn)在麥田里快樂地奔跑、嬉戲?！笆赝溙铩笔且粋€(gè)偉大的舉動(dòng)，他的偉大就在于他的恬淡和平凡。由此，我聯(lián)想到我們教育工作者就應(yīng)像“麥田守望者”一樣，用愛心在恬靜和平淡中守望學(xué)生生命中成長的綠地。、我始終認(rèn)為圖書是一種很能體現(xiàn)繪畫技巧和文學(xué)欣賞的載體。時(shí)下流行的漫畫書，充斥市場的日本、中國臺(tái)灣卡通讀物，在藝術(shù)性、指導(dǎo)性上遠(yuǎn)不及這些有意義的圖書。這些書多是作者深入生活，經(jīng)過反復(fù)推敲后創(chuàng)作的作品。百十幅畫面講述一個(gè)故事，每幅畫都有連續(xù)性和獨(dú)立性，文字的敘述講究文質(zhì)兼美，寥寥數(shù)語置于圖下，不知傾注了畫家與作家多少心血和汗水。
重新當(dāng)上一年級的班主任，我發(fā)現(xiàn)孩子們的書包里再難以找到有趣的圖書，可新式玩具卻是換了一茬又一茬。對于這些昂貴的玩具，他們極易膩味。束之高閣之后，這些玩具又能給他們的記憶里留下什么呢?時(shí)下流行的卡通漫畫書，孩子買了一本又一本，卻使他們失去了童年大量閱讀的好時(shí)光。
隨著信息化社會(huì)的進(jìn)步，我們的孩子被太多的“精彩”吸引。我意識(shí)到，作為教師，除了自己要進(jìn)行大量閱讀，更應(yīng)該給孩子書香的浸潤，引導(dǎo)他們在書海遨游。教師要做一個(gè)閱讀的守望者，引領(lǐng)孩子走進(jìn)廣闊的閱讀世界。從孩子愛讀的書開始，從自己的重溫開始，從我300多冊的圖書開始，讓閱讀逐漸改變孩子的生活，讓閱讀成為孩子的一種體驗(yàn)，讓閱讀成為孩子的一種時(shí)尚。從孩子們的興趣、需要和思考去預(yù)設(shè)與生成各種教育活動(dòng)，和孩子們一起讀書，讓圖書激發(fā)孩子們的審美情趣，促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展，讓這些圖畫讀物去熏陶孩子的身心，讓其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀潛移默化影響孩子的行為。
明代的于謙在《觀書》中說道：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，.胸中全無一點(diǎn)塵。”和孩子們一起讀書，可以使精神充實(shí)，可以遠(yuǎn)離愚昧和低俗，可以提高生命的質(zhì)量，更可以促使讀書成為孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，可以引領(lǐng)他們終身與書籍為伴。
出于這樣的思考，我開始把我的圖書有選擇地進(jìn)行挑選和分類：軍事題材的有《中途島大海戰(zhàn)》《攻擊托蘭塔》《小兵張嗅》等，歷史題材的有《岳飛傳》《楊家將》《上下五千年》等，偵探題材的有《福爾摩斯傳》《神探柯南》等，故事題材的有《一千零一夜》《西游記》《格林童話》《哪吒鬧海》等，并將其置于班級的圖書角里。
我和孩子的讀書生活就這樣開始了。
一開始，我嘗試每周讓孩子進(jìn)行一次“說作業(yè)”。我把推薦的圖書讓孩子周末拿回家讀給家長聽，遇到“攔路虎”要勤問勤學(xué)。班隊(duì)課時(shí)，我會(huì)給孩子推薦我喜歡的圖書，讓他們一睹為快;我還會(huì)迫不及待地給他們講里邊的故事，分享讀書的愉快感受。而孩子們也會(huì)每周給我準(zhǔn)備一兩個(gè)他們喜歡的小故事，然后全班交流聽、讀感受。雖然有的孩子讀書的感受還是只字片語，但他們的讀書熱情被調(diào)動(dòng)起來了。
通過閱讀，我和孩子們走進(jìn)了書中一個(gè)個(gè)可愛孩子的生活：三毛、王二小……了解了一位位可愛可敬的人物：列寧、岳飛、福爾摩斯、水滸人物、西游記人物……結(jié)識(shí)了許多善良的童話人物：白雪公主、海的女兒、丑小鴨……課間，孩子們忙著借閱、交換圖書。令我感到欣喜的是，書在借閱過程中不僅沒有丟失，而且還增加了許多。原來很多孩子把自己的讀物也帶到了班級圖書角中與老師、同學(xué)們共同分享互相交流。
我還利用圖書做中介，進(jìn)行學(xué)科滲透的教學(xué)嘗試。上美術(shù)課讓孩子畫起了連環(huán)畫，再配上簡單的文字。他們有的是獨(dú)立創(chuàng)作，有的是多人合作。通過這樣的活動(dòng)，孩子們的動(dòng)手能力、協(xié)作能力、審美能力和創(chuàng)新能力都有了很大的提高。
圖書讓孩子們初嘗了讀書的樂趣，為他們打開了朝向大千世界的一扇小窗，也讓他們對未知世界充滿了新奇和向往。圖書把我們帶進(jìn)了一片廣闊的閱讀天地，孩子們翱翔在語言的天空，沉浸在繪畫的世界，釋放著他們的靈性，展示著他們的才華。
這時(shí)的我和學(xué)生都成了圖書迷，我覺得我是幸福的。我沒什么渴求，只希望孩子們和我一樣從小喜歡閱讀。而閱讀，也應(yīng)該成為一個(gè)人生命成長的主旋律，對于我們的孩子來說，更應(yīng)如此。我期待著這一天的到來。
夜深人靜，我獨(dú)居家中，扭亮臺(tái)燈，翻閱那些承載著我童年歡樂、喚起孩子們閱讀熱情的圖書，這個(gè)時(shí)候已不單單是在看書了，而是在重溫一份久逝的溫馨，一份成長的歷史，一份成長的快樂。
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇二
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好!
今天我國旗下講話的題目就是《做一個(gè)快樂的讀書人》。
古人說：“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎?！边@句話說出了讀書的必要性。古詩中有“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！蔽覀兊乃枷胄枰搭^活水，而這源頭活水有一大部分來自讀書。天天讀點(diǎn)有益的書，對精神有滋補(bǔ)作用，而我們的言談舉止就不至于“無味”“可憎”了。
書是我們的精神家園。古今成大事者，皆以勇氣和智慧之高為最甚。我們需要擁有人生的最高境界，擁有人生美麗的境界，人生最快樂的境界。只有讀書能使我們擁有這一切。
你不可能在現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)識(shí)世界上所有的偉人、大師，但通過讀書，就有可能。歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！蹦悴豢赡芑氐竭^去，也不可能提前進(jìn)入將來，但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說，不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而讀書人是同時(shí)生活在三個(gè)時(shí)代——過去、現(xiàn)在和未來。你不可能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每一個(gè)角落。
人生的快樂在于不斷的追求，獨(dú)立于天地、自然之間，徜徉與書的海洋，獨(dú)享擁有整個(gè)世界的樂趣。擁有了書，就像擁有了良師益友，享受他們的無窮快樂。同學(xué)們，讓我們與書為伴吧，在知識(shí)的海洋中暢游，讓我們與那些古今中外的賢者志士共語吧，做一個(gè)快樂的讀書人!謝謝大家!
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
早上好!
新的一周又開始了，呼吸著新鮮的空氣，沐浴著明媚的陽光，我們的心情如此愉悅。今天，我和二一班的唐熠同學(xué)在國旗下講話的主題是《我讀書，我快樂》。
師：孩子，你知道世界上最香的東西是什么嗎?
生：是香氣撲鼻的玫瑰??是香潤可口的佳肴??是昂貴珍稀的香水??。
師：都不是。
生：老師，那是什么?
師：老師覺得世界上最香的東西不是飯菜，不是香水，而是“書的墨香”。
書香與綠樹、花草、夜風(fēng)一樣，帶給人難以言語的享受!讀一本好書，能使人飛到一個(gè)絢麗神奇的世界。在這個(gè)世界里，我們可以和李白一起望廬山瀑布，和巴金一起觀海上日出，和冰心一起感悟人生??與書為友的過程，優(yōu)雅而美麗。
在世界眾多的民族中，有這樣一個(gè)民族，他們最喜歡聞“書的墨香”，它就是猶太民族。為了培養(yǎng)孩子從小熱愛書籍的習(xí)慣，當(dāng)孩子一生下來，母親會(huì)翻開一本《圣經(jīng)》書，滴一滴蜂蜜在上面，然后讓小孩去舔，從而讓孩子從小就知道書是甜的，讀書對人生大有好處。在猶太人的家庭中，父母還經(jīng)常問孩子一個(gè)問題：“假如有一天，你的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃命?”如果孩子回答不上來，母親會(huì)一再地啟發(fā)他：“這是一種沒有固定形狀、沒有固定顏色、沒有氣味的寶貝。”直到孩子完全說出“這個(gè)寶貝是書籍”為止。的確，金錢裝在口袋里，智慧裝在腦袋里，只要你活著，智慧就永遠(yuǎn)跟著你，它是任何人都搶不走的。而唯有讀書才可以給人帶來知識(shí)和智慧，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。
生：老師，聽您說起猶太人讀書的故事，我也想起小時(shí)候爸爸給我講過的關(guān)于魯迅的故事。
生：我喜歡讀書，踏入校門一年多的時(shí)間里，我收獲了許多，愛上讀書是我的一大豐收，讀書讓我成長，讀書讓我快樂。記得一年級時(shí)，一學(xué)完拼音，老師就帶領(lǐng)著我們自主地閱讀各類書籍，有童話、有繪本、有小說、有漫畫讀物。我被書本里精彩的內(nèi)容、色彩鮮艷的插圖深深地吸引住了?！缎“驼仆挕?、《笨豬的故事》、《猜猜我有多愛你》、《皮皮魯系列》、《法布爾昆蟲記》??我每天都堅(jiān)持著看書半個(gè)小時(shí)以上的好習(xí)慣。書成了我一個(gè)形影不離的好朋友了。這一次，我還把我最喜歡的幾本書捐送給我們班最優(yōu)秀的小伙伴了，我非常開心。
師：孩子，你一直就這么愛讀書，把讀書當(dāng)成生活的樂趣嗎?
生：不是的，老師。以前的我，每次端起書，看著那毫無生命的方塊字，我總是大喊沒意思。
讀書是我最頭疼的事了。爸爸媽媽為我不喜歡讀書而煩惱，常常買許多書來激起我的興趣。直到有一天，那天晚上，我們家里開展成語比賽，該我說成語了，媽媽說意思，我翻開成語字典，說道：“金蟬脫殼?！眲傄徽f完，爸爸媽媽哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什么，媽媽看我一臉驚詫，說：“自己看看拼音，到底讀什么?！薄皧W，是‘金蟬脫殼’!”我恍然大悟。爸爸嚴(yán)肅的對我說：“以后要注意讀書，那才能積累知識(shí)呀!”于是，我便暗暗下決心，一定要多讀書，讀好書，懂得好多好多的知識(shí)。從那以后，我真的喜歡上了讀書，因?yàn)闀o我?guī)砹藷o窮的樂趣。
師：是啊，當(dāng)你還未進(jìn)入書的世界中時(shí)，你是感覺不到這種忘我的快樂的。但是，一旦你被。
書吸引，你將一天一天地成長起來??世界著名文學(xué)家高爾基就曾借著月光讀書，在樓頂讀書，在老板的皮鞭下讀書。對讀書的癡迷，終于把他造就成為世界文學(xué)巨匠。正如高爾基自己所說：“書籍使我變成了一個(gè)幸?？鞓返娜恕！?/p>
同學(xué)們，你可曾想到，當(dāng)你每天捧起書籍閱讀時(shí)，你已經(jīng)撿起了一顆顆寶石。別看它現(xiàn)在似乎很不起眼，但是，它是支撐你未來人生的基石，你撿拾的石子越多，你的基礎(chǔ)就越鞏固，你的明天就越輝煌!“讓讀書成為習(xí)慣”，愛讀書，多讀書，讀好書，讀成本的書。這樣，當(dāng)你長大成人后，你就可以自豪地告訴大家，我不后悔，我撿起了很多很多的寶石，我是知識(shí)的富翁!
生：老師，讀書可以給我們帶來這么多的財(cái)富，可是，為什么還有很多同學(xué)說，我的功課太。
忙，時(shí)間緊，只能讀好課內(nèi)的書，沒有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。
師：借用魯迅先生的一番話來說：“時(shí)間就像海綿里的水，只要用力擠，就一定能擠出來?！?/p>
為此，老師建議同學(xué)們“每天閱讀半小時(shí)，每周去書店一兩次，同伴交換閱讀成習(xí)慣?！币?yàn)椋澳阌幸粋€(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我倆交換，每人還是一個(gè)蘋果。但是，你有一本書，我有一本書，我倆交換閱讀，每個(gè)人就讀了兩本書?！奔偃缬懈嗟娜嘶Q閱讀，你們就可以看更多的書。我發(fā)現(xiàn)：會(huì)讀書愛讀書的孩子，總能想到各種各樣的方式來讀書。
低年級的同學(xué)。他們閱讀的形式豐富多樣!他們會(huì)同自己的爸爸媽媽共讀一本書，會(huì)將故事中的人物分角色來朗讀，還會(huì)根據(jù)書中的情節(jié)續(xù)編故事。閱讀讓他們體驗(yàn)到了快樂!我們中、高年級的同學(xué)也不錯(cuò)，他們會(huì)在老師和家長的推薦下讀上幾本好書，讀完后，會(huì)和同伴交流自己的感受，有的甚至還會(huì)寫上幾篇讀書心得。
這些良好的閱讀習(xí)慣正是同學(xué)們一朝一夕養(yǎng)成的。有句俗話叫“習(xí)慣成自然”。我們一旦養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，對學(xué)習(xí)也會(huì)帶來很大的幫助。因此，我們要抓緊一切可利用的時(shí)間多讀書，讀好書?！白钍菚隳苤逻h(yuǎn)”，“腹有詩書氣自華”，相信書會(huì)讓我們的世界變的充滿趣味，會(huì)讓我們的心靈更加充實(shí)。
孩子們，你走來，他走來，讓我們走到一起來，讀書吧!讓書香溢滿校園!
謝謝大家!
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇三
讀書可以使人獲得知識(shí)，它能幫助我們洞悉人生存在的價(jià)值和意義。書是人們的精神食糧，讀書是一個(gè)人一生中不應(yīng)缺少的事情。通過閱讀《xx培訓(xùn)讀本》，我深深感到：讀書是促進(jìn)教師成長的有效捷徑。
大文學(xué)家林語堂先生在《論讀書》一文中說，讀書能“開茅塞，除鄙見，得新知，增學(xué)問，廣識(shí)見，養(yǎng)性靈”。由此可見讀書的重要意義。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，教師面臨許多挑戰(zhàn)。知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化、觀念的更新、教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)、新型教學(xué)手段的嘗試等，這些都是擺在教師面前的難題。而解決這些難題的重要途徑之一就是不斷讀書學(xué)習(xí)。曾經(jīng)有位教育家說過：“只讀兩本書(教材、教參)的教師是無論如何都不能成為優(yōu)秀教師的?！敝挥凶x書才能積淀教師的文化和精神底蘊(yùn)。這是做一個(gè)“真正的教師”所不可缺少的。蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》中也提到，教師獲得教育的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。讀書應(yīng)該成為教師的精神需要。而教師呢?每天都忙碌于上課、備課，有多少時(shí)間能靜下心來捧著教育名著或教育雜志閱讀呢?只有在寫論文、寫教案時(shí)，才想起上網(wǎng)或找書來看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案。這種狀況非常令人擔(dān)憂。
首先，要結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的教育理論書籍。課程改革要改變原來重知識(shí)、輕能力的傾向，改變學(xué)科本位、門類過多、缺乏整合的狀況，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，改變原來的評價(jià)方式等。教育的重心已不再是教給學(xué)生固有的知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。作為教師，只有及時(shí)地跳出學(xué)科本位思想的束縛，汲取最新科研成果，才能適應(yīng)新課程教育教學(xué)的需要和教育發(fā)展的需要。如《教學(xué)方法--現(xiàn)代化的研究》《多元智能教與學(xué)的策略》等書，為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了嶄新的視角，對廣大教師具有極大的借鑒和指導(dǎo)作用。
其次，多讀一些真正提升自身內(nèi)在修養(yǎng)的書籍。新課程反映了社會(huì)對教師工作的質(zhì)的需求，教師必須隨著新課程建立的學(xué)習(xí)方式改變自己的教學(xué)方式，而教學(xué)方式的變化是由教育觀念決定的。因此，廣大教師應(yīng)盡快提高專業(yè)化水平，提高自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對優(yōu)秀教育理論著作的學(xué)習(xí)。如各種教案、教參類的書應(yīng)該看，但不能形成依賴。有的教師看教案類的書，不是參考、學(xué)習(xí)、借鑒，而是圖方便，照抄、照搬，這不但不能提高教師自身素質(zhì)，反而有害。而像《專業(yè)化：挑戰(zhàn)21世紀(jì)的教師》《教會(huì)學(xué)生思維》《師生溝通的藝術(shù)》這樣的書，則能使教師受益終身。
最后，讀書要讀深、讀透、讀懂。古人說：“書讀百遍，其義自見?！边@道出了讀書的真諳。此外，讀書還要講究方法，做到讀思結(jié)合，讀寫結(jié)合。我國古代偉大的教育家孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@在今天看來依然是正確的。
好的教學(xué)方法可以提高課堂教學(xué)效率，讀書亦然?？恳?guī)律和方法能夠事半功倍。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，“漁”比“魚”更重要。一個(gè)教師能不能與時(shí)俱進(jìn)，是否具備這樣的能力，關(guān)鍵看教師學(xué)習(xí)能力的大小，能否通過讀書積累教學(xué)的智慧。
讀書改變?nèi)松?-我們要讀書!讀書啟迪智慧--我們要讀好書!腹有詩書氣自華--我們要多讀書!讓我們沐浴著“教師閱讀年”的春風(fēng)，在書籍的海洋中乘風(fēng)破浪，駛向理想的彼岸。
讀完《xx培訓(xùn)讀本》最后兩章《教學(xué)實(shí)踐》和《師德楷?！?，我的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)慈愛謙和、智慧樂觀、熱情奉獻(xiàn)的高大的師長形象。特別是孟二冬教授和xx高中特級教師肖學(xué)鋒，他們淡泊名利、樂于奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求，真正做到“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨”，身體力行地為學(xué)生做出了表率。從他們身上，我深切地感受到教師是人類文明的堅(jiān)守者與傳播者，是學(xué)生的道德模范。
教育是傳承文明、啟迪智慧、開創(chuàng)國家民族未來的千秋大業(yè)，教師是人類文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德文明的傳播者。全社會(huì)對教育的要求，國家、民族對人才的期盼，家長望子成龍的殷切，無不沉甸甸地壓在每一位教育工作者的心上?？梢哉f，教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來，一頭挑著千戶萬家的幸福與前途。在文化、思想、價(jià)值觀多元化，人類知識(shí)以指數(shù)方式增加的當(dāng)今世界，怎樣培養(yǎng)合格的人才，身為教育工作者，我們怎樣做個(gè)好老師，值得我們廣大教師思考和探索。在此我想結(jié)合閱讀《xx培訓(xùn)讀本》談一談樹立師德風(fēng)范的意義和途徑。
1.育人德為先，師者須德高。
古人向來把“德”放在首位，認(rèn)為道德修養(yǎng)是一個(gè)人安身立命的根本。古人對教育的詮釋是：教--上所施，下所效;育--養(yǎng)子使作善也;教育一一長善而救其失也。古代偉大的思想家、教育家孔子要求弟子先做到“入則孝，出則弟，謹(jǐn)而言，泛愛眾，而親仁”，到“行有余力”才“以學(xué)文”，始終把對學(xué)生的道德思想教育放在第一位。所謂培養(yǎng)人才，首要任務(wù)就是把孩子塑造成社會(huì)合格的人，其次才是培養(yǎng)其才干。古人云：“君子務(wù)本，本立而道生?！狈駝t我們培養(yǎng)出來的將是高智能的“機(jī)器人”。如果我們培養(yǎng)出來的是有才無德的學(xué)生，那只能賠害社會(huì)，更談不上對社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)。在全面建設(shè)和諧社會(huì)的今天，我們迫切需要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。在《全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》中說：“要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把樹德樹人作為教育的根本任務(wù)?！笨梢?，“德行”無論是在古代還是現(xiàn)在，都不僅是一個(gè)人安身立命的根本，更是一個(gè)國家的立國之本。如此重要，作為教育工作者，豈能輕視?我國改革開放以來，部分教師在市場經(jīng)濟(jì)大潮和多元文化、多元思想的沖擊下，造成了人格和師德的缺失，出現(xiàn)了弄虛作假、沽名釣譽(yù)、貪圖享樂、消極功利等不良作風(fēng)，在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。在這樣一個(gè)歷史時(shí)期，提倡“身教重于言教”非常必要。
2.身教勝言傳，熏陶以養(yǎng)正。
古人主張“童蒙以養(yǎng)正”。兒童剛步入學(xué)校時(shí)，他的知識(shí)、智力需要教師開拓和發(fā)展;道德觀、人生觀和個(gè)性都還沒有形成，需要教師的啟蒙和塑造?！皩W(xué)高為師，身正為范?！苯處熓菍W(xué)校德育工作的主力軍，也是人類文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德、行為規(guī)范的傳播者。教師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。因此，要把學(xué)生造就成對社會(huì)有用的人，教師必須以自身崇高的人格和道德修養(yǎng)去影響、教育學(xué)生。國務(wù)院原副總理李嵐清指出：“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表?！?/p>
記得有一次，和我同坐在一輛公共汽車上的幾個(gè)一二年級的小學(xué)生突然興奮地高喊：x老師，x老師。原來他們的老師正騎著電動(dòng)車緊緊跟隨著我們乘坐的公共汽車。公共汽車一路走走停停，電動(dòng)車一路隨行，幾個(gè)小學(xué)生興奮地喊了一路。他們的老師也不斷揮手，熱烈地應(yīng)和著，學(xué)生愛老師之情溢滿整車廂，全車的人都用敬慕的目光注視著師生們。過了兩三個(gè)站，遇上紅燈，公共汽車停了下來，孩子們興奮地對稍后面的老師歡呼。沒想到這位老師跟上來后并沒有停下來，而是闖紅燈過了馬路。孩子們情緒一下子低落下來，其中一個(gè)嘆息道：“沒想到x老師也會(huì)闖紅燈!”后來雖然公共汽車追上了這位老師，但孩子們已沒有了剛才的熱情，不再叫喚，而是安靜地坐著?？梢?，教師沒有了“身正”，即便“學(xué)高”也得不到學(xué)生的尊敬。只有教師本身有著高尚的道德品格和人格素養(yǎng)，才能真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”，才能成為學(xué)生的表率，使學(xué)生成長為德才兼?zhèn)涞囊淮氯恕?/p>
在思想教育中，誨語諄諄，不如身教切切?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從。”這句話充分肯定了身教勝言傳。學(xué)生所受的教育很大程度上取決于教師本身人格力量所施加的影響。他的品德修養(yǎng)、道德風(fēng)范、治學(xué)精神以至勞動(dòng)態(tài)度都起著耳濡目染、潛移默化的作用，這種表率作用是任何教育都無法代替的。孟二冬教授和肖學(xué)鋒等優(yōu)秀教師，不抱怨環(huán)境，不為任何俗務(wù)所干擾，執(zhí)著追求，潛心教學(xué)，追求境界和事業(yè)，他們的行為深深震撼了學(xué)生、震撼了所有的人，這就是無言的身教。身教如春風(fēng)驅(qū)寒送暖，如春雨潤物催芽，無聲而草木萌發(fā)，無言而學(xué)生景仰。
做教師就意味著付出與犧牲，自己的生命價(jià)值和意義也在其中得以體現(xiàn)與延伸。既然選擇了三尺講臺(tái)，就要守得住清貧，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑。像孟二冬教授和所有敬職的教師一樣保持一份平和與執(zhí)著，淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，堅(jiān)守高尚的精神追求，追求一種平凡、寧靜、充實(shí)、高雅的生活。親愛的教師們，讓我們共同“守住心靈寧靜，建設(shè)美好的精神家園”。
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇四
古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從而走上了成功之路。然而，每個(gè)人的讀書故事卻不盡相同。記得著名作家余秋雨說過：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾?！弊x書使人明智，讀書也使人充實(shí)，讀書更使人走向成功的彼岸。
踏上三尺講臺(tái)后，書籍成為了我呈獻(xiàn)給孩子的一份禮物。晨讀時(shí)，我和孩子們一起吟詩誦詞，感受中華民族最經(jīng)典、最璀璨的文化。一個(gè)孩子陶醉在書中搖頭晃腦、煞有介事，會(huì)引發(fā)我們捧腹大笑;閱讀課上，我和孩子們一起朗讀優(yōu)秀篇章，品味祖國語言燦爛又平實(shí)的獨(dú)特魅力，其間，小女生的鸞歌嬌滴、大男孩的洪亮渾厚，會(huì)博得我們陣陣掌聲;中午，我和孩子們一起侃侃而談《安徒生童話》《我的童年》：
“老師，你知道的真多!”
“老師，你好厲害!”
那時(shí)候，我和孩子們快樂無極限，書為我們插上飛翔的翅膀;那時(shí)候，我和孩子們水乳交融，書讓我們心有靈犀!
也許是流逝的歲月一天天吞噬著我讀書的激情，也許是世俗的煩惱一天天埋葬著我讀書的渴望，當(dāng)自己執(zhí)著追求卻苦苦不見優(yōu)秀的教學(xué)成績時(shí)，我開始對書心生懷疑：是書占用了我和孩子們太多的時(shí)間，耗盡了我們的精力嗎?求功心切的我強(qiáng)迫自己和孩子們遠(yuǎn)離書籍，踏上“常態(tài)”的教學(xué)軌道：晨讀時(shí)，我們反復(fù)背誦課本要求背誦的段落、篇章，一遍又一遍，直至一字不差、一人不漏;中午，我和孩子們一起置身于默寫改錯(cuò)、改錯(cuò)默寫的“苦海”中，字字正確、人人進(jìn)步方肯罷休……一學(xué)期，一學(xué)年……功夫不負(fù)有心人，我們的努力終于初見成效。然而，滿心期盼的喜悅終因背負(fù)了太多的疲憊與壓抑而干澀不已。再看看孩子們，老氣橫秋的臉上寫滿了呆滯與麻木、厭倦與乏味，他們的活潑、智慧、靈性、激情此時(shí)早已蕩然無存。難道這就是我矢志不渝、苦苦追求的結(jié)果嗎?，無書的日子里，我和孩子們黯然失色，就像饑餓的人得不到充饑的美食，那種暈頭暈?zāi)X寂寞難耐的滋味不堪回首。每次想起那無書可讀的煎熬，我越發(fā)懷念有書相伴的日子，是那樣充實(shí)而溫馨，那樣迷人而絢爛。記憶中有書的日子，心靈的天空永遠(yuǎn)晴朗亮麗。于是我再次打開塵封已久的書籍，那熟悉的馨香撲面而來?；秀遍g，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。我萬分欣喜地?cái)y上一本置于孩子面前：“孩子們，從今天開始，讓我們繼續(xù)與書相約，與書為伴吧!”渴望的眼睛、熱烈的歡呼、燦爛的笑臉，千萬言語難以表達(dá)心中對書的熱愛，孩子們和我依然心有靈犀!
書籍的大門一經(jīng)打開，我和孩子們便漸行漸遠(yuǎn)。上課時(shí)，我肯定要帶上一本至愛的書。一兩周一換，當(dāng)我更新讀本的時(shí)候，總有學(xué)生跟著買跟著換?！栋餐缴挕贰墩撜Z》《朝花夕拾》。而對于《論語》，竟然有幾個(gè)學(xué)生不時(shí)地問：“老師，這句是什么意思?我不懂?！眴柖嗔?，我會(huì)簡單地解釋幾句，更多的時(shí)候我會(huì)笑著說：“老師20多歲讀它，也要讀幾遍才基本弄通的呀。先存放腦海中吧，到了高中--如果你夠聰明，也許到初中就讀懂啦?！碑?dāng)我把這種神奇的書卷之氣和靈秀之韻傳遞給學(xué)生時(shí)，這種感染，這種熏陶，也許才是人文教育的最高境界。而對于孩子，我只想靜靜地讓那個(gè)最好奇最動(dòng)心的時(shí)刻，如種子深埋在他們心里。當(dāng)他們在心中“種下美麗的種子”時(shí)，那種朦朧的憧憬和喜歡，比起大包大攬的課堂教學(xué)，也許更為可貴。
一天，一名女生自豪地對我說：“老師，您讀過《小王子》嗎您看，它的語言是多么優(yōu)美：‘她精心選擇著她將來的顏色，慢騰騰地裝飾著，一片片地搭配著她的花瓣，她不愿像虞美人那樣一出世就滿臉皺紋。她要讓自己帶著光艷奪目的麗姿來到這世間。是的,她是非常愛俏的……’”我內(nèi)心不禁狂喜：孩子們竟然已經(jīng)知道享受語言了!三年級的孩子竟能掙脫故事情節(jié)，品味文字美感，這實(shí)在是一件妙不可言的事。于是我請求：“再給老師念一遍吧?！敝?我情不自禁地深情念出：“她精心選擇著……”我們周圍的孩子越聚越多，他們也跟著齊聲朗讀：“她……是的，她是非常愛俏的……”這樣的情境，怎不讓人激情蕩漾?而那一刻的幸福，一旦品嘗，就使我抑制不住地想要永久地復(fù)制它、珍藏它。
此后的每一天，我對教學(xué)成績不再恐懼、不再焦慮，因?yàn)槲液秃⒆觽冊缫严嗉s書籍，相約永遠(yuǎn)，自信地走出教材的方寸之地。一本本散發(fā)著墨香和心香的書籍，淵深廣袤，雄渾樸茂，如精金美玉，如高山大海，是一片沉睡的沃野，我們在那里付出的每一分心血都將會(huì)獲得回報(bào)。
今晚，我坐于燈下，一杯清茶，一本好書。突然想起朱光潛《談美》的結(jié)尾：“在阿爾卑斯山的人口處，立著一塊牌子，上面寫著：‘慢慢走，欣賞啊!’”的確，一個(gè)人只要放慢腳步，用心感受，那么人生美景必將盡收眼底。于是我想：讀書是如此，教育亦是如此。
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇五
假期里，我在網(wǎng)上買了一本自己心儀已久的《名師經(jīng)典課例》，僅用三天時(shí)間就把全書拜讀了一遍。從書中一個(gè)個(gè)經(jīng)典課例，我領(lǐng)略了于永正、靳家彥、盛新鳳、孫建鋒四位名師的風(fēng)采。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力震撼了我的心靈。開學(xué)了，我再一次細(xì)細(xì)研讀，又一次被名師的激情、才學(xué)深深地感動(dòng)，心情久久不能平靜。
這樣的學(xué)習(xí)，最觸動(dòng)我的就是新時(shí)代對我們廣大教師提出的高要求，認(rèn)識(shí)最深的就是不富有激情和詩意的教師就不能成為一個(gè)合格的語文教師。
“白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，星光奉獻(xiàn)給長夜，我拿什么奉獻(xiàn)給你我的學(xué)生?”對我來說，僅靠那一點(diǎn)微薄的底子，把握教材的那一點(diǎn)靈感，積累的那一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，已無法適應(yīng)新時(shí)代的要求。平日讀《名師經(jīng)典課例》，我感到應(yīng)多給學(xué)生鼓勵(lì)與贊美。
1.求真務(wù)實(shí)認(rèn)真上好語文課。
2.博采眾長努力上好語文課。
作為一名教師，課堂永遠(yuǎn)是我們教學(xué)實(shí)踐的主陣地。作為一名語文教師，培養(yǎng)學(xué)生的語感是教學(xué)的重中之重。名師對學(xué)生語感的培養(yǎng)，在閱讀教學(xué)中的意識(shí)確實(shí)令人敬佩。走進(jìn)盛新鳳老師的課堂，你會(huì)為她的教學(xué)創(chuàng)意拍手叫絕。上《盧溝橋的獅子》一課時(shí)，通過讀書來理解為什么說馬可?波羅說“盧溝橋是世界上最好的、獨(dú)一無二的橋”。學(xué)生不理解，就反復(fù)地讀，讓學(xué)生在讀書的過程中體會(huì)課文的情境，充分發(fā)揮想象力，把獅子讀活。走進(jìn)孫建鋒老師的課堂，你會(huì)佩服他的教學(xué)機(jī)智，使得學(xué)生愛讀、樂讀。我想，如果我也像孫老師一樣用自己的教學(xué)機(jī)智去激勵(lì)孩子，他們還會(huì)不高興讀書嗎?再來看靳家彥老師上的《兩小兒辯日》，是多么生動(dòng)有趣。我想，做他的學(xué)生是快樂的、幸福的。于永正老師帶來的是一堂作文課《對話》，他將自己的人品、智慧、藝術(shù)修養(yǎng)融進(jìn)作文教學(xué)中，使教學(xué)有了鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。
與書為友，走近名師，我看到了激情和詩情。語文的工具性和人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)，決定了語文活動(dòng)就是人的生命的活動(dòng)。語文教學(xué)中師生之間的平等對話，實(shí)際上就是心與心的交流、情與情的碰撞。作為語文教師，只有充滿激情，富有詩意，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生的思維和想象插上快樂的翅膀;也只有這樣的語文課堂教學(xué)，才會(huì)充滿生命的活力，才會(huì)永遠(yuǎn)受到學(xué)生的尊重。
做一個(gè)享受生命的人，在為人處事上少一點(diǎn)功利之心，在教書育人中多一點(diǎn)博愛之心;做一個(gè)充滿激情和詩意的語文教師，在教學(xué)上多一點(diǎn)創(chuàng)新，在工作之余多一點(diǎn)學(xué)習(xí)，我就會(huì)收獲，就會(huì)快樂。這是我今后努力的方向。我希望在若干年后再回首我的教學(xué)歷程，能夠少一點(diǎn)遺憾，多一點(diǎn)欣慰。
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇六
鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書.
就像莎士比亞所說:“生活里沒有書籍,就好像沒有陽光,智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀”.一本好書,可以啟迪生活,可以陶冶情操,可以豐富夢想,可以成就精彩人生.
生活中,有一種收獲,讓人終生受益,那就是讀書的收獲.書中有精彩故事、有自然奧秘、有生活趣事、更重要的是有做人的道理.讀書,可以豐富自己的知識(shí),可以提高個(gè)人修養(yǎng),可以創(chuàng)造工作成績,可以改變自己的命運(yùn)和人生.
讀書就是在讀自己。
讀書會(huì)消除你高興時(shí)的狂妄、憂。
傷時(shí)的煩惱、閑暇時(shí)的無聊、繁忙時(shí)的疲憊.多年來的讀書生活使我堅(jiān)信,是讀書成就了我的性格,是讀書完善了我的內(nèi)心世界,是讀書培養(yǎng)鍛煉了我的堅(jiān)強(qiáng)意志.
工作中,有一種需求,讓人如饑似渴,那就是讀書的需求.日新月異的新世紀(jì),每分每秒都發(fā)生著變化.社會(huì)的新矛盾、新問題,人民的新要求、新期待、給我們教師提出更高的要求.作為新時(shí)代一名教師,只有博覽群書,才能緊跟時(shí)代的召喚,去追求、去探索、去創(chuàng)新、去完成自己的使命.
時(shí)光不斷流逝,歲月匆匆而過,唯有書是最忠誠的伙伴,唯有讀書讓我們永葆青春.今天的我們,正處于提倡全民閱讀,以及我校書香校園的的良好氛圍下,作為教師的我們更應(yīng)自覺把讀書作為一種職責(zé)需求和人生追求.讀書的旅程永無終點(diǎn),知識(shí)的海洋終需保鮮.日日打開書本,叩啟心靈之門,用廣博的才識(shí)、正確的才風(fēng),在平凡的崗位,讓自己的人生綻放出最美的笑容!
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇七
老師們、同學(xué)們：
早上好！這天國旗下講話的題目是《防災(zāi)減災(zāi)，從我做起》。2008年5月12日，我們永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子，汶川發(fā)生了大地震，房屋倒了，親人沒了，家園瞬間成了廢墟。那一幕幕都揪痛了我們的心。同學(xué)們，為了引起我們對防災(zāi)減災(zāi)工作的重視，增強(qiáng)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí)；普及防災(zāi)減災(zāi)的知識(shí)，增強(qiáng)綜合減災(zāi)的潛力。國務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年5月12日為全國“防災(zāi)減災(zāi)日”。
近年來安全教育越來越得到社會(huì)各界的重視，小學(xué)生安全意識(shí)也隨之增強(qiáng)，防范潛力逐漸提高，但是重特大傷亡事故仍時(shí)有發(fā)生，安全問題不容樂觀。應(yīng)對每一次殘酷的事故，應(yīng)對每一個(gè)鮮活的生命在瞬間逝去，每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)視自己的生命為最寶貴的東西，都應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)關(guān)愛自己和他人的生命。
這天，利用升旗儀式的時(shí)間就“安全”這個(gè)主題，期望同學(xué)們記住以下幾點(diǎn)：
第一、在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課和課外活動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意不能劇烈地碰撞，以免撞傷或摔傷。
第二、要注意交通安全。學(xué)生們必須要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不能跟著汽車跑，橫穿馬路時(shí)要注意來往車輛。
第三、同學(xué)們的所作所為也要有安全意識(shí)。在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，要冷靜、理智，不能發(fā)生同學(xué)間打架的事件，必須要自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。自己解決不了的矛盾，必須要尋求老師的幫忙解決。
同學(xué)們，生命是完美的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們必須要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范潛力，做到警鐘長鳴！
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇八
學(xué)校讓我在班主任會(huì)議談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、開展班級讀書活動(dòng)方面的一些做法。
以下是接受任務(wù)后的一次師生談話：
我問了孩子們一個(gè)很幼稚的問題：“你們愛讀書跟我有什么關(guān)系嗎?”話音剛落，孩子們笑聲四起。笑夠之后，小手陸續(xù)舉起。
一個(gè)孩子說：“有!您經(jīng)常給我們講故事，一年級時(shí)講的《三只小豬》，我還記得，呼嚕嚕、嚕嚕呼……”說著她還撅嘴學(xué)小豬樣，天真依然。講故事真有魅力，事過六年了，孩子還記憶猶新。
一個(gè)孩子說：“老師常組織一些讀書活動(dòng)，出其不意地發(fā)獎(jiǎng)品。”孩子們都知道那些小獎(jiǎng)品是老師對他們讀書、思考的肯定與贊賞。印象很深的是在一次讀書交流活動(dòng)中一個(gè)男孩的表現(xiàn)。因?yàn)榻涣鲿r(shí)間有限，沒來得及發(fā)言的孩子就需要用一張小紙片寫下自己想要成為書中的哪個(gè)人物及原由。他這么寫：“我最想成為的人物是我自己。因?yàn)樽约菏仟?dú)一無二的?！遍喿x，讓孩子對自己、對生活有了更多的思考。而教師的肯定與賞識(shí)，推波助瀾地促進(jìn)了孩子們的閱讀、思考與心智的成長。
一個(gè)孩子說：“新書排行榜上的書，對我很有吸引力?！睂?，閱讀的魅力可以吸引每一個(gè)孩子。
有孩子說：“老師經(jīng)常給我們借書，經(jīng)常借我們的書看，經(jīng)常跟我們聊書，榜樣的力量是無窮的!”
也有孩子說：“你用書作為對我們的最高獎(jiǎng)賞。”
孩子們的話讓我記起自己偶爾做過的、半為有心栽花、半乃無心插柳的事。我平日所為，只想創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)，讓孩子們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己讀書的所思、所獲，給予孩子們的閱讀以充分的肯定與賞識(shí)，令他們樂于啃書。
還有個(gè)孩子說：“老師的魅力，?刷--刷--刷!”邊說邊五指一張一合，作出光芒四射的樣子，全班大笑。
我笑得很坦然：“嗯，老師的魅力，來自閱讀!咱們的魅力，同樣可以來自閱讀，刷--刷--刷!”孩子們會(huì)心地笑了。
期待著，閱讀能讓孩子們成為自己，一如他們所說：“我最想成為的人物是我自己。因?yàn)樽约菏仟?dú)一無二的?！备嘈牛@些愛讀書的孩子，會(huì)將閱讀傳遞下去。
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇九
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!
我叫__，是一年級_班的學(xué)生，很高興能與大家一起分享我的快樂，我今天演講的題目是“我讀書我快樂”。
如果你問我最喜歡做的事情是什么?我會(huì)毫不猶豫的回答，是讀書!每當(dāng)爸爸從圖書館里買書回家，我都會(huì)沖上去把書搶過來看。要是碰到我喜歡看的書，我會(huì)忍不住一口氣把它看完。
我最喜歡看的書籍是《幼兒故事大王》，里面的故事可有趣了，有《狼和小羊》、《三個(gè)和尚》、《狐貍和烏鴉》??從這些故事里，我能學(xué)到許多做人的道理和優(yōu)秀品質(zhì)。我最喜歡的是《農(nóng)夫和蛇》，讀了《農(nóng)夫和蛇》令我深受啟發(fā)，故事講的是一個(gè)寒冷的冬天里，一名善良的農(nóng)夫，在路上看見一條要凍僵的蛇。好心的農(nóng)夫?qū)⑸叻旁谧约簻嘏膽牙?，蛇蘇醒后，張口就咬農(nóng)夫，可憐的農(nóng)夫很快毒性發(fā)作死去了。農(nóng)夫臨死前，后悔自己好壞不分，最終送了命。
故事告訴我們一定要分清是非對錯(cuò)，不要被壞人壞事的假象迷惑。在生活中，我們要樂于助人，但是如果有壞人向我們求助，我們不要理會(huì)。還有，我們做人千萬不能想蛇那樣恩將仇報(bào)，對關(guān)心幫助我們的人，要懂得感恩。
書是知識(shí)的源泉，讀書是我快樂的源泉。讀書能給我們的生活帶來快樂，也能幫助我們健康成長!我讀書，所以我快樂!
謝謝大家!
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇十
尊敬的老師、親愛的同學(xué)：您們好!
在今天的升國旗儀式上，我想談?wù)勛x書這個(gè)話題。
人為什么要讀書?如果拿這個(gè)問題去問一萬個(gè)人，可能會(huì)有一萬種答案。但也由此可見，我們有超過一萬種的理由去讀書。在這一萬種理由中，有一種理由是最根本的，那就是：因?yàn)槲覀兪侨?也只有人才會(huì)讀書。
我們知道，在人類還沒有被文明開化之前，在人類逐漸由愚昧走向文明的漫長過程之中，許多人沒有讀書或者說沒有書讀。但是我們清楚地看見：正是人類本身，發(fā)明了文字、開發(fā)了語言，這才進(jìn)化了大腦、進(jìn)化了社會(huì)。讀書，是人類自己發(fā)明出來的并用它來不斷進(jìn)化自己的最高明最偉大的手段!
讀書，在今天，對于人來說，實(shí)在是一件不需要提倡的最基本的生存手段。讀書，對于年輕人來說，實(shí)在是一件不能用其他任何事情做借口來推脫的日常功課。
讀書，對于學(xué)生來講，實(shí)在是一件值得用任何有價(jià)值的東西來交換的本色行為!
讀書，對于不太喜歡讀書的人來說，實(shí)在是一件可以和損失生命相提并論的最大失策!
我不知道別人怎樣看待讀書人。如果一個(gè)人向我介紹說，這個(gè)人讀了很多書，那么，無論他是什么身份，無論他是怎樣的穿著，哪個(gè)種族，什么性別，何種職業(yè)，我都會(huì)肅然起敬，引之為老師，想像他的高尚和偉大。
其實(shí)，讀書，即使作為一種風(fēng)景，也是非?？蓯鄣?更不要說風(fēng)景的后面，不知道蘊(yùn)有多么豐富的內(nèi)涵。
培根說：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?？傊?，“知識(shí)能塑造人的性格”。
我們幾乎可以說：讀書是萬能的，不讀書是萬萬不能的!
我想，如果我們學(xué)校的學(xué)生，將來走向社會(huì)，成了成功人士，他回憶說，當(dāng)年我在母校最大的收益，就是我讀過許多書。這就是學(xué)校莫大的榮譽(yù)了。
熱愛讀書吧，同學(xué)們!
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇十一
親愛的老師們、同學(xué)們：
大家好!我是五年級的同學(xué)。今天我演講的題目是——《讀書吧，你的人生會(huì)更精彩!》。
也許，有些同學(xué)會(huì)小嘴一嘟，很不情愿地告訴我：“這是媽媽逼我的，是老師要求的?！比绻氵@樣認(rèn)為的話，讀書就成了一種痛苦，一種煎熬，讀書也就徹底地失去了意義!其實(shí)讀書有很多好處。讀書可以凈化我們的心靈。當(dāng)我們徜徉于書的海洋，我們的心靈會(huì)更自由和幸福，我們的視野會(huì)更開闊和久遠(yuǎn)，我們的思想會(huì)更充實(shí)和健康。讀書還能增長知識(shí)，提高我們閱讀能力和寫作水平。
同學(xué)們，換一種心情、換一種方式去讀書吧!帶著興趣去讀，帶著好奇去讀，帶著疑問去讀，你就會(huì)被書中的知識(shí)吸引，被書中的情節(jié)感動(dòng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書其實(shí)是一種享受，一種幸福!
“同沐四季風(fēng),共享讀書樂”，同學(xué)們，讓我們在老師的引領(lǐng)下，從小養(yǎng)成愛讀書、會(huì)讀書的習(xí)慣，掛閱讀之風(fēng)帆，濟(jì)書籍之滄海，成就精彩人生吧!
謝謝大家!
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇十二
我是一名有34年教齡的老教師。最近20多年里，一直在薄弱學(xué)校從事教學(xué)工作，多年來又一直上普通班的課，所接觸到的都是一些普普通通的學(xué)生。在我眼中，很多學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想，不肯用功學(xué)習(xí)。曾有一段時(shí)期，總因自己的“價(jià)值”無法得到體現(xiàn)而感到無限煩惱，覺得自己好像在打不得要領(lǐng)的太極拳，有力而無處使。日復(fù)一日，人的消沉、倦怠，有時(shí)竟是一門心思在計(jì)算何時(shí)可以退休。唉!真可謂無聊之至矣!
20xx年是“教師閱讀年”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了精心輔導(dǎo)，組織教師閱讀《xx培訓(xùn)讀本》。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我系統(tǒng)地了解了國家有關(guān)教育教學(xué)的法規(guī)，了解教師的權(quán)利和義務(wù)，對教師這一職業(yè)重新進(jìn)行審視和定位，明確了教師不僅肩負(fù)著“授業(yè)解惑”的重任，而且肩負(fù)著“傳道育人”的神圣使命。
在閱讀中感受頗深的是“營造快樂教育”這一話題。我們既然選擇了教師這一行當(dāng)，就應(yīng)該熱愛這一職業(yè)，并且愉快地做好工作。學(xué)生有這樣那樣的不足，我們有責(zé)任去教育他們，和他們交朋友，了解他們的思想，對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們健康成長。教師的“價(jià)值”，不僅體現(xiàn)在學(xué)科知識(shí)的業(yè)績上，還體現(xiàn)在“傳道育人”方面的成就上。某學(xué)生出現(xiàn)什么問題，我們對他耐心地做了教育工作，他往好的方面轉(zhuǎn)化了，這就是教師的成績，我們應(yīng)該為此高興。--d古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)方面是如此，工作方面亦是如此。只有做到了“樂業(yè)”，才會(huì)想方設(shè)法去做好自己的工作，才能取得成效。而這個(gè)“樂”字，是需要教師自己不斷地調(diào)整心態(tài)，去感受，去培養(yǎng)的。古時(shí)候有一位老太太，她有兩個(gè)兒子，一個(gè)賣傘，一個(gè)曬鹽。這老太太整天憂心忡忡，因?yàn)榍缣焖秊橘u傘的兒子憂愁，雨天又為曬鹽的兒子憂愁。后來在別人的引導(dǎo)下，她調(diào)整了心態(tài)，晴天她為曬鹽的兒子高興，雨天又為賣傘的兒子高興。這樣一來，她每天便都生活在快樂之中。這個(gè)故事對我的啟發(fā)很大。面對同樣的天氣，老太太可以由“憂愁”調(diào)整為“快樂、面對同樣的學(xué)生，教師也可以從“煩惱”調(diào)整到“快樂”上來。只有這樣，才能更好地做好自己的工作。
但是我經(jīng)歷過的一件事，讓我感觸很深。事情是這樣的：學(xué)校為了更好地了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，以便有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，決定對學(xué)生進(jìn)行全面家訪。這樣單靠班主任是不行的，所以作為科任老師的我，也加人了家訪的行列。許多進(jìn)城務(wù)工人員住得比較偏僻，有時(shí)很難找到他們的住地。有一天下午放學(xué)后，我邀了三個(gè)住得相對靠近的學(xué)生一起走，讓他們帶我去家訪〇走訪了這三家后，已是華燈初上，三個(gè)學(xué)生一直陪著我一家一家地走訪。將要告別時(shí)，我隨意地問他們附近是否還住有別的同學(xué)。他們興奮地告訴我，說那邊就住著一位女同學(xué)，而且很樂意帶我去。一路上，一個(gè)蹦蹦跳跳在前面引路，兩個(gè)一左一右地伴著我走。顯然，他們能幫老師做事，覺得很高興。他們平時(shí)懶懶散散的形象，此時(shí)全無蹤影，顯得是那樣的自信、那樣的有朝氣，那么有愛心!平時(shí)很少和老師講話的他們，此時(shí)竟有很多秘聞講給我聽。我們一路走，一路聊，是那樣的親密無間。帶著三個(gè)學(xué)生，融入人們飯后漫步的白沙河堤路上，我非常感動(dòng)，感覺他們好像就是自己可愛的孩子。我從自己的工作中感受到了無限的樂趣!這事已經(jīng)過去一些時(shí)日了，但每當(dāng)想起這一幕，總是感動(dòng)不已，心潮久久不能平靜。
我喜歡這些學(xué)生，盡管他們還有很多不盡如人意的地方，我都能坦然面對，很樂意地去做好自己的事，很耐心地去做學(xué)生的思想教育工作。也正因?yàn)檫@樣，學(xué)生也很喜歡我。我所教的學(xué)科，在同年級同類班級中成績都是比較好的。最令我感動(dòng)的是，前段時(shí)間我因病住院治療，很多學(xué)生打電話或發(fā)短信來慰問，有些學(xué)生還到醫(yī)院看望我。躺在病床上的我，看著這些可愛的學(xué)生，幸福的感覺油然而生!我又一次從自己的工作中感受到了無限的快樂。
認(rèn)真閱讀《xx培訓(xùn)讀本》，我體會(huì)最深的是，我們教師，尤其是薄弱學(xué)校的教師，應(yīng)該營造快樂教育，一定要樂為人師。只有“樂業(yè)”了，才能全身心地投入工作，才會(huì)把工作做得更好。正由于“樂業(yè)”和努力，學(xué)生會(huì)更喜歡這樣的教師，他們會(huì)更樂意聽從教導(dǎo)，你將會(huì)進(jìn)一步感受到工作的樂趣，從而促進(jìn)自己將工作做得更好。
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇十三
對我而言，讀書是為了實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)而奮進(jìn)的歷程。
還是孩童的時(shí)候，我最敬仰的是上自然課的梁老師。只要我們認(rèn)真聽半節(jié)新課，便可獲得聽其講長篇小說《薛仁貴征東》的獎(jiǎng)勵(lì)。書中跌宕起伏的情節(jié)在驚險(xiǎn)處的戛然而止，常令我們期盼：“老師，再講，不過癮!”正是這種強(qiáng)烈的期待，開啟了我覓書博覽的激情。
我的閱讀故事正是從那個(gè)時(shí)候開始的。能像老師那樣讀很多很多的書，腦海中裝著很多很多的故事，那是一件讓人羨慕的事。小人書成了我閱讀的第一類書籍。20世紀(jì)80年代是個(gè)物質(zhì)、精神相對匱乏的年代。雖然書的售價(jià)只是幾分、幾角一本，但對于生活水平仍舊不高的百姓人家，書仍屬奢侈之物。在書店或書攤前，若你待久了也只看不買，則常會(huì)遭遇店家的白眼或驅(qū)逐。在這樣的情況下，節(jié)約父母所給的每一分零用錢，再存上好幾個(gè)星期，就可租到或買到一本令人興奮不已的小人書，這對于當(dāng)時(shí)的我來說便是最大的滿足。
上了初中，父母手頭寬裕些了，便開始給我訂閱《奧秘》此類科普書。這是我的第二類閱讀書籍。書中那能感受疼痛的植物群，那會(huì)使飛機(jī)輪船神秘失蹤的百慕大黑三角，那會(huì)令人年輕長壽的古埃及金字塔……無不向我展示了一個(gè)另類、詭異、生動(dòng)的自然空間。若我也能去探索一番，那該多好。于是便萌發(fā)了要當(dāng)一名考古學(xué)家的念頭，這是我人生的第一個(gè)理想。也正因此，當(dāng)時(shí)的歷史、地理兩門功課我學(xué)得特別優(yōu)秀?，F(xiàn)在回想起來，.讀書能增智長志是完全正確的。
結(jié)束了短暫的童年，我很快步入了中師的殿堂。1990年，我順利地成為了一名師范生。第一次離開父母開始了寄宿生活，盡管思親情切，但濃郁書香的校園還是深深地吸引了我。
如果說，童年時(shí)候我是為了羨慕他人才愛看書的話，那么中師期間，除了很少時(shí)間是由著喜好在讀書之外，更多時(shí)候，是為了完成“學(xué)業(yè)任務(wù)”而讀書。多門必選和選修的交叉大小考讓人應(yīng)接不暇?；蛟S是人緣好的緣故，班里很多同學(xué)只要一有學(xué)習(xí)問題，便習(xí)慣性地向我咨詢。當(dāng)時(shí)他們感覺我像百寶囊似的，有求必應(yīng)。為了服務(wù)他人，也為了讓自己盡早把書讀透，順利檢測過關(guān)，我每天都跟各類書籍打交道，希望有一天能成為一個(gè)胸?zé)o不知的好老師。
感謝那些我曾閱讀過的書，在那段時(shí)間，我真正掌握了科學(xué)的讀書方法，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。也不知怎么回事，那個(gè)時(shí)候，大家似乎都特別喜歡看書。從古代的到現(xiàn)代的，又從現(xiàn)代的到當(dāng)代的，郁達(dá)夫、錢鐘書、艾青……他們都成了我心目中的偶像。
1993年夏，我終于踏上了教師工作崗位。本以為自己已經(jīng)飽讀詩書，不曾想根本不是那么回事。在這個(gè)注重教育實(shí)踐的教學(xué)領(lǐng)地，我猛然間發(fā)現(xiàn)以前的閱讀面是那么狹窄。因此我在書寫教育實(shí)踐論文之時(shí)，經(jīng)常陷入一籌莫展的境地。我開始尋找新的出路。所幸的是，我遇到了愛讀書的導(dǎo)師--趙校長，她時(shí)時(shí)提醒我，激勵(lì)我:“不懂，就到有關(guān)教育理論的書里去尋找出路?！蔽屹I書、借書，開始閱讀各類教育期刊和書籍。讀專業(yè)性書籍不像看小說、散文那樣輕松易懂，有些文字需要反復(fù)多讀才能理解。第一遍囫圇吞棗看個(gè)大概，第二遍重點(diǎn)地讀，第三遍理解著讀。每本書上都留有我圈點(diǎn)的痕跡和評語，就這樣不斷地積淀著自己的理論知識(shí)。書中的好方法我模仿著去做，不斷積累點(diǎn)滴的感悟和經(jīng)驗(yàn)。從書本到實(shí)踐，從實(shí)踐回到書本，不斷地往返重復(fù)。漸漸地，我開始能夠聯(lián)系自己的實(shí)踐，嘗試筆耕了。我欣喜，自己已經(jīng)融入了理論指導(dǎo)實(shí)踐的讀書理念中。
如今，讀書對我而言，已不再是負(fù)擔(dān)，它完全是出自心靈的寄托和享樂。我喜歡讀書，那是因?yàn)槲矣X得讀書能放飛心靈，能拓寬視野，能感悟人生，更能讓我的生命產(chǎn)生質(zhì)的變化。我要讀各種各類的書，希望自己成為一名優(yōu)秀的教師，成為一個(gè)對社會(huì)有用、優(yōu)秀的人才。
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇十四
親愛的同學(xué)們：
高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！弊x書，能使我們明智，通達(dá)。生活如海，書如舟，乘舟泛舟，方知海之廣闊；生活如山，書如徑，尋徑登山，方知山之高遠(yuǎn)；生活如歌，書如曲，依曲和歌，方知歌之美妙。
因?yàn)樽x書，生命才不會(huì)平凡暗淡。
讀書是一種境界，寵辱不驚，閑看庭前花開花落，去留無意，漫隨天外云卷云舒。現(xiàn)在的很多人認(rèn)為隱逸就是退縮，是自暴自棄的標(biāo)志，與當(dāng)今風(fēng)起云涌的變化形式格格不入。然而讀書者，又怎么會(huì)去理會(huì)世俗的眼光，陶淵明“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，”揮別陳雜，“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食，”融自己于讀書之中，詩意的棲息在書香之中。
因?yàn)樽x書，生命才會(huì)更加燦爛。
毛澤東，一個(gè)使“中國站起來”的偉大領(lǐng)袖。在抗日戰(zhàn)爭期間，他作為中國人民軍隊(duì)的偉大領(lǐng)袖，雖需要了解如何打勝仗，如何使日本侵略者退出我們中國，但在這期間，他仍不忘記讀書，去讀一些前人的詩集，外人對此很不解，認(rèn)為純粹是在浪費(fèi)精力，然毛澤東卻不這樣認(rèn)為。打仗不但要靠“槍桿子”，還要靠“筆桿子”。讀書讓他產(chǎn)生靈感，頭腦更加清晰，才不會(huì)做出錯(cuò)誤決定，讓人也從中得到得到精神寄托。
因?yàn)樽x書，生命才會(huì)更加豪邁。
李太白“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡奶谷?，在堂堂王宮之上讓高力士脫靴磨墨的不羈；蘇東坡“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，盡得“一笑泯恩仇”的樂趣，在坎坷的仕途中品味甘甜。
讀書，可以使我們成功后不被勝利沖昏頭腦，而為更遠(yuǎn)的的目標(biāo)自強(qiáng)不息，可以使我們失敗后轉(zhuǎn)變思想觀念，化苦痛為動(dòng)力。
然而，從孔夫子的克己復(fù)禮到子路的“有民子焉，有社稷焉，何必讀書，然后為學(xué)？”關(guān)于讀書有用無用的爭論，至今仍未停止。但我們應(yīng)該明白：讀書，不僅僅是為了得到金錢的收獲，而是作為自身能力的一種升華和自我素質(zhì)的表現(xiàn)，在書中品味哲思，提高自身修養(yǎng)。
讀書，是人生一筆獲利豐厚的儲(chǔ)蓄，這儲(chǔ)蓄，是發(fā)現(xiàn)未來的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎(chǔ)，是參與競爭的實(shí)力。于人它可以開茅塞；除鄙見；得新知；增學(xué)問；廣見識(shí)；養(yǎng)靈性；以得“腹有詩書氣自華?！?/p>
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇十五
小時(shí)候，家里一貧如洗，糧食還常年歉收，父親和母親一道辛苦養(yǎng)活了六個(gè)子女，這在缺田少地的山溝里是十分不容易的事。他們都是明白事理的莊稼人，因?yàn)樗麄兩钪獩]文化的苦衷。爺爺常告誡我，壯年時(shí)，他在給大隊(duì)挑糞時(shí)忒用力，但工分卻讓那些認(rèn)幾個(gè)字的人占去了，吃了啞巴苦。因此他們下定決心把我們送進(jìn)學(xué)堂，用精神食糧來補(bǔ)充歉收的糧食。
說到我的讀書經(jīng)歷，還是挺幸運(yùn)的。首先要從我的名字說起。記得我第一天上學(xué)的時(shí)候，我的幾個(gè)哥哥都要去鄉(xiāng)里的中心小學(xué)上課，父母要為農(nóng)事奔波，我只好自己拿著幾塊錢到村小報(bào)名。由于家人從未給我起過學(xué)名，我也不知道學(xué)名是仆么東西，因此當(dāng)老師問我叫什么名字時(shí)，我想都不想就把我的小名報(bào)上去，弄得辦公室里的教師一陣哄笑。還好，在場的容叔叔根據(jù)我家的族譜輩分給我起了個(gè)一直用到現(xiàn)在的名字。這雖然已是1981年9月發(fā)生的舊事，但它一直激勵(lì)我去找尋屬于自己的精神食糧。
在村小讀完一個(gè)學(xué)期以后，由于生源不足學(xué)校停辦了，我們只好到離村子大約有三公里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)中心小學(xué)去讀書。由于當(dāng)時(shí)家里沒有手表，加上我學(xué)習(xí)比較積極，有好幾次在半夜里雞都還沒叫就出去叫伙伴們起床上學(xué)，弄得整個(gè)村里“雞犬不寧”。為此我只好在人們的一聲聲“神經(jīng)病”和“假積極”等冷嘲熱諷聲中回家繼續(xù)躺著。
父母恨不得把前輩中無一人識(shí)字的紀(jì)錄由我們來打破，我們兄妹兒個(gè)也深深領(lǐng)會(huì)他們的意思，因此讀書都自覺賣勁。我上初中時(shí)一學(xué)期學(xué)費(fèi)才十幾元，但由于大哥還在讀中專，三哥和小妹也都在念書，所以每到開學(xué)時(shí)父母都要為我們的學(xué)費(fèi)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。為了照顧大哥去外縣學(xué)習(xí)，我們兄妹幾人的學(xué)費(fèi)往往要緩交。記得1988年1月臨開學(xué)時(shí)，我們幾兄妹的學(xué)費(fèi)還沒有著落?？粗改赋蠲伎嗄樀臉幼?，我們都著急了，族人也在為我們想辦法。眼看離大哥返校的日子越來越近，父母終于做出一個(gè)驚人的決定，把我們家唯一的一頭壯公牛賣掉。這頭牛在當(dāng)時(shí)可是我們家勞動(dòng)的重要依靠啊!賣掉它，就像割掉父母身上的一塊肉，以致后來父母常常為這個(gè)決定后悔不已。自那以后的幾年間，他們只有去跟村人借牛來耕種，有時(shí)還要看人家的臉色行事。萬一碰上那些愛說風(fēng)涼話的有錢人家說三道四，父母除了碰壁的尷尬外，還會(huì)帶著滿腔的委屈回家唉聲嘆氣。不過，在那個(gè)最痛苦的年代里，父母的做法還是贏得村里大多數(shù)人的理解，因此他們都樂意把耕牛借給父母使用，有時(shí)好心人還會(huì)來幫我們家做工，不為別的，只是同情我們一家人。正因?yàn)檫@樣，我們一直到現(xiàn)在都很感激他們，而且是發(fā)自內(nèi)心的。
記得在最難熬的高中生活階段，有時(shí)我就隨便在街頭小攤上吃一點(diǎn)，飽一餐餓一餐，渴了餓了就喝自來水，夜深人靜時(shí)才像貓一樣悄悄溜回宿舍做一天里最輕松的事--打鼾。第二天天還沒亮，又跑到教室與燭光做伴。我的生命食糧匱乏，但精神食糧還是充裕的。
我的努力沒有白費(fèi)，雖沒能考上當(dāng)時(shí)流行的中師或中專學(xué)校，但是上了高中。后來保送進(jìn)師專后，我所讀的書越來越多，我所獲得的精神食糧也越來越豐富。工作后，我更不忘讀書，不論是單位的、同事的、自己的，還是網(wǎng)絡(luò)上的，都有屬于我的精神食糧，我渴望擁有它們。
書里有許多我不知道的知識(shí)，它們能滿足我求知的欲望。知識(shí)是學(xué)不完的，知識(shí)能時(shí)時(shí)刻刻給予我歡樂，使我更加充實(shí)。它們就是我的精神食糧，我還會(huì)繼續(xù)找尋我的精神食糧，直至生命終止。
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇十六
敬愛的老師、同學(xué)們：
大家好！
今天是母親節(jié)。昨晚我躺在床上，心里想：媽媽生我，照顧我，嚴(yán)格教育我，每天努力為我們準(zhǔn)備好吃的飯菜。我想給媽媽好好考試，給她一個(gè)驚喜。
早上，我偷偷把我寫的一封信放在媽媽的柜子里。我還把在學(xué)校找到的金色花瓣拼成一個(gè)“愛”字，貼在一張漂亮的紙上，和信一起放進(jìn)信封里。我想：媽媽看到會(huì)很開心的。我悄悄給媽媽發(fā)了一封信后，拿起工具，幫媽媽打掃房間。中午，媽媽發(fā)現(xiàn)了信，摸了摸我的頭，說：“媽媽收到你的母親節(jié)禮物，很開心。今天，你有意識(shí)地幫她打掃房子。等你長大了，真的懂事了?，F(xiàn)在你只需要好好學(xué)習(xí)，好好練小提琴，聽媽媽的話，這才是對她最好的回報(bào)?！蓖砩?，我們買了一個(gè)漂亮的蛋糕給媽媽慶祝母親節(jié)。蛋糕上有一段粉紅色的愛情，愛情上寫著母親節(jié)快樂。點(diǎn)蛋糕的時(shí)候，我特意讓服務(wù)員的姐姐把這些字寫在蛋糕上。母親節(jié)，不只是今天，我覺得每一天都應(yīng)該是母親節(jié)。我想為媽媽做的一件事就是以后好好學(xué)習(xí)。
今天母親節(jié)，我想對媽媽說：“親愛的媽媽，我愛你！”
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇十七
孩子們，你可記得，頭頂上的這片藍(lán)色的天空，曾給予你無限的瞎想；腳下這片渾厚的土地，你和伙伴曾縱情地奔跑其上；那朵在路旁靜靜綻放的黃色小花，讓你頓悟出了生命的美妙；那只可愛的小狗，曾給你帶來了友誼和歡樂。因?yàn)橛辛俗匀?，因?yàn)橛辛似渌拇嬖?，我們才得以存在，生命也因此變得更加豐富多彩。
古人有一句極深刻的活：師法自然。什么意思？大自然是老師！說得真棒！大自然給我們上過的課的確很多很多，且一節(jié)比一節(jié)美妙，一堂比一堂迷人．在南美的南部，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一個(gè)秋日的下午，一片臨河的草叢突然起火，順著風(fēng)游走的火舌像一條紅色項(xiàng)鏈，向草叢中央一個(gè)小小的丘陵包圍過來。丘陵上無數(shù)的螞蟻被逼得連連后退，他們似乎除了葬身火海已別無選擇。但是就在這時(shí)，出乎意料的情形出現(xiàn)了，只見螞蟻們迅速聚攏，抱成一團(tuán)，滾作一個(gè)黑色的“蟻球”沖進(jìn)火海。烈火將外層的螞蟻燒得噼啪作響，然而?！跋伹颉痹綕L越快，終于穿過火海，沖進(jìn)小河。河水把“蟻球”卷向岸邊，使大多數(shù)螞蟻絕處逢生?！拔浵伋汕颉?，讓我們看到團(tuán)結(jié)就是力量。是的，類似的故事很多很多！溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌！蜜蜂在花叢中忙碌，那是在教我們勤勞！含羞草默默地收攏葉片，那是在告訴我們切莫張揚(yáng)！是的，大自然是最好的老師！只要我們肯學(xué)，天天都有收獲！
我們應(yīng)該懷抱著一顆感恩的心去面對自然，面對與我們同在一個(gè)地球上的其他生命?？上覀兇嬖谂c自然之中，同時(shí)作為自然的一部分，卻常常忽略了自然所帶給我們的那些神奇的經(jīng)歷和美妙的感受。我們盡情地享用著自然所給予的無私的饋贈(zèng)，卻常常用漠然的態(tài)度去對待他，甚至去傷害和破壞它。有人亂扔垃圾紙屑，有人浪費(fèi)污染水資源。有人破壞花草樹木。孩子們，你們是祖國的未來，希望你們用心感恩，更要用行動(dòng)感恩。我們隨手撿起地上的紙屑就是在感恩，我們低碳出行就是在感恩，我們節(jié)約用水就是在感恩。 滴水成川，積土成山，保護(hù)環(huán)境感恩自然，從你我做起，讓我們的藍(lán)天更加蔚藍(lán)，讓我們的空氣更加清新，讓我們的河水更加清澈！讓我們的自然更加美麗。
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇十八
不懂得演講的學(xué)生人格就不完整,涉外交往能力就比較弱,影響孩子一生的發(fā)展。以下是愛匯網(wǎng)小編為大家整理的小學(xué)生國旗下講話，給大家作為參考，歡迎閱讀!
同學(xué)們：
早上好!我想問一下昨天是什么節(jié)日?(母親節(jié))對，每年的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，是全天下所有媽媽的節(jié)日。在這一天，我們做兒女的都要為自己的母親獻(xiàn)上一份節(jié)日禮物。有誰昨天為媽媽呈上禮物的請舉手?一個(gè)擁抱、一張卡片、一聲謝謝、一束鮮花、一次勞動(dòng)等都可以是母親節(jié)的禮物。如果昨天你不小心忘記了，不要緊!只要你每天都聽話懂事，每天健康、平安、快樂地生活，就是給媽媽最好的母親節(jié)禮物。
母親，她是把你帶到這個(gè)世界的人，她是我們大多數(shù)人開口叫的第一個(gè)人，她是我們受委屈后第一個(gè)要找的人，她也是我們放學(xué)后肚子餓了第一個(gè)要找的人，她是我們口袋空空時(shí)第一個(gè)想到的人，她也是我們有時(shí)候覺得嘮叨覺得煩的人。有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)站在你內(nèi)心最深處，她愿意用自己的一生來愛你;有一種愛，她讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)…….這個(gè)人，叫母親;這種愛叫母愛。
早上，當(dāng)我們睡眼朦朧地從床上爬起時(shí)，是誰已經(jīng)為我們做好了可口的早餐?當(dāng)我們背上書包急急地走出家門時(shí)，是誰一遍遍不放心地叮囑?當(dāng)我們餓扁了似的回到家中，是誰早已為我們準(zhǔn)備好了點(diǎn)心?當(dāng)我們挑燈作業(yè)時(shí)，又是誰看著無聲的電視怕影響我們。是什么樣的人才能做得這么多卻不求一點(diǎn)回報(bào)呢?是媽媽。
現(xiàn)在電視上有段公益廣告，是一位小男孩為自己的母親洗腳的片斷，同學(xué)們，你感動(dòng)了嗎。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，我們或許有時(shí)會(huì)對一個(gè)陌生的人的一點(diǎn)關(guān)懷而銘記于心，卻對母親的博愛熟視無睹，嫌她嘮叨，或因一些小事就大發(fā)雷霆……然而，母親卻從不放在心上，永遠(yuǎn)在一旁默默地承受。
同學(xué)們，可能你以前也嫌母親嘮叨，對母親發(fā)脾氣，不如讓我們今天開始，從孝順母親開始，學(xué)會(huì)感恩，記住母親的生日和節(jié)日。為母親洗洗腳，捶捶背，給她一個(gè)大大的擁抱，一句暖暖的祝福，一個(gè)感恩的微笑。在媽媽忙碌時(shí)幫她分擔(dān)一下家務(wù)，或者在媽媽忙碌完后幫媽媽捶捶背，說一聲媽媽您辛苦了。有時(shí)候，獨(dú)立做好我們自己的事，不給媽媽添麻煩，不讓媽媽不開心，對媽媽來說，就是一份欣慰。也有時(shí)候，多和媽媽談?wù)勑?，與她一起分享快樂與憂愁，對媽媽來說，就是一種溫暖。因?yàn)椤⒆娱L大了，懂得如何疼媽媽了。這就是在用行動(dòng)告訴媽媽：媽媽，我愛您!
同學(xué)們，回家試試看，用一種你喜歡的方式向媽媽表示感恩，你的媽媽一定會(huì)為你而驕傲，你一定能體會(huì)到做孝順孩子的快樂。做一個(gè)懂感恩，會(huì)感恩，能感恩的人，你的世界將更加陽光燦爛。
校長，各位老師以及各位同學(xué)：
大家好!今天，我想分享的課題是《我們要勇于面對挫折》。在生活中，人生難免遇到挫折，造成挫折的因素有很多，其中一種就是把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定得過高。
一般學(xué)生在遭遇挫折時(shí)，往往會(huì)感到沮喪，這使學(xué)習(xí)和生活都會(huì)受到影響。當(dāng)學(xué)生在遭受挫折的時(shí)候，不妨一試以下幾種方法調(diào)適。
第一，找出失敗的原因。失敗的原因有很多種。但只有找出原因后，才能尋求解決問題的`方法。這樣，成功的可能就更加大了。
其次，再接再厲。如果因一次的失敗就灰心，那就永遠(yuǎn)不會(huì)成功。所以必須勇往直前，繼續(xù)奮斗，朝向設(shè)定的目標(biāo)。
第三，將情緒轉(zhuǎn)移到別一件事上。我們可以通過自己的愛好，興趣使自己的情緒得以調(diào)適。也可以利用宣泄來放松。面對挫折時(shí)，不如找?guī)讉€(gè)親人或朋友，把想說的話又說出來。這個(gè)方法不僅可以消除壓力，還可以減輕疲勞，簡直就是一舉兩得。
在結(jié)束演講前，讓我來提醒大家，面對挫折時(shí)，我們都必須以積極的態(tài)度來面對挫折。謝謝。
彈去五月的風(fēng)塵，迎來六月的時(shí)光，當(dāng)鮮紅的太陽躍上地平線時(shí)，我們迎來了新的一周。一個(gè)盼望已久的“六一”節(jié)即將到來了，她像一個(gè)小姑娘，穿著五彩的霞衣，手捧著鮮花，沐浴著六月的風(fēng)，輕輕地，向我們走來了。借此機(jī)會(huì)，我代表四年級全體同學(xué)向敬愛的老師和親愛的同學(xué)們致以節(jié)日的祝賀，祝大家節(jié)日快樂!今天，我在國旗下演講的題目是：《同一片藍(lán)天同一個(gè)夢想》。
每當(dāng)“六一”兒童節(jié)的時(shí)候，我們都興高采烈地歡度著自己的節(jié)日，但是你是否知道這“六一”節(jié)的來歷?是否知道當(dāng)年確定兒童節(jié)的時(shí)候，是因?yàn)槭澜缟嫌袩o數(shù)的少年兒童在戰(zhàn)爭中被奪去了幼小的生命。那是在第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個(gè)村莊就這樣被德國法西斯給毀了。為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月國際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科召開執(zhí)委會(huì)，正式?jīng)Q定每年的6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。
同學(xué)們，有一首歌，我們一起唱了多少年，這就是氣勢磅礴、昂揚(yáng)向上的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》;有一面旗，我們一起舉了多少年，這就是星星火炬組成的中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗;有一種禮，我們一起行了多少年，這就是五指并攏、高舉過頭頂?shù)年?duì)禮;有一種標(biāo)志，我們一起戴了多少年，這就是中國少年先鋒隊(duì)獨(dú)有的象征——紅領(lǐng)巾;有一種誓言，我們一起高呼了多少年，這就是中國少年先鋒隊(duì)的誓言。讓我們再一次高呼吧!高呼：準(zhǔn)備著，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!
同學(xué)們，雖然我們中國孩子生活在一個(gè)和平的環(huán)境中，但是世界并不太平。霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治和恐怖主義時(shí)刻威脅著嬌嫩的“和平之花”，不少地區(qū)和國家還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，我們希望，我們期盼——讓戰(zhàn)火中的孩子，有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻!有一間教室，潔白的教室，免遭炸彈的單片擊穿!和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受著藍(lán)天!讓我們的夢想不再是夢想!
同學(xué)們，就讓我們一起努力學(xué)習(xí)吧!是金子，總有發(fā)光的時(shí)候;是玫瑰，總有盛開的日子。在知識(shí)的海洋里，讓我們踏浪而歌，奮勇前進(jìn)，撐起勤奮之舟，托起明天的太陽。為世界的和平而努力!為中華之崛起而讀書!讓祖國為我們驕傲!讓我們無愧于我們的青春!讓我們無愧于我們的童年!
我的演講完畢，謝謝大家!
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇十九
自小學(xué)開始我就喜歡讀書，可那時(shí)候只能讀一些“小人書”而已。放學(xué)之余，燒火做飯時(shí)，晚上睡覺前，我經(jīng)常手拿一本“小人書”看得如癡如醉，愛不釋手。能擁有幾本“小人書”在今天不足一提，但在當(dāng)時(shí)卻是令人羨慕之極。雖然“小人書”不能給我許多知識(shí)，但它卻似寶貴的精神食糧，給我的童年帶來了許多樂趣，教我辨別真善美，對未來充滿美好的向往。
上中學(xué)時(shí)，學(xué)校有了圖書室，每周對學(xué)生開放兩次，還允許借書回家閱讀。因此，我就有機(jī)會(huì)能讀到許多書。每到圖書室開放日，我絕不會(huì)錯(cuò)過機(jī)會(huì)，都要到圖書室閱讀自己喜歡的圖書，或者把書借回家。借到書我會(huì)迫不及待地看起來，一頁一頁地看下去，一看就入迷，常常忘記吃飯與睡覺。讀書讓我知道了世界上稀奇古怪的事，了解了很多科學(xué)知識(shí)，明白了做人的道理。讀書使我的寫作水平大大提高，我的作文常常被老師作為優(yōu)秀例文在班里范讀，當(dāng)時(shí)的我心里像吃了蜜一樣甜。我嘗到了讀書的樂趣，從此更喜歡閱讀了。
考上師范學(xué)校以后，學(xué)校閱覽室里的諸多藏書讓我感覺以前讀的書太少。由于書太多，但看書的時(shí)間太少，所以晚上我常常躲在被窩里打手電筒看書。這期間，在老師的指引下，我開始看一些名著。如柯南道爾的《福爾摩斯探案集》、莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》、夏洛蒂勃朗特的《簡愛》、笛福的《魯濱遜漂流記》，還有比徹斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》。同時(shí)還讀了魯迅的雜文，老舍、朱自清、冰心、三毛、席慕容等著名作家的散文。雖然有的書只是囫圇吞棗地看完，甚至不太理解故事的含義以及作家要表達(dá)的感情，但還是覺得讀書是一件快樂的事情。讀書讓我愉快而充實(shí)地度過了三年學(xué)校生活，也是我閱讀收獲最大的三年。
畢業(yè)后，在新的崗位上，工作開始變得忙碌起來。但不管有多忙，我仍抽出時(shí)間來看書，如時(shí)常陪伴我的雜志《讀者》《演講與口才》都給了我很大幫助?！堆葜v與口才》教會(huì)我在課堂上如何與學(xué)生交流，什么樣的談話方式才受學(xué)生歡迎，怎樣提煉自己的課堂語言?！堆葜v與口才》讓我獲得了知識(shí)與技巧，更讓我在教學(xué)上充滿了自信。
時(shí)代在不斷前進(jìn)，科技在不斷進(jìn)步，我越來越感到自己知識(shí)的貧乏，意識(shí)到讀書對于教師的重要性。于是，工作之余，我不斷閱讀教育教學(xué)方面的書籍。通過閱讀，我的教學(xué)理論知識(shí)日漸豐富，教學(xué)水平大有提高。工作20xx年來，我依靠自己積累的理論知識(shí)努力工作，還發(fā)表了不少文章。這些文章分別獲得國家級論文一等獎(jiǎng)(一篇)、二等獎(jiǎng)(四篇)、三等獎(jiǎng)(一篇);省級一等獎(jiǎng).(一篇)、市級一等獎(jiǎng)(一篇)等。成功讓我明白，是讀書讓我進(jìn)步，讀書使我得到提高，讀書催我不斷奮進(jìn)?！缎W(xué)語文教師》《小學(xué)教學(xué)參考》《龍城教育》等書是跟隨我多年的老朋友，從它們身上，我不斷汲取豐富的養(yǎng)分，學(xué)到了許多東西，使我逐漸成長為業(yè)務(wù)比較過硬的教師。xx市教育局把20xx年定為“教師閱讀年”，我為這一做法叫好。我認(rèn)為這是響應(yīng)黨中央提出的新時(shí)期科學(xué)發(fā)展觀具體實(shí)踐的體現(xiàn)，是順應(yīng)時(shí)代的要求。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息傳播渠道越來越多，越來越廣，廣播、電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)……有許多領(lǐng)域是教師沒有接觸過的，教師不知道的事情也許學(xué)生早已知道。因此，我們教師的權(quán)威性受到了空前的挑戰(zhàn)。課堂內(nèi)外，學(xué)生隨性提出的問題可能會(huì)把我們難住，有的問題甚至是當(dāng)前的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。教師如果要適應(yīng)這一時(shí)代特點(diǎn)，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，這就要求教師應(yīng)把讀書學(xué)習(xí)作為習(xí)慣，成為風(fēng)氣。也許有的教師會(huì)說，我們平時(shí)的工作已經(jīng)夠繁忙的了，哪還有時(shí)間讀書?讓我們看看朱永新教授是怎么說的：“教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊和交流。讀書會(huì)讓教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓教師更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。”可見，我們沒有什么理由拒絕讀書。其實(shí)，只要我們忙里偷閑靜下心來讀書，多多少少總會(huì)有收獲。
結(jié)合“教師閱讀年”，我認(rèn)真讀了《xx培訓(xùn)讀本》，從中加深了對有關(guān)教育法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)，感到教師責(zé)任之重大。我也深深地被“師德楷?！敝械耐兴袆?dòng)。從他們身上，我進(jìn)一步體會(huì)到了“靈魂工程師”的內(nèi)涵。
作為一名語文教師，更應(yīng)該多讀文學(xué)作品，讀一些當(dāng)代文學(xué)作品，特別是有關(guān)兒童、青少年的文學(xué)作品。當(dāng)然，閱讀還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，去閱讀學(xué)生喜歡的作品，去思考學(xué)生所想。這樣才能走入學(xué)生的內(nèi)心深處，才能使學(xué)生喜歡你，從而喜歡聽你上的課。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書使我增長了知識(shí)，豐富了我的人生，提高了我的業(yè)務(wù)工作能力，讓我有了自尊、自信和自豪，讓我不斷地成長和提高。讀書，能夠改變教師知識(shí)匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài);讀書，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性;讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，使教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。
新的歷史時(shí)期，我們不僅要面對外部的挑戰(zhàn)，也要學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)自我，以適應(yīng)教育教學(xué)形勢的要求。因此，我還要有計(jì)劃地去讀更多更好的書，豐富自己的知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓讀書成為自己生活中的良好習(xí)慣和美好享受。教育前輩蘇霍姆林斯基已用實(shí)際行動(dòng)為我們作了證明：教育的真諦在于“做”而不是“教”。教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈。這些都取決于教師，取決于書籍在教師的精神生活中占有的地位。
讓我們所有的教師都喜歡閱讀，共同成長吧!
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇二十
高爾基曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”“書是全世界的營養(yǎng)品?！鄙勘葋喿隽诉@樣的比喻：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！睆墓胖两瘢瑹o數(shù)的學(xué)者、哲人都談過讀書使人快樂的話題，盡管他們已經(jīng)遠(yuǎn)離了這個(gè)時(shí)代，但那一篇篇優(yōu)美的文字和一句句警示后人的箴言，卻勢不可擋地穿越時(shí)空，激勵(lì)著我在浩瀚的書海中尋找屬于自己的快樂。
俗話說：“萬般皆下品，唯有讀書高。”讀書，可以提升我們的品位，凈化我們的心靈，使我們身處逆境而奮斗不息;可以讓我們不拘泥于現(xiàn)實(shí)世界的狹小，自由馳騁于思想的宇宙之中;可以抒發(fā)糾結(jié)纏繞的情緒，撥開猶豫彷徨的迷霧，培育純真高尚的情操，……在彌漫著墨香的書齋里，盡情地神游于書海之中，想象自己就變成了脫韁的野馬，在狂奔，在疾馳，被保爾柯察金的堅(jiān)毅與頑強(qiáng)所鼓舞，被簡愛的勇敢、自強(qiáng)所折服，為牛郎與織女的浪漫凄美的愛情潸然淚下!
讀書之樂，樂在足不出戶，便可遨游天下，悠然領(lǐng)略醉人的景致。一卷在手，千山萬水皆在咫尺之遙。這里有無限神奇的茫茫宇宙，有親切可感的片片沃土;有熠熠生輝的埃及金字塔，有萬里延伸的中國古長城;有直插云霄的東方明珠，有極盡奢華的帆船酒店;有飛流直下的瀑布，有不毛之地的黃沙;有崇山峻嶺中的袖珍小路，有繁華都市中的田園人家;有五顏六色的海底世界，有絢爛繽紛的高原鮮花……書中有出乎想象之外的奇特風(fēng)景，有超越現(xiàn)實(shí)世界的視覺震撼。
同志們，熱愛讀書吧!“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟”。讀書是發(fā)展的起點(diǎn)，是睿智的源泉;讀書是一場久旱后的傾盆大雨，滋潤著每個(gè)干渴的靈魂;讀書是黑夜里照耀的燈塔，指明了前進(jìn)的方向……只有經(jīng)過書香的滋潤和熏陶，我們的生命才會(huì)如此豐富多姿，我們的生活才會(huì)處處洋溢著無窮無盡的快樂。
親愛的朋友們，讓我們珍惜美好的時(shí)光，與書為友，讓讀書伴著我們同行，見證我們成長中的快樂!讓讀書成為我們?nèi)松蠲篮玫南硎?，讓中國古代文豪們帶我們徜徉在詩詞的圣殿中，讓魯迅領(lǐng)我們體會(huì)舊中國那段最黑暗的歲月，讓余秋雨引我們穿越歷史的時(shí)空去感受祖國悠遠(yuǎn)綿長的文化，讓中華文化永垂不朽，名貫中西古今!
我的講話到此結(jié)束，謝謝大家!
老師們、同學(xué)們，大家好!
今天我講話的主題是“我讀書，我快樂”。
我很愛讀書，讀書使我的生活更加充實(shí)、快樂。記得有一天我丟了一枝鋼筆，很不高興，回到家里，依然氣呼呼的，這時(shí)媽媽遞給我一本書——《睡前故事》，這是我早就盼望得到的，我立刻把不開心的事拋到了九霄云外，津津有味地看了起來，看到有趣處還“咯咯咯”開心地笑了。
世上的書浩如煙海，我們一輩子也讀不完，所以，我們要有選擇的讀書。那么，我們該看哪些書呢?我們就要看對自己有幫助的，適合自己看的。發(fā)明電燈的愛迪生大家都應(yīng)該知道吧，以前他在圖書館看書時(shí)，曾發(fā)誓一定要把圖書館的書全部看完。一位年邁的圖書管理員知道了，對愛迪生說：“圖書館里有許多書，有些書對你毫無用處，你不必費(fèi)力把它們?nèi)靠赐?，要看一些對你有用的書。這樣，說不定還能達(dá)到出奇不意的效果哩!”就這樣，愛迪生聽從了圖書管理員的意見，選擇了自然科學(xué)類的書，最終成為了一位了不起的科學(xué)家。
哥德曾說過“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”的確是這樣。小時(shí)候，我們可以和安徒生、格林兄弟交談，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)、感人的故事，時(shí)而品嘗到辛酸的淚水，時(shí)而綻開甜美的笑容;上學(xué)了，我們可以與楊紅櫻、湯素蘭等兒童作家交談，與作家筆下的小主人公一起體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的豐富多彩;等到上了中、高年級時(shí)，我們就可以與司馬遷、高爾基等著名作家交談，這樣，我們就可以掌握更多的歷史知識(shí)，閱歷人情世故，懂得社會(huì)的冷暖。
最后我要提醒自己也提醒同學(xué)們的是，作為一名學(xué)生，在盡可能廣泛閱讀的同時(shí)，一定要處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系，不能因?yàn)槌撩杂谡n外書的世界而影響到正常功課的學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥邪颜n內(nèi)書讀好了，才能更好地讀好課外書，才能更加全面的從書中汲取營養(yǎng)。
“讀史使人明智，讀詩使人聰慧”。廣泛的閱讀可以開闊我們的視野，增加我們的知識(shí)，幫助我們健康成長。同學(xué)們，讓我們快樂地成長，快樂的讀書吧!謝謝大家。
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
讀書，是一種享受，也是一種快樂。捧起它，它是圣潔的;翻開它，它是萬能的;閱讀它，它是美妙的。
小時(shí)候，我就和書結(jié)下了不解之緣，從漫游書海中嘗到了不少快樂。記得我上一年級時(shí)，媽媽對我說：“課外書中有好多故事等著和我們交朋友呢!我們趕快去讀讀吧，會(huì)找到很多快樂的?！蔽矣悬c(diǎn)不相信，不過我還是拿出了媽媽早就為我買來的第一本課外書《白雪公主》，坐在媽媽的膝蓋上和媽媽一起讀了起來，讀著讀著，還覺得真有點(diǎn)意思，我一邊看一邊高興地拍著手說：“好玩，好玩，看課外書真好玩!”
從那以后，我真的喜歡上了讀書，因?yàn)闀o我?guī)砹藷o窮的樂趣。當(dāng)讀到安徒生的童話集——《賣火柴的小女孩》時(shí)，我曾為賣火柴的小女孩的命運(yùn)做過祈禱;當(dāng)我看到《狼牙山五壯士》時(shí)，我為狼牙山五壯士的悲壯流過眼淚;當(dāng)我讀到《三國演義》時(shí)，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書的海洋中。
現(xiàn)在，當(dāng)我捧起《鋼鐵識(shí)怎樣煉成的》，深深融入到里面時(shí)，我感到自己是多么的幸福，因?yàn)槲覔碛薪】档纳眢w，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)強(qiáng)的毅志和頑強(qiáng)的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對今后的學(xué)習(xí)、生活充滿了希望。我更愛讀書了。讀《三國演義》、《水滸傳》可以讓我們對中國名著有所了解;看《十萬個(gè)為什么》可以使我們的知識(shí)更加豐富;讀《作文大全》可以提高我們的作文水平;就是看一些漫畫、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。
讀書，讓我知道了什么是酸的，什么是甜的，什么是苦的，什么是辣的。讀書讓我知道了怎么為人處事，讓我知道了世間萬千的變化。讀書給我最大的感受就是：它豐富了我的大腦，增長了我的見識(shí)。
讀書給了我知識(shí)，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。
我愛看書，永遠(yuǎn)愛看書!同學(xué)們，愛書吧!書是智慧的源泉，書是知識(shí)的寶庫，書是人類進(jìn)步的階梯，讀書的感覺真好!
我的講話完畢，謝謝大家!
生活中，有一種收獲，讓人一生受益，那就是讀書的收獲;人生中，有一種經(jīng)歷，讓人難以忘懷，那就是讀書的經(jīng)歷。
我愛讀書。因?yàn)闀杏兄R(shí)，有精彩的故事，有大自然的奧秘，有生活中的趣事，有幽默、笑話、漫畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎，還有做人的道理。每當(dāng)我有了一本新書時(shí)，我會(huì)抱著新書，愛不釋手，然后就看得廢寢忘食。吃飯時(shí)，媽媽喊七、八遍，我還舍不得放下自己心愛的書。因此，我三天就能看完一本書，有的書半天就看完了。
小學(xué)六年級，是我讀書人生不可忽視的重要部分。各種各樣有品位的書都看。細(xì)細(xì)品味讀書，我發(fā)現(xiàn)原來讀書就像喝茶，一杯永遠(yuǎn)也喝不完的茶，感覺由淡變濃，愈品愈有味道。而我對讀書的追求也變得越來越強(qiáng)烈了。我嘗試著通過各種各樣的方式向別人借來書并慢慢地品嘗。很快地，我喜歡上了小說，特別是古典的小說。很多時(shí)候，為了追求小說的某一個(gè)情節(jié)，渴望知道事情發(fā)展的結(jié)局，我一讀就是好幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)甚至讀到深夜?？墒敲慨?dāng)我讀完一本小說后，我心里卻有一種自豪的感覺，一種說不出來的高興。
讀書已成了我生活的重要內(nèi)涵。我喜歡讀春季的鳥語花香，讀夏季的雷鳴雨飄，讀秋季的梧桐落葉，讀冬季的冰封雪塑。還有課后，我和同學(xué)們常聚在一起，為梁山好漢喝彩，因火燒赤壁興嘆，隨黛玉葬花落淚，被保爾精神鼓舞，我們一起體味獨(dú)孤九劍后的超然境界，品悟金戈鐵馬后的歷史風(fēng)云，有時(shí)還會(huì)因分歧爭得面紅耳赤，而更多的時(shí)候則是會(huì)心一笑。
讀書，讓世界簡單的人變得豐富;讀書，讓世界喧囂的人返璞歸真。在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小幾上……別忘了，留一個(gè)位置，給自己最愛的那本書!
從來沒有想到，還會(huì)有這樣寂靜、無所欲求的心情。古書翻開在幾上，微微發(fā)黃的書頁上清晰地鐫刻著淡遠(yuǎn)的記憶，輕輕將一種心境，一種綿延一代又一代人的心境，穿越歲月的煙塵后，合訂為線裝的珍本，留傳至今。從流走的歲月里，翻開的書頁中漫生著潔靜的燈光，精致的詞匯是一些精致而又自足的靈魂。
現(xiàn)在，每每在夜里獨(dú)自思索，在書頁里苦苦尋覓，思索命運(yùn)中的未知數(shù)。尋覓那初始的真摯悸動(dòng)，其實(shí)人生也是一本書，現(xiàn)實(shí)生活的人更需要一些古典的心情，溫柔的心情和一顆經(jīng)過污染還能沉靜的心去品讀回味，桌上攤開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨(dú)坐的，不是過客，是歸人。
我讀書，我進(jìn)步，我的講話到此結(jié)束。謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好!
很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，和大家一起探討讀書。今天我的國旗下講話是《書香浸染我的人生》。
從古至今形形色色的書籍不計(jì)其數(shù)，關(guān)于書的名言數(shù)不勝數(shù)。提起書人們總是滔滔不絕。我就是一個(gè)愛書的人。如果你有機(jī)會(huì)來到我家，就會(huì)看到客廳里擺著一個(gè)書櫥，里面羅列著我們一家三口的書，這些書是我們平時(shí)用到的。你也許覺得不合適，可我們認(rèn)為這樣看起書來方便，更主要的是為了培養(yǎng)兒子讀書的興趣與習(xí)慣。書的芳香就這樣在我家飄蕩。
陪伴我童年、青年的書籍都被收藏在幾個(gè)大紙箱里。那紙箱里有我爺爺上高小時(shí)的課本，初中的課本等，還有紅皮的毛選，魯迅的文選集等等。這些書都是繁體字，兒時(shí)的我經(jīng)常翻閱這些書，雖然看不懂但總不厭其煩地翻閱，也許我的性格就是從那時(shí)養(yǎng)成的?；叵肫饋恚∪藭?，兒童文學(xué)等書陪伴了我的整個(gè)童年。瓊瑤、曾凱倫的書籍浸香了我的花季，金庸的武林傳奇讓我對生活充滿了幻想。如果把青春比作一首動(dòng)聽的歌，那么美妙的音符就是書籍。青春是彌足珍貴的，它是人生中的黃金分割點(diǎn)，要讓青春散發(fā)光芒，就應(yīng)該從增加閱歷，豐富學(xué)識(shí)開始。而這一切都要源于讀書。
如今，我作為一名小學(xué)語文教師更離不開書。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“讀書，讀書，再讀書——這是教師的教育素養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)要求的”。所以教師的專業(yè)成長與多讀書、讀好書息息相關(guān)。書香校園走進(jìn)了我校，校領(lǐng)導(dǎo)給我們推薦了一本書就是蘇霍姆林斯基專門為中小學(xué)教師寫的一本《給教師的一百條建議》。只要有時(shí)間，我總是虔誠的叩開“書門”，靜靜地聆聽她的教誨。書中每條談一個(gè)問題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便于閱讀，讀這本書，等于讀了一本教育學(xué)和心理學(xué)的合編。她給我講述了好多與我類似的教育教學(xué)生活中的故事以及一些如何解決這些困難的方法，還有許多關(guān)于教學(xué)管理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師對課程的計(jì)劃和組織，以及如何全面管理班級的能力、提高教學(xué)成績等等。
有時(shí)，讀著讀著突然就會(huì)因?yàn)槟骋痪浠蛞幌捠估Щ笪液镁玫囊呻y問題茅塞頓開，或使我開始反思自己的教育觀、學(xué)生觀。她就象是一位睿智的老者，總會(huì)在你最需要的時(shí)候，循循善誘，諄諄教誨，督促你不斷思考與反省自己的言行。而今學(xué)生們生動(dòng)活潑地參與學(xué)習(xí)，興致盎然，我們互相體諒、互相尊重，在充滿愉悅的教學(xué)活動(dòng)中，我真正享受到了與學(xué)生友好相處、共同進(jìn)步的快樂，生活也因此充滿了陽光。
培根說：讀書足以怡情，足以博采，足以長才。跋涉在浩淼煙波的人生長河中，閑暇時(shí)，捧一本好書細(xì)細(xì)品讀，仿佛沐浴在三月的春風(fēng)里，用心去迎接來自云間的雨露，滋潤干涸已久的心田。朋友們，如果您想擁有一個(gè)完美智慧的人生，那么，就從讀書開始吧!
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇二十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：
上周，我到xx參加xx省名師工作室培訓(xùn)會(huì)，昨天中午剛回來。學(xué)校精心籌劃的讀書分享會(huì)，也沒來得及準(zhǔn)備和大家分享的內(nèi)容。剛才，我們18位老師分享自己的閱讀，借助我們剛剛配置的電子大屏幕，音樂美、畫面美、文美、人也美，可說是四美具。但是我的發(fā)言，沒有音樂，沒有畫面，沒有精心準(zhǔn)備的文章，至于人的長相，和馬云在伯仲之間。
但是我一直認(rèn)為，讀書是丑男人的化妝品。女人用蘭蔻、用雅詩蘭黛化裝容貌，男人用讀書化妝靈魂。當(dāng)然，女人如果愛化妝也愛讀書，就會(huì)由外美到內(nèi)，美得通透。
人生能夠分享的東西并不多。孩子不能分享，女兒出嫁也會(huì)讓父母傷心；愛人不用分享，分享愛人會(huì)給家庭帶來滅頂之災(zāi)；工資不好分享，分享工資，會(huì)讓你鼓鼓的錢包變扁。有時(shí)分享成功，會(huì)讓人覺得你驕傲；分享痛苦，會(huì)把負(fù)能量傳遞給別人?？墒牵x書可以分享。分享讀書，讓我們感覺是這樣平和，這樣愉悅。這是因?yàn)?，讀書以及讀書所代表的知識(shí)具有兩大特性。
我有一個(gè)蘋果，給你半個(gè)，我剩半個(gè)，給你一個(gè)，我沒有了。我有一篇小說，分享給你，我們兩個(gè)人都讀了這篇小說。這是讀書所代表的知識(shí)的第一個(gè)特性――可復(fù)制性。
一件衣服，穿著穿著就舊了；一手手機(jī)，用著用著就落后了；一袋櫻桃，放著放著就臭了?？墒?，幾百年前的《紅樓夢》到現(xiàn)在還是那本《紅樓夢》；幾百年前的牛頓定律到現(xiàn)在還是牛頓定律。這是知識(shí)的第二個(gè)特性――不可損耗性。
正是因?yàn)樽x書及其所代表的知識(shí)具有可復(fù)制性和不可損耗性，所以我們分享讀書，共同閱讀。在大家的共同努力下，西中的讀書氛圍越來越濃，愛讀書的人越來越多，甚至作詩填詞也已成風(fēng)尚。讓我用一首詩來點(diǎn)贊我們的老師作詩填詞的優(yōu)雅舉動(dòng)。
西中多雅士，隨口能作詩。
劉剴才思敏，老晉巧填詞。
耶師一出手，眾人齊伸指。
學(xué)帶詩成時(shí)，三月花滿枝。
古調(diào)亦可彈，弦歌知雅意。
分享讀書其實(shí)就是分享知識(shí)和智慧。讓一個(gè)人的聰明變成一群人的聰明，讓一個(gè)人的優(yōu)雅變成一群人的優(yōu)雅。
讓一群愛讀書的老師來教書育人，這個(gè)學(xué)校一定會(huì)越辦越好！
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇二十二
閱讀，是我生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，因?yàn)?，它使我增添知識(shí)，也豐富了我的情感。
我已年過半百，尚記得幼年時(shí)候的事。因?yàn)榧依锔F，吃飯都成問題，更看不到家里有一本書。到了開始讀書的年齡，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字，就經(jīng)常跑對門的表哥家。表哥家有幾套古典名著連環(huán)圖書--《三國演義》《水滸傳》《西游記》。幾個(gè)小伙伴聚在一起，沒一個(gè)人說話，靜靜地邊看著動(dòng)人的畫面，邊默讀下邊的文字。這就是我童年閱讀的開始。
到了小學(xué)高年級，聽好朋友講起了書本上的故事，是關(guān)于抗日英雄“史更新、丁尚武”的故事。他講得津津樂道、眉飛色舞，我更是聽得十分著迷。在我的懇求下，好朋友終于將《烈火金剛》這部小說借給我讀。這是我閱讀的第一部大書。讀完了一遍，還不想還書。因那時(shí)在家里，還沒有收音機(jī)聽，更不用說看電視了。后來我把那本厚書又讀了一遍。在那個(gè)年代，能讀到一本書真不容易。接下來，初中畢業(yè)我就“上山下鄉(xiāng)”，幾年以后抽調(diào)進(jìn)城工作。這時(shí)閱讀的機(jī)會(huì)多了，學(xué)校有閱覽室，自己辦有學(xué)校的借書證，還辦有xx市圖書館的借書證。這階段的業(yè)余愛好還是看書的多，而我讀得最多的是歷史書籍。
轉(zhuǎn)眼間，幾十年時(shí)間過去了，我過的是平常生活，做的是平凡工作，但讀書還是繼續(xù)，不過閱讀的方法豐富了，比如有時(shí)在網(wǎng)上閱讀。而閱讀的書籍種類卻簡單了，文學(xué)類的書很少看，平時(shí)看電視多是看新聞、體育頻道和歷史連續(xù)劇;閱讀多是業(yè)務(wù)上的理論書籍，雖說上了些年紀(jì)，老眼昏花，但感到業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)是不能少的。
上了年紀(jì)，脾氣倒也倔了起來，有時(shí)看書也愛挑毛病。讀報(bào)紙上的一些文章，就時(shí)常說別人哪些語句說得不好，哪些詞語用得不當(dāng)。一次和一位做生意的老同學(xué)會(huì)面，他說起政治理論、法律法規(guī)來頭頭是道。細(xì)想起來，普通人不能說要把握政策，但理解政策是重要的，慢慢地我也就感覺到，像我們從事基礎(chǔ)教育工作的人，政治、法治的事是完全值得關(guān)心的，要不然怎能把工作做到又好又快怎么能跟上時(shí)代步伐?有了思想上的認(rèn)識(shí)，再閱讀一些政治理論書籍，我就不感到枯燥乏味了。
每年的“教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)書籍”征訂工作一來，我倔脾氣又上來了：是攤派嗎?雖說訂閱自由，不訂行嗎?像目前學(xué)生的分?jǐn)?shù)還是那么重要，那類“新課程”的理論書籍又有多大實(shí)效?近期訂了一本《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)--音樂》，倒想看看它新在哪里。翻開書本目錄細(xì)細(xì)一看，覺得很有新意，挺吸引人的?？吹谝徽隆耙魳沸抡n程教學(xué)目標(biāo)的把握與落實(shí)”，第二章“音樂新課程與教學(xué)方式的改變”，第三章“自主、合作、探究教學(xué)模式的體現(xiàn)”，接下來講到“綜合化與生活化”“感受與體驗(yàn)”“表現(xiàn)與創(chuàng)造”，最后再談到教學(xué)評價(jià)。僅從書的目錄程序、步驟，我就感到了它具有科學(xué)性和新穎性。于是打算寫幾篇“讀后感”，就慢慢地品讀起來。文中從“案例”到“分析”，從“設(shè)計(jì)”到“再設(shè)計(jì)”，堅(jiān)持教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行論述，有說服力，有引導(dǎo)力，才感到這正是專家的魅力所在。由此感到:在工作中有了困惑，學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)新實(shí)踐，是多么重要。閱讀會(huì)提高能力，會(huì)加深認(rèn)識(shí)，會(huì)助你成功。
20xx年是xx市“教師閱讀年”，《xx培訓(xùn)讀本》又?jǐn)[在面前，這下可得好好領(lǐng)教教育專家的風(fēng)采了?！秞x培訓(xùn)讀本》篇幅不多，不足200頁，但它收集了教育政策、教育理論、教學(xué)實(shí)踐等多種內(nèi)容，內(nèi)容豐富、題材獨(dú)特。該書前三章收集了教育政策、法規(guī)、理論等，雖說都有專冊專著，但這里都能重點(diǎn)解讀、細(xì)致評述，對提高教師的理解能力可以說有獨(dú)到之處。我更感興趣的是第四章“教學(xué)實(shí)踐”和第五章“師德楷模”的內(nèi)容。平日里，都感覺英雄、模范遠(yuǎn)在天邊、高不可攀，而這里的每一個(gè)教學(xué)經(jīng)典、每一位楷模，多是身邊之人、眼前之事，于是又引起我對自己教學(xué)工作的思考--工作做好了，為什么?工作做不好，又為什么?看來，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能幫助我提高認(rèn)識(shí)。最后我要說一句話:讀書學(xué)習(xí)，伴我終身。
小學(xué)生讀書活動(dòng)國旗下講話篇二十三
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好，今天我國旗下講話的題目是《今天，你讀書了嗎？》。
人要維持自己的生命，必須按時(shí)補(bǔ)充生命所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)；人要保持精神世界的富足，也需要時(shí)時(shí)處處為精神補(bǔ)充各種“營養(yǎng)”?！熬駹I養(yǎng)”來自哪兒？如何補(bǔ)充“精神營養(yǎng)”？其實(shí)，“精神營養(yǎng)”來源于浩如煙海的書世界，吸取“精神營養(yǎng)”的管道就是孜孜不倦地閱讀。
我國自古有鑿壁偷光、囊螢映雪、懸梁刺股的感人故事。這些讀書故事表現(xiàn)了古人對讀書的渴望和對知識(shí)的向往。我國著名文學(xué)大師魯迅、郭沫若、茅盾和老舍先生，以及巴金爺爺，都是學(xué)貫中西、博古通今。能達(dá)到如此境界，與他們在學(xué)生時(shí)代大量閱讀各種文學(xué)名著是分不開的。
同學(xué)們，你們正處在讀書、求知的黃金階段。你們知道應(yīng)該選擇哪些書來讀，利用哪種方式讀書最科學(xué)嗎？首先，要精讀課堂上的書，尤其是語文課本，仔細(xì)品味文章中的妙詞佳句，認(rèn)真揣摩文章蘊(yùn)含的道理，感悟文章表達(dá)的感情。其次，要泛讀課外書。從文學(xué)類到科技類，從中國名著到外國名著，從漢語文章到英語文章……只要有書的地方，就要有你們的身影。
讀書，需要時(shí)間。時(shí)間在哪里？它就在我們每一個(gè)人的雙手里。你一松手，它就從指間溜走了。
因此，讀書需要“只爭朝夕”。一早到校，可以讀書；午間休息，可以讀書；睡覺之前，可以讀書。
選擇讀書，就選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；
選擇讀書，就選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由；
太陽每天都是新的，生活永遠(yuǎn)充滿希望，現(xiàn)在就開始吧，把握每個(gè)瞬間，不要再猶豫——讀書吧，同學(xué)們！
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