通過寫心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)或工作中的不足之處。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的合理性和語言的準(zhǔn)確性。在這里為大家分享一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，希望能夠激發(fā)你們對(duì)學(xué)習(xí)和工作的思考。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)課文是每個(gè)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過課文的學(xué)習(xí)，我們可以學(xué)到知識(shí)、提高語文水平，更重要的是，還能培養(yǎng)我們的思維能力和良好的閱讀習(xí)慣。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)課文的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)課文要注重細(xì)致的閱讀。課文中的每一個(gè)字、每一句話都蘊(yùn)含著豐富的意義，我們要仔細(xì)品味其中的奧妙。例如，在閱讀一篇古文時(shí)，我們可以從字句之間的邏輯關(guān)系來理解作者的意圖；在閱讀一篇故事時(shí)，我們可以通過設(shè)身處地的想象來深入理解故事情節(jié)。只有經(jīng)過深入的閱讀，我們才能真正掌握課文的內(nèi)涵，也才能更好地理解和運(yùn)用這些知識(shí)。
其次，學(xué)習(xí)課文需要注重思考。在閱讀課文的過程中，我們不僅要進(jìn)行表面的理解，更要進(jìn)行深入的思考。我們可以思考作者為什么要寫這篇文章，他想表達(dá)什么樣的觀點(diǎn)，以及他用了什么樣的修辭手法來增強(qiáng)文章的效果等等。通過思考，我們能夠培養(yǎng)自己的思維能力，提高我們的邏輯思維能力和分析問題的能力。這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。
此外，學(xué)習(xí)課文還需要注重積累。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我們會(huì)遇到一些生詞或者不熟悉的詞語。這個(gè)時(shí)候，我們可以通過查字典、查詞典等方式來積累詞匯。積累詞匯不僅可以幫助我們更好地理解課文，還可以豐富我們的語言材料，提高我們的寫作水平。此外，我們還可以通過記憶課文中的一些優(yōu)美的句子和段落，使這些語言成為我們的素材，以后運(yùn)用到自己的寫作中。
最后，學(xué)習(xí)課文還要注重實(shí)踐。學(xué)習(xí)課文不僅在教室里進(jìn)行，還可以在課外進(jìn)行實(shí)踐。我們可以通過朗讀課文，模仿課文中的語調(diào)和語氣來提高自己的口語表達(dá)能力；我們可以通過寫讀后感的方式來總結(jié)自己對(duì)課文的理解和感受；我們還可以通過寫讀書筆記的方式來記錄自己對(duì)課文的思考和心得。只有通過實(shí)踐，我們才能將課文中的知識(shí)融會(huì)貫通，將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
綜上所述，學(xué)習(xí)課文是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中必不可少的一部分，也是我們提高語文水平和思維能力的有效途徑。我們要注重細(xì)致的閱讀，深入思考，積累詞匯，進(jìn)行實(shí)踐，才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)課文的樂趣和收獲。相信通過不斷的學(xué)習(xí)，我們的語文水平將會(huì)不斷提高，為我們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
“老王課文心得體會(huì)”是我在參加小學(xué)新課改培訓(xùn)班時(shí)，學(xué)習(xí)老王先生的課文教學(xué)方法后的一些感悟和體悟。老王先生是一位著名的語文教育家，他的課文教學(xué)方法深受學(xué)生和家長的喜愛。通過學(xué)習(xí)老王先生的課文教學(xué)方法，我不僅提高了自己的學(xué)業(yè)成績，還積累了很多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
第一段，我將分享我對(duì)老王先生“情感共鳴”的體會(huì)。在老王先生的課堂上，他經(jīng)常引導(dǎo)我們通過細(xì)心觀察和深入思考，與課文中的人物產(chǎn)生共鳴。他告訴我們，只有當(dāng)我們能夠理解他們的情感和感受他們的喜怒哀樂時(shí)，我們才能真正理解課文的內(nèi)涵和作者的用意。我記得有一次，他帶我們讀了一篇描寫父愛的文章，我讀完后感動(dòng)得熱淚盈眶，因?yàn)槲疑钌畹乩斫饬宋恼轮懈赣H對(duì)孩子的深深的愛。從此以后，我對(duì)父愛的理解更加深刻，也更加感激我的父親。
第二段是對(duì)老王先生“意境激發(fā)”的感悟。老王先生總是帶著我們走進(jìn)課文，感受其中的意境。他讓我們通過細(xì)細(xì)品味詩歌、把握小說中的細(xì)節(jié)、將主人公的思想反應(yīng)與自身對(duì)世界的理解相通，從而引發(fā)我們的聯(lián)想和思考。我記得有一天，老王先生帶我們一起讀一篇描寫春天的詩歌，我們用心去感受春天的氣息、嗅到清新的花香、看到飛翔的蝴蝶……我們在課堂上仿佛走進(jìn)了那個(gè)詩人筆下的春天，心曠神怡，留下了深深的印象。
第三段，我將分享老王先生“啟發(fā)思維”的教學(xué)方法。老王先生總是通過故事、謎語、問題等方式，引發(fā)我們的思考和思維發(fā)展。他告訴我們，一個(gè)有思維的人不僅要會(huì)死記硬背書本上的知識(shí)，更要通過思考和探索，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思維能力。我記得有一次，老王先生給我們出了一個(gè)難題，說要我們通過思考得到答案，沒有告訴我們具體的解法。我們就像一群小探險(xiǎn)家一樣，一起動(dòng)腦筋，通過不斷的試錯(cuò)，最終找到了解題的關(guān)鍵。這次經(jīng)歷讓我明白了一個(gè)道理：只有在不斷的嘗試中才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和成長。
第四段是我在老王先生課堂上體會(huì)到的“團(tuán)隊(duì)合作”。老王先生總是鼓勵(lì)我們在課堂上互相合作，集思廣益。他說：“團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，通過合作，我們可以學(xué)到更多的知識(shí)，也可以更好地解決問題?！蔽矣浀靡淮?，我們班分成了小組，老師讓我們共同解析一篇古文，每個(gè)人都要對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證，最后我們一起完成了一篇詳細(xì)的分析報(bào)告。通過與其他小組的對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，也從其他小組的觀點(diǎn)中獲得了新的啟發(fā)。這次合作讓我明白了合作的重要性，學(xué)會(huì)與他人分享和合作，我們才能取得更好的成績。
第五段是總結(jié)和展望。通過學(xué)習(xí)老王先生的課文教學(xué)方法，我不僅提高了自己的語文成績，而且培養(yǎng)了自己的情感表達(dá)能力、獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我深深地感受到語文教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和素養(yǎng)。作為一名學(xué)生，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語文素養(yǎng)，同時(shí)也將這種學(xué)習(xí)方法分享給我的同學(xué)和朋友。
“老王課文心得體會(huì)”是我在學(xué)習(xí)老王先生的課文教學(xué)方法后的一些體會(huì)和感悟。通過與老王先生共同學(xué)習(xí)和交流，我深切體會(huì)到他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和教育的熱情。我相信，只要我們用心去感受課文的情感，品味其中的意境，發(fā)展自己的思維能力，并與他人共同學(xué)習(xí)和合作，我們一定能成為優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話。
據(jù)老王自己講：北京解放后，蹬三輪的都組織起來，那時(shí)候他“腦袋慢”“沒繞過來”“晚了一步”，就“進(jìn)不去了”，他感嘆自己“人老了，沒用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因?yàn)樗菃胃蓱?。他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車。有個(gè)哥哥，死了，有兩個(gè)侄兒，“沒出息”，此外就沒什么親人。
老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的車，怕他看不清，撞了什么。有人說，這老光棍大約年輕時(shí)不老實(shí)，害了什么惡病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不見。有一次，他撞在電桿上，撞得半面腫脹，又青又紫。那時(shí)候我們在干校，我女兒說他是夜盲癥，給他吃了大瓶的魚肝油，晚上就看得見了。他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。
有一天傍晚，我們夫婦散步，經(jīng)過一個(gè)荒僻的小胡同，看見一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間塌敗的'小屋；老王正蹬著他那輛三輪進(jìn)大院去。后來我在坐著老王的車和他閑聊的時(shí)候，問起那里是不是他的家。他說，住那兒多年了。
有一年夏天，老王給我們樓下人家送冰，愿意給我們家?guī)停囐M(fèi)減半。我們當(dāng)然不要他減半收費(fèi)。每天清晨，老王抱著冰上三樓，代我們放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相等。胡同口蹬三輪的我們大多熟識(shí)，老王是其中最老實(shí)的。他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點(diǎn)。
我們從干?；貋恚d客三輪都取締了。老王只好把他那輛三輪改成運(yùn)貨的平板三輪。他并沒有力氣運(yùn)送什么貨物。幸虧有一位老先生愿把自己降格為“貨”，讓老王運(yùn)送。老王欣然在三輪平板的周圍裝上半寸高的邊緣，好像有了這半寸邊緣，乘客就圍住了不會(huì)掉落。我問老王憑這位主顧，是否能維持生活，他說可以湊合?？墒沁^些時(shí)老王病了，不知什么病，花錢吃了不知什么藥，總不見好。開始幾個(gè)月他還能扶病到我家來，以后只好托他同院的老李來代他傳話了。
有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎?”
他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。
我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”
他只說：“我不吃?！?/p>
我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！?/p>
我也趕忙解釋：“我知道，我知道不過你既然來了，就免得托人捎了。”
他也許覺得我這話有理，站著等我。
我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。
過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了?好些沒有?”
“早埋了。”
“呀，他什么時(shí)候……”
“什么時(shí)候死的?就是到您那兒的第二天?！?/p>
他還講老王身上纏了多少尺全新的白布因?yàn)槔贤跏腔孛瘢裨谑裁礈侠?。我也不懂，沒多問。
我回家看著還沒動(dòng)用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋?因?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
學(xué)習(xí)課文是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校生活中必不可少的一部分。通過課文的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠了解知識(shí)，還能培養(yǎng)我們的思維能力和語言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我有許多的心得體會(huì)，下面我將從“理解和記憶”、“思考和思辨”、“語言表達(dá)和寫作”、“感悟和體驗(yàn)”以及“擴(kuò)大視野”這五個(gè)方面，闡述我的學(xué)習(xí)課文心得。
首先，學(xué)習(xí)課文需要理解和記憶。在學(xué)習(xí)課文之前，我們首先要通讀全文，理解全文的大意和主題。通過標(biāo)注重點(diǎn)詞語、短語，以及總結(jié)段落大意等方法，幫助我們更好地理解和記憶課文。在這個(gè)過程中，我深刻地體會(huì)到理解和記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有理解了課文，才能夠更好地進(jìn)行下一步的思考和思辨。
其次，學(xué)習(xí)課文需要思考和思辨。課文中常常會(huì)出現(xiàn)一些問題，需要我們進(jìn)行思考和解答。通過分析和解答這些問題，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力和分析能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)課文還需要我們思辨課文中的觀點(diǎn)和思想。對(duì)于一些有爭議的觀點(diǎn)和思想，我們需要進(jìn)行深入思考，形成自己的見解，并且能夠用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。思考和思辨是學(xué)習(xí)課文的重要環(huán)節(jié)，它能夠提高我們的思維能力和分析能力。
接著，學(xué)習(xí)課文需要語言表達(dá)和寫作。通過學(xué)習(xí)課文，我們可以學(xué)到許多精彩的表達(dá)方式和寫作技巧。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我們可以模仿課文的寫作風(fēng)格，提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。同時(shí)，我們還可以通過課文中的例子和實(shí)踐，鍛煉自己的寫作能力。語言表達(dá)和寫作是學(xué)習(xí)課文的重要環(huán)節(jié)，通過不斷的練習(xí)和積累，我們可以提高自己的寫作水平。
然后，學(xué)習(xí)課文能夠帶給我們感悟和體驗(yàn)。課文中常常有一些深刻的思想和感悟，通過學(xué)習(xí)這些課文，我們可以更好地理解和體驗(yàn)這些思想和感悟。通過感悟和體驗(yàn)，我們能夠提高自己的情感素質(zhì)和審美能力。同時(shí)，課文中還常常出現(xiàn)一些典故和故事，通過學(xué)習(xí)這些課文，我們能夠了解并感受到傳統(tǒng)文化的魅力。感悟和體驗(yàn)是學(xué)習(xí)課文的重要收獲，它能夠豐富我們的內(nèi)在世界和情感世界。
最后，學(xué)習(xí)課文能夠幫助我們擴(kuò)大視野。通過學(xué)習(xí)課文，我們能夠了解到各種各樣的知識(shí)和文化，拓寬自己的視野，培養(yǎng)自己的跨文化交流能力。課文中常常出現(xiàn)一些國內(nèi)外名人的故事，通過學(xué)習(xí)這些課文，我們能夠了解到這些名人的思想和成就，從而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和追求卓越的意愿。通過學(xué)習(xí)課文，我們能夠擴(kuò)大自己的視野，提高我們的綜合素質(zhì)。
綜上所述，學(xué)習(xí)課文需要理解和記憶，思考和思辨，語言表達(dá)和寫作，感悟和體驗(yàn)，以及擴(kuò)大視野。這些都是學(xué)習(xí)課文的重要環(huán)節(jié)和收獲。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。希望每個(gè)同學(xué)都能夠充分利用課文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的語言表達(dá)能力和思維能力，取得更好的學(xué)習(xí)成績。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
初讀《老王》，已是初中的事了，老師說：初中、高中、大學(xué)都有這篇課文，不同的年齡讀這篇文章會(huì)有不同的領(lǐng)悟，現(xiàn)在我就作為一名高中生，談?wù)勎易x了這篇文章后的小小感悟。
老王，貧窮。他僅靠一輛破舊的三輪車為生，住在塌敗的小屋里，沒有什么親人，有一只眼睛是“田螺眼”，另一只還有夜盲癥。生病了，花錢不知吃了什么藥，總不見好。老王，真是一個(gè)不幸者。
老王，善良。老王送的冰比他前任大一倍，冰價(jià)相等，“他沒有看透我們是好欺負(fù)的主顧，大概壓根沒有想到這點(diǎn)”，他送默存去醫(yī)院卻不肯收錢，他欣然在三輪平板的周圍裝上半寸高的邊緣，好像有了這邊緣，乘客就圍住了不會(huì)掉落，在彌留之際，把好香油和大雞蛋慷慨送給了楊絳。這樣的人少有了......
每當(dāng)讀到老王給“我”送雞蛋和香油這兒，我的心都為之震撼。老王“直僵僵地鑲嵌在門框里”，“兩只眼上都借著一層翳”，“簡直像從棺材里倒出來的”“骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨”。歲月的年輪和病魔的纏繞讓不幸者的不幸表面化，顯得更加不幸，讓“我”感到害怕，感到“不安”，感到“愧怍”。生活非常拮據(jù)且病重的老王，卻能慷慨地送給別人好香油和大雞蛋，這些應(yīng)該是他自己沒有吃過或是舍不得吃的，即使他現(xiàn)在生病了。老王真是一個(gè)好人。
讀了《老王》，讀到了他的不幸，更讀到了他的善良與樸實(shí)，再貧困也阻礙不了他的熱心腸，現(xiàn)在這樣的人真的不多了，當(dāng)讀到了老王，又給心上增添了一絲暖意，一絲感動(dòng)，讓我們也多為不幸者多做些什么吧......
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
今天我們學(xué)習(xí)了《老王》一課，學(xué)完之后，使我記憶猶新。
《老王》講述的是一個(gè)勞動(dòng)階層蹬三輪的故事。
老王從北京解放后，就蹬三輪。因?yàn)槭菃胃蓱?，所以生意很淡，靠活命的就只有一輛破舊的三輪車。他的家境非常貧寒，沒有什么親人，只有兩個(gè)沒出息的侄兒。
他的一只眼是瞎的，所以很少有人來坐他的三輪車，只有作者不嫌棄，每次坐他的三輪。老王替別人送水時(shí)比別的人送的多一倍。從這兒就仿佛看見老王，那淳樸、善良的身影。后來三輪車已經(jīng)太舊了，老王只好改運(yùn)貨物。這樣他的生意更差了。
當(dāng)今社會(huì)，許多人為了自己的利益不惜一切，幸運(yùn)者更是對(duì)不幸者不屑一顧。我們生活在同一個(gè)社會(huì)，每個(gè)人的待遇都不同，有的人享受著生活的美好和幸福，有的人則受盡命運(yùn)的捉弄。但社會(huì)不可能顧及到每個(gè)人，所以我們這些幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境，讓他們過上好日子，讓像老王這樣的人越來越少。
有句歌詞唱到：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的明天……就讓我們伸出關(guān)愛的雙手，給像老王那樣不幸的人送去溫暖。
老王讀后感作文。
曾經(jīng)看過這樣一張圖片：藍(lán)天下，城市的街頭，一個(gè)約1歲多的孩子在一個(gè)女人的背上安靜睡著，而這個(gè)女人，正運(yùn)者享受著皮鞋被擦，而不幸者只能等待著幸運(yùn)者來擦鞋。
老王使我想起了這張圖?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，他們是一個(gè)縮影。時(shí)代變了，于是，有人閉上眼睛，對(duì)一切視而不見，假裝看不見他們的辛酸或善良，甚至鄙視他們。同為父母所生，同在一片藍(lán)天之下，為什么我們的命運(yùn)差異如此之大?不幸者也有自己的夢想，有自己的抱負(fù)，沒有錯(cuò)，如果真正的有能力無論在什么環(huán)境下都能夠成功，但是，能力從何而來?沒有知識(shí)何來能力?你有見過現(xiàn)在哪個(gè)成功的人沒有文化嗎?有個(gè)事業(yè)叫希望工程。某個(gè)希望工程那里，有一群渴望知識(shí)的孩子?；蛟S我們太幸福了，總是喜歡無病呻吟。于是，城市里，逃學(xué)、厭學(xué)、叛逆、網(wǎng)癮。有位英語老師到希望小學(xué)，教給孩子的第一句是“iwanttoschool!”你聽到了嗎?他們在喊“iwanttoschool!”而我們，上學(xué)似乎成為一種折磨，人間地獄。當(dāng)我們在抱怨作業(yè)多，痛恨考試的時(shí)候，卻有那么多的人在因?yàn)樯喜涣藢W(xué)而哭泣!當(dāng)我們除夕一家團(tuán)聚的時(shí)候，城市的街頭正睡著孤苦伶仃的老人。當(dāng)我們在抱怨生活的苦難時(shí)，正有人為了一粒米而奔波。
同為父母所生，同在一片藍(lán)天下，我們?nèi)松膬r(jià)值，不應(yīng)該只是為了追求自己的欲望，我們的價(jià)值，該是有人在無助的時(shí)候可以抓住我們有力的手。學(xué)會(huì)用善良的心去看待世界，關(guān)心那些需要我們的人，把心靈的灰塵擦掉，不要用有色的眼光看著不幸者，我們每個(gè)人,都需要?jiǎng)e人的幫助。
喚醒你的善良吧。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
作為一個(gè)學(xué)生，課堂上學(xué)習(xí)課文是我們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)課文，我們可以拓寬我們的知識(shí)面，提高我們的語言能力。近期，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)課文的重要性和意義。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)課文的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)課文可以幫助我們擴(kuò)大知識(shí)面。課文是一門豐富多樣的知識(shí)寶庫，里面蘊(yùn)含著各種各樣的知識(shí)。通過閱讀課文，我們可以了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，領(lǐng)悟到豐富的文化內(nèi)涵。比如，在學(xué)習(xí)文學(xué)類的課文時(shí)，我們可以了解到各種名著、詩歌和散文，從中領(lǐng)悟到作者的情感與意境。在學(xué)習(xí)科學(xué)類的課文時(shí)，我們可以了解到科學(xué)的原理和創(chuàng)新的思維方式。通過學(xué)習(xí)課文，我們可以拓寬我們的眼界，增加我們的見識(shí)，使我們的知識(shí)面更加豐富和廣泛。
其次，學(xué)習(xí)課文可以提高我們的語言表達(dá)能力。課文是一種文學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，其中包含了豐富的詞匯、語法和修辭手法。通過學(xué)習(xí)課文，我們可以學(xué)到各種精彩的詞匯和短語，這些詞匯和短語可以豐富我們的語言表達(dá)，使我們的文章更加生動(dòng)和有趣。此外，通過學(xué)習(xí)課文，我們可以學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的語法結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)修辭手法的運(yùn)用，從而讓我們的語言更加地準(zhǔn)確、流暢和富有想象力。學(xué)習(xí)課文不僅可以提高我們的閱讀理解能力，更可以提高我們的寫作能力和口語能力。
然后，學(xué)習(xí)課文可以培養(yǎng)我們的思維能力。課文中的內(nèi)容豐富多樣，有時(shí)候課文會(huì)給我們提出一些問題或者引導(dǎo)我們思考一些問題。通過學(xué)習(xí)課文，我們需要進(jìn)行深入思考，理清課文的邏輯，找出關(guān)鍵點(diǎn)，從而提高我們的邏輯思維和批判思維能力。此外，課文中的故事情節(jié)、人物形象、以及作者的意圖等也需要我們進(jìn)行分析和推理，從而培養(yǎng)我們的分析能力和推理能力。學(xué)習(xí)課文不僅僅是對(duì)知識(shí)的理解和記憶，更是對(duì)我們思維的訓(xùn)練和鍛煉。
再者，學(xué)習(xí)課文可以培養(yǎng)我們的審美情趣。課文中的文學(xué)作品是一種優(yōu)雅而美妙的藝術(shù)形式，通過學(xué)習(xí)課文可以讓我們進(jìn)一步理解藝術(shù)的魅力和意義。通過欣賞課文中的優(yōu)美語言、精美描寫和深邃思想，我們可以感受到文學(xué)的美與藝術(shù)的神奇。通過學(xué)習(xí)課文，我們可以培養(yǎng)出對(duì)于美的追求和欣賞能力，從而讓我們的生活更加充實(shí)和美好。
總之，學(xué)習(xí)課文對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長有著重要的意義。學(xué)習(xí)課文可以幫助我們擴(kuò)大知識(shí)面，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)思維能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)課文，我們可以變得更加博學(xué)多才，思維敏捷，修辭嫻熟，從而更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該重視學(xué)習(xí)課文，不斷提高我們的課文學(xué)習(xí)能力，使我們的學(xué)習(xí)更加有收獲，生活更加豐富多彩。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
第一段：引言（導(dǎo)入）。
在我所讀的一本書中，有一篇名為《老王》的課文，讓我對(duì)人生有了許多思考。通過文中講述的故事，我深刻地感受到了生命的寶貴，明白了珍惜時(shí)間的重要性。在這篇課文中，我看到了勤奮與堅(jiān)持的力量，也發(fā)現(xiàn)了生活中的許多智慧和真理，以下是我對(duì)《老王》這篇課文的心得體會(huì)。
第二段：勤奮與堅(jiān)持的力量。
《老王》這篇課文講述了一個(gè)貧窮但努力向上的農(nóng)民老王的故事。他省吃儉用，通過種地、采蘑菇等勤勞的工作，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想——成為了一名畫家。老王曾說：“只要腳踏實(shí)地，找到自己的目標(biāo)并努力去追求，成功就不會(huì)太遙遠(yuǎn)?！边@句話深深地觸動(dòng)了我。它告訴我們，事業(yè)的成功離不開勤勉和堅(jiān)持。正是老王那勤勉的工作態(tài)度和不屈不撓的精神，才讓他憑借自己的努力走向了成功的道路。從老王身上，我明白了，只有付出努力，才能獲得美好的結(jié)果。
第三段：真理與智慧的發(fā)現(xiàn)。
除了勤奮與堅(jiān)持的力量外，我在《老王》這篇課文中還發(fā)現(xiàn)了許多生活中的智慧和真理。比如，老王對(duì)于物質(zhì)貧乏的生活，卻能保持樂觀的態(tài)度，始終心存感激和滿足。他明白貧窮并不是生活的全部，幸福的關(guān)鍵在于內(nèi)心的富足和滿足。還有，老王用自己的畫給大家?guī)砹丝鞓放c希望。他相信自己的繪畫作品可以讓人們心情愉悅，相信快樂可以通過自己的努力創(chuàng)造。這些智慧和真理讓我深思。在面對(duì)困境時(shí)，我們應(yīng)該充滿希望和樂觀，用內(nèi)心的富足筑起一種堅(jiān)實(shí)的力量；在自己力所能及的范圍內(nèi)，用自己的才華和努力給他人帶去溫暖與快樂。
第四段：生命的寶貴與時(shí)間的珍惜。
《老王》這篇課文中最讓我動(dòng)容的是他對(duì)生命的質(zhì)問和對(duì)時(shí)間的珍惜。老王年事已高時(shí)，深深地感受到了生命的短暫和時(shí)間的寶貴。他說：“時(shí)間比金銀貴重，生命比時(shí)間貴重?！边@番話讓我陷入了深深的思考。我們每個(gè)人都有有限的時(shí)間和生命，而時(shí)間又是無法倒流的，因此我們應(yīng)該珍惜每一天，學(xué)會(huì)把握好時(shí)間的價(jià)值。面對(duì)生活的艱辛，我們要有勇氣和堅(jiān)持，珍惜每一次付出和每一次收獲。只有這樣，在將來的某一天，我們才能回首過去，不留遺憾地說：“我很努力，我很滿足?！?/p>
第五段：結(jié)論與啟示。
通過閱讀《老王》這篇課文，我得到了許多啟示和感悟。勤奮與堅(jiān)持的力量，讓我明白只有付出努力，才能獲得美好的結(jié)果。智慧與真理的發(fā)現(xiàn)，讓我知道只有心態(tài)積極和富足的內(nèi)心，才能面對(duì)困境。生命的寶貴與時(shí)間的珍惜，讓我懂得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每個(gè)瞬間。這篇課文給予了我很大的啟發(fā)，不僅讓我明白了許多道理，也讓我更加珍惜現(xiàn)在和未來。我希望將來我能努力學(xué)習(xí)和成長，得以創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。
總結(jié)：通過對(duì)《老王》這篇課文的閱讀，我收獲頗豐。勤奮與堅(jiān)持的力量、智慧與真理的發(fā)現(xiàn)、生命的寶貴與時(shí)間的珍惜，這些都給了我很多思考和啟發(fā)。我相信，在今后的生活中，我會(huì)不斷地努力與堅(jiān)持，珍惜時(shí)間和生命，做一個(gè)有質(zhì)量、有意義的人生。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
我讀了《山雨》這篇文章，回味無窮，感受到山雨的美麗和作者對(duì)山雨的喜愛之情。
文章主要講作者欣賞到山雨的色彩的美和音韻德美。
山雨的聲音真是好聽極了!它像一曲無字的歌謠，從模糊到清晰，從遠(yuǎn)而近，被雨淋到的各種植物都發(fā)出異常清脆而悅耳的音韻，組成了一首又一首音調(diào)優(yōu)美而又帶著幻想的簡短小曲。
雨，像一個(gè)魔術(shù)師，它改變了山林的所有色彩。山林在陽光下分散出無數(shù)種美麗而又鮮艷的顏色，滿山都是五彩繽紛、五顏六色，讓人眼花繚亂，不知道自己看的是哪一種顏色。然而山林中的翠綠是必不可少的主要色調(diào)，它綠得清新，綠得明亮，綠得耀眼，綠進(jìn)每雙眼，流淌在每個(gè)人心中。
丁——。
冬——丁——冬——……。
組成了一場山雨的余韻。
今天我們學(xué)習(xí)了《山雨》這篇課文，同學(xué)們都非常喜歡這篇課文?！渡接辍愤@篇課文講了雨前先是聽見它的聲音，像一曲無字的歌謠;然后又講了雨中山林的顏色，這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的;最后講了雨后山中一下子變得非常幽靜。
讀了這篇課文，我的感受是本文寄情于景，把我?guī)нM(jìn)了如詩如畫般的夢境。看似一場普通的山雨在作者筆下變成了一幅多姿多彩的山林雨景圖。山雨是那么的美，宛如一縷縷輕絲，從天而降，綿綿的細(xì)雨，飄落在山中、林間，叮咚響，像一支支婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的樂曲，在山中回蕩。
大自然的美無處不在，只要細(xì)心觀察，用心傾聽，就一定能被我們發(fā)現(xiàn)。
《山雨》這篇課文，讓我感受到了山雨的韻味，也體會(huì)到了作者對(duì)山雨的喜愛，同時(shí)又領(lǐng)略到了大自然的秀美。這篇課文共10個(gè)自然段，分別寫了雨來臨之前、來臨之時(shí)、來臨之后的景象，使我的。
作文。
有了很大的提高，俗話說得好讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。
文章聯(lián)想的運(yùn)用非常靈活，不受時(shí)空的控制，作者認(rèn)真觀察事物，抓住特點(diǎn)，展開想象用上“好像”“仿佛”等詞，將事物與聯(lián)想的事物巧妙地結(jié)合在一起，而且緊扣文章的中心。
作者還展開了豐富的聯(lián)想，將雨聲化作“無字的歌謠”，把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵，又將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”……為我們描繪了一幅多姿多彩的“山林雨景”圖，也讓我們感受到了作者對(duì)山雨的喜愛之情，寫出了山雨的音樂美和色彩及雨后的余韻。
大自然是美麗的，總能讓走進(jìn)去的人陶醉，甚至流連忘返，回味無窮。盡情享受大自然的快樂!
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
3.第（8）段“鑲嵌”一詞用得精妙、準(zhǔn)確，極富表現(xiàn)力，試分析它的表達(dá)作用。
4.結(jié)尾句為什么說“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”？
5.老王這樣的人，在現(xiàn)實(shí)生活中有很多，請(qǐng)你談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待這些人，為什么？
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課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
近年來，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課成為了社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題。為了規(guī)范有償補(bǔ)課行為，許多地方出臺(tái)了相關(guān)的文件和政策。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施，我深感這些文件的重要性和必要性。通過研讀相關(guān)文件和參與有償補(bǔ)課活動(dòng)，我獲得了一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課文件的出臺(tái)對(duì)于維護(hù)公平公正的教育環(huán)境具有重要意義。教育應(yīng)該是每個(gè)孩子平等接受的權(quán)利，而有償補(bǔ)課的普遍存在打破了教育的公平性。很多孩子因?yàn)榧彝ケ尘暗仍驘o法接受有償補(bǔ)課，導(dǎo)致他們無法獲得更好的教育資源。有償補(bǔ)課文件的出臺(tái)，可以避免這種不公平現(xiàn)象的存在，讓每個(gè)孩子都能夠在公平的環(huán)境下接受教育。
其次，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課文件的實(shí)施促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。過去，許多學(xué)生由于將大部分時(shí)間用于有償補(bǔ)課而忽視了其他重要的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。而有償補(bǔ)課文件的要求，使得學(xué)生不僅要接受學(xué)科知識(shí)的補(bǔ)充，還要注重培養(yǎng)其他能力，如藝術(shù)、體育以及個(gè)性等。通過推行這些文件，學(xué)生能夠有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行多元化的發(fā)展，充分挖掘自己的潛力。這對(duì)于他們未來的發(fā)展來說是非常重要的。
再次，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課文件的實(shí)施增強(qiáng)了家庭教育的作用。在過去，許多家長將孩子的學(xué)習(xí)完全交給了有償補(bǔ)課教師，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長缺乏了解和參與。而有償補(bǔ)課文件的出臺(tái)，使得家長更加重視自己的家庭教育作用。家長們開始積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中，與孩子一起做作業(yè)，與孩子一起探討問題。這種家校互動(dòng)的方式不僅增進(jìn)了家庭和睦，也為孩子提供了更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課文件的實(shí)施提高了教師的專業(yè)水平。有償補(bǔ)課教師在過去常常以牟利為目的，忽視了自身的素質(zhì)提升。而有償補(bǔ)課文件的要求，要求教師提高自己的教學(xué)水平，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。這給教師們敲響了警鐘，使得他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我提高，提高了自己的專業(yè)水平。只有對(duì)教育事業(yè)有真正的熱愛和追求的教師才能夠給孩子們提供更好的教育。
綜上所述，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課文件的出臺(tái)和實(shí)施是非常重要和必要的。它不僅有助于維護(hù)教育的公平公正，也促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)家庭教育的作用，提高了教師的專業(yè)水平。我相信，在大家的共同努力下，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課將更好地發(fā)揮作用，為孩子們提供更好的教育環(huán)境。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個(gè)性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對(duì)含義深刻句子的理解。展示收集、積累的珍惜時(shí)間方面的名言警句。
2、過程與方法：能對(duì)自己不理解的語句質(zhì)疑，在個(gè)性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對(duì)含義深刻句子的理解。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得時(shí)間過去就不會(huì)回來，要珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)過程。
一、名言引入。
1、（出示名言內(nèi)容及作者，并深情地背誦）“日月如穿行的飛梭，光陰似疾馳的箭矢，昨來又去，轉(zhuǎn)眼即逝。一曲未終，白駒已過千里。歲月啊，你在我的額頭上犁下深深的溝痕，可惜，可嘆！來，干了這一杯！”我愛看亞當(dāng)斯的作品，記住了他的名言。我聽說你們積累了有關(guān)珍惜時(shí)間的名人名言，現(xiàn)在能不能背誦幾句給我聽。
2、同學(xué)們知道的名言可真多！今天，吉老師也贈(zèng)送給大家一段名言：
（出示：我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。――美文大師林青玄）。
4、讀了老師送給你們的名言，你們有問題嗎？
（這段話是什么意思？作者是怎樣和時(shí)間賽跑的？為什么說“收益非淺”？人為什么跑不過時(shí)間？）。
剛才幾個(gè)問題的答案都在一篇課文里，題目叫《和時(shí)間賽跑》。我們把課題寫下。
二、讀通課文。
請(qǐng)大聲讀課文，注意把課文讀得正確。讀得不暢的句子做一個(gè)記號(hào)，再回讀一遍。（一位同學(xué)上講臺(tái)讀給老師聽）。
這位同學(xué)有這么幾句話不太順，讓他再讀一讀或齊讀。讀給同桌聽，同桌認(rèn)為滿意了，打上。
三、讀懂課文。
大約化了8分鐘，我們很快地已經(jīng)把課文讀通順了（板書：讀通）大家再自己讀讀課文，看看能不能把這些問題給讀懂。（板書：讀懂）。
剛才的問題誰已經(jīng)能明白了。學(xué)生解答問題，有疑難留在后面的教學(xué)中解決。
三、讀好課文。
師：課文讀通順了，也大致讀懂了，是不是一篇課文就學(xué)完了呢？還不是，咱們還得想辦法把課文讀好。我們來讀第一自然段。
1、指名兩位小朋友讀，誰的朗讀讀到大家心去了？我們大家都來這樣讀一讀。
師讀第二自然段用來教學(xué)過渡。
2、下面一句話不太一下子讀好，我們先練一練。指名讀，（評(píng)價(jià)：這位嚴(yán)中有愛，這位爸爸特別傷感，這位爸爸尤其溫柔，怕給已經(jīng)受傷的'心靈再增加負(fù)擔(dān)）我也來試一試（讀得很嚴(yán)厲）不希望孩子總沉湎再痛苦中。這樣讀可以嗎？朗讀其實(shí)應(yīng)該有自己的個(gè)性，只要把心中的那份感受表現(xiàn)出來你的朗讀就成功了。
(6)引讀：我最大的收獲是――：童年養(yǎng)成了和時(shí)間賽跑的習(xí)慣，在后來的幾十年里，我收益非淺。我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。――美文大師林青玄）。
師：到底有多大的作用呢？我們班有位同學(xué)向我提供這么份材料：
師：：林清玄，小時(shí)侯家里很窮，常跟著父親下地種田。一次田間休息時(shí)，他對(duì)父親說，我長大，就不需要你種田，我天天呆在家里就能掙很多錢。果然如此，十幾年后，他考上了大學(xué)，畢業(yè)后做記者，為了實(shí)現(xiàn)作家夢，十幾年如一日，每一早晨4點(diǎn)就起來看書寫作，每天堅(jiān)持寫3000字，每年就是一百萬字，就是好幾本書，一本書就可以賣幾十萬冊。他終于夢想成真，已經(jīng)出了一百多本書，成了臺(tái)灣最優(yōu)秀的散文家。
師：讓我們用最快的速度記住林清玄先生說得那段話：（學(xué)生背誦）。
四、創(chuàng)編名言。
師：世界上的一切成功都源于一個(gè)夢想，先有一個(gè)夢想，然后努力地去經(jīng)營，世界上沒有干不成的事。這是一位五年級(jí)的孩子讀了林青玄的話后的感想，你們會(huì)怎樣想的？（指名說）你說得太好了，你的理想是什么？請(qǐng)你在剛才所說的話后面署上大名這句話可以說是你的名言了！
師：古今中外的一代代人，從家境貧困的鄉(xiāng)野村夫到叱咤風(fēng)云的英雄人物，從多愁善感的文人墨客到深沉智慧的哲人志士??????當(dāng)面對(duì)人生短暫，歲月匆匆，或如何使自己在世上留下深深的痕跡發(fā)出許多感嘆。
課件出示：
少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕――宋理學(xué)家朱熹。
莫等閑，白了少年頭，空悲切――宋民族英雄岳飛。
師：未來的科學(xué)家、魔術(shù)市、表演藝術(shù)家、作家們，你們會(huì)怎么說呢？請(qǐng)拿起你們的筆，盡情抒發(fā)自己的情，盡情創(chuàng)編自己的名言。
3、動(dòng)筆寫一寫后學(xué)生交流（個(gè)別說）。
如：時(shí)間是一輛不回頭的火車，開走了就再也別想搭上它；人生短暫，一定要珍惜時(shí)間，那你才會(huì)成為有用之才。
時(shí)間猶如滔滔江水，只會(huì)往東流，不會(huì)往西流，我一定要把握住身邊的一分一秒。
生4：紅日西沉?xí)r再想什么已無意義，應(yīng)當(dāng)在旭日東升時(shí)投入工作。
4、想表達(dá)意見的同學(xué)找一個(gè)伙伴說一說。
五、總結(jié)學(xué)習(xí)。
在匆匆流逝的40分鐘里，我們讀通課文、讀懂課文、讀好課文、讀寫自己的感受。最后讓我們在誦讀珍惜時(shí)間的名言中結(jié)束課吧！
出示：
1、有花堪折直須折，莫待無花空折枝――唐劉秋娘。
2、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕――宋朱熹。
3、莫等閑，白了少年頭，空悲切――宋岳飛。
4、花有重開日，人無再少年――元關(guān)漢卿。
5、合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間――英國培根。
6、失去眼前的時(shí)間，就等于失去所有的時(shí)間。――德國貝納姆。
板書：
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
最近，我國教育部發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)的意見》，明確表示禁止學(xué)校舉辦調(diào)研、復(fù)賽、補(bǔ)選等不符合教育規(guī)律的測試和評(píng)比，以及禁止在正常教學(xué)時(shí)間進(jìn)行違規(guī)補(bǔ)課。作為一名學(xué)生，我想分享我對(duì)學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件的心得體會(huì)。在讀完這份文件后，我認(rèn)為這對(duì)于學(xué)生和家長都有很重要的意義。
學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件的核心內(nèi)容是：所有學(xué)校必須堅(jiān)決杜絕任何違規(guī)補(bǔ)課行為，不得利用周末、寒暑假等時(shí)間進(jìn)行違規(guī)補(bǔ)課。學(xué)校應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)管理，確保正常教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的課堂時(shí)間得到充分利用。此外，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)家長和學(xué)生的宣傳教育，使他們能夠自覺抵制違規(guī)補(bǔ)課，不讓其成為教育負(fù)擔(dān)。
為什么這份文件如此重要？因?yàn)殚L期以來，違規(guī)補(bǔ)課已經(jīng)成為了很多學(xué)生和家庭的“常態(tài)”。這種情況導(dǎo)致了很多問題。首先，違規(guī)補(bǔ)課會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們的學(xué)習(xí)效率降低，增加課外學(xué)習(xí)壓力。其次，違規(guī)補(bǔ)課可能會(huì)讓家庭陷入教育經(jīng)濟(jì)困境，很多家庭為了讓孩子補(bǔ)課而傾盡所有。最后，違規(guī)補(bǔ)課還可能導(dǎo)致教育公平問題，很多富有的家庭可以為孩子購買更多的補(bǔ)課資源，而家庭條件不好的孩子則無法享受同樣的機(jī)會(huì)。
第四段：規(guī)避違規(guī)補(bǔ)課的方法。
怎樣避免違規(guī)補(bǔ)課呢？首先，學(xué)生自己要有良好的時(shí)間管理能力，充分利用好每一堂課。其次，學(xué)生需要在文化課之外有一些業(yè)余愛好，這不僅能夠讓他們放松身心，還可以為他們的日常生活增添一些樂趣。家長也需要正確引導(dǎo)孩子，不要一味追求成績而刻意為之。最后，學(xué)校要在教學(xué)管理上下功夫，確保正常的學(xué)習(xí)時(shí)間得到合理利用，杜絕違規(guī)補(bǔ)課。
第五段：結(jié)論。
總之，我認(rèn)為學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件的發(fā)布是一件好事，它標(biāo)志著我國教育早已經(jīng)意識(shí)到了違規(guī)補(bǔ)課所帶來的各種危害，開始采取行動(dòng)加以禁止。我們應(yīng)該珍惜這份文件，不讓其成為一紙空文。我們應(yīng)該從自身做起，嚴(yán)格要求自己，不給自己和家庭增加不必要的負(fù)擔(dān)。只有這樣，才能夠讓我們的教育更加公平、合理。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
《與時(shí)間賽跑》是西師大版小學(xué)語文第十冊第四單元的一篇略讀課文。這是一篇清新、淡雅而又略帶憂傷情緒的散文。講的是“我”因外祖母的去世而憂傷不已，后來在爸爸的啟發(fā)下，和時(shí)間進(jìn)行賽跑。以童心詮釋了為什么要珍惜時(shí)間和如何珍惜時(shí)間的問題。
這篇課文行文流暢自然、內(nèi)涵豐富、童心飛揚(yáng)，在教學(xué)過程中除了引導(dǎo)學(xué)生自主讀懂課文的主要內(nèi)容之外，更重要的是讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際暢談自己的感受，進(jìn)而在閱讀、理解課文語言的基礎(chǔ)上使學(xué)生經(jīng)歷積累、感悟、運(yùn)用的過程，從而更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過感受作者富有哲理的語言，了解課文內(nèi)容，感悟積累語言。
2、在閱讀課文的過程中，懂得時(shí)間過去就不會(huì)回來，要珍惜時(shí)間的道理。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力、朗讀能力和解決問題的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來”和“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”這兩句話的含義是課文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
四、教法學(xué)法：
“四環(huán)節(jié)”循環(huán)教學(xué)法。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、有感情地朗讀課文，了解故事的梗概。
2、從學(xué)習(xí)中獲得“時(shí)間寶貴，要珍惜時(shí)間”這一啟示1。
三出示自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)（一）。
自學(xué)指導(dǎo)（二）。
1快速閱讀1——7自然段。出示課件。
2、出示課件：文中舉了哪些時(shí)間里的事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢？2。
3、出示課件你能舉出生活中類似的例子嗎？仿照六、七自然段的句式，在小組內(nèi)交流。5。
5、帶著你的`理解，品讀第四自然段。2。
7、出示課件說說生活，學(xué)習(xí)中你有作者和時(shí)間賽跑那樣的經(jīng)歷嗎？在小組內(nèi)交流5。
9、出示借助一段資料幫助大家理解。
林清玄，臺(tái)灣高雄人，一九五三年生。
10歲：立志做一名作家；
17歲：發(fā)表第一篇作品；
30歲：獲遍臺(tái)灣重要文學(xué)獎(jiǎng)；
57歲：寫出了100多本著作；
10、林清玄在文章的結(jié)尾把他對(duì)時(shí)間的感悟歸結(jié)成了一句話，一起讀讀。（出示假若。）現(xiàn)在我們把這個(gè)句子改寫一下：把第二人稱換成第一人稱。再讀讀，希望大家把這句話記在心里，做一個(gè)一直和時(shí)間賽跑的人。板書：與時(shí)間賽跑，你就能成功！
三、深化提高。
1、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文。出示課件聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己是怎樣對(duì)待時(shí)間的？在小組內(nèi)交流。
四、作業(yè)。
1、搜集有關(guān)時(shí)間的名言、諺語、詩歌、散文在閱讀課上交流。
2、在平時(shí)的生活中，試著與時(shí)間賽跑，感受時(shí)間的那份收獲的快樂。2。
3、接下來我們一起在欣賞朱自清的散文《匆匆》中結(jié)束這節(jié)課吧！
五、板書設(shè)計(jì)。
時(shí)間寶貴。
與時(shí)間賽跑，你就能成功！
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對(duì)我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢?”我問。
“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來了?！卑职终f。
爸爸等于給我說了一個(gè)謎，這個(gè)謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕，比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。
以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。
我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。
時(shí)間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家?！蔽铱癖蓟厝ィ驹谕ピ豪锎瓪獾臅r(shí)候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時(shí)間，我就快樂得不知道怎么形容。
后來的二十年里，我因此受益無窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。
如果將來我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、詩詞等。
(二)教學(xué)過程。
1.識(shí)字與寫字。
(1)要注意“撕”是平舌音“s”，“喘”是翹舌音“chun”。
(2)在書寫時(shí)，要注意“益”的寫法，“八”的最后一筆是點(diǎn)。
2.朗讀指導(dǎo)。
這篇課文是一篇散文，基調(diào)是深沉的。朗讀時(shí)有三處內(nèi)容需要注意：
(3)讀好作者的結(jié)尾感言。既是對(duì)自己的勉勵(lì)，又給了讀者深刻的啟示。讀的時(shí)候要體會(huì)和表現(xiàn)出意味深長。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
老王是我的語文老師，他教我們的語文課本中有許多經(jīng)典的課文。在他的指導(dǎo)下，我對(duì)于這些課文有了更深的理解和體會(huì)。通過閱讀這些課文，我能夠感受到作者深刻的思想和對(duì)生活的獨(dú)特觀察。同時(shí)，這些課文也給予了我寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。在此，我將以五段式的文章結(jié)構(gòu)來分享我的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為老王講授的的課文中最讓我印象深刻的是《荷塘月色》，它富有詩意的描述了一個(gè)美麗而寂靜的荷塘夜景。作者通過描繪自然景色，讓我感受到一種寧靜和放松的氛圍。它讓我想起了一句古人的詩句：“采菊東籬下，悠然見南山”，充滿了對(duì)自然的熱愛和向往。同時(shí)，在我讀完這篇課文后，我也對(duì)于生活中平凡而美好的事物有了更加深刻的體會(huì)。人們常常追求那些宏偉壯麗的事物，而忽略了身邊的美好景色和感受。通過《荷塘月色》，我學(xué)會(huì)了在困難和煩惱面前保持平靜和淡然的心態(tài)。
其次，老王講授的課文中的《人間詞話》是我最喜歡的一篇課文。它以詩詞歌賦為主線，通過描繪作者的生活和思考，展現(xiàn)了詩詞創(chuàng)作的艱辛和美好。在我讀完這篇課文后，我對(duì)于詩歌和文學(xué)有了更加深入的了解。我明白了詩詞是文化交融和時(shí)代思想的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含了作者的獨(dú)特的情感和對(duì)生命的思考。通過學(xué)習(xí)和欣賞這些優(yōu)秀的詩詞作品，在我的心靈深處激發(fā)起了詩意和文學(xué)的興趣。
而《祝福》這篇課文給我的感受是深深的感動(dòng)。這是一篇關(guān)于對(duì)家鄉(xiāng)和家人的思念的文章。作者通過文字的抒發(fā)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的祝福和對(duì)家人的思念之情。在我讀到這篇課文的時(shí)候，我不禁想起了自己對(duì)家人深深的依戀和思念。讀完這篇課文后，我決定要更加珍惜和關(guān)愛自己的家人，并且常常想起他們。
此外，我還對(duì)于《聰明的一休》這篇故事感到很有啟發(fā)。故事中主人公聰明機(jī)智，解決了許多問題。通過這個(gè)故事，我明白了無論遇到什么困難，都可以用智慧和勇氣去迎擊。這讓我在學(xué)習(xí)和生活中都有了更加積極的態(tài)度。
最后，老王課文中的《白日依山盡》也讓我受益匪淺。這是一篇描寫日出和日落的詩歌，通過作者對(duì)自然景色的描繪，讓我感受到了時(shí)間的流逝和生命的短暫。在我讀完這篇課文后，我對(duì)于時(shí)間的珍貴有了更加深刻的理解。我明白了要把握眼前的每一分每一秒，不辜負(fù)自己和他人的期待。
通過學(xué)習(xí)老王講授的這些課文，我對(duì)于語文學(xué)科有了更加深入的理解和興趣。同時(shí)，這些課文也讓我在思想和人生觀方面有了更深刻的思考和領(lǐng)悟。我相信這些課文的精神將伴隨我一生，并且在我未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮作用。感謝老王讓我有機(jī)會(huì)接觸到這些優(yōu)秀的課文，它們將成為我人生旅途中重要的引導(dǎo)和指引。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
第一段：引言（150字）。
學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，有時(shí)會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)和困難。為了能夠更好地取得好成績，一些學(xué)生可能會(huì)通過違規(guī)補(bǔ)課的方式提高自己的學(xué)習(xí)效率。然而，在學(xué)習(xí)中，違規(guī)補(bǔ)課往往會(huì)帶來負(fù)向影響。在這篇文章中，我將分享我對(duì)學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件的心得體會(huì)。我深刻理解到，違規(guī)補(bǔ)課不僅是一種違反校規(guī)校紀(jì)的行為，而且可能會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生長期影響。
第二段：了解文件（250字）。
在學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件中，我意識(shí)到違規(guī)補(bǔ)課會(huì)對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生負(fù)面影響。學(xué)生們應(yīng)該要誠實(shí)守信，以誠信為本。此外，我也注意到，學(xué)生們應(yīng)該嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，避免違反學(xué)院的規(guī)章制度。以此為基礎(chǔ)，我認(rèn)為學(xué)生們需要提高自己的認(rèn)知水平，了解違規(guī)補(bǔ)課的危害。如果出現(xiàn)問題，我們應(yīng)該及時(shí)向?qū)W院相關(guān)工作人員進(jìn)行匯報(bào)。
第三段：了解管理措施（250字）。
為了有效防止學(xué)生違規(guī)補(bǔ)課，學(xué)校采取了一些管理措施。例如，學(xué)校會(huì)派出老師到學(xué)生家里進(jìn)行家訪。通過這種方式，老師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，包括學(xué)生是否存在違規(guī)補(bǔ)課等問題。此外，學(xué)校還將采用科技手段監(jiān)管學(xué)生的行為，如視頻監(jiān)控等?？偟膩碚f，我認(rèn)為這些措施是非常必要的，可以有效減少學(xué)生違規(guī)補(bǔ)課的情況。
第四段：如何做到合規(guī)（350字）。
在學(xué)習(xí)中，合規(guī)是非常重要的。為了做到合規(guī)，我認(rèn)為學(xué)生們應(yīng)該要做好以下幾點(diǎn)：
首先，學(xué)生需要提高自己的規(guī)章制度意識(shí)。這意味著學(xué)生們需要不斷學(xué)習(xí)校規(guī)，熟知其規(guī)定和制度。
其次，學(xué)生需要提高自己的自律意識(shí)。這意味著學(xué)生們需要給自己制定計(jì)劃和目標(biāo)，并不斷努力實(shí)現(xiàn)。如果學(xué)生能保持這種自律性，那么就不會(huì)去違反學(xué)校制度。
最后，學(xué)生需要提高自己的責(zé)任意識(shí)。這意味著學(xué)生們需要認(rèn)識(shí)到自己的行為會(huì)影響他人甚至是整個(gè)學(xué)校。因此，學(xué)生們應(yīng)該要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，以此來保證自己與他人的安全和學(xué)業(yè)成績。
第五段：結(jié)論（200字）。
在學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件中，我意識(shí)到違規(guī)補(bǔ)課的危害是非常大的。因此，學(xué)生們應(yīng)該要提高自己的自律性，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，做到規(guī)章制度的合規(guī)。只有這樣，才能夠保證學(xué)生的安全和學(xué)業(yè)成就。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該采取更加嚴(yán)格的管理措施，以此來防止學(xué)生違規(guī)行為的發(fā)生。最終，希望我們的學(xué)校能夠成為一個(gè)秩序井然的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
作為一名小學(xué)生，我們每天都在學(xué)習(xí)各種各樣的課文。課文可謂是我們學(xué)習(xí)的基石，對(duì)我們的語文水平及寫作能力的培養(yǎng)起著重要的作用。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我有了一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到課文是通過閱讀來學(xué)習(xí)的。在讀課文的時(shí)候，我會(huì)仔細(xì)閱讀，理解其中的內(nèi)容，思考作者想要表達(dá)的意思。通過讀課文，我能夠了解作者的思想，感受到作者的情感，拓寬自己的視野。讀課文不僅可以提高我對(duì)語言的理解能力，還可以培養(yǎng)我的想象力和審美力。
其次，我學(xué)會(huì)了分析課文的結(jié)構(gòu)。一篇好的課文通常有明確的開頭、中間和結(jié)尾。通過分析課文的結(jié)構(gòu)，我能夠更好地理解文章的脈絡(luò)，把握作者的寫作意圖。同時(shí)，我也會(huì)在我的寫作中運(yùn)用類似的結(jié)構(gòu)，使文章更加連貫、有條理。
另外，我認(rèn)識(shí)到課文是可以鑒賞的。很多經(jīng)典的課文都有深刻的內(nèi)涵和豐富的藝術(shù)表達(dá)。在學(xué)習(xí)這些課文的過程中，我會(huì)仔細(xì)品味其中的細(xì)節(jié)，欣賞其中的美感。通過鑒賞課文，我能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。
同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)通過學(xué)習(xí)課文，可以很好地培養(yǎng)自己的寫作技巧。課文里的語言表達(dá)方式、修辭手法等都可以被我借鑒和運(yùn)用在自己的寫作中。例如，我可以學(xué)會(huì)使用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使我的作文更加生動(dòng)有趣。此外，通過學(xué)習(xí)課文，我也能積累更多的詞匯和短語，豐富自己的寫作材料。
最后，學(xué)習(xí)課文讓我感受到了語文學(xué)科的魅力。通過閱讀優(yōu)秀的課文，我逐漸對(duì)語文產(chǎn)生興趣，樂于學(xué)習(xí)，樂于思考。語文學(xué)科涉及到我們生活的方方面面，是我們與世界溝通的橋梁。通過學(xué)習(xí)課文，我能夠發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的魅力之處，讓我更加喜歡這門學(xué)科。
通過學(xué)習(xí)課文，我意識(shí)到課文不僅僅是我們每天學(xué)習(xí)的任務(wù)，更是我們認(rèn)識(shí)世界、培養(yǎng)寫作能力、提高審美水平的重要途徑。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，不斷提高自己的語文水平。我相信，通過課文的學(xué)習(xí)，我一定能夠成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
教師：今天老師給大家猜個(gè)謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。
學(xué)生可能猜到謎底“時(shí)間”。
然后教師問：“同學(xué)們對(duì)時(shí)間這個(gè)概念，是怎么認(rèn)識(shí)的。”引出對(duì)時(shí)間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)時(shí)搜集的材料，加深對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。
教師小結(jié)：臺(tái)灣作家林清玄不僅感受到了時(shí)間不斷流逝，時(shí)間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時(shí)間賽跑(板書)，今天我們學(xué)習(xí)第三課《和時(shí)間賽跑》。
(二)檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。
第二問：質(zhì)疑問難：四人小組活動(dòng)，在小組討論的基礎(chǔ)上提出共性問題。在學(xué)生回答后出示預(yù)先寫好的問題：
(1)“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來”什么意思?
(2)“我”把什么當(dāng)作一個(gè)謎?
(3)“我”怕什么?
(4)“說不出的滋味”是什么滋味?
(5)“雖然明天還會(huì)有新太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了”什么意思?
二、重點(diǎn)探究，解決問題。
(一)學(xué)習(xí)課文(1-4自然段)解決前四個(gè)問題學(xué)習(xí)方法可采用指名朗讀，自由讀這部分內(nèi)容。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個(gè)問題，教師這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對(duì)第4自然段提出問題最集中，那么我們就先來解決這些問題?！比缓?，學(xué)生帶著問題讀書，小組內(nèi)交流達(dá)成共識(shí)：這個(gè)謎是“我”對(duì)爸爸說的為什么所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了感到不理解，感到可怕。這里還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活認(rèn)識(shí)來談。進(jìn)一步理解“所有時(shí)間里事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來”這句話的意思。
(二)學(xué)習(xí)課文(6-8自然段)。
學(xué)習(xí)步驟：
教師過渡：“是啊，就因?yàn)椤摇瘜?duì)事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來這個(gè)問題產(chǎn)生了疑問，對(duì)時(shí)間有了朦朧的可怕認(rèn)識(shí)，促使‘我’在生活中去有意觀察。通過觀察又有了新的認(rèn)識(shí)?！?/p>
學(xué)生活動(dòng)：
(1)自由朗讀6、7自然段。
(2)觀察課件，幫助理解。
(3)結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗(yàn)來談。
(4)再讀課文，深化認(rèn)識(shí)。
為了幫助理解，可采用以下方式：
結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)談：教師可讓學(xué)生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個(gè)時(shí)間或某件事情。問想不想再重新過一次，是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。如：某某領(lǐng)獎(jiǎng)儀式，幼兒園三年美好時(shí)光。這種愿望能否實(shí)現(xiàn)?為什么?從而體會(huì)時(shí)間流逝的無情。
結(jié)合學(xué)生生活觀察談：充分讓學(xué)生把自己看到的時(shí)間里事物消失的例子談出來。如花的生長過程：由發(fā)芽、長葉、開花到枯萎，明年雖然還會(huì)這樣生長，卻不是這棵花而是另一棵花了。
教師小結(jié)：時(shí)光一旦過去了，將再不會(huì)回來，當(dāng)“我”留心觀察后對(duì)爸爸說的話有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并且心里感到了著急和悲傷。于是突發(fā)奇想，要與時(shí)間賽跑，下面請(qǐng)同學(xué)讀第"自然段，想作者如何“和時(shí)間賽跑”的，跑勝后的心情怎樣?畫出表達(dá)作者感受的句子。教師幻燈出示：“每一次比賽勝過時(shí)間，你就快樂得不知道怎么形容。”討論理解這句話，教師可引導(dǎo)，當(dāng)“我”跑勝了太陽，提前回到家，贏得的時(shí)間可干些什么?從而理解快樂的無法形容。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，再談贏得時(shí)間后的感受。這里應(yīng)重視有感情朗讀的訓(xùn)練，使學(xué)生從有感情朗讀中感受與時(shí)間賽跑的快樂。
三、布置作業(yè)。
課下也試著“與時(shí)間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。
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