總結(jié)能夠促使我們對過去的經(jīng)歷進(jìn)行深思熟慮，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。一篇好的總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，突出工作或?qū)W習(xí)中的核心成果和重要收獲?？偨Y(jié)是對過去一段時(shí)間所完成的工作和所取得的成就進(jìn)行概括和反思的一種方法。
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇一
本次課程設(shè)計(jì)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，通過這次課程設(shè)計(jì)，鞏固和加深了同學(xué)對c語言基本學(xué)問和語言特點(diǎn)的理解和把握，使同學(xué)嫻熟把握了c語言編程和調(diào)試的基本技能以及利用c語言進(jìn)行簡潔軟件設(shè)計(jì)的基本思路和方法，在應(yīng)用c語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)方面得到了系統(tǒng)的熬煉，提高了同學(xué)利用c語言進(jìn)行編程的潛力和技巧以及運(yùn)用c語言解決實(shí)際問題的潛力。同時(shí)，本次課程設(shè)計(jì)也熬煉了同學(xué)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的潛力；培育了同學(xué)不怕困難、勇于克服困難的精神和急躁細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；提高了他們撰寫文檔資料的潛力。
1、課程設(shè)計(jì)動員，布置設(shè)計(jì)任務(wù)，提出要求，給出參考思路，并給出大部分程序代碼；
2、同學(xué)查閱資料，分析、爭辯設(shè)計(jì)方案；
3、畫出系統(tǒng)總體功能框圖及各模塊的流程圖；
4、編寫各模塊程序；
5、進(jìn)行模塊調(diào)試；
6、完成模塊聯(lián)調(diào)，進(jìn)行測試；
7、成果驗(yàn)收，完成設(shè)計(jì)報(bào)告。
1、大部分同學(xué)，態(tài)度特別認(rèn)真，對課程設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都很感到饒有興趣，積極性很高，創(chuàng)新性地進(jìn)行編程和調(diào)試，任務(wù)完成相當(dāng)精彩，值得學(xué)習(xí)和表揚(yáng)。例如：張燕龍、唐曉彤、徐懷剛、王澤連、武蒙蒙等同學(xué)。
2、有少部分同學(xué)對課程設(shè)計(jì)的目的和好處熟識不足，設(shè)計(jì)不夠認(rèn)真。主要表此刻設(shè)計(jì)不能獨(dú)立思索，編程、調(diào)試不能主動用心思索、解決問題等，個(gè)別同學(xué)甚至在課程設(shè)計(jì)沒有進(jìn)行任何實(shí)質(zhì)性的.工作。
3、也有一部分同學(xué)，對所學(xué)理論學(xué)問把握不夠扎實(shí)，不能迅速而靈敏運(yùn)用，自己基本上不進(jìn)行設(shè)計(jì)，僅僅依靠于同組者。
4、大部分同學(xué)的程序調(diào)試潛力需要進(jìn)一步熬煉和提高，這也給我們以后講授本課程、進(jìn)行課程設(shè)計(jì)提出了更高的要求。
1、對《c語言》課程的學(xué)習(xí)，課程設(shè)計(jì)是特別重要的環(huán)節(jié)，它對鞏固所學(xué)理論學(xué)問，迅速而靈敏運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題、熬煉和提高同學(xué)的操作和調(diào)試技能、同學(xué)將來能否盡快適應(yīng)工作都具有特別重要的實(shí)際好處。所以，從校內(nèi)到老師到每一位同學(xué)都應(yīng)認(rèn)真對待和珍惜這個(gè)機(jī)會，嚴(yán)峻認(rèn)真做好每一步工作，使課程設(shè)計(jì)圓滿完成。
2、通過課程設(shè)計(jì)，也反映出對c語言中的一些難點(diǎn)資料，如指針、結(jié)構(gòu)體等，大部分同學(xué)把握得不夠好，在平常授課中需進(jìn)一步深入到到講解、多加練習(xí)，以使同學(xué)在本課程學(xué)完后對其能有一個(gè)全面、嫻熟的把握。
3、要使課程設(shè)計(jì)到達(dá)熬煉提高同學(xué)技能的目的，還應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：
（1）提前布置課程設(shè)計(jì)任務(wù)，可在學(xué)期開頭就布置下去，使同學(xué)在整個(gè)學(xué)期的c語言學(xué)習(xí)中都有一個(gè)明確的目標(biāo)和足夠的壓力，并將課程設(shè)計(jì)中的資料和消逝的有關(guān)問題滲透于教學(xué)過程中。
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇二
時(shí)間過的很快，大四下學(xué)期的第六周已經(jīng)過去。這六周以來無任是在學(xué)習(xí)、生活還是平時(shí)的訓(xùn)練中都有較好的表現(xiàn)，各方面的素質(zhì)進(jìn)一步提高。同時(shí)也仍存在著許多的不足之處，有待在下一步繼續(xù)努力查缺、補(bǔ)足。為了更加深刻地做一個(gè)自我鑒定于總結(jié)，特從以下幾個(gè)方面詳述：
一、學(xué)習(xí)方面。說到學(xué)習(xí)到了此刻已經(jīng)不是有課沒課的問題了，由于大部分人在大三的時(shí)候就已經(jīng)把所有的課程修完了。很多人這學(xué)期在學(xué)習(xí)上所面臨的最終一個(gè)問題就是如何順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。
學(xué)校對于畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的要求是越來越嚴(yán)，尤其是我們通信系。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯是分開進(jìn)行的，為提高畢業(yè)生質(zhì)量，今年實(shí)行分批答辯。到目前為止仍掛課6門以上的同學(xué)將單獨(dú)進(jìn)行答辯。這就要求每名學(xué)生認(rèn)真對待這最終的畢業(yè)設(shè)計(jì)。
我從上學(xué)期保研之后就著手做畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于畢設(shè)選題比較難，教師要求也比較嚴(yán)格，所以基本上每一天都去實(shí)驗(yàn)室。開始是學(xué)習(xí)與畢設(shè)相關(guān)的理論知識，待對這些理論有了必須的了解后，就開始很多閱讀相關(guān)的論文。
從中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和處理的方法。開始感覺難度系數(shù)較大，很多相關(guān)的專業(yè)詞匯是第一次接觸了，可是我并沒有氣餒，而是虛心請教教師和師兄、師姐。
直到把遇到的問題搞透為止。這樣經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力，最終有了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。偏微分方程在數(shù)字圖像處理中的幾個(gè)模型已基本掌握。
接下來的任務(wù)就是自我編程實(shí)現(xiàn)這些模型，到目前為止，以基本完成了這些工作。這個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)也差不多完成了，下一步的工作就是認(rèn)真的整理這段時(shí)間來所做的工作，最終完成畢設(shè)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇三
畢業(yè)設(shè)計(jì)意味著自己即將要畢業(yè)，離開學(xué)校，正式步入社會。下面，小編為大家整理的畢業(yè)設(shè)計(jì)。
歡迎大家閱讀。
時(shí)光飛逝，美好的大學(xué)生生活匆匆過去，經(jīng)過半年的忙碌和工作，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)接近尾聲，由于經(jīng)驗(yàn)的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒有老師的督促指導(dǎo)，以及周圍同學(xué)們的支持，想要完成這次設(shè)計(jì)是非常困難的。
本次畢業(yè)設(shè)計(jì)是以室內(nèi)多點(diǎn)測溫系統(tǒng)設(shè)計(jì)為研究對象，以芯片at89c51為核心，通過測溫電路、顯示電路、電源等相關(guān)配套電路，設(shè)計(jì)一套室內(nèi)多點(diǎn)測溫裝置;并實(shí)現(xiàn)自動報(bào)警功能，同時(shí)配有鍵盤控制。
在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，根據(jù)老師提出的要求，獨(dú)立、完整地完成了老師布置的工作任務(wù)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交相關(guān)的資料和規(guī)范的設(shè)計(jì)成果。
首先。根據(jù)選定的題目，搜集相關(guān)資料，進(jìn)行前期的工作，對所要研究的課題有一個(gè)比較全面的認(rèn)識，明確研究目標(biāo)，寫出規(guī)范的。
開題報(bào)告。
其次，在設(shè)計(jì)階段，能夠充分的利用各種規(guī)范及參考資料，結(jié)合現(xiàn)狀條件及自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識形成設(shè)計(jì)方案，并在以后的過程中按時(shí)參與討論，根據(jù)指導(dǎo)老師的建議不斷進(jìn)行修改，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交規(guī)定的設(shè)計(jì)成果。
畢業(yè)設(shè)計(jì)前期，通過老師的通知及自己了解，就對畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性和規(guī)范性有了基本的了解：畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對我們現(xiàn)有的知識積累、學(xué)習(xí)能力的運(yùn)用，同時(shí)也是對我們學(xué)習(xí)態(tài)度的一次檢驗(yàn)，也是對大學(xué)期間知識積累的升華。因此，首先從思想上提高了認(rèn)識，端正了態(tài)度，不僅僅把它作為一項(xiàng)任務(wù)來對待，更重要的是培養(yǎng)、鍛煉自己踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)和中作態(tài)度。
其次，由于本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作量大，設(shè)計(jì)室內(nèi)多點(diǎn)測溫系統(tǒng)，任務(wù)重及要求高，因此不敢有絲毫的大意。從基礎(chǔ)資料的搜集，到最后畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成，每一步都緊鑼密鼓，認(rèn)認(rèn)真真，把大部分時(shí)間和精力都用在了設(shè)計(jì)上，雖不至于廢寢忘食，但也體會到了什么是夜以繼日。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，雖然自始至終強(qiáng)調(diào)要獨(dú)立完成，但我也非常重視與指導(dǎo)教師之間的交流。我們經(jīng)常溝通，共同研究設(shè)計(jì)中遇到的問題，在存在分歧的問題上加強(qiáng)討論。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束之際，通過。
找出自己的不足為以后參加工作、自我學(xué)習(xí)提供參考。
最后，要感謝我的指導(dǎo)教師李光林老師，感謝她對整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)從始至終地悉心指導(dǎo)和不厭其煩的耐心講解，另外還為我的課題參數(shù)的細(xì)節(jié)問題提供了大量的參數(shù)數(shù)據(jù)，并在我最為困惑迷茫的畢業(yè)初期給我信心和動力，替我指明了研究的方向，不斷啟發(fā)，循循善誘，這使我如沐春風(fēng)，受益終身。
通過這一段時(shí)間的畢業(yè)設(shè)計(jì)，感觸頗多，也確確實(shí)實(shí)學(xué)到了很多東西。從畢業(yè)設(shè)計(jì)本身來說，學(xué)習(xí)到了一個(gè)室內(nèi)多點(diǎn)測溫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程，對該設(shè)計(jì)也有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識。
同時(shí)，也學(xué)到了很多設(shè)計(jì)以外的東西。首先是態(tài)度問題，不管做什么事都要先端正好態(tài)度，沒有一個(gè)好的態(tài)度，學(xué)習(xí)學(xué)不好，做事也做不好，始終要保持有一個(gè)善始善終的態(tài)度。其次，還要在踏實(shí)認(rèn)真的基礎(chǔ)上，盡自己最大的努力，充分利用每次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會提高自己。此外做事情要有計(jì)劃性，這樣才不至于手忙腳亂。
總之，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我受益匪淺，提高了查閱資料的能力，提高了電腦軟件的應(yīng)用能力，鞏固了書本的知識，是理論結(jié)合實(shí)際的最好實(shí)戰(zhàn)演練，更豐富了我的專業(yè)知識，使我的知識體系更具整體性、靈活性，無論是從整體電路設(shè)計(jì)來講，還是從顯示電路、電源電路等相關(guān)配套電路的設(shè)計(jì)來講，都使我對專業(yè)知識有了系統(tǒng)的掌握，使這些本來散亂的知識聯(lián)系到了一起，使我對所學(xué)概念有了跟深刻的認(rèn)識，為將來實(shí)際工作的需要奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
經(jīng)過四個(gè)月的努力我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于完成了,但是現(xiàn)在回想起來做畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程，頗有心得，其中有苦也有甜，艱辛同時(shí)又充滿樂趣,不過樂趣盡在其中!通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，沒有接受任務(wù)以前覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗(yàn)，而且也是對自己能力的一種提高。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是我作為一名學(xué)生即將完成學(xué)業(yè)的最后一次作業(yè)，他既是對學(xué)校所學(xué)知識的全面總結(jié)和綜合應(yīng)用，又為今后走向社會的實(shí)際操作應(yīng)用鑄就了一個(gè)良好開端，畢業(yè)設(shè)計(jì)是我對所學(xué)知識理論的檢驗(yàn)與總結(jié)，能夠培養(yǎng)和提高設(shè)計(jì)者獨(dú)立分析和解決問題的能力，是我在校期間向?qū)W校所交的最后一份綜和性作業(yè)。
畢業(yè)的時(shí)間一天一天的臨近，畢業(yè)設(shè)計(jì)也接近了尾聲。在不斷的努力下我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于完成了。在沒有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對這幾年來所學(xué)知識的大概總結(jié)，但是真的面對畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的想法基本是錯誤的。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗(yàn)，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自己原來知識太理論化了，面對單獨(dú)的課題的是感覺很茫然。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。
總之，不管學(xué)會的還是學(xué)不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負(fù)的感覺。此外，還得出一個(gè)結(jié)論：知識必須通過應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值!有些東西以為學(xué)會了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正會用的時(shí)候才是真的學(xué)會了。
在此要感謝我的指導(dǎo)老師唐老師對我悉心的指導(dǎo)，感謝老師們給我的幫助。在設(shè)計(jì)過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好，但是在設(shè)計(jì)過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，使我終身受益。
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇四
xx貿(mào)易有限公司成立于20xx年6月，擁有知名度較高的獨(dú)立原創(chuàng)男裝品牌的同時(shí)，也為大中型企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)站籌措、設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)推行營銷于一體的國內(nèi)首家云服務(wù)綜合性電子商務(wù)托管平臺。
俗話說萬事開頭難，所以既然決定在這里了就脦從基層開始做起，于是乎我就開始學(xué)習(xí)了解印刷中紙張的種類、每種紙的不同用途以及常用紙張的規(guī)格。印刷是設(shè)計(jì)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓設(shè)計(jì)師的想法和創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的一步，因此需要做一些重要的學(xué)習(xí)與了解。
我和同事們一起參與平面設(shè)計(jì)工作，開始的時(shí)候總覺得自己學(xué)歷很底，沒有受過正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，審美也很有問題，又沒有工作經(jīng)驗(yàn)，而他們的教育水平明顯高于我，他們的能力也理所應(yīng)當(dāng)在我之上……因此，在了解完基本工作流程后我開始接手負(fù)責(zé)一些比較瑣碎的設(shè)計(jì)任務(wù)。還沒有真正地參與到比較完整的活動策劃之中。經(jīng)過幾天的磨合，自己有的缺點(diǎn)和不足，開始慢慢呈現(xiàn)，在校的時(shí)候由于實(shí)際鍛煉的機(jī)會比較少，在軟件操作上還是不夠純熟。而且對于客戶的要求并不能立即做出反應(yīng)而他們?nèi)玺~得水，做的東西很適用……他們較之于我掌握了更多更實(shí)用，更現(xiàn)實(shí)化，應(yīng)用化的東西。而我只是在書本上紙上談兵，自然還待討教和學(xué)習(xí)，再之我的專業(yè)又不對口，什么都脦從新學(xué)起，學(xué)習(xí)起來還是挺累的。
不過這個(gè)問題其實(shí)也很普遍，像我們這樣剛畢業(yè)而學(xué)歷又不高的，很難找到專業(yè)對口的工作，所以平時(shí)還是多學(xué)點(diǎn)對自己以后找工作還是有點(diǎn)幫助的。
但同時(shí)這也是幸運(yùn)的，來到這里正好鍛煉一下自己，現(xiàn)在出錯還不打緊，以后就沒這機(jī)會學(xué)習(xí)了，所以我要好好把握，努力學(xué)習(xí)并學(xué)以致用。通過前幾天的工作實(shí)踐，基本的了解了公司的設(shè)計(jì)流程。首先是客戶提出要求，然后設(shè)計(jì)主任根據(jù)客戶的需求程度，結(jié)合每位設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，合理的分配任務(wù)，盡量發(fā)揮出每位設(shè)計(jì)師的優(yōu)點(diǎn)，讓設(shè)計(jì)做到盡量讓客戶滿意。而有的客戶會盯著設(shè)計(jì)師把設(shè)計(jì)任務(wù)做完，往往這種方式基本上是按照客戶的意愿做出來，很容易造成設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意與創(chuàng)新，因?yàn)榇蟛糠值目蛻暨€是不了解設(shè)計(jì)的，他們更多地追求設(shè)計(jì)時(shí)效性，明艷、鮮亮的色調(diào)是客戶的首選，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這樣會更加吸引消費(fèi)者的眼球。而這種基調(diào)如果把握不好，就會造成設(shè)計(jì)的庸俗化。
在那之后，我還陸續(xù)參與了幾個(gè)設(shè)計(jì)。與同事之前的合作讓我學(xué)到了很多他們的處事方法和設(shè)計(jì)技巧。每完成一個(gè)設(shè)計(jì)都有說不出來的成就感，也同時(shí)感覺我學(xué)到很多東西，大大的增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的積極性。
在公司短短幾天的工作里。我基本了解公司的設(shè)計(jì)流程。首先是設(shè)計(jì)師接到經(jīng)理分配的任務(wù)，客戶溝通交流，理解客戶的需求。然后設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)工作，定下初稿或樣板，在客戶審閱后提出修改意見，多做幾個(gè)方案讓客戶選擇。最后經(jīng)過經(jīng)理審閱后，最后提案定稿、送印。
在實(shí)習(xí)過程中，我深深地感受到作為設(shè)計(jì)師通常缺乏足夠的市場和管理上的經(jīng)驗(yàn)，做出的設(shè)計(jì)作品經(jīng)常會與市場經(jīng)濟(jì)脫節(jié)；而作為管理者通常缺乏設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和審美能力，往往為了追求市場效益，過多地拘束設(shè)計(jì)師的思維與創(chuàng)新，忽略了設(shè)計(jì)要素的重要性，造成了設(shè)計(jì)的庸俗化。通過這次踏出校園，進(jìn)入社會的實(shí)習(xí)，可以把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，以便能夠達(dá)到拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加理論知識在社會競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力。
平時(shí)在工作之余，經(jīng)理也時(shí)常在談話中教育我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)設(shè)計(jì)師、如何做人。當(dāng)我們出來社會實(shí)踐，首先要明確自己的價(jià)值、自己能為別人創(chuàng)造什么，其次也要了解對方、了解別人的需求。設(shè)計(jì)師最重要的就是創(chuàng)造力，因?yàn)橹挥袆?chuàng)新才能使事物升值。除此之外還要有自我學(xué)習(xí)的精神，在不斷地自我升值中積累資本，提升自我人格的魅力。要不驕不躁、勤勉自勵，思想上有追求。當(dāng)然休閑之時(shí)也不會忘記跟大家聚聚，聊聊天，偶爾參加也娛樂活動豐富生活也能增進(jìn)彼此間的感情。
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇五
信息工程系17級畢業(yè)生259人，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)60人，計(jì)算機(jī)信息管理30人，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)56人，軟件技術(shù)1班61人，軟件技術(shù)2班54人。其中極個(gè)別同學(xué)沒有按期完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，其余所有畢業(yè)生全部參加了畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作和設(shè)計(jì)答辯。我系08屆畢業(yè)論文的組織工作在xx年11月底就已開始，發(fā)給學(xué)生的畢業(yè)論文參考題目經(jīng)各系教師充分討論確定并介紹給學(xué)生參考。在學(xué)生教師雙向選擇的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)題目的內(nèi)容，安排了畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師。
為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作格式，我系作了統(tǒng)一規(guī)定，要求各專業(yè)畢業(yè)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，按規(guī)定時(shí)間先后完成資料收集、設(shè)計(jì)開題報(bào)告、論文大綱、初稿修改和最后定稿，并要求畢業(yè)論文應(yīng)包含如下要素：封面、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻(xiàn)，各階段工作成果等附表，定稿后按論文的'規(guī)范格式打印成冊上交系上。
通過廣大師生的努力，本屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)格式規(guī)范、內(nèi)容充實(shí)、質(zhì)量較高，部分論文具有現(xiàn)實(shí)意義。我系一直堅(jiān)持嚴(yán)格把握畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)，經(jīng)過各論文指導(dǎo)老師評議，選出13名同學(xué)的畢業(yè)論文作為優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行本屆畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。
答辯及其評分工作如下：
在總結(jié)前幾次畢業(yè)設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我系進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的重要性，使指導(dǎo)教師和學(xué)生提高質(zhì)量意識，強(qiáng)化嚴(yán)肅的科學(xué)研究作風(fēng)，為了爭取主動，使本次畢業(yè)設(shè)計(jì)上檔次，提高質(zhì)量，我們提早準(zhǔn)備，早在xx年11月份，我系就有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，指導(dǎo)老師安排，畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作及輔導(dǎo)程序等問題制訂了較為詳細(xì)的計(jì)劃。要求指導(dǎo)教師在具體指導(dǎo)過程中要積極認(rèn)真，嚴(yán)把學(xué)生論文的每一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)在每一個(gè)撰寫環(huán)節(jié)上給予學(xué)生詳細(xì)耐心的指導(dǎo)，重在給以方法指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、針對問題進(jìn)行科研的能力以及論文撰寫技巧。
1、我系周萍、陶麗老師就畢業(yè)設(shè)計(jì)選題及對寫作程序、規(guī)范、要求作了相當(dāng)細(xì)致的工作。學(xué)生確立選題后，馬上組織輔導(dǎo)老師與學(xué)生見面，要求和指導(dǎo)老師就畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與學(xué)生進(jìn)行交流，提出自己的意見供學(xué)生參考。
2、嚴(yán)格按照畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃程序組織輔導(dǎo)。依據(jù)論文寫作規(guī)范，我系專門組織指導(dǎo)教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)論文寫作格式要求，學(xué)生和指導(dǎo)教師在寫作和指導(dǎo)中高度重視，收到了較好的效果。要求學(xué)生確定寫作大綱與老師交流，初稿、二稿及事后定稿等環(huán)節(jié)指導(dǎo)老師必須進(jìn)行具體指導(dǎo)，提出書面意見，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作質(zhì)量。
本次畢業(yè)設(shè)計(jì)工作取得了較好的效果，在本屆畢業(yè)生中，256位同學(xué)均順利通過答辯，其中優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)13篇，基本上客觀地反映了本屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際情況。
與去年相比，今年畢業(yè)設(shè)計(jì)工作一是加強(qiáng)了指導(dǎo)過程要求，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)實(shí)際指導(dǎo)，注重效果，重在使學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行科研和論文寫作；二是加強(qiáng)了對學(xué)生的要求，指導(dǎo)學(xué)生不得抄襲別人的畢業(yè)設(shè)計(jì)，從一開始就通知指導(dǎo)教師，在這方面對學(xué)生從嚴(yán)要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科研作風(fēng)；在肯定成績的同時(shí)，我們亦發(fā)現(xiàn)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中的一些不足，主要體現(xiàn)在：
1、指導(dǎo)教師工作繁忙，影響指導(dǎo)效果。
2、個(gè)別指導(dǎo)老師未能完全按照要求進(jìn)行操作，如審題把關(guān)不嚴(yán)，與學(xué)生交流不夠。
總的來說我系的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作是認(rèn)真努力的，各位指導(dǎo)教師對待工作是嚴(yán)肅的，作風(fēng)是踏實(shí)的。總之，經(jīng)過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，為我們今后做這項(xiàng)工作積累了經(jīng)驗(yàn)，也吸取了教訓(xùn)。我相信，經(jīng)過全系教師的共同努力，我們會把這項(xiàng)工作做得越來越好。
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇六
20xx屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作自20xx年10月啟動到20xx年6月順利完成，取得了一定的成果，同時(shí)也存在一些問題。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善畢設(shè)相關(guān)管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控，現(xiàn)對20xx屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作開展情況總結(jié)如下：
（一）啟動階段。
20xx年10月25日，教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20xx年畢業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作安排的通知》，標(biāo)志著20xx屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作正式啟動。要求各專業(yè)本學(xué)期內(nèi)完成選題和開題工作，規(guī)定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)間不少于9周。同時(shí)，文件對畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)從前期準(zhǔn)備、過程管理到成績評定都提出了要求。
20xx年11月22日前，各二級學(xué)院將20xx屆各專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作安排交至教務(wù)處備查。
實(shí)踐教學(xué)科對20xx年7月編印的《本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作指導(dǎo)手冊》重新進(jìn)行了修訂，并發(fā)到每位指導(dǎo)教師手中。
上述文件的制發(fā)，進(jìn)一步明確了畢設(shè)工作的指導(dǎo)思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質(zhì)量，為畢設(shè)工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
（二）選題、開題階段。
各學(xué)院成立了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導(dǎo)等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。
選題、開題環(huán)節(jié)12個(gè)專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴(yán)格審查，并做到一人一題，來自社會生產(chǎn)一線的應(yīng)用性選題比例較往年明顯增加。每個(gè)學(xué)生都下達(dá)了任務(wù)書，完成了開題報(bào)告，國際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開題答辯。
（三）前期指導(dǎo)檢查階段。
寒假期間，各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導(dǎo)下按照任務(wù)書要求，收集畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所需的相關(guān)資料，構(gòu)思整體框架，開始畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的初稿撰寫工作。指導(dǎo)教師按照學(xué)校的要求，采取當(dāng)面指導(dǎo)、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，定期和學(xué)生聯(lián)系，指導(dǎo)論文寫作。
（四）中期指導(dǎo)檢查和整改階段。
20xx年3月21日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開展20xx年本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。
本次檢查的重點(diǎn)是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和教師指導(dǎo)情況。同時(shí)，也是對學(xué)生前期調(diào)研、設(shè)計(jì)（論文）完成過程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評價(jià)。檢查分二級學(xué)院自查和學(xué)校專家組抽查兩個(gè)階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設(shè)是否做到一人一題，指導(dǎo)教師的資格和指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)是否達(dá)到學(xué)校要求，工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實(shí)現(xiàn)任務(wù)書目標(biāo)等方面進(jìn)行全面檢查，指導(dǎo)教師要為每為學(xué)生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評價(jià)打分，學(xué)院對整體工作進(jìn)行總結(jié)。抽查階段，學(xué)校組成文科和工科兩個(gè)專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學(xué)生座談、聽取匯報(bào)和質(zhì)詢等形式，對分院的畢設(shè)工作給予綜合評價(jià)。
從檢查結(jié)果看，20xx屆12個(gè)本科專業(yè)均能按照學(xué)校的整體安排，嚴(yán)格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校20xx屆本科畢業(yè)生共xx28人，1266人按時(shí)完成初稿，延遲完成62人?？傮w優(yōu)良率為79、5%。中期檢查通過1178人，占學(xué)生總數(shù)的89%。87、9%的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真或較認(rèn)真。
7個(gè)工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會調(diào)查等社會實(shí)踐中完成比例均大于50%的合格標(biāo)準(zhǔn)，文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達(dá)標(biāo)，財(cái)務(wù)管理、漢語言文學(xué)和英語專業(yè)整改后能基本達(dá)到要求。
專家組從指導(dǎo)工作、學(xué)生狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個(gè)一級指標(biāo)及9個(gè)二級指標(biāo)，對各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作給出了量化的總體評價(jià)。同時(shí)，針對性的指出了各專業(yè)的成績和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及二級學(xué)院教學(xué)副院長開展了全校教學(xué)資料“四查”，其中本屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）為重點(diǎn)檢查內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)副院長還組織召開會議，把檢查出的問題當(dāng)面向二級學(xué)院反饋，并要求限期整改。
（五）論文答辯階段。
20xx年4月30日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。
各院成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師組成答辯工作小組，負(fù)責(zé)評閱學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，審定學(xué)生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，審核答辯成績等項(xiàng)工作。
5月19—25日，各學(xué)院集中組織學(xué)生論文答辯。教務(wù)處對各個(gè)專業(yè)的答辯開展情況逐一進(jìn)行了檢查，并就發(fā)現(xiàn)的問題現(xiàn)場提出意見和整改建議。
（六）論文抽檢。
為端正學(xué)風(fēng)、規(guī)范學(xué)術(shù)行為，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的原創(chuàng)性，學(xué)校對本屆學(xué)生提出了明確要求，每位學(xué)生在簽訂任務(wù)書時(shí)都同時(shí)簽署了獨(dú)立完成設(shè)計(jì)（論文）的誠信聲明。成稿前，教務(wù)處要求學(xué)生統(tǒng)一利用維普通達(dá)論文檢測系統(tǒng)對自己的論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行復(fù)寫率檢測，并根據(jù)比對結(jié)果進(jìn)行整改，規(guī)定學(xué)生最終提交的設(shè)計(jì)（論文）復(fù)寫率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。
（七）評優(yōu)選優(yōu)階段。
5月8日，教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選辦法（試行）》，進(jìn)一步明確了優(yōu)秀設(shè)計(jì)（論文）和指導(dǎo)教師評選工作的組織管理、評選獎勵辦法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀設(shè)計(jì)（論文）的評選標(biāo)準(zhǔn)。
經(jīng)二級學(xué)院評選，有88篇設(shè)計(jì)（論文）被推薦參評校級優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核，并組織專家進(jìn)行二次評審，最終20xx屆12個(gè)本科專業(yè)共評選出優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）76篇，推選出優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師40名。經(jīng)校專家組評審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎勵。
（八）資料歸檔階段。
目前，20xx年畢設(shè)工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各項(xiàng)留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學(xué)生設(shè)計(jì)（論文）資料統(tǒng)一按照10項(xiàng)內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級學(xué)院按照畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。
（一）學(xué)生層面。
3、學(xué)生論文研究課題的獨(dú)創(chuàng)性不夠，有的設(shè)計(jì)性課題過于簡單，只覆蓋1—2門課程的內(nèi)容，學(xué)生在畢設(shè)中得不到全面的訓(xùn)練和提高，不能起到檢驗(yàn)學(xué)業(yè)水平的作用。學(xué)生尤其是文史類學(xué)生論文在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會調(diào)查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。
4、近一半的應(yīng)屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時(shí)間和精力保質(zhì)保量完成畢設(shè)工作。極個(gè)別學(xué)生對畢設(shè)工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學(xué)、漢語言文學(xué)專業(yè)各有一名學(xué)生因?yàn)闆]有及時(shí)提交論文（設(shè)計(jì)），成績不及格。
（二）教師層面。
1、部分青年教師沒有指導(dǎo)畢設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別教師不能勝任指導(dǎo)過程所有知識內(nèi)容的要求，需要別的老師協(xié)助完成。
2、外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、討論，指導(dǎo)學(xué)生完成畢設(shè)；部分專業(yè)幾次更換指導(dǎo)教師，由于每個(gè)教師的指導(dǎo)思路和方法不盡相同，造成學(xué)生長時(shí)間適應(yīng)不了，因而影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。
（三）二級學(xué)院層面。
1、機(jī)電學(xué)院在畢設(shè)寫作階段對學(xué)生監(jiān)督檢查不嚴(yán)，嚴(yán)重影響了答辯進(jìn)度。
2、交通運(yùn)輸專業(yè)提供給學(xué)生的選題中，分析類課題占50%多，設(shè)計(jì)類課題不到50%。學(xué)生論文內(nèi)容敘述性文字多，專業(yè)知識含量和綜合技能的展示不足。
3、檢查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)院過程資料不完整，或表格填寫信息不統(tǒng)一，準(zhǔn)確性不高。
（四）學(xué)校層面。
1、大四學(xué)生沒有固定的自習(xí)教室，到圖書館作畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)間有限，建議學(xué)校能給應(yīng)屆畢業(yè)生提供專門作畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教室、場所。
2、電信、機(jī)電、能源等學(xué)院都有部分學(xué)生結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），制做出實(shí)物成果，但學(xué)生和二級學(xué)院都缺少購買零部件的經(jīng)費(fèi)，建議學(xué)校能提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。
讓學(xué)生到企業(yè)、工廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是教育部合格評估的一項(xiàng)要求，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，分析和解決實(shí)際問題的能力，順利走上工作崗位的橋梁。
總結(jié)20xx屆本科畢設(shè)工作，經(jīng)過幾年的努力，我們在過程管理和論文寫作形式的規(guī)范化方面已日趨完善，指導(dǎo)教師資格和工作量要求也基本達(dá)到，目前，最突出的問題是如何將畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，使更多的課題來自于企業(yè)生產(chǎn)一線，解決社會現(xiàn)實(shí)生活中的問題，使更多的學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會調(diào)查中完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇七
總之，不管學(xué)會的還是學(xué)不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負(fù)的感覺。此外，還得出一個(gè)結(jié)論：知識必須通過應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正會用的時(shí)候才是真的學(xué)會了。
在此要感謝我的指導(dǎo)老師唐老師對我悉心的指導(dǎo)，感謝老師們給我的幫助。在設(shè)計(jì)過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好，但是在設(shè)計(jì)過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，使我終身受益。
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇八
畢業(yè)論文是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是本科教學(xué)過程中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面檢驗(yàn)。人文學(xué)院2015屆畢業(yè)論文工作,在學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過全系教師和全體本屆畢業(yè)生的共同努力，已經(jīng)圓滿完成。人文學(xué)院今年共有畢業(yè)生424人,其中順利完成論文撰寫任務(wù)的同學(xué)為419名,占畢業(yè)生全部人數(shù)的98.82%;因?yàn)楦鞣N原因沒能完成論文撰寫的5名，占畢業(yè)生全部人數(shù)的1.18%。
今年不僅是我院歷史上人數(shù)較多的一次，而且9月教育部對我校進(jìn)行本科教學(xué)評估時(shí)，畢業(yè)論文是一項(xiàng)重要的評估內(nèi)容，因而對畢業(yè)論文的質(zhì)量要求很高。為加強(qiáng)畢業(yè)論文的管理工作，使此項(xiàng)工作順利進(jìn)行，人文學(xué)院結(jié)合本系學(xué)科的特點(diǎn)，有針對性的采取了一些措施，圓滿的完成了畢業(yè)論文工作。在取得了優(yōu)異的成績的同時(shí)，也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將本屆畢業(yè)論文工作的具體情況總結(jié)如下。
一、嚴(yán)格執(zhí)行畢業(yè)論文寫作規(guī)范和程序，確保論文工作有序進(jìn)行。
畢業(yè)論文是本科教育教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分，對此，我校有嚴(yán)格的畢業(yè)論文寫作規(guī)范和程序。作為教學(xué)單位，重視畢業(yè)論文工作、嚴(yán)格執(zhí)行齊齊哈爾大學(xué)畢業(yè)論文寫作規(guī)范和程序是人文學(xué)院多年來形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是高質(zhì)量完成本屆畢業(yè)論文工作的重要保障。我院主要是從以下幾個(gè)方面入手，確保此項(xiàng)工作有序進(jìn)行。
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
人文學(xué)院在歷年的論文工作中不斷取得良好的成績，與建立健全學(xué)院畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)有密切的關(guān)系。為使今年的畢業(yè)論文工作更上一層樓，我院建立了相應(yīng)的畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)院由院長擔(dān)任畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長、主管教學(xué)的副院長為副組長、各專業(yè)帶頭人為組員。各個(gè)專業(yè)又確立了由系主任為組長、各教研室主任為組員的專業(yè)畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組。無論是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組還是各專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，遇到問題及時(shí)協(xié)商、溝通，保證了畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。
2、充分做好準(zhǔn)備工作。
為保證畢業(yè)論文工作順利開展，從2015～2015學(xué)年第一學(xué)期期末開始，我院就多次召開畢業(yè)論文工作會議，組織師生學(xué)習(xí)畢業(yè)論文工作的有關(guān)材料，反復(fù)強(qiáng)調(diào)本屆畢業(yè)論文工作在2015年評估中的重要性，提出高質(zhì)量完成本屆畢業(yè)論文工作的目標(biāo)。
政治系本著提前安排、充分準(zhǔn)備的工作思路，從第七學(xué)期期末即2015年1月17日就開始進(jìn)行畢業(yè)論文的動員和安排工作，向?qū)W生講解了畢業(yè)論文的各種有關(guān)事宜和要求，下達(dá)了畢業(yè)論文初選題目，并建立了專門的網(wǎng)絡(luò)信箱，把參考題目發(fā)至信箱中，以使同學(xué)們在假期里能夠及時(shí)與系里溝通，作好充分的選題思想準(zhǔn)備。
漢語言文學(xué)專業(yè)早在第七學(xué)期末，就針對具體情況，修改制定了《2015屆畢業(yè)論文大綱》，并對畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)論文工作動員，講清畢業(yè)論文撰寫的目的、要求、時(shí)間安排、評分標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)事宜。歷史專業(yè)同樣是在第七學(xué)期期末之時(shí)，即向?qū)W生下達(dá)了畢業(yè)論文初選題目，使學(xué)生充分利用假期的時(shí)間，在認(rèn)真查找相關(guān)材料的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣和愛好，確定論文題目。正是由于提早準(zhǔn)備，為本學(xué)期論文工作打下了良好的基礎(chǔ)。
3、認(rèn)真確定指導(dǎo)教師。
高水平的指導(dǎo)教師，是確保論文質(zhì)量的基礎(chǔ)。為此，我院要求漢語言文學(xué)、思政和歷史三個(gè)專業(yè)要根據(jù)本專業(yè)的實(shí)際情況，確定一批高水平的教師作為畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師。各個(gè)專業(yè)則根據(jù)教師、學(xué)生和師生比的情況，組建了一支由教授、副教授、講師組成的具有豐富畢業(yè)論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。
同時(shí)三個(gè)專業(yè)又根據(jù)師生比偏低的實(shí)際情況，有選擇的聘請了一些有豐富畢業(yè)論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的退休的教授、副教授，參加到指導(dǎo)教師隊(duì)伍里來。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人文學(xué)院今年參加指導(dǎo)畢業(yè)論文工作的教師共有78名，其中教授27，占總數(shù)的34.61%;副教授26，占總數(shù)的33.33%;講師25，占總數(shù)的32%。在78指導(dǎo)教師中，在職教師59名，占總數(shù)的75.64%;外聘和返聘的19名，占總數(shù)的24.35%。
經(jīng)過努力，不進(jìn)使指導(dǎo)教師的職稱大為提高，而且使每位教師指導(dǎo)的畢業(yè)論文的數(shù)量保持在7篇左右，使教師能夠有充裕的精力進(jìn)行指導(dǎo)，有效地保證了畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行和畢業(yè)論文的質(zhì)量的提高。
4、嚴(yán)格規(guī)定工作程序。
第八學(xué)期開學(xué)后，學(xué)院要求各個(gè)專業(yè)根據(jù)課程的安排與設(shè)置，完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行齊齊哈爾大學(xué)畢業(yè)論文工作工作程序，使這一工作有條不紊的展開。同時(shí)在具體實(shí)施過程中，應(yīng)注意本專業(yè)的實(shí)際情況，有創(chuàng)造性地開展工作。為此，我們主要進(jìn)行了以下一些據(jù)安排。
第一，確定論文題目。
論文題目的難易程度，直接影響學(xué)生論文的撰寫質(zhì)量。本屆畢業(yè)生的水平參差不齊，根據(jù)這種情況，在確定畢業(yè)論文選題的過程中，我們主要是采取了雙向選擇的原則，即學(xué)生可以選擇各專業(yè)提供的題目，也可以由師生雙方共同確定論文題目。但無論如何，應(yīng)當(dāng)保證做到一人一題，不能重復(fù)。而且與上屆相比，論文題目的更新率應(yīng)在80%以上。
各專業(yè)根據(jù)專業(yè)實(shí)際，在論文題目的確定上作了積極的努力。歷史專業(yè)在第七學(xué)期末初步下發(fā)畢業(yè)論文選題的基礎(chǔ)上，第八學(xué)期開學(xué)后組織學(xué)生及早確定畢業(yè)論文選題;并根據(jù)學(xué)生較少的實(shí)際，大力更新論文題目，使論文題目的更新率達(dá)到90%以上。
漢語言文學(xué)專業(yè)在開學(xué)的第一次例會上，正式向全體教師部署了畢業(yè)論文參考題目的更新工作。要求以各教研室為單位，組織畢業(yè)論文參考題目的更新工作。更新率不得小于50%。要求參考題目的數(shù)量大于本次畢業(yè)生的總?cè)藬?shù)，確保每人一題。各教研室教師積極行動，更新參考題目，為學(xué)生畢業(yè)論文選題的前沿性、科學(xué)性、實(shí)用性奠定了基礎(chǔ)。
同時(shí)為了照顧學(xué)生學(xué)習(xí)層次的不同要求，論文題目也有相應(yīng)的不同難度，大體的比例為較難的占總題目的40%、適中的占40%、較易的占20%。這樣一來，學(xué)生就能根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定不同層次的論文選題。
第二，規(guī)定工作日程。
畢業(yè)論文工作是本學(xué)期最重要的工作之一，為此人文學(xué)院綜合平衡各個(gè)專業(yè)的教學(xué)情況，合理制定了畢業(yè)論文工作日程。同時(shí)各個(gè)專業(yè)還根據(jù)本專業(yè)的實(shí)際，制定出符合本專業(yè)的畢業(yè)論文工作日程。
漢語言文學(xué)專業(yè)從本學(xué)期開學(xué)后，即進(jìn)入畢業(yè)論文的具體運(yùn)作階段：
2015年2月27日-4月2日做好畢業(yè)論文工作的組織動員工作，確定選題及指導(dǎo)教師。4月3日-4月9日上報(bào)畢業(yè)論文題目及指導(dǎo)教師名單。4月10日-4月16日進(jìn)行開題報(bào)告。4月17日-4月23日完成畢業(yè)論文提綱撰寫。4月24日-5月21日完成畢業(yè)論文初稿。5月22日-6月4日完成畢業(yè)論文的二稿、三稿。6月5日完成畢業(yè)論文定稿。6月16—6月20日進(jìn)行第一次畢業(yè)論文答辯。6月6月27日完成第二次畢業(yè)論文答辯。6月27日-6月29日上報(bào)畢業(yè)論文成績。整個(gè)進(jìn)程安排得緊湊合理，有效地保障了畢業(yè)論文工作的有序進(jìn)行。
思想政治教育專業(yè)和歷史專業(yè)也制定了詳細(xì)的工作日程。
由于今年畢業(yè)論文起步早、時(shí)間充裕，為保證畢業(yè)論文質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。
第三，嚴(yán)格開題報(bào)告。
開題報(bào)告是做好畢業(yè)論文工作的關(guān)鍵一環(huán)。針對學(xué)生不清楚開題報(bào)告的內(nèi)容、程序等方面的問題，各個(gè)專業(yè)采取不同的方式，給學(xué)生講清開題報(bào)告的程序、內(nèi)容，保證了開題報(bào)告的正常開展。
思政專業(yè)通過舉行舉辦專題講座的方式，由專業(yè)帶頭人呂途舉辦了撰寫開題報(bào)告的專題講座，親自給學(xué)生逐項(xiàng)講解怎樣寫開題報(bào)告，并耐心解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生掌握了一定的撰寫開題報(bào)告方法。同時(shí)加強(qiáng)規(guī)范性要求。
我們要求學(xué)生先寫草稿，經(jīng)指導(dǎo)教師修改同意，然后正式填寫開題報(bào)告，從而保證了開題報(bào)告的規(guī)范性和完整性，也保證開題報(bào)告的質(zhì)量。漢語言文學(xué)專業(yè)古代文學(xué)方向召開了有所有撰寫古代文學(xué)方向畢業(yè)論文的學(xué)生和全體指導(dǎo)教師參加的開題報(bào)告的會議，會上由教研室主任陳德新老師詳細(xì)講解了開題報(bào)告的撰寫要求。
歷史專業(yè)的古代史和近現(xiàn)代史兩個(gè)教研室主任，分別召集相關(guān)的老師和學(xué)生，采用講述、咨詢等方式，保證學(xué)生了解開題報(bào)告的撰寫方式和內(nèi)容。在經(jīng)過充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，各個(gè)專業(yè)陸續(xù)召開了開題報(bào)告會，學(xué)生們就自己論文課題選擇的依據(jù)、意義和價(jià)值、課題研究內(nèi)容、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、課題難點(diǎn)突破和解決方法都作了較翔實(shí)的論述，指導(dǎo)教師認(rèn)真分析每個(gè)同學(xué)開題報(bào)告的內(nèi)容，然后有針對性進(jìn)行指導(dǎo)，有的放矢。
通過開題報(bào)告工作，使學(xué)生對自己選擇的論題有了更加理性的認(rèn)識，明確了研究的方向、研究的重點(diǎn)難點(diǎn)、以及應(yīng)采用怎樣的研究方法來進(jìn)行研究。這些工作為畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行，提供了保障。
第四，加強(qiáng)日程管理。
由于現(xiàn)在的大學(xué)生面臨就業(yè)壓力，加上研究生復(fù)試，如何加強(qiáng)日程管理，成為畢業(yè)論文工作中的重要問題。為此人文學(xué)院明確規(guī)定，撰寫畢業(yè)論文期間，學(xué)生如若請假，在征得輔導(dǎo)員同意的同時(shí)，還必須經(jīng)過指導(dǎo)教師的同意。這樣一來，指導(dǎo)教師就可以根據(jù)畢業(yè)論文的進(jìn)展情況，作出不同的選擇。
漢語言文學(xué)專業(yè)為保證畢業(yè)論文的撰寫時(shí)間，還制定了2015屆畢業(yè)論文保證書，保證書規(guī)定了關(guān)于保證論文質(zhì)量和遵守紀(jì)律的內(nèi)容，約束了個(gè)別組織紀(jì)律較差的同學(xué)，保證了畢業(yè)論文工作的正常進(jìn)行。
第五，明確寫作要求。
由于學(xué)生在大學(xué)四年過程中，缺乏必要的鍛煉，對論文寫作格式和要求不夠清楚。為此，各個(gè)專業(yè)采取多種方式方法，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確要求。各個(gè)專業(yè)多次組織師生共同學(xué)習(xí)《畢業(yè)論文指導(dǎo)大綱》《畢業(yè)論文指導(dǎo)書》及《齊齊哈爾大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作手冊》等各項(xiàng)相關(guān)文件。
漢語言文學(xué)專業(yè)由趙忠山主任利用多媒體課件，詳細(xì)介紹了畢業(yè)論文的個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)及具體要求(課件現(xiàn)存于中文系辦公系統(tǒng)中)，陳寧來老師、張彥哲老師也分別結(jié)合畢業(yè)論文的具體規(guī)定和要求，做了相關(guān)的講解。歷史專業(yè)則由教研室組織相關(guān)的學(xué)生，對畢業(yè)論文過程中容易出現(xiàn)的問題逐一加以說明。思政專業(yè)舉辦專題講座，專業(yè)帶頭人呂途舉辦了專題講座，親自給學(xué)生逐項(xiàng)講解論文撰寫過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題。
經(jīng)過各個(gè)專業(yè)的努力，學(xué)生明確了在撰寫論文過程中的基本要求，并對此方面進(jìn)行了較好的把握，使每一篇論文都能做到格式準(zhǔn)確，不出現(xiàn)任何問題。
第六，認(rèn)真批改修改。
為了保證畢業(yè)論文質(zhì)量，學(xué)院要求師生雙方在此項(xiàng)工作中必須堅(jiān)持精益求精的精神，不怕麻煩、不怕返工。草稿一稿必須用手寫的方式進(jìn)行;指導(dǎo)老師必須用紅筆在草稿上進(jìn)行修改，學(xué)生的下一次修改稿必須采納老師的修改意見，對于每一次修改的文稿都要進(jìn)行存檔。
這樣一來，老師和學(xué)生論文寫作指導(dǎo)過程都受到了有效的監(jiān)督：老師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)的進(jìn)行修改批閱，防止口頭指導(dǎo)流于形式;學(xué)生必須虛心接受老師的修改意見，并按照老師的要求進(jìn)行改動，避免原封不動或堅(jiān)持自己的錯誤。歷史系關(guān)連芳老師指導(dǎo)的一名學(xué)生，手寫稿就重復(fù)做了三邊;于耀洲老師指導(dǎo)的一名學(xué)生定稿之前完成的草稿達(dá)五稿之多。正是由于師生雙方在論文草稿的批改和修訂過程中能夠做到嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍，保證了我院畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行和論文良好的質(zhì)量。在省專家預(yù)評估工作期間，抽調(diào)的我院論文得到專家的認(rèn)可。
第七，精心組織答辯。
論文答辯是對學(xué)生科研水平、論述能力、心理素質(zhì)以及語言表達(dá)等各方面能力的綜合考察，是評定論文成績的重要依據(jù)。根據(jù)畢業(yè)論文確定的計(jì)劃，從6月16日開始，三個(gè)專業(yè)分別組織了畢業(yè)生的論文答辯。
本屆畢業(yè)生的論文答辯共進(jìn)行兩次。在第一次答辯的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)生的自愿報(bào)名和指導(dǎo)教師推薦，篩選出論文質(zhì)量好、答辯表現(xiàn)好的學(xué)生再進(jìn)行第二輪答辯。在兩次答辯過程中，每一次都是由參加答辯的教師按照評分標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)場打分，評定學(xué)生成績。在答辯過程中，同學(xué)們都有良好表現(xiàn)，反映了論文撰寫的認(rèn)真和準(zhǔn)備的充分。
有些同學(xué)在答辯中反應(yīng)十分機(jī)敏，水平很高。例如漢語言文學(xué)專業(yè)宋桂珍老師指導(dǎo)的付秀麗同學(xué)，在答辯當(dāng)中就有上佳的表現(xiàn)不僅完全脫稿，而且對問題能抓住實(shí)質(zhì)，語言十分生動流暢。對張藝謀的的電影藝術(shù)有自己的獨(dú)到的見解，言之有理，持之有據(jù)，得到全體教師的認(rèn)同。很多同學(xué)在畢業(yè)論文答辯過程中都有突出的表現(xiàn)。所有學(xué)生全部通過了畢業(yè)論文答辯。一些同學(xué)在答辯中全部脫稿，自述論文十分清楚，回答問題才思敏捷，受到答辯小組老師的好評。
第八，公平確定成績。
畢業(yè)論文的成績評定工作，是做好畢業(yè)論文工作的關(guān)鍵一環(huán)。人文學(xué)院歷來重視這方面的工作，在多年的畢業(yè)論文工作中摸索出了一套切合學(xué)生實(shí)際的評定辦法。論文成績的評定，涉及到所有的畢業(yè)生，是對學(xué)生創(chuàng)新能力、科研能力的綜合考查，必須做到公平、公正、公開的原則。為避免教師在評定成績過程中因?qū)W識水平、專業(yè)偏好造成失誤，我院堅(jiān)持將學(xué)生的成績評定進(jìn)行量化。
具體的做法是學(xué)生的總成績由以下幾方面組成：指導(dǎo)教師給出的成績、評閱教師給出的成績、畢業(yè)論文答辯小組給出的成績。這三方面的成績在總成績中各占不同的比例：指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生畢業(yè)論文的選題質(zhì)量是不是符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，是不是具有先進(jìn)性、科學(xué)性，畢業(yè)論文的內(nèi)容質(zhì)量，結(jié)構(gòu)質(zhì)量，綜合能力水平，畢業(yè)論文撰寫中的工作態(tài)度和表現(xiàn)等方面，評定出學(xué)生的畢業(yè)論文成績。這在總成績中占40%比例。
應(yīng)用價(jià)值等方面的具體表現(xiàn)現(xiàn)場打分，給出成績。這在總成績中占有40%的比例。以上這些成績的評定，都有相對嚴(yán)格的量化的標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生的成績一目了然。這些細(xì)致工作標(biāo)準(zhǔn)的具體實(shí)施，避免了畢業(yè)論文成績評定中的失誤，使學(xué)生對自己的成績評定過程有充分的了解，真正的做到了公平、公正、公開。同時(shí)也使本專業(yè)畢業(yè)論文成績的評定工作更加科學(xué)化、合理化。
最終全院共確定畢業(yè)論文成績優(yōu)秀者77名，占學(xué)生總額的18.16%;良好者164，占學(xué)生總額的38.67%;中等164，占學(xué)生總額的38.67%。同時(shí)還有5名學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，沒能如期完成畢業(yè)論文工作，成績被判定為不及格，占學(xué)生總數(shù)的1.17%。
二、經(jīng)過指導(dǎo)教師和學(xué)生的共同努力，畢業(yè)論文質(zhì)量有所提高。
1、畢業(yè)論文的選題質(zhì)量有所提高。
本次畢業(yè)論文工作特別重視論文的選題質(zhì)量。各個(gè)專業(yè)力求選題的前瞻性、科學(xué)性、實(shí)用性。立足學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整論文題目的難度，大體的比例為較難的占總題目的30%、適中的占50%、較易的占20%。論文選題新穎獨(dú)到，各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)，檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力。
一是選題范圍廣泛，涉及到每個(gè)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課的各個(gè)方面。如漢語言文學(xué)專業(yè)的論文中,文藝?yán)碚?、古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、比較文學(xué)、現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學(xué)、文字學(xué)、修辭學(xué)、寫作學(xué)、電影藝術(shù)以及中學(xué)語文教學(xué)論等方向都有涉及;歷史專業(yè)中,涉及到兩大通史中歷史事件的分析、歷史人物的評價(jià)以及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、外交等各個(gè)方面。一些選題能結(jié)合學(xué)術(shù)研究的新情況，借鑒新成果，呈現(xiàn)出綜合性的特點(diǎn)，顯示了學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。
二是此次論文的選題方向與指導(dǎo)教師科研方向緊密結(jié)合，基本與指導(dǎo)教師的科研方向相一致，突出了實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。如古代文學(xué)教研室的王則遠(yuǎn)、周立英、房克山、陳德新、張寶林、朱家亮、李成軍等老師指導(dǎo)的所有論文選題都是古典文學(xué)方向，與他們的教學(xué)和科研方向相一致;歷史專業(yè)邢麗雅、于耀洲、吳麗華、陳志貴、劉淑梅、關(guān)連芳、張曉思所等老師指導(dǎo)的學(xué)生論文選題與他們的科研方向相一致。畢業(yè)生的論文選題與指導(dǎo)教師科研方向一致有效地提高了學(xué)生的工作效率，避免學(xué)生在查閱資料和論文撰寫中走彎路。同時(shí)，可以使指導(dǎo)教師在自己熟悉的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮專長，對學(xué)生進(jìn)行全方位的具體指導(dǎo)，可以確保畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。
三是選題角度比較新穎，論文質(zhì)量有一定的提高。本屆畢業(yè)論文題目更新率高達(dá)80%以上，且都經(jīng)過較充分的論證，難度可以滿足不同層次學(xué)生的需要，選題注重合理性、科學(xué)性、創(chuàng)造性和適用性的結(jié)合，突出了畢業(yè)論文的實(shí)踐應(yīng)用性。漢語言文學(xué)專業(yè)唐秀偉指導(dǎo)的畢業(yè)論文，中文034班的王立娟《漢字規(guī)范化問題初探》，以當(dāng)前漢字使用混亂的原因、漢字規(guī)范化的內(nèi)容、對象、意義等方面展開論述，比較詳細(xì)地對漢字規(guī)范化進(jìn)行了有益的探索。
歷史專業(yè)于耀洲指導(dǎo)的閆瑩雪的《試分析國共兩黨抗戰(zhàn)綱領(lǐng)的異同》，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，采用對比的方式，充分肯定了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期國民黨《抗戰(zhàn)建國綱領(lǐng)》的積極作用。一些論文將重點(diǎn)放在了實(shí)踐應(yīng)用上，楊超老師指導(dǎo)的034王賽因同學(xué)的論文《論民生新聞的核心競爭力》選題實(shí)用性、指導(dǎo)性極強(qiáng)。
其論文抓住了當(dāng)今新聞領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)論題進(jìn)行研究，當(dāng)今新聞實(shí)踐中新聞種類繁多，但真正能滿足受眾需求的一種類型就是民生新聞。民生新聞以其貼近性而深受受眾的喜愛，也以其服務(wù)性的特點(diǎn)突出而受到受眾的關(guān)注，這種類型的新聞在競爭中有極強(qiáng)的競爭力，而對于如何辦好這類節(jié)目一直沒有定論，各家媒體使出渾身解數(shù)竭盡全力辦這類節(jié)目。王賽因的論文抓住這一課題研究著重論述民生新聞的核心競爭力，努力挖掘民生新聞的特點(diǎn)和優(yōu)勢，這對于指導(dǎo)新聞實(shí)踐者辦好此類節(jié)目有實(shí)用價(jià)值。
第四、此次畢業(yè)論文格式規(guī)范。我院嚴(yán)格按照《齊齊哈爾大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作手冊》中的相關(guān)要求組織開展工作;嚴(yán)格要求學(xué)生依照“畢業(yè)論文撰寫要求”中的格式要求、書寫規(guī)定，打印要求進(jìn)行論文撰寫工作。學(xué)生在提交論文草稿的時(shí)候，指導(dǎo)教師嚴(yán)格按照相關(guān)的規(guī)定要求進(jìn)行檢查，盡力避免格式上的錯誤和校對上的錯誤。在論文裝訂之前，指導(dǎo)教師針對具體內(nèi)容、格式的要求逐一核對,確保畢業(yè)論文的規(guī)范。由于此項(xiàng)工作的嚴(yán)細(xì)，此次畢業(yè)論文的行文格式更加規(guī)范了。
2、畢業(yè)論文的深度有所提高。
本次畢業(yè)論文中，由于專業(yè)不同，論文的難度亦有所不同。思政專業(yè)有些論文的不僅難度有所提升，而且能與現(xiàn)實(shí)社會緊密聯(lián)系。如對“淺談我國當(dāng)前國民信仰情況”的分析，對“死刑核準(zhǔn)權(quán)回歸的現(xiàn)實(shí)思考”，對“完善我國城市居民最低生活保障制度”的探討等等，都能以自己所學(xué)的專業(yè)理論聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí)問題，有針對性地分析和解決實(shí)際問題，經(jīng)過指導(dǎo)教師的審核，評閱教師的評閱，答辯委員會的考核大家都認(rèn)為這些都是質(zhì)量較好的文章，尤其是王國清、潘影等兩位位同學(xué)的論文，在二次答辯中全體教師認(rèn)為是突出的好文章，被推選為校優(yōu)秀論文。
3、綜合運(yùn)用知識的能力有提高。
從論文的寫作內(nèi)容及論文質(zhì)量可以看出，學(xué)生在寫作過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，從多角度、全方位對問題進(jìn)行論述，表現(xiàn)了同學(xué)們綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力和興趣。漢語言文學(xué)專業(yè)宋桂珍老師指導(dǎo)付秀麗同學(xué)論文《張藝謀電影研究》寫的質(zhì)量高。主要表現(xiàn)在準(zhǔn)備充分，歷經(jīng)近兩年的準(zhǔn)備。
看了張藝謀所有的影片，閱讀了有關(guān)研究張藝謀電影研究的書籍和文章，對張藝謀的電影有自己真實(shí)的體會和觀點(diǎn);論文內(nèi)容比較深廣，信息量大，從《紅高梁》到《滿城盡帶黃金甲》，涉及九部影片，將張藝謀的創(chuàng)作歷程、成就、人文內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格作了比較深入細(xì)致的研究;論文有自我見解，將張藝謀與“第五代”導(dǎo)演作了比較研究，同中有異，強(qiáng)調(diào)了張藝謀的創(chuàng)作個(gè)性，以及對中國電影作出的貢獻(xiàn)。
三、存在的問題和不足。
從總體上看，本專業(yè)2015級畢業(yè)論文工作是較好的，但仍存在著問題，具體表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：
第一、選題方面。個(gè)別同學(xué)選題的角度不夠新穎獨(dú)到，研究價(jià)值和意義不大。這方面，省教委的專家也指出來了，在今后本專業(yè)將更加重視審題這一環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)好學(xué)生選擇有研究價(jià)值的方向和課題。不斷的提高畢業(yè)論文工作的質(zhì)量和層次。
第二、個(gè)別論文質(zhì)量不盡如人意。表現(xiàn)為單純敘述多，對選題的靜態(tài)解釋和再次印證做的過多。創(chuàng)新和理論深度稍顯不足，有些文學(xué)論文在研究具體作家或具體作品時(shí)，不善于與其同時(shí)代的作品去比較，更沒有放入當(dāng)時(shí)整個(gè)社會環(huán)境中去考查，這就使得論文在分析能力方面顯得蒼白無力。
小標(biāo)題進(jìn)行銜接，具體舉例時(shí)，分析不深入，只是把有些意象如“猴面包樹”、“蛇”的象征意蘊(yùn)列出，沒有深入分析，顯得“例多而不精”，有拼湊的明顯痕跡。其他教師指導(dǎo)的畢業(yè)論文也存在著或多或少的問題。
第三，一些論文存在著研究視角和方法比較陳舊的問題。還有個(gè)別同學(xué)受到就業(yè)壓力的影響，存在著畢業(yè)論文工作不夠積極主動，甚至應(yīng)付的情況。這些問題既是客觀存在的社會問題，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，本次畢業(yè)論文工作，我們對此采用了相應(yīng)的措施，如讓學(xué)生簽訂保證書等，取得了一定的效果，但未能完全杜絕此類情況的發(fā)生。這也提示我們今后的工作更需要嚴(yán)肅認(rèn)真。把畢業(yè)論文工作做細(xì)做好。
理想的畢業(yè)論文工作成績表明了人文學(xué)院是一個(gè)有著很強(qiáng)工作能力的、團(tuán)結(jié)的集體，一個(gè)向上奮進(jìn)的、充滿朝氣和凝聚力的集體。基于全體師生的認(rèn)真態(tài)度，學(xué)生的不懈努力，加之多年的畢業(yè)論文工作經(jīng)驗(yàn)，我們有信心、有能力使本專業(yè)今后的畢業(yè)論文工作再攀一個(gè)新的臺階，為齊齊哈爾大學(xué)的迎評工作做出更大的貢獻(xiàn)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇九
wto已經(jīng)到來，全球建筑裝飾行業(yè)正在飛速發(fā)展，中國的建筑裝飾業(yè)正面臨著世界同行業(yè)的競爭和沖擊!是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)!
室內(nèi)裝飾屬于環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)，設(shè)計(jì)是室內(nèi)裝飾的龍頭和靈魂。
建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)作為作品，對風(fēng)格的關(guān)注是很重要的。對風(fēng)格的評述，不一定是優(yōu)劣，而是在于風(fēng)格之間的區(qū)別，探究其特征之所在。例如文學(xué)，《水滸傳》與《紅樓夢》，不能說孰優(yōu)孰劣，只能說兩者有不同的風(fēng)格、個(gè)性。前者大刀闊斧，后者溫馨文秀，不同的作家有不同的風(fēng)格。如現(xiàn)代建筑，密斯·凡·德·羅的作品，往往從“凈化”出發(fā)，少就是多，簡潔中求精美;賴特的作品，則在造型和空間處理中見韻味，在環(huán)境中追求有機(jī)整體性。這兩位建筑大師，幾乎每一件作品都貫徹著這種風(fēng)格，也可以說是他們的個(gè)性。
風(fēng)格從何而來?這個(gè)問題可謂一言難盡。但回答這個(gè)問題沒有更多的實(shí)際意義，倒是研究作者的創(chuàng)作思路是很有價(jià)值的。什么叫“思路”?思路與思維形態(tài)有關(guān)。英國哲學(xué)家休謨(1711—1776)認(rèn)為，人的思維有兩大類：一類是邏輯思維，抽象的、結(jié)構(gòu)性的;另一類是形象思維，形象的、感覺的。(后來生理科學(xué)研究認(rèn)為，大腦的左右兩半球，一半為邏輯思維，另一半為形象思維)作為藝術(shù)文化的創(chuàng)作，顯然屬形象思維。建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)當(dāng)然以形象思維為主，但與繪畫、小說、音樂等相比，卻有更多的邏輯思維成分，因?yàn)榻ㄖ褪覂?nèi)設(shè)計(jì)含有功能性和科學(xué)技術(shù)性，因此也并不是純形象思維。形象思維對于作品的創(chuàng)作來說，不是收斂、歸納式的，而是發(fā)散、聯(lián)想式的。
設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作過程中，就要運(yùn)用這種形象思維方式。當(dāng)然室內(nèi)設(shè)計(jì)還應(yīng)當(dāng)顧及許多條件：功能的、結(jié)構(gòu)的、材料的以及時(shí)代性、室內(nèi)語義的等等。
室內(nèi)語義，這是一種專業(yè)所特有的設(shè)計(jì)思路。例如有些初涉者不懂得材料的特定意義，因此做出來的形象好像紙糊成的，虛假的;或者空間缺乏均衡感等等。當(dāng)然，室內(nèi)語義，也和建筑語義一樣，是個(gè)難以說得清楚的詞，不過你可以在應(yīng)用(設(shè)計(jì))中學(xué)，邊做邊體會，慢慢會理解的，這就是“悟”。
室內(nèi)設(shè)計(jì)思路須從功能、技術(shù)出發(fā)，但如果作為一個(gè)作品，僅僅用這些要素進(jìn)行創(chuàng)作是不夠的，這些只能視之為基礎(chǔ)性的(但是又是必不可少的)要素，還應(yīng)當(dāng)上升到對風(fēng)格和個(gè)性的追求。當(dāng)然初涉者會難以把握這一層次，但不著急，在設(shè)計(jì)過程中自然能把握的。
風(fēng)格總是表現(xiàn)性的。表現(xiàn)什么?表現(xiàn)對時(shí)代、思潮的見解，表現(xiàn)作者的思想、情態(tài)和藝術(shù)傾向。例如居室中的客廳，往往是居室所有空間中最值得表現(xiàn)的地方，這里是家庭中的公共空間、共享空間。因此，這里也最能體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的風(fēng)格和設(shè)計(jì)思想。在這里，可以看出設(shè)計(jì)者對“家庭”的理解，人際關(guān)系的理解，以及對時(shí)代的理解等等。通過這里的一門一窗，一墻一柱，地板、天花、過道、樓梯，以及各種材料、色澤、燈光配置、家具等等許多的“語素”，表述出作者的創(chuàng)作思路和藝術(shù)風(fēng)格、個(gè)性。每個(gè)設(shè)計(jì)者都有自己作品的個(gè)性，如何理解個(gè)性，用室內(nèi)設(shè)計(jì)自身的語義難以說清，還是回到音樂，回到貝多芬或劉熾的作品，相互比較，也許能有所領(lǐng)悟，這就叫“比興”。
風(fēng)格總是表現(xiàn)性的。風(fēng)格與功能、技術(shù)等要素沒有什么關(guān)系。說得更確切些，風(fēng)格是在功能、技術(shù)等實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來。例如茶座，是在滿足人們喝茶(功能和技術(shù))的基礎(chǔ)上，追求一種以“茶”為主題的空間形態(tài)。這里的“茶”，就是風(fēng)格所追求的“表現(xiàn)”。中國的茶文化，包括種茶、采茶、制茶、包裝、水質(zhì)、沏茶、茶道、茶具、茶室空間及關(guān)于茶的故事等等綜合而成。要做出茶室的風(fēng)格、個(gè)性，設(shè)計(jì)者須從這些文化(當(dāng)然還應(yīng)當(dāng)包括當(dāng)代的時(shí)代理念和當(dāng)代茶文化理念)中尋找，表現(xiàn)出自己的作品風(fēng)格和個(gè)性。
如上所說，美國建筑師賴特的作品，很有自己的個(gè)性。他的作品的風(fēng)格和個(gè)性，就在于對形的表現(xiàn)，以他自己的話說：“我喜歡抓住一個(gè)想法，戲弄之，直至最后成為一個(gè)詩意的環(huán)境?！薄Ｋ淖髌吩诶砟钌鲜潜硎鏊摹坝袡C(jī)建筑論”，但在形式上、直觀的形象上，則表現(xiàn)出自己的作品個(gè)性，造型多變而統(tǒng)一，具有節(jié)奏感和韻律感。他的代表作流水別墅，就其形象來說則是：不同方向、不同材質(zhì)，但同一要素，有機(jī)地結(jié)合(上下、前后幾個(gè)塊體的組合)。他的另一個(gè)代表作———紐約的古根海姆美術(shù)館也同樣，圓的、方的、高的、低的，前面的、后面的，但也有同一要素(母題)貫串起來，有機(jī)地結(jié)合成一個(gè)整體，或者叫和諧。
其實(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)作品也同樣具有這種個(gè)性之美。如芬蘭科學(xué)中心，從個(gè)性來說則是強(qiáng)調(diào)對未來的探索的表達(dá)，反映在空間形態(tài)上，其個(gè)性(風(fēng)格)就表現(xiàn)在空間的莫測乃至消失。人似乎置身于茫茫宇宙，令人產(chǎn)生更多想象的余地。當(dāng)然我們不太清楚這位作者的其他作品。如果把他的幾個(gè)作品放在一起，也許更能領(lǐng)悟他的風(fēng)格和個(gè)性。
風(fēng)格和個(gè)性還有更深層的，須我們?nèi)パ芯?、發(fā)掘。設(shè)計(jì)師也要創(chuàng)作出具有鮮明風(fēng)格和個(gè)性的作品，讓我們喜聞樂見。
風(fēng)格和個(gè)性，也使我聯(lián)想到我們的一些媒體，如《室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修》、《現(xiàn)代裝飾》等專業(yè)雜志，能否對作品的風(fēng)格和個(gè)性方面進(jìn)一步關(guān)注、多作評論呢?如今，對建筑和室內(nèi)作品的評論局面還沒有完全打開，我們沒有專門的評論家。筆者以為室內(nèi)設(shè)計(jì)作品的評論局面甚至比建筑評論還不景氣。關(guān)于建筑和室內(nèi)作品的評論，在一些發(fā)達(dá)國家，不但有專門的評論家，而且其地位高于設(shè)計(jì)師。這個(gè)局面如何打開?還須靠我們自己。專業(yè)性雜志關(guān)注評論也許責(zé)無旁貸。能否在這些雜志上開個(gè)專欄，對古今中外各種室內(nèi)形態(tài)都可以評論，尤其更須重視現(xiàn)代的作品。
誠然，在這些雜志上也有許多文章，但多為對作品的介紹。其中也有評論性的文章，但多為虛浮性的，如評述某個(gè)辦公樓的室內(nèi)設(shè)計(jì)，說它如何在“簡約”中有“詩意”，但讀者很難解讀其中的“詩意”表現(xiàn)在何處，故未免玄談。有的文章，對在室內(nèi)添加一些植物之類，就說成是“生態(tài)環(huán)境”。殊不知“生態(tài)”如何理解，沒有作更進(jìn)一步的分析闡釋。又如有的評述某餐廳，說它用“結(jié)構(gòu)要素”來表達(dá)“主題”。文章中說是用矩形空間的“理性”來表達(dá)，也令人費(fèi)解。對建筑和室內(nèi)作品的評論，提高理論水準(zhǔn)也是當(dāng)務(wù)之急。
總之，多著眼于作品的風(fēng)格和個(gè)性，一面創(chuàng)作，一面評論。可以讓我們在這個(gè)領(lǐng)域立于不敗之地。相信在不遠(yuǎn)的將來，室內(nèi)設(shè)計(jì)這個(gè)領(lǐng)域，必然會躍上一個(gè)更高的層次。
中國室內(nèi)裝飾行業(yè)的迅速崛起，已取得了令人矚目的巨大成就，市場需求旺，服務(wù)領(lǐng)域廣泛，已經(jīng)形成新的消費(fèi)熱點(diǎn)和新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。城市化建設(shè)的加快，住宅業(yè)的興旺，國內(nèi)外市場的進(jìn)一步開放，將為室內(nèi)裝飾業(yè)帶來更為廣闊的發(fā)展空間。然而現(xiàn)在從事室內(nèi)裝飾的設(shè)計(jì)人員，經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的科班出身人員并不多，因此，只要我們學(xué)好該專業(yè)，就一定有我們的發(fā)展空間。
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇十
20××年11月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，經(jīng)過長時(shí)間的寫作到現(xiàn)在論文基本完成。論文的寫作是一個(gè)長期的過程，需要不斷的進(jìn)行精心的修改，不斷地去研究各方面的文獻(xiàn)，認(rèn)真總結(jié)。歷經(jīng)了這么久的努力，終于完成了畢業(yè)論文。在這次畢業(yè)論文的寫作的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的感動和收獲。12月初，在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來，是：傳播學(xué)視野下的青春文學(xué)現(xiàn)象——從80后作家談起。當(dāng)開題報(bào)告定下來之后，我便立刻在學(xué)校的圖書館著手資料的收集工作中，當(dāng)時(shí)面對眾多網(wǎng)絡(luò)資料庫的文章真是有些不知所措，不知如何下手。我將這一困難告訴了指導(dǎo)老師，在老師的細(xì)心的指導(dǎo)下，終于使我了解了應(yīng)該怎么樣利用學(xué)校的浩瀚的資源找到自己需要的青春文學(xué)方面的資源，找了大概100篇左右相關(guān)的論文，認(rèn)真的閱讀，總結(jié)筆記，為自己的論文打好基礎(chǔ)。主要是為了發(fā)現(xiàn)過去那些論文之中的觀點(diǎn)，然后避免有重復(fù)的觀點(diǎn)出現(xiàn)，爭取從一個(gè)全新的角度去研究青春文學(xué)。
在搜集資料后，我在電腦中都進(jìn)行分類的整理，然后針對自己不同部分的寫作內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)。盡量使我的資料和論文的內(nèi)容符合，這有利于論文的撰寫。然后及時(shí)拿給老師進(jìn)行溝通，聽取老師的意見后再進(jìn)行相關(guān)的修改。老師的意見總是很寶貴的，可以很好的指出我的資料收集的不足以及需要什么樣的資料來完善文章。
1月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開始著手論文初稿的寫作。初稿的寫作顯得邏輯結(jié)構(gòu)有點(diǎn)不清晰，總是想到什么相關(guān)的問題就去寫，而沒有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點(diǎn)凌亂，這樣的文章必然是不符合要求的，但畢竟是初稿，在老師的指導(dǎo)下還要進(jìn)行反復(fù)的修改。
寫作畢業(yè)論文是我們每個(gè)大學(xué)生必須經(jīng)歷的一段過程，也是我們畢業(yè)前的一段寶貴的回憶。當(dāng)我們看到自己的努力有收獲的時(shí)候，總是會有那么一點(diǎn)點(diǎn)自豪和激動。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實(shí)地的去做，一步一個(gè)腳印的完成，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，有了好的態(tài)度才能做好一件事情，一開始都覺得畢業(yè)論文是一個(gè)很困難的任務(wù)，大家都難免會有一點(diǎn)畏懼之情，但是經(jīng)過長時(shí)間的努力和積累，經(jīng)過不斷地查找資料后總結(jié)，我們都很好的按老師的要求完成了畢業(yè)論文的寫作，這種收獲的喜悅相信每個(gè)人都能夠體會到。這是一次意志的磨練，是對我實(shí)際能力的一次提升，相信對我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)論文中同學(xué)之間互相幫助，共同商量相關(guān)專業(yè)問題，這種交流對于即將面臨畢業(yè)的我們來說是一次很有意義的經(jīng)歷，大學(xué)四年都一起走過了，在最后我們可以聚在一起討論學(xué)習(xí)，研究專業(yè)問題，進(jìn)而更好的了解我們每個(gè)人的興趣之所在，明確我們的人生理想，進(jìn)而在今后的生活和工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，學(xué)好自己的專業(yè)，成為一個(gè)對于社會有用的人。
在此更要感謝我的專業(yè)老師，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。老師對于學(xué)生總是默默的付出，盡管很多時(shí)候我們自己并沒有特別重視論文的寫作，沒有按時(shí)完成老師的任務(wù)，但是老師還是能夠主動的和我們聯(lián)系，告訴我們應(yīng)該怎么樣修改論文，怎么樣按要求完成論文相關(guān)的工作。老師的檢查總是很仔細(xì)的，可以認(rèn)真的看論文的每一個(gè)細(xì)小的格式要求，認(rèn)真的讀每一個(gè)同學(xué)的論文，然后提出最中肯的意見，這是很難得的。
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇十一
從20_年x月份起，我們就開始著手準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)。從開始選題到現(xiàn)場實(shí)習(xí)，收集資料，學(xué)習(xí)投標(biāo)文件的編制，相關(guān)軟件的應(yīng)用。在長達(dá)半年的時(shí)間里，我一直努力加強(qiáng)自己的專業(yè)技術(shù)知識。畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們大學(xué)生涯的最后一個(gè)學(xué)習(xí)階段，在這一學(xué)習(xí)階段，是對大學(xué)四年的學(xué)習(xí)的一個(gè)綜合應(yīng)用，是一個(gè)更上一層樓的過程。因此，不管是學(xué)校老師還是個(gè)人，我們都十分重視最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)。在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我盡量的把畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)際工作有機(jī)的結(jié)合起來，實(shí)踐與理論相結(jié)合。這樣更有利于自己能力的提高。社會是在不斷的變化、發(fā)展的，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，要用發(fā)展的眼光看問題，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會適應(yīng)社會的發(fā)展要求。在走出校園，邁向社會之即，把握今天，才能創(chuàng)造未來，老師的熏陶和教誨，使我懂得了更多處世為人的道理，有了一定的創(chuàng)新精神和鉆研精神。在兩個(gè)月的設(shè)計(jì)完成過程中，我從工程、從業(yè)主、從市場、從投標(biāo)企業(yè)自身角度分析此投標(biāo)項(xiàng)目的特點(diǎn);然后響應(yīng)招標(biāo)文件的有關(guān)內(nèi)容，熟練掌握投標(biāo)決策、施工方案選擇、不平衡單價(jià)的應(yīng)用，順利完成了投標(biāo)文件的編制。
此次我畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題為投標(biāo)文件，建設(shè)項(xiàng)目為_工程。
一、投標(biāo)項(xiàng)目的特點(diǎn)。
1.從項(xiàng)目自身的角度：
強(qiáng)龍電信車間廠房1#2#工程位于江蘇省蘇州市太倉市，是由蘇州強(qiáng)龍電信設(shè)備有限公司建設(shè)開發(fā)的，由蘇州蘇州聯(lián)創(chuàng)工程設(shè)計(jì)咨詢有限公司設(shè)計(jì)繪制。本工程總用地面積20906.7㎡，總建筑面積11507㎡，建筑基底面積3049.8㎡。本工程為四層，在三層1#2#中間有個(gè)通道，連接兩棟樓。本工程為框架結(jié)構(gòu)，建筑高度23.59m。
2.從業(yè)主的角度：
本工程是由_有限公司建設(shè)的，整個(gè)項(xiàng)目一共有6棟廠房，其中1#2#樓為一個(gè)整體，在三樓有一條走廊相同。這也是我此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。3#4#相同，5#6#相同，都為獨(dú)立的個(gè)體。依次排列在1#2#樓的右側(cè)。
施工現(xiàn)場的條件為：
(1)施工場地拆遷及平整情況已完成。
(2)施工用水、電已通到施工現(xiàn)場內(nèi)，內(nèi)部由施工單位負(fù)責(zé)。
(3)場內(nèi)外道路。
3.從投標(biāo)者角度：“南方有嘉木，工大育英才”。南京工業(yè)大學(xué)是國家首批“20_計(jì)劃”14所重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)之一、教育部首批卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)高校、教育部首批專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)高校、省部共建高校、江蘇省重點(diǎn)建設(shè)高校、江蘇省綜合改革試點(diǎn)高校、江蘇省人才強(qiáng)校試點(diǎn)高校，具有百年辦學(xué)歷史，是一所以工為主的多科性大學(xué)。
學(xué)校于20_年由原化工部南京化工大學(xué)與原建設(shè)部南京建筑工程學(xué)院合并組建而成;原南京化工大學(xué)的前身可追溯到創(chuàng)建于19_年的三江師范學(xué)堂;原南京建筑工程學(xué)院的前身可追溯到創(chuàng)建于19_年的同濟(jì)醫(yī)工學(xué)堂。
南京工業(yè)大學(xué)建設(shè)公司是依托南京工業(yè)大學(xué)，以建設(shè)工程技術(shù)服務(wù)為特色的、以工程質(zhì)量檢測為主體的科技服務(wù)型企業(yè)。公司業(yè)務(wù)范圍包括土木工程材料與制品、工程結(jié)構(gòu)、道路橋梁、巖土工程等領(lǐng)域的質(zhì)量檢測。19_年通過江蘇省建設(shè)廳土建一級實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)審查。19_年、19_年和20_年先后通過了江蘇省質(zhì)道路已通過質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局的計(jì)量認(rèn)證。20_年x月份通過國家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可獲得證書。
所以不管從公司的資質(zhì)、以往工程的經(jīng)驗(yàn)和所具備施工技術(shù)和設(shè)備都完全有能力承接并出色完成本工程的各項(xiàng)工作。
在編制投標(biāo)文件過程中，結(jié)合項(xiàng)目公司自身特點(diǎn)進(jìn)行投標(biāo)決策是最關(guān)鍵的一環(huán)。投標(biāo)決策，通過對招標(biāo)工程自身的特點(diǎn)、招標(biāo)人的特點(diǎn)及工程所在地政治、經(jīng)濟(jì)、法律、市場、金融情況的調(diào)查分析和本畢業(yè)設(shè)計(jì)虛擬投標(biāo)企業(yè)情況的綜合分析，擬訂投標(biāo)策略。決策是指人們?yōu)橐欢ǖ男袨榇_定目標(biāo)和制定并選擇行動方案的過程。投標(biāo)決策是承包商選擇、確定投標(biāo)目標(biāo)和制訂投標(biāo)行動方案的過程。投標(biāo)決策主要包括三方面的內(nèi)容：其一，針對項(xiàng)目招標(biāo)是投標(biāo)，或是不投標(biāo);其二，倘若去投標(biāo)，是投什么性質(zhì)的標(biāo);其三，投標(biāo)中如何采用以長制短，以優(yōu)勝劣。
4.從市場的角度：
當(dāng)然在市場化競爭日益激烈的今天，光光了解本工程的情況和特點(diǎn)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要自己投資的項(xiàng)目有好的投資回報(bào)，對項(xiàng)目所在地的建設(shè)情況必須有一定的了解，只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才會獲得最終的勝利。太倉位于江蘇省東南部，東瀕長江、南鄰上海、西接昆山、北靠常熟。距上海市中心50公里，是江蘇省唯一既沿江又沿滬的縣市。全市總面積為823平方公里，轄1個(gè)街道，6個(gè)鎮(zhèn)和太倉港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。太倉是一座歷史悠久、文化繁榮、教育發(fā)達(dá)的江南名城。有4500多年的歷史，春秋時(shí)期，吳王在此設(shè)立糧倉，故得名太倉，素有"錦繡江南金太倉"的美譽(yù)。
另外，太倉市當(dāng)?shù)匾灿泻芏嗉医ㄔO(shè)公司，新區(qū)合理配置資源，放大集聚效應(yīng)，把聯(lián)合抱團(tuán)發(fā)展作為加快村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新途徑，引導(dǎo)轄區(qū)16個(gè)村(社區(qū))共同參與中德工業(yè)園項(xiàng)目的開發(fā)建設(shè)，計(jì)劃投入資金約3億元，規(guī)劃建造標(biāo)準(zhǔn)廠房和辦公用房12.31萬平方米;瀏河鎮(zhèn)新塘、萬安、河橋聯(lián)合組建三益農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司，啟動首期標(biāo)準(zhǔn)廠房建設(shè)項(xiàng)目，項(xiàng)目竣工后出租，每年可增加村級經(jīng)濟(jì)收入230多萬元;雙鳳9個(gè)村和鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心共同參股組建的蘇州金雙鳳集體有限公司，注冊資本3億元。
二、投標(biāo)技巧。
不平衡報(bào)價(jià)法。所謂不平衡報(bào)價(jià)，就是對施工方案實(shí)施可能性大的報(bào)高價(jià)，對實(shí)施可能性小的報(bào)低價(jià)，如在廣州市“美國花旗銀行”基礎(chǔ)工程的投標(biāo)中，廣東某水電公司就是采用此方案而奪標(biāo)的?！盎ㄆ煦y行”基礎(chǔ)工程主要包括地下室四層及挖孔樁。地下室的施工采用連續(xù)墻回封后，土方分層開挖，連續(xù)墻加設(shè)四至六層錨桿加固，土方開挖畢后進(jìn)行挖孔樁施工及地下室施工。投標(biāo)該公司考慮到“花旗銀行”地處廣州市繁華的商業(yè)區(qū)和密集的居民區(qū)，是交通十分繁忙的交通樞紐，采用爆破方法不太可行，因此在投標(biāo)時(shí)將該方案的單價(jià)報(bào)得很低;而將采用機(jī)械輔以工人破碎鑿除基巖方案報(bào)價(jià)較高。由于按原設(shè)計(jì)方案報(bào)價(jià)較低而中標(biāo)。施工中，正如該公司預(yù)料的以上因素，公安部門不予批準(zhǔn)爆破，業(yè)主只好同意采用機(jī)械輔以工人破碎開挖，使其不但中標(biāo)，而且取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益。
在本次投標(biāo)中，加重樁基礎(chǔ)和屋面工程的報(bào)價(jià)，減少主體工程的報(bào)價(jià)。增加裝飾工程的報(bào)價(jià)，減少安裝工程的報(bào)價(jià)等。加大勞動力的價(jià)格和人數(shù)，減少施工機(jī)械的報(bào)價(jià)。加重前期工程的比重，減少后期工程的比重。
在編制報(bào)價(jià)時(shí)，按照現(xiàn)有的基礎(chǔ)資料如實(shí)編制，個(gè)人不做任何應(yīng)由報(bào)價(jià)決策時(shí)才考慮的事項(xiàng)，而只是負(fù)責(zé)按照規(guī)定的編制標(biāo)準(zhǔn)及要求，做出準(zhǔn)確預(yù)算，這是報(bào)價(jià)決策前的重要一關(guān)，必須嚴(yán)格進(jìn)行。在編制報(bào)價(jià)過程中，如報(bào)價(jià)人員發(fā)現(xiàn)需要處理的問題，應(yīng)另行記錄下來，待決策時(shí)統(tǒng)一考慮。
在一個(gè)工程的投標(biāo)報(bào)價(jià)過程中，資料收集整理是一項(xiàng)必不可少的工作環(huán)節(jié)。雖然這是一項(xiàng)繁雜、瑣碎的工作，容易被報(bào)價(jià)編制人員忽視。但是只要運(yùn)用科學(xué)的方法，通過長時(shí)期的收集和整理，當(dāng)資料達(dá)到一定量后就會發(fā)現(xiàn)這些資料具有可比性和規(guī)律性。這個(gè)從量變達(dá)到質(zhì)變的過程，會為日后投標(biāo)報(bào)價(jià)決策提供充分的參考依據(jù)，充分體現(xiàn)了資料收集整理在整個(gè)投標(biāo)報(bào)價(jià)工作中的重要價(jià)值。所以，投標(biāo)報(bào)價(jià)資料的收集整理好比整個(gè)投標(biāo)報(bào)價(jià)工作的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐工作中，通過不斷積累、探索，以及查閱相關(guān)文獻(xiàn)，總結(jié)出一套投標(biāo)報(bào)價(jià)在資料收集整理方面的方法。資料收集內(nèi)容應(yīng)包括工程概況、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)規(guī)模、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)形式、施工方案、材料單價(jià)、補(bǔ)充定額、造價(jià)分析、評標(biāo)辦法和開標(biāo)記錄等方面。這些資料的收集應(yīng)本著簡明扼要、盡量用數(shù)據(jù)顯示、與工程造價(jià)息息相關(guān)和充分體現(xiàn)工程特點(diǎn)的原則。通過資料的收集整理，可以校驗(yàn)投標(biāo)報(bào)價(jià)編制的準(zhǔn)確度，并且可以分析出競爭對手通常采用的報(bào)價(jià)策略和可接受的最低降價(jià)幅度，為日后參與各地區(qū)投標(biāo)報(bào)價(jià)決策提供有力的參考依據(jù)。
通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我對施工組織設(shè)計(jì)和招投標(biāo)的流程，進(jìn)一步了解和熟悉，對pkpm軟件和廣聯(lián)達(dá)工程造價(jià)軟件已經(jīng)能夠熟練掌握，在各方面都有了很大收獲。
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇十二
信息工程系08級畢業(yè)生259人，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)60人，計(jì)算機(jī)信息管理30人，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)56人，軟件技術(shù)1班61人，軟件技術(shù)2班54人。其中極個(gè)別同學(xué)沒有按期完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，其余所有畢業(yè)生全部參加了畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作和設(shè)計(jì)答辯。我系08屆畢業(yè)論文的組織工作在20xx年11月底就已開始，發(fā)給學(xué)生的畢業(yè)論文參考題目經(jīng)各系教師充分討論確定并介紹給學(xué)生參考。在學(xué)生教師雙向選擇的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)題目的內(nèi)容，安排了畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師。
為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作格式，我系作了統(tǒng)一規(guī)定，要求各專業(yè)畢業(yè)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，按規(guī)定時(shí)間先后完成資料收集、設(shè)計(jì)開題報(bào)告、論文大綱、初稿修改和最后定稿，并要求畢業(yè)論文應(yīng)包含如下要素：封面、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻(xiàn)，各階段工作成果等附表，定稿后按論文的規(guī)范格式打印成冊上交系上。
通過廣大師生的努力，本屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)格式規(guī)范、內(nèi)容充實(shí)、質(zhì)量較高，部分論文具有現(xiàn)實(shí)意義。我系一直堅(jiān)持嚴(yán)格把握畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)，經(jīng)過各論文指導(dǎo)老師評議，選出13名同學(xué)的畢業(yè)論文作為優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行本屆畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。
答辯及其評分工作如下：
一、提前做好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作計(jì)劃，對畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)管理工作做好安排。
在總結(jié)前幾次畢業(yè)設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我系進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的重要性，使指導(dǎo)教師和學(xué)生提高質(zhì)量意識，強(qiáng)化嚴(yán)肅的科學(xué)研究作風(fēng)，為了爭取主動，使本次畢業(yè)設(shè)計(jì)上檔次，提高質(zhì)量，我們提早準(zhǔn)備，早在20xx年11月份，我系就有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，指導(dǎo)老師安排，畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作及輔導(dǎo)程序等問題制訂了較為詳細(xì)的計(jì)劃。要求指導(dǎo)教師在具體指導(dǎo)過程中要積極認(rèn)真，嚴(yán)把學(xué)生論文的每一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)在每一個(gè)撰寫環(huán)節(jié)上給予學(xué)生詳細(xì)耐心的指導(dǎo)，重在給以方法指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、針對問題進(jìn)行科研的能力以及論文撰寫技巧。
二、加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫和指導(dǎo)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格把關(guān)，畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施較好。
1、我系周萍、陶麗老師就畢業(yè)設(shè)計(jì)選題及對寫作程序、規(guī)范、要求作了相當(dāng)細(xì)致的工作。學(xué)生確立選題后，馬上組織輔導(dǎo)老師與學(xué)生見面，要求和指導(dǎo)老師就畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與學(xué)生進(jìn)行交流，提出自己的意見供學(xué)生參考。
2、嚴(yán)格按照畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃程序組織輔導(dǎo)。依據(jù)論文寫作規(guī)范，我系專門組織指導(dǎo)教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)論文寫作格式要求，學(xué)生和指導(dǎo)教師在寫作和指導(dǎo)中高度重視，收到了較好的效果。要求學(xué)生確定寫作大綱與老師交流，初稿、二稿及事后定稿等環(huán)節(jié)指導(dǎo)老師必須進(jìn)行具體指導(dǎo)，提出書面意見，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作質(zhì)量。
三、公正評審，力求畢業(yè)設(shè)計(jì)評審公正合理，能反映學(xué)生實(shí)際水平。
本次畢業(yè)設(shè)計(jì)工作取得了較好的效果，在本屆畢業(yè)生中，256位同學(xué)均順利通過答辯，其中優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)13篇，基本上客觀地反映了本屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際情況。
四、取得的成績與存在的問題。
與去年相比，今年畢業(yè)設(shè)計(jì)工作一是加強(qiáng)了指導(dǎo)過程要求，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)實(shí)際指導(dǎo)，注重效果，重在使學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行科研和論文寫作；二是加強(qiáng)了對學(xué)生的要求，指導(dǎo)學(xué)生不得抄襲別人的畢業(yè)設(shè)計(jì)，從一開始就通知指導(dǎo)教師，在這方面對學(xué)生從嚴(yán)要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科研作風(fēng)；在肯定成績的同時(shí)，我們亦發(fā)現(xiàn)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中的一些不足，主要體現(xiàn)在：
1、指導(dǎo)教師工作繁忙，影響指導(dǎo)效果。
2、個(gè)別指導(dǎo)老師未能完全按照要求進(jìn)行操作，如審題把關(guān)不嚴(yán)，與學(xué)生交流不夠。
總的來說我系的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作是認(rèn)真努力的，各位指導(dǎo)教師對待工作是嚴(yán)肅的，作風(fēng)是踏實(shí)的?？傊?jīng)過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，為我們今后做這項(xiàng)工作積累了經(jīng)驗(yàn)，也吸取了教訓(xùn)。我相信，經(jīng)過全系教師的共同努力，我們會把這項(xiàng)工作做得越來越好。
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇十三
我院20_屆本科學(xué)生的畢業(yè)論文工作已順利結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，更好地開展今后的工作，現(xiàn)就本項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、總體情況。
20_年全校34個(gè)專業(yè)，4227名本科畢業(yè)生，604名指導(dǎo)教師參與了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作，共完成畢業(yè)設(shè)計(jì)1037篇、畢業(yè)論文2690篇，免修畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)401人，共評選出110篇優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。
20_年畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量得到提高，改革工作繼續(xù)推向深入。在做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過程中，學(xué)生通過實(shí)習(xí)、見習(xí)，從生產(chǎn)生活中發(fā)現(xiàn)的問題著手，確定畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題，并深入研究，解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題，如藝術(shù)設(shè)計(jì)、體育教育、音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生組隊(duì)完成作品、演出，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)學(xué)生自主設(shè)計(jì)并制作料道裝置，電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)社設(shè)計(jì)智能豆?jié){機(jī)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的鍛煉，學(xué)生的專業(yè)綜合能力得到提升。
二、主要做法及取得的成績。
1.進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德建設(shè)，營造良好學(xué)術(shù)氛圍。
為貫徹落實(shí)國務(wù)院、教育部的相關(guān)文件精神，學(xué)校引進(jìn)了“pmlc大學(xué)生論文抄襲檢測系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生一個(gè)賬號，所有指導(dǎo)教師全面參與查重工作。此舉進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)位論文管理，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的建立。學(xué)校以畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)最終質(zhì)量的抽查和監(jiān)控為重點(diǎn)，各二級學(xué)院從強(qiáng)化學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育、加強(qiáng)學(xué)術(shù)委員會監(jiān)督、嚴(yán)格畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過程管理等環(huán)節(jié)入手，多管齊下遏制學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端行為，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量不斷提高。對學(xué)術(shù)不端行為采取“零容忍”的高壓態(tài)勢，根據(jù)教育部及市教委的要求，我校出臺了《長江師范學(xué)院本科生學(xué)術(shù)不端行為處理暫行辦法》(長師院發(fā)〔20_〕_號)，辦法規(guī)定要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)位論文管理，推進(jìn)建立良好學(xué)風(fēng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;辦法針對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過程中可能出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端行為，制定了相應(yīng)的處理措施，把學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)。
2.改革工作管理體制，提升二級學(xué)院工作自主性。
學(xué)校推進(jìn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)校院二級管理體制改革，強(qiáng)化了二級學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的自主性，如取消中期檢查、精簡一系列表格、材料歸檔方式發(fā)生了改變，檔案分散至各二級學(xué)院自行存檔，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)檔案的有效利用。從規(guī)章制度的制定、選題、開題、答辯等環(huán)節(jié)都由二級學(xué)院自主實(shí)施，學(xué)校層面把檢查重點(diǎn)落腳到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量上。
通過改革工作管理體制，各二級學(xué)院根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，開展了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作方式和內(nèi)容，使原本單一的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)形式更加多元化。
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)形式多元，質(zhì)量得到提升。
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作作為重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)只有不斷創(chuàng)新形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)模式才能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)校向教學(xué)應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的要求。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的形式不斷創(chuàng)新，呈現(xiàn)多元化，特別是文科專業(yè)繼藝術(shù)專業(yè)之后在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的形式上突破傳統(tǒng)，策劃方案、調(diào)查報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)等新形式不斷涌現(xiàn)。新的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)形式一改傳統(tǒng)的千篇一律的論文形式，學(xué)生在實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力方面得到更多鍛煉。
通過畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作改革的不斷推進(jìn)，我校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量得到提升。如20_屆音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立譜曲，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生做出了環(huán)保材料的電腦外觀設(shè)計(jì)等等，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的緊密度進(jìn)一步提升，符合了我校向教學(xué)應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的要求。
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)免修制度更加完善。
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)改革不僅僅是論文形式的多樣化，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)科競賽等活動，學(xué)生可利用競賽成績申請免修畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，經(jīng)過近年來的不斷推進(jìn)，申請免修畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的學(xué)生人數(shù)逐年增加，各二級學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)免修制度逐步完善，更多的學(xué)生參與到學(xué)生科研和學(xué)科競賽中去。
從《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)改革的指導(dǎo)意見》(長師院發(fā)[20_]43號)到《長江師范學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作條例》(長師院發(fā)〔20_〕56號)，再到《關(guān)于印發(fā)長江師范學(xué)院本科生學(xué)術(shù)不端行為處理暫行辦法的通知》(長師院發(fā)〔20_〕_號)的出臺和《長江師范學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的擬定，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作體系初步形成，從管理方式轉(zhuǎn)變到質(zhì)量監(jiān)控，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作改革成效斐然。
三、存在問題及改進(jìn)措施。
(一)存在問題。
1.答辯環(huán)節(jié)質(zhì)量有待提高。
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作答辯環(huán)節(jié)是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的最后把關(guān)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中起著舉足輕重的作用。在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查中發(fā)現(xiàn)，答辯小組的設(shè)問質(zhì)量還有待提升，學(xué)生在答辯過程中表現(xiàn)出知識積累不足、理論深度不夠、知識銜接和轉(zhuǎn)化能力差、對論文內(nèi)容不熟悉等問題。
部分學(xué)院在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作期間對學(xué)生的管理不到位以及部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的重要性認(rèn)識不足，沒有正確處理好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)與找工作、考研等事情之間的關(guān)系，影響了論文完成的進(jìn)度。
(二)改進(jìn)措施。
1.監(jiān)控答辯環(huán)節(jié)，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量。各學(xué)院要加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作答辯環(huán)節(jié)的監(jiān)控，對答辯小組提出要求，嚴(yán)格把好答辯關(guān)。
2.精簡畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作表格。針對二級學(xué)院提出選題編制報(bào)批表、評閱人成績表、學(xué)生工作記錄手冊流于形式的問題，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作在保證設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的前提下由各學(xué)院根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)決定是否保留相應(yīng)表格，學(xué)校將不再作統(tǒng)一要求。
3.鼓勵更多學(xué)生參與學(xué)科競賽及科研項(xiàng)目，特別是參與到教師科研項(xiàng)目中去。通過競賽和項(xiàng)目成果來申請免修畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，一方面學(xué)生能在競賽及科研活動中打破做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)時(shí)產(chǎn)生的“完成任務(wù)”心態(tài)，并且得到指導(dǎo)教師更多指導(dǎo)，在能力上得到更好的鍛煉，另一方面學(xué)生在本科階段能有自己的成果，有利于今后進(jìn)一步發(fā)展。
4.完善畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作評估體系。在已有的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作評估體系的基礎(chǔ)上，不斷完善、修改，使其更加合理，且具有操作性。
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)篇十四
20xx年作為采礦工程系龍頭專業(yè)的采礦工程，迎來了第二批本科畢業(yè)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作是從20xx-20xx第一學(xué)期開始進(jìn)行的。在09-10第二學(xué)期，進(jìn)行本學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的申報(bào)，教師填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)課題申請表》，系里組織教研組進(jìn)行評審，按照學(xué)校有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)定選題的要求，課題質(zhì)量有一定的提高，課題數(shù)量雖然一組一題，但是各位指導(dǎo)老師嚴(yán)格要求每組每人設(shè)計(jì)內(nèi)容不能重復(fù)，因此課題重復(fù)率滿足學(xué)校的要求。系里制定的《畢業(yè)設(shè)計(jì)工作指導(dǎo)書》，對10屆畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行了統(tǒng)一布署，各專業(yè)制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作計(jì)劃。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我們首次通過實(shí)習(xí)讓學(xué)生細(xì)心觀察礦下的盤區(qū)布置和設(shè)備配套，使學(xué)生們在腦中有了自己的想法，再次通過聽礦上技術(shù)員的講課來對一些疑問進(jìn)行解答，最后讓學(xué)生們自己收集礦上的資料，來為自己的選題做準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)結(jié)束以后，老師通過教研組的研究和與學(xué)生們的討論，定下所選課題。
學(xué)生選題結(jié)束，并進(jìn)行了學(xué)生和教師的畢業(yè)設(shè)計(jì)的動員以及畢業(yè)設(shè)計(jì)安排。在本學(xué)期從實(shí)習(xí)結(jié)束以后本專業(yè)陸續(xù)開始畢業(yè)設(shè)計(jì)，礦井設(shè)計(jì)持續(xù)8周，加上答辯時(shí)間，于20xx年6月底結(jié)束。
20xx屆我系有采礦本科畢業(yè)學(xué)生30名，參加畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的教師4名，其中副教授3名，講師1名，每位教師指導(dǎo)人數(shù)不超過10人；在3個(gè)設(shè)計(jì)題目中，95%為中等以上難度；99%為中等以上設(shè)計(jì)份量題目。在本屆采礦本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，我系繼續(xù)加強(qiáng)了畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的管理，注重設(shè)計(jì)過程的監(jiān)管力度，對各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，對學(xué)生的上機(jī)、論文以及答辯都進(jìn)行了周密的安排，尤其是對學(xué)生論文嚴(yán)格要求，首先要求指導(dǎo)教師把關(guān)，之后由系組織教師審閱，不合格者不允許參加答辯。經(jīng)過全系師生的共同努力，圓滿地完成本屆畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)。下面從幾個(gè)方面做以總結(jié)：
客觀地說，采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題數(shù)目要想達(dá)到每人一題，不重復(fù)實(shí)在是很難。今年，僅僅選擇了三個(gè)題目，因?yàn)椴傻V專業(yè)設(shè)計(jì)都是通過在所實(shí)習(xí)的礦上收集一些資料，然后再進(jìn)行選題設(shè)計(jì)，一個(gè)礦的井田大小畢竟是有限的，因此難免就選題數(shù)目少了，出現(xiàn)了十個(gè)人一個(gè)題目；再加上現(xiàn)在學(xué)生都是電子繪圖，難免有一些學(xué)生偷懶拷貝其他同學(xué)的設(shè)計(jì)。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，系里組織采礦教研組進(jìn)行了評審，工作做得基本到位，對一些不適合的題目進(jìn)行了篩選。
畢業(yè)設(shè)計(jì)選題需要我們平時(shí)的積累，教師要多搞科研，探索新問題，尤其應(yīng)多考慮采礦與機(jī)電的配合問題。要做好充分的準(zhǔn)備，對題目的設(shè)計(jì)要求要有一定的高度，對設(shè)計(jì)任務(wù)要有充分的論證，院系評審時(shí)，要嚴(yán)格把關(guān)，從題目的性質(zhì)、內(nèi)容、難度、工作量等方面綜合考慮。
設(shè)計(jì)過程是畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)質(zhì)階段，我們對教師、學(xué)生都提出了要求。分別召開了教師、學(xué)生動員大會，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。尤其今年我們更注重設(shè)計(jì)的過程，為了保證學(xué)生有充分上機(jī)繪圖的時(shí)間，為學(xué)生申請了專門機(jī)房。但從實(shí)際情況看，學(xué)生真正很好利用的很少，一方面，絕大部分學(xué)生自己有電腦，不來機(jī)房上機(jī)；另一方面，一部分學(xué)生不能抓緊時(shí)間。按照學(xué)校要求，學(xué)院制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作指導(dǎo)書，從題目申報(bào)到題目落實(shí)，都有一定的計(jì)劃要求和安排，并在每周都進(jìn)行了檢查。關(guān)于設(shè)計(jì)過程，從兩方面做以總結(jié)。
1．教師方面
整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，絕大多數(shù)教師能按學(xué)校和院里的要求，盡職盡責(zé)，很多教師基本能夠每周至少指導(dǎo)學(xué)生一次，有的教師每周一次召集學(xué)生在一起，進(jìn)行集中指導(dǎo)講授，有的教師通過電話與學(xué)生溝通交流。也有個(gè)別教師對學(xué)生聽之任之，指導(dǎo)不到位，以至于畢業(yè)設(shè)計(jì)都快結(jié)束了，還未見學(xué)生蹤影。這方面還需監(jiān)管。
2．學(xué)生方面
總體水平較以往學(xué)生都差，優(yōu)秀者甚少。整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，有些學(xué)生，能夠踏踏實(shí)實(shí)，對設(shè)計(jì)從不懂到最后設(shè)計(jì)出完整的礦井系統(tǒng)，最終取得了很好的成績。有相當(dāng)大部分學(xué)生，沒有把精力放在設(shè)計(jì)上，出去上網(wǎng)、睡覺，精力主要放在玩上，對于畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)，仍采用與以往相同的幾種對策應(yīng)付，一是集中一段時(shí)間完成；一是依靠他人完成，這樣的學(xué)生不乏少數(shù)；或者找現(xiàn)成的改動一下，現(xiàn)在關(guān)于電子繪圖，一方面提高了我們的繪圖效率，另一方面也為學(xué)生投機(jī)取巧創(chuàng)造了方便的條件；這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)，肯定沒有好的效果。
學(xué)生中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)積累少，這一點(diǎn)體現(xiàn)的更明顯，本屆學(xué)生在一些問題的處理上往往不能想到現(xiàn)場所需要的，不能很好的把理論和實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生的設(shè)計(jì)情況，反映出我們教學(xué)過程中存在的一些問題，那就是如何真正加強(qiáng)學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合的能力。
二是自學(xué)習(xí)能力差，教師提供了一些參考書，學(xué)生能自己學(xué)習(xí)，弄懂弄通，達(dá)到靈活運(yùn)用的很少；學(xué)生理解能力差，很多規(guī)范看不明白。
三是依賴心強(qiáng)，缺少自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生總想借助老師或其他同學(xué)的能力，完成自己的任務(wù)，他不認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)是對自己的一種能力的鍛煉，反映出學(xué)生對待畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度是不端正的。
四是不能正確對待畢業(yè)設(shè)計(jì)，只是應(yīng)付，而把精力用在玩的方面。
這是畢業(yè)設(shè)計(jì)的最后兩個(gè)環(huán)節(jié)。
1．關(guān)于設(shè)計(jì)圖紙
我系在圖紙把關(guān)上，嚴(yán)格管理，首先要求指導(dǎo)教師認(rèn)真審閱，要求各系組織教師評閱，不合格者不允許參加答辯。經(jīng)過幾年的努力，設(shè)計(jì)圖紙的質(zhì)量從格式規(guī)范，到設(shè)計(jì)水平都有很大的提高。
2．關(guān)于答辯
這是畢業(yè)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我們對學(xué)生進(jìn)行了答辯審核，一些不符合學(xué)校要求的學(xué)生，決不允許參加答辯。系里組織組織了2個(gè)答辯組，每個(gè)小組至少由5名以上教師組成，每一小組有一個(gè)記錄員，對每一個(gè)學(xué)生的答辯情況進(jìn)行記錄，答辯記錄比較詳細(xì)，最后推選出校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生3名。從學(xué)生答辯的情況來看，學(xué)生的表達(dá)能力一般，這也與其所完成的情況有關(guān)?？偟膩砜?，在答辯過程中，我們做到了嚴(yán)格把關(guān)，使得學(xué)生也認(rèn)識到了畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。
本學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束了，留下許多需要思考的問題。無論是從選題上，還是從指導(dǎo)教師的選配，以及過程管理上都需要進(jìn)一步的加強(qiáng)；對于學(xué)生來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度都需要加強(qiáng)和提高，這不是畢業(yè)設(shè)計(jì)這一個(gè)階段就能夠解決的，需要學(xué)生四年甚至更長時(shí)間的努力才能做到。另外，系里應(yīng)該制定相應(yīng)的政策，改變觀念，以適應(yīng)新形式，使采礦系管理有章可循，使教師工作踏實(shí)，使學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)。
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