一個好的教案應該具有明確的目標、清晰的步驟和引導性的問題，能夠引導學生主動參與和思考。教案的編寫應當注意語言的準確性和表達的清晰性。下面列舉了一些教案示例，供教師們借鑒和參考，希望能夠激發(fā)更多的教學創(chuàng)意。
品德與生活的教案篇一
1．引導同學認識綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。
2．激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。
教師準備課件，同學課前到超市、菜市場尋找綠色食品。
教師：同學們，我們不光自身要積極參與環(huán)保活動，還要將環(huán)保意識帶回家中，與爸爸媽媽一起行動起來，一起選擇綠色生活，爭當綠色家庭。（板書：我家的綠色生活）。
1．教師：東東同學自從學習了“我的綠色日記”單元以來，更加關(guān)注身邊的環(huán)境問題了，她從此成了一個維護環(huán)境的有心人?？墒撬龥]有意識到，還有一個地方更值得她關(guān)注，這就是自身的家。請大家看一段錄像，看看東東一家人的生活。
2．播放錄像。錄像內(nèi)容如下：這是一套裝修豪華的新公寓。一家三口，母親在用洗滌劑洗碗；父親邊抽煙邊看電視（煙霧彌漫），電視音量比較大；孩子在強光下寫作業(yè)；窗外不時傳來刺耳的鳴笛聲。雖然是白晝，但室內(nèi)燈火通明。門口有一裝垃圾的大塑料袋。
3．同學看完錄像后討論：她們家的生活有哪些方面存在著環(huán)境問題？
4．教師：你們家的生活有沒有類似的情況？
1．教師：這種生活方式既會影響身體健康，又會對環(huán)境造成破壞。那么，我們應該追求一種什么樣的生活呢？請大家再看看西西家的生活。
2．播放錄像。（錄像內(nèi)容如下：西西和爸爸在安排得溫馨、簡樸的家中談話。家中擺放有綠色植物。媽媽在用熱水洗碗，沒有用洗滌劑）。
3．討論：西西家的生活方式的好處。
4．教師小結(jié)：西西家可以說過的是“綠色生活”。他們家的'每一位成員所做的每一件事都對環(huán)境沒有造成任何污染，他們一家為環(huán)保做出了自身的貢獻，這就是“綠色家庭”。
5．交流：要走進“綠色生活”，讓自身的家庭變成“綠色家庭”，我們在生活中還應該做的事和應該注意的事。
1．教師：課前大家到超市去尋找綠色食品，有什么收獲嗎？
2．同學匯報在超市尋找綠色食品的情況。
3．出示綠色食品的標志，引導同學進一步弄清什么是綠色食品。
1．交流：在你的心目中，你希望未來的綠色生活的情景。
2．教師：同學們心目中未來的綠色生活真是豐富多彩，十分迷人。你們能不。
能用自身的筆將自身心中的綠色家園畫出來、寫出來，完成我們的第五篇綠色日記呢？
3．同學設計未來的綠色家園。
（1）分小組合作，有的同學畫，有的同學寫。
（2）同學上臺展示自身的作品，并作簡單介紹。
（3）師生一起評議。
（4）交流：我們心中未來的綠色家園。
維護環(huán)境是一個永恒的主題，讓我們一起呵護綠色家園。愿家鄉(xiāng)的天更藍，地更綠，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳。
1．與家長交流，訂立家庭綠色生活公約，并堅持寫家庭綠色生活日記。
2．在居住小區(qū)開展環(huán)?；顒樱O立宣傳欄，倡議綠色生活，創(chuàng)立綠色小區(qū)，讓自身成為社區(qū)綠色使者。
品德與生活的教案篇二
本班學生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習非常投入。但由于學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養(yǎng)成教育。
二、教材分析。
本冊教材分為四個單元，有如下幾個特點：
1、以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設置主題。
2、突出養(yǎng)成教育的要求。
3、突出“活動性”和“做中學”。
4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。
5、體現(xiàn)一定的開放性。
三、教學具體目標。
總目標：
培養(yǎng)具有良好的品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。分目標：
（一）情感態(tài)度方面。
1、愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
2、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。
3、自然、誠實、求上進。
（二）行為與習慣方面。
1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。
2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。
3、樂于參與有意義的活動。
4、保護環(huán)境，愛惜資源。
（三）知識與技能方面。
1、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。
2、初步了解生活中的自然、社會常識。
3、了解有關(guān)祖國的初步知識。
（四）過程與方法方面。
1、體驗提出問題，探索問題的過程。
2、嘗試用不同的方法進行探索活動。
四、教學措施。
1、充分體現(xiàn)教學的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”理念。
區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學寓于生活。
3、引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的'基礎(chǔ)。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎(chǔ)。
4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。
5、珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權(quán)利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快，自信、有尊嚴的學校生活。
五、進度安排。
1預備周。
2讓我想想2課時。
3相信自己3課時。
4學習、生活有計劃2課時。
5手拉手2課時。
6爺爺奶奶，你們好3課時。
7幫幫殘疾人2課時。
8我發(fā)現(xiàn)3課時。
9我也做研究1課時。
10我們的科學小組2課時。
11可愛的祖國3課時。
17——18豐收會3復習課時。
品德與生活的教案篇三
1.體驗在自然中探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.初步了解有關(guān)種子的知識。
3.學習觀察、記錄、表現(xiàn)和交流的初步技能，發(fā)展與教師、同學合作交流的能力。
(一）學情分析。
當今的學生以獨生子女為主，大部分學生都生活在城市里，家庭的生活水平較高，學校又處于武漢的中心地段。城市的獨生子女對自然現(xiàn)象的了解不多，在日常生活中學生們對種子也并不在意，看見了也并不關(guān)心，只是有的家庭由于興趣愛好種植了花草才使孩子了解了一定的相關(guān)知識。基于學生已有的知識和經(jīng)驗背景各不相同，加之學生認知基礎(chǔ)、感悟能力較差，只有通過趣味游戲等活動形式吸引學生的注意力，激發(fā)學生的探究興趣。我們班的學生對品德與生活課興趣很濃，樂于在活動中展示自己，而《種子的探索》一課正好結(jié)合學生這方面的特點，滿足學生的認知需要、體驗需要、探究需要和體驗成功的需要。
(二）物質(zhì)資料準備。
1.學生準備：
（1）秋游時在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地親自動手收獲的水果和蔬菜。
（2）學生課前有關(guān)種子的資料及相關(guān)知識。
（3）制作種子裝飾畫的相關(guān)材料。
（4）秋游的收獲。
2.教師準備：
（1）各種常見的水果和蔬菜。
（2）有關(guān)種子的課件。
（3）實物投影儀。
（4）百寶箱、大紙盤、小紙盤、水果刀。
1.課外利用學校組織秋游的機會，我和學生們一起走進大自然，走進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地進行參觀、調(diào)查、訪問等一系列的探究活動，學生根據(jù)自己的興趣愛好組成探究小組，選擇自己的探究主題。學生在自主探究的活動過程中，把自己看到的、收獲到的秋天的果實以調(diào)查表的方式記錄下來，或把自己親自動手收獲到的果實帶到課堂中來。
2.課內(nèi)2課時。
(一）活動一：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師：秋游那天我們到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地參觀，在那兒你們看到了什么？有什么收獲？請把你們的豐收成果快快拿出來向同學們作個匯報。（出示學生填寫的表格）。
學生匯報收獲。
1.游戲：猜一猜。
生：蘋果、白菜、橘子、葡萄、辣椒……。
學生們自由地猜測百寶箱里的果實。
師：這樣吧！老師就請小朋友來摸一摸，猜一猜你們都摸到了什么？
生：這個大大的、圓圓的，上面還有一個小辮子，是蘋果。（說完后摸出一個又大又紅的蘋果，舉起讓全班同學看）。
生：是蘋果，猜對了。（教室一片歡呼）。
師：你猜對了！那就把它獎給你們這一組吧。真為你們感到高興。
生1：……獼猴桃。
生2：……蘿卜。
生3：……辣椒。
生4：……花生。
教師將學生猜對的果實作為獎品獎勵給本組學生。
2.實踐活動，揭示課題。
師：這些東西里面都藏著“寶貝”呢！你們知道是什么“寶貝”嗎？
學生自由地說。
生：蘋果的中間有大大的蘋果心，再里面是一顆顆的“米”。
師：那是種子。
師（手拿蘋果）：現(xiàn)在我們就切開這個又紅又大的蘋果，看看里面究竟有什么“寶貝”。
師（拿蘋果一半放在實物投影儀上讓學生看）：你們看，蘋果的“寶貝”是什么呢？
生：小小的、黑黑的是種子……。
學生們爭著說自己看到的“寶貝”。
師：你們還知道哪些種子呢？
學生自由地說自己知道的種子。
師：今天，我們就來探索一下種子的秘密吧！
教師出示課題：種子的探索。
(二）活動二：動手動腦，初識種子。
1.尋找種子。
師：請把秋游收獲的果實快快拿出來放進果盤里，在小組內(nèi)相互介紹一下。
生：我?guī)砹私瘘S的玉米、香蕉、紅紅的辣椒、橘子，還有帶刺兒的黃瓜。
……。
師：你們帶來了這么多的東西，它們都有種子嗎？咱們就去找找吧。在找之前，老師想提幾個小小的要求：
(1)每組的同學要一起動腦筋、想辦法；
(2)在組內(nèi)互相說一說你們找的是什么種子，這些種子的形狀、顏色；
(3)每一組派一名同學到前面來介紹你們找的種子。
學生們用自己喜歡的方法尋找種子，把找到。
的種子在小組內(nèi)介紹并認識。教師巡視，幫助。
師：老師看見很多小組都找到種子寶寶了，現(xiàn)在，哪一組的同學愿意第一個上來介紹?
2.介紹并認識種子。
學生們拿著裝有種子的盤子放在實物投影儀上介紹本組同學找到的種子。
生1：我?guī)У氖情僮?，可以直接用手掰開，邊吃邊找種子，橘子的種子像小水滴。
生2：我?guī)淼腵是一個獼猴桃，先把它的皮剝開，吃一口看見一顆顆小小的、黑黑的“小芝麻”，可能是它的種子吧。
生3：我?guī)У氖窍憬叮l(fā)現(xiàn)里面有小小的、黑黑的東西，是它的種子，我發(fā)現(xiàn)它的種子可以吃。
生4：我?guī)У氖驱堁郏页粤怂墓獍l(fā)現(xiàn)它的種子是黑黑的、大大的、圓圓的。
生5：我?guī)У氖潜獗獾?、綠綠的扁豆。
……。
學生們爭著說自己找的種子，可高興呢！
(三）活動三：觀察、比較，體驗歡樂。
生1：有的種子大，有的種子小。
生2：有的種子是圓的，有的是橢圓的。
生3：有黃色的、綠色的、黑色的……。
生4：有的種子可以吃，有的種子不能吃。
……。
師：你們可真了不起，今天發(fā)現(xiàn)了種子這么多的秘密。你們還知道哪些有關(guān)種子的知識呢？
生1：聽媽媽說，蒲公英的種子被風一吹就漫天飛舞。
生2：我爺爺?shù)脑鹤永锓N了絲瓜，我知道絲瓜的種子種在土里，慢慢長大，爬藤生長、結(jié)果，果實掛在藤子上。
生3：我看《十萬個為什么》這本書，知道紅薯是長在地下的。
……。
教師以實物投影方式顯示出今天認識的種子。
師：這些小小的種子有什么作用呢？
生1：種子可以種。
生2：種子是農(nóng)民伯伯最寶貴的財富。
生3：種子在秋天收獲，來年可以種植。
……。
師：老師還知道一個小秘密，你們想知道嗎？
教師出示課件，播放種子的生長過程。
師：假如我們是一顆快樂的種子寶寶，我們會怎樣呢？
播放韻律：快樂的種子寶寶。
師：首先蹲下來、聽樂曲，跟著課件一起做韻律操，當種子寶寶。
師：種子寶寶們長大了嗎，你們快樂嗎？
生：高興！
師：老師和你們一樣做了一回種子寶寶，真快樂呀！
四）活動四：拓展延伸，回歸生活。
生：漂亮！
師：謝謝你們的夸獎，有什么想問我的嗎？
生1：老師，你這是怎么做的？
生2：用什么材料做的呢？
師：用我們找到的種子做的。
……。
師：現(xiàn)在，咱們一起來為班級做一幅種子的裝飾畫，把我們的教室裝扮得更漂亮好嗎？
生：好！
教師放音樂，學生在音樂中開心地制作，教師巡視、指導。
(五）“小巧手”作品展示交流會。
學生們把自己或組內(nèi)制作的作品進行分組，并向全班介紹。學生互評，教師點評，并把它貼在教室內(nèi)合適的位置。
品德與生活的教案篇四
活動目標：
1、通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞動者，特別是從事服務行業(yè)的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。
2、初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務的共同生存的關(guān)系。
3、能在生活周圍地區(qū)進行實地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。
活動準備：
電視斷片，學生課前進行社會調(diào)查了解一天中為我們服務的行業(yè)有哪些，寫出相應的調(diào)查報告。收集社會中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等。
活動過程：
【活動一】激趣導入
看小品導入新課（教師選擇學生感興趣且有教育意義的小品段落讓學生欣賞），提問：“你在看小品時心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務，給我們的生活提供便利，從而讓學生結(jié)合自身說一說誰是我們生活所需要的。
【活動二】匯報調(diào)查情況，拓展生活經(jīng)驗。
1、請學生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務過，他們的服務給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學們在課前進行觀察了解，可以將調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來供大家借鑒學習，調(diào)查報告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。
2、小組活動：分組討論平時在生活中還有哪些在為我們服務的人，可以根據(jù)自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報，分組派代表向大家做介紹，在同學當中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據(jù)學生的發(fā)言總結(jié)歸類，使學生對社會的各行各業(yè)有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下面一個環(huán)節(jié)的教學做好鋪墊。
【活動三】寫寫生活中所需的人，比比誰寫得多。
1、借用書p40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。
2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務的人們，比一比，看哪個組寫得多（一定時間內(nèi)），在全班展示，是學生對社會中的各行各業(yè)有一個基本的感性的認識，同時擴大學生的知識面。為后面的教學作好相應的準備。
教學目的：
3、能學會設計主題社會中進行調(diào)查，并能將自己的調(diào)查用自己喜歡的形式展現(xiàn)出來。
活動準備：
教師準備錄像或課件，學生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。
活動過程：
【活動一】分組活動：初步了解勞動者之間的依賴關(guān)系
1、回顧上一節(jié)課的.最后一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫自己生活需要的人，使學生從自己體會到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。
【活動二】了解我們的生活為什么離不開各行各業(yè)的工作
3、結(jié)合前一節(jié)課，學生就各行各業(yè)的相互關(guān)系進行調(diào)查，看一天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系，特別是自己接受過那些服務，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會中有什么作用？從而更深刻地體會人與人之間的相互關(guān)系。
【活動三】模擬表演
1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。
2、全班自由組織同學模擬生活中的一個場景進行角色的表演，是學生從中一會勞動的艱辛，老師巡回指導及時向同學們通報情況。
3、總結(jié)延伸。請學生表演并談自己表演的體會。使學生從中自己也是社會大家庭的一分子，激發(fā)學生對生活的熱愛，增強主人翁精神和人人為我我為人人的意識。
品德與生活的教案篇五
1、使學生學會怎樣向別人介紹自己，展現(xiàn)自我的能力。
2、以學生最熟悉的《找朋友》這首歌為主題曲，通過組織學生說話、唱歌、跳舞、討論等活動，讓學生在娛樂中學會怎樣跟同學、朋友相處，知道怎樣交朋友，該交什么樣的朋友。
錄音機、掛圖、小紅旗等。
1、出示小兔貝貝的畫像。（放錄音：大家好，我叫小兔貝貝，今年七歲，是一年級學生，別看我年紀小，我會的事可多啦！我會畫畫、唱歌、跳舞、講故事、背古詩，下面我給大家唱一首我剛學會的歌――《找朋友》）。
2、引導學生評析小兔貝貝的.話。
問：（1）聽了小兔貝貝說的話，你覺得它是一個什么樣的孩子？（有禮貌、有本領(lǐng)）
（2）小兔貝貝唱的是什么歌曲？（板書：找朋友）你們會唱這首歌嗎？大家一起來唱一唱。
（3）誰能猜一猜小兔貝貝今天為什么要唱這首歌？它心里想什么？（引導學生通過理解歌的內(nèi)容，了解小兔貝貝的內(nèi)心活動。明白它想找新朋友，新伙伴。板書課題：新朋友新伙伴）
3、指導學生弄懂小兔貝貝自我介紹的格式。（問好介紹自己的姓名年齡會什么喜歡什么還表演自己的特長）
1、激發(fā)學生說話的欲望：小兔貝貝這么有本領(lǐng)、有禮貌，你們愿意和它交朋友嗎？誰愿意上來向小兔貝貝介紹介紹自己。
2、指名學生上臺進行自我介紹并表演自己的特長。（教師及時組織學生對其發(fā)言進行評議。）
1、教師先做示范動作，講明每個動作的含義。（如：敬禮表示有禮貌、握手表示友好、雙手放在胸前表示用心去愛。）（板書：你是我的好朋友）
2、學生跟著老師邊唱邊表演動作。
1、剛才大家認識了小兔貝貝，現(xiàn)在還想認識更多的朋友嗎？下面我們以四人為一個小組，互相介紹自己。（要求各小組的小組長主持發(fā)言。）
2、通過剛才的交往，你們又認識了哪些新朋友？你能說出他的名字嗎？你最想跟誰成為好朋友？為什么？（通過引導學生討論以上問題，讓學生知道該交怎樣的朋友，并注意引導學生正確地對待同學的缺點，學習他們的優(yōu)點。）
1、你們認識的朋友真不少，班上的同學都成了好朋友。（板書：我們都是好朋友）
2、指導學生讀兒歌，并教學生運用《找朋友》這首歌曲的旋律去唱一唱文中的兒歌。
3、讓學生以小組為單位，一邊唱歌一邊編舞蹈。然后請一個小組來進行匯報表演。
1、今天我們認識了這么多新朋友、新伙伴。誰能說說和朋友在一起時應該注意些什么？（讓學生明白和朋友、同學要和平、友好地相處。）
2、我們今天在班上結(jié)識這么多的新朋友、新伙伴，我們還可以到哪里？用什么方法去交更多的朋友？（培養(yǎng)學生的社交能力。）
我們在幼兒園、學前班時老師要求我們在家里要做個好孩子，在學校要做個好學生，今天我們和小兔貝貝共同學習了《新朋友新伙伴》這一課，讓我們知道和同學、小伙伴之間要做個好朋友。（邊說邊板書：好孩子好學生好朋友）你們能做到這三個“好”，那一定是個很棒的孩子。
回家跟你的爸爸、媽媽說一說你今天認識了哪些新朋友，你想向他學些什么？
品德與生活的教案篇六
１了解一些有關(guān)“新年”的知識和人們迎慶新年的不同方式，感受各種新年活動的快樂和意義。
２嘗試用自己喜歡的方式、話語表達對親朋的新年祝福，交流新的一年里自己的打算。
４在參與過程中，培養(yǎng)愛親人、愛老師、愛同學的情感和交往能力。
：2。
二、引導學生看書上63頁的內(nèi)容。大家討論今年我們?nèi)绾螝g慶新年？學生看日歷說：今年是哪年？去年是哪年？學生展示人們過新年的活動圖片。相互交流。學生回憶在幼兒園時是怎樣慶祝新年的？通過回憶、欣賞有關(guān)過新年的圖片從而激發(fā)學生對過新年的期盼。
二、學生以小組為單位或者個別活動的形式制作賀卡、書簽、小禮物等，學生制作賀卡或者小禮物。寫上表示新年祝福的話，獻給自己的長輩或者好朋友。
品德與生活的教案篇七
1、走進大自然，尋找對大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指導下解決簡單的問題。并和父母共同探討。
2、通過和父母的探討，能解決自己在大自然中發(fā)現(xiàn)的問題，培養(yǎng)孩子和父母的合作交流能力。
走進大自然，尋找對大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指導下解決簡單的問題。
一、引入話題，喚醒生活。
老師在黑板上畫兩個大大的問號，并涂上漂亮的顏色，然后啟發(fā)學生：看到這個問號，你們是不是想要問為什么呀？想不想和他倆交朋友？孩子們，在我們身邊其實藏著許許多多的問號，今天讓我們一起來尋找“大自然中的小問號”好嗎？和孩子們一起邊喊加油邊做加油的動作。
二、合作交流，體驗生活。
1、大家好，我是綠色小問號，我住在一個美麗的大森林里，人人都夸我是個聰明愛動腦筋的孩子，今天就讓我來考考大家吧。
問題是：“螞蟻為什么要搬家？”
師：大家看過螞蟻搬家嗎？知道它們?yōu)槭裁匆峒覇幔?/p>
（分組合作）小組里的同學討論一下，比一比，看哪個小組回答得最棒。
2、綠色小問號總結(jié)：小朋友們，其實螞蟻搬家是很常見的事，許多小朋友都看過。有的看過就算了，而有的卻會開動腦筋思考，為什么要搬家呢？我認為，會回答問題的小朋友很棒，可會提問題的小朋友就更聰明了。我喜歡你們，愿意和你們交朋友。
師：在尋找更多的小問號的時候，老師希望大家做到以下三點：
（1）學會和其他小朋友合作，一起去尋找問題；
（2）愛護動、植物，不傷害它們；
（3）要注意安全，危險的事情不能做。
4、引導學生到花園里去尋找問題，時間15分鐘。
5、反饋問題，討論交流。
6、師：小朋友，剛才我們都到校園里尋找了許多的問題。現(xiàn)在我們來交流找到的大自然的問號，說說尋找問號的過程、方法及趣事。
7、現(xiàn)在，紅色小問號又出來了，他要來當評委，看看誰才是我們班的小小發(fā)現(xiàn)家。找到問題的小朋友獎勵一顆“智慧星”，能解決問題的小朋友獎勵一顆“聰明星”。
三、深化感悟，引導生活。
小朋友們，這節(jié)課大家交了兩個朋友，高興嗎？大自然就像一個知識寶庫，有許許多多的問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，在尋找和發(fā)現(xiàn)中，我們的知識就變得淵博起來，我們也將變得更加聰明了。也會交到越來越多的朋友。
品德與生活的教案篇八
生：我奶奶小時候是少先隊大隊長。她跟我說，她小時候班里有一個同學學習不好，她就在放學后和那個同學一起做作業(yè)，幫助她復習功課，后來那個同學也加入了少先隊，還和她成為了好朋友。
生：我媽媽小時候參加過鼓號隊，她是打小鼓的。我媽媽說每次他們學校少先隊活動，她都要為同學演奏。她還教我小鼓的鼓點呢：“咚大大、咚大大、咚大大、咚大大、咚咚大大大大咚”。
生：我爸爸說他在當少先隊員的時候，學校組織他們參加修操場的活動。他說當時他們學校需要修操場，他們就都從家里拿來簸箕，從學校門口把土一簸箕一簸箕地端到學校操場里。后來，學校的操場修好了，他們在自己幫著修的操場上上課，心里特高興。
生：老師，我媽媽說她們畢業(yè)的時候?qū)W校組織在北海公園劃船，她們還一起唱《讓我們蕩起雙槳》，她就是在那次活動的時候?qū)W會了劃船呢！
師：那你媽媽教你唱這首歌了嗎？
生：我會唱。
師：老師這里正好也有這首歌的mp3，我們一起來聽一聽、唱一唱這首歌好嗎？
生：好?。▽W生自發(fā)鼓掌。）。
（老師播放mp3，全班學生在音樂聲中聽或唱。）。
生：我叔叔小時候加入少先隊，少先隊老師說要每個隊員為人民做一件好事。當時他們學校旁邊有一個老爺爺身體不好，我叔叔就和他的`三個小伙伴每天幫助老爺爺去掃院子。后來老爺爺還給學校寫了表揚信，校長讓全學校同學都向我叔叔他們學習。
生（自發(fā)地）：太好了，想聽。
師：好，那我就給大家講一講我的故事。記得我上一年級的時候，老師帶著我們?nèi)ヌ杖煌す珗@春游。我可高興了。在兒童游樂場爬雪山的時候，我爬了兩次小雪山，看著同學們都去爬大雪山，自己也想試試，就鼓足勇氣爬了上去。結(jié)果，就在快爬到山頂?shù)臅r候，我遇到了一個特別難走的地方。往上爬吧，手夠不著上面的石頭；下來吧，又已經(jīng)快到山頂了，那么高，我都不敢往下看。就在我著急的時候，我聽見了雪山背面老師吹哨的聲音。啊呀，要集合了。我當時急得都慌了，真不知道該怎么辦才好。就在這個時候，雪山頂上有一個帶著紅領(lǐng)巾的大哥哥向我伸出了一只手，他說：“要幫忙嗎？拉著我。”我緊緊地拉住了大哥哥的手，他拽了我一下，我一下子就夠著了上面的石頭，三下兩下爬到了雪山頂上。到了雪山頂上，我已經(jīng)找不到剛才幫過我的大哥哥了。但我心里特別感謝他。我雖然沒有看清那位大哥哥長什么樣子，但我記住了他胸前的紅領(lǐng)巾。從那個時候起，我就覺得能戴上紅領(lǐng)巾的孩子，都是好孩子，而且我也想戴上紅領(lǐng)巾。后來，輔導員老師給我們講了要努力加入少先隊，我也一直努力學習、遵守紀律，再后來，我上了二年級，第一批成為了少先隊員，帶上了鮮紅的領(lǐng)巾。
師：聽了同學們和王老師講的故事，你想說些什么嗎？
生：王老師，我覺得那個幫助你的大哥哥真好。
生：我覺得張曉明的叔叔特別能干，還能幫助老爺爺掃院子呢！
生：老師，我姑姑也像黃寧的奶奶一樣，小時候還幫助同學輔導功課呢！
師：是呀，同學們，我們很多人小的時候，都做過少先隊員。那時的少先隊員都是優(yōu)秀的學生。黃寧的奶奶、張曉明的叔叔……還有那個幫助過我的大哥哥都是優(yōu)秀的少先隊員。而我也正是把那個大哥哥當作了自己的榜樣，不斷努力，最后光榮地加入了少先隊，帶上了鮮紅的領(lǐng)巾。
生1：我原來寫作業(yè)老是特別慢。要入隊前，老師給我提出了讓我寫作業(yè)要抓緊時間的要求。我就在我桌前的墻上貼上了“抓緊”的紙條。后來，我真改了這個毛病，第一批成為了少先隊員。老師公布名單的時候，我特高興。
師：你真棒，老師真為你感到高興！
生2：入隊以前，同學提出來說我上學老遲到，因為我早上起不來床。為了改這個缺點，我請媽媽幫我把鬧鐘放在床頭，早上鬧鈴一響，我就自覺起來穿衣服。后來，我也有時候又懶得起了，但是媽媽說：“你不是要加入少先隊嗎？要自己起床?！蔽揖陀制饋砹恕＞瓦@樣我連續(xù)兩個月都沒有遲到，改掉了自己的缺點，同學都同意我加入少先隊，我特別高興。
師：你真是個有志氣的孩子！老師相信加入少先隊之后，你會繼續(xù)努力，取得更大進步的。
生3：我上學期上課老愛玩東西。老師給我們提出要求說少先隊員要愛學習，上課遵守紀律，我就要求自己好好學習，不把玩具帶到學校來，也不在紙上畫畫了。上課我還積極舉手發(fā)言?，F(xiàn)在我不僅加入了少先隊，還評上了學習小標兵，老師和媽媽都夸我進步特別大。
生（自發(fā)地）：是。
品德與生活的教案篇九
學生了解老師對學生的關(guān)心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水。
1、了解老師對學生的關(guān)心和愛護。
2、體會到老師的愛。
課前以小組為單位采訪你認識的以及你想認識的老師，可以問你感興趣的任何問題(觀察老師的長相、穿著、身高，問老師姓什么、學歷、年齡、喜歡做什么、最開心的事情是什么、喜歡穿什么、喜歡吃什么等等問題），初步了解老師。老師提醒孩子們采訪時的一些注意事項（有禮貌、注意先介紹自己）。學生自由活動，用自己的方式去認識老師。給全班同學介紹你剛剛認識的老師。
活動：感受老師的愛。
1、你認識的老師中，你最喜歡哪個老師？為什么？生匯報，教師引導孩子們在學習、生活等各個方面說（如老師是怎樣輔導你學習的？在食堂吃飯時老師是怎么做的？你生病了老師是怎么做的？你受傷時老師是怎么做的？升旗做操時老師是怎么做的？）。
2、師總結(jié)：我們的老師好不好？
1、引入話題，喚醒生活。
2、合作學習，體驗生活。小組內(nèi)相互交流你所了解到的最喜歡的老師他（她）的喜好。
3、觀察插圖，體會師生情感。
4、學生觀察教科書中的三幅圖：出示：媽媽，是我的老朋友！小伙伴是我的好朋友！老師，是我的大朋友。讓學生進一步加深老師就像我們的大朋友一樣親切的印象。
5、觀察“老師站在校門口迎接孩子們上學”的畫面。在此基礎(chǔ)上引導學生討論：為什么這時的老師最美麗呢？分小組討論“老師什么時候最美麗”然后匯報。課下，用你的方法讓老師變得更美麗吧！
開展“我為老師爭光彩”活動。
1、先請學生分組討論：我們要怎樣做，老師才笑得更開心？
3、你最想對大朋友說的話是什么？把它記在左手的手印上，再把自己做的最滿意的，能讓老師開心的事記在右手手印上，交給老師。
品德與生活的教案篇十
通過這個年齡段同學之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向。
兩課時。
舉一個同學間發(fā)生矛盾沒有很好解決的事例。
師述：同學之間免不了要發(fā)生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當?shù)哪?
今天，我們來學習《同學之間》共同討論一下;我們該怎么做?
1、師述：升入三年級了，同學們已經(jīng)在班級里度過了兩年的美好時光。請你給大家講一兩件印象深刻的同學之間互相關(guān)心、互相幫助的事情。
2、學生先討論，再指名講。(對存在偏差的幫助、關(guān)心，如幫人打架、做作業(yè)、抄襲等要正確引導。)。
1、師述：在與同學相處中經(jīng)常會發(fā)生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發(fā)生在你的身上，你會怎么想?請看下面的兩個事例。
2、指名讀第一個王楠楠的事例。
你能想象到楠楠當時的心情嗎?你幫助過人嗎?還記得當時的感受嗎?
(幫助體驗互相幫助和分享的快樂)。
3、指名讀第二個朱靈的事例。
你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學的嗎?你能體會到朱靈當時的感受嗎?
(幫助學生懂得不能因為別人的有某方面的缺點就排斥他人。)。
4、指名讀第三個喬典事例。
你被人冤枉過嗎?當時的心情如何?你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎?
(幫助學生體會被人冤枉的感受，理解同學間要互相信任。)。
5、指名讀第四個王輝的事例。
如果你是王輝，你會有什么樣的`感受?
(幫助學生體會到與他人相處中要理解與尊重他人。)。
6、指名讀第五個周青的事例。
你能體會周青的感受嗎?
(幫助學生懂得不能起侮辱性綽號)。
7、如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎?
寫一寫再說一說：不會勸阻的原因。
勸阻的原因。
8、你們班上也發(fā)生過這類事嗎?
1、分別指名朗讀和討論三個事例。
(1)告訴學生不能嫉妒，要互相鼓勵，共同進步。
(2)告訴學生同學間交往要尊重有各種困難的同學。
(3)幫助學生懂得要幫助和尊重學習上有困難的同學。
2、舉班上的一些事例來討論。
師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢?
1、讀書，了解意思。(你希望別人怎樣對待你，你應該怎樣對待別人。)。
2、填一填，并用自己的親身經(jīng)歷加以說明。
你想要別人關(guān)心你，別人也想要你他。
你想要別人尊重你，別人也想要你他。
3、相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。
聽故事《蝸牛和蝴蝶》。
讀讀名言結(jié)束課文。
品德與生活的教案篇十一
1、情感與態(tài)度：通過詠讀兒歌，培養(yǎng)學生珍愛小動物，熱愛大自然，關(guān)愛小伙伴的親情、友情。在動手做、做中學中發(fā)展學生對自然科學的愛好。
2、行為與習慣：增強學生保護自然生態(tài)環(huán)境的行為意識，樂于參加各種科技活動和綜合實踐活動。
3、知識與技能：認識自然界常見的植物，了解它們的葉形、花朵、果實和種子；認識一些常見的小昆蟲。學習一些簡單的葉子畫、果皮畫、種子畫、花瓣畫的制作方法，在小制作和辦展覽中動手、動腦。
4、過程與方法：在各種小制作過程中培養(yǎng)學生豐富的想像力和創(chuàng)造力，嘗試用多種方法來進行制作。在舉辦“秋色博覽會”活動中學會合作，學會分享，體驗成功。
1、制作多媒體課件《學做小桔燈》、《葉畫》、《多彩的秋天》、《秋蟲低吟》以及兒歌《剪秋葉》等。
2、課前布置學生收集小制作的原料，如：秋葉、花瓣、種子、桔子等；準備好剪刀、小刀、膠水、透明膠等制作工具。
3、制作好“最佳創(chuàng)意獎”、“心靈手巧獎”等獎章。
4、課前布置學生收集與秋天有關(guān)的圖片、實物，與父母和同伴一起捕捉、飼養(yǎng)并觀察秋蟲或制作成標本。
5、預先布置好幾塊“秋色博覽會”的場地，為放置各組展品作好準備。制作好若干“秋色博覽會”優(yōu)秀獎徽章。
活動（一）——秋娃娃來信啦。
1、多媒體出示秋天落葉紛飛的畫面為背景，學唱兒歌《剪秋葉》。
2、小朋友，大家收到秋娃娃的來信了嗎？我們除了收到秋娃娃寄來的秋葉之外，還收到了什么？（先組織小組交流，然后各小組推派代表參加集體交流。）。
3、秋天到了，秋娃娃給我們寄來了這么多禮物。下面就讓我們發(fā)揮自己的想象力，用我們靈巧的雙手把這些禮物制成小制作，使它們變得更漂亮。
活動（二）——學做“小桔燈”
1、看小女孩提著點著小蠟燭的小桔燈，認識小桔燈。
2、觀看制作小桔燈的錄像，學習制作方法。
3、教師講解制作小桔燈的注意點。（包括使用工具時的安全等）。
4、學生制作小桔燈。（教師一邊巡視，一邊對個別學生進行指導）。
5、玩小桔燈。（可以讓學生離開各自的座位，找?guī)讉€自己的好朋友一起玩玩小桔燈。）。
活動（三）——我來“露一手”
1、指導學生看圖了解葉畫、桔皮畫、種子畫、花瓣畫等，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
2、教師示范制作葉畫，幫助學生了解葉畫的基本制作過程。
3、學生運用與秋天有關(guān)的'不同的原材料進行創(chuàng)作。
4、小小交流會：
（1）小組內(nèi)進行交流，選出三到四個作品準備參加班級集體交流。
（2）集體交流，評出“最佳創(chuàng)意獎”、“心靈手巧獎”等獎項，并頒發(fā)獎章。
活動（四）——秋娃娃向我們招手。
1、今天，老師要給布置大家一項特別的作業(yè)，在接下來的一個星期中，請大家想辦法收集一些與秋天有關(guān)的圖片（可以自己動手畫一畫）或者是錄像、實物（如：秋葉、秋天成熟的果實、種子、花兒等）；與爸爸媽媽一起捕捉秋蟲，可以飼養(yǎng)，觀察它的生活習性，也可以制成標本。準備在下一節(jié)課上參加展覽。
2、提出捕捉秋蟲的方法和注意點。
活動（五）——小小“秋色博覽會”
1、指導學生分小組布置收集的與秋天有關(guān)的圖片、實物、小制作及昆蟲等，同時教師同學生一起展示收集到的資料，以及學校自然室中的昆蟲標本、有關(guān)秋天的錄像資料。然后給每組展品命名，并貼上小標題。
2、每組選派“小小講解員”介紹本組展示的資料，組織學生有秩序地參觀“秋色博覽會”，欣賞秋娃娃帶給大家的禮物。
3、組織學生舉行小小“秋裝表演會”。（教師指導學生自由地發(fā)揮自己的想象，充分地表現(xiàn)出孩子對秋裝的感受，對秋天的熱愛，對生活的熱愛。）。
4、觀看錄像《多彩的秋天》、《秋蟲低吟》。
5、評出“秋色博覽會”優(yōu)秀展示小組，并頒發(fā)獎章。
活動（六）——我的新發(fā)現(xiàn)。
2、捕捉、飼養(yǎng)秋蟲或制作標本的學生拿出自己的昆蟲或標本交流自己捕捉（做標本）的過程，飼養(yǎng)、觀察所得。
活動（七）——留住秋色。
1、教師播放多媒體課件，背景為美麗的秋天。同時組織學生每人對秋娃娃說一句話，表達自己內(nèi)心的感受。
2、布置學生繼續(xù)仔細觀察秋天，捕捉秋天里的新發(fā)現(xiàn)，然后把它帶進教室，補充到“秋色博覽會”中來，讓大家繼續(xù)與秋天交朋友，從秋天中學到更多的知識和本領(lǐng)。
品德與生活的教案篇十二
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2、懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
3、通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實。
認識秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。增強勞動意識，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
通過各種感官觀察認識幾種秋天的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。
教師：制作課件，一些秋季的果實；
學生：準備秋天收獲的東西。
一、看一看，領(lǐng)略秋天豐收的美景。出示課件，指導學生觀察，引出秋天是個豐收的季節(jié)。學生觀察匯報。激發(fā)學生的興趣。
二、猜一猜，秋天的果實。引導學生通過各種感官觀察認識幾種秋天的果實。學生猜。讓學生初步感受豐收的喜悅。
三、找一找，秋天的豐收物。引導學生初步學習用分類的方法進行簡單的探究。學生找出并介紹秋天收獲的蔬菜、水果、糧食，然后進行分類。進一步體驗豐收的喜悅，培養(yǎng)學生愿意與別人分享的`快樂。
四、說一說，勞動人們的辛苦。出示課件，引導學生感悟。學生暢所欲言，從中感悟。增強勞動意識，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
五、畫一畫，留住美麗的秋天。引導學生畫一幅有關(guān)于秋天的圖畫。學生邊欣賞音樂邊畫。對本話題的總結(jié)與提升，再次感受秋天是個收獲的季節(jié)。
品德與生活的教案篇十三
通過觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。
感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。
教學過程：
一、導入
學生討論，體驗沒有工人、農(nóng)民等勞動人民的勞動，我們的生活就會遇到問題。
學生再討論，有多少人在為我們默默地做著工作。完成天空：
假如自來水廠的工人都停止了勞動，假如所有的警察都不上班，假如假如
欣賞：《生活中有許多這樣的人》
二、辯論“農(nóng)民工進城，雖然給城市帶來了方便，但也給常識帶來了麻煩?！?/p>
小喇叭p49
三、師：既然有這么都人在為我們服務，那么我們又能為他們做些什么呢？
學生先根據(jù)圖p50，51上的情景說一說，再開展討論。
四、小結(jié)師：通過這節(jié)課的活動，我們知道，社會上有許多人都在為我們服務，我們在接受服務的同時也要為他們著想，做一些自己力所能及的事情幫助他們。記住列寧的一句話“人人為我，我為人人”。
課后小結(jié)：通過故事和討論，學生體會到社會上的勞動著都是在為我們服務，為人民服務。作為一個社會人，應該做到“人人為我，我為人人”。
從教學目標看，我自認為本節(jié)課的教學基本上達到了教學目標。因為課前同學們大部分能利用課余時間觀察和訪問身邊的勞動者。這既是學生學習新課的課前準備，又有利于教師根據(jù)學生的思想現(xiàn)狀備課，增強了教學的針對性和實效性。
從學生方面看，應該說課堂上大部分學生的學習熱情是高漲的'，是主動參與的。不足之處是，由于學生生活閱歷淺、知識結(jié)構(gòu)不合理，對事件的分析、判斷能力差，雖然大部分同學能感受到勞動者的勞動給我們帶來了方便，體會自已的成長離不開他們，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果，但針對“理發(fā)師給我理發(fā)不是為了別人方便，而是為了自己賺錢”展開辯論時，同學只停留在判斷是非的水平，還不能往縱深的測度去判定，因此這個問題在課堂上沒有能夠很好地解決。這一點是本節(jié)課的缺陷。
從老師方面看，備這一節(jié)課，光教案修改就不下五次，不是更換零件似的改，而是“大換血”，改得面目全非，腦海里不斷的設想上課時這樣上，學生可能會怎樣，那樣上學生可能會怎樣，哪樣上才最簡單，最舒服。教學思路確定以后，又反復地在細節(jié)上下功夫，一直到隔夜的五點二十才算“大功告成”。最后，在課堂上，我腦海里只留下活動目標，而拋棄了活動教案以讓自己能全心全意地傾聽學生聲音，時刻觀注學生的動態(tài)，以便隨時調(diào)整教學，強化教學的針對性，促使教學具有實效性。
品德與生活的教案篇十四
使學生體會教師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關(guān)心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。
使學生體會教師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關(guān)心教師。
學會體諒和關(guān)心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。
師：同學們，你一定知道老師為了我們的成長，付出了辛勤的勞動，請你想一想，有哪一件事情給你留下的印象最深，請你寫下來。
（１）學生回憶并寫下印象最深的一件事。
（２）學生交流。
1、師：是??！每一位同學或多或少都有老師無微不至地關(guān)心我們的事例，下面我們來聽一個故事，看看故事中的這位同學遇到了什么事情，他遇到了一位怎樣的老師。
師講故事《人間最美的笑容》學生交流：
（1）故事講的是什么？
（2）故事中的同學遇到了一位怎樣的老師？
（3）什么是“人間最美的笑容”？
2、師講述故事《回憶饑餓》。
學生交流。
（1）故事講的是什么？
（2）故事中的同學遇到了一位怎樣的老師？
師：同學們，通過剛才的兩個故事，你有什么感想？學生簡單交流。
師：是啊！每一位老師對自己的學生的關(guān)心都是無微不至的，老師都希望自己的學生能獲得更多的知識，掌握更多的本領(lǐng)，將來成為對社會有用的人。老師的工作是辛苦的，在這節(jié)課的最后讓我們以一首《米蘭》來結(jié)束。
師生同唱歌曲《米蘭》。
課后小結(jié)：學生能通過故事，通過討論體會到教師對學生的關(guān)心和幫助，體會到教師為學生的成長付出的艱辛。萌發(fā)理解和尊重教師的情感。
在這課的實踐具體活動中，學生不是為活動而活動的。我在課堂上組織了三個活動，引起了全班學生的共鳴，又讓學生朗讀詩句、名人名言，從學習、生活、活動、思想等方面闡述，一句句真情的告白，都無不表達出了對老師艱辛工作的理解和愛心付出的感激之情。我用心理解他們的內(nèi)心感受，學生也在我的無聲指引下，點亮起了自己希望的明燈。
本課教學中，我覺得需改進的地方是：學生交流活動方案時涉及面太小，個別交流后再讓學生在各自小組內(nèi)交流，讓每個學生都有交流的機會。在整個課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對自己的班主任老師感情特別深厚，如果我課前加強了解，在觀看了眾多老師的生活照片后，再著重讓學生觀看班主任老師的一天生活場景，那么會有更深刻的教育意義。
品德與生活的教案篇十五
1、體會班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助。
2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。
3、嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發(fā)展同學之間的友誼，促進同學之間的團結(jié)。
增強愛集體的感情。
1、體會班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學的友愛。感受集體對個人進步的`幫助。
2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。
1、學生課前準備:回憶一件自己和同學或和老師之間發(fā)生的一件事。
2、教學器材：一棵有枝無葉的大樹、40―50片樹葉、
3、教學課件。
我們在一起已經(jīng)生活一年了，大家相互關(guān)心、共同學習和游戲，是不是有很多有趣的故事呀？我們來講一講、演一演我們班的故事。
1、導入：以幻燈片形式的課件出示10、11頁的圖畫，配上學生的配音。
（1）圖1、大家好！我叫李燕，下面我就給大家講講發(fā)生在我和同學之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了，我們組的李曉明發(fā)現(xiàn)了，馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶，我接過同學遞過來的水，感激地說：“謝謝你！”王曉東看見了也要把他帶的飲料送給我喝，我連忙說：“夠了，夠了！”
（2）過渡語：同學們在日常生活中，在你和你的同學之間、你和老師之間是不是也發(fā)生了像李燕和他的同學之間這樣的故事。
（3）圖2、11頁的三幅圖：當你生病的時候，老師……；當你和伙伴有了矛盾的時候……；當我們班獲獎的時候……。
（4）這些故事你能和你的同學講講嗎?
2、分小組講一講你和同學之間，你和老師之間發(fā)生的故事，并推薦出組內(nèi)講得較好的同學。
（1）過渡語：老師、同學曾經(jīng)給予你多少幫助，那時你的心情怎樣，你最想感謝誰？把最想感謝的同學的名字記在綠樹葉上。
（2）和小組的同學說一說。
（3）記下你最想感謝的同學的名字，并貼在黑板的大樹上。
4、制作感謝卡
（1）過渡語：一年中，在我們中間發(fā)生了許許多多的感人故事，我們感謝這些同學，衷心的向他們說一句：“謝謝你們！”要感謝的同學還有很多很多，是誰還幫助過你？什么事情？用什么畫面表現(xiàn)出來？寫一句什么話表達自己的感謝之情？讓我們一起來制作一些感謝卡吧！
（2）學生制作感謝卡
（3）同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。配樂《我的好朋友》
當別人幫助了你，就請你及時的去感謝別人。一句“謝謝您！”“多謝您了！”既是禮節(jié)也是對他人的尊重，更是人與人之間的友愛之情。
我們的班級就像我們自己的家，在這里只要我們有了困難，就會得到幫助，我們的點滴進步都離不開集體中的老師與同學。老師的關(guān)心，同學的友愛，集體的溫暖是時時刻刻存在的。
我們班里故事多
老師的關(guān)心
同學的友愛
品德與生活的教案篇十六
2．培養(yǎng)學生的自信心。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓每――個兒童都能抬起頭來做人?！币粋€人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。因此，培養(yǎng)學生的自信心，讓每個學生在面對問題的時候都能說出：“我能行!讓我自己來吧?！笔敲课唤處熈x不容辭的責任，也是全面提高學生素質(zhì)的前提和要求。這一主題活動的目的，正是在于鼓勵孩子相信白己，在處理生活和學習中的問題時，大膽地按自己的想法去試一試，并對自己的做法給予正確的評價。
這一主題活動又分為“我來試一試”和“我能這樣做嗎”兩個部分。
我能這么做嗎
1、教師出示問題，引導學生思考：
在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時，你會怎樣做呢……
2、學生討論。
3、教師讓學生說一說，你能處理好這件的事情，在討論時，可以啟發(fā)學生設身處地地想想：如果你就是教材中的那個小朋友，你會有什么想法?如果告訴老師，好朋友會怎么想?怎么說?他還會和你交朋友嗎?但如果不告訴老師，自己不也成了不誠實的孩子了嗎?你該怎么做呢?當學生的內(nèi)心處于矛盾之時，可以引導學生閱讀教材中的主題文字： “遇到事情我們要仔細想一想：什么是對，什么是錯；什么我們應該做，什么我們不應該做。”
1、圖中的學生在面對別人提出的不同請求時，做出了什么不同的反應：
a、他接受給同學講解難題和幫助別人打水澆花的要求，
b、卻拒絕丁把作業(yè)借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓別人，
2、你認為他做的對嗎？為什么？
3、閱讀日記，明白事理
一位學生的日記真實地記載了發(fā)生在現(xiàn)實生活中的'―個小故事。小作者阻止同學去摘別人家伸到院子圍墻外面的棗子，卻遭到大家的誤解和指責，在得到爸爸的贊賞后，心情才有所好轉(zhuǎn)。不難想像，小作者在被同學笑話他膽小時，心里一定覺得非常地委屈和難過，而且，他還“很擔心失去這些朋友”，但經(jīng)過爸爸的一番開導，他的“心情好丁一點兒”，而且決定“以后還會這么做”。（這段復雜的心路歷程，如果能讓學生真正地體會和理解，相信對學生將來面對類似的問題做出判斷，以至形成正確的是非觀和價值觀都是大有裨益的。）
我們在遇到任何困難時都要相信白已，對自己說：“我能行，我一定能夠做到?！本退闶?；也不要灰心，重新站起來相信自己!
（出示這一幅圖的目的是為了與上一組圖形成對比。上一組圖告訴我們要相信自己，堅持正確的做法，而這幅圖的用意則在于提醒大家：“勿以惡小而為之”，不對的事再小也不能做。倘若現(xiàn)在再來回顧圖一提出的問題，孩子們應該都可以做出正確的判斷了。雖然是好朋友做了錯事，但我們還是不能說謊，應該嚴格要求自己，做個誠實的孩子。）
2、撕書這件事，你怎么看待呢？
（通過這一主題活動的學習，學生已經(jīng)學會在對一件事情做決定之前，要先想一想這件事應不應該做。）
3、分組討論：
a、圖書室的書上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫？撕不撕下來呢?
b、阿姨家的玩具以玩嗎?
c、上課時可以講話嗎?
這些看似簡單的問題其實也需要我們好好動動腦筋，做出判斷。
最后要總結(jié)全文
品德與生活的教案篇十七
通過觀察生活中常見的公用設施及使用、維護情況，體驗公用設施給人們生活帶來的方便，知道愛護共用設施人人有責，能夠自覺愛護共用設施，初步形成公德意識。
體驗公用設施給人們生活帶來的方便，知道愛護共用設施人人有責，能夠自覺愛護共用設施。
初步形成公德意識。
教學過程：
一、導入
師：小朋友們，上節(jié)課我們知道有許多人為我們服務著，你是否知道，同樣有許多不說話的朋友――共用設施也在為我們服務。
學生說說各種公用設施并說說功能。小資料：p52
二、說說共用設施給我們帶來那些方便學生先在組內(nèi)進行整理再進行課堂討論。
讀讀《候車室的煩惱》和《真實的故事》，感受公用設施遭到破壞后的嚴重后果。談談如何愛護公用設施，并和破壞公用設施的不良現(xiàn)象做斗爭。
三、活動：調(diào)查學校中公用設施的使用情況并制成調(diào)查表。
四、討論怎樣與“朋友”相處，我能為朋友做點什么事情。學生進行交流小知識：p57
完成填空：你知道嗎？
課后小結(jié)：通過討論交流，學生體會到公共設施對我們的重要性，同時產(chǎn)生愛護共用設施的思想感情。
本課教學主題是愛護公用設施，形成公德意識。公用設施是為滿足社會發(fā)展需要，方便人民生活而設置的，是國家公共財產(chǎn)的一部分，因此愛護公用設施人人有責，要從小培養(yǎng)學生的`公德心。教材從學生生活中使用公用設施的經(jīng)驗入手，感受公用設施與人們“朋友”般的互助關(guān)系。接著選取了公用設施缺乏時給人帶來的煩惱，通過一個真實的故事讓學生感受破壞公用設施給人們帶來的災難，事例很極端，但很有震撼力。富于愛心的孩子們一定愿意替自己的朋友說說話，用趣味性的方式讓孩子們進一步澄清思想。然后鼓勵學生去調(diào)查身邊公用設施保護的情況，激勵小公民們伸出雙手，做些力所能及的事。
根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點，我設計了認識我們的“朋友”、候車室的煩惱、我替“朋友”說說話、看望我們的“朋友”去四個活動環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)。在認識我們的“朋友”這一環(huán)節(jié)中，我通過多媒體課件創(chuàng)設學生熟悉的生活場景，引導學生知道什么是公用設施，感受公用設施給我們的生活帶來的方便，就像是我們不說話的朋友。接著在候車室的煩惱這一環(huán)節(jié)，通過一個小故事，再現(xiàn)公用設施遭破壞和使用不當?shù)那榫?，引導學生感受公用設施缺乏時給人們生活帶來的不便，再拓展到生活中的相似情況，如學校、社區(qū)、街道，進一步加深學生的認識。
在我替“朋友”說說話這個活動環(huán)節(jié)中，我首先通過多媒體課件展示椅子的煩惱，用擬人的手法讓學生傾聽“朋友”的心聲，引入情境。這樣設置是用趣味性的方式引導學生如何設身處地，用一種富有責任心的方式去對待自己的“朋友”。接著采用角色扮演的方式讓學生替其他“朋友”說說話，目的在于引導學生進行換位思考，把自己的情感投射到這些沒有生命的物品上，產(chǎn)生移情作用。然后再通過教師聲情并茂地講述一個真實的故事，讓學生心靈受到震撼，明白如果公用設施被破壞甚至會危急人的生命。最后用一首“公用設施歌”點明愛護公用設施人人有責。從而達到明理、導行的目的。
品德與生活的教案篇十八
2、明白“努力才會有收獲”的道理，并以此激勵自己不斷努力，去創(chuàng)造美好的明天。
談自己成功的經(jīng)歷，并以此激勵自己不斷努力，去創(chuàng)造美好的明天。
教師：成長樹、蘋果形卡片；
學生：能表現(xiàn)自己經(jīng)過努力取得成功的物品。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、同學們,你們喜歡聽故事嗎?
2、是啊，因為很多故事使我們明白道理，受到教育。
（設計意圖：以學生生活中最感興趣的話題引入課堂教學，并引導學生學會思考。）
二、賞析故事，初步明理
1、師：我們一起來聽聽《小白兔和小灰兔》的故事。邊看邊想：從這個故事中你懂得了什么道理？（課件）
2、生欣賞《小白兔和小灰兔》故事。
3、師：誰來說說小白兔能收獲什么？為什么？
師：可是，小灰兔為什么能收獲到胖胖的大蘿卜？
4、師：同學們剛才看得真認真，現(xiàn)在誰想說一說：從這個故事中你懂得了什么？
5、師：是呀，正如你們所說，小灰兔因為辛勤的努力收獲了大大的蘿卜，因為它努力才會有收獲。這節(jié)課我們就來學習努力才會有收獲。（師板書課題）
6、請小朋友們繼續(xù)欣賞歌謠《小蜜蜂》。
“ 小蜜蜂嗡嗡嗡，飛到西飛到東，一時一刻不放松，忙什么，釀蜜好過冬?！?/p>
7、生欣賞歌謠《小蜜蜂》。
8、師：小朋友們比較一下，小灰兔和小蜜蜂有什么共同之處？
9、師：小灰兔和小蜜蜂有一個要好的朋友，名字叫東東。東東啊，跟你們一樣，也是一個二年級的學生。今天，他也給我們帶來了一個發(fā)生在他自己身上的故事，請小朋友們欣賞《成功背后》。
10、生邊觀察邊想：他為什么會獲得成功呢？
11、師：同學們看得很仔細，誰想說說：他為什么會獲得成功？
（師適時板書：努力才會有收獲）
12、師小結(jié)：看來，從東東身上你們學到了不少成功的秘訣。是的，正如你們所說，東東通過辛勤的努力獲得了講故事比賽的一等獎。
（設計意圖：根據(jù)學生的年齡特征，如果單純的說教，學生一定會感到枯燥，而且“努力才會有收獲”的道理理解不會深刻，所以教師設計了許多*努力才有收獲的故事和童謠，使學生從生動的形象中，典型的故事中體會到這一深刻的道理。通過這樣的環(huán)節(jié)，這個道理不再是一句空洞的話，而是一個個鮮明的形象，有助于是學生將形象認識轉(zhuǎn)移為自已的情感認識。）
三、暢談成功，深化認識
1、師：老師知道咱們班的同學也跟張朋一樣，也有過成功的經(jīng)歷，現(xiàn)在就讓我們打開記憶的閘門，回想一下你有過的成功，比如說：比賽得獎啦，成績提高啦，學會某一種本領(lǐng)啦，弄明白某件事啦，等等。哪怕是一點小小的進步，說說你是怎樣獲得的。（課件）
先跟同一小組的小伙伴說一說，再寫下來，寫在老師發(fā)給你們的紅蘋果卡片上。
2、生小組討論，討論后把成功事例寫下。
3、師：誰愿意把你的成功與大家分享。
生上臺講述成功事例，師適時鼓勵并在黑板上貼上成長樹，讓學生把成功的果子――紅蘋果貼在成長樹上。
4、師：老師也有過一次難忘的成功，想聽聽嗎？
5、師講述自己的一次成功經(jīng)歷，并把寫有這件事的紅蘋果貼在成長樹上。
師小結(jié)：這就是我們成長道路上結(jié)出的一個個金色的果子，每一個果子都告訴我們――努力才會有收獲。有句話說的好：千里之行，始于足下。只有付出辛勤的努力才能換來豐碩的成果。
（設計意圖：從上一環(huán)節(jié)的活動中，讓學生從內(nèi)心上產(chǎn)生一系列的以努力才取得成功的生動事例，本環(huán)節(jié)，就是讓學生從外因引射出自已內(nèi)心的情感。以貼蘋果的方式，讓學生從表象上感受自已的點滴成功。加深努力才會有收獲的情感認識。 ）
四、制訂計劃，鞏固延伸
1、師：再過幾周，我們將迎來期末考試；下學期，我們就上三年級了，
你想進步更大一些，收獲更多一些嗎？
2、師：那么，下半學期或下學期你有什么希望和打算嗎？你準備養(yǎng)成什么習慣，實現(xiàn)什么目標？先在小組內(nèi)討論。（課件出示：我的打算。）
3、師生交流。
師：看來，小朋友們都有了一定的'希望和計劃了。那就把你下半學期或下學期的計劃寫在你的書上吧。
4、生制訂計劃。
計劃制訂好后，部分學生展示計劃。
5、師：小朋友們制訂的計劃都比較合理可行。只要你們付出努力，相信明天的你會更棒，請大聲對自己說：明天的我會更棒！
6、師生齊聲說：明天的我會更棒！
7、接下來，我們將一起進入名人引路廳，讓我們記住這些名言，用這些名言來時時激勵我們的學習。（課件）
8、生讀名人名言。
9、師：讓這些名言伴隨著小朋友們實現(xiàn)自己的計劃，擁有更大的收獲。相信明天的你會更棒。
（設計意圖：這是內(nèi)心感受的一個升華。即由內(nèi)心的感受變?yōu)樽约旱男袆?。這讓感受不僅僅是出于口，發(fā)于心，更要始于行。）
五、送愿望樹，激勵助行
師：小朋友們，老師還特別為你們準備了一棵愿望樹，把這棵愿望樹貼在你們的教室里，別忘了，為它掛上你收獲的金果子。
生收下愿望樹。
品德與生活的教案篇十九
品德與生活第一單元第三課《春游去哪里》。
從學生的社會生活環(huán)境看,隨著生活水平的不斷提高，學生跟隨家長去旅游，已經(jīng)成為一個越來越普遍的生活現(xiàn)象，而在很多情況下，怎樣選擇合適的旅行用品，卻還是由家長們包辦代替了。
從孩子的心理特點和認知程度上分析,一年級學生只有對教學內(nèi)容及活動產(chǎn)生濃厚的興趣，才會積極主動地參與到學習生活之中，在生活中不斷地學習、調(diào)整，在所遭遇的事物中判斷、選擇、實踐，在行動中感受到學習生活的樂趣。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：能根據(jù)自己的實際情況，選擇所需的物品，鍛煉學生具有良好的自理能力。教學難點是：有集體意識和環(huán)保意識，了解春游中基本的救助和自救知識。
在第一個話題《小小旅行包》設計了“準備我的旅行包”“注意環(huán)?！薄白⒁獍踩比齻€貼近生活的活動，加強教育的真實性，給學生以切切實實的生活和道德指導，讓學生在討論交流、比較、體驗感悟中學會做人做事，分辨對錯。第二個話題《和春姑娘一起玩》設計了“春天在哪里”“我在春天盡情玩”“春天安全要牢記”三個活動，主要是讓學生在春天進行各種有趣的活動，盡情享受春天的美好，讓學生玩的安全又開心。
情感與態(tài)度：感知并欣賞春天的美好風光，增強對春天大自然的熱愛之情，體驗集體春游的樂趣，懂得春游活動中的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
行為與習慣：養(yǎng)成文明節(jié)約做事有條理有計劃的習慣。
知識與技能：衡量所攜帶的春游用品的合理性，能根據(jù)自己的實際情況，選擇所需的物品，鍛煉學生具有良好的自理能力，了解春游中基本的救助和自救知識。
過程與方法：帶領(lǐng)學生合理地做好春游前的準備，積極參加春季的各項游樂活動，引導學生對春游中的一些安全問題進行思考尋找合適的.解決方法。
學生能根據(jù)自己的實際情況，選擇所需的物品，鍛煉學生具有良好的自理能力，提供兒童春游活動的內(nèi)容方法。
有集體意識和環(huán)保意識，注意安全。
教師準備：卡片指導學生準備小品課件。
一、導入
教師談話：每個學生都會有自己最喜歡去的地方，那聽誰的呢？
二、假如我是導游。
課前，大家都搜集了有關(guān)家鄉(xiāng)景點的資料，，現(xiàn)在我們就來組織一次“假如我是導游”的活動，大家可以用自己喜歡的方式介紹推薦的景點。想去同一個地點的同學可以組成合作小組，共同向大家介紹。
三、外出旅游前、旅游中、旅游后的準備與要求
活動一準備我的旅行包
1、從下列提供的物品中選擇你認為必需要帶上的;活動時間為一天;將在旅行途中吃一頓中餐，食物由自己準備。
出示卡片――――水壺、望遠鏡、太陽鏡、方便面、卡通書、雨傘、玩具、塑料布、創(chuàng)口貼、衛(wèi)生紙、小板凳、叉子、雨衣、太陽帽、礦泉水、清涼油、旅游鞋、面包、筷子、撲克牌、照相機、方便碗、毛巾、牙刷。
請四人小組討論交流，說說自己選擇每件物品的原因及實際需要，再在小組中綜合意見，把本組的最佳選擇方案列舉出來。請若干個小組的代表宣布一下本組討論后的結(jié)果，并且要說說你這樣選擇的理由。依據(jù)各小組的結(jié)果，指導學生就“到底是多帶還是少帶”進行簡單的討論。
2.辨析大家看看小明和小方的做法可行嗎?為什么?小明說:明天去春游我要帶上許多好吃的好玩的。小方說:我就帶錢其他的什么都不帶最輕松了!點生辨析并說明理由。
小結(jié)：看來大家已經(jīng)知道自己的旅行包里該裝些什么了，是的，物品不可多帶也不能少帶，要根據(jù)自己的實際情況來帶適量的物品，(板書：適量的物品)春游是出去欣賞春天的美景，不需要很多好吃的和玩具，這樣會浪費。我們都有能力來做到獨立完成自己的事情，今后我們要努力培養(yǎng)自己的生活自理能力，不要事事都依賴于家長。
課件出示相片：一所學校春游離開地球村后，留下來五顏六色的零食袋和礦泉水瓶以及被破壞得歪歪斜斜的花草。
同學們這張相片中的地球村美嗎?你們還想去嗎?點生回答。那我們春游的時候要注意什么呢?小組討論，點生回答。
小結(jié)：對，當我們享受春天的美麗，盡情的玩耍時別忘了用我們文明的行為留下春天的清新與美麗――――準備一個小小的環(huán)保垃圾袋，我們就能做到。(板書：環(huán)保垃圾袋)
活動三：春游安全要牢記
1.春游是件很快樂的事情但是我們也要注意安全問題，我們應該注意些什么呢。點生回答。 2.小方小明小華三個好伙伴參加學校組織的春游，一到目的地他們就迫不及待往湖邊跑去看小蝌蚪，等看高興了回頭卻找不到同學們和老師了??他們掉隊了。
同學們你們說他們這樣做安全嗎?你能幫他們想辦法嗎?小組討論交流，派代表回答。
小結(jié)：春游時一定要注意安全：排好隊，同桌手拉手;聽從老師的指揮，玩耍時注意安全不離隊，尤其是上廁所先告訴老師;春游結(jié)束時，有家人來接，一定要告訴老師誰來接自己，老師要做登記，不跟陌生人走。
【設計意圖：讓學生明白春游安全的重要性?！?/p>
四、活動拓展
教師布置學生搜集有關(guān)于家鄉(xiāng)旅游景點的資料，讓他們查找資料，歸類整理，進行《家鄉(xiāng)美景知多少》問卷。
品德與生活的教案篇二十
提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。
調(diào)查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲機、網(wǎng)吧而影響學習、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。
兩課時。
1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會上當受騙?騙子的狡猾之處在哪里?
2、討論后交流。
(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了;沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話;小姑娘對壞人缺少警惕性，沒有安全意識，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措……)。
3、假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識破騙子。
1、生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時這些平常的事情中也可能暗藏著危險。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個醒。
2、學生自己看圖讀讀三個例子，想想潛在的危險在哪里?
3、生活中這樣的場景還有嗎?說一說。
1、看圖聽老師講故事。
2、想想：王麗是好樣的，我們應該向她學習些什么呢?
3、討論后交流。
1、讓學生讀讀故事《勇敢的季明》。
2、將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險的.。
1、想一想，哪些地方我們兒童不能去?
2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談談你的感受。
4、擬定倡議書。
1、《智斗歹徒》。
2、《10歲智斗人販子》。
3、《救救游戲機房里的孩子》。
4、家庭樹。
品德與生活的教案篇二十一
體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主體意識和能力。
認同健康、文明的生活方式，能正確面對不良生活方式，有一定的改善環(huán)境的主體意識和能力。
一、體驗“我們多快樂”：
學生下想一想，寫一寫：如：我們在一起。交流。
師：小朋友們，去年的年夜飯你和哪些人一起吃的？學生簡單交流。
二、回憶，并交流鄰居平時在在一起做些什么？
師：小朋友們，你們有沒有注意到鄰居們平時在一起都愛做些什么呢？
學生交流：格式如下：
（1）我家周圍的爺爺奶奶經(jīng)常在一起他們感到。（2）我家周圍的`叔叔阿姨經(jīng)常在一起他們感到。
三、討論“這樣好不好”
學生說說p15頁圖上的人在做什么，并討論這樣好不好。
師：酗酒、賭博都是不好的現(xiàn)象。那么生活中還有沒有其他不好的現(xiàn)象了呢？
學生交流。
四、故事討論“讓我們一起幫幫劉玫”。
1、先讀故事
2、學生說說故事中的劉玫遇到了一件什么麻煩事。
3、幫助劉玫給縣張寫封信。
4、討論還有什么其他方法。
五、要不要搬：故事“孟母三遷”
1、聽《孟母三遷》的故事
2、說說自己是否贊同孟母的做法。各自說說理由，開展討論。
六、我為鄰里添歡樂方案征集
師：鄰里之間要團結(jié)，如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂。讓我們?yōu)猷従釉O計幾個有意義的活動吧！看水想得有快又好！
學生先自主設計開展課堂交流。
七、總結(jié)（略）
本節(jié)課將德育與日常鄰里生活相結(jié)合，將社會主義和諧社會理念融入課堂教學中，讓每個學生倍感親切而有話可說，對于樹立其主人翁意識有良性指導作用。不足之處在于學生活動的組織上，如課前可以安排以社區(qū)為單位的學生小組活動：準備鄰里之間的故事，以及古代歷史典故，并將成果最突出的小組成員命名為“好鄰居大使”，增加課堂趣味性和學生的主動性，使品德與社會教學更加貼近生活。
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