通過對過去一段時間的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們可以更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫總結(jié)時要注重語言的風(fēng)格和表達(dá)方式，使讀者能夠愉悅地閱讀?？偨Y(jié)是對過去一段時間的歸類和總結(jié)，以下是一些小編整理的總結(jié)范文，希望能給您提供一點(diǎn)靈感。
高考語文及解析年高考語文篇一
語文通常有以下幾個方面，一是對照考綱說明，梳理板塊框架;二是建立習(xí)題檔案，反復(fù)思考研讀;三是注重識記積累，基礎(chǔ)分分必爭，四是回顧典型作文題，作文素材每日積累。在行動上我們需要回歸課本，檢查背誦的內(nèi)容是否完全背會。
2.數(shù)學(xué)。
在數(shù)學(xué)上，我們需要增加一些專題訓(xùn)練，針對自己薄弱的知識點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練。其次要回歸基礎(chǔ)，梳理數(shù)學(xué)基礎(chǔ)公式、定義等等。并且多研究重點(diǎn)題型，最后拿出自己以往的試卷，找出不會的知識點(diǎn)以及題型，分析還存在哪些問題。
3.英語。
復(fù)習(xí)英語首先是再次梳理，把握知識重點(diǎn);其次是堅(jiān)持始終，提升綜合技能;最后是科學(xué)訓(xùn)練，訓(xùn)練應(yīng)試技能。在行動上我們需要強(qiáng)化英語單詞的記憶，可以抽出時間專門背誦高頻詞。很熟的看一下，生疏的最好動手寫一寫。并且堅(jiān)持每天進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練，語言是需要反復(fù)加強(qiáng)記憶的。
4.物理。
復(fù)習(xí)物理首先是注意考綱的變化,從考綱的變化中理解考試內(nèi)容如何變化;其次是做好答題的規(guī)范訓(xùn)練。我們要多做一些精選的模擬試題，切記不要題海戰(zhàn)術(shù)，多做試題的同時，要注意物理解題的規(guī)范性。
5.化學(xué)。
復(fù)習(xí)化學(xué)的時候，我們要提高知識的應(yīng)用能力，查漏補(bǔ)缺，高強(qiáng)度的進(jìn)行理綜練習(xí)，全面提高綜合能力。其次是多做一些綜合訓(xùn)練全真模擬，盡可能做到周期短，頻率高，每次訓(xùn)練或測試題力爭做到覆蓋面廣重點(diǎn)突出。
6.生物。
復(fù)習(xí)生物最重要的是要認(rèn)真研讀新大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時收集高考信息，關(guān)注專家的解讀和預(yù)測，了解出題的趨勢。其次我們?nèi)婊貧w教材，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識記憶，因?yàn)榻旮呖忌锝?jīng)常出現(xiàn)教材原話的填空，或者自己組織語言解釋生物現(xiàn)象。這些都需要學(xué)生對教材非常熟悉，能用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言闡述觀點(diǎn)。
7.政治。
復(fù)習(xí)政治要匯總時政熱點(diǎn)，時政熱點(diǎn)包括即時熱點(diǎn)與長效熱點(diǎn)，第二是梳理篩查知識網(wǎng)絡(luò)，既要把握宏觀體系，也要深入微觀結(jié)論。最后是適當(dāng)練習(xí)一些習(xí)題，保持手感即可。
8.歷史。
復(fù)習(xí)歷史其實(shí)和其他科目一樣，回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，考前最后沖刺的要點(diǎn)是重點(diǎn)梳理主干知識和核心概念，解決易錯知識點(diǎn)，深化拓展重點(diǎn)知識，尤其要挖掘歷史地圖、表格和圖片中的信息。
9.地理。
復(fù)習(xí)地理，高考考生們應(yīng)該多做大題訓(xùn)練，提高解題能力，這些能力要在最后的沖刺階段舍得拿時間和精力，掌握實(shí)現(xiàn)能力的方法、途徑，在不斷訓(xùn)練中得以提高。如：描述、闡釋能力。
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高考語文及解析年高考語文篇二
2007年廣東省高考語文試題在命題意向、內(nèi)容和題型結(jié)構(gòu)等方面，都充分體現(xiàn)了新課標(biāo)和高考《考試大綱》、《考試說明》的精神，體現(xiàn)了對往年命題設(shè)計(jì)的承接和變革的統(tǒng)一。穩(wěn)中有變，難度適中，注重能力考核；試卷結(jié)構(gòu)有變化，但仍與新課標(biāo)規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對應(yīng)?？傊}設(shè)計(jì)是比較成功的，不存在“超綱”問題。
具體而論，今年高考語文試卷的特點(diǎn)體現(xiàn)在：一是較全面地考查了考生的語文素養(yǎng)，較好地體現(xiàn)了《考試大綱》和《考試說明》對學(xué)生語文知識、能力考核的水平要求；二是試卷結(jié)構(gòu)照顧到高中語文選修課程，增加了選做題型；三是突出地考查了高中語文教學(xué)的重點(diǎn)，突出了語文的探究能力、語文的`欣賞能力和語文的應(yīng)用能力。
與近三年廣東省自主命題以來的試題進(jìn)行比較，今年高考語文試題難度適中?？傮w來看，考題難度較大的是選考題，文學(xué)類文本的閱讀和實(shí)用類文本閱讀的提問分別有3道小題，其中有的試題難度較大，如第17、第18、第19、第21小題。就評卷情況來看，這個判斷是切合實(shí)際的。筆者認(rèn)為，選考題加大一些難度是完全必要的。同時必須肯定的是，兩個文類閱讀題提問的難度相當(dāng)，因而對于選考不同文類的考生來說也是公平的。
其他題目多數(shù)難度不大，題型也體現(xiàn)了繼承性，如古詩文閱讀中考核斷句，這是2006年的考點(diǎn)。
有關(guān)“詩歌意象”的分析，也先后于2004年、2006年出現(xiàn)過兩次；名句名篇補(bǔ)寫的作品如《次北顧山下》，是全日制九年義務(wù)教育課標(biāo)建議背誦的詩文；《琵琶行》等三篇都是高中新課標(biāo)建議誦讀的篇目。有的人對第10小題略有微詞，認(rèn)為不應(yīng)選擇一首一般中學(xué)生陌生的詩作作為分析對象，認(rèn)為這樣難度大。其實(shí)，雖然一些考生不熟悉此詩，但都可以讀懂，沒有明顯的文字閱讀障礙，且“意象分析”類的題型在2004年、2006年已先后出現(xiàn)過兩次，對關(guān)鍵動詞即“詩眼”的藝術(shù)效果的評析也多次考查過，所以不能說這一考題難度大，問題主要在于考生的分析能力偏低。
今年的高考作文題以“傳遞”為話題，頗出人意外，但社會輿論較為肯定。筆者認(rèn)為，相對其他省市的作文命題而言，廣東省高考作文題還是比較好的，有時代感，簡潔明確，引導(dǎo)材料清楚，考生不易跑題。同時，可寫的話題十分寬泛，比去年的作文題好寫。但“好寫”不等于能“寫好”。就評卷情況來看，這一判斷也是符合實(shí)際的。
當(dāng)然，今年高考語文試題仍有可推敲與完善的地方，如閱讀量如何設(shè)置更加適中，提問如何防止寬泛化，等等。
高考語文及解析年高考語文篇三
1.下列詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.別廟，指皇家于太廟之外另立的用于供奉先祖牌位的家廟。
b.緡錢，指以千文結(jié)扎成串的銅錢，漢代作計(jì)算稅課的單位。后泛指稅金。
c.轉(zhuǎn)運(yùn)使，指主管運(yùn)輸事務(wù)的最高中央行政官職，后來權(quán)力有所分散。
d.屬，用在人稱代詞后表復(fù)數(shù)，類似的詞語還有“輩、等、曹、儕”等。
2.下列詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.鰥：年老無妻或喪妻的男子;寡：年老無夫或喪夫的女子;孤：年幼喪父的孩子;獨(dú)：年老無子女的人。文中“少孤”即指鄧艾年幼時父親就死了。
b.“艾遂自名范，字士則”，古人幼時命名，成年男20歲、女15歲取字，字和名使用有別，名是供平輩和晚輩稱呼，字供長輩呼喚。
c.“辟之為掾”中“掾”即掾吏，是官府中佐助官吏的通稱，分曹治事的屬吏，官府里的辦事員。
d.“遷南安太守”中“遷”與徙，都指調(diào)動官職。“遷”一般表示升官，“左遷”是降職的委婉說法?！搬恪眲t表示一般的調(diào)職。
3.下列詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.字，又稱“表字”，多是對名的解釋、補(bǔ)充或延伸。一般晚輩和屬下只許稱尊長的字而不直呼其名。男子二十歲舉行冠禮取字。
b.拜，按一定的禮節(jié)擢升官職，如“以相如功大，拜為上卿”?！鞍荨庇种腹湃顺Ｓ玫谋硎径Y節(jié)的方式，即行禮叩頭。本文取前者之意。
c.右丞相，古代官職，丞相之一。南宋孝宗時改左右仆射為左右丞相。元及明初有中書右丞、中書左丞。從歷史上看，基本上右丞相的官職大于左丞相，但也有例外。
d.太子太師，太子太傅，太子太保都是東宮官職，分別負(fù)責(zé)教習(xí)太子文、武及保護(hù)其安全。太子少師、少傅、少保均是他們的副職。
4.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.廟號是指皇帝死后在太廟立室供奉時特起的名號，“高祖”的廟號通常是給開國皇帝的。
b.郡縣制是在中國古代實(shí)行的中央集權(quán)體制下，郡、縣二級政權(quán)的地方行政制度的總稱。
c.外戚指皇親國戚，即帝王母族、妻族的親屬，其中太后、皇后、嬪妃的兄弟也稱國舅。
d.唐以御史大夫、中書、門下為三司，主理刑獄。朝代不同三司所指部門和職能也會不同。
5.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.“兼”、“領(lǐng)”均表示兼任官職，“行”、“守”均表示代理官職，“署”“權(quán)”則表示暫代官職。
b.“表”即“奏表”，是古代臣子呈給帝王的一種文書，常含表志陳情、訴說心曲之意，如《出師表》《陳情表》。
c.“視事”指官吏到職辦公，“下車”指官吏初到任，“乞骸骨”指官吏因年老請求退職，“致政”、“致仕”則指退休或辭職。
d.《左傳》是我國第一部編年史著作，與《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》合稱為“春秋三傳”。
6.下列詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.中涓是指在內(nèi)主知潔清灑掃之事的親近之臣，后世一般用作宦官之代稱。
b.生祠是指為活著的人祠廟，而加以奉祀，其對象都是深得民心的官員。
c.改元指中國封建時期皇帝在位期間改換年號，而新皇帝即位時頒布年號則稱為建元。
d.賓天為委婉語，為帝王之死，其典故出于黃帝，相傳黃帝最后乘龍返回天界離開人間，稱“龍馭賓天”，亦可泛指尊者之死。
7.下列對詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.中國古代表示官職變動有專門的詞語，文中表示升遷的如“擢”，表示兼任的如“署”。
b.明清時期，知縣、知府和知州都是地方行政長官的名稱。從文章內(nèi)容看，知府官職高于知縣。
c.保甲是中國封建社會的一種戶籍編制，以便統(tǒng)治者通過層層管理來達(dá)到統(tǒng)治人民的目的。
d.畿輔是清代直隸省的別稱。畿，京畿;輔，如漢代的三輔;畿輔合指京都周圍附近的地區(qū)。
8.下列詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.古代人尊崇右，右尊左卑。官位前加“右”比加“左”的地位高。
b.蔭，文中指封建時代子孫因祖先有功而取得做官等權(quán)利。
c.有司，指主管某部門的官吏。古代設(shè)官分職,各有專司,故稱有司。
d.節(jié)，文中指符節(jié)。符節(jié)是古代朝廷封官、傳命和調(diào)兵遣將的一種憑證。
9.下列詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.孤：老而無子曰獨(dú)，幼兒無父曰孤。從文章來看，韓愈應(yīng)該是三歲時即父母雙亡。其伯兄韓會撫養(yǎng)，韓會死后，嫂子撫養(yǎng)。
b.六經(jīng)：《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》的合稱。古代還有六藝，《師說》“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”的六藝指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種技能。
c.擢進(jìn)士第：指科舉時代經(jīng)考試合格后錄取成為進(jìn)士。殿試時錄取分三甲，一甲三名，即狀元、榜眼、探花，賜“進(jìn)士及第”稱號。
d.博士：一為古代學(xué)官名。唐代有太學(xué)博士、算學(xué)博士等，都是教授官。明清沿用，稍有不同。二為古代對茶坊伙計(jì)、手工藝者的尊稱，就像后世稱人為師傅。
10.下列詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.“經(jīng)史”泛指我國古代典籍。經(jīng)，經(jīng)書，指儒家經(jīng)典著作;史，史書。
b.“江表”指長江以南地區(qū)。從中原看，地在長江之外，故稱江表。
c.“出”與“除”在這里的意思完全一樣，都是授予官職的意思。
d.“潛龍”比喻圣人在下位，隱而未顯，或賢才失時未遇。文中指高祖還沒有登基。
高考語文及解析年高考語文篇四
1、下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.字，又稱“表字”，往往是名的解釋和補(bǔ)充，不管男女，只有到了成年才取名定字。
b.進(jìn)士，中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者，稱為進(jìn)士。是古代科舉殿試及第者之稱，意為可以進(jìn)授爵位之人。
c.比部，魏晉時設(shè)，為尚書列曹之一，尚書、門下、內(nèi)史三省是隋唐時的中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)。
d.勤王，指君主制國家中君王有難，而臣下起兵救援，稱為“勤王”是因?yàn)橄纳讨軙r只天子稱王，其他是公侯伯子男等諸侯。
2、下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.“進(jìn)士”是科舉考試的最高功名。科舉時代用來稱呼殿試考取的人?？贾羞M(jìn)士的人就是。
狀元、榜眼，探花。
精通一藝、從事教授生徒的官職。
c.“服除”指守喪期滿，“五服”制度是中國統(tǒng)治中為死去的親屬服喪的制度。
d.“丁憂”，古代父母死后，子女按禮須持喪三年，其間不得行婚嫁之事，不預(yù)吉慶之典，任官者需離職。
3、下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.“大學(xué)士”又稱內(nèi)閣大學(xué)士、殿閣大學(xué)士等，為輔助皇帝的高級秘書官。
b.“振恤”，即賑濟(jì)與撫恤，即面對災(zāi)荒來襲時，各級政府和民間做的相應(yīng)的反應(yīng)和對策。
c.“詔”先秦時代上級給下級的命令文告稱詔。秦漢以后，專指帝王的文書命令。
d.“致仕”，“致”意思是“獲得”，“仕”意為“官職”，“致仕”指獲得官職。
4、下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.“山東”，地理區(qū)域名，最早始于戰(zhàn)國時期，當(dāng)時稱崤山以東的地區(qū)為“山東”。
b.“萬世”，萬代，諱指國君死;諱稱死，還有“崩”“薨”“卒”“不祿”等。
c.“睚眥”，發(fā)怒時瞪眼睛;像瞪一下眼睛那樣極小的怨仇也要報復(fù)，形容心胸狹窄。
5、對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是()。
a.以不肯視事為高視事:到職辦公b.數(shù)為顯陳舀世便宜便宜:合乎時宜之事。
6、對文中有關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.“內(nèi)艱”，古代指遭逢父母喪事。趙豫在擔(dān)任兵部員外郎時，母親去世。按照當(dāng)時的規(guī)定，父母死后子女要家居守喪，趙豫服喪期滿后復(fù)出做官。
b.“奪情”指奪去官員孝親之情，官員不必離職居家守喪。荊州知府劉永遭父親去世，他本應(yīng)棄官歸家為父親守喪，但因深受軍民愛戴，英宗命他留任。
c.“乞留”指百姓請求挽留官員。明朝重視當(dāng)?shù)匕傩諏Φ胤焦偃纹趯脻M后去留的意見。趙豫、趙登、孫遇都因百姓“乞留”而提升官級留任原職。
d.“大計(jì)”是明代考核外官的制度，根據(jù)官員德業(yè)表現(xiàn)的等第來定賞罰。在正統(tǒng)十年春的“大計(jì)”中，趙豫成績出眾，從而得到皇帝的賞賜。
7、對下列文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.“孝廉”是“孝順親長、辦事廉正”的意思，漢武帝時將它設(shè)立為察舉考試科目，以后“舉孝廉”就成為朝廷任用官員的重要來源。
b.“典邊”在文中的意思是冊封、獎勵邊防將士，甲骨文中的“典”字上邊是“冊”，下邊是“手”，作動詞意為“以圣賢古籍為據(jù)主持事務(wù)”。
c.“郵驛”是中國古代的一種通信和交通形式，通常由政府管理，主要為政治、軍事服務(wù)，承擔(dān)傳遞文書、接待使客以及轉(zhuǎn)運(yùn)物資的任務(wù)。
d.《后漢書》是一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史書，長于細(xì)節(jié)描寫，所寫人物形象鮮明，個性突出，與《史記》《漢書》《三國志》合稱“前四史”。
8、下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.“必擢上第”的“擢”指遷官，即升職。與“擢”相似的還有“前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣榮舉臣秀才”中的“察”與“舉”等詞。
b.從“歐陽修薦之”可以看出歐陽修在當(dāng)時具有一定的政治地位;文學(xué)上，他與韓愈、柳宗元和宋代的三蘇、曾鞏、王安石并稱為“唐宋八大家”。
c.“廷試進(jìn)士”中的“進(jìn)士”是指在我國古代科舉制度中通過最后一級考試——殿試的人，意思是可以進(jìn)授爵位的人，而應(yīng)試者被稱為“舉進(jìn)士”。
d.“贈金紫光祿大夫”中的“贈”是古代朝廷為表彰已死大臣的功績，追授給死者的一種官職或稱號，也稱追贈;其余還有贈官、贈典等。
9、下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.貞元，年號。年號是我國從漢朝初年開始使用的封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年號。
b.明經(jīng)，漢朝出現(xiàn)的選舉官員的科目，始于漢武帝時期，至宋神宗時期廢除。被推舉者須明習(xí)經(jīng)學(xué)，故以“明經(jīng)”為名。
c.謚號是朝廷對死去的帝王、大臣、貴族(包括其它地位很高的人)、平民按其生平事跡進(jìn)行評定后，給予或褒或貶或同情的稱號。
d.乞骸骨，乞求自己的尸骨能回到故鄉(xiāng)安葬，指古代官吏因年老請求退職，回老家安度晚年。這是古代官員請求退休的萎婉說法。
10、下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.古代，父母死后，子女按禮須持喪三年，其間不得行婚嫁之事，不預(yù)吉慶之典，任官者須離職。
b.“故事”有多種含義，也指一種文學(xué)體裁，文中用以表示舊日的典章制度。
c.御史是我國古代的一種官職名稱，職責(zé)一直是掌管朝廷禮儀及檔案文件等事宜。
d.歷史上新皇帝即位或在位期間改換年號，新年號開始的一年稱改元。
11、下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.曲筆，這里是指古代的史官有所顧忌或殉情避諱，而不直書其事的記載方式。
b.幸東都，舊時封建帝王到達(dá)某地稱“幸”;歷史上有多地被定為東都，隋唐時指洛陽。
c.故事，是古今異義詞，意思是舊日的典章制度，先例。
d.封百戶，指皇帝賜予某人有百戶人家的封地，這百戶人家的租稅供其世祿。
12、下列對文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.“遷”在古代稱調(diào)動官職，一般指升職，如：升遷。也指貶謫，放逐，如“遷謫”指貶官遠(yuǎn)地，“遷客”指流遷或被貶謫到外地的官。
b.原文“宣德二年”中的“宣德”是年號。習(xí)慣上，唐朝以前對歿世的皇帝一般簡稱謚號，如漢武帝、隋煬帝，而不稱廟號;唐朝以后，由于謚號的文字加長，則改稱廟號，如唐太宗、宋太祖等，到了明清兩代才用年號來稱呼，文中的年號還有“英宗”。
c.“明年進(jìn)都督僉事”中，“明年“指“第二年”，而在現(xiàn)代漢語中，“明年”指“今年的后一年”，古今意義不同?！斑M(jìn)”在文中指“晉升”“提拔任用”。
d.文中“謚武勇”的“謚”是謚號。古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后被追加的稱號叫謚號，一般根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng)，進(jìn)行一種褒揚(yáng)的評價，也有表貶抑的評價。如稱陶淵明為靖節(jié)征士，歐陽修為歐陽文忠公，王安石為王文公，范仲淹為范文正公。
13、下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說.不正確的一項(xiàng)是()。
a巡按，巡按御史的簡稱.是監(jiān)察御史赴各地的巡視者，負(fù)責(zé)考核吏治、審理大案等。
b、鹽引，指古代官府在商人繳納鹽價和稅款后，發(fā)給商人用以支領(lǐng)和運(yùn)銷食鹽的憑證。
c、流民.是人類進(jìn)入階級社會后普遍存農(nóng)的一種社會現(xiàn)象，指到處流浪、無所事事的人。
d、贈，既指把東西無償?shù)厮徒o別人，也指古代皇帝對已死的官員及其親屬的加封。
14、下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，小正確的一項(xiàng)是()。
a.遷，調(diào)動官職，包括升級、降級、平級轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。為易于區(qū)分，人們常在“遷”字的前面或后面加一個字，升級叫遷升、迂授：降級叫遷削、遷謫、右遷;平級轉(zhuǎn)調(diào)叫轉(zhuǎn)遷、遷官、遷調(diào)，離職后調(diào)復(fù)原職叫遷復(fù)。
b.檄，古代最初寫在木簡上的官方文書，用于曉諭、征召、聲討，也可特指聲討的文告，著名的如駱賓王的《討武瞾檄》。在本文中是指用檄文曉諭的意思。
c.踐阼，特指皇帝登臨皇位。君主即位也可叫“踐祚”、‘登極”、“登庸”、“御極”。
d.卒，“死”的‘種說法，古代天子、太后之死稱崩、百歲、千秋、山陵崩等;對公、侯、伯的世爵之死，稱為“薨”;有官職，有名望的人死日“卒”;只有平民之死，才直言不諱地通稱“死”。
15、下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.吏部是“六部”之一，長官為吏部尚書，掌管文官的任免、考選、調(diào)動等事務(wù)。
b.祠亦稱祠廟，是舊時祭祀祖先的建筑，相當(dāng)于現(xiàn)在為紀(jì)念名人等修建的紀(jì)念堂。
c.授為加授官職之意，表示這種意思的詞語還有拜、拔、除、擢，以及左遷等。
d.致仕，古人也常稱致事、休致、致政等，指的是古代官員退休，回鄉(xiāng)安度晚年。
高考語文及解析年高考語文篇五
2023年北京高考大作文仍為“二選一”考：“續(xù)航”和“亮相”
今天上午，北京高考語文科目即將正式落下帷幕。備受關(guān)注的作文題考什么？北京青年報記者從多個考點(diǎn)了解到，今年高考大作文仍為“二選一”。其中一題大意為“亮相”，以此寫一篇記敘文。另外一題大意為“續(xù)航”，以此寫一篇議論文。
高考語文及解析年高考語文篇六
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)。
中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀(jì)錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量。
有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增強(qiáng)年輕人對中國文化的認(rèn)同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。
復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文活動，請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
高考語文及解析年高考語文篇七
1.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.“經(jīng)史”泛指我國古代典籍。經(jīng)，經(jīng)書，指儒家經(jīng)典著作;史，史書。
b.“江表”指長江以南地區(qū)。從中原看，地在長江之外，故稱江表。
c.“出”與“除”在這里的意思完全一樣，都是授予官職的意思。
d.“潛龍”比喻圣人在下位，隱而未顯，或賢才失時未遇。文中指高祖還沒。
2.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.廟號是古代帝王死后在太廟里被奉祀時尊稱的名號，開國君主一般是祖，繼嗣君主有治國才能者為宗，常見的廟號有太祖、高宗、文帝、武帝等。
b.登進(jìn)士第，又可稱為進(jìn)士及第，指科舉時代經(jīng)考試合格后錄取成為進(jìn)士。
c.笞杖是我國古代使用得最廣泛的刑罰，指用小荊條或小竹板抽打臀部、腿或背部的刑罰。
d.工部是古代中央六部(吏、兵、戶、禮、刑、工)之一，掌管全國屯田、水利、土木、工程、交通運(yùn)輸?shù)取?/p>
3.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.上林：即上林苑。是中國秦漢時期的皇家園林，秦朝始建，漢武帝加以擴(kuò)建。其中既有優(yōu)美的自然景物，又有華美的宮室組群。
b.二千石：郡守的代稱。因?yàn)闈h代規(guī)定郡守一年的俸祿為兩千石，即月俸一百二十斛，因此有這樣的稱呼。
c.遷：古代調(diào)動官職有“遷”“徙”“轉(zhuǎn)”等等說法，“遷”一般是指升職。但在本文中“遷”是指降職。
d.列侯：古代封爵，開始時分為公、侯、伯、子、男五等爵位。秦漢時期分二十等爵，列侯是其中的最高等級。
4.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.“從事”，官名。漢制，州刺史的輔佐官吏如別駕、主簿、功曹等均稱從事史。漢以后三公及州郡長官都自辟僚屬，多稱“從事”。
b.“字”，古人幼時命名，成年(男20歲，女16歲)取字，字和名有意義上的聯(lián)系。字是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。
c.“闕”是宮門兩側(cè)的高臺，左右各一，中間為通道。又可借指宮廷?！霸勱I”既可指赴朝廷，又可指赴京都。
d.《史》《漢》指《史記》《漢書》，都屬于紀(jì)傳體史書。在經(jīng)史子集中屬史部，而《全唐詩》《宋詞選》則屬于集部。
5.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是：()。
a、根據(jù)古俗，一個讀書人有一個正式的名字，在書信里簽名，在官家書上簽名，都要用此名字.另外有一個“字”，供友人口頭語文字上稱呼之用。
b、“拜”指授予官職，相近意思的詞還有除、授、辟、征、舉等。古代表示提升官職的常用詞語有“左遷”“謫”“升”“擢”“拔”“遷”“陟”等。
c、“進(jìn)士”是古代科舉制度中，通過最后一級考試者，意為可以進(jìn)授爵位之人。到明朝，科舉考試形成了完備的制度，共分為四級：院試、鄉(xiāng)試、會試和殿試，考試內(nèi)容基本是儒家經(jīng)義。
d、明朝洪武元年，中央行政機(jī)構(gòu)設(shè)置吏、戶、禮、兵、刑、工等六部，各部最高長官為尚書，其次為侍郎，其次為郎中，其次為員外郎，其次為主事。
6.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a、童子科是指科舉考試中為兒童﹑少年設(shè)立的科目。童子科萌芽于漢代，此后歷朝歷代都有所變化與發(fā)展。
b、端拱是宋太宗趙光義的年號。年號是中國封建王朝由皇帝發(fā)起、用來紀(jì)年的一種名號(亦可以作為表示年份)。一個皇帝所用年號只能有一個。
c、校書郎是官名，掌校讎典籍，訂正訛誤。后魏秘書省始置校書郎，宋屬秘書省。
d、除是表示官職的任命和授予，表示此類含義的詞語還有拜、授、拔等。
7.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.冬至是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)氣，在古代，有在冬至到郊外舉行祭天大典的習(xí)俗，謂之“冬至郊天”。
b.輦，秦以后特指天子所乘車輛;輦下，常常成為天子所居的宮廷、京師等的代稱。
c.贈，指在官員生前或死后賜以官爵或榮譽(yù)稱號，以表彰其對朝廷的貢獻(xiàn)。
d.刑部是古代“六部”之一，明清兩代，刑部是主管全國刑罰政令及審核刑名的機(jī)構(gòu)。
8.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.太祖，通稱開國皇帝，這里指曹操。其他如趙匡胤稱宋太祖，朱元璋稱明太祖。
b.印綬，舊時稱印信(以作憑證)和系印的絲帶。古人印信上系絲帶，佩帶在身。
c.席，古人專用的坐具，不用作臥具，用草或葦子編成。古人習(xí)慣在地上鋪席，坐在席上。
d.太學(xué)，古學(xué)校名，設(shè)在京城的全國最高教育機(jī)構(gòu)。漢武帝時期始設(shè)太學(xué)，立五經(jīng)博士。
9.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.“布衣”本指布制的衣服，借指讀書人。古代富貴人家穿絲織物，書生穿麻、葛織物。
b.“日講起居注官”是清朝的宮廷官職，負(fù)責(zé)記錄整理帝王的言行，作為撰修國史的材料。
c.“超擢”指超越一級或更多等級而晉升官員，一般用于特別有才干或有特殊功勛的人。
d.“詞科”是科舉名目之一，主要選拔學(xué)問淵博、文辭清麗、能草擬朝廷日常文稿的人才。
10.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.二千石，漢代官員的俸祿等級。后稱郎將、郡守和知府為二千石。羊祜祖上數(shù)代擔(dān)任俸祿二千石的官職。
b.邑，即食邑，封邑，卿大夫的封地，收其賦稅而食，故名食邑，也叫采邑。
c.庠序，古代的鄉(xiāng)學(xué)，即地方辦的學(xué)校，商代叫序，周代叫庠。后泛指學(xué)校。
d.謚，古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后加給的帶有褒獎意義的稱號。如周厲王謚號“厲”。
11.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.主簿，官名。職責(zé)為主管文書，辦理事務(wù)。魏晉以前廣泛存在于各級官署中。
b.封建時代如果官員的母親去世，官員就必須離職守孝，這種行為稱為“(丁)母憂”。
c.岱宗，即泰山。泰山居五岳之首，為諸山所宗，故稱。因地處東部，又稱東岳。
d.追贈：加封官職、勛位等，一般用在表揚(yáng)對政府或社會有重大貢獻(xiàn)的生者或死者。
12.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()。
a.紀(jì)年時皇帝年號置前，干支列后。如《核舟記》“天啟壬戌秋日”，“天啟”是明熹宗朱由校年號。文中“嘉靖”也是年號紀(jì)年法，是明世宗朱厚熜的年號。
b.“憂”原指遇到父母或祖父母等直系尊長等喪事，后多指官員居喪。丁憂源于漢代，至宋代則由太常主其事?！岸 笔窃夥辍⒂龅降囊馑?。
c.御史本為史官，如《廉頗藺相如列傳》“秦御史前書曰”。秦以后置御史大夫，職位僅次于丞相，主管任命官吏和彈劾、糾察官員過失諸事。
d.古代授予官職的詞有“征、辟、薦、除、授、賞”，提升官職的說法有“升、擢、拔、晉、加”，降低官職的說法有“謫、貶、放、竄”。
高考語文及解析年高考語文篇八
可供選擇的論述角度：學(xué)習(xí)的目的、價值、內(nèi)容、方法、途徑、評價標(biāo)準(zhǔn)等方面。這其中若從學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、途徑、評價標(biāo)準(zhǔn)角度入手，比如學(xué)習(xí)方法古人論述已盡，教人專心、勤奮、堅(jiān)持不懈等等，寫來容易陷入機(jī)械的說教。學(xué)習(xí)的目的和價值是個是個很值得探討的角度，可以此為重點(diǎn)切入，或結(jié)合內(nèi)容、方法、途徑、評價標(biāo)準(zhǔn)去成篇，對比古今闡明當(dāng)代我們學(xué)習(xí)的目的或價值是什么，引述材料也較為容易，可以反比“萬般皆下品，唯有讀書高”“黃金屋、千鐘粟”這種把讀書入仕當(dāng)作人生最高追求的功利目的。也可以類比“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的志向和傳統(tǒng)，及“為了中華民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)”“為強(qiáng)國而學(xué)習(xí)”等，扣緊時代的脈搏，議論寫作。
高考語文及解析年高考語文篇九
據(jù)如東高級中學(xué)高三語文老師韶亞琴介紹，2015年高考語文考試說明在命題指導(dǎo)思想和考試能力要求方面與去年完全一致，但在考試內(nèi)容及要求上有部分變化。名句名篇默寫高中部分不變，初中部分增加《記承天寺夜游》和《早春呈水部張十八員外》兩篇，總數(shù)達(dá)30篇，對考生的語言積累更為重視;作文繼去年給“抒情性散文”以“合法”地位后，又加入“能運(yùn)用適當(dāng)?shù)奈捏w樣式”這一句，引導(dǎo)考生在高考中靈活運(yùn)用多種文體;附加卷名著閱讀去掉了巴金的《家》，總數(shù)恢復(fù)成10部;“典型題示例”中，刪掉了字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、語用主觀題這些傳統(tǒng)考查題型的樣題示例，此外，去年在高考卷中出現(xiàn)的詞語辨析、詩文對仗、連貫、得體等新題型幾乎都被納入“典型題示例”中。
“新考綱的變化體現(xiàn)了從考‘知識點(diǎn)’向考‘能力’過渡?！鄙貋喦俦硎?。因此考生在平時的復(fù)習(xí)中要精練多思，學(xué)會感悟與歸納，注重能力訓(xùn)練;要靈活運(yùn)用各種文體寫作，注重情感與理性的個性化表達(dá);同時要研究“典型題示例”及其它高考精題，總結(jié)命題答題規(guī)律。
以上文章由本站高考頻道為您精心提供，希望對您有所幫助！
高考語文及解析年高考語文篇十
在這"涼風(fēng)有信"的上午，北京高考語文剛剛結(jié)束，很多人開始關(guān)心，今年北京高考語文試題具體面貌怎樣?與往年相比今年的試題有哪些新意?題目難度如何?涉及到了哪些方面的知識和能力?試題對以后的教學(xué)備考具有怎樣的指導(dǎo)意義?那么就讓我們來掀開2016年高考語文的面紗。
非連續(xù)性文本閱讀，今年考察了中國載人潛水發(fā)展，蛟龍?zhí)柡筒屎缣栕寣W(xué)生感覺眼神一亮，關(guān)注科技，關(guān)注中國自主創(chuàng)新，讓學(xué)生感受中國這個古老國家前進(jìn)的腳步。本次非連續(xù)性文本考察的重點(diǎn)在于選擇題，這也是區(qū)別于一模二模的地方，理解文本，找準(zhǔn)信息，踩住選擇題考點(diǎn)命脈，是制勝的關(guān)鍵。
今年的文言部分相對來說有些難度，文言文考察管子運(yùn)用謀略幫助齊宣公收復(fù)楚國和衡山的故事，閱讀起來有難，但是對有積累的學(xué)生，如果看過《衡山之謀》這篇文章，理解起來會很有幫助。詩歌鑒賞方面，考察了陸游的《西村》，陸游是高考特別喜歡涉及的詩人，本次《西村》并沒有考陸游的常見詩歌，但是對于學(xué)生來說，出現(xiàn)一個熟悉背景的詩人，已經(jīng)是非常幸福的事了。如大家所料，考題中果然出現(xiàn)了比較閱讀，對比陸游的《游山西村》，內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)就需要學(xué)生仔細(xì)分析了。
散文方面，考察了陳忠實(shí)先生的《白鹿原上奏響一支老腔》，既是對忠實(shí)先生的一次緬懷，又是對傳統(tǒng)的一次致敬，記得在上課時候和學(xué)生討論陳忠實(shí)，談他的人，他的文字，他筆下的白鹿原。相信今年高考的出題人也是陳先生的粉絲，對于他對華陰老腔的感情，是出題人希望能夠傳達(dá)給學(xué)生的，但是相信也不僅如此。
微作文，北京卷本次還是三選一，沒有超出范圍，第三個題目《荷》，還是讓人眼前一亮。希望有文學(xué)底蘊(yùn)的學(xué)生可以突破一下自己。
作文方面，今年的作文沒有讓大家失望，秉承著文化傳承的思路，二選一的考試形式，一曲"老腔"，一張"書簽"，一古樸，一新潮展現(xiàn)著文化與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合。今年的北京作文，不再是之前的文體不限，而是采用一議一敘的考法，讓考生能夠明確文體，杜絕"四不像"的文章，這是一種明確的考察方向?？伤急?，可抒情，既讓學(xué)生都有的選擇，又讓選擇之后可以發(fā)揮。
選擇北京卷本次試卷中選擇題偏多，涉及14道選擇，實(shí)用類文本7個選擇1個概括，這可能成為拉開學(xué)生考試成績差距的原因，主觀題方面，大小作文共12道非主觀。對于大家一直關(guān)心的題目內(nèi)容太多，寫不完的情況，加大選擇題比重完美的解決了這一問題，希望下屆的考生也要關(guān)注考點(diǎn)，攻破選擇題。
于此，史上最嚴(yán)格的2016年高考已經(jīng)拉開了帷幕，而語文作為第一科，可謂是承擔(dān)了"前鋒"的重?fù)?dān)。希望同學(xué)們可以在接下來的考試當(dāng)中，更加仔細(xì)，打好高考這一仗。
高考語文及解析年高考語文篇十一
山川異域，風(fēng)月同天。我們共處同一個世界，即使不見彼此，但總能隔山海握住彼此的手。疫情期間隔離在家的廣大民眾總能以各種方式，將自己的愛與善意傳達(dá)給他人。我們?yōu)槭耪甙У?，為生者歡慶。我們希望我們的家人健康，也期盼武漢人民安好。我們的心牽掛著祖國大地的每一份子，也漂洋過海關(guān)切著世界人民的福祉。我們以自己的方式參與著，見證著疫情。。
高考語文及解析年高考語文篇十二
本報訊（記者李林霞）6月17日，高考網(wǎng)上評卷工作正在進(jìn)行，雖然超過50%的試卷已評判完畢，但對于“掃描”的疑惑，始終縈繞在考生和家長的心頭。
“掃描的同時，設(shè)備還會完成一系列動作：試卷清晰度自動檢驗(yàn)，對考生條碼、客觀題進(jìn)行識別，對主觀題進(jìn)行分割并打包、加密、存儲、傳輸。”承擔(dān)我省高考試卷掃描任務(wù)的某企業(yè)張姓負(fù)責(zé)人表示。掃描圖像是否清晰？張姓負(fù)責(zé)人表示，在掃描過程中，設(shè)備會進(jìn)行不清晰圖像的實(shí)時檢測，同時還有質(zhì)檢人員隨時檢測。對于掃描出來比較淺的圖像，設(shè)備會自動對整個界面進(jìn)行增強(qiáng)、加深，個別確實(shí)不清楚的會挑出來，對設(shè)備進(jìn)行提高亮度、增加對比度等調(diào)整后再掃描。
掃描識別會不會出錯？省招考中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，我省用了3天時間，掃描完全部144萬余份高考試卷（答題卡）?！皾h字非常復(fù)雜，對于手寫漢字，目前還沒有設(shè)備能完成識別功能。所以，掃描后保存的只是試卷圖像，老師評卷時看到也是圖像，可以放大和縮小，但不能對圖像本身進(jìn)行更改?！?/p>
掃描過程中會不會“張冠李戴”？作答時，要求考生在答題卡正面貼條形碼、寫名字等，同時要在背面手寫座位號的末兩位等。“掃描時，正面要通過條形碼檢出考生的座位號，背面要對手寫的'座位號進(jìn)行識別，兩個要進(jìn)行比對，以確定是否同一份試卷。如果有問題，質(zhì)檢人員會及時進(jìn)行復(fù)查?！睆埿肇?fù)責(zé)人介紹說，掃描設(shè)備本身帶有超聲波雙張檢測，兩張答題卡同時進(jìn)去會提示，加上相關(guān)制度，基本杜絕了“正面是a考生試卷，背面卻成了b考生試卷”的情況發(fā)生。
網(wǎng)上試卷傳輸安全嗎？張姓負(fù)責(zé)人表示，所有的圖像文件都是進(jìn)行打包、加密后再進(jìn)行傳輸?shù)?。一份試卷一旦掃描完成，任何對該試卷圖像的操作軌跡都會嵌入其中，“如影隨形”，并進(jìn)行加密。而且，整個過程圖像不能進(jìn)行任何更改，一旦發(fā)現(xiàn)有改動，會馬上進(jìn)行提示。
高考語文及解析年高考語文篇十三
1、努力不一定成功，但放棄一定失敗。命運(yùn)不是機(jī)會，而是一種選擇；命運(yùn)不能靠等待，只能靠爭取。
2、今天，你羽翼已豐，天高任飛翔；但要準(zhǔn)備好時刻面對風(fēng)雨。今天，木已成舟，海闊憑遠(yuǎn)航，但要準(zhǔn)備好時刻挑戰(zhàn)駭浪。
3、成功要靠自己努力，哪怕只有萬分之一的希望也不能放棄，堅(jiān)信自己我能行！天道酬勤，寧靜致遠(yuǎn)！
4、用愛心關(guān)愛他人，用勇敢戰(zhàn)勝困難，用赤心報效祖國，用才智富強(qiáng)中國！
5、堅(jiān)持不懈，方顯真我風(fēng)采。寵辱不驚，才是英雄本色。自信是船，勤奮是帆。毅力是風(fēng)，語文是舵手。勤奮幫你澆開成功之花，自信助你登上理想之巔。
6、“山登絕頂我為峰”應(yīng)是我兒宋放的終生追求。相信自己，成功與好運(yùn)相伴，祝高考大捷，勝利一定屬于你，屬于衡水二中！
7、“十年寒窗苦，只為一刻甜?！泵恳淮螆?jiān)持，每一份努力，都會得到回報。堅(jiān)持就是勝利，努力就會成功。加油，孩子！為了美好的明天，拼搏吧！成功在向你招手，理想的大門在為你敞開。讓爸媽和你一起，共同期待那美好的明天！
8、18歲如同春天般充滿陽光與朝氣，希望寄托在你們身上；18歲如同剛剛會飛的雄鷹，翅膀正逐漸變得蒼勁有力；18歲的你揮別了少年的稚嫩，開始走向成熟；18歲的你將要告別親人，遠(yuǎn)走異國他鄉(xiāng)。要牢記：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！?/p>
9、沒有人能真正幫助你，除了你自己！做好自己的人生導(dǎo)演！沉著高考，一切順利！
10、昂揚(yáng)的斗志，為學(xué)校的榮耀而戰(zhàn)，以你們優(yōu)異的成績，為學(xué)校的歷史畫卷再添濃墨重彩的一筆。
11、爸爸祝福你：調(diào)整心態(tài)，放松心情，沉著答題，發(fā)揮水平。兒子加油，你是最棒的！爸爸相信你一定會成功！
13、爸媽相信，你一定能夠以平和的心態(tài)對待每一次考試，目前成績不是主要的，調(diào)整好迎接高考的心態(tài)才最重要！兒子，加油！
14、繽紛六月，艷陽高照。你們的熱情會在這似火的六月里揮灑得酣暢淋漓！自信，是智慧的凝聚；平淡，是成功的驛站。平心對待高考，你們是最棒的！相信自己，一定能行！
15、成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而它當(dāng)初的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
16、成功要靠自己努力，哪怕只有萬分之一的希望也不能放棄，堅(jiān)信自己我能行！
高考語文及解析年高考語文篇十四
2020年上海卷的作文題，以簡短的題干材料、強(qiáng)烈的思辨色彩在眾多高考作文題中“獨(dú)樹一幟”。實(shí)際上，，對這些問題的靜心思考，也絕不僅是幫助我們在考場上取得一個亮眼的分?jǐn)?shù)，更是能作用于我們的漫漫人生，讓我們在有所思之后能夠有所得、有所行。
作為個體，在“歷史進(jìn)程”“時代潮流”這樣的龐然大物面前，更多的時候確實(shí)是“蚍蜉撼大樹”、只能“無能為力”，。并且，如若作為個體的我們，因?yàn)椤安豢蔀椤倍歼x擇“無所為”，則我們的個體生命會失去意義、我們的群體生命也會失去方向。，我們論述的重點(diǎn)、寫作的中心，就可以聚焦在這里。
實(shí)際上，面對這道考題時，我們還可以想到當(dāng)下的社會背景，試著品一品出卷者的“初心”。。作為身處其間的個體，我們都飽受了無奈、倍感了渺小、體會了無常，但與此同時，我們又見證了一個個“逆行者”，在以一己之力抗?fàn)幹?、奉獻(xiàn)著?！啊?/p>
而無論是表達(dá)對于歷史進(jìn)程、時代潮流的認(rèn)知，還是選擇恰當(dāng)?shù)娜宋锼夭?，凸顯平凡中的不凡、有限生命中的無限華彩，在《人物特輯/高中模板》等專欄，《高考特輯》中的“青春成長篇”“生活感悟篇”，還是《筆書戰(zhàn)“疫”》系列中的素材，都可以進(jìn)行直接的運(yùn)用。
高考語文及解析年高考語文篇十五
商品的基本屬性。
貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)。
貨幣的基本職能。
金屬貨幣與紙幣。
(2)貨幣的種類與形式。
貨幣與財(cái)富。
結(jié)算與信用工具。
外匯和匯率。
2.價格。
(1)價格的決定與變動。
價值與價格。
價值決定價格。
價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式。
供給與需求。
影響(均衡)價格的因素。
(2)價格變動對經(jīng)濟(jì)生活的影響。
價格變動對消費(fèi)者的影響。
價格變動對生產(chǎn)的影響。
價格變動對需求量的影響。
3.消費(fèi)。
(1)消費(fèi)及其類型。
影響消費(fèi)的因素。
消費(fèi)類型。
消費(fèi)結(jié)構(gòu)。
(2)樹立正確的消費(fèi)觀。
消費(fèi)心理。
消費(fèi)行為。
4.生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度。
(1)生產(chǎn)與消費(fèi)。
生產(chǎn)決定消費(fèi)。
消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用。
發(fā)展生產(chǎn)的意義。
(2)我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。
公有制為主體。
國有經(jīng)濟(jì)及其主導(dǎo)作用。
多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
5.企業(yè)與勞動者。
(1)生產(chǎn)的微觀主體——企業(yè)。
現(xiàn)代企業(yè)的組織形式。
公司的類型。
公司的組織形式。
公司經(jīng)營與公司發(fā)展。
企業(yè)兼并與企業(yè)破產(chǎn)。
(2)勞動者。
勞動與就業(yè)。
勞動光榮。
樹立正確的擇業(yè)觀念。
維護(hù)勞動者權(quán)益。
6.投資與融資。
(1)商業(yè)銀行。
利息、利率與本金。
儲蓄存款。
中國商業(yè)銀行體系。
商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)。
(2)投資。
投資收益與投資風(fēng)險。
股票。
債券。
商業(yè)保險。
(3)融資。
7.個人收入的分配。
(1)分配制度。
生產(chǎn)決定分配。
按勞分配及其作用。
我國多種分配方式并存。
(2)效率與公平。
收入分配方式對效率、公平的影響。
提高效率,促進(jìn)公平。
8.國家收入的分配。
(1)財(cái)政收入與支出。
財(cái)政收入的構(gòu)成。
稅收與財(cái)政的關(guān)系。
影響財(cái)政收入的因素。
財(cái)政支出。
財(cái)政支出的構(gòu)成。
財(cái)政收支平衡。
(2)財(cái)政的作用。
財(cái)政與基礎(chǔ)設(shè)施工程。
財(cái)政與宏觀調(diào)控。
財(cái)政與人民生活保障。
9.征稅與納稅。
(1)稅收及其種類。
稅收。
稅收的基本特征。
稅收的種類。
稅收的作用。
(2)依法納稅。
納稅人。
負(fù)稅人。
依法納稅。
10.社會主義市場經(jīng)濟(jì)。
(1)市場經(jīng)濟(jì)基本原理。
市場與計(jì)劃。
市場調(diào)節(jié)及其弊端。
市場配置資源。
市場秩序。
(2)社會主義市場經(jīng)濟(jì)。
社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征。
宏觀調(diào)控。
11.科學(xué)發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
(1)實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的目標(biāo)。
從總體小康到全面小康。
全面建成小康社會的新要求。
(2)推動經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。
貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。
加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。
12.經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放。
(1)經(jīng)濟(jì)全球化。
經(jīng)濟(jì)全球化及其表現(xiàn)。
跨國公司。
經(jīng)濟(jì)全球化的影響。
(2)國際經(jīng)濟(jì)競爭與合作。
對外開放。
國際經(jīng)濟(jì)組織。
國際經(jīng)濟(jì)合作。
“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的戰(zhàn)略。
第二部分政治生活。
高考語文及解析年高考語文篇十六
羅毅(重慶八中數(shù)學(xué)教研組長)。
與2017年相比，2018年高考數(shù)學(xué)考試大綱(文/理)變化不大，對知識的要求分為了解、理解和掌握三個層次，能力上主要考查空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識等七個方面的能力。
理科數(shù)學(xué)涉及23個一級考點(diǎn)，文科數(shù)學(xué)涉及22個一級考點(diǎn)。其中選考內(nèi)容與2017年相同，是在“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”和“不等式選講”中選擇一個作答。
高考數(shù)學(xué)對支撐學(xué)科知識體系的重點(diǎn)內(nèi)容，占有較大的比例，構(gòu)成數(shù)學(xué)試卷的主體。通過對近幾年全國課標(biāo)卷所涉及的考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)，可以看到，高考全國課標(biāo)卷數(shù)學(xué)試題一般會包含高中數(shù)學(xué)課程的大部分知識板塊，但不刻意追求知識的覆蓋面，大致規(guī)律是主干知識每年必考，非主干知識間隔考查。所以在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)在“函數(shù)”、“解析幾何”、“概率與統(tǒng)計(jì)”等主干知識上花主要精力，同時，不要忽略一些邊緣性的知識。
建議高三學(xué)子們在復(fù)習(xí)過程中，注意挖掘題目背后的能力要求，把握基本的技能技巧，比如“三視圖”問題中的空間想象能力，“直線與圓錐曲線”問題中的運(yùn)算求解能力，“導(dǎo)數(shù)”問題中的轉(zhuǎn)換能力等，題目的練習(xí)絕不是為了背題，而是通過做題提升自己的能力，在解題練習(xí)過程應(yīng)樹立這樣的意識。
要充分利用高三的各種形式考試和練習(xí)，優(yōu)化答題策略、思考答題技巧，培養(yǎng)好的答題習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
高考語文及解析年高考語文篇十七
憲法對我國國家性質(zhì)的規(guī)定。
人民民主專政的本質(zhì)與特點(diǎn)。
堅(jiān)持人民民主專政的必要性。
人民民主的廣泛性和真實(shí)性。
(2)我國公民的權(quán)利和義務(wù)。
我國公民享有的政治權(quán)利。
我國公民必須履行的政治義務(wù)。
我國公民參與政治生活的基本原則和主要內(nèi)容。
(3)我國公民政治參與的途徑和方式。
我國的選舉制度及選舉方式。
公民參與民主決策的多種方式。
公民直接參與民主決策的意義。
我國的村民自治與城市居民自治及其意義。
我國公民的民主監(jiān)督權(quán)和實(shí)行民主監(jiān)督的合法渠道。
公民要負(fù)責(zé)地行使民主監(jiān)督權(quán)利。
2.我國的政府。
(1)我國政府的職能和責(zé)任。
我國政府的主要職能。
我國政府的作用。
我國政府的宗旨和政府工作的基本原則。
(2)政府權(quán)力的行使與監(jiān)督。
政府依法行政的意義和要求。
提高政府依法行政的水平。
對政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的意義。
我國行政監(jiān)督體系。
(3)政府的權(quán)威。
政府的權(quán)威及其體現(xiàn)。
我國政府權(quán)威的來源和樹立。
3.發(fā)展社會主義民主政治。
(1)我國的人民代表大會制度。
人民代表大會及其常設(shè)機(jī)關(guān)的法律地位。
人民代表大會的職權(quán)。
人大代表的產(chǎn)生。
人大代表的職責(zé)。
人民代表大會制度的基本內(nèi)容。
人民代表大會與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系。
(2)我國的政黨制度。
中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立。
中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨和指導(dǎo)思想。
不斷完善中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式。
中國特色的政黨制度。
(3)我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策。
我國是統(tǒng)一的多民族國家。
我國處理民族關(guān)系的基本原則。
我國的民族區(qū)域自治制度。
我國民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。
我國的宗教政策。
(4)中國特色社會主義是由道路、理論體系、制度三位一體構(gòu)成的。
4.當(dāng)代國際社會。
(1)國際社會的成員。
主權(quán)國家。
國際組織。
聯(lián)合國。
(2)處理國際關(guān)系的決定性因素。
國際關(guān)系及其決定因素。
維護(hù)我國的國家利益。
(3)世界政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本趨勢。
時代的主題。
世界多極化在曲折中發(fā)展。
中國政府關(guān)于建立國際新秩序的主張。
(4)我國獨(dú)立自主的和平外交政策。
我國外交政策的基本目標(biāo)、宗旨和立場。
我國對外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。
我國的外交成就及其原因。
我國的和平發(fā)展道路。
第三部分文化生活。
高考語文及解析年高考語文篇十八
對于生活，有人覺得既簡單又復(fù)雜，有人覺得既沉重又輕松，小編收集了生活。
作文。
歡迎閱讀。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。
要求：選好角度，確定立意，文體明確(除詩歌以外)，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍寫作，不要套作，不得抄襲。
把生活比作某一事物，如生活是一首歌，則提取對立統(tǒng)一，有低沉有高亢。
從生活的內(nèi)涵角度，發(fā)掘精神和物質(zhì)層面，提取對立統(tǒng)一亦可，如生活不只需要面包，還需要水仙花。
高考語文及解析年高考語文篇十九
葉小琦(重慶外國語學(xué)校高三地理備課組長)。
與2017年相比，2018年的考試大綱地理部分在“考試目標(biāo)與要求”、“考試范圍與要求”兩方面沒有明顯變化。
一、依據(jù)考綱，系統(tǒng)梳理。地理知識多且繁雜，考生應(yīng)以考綱和課標(biāo)為依據(jù)，以人地協(xié)調(diào)為主線，適當(dāng)回歸教材，力爭準(zhǔn)確、牢固地掌握基礎(chǔ)主干知識，注重各地理事物之間的聯(lián)系，通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識框架。另外，對于易混的地理概念要注意自己總結(jié)辨析。
二、注重能力，提升素養(yǎng)。從近幾年的高考命題來看，地理試題靈活多變，材料新穎，設(shè)問細(xì)而深，尤其注重對考生地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)的考察。因此，考生在復(fù)習(xí)中要避免死記硬背，注重對知識點(diǎn)的思維建模，提升考綱要求的四大能力，學(xué)會從地理視角關(guān)注和思考生活中的問題。
三、研究真題，反思提升。基本技能來自平時多次的嚴(yán)格訓(xùn)練，建議考生多練高考真題，且最好限時訓(xùn)練，提升答題速度。在解題中，考生要學(xué)會“翻譯”設(shè)問，分析材料，剖析命題人的考查意圖，將專業(yè)的情境和設(shè)問與日常訓(xùn)練的常規(guī)設(shè)問相聯(lián)系，從而調(diào)動和運(yùn)用相關(guān)知識分析、作答。做題后考生要及時反思。對于選擇題中的“糾結(jié)”選項(xiàng)和綜合題中的漏答點(diǎn)要尤為關(guān)注，這往往是考生的薄弱點(diǎn)，也正是考生的提分點(diǎn)。
四、關(guān)注熱點(diǎn)，拓寬視野。地理高考試題在取材上貼近社會現(xiàn)實(shí)?？忌趶?fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)對社會熱點(diǎn)的關(guān)注，并將熱點(diǎn)與區(qū)域地理相結(jié)合，用原理知識分析熱點(diǎn)現(xiàn)象，從而更好的學(xué)習(xí)生活中有用的地理，提高地理核心素養(yǎng)。
高考語文及解析年高考語文篇二十
201x------201x學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我們班語文平均分為85.37，及格率為100%，優(yōu)秀率為63.01%?？粗鴮W(xué)生的試卷，總體上感覺比較滿意，但仍有不足之處。現(xiàn)針對這次考試和學(xué)情做一下分析。
一、試卷特點(diǎn)。
試卷以教材為基本點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣且具有開放性，力求考查學(xué)生全方面的語文能力。充分依據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以教材為依托，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況、對書本知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用情況、檢測學(xué)生閱讀理解的發(fā)展水平和習(xí)作的審題、選材、立意能力。試卷就基礎(chǔ)樂園、知識回顧、口語交際、閱讀和習(xí)作五個部分對六年級學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。題量和難易適中，覆蓋面較廣。閱讀中的積累、理解和運(yùn)用一直是考核的重點(diǎn)，離開了閱讀，語文就成了無本之木。
二、學(xué)生答題情況分析。
從卷面和答題情況來看，全班大部分學(xué)生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習(xí)慣，不乏有極個別學(xué)生書寫潦草，態(tài)度不端正。
（一）基礎(chǔ)樂園。
這部分主要考查學(xué)生一類字的字形書寫、加拼音、積累詞語與運(yùn)用、按要求寫句子的情況。從學(xué)生答題情況來看，部分學(xué)困生出錯主要表現(xiàn)：（1）給漢字加拼音;（2）關(guān)聯(lián)詞填錯或者寫錯字，因此失分。今后在這些方面還得加強(qiáng)指導(dǎo)。
（二）知識回顧。
這部分主要考查學(xué)生對本冊書課文內(nèi)容的記憶、理解和掌握情況，出錯的地方表現(xiàn)在雨果被稱為什么？失分較多。復(fù)習(xí)時都強(qiáng)調(diào)過，但不知什么原因還是出錯了。可能是上課有不聽講的吧！
（三）口語交際。
本題讓學(xué)生圍繞“電子書好，還是傳統(tǒng)書刊好”展開辯論，請分別站在不同的立場上闡述自己的觀點(diǎn)。感覺學(xué)生回答還行，但判卷基本扣掉了2、3分，不明起因，有待討論、研究。
（四）閱讀。
課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的'能力薄弱，一是對詞語體會不準(zhǔn)確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。4.課外閱讀，失分較多的是4、6小題，反映出平時對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，今后要多培養(yǎng)他們這方面的能力訓(xùn)練。
（五）習(xí)作。
以“家--------成長的港灣”為題目，貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話可說，應(yīng)該會有好的分?jǐn)?shù)。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改的習(xí)慣，在分段、錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號等問題上而是失分也不少，與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。還有個別學(xué)生作文沒寫完，以后得加強(qiáng)書寫速度。
三、今后努力方向。
1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對個別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2．繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。
3.注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。
4.讀寫結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練。目前看學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動的藍(lán)本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語言儲備，提高寫作能力。
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