社會(huì)和諧的建立離不開(kāi)人們之間的互信和相互合作。怎樣撰寫(xiě)一份詳盡的歷史總結(jié)？有什么實(shí)用的方法和技巧？總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
最喜歡的教育格言：千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
最崇拜的教育家：葉圣陶。
最喜歡讀的一本書(shū)：《第56號(hào)教室的奇跡》。
一、課題導(dǎo)入，溫故知新悟規(guī)律一。
師：（齊讀課題后）“領(lǐng)”是熟字，是形聲字。怎么記住它呢？和瀆音有關(guān)的部件是――。
生：令。
師：和意思有關(guān)的部件是――。
生：頁(yè)。
師：“頁(yè)”表示的是腦袋瓜?！邦I(lǐng)”在哪兒？（生比畫(huà)脖子部位）對(duì)，就在腦袋下的脖子這里。小手舉起來(lái)，和老師一塊寫(xiě)“領(lǐng)”字。
（師范寫(xiě)，生唱筆畫(huà)書(shū)空。）。
師：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“令”，先寫(xiě)撇，捺改成了――。
生：點(diǎn)。（紅筆標(biāo)注）。
師：把位子讓給右邊的部分，最后一筆也是點(diǎn)。右邊“頁(yè)”最后一筆也是點(diǎn)（紅筆標(biāo)注），用手指頭在桌上再寫(xiě)一遍。
（生寫(xiě)）。
師：課題中“紅領(lǐng)巾”加了引號(hào)，指誰(shuí)呢？
生：少先隊(duì)員。
師：沒(méi)錯(cuò)，是誰(shuí)在夸少先隊(duì)員呀？
生：小鳥(niǎo)。（師貼小鳥(niǎo)圖）。
二、識(shí)字，字、文交融學(xué)應(yīng)用。
師：小鳥(niǎo)想知道生字新詞你們預(yù)習(xí)得怎么樣?？?，自己請(qǐng)拼音朋友幫忙，拼一拼、瀆一讀?。ㄉ杂勺x）。
師：誰(shuí)來(lái)、與小老師帶我們“開(kāi)火車(chē)”？讀對(duì)了，小朋友就跟著讀兩遍。
（生帶瀆：嶄新、鳥(niǎo)巢、蓬松、撲棱棱、活躍、木牌、嘰嘰喳喳。）。
師：這個(gè)詞（指“嘰嘰喳喳”），表示鳥(niǎo)兒的叫聲，第二個(gè)“嘰”讀輕聲。
（生跟讀）。
師：現(xiàn)在我們就是快樂(lè)的小鳥(niǎo)了。來(lái)，和新朋友打招呼！
生：嘰嘰喳喳！
師：向四周的老師問(wèn)好！
生：嘰嘰喳喳，老師好！
師：和身邊的伙伴說(shuō)悄悄話(huà)。
生：嘰嘰喳喳。
師：看第二個(gè)詞（指“蹦蹦跳跳”），第二個(gè)“蹦”也要讀輕聲，大聲讀！
（生讀）。
師：多好聽(tīng)??！我們把所有的詞語(yǔ)連讀兩遍。（生讀）。
師：生字新詞藏到課文里了。這是一首詩(shī)歌，一共三節(jié)，請(qǐng)男生讀第一節(jié)，女生讀第二節(jié)，第三節(jié)全班讀。（生讀）。
師：讀得正確、通順。我們先來(lái)學(xué)第一節(jié)。這節(jié)藏著三個(gè)形聲字新朋友，是誰(shuí)呀？
生：嘰、喳、蓬。
師：（出示“嘰、喳”）用什么辦法記住它們呢？
生：“嘰”的左邊是個(gè)“口”，是形旁，意思和嘴巴有關(guān)；右邊是個(gè)“幾”，和讀音有關(guān)。
師：“喳”字左邊是個(gè)“口”，表示用嘴巴發(fā)出的聲音。那右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
生：（齊）查。
師：都認(rèn)識(shí)呀！就是“檢查”的“查”。我們祖先還造了許多表示聲音的形聲字，也帶“口”字旁。猜一猜，它們?cè)趺醋x？（出示：喵、吱、呱。生讀。）。
師：都對(duì)了！你們是怎么猜出來(lái)的？
生：“喵”左邊的“口”是形旁，表示意思；右邊的“苗”是聲旁，表示讀音。
師：你能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字了。掌聲送給他！
師：小鳥(niǎo)聽(tīng)了可高興了，讓我邀請(qǐng)你們一起做游戲。我問(wèn)你們答。小貓小貓?jiān)趺唇校?/p>
生：喵――喵――喵――。
師：小老鼠小老鼠怎么叫？
生：吱吱叫。
師：青蛙青蛙大聲唱――。
生：呱――呱――呱――。
師：瞧，形聲字多有意思呀！再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)“新朋友”。（出示“蓬”，生讀。）。
師：讀好后鼻音。（生再讀）看看它，哪一部分和字義有關(guān)，哪一部分跟讀音有關(guān)？
生：“*”表示它的意思，“逢”字表示讀音。
師：上面是“艸”，帶“艸”的字一般和植物有關(guān)。（出示蓬草圖）“蓬”原先指的就是這種草，長(zhǎng)得松松散散的，叫蓬草。遇到“新朋友”，咱得讀兩遍！
（生讀）。
師：（出示小鳥(niǎo)羽毛蓬松的圖畫(huà)）看，小鳥(niǎo)睡了一夜，羽毛有些松散，就可以說(shuō)是一。
生：蓬松的羽毛。
師：你還見(jiàn)過(guò)蓬松的什么呀？（幻燈片出示四幅圖）看圖一起說(shuō)！
生：蓬松的稻草、蓬松的棉花、蓬松的兔毛、蓬松的頭發(fā)。
生：整理一下。
師：對(duì)了。再把“新朋友”讀兩遍。
（生讀）。
師：梳理過(guò)羽毛的小鳥(niǎo)看起來(lái)怎么樣？夸夸它！（出示圖）。
生：很帥氣，變精神了。
生：很神氣。
師：聽(tīng)了你們的夸獎(jiǎng)，小鳥(niǎo)可快樂(lè)啦?。ò鍟?shū)：快樂(lè)）。
師：你們能讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè)嗎？哪只快樂(lè)的小鳥(niǎo)來(lái)讀第一節(jié)？
（一生讀）。
生：這三個(gè)字的韻母都是ao。
師：這叫押韻，是詩(shī)歌的特點(diǎn)。這首詩(shī)押的是ao韻。把押韻的字讀得清晰響亮些，才有詩(shī)歌的味道。老師先試試看。（師范讀第一節(jié)，生鼓掌。）。
師：誰(shuí)愿意再來(lái)試試？把押韻的字讀得清晰響亮些。
（指名讀）。
師：加上表情和動(dòng)作，可能更有意思，自己試試，讀給同桌聽(tīng)。（生讀）。
生：我仿佛看見(jiàn)小鳥(niǎo)自由自在地飛，
生：我仿佛看見(jiàn)小鳥(niǎo)在樹(shù)上跳舞。
生：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)撲翅膀的聲音。
師：（幻燈片出示“撲棱棱”）這個(gè)詞表示的就是鳥(niǎo)撲翅膀的聲音。大家讀！
（生讀）。
師：學(xué)學(xué)鳥(niǎo)兒撲翅膀的動(dòng)作，把這個(gè)同連讀兩遍。（生瀆）。
師：森林里會(huì)捉害蟲(chóng)的小鳥(niǎo)有誰(shuí)呀？
生：啄木鳥(niǎo)，、
生：一些很漂亮的小鳥(niǎo)也會(huì)捉害蟲(chóng)。
生：我知道有鸚鵡。
師：老師介紹幾種鳥(niǎo)兒讓你們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。（出示圖片）叫叫它們的名字！
生：黃鸝、燕子、喜鵲、杜鵑。
師：你最喜歡誰(shuí)，把它的名字加到詩(shī)歌里夸夸它。
生：清晨，林中誰(shuí)最活躍？／是機(jī)靈的杜鵑，／撲棱棱，飛來(lái)飛去，／捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。
師：這是一只工作認(rèn)真的杜鵑。掌聲送給他！
生：清晨，林中誰(shuí)最活躍？／是機(jī)靈的黃鸝，／撲棱棱，飛來(lái)飛去，／捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。
師：這是一只勤勞的黃鸝。你還喜歡誰(shuí)，也這樣說(shuō)給同桌聽(tīng)。
（生自由說(shuō)）。
師：這樣的小鳥(niǎo)還有許多許多，它們從這棵樹(shù)飛到那棵樹(shù)，害蟲(chóng)捉了一只又一只，真活躍呀?。ò鍟?shū)：活躍）。
師：剛才你們發(fā)言積極，也是活躍的表現(xiàn)：現(xiàn)在老師請(qǐng)活躍的小朋友一起來(lái)讀第二節(jié)，注意紅色的押韻的字。（生讀）。
師：能背下來(lái)嗎？有把握的就不看屏幕，試一試。（生背誦）。
師：這么快樂(lè)、這么活躍的小鳥(niǎo)，你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：詩(shī)歌里的“紅領(lǐng)巾”跟你們一樣，也很喜歡這些小鳥(niǎo)。讀讀第三節(jié)，想一想“紅領(lǐng)巾”們?yōu)樾▲B(niǎo)做了什么？（生自由讀）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？還沒(méi)被老師請(qǐng)過(guò)的，像這樣給老師打個(gè)暗號(hào)。
生：“紅領(lǐng)巾”為小鳥(niǎo)做了‘鳥(niǎo)巢。
生：還放上了嶄新的木牌，不讓別人傷害小鳥(niǎo)。
（出示詞語(yǔ)條：嶄新的木牌、鳥(niǎo)巢，生讀。）。
生：下面的“斬”是聲旁。表示讀音；上面的“山”是形旁，表示和山有關(guān)。
生：很新，非常新。
師：再來(lái)看一個(gè)形聲字朋友――“牌”，你見(jiàn)過(guò)哪些牌？
生：木牌，
生：金牌，
師：（幻燈片出示各種各樣的牌）這些牌都見(jiàn)過(guò)嗎？
生：（讀）金牌、撲克牌、門(mén)牌、車(chē)牌，
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不管什么牌，都有個(gè)共同點(diǎn)，都是扁扁的、薄薄的。老祖先造“牌”字時(shí)就告訴我們了。是哪一部分？你們猜猜！
生：片。
師：（幻燈片出示“片”字的漢字演變）：看，這是――（生：樹(shù)）怎么啦――（生：劈開(kāi)）斧頭把木頭劈開(kāi)了，劈成一片一片，多薄呀！“片”字就是這么來(lái)的。
師：“片”字就是指劈開(kāi)的扁扁、薄薄的'木片。以后你們見(jiàn)到像“牌”一樣帶片字旁的字，就能知道它的意思了。
接下來(lái)，老師介紹一個(gè)像畫(huà)兒一樣的字給你們認(rèn)識(shí)。（幻燈片出示：巢）你們看像什么？
生：中間的部分像是鳥(niǎo)窩，下面的“木”就是那棵樹(shù)。上面部分像三只小鳥(niǎo)。
生：可能在等它的爸爸媽媽給它喂食。
生：可能在呼喚它的爸爸媽媽。
生：它們?cè)诔琛?/p>
生：保護(hù)它。
師：對(duì)，我們還要用木牌上的字提醒淘氣的孩子――。
生：請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！
師：提醒拿槍的獵人――。
生：請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！
師：提醒全人類(lèi)――。
生：請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！
師：小鳥(niǎo)是我們的好朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。（板書(shū)：愛(ài)護(hù)）。
師：小鳥(niǎo)看到“紅領(lǐng)巾”們這么愛(ài)護(hù)它們，所以在枝頭高唱――。
生：“紅領(lǐng)巾”真好！
師：少先隊(duì)員做了那么好的事情，我們也要豎起大拇指夸夸他們！
生：“紅領(lǐng)巾”真好！
師：誰(shuí)來(lái)代表小鳥(niǎo)夸夸這群“紅領(lǐng)巾”。（出示第三節(jié)）先找到押韻字，在每一行的末尾找。
生：早上的“早”，鳥(niǎo)巢的“巢”，小鳥(niǎo)的“鳥(niǎo)”，真好的“好”。
師：都知道了。來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)“紅領(lǐng)巾”！
（全班齊讀第三節(jié)）。
師：林老師也跟你們一起讀好嗎？每節(jié)的第一行留給老師讀。
（師生合作讀全文）。
師：今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多形聲字，再來(lái)一起讀讀它們。
生：嘰、喳、蓬、棱、嶄、牌。
師：還認(rèn)識(shí)了一個(gè)像畫(huà)兒一樣的象形字――“巢”。
三、遵循規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)陶性情。
生：是“足”。
師：那我就不明白了，“捉“是手的動(dòng)作，怎么也有“足”字呢？
生：因?yàn)椤白健毙枰媚_跑，所以有“足”字。
師：是啊，腳跑得快才能捉住。漢字真有意思！小手舉起來(lái)，咱們一起寫(xiě)寫(xiě)“捉”字。左窄右寬，左邊是――（生：提手旁）右邊是足，最后一筆是捺，寫(xiě)得要舒展些。
（師范寫(xiě)，生書(shū)空。）。
師：（幻燈片出示“躍”）給“躍”組組詞吧。
生：活躍。
生：跳躍。
師：還有嗎，比跳躍還快的？
生：飛躍。
師：把“新朋友”讀兩遍。（生讀）這個(gè)字怎么記呀？左邊是――（生：足字旁）右邊是――（生：天）呀，你們都認(rèn)識(shí)呀！這個(gè)“天”字，老祖先最早是這么寫(xiě)的――（出示甲骨文）學(xué)它的樣子比一比吧。（幻燈片出示“夭”字的演變’一天，生做動(dòng)作。）。
師：歪著腦袋往前跳呢?！柏病弊值哪囊还P表示歪著的腦袋呀？
生：撇。
師：再看看“蹦”，這個(gè)字筆畫(huà)可多了，容易寫(xiě)大了，把田字格撐破。有什么好主意？
生：要把字寫(xiě)小一點(diǎn)，橫豎都要寫(xiě)短一點(diǎn)，不要寫(xiě)得太胖。
生：要把“山”寫(xiě)得扁一些。
師：怎么寫(xiě)扁？
生：那筆豎折不能寫(xiě)得太長(zhǎng)。
師：下面的“朋”，兩個(gè)“月”字應(yīng)該怎么寫(xiě)？
生：一個(gè)“月”字的撇應(yīng)該長(zhǎng)一點(diǎn)，另一個(gè)“月”字的撇要短一點(diǎn)。
師：哦？那兩個(gè)“月”要挨得近一點(diǎn)，才不會(huì)把字寫(xiě)得太大。我們來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)，（師范寫(xiě)，生跟著寫(xiě)：）。
師：接下來(lái)，我們就要學(xué)寫(xiě)這四個(gè)字，先讀一讀，
生：（讀）領(lǐng)、捉、躍、蹦，
（學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，展示學(xué)生的寫(xiě)字作品、進(jìn)行評(píng)議。）。
總評(píng)：
這節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn)：
1.依照漢字構(gòu)形規(guī)律識(shí)字。漢字是表意文字，一般根據(jù)詞義來(lái)構(gòu)形，或象形，或指事，或會(huì)意，或形聲，有規(guī)律可循。學(xué)習(xí)漢字理當(dāng)遵循漢字的構(gòu)形規(guī)律，要字不離詞、詞不離句、句不離篇，密切聯(lián)系兒童生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系兒童心理，運(yùn)用工具書(shū)等等，但最終還是要回到漢字本身，林老師教“領(lǐng)”“嶄”“牌”“巢”“躍”等字，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字構(gòu)形與義、音的聯(lián)系，即可“無(wú)師自通”。
2.根據(jù)童詩(shī)特點(diǎn)閱讀。教兒童讀詩(shī)歌，首先是讀出詩(shī)歌之形，如詩(shī)歌分行、分節(jié)、押韻、停頓、節(jié)奏；其次是讀出詩(shī)歌之意，如詩(shī)歌瑰麗的想象、美好的意境、曼妙的情趣；第三是怡神養(yǎng)性、沉淀心海，偶遇相似情境，此詩(shī)此意此境自然涌上心頭，或吟誦幾句，或即興創(chuàng)作幾行――此乃讀詩(shī)歌的最高境界。林老師讓學(xué)生讀出詩(shī)歌的韻腳，想象詩(shī)歌的情境，還讓學(xué)生把自己喜歡的鳥(niǎo)名放到詩(shī)歌中，讀自己“創(chuàng)作”的詩(shī)歌，正是根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)來(lái)教。
這節(jié)課也有亟待解決的問(wèn)題，如老師太“忙”，學(xué)生問(wèn)題太少；要求“會(huì)認(rèn)”“會(huì)寫(xiě)”的字，目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確老師如能從容一些、“清閑”一些、少問(wèn)一些，注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，變老師問(wèn)為學(xué)生問(wèn)，或者以老師的問(wèn)引發(fā)學(xué)生問(wèn)，那就更好了。
第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本文主要通過(guò)兩個(gè)事例抒寫(xiě)人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺(jué)真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問(wèn)題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問(wèn)、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀并思考：作者寫(xiě)了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？
1.作者寫(xiě)了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？
“第一次看柚子樹(shù)”、“第一次看孵小鳥(niǎo)”、第一次露營(yíng)、做飯、坐飛機(jī)、第一次看見(jiàn)雪、第一次發(fā)表作品。等等。
2.那么，作者又是怎樣安排這些材料的？
組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：
“第一次看柚子樹(shù)”和“第一次看孵小鳥(niǎo)”是詳寫(xiě)的，其它的“第一次”是略寫(xiě)的。
3.為什么要這樣安排這些材料？
詳寫(xiě)是為了更好地突出中心，略寫(xiě)是對(duì)詳寫(xiě)部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時(shí)使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
4.“第一次真好”，好在哪里？在文中找出評(píng)價(jià)第一次感受的語(yǔ)句。
明確：學(xué)生有可能回答：
好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無(wú)窮”。
明確：愉快的第一次當(dāng)然使人印象深，不愉快的第一次也會(huì)給人留下很深的印象。比如我第一次做錯(cuò)了事挨批評(píng)。中國(guó)第一次申辦奧運(yùn)會(huì)失敗了，可是中國(guó)人記住了這個(gè)教訓(xùn)等等。不愉快的第一次也能給人許多的啟示。因?yàn)榈谝淮螣o(wú)論愉快不愉快，但感覺(jué)都是新的，是從未體驗(yàn)過(guò)的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無(wú)窮。
要求：學(xué)生用2——3分鐘的時(shí)間把經(jīng)歷和句子簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)，然后交流。
學(xué)生交流理解后明確：因?yàn)榈谝淮卧蕉?，?jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。
8、怎樣才能使我們的生命多姿多彩呢？
討論后回答：要隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。
明確:珍惜第一次，讓生命多姿多彩。
12.說(shuō)說(shuō)“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”
學(xué)生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的”。
教師結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來(lái)寶貴經(jīng)驗(yàn)的有益的第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生!
周素珊的《第一次真好》是一篇短小的散文，無(wú)論對(duì)我來(lái)說(shuō)還是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都很重要!我著力于考慮如何教活教材，做到用教材教，而不是教教材，也就是以教材為例，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。整體把握教材課文的內(nèi)容。向外延伸拓展，盡力營(yíng)造寬松的氛圍。讓學(xué)生敞開(kāi)心扉。暢所欲言。以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的***，給學(xué)生以說(shuō)的平臺(tái)，讓學(xué)生得到鍛煉。而學(xué)生在這個(gè)氛圍中得到了美的人文教育!設(shè)計(jì)問(wèn)題圍繞課文內(nèi)容層層深入，且由課內(nèi)到課外，由理解到創(chuàng)造，一步步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo).“問(wèn)題”導(dǎo)讀不僅在一篇文章教學(xué)中起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而且能活躍課堂，增強(qiáng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。今后在這方面，我要努力去探索，讓“問(wèn)題”在教學(xué)中閃光。
第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
“第一次”是那么令人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一次吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行，第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇與刺激。但又有誰(shuí)真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。
1、集體朗讀。
感悟課文內(nèi)容，要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。
2、默讀課文。
獨(dú)立思考：
課文的中心意思是什么？
作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫(xiě)？
課文在安排材料上有什么特點(diǎn)？好處是什么？
有的“第一次”是有益的`，有的是無(wú)益的，本文所說(shuō)的“第一次”屬于哪一種？為什么？
在整體感知的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語(yǔ)言，以求達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容更深刻的理解。可讓學(xué)生提出最感興趣或有疑難的問(wèn)題供大家討論。
思考題：
為什么說(shuō)是“一幅秋日的風(fēng)情畫(huà)”而比不說(shuō)“風(fēng)景畫(huà)”、“風(fēng)光畫(huà)”？
“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？
“我喜愛(ài)它們又甚于那些老鳥(niǎo)”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
找出本文帶有議論性的句子，體會(huì)其作用。
讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問(wèn)題，深化問(wèn)題。
問(wèn)題組：
為什么說(shuō)第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快？感覺(jué)不愉快的第一次就不能?chē)L試嗎？
為什么說(shuō)“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘?duì)你后來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？
什么樣的第一次不能?chē)L試？為什么？
以“難忘的第一次”為題寫(xiě)一篇。
第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、體會(huì)短文中重點(diǎn)句子的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。
3、體會(huì)拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益。教學(xué)重點(diǎn)。
1教師設(shè)趣（略）。
2這也許是你們第一次答錯(cuò)“1+1=？”這么簡(jiǎn)單的題目，針對(duì)這一次，你有何感想？（生談）。
3導(dǎo)入：是啊，第一次答錯(cuò)“1+1=？”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長(zhǎng)過(guò)程中有許多的“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網(wǎng),第一次旅游……無(wú)數(shù)的第一次，促使我們不斷成長(zhǎng)。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗(yàn)?zāi)?？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。（板書(shū)深題）。
1生：齊讀課文。
3生：自由讀文，思考此問(wèn)。4生答；師隨機(jī)板書(shū)。
1師：古語(yǔ)云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對(duì)自己難題之句找出來(lái)，去深思明辯，以求真知。
2小組內(nèi)先講；
3每一小組推薦1—2名同學(xué)在全班講，講得好的同學(xué)為自己本組獲得商標(biāo)。
從剛才幾位同學(xué)的表情來(lái)看，我想他們“嘗試”第一次的.感覺(jué)一定是新鮮而刺激的，盡管也有些不愉快，但是是令人回味的。最后，我想借助作者在文中最后的寄語(yǔ)“愿你珍重第一次”來(lái)結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試越來(lái)越多的第一次，開(kāi)闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。記住，第一次不多，生活就會(huì)單調(diào)乏味，這是作者對(duì)我們的希望，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。
第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
“第一次”是那么令人難忘的經(jīng)歷?。∧阒赖谝淮纬晕骷t柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一次吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行，第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇與刺激。但又有誰(shuí)真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。
二、整體感知。
1.集體朗讀。
感悟課文內(nèi)容，要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。
2.默讀課文。
獨(dú)立思考：
課文的中心意思是什么？
作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫(xiě)？
課文在安排材料上有什么特點(diǎn)？好處是什么？
有的“第一次”是有益的，有的`是無(wú)益的，本文所說(shuō)的“第一次”屬于哪一種？為什么？
三、研讀賞析。
在整體感知的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語(yǔ)言，以求達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容更深刻的理解?？勺寣W(xué)生提出最感興趣或有疑難的問(wèn)題供大家討論。
思考題：
為什么說(shuō)是“一幅秋日的風(fēng)情畫(huà)”而比不說(shuō)“風(fēng)景畫(huà)”、“風(fēng)光畫(huà)”？
“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？
“我喜愛(ài)它們又甚于那些老鳥(niǎo)”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
找出本文帶有議論性的句子，體會(huì)其作用。
四、體驗(yàn)反思。
讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問(wèn)題，深化問(wèn)題。
問(wèn)題組：
為什么說(shuō)第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快？感覺(jué)不愉快的第一次就不能?chē)L試嗎？
為什么說(shuō)“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘?duì)你后來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？
什么樣的第一次不能?chē)L試？為什么？
五、布置作業(yè)。
以“難忘的第一次”為題寫(xiě)一篇作文。
第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)習(xí)“行道樹(shù)”——這無(wú)私奉獻(xiàn)者的精神。
2、了解“托物言志”的寫(xiě)法。
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)語(yǔ)。
同學(xué)們，“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎？（據(jù)說(shuō)西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒(méi)人知道它可以吃，且營(yíng)養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺(jué)一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個(gè)第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的`佳品。）。
那么，我們的生命，已經(jīng)經(jīng)歷了十幾個(gè)春秋輪回，那么，你能說(shuō)說(shuō)你的生命經(jīng)歷了哪些第一次嗎？那給你印象最深的是什么，說(shuō)來(lái)和大家分享。
2、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者。
同學(xué)們說(shuō)得真好??！第一次遠(yuǎn)行，第一次上學(xué)，第一次脫險(xiǎn)，第一次施舍，第一次求助……自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，但無(wú)一例外地給我們帶子來(lái)莫大的新奇和刺激。但又有誰(shuí)能真正懂得“第一次”的奧妙呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)周素姍的《第一次真好》，或許能給我們的人生以啟示。
二、初讀課文，整體感知。
1、檢查字詞。
2、朗讀課文。
3、思考下列問(wèn)題：
（1）第一次真好，好在哪里？（新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮）。
（2）課文的中心意思是什么？你能在文中找到中心句嗎？
三、合作探究。
四、體驗(yàn)反思。
問(wèn)：為什么有的“第一次”不能?chē)L試？
第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
知識(shí)與技能：1、掌握字詞的應(yīng)音、形、義2、能流暢地朗讀全文。
3、能理解課文的大意。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主dd合作dd探究的學(xué)習(xí)方式：
1、能找出文中涉及的第一次經(jīng)歷，并加以品味，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法，并理解其好處。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的'重大意義，敢于嘗試哦有意義的第一次，讓自己的生活日益多姿多彩。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、把握文本信息，理解課文大意。
2、掌握詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
3、順利找出文中的第一次經(jīng)歷，敢說(shuō)自己的第一次經(jīng)歷，敢創(chuàng)第一次經(jīng)歷。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：欣賞圖片，感受第一次。
（二）檢查預(yù)習(xí)。
（三）聽(tīng)讀課文，思考以下問(wèn)題：
1）本文寫(xiě)了哪些“第一次”，分別用一句話(huà)來(lái)概括。
2）第一次真好“好”在哪里？用文中的語(yǔ)句回答。
3）請(qǐng)找出能揭示文章中心的語(yǔ)句。
（四）默讀課文，思考：文章在安排材料上有何特點(diǎn)？這樣有何好處？
（五）語(yǔ)句賞析：如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”
（六）體驗(yàn)與反思。
1）說(shuō)說(shuō)自己難忘的第一次，看誰(shuí)講得最精彩，最感人。
2）為什么有的“第一次”不能?chē)L試？
3）大膽設(shè)想現(xiàn)在你最想嘗試的第一次是什么？
七、作業(yè)：小作文：《第一次，我忘不了你》。
八、板書(shū)：
第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
3、了解選材的典型性。
1、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
2、了解選材的典型性。
認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎?還記得第一次被老師提問(wèn)的感受嗎?人生有無(wú)數(shù)個(gè)第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢?周素珊說(shuō)“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有過(guò)這樣的感受嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)閱讀這篇文章?；卮鹆诉@個(gè)問(wèn)題，我們也就能夠明白了文章的真諦。
二、檢查預(yù)習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字詞，對(duì)于難讀的字詞注上拼音，對(duì)于難以理解的.字詞請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。
三、整體感知課文內(nèi)容。
1、學(xué)生朗讀。
感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。
2、思考：作者寫(xiě)了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?
四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點(diǎn)?為什么這樣安排?
提示：詳寫(xiě)的是看柚子樹(shù)和看孵小鳥(niǎo)兩件事。略寫(xiě)的有六件事，均一筆帶過(guò)。詳寫(xiě)是為了更好地突出中心;略寫(xiě)部分是對(duì)詳寫(xiě)部分的補(bǔ)充，旨在以小見(jiàn)大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎?
討論后明確：不太一樣：第一次他見(jiàn)到的是一幅碩果累累的畫(huà)面。所以體驗(yàn)到的情感是：心頭充滿(mǎn)了喜悅與新奇。
第二件材料，寫(xiě)他第一次見(jiàn)到孵化的小鳥(niǎo)，感覺(jué)比較復(fù)雜，一開(kāi)始是一陣驚喜，但接著，第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥(niǎo)，但覺(jué)它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。
要求：速讀課文，找出答案。
學(xué)生回答后明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無(wú)窮”。
第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、知識(shí)和能力：
辯證地理解文中所講第一次的含義，培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、過(guò)程和方法：
通過(guò)朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
讓學(xué)生辯證地理解第一次的含義，認(rèn)識(shí)到珍視第一次，并不去嘗試壞事的第一次，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
教學(xué)目標(biāo)3。
【教學(xué)程序】。
一、導(dǎo)入新課。
二、朗讀課文，積累詞語(yǔ)，整體感知。
思考問(wèn)題，學(xué)生討論、回答：
2、課文的中心意思是什么？
3、作者為什么詳寫(xiě)兩件事？這樣詳略安排有什么好處？
4、第一次有的是有益的，有的是無(wú)益的，課文說(shuō)的'是哪一種？為什么。
三、質(zhì)疑解疑，合作研討。
組織學(xué)生提出問(wèn)題，質(zhì)疑。問(wèn)題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感悟的，可以是關(guān)于寫(xiě)作手法的，也可以是關(guān)于詞語(yǔ)含義的，還可以是關(guān)于文章不足的，等等。再組織引導(dǎo)學(xué)習(xí)自行答疑，學(xué)生不能回答的由教師回答。
四、拓展延伸。
請(qǐng)講你自己生活經(jīng)歷中的第一次，看誰(shuí)講得最精彩。
五、小結(jié)，學(xué)生談學(xué)習(xí)感受。
六、作業(yè)。
1、積累兩篇文章的詞語(yǔ)。
2、把自己生活經(jīng)歷中的第一次寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得最精彩。
第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
每個(gè)人都有第一次，但是每個(gè)人的第一次都不一樣，正如每個(gè)人的相貌都不一樣。有些人的第一次是游泳，有些人的第一次是坐火車(chē)，但是我的第一次是坐公交車(chē)。
署假的一天，我要去上培訓(xùn)班，可是媽媽今天有事不能送我去了，于是媽媽給了我五元錢(qián)用于買(mǎi)水和坐公交車(chē)，告訴我只能做五路車(chē)，并叮囑我注意注意各種事項(xiàng)。
在公交站臺(tái)等車(chē)的時(shí)候，我的心跳加速，因?yàn)闆](méi)有媽媽的陪同下，所以很緊張，五路車(chē)來(lái)了，上車(chē)之后我的心才平靜下來(lái)。
公交車(chē)上顯的十分擁擠，我只好站著，每到一個(gè)站，售票員都叫往里面去一點(diǎn)不就是想多賺一點(diǎn)錢(qián)嗎？仿佛里面還有很多位置似的。
下了車(chē)，要過(guò)馬路了，現(xiàn)在還是紅燈，我看著前面的馬路中心一片茫然，若稍有不慎就會(huì)踏上天堂的直通車(chē)啊！這下綠燈亮了，我心里想過(guò)還是不過(guò)呢？過(guò)，心里有十五只桶水打水七上八下。我緊跟這人行，小步快走，豁出去了。短短的幾秒中，我已經(jīng)安全的過(guò)了馬路，懸著的一顆心終于放下了！
今天我第一次坐公交車(chē)，學(xué)會(huì)了過(guò)馬路我收獲很大。
每個(gè)人都有第一次，但是每個(gè)人的第一次都不一樣，正如每個(gè)人的相貌都不一樣。有些人的第一次是游泳，有些人的第一次是坐火車(chē)，但是我的第一次是坐公交車(chē)。
署假的一天，我要去上培訓(xùn)班，可是媽媽今天有事不能送我去了，于是媽媽給了我五元錢(qián)用于買(mǎi)水和坐公交車(chē)，告訴我只能做五路車(chē)，并叮囑我注意注意各種事項(xiàng)。
在公交站臺(tái)等車(chē)的時(shí)候，我的心跳加速，因?yàn)闆](méi)有媽媽的陪同下，所以很緊張，五路車(chē)來(lái)了，上車(chē)之后我的心才平靜下來(lái)。
公交車(chē)上顯的十分擁擠，我只好站著，每到一個(gè)站，售票員都叫往里面去一點(diǎn)不就是想多賺一點(diǎn)錢(qián)嗎？仿佛里面還有很多位置似的。
下了車(chē)，要過(guò)馬路了，現(xiàn)在還是紅燈，我看著前面的馬路中心一片茫然，若稍有不慎就會(huì)踏上天堂的直通車(chē)??！這下綠燈亮了，我心里想過(guò)還是不過(guò)呢？過(guò)，心里有十五只桶水打水七上八下。我緊跟這人行，小步快走，豁出去了。短短的幾秒中，我已經(jīng)安全的過(guò)了馬路，懸著的一顆心終于放下了！
今天我第一次坐公交車(chē)，學(xué)會(huì)了過(guò)馬路我收獲很大。
第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
每每回憶起那次去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看升國(guó)旗的情景，心中就情不自禁地涌出一種激動(dòng)。雖然升國(guó)旗不見(jiàn)得很美，學(xué)校也常常升旗，但是在我心中卻截然不同。在天安門(mén)廣場(chǎng)看，使我有種說(shuō)不出的滋味，像是激動(dòng)，又像是莊嚴(yán)。
我是個(gè)喜歡呆在家里的“宅女”，從不曾出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，除了上次去衡山之外，其他的都只是一些小遠(yuǎn)門(mén)。那天第一次看到這么莊嚴(yán)而神圣的升國(guó)旗，霎時(shí)間，心頭充滿(mǎn)了喜悅與新奇。
也許，有人會(huì)說(shuō)：升國(guó)旗有什么好看的，學(xué)校常升啊，還不如在家睡覺(jué)呢。起初，我也這么想，但親身體驗(yàn)之后，我才體會(huì)到了其間的感受。別看這小小的升國(guó)旗儀式，它可象征著祖國(guó)的繁榮昌盛，象征著祖國(guó)的大好河山。如果你問(wèn)我：“看升國(guó)旗好玩嗎？”我一定會(huì)說(shuō)：“不好玩”，如果你問(wèn)我：“看升國(guó)旗莊嚴(yán)嗎？”那我一定會(huì)說(shuō)：“莊嚴(yán)而又神圣”。
幾年前，家中第一次養(yǎng)了一只小白兔。當(dāng)母兔第一次生下幾只小巧玲瓏的小兔子，我一有時(shí)間就去兔籠旁邊看望小兔子，小兔子剛生下來(lái)，只有幾根稀疏的毛，眼睛也沒(méi)有完全睜開(kāi)?？s在一堆，毛團(tuán)團(tuán)的，可愛(ài)極了。第一次看到剛孵出來(lái)的兔子，感到有興奮又開(kāi)心。
第一次的感覺(jué)真奇妙。第一次去釣魚(yú)，第一次坐火車(chē)，第一次看動(dòng)物園，第一次去北京﹍第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。
生命中的第一次愈多，生命也就越多姿多彩。愿你珍重第一次。
第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
挫折使我自信,自信使我成功,成功來(lái)源于最初的第一次挫折.!
我上二年級(jí)的時(shí)候,班主任讓我擔(dān)任一次非常重要演講,我為擔(dān)負(fù)這樣的重任而憂(yōu)慮,也為能受到老師的重用而欣喜.我緊張地準(zhǔn)備著,雖然準(zhǔn)備很充分,但我畢竟只是一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生,又是第一次代表班級(jí)當(dāng)著數(shù)百人的面演講,自然會(huì)十分緊張,剛開(kāi)始第一句話(huà)就說(shuō)錯(cuò)了,我看到下面的高年級(jí)同學(xué)在竊笑,這使我更加不安,雖然最后還是結(jié)束了演講,可比我預(yù)期的要差好遠(yuǎn),老師把這么一個(gè)重?fù)?dān)交給我,我卻弄得一塌糊涂,老師雖然沒(méi)有責(zé)怪我,但我還是十分內(nèi)疚,并說(shuō)再也不參加演講了.
又一次,老師又一次讓我演講,我拒絕了,媽媽知道后跟我進(jìn)行了一次長(zhǎng)談“不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到,我們才失去信心;而是因?yàn)槲覀兪チ诵判?有些事情才顯得難以做到?！边@是我記得最清晰的話(huà)了！
第一次的挫折讓我走向自信,走向成功.
第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
來(lái)到山下，一抬頭，看見(jiàn)了一片結(jié)實(shí)累累的果園。一顆顆紅通通的櫻桃，笑瞇瞇地掛在技頭上，這就是一幅田園風(fēng)景畫(huà)。
我是個(gè)生活在城市的孩子，從未享受過(guò)田園生活，今天第一次看到如此豐碩的櫻桃園，霎時(shí)間，心中所有的煩惱和悲傷，頓時(shí)拋到九霄云外。還感覺(jué)到，喜悅和舒暢的心情迎面撲來(lái)。
早在數(shù)月前，我們一家三口來(lái)到了千島湖旅游，千島湖是由一千多個(gè)島嶼組成，我們?nèi)チ似渲幸粋€(gè)島嶼——蛇島。
一上蛇島，我急忙跑到了一個(gè)蛇圈，看見(jiàn)了眼鏡蛇，并聽(tīng)養(yǎng)蛇的說(shuō)，眼鏡蛇之所以稱(chēng)之眼鏡蛇，因?yàn)樗歉叨冉暤?。于是我便想：眼鏡蛇為什么會(huì)高度近視呢？它是生下來(lái)就近視的.，還是后來(lái)慢慢近視的呢？一連串的問(wèn)題在我的腦海中浮現(xiàn)出來(lái)。
第一次看見(jiàn)蛇，但覺(jué)它們的樣子很可愛(ài)，竟有想去摸一摸的想法?？墒牵吹剿鼈兿嗷?zhēng)斗的場(chǎng)景，不禁打消了摸一摸的念頭。甚至還有點(diǎn)兒恐懼的感覺(jué)。
人的一生有許多第一次。第一次去野餐，第一次看見(jiàn)彩虹，第一次坐汽車(chē)，第一次背課文，第一次自已做模型，第一次騎自行車(chē)……第一次的感覺(jué)不一定都快樂(lè)，但新奇又驚險(xiǎn)，使人回味無(wú)窮，受益匪淺。
生命中的第一次越多，生命也就越豐富多彩，讓我們一起珍愛(ài)第一次，留住美好的回憶！
第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
出門(mén)旅游的。去了九寨溝和成都，那里讓我記憶深刻的兩個(gè)地方，一個(gè)是五彩池，一個(gè)是寬窄巷里的小吃。第一次看見(jiàn)了那里的五彩池，大小深淺都不同。大的有足球場(chǎng)那么大，小的`只有家里吃飯用的碗碟大小；深的足有三四米，就如同海岸邊的水域的深度，淺的五彩池只能有一個(gè)小拇指的長(zhǎng)度。吃的第一種小吃就是寬窄巷里的丸子。必須用牙簽扎開(kāi)，將丸子內(nèi)的氣放出，才能食用。否則，你一咬，就會(huì)把里面的氣快速釋放，丸子內(nèi)的湯汁就會(huì)噴射出去。
第一次坐飛機(jī)真好。我和姥爺去南非玩兒，坐的是一架波音747。飛機(jī)內(nèi)部空間很大，分著二等艙、一等艙和頭等艙。我們買(mǎi)了一個(gè)中間價(jià)位的，也就是一等艙。前一個(gè)座位背后還有電視，免費(fèi)的茶點(diǎn)。但是價(jià)格也非比尋常，一個(gè)人的單程機(jī)票就將近一萬(wàn)元。
第一次坐船感覺(jué)真好。在艦橋上望著藍(lán)色的無(wú)邊無(wú)際的大海。正在寂莫之時(shí)，忽然一個(gè)浪花撲在了我的身上，全身濕淋淋的，像一只落湯雞。但是，我隨之也感受到大海那獨(dú)特的味道。
第一次出國(guó)游玩，第一次挑戰(zhàn)雪山，第一次叢林冒險(xiǎn)，第一次沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，第一次被老師批評(píng)……什么事情都不一定是好的，但“第一次”越多，你體驗(yàn)的機(jī)會(huì)越多?？傊?，做什么事情，我覺(jué)得，第一次最好。
第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一次暑假，去鄉(xiāng)下玩，偶然趕上割麥的時(shí)間，就跟著阿公阿婆一起去割麥子。穿過(guò)條條長(zhǎng)滿(mǎn)雜草的小路，撥開(kāi)樹(shù)枝一看，好寬敞的'麥田。這里的景色不見(jiàn)得很美，卻是一副秋日風(fēng)情畫(huà)。
我出生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，卻是在城市度過(guò)的幾多個(gè)春秋，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這般田園生活。或許在我們的眼中，鄉(xiāng)村的人都是土包子，但是在鄉(xiāng)村的人說(shuō)不定還說(shuō)我們是凡夫俗子呢。除了大片金黃的麥田，還有玉米地，山坡上還有花生地，遠(yuǎn)處還有小片的桑樹(shù)林。今天第一次看到，既喜悅又新奇。因?yàn)檫@些大都只能在電視上看見(jiàn)。我挽起褲腳，下了地，幫助阿公阿婆割麥子。
忙活了大半天，終于割完了麥子，阿公獎(jiǎng)勵(lì)了我十幾顆桑葚，我一股腦全吞下去了。嗯，真甜！
幾年前，在一棵樹(shù)下聽(tīng)見(jiàn)“吱吱”的聲音，抬頭一望，是一個(gè)鳥(niǎo)窩，便聯(lián)想到上邊那個(gè)屋子里的一家人一定過(guò)得非?？鞓?lè)。正要走，聽(tīng)見(jiàn)“吱吱”聲更大了，聽(tīng)聲音來(lái)源，絕對(duì)來(lái)自腳下，低頭一看，一直毛絨絨的小肉球的堅(jiān)硬嘴殼正一張一合，我把它撿起來(lái)，試圖將它帶走，但又仔細(xì)一想，我把它放回了它的巢，看見(jiàn)它的媽媽正在旁邊焦急地等著它哩。不知怎的，我心癢癢的，有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。
第一次的感覺(jué)真奇妙。第一次去露營(yíng)，第一次煮餃子，第一次坐火車(chē)，第一次看見(jiàn)雪，第一次住?！谝淮蔚慕?jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。
生命中的第一次愈多，生活也就更加精彩。愿你珍重第一次。
第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
偶然路過(guò)步行街時(shí)，突然聽(tīng)到一陣叮叮咚咚的彈琴聲，如泉水般驟然響徹耳邊，雖不是什么大師級(jí)的人物演奏的那種樂(lè)曲，可在我聽(tīng)來(lái)，卻是一種美的享受。所以，在我的心中瞬間萌發(fā)了一個(gè)想法：我要學(xué)彈琴。
于是，懷著一種隱秘的'想望，我來(lái)到了剛剛發(fā)出動(dòng)聽(tīng)樂(lè)章的那家琴行，向那位鋼琴老師提出了請(qǐng)求。那位老師很快的應(yīng)允了，問(wèn)我愿不愿意試著彈一下，我同意了。
坐在琴椅上，我的心里油然而生一種說(shuō)不出道不明的感覺(jué)，那種感覺(jué)是緊張的，卻又帶點(diǎn)兒興奮，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容這種感覺(jué)給我的快感和刺激。我的心怦怦直跳著，這原來(lái)就是我的第一次啊！我的心里擠滿(mǎn)了一堆復(fù)雜的情緒，卻又為這第一次彈琴而竊喜著。
第一次的感覺(jué)真奇妙。這個(gè)“第一次”給我?guī)?lái)了無(wú)盡的喜悅與歡笑令我回味無(wú)窮。每當(dāng)我觸摸到黑白琴鍵時(shí)就總能想起這一段經(jīng)歷?？捎械臅r(shí)候“第一次”不僅僅是學(xué)習(xí)新事物還有的時(shí)候是干一些令人害怕的事情。
“牙齒又松了，肯定又要換新牙了?！蓖R子中有些輕微搖晃的牙齒，我發(fā)出了感嘆?？蓻](méi)想到的是，這顆新牙出世得過(guò)于迫不及待，還沒(méi)等我的乳牙落下，就早已高高懸掛在我的乳牙之上。
第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
童年中，有許許多多的第一次，就是這些第一次讓我們成長(zhǎng)，讓我們懂得更多。我也有“第一次”，我就講講我的第一次“野外生存訓(xùn)練營(yíng)”的生活吧！
我參加了一個(gè)“野外生存訓(xùn)練營(yíng)”，將在一個(gè)樹(shù)林里生活三天，這三天，什么東西都要自己準(zhǔn)備，這可難倒我了！“同學(xué)們，今天是我們野外生活的第一天，我們的第一個(gè)任務(wù)就是——搭帳篷。”
我和我的小伙伴在老師的指導(dǎo)下搭起了一個(gè)“四不像”帳篷。搭完帳篷已經(jīng)臨近中午了，太陽(yáng)熱的我們直冒汗，烘烤著大地。怎么辦呢？我用一個(gè)大樹(shù)葉當(dāng)做“傘”，就去找今天中午的食材了！咦？這個(gè)蘑菇還不錯(cuò)，拿走，這些菠菜也不錯(cuò)，拿走……就這樣，我一邊哼著歌，一邊回了露營(yíng)地，做起了飯。當(dāng)太陽(yáng)曬到頭頂上時(shí)，我終于做完了。
漸漸地，天黑了！太陽(yáng)慢慢從地平線(xiàn)落下去，只留一縷紅霞籠罩在天邊。我們這是開(kāi)始了“晚會(huì)”。圍在火堆旁，講鬼故事，講自己以前的趣事。在大笑聲中，最后一縷紅霞也落下了！月亮和星星出來(lái)了，我們也該回去休息了！每一個(gè)帳篷里都笑聲不斷，直到深夜才傳出均勻的呼吸聲。
當(dāng)?shù)谝唤z曙光照向大地使，我們已經(jīng)在忙碌早飯的事情了，找到一片竹林，砍下了一棵竹子，把米淘好，放到鍋里蒸，不長(zhǎng)時(shí)間，帶著竹子清香氣味的竹筒飯就做好了。我們也顧不上熱，趕緊吃了起來(lái)。
……。
三天的生活過(guò)去了，如今，已經(jīng)時(shí)別四年，可那片樹(shù)林，那個(gè)老師，那些伙伴仍然歷歷在目，記憶猶新。
人生的第一次怎么也經(jīng)歷不完，可這些第一次卻把我們記憶的寶盒充實(shí)，讓我們銘記這所有的第一次吧！
第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
走在林蔭小道上，忽然聞到一陣淡淡的芬芳。抬頭一看，原來(lái)是一株紫丁香，花兒柔柔地開(kāi)著，花朵不見(jiàn)得很美，卻散發(fā)著迷人的香。
我從小生活在城市里，除了走進(jìn)花店，平時(shí)總被圍在樓房林立的混凝土城堡中，很少看到各種花兒、草兒。盡管現(xiàn)在生活區(qū)的綠化好了很多，但今天第一次看到丁香，心頭還是充滿(mǎn)了新奇和愉悅。
第一次和爸爸、妹妹去玩“過(guò)山車(chē)”，車(chē)還沒(méi)開(kāi)，我們坐在車(chē)?yán)镏钡氐却＝K于車(chē)開(kāi)了，車(chē)開(kāi)始上坡，一陣恐懼感襲來(lái)，于是，一閉眼，發(fā)出一聲尖叫。沒(méi)想到，叫聲還沒(méi)落地，車(chē)已返回原地。居然這么快！我還沒(méi)來(lái)得及真正去體會(huì)，竟然就結(jié)束了！雖然感覺(jué)有點(diǎn)遺憾，這個(gè)“第一次”還是蠻奇妙的。
“第一次”未必都令人愉快，但每個(gè)“第一次”都很刺激，都給我留下難忘的回憶！
希望這一個(gè)又一個(gè)的第一次，使我們的生活更加多彩！
第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
……看了那么多的第一次再來(lái)看看我的第一次吧。
這個(gè)第一次，是我上初中以來(lái)的第一次--第一次體檢今天，20xx年3月6日，是我在初中階段的第一次體檢，這次體檢讓我回味無(wú)窮。
首先，繳費(fèi)，我想：這小學(xué)沒(méi)讓交過(guò)費(fèi)呀？每人交五十，我想是學(xué)校收二十，醫(yī)院收三十。如果這樣算的`話(huà)，學(xué)校增加收入可不少，幾萬(wàn)呀，這是我很難忘，非常之感嘆。
后來(lái)，媽媽開(kāi)始抱怨了：“體檢也不找個(gè)像樣的醫(yī)院，找個(gè)這樣的醫(yī)院，不，不是醫(yī)院，是個(gè)社區(qū)衛(wèi)生站，只不過(guò)是大了一點(diǎn)。”爸爸說(shuō)：“單子上說(shuō)啦，不在這里也行，找個(gè)縣級(jí)醫(yī)院就行啦。忘啦不交單子啦?！薄氨г箽w抱怨，在抱怨也不行啦，單子都交啦?！蔽艺f(shuō)。
開(kāi)始排隊(duì)，這個(gè)更不行，一直待著才做了個(gè)皮試，還沒(méi)抽血那。我便和媽媽分頭行動(dòng)，媽媽去排隊(duì)，我也排隊(duì)，什么時(shí)候等到了再做，好麻煩。
再接著，抽血、胸透、測(cè)視力等如重磅飛了過(guò)來(lái)，砸在了每一個(gè)學(xué)生頭上。
這次體檢，有一點(diǎn)很出乎我意料，我的視力左是1.5，右是2.0，這令我很高興。
總之，這次體檢的每一件事，都令我很回味無(wú)窮。
……。
第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
“喂，兒子，你和爸爸在外面吃飯吧？”媽媽的電話(huà)打過(guò)來(lái)了。我和爸爸正在市中心吃晚餐，爸爸從我手中接過(guò)了電話(huà)。爸爸的表情和話(huà)語(yǔ)讓我弄不懂，頃刻間，我心中油然而生了一種莫名的不安。
爸爸掛斷了電話(huà)，對(duì)我說(shuō)：“我今天還要加會(huì)兒班，得跟一個(gè)朋友聊一會(huì)兒，你媽媽也還有點(diǎn)事不能來(lái)接你，你能不能一個(gè)人走回家？”
當(dāng)時(shí)是冬天，雖然現(xiàn)在才七點(diǎn)多，可暮色卻已降臨，太陽(yáng)也早已沒(méi)了蹤影。走夜路？這可真新鮮！我答道：“我一個(gè)男子漢大丈夫，頂天立地，這點(diǎn)兒小事我會(huì)怕嗎？當(dāng)然能啦！”我想向爸爸證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大，那一刻我堅(jiān)定了信念，充滿(mǎn)了信心。
爸爸拍了拍網(wǎng)盤(pán)的肩膀，我從他嚴(yán)峻的眼神中看出了他對(duì)我的信任：“這才是我的兒子嘛！”
我和爸爸一起走出了餐廳，然后就分開(kāi)了。我雄赳赳氣昂昂地大步向前走，伴著明亮的路燈，沒(méi)有一絲害怕。慢慢地我走了大概有20分鐘，離家已經(jīng)不是很遠(yuǎn)了，大約也就一兩公里吧！這條路上的燈光比市中心更少了，甚至偶爾有一兩根路燈忽明忽暗的。兩旁的樹(shù)林仿佛一下漆黑了，雜亂的樹(shù)枝張牙舞爪出現(xiàn)在我面前。我的心像從高峰直墜到了低谷，從剛才的勇敢變得焦慮不安。為了安全我走向了一旁，這使我更加感到害怕。
我拼命地閉著眼鏡向前跑，什么都不想，心中只嘆一句：這短短的路程竟如此漫長(zhǎng)。帶著恐懼，我終于到家了。令我感到驚喜的是媽媽已經(jīng)回家了在家門(mén)口等著我。她已知道我一個(gè)人走夜路回家，對(duì)我充滿(mǎn)了佩服。
對(duì)于那時(shí)年僅十歲的我，無(wú)論怎么說(shuō)，走完了這條路?；叵肫饋?lái)，都感到奇跡。漫漫人生路也好比夜路，路上少不了他人對(duì)你的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)。
有時(shí)候，我們不需要過(guò)多的呵護(hù)，而要在放養(yǎng)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中放養(yǎng)。那個(gè)第一次，真好！
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