人生苦短，總結(jié)能使人的經(jīng)歷更加有意義。學(xué)會(huì)分析和總結(jié)文本的結(jié)構(gòu)和主要觀點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)示例，供您參考和學(xué)習(xí)。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、知道自己家的地址，觀察其周圍環(huán)境的主要特征。
2、了解常見動(dòng)物的家園，初步養(yǎng)成愛護(hù)家園意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
1、引導(dǎo)幼兒相互介紹自家的`住址及明顯特征（引用布偶激發(fā)幼兒興趣）。
（1）先出示“家”圖片讓幼兒說出屬于誰的家，再將小動(dòng)物圖片貼啊家的下方。
（2）將幼兒分兩隊(duì)，每隊(duì)取一名字，選一幼兒在地面操作比賽，看誰找得又對(duì)又快又多。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起回教室。
小百科：住址，是住所的地址的意思。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛小園、熱愛大自然的`感情。
2、能從課文第2-6自然段中選一段背誦，并能正確默寫。
3體會(huì)比喻句的作用，積累不同的比喻詞。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，交代任務(wù)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
出示學(xué)習(xí)要求：
1、四人小組讀通課文，說說你心中的感受。
2、自學(xué)生字、新詞，小組合作聽寫。
3、小組合作，討論課后習(xí)題。
三、再讀課文，深入理解。
1、檢查反饋一：你認(rèn)為哪個(gè)生字最難記，說一說。
2、檢查反饋二：讀了課文，你有什么話最想說？
3、檢查反饋三：你最喜歡讀哪一段，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀一讀。
4、檢查反饋四：課文的中心句是哪一句？抓住了哪個(gè)詞來寫？你用什么方法讀懂這篇課文。（諸如：抓中心詞--誘人，找“誘人”的語句：抓中心句，畫一幅幅四季圖：……）。
5、檢查反饋五：課后習(xí)題。重點(diǎn)是第2題，體會(huì)比喻句的作用。
四、熟讀課文，自選默寫。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字，并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，能口述“我家的大花園”中的景物。
4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和積累好詞佳句的習(xí)慣。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛大白然的情感。
6、提高學(xué)生愛美、鑒賞美的能力，
一、情景導(dǎo)入。
同學(xué)們，你當(dāng)過小導(dǎo)游嗎？如果有一批人到你的家鄉(xiāng)參觀，你將怎樣向別人介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）如果你家有一個(gè)花園，你十分要好的伙伴到你家來玩，你將如何介紹給他（她）聽呢？（學(xué)生白由發(fā)言）好，下面我們一起走并一篇課文，看看作者是如何介紹他家的大花園的。
（板書課題：我家的大花園）。
二、初讀感知。
1、學(xué)生初讀課文，讀通順、讀流利。
2、學(xué)習(xí)本課的生字。
(l）教師出示生字卡片，學(xué)生自由認(rèn)讀。
(2）指名學(xué)生拼讀生字，教師注意及時(shí)糾正錯(cuò)音。
(3）教師逐個(gè)范讀，在字形、字音上進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)找。
字形：絨一（絨）若一（苦）。
字音：媚一（m創(chuàng)）蝙一（pian）（括號(hào)中均錯(cuò)誤）。
(4）學(xué)生先認(rèn)讀，再書寫生字‘。
3、學(xué)習(xí)本課中的一些詞語。（以下詞語的意思僅供參考）。
明媚；（景物）鮮明可愛。
折酬：環(huán)節(jié)動(dòng)物，身體柔軟，圓而長(zhǎng)，環(huán)節(jié)上有剛毛，牛活在十壤中，能使十壤疏松，它的糞便能使十壤肥沃，是益蟲。
蝙蝠：哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。
隨意：憑自己的意思。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、
(1）學(xué)生分小組相互朗讀課文。
(2）教師指名學(xué)生朗讀，注意要讀正確、流利、有感情。
(3）教師范讀，
(4）學(xué)生自由朗讀。
三、概括交流。
1、學(xué)生默讀課文，想想每一自然段分別寫了什么內(nèi)容、
2、學(xué)生分組討論，探究交流。
四、課堂小結(jié)。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生寫生宇。
2、學(xué)生有撼情娘朗讀課文。
3、小組間文流初讀課文的體會(huì)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
精讀課文，理解課文內(nèi)容，品析語言特點(diǎn)，
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字、
2、指名學(xué)生談?wù)劤踝x課文后的感受。
二、精讀研討。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，投影出示問題組。
(1）作者土要寫了大花園中的哪些景物？
(2）作者在寫這些景物時(shí)懷著怎樣的感清？
〔3）找出文中的比喻句，讀一讀。
(4）找出文中你最喜歡的部分，并說說你喜歡的理由。
2、學(xué)生先自讀自悟，然后小組合作探究交流。
3、教師指導(dǎo)，師生共議，明確、
(2）作者在寫這些景物時(shí)懷著童心，童趣。因此，字里行間流露出對(duì)花園的喜歡、贊美之情。同學(xué)們可從文中找出相關(guān)的句子進(jìn)行體會(huì)。
(3）文中的比喻句是：蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，圓圓的就像一個(gè)小毛球。
(4）文中有很多地方語言生動(dòng)、富有情趣，同學(xué)們可以先我出來、同桌或小組內(nèi)讀一讀、評(píng)一評(píng)。
三、質(zhì)疑交流。
1、學(xué)生再次自由朗讀課文，提出不懂的問題，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流，教師巡視。
2、教師將學(xué)生的疑問進(jìn)行收集整理，在班上進(jìn)行討論，可能出現(xiàn)的問題有；
(1）作者家的花園真的大嗎？如果不大，為什么題目叫“我家的大花園”呢？
(2）從課文的內(nèi)容來看，課文寫的是哪個(gè)季節(jié)的景物？
(3）文中在描寫景物時(shí)作者在很多地方把景物當(dāng)人來寫，這樣寫有什么好處？
以上問題教師可引導(dǎo)學(xué)生在斑上討論，教師參與交流、師生共議后明確：
(2）從課文的內(nèi)容來看，從所描繪的景物來看，文章所描寫的季節(jié)應(yīng)該是春末夏初。
(3）這個(gè)間題應(yīng)該是文章學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要問題、也是文章語言上的特色、作者在描寫景物時(shí)、很多地方都把景物當(dāng)人來寫，這樣寫不僅語言生動(dòng)、形象，而且符合兒童的特點(diǎn)。
四、拓展延伸。
1、以“我最喜歡這句話，因?yàn)椤睘楦袷竭M(jìn)行談話交流，
2、文中的大花園美嗎？你能不能用手中的畫筆把它畫下來呢？
五、課堂總結(jié)。
1、分小組進(jìn)行朗讀比賽。
2、全班進(jìn)行最佳畫作評(píng)選。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.了解居住地的位置和名字的由來等基本情況。2.認(rèn)識(shí)和體會(huì)居住地對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，對(duì)居住地有歸屬感和認(rèn)同感。學(xué)生通過各種實(shí)踐活動(dòng)及討論交流等方式,在探索問題的過程中感悟社區(qū)或村莊對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性。3.有為村莊或小區(qū)盡責(zé)任的意識(shí)，積極參與社區(qū)公共生活。
教學(xué)重點(diǎn)。
從自然環(huán)境和人文環(huán)境兩個(gè)方面去認(rèn)識(shí)和體會(huì)居住地對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生通過各種實(shí)踐活動(dòng)及討論交流等方式,在探索問題的過程中感悟社區(qū)或村莊對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性。
教學(xué)過程。
一、運(yùn)用兒歌，激發(fā)興趣。
1.出示文章《家》，（單擊）同學(xué)們，老師給大家?guī)硪黄⑽摹遥?qǐng)你邊看邊想，白云、小鳥、魚兒、種子的家在哪里？“藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的.家?！闭?qǐng)你留言。是的，白云的家在藍(lán)天，小鳥的家在樹林，魚兒的家在小河，種子的家是泥土。
2.那么你的家在哪里？今天我們就來學(xué)習(xí)《我的家在這里》（單擊）?！驹O(shè)計(jì)意圖】一篇節(jié)奏感很強(qiáng)，也易于理解的散文，可以自然而然地將學(xué)生帶到學(xué)習(xí)情境之中。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）熱愛這里的一草一木。
1.你的家在哪里？那里都有什么？老師送給你們幾個(gè)溫馨提示：第一個(gè)問題，說清楚自己住在哪個(gè)省，哪個(gè)市，哪個(gè)區(qū)，哪個(gè)鎮(zhèn)，哪個(gè)村（或者哪個(gè)小區(qū)），按從大到小的順序說出。第二個(gè)問題，是你要把標(biāo)志性建筑物等說清楚。連麥回答。
3.在你生活的社區(qū)，一定有你喜歡的。我們繼續(xù)看看圖片中的例子吧！我最喜歡在小竹林看螞蟻、捉迷藏，在兒童樂園玩耍。（單擊）那么什么社區(qū)呢？我們所生活的地方一般都有一定的區(qū)域和范圍，比如，一個(gè)小區(qū)，一個(gè)村子，我們稱之為社區(qū)。我們每個(gè)人都生活在社區(qū)里。這次疫情，也正是因?yàn)橛猩鐓^(qū)的群防群控，讓我們?nèi)〉昧藙倮?/p>
4.（單擊）讓我們繼續(xù)看看社區(qū)的人和事吧！奶奶經(jīng)常給我講家鄉(xiāng)的傳說。你知道居委會(huì)、村委會(huì)、小區(qū)物業(yè)在哪里嗎？他們都負(fù)責(zé)什么？瞧！保潔阿姨維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。電工師傅會(huì)更換掉小區(qū)里不亮的燈泡。除此之外，你還熟悉這里的什么人和事呢？請(qǐng)你留言。
5.你是否記得空中課堂的老師，給我們帶來過這樣的主題內(nèi)容？許多同學(xué)住在這里，我們了解一下“中韓村”的由來。（單擊）明永樂年間，韓姓在張村河西南占山，郭姓在白果樹西河套高處劃地立村，名韓郭莊。后在北面趙李山（現(xiàn)棗兒山一帶）占山的趙、李二姓人家到白果樹下居住，后有唐、崔、曹、王、于各姓氏遷此。因地緣關(guān)系，稱韓哥莊。解放后，為與西韓、東韓有別，該村定名為中韓村。
6.之前同學(xué)們也查閱過自己所住社區(qū)的資料，保存好，復(fù)學(xué)后，我們展示同學(xué)們搜集的成果。
7.學(xué)生讀《井深情更深》，思考：村里家家戶戶有了自來水，人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來呢？我們走進(jìn)小區(qū)，感受到這里的人、事、物帶給我們美好生活！我們繼續(xù)聊一聊這個(gè)話題吧！【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生了解小區(qū)，體會(huì)到小區(qū)的人文情懷，讓學(xué)生在社會(huì)中得到情感的熏陶。
（二）我能做點(diǎn)兒什么。
第一關(guān)：火眼金睛找問題。
（單擊）圖一：小河邊沒有警示牌，如果有人下河游泳會(huì)很危險(xiǎn)。這可是我們非常熟悉的防溺水安全內(nèi)容，請(qǐng)你留言。
第二關(guān)：行動(dòng)起來為大家同學(xué)們，班級(jí)里的圖書總有同學(xué)擺得整整齊齊；黑板總是擦得干干凈凈......那么小區(qū)里貼了小廣告，怎么辦呢？連麥。是的，同學(xué)們都是有主意的孩子。我們的少先隊(duì)行動(dòng)中，同學(xué)們清除小廣告的例子，到現(xiàn)在我還記憶猶新呢！而且，同學(xué)們還有撿草坪垃圾的行動(dòng)呢！這是我們可以做的。那么領(lǐng)養(yǎng)土地種綠植，路面壓壞整修就需要我們反映給所在的小區(qū)物業(yè)或者居委會(huì)了。
第三關(guān)：爭(zhēng)做小衛(wèi)士，為小組掙積分。
遇到下列情況，你會(huì)怎么辦？這也是我們留的一個(gè)作業(yè)：
小區(qū)垃圾沒人管，我會(huì)找________________。
水渠遭到破壞，我會(huì)向______________報(bào)告。
生活區(qū)道路被占，我會(huì)向____________反映。
小區(qū)綠地被占，我會(huì)找_________________……【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在挑戰(zhàn)活動(dòng)中，可以調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
教學(xué)反思：
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，了解生活中有許多美麗并且會(huì)飛的`“花”，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活美的事物的熱愛。
2、通過研究、制作，了解蝴蝶的特點(diǎn)、色彩，學(xué)會(huì)制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用鏤空方法來制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：蝴蝶圖片、范作、彩紙、剪刀、彩筆、膠水等。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、紙、膠水等。
活動(dòng)一、談話導(dǎo)入：
1、你喜歡花么？為什么？（由此引出花是美麗的）。
2、在我們的生活中有一種會(huì)飛的美麗的花，在花叢中飛來飛去，那是什么花？教師引導(dǎo)學(xué)生回答。（蝴蝶）。
師：想不想讓美麗的蝴蝶永遠(yuǎn)落在你們溫暖可愛的家？由此引出《蝴蝶落我家》導(dǎo)出課題(板書課題)。
活動(dòng)二、課件欣賞、觀察：
1、出示蝴蝶圖片欣賞，使學(xué)生感受蝴蝶的美。
初步對(duì)蝴蝶有一個(gè)感受。
2、這么多美麗的蝴蝶，它們有哪幾部分組成？——頭、身子、翅膀、須。
你最喜歡哪只？為什么？（由此引出蝴蝶的不同形狀、花紋和色彩）著重引導(dǎo)學(xué)生注意蝴蝶的不同形狀，了解它們的外形特點(diǎn)。
3、誰發(fā)現(xiàn)蝴蝶還有一個(gè)最大的特點(diǎn)是什么？——對(duì)稱。
活動(dòng)三、探究制作步驟：
2、觀察范品結(jié)合書本研究制作鏤空蝴蝶需要哪幾部？
學(xué)生以小組為單位自主、探究學(xué)習(xí)，教師巡回參與啟發(fā)。
學(xué)生匯報(bào)（可結(jié)合。
課件教師演示進(jìn)行。）。
并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何折、剪、畫。
3、嘗試剪法：
學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)注意安全衛(wèi)生。點(diǎn)評(píng)為什么有的蝴蝶掉下來？有的蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地落在棱柱上？（鏤空的特點(diǎn)）。
4、裝飾美化。
從色彩和花紋兩個(gè)方面來裝飾，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：用對(duì)比色、同類色、近似色來裝飾。
活動(dòng)四、動(dòng)手制作。
提出作業(yè)要求：在圓柱體、三棱柱或四棱柱等立方體上鏤空剪蝴蝶并裝飾，看誰做的蝴蝶最先飛到花叢中來。
活動(dòng)五、點(diǎn)評(píng)：
請(qǐng)學(xué)生說自己喜歡的作品，成功的經(jīng)驗(yàn)是什么，失敗的原因在哪？自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。
活動(dòng)六、感受、飛舞：
放《兒童組曲》曲子，感受樂曲中的兒童撲蝶的情景，做一做撲蝶的動(dòng)作。下節(jié)課，藍(lán)老師會(huì)教給大家更多的舞蹈動(dòng)作，象七彩蝴蝶一樣成為會(huì)飛的“花”。活動(dòng)七、收拾整理：整理衛(wèi)生。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：
1.知道待客的一般禮節(jié)。
2.懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現(xiàn)，熱情待客能密切主客關(guān)系，增進(jìn)友誼。
情感：
從內(nèi)心尊重客人，愿意做有禮貌的小主人。
行為：
待客做到：請(qǐng)客人進(jìn)門、向客人問好、請(qǐng)客人就坐、為客人倒水、有禮貌地與客人交談、不打擾家中的大人與客人談話、客人走時(shí)送客人出門并說再見。
教材分析：
本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“文明禮貌”德目中“待客、做客懂禮節(jié)”的要求設(shè)置的。
本課課文選用了小軍一家人熱情、禮貌待客的事例，使學(xué)生從一家人待客的.過程中了解待客的一般禮節(jié)。
本課設(shè)有五個(gè)欄目：
第一個(gè)欄目是“想一想”，在課文的前面，可放在導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行。目的是讓學(xué)生從自我體驗(yàn)出發(fā)，感知受人歡迎、被人尊重，對(duì)每一個(gè)人都是很重要的，從而激發(fā)歡迎客人、尊重客人的愿望。
第二個(gè)欄目是“說一說”，緊接課文，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括，總結(jié)出待客的外在行為要求：要熱情有禮貌?；径Y節(jié)是：請(qǐng)進(jìn)、問好、請(qǐng)坐、遞水、陪客、送客、道別。
第三個(gè)欄目是“讀一讀”，是讀一首小詩，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)熱情、禮貌待客的意義。
第四個(gè)欄目是“評(píng)一評(píng)”，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體導(dǎo)行，復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的行為要求和道理。
第五個(gè)欄目是“活動(dòng)”，目的是進(jìn)行具體導(dǎo)行，引導(dǎo)學(xué)生課后去實(shí)踐。
教法建議：
1．教學(xué)中，如果條件允許,可以把學(xué)生到同學(xué)家做客，同學(xué)熱情招待的情景進(jìn)行錄像，課上播放給學(xué)生看，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生一種真實(shí)感，對(duì)于明理、激情、導(dǎo)行十分有利。
2．教學(xué)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐活動(dòng)，練習(xí)待客的禮節(jié)，在學(xué)生實(shí)踐中，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)內(nèi)容有二：一、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用待客的一般禮節(jié)接待客人；二、在待客的過程中，既要做到運(yùn)用待客禮節(jié)正確，還要做到熱情、周到、有禮貌，要真心真意地對(duì)待客人。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得應(yīng)該尊重客人，知道待客的一般禮節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解待客的禮節(jié)不是一種客套而是主人對(duì)客人尊重的具體表現(xiàn)。
教育過程：
一、導(dǎo)入。
1.導(dǎo)語：
同學(xué)們，你們到別人家做過客嗎？當(dāng)你到別人家做客時(shí)，喜歡主人怎樣接待你？
2.提問：
當(dāng)別人到你家做客時(shí)，你們是怎樣接待客人的？
板書：七客人到我家熱情有禮貌。
3.提問：
為什么對(duì)待客人要熱情有禮貌？（了解學(xué)生的原認(rèn)知）。
4．過渡語：同學(xué)們的想法對(duì)嗎？我們一起到小軍家里去看看就知道了。
二、明理、導(dǎo)行。
1.演示課件下載。
課件內(nèi)容與課文內(nèi)容基本相同，稍加補(bǔ)充。
2.小組同學(xué)之間互相說說小軍一家是怎樣接待客人的。
板書：請(qǐng)進(jìn)、問好、請(qǐng)坐、遞水、陪客、送客、道別。
3．提問：
當(dāng)客人看到小軍一家人這樣熱情的招待他們，心里會(huì)怎么想？
4．小結(jié):。
小軍一家人招待客人熱情、周到、有禮貌，他們一定愿意再到小軍家來做客。
5．提問：
（1）看了小軍的事例，能說說招待客人的一般禮節(jié)嗎？（教師與學(xué)生一起根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)。）。
（2）像小軍一家人這樣熱情招待客人有什么好處？
6．小結(jié)：
熱情有禮貌地招待客人是尊重客人的表現(xiàn)，可以密切主客之間的關(guān)系，增進(jìn)主客之間的友誼。
板書：密切主客關(guān)系增進(jìn)友誼。
7．過渡語：
小軍是個(gè)尊重客人的好孩子，可是有些小朋友卻不懂得尊重客人，他們是如何對(duì)待客人的呢?我們一起來看一看。
三、辨析、導(dǎo)行。
1.評(píng)一評(píng)。
（1）學(xué)生打開教材看欄目四中的內(nèi)容。
（2）分小組評(píng)一評(píng)圖中的小朋友這樣做對(duì)嗎？為什么？
（3）小結(jié)：
客人問話時(shí)，要認(rèn)真回答客人的問題；家人與客人談話時(shí)，不要去打擾，這是有禮貌，尊重客人的表現(xiàn)。
2.過渡語：
如果你家里來了客人，你能熱情地招待嗎？我們來試一試。
3．活動(dòng)（教材欄目五）。
活動(dòng)一：
請(qǐng)你做小主人，邀請(qǐng)幾位同學(xué)做客人，你來接待他們。
（1）四個(gè)同學(xué)為一組，互為主人、客人，一起練習(xí)。
（2）四人一組在全班同學(xué)面前表演，觀看的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）小結(jié)：
接待客人不僅要使用待客的一般禮節(jié)，更重要的是要從心里歡迎客人，真誠(chéng)地對(duì)待客人，使客人有一種到家的感覺，這樣才能給客人留下美好的印象，客人以后更愿意來你家做客。
活動(dòng)二：
遇到下面的情況應(yīng)該怎樣做，請(qǐng)你做做看。
（1）教師描述情境。
（2）學(xué)生任選一種情境小組進(jìn)行討論。
（3）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行表演。
（4）小結(jié)：
希望當(dāng)你的家里來客人時(shí)，同學(xué)們都能像今天表演的這樣熱情、周到、有禮貌地招待客人。
四、全課總結(jié)。
1．師：讓我們用一首小詩結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。
2．師生一起讀p33的小詩，結(jié)束全課。
板書設(shè)計(jì)：
七客人到我家。
熱情有禮貌。
請(qǐng)進(jìn)、問好、請(qǐng)坐、遞水、陪客、送客、道別。
密切主客關(guān)系增進(jìn)友誼。
探究活動(dòng)。
活動(dòng)名稱：做熱情的小主人。
活動(dòng)內(nèi)容：
在節(jié)假日，家里來客人時(shí)，按照待客的禮節(jié)招待客人。
活動(dòng)要求：
1．按照待客的禮節(jié)接待客人。
2．待客要注意熱情、周到、有禮貌。
活動(dòng)步驟：
1．向家長(zhǎng)了解一下家里大約什么時(shí)候會(huì)來客人，提前做一下準(zhǔn)備。
2．來客人時(shí)，按照待客禮節(jié)熱情招待客人。
3．請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)一下，自己待客是否熱情、周到、有禮貌。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、了解居住地的位置和名字的由來等基本情況。
2、認(rèn)識(shí)和體會(huì)居住地對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，對(duì)居住地有歸屬感和認(rèn)同感。
重點(diǎn)：了解自己生活的地方并且能簡(jiǎn)單介紹給大家。
難點(diǎn)：使每位同學(xué)都能了解自己生活的地方熱愛自己的家。
一、導(dǎo)入新課家。
藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。
小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)總能帶給我們歡樂。
二、講授新課。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一組家鄉(xiāng)的圖片。
2、出示小區(qū)大門照片，師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小區(qū)嗎？這是汪老師的家，大家看，汪老師住在公園首府，坐落在黃士陵公園旁邊，大門口就是徽公館。公園首府歸郭門社區(qū)管轄。小區(qū)的面積不是很大，一共有三十多棟樓。下面，請(qǐng)同學(xué)們看看小區(qū)內(nèi)部是什么樣。
師問：同學(xué)們，聽了老師的介紹，你了解到哪些信息？
總結(jié)：是啊，用數(shù)字告訴別人小區(qū)的樓房數(shù)量，可以讓別人大致了解小區(qū)的規(guī)模。展示圖片則能讓別人直觀地感受到小區(qū)里的環(huán)境。同學(xué)們，居住地的名稱、位置、被轄街道、樓棟數(shù)、內(nèi)部照片等資料的收集、介紹，能讓別人對(duì)自己居住地有更多的了解。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真回憶一下，自己的家在哪里？家的周圍有什么標(biāo)志性的建筑？你也來向大家介紹一下你的居住地。（學(xué)生自由準(zhǔn)備，然后上臺(tái)介紹，其他同學(xué)耐心聽講。）。
師總結(jié)：同學(xué)們都講得津津有味，說得很詳細(xì)。從大家的描述中，我也感受到了大家都很愛自己的家。
活動(dòng)二：名稱由來我知道。
總結(jié)：同學(xué)們說得真好，美好的祝愿、歷史悠久的故事、傳說，我們不可能在課堂上一一細(xì)說。下課后，請(qǐng)收集到相關(guān)資料同學(xué)領(lǐng)取紙卡，把收集到的故事寫在紙卡上，然后做成“知識(shí)樹葉”，掛著教室圖書角，供同學(xué)們傳看。
總結(jié)：看來很多同學(xué)都在自己小區(qū)、村莊、街道找到了“真愛”，享受了美麗，收獲了健康、歡樂、便捷，真好！
活動(dòng)四：我為他們點(diǎn)贊。
總結(jié)：我們生活在一個(gè)平安和諧的大家庭里，這里有我們成長(zhǎng)的`足跡，有我們熟悉的人和事，我們?cè)谶@里快樂地成長(zhǎng)，留下了無數(shù)的歡聲笑語。這里對(duì)于我們來說，是一筆寶貴的財(cái)富。
三、閱讀故事《井深情更深》。
師：同學(xué)們，讀了這個(gè)故事，你有什么感想？請(qǐng)大家思考：村里家家戶戶有了自來水，人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來呢？全班內(nèi)交流。
師：同學(xué)們說得很好，分析得也很對(duì)。即便家家戶戶都有了自來水，人們還是到井邊來，是因?yàn)檫@里聚集著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之間親切的情意。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長(zhǎng)的足跡，這里有我們的歡聲笑語。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學(xué)完這一課，希望大家能齊心協(xié)力共同建設(shè)自己美好的家園，為自己家園的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.初步了解家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系，能有條理地介紹自己的家庭。
2.了解并介紹家庭成員的工作、愛好、習(xí)慣，體驗(yàn)家庭生活的歡樂和幸福，熱愛、關(guān)心家人。
一、談話激趣，揭示課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，簡(jiǎn)介家庭。
出示范例：這里有一位小朋友把自己的家庭情況向大家作了介紹，我們一起來讀讀。
我叫王小明。我家住在盛世花園2號(hào)樓201室。家里有3口人，爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師。他很幽默，喜歡說笑話，常逗得我們哈哈大笑。媽媽是一位售貨員。她很勤勞，每天把家里打掃得干干凈凈。我是城東小學(xué)一(2)班的學(xué)生。我愛畫畫、聽故事，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的'孩子。我很喜歡我的家。
2.思考問題，明確說話要求。
(1)提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?
王小明就從這幾方面來介紹自己的家。
“小火車”到達(dá)第一站———“介紹我的家”
請(qǐng)小朋友取出“全家福”照片，看著黑板的提示，小組內(nèi)進(jìn)行介紹。
介紹內(nèi)容：
我叫____。
我家住在___________。
我家有_______________。
爸爸______________(工作)，他___________(特點(diǎn))。
媽媽____________(工作)，她______________(特點(diǎn))。
我在______________(上學(xué))，我____________(特點(diǎn))。
三、現(xiàn)場(chǎng)交流溝通。
小朋友在爸爸媽媽的關(guān)心愛護(hù)下幸福地生活，多開心呀!我們一起來欣賞一首歌，會(huì)唱得可以跟著唱一唱。
四、再讀范例。
大家好，我叫陸羽。我有一個(gè)幸福的家，爸爸是三江公司的技術(shù)員，媽媽是電信局的工人。每天晚上我們一起回到我們的家：新景園5幢4單元303室。吃完晚飯，媽媽忙著做家務(wù)，爸爸在電腦旁工作，我在書桌旁讀書。我真喜歡我的家。
我叫何琳，家住景馨花園22幢3單元501室。
我有一個(gè)和睦、幸福的家庭，有爸爸、媽媽和我組成。
我們的一家之主——爸爸，是一位醫(yī)生，工作起來常常忘記回家吃飯。我的媽媽年輕漂亮，是幼兒園老師。我是一年級(jí)的小學(xué)生，喜歡打羽毛球，愛笑。我家天天都充滿了笑聲。
我叫楊晨。我家住在叉車廠宿舍3幢5單元101室。我家有三口人，平時(shí)的家務(wù)活都是媽媽做，媽媽不上班，負(fù)責(zé)管好我的學(xué)習(xí)，她總是把家里收拾得干干凈凈。爸爸是個(gè)博士，他經(jīng)常工作、學(xué)習(xí)到深夜，已經(jīng)發(fā)表了好幾篇論文了，我很佩服他。我是一個(gè)小學(xué)生，在爸爸媽媽的眼里，我是個(gè)聽話的孩子。我愛我家。
四、學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。
可以根據(jù)老師的提示寫，也可以自己寫。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、了解自己生活在什么地方，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地向他人介紹自己家的位置。
2、體會(huì)到自己生活的地方到處充滿歡樂，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料及口頭表達(dá)的能力，有條理地介紹自己的家鄉(xiāng)有趣的地方。
了解自己生活的地方，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地向他人介紹自己家的位置及生活的地方的。
體會(huì)到自己生活的地方到處充滿歡樂，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教師：制作課件。
學(xué)生：1、觀察你生活的地方（家周圍的標(biāo)志性建筑和便利的生活設(shè)施）。
2、繪畫的工具。
一、引入話題，喚醒生活
1。 （出示課件）
一組人們快樂生活的圖片：農(nóng)民伯伯在果園采摘果實(shí)、老爺爺公園鍛煉身體、人們跳廣場(chǎng)舞、小朋友在游樂場(chǎng)玩、清潔工打掃衛(wèi)生等。
教師：請(qǐng)你們說一說自己看見以上圖片的感受。
2．教師：是啊，每個(gè)生活在這里的人，不管是勞動(dòng)還是娛樂，大家都感到很舒心、快樂。
活動(dòng)一：我的家鄉(xiāng)快樂多
教師：今天來了兩位學(xué)生想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹?，你們看，他們來了?/p>
（1）出示小明的老家圖片——田園風(fēng)光、裊裊炊煙
我的家，在鄉(xiāng)下，
荷塘里，養(yǎng)魚蝦。
前庭白鵝叫嘎嘎，
后院搭棚種絲瓜。
（2）出示小東的新家圖片——高樓聳立、燈火輝煌
小區(qū)里，高樓多；
高樓旁，綠樹多；
綠樹上，鳥兒多；
鳥兒樂，歌聲多；
歌聲里，幸福多。
教師：說一說你們更喜歡哪個(gè)學(xué)生的家，為什么？
（學(xué)生暢所欲言）
教師小結(jié)：有的同學(xué)更喜歡小明的家，有些同學(xué)更愿意去小東家做客，他們的家鄉(xiāng)雖然一個(gè)在農(nóng)村，一個(gè)在城市，雖然地方不同，但他們生活得都非常快樂。
二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
活動(dòng)二：請(qǐng)到我家來做客
（出示課件：小明和小東的家）
教師：看呀，小明和小東他們來歡迎你們了。你們要仔細(xì)聽，不然找不到他們的家哦。
小明：我的家住在湖南省永興縣洋塘鄉(xiāng)羊?yàn)醮?，歡迎你們來我家做客！
小東：我家住在幸福小區(qū)，請(qǐng)到我家來玩吧。
教師：你們能找到他們的家嗎？
學(xué)生交流：能找到小明的家，但找不到小東的家。
教師：為什么我們能找到小明的家，卻找不到小東的家？
（學(xué)生討論）
教師小結(jié)：小明在說的時(shí)候，是按怎樣的順序說的？對(duì)，他說清楚了自己住的哪個(gè)市（縣）、哪個(gè)區(qū)以及哪個(gè)鎮(zhèn)（村）。（出示課件）你們邀請(qǐng)別人到你家時(shí)也要從大到小的說出自己住的地方，這樣別人才會(huì)很快找到。
教師：請(qǐng)同學(xué)們替小東想想應(yīng)該怎樣描述，才能說讓別人找到他的家？
學(xué)生說一說：我家住在山東省臨沂市金雀山路幸福小區(qū)7號(hào)樓3單元202。
教師：同學(xué)們，你們真棒！幫助小東說清楚了自己家的位置。
教師：你有什么辦法可以讓別人更方便的找到自己家的位置？
學(xué)生：我們家住在山東省臨沂市金雀山路的幸福小區(qū)，就在人民廣場(chǎng)的對(duì)面。
教師：這樣說可以讓你們更快的找到他的家嗎？
學(xué)生：可以。
（課件展示常見的標(biāo)志性建筑圖：如廣場(chǎng)、學(xué)校、書店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、醫(yī)院……）
教師：你家附近有這些標(biāo)志性建筑物嗎？它們分別在你家的哪個(gè)方向？
學(xué)生觀察，并說一說標(biāo)志性建筑物的特征。
教師：同學(xué)們，你愿意邀請(qǐng)大家到你家做客嗎？你能夠說清楚地介紹自己家的位置了嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《我的家，在這里》。
（板書課題：我的家，在這里）
請(qǐng)學(xué)生們小組內(nèi)介紹自己家的位置，（鼓勵(lì)學(xué)生可以多種表達(dá)方式，然后找?guī)孜粚W(xué)生以不同形式邀請(qǐng)同學(xué)到自己家做客?？梢灾苯诱f，也可以畫一畫自己家周圍標(biāo)志性建筑物，還可以畫出路線圖。）
教師小結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)意可真不少，別出心裁地介紹更容易讓別人記住和找到你的家。但是記住不能隨便告訴陌生人你家的位置哦！
三、深化感悟，引導(dǎo)生活
活動(dòng)三：分享我的開心地
教師：同學(xué)們，你們想不想知道老師的家住在哪里？
（出示課件）
教師：我的家住在山東省臨沂市莒南縣的團(tuán)林鎮(zhèn)唐家村。你看，這就是我的家鄉(xiāng)。
教師：你們知道我最喜歡去哪玩嗎？（課件出示：一條小河）老師小的時(shí)候最喜歡到這里玩，尤其是夏天，在河里抓小魚小蝦，和小伙伴們一起打水仗。玩累了，還可以在沙灘的大樹下美美地睡一覺，別提多快樂了！
就像一首小詩所說的那樣：
一塊野草地，
一個(gè)土山坡，
一座土沙丘，
一條清清河，
這里是我幸福的樂園。
有位小同學(xué)也特別喜歡自己家鄉(xiāng)的.一棵樟樹，你們看?。ǔ鍪緦W(xué)生作品，配音朗讀。）
同學(xué)們，你們最喜歡家鄉(xiāng)的什么？你愿意和大家分享一下嗎？你可以說一說，也可以寫一寫、畫一畫。
請(qǐng)學(xué)生介紹自己喜歡玩的地方。
學(xué)生：感受到了。
教師：是的，一條小河、一棵大樹，也許并不特別，卻留給我們?cè)S多美好的記憶。下面這首兒歌送給你們。
小燕子說，這里有溫暖的泥窩。
小白鵝說，這里有可愛的小河；
小山羊說，這里有青青的山坡；
小朋友說，這里有我成長(zhǎng)的快樂。
教師：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)這么棒，如果有機(jī)會(huì)的話，可以邀請(qǐng)小伙伴們一起去看一看，玩一玩。分享快樂，快樂就會(huì)加倍哦！當(dāng)然一定要得到家長(zhǎng)的允許，并注意安全。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道身體的各個(gè)部位都可以作為測(cè)量的工具，進(jìn)一步積累測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、樂意大膽嘗試，體驗(yàn)用身體測(cè)量的樂趣。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣。
今天袁老師給小朋友們帶來了一個(gè)繪本故事《我家漂亮的尺子》。
看這書名你覺得是和什么有關(guān)的一個(gè)故事？
再看封面上的圖，你來猜猜會(huì)發(fā)生什么故事？
小朋友們有很多奇思妙想，真不錯(cuò)！我家漂亮的尺子到底是什么，我們一起來看。
二、理解“身體尺”
1、手尺。
（講故事）。
媽媽是用什么尺量的？
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)配合，教師示范手尺的測(cè)量。
邊示范邊講解：把手張開，大拇指指尖到中指指尖之間的距離稱為一。兩個(gè)手指之間盡量張到最大，第二和第一要連接起來。
再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生嘗試量給大家看。
提問：你們認(rèn)為他們測(cè)量的怎樣？為什么？
小結(jié)：后面一個(gè)手和前面一個(gè)手接起來，這樣首尾相接才能量的準(zhǔn)確。
提問：怎樣才能讓手尺盡量不變呢？
小結(jié)：是的，我們?cè)跍y(cè)量的'時(shí)候，一定要注意，把手尺張到最大，每一都一樣長(zhǎng)，這樣一個(gè)手接著一個(gè)手，首尾相接的去量，才能量的準(zhǔn)確。
活動(dòng)：全體學(xué)生用手尺量椅子的高度。
提問：為什么小朋友們量到的數(shù)不一樣呢？
2、腳尺、步尺。
（講故事）。
提問：豆豆又用了身體的什么部位來量呢？
上面的10和12是什么意思？
豆豆是怎樣用腳測(cè)量的？
小結(jié)：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。
全體學(xué)生用腳印來量一量一塊地磚的長(zhǎng)度。
用步尺測(cè)量的時(shí)候要注意什么？
指出：邁的步子均勻，不能故意很大或很小，正常步伐的大小。
全體學(xué)生用步子量一量教室的南墻和北墻之間的長(zhǎng)度。
3、胳膊尺。
（講故事）。
用胳膊量是兩個(gè)手臂伸平，從左手的之間到右手的之間之間的距離，叫一庹。
兩個(gè)胳膊圍抱起來，叫一抱。
三、延伸探索。
小結(jié)：原來用我們的手、胳膊、腳，量量長(zhǎng)、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子。
我們身上有哪些尺？
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
新《綱要》中指出：要為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的精神環(huán)境，使幼兒健康成長(zhǎng)。對(duì)于年齡越小的幼兒，他們就更加需要這樣一種寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在本次的教學(xué)活動(dòng)《我在這里》中，即將幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣蘊(yùn)涵在游戲之中，使幼兒在游戲的活動(dòng)中，激發(fā)他們講述、表達(dá)的愿望，也充分地考慮到了托班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言表達(dá)能力的欠缺，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，盡量讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，從集體――小組――個(gè)別的形式，使孩子們都能得到鍛煉，如：能力弱的孩子可在集體的練習(xí)中，體驗(yàn)到與同伴共同游戲的快樂。并利用木偶、玩具等的演示進(jìn)一步增強(qiáng)游戲的趣味性和情景性，當(dāng)孩子們的興趣被激活之后，他們就會(huì)愿意主動(dòng)表達(dá)、表現(xiàn)，“我在這里，我在這里?！闭嬲度氲角榫爱?dāng)中來，以此較好地達(dá)到教育的目標(biāo)。
總之，幼兒的興趣與幼兒的學(xué)習(xí)是密不可分的，教師只有激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，才能使幼兒更好地學(xué)習(xí)。俗話說：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)，我們作為教育者，只有尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，有效地利用周圍環(huán)境中的各種教育因素和資源，適時(shí)、適宜、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，才能使每個(gè)幼兒都能在原來的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
1.小班教研組繪本研討活動(dòng)《小黃雞和小黑雞》課后反思。
這是一個(gè)定于10月份的小班繪本教學(xué)活動(dòng)《小黃雞和小黑雞》，小班幼兒剛從溫馨的家庭中走出來踏入幼兒園大門，他們需要逐步適應(yīng)集體生活，需要學(xué)習(xí)與人交往。因而，在小班初期有意識(shí)地幫助幼兒學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)習(xí)和同伴友好相處是非常重要的。《小黃雞和小黑雞》是一個(gè)充滿濃濃友情的講述著同伴間相互友愛的故事，是很適合小班幼兒閱讀，能有助與幼兒學(xué)習(xí)與同伴交往，學(xué)習(xí)關(guān)心關(guān)愛他人。同時(shí)，該故事畫面生動(dòng)形象，圖片表現(xiàn)力強(qiáng)，有利于幼兒觀察畫面，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀能力。但無論怎么說，選擇繪本作為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)我的確是種挑戰(zhàn)。
我一共試教了三次，第一次我選擇在小三班，這個(gè)班級(jí)的孩子思維活躍，語言表達(dá)能力也很不錯(cuò)?？墒呛懿粶惽?，斷電。多媒體沒法使用，圖書正好其她老師借去了，我們就只用了筆記本電腦上課?？赡苁瞧聊惶×税?，導(dǎo)致孩子們觀察畫面不夠清楚，所以整個(gè)活動(dòng)不是最理想。幸虧這個(gè)班級(jí)部分孩子夠機(jī)靈，夠大膽，聽的夠仔細(xì)，有碰到看不清楚的地方她們會(huì)主動(dòng)跑到前面來觀察。所以整個(gè)活動(dòng)下來，能夠初步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但沒有預(yù)期的理想。
第二次我選擇在小二班。小二班的孩子和小一班的孩子有點(diǎn)相似，聰明可愛、特別天真！這次我只選擇用了一本大圖書，我想如果配上小圖書的話，可能效果會(huì)更好。孩子們很投入，部分孩子語言表達(dá)能力教好，并且他們特喜歡角色表演。仿佛自己就是圖書里的主人公――小黃雞和小黑雞。他們也能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，但是在關(guān)注細(xì)節(jié)方面還非常欠缺，可能是我引導(dǎo)的不夠的緣故吧。
經(jīng)過小班教研組老師兩次研討，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我再次調(diào)整了教案。這次我和自己班的孩子們一起進(jìn)行繪本活動(dòng)《小黃雞和小黑雞》。此次活動(dòng)主要是運(yùn)用了多媒體，通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示想象逼真，引起孩子們的興趣。
整個(gè)活動(dòng)我始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，努力調(diào)動(dòng)幼兒的說的欲望和想象力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地說，使孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。這次活動(dòng)我還特別重視我班孩子的自主性，力求讓孩子們通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)，在活動(dòng)過程中我注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，讓孩子們進(jìn)行多次角色表演，孩子們玩的很開心，整個(gè)活動(dòng)也充滿了童趣。但是我結(jié)合平湖市第四次主題式研訓(xùn)活動(dòng)看自己的繪本教學(xué)活動(dòng)，真是小巫見大巫――差遠(yuǎn)了。她們那個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)真叫精彩。
老師和孩子們把個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)演繹的淋漓盡致，讓我佩服的拍手叫好。更是讓我看到了我在繪本教學(xué)中存在的不足之處，我發(fā)現(xiàn)我班孩子們雖然能夠在我的引導(dǎo)下能夠進(jìn)行主動(dòng)的講述，但講述的面還不夠廣，不象我那天聽的課，孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，爭(zhēng)先恐后的要把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，并且還是和別人的觀點(diǎn)不一樣的。而我班孩子也許是我的引導(dǎo)語言還不夠精準(zhǔn)，部分孩子主動(dòng)參與性還有待于激發(fā)，在班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)上還需加強(qiáng)（如良好的傾聽習(xí)慣、舉手發(fā)言的常規(guī)等）。
通過那天的聽課，我還發(fā)現(xiàn)在繪本教學(xué)中，選取經(jīng)典畫面的呈現(xiàn)相當(dāng)重要，教師一定要關(guān)注文本，關(guān)注孩子，關(guān)注細(xì)節(jié)。我想不管是我們幼兒園剛剛有點(diǎn)起色的紙趣藝術(shù)，還是剛剛有點(diǎn)起步的繪本教學(xué)，相信在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在大家的共同努力下，我們的孩子一定會(huì)成長(zhǎng)快樂??！
2.音樂活動(dòng)《糖果真好吃》課后反思。
今天上午我上了一堂音樂活動(dòng)《糖果真好吃》。我在上課前，想讓幼兒通過感知巧克力是香香的，棒棒糖是長(zhǎng)長(zhǎng)的，糖果是甜甜的，然后在唱這首歌曲時(shí)能以愉快情緒演唱這首歌曲，能想象出糖果真好吃的感覺。
我發(fā)現(xiàn)幼兒通過聞一聞巧克力的味道，看一看棒棒糖的形狀，嘗一嘗糖果的味道能感受到糖果香香的氣味和甜甜的口感，我覺得這里上的還是很好的?？墒窃诔钑r(shí)，在唱“巧克力香香，棒棒糖長(zhǎng)長(zhǎng)”時(shí)，幼兒不能很好的唱對(duì)這一句歌詞的旋律。
剛剛我思考了一下，為什么這一句會(huì)幼兒會(huì)唱不好呢？我發(fā)現(xiàn)，可能我在示范時(shí)，沒有考慮到這句歌詞對(duì)幼兒有難度，應(yīng)該在示范時(shí)要著重示范，讓幼兒演唱時(shí)，可以在這句演唱時(shí)，著重演唱，或是幼兒第二次演唱時(shí)，給幼兒提要求，給幼兒再范唱一遍，這樣幼兒才能對(duì)這句歌詞才能又理解又唱的完整。
我覺得下次再上音樂課事，應(yīng)該要給幼兒在演唱歌曲時(shí)提要求，和對(duì)幼兒可能會(huì)覺得難唱的部分做一下更充分的準(zhǔn)備。
我們小班組正進(jìn)行著行為跟進(jìn)式活動(dòng)，其中我執(zhí)教了語言活動(dòng)《香香的被子》，現(xiàn)在我就說一說我的執(zhí)教情況和執(zhí)教體會(huì)。這個(gè)活動(dòng)選至我們“冬天來了”這個(gè)主題活動(dòng)中的一節(jié)課，我的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)方面：1、傾聽故事，學(xué)說故事中角色的對(duì)話。2、了解太陽的好處，喜歡在陽光下活動(dòng)。在開始導(dǎo)入部分，第一次我選用了第三人稱“小豬”，讓它來引出故事，第二環(huán)節(jié)，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容，在出示掛圖時(shí)，我沒有讓幼兒仔細(xì)看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興趣就不是很濃導(dǎo)致幼兒對(duì)于故事的理解不是很透，對(duì)于引出學(xué)說故事中角色的對(duì)話鋪墊的也不是很明顯，第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，由于幼兒對(duì)故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對(duì)話，幼兒就很難完整的說這句話了，最后我是用了一個(gè)角色表演，幼兒自由選小動(dòng)物練習(xí)故事中的對(duì)話，孩子們對(duì)于小動(dòng)物很感興趣，但是不能完整的說故事中的話，孩子的注意了就轉(zhuǎn)移到了動(dòng)物的圖上，整節(jié)課在重點(diǎn)練習(xí)故事中角色的對(duì)話體現(xiàn)的不是很明顯，進(jìn)過組內(nèi)的老師分析、交流、指導(dǎo)，第二次就變成了，導(dǎo)入部分我利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來提問，“冬天了，太陽出來了，我們小朋友都去曬太陽了，小動(dòng)物們?nèi)ジ墒裁戳四兀俊币龉适?，第二環(huán)節(jié)，我先出示圖(1)讓幼兒先自由觀察，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們都在干什么，再有老師講述故事，依次來出示其它圖片，第三環(huán)節(jié)是教師完整講述故事，練習(xí)故事中角色的對(duì)話，第四是角色表演。圖片的出示，再通過故事的講解，對(duì)于故事的理解十分容易。在第一次試教時(shí)，重點(diǎn)的不突出，對(duì)于故事的不理解，孩子在練習(xí)角色表演時(shí)，對(duì)話就不是說的很好，第二次把圖片出示先讓幼兒觀察，再講述，幼兒對(duì)于故事的理解就吃得透點(diǎn)，對(duì)于動(dòng)物的對(duì)話就做好了鋪墊，把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來，一個(gè)有生活來的故事，再有故事回到生活，把活動(dòng)升華，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)也有所提升。
我們教研組內(nèi)的研課活動(dòng)，提高了我的自我反思的能力，讓組內(nèi)全體教師相互交流教學(xué)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教育教學(xué)行為，提高了教師的課堂教學(xué)能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。
情景描述：《隱身水果》是小班建構(gòu)式課程主題“好吃的水果”中的一個(gè)綜合活動(dòng)，要幼兒在看一看、聞一聞和嘗一嘗中識(shí)別各種果味的飲料。于是我就上一天就給孩子布置，回家每人拿一種口味的果珍或飲料。教學(xué)活動(dòng)開始了，我說：“寶寶，今天，有好多水果來到我們小二班里，你能把它找出來嗎？”我以為會(huì)難道孩子，那知道，孩子們說有蘋果，橙子，桔子……，“我繼續(xù)問在哪里呀？”“在這一瓶里，在我的那瓶里”，孩子們七嘴八舌說開了，教師說：“對(duì)，原來水果都藏到寶寶帶來的飲料里了，那我們來看看，都是些什么水果藏在這些瓶子里？”，于是我拿起一瓶飲料，讓孩子來說，意想不到的是，王子禹說：“老師這是我的?！保又渌⒆右捕颊f：“那是我的?！薄斑@一瓶是我的?！薄⒆觽兌紱]有關(guān)注我的提問，而是去注意自己帶來的飲料，有的孩子還在找自己的飲料說：“我的呢……”
但是到后來，孩子們還是能知道飲料中的水果，我問孩子你是從哪里知道水果的，想不到孩子們都很聰明，說是從瓶子外的包裝紙上看出來的，我咋一看，哎，真的，每一瓶上的包裝紙上畫的水果圖片跟飲料真的都匹配的。最后讓孩子們嘗嘗自帶來的水果，同時(shí)也互相交換吃，用味覺去感知水果做成飲料后的別樣味道。孩子們?cè)趪L一嘗中體驗(yàn)自己帶來飲料的快樂，同時(shí)也在分享中感受集體活動(dòng)所帶來的快樂。
所思所悟：讓孩子們都帶來飲料，為的是準(zhǔn)備更多的水果味的飲料，讓孩子們感知更多的味道，卻想不到，在第二環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了，孩子們?nèi)リP(guān)注自己的飲料，而忽視了教師的引導(dǎo)，這是我想不到。但現(xiàn)在想想，這是由于小班孩子心理特征的表現(xiàn)所造成的。2-3周歲孩子他們的情緒會(huì)容易被外界所影響，更容易關(guān)注自己的東西，我的東西是別人不能侵犯的，別人一說，這是我的，他們馬上想到了我自己的東西，你們想有時(shí)，一個(gè)孩子在說：“我昨天怎么樣，怎么樣”另一幼兒聽到了，他其實(shí)昨天沒有怎么樣，但他也會(huì)說我昨天怎么樣。他們分不清自己到底最近有沒有做過，更何況這次，是孩子們都從自己家里帶來的飲料，他們?cè)趺磿?huì)不說呢。其實(shí)，孩子們都一知道水果在飲料里，我就可以讓孩子們走進(jìn)來說說“你的飲料里藏著什么水果？”我想這樣本次活動(dòng)的教學(xué)更會(huì)實(shí)效一點(diǎn)。作為教師我們要對(duì)教學(xué)的開展要做出更有效的手段，課堂上更要靈活運(yùn)用我們的教學(xué)方法。
5.小班語言活動(dòng)《好餓的小蛇》觀后感。
活動(dòng)選取的材料貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，好餓的小蛇，故事中所出現(xiàn)的`水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動(dòng)中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色，于是教孩子們一些新的詞，如：紅紅的，黃黃的，彎彎的等，提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中，除了語言領(lǐng)域的表達(dá)講述，還滲透了其他領(lǐng)域的元素。如：科學(xué)，一共出現(xiàn)了多少水果，以數(shù)序的形式讓幼兒理解。藝術(shù)：讓小朋友學(xué)著小蛇張大嘴巴，“啊嗚”吃東西的樣子，把孩子的興趣帶到了極高點(diǎn)。社會(huì)、健康：“你覺得小蛇這樣吃東西，好嗎？你會(huì)怎么吃東西？”幼兒回答“應(yīng)該洗干凈，剝皮，一口一口吃！”在故事中教育了幼兒如何正確的飲食方法。
《好餓的小蛇》活動(dòng)一改我往日對(duì)于閱讀活動(dòng)形式單一、呆板的閱讀方法，以幻燈的形式和幼兒共同閱讀，整個(gè)活動(dòng)在一種輕松、有趣、和諧的環(huán)境下有序、有效的進(jìn)行?；顒?dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)和想象。由此產(chǎn)生了能使幼兒參與互動(dòng)的話題內(nèi)容，在理解幼兒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適宜的回應(yīng)，如重復(fù)、解釋、追問等，將語言領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)發(fā)揮到了極致，使師幼之間始終保持著積極而有效的互動(dòng)，既引導(dǎo)幼兒感受到夸張、有趣的故事情節(jié)，又提升了幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，較深刻地理解故事內(nèi)容，提高了幼兒的主動(dòng)性。
6.搶凳子活動(dòng)反思。
河南省濟(jì)源市下冶鎮(zhèn)第二中心幼兒園聶元珍。
“搶凳子”活動(dòng)，早在10多年以前，我在上學(xué)前班時(shí)也會(huì)做得游戲，今天再次讓我的孩子們?nèi)プ鰰r(shí)，依然是那么的好玩、逗樂和開心。
幾個(gè)小朋友圍在少于他們總?cè)藬?shù)的凳子面前不停地走動(dòng)，當(dāng)老師節(jié)奏拍重時(shí)，他們像只大象；拍輕時(shí)，他們又像只小貓；拍快時(shí)，他們就端起小胳膊，像個(gè)小丑似的扭來扭去；拍慢時(shí)，又像只有病的唐老鴨，一晃一晃的。還有的小朋友，眼睛就直盯著小凳子，恨不得抱在懷中；有的小朋友不敢直腰，好像這樣就能第一時(shí)間搶到小凳子；有的下朋友便轉(zhuǎn)邊用手在旁邊指控這，好像這個(gè)就成了自己的一樣，有的、、、總之，一幫孩子可愛極了，我也忍不住哈哈大笑。
這一輪比賽，盧明宇沒有搶到凳子，正準(zhǔn)備罰他表演節(jié)目。忽然，他跑到我的面前，一跺腳，就哭著說：“老師，不玩了，搶不到凳子?！本团吭谒淖簧蠁鑶璐罂?，好一副委屈的樣子。
這出乎我的意料，更不在我本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路之中。但我還是走向了他。蹲下來注視著孩子的眼睛說：“明宇，受到了點(diǎn)不高興，是嗎？可你再看看剛才沒搶到凳子的小朋友，他們也表演了節(jié)目，并且還樂呵呵的，我們照樣還很喜歡他，我們只是在做游戲，假如搶不到凳子的小朋友都哭，那老師今后還讓你們做游戲嗎？想一想，是不是？在比賽中我們只要加油了，就是最棒的孩子，待會(huì)再做你可要繼續(xù)加油呀，來笑一個(gè)?！蔽覔崦@孩子的頭，希望有收獲。不一會(huì)，孩子終于“陰轉(zhuǎn)晴”，撲哧一聲笑了……我心中的石頭也落了地，頓覺的輕松好多。
我們一直倡導(dǎo)幼兒教育要從小培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的習(xí)慣。我想，幼兒教育要從小讓孩子收點(diǎn)挫折，小小的困難，就像搶不到凳子一樣，然后學(xué)會(huì)去面對(duì)，去克服，去承受。我想這對(duì)他今后的生活也會(huì)有幫助有好處的，因?yàn)樯畋静豢赡芤环L(fēng)順。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.共話家常這一環(huán)節(jié)盡量保證讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)同大家分享家庭的部分信息。雖然有些費(fèi)時(shí)，但對(duì)于學(xué)期伊始，拉近學(xué)生的距離，拉近師生的距離，拉近學(xué)生同課堂的距離，拉近學(xué)生同家的距離，都有著非常好的效果。而且我在課堂上確實(shí)收到了意想不到的效果。
2.本著課堂教師少講，把時(shí)間多留給學(xué)生，學(xué)生能學(xué)教師絕不講解的教學(xué)理念。對(duì)于“家庭的含義、家庭關(guān)系確立方式、家庭結(jié)構(gòu)、家庭功能”這一部分的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)該采用學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再分享學(xué)習(xí)成果。在分享的過程中發(fā)現(xiàn)問題，再有針對(duì)性的解決問題，效果更佳。
3.關(guān)于“春運(yùn)”的問題，這是每年的熱點(diǎn)問題，學(xué)生并不陌生，這則資料的`呈現(xiàn)，既讓學(xué)生有機(jī)會(huì)關(guān)注社會(huì)，又幫助學(xué)生有機(jī)會(huì)審視自己的對(duì)家的情感。對(duì)家的情感只有在特定的情境中，才能更真實(shí)的得到解讀。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
（一）知識(shí)和能力要求：理清文章思路，整體把握文章內(nèi)容，深入理解作者的思想感情。
（二）過程與方法要求：研讀重點(diǎn)段落和重點(diǎn)語句，深入領(lǐng)會(huì)語句的深層含義，鑒賞作品的哲理美。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀要求：體會(huì)作者濃濃的鄉(xiāng)愁和對(duì)過去美好生活的留念。
整體把握文章內(nèi)容，深入理解作者的思想感情。
研讀重點(diǎn)段落和重點(diǎn)語句，深入領(lǐng)會(huì)語句的深層含義，鑒賞作品的哲理美。
幻燈片。
1課時(shí)。
（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，你們現(xiàn)在的家是什么樣子的？你心目中的未來的家又是什么樣子的呢？今天我們就一起來探討探討。請(qǐng)翻開p66頁，讓我們一起來看看一位94歲的老人筆下的那個(gè)“家”。
二、朗讀課文。（老師朗讀）。
三、具體分析。
（一）通過閱讀文章，誰能告訴我冰心老人的家在哪里？
明確：“只有住著我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家?！边@句也是點(diǎn)題之句。
（二）她是怎么得出這個(gè)答案的？文章從什么寫起？
明確：夢(mèng)見自己在大街上喊“洋車”要車夫送她回家，回的那個(gè)家就是中剪子巷。文章從一個(gè)真實(shí)的夢(mèng)境寫起。巧妙構(gòu)思。這一切是從老人的夢(mèng)境里幻化出來的。
（三）奇怪了，為什么冰人老人是在夢(mèng)里找到了這個(gè)答案？那句話是怎么說的？
明確：夢(mèng)，最能“暴露”和“揭發(fā)”一個(gè)人靈魂深處自己都沒有意識(shí)到的“向往”和“眷戀”。有時(shí)夢(mèng)是不會(huì)撒謊的。這句話的意思實(shí)際上就是說一個(gè)人在夢(mèng)里“暴露”與“揭發(fā)”的往往是他寄情最深的東西，喚起他潛藏在心底的美好感情。冰心先生漂泊了一生、走了幾乎整整一個(gè)世紀(jì)，用她的話來說她曾居住過的四川、云南、東京、倫敦、巴黎、柏林、開羅、莫斯科、美國(guó)“都不是她的家”。照理，一個(gè)女性在自己成了家庭主婦、有了完整的家庭意識(shí)后的家才是真正的家，冰心老人在夢(mèng)中完全應(yīng)該回到成年后安家的任何一個(gè)門庭，不管它在哪座城市。
明確：“靈魂深處”、“永久”
在北京中剪子巷的家里，父母之愛、姐弟之情陪冰心走過了一生中的黃金歲月，即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。從十一二歲到三十來歲她生命中最初的榮譽(yù)與美德，理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。
冰心在她的《寄小讀者》中這樣說過：“我的故鄉(xiāng)，我的北京是一無所有！但北京縱使一無所有，然而有了我的愛，有了愛，便是有了一切！”
晚年的冰心，心境豁達(dá)而不死寂，她的內(nèi)心依然有著純真的情的涌動(dòng)。冰心心靈的深處，藏著一個(gè)永遠(yuǎn)惦念的家，與其說她的家在中剪子巷，不如說她的家在家庭的親情里，在愛里面。
我相信，每個(gè)同學(xué)對(duì)這句話都有各自不同的體驗(yàn)，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)家的思念也會(huì)越來越深。
（五）我們已經(jīng)知道，冰心筆下的這個(gè)家，有父母之愛、兄弟之情，有血肉親情，這是最自然、最純真的愛，是其他家都不能比的。那僅僅因?yàn)檫@樣,就說“中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”嗎？還有沒有其他的原因呢？我們一起來看看作者是怎樣描寫她夢(mèng)中回到的那個(gè)家的？（品味第二、三自然段）（請(qǐng)同學(xué)來讀）。
明確：美好、無爭(zhēng)斗；用兒時(shí)清純的眼光去看的。我們可以看出作者對(duì)童年的眷戀，實(shí)際上是對(duì)童年所代表的人生的真、善、美的眷戀，對(duì)純凈的外界的渴望。
2、第三段的最后一句“也還沒有走到中剪子巷！”意味著什么？
明確：年少時(shí)的歲月永遠(yuǎn)回也不去了。
（六）我們分析了冰心的夢(mèng)中的世界之后，再來看看她心目中的現(xiàn)實(shí)世界是怎樣的？冰心為什么說她“一無所有”呢？（看最后一段）。
在表面上看來，她無官無權(quán)，無級(jí)無款，但實(shí)際上正因?yàn)闆]有了這些人性爭(zhēng)斗的事務(wù)，作者便擁有了坦誠(chéng)為人的一世清白，擁有了真誠(chéng)生活、清白做人的正直；擁有一種寧?kù)o厚實(shí)的心境。
如果要為你心目中理想的家挑選一種顏色，你會(huì)選什么顏色？說說為什么要選這種顏色？老師先來說吧，我會(huì)選擇紅色，因?yàn)榧t色代表熱情，我理想當(dāng)中的家應(yīng)該是其樂融融的，充滿生機(jī)和活力，笑聲充盈了整個(gè)家，好，老師說完了，下面輪到你們了。
（八）板書：
父母之愛，兄弟之情。
夢(mèng)――――靈魂深處永久的家。
真善美。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
家庭成員是幼兒最親近的人，本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在從幼兒熟悉且關(guān)心的家庭成員入手，通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛父母，關(guān)心家人，萌發(fā)幼兒對(duì)家人的熱愛之情。
一、活動(dòng)內(nèi)容：《我愛我家》。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1.能說出家中的主要成員，初步了解家庭成員之間的關(guān)系。
2.感受家庭的溫暖，懂得要相互關(guān)心，萌發(fā)愛家人的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《我家有幾口》。
材料準(zhǔn)備：1.收集幼兒的全家福照片。
2.洋娃娃若干。
3.寶寶成長(zhǎng)記錄vcd。
三、活動(dòng)過程。
(一)開始部分：
談話活動(dòng)引出主題，引起幼兒興趣。
(二)基本部分。
1、鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的家人.
(1)請(qǐng)幼兒觀看“全家福照片”，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽。
(2)教師小結(jié)。
2、初步引導(dǎo)幼兒了解家庭成員的稱謂和關(guān)系。
(1)教師：除了爸爸媽媽，你能講講你自己家里還有那些人嗎?
(2)幼兒和同伴交流，介紹自己的家人。
(3)念兒歌《家族歌》，幫助幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系。
(4)演唱歌曲《我家有幾口》。
3、幫助幼兒感受家人對(duì)自己的關(guān)心和照顧，萌發(fā)愛家人的情感。
(1)請(qǐng)幼兒觀看一段寶寶成長(zhǎng)記錄片。
(3)與幼兒討論：在我們成長(zhǎng)的道路上，家人付出了許多，那我們應(yīng)該怎樣表示對(duì)他們的感激之情呢?幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒要幫助家人做一些自己力所能及的事。
(4)教師小結(jié)：今天的活動(dòng)使我們看到了每個(gè)小朋友都有一個(gè)快樂、幸福的家，也了解了家人為了我們的成長(zhǎng)付出的辛苦，希望小朋友今后更愛自己的爸爸媽媽、愛自己的家!
(三)結(jié)束部分。
幼兒分角色，體驗(yàn)扮演當(dāng)爸爸媽媽，帶著寶寶到戶外散步。
[大班社會(huì)教案我愛我家]。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
讓學(xué)生了解自己生活在什么地方，能簡(jiǎn)單地向別人介紹自己生活的地方。
1、讓學(xué)生了解自己生活的地方，能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。
2、讓學(xué)生把自己住的地方清楚地介紹給別人。
1、師播放民歌《沂蒙山小調(diào)》。
2、出示一組不同地方的風(fēng)景圖。
生：說說這都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？
（一）引入話題，喚醒生活。
生誦讀兒歌：小燕子說，這里有溫暖的泥窩；小白鵝說，這里有可愛的小河；小山羊說，這里有青青的`山坡；小朋友說，這里到處都是有我成長(zhǎng)的足跡。
小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)總能帶給我們歡樂。
活動(dòng)二：我愛我家——《小城故事》。
1、生：觀察城鎮(zhèn)居民區(qū)，說一說看到了什么？
2、介紹了別人的家，那么，你的家在哪里呢？怎樣才能說清楚自己住的地方呢？別急，先聽聽以下幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話吧！
3、每個(gè)組派一個(gè)代表給大家介紹自己的家鄉(xiāng)。可以講講家鄉(xiāng)的名字，介紹自己對(duì)家鄉(xiāng)最感興趣的地方，或是最讓自己驕傲的方面。
活動(dòng)三：我愛我家——《伙伴》。
（出示小伙伴的家）師：看呀，他們來歡迎你們了，你們?cè)敢獾剿麄兗易隹蛦幔?/p>
1、師提出要求：他們?cè)谡f的時(shí)候，注意說清楚了一些什么？你們要認(rèn)真聽哦，不然找不到他的家。
小結(jié)：他們說清楚了自己住的哪個(gè)市（縣）哪個(gè)區(qū)以及哪個(gè)鎮(zhèn)（村），你們請(qǐng)他們到你的家來的時(shí)候也要從大到小的說自己住的地方，這樣別人才會(huì)早點(diǎn)找到。
2、生：下座位請(qǐng)客。
3、個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演請(qǐng)客，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
不管生活在哪里，家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并理解雙重序數(shù)其所表示的意義，嘗試雙重序數(shù)的排放。
2、進(jìn)一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。
3、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張。
學(xué)具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號(hào)碼若干。
活動(dòng)過程：
一、通過游戲，引導(dǎo)幼兒了解雙重序數(shù)的關(guān)系。
1、請(qǐng)幼兒看黑板上的照片，說：“我想看上（下）一排的第幾張?！?/p>
2、引導(dǎo)幼兒觀察卡通樓。“這棟樓一共有幾層？”教師用數(shù)字標(biāo)出樓層。“每層有幾間？”用數(shù)字標(biāo)出間數(shù)。
3、“每個(gè)有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看？”“請(qǐng)你說說想看看第幾層的第幾間？”
二、出示“朋友樓”，引起幼兒興趣。
1、出示幾棟不同樓層的新樓，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。
2、請(qǐng)幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。
三、出示門牌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)。
1、“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個(gè)小區(qū)里好開心??！有一天，郵遞員叔叔來送信，發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒有門牌號(hào)碼，送起信來很不方便?！薄拔蚁虢o自己的.房間編一個(gè)門牌號(hào)碼，你們覺得我應(yīng)該怎么編呢？”
2、討論應(yīng)該怎么編門牌，幾個(gè)數(shù)字分別表示什么意思。
四請(qǐng)幼兒自己做自己的門牌。
1、幼兒制作門牌，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒嘗試?yán)斫怆p重序數(shù)的含義，并能記錄下來。
2、游戲：來做客。
活動(dòng)延伸：
在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請(qǐng)幼兒在游戲時(shí)間標(biāo)上每個(gè)門的門牌號(hào)碼。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思：
《綱要》提出數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是讓它與生活走得更近，發(fā)揮它的作用。我們教師應(yīng)結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。脫離了生活的數(shù)學(xué)兒童是不能理解的。因此，我運(yùn)用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒理解二維坐標(biāo)的意義。制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)到成功的快樂。此外，我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、由淺入深、循序漸進(jìn)，通過安排、討論設(shè)想到操作到再次討論的形式，掀起一個(gè)個(gè)高潮。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)為主，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識(shí)的能力。但在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：如一開始我所提出的目標(biāo)掌握6以內(nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系，對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來說似乎簡(jiǎn)單了一些，應(yīng)該提供多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼兒選擇。另外，教師在活動(dòng)過程中，對(duì)于幼兒所出現(xiàn)的一些問題，關(guān)注度還不夠，沒有及時(shí)幫助其解決問題，反而一帶而過，使得幼兒在后面的活動(dòng)過程中出現(xiàn)了更多地問題。因此在以后的教學(xué)中，我除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過程，更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應(yīng)，并及時(shí)予以幫助。
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