教案的編寫(xiě)需要遵循科學(xué)、規(guī)范的原則，旨在提高教學(xué)質(zhì)量。教案的教學(xué)步驟應(yīng)具體詳細(xì)，能夠引導(dǎo)教師操作和學(xué)生參與，確保教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。這是一些優(yōu)秀教師總結(jié)的教案，它們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，具有一定的實(shí)用性和可操作性。
手捧空花盆的王子教案篇一
1．運(yùn)用識(shí)字方法，正確認(rèn)讀14個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解誠(chéng)實(shí)的含義，積累詞語(yǔ)。
4．通過(guò)閱讀，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，自己愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。
認(rèn)讀14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
明白國(guó)王為什么選手捧空花盆的孩子當(dāng)國(guó)王。
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1．放音樂(lè)聽(tīng)故事：《金斧子》你喜歡哪個(gè)孩子，為什么？
2．揭示課題：
板書(shū)課題：手捧空花盆的孩子
二、初讀課文，整體感知
一闖識(shí)字關(guān)：
1．初讀課文，自學(xué)生字。
2．自讀課文，讀出生字。
3．介紹識(shí)字的過(guò)程。
（1）同桌指讀。（2）當(dāng)小老師帶讀。（3）介紹識(shí)字方法。
4．檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況：（1）課件出示生字。（2）擴(kuò)詞、造句。
5．闖關(guān)總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)牌。
點(diǎn)評(píng)：[識(shí)字方法上靈活，注重學(xué)生的差異性和興趣性，闖關(guān)識(shí)字感受成功。]
二闖讀課文關(guān)：
（1）選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文。注意生字的讀音要正確。
（2）推薦一名同學(xué)讀給大家聽(tīng)
（3）同學(xué)評(píng)議，小組合作讀書(shū)。說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？
（4）評(píng)選朗讀課文的小擂主，發(fā)闖關(guān)獎(jiǎng)牌。
過(guò)渡：你們想怎樣把課文學(xué)好？請(qǐng)小組討論一下。（分角色朗讀、小組合作學(xué)習(xí)展示成果、表演講故事）下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。
點(diǎn)評(píng)：[征求同學(xué)意見(jiàn)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。]
三、自主探究，合作學(xué)習(xí)
師：國(guó)王為了選一名未來(lái)的國(guó)王，發(fā)給每個(gè)孩子一?；ㄗ眩齻€(gè)月過(guò)去了，孩子們來(lái)到了國(guó)王的面前，假如你也來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，假如你有一架攝像機(jī)，你會(huì)把哪個(gè)場(chǎng)面拍攝下來(lái)呢？下面我們就來(lái)合作學(xué)習(xí)。
1．小組合作學(xué)習(xí)。
（1）找一找哪個(gè)場(chǎng)面給你的印象最深，讀一讀，拍攝下來(lái)。
（2）選一個(gè)同學(xué)介紹拍攝場(chǎng)面，其他同學(xué)補(bǔ)充。
2．創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)。
（1）師：你們能用多種形式介紹一下拍攝場(chǎng)面嗎？（說(shuō)、讀、演）
（2）小組合作展示。
場(chǎng)面一：（一群手捧鮮花的孩子，國(guó)王卻皺起了眉頭。）
場(chǎng)面一：（一個(gè)手捧空花盆的孩子，國(guó)王卻笑開(kāi)了顏。）
（3）全班匯報(bào)展示。
師：你最喜歡哪個(gè)場(chǎng)面？為什么？
（4）用自己喜歡的形式讀一讀描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面的語(yǔ)句。（分角色讀，表演讀-----）
（5）朗讀課文。你喜歡哪種孩子，為什么？
（6）展開(kāi)想象，假如你是國(guó)王，你會(huì)對(duì)這些孩子說(shuō)什么？
小結(jié)：是啊，誠(chéng)實(shí)是一種美德，具有誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的人更高尚！
3．引導(dǎo)質(zhì)疑：
（1）還有什么地方不明白？有聲有色的讀，大家評(píng)議。
（2）國(guó)王為什么選手捧空花盆的孩子當(dāng)國(guó)王？
四、拓展延伸
2．發(fā)展感悟，在日常生活中，你遇到過(guò)這種情形嗎？聯(lián)系生活談一談。
3．練習(xí)說(shuō)話(huà)。
（1）踢球時(shí)，我踢壞了鄰居的玻璃，沒(méi)人看見(jiàn)-------------------。
（2）我對(duì)誠(chéng)實(shí)這樣理解?
（用幾句話(huà)表達(dá)出對(duì)誠(chéng)實(shí)的認(rèn)識(shí)。）
五、布置作業(yè)（可選擇一項(xiàng)）
1．課文表演。
2．號(hào)召學(xué)生制作小報(bào)。
3．收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言警句。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
手捧空花盆的孩子
種誠(chéng)實(shí)收美德
國(guó)王（煮過(guò)的花籽）
手捧鮮花笑失望（不誠(chéng)實(shí)）
手捧空花盆哭驚喜（未來(lái)的國(guó)王）
手捧空花盆的王子教案篇二
1、認(rèn)識(shí)“捧、繼”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、呢”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)的意識(shí)。
有感情地朗讀課文，教育學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。
1、播放課件：在一個(gè)歡慶熱鬧的場(chǎng)面里，國(guó)王拉著雄日的手當(dāng)著許多人的面前宣布：你就是我的繼承人。
2、雄日憑著什么當(dāng)上了國(guó)王的繼承人呢？這究竟是怎么一回事？
3、揭示課題，讀課題。
1、自由朗讀課文，標(biāo)出生字詞，并借助音節(jié)朋友多拼幾次。
2、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方，幫他糾正一下，并一起用自己最喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。通過(guò)不同的學(xué)習(xí)、匯報(bào)等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、出示全部生字詞，指名讀。
5、互相檢查認(rèn)讀。
1、讓學(xué)生再回頭細(xì)細(xì)地朗讀課文，要求讀通順、流利。
2、請(qǐng)四位同學(xué)讀全文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)一回小老師。
3、師生共同。
1、生字你們?nèi)紝W(xué)會(huì)了，你最有信心寫(xiě)好哪個(gè)字。
2、教師師范寫(xiě)個(gè)個(gè)，在課本上描寫(xiě)兩個(gè)。
3、對(duì)照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫(xiě)得好，就用藍(lán)筆打個(gè)勾。沒(méi)寫(xiě)好的就互相指點(diǎn)。
1、國(guó)王究竟要干一寫(xiě)什么事？他提出了什么要求呢？請(qǐng)邊聽(tīng)老師讀邊思考。
2、你是從哪些句子知道國(guó)王提出這個(gè)要求呢？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自讀第三自然段。
（1）讓學(xué)生細(xì)細(xì)地讀這一段，并找己最喜歡讀的一句話(huà)。
（2）學(xué)生練習(xí)讀自己最想讀的句子，并思考從這句話(huà)中你知道了什么？
（3）四人小組合作，互相讀讀自己喜歡的句子，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（4）匯報(bào)讀書(shū)體會(huì)。
為什么國(guó)王看著鮮花臉上沒(méi)有一絲高興的表情？此時(shí)你最想知道什么？（抓住學(xué)生對(duì)雄日種花不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)感到好奇的心理，播放第二段的動(dòng)畫(huà)和課文錄音，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊思考，并說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你最想對(duì)雄日說(shuō)寫(xiě)什么？）
現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，摘錄到詞語(yǔ)花籃中去。
說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
手捧空花盆的王子教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道誠(chéng)實(shí)是一種美德，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體、《幼兒活動(dòng)材料》、頭飾、各種盆花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入簡(jiǎn)單的講述一下故事內(nèi)容：從前有個(gè)國(guó)王，他給全國(guó)所有的孩子每人發(fā)了一?；ㄗ眩⒏嬖V他們：誰(shuí)能用這?；ㄗ逊N出最美麗的花，就讓誰(shuí)將來(lái)當(dāng)國(guó)王。許多天以后，全國(guó)各地的孩子一齊來(lái)到王宮里，幾乎每個(gè)人都捧著一盆美麗的花。可是只有一個(gè)孩子手里捧著的是一個(gè)空花盆，為什么呢?(激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣)。
三、理解故事。
1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒活動(dòng)材料》28~29頁(yè)，一邊聽(tīng)故事，一邊找出表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片，并用彩筆圈出來(lái)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)上的哪張圖片表現(xiàn)的不是故事里的`內(nèi)容?為什么?
3、提出下列問(wèn)題，幫助幼兒理解故事里的內(nèi)容。
(1)國(guó)王為什么藥挑一個(gè)孩子當(dāng)未來(lái)的國(guó)王?他是怎么做的?
(2)一個(gè)叫宋金的孩子領(lǐng)了一?；ㄗ鸦丶液笥惺窃趺醋龅?結(jié)果呢?他是什么表情?
(3)全國(guó)各地的孩子來(lái)到皇宮里的時(shí)候，手里都捧著什么?心情怎么樣?
(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么樣?
(5)國(guó)王見(jiàn)到宋金后是怎么說(shuō)的?宋金有是怎么答的?
(6)國(guó)王為什么挑選宋金當(dāng)未來(lái)的國(guó)王?
四、復(fù)述故事教師和幼兒一起看圖講故事，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述國(guó)王最后講的一段話(huà)，"找到了，找到了，我要找一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子當(dāng)國(guó)王。你是誠(chéng)實(shí)的孩子，我讓你做將來(lái)的國(guó)王。
五、表演故事教師和幼兒共同表演故事。
課后反思：
孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒積極參與表演，并理解了誠(chéng)實(shí)是一種美德，我們從小就要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
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手捧空花盆的王子教案篇四
1.認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分、要”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。
3.通過(guò)自讀，知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
1.生字、詞語(yǔ)卡片。
2.小實(shí)驗(yàn)：種兩?；ǚN（其中一粒是煮熟的）。
激趣導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話(huà)故事。（板書(shū)課題，生齊讀）
讀課題后，你們想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)）
初讀課文
1.老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的讀音。
3.標(biāo)出自然段序號(hào)。
檢查初讀情況
1.出示帶注音的生字、詞語(yǔ)，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。
2.指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。
分段練習(xí)朗讀
1.第1自然段。
a.自由讀第1自然段。
b.老師引讀。師問(wèn)：什么時(shí)候？誰(shuí)要干什么？他宣布了什么？
學(xué)生以讀代答。（很久以前，有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人）
2.第2自然段。
a.自由讀第2自然段。
b.教師范讀。聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀出了什么語(yǔ)氣？（盼望花開(kāi)）你也來(lái)學(xué)一學(xué)。（注意指導(dǎo)：十分、天天、看啊、看?。?/p>
c.指名讀、分小組讀。
3.第3、4自然段。
a.自由練讀。
b.練習(xí)人物的對(duì)話(huà)，想一想國(guó)王問(wèn)雄日的話(huà)，國(guó)王和孩子們的對(duì)話(huà)，注意人物的身份，讀出不同的語(yǔ)氣。
c.指名分角色讀，小組分角色練讀。
通讀全文
檢查復(fù)習(xí)
1.出示生字、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。
2.朗讀課文。
討論
1.國(guó)王為什么要選雄日做繼承人？
a.小組討論交流。
b.匯報(bào)討論結(jié)果。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生對(duì)書(shū)上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫(xiě)成“人”字。
2.學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。
完成課后“讀讀想想”
1.指名朗讀，齊讀。
2.“十分”可以換成什么詞？（“非?！薄疤貏e”“格外”等）
3.試著用“十分”說(shuō)一句話(huà)。（鼓勵(lì)與眾不同）
拓展練習(xí)
續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國(guó)王以后……
手捧空花盆的王子教案篇五
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，猜猜是什么？（ppt出示鮮花）誰(shuí)能用一個(gè)詞 或者一句話(huà)來(lái)贊美這盆花嗎？（美麗、漂亮）
設(shè)置懸念：世界上最美麗的不是花兒，那是什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事，學(xué)完了你就知道了。
板書(shū)：手捧空花盆的孩子。
誰(shuí)來(lái)讀讀課題？看了題目，你有什么問(wèn)題想要問(wèn)的？
1.我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事（播放朗讀），故事里的國(guó)王用什么辦法選擇繼承人呢？我們來(lái)讀一讀第一自然段。
2.國(guó)王繼承人是干什么的呢？
3.誰(shuí)學(xué)著國(guó)王的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是國(guó)王的繼承人。
（生互評(píng)）
4.這么重要，那么孩子們那道種子后會(huì)想些什么？
5.（出示圖片）這些孩子里面有一個(gè)孩子叫熊日。你們看他在干什么？那他是如何培育花種的呢？最后培育出了美麗的鮮花嗎？（生自由朗讀課文，畫(huà)出熊日種花的句子）
6.熊日是怎么種花的？除了澆水，施肥，你猜猜熊日可能還會(huì)給花種做些什么？從這些句子中你體會(huì)到什么？看見(jiàn)花種沒(méi)有發(fā)芽，熊日心情是怎樣的？他會(huì)想寫(xiě)什么呢？（關(guān)鍵詞：十分用心? 又）
7.帶感情讀一讀。
過(guò)渡句：第二天就是國(guó)王規(guī)定的日子了，孩子們種花的成績(jī)?cè)趺礃恿四兀?/p>
國(guó)王看見(jiàn)孩子們手捧一盆盆鮮花時(shí)的表情是什么樣子的？誰(shuí)能從課文里找到描寫(xiě)國(guó)王不高興的句子？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這一句。（不高興地讀一讀）
1.讀了這句話(huà)后，你知道了什么？
找到了描寫(xiě)國(guó)王不高興的句子，誰(shuí)來(lái)找找描寫(xiě)國(guó)王高興的句子。你知道了什么？（高興地讀一讀）
2.了解了這些，你有什么疑問(wèn)嗎？
過(guò)渡：我們?cè)賻е@些問(wèn)題讀一讀最后一自然段。
4.國(guó)王為什么選熊日為繼承人呢？
總結(jié)，感情升華。
你從這篇課文里讀懂了些什么？那到底什么是最美的？把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
手捧空花盆的王子教案篇六
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、隨課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
3、讀懂課文，懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。
1、掌握本課的生字，新詞。
2、讀懂課文，懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。
課件。
一、引趣激情。
2、揭示課題（板書(shū)課題）
二、初讀感知。
1、自由讀書(shū)。同學(xué)們想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事嗎？（想）好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、檢查生詞。
（出示課件）形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞。
3、練讀課文。
在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來(lái)接讀課文，盡量做到正確，流利。
三、合作釋疑。
1、課文質(zhì)疑。
課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái)，待會(huì)解決。
2、合作探究。
老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書(shū)上有了不少小問(wèn)號(hào)，有了問(wèn)題，大家一起解決，請(qǐng)同學(xué)們先到四人合作小組中去，探討交流一下。
4、匯報(bào)交流。
看到你們激烈地討論和滿(mǎn)意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問(wèn)題，那還有沒(méi)有大家不能解決的呢？好，在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起探討。
四、深入感悟。
1、讀課文1~2自然段。
請(qǐng)同學(xué)們先一起來(lái)讀一讀課文1~2自然段，看看通過(guò)讀，你知道了什么？
2、時(shí)間很快過(guò)去了，孩子們種的花則、怎么樣呢？
讓學(xué)生輕聲、自由讀課文3~5自然段，找找看。
3、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。
（1）第一種情況是什么？找出句子練讀。
（播放課件：眾小孩手捧鮮花場(chǎng)景）加深感知。
總結(jié)：哦，看來(lái)他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國(guó)王所要的成績(jī)。
（2）而與之不同的第二種情況是……請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀。
（播放課件：捧空花盆哭泣的場(chǎng)景。）讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語(yǔ)氣才能讀好句子。
（3）面對(duì)這兩種結(jié)果，國(guó)王是什么樣的態(tài)度呢？
請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀，通過(guò)表演，讀好句子，感受?chē)?guó)王從不太高興到露出了笑容的感性變化。
a、雄日沒(méi)有種出花是因?yàn)樗挥眯膯?？不?huì)種嗎？（不是）
b、你是從哪兒知道的？讀一讀。
板書(shū)：整天精心培育換土澆水施肥沒(méi)有發(fā)芽
c、（出示課件）該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？指名朗讀。
d、他為什么還沒(méi)有種出花來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第八自然段。
板書(shū)：煮過(guò)的種子
4、在大家明白國(guó)王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎？
（1）總結(jié)課文，思想滲透。
是呀，同學(xué)們誠(chéng)實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來(lái)的國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的，老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠(chéng)實(shí)的人，讓老師和同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈睦首x課文。
五、情景體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)。
（課件：“說(shuō)一說(shuō)”一題。讓學(xué)生一起交流、討論，教師對(duì)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)行為及時(shí)贊賞，鼓勵(lì)。學(xué)生在寬松的交流氛圍中相互影響，升華認(rèn)識(shí)。）
12、手捧空花的孩子
誠(chéng)實(shí)繼承人
整天
精心培育
換土
澆水
沒(méi)有發(fā)芽
煮過(guò)的種子
施肥
手捧空花盆的王子教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)用識(shí)字方法，正確認(rèn)讀14個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解誠(chéng)實(shí)的含義，積累詞語(yǔ)。
4．通過(guò)閱讀，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，自己愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1．放音樂(lè)聽(tīng)故事：《金斧子》你喜歡哪個(gè)孩子，為什么？
2．揭示課題：
手捧空花盆的王子教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，8個(gè)生字的讀音。
2、教育學(xué)生從小要誠(chéng)實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)故事導(dǎo)入。
今天，常老師給小朋友帶來(lái)了非常喜歡的禮物，大家猜猜看？對(duì)，故事你們?cè)敢饴?tīng)嗎？（播放故事動(dòng)畫(huà)）。
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？他就在課本第六單元第一課。老師相信只要大家認(rèn)真聽(tīng)，專(zhuān)心學(xué)，就一定能把故事講給別人聽(tīng)。
二、初讀課文，處理生字詞。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、檢測(cè)生字詞。
游戲（一）識(shí)字王國(guó)樂(lè)哈哈。
游戲(二)故事接龍比賽。
6名選手讀——賽“冠軍”幾名評(píng)選——-“最佳評(píng)選員”
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
游戲做完了，我們一起去故事林中探寶吧！要想獲取寶物，必須克服以下困難：
故事林中問(wèn)題多（一）。
1、國(guó)王怎樣挑選接班人？
故事林中問(wèn)題多（二）。
2、他為什么捧著空花盆來(lái)了？
（是?。∷蚕氘?dāng)國(guó)王，當(dāng)上國(guó)王，就能統(tǒng)領(lǐng)全國(guó)，就能調(diào)動(dòng)千軍萬(wàn)馬，就會(huì)擁有至高無(wú)上的權(quán)利）。
但是面對(duì)如此大的誘惑，他寧肯選擇傷心，甚至選擇失望，也不愿去撒謊，不愿去弄虛作假。這就是誠(chéng)實(shí)！多么難得可貴!
四、總結(jié)全文。
故事的結(jié)果呢？
——手捧空花盆的孩子，被選中了，因?yàn)樗苷\(chéng)實(shí)；手捧鮮花的孩子，被淘汰了，因?yàn)樗麄兣撟骷佟?/p>
老師希望：
在座的每一位小朋友，心靈深處也能盛開(kāi)一朵“誠(chéng)實(shí)之花”并且永遠(yuǎn)常開(kāi)不敗。
五、拓展延伸。
學(xué)習(xí)了課文后，結(jié)合自己實(shí)際，你聯(lián)想到了什么？
六、閱讀指引:《小櫻桃樹(shù)》、《列寧的故事》。
手捧空花盆的王子教案篇九
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、隨課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
3、讀懂課文，懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。
1、掌握本課的生字，新詞。
2、讀懂課文，懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。
課件。
一、引趣激情。
2、揭示課題（板書(shū)課題）。
二、初讀感知。
1、自由讀書(shū)。同學(xué)們想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事嗎？（想）好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、檢查生詞。
（出示課件）形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞。
3、練讀課文。
在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來(lái)接讀課文，盡量做到正確，流利。
三、合作釋疑。
1、課文質(zhì)疑。
課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái)，待會(huì)解決。
2、合作探究。
老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書(shū)上有了不少小問(wèn)號(hào)，有了問(wèn)題，大家一起解決，請(qǐng)同學(xué)們先到四人合作小組中去，探討交流一下。
4、匯報(bào)交流。
看到你們激烈地討論和滿(mǎn)意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問(wèn)題，那還有沒(méi)有大家不能解決的呢？好，在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起探討。
四、深入感悟。
1、讀課文1~2自然段。
請(qǐng)同學(xué)們先一起來(lái)讀一讀課文1~2自然段，看看通過(guò)讀，你知道了什么？
2、時(shí)間很快過(guò)去了，孩子們種的花則、怎么樣呢？
讓學(xué)生輕聲、自由讀課文3~5自然段，找找看。
3、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。
（1）第一種情況是什么？找出句子練讀。
（播放課件：眾小孩手捧鮮花場(chǎng)景）加深感知。
總結(jié)：哦，看來(lái)他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國(guó)王所要的成績(jī)。
（2）而與之不同的第二種情況是……請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀。
（播放課件：捧空花盆哭泣的場(chǎng)景。）讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語(yǔ)氣才能讀好句子。
（3）面對(duì)這兩種結(jié)果，國(guó)王是什么樣的態(tài)度呢？
請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀，通過(guò)表演，讀好句子，感受?chē)?guó)王從不太高興到露出了笑容的感性變化。
a、雄日沒(méi)有種出花是因?yàn)樗挥眯膯幔坎粫?huì)種嗎？（不是）。
b、你是從哪兒知道的？讀一讀。
板書(shū)：整天精心培育換土澆水施肥沒(méi)有發(fā)芽。
c、（出示課件）該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？指名朗讀。
d、他為什么還沒(méi)有種出花來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第八自然段。
板書(shū)：煮過(guò)的種子。
4、在大家明白國(guó)王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎？
（1）總結(jié)課文，思想滲透。
是呀，同學(xué)們誠(chéng)實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來(lái)的國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的，老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠(chéng)實(shí)的人，讓老師和同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈睦首x課文。
五、情景體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)。
（課件：“說(shuō)一說(shuō)”一題。讓學(xué)生一起交流、討論，教師對(duì)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)行為及時(shí)贊賞，鼓勵(lì)。學(xué)生在寬松的交流氛圍中相互影響，升華認(rèn)識(shí)。）。
整天精心培育。
換土。
澆水沒(méi)有發(fā)芽煮過(guò)的種子。
施肥。
手捧空花盆的王子教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望。
2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的'孩子的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
三幅插圖、生字卡片、花籽(詞寶寶)、錄音帶等
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞，
重點(diǎn)難點(diǎn)：
規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，直接導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，我們今天去認(rèn)識(shí)一位新朋友，板書(shū)課題。
2、齊讀課題，這是怎樣的孩子呢?
二、自由朗讀課文，識(shí)字。
1、自由朗讀課文，劃出生字，標(biāo)出段落。
2、認(rèn)讀生字(同桌互讀，指名讀，齊讀)
3、指名分段朗讀課文。
4、點(diǎn)名分段朗讀課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)。
1、出示8個(gè)要寫(xiě)的字，練習(xí)拼讀。
2、給8個(gè)字組詞。
3、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“都”、“鮮”、“男”、“怎”
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
5、講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
手捧空花盆的王子教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)用識(shí)字方法，正確認(rèn)讀14個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解誠(chéng)實(shí)的含義，積累詞語(yǔ)。
4．通過(guò)閱讀，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，自己愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1．放音樂(lè)聽(tīng)故事：《金斧子》你喜歡哪個(gè)孩子，為什么？
2．揭示課題：
二、初讀課文，整體感知。
一闖識(shí)字關(guān)：
1．初讀課文，自學(xué)生字。
2．自讀課文，讀出生字。
3．介紹識(shí)字的過(guò)程。
（1）同桌指讀。（2）當(dāng)小老師帶讀。（3）介紹識(shí)字方法。
4．檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況：（1）課件出示生字。（2）擴(kuò)詞、造句。
5．闖關(guān)總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)牌。
點(diǎn)評(píng)：[識(shí)字方法上靈活，注重學(xué)生的差異性和興趣性，闖關(guān)識(shí)字感受成功。]。
二闖讀課文關(guān)：
（1）選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文。注意生字的讀音要正確。
（2）推薦一名同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
（3）同學(xué)評(píng)議，小組合作讀書(shū)。說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？
（4）評(píng)選朗讀課文的小擂主，發(fā)闖關(guān)獎(jiǎng)牌。
過(guò)渡：你們想怎樣把課文學(xué)好？請(qǐng)小組討論一下。（分角色朗讀、小組合作學(xué)習(xí)展示成果、表演講故事）下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。
點(diǎn)評(píng)：[征求同學(xué)意見(jiàn)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。]。
三、自主探究，合作學(xué)習(xí)。
師：國(guó)王為了選一名未來(lái)的國(guó)王，發(fā)給每個(gè)孩子一?；ㄗ眩齻€(gè)月過(guò)去了，孩子們來(lái)到了國(guó)王的面前，假如你也來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，假如你有一架攝像機(jī)，你會(huì)把哪個(gè)場(chǎng)面拍攝下來(lái)呢？下面我們就來(lái)合作學(xué)習(xí)。
1．小組合作學(xué)習(xí)。
（1）找一找哪個(gè)場(chǎng)面給你的印象最深，讀一讀，拍攝下來(lái)。
（2）選一個(gè)同學(xué)介紹拍攝場(chǎng)面，其他同學(xué)補(bǔ)充。
2．創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)。
（1）師：你們能用多種形式介紹一下拍攝場(chǎng)面嗎？（說(shuō)、讀、演）。
（2）小組合作展示。
場(chǎng)面一：（一群手捧鮮花的孩子，國(guó)王卻皺起了眉頭。）。
（3）全班匯報(bào)展示。
師：你最喜歡哪個(gè)場(chǎng)面？為什么？
（4）用自己喜歡的形式讀一讀描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面的語(yǔ)句。（分角色讀，表演讀-----）。
（5）朗讀課文。你喜歡哪種孩子，為什么？
（6）展開(kāi)想象，假如你是國(guó)王，你會(huì)對(duì)這些孩子說(shuō)什么？
小結(jié)：是啊，誠(chéng)實(shí)是一種美德，具有誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的人更高尚！
3．引導(dǎo)質(zhì)疑：
（1）還有什么地方不明白？有聲有色的讀，大家評(píng)議。
四、拓展延伸。
2．發(fā)展感悟，在日常生活中，你遇到過(guò)這種情形嗎？聯(lián)系生活談一談。
3．練習(xí)說(shuō)話(huà)。
（1）踢球時(shí)，我踢壞了鄰居的玻璃，沒(méi)人看見(jiàn)-------------------。
（2）我對(duì)誠(chéng)實(shí)這樣理解?
（用幾句話(huà)表達(dá)出對(duì)誠(chéng)實(shí)的認(rèn)識(shí)。）。
五、布置作業(yè)（可選擇一項(xiàng)）。
1．課文表演。
2．號(hào)召學(xué)生制作小報(bào)。
3．收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言警句。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
種誠(chéng)實(shí)收美德。
國(guó)王（煮過(guò)的花籽）。
手捧鮮花笑失望（不誠(chéng)實(shí)）。
手捧空花盆的王子教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)“捧、繼”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、呢”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
有感情地朗讀課文，教育學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
1、播放課件：在一個(gè)歡慶熱鬧的場(chǎng)面里，國(guó)王拉著雄日的手當(dāng)著許多人的面前宣布：你就是我的繼承人。
2、雄日憑著什么當(dāng)上了國(guó)王的繼承人呢？這究竟是怎么一回事？
3、揭示課題，讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、自由朗讀課文，標(biāo)出生字詞，并借助音節(jié)朋友多拼幾次。
2、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方，幫他糾正一下，并一起用自己最喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。通過(guò)不同的學(xué)習(xí)、匯報(bào)等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、出示全部生字詞，指名讀。
5、互相檢查認(rèn)讀。
三、再讀課文，整體感悟：
1、讓學(xué)生再回頭細(xì)細(xì)地朗讀課文，要求讀通順、流利。
2、請(qǐng)四位同學(xué)讀全文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)一回小老師。
3、師生共同。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、培養(yǎng)習(xí)慣：
1、生字你們?nèi)紝W(xué)會(huì)了，你最有信心寫(xiě)好哪個(gè)字。
2、教師師范寫(xiě)個(gè)個(gè)，在課本上描寫(xiě)兩個(gè)。
3、對(duì)照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫(xiě)得好，就用藍(lán)筆打個(gè)勾。沒(méi)寫(xiě)好的就互相指點(diǎn)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字，引入新課：
二、讀中理解，讀中感悟：
1、國(guó)王究竟要干一寫(xiě)什么事？他提出了什么要求呢？請(qǐng)邊聽(tīng)老師讀邊思考。
2、你是從哪些句子知道國(guó)王提出這個(gè)要求呢？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自讀第三自然段。
（1）讓學(xué)生細(xì)細(xì)地讀這一段，并找己最喜歡讀的一句話(huà)。
（2）學(xué)生練習(xí)讀自己最想讀的句子，并思考從這句話(huà)中你知道了什么？
（3）四人小組合作，互相讀讀自己喜歡的句子，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（4）匯報(bào)讀書(shū)體會(huì)。
為什么國(guó)王看著鮮花臉上沒(méi)有一絲高興的表情？此時(shí)你最想知道什么？（抓住學(xué)生對(duì)雄日種花不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)感到好奇的心理，播放第二段的動(dòng)畫(huà)和課文錄音，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊思考，并說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你最想對(duì)雄日說(shuō)寫(xiě)什么？）。
三、指導(dǎo)積累，拓展延伸：
現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，摘錄到詞語(yǔ)花籃中去。
說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
教學(xué)反思。
手捧空花盆的王子教案篇十三
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們提出的問(wèn)題太好了。讓我們一起學(xué)習(xí)課文了解這個(gè)新同學(xué)，然后，我們?cè)僮鳑Q定，是否和他成為朋友吧。
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自己讀瀆課文。畫(huà)出本課的生字，標(biāo)出自然段的序號(hào)。然后和你的伙伴在組內(nèi)交流自學(xué)情況。
2、學(xué)生自學(xué)后在組內(nèi)交流。
1、教師出示紅、白兩色的生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。
紅色卡片：十分要沒(méi)有一位孩子挑選。
白色卡片：花盆一位挑選并宣布十分。
規(guī)定盛開(kāi)一絲發(fā)芽表情煮熟。
2、說(shuō)說(shuō)這篇課文共有幾個(gè)自然段呢?(四個(gè)自然段)。
3、同桌互讀課文，并相耳評(píng)價(jià)。要求，讀準(zhǔn)生字、新詞的讀音。
1、(小黑板出示)解題時(shí)學(xué)生提出的問(wèn)題。
思考題：
(3)他為什么要捧著花盆?
(4)他和放羊的孩子一樣嗎?他愛(ài)撒謊嗎?
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文(個(gè)別讀)，你能解答哪個(gè)問(wèn)題呢?
3、學(xué)生自學(xué)，小組交流。
4、全班匯報(bào)。
5、教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)文章的內(nèi)容都比較清楚了，此時(shí)，你們還有什么疑問(wèn)嗎?
6、學(xué)生質(zhì)疑。
手捧空花盆的王子教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)“捧、繼”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、呢”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
有感情地朗讀課文，教育學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
1、播放課件：在一個(gè)歡慶熱鬧的場(chǎng)面里，國(guó)王拉著雄日的手當(dāng)著許多人的面前宣布：你就是我的繼承人。
2、雄日憑著什么當(dāng)上了國(guó)王的繼承人呢？這究竟是怎么一回事？
3、揭示課題，讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、自由朗讀課文，標(biāo)出生字詞，并借助音節(jié)朋友多拼幾次。
2、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方，幫他糾正一下，并一起用自己最喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。通過(guò)不同的學(xué)習(xí)、匯報(bào)等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、出示全部生字詞，指名讀。
5、互相檢查認(rèn)讀。
三、再讀課文，整體感悟：
1、讓學(xué)生再回頭細(xì)細(xì)地朗讀課文，要求讀通順、流利。
2、請(qǐng)四位同學(xué)讀全文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)一回小老師。
3、師生共同。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、培養(yǎng)習(xí)慣：
1、生字你們?nèi)紝W(xué)會(huì)了，你最有信心寫(xiě)好哪個(gè)字。
2、教師師范寫(xiě)個(gè)個(gè)，在課本上描寫(xiě)兩個(gè)。
3、對(duì)照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫(xiě)得好，就用藍(lán)筆打個(gè)勾。沒(méi)寫(xiě)好的就互相指點(diǎn)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字，引入新課：
二、讀中理解，讀中感悟：
1、國(guó)王究竟要干一寫(xiě)什么事？他提出了什么要求呢？請(qǐng)邊聽(tīng)老師讀邊思考。
2、你是從哪些句子知道國(guó)王提出這個(gè)要求呢？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自讀第三自然段。
（1）讓學(xué)生細(xì)細(xì)地讀這一段，并找己最喜歡讀的一句話(huà)。
（2）學(xué)生練習(xí)讀自己最想讀的句子，并思考從這句話(huà)中你知道了什么？
（3）四人小組合作，互相讀讀自己喜歡的句子，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（4）匯報(bào)讀書(shū)體會(huì)。
為什么國(guó)王看著鮮花臉上沒(méi)有一絲高興的表情？此時(shí)你最想知道什么？（抓住學(xué)生對(duì)雄日種花不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)感到好奇的心理，播放第二段的動(dòng)畫(huà)和課文錄音，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊思考，并說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你最想對(duì)雄日說(shuō)寫(xiě)什么？）。
三、指導(dǎo)積累，拓展延伸：
現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，摘錄到詞語(yǔ)花籃中去。
說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
教學(xué)反思。
手捧空花盆的王子教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望。
2、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、花盆圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞、直奔主題。
（師板書(shū)課題）。
2、上節(jié)課，我們已經(jīng)和這課的生字詞交上朋友，現(xiàn)在他們來(lái)問(wèn)候你們你們了，還記得他們的名字嗎？（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）。如果他讀的對(duì)，其他人跟讀；讀錯(cuò)了，幫他改正。
3、不過(guò)，我們可不能驕傲?？?，調(diào)皮的生字從詞語(yǔ)中溜了出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)選擇自己喜歡的字，可以組詞，也可以造句。咱們比一比誰(shuí)組的詞多，誰(shuí)造的句子好。（出示課件：大顯身手---選、宣、澆、誠(chéng)）。
4、生組詞造句。
5、生字朋友告訴我，他們很喜歡你們?，F(xiàn)在他們要回家了，臨走時(shí)還想和你告?zhèn)€別。來(lái)，會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)和他們打招呼吧?。ㄉx生字卡片）。
6、生字朋友我們交上了，可文中還有一位小朋友，他的名字叫丁丁。他現(xiàn)在遇到了難題，你們?cè)敢鈳退鉀Q嗎？（出示課件：國(guó)王為什么要選雄日做繼承人呢？）。
二、聽(tīng)讀課文，整體感悟。
1、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊思考丁丁的問(wèn)題。
2、同桌交流。（把你的答案說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧）。
3、匯報(bào)結(jié)論：雄日是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
三、細(xì)讀課文，感悟誠(chéng)實(shí)。
1、文中的那些地方可以看出雄日是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文，邊讀邊劃出表現(xiàn)雄日誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)句。
2、小組交流。
3、匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)情況：生讀語(yǔ)段。
4、（課件出示雄日澆花的圖片）。
（1）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：從這里可以看出雄日的誠(chéng)實(shí)嗎？（雄日精心地培育花種，一個(gè)月過(guò)去了，不見(jiàn)發(fā)芽，他也沒(méi)有換花種，還在不斷地澆花、施肥。）。
（2）、看他的表情，猜想他當(dāng)時(shí)的心情如何？
（3）、你覺(jué)得他當(dāng)時(shí)可能在想什么？
（4）、假如你就是這個(gè)雄日，能不能帶著傷心的感情讀一讀這段話(huà)？
（自由放聲讀、評(píng)價(jià)讀、男女生賽讀）。
（5）感悟“十分用心”，用“十分”造句子。（出示課件）。
5、（課件出示文中第二幅插圖）。
（3）面對(duì)這兩種截然不同的情況，國(guó)王的態(tài)度一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出描寫(xiě)國(guó)王態(tài)度的語(yǔ)句。
（4）（課件出示：描寫(xiě)國(guó)王態(tài)度的語(yǔ)句）師指導(dǎo)朗讀。
（5）帶著不同的心情讀這兩句話(huà)。（指名讀，師生合作讀）。
6、激qing小結(jié)：盡管雄日是多么著急、傷心、難過(guò)，盡管雄日是多么希望自己能成為國(guó)王的繼承人，可他還是選擇了空花盆。這就是手捧空花盆的孩子啊，他寧可選擇不做繼承人，也要選擇做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)之花），他哪里捧著空花盆，他的花盆了盛開(kāi)的是最美的誠(chéng)實(shí)之花。這種誠(chéng)實(shí)之花是多么的可貴呀！
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
3、小結(jié)：是啊，誠(chéng)實(shí)是一種多么可貴的品質(zhì)啊。它不僅是未來(lái)國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)應(yīng)該具備的。老師相信誠(chéng)實(shí)的你們將來(lái)一定會(huì)有所作為的。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、課件出示要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字，生讀。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“沒(méi)”、“要”。
（1）觀察字形。
（2）書(shū)空。
（3）練寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
國(guó)王。
鮮花誠(chéng)實(shí)。
雄日。
手捧空花盆的王子教案篇十六
2、教育學(xué)生從小要誠(chéng)實(shí)。
體會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
多媒體課件。
一、動(dòng)畫(huà)故事導(dǎo)入。
今天，常老師給小朋友帶來(lái)了非常喜歡的禮物，大家猜猜看？對(duì)，故事你們?cè)敢饴?tīng)嗎？（播放故事動(dòng)畫(huà)）。
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？他就在課本第六單元第一課。老師相信只要大家認(rèn)真聽(tīng)，專(zhuān)心學(xué)，就一定能把故事講給別人聽(tīng)。
二、初讀課文，處理生字詞。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、檢測(cè)生字詞。
游戲（一）識(shí)字王國(guó)樂(lè)哈哈。
游戲(二)故事接龍比賽。
6名選手讀——賽“冠軍”幾名評(píng)選——-“最佳評(píng)選員”
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
游戲做完了，我們一起去故事林中探寶吧！要想獲取寶物，必須克服以下困難：
故事林中問(wèn)題多（一）。
1、國(guó)王怎樣挑選接班人？
故事林中問(wèn)題多（二）。
2、他為什么捧著空花盆來(lái)了？
（是??！他也想當(dāng)國(guó)王，當(dāng)上國(guó)王，就能統(tǒng)領(lǐng)全國(guó)，就能調(diào)動(dòng)千軍萬(wàn)馬，就會(huì)擁有至高無(wú)上的權(quán)利）。
但是面對(duì)如此大的誘惑，他寧肯選擇傷心，甚至選擇失望，也不愿去撒謊，不愿去弄虛作假。這就是誠(chéng)實(shí)！多么難得可貴!
四、總結(jié)全文。
故事的結(jié)果呢？
——手捧空花盆的孩子，被選中了，因?yàn)樗苷\(chéng)實(shí)；手捧鮮花的孩子，被淘汰了，因?yàn)樗麄兣撟骷佟?/p>
老師希望：
在座的每一位小朋友，心靈深處也能盛開(kāi)一朵“誠(chéng)實(shí)之花”并且永遠(yuǎn)常開(kāi)不敗。
五、拓展延伸。
學(xué)習(xí)了課文后，結(jié)合自己實(shí)際，你聯(lián)想到了什么？
六、閱讀指引:《小櫻桃樹(shù)》、《列寧的故事》。
手捧空花盆的王子教案篇十七
認(rèn)讀“捧”、“盆”。
要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀：國(guó)王吩咐全國(guó)的每個(gè)孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人。
1、認(rèn)讀理解詞語(yǔ)：挑選繼承人。
2、理解：吩咐宣布指導(dǎo)讀好國(guó)王宣布的句子。
重點(diǎn)理解：培育。
1、讀課文，思考：雄日是怎樣培育花種的？
2、再讀課文，談?wù)剰哪膬嚎闯鲂廴张嘤ǚN十分用心。隨機(jī)結(jié)合朗讀指導(dǎo)。
3、師生配合讀第二自然段。
過(guò)渡：雄日沒(méi)有用花種培育出最美的'鮮花，可出乎意料的是卻當(dāng)上了國(guó)王的繼承人。
1、指導(dǎo)讀好孩子們問(wèn)國(guó)王的話(huà)。
2、理解國(guó)王所說(shuō)的話(huà)的意思，指導(dǎo)朗讀。
3、揭示雄日當(dāng)上繼承人的原因：有一朵最美的花開(kāi)在雄日的心中，那就是——誠(chéng)實(shí)。
1、眼保健操比賽結(jié)束后，體育老師大聲（）：“103班，第一名?！?/p>
2、下課了，胡老師（）我：“快把這些本子分發(fā)給小朋友?！?/p>
3、爸爸買(mǎi)了些蘋(píng)果，我（）了一個(gè)最大最紅的給奶奶吃。
4、在園丁的辛勤（）下，校園里的鮮花盛開(kāi)了。
手捧空花盆的王子教案篇十八
1、正確認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分、要”等6個(gè)生字。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)用“十分”說(shuō)話(huà)。
3、能通過(guò)閱讀理解故事的主要內(nèi)容，懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、幻燈機(jī)、紅筆、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小五角星、在黑板上畫(huà)好一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的花盆和一個(gè)空花盆以及一個(gè)田字格。
課前交流：拿出你們做的綠豆實(shí)驗(yàn)看看、說(shuō)說(shuō)。
一、觀看黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)，導(dǎo)入新課。
1、示簡(jiǎn)筆畫(huà)(一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的花盆和一個(gè)空花盆)揭題。
師擊掌：小眼睛，看這里，你們喜歡哪幅圖?(生說(shuō)喜歡開(kāi)了花的花盆)。
師：我們都喜歡開(kāi)滿(mǎn)鮮花的花盆，可有一個(gè)國(guó)王卻被一個(gè)空花盆吸引住了，(板書(shū)：空花盆)更喜歡一個(gè)手捧空花盆的孩子，(板書(shū)：手捧的孩子)這是為什么呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)29《手捧空花盆的孩子》這篇課文。(板書(shū)：29)(多媒體播放課題)。
2、齊讀課題二遍。
二、認(rèn)識(shí)花盆寶寶，快樂(lè)學(xué)字。
1、借拼音自由讀課文。
三個(gè)要求：借拼音認(rèn)真讀課文;圈出課后的生字多讀幾遍;看看課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)一標(biāo)。(看誰(shuí)讀得又快又好)。
2、反饋：演示多媒體課件(帶拼音的12個(gè)生字)，我們來(lái)喊出這些花盆里的生字寶寶。指名一排排讀，再齊讀。
師：你發(fā)現(xiàn)什么?(后鼻音、平舌音的'字等，重點(diǎn)“盛”)。
演示多媒體課件：(4個(gè)前鼻音、2個(gè)后鼻音、2個(gè)翹舌音、1個(gè)平舌音的字)。歸類(lèi)齊讀。
演示多媒體課件：(去拼音的字)去掉它們的帽子你們還能叫出他們的名字嗎?(指名讀12個(gè)生字再齊讀)。
演示多媒體課件：(花盆、挑選、宣布、十分、發(fā)芽、規(guī)定、盛開(kāi)、一絲、表情、煮熟)我們來(lái)做游戲，給生字找個(gè)小伙伴，讀對(duì)了花盆會(huì)開(kāi)出美麗的花來(lái)。(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)。
3、寫(xiě)字(我發(fā)現(xiàn)你們的嘴巴都很會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在再來(lái)比比誰(shuí)的眼睛最亮?)。
示多媒體課件：田字格的“分”字。
(1)觀察田字格中的部位。(上八下刀)。
(2)怎樣寫(xiě)得好看?(結(jié)構(gòu)挨緊，四邊留地方，寫(xiě)在田字格正中)表?yè)P(yáng)學(xué)生真會(huì)觀察，真細(xì)心。(獎(jiǎng)勵(lì)小五角星)。
(3)在田字格中范寫(xiě)：左上格撇，右上格捺，橫折勾在橫中線(xiàn)上，橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)交叉點(diǎn)上起筆寫(xiě)撇。
(4)生在田字格中練寫(xiě)“分”字。描紅一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
(5)在幻燈機(jī)下展示寫(xiě)得不夠好的字，用紅筆糾正，再展示寫(xiě)得好的字。
三、學(xué)習(xí)第一自然段，讀中感悟。
1、我們把這些字送回課文讀讀看，指名讀第一自然段，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣?(生評(píng)一評(píng))。
2、理解“繼承人”的意思：就是要繼承王位的人，要做國(guó)王的人。
四、觀察插圖，感讀第二自然段。
手捧空花盆的王子教案篇十九
課文簡(jiǎn)析：
《手捧空花盆的孩子》是一篇十分有教育意義的童話(huà)故事，講述的是國(guó)王用一種獨(dú)特的方式選繼承人。手捧空花盆的孩子雄日最終成為國(guó)王的繼承人，那是因?yàn)樗哂姓\(chéng)實(shí)的品質(zhì)。故事懸念迭生，引人入勝。從中說(shuō)明誠(chéng)實(shí)是一種美德，教育學(xué)生要做一個(gè)講誠(chéng)信的孩子。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“捧、盆、選、繼、承”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“位、嗎、呢、都”等8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：一位、鮮花、怎么、國(guó)王。學(xué)習(xí)新部首魚(yú)字旁。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過(guò)讓學(xué)生置疑、解疑，共同分析課文，理解課文內(nèi)容，懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、搜集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事。
一、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
談話(huà)、導(dǎo)入：前兩課我們學(xué)習(xí)了幾篇童話(huà)，不但知道了它們之間的事故，還懂得了一些道理，今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話(huà)王國(guó)，超越時(shí)空回到古代，看看那兒的人們正在干什么呢？原來(lái)國(guó)王正在用一種特殊的方式選繼承人，是什么方法呢？誰(shuí)最終成為國(guó)王的繼承人呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事。
二、學(xué)生置疑，認(rèn)讀生字，初讀課文。
（1）師：通過(guò)剛才的故事，同學(xué)們知道誰(shuí)最終成為國(guó)王的繼承人。
生：雄日。
生b：為什么雄日的花盆是空的？
（2）師：同學(xué)們的問(wèn)題提的真好，要想解決這些問(wèn)題呀，我們先得進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，大家敢闖嗎？（課件展示：帶有花籽的生字詞，點(diǎn)擊相應(yīng)的字詞便能開(kāi)花。在最短時(shí)間內(nèi)開(kāi)花最多的學(xué)生獲勝）。
師：同學(xué)們讀得真棒，看，這些花開(kāi)得多歡呀！好象在說(shuō)謝謝小朋友的幫助。但是你們和生字寶寶們交上朋友了嗎？讓我們來(lái)開(kāi)輛火車(chē)看看吧！（課件展示：生字火車(chē)，學(xué)生迅速開(kāi)火車(chē)。）。
（3）小組合作交流識(shí)字方法。
（4）給這些生字?jǐn)U詞。
師：看來(lái)，大家和生字娃娃交上了朋友，它們一定很開(kāi)心。接下來(lái)請(qǐng)小朋友們帶著你們的問(wèn)題仔細(xì)閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不漏字、不加字，老師相信你們能夠在讀中解決一些問(wèn)題。
（生自讀）。
師：那位小朋友能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了什么？（生簡(jiǎn)要回答）。
第二課時(shí)。
三、細(xì)讀課文，深入感悟。
師：剛才我們初讀了課文，老師知道你們已經(jīng)解決了一些問(wèn)題，那還有大家不能解決的呢？好，在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和大家一起探討。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀一讀課文1自然段，看看通過(guò)讀你知道了什么？
生a：我知道年老的國(guó)王想選一個(gè)繼承人。
生b:?我知道國(guó)王給孩子們發(fā)了一些花種并宣布……。
生b:?我還知道……。
2、師：同學(xué)們知道的真多,接下來(lái)的日子,雄日是怎樣種花的呢?他種的花發(fā)芽了嗎?你是怎么知道的，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，從文中找出相關(guān)的句子讀一讀。
生：雄日十分用心的種花，可是花種沒(méi)發(fā)芽。
生：不是的，我從雄日給種子澆水、施肥，還天天去看知道他很用心。
生：我想我一定會(huì)很難過(guò)（傷心、沮喪、懊惱、失落）。
……。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，現(xiàn)在就讓我們一起飽滿(mǎn)深情地讀一讀這一段，體會(huì)雄日種花的良苦用心。（師生齊讀）。
3、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論，出現(xiàn)了兩種情況。
（1）師：第一種情況是什么？請(qǐng)找出文中的句子練讀（播放課件：眾小孩手捧鮮花的場(chǎng)景）。
師：是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子的笑多甜呀，他們一定在美滋滋的想……，（讓學(xué)生展開(kāi)想象，暢所欲言）。
生：他會(huì)想國(guó)王一定會(huì)選我當(dāng)繼承人。
生：我的花是最美的，國(guó)王能不選我當(dāng)繼承人嗎？
生：看雄日捧著空花盆，國(guó)王一定不會(huì)選他的。
生：當(dāng)國(guó)王可真好，我的夢(mèng)想快實(shí)現(xiàn)了?！?/p>
（2）師：看來(lái)他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國(guó)王想要的成績(jī)。那么與之不同的第二種情況是……，請(qǐng)同學(xué)們趕快找找讀一讀。
生自由回答。
（播放課件：雄日手捧空花盆哭泣的場(chǎng)景）讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語(yǔ)氣讀好句子。
師：面對(duì)自己手中的空花盆，雄日可能想什么？
生：他可能想我一定當(dāng)不了國(guó)王了。
生：別人一定會(huì)笑話(huà)我。
生：我是不是種花種的方法不正確呢？
生：為什么別人的花都是紅艷艷的，我的卻冒不出芽呢？
生：國(guó)王看到手捧鮮花的孩子們沒(méi)有一點(diǎn)微笑，而看到手捧空花盆的雄日卻高興地拉住他的手。
生：國(guó)王說(shuō)：“你就是我要找的繼承人”。
（演一演）體會(huì)感受?chē)?guó)王從不高興到露出笑容的真正原因。
4、師：故事的結(jié)果是什么呢？國(guó)王為什么這樣說(shuō)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀最后一個(gè)自然段。（生自讀）。
師：讀了這一自然段大家明白國(guó)王為什么要選手捧空花盆的孩子做繼承呢？（生自答）。
師：此刻那些手捧鮮花的孩子會(huì)怎么想、怎么做呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家進(jìn)入情景朗讀國(guó)王說(shuō)的最后一句話(huà)。（屏幕顯示）。
生：傷心、后悔、難過(guò)、恍然大悟、不好意思。
生：低著頭捧著美麗的鮮花慚愧地回家。
生：他們肯定會(huì)哭。
生：他們肯定會(huì)改正錯(cuò)誤，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子……。
同學(xué)們說(shuō)的真好，學(xué)到現(xiàn)在你想對(duì)手捧鮮花的孩子和雄日說(shuō)什么呢？
生：雄日，你真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。雖然你沒(méi)種出花來(lái)，但你的心靈之花在國(guó)王的心中是最美麗的。（掌聲）。
生：雄日，你真是一個(gè)勤快、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
生：我也有不誠(chéng)實(shí)的壞毛病，以后我再也不撒謊了，我要向你學(xué)習(xí)。（老師給予表?yè)P(yáng)并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）。
生：我想對(duì)那些不誠(chéng)實(shí)的孩子說(shuō)：“你們不應(yīng)該這樣做，這樣做是不會(huì)有好結(jié)果的。
生：我也想對(duì)那些不誠(chéng)實(shí)的孩子說(shuō)：“你們別難過(guò)了。知錯(cuò)就改就是好孩子。（師被孩子們的語(yǔ)言深深打動(dòng)）。
師：說(shuō)的太精彩，同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來(lái)的國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的，老師相信你們都想成為象雄日一樣誠(chéng)實(shí)的人。讓老師和同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈睦首x課文。
（播放課件）讓學(xué)生配樂(lè)朗誦。
四、課外作業(yè)。
1、雄日當(dāng)了國(guó)王以后，他的國(guó)家會(huì)怎么樣？請(qǐng)大家自編童話(huà)。
2、搜集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事。
手捧空花盆的王子教案篇二十
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容和寓意。
3、通過(guò)閱讀懂得，老實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)老實(shí)的小朋友。
認(rèn)讀14個(gè)生字，有感情的朗讀課文。
1、多媒體課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)。
環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
激趣。
導(dǎo)入。
1、情境引入。
2、板書(shū)課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文隨文識(shí)字。
1、指導(dǎo)讀書(shū)，提示讀書(shū)要求。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點(diǎn)用不同的方法識(shí)字。
3、指導(dǎo)讀通順課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、提出認(rèn)讀過(guò)程中較難的字全班推薦好方法協(xié)助識(shí)字。
3、同桌互相指認(rèn)生字，互相教讀。
4、當(dāng)小老師讀生字。
5、游戲：“花盆蹦字”
6、四人小組內(nèi)接讀。
7、指名各小組匯報(bào)讀課文體現(xiàn)自主合作和獨(dú)立識(shí)字能力。
細(xì)節(jié)探究，朗讀感悟，重點(diǎn)段落，引導(dǎo)體會(huì)，感悟、朗讀好重點(diǎn)段落。
第三段用“有的說(shuō)，有的說(shuō)有的說(shuō)”句式。
引導(dǎo)想象小朋友們?cè)谧h論什么？
第四段引導(dǎo)想象國(guó)王在想什么？手捧空花盆的'孩又在想什么？
小組合作講故事指導(dǎo)、評(píng)價(jià)1、小組合作再講故事。
指名講培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力。
總結(jié)相機(jī)引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬?duì)小男孩和國(guó)王的看法？通過(guò)談話(huà)理解寓意和：
板書(shū)設(shè)計(jì)：老實(shí)。
第二課時(shí)（略案）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)讀14個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)要求掌握的7個(gè)生字和生詞。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
4、繼續(xù)開(kāi)故事會(huì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡、田字格卡。
2、練講好故事。
教學(xué)布置：
一、回顧全文，有感情地朗讀。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、利用生字卡讀生字。
2、生字開(kāi)花組詞游戲。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字“澆”
左右結(jié)構(gòu)的字“挑”
四、開(kāi)故事會(huì)。
1、自由推薦故事。
2、評(píng)出故事大王。
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