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中學(xué)教師資格工作總結(jié)篇一
按照州教師通[20**]44號《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳辦公室關(guān)于做好20**年教師資格認(rèn)定工作的通知的通知》文件精神，結(jié)合我縣實際，我們按照公開、公正、透明的原則，認(rèn)真組織開展了教師資格認(rèn)定工作，現(xiàn)就本次認(rèn)定工作總結(jié)如下：
一、基本情況。
20**年我縣教師資格認(rèn)定申請報名共82人，經(jīng)過各項考試和資格審查，12人具備小學(xué)教師資格，22人具備初級中學(xué)教師資格，3人具備高級中學(xué)教師資格，5人具備中等職業(yè)學(xué)校教師資格，共42人取得了不同層次的教師資格。其中高級中學(xué)教師資格和中等職業(yè)學(xué)校教師資格由州教育局認(rèn)定，我縣教育局負(fù)責(zé)申報材料的'初審工作。
二、主要做法。
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
教師資格認(rèn)定是教師職業(yè)準(zhǔn)入的關(guān)鍵，是加強教師隊伍建設(shè)的重要保證，也是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認(rèn)定工作是確保我縣中、小學(xué)教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質(zhì)以及業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)建設(shè)順利進(jìn)行的重要保證。因此，縣教育局成立了由教育局局長親自擔(dān)任組長的教師資格認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)小組，各股室負(fù)責(zé)人為主要成員，下設(shè)辦公室在縣教研室，負(fù)責(zé)日常工作的處理，使我縣教師資格認(rèn)定工作有了組織保證。20**年5月，縣教育局下發(fā)了《關(guān)于20**年教師資格認(rèn)定工作安排的通知》，對申請認(rèn)定的對象和范圍、申請時間、提供材料作了詳細(xì)說明，并成立了教師資格認(rèn)定專家審查委員會。專家審查委員會成員由具有中、高級職稱，在縣內(nèi)同行中具有較高的知名度的教師組成。經(jīng)過統(tǒng)籌安排，精心組織，20**年我縣教師資格認(rèn)定工作得以有條不紊地進(jìn)行。
2、做好宣傳工作。
廣泛利用各種媒介宣傳有關(guān)教師資格認(rèn)定工作政策，對各直屬學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校下發(fā)了文件，提出了宣傳工作屬地負(fù)責(zé)制，要求各學(xué)校把教師資格認(rèn)定的各種文件精神傳達(dá)到每位教師，并在縣城各主要街道張貼了公告和發(fā)放宣傳資料，確保了教師資格政策宣傳到位。
自20**年8月起，在全縣范圍內(nèi)廣泛宣傳《普通話》測試培訓(xùn)和《教育學(xué)》、《心理學(xué)》測試培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定，對有培訓(xùn)需求的社會人員認(rèn)真做好登記，并及時通知他們參加凱里學(xué)院的培訓(xùn)。因我縣教師變動大，由小學(xué)轉(zhuǎn)入中學(xué)任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解他們的學(xué)歷、普通話及兩學(xué)合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關(guān)的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達(dá)標(biāo)。
4、強化管理，嚴(yán)格按照規(guī)定程序工作。
教師資格認(rèn)定工作是一項細(xì)致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進(jìn)行。在認(rèn)定過程中嚴(yán)格堅持標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)章制度辦事，對認(rèn)定條件進(jìn)行認(rèn)真審核，該認(rèn)定的不漏過，不該認(rèn)定的堅決不通過，將資格認(rèn)定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進(jìn)行了宣傳報名、身體檢查、教育教學(xué)能力測試、資格審查、認(rèn)定結(jié)果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關(guān)的材料、檔案定期整理存檔。
5、增強服務(wù)意識，提高工作透明度。
在認(rèn)定過程中，我們及時公示測試結(jié)果，耐心解答政策疑問，還設(shè)立了舉報電話，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。實行責(zé)任追究制，保證了整個工作的公正、公平、公開。
三、存在的問題。
20**年我縣教師資格認(rèn)定申請共有82人，申報合格的只有42人，主要原因是普通話及兩學(xué)不合格。申報人員對黔教語發(fā)[20**]243號《**省教育廳**省語言文字委員會關(guān)于對全省教師普通話水平測試等級要求的通知》相關(guān)精神吃不透，對兩學(xué)要求了解不多。教師資格證檔案袋統(tǒng)計數(shù)字與實際申報辦證人數(shù)有較大的出入，檔案袋申報人數(shù)少，而實際申報人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于檔案袋申報人數(shù)。究其原因是教師資格認(rèn)定工作宣傳不夠深入，教師對認(rèn)定工作認(rèn)識不夠所產(chǎn)生。
四、經(jīng)后努力的方向。
1、進(jìn)一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認(rèn)定工作及程序的宣傳。
2、加大對普通話未達(dá)標(biāo)的教師的培訓(xùn)測試工作。
3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學(xué)的培訓(xùn)宣傳。
中學(xué)教師資格工作總結(jié)篇二
按照三河市教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《河北省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)教師資格定期注冊制度試點工作的通知》的文件精神，結(jié)合我校實際，我們按照公開、公正、透明的原則，認(rèn)真組織開展了教師資格認(rèn)定工作，現(xiàn)就本次認(rèn)定工作總結(jié)如下：
一、基本情況。
20xx年我校教師資格認(rèn)定申請報名共33人，經(jīng)過各項資格審查，24人具備小學(xué)教師資格，2人具備初級中學(xué)教師資格，4人具備高級中學(xué)教師資格，3人具備中等職業(yè)學(xué)校教師資格，共33人取得了小學(xué)教師的教師資格。
二、主要做法。
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
教師資格認(rèn)定是教師職業(yè)準(zhǔn)入的關(guān)鍵，是加強教師隊伍建設(shè)的重要保證，也是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認(rèn)定工作是確保我校教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質(zhì)以及業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)建設(shè)順利進(jìn)行的重要保證。因此，我校成立了由鄭海榮校長親自擔(dān)任組長的教師資格認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)小組，信海艦副校長、吳春桂主任、王燕杰老師為主要成員，負(fù)責(zé)日常工作的處理，使我校教師資格認(rèn)定工作有了組織保證。經(jīng)過統(tǒng)籌安排，精心組織，20xx年我校教師資格認(rèn)定工作得以有條不紊地進(jìn)行。
2、做好宣傳工作。
我校廣泛利用各種媒介宣傳有關(guān)教師資格認(rèn)定工作政策，對教育局、鎮(zhèn)中心校下發(fā)文件，提出了宣傳工作負(fù)責(zé)制，要求各位負(fù)責(zé)人把教師資格認(rèn)定的各種文件精神傳達(dá)到每位教師，并在教師集體辦公區(qū)域張貼了公告和發(fā)放宣傳資料，確保了教師資格政策宣傳到位。
自20xx年3月起，對我校教師基本情況進(jìn)行了細(xì)致的了解。對證件不全的教師及時提示，對證件丟失或有錯誤信息的教師幫助到有關(guān)部門及時補辦或更正信息；另外我校教師有工作變動，為此我們對崗位變動的教師進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解他們的學(xué)歷、普通話及資格證等情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關(guān)的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達(dá)標(biāo)。
4、強化管理，嚴(yán)格按照規(guī)定程序工作。
教師資格認(rèn)定工作是一項細(xì)致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進(jìn)行。在認(rèn)定過程中嚴(yán)格堅持標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)章制度辦事，對認(rèn)定條件進(jìn)行認(rèn)真審核，該認(rèn)定的不漏過，不該認(rèn)定的堅決不通過，將資格認(rèn)定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進(jìn)行了宣傳報名、資格審查、認(rèn)定結(jié)果公示、信息錄入及上傳等階段性工作，并對有關(guān)的材料、檔案定期整理存檔。
5、增強服務(wù)意識，提高工作透明度。
在認(rèn)定過程中，我們及時公示測試結(jié)果，耐心解答政策疑問，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。實行責(zé)任追究制，保證了整個工作的公正、公平、公開。
三、存在的問題。
20xx年我校教師資格認(rèn)定申請共有33人，申報合格的`只有27人，主要原因是有5名教師所教學(xué)科與其所持證件不一致，有1名教師屬于新入職教師，暫不符合認(rèn)定資格。究其原因是教師資格認(rèn)定工作宣傳不夠深入，教師對認(rèn)定工作認(rèn)識不夠所產(chǎn)生，未能在入職后第一時間考取相應(yīng)的教師資格證書。
四、經(jīng)后努力的方向。
1、進(jìn)一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認(rèn)定工作及程序的宣傳。
2、加大對普通話未達(dá)標(biāo)的教師的培訓(xùn)測試工作。
3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學(xué)的培訓(xùn)宣傳。
中學(xué)教師資格工作總結(jié)篇三
省教育廳通過新聞媒體，向社會發(fā)布受理高等學(xué)校教師資格申請的有關(guān)事項（包括申請教師資格的對象與條件、受理教師資格申請的時間與地點等）。
申請階段。
申請人向所在高等學(xué)校提出書面申請并提交以上材料。
初審階段。
省教育廳委托高等學(xué)校對申請人提供的有關(guān)材料進(jìn)行審核，并提出初步審核意見。
核準(zhǔn)階段。
省教育廳對高等學(xué)校上報申請人的材料進(jìn)行審查，并在30個法定工作之內(nèi)對申請人作出是否認(rèn)定教師資格的`意見，同時，以書面形式通知高等學(xué)校，由高等學(xué)校及時通知申請人。經(jīng)認(rèn)定取得高等學(xué)校教師資格人員名單，由省教育廳在《江西教育網(wǎng)》上公布。
頒發(fā)證書階段。
1、高等學(xué)校對已被認(rèn)定教師資格人員的有關(guān)信息錄入《全國教師資格認(rèn)定錄入系統(tǒng)》，并報省教育廳驗收后編制《教師資格證書》編號。
2、高等學(xué)校按照省教育廳統(tǒng)一編制的號碼，填寫被認(rèn)定教師資格人員的《教師資格證書》，報省教育廳驗印后及時發(fā)給被認(rèn)定教師資格人員。
說明：
1、按照教育部統(tǒng)一規(guī)定，高等學(xué)校教師資格暫不受理社會人員申請；
2、中等職業(yè)學(xué)校及以下教師資格的認(rèn)定，按照教師資格認(rèn)定權(quán)限，由市、縣（區(qū)）教育行政部門規(guī)定程序，并在當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)媒體公布。
中學(xué)教師資格工作總結(jié)篇四
根據(jù)教育部的統(tǒng)一安排和部署，我市今年春季的教師資格申請認(rèn)定工作實行網(wǎng)上報名申請的方式（試點）。整個過程分三個階段：網(wǎng)上報名、現(xiàn)場確認(rèn)和認(rèn)定申請。網(wǎng)上報名從4月3日—4月30日（含周末），共有10992人在網(wǎng)上申請報名；現(xiàn)場確認(rèn)從5月5日—5月25日（周末除外），共確認(rèn)10365人，其中師范專業(yè)的申請人員有6952，非師范專業(yè)的申請人員有3413人；經(jīng)過認(rèn)定，最后申請認(rèn)定合格的有10060人，其中師范專業(yè)的申請人員全部合格，非師范專業(yè)的申請人員，有3108人順利通過教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試（以下簡稱說課），218人說課不合格，87人未參加說課。說課合格率占參加人數(shù)的93.45%。
（一）在網(wǎng)上報名方面。
網(wǎng)上報名是申請人本人在網(wǎng)上填寫相關(guān)的申請信息，不再由工作人員錄入信息，這樣即減輕了工作人員的工作量，又提高了信息的準(zhǔn)確性，同時也提升了工作效率。
（二）在現(xiàn)場確認(rèn)方面。
對于師范類專業(yè)的申請人員和非師范類專業(yè)的申請人員的材料采取分類處理和網(wǎng)上數(shù)據(jù)狀態(tài)不同處理的方式加以區(qū)分。（即師范類專業(yè)且材料合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為“審核通過暫不生成編號”；非師范類專業(yè)且材料合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為“待審核”；材料不合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為“網(wǎng)報未確認(rèn)”）。但是部分申請人員在網(wǎng)上報名時，未按要求上傳照片，導(dǎo)致不能進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)，所以只好在確認(rèn)現(xiàn)場由工作人員幫其補傳照片，這又降低了工作效率。
（三）在認(rèn)定申請方面。
教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試（以下簡稱說課），按申請學(xué)科和人數(shù)大致相等的原則，分配到部分承擔(dān)說課任務(wù)的市屬、區(qū)屬中學(xué)進(jìn)行，使較大的說課任務(wù)在較短的時間內(nèi)順利完成（今年春季應(yīng)參加說課3413人，實參加3326人，說課工作在兩個工作日內(nèi)全面完成）。
（四）在證書打印、加蓋印章方面。
采用分工合作、同時進(jìn)行的工作方法，即3人負(fù)責(zé)打印證書、4人負(fù)責(zé)粘貼照片，6人負(fù)責(zé)到教育局機關(guān)加蓋教育局印章和鋼印。三組人員同時展開工作，使10060本證書在8個工作日內(nèi)就完成打印、加蓋印章的工作。
（一）網(wǎng)上報名時間不宜過長。網(wǎng)上報名系統(tǒng)在規(guī)定時間內(nèi)，每天（含節(jié)假日）24小時開通，所以，建議網(wǎng)上報名時間在20天左右為宜。
（二）體檢結(jié)論應(yīng)注明“合格”或“不合格”。即要明確通知承擔(dān)體檢工作的醫(yī)院必須按川教[2004]295號文件要求開展體檢工作并在體檢表最后的“體檢醫(yī)院意見”處，寫明該申請人員的體檢結(jié)論是“合格”還是“不合格”。建議各承擔(dān)體檢工作的醫(yī)院使用“合格”或“不合格”的印章，以防申請人篡改體檢結(jié)論。
（三）建議進(jìn)一步優(yōu)化辦公條件和辦公設(shè)備。首先需要優(yōu)化計算機硬件，提高計算機配置。其次需要配備8——10組專門存放材料的柜子，便于對申請材料的集中分類管理。
（一）各培訓(xùn)機構(gòu)代交的申請材料，是否受理。
（二）體檢報告的有效期限。
（三）對于申請人在網(wǎng)上報名時，沒有按要求上傳照片的，如何處理。
（四）秋季是否受理在校研究生的申請。
中學(xué)教師資格工作總結(jié)篇五
申請各類教師資格的.人員，均需參加體檢。在什么地方申請資格認(rèn)定，就要到當(dāng)?shù)刂付ǖ尼t(yī)院去體檢。教師資格證體檢主要是視力、身高、體重、血常規(guī)等。符合下列條件之一的，不適合從事教師職業(yè)：
1、先天性心臟病(經(jīng)手術(shù)治愈者除外)、頻發(fā)性期前收縮、心電圖不正常、心肌病及其他器質(zhì)性心臟病者。
2、血壓超過18.66/12千帕(140/90毫米汞柱)，低于11.46/7.46千帕(86/56毫米汞柱);單項收縮壓超過21.33千帕(160毫米汞柱)，低于10.66千帕(80毫米汞柱)，舒張壓超過12千帕(90毫米汞柱)，低于6.66千帕(50毫米汞柱)者。
3、結(jié)核病，除下列情況均為體檢不合格：
(1)、原發(fā)型肺結(jié)核、浸潤型肺結(jié)核已硬結(jié)穩(wěn)定，結(jié)核性胸膜炎已治愈，或治愈后遺有胸膜肥厚者。
(2)、一切肺外結(jié)核(腎結(jié)構(gòu)、骨結(jié)構(gòu)、腹膜結(jié)核等)、血行播散型肺結(jié)核、治愈后兩年以上未復(fù)發(fā)，經(jīng)二級以上醫(yī)院(或結(jié)核病防治所)專科檢查無變化者。
(3)、淋巴腺結(jié)核已臨床治愈無癥狀者。
4、支氣管擴(kuò)張病，未治愈者。
5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者(肝炎病原攜帶者，但肝功能正常者除外)。
肝炎病原攜帶者或乙型肝炎表面抗原檢驗陽性申請幼兒園教師資格者。
6、各種惡性腫瘤，各種結(jié)締組織疾病(膠原病癥)，內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病(如糖尿病、尿崩癥、肢端肥大癥等)，血液病(單純?nèi)辫F性貧血除外)者。
7、慢性腎炎。急性腎炎治愈不足兩年者。
8、有癲癇病史、精神病史、癔病史、夜游癥者。
9、肺切除超過一葉，肺不張一葉以上者。
10、類風(fēng)濕脊柱強直，慢性骨髓炎者。
11、青光眼、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)疾病(陳舊性或穩(wěn)定性眼底病除外)者。
12、色盲、色弱，申請幼兒園教師資格者。
13、兩耳聽力均在2米以內(nèi)者，或佩帶助聽器兩耳聽力均低于5米者。
14、儀表儀容，有下列情況者均為體檢不合格。
(1)、四肢。兩上肢或兩下肢不能運動者，四肢殘缺變形，行路步態(tài)跛行，上肢(特別是右手)殘缺影響板書寫字者。
(2)、體形。身體畸形，如明顯雞胸、駝背、脊柱側(cè)彎外曲超過3厘米。
(3)、五官。五官不端正，面部有較大面積(3×3厘米)疤痕、血管瘤或白癜風(fēng)、黑色素痣者。
15、口吃，吐字不清，聲音嚴(yán)重嘶啞，聲帶病變，嚴(yán)重慢性咽喉炎或口腔有生理缺陷及耳鼻喉疾病之一而妨礙發(fā)音影響教學(xué)者。
教師資格證體檢一般就是血常規(guī)、尿常規(guī)。視力、聽力、聽診、血壓、心電圖、胸透、肝功等檢查項目，只要沒有特別嚴(yán)重的情況，體檢不難通過。
中學(xué)教師資格工作總結(jié)篇六
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
2、做好宣傳工作。
廣泛利用各種媒介宣傳有關(guān)教師資格認(rèn)定工作政策，對各直屬學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校下發(fā)了文件，提出了宣傳工作屬地負(fù)責(zé)制，要求各學(xué)校把教師資格認(rèn)定的各種文件精神傳達(dá)到每位教師，并在縣城各主要街道張貼了公告和發(fā)放宣傳資料，確保了教師資格政策宣傳到位。
自20xx年8月起，在全縣范圍內(nèi)廣泛宣傳《普通話》測試培訓(xùn)和《教育學(xué)》、《心理學(xué)》測試培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定，對有培訓(xùn)需求的社會人員認(rèn)真做好登記，并及時通知他們參加凱里學(xué)院的培訓(xùn)。因我縣教師變動大，由小學(xué)轉(zhuǎn)入中學(xué)任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解他們的學(xué)歷、普通話及兩學(xué)合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關(guān)的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達(dá)標(biāo)。
4、強化管理，嚴(yán)格按照規(guī)定程序工作。
教師資格認(rèn)定工作是一項細(xì)致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進(jìn)行。在認(rèn)定過程中嚴(yán)格堅持標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)章制度辦事，對認(rèn)定條件進(jìn)行認(rèn)真審核，該認(rèn)定的不漏過，不該認(rèn)定的堅決不通過，將資格認(rèn)定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進(jìn)行了宣傳報名、身體檢查、教育教學(xué)能力測試、資格審查、認(rèn)定結(jié)果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關(guān)的材料、檔案定期整理存檔。
5、增強服務(wù)意識，提高工作透明度。
在認(rèn)定過程中，我們及時公示測試結(jié)果，耐心解答政策疑問，還設(shè)立了舉報電話，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。實行責(zé)任追究制，保證了整個工作的公正、公平、公開。
三、存在的問題。
四、經(jīng)后努力的方向。
1、進(jìn)一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認(rèn)定工作及程序的宣傳。
2、加大對普通話未達(dá)標(biāo)的教師的培訓(xùn)測試工作。
3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學(xué)的培訓(xùn)宣傳。
中學(xué)教師資格工作總結(jié)篇七
按照州教師通[xx]44號《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)的通知》文件精神，結(jié)合我縣實際，我們按照公開、公正、透明的原則，認(rèn)真組織開展了教師資格認(rèn)定工作，現(xiàn)就本次認(rèn)定工作總結(jié)如下：
xx年我縣教師資格認(rèn)定申請報名共82人，經(jīng)過各項考試和資格審查，12人具備小學(xué)教師資格，22人具備初級中學(xué)教師資格，3人具備高級中學(xué)教師資格，5人具備中等職業(yè)學(xué)校教師資格，共42人取得了不同層次的教師資格。其中高級中學(xué)教師資格和中等職業(yè)學(xué)校教師資格由州教育局認(rèn)定，我縣教育局負(fù)責(zé)申報材料的初審工作。
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
教師資格認(rèn)定是教師職業(yè)準(zhǔn)入的關(guān)鍵，是加強教師隊伍建設(shè)的重要保證，也是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認(rèn)定工作是確保我縣中、小學(xué)教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質(zhì)以及業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)建設(shè)順利進(jìn)行的重要保證。因此，縣教育局成立了由教育局局長親自擔(dān)任組長的教師資格認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)小組，各股室負(fù)責(zé)人為主要成員，下設(shè)辦公室在縣教研室，負(fù)責(zé)日常工作的處理，使我縣教師資格認(rèn)定工作有了組織保證。xx年x月，縣教育局下發(fā)了《關(guān)于xx年教師資格認(rèn)定工作安排的通知》，對申請認(rèn)定的對象和范圍、申請時間、提供材料作了詳細(xì)說明，并成立了教師資格認(rèn)定專家審查委員會。專家審查委員會成員由具有中、高級職稱，在縣內(nèi)同行中具有較高的知名度的教師組成。經(jīng)過統(tǒng)籌安排，精心組織，xx年我縣教師資格認(rèn)定工作得以有條不紊地進(jìn)行。
2、做好宣傳工作。
3、狠（關(guān)于國際幼兒園萬圣節(jié)活動計劃及安排）抓認(rèn)定前期工作。
自xx年x月起，在全縣范圍內(nèi)廣泛宣傳《普通話》測試培訓(xùn)和《教育學(xué)》、《心理學(xué)》測試培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定，對有培訓(xùn)需求的社會人員認(rèn)真做好登記，并及時通知他們參加凱里學(xué)院的培訓(xùn)。因我縣教師變動大，由小學(xué)轉(zhuǎn)入中學(xué)任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解他們的學(xué)歷、普通話及兩學(xué)合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關(guān)的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達(dá)標(biāo)。
4、強化管理，嚴(yán)格按照規(guī)定程序工作。
教師資格認(rèn)定工作是一項細(xì)致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進(jìn)行。在認(rèn)定過程中嚴(yán)格堅持標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)章制度辦事，對認(rèn)定條件進(jìn)行認(rèn)真審核，該認(rèn)定的不漏過，不該認(rèn)定的堅決不通過，將資格認(rèn)定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進(jìn)行了宣傳報名、身體檢查、教育教學(xué)能力測試、資格審查、認(rèn)定結(jié)果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關(guān)的材料、檔案定期整理存檔。
5、增強服務(wù)意識，提高工作透明度。
在認(rèn)定過程中，我們及時公示測試結(jié)果，耐心解答政策疑問，還設(shè)立了舉報電話，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。實行責(zé)任追究制，保證了整個工作的.公正、公平、公開。
xx年我縣教師資格認(rèn)定申請共有82人，申報合格的只有42人，主要原因是普通話及兩學(xué)不合格。申報人員對黔教語發(fā)[xx]243號《xx省教育廳xx省語言文字委員會關(guān)于對全省教師普通話水平測試等級要求的通知》相關(guān)精神吃不透，對兩學(xué)要求了解不多。教師資格證檔案袋統(tǒng)計數(shù)字與實際申報辦證人數(shù)有較大的出入，檔案袋申報人數(shù)少，而實際申報人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于檔案袋申報人數(shù)。究其原因是教師資格認(rèn)定工作宣傳不夠深入，教師對認(rèn)定工作認(rèn)識不夠所產(chǎn)生。
1、進(jìn)一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認(rèn)定工作及程序的宣傳。
2、加大對普通話未達(dá)標(biāo)的教師的培訓(xùn)測試工作。
3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學(xué)的培訓(xùn)宣傳。
中學(xué)教師資格工作總結(jié)篇八
20xx年我縣教師資格認(rèn)定申請報名共82人，經(jīng)過各項考試和資格審查，12人具備小學(xué)教師資格，22人具備初級中學(xué)教師資格，3人具備高級中學(xué)教師資格，5人具備中等職業(yè)學(xué)校教師資格，共42人取得了不同層次的教師資格。其中高級中學(xué)教師資格和中等職業(yè)學(xué)校教師資格由州教育局認(rèn)定，我縣教育局負(fù)責(zé)申報材料的初審工作。
二、主要做法。
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
教師資格認(rèn)定是教師職業(yè)準(zhǔn)入的關(guān)鍵，是加強教師隊伍建設(shè)的重要保證，也是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認(rèn)定工作是確保我縣中、小學(xué)教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質(zhì)以及業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)建設(shè)順利進(jìn)行的重要保證。因此，縣教育局成立了由教育局局長親自擔(dān)任組長的教師資格認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)小組，各股室負(fù)責(zé)人為主要成員，下設(shè)辦公室在縣教研室，負(fù)責(zé)日常工作的處理，使我縣教師資格認(rèn)定工作有了組織保證。20xx年5月，縣教育局下發(fā)了《關(guān)于20xx年教師資格認(rèn)定工作安排的通知》，對申請認(rèn)定的對象和范圍、申請時間、提供材料作了詳細(xì)說明，并成立了教師資格認(rèn)定專家審查委員會。專家審查委員會成員由具有中、高級職稱，在縣內(nèi)同行中具有較高的知名度的教師組成。經(jīng)過統(tǒng)籌安排，精心組織，20xx年我縣教師資格認(rèn)定工作得以有條不紊地進(jìn)行。
2、做好宣傳工作。
廣泛利用各種媒介宣傳有關(guān)教師資格認(rèn)定工作政策，對各直屬學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校下發(fā)了文件，提出了宣傳工作屬地負(fù)責(zé)制，要求各學(xué)校把教師資格認(rèn)定的各種文件精神傳達(dá)到每位教師，并在縣城各主要街道張貼了公告和發(fā)放宣傳資料，確保了教師資格政策宣傳到位。
自20xx年8月起，在全縣范圍內(nèi)廣泛宣傳《普通話》測試培訓(xùn)和《教育學(xué)》、《心理學(xué)》測試培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定，對有培訓(xùn)需求的社會人員認(rèn)真做好登記，并及時通知他們參加凱里學(xué)院的培訓(xùn)。因我縣教師變動大，由小學(xué)轉(zhuǎn)入中學(xué)任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解他們的學(xué)歷、普通話及兩學(xué)合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關(guān)的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達(dá)標(biāo)。
4、強化管理，嚴(yán)格按照規(guī)定程序工作。
教師資格認(rèn)定工作是一項細(xì)致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進(jìn)行。在認(rèn)定過程中嚴(yán)格堅持標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)章制度辦事，對認(rèn)定條件進(jìn)行認(rèn)真審核，該認(rèn)定的不漏過，不該認(rèn)定的堅決不通過，將資格認(rèn)定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進(jìn)行了宣傳報名、身體檢查、教育教學(xué)能力測試、資格審查、認(rèn)定結(jié)果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關(guān)的材料、檔案定期整理存檔。
5、增強服務(wù)意識，提高工作透明度。
在認(rèn)定過程中，我們及時公示測試結(jié)果，耐心解答政策疑問，還設(shè)立了舉報電話，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。實行責(zé)任追究制，保證了整個工作的公正、公平、公開。
三、存在的問題。
20xx年我縣教師資格認(rèn)定申請共有82人，申報合格的只有42人，主要原因是普通話及兩學(xué)不合格。申報人員對黔教語發(fā)[20xx]243號《**省教育廳**省語言文字委員會關(guān)于對全省教師普通話水平測試等級要求的通知》相關(guān)精神吃不透，對兩學(xué)要求了解不多。教師資格證檔案袋統(tǒng)計數(shù)字與實際申報辦證人數(shù)有較大的出入，檔案袋申報人數(shù)少，而實際申報人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于檔案袋申報人數(shù)。究其原因是教師資格認(rèn)定工作宣傳不夠深入，教師對認(rèn)定工作認(rèn)識不夠所產(chǎn)生。
四、經(jīng)后努力的方向。
1、進(jìn)一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認(rèn)定工作及程序的宣傳。
2、加大對普通話未達(dá)標(biāo)的教師的培訓(xùn)測試工作。
3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學(xué)的培訓(xùn)宣傳。
中學(xué)教師資格工作總結(jié)篇九
在本學(xué)期工作結(jié)束時，依據(jù)學(xué)校關(guān)于進(jìn)行期末總結(jié)工作的要求，經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)和回顧，現(xiàn)將個人在本學(xué)期的工作做總結(jié)如下。
一、教學(xué)計劃貫徹情況。
學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和教務(wù)處工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳細(xì)的教學(xué)計劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱的要求，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，但也有許多值得改進(jìn)和反思的地方。
中學(xué)教師資格工作總結(jié)篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
xxx，男，xxxx年6月10日出生，入學(xué)年份：20xx年。
政治面貌：團(tuán)員。
民族：漢。
所在班級：xxx。
專業(yè)：初等教育（漢語言文學(xué)方向）。
籍貫：浙江嘉興申請所教學(xué)科：中小學(xué)語文。
身份證號：xxxxxxxxxxxxxxxxxx。
申請理由：
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現(xiàn)在。
本人在校期間嚴(yán)以律己，遵規(guī)守紀(jì)，積極上進(jìn)，先后擔(dān)任學(xué)習(xí)委員、文學(xué)社社長、院報編輯、輔導(dǎo)員助理等職，參加過義務(wù)施教、素質(zhì)擴(kuò)展等活動，具有很強的`責(zé)任心，豐富的實踐經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)方面，曾連續(xù)三次被評為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，曾獲院三等獎學(xué)金。組織上不斷與黨組織靠攏，曾參加黨課培訓(xùn)。專業(yè)上，我對文學(xué)、史學(xué)有著濃厚的興趣，作品多次見報見刊，曾獲系“專業(yè)造詣獎”，且立志考取歷史學(xué)研究生。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎(chǔ)，與人為根本。教師，在傳授學(xué)生知識的同時，要以身示范，當(dāng)好榜樣，是學(xué)生思想的引導(dǎo)者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當(dāng)好學(xué)生的知心朋友，溝通交流，了解學(xué)生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色。總之，教師工作是復(fù)雜的，是長期的。它需要教師心系學(xué)生，以學(xué)生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學(xué)生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?quán)、錢，當(dāng)以付出、奉獻(xiàn)的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻(xiàn)自己的愛，來贏得社會的尊重。
大學(xué)三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現(xiàn)在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！
特此申請！
申請人：xxx。
中學(xué)教師資格工作總結(jié)篇十一
中學(xué)教師資格證要考的科目有《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》、《學(xué)科知識與教學(xué)能力》。在考取中學(xué)教師資格證之前，普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)。
中小學(xué)教師資格面試考試分類包括：幼兒園教師資格考試、小學(xué)教師資格考試、初級中學(xué)教師資格考試、普通高級中學(xué)教師資格考試、中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格考試、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師資格考試、中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格考試。
中小學(xué)教師資格面試考試考核內(nèi)容：面試主要考查申請人的職業(yè)認(rèn)知、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等教學(xué)基本技能。面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)、評分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。
初中教師資格證考3門，教育知識與能力，綜合素質(zhì)兩科和高中是一樣的，只有學(xué)科知識與能力不同。
相比小學(xué)和幼兒園，中學(xué)科目一，科目二是有一定難度的，如果是非師范專業(yè)，要好好復(fù)習(xí)這兩科。
再說科目三，高中學(xué)科知識大學(xué)的內(nèi)容多一些，高中的內(nèi)容少一些。初中學(xué)科知識高中的內(nèi)容多一些，大學(xué)的內(nèi)容少一些。選擇自己學(xué)科知識很有把握科目報考。
中學(xué)教師資格工作總結(jié)篇十二
復(fù)習(xí)基礎(chǔ)階段：
1、第一輪復(fù)習(xí)不要只想著要去背什么，或者只抓重難點，而應(yīng)該把重點放在知識點的掃盲上。
2、背誦思維導(dǎo)圖，每個思維導(dǎo)圖背誦五遍到七遍，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
3、進(jìn)入強化階段，需要開始大量接觸練習(xí)題鞏固知識點。
復(fù)習(xí)檢測階段：
基礎(chǔ)性的內(nèi)容已經(jīng)比較好的掌握。需要做一個階段性檢測。做些歷年真題、模擬試題檢測自己的復(fù)習(xí)效果，看看自己復(fù)習(xí)的薄弱點在哪里。
備考學(xué)習(xí)方法要有針對性，針對不同人群要“對癥下藥”，在復(fù)習(xí)的時候要合理安排，有莫大的積極意義。
在職人員怎么做考前準(zhǔn)備。
在職考生相對記憶力較差、注意力也比較難集中，由于長期在職工作，應(yīng)試能力會稍差。建議考生對于教材仔細(xì)瀏覽一遍，關(guān)鍵是對重難點的吃透。把復(fù)習(xí)重心放在練題上面，以試題為導(dǎo)向，個別問題再去教材中尋找答案。
師范生怎樣處理自己學(xué)業(yè)與考證。
有課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，面對考試會比較輕松。制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，既不耽誤正常的本科學(xué)習(xí)，又能有效復(fù)習(xí)教師資格證考試。一個人每天的興奮點不同，正確利用這一點做好復(fù)習(xí)計劃，可以達(dá)到事倍功半的效果。
非師范生如何做好備考。
時間對于努力備考的考生來說是最寶貴的，合理的利用時間制定合適的計劃才能保證學(xué)習(xí)高效進(jìn)行。
制定備考策略。
俗話說，不打沒有準(zhǔn)備的仗。幸運只會垂青時刻有準(zhǔn)備的人，想要在眾多的競爭當(dāng)中脫穎而出。我們把整個考試分預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)階段、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段、強化提高階段、考前沖刺階段、考試階段?？慈绾螒?yīng)對!
三步搞定。
1、要抓重點，做到有詳有略，把主要精力分配在重點內(nèi)容上;。
2、不能停留于記憶層面，要對這些難點進(jìn)行理;。
3、打破教材章節(jié)限制，編制簡明邏輯關(guān)系。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)。
1、在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的過程中，不僅要了解具體知識內(nèi)容，還要區(qū)分各章節(jié)各知識點的重要度層次。
2、利用練習(xí)題或模擬題，來達(dá)到對知識點鞏固和掌握，避免出現(xiàn)能背得出知識點，卻不會做題的現(xiàn)象。
臨考如何調(diào)整心態(tài)。
如果沒有精良的裝備，那么勢必要有必勝的決心和過人的戰(zhàn)術(shù)才能保持自己落于不敗之地。
中學(xué)教師資格工作總結(jié)篇十三
什么人：徐悲鴻是我國現(xiàn)代的畫家、美術(shù)教育家。
什么事：有一次他參加畫展，一位老農(nóng)上前糾正了他畫作的一個錯誤。原來雌雄麻鴨的尾巴是不同的，而徐悲鴻筆下的雌麻鴨卻同樣擁有鮮艷美麗的尾巴。此前，礙于徐悲鴻在業(yè)界的名聲和地位，從來沒有人指正這個錯誤。他當(dāng)即虛心接受批評，并向老農(nóng)道謝。
什么點：徐悲鴻不僅畫技高絕，做人也非常謙虛，頗具大師之風(fēng)。
核心主題詞：謙虛。
適用主題詞：知錯就改、不恥下問。
2、謹(jǐn)慎。
什么人：不久前，女孩毆打流浪漢獲刑一事登上熱搜，引發(fā)社會關(guān)注。
什么事：這位女孩凌晨經(jīng)過地下通道，看到一個留宿在此的流浪漢。出于惡作劇的心態(tài)，女子上前戲弄對方，結(jié)果雙方發(fā)生了肢體沖突。女子惱羞成怒，事后伙同自己的好友對流浪漢實施報復(fù)，兩次毆打，致其顱腦重傷而身亡。最終該女子和同伴都因故意傷害而被判入獄服刑。
什么點：對于弱勢群體，應(yīng)當(dāng)予以尊重，不可隨意欺辱。做人應(yīng)謹(jǐn)慎，更要善良。
核心主題詞：謹(jǐn)慎。
適用主題詞：善意、道德、自律。
3、忍耐。
什么人：她們是在安徽的毛坦廠中學(xué)附近陪讀的媽媽。
什么事：這些母親基本都過著“買菜、做飯、跳廣場舞”的單調(diào)生活。每天中午和傍晚，來到學(xué)校門口為孩子送飯。她們來自大江南北，有高知女性、也有全職主婦。為了貼身照顧孩子的生活起居，她們放棄工作、背井離鄉(xiāng)，成為了新時代的“孟母”。
什么點：正所謂為母則剛，是偉大的母愛讓她們情愿忍耐清苦的生活，奉獻(xiàn)自我。
核心主題詞：忍耐。
適用主題詞：犧牲、奉獻(xiàn)。
4、節(jié)儉。
什么人：徐特立是我國革命家和教育家，曾任毛澤東、田漢等人的老師。
什么事：他注重品德修養(yǎng)，平生儉樸。他在湖南第一女子師范學(xué)校當(dāng)校長時，每天巡視全校時總是把別人拋棄的粉筆頭撿起裝在口袋里留給自己上課用。幾年里幾乎沒有用過一支新粉筆。有些學(xué)生不理解，反而覺得他太“小氣”。
什么點：而事實并非如此，他只是想以身作則，充當(dāng)節(jié)儉樸素的榜樣。
核心主題詞：節(jié)儉。
適用主題詞：樸素、自律、以身作則、艱苦奮斗。
中學(xué)教師資格工作總結(jié)篇十四
教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證，也就是說如果你有成為老師的意愿，那就一定要考取這個證書，才有資格報考關(guān)于教師招聘，或者從事相關(guān)的教師職業(yè)。教師資格證的分類很明確，分別有幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格鄭和初中，高中教師資格等等類別。至于報考的學(xué)歷要求，大部分所考取的高中資格以下的報名，都是只要?？埔陨蠈W(xué)歷就能報名。
教師資格證報名時，考試的學(xué)科與類別都是盡快自主選擇的，大家可以從自己的興趣或者實際情況出發(fā)，選擇報名考的學(xué)科。比如我身邊的女孩子們，擅長的學(xué)科大部分都是語文、英語學(xué)科，所以選擇文科學(xué)科的人數(shù)會普遍比較多。而男生，可能會比較多人選擇地理、數(shù)學(xué)等偏邏輯性強的學(xué)科。但是要注意的是，教師資格證領(lǐng)取時，除了語文學(xué)科之外，其余所有學(xué)科都要普通話二級乙等證書?？颊Z文學(xué)科的小伙伴們，普通話水平要達(dá)到二級甲等的哦，如果還沒考到的話，可以選擇在學(xué)校時報考，或者查閱在區(qū)內(nèi)的普通話測試點的報考時間，自己去考。
另外，還有一些關(guān)于考試基本的信息。廣西的教師資格證考試，筆試和面試都是每年兩次，筆試三月，十一月各一次，面試五月，一月各一次。筆試科目每科70元，面試科目300-350元/次。如果筆試三科連考，有一科沒過，那下次筆試報名可以繼續(xù)考，直到筆試科目全部通過，才可以報面試科目。
1、根據(jù)報考類別，選擇合理考試用書。
很多人報完名以后，總會陷入迷茫，我到底該買什么書來看才好呢?陸陸續(xù)續(xù)有小伙伴們來咨詢我?，F(xiàn)在我統(tǒng)一回復(fù)，購買一笑而過的課程會贈送教材。教材知識比較系統(tǒng)，購買課程后可以聯(lián)系工作人員，一次性買了還可以省去時間，專心備考。
另外，因為報考教師資格證的類別不同，大家所需要考試的科目也不同。比如幼兒園，小學(xué)類別的，只需要考綜合素質(zhì)和教育知識能力(保教知識與能力)兩門。但初中以上的類別，需要考綜合素質(zhì)，教育知識與能力和單科學(xué)科知識與教學(xué)能力三門。
2、充分備考安排，多形式備考。
拿到備考教材的時候，相信大家都是一頭霧水，尤其是考三門科目的小伙伴們。報完名后，一般距離考試時間只有兩個多月，所以需要大家對備考時間進(jìn)行合理安排。
至于怎么安排備考時間呢?我的建議是花一至兩個月熟悉教材，然后花一個月進(jìn)行知識點梳理并輔加以習(xí)題，在考前進(jìn)行配套卷子的加強訓(xùn)練。
我當(dāng)時報的是初中數(shù)學(xué)教師資格證，這里就將我自己的經(jīng)驗分享給大家。就中學(xué)教師資格證而言，考試科目有三科。在熟悉了一遍教材后，你就會發(fā)現(xiàn)教育知識與能力偏重理論性，非常難記住，各種教育理論和教育家們的知識點容易記混。當(dāng)時我是將教材看了三遍：第一遍略看，大概了解書里的基本內(nèi)容。第二遍進(jìn)行知識梳理，找一個空白的小本子，對每一章節(jié)進(jìn)行知識歸納，每一個教育家和相關(guān)理論都進(jìn)行思維導(dǎo)圖式的歸納，一邊歸納的同時，一邊輔以老師的記憶方法和口訣加深記憶。第三遍則是練習(xí)本書的相關(guān)配套測試題，在每一個錯題和不了解的題目中找出對應(yīng)教材的知識點，加深理解。
另外兩門科目，也需要高度重視。綜合素質(zhì)注重考查個人對職業(yè)的基本素養(yǎng)了解程度，法律法規(guī)、文化素養(yǎng)、作文都是我的老大難，備考這些內(nèi)容時不僅花費了我大量的時間而且效果非常不理想，而身邊考過的朋友68、69分刷下來的比比皆是，這時候一定要跟著老師課程走，有的放矢，該放棄的要放棄，該掌握的訣竅知識點一定要牢固掌握，布置的配套練習(xí)題必須多刷幾遍，找出相關(guān)知識點在書里的具體章節(jié)，省時高效。而學(xué)科知識，內(nèi)容比較零碎，如果本身基礎(chǔ)知識過關(guān)的話，可以適當(dāng)減少在這門科目上備考的時間，直接練習(xí)配套的卷子。
除了購買教材，看書和做配套練習(xí)外。如果考前時間還充裕，可利用額外的時間多訓(xùn)練不同考題，充分把握知識點。
在這還不得不多說一句，備考期間，時間一定要把握好，盡量做到高效和專注。如果你打算一次性考過所有科目的話，盡量不要相信只靠考前兩周的抱佛腳方法，雖然有可能你身邊有那么一些人真的靠運氣考過了這些科目。但我建議大家最好是抽時間，盡量選擇在圖書館，自習(xí)室等比較安靜的地點看書，專心備考，別懶，這一步省不得，嘈雜的環(huán)境對比安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果一定是大打折扣的。
3、考前找隊友，考中沉著應(yīng)對。
在筆試開考前一周，就可以打印準(zhǔn)考證，上面附有具體的考試地點。如果大家身邊一次考三門科目的人比較多，可以選擇找隊友一起定考試地點附近的酒店，即安全也比較劃算。考試前一晚適當(dāng)看自己做過的筆記和錯題，不要給自己太大的壓力，記得定好起床鬧鐘，吃完早餐按時到開考教室，靜等考試開始。
中學(xué)教師資格工作總結(jié)篇十五
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)。
1.心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特（）年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理實驗室為標(biāo)志的。
a.1798b.1879c.1789d.1897。
2.以特定的量表為工具，對個體的心理特征進(jìn)行間接了解，并做出量化結(jié)論的研究方法稱為（）。
a.實驗法b.測驗法c.調(diào)查法d.觀察法。
3.有預(yù)定目的，但又不需要意志努力的注意是（）。
a.隨意注意b.不隨意注意c.隨意后注意d.無意注意。
4.感覺閾限與感受性的大?。ǎ╆P(guān)系。
a.成正比例b.成反比例c.不成比例d.成準(zhǔn)比例。
5.由暗處到亮處，特別是在強光下，最初一瞬間會感到光線刺眼發(fā)眩，幾乎看不清外界物體，幾秒鐘之后逐漸看清物體。這種對光的感受性下降的變化現(xiàn)象稱為（）。
a.暗適應(yīng)b.明適應(yīng)c.不適應(yīng)d.知覺適應(yīng)。
6.記憶包括三個基本過程：編碼、（）、提取。
a.識記b.回憶c.保持d.再認(rèn)。
7.短時記憶的容量為（）個組塊。
a.7±2b.5±2c.8±2d.9±2。
8.早上起來，推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的（）。
a.概括性b.間接性c.合理性d.整體性。
9.利用已有的知識經(jīng)驗，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是（）。
a.直覺思維b.聚合思維c.抽象思維d.發(fā)散思維。
10.從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，按照子目標(biāo)組成的邏輯順序逐級向初始狀態(tài)遞歸。這種解決問題的策略或方法是（）。
a.爬山法b.逆向工作法c.手段―目的分析法d.嘗試錯誤法。
11.智商的計算公式是（）。
a.b.c.d.
12.智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國心理學(xué)家（）提出來的。
a.斯皮爾曼b.卡特爾c.瑟斯頓d.吉爾福特。
13.個體的成就動機中含有二種成分：（）和回避失敗的傾向。
a.追求利益的傾向b.追求刺激的傾向c.追求成功的傾向d.回避困難的傾向。
14.從發(fā)生早晚的角度看情緒與情感的差異，（）。
a.情緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚b.情緒發(fā)生晚，情感產(chǎn)生早。
c.情緒情感同時產(chǎn)生d.情緒情感都是與生俱來的。
15.某學(xué)生待人直率熱情，但脾氣急躁，易沖動，他的氣質(zhì)類型比較符合（）。
a.多血質(zhì)b.膽汁質(zhì)c.粘液質(zhì)d.抑郁質(zhì)。
16.卡特爾人格特質(zhì)理論的主要貢獻(xiàn)在于提出了根源特質(zhì)，他用因素分析方法提出了（）種相互獨立的根源特質(zhì)。
a.10b.12c.16d.24。
17.個人的觀念或行為由于真實的或想象的群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象叫（）。
a.服從b.從眾c.信任d.接受。
18.所謂“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪種心理防御方法?（）。
a.文飾b.轉(zhuǎn)移c.投射d.幻想。
19.把失戀的挫折感轉(zhuǎn)化為發(fā)奮學(xué)習(xí)的動力，這種心理防御方法稱為（）。
a.升華b.轉(zhuǎn)移c.文飾d.壓抑。
20.根據(jù)目前心理年齡階段劃分的一般標(biāo)準(zhǔn)，青少年期的年齡段為（）。
a.6～12歲b.12～18歲c.18～28歲d.18～45歲。
中學(xué)教師資格工作總結(jié)篇十六
申請人員在教師資格認(rèn)定機構(gòu)規(guī)定的報名時間內(nèi)登陸“中國教師資格網(wǎng)”()，選擇“參加全國統(tǒng)考申請人網(wǎng)報入口”進(jìn)行教師資格申請報名注冊及認(rèn)定進(jìn)度查詢。
2.現(xiàn)場確認(rèn)。
申請人員在規(guī)定時間內(nèi)前往教師資格認(rèn)定機構(gòu)指定的現(xiàn)場確認(rèn)點提交相關(guān)申請材料?，F(xiàn)場確認(rèn)時須提交的材料如下：
(2)申請人《思想品德鑒定表》;。
(3)身份證原件和復(fù)印件;。
(6)普通話水平測試等級證書原件和復(fù)印件;。
(7)《中小學(xué)教師資格考試合格證明》原件和復(fù)印件;。
(9)教師資格認(rèn)定機構(gòu)要求提供的其它材料。
申請人員提供以上材料時(第1項材料和相關(guān)證件原件除外)，請依序裝訂成冊。
教師資格認(rèn)定機構(gòu)在受理申請期限終止之日起30個法定工作日內(nèi)完成資格認(rèn)定工作，并以適當(dāng)方式將認(rèn)定結(jié)果通知申請人。
4.頒發(fā)證書。
經(jīng)認(rèn)定具備教師資格的人員，應(yīng)按照教師資格認(rèn)定機構(gòu)的通知要求，按時到指定地點領(lǐng)取教師資格證書。
5.注意事項。
2、《思想品德鑒定表》一般由所在單位或?qū)W校填寫，但如果人事關(guān)系不在這兩個地方的話?？蓞⒖迹篴、找街道或其它單位在“鑒定表”的第二欄和第三欄處蓋一個章，具體內(nèi)容可以自己填，按欄目要求填幾句好話、套話就行，表底下的簽字、電話、地址不要填，那是留給存檔單位填的。b、到檔案存放地，那里的工作人員會根據(jù)具體情況把其它內(nèi)容填完，并在表底填上他們的單位名稱、地址、電話、填表人，并蓋公章。c、一切都辦好了。
3、本科大四學(xué)生或者?？拼笕龑W(xué)生沒有畢業(yè)證，可以等畢業(yè)證發(fā)放后申請教師資格證?；蛘咴谧稍儺?dāng)?shù)亟逃趾螅行┑胤娇梢杂蓪W(xué)校開具畢業(yè)證明。
4、體檢表必須由規(guī)定醫(yī)院體檢才算合格。(一般在申領(lǐng)資格證的網(wǎng)站上會寫明)現(xiàn)場交錢，當(dāng)天出表格。一般是普通體檢項目不用擔(dān)心。
中學(xué)教師資格工作總結(jié)篇十七
1.以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為()。
a.課程標(biāo)準(zhǔn)
b.課程計劃
c.教材
d.教科書
2.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是()。
a.課程
b.課程標(biāo)準(zhǔn)
c.課程計劃
d.課程目標(biāo)
3.注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的課程是()。
a.基礎(chǔ)型課程
b.拓展型課程
c.研究型課程
d.發(fā)展型課程
4.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是()。
a.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀
b.知識、情感、意志
c.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化
d.世界觀、人生觀、價值觀
5.在我國新的課程結(jié)構(gòu)中，高中階段以()為主。
a.綜合課程
b.分科課程
c.綜合實踐活動課程
d.選修課程
6.素質(zhì)教育就是什么都學(xué)，什么都學(xué)好。
7.素質(zhì)教育就是要使教師 成為學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者。
8.素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。
9.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。
10.簡述課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成。
11.教師在體育課上要求學(xué)生動手布置一條“勇敢者的道路”(規(guī)定場地和器材，包括四種不同類型的障礙物和一條等長的跑道)，障礙順序自定，四種障礙分別是走過體操凳、鉆過跨欄架、跳過跳箱蓋和滾過體操墊。當(dāng)某一位同學(xué)完成練習(xí)后，要求其他同學(xué)給予掌聲鼓勵。
第一次練習(xí)：各小組每個學(xué)生挑選一個自己最有把握通過的障礙物做嘗試練習(xí)。第二次練習(xí)：選兩個障礙做嘗試練習(xí)。
第三次練習(xí)：選三個障礙(留下一個通過最困難的)做嘗試練習(xí)。第四次練習(xí)：越過四個障礙做嘗試練習(xí)。
試分析該體育課的設(shè)計思路及效果。
中學(xué)教師資格工作總結(jié)篇十八
通州區(qū)教育委員會：
根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《〈教師資格條例〉實施辦法》、北京市貫徹《〈教師資格條例〉實施辦法》的實施意見的有關(guān)規(guī)定。我認(rèn)為本人具備申請__________教師資格的條件，特申請認(rèn)定___________教師資格。
此致
敬禮
申請人：xxx。
20xx年xx月xx日。
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