心得體會是我們在實(shí)踐中所得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在寫心得體會時，要著重描述自己的思考過程與領(lǐng)悟，讓讀者能夠理解作者的心路歷程。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
電影春風(fēng)化雨觀后心得體會篇一
觀看了《焦裕祿》，深入了解了焦裕祿同志的生平和先進(jìn)事跡，感到很有意義。
以前對焦裕祿同志事跡的詳細(xì)情況不是很清楚。通過這次電影的再現(xiàn)，可以說，近距離地觀察了解了焦裕祿同志感人的事跡和崇高的精神，讓我對焦裕祿同志的認(rèn)識得到進(jìn)一步升華，內(nèi)心很受感動和鼓舞，感到很受教育。個人也進(jìn)行了一些思考：為什么焦裕祿同志離開我們有40多年了，他的事跡至今為人民念念不忘?他高尚的思想品德和崇高的精神至今為人民所稱頌?現(xiàn)在重溫他的事跡后仍然感受到巨大的鼓舞?通過認(rèn)真學(xué)習(xí)焦裕祿同志事跡材料，清楚地認(rèn)識到這是因?yàn)樗睦飼r時刻刻裝著百姓，經(jīng)常深入基層，串農(nóng)家、蹲地頭，訪貧問苦，調(diào)查研究，親手解決事關(guān)百姓切身利益的大小問題。他甚至不顧自己的烏紗帽，冒著違反政策之險，解決干部群眾的吃飯問題。他有錢接濟(jì)困難群眾，卻沒錢給女兒買新衣服;他有錢為患者治病，卻沒錢滿足兒子的一碗紅燒肉??他為我們樹立起了“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”的光輝榜樣，以自己的實(shí)際行動踐行了黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。
今天，通過觀看電影，我們不光是緬懷焦裕祿同志，更應(yīng)該學(xué)習(xí)焦裕祿同志精神，努力干好本職工作，以實(shí)際行動踐行入黨誓詞。要學(xué)習(xí)焦裕祿精神，我覺得，關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)：
一是學(xué)習(xí)他熱愛本職工作的思想。焦裕祿同志，無論是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、廠礦企業(yè)工作，還是在黨政機(jī)關(guān)工作，他都能做到干一行、愛一行、專一行、精一行，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，表現(xiàn)出了一個共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質(zhì)。我想，來到新的工作環(huán)境已經(jīng)半年有余，全心身投入到新的工作崗位，沉下心來為學(xué)校謀發(fā)展是本人熱愛本職工作的直接體現(xiàn)，我還需要繼續(xù)努力。
二是學(xué)習(xí)他甘于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)組織上安排焦裕祿同志到環(huán)境、條件較差的蘭考縣任縣委書記時，他沒有任何抱怨，沒有任何要求條件，而是積極主動地投入了工作，很快與當(dāng)?shù)厝罕姶虺梢黄?。為了盡快改變蘭考的貧困落后面貌，他以身作則，身先士卒，吃苦在前，積極帶領(lǐng)蘭考人民，同內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三大自然災(zāi)害作斗爭，一直堅持帶病工作到生命的最后一刻?？梢哉f，焦裕祿同志用自身的實(shí)際行動做到了鞠躬盡瘁、死而后已。我們也要像焦裕祿那樣，無論組織上安排到哪里工作都應(yīng)該積極主動地投入到工作中去.
三是學(xué)習(xí)他全心全意為群眾謀利益的崇高精神。作為一名共產(chǎn)黨員，焦裕祿同志對人民群眾懷有非常深厚的感情，他心里時刻裝著老百姓，在工作中認(rèn)真履行職責(zé)，想群眾之所想，急群眾之所急，以自己的實(shí)際行動，努力為群眾辦實(shí)事、辦好事。例如，電影上表現(xiàn)了一個細(xì)節(jié)，有一對孤寡老人，無依無靠，生活非常艱難。在冬天天氣嚴(yán)寒、將下大雪的時候，他首先想到了這兩位老人，一大早就趕到老人家里，噓寒問暖，給老人送去了御寒的衣物等，并說“我是你們的兒子，是毛主席派我來看望你們的”。我覺得這個細(xì)節(jié)非常感人。作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部，就要像焦裕祿同志那樣，牢記黨的宗旨，立足本職崗位，扎扎扎實(shí)實(shí)工作，為職工搞好服務(wù)。
電影春風(fēng)化雨觀后心得體會篇二
今天，我看了春風(fēng)化雨這部電影，讓我感動的流了眼淚。
這部電影中的男主人公藍(lán)金宇，因?yàn)樽约荷险n不聽課，考試不及格，經(jīng)常逃課。后來被父母送進(jìn)了退休的張校長和沙老師辦的留守學(xué)校里。他來到學(xué)校后，和其他同學(xué)打架，張校長讓他罰站，藍(lán)金宇趁張校長走的時候，偷偷地逃出了留守學(xué)校，和街頭的小混混在一起，小混混讓藍(lán)金宇帶他們到藍(lán)金宇家里面去吃飯，到藍(lán)金宇家里后，偷藍(lán)金宇家里面的雞。還把藍(lán)金宇給打了一頓，藍(lán)金宇找來鄰居一起抓那一幫小混混，最后那一幫小混混全都被抓了起來，藍(lán)金宇也改過自信。這一段讓我感受到了，爸爸媽媽讓我們到學(xué)校去上學(xué)，就是要讓我們好好學(xué)習(xí)，將來考上一個好的大學(xué)，而我們不能讓父母失望，上課不能說話，不能逃學(xué)，和別人打架等。
女主人公金悅是一個非常好的學(xué)生，她不像藍(lán)金宇一樣，她的爸爸媽媽離婚了，她媽媽又成了一個家庭，她媽媽和她爸爸從來沒有到留守學(xué)?？催^她，而別的同學(xué)家人都會來電話，寫信，或是來看一看孩子。金悅非常失望。有一次，她媽媽來了，可是又不敢去見孩子，因?yàn)樗龥]臉去見孩子，就買了幾件衣服和鞋子帶過來。讓人交給金悅。有一次，她媽媽來到留守學(xué)校，看到了金悅。而金悅沒有拉著媽媽的手，因?yàn)榻饜偛恢涝趺慈ッ鎸κ聦?shí)，她只是扒在桌子上，放聲大哭了起來，張校長和沙老師一直在勸著金悅。這一段讓我感受到了母愛對孩子是多么的重要，如果一個孩子沒有了母愛或失去了母愛的話，那么他（她）的人生將會和金悅一樣，受到重大的打擊。
還有一次，藍(lán)金宇和一個男孩在一個屋子里面，那個男孩說：“藍(lán)金宇，你爸爸和媽媽為什么把你送到這里來啊？”藍(lán)金宇什么話也沒有說。那個男孩又說：“是你在家里面做了壞事。要不就是你逃學(xué)，要不就是你考試不及格?！彼{(lán)金宇的眼神里充滿了憤怒和不服氣。藍(lán)金宇舉起拳頭，向那一個男孩打了一拳，那個男孩的頭被打紅了。于是那個男孩和藍(lán)金宇打了起來。張校長和沙老師把他們分開，張校長還對他們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評。這個讓我感受到了，同學(xué)之間要互相幫助，不能打架，吵架。
還有一段，藍(lán)金宇媽媽的雞被偷了，藍(lán)金宇媽媽以為是藍(lán)金宇偷的，她來到學(xué)校，找到了藍(lán)金宇，她問藍(lán)金宇：“是不是你偷了家里面的雞，你說是不是?！闭f完，藍(lán)金宇媽媽向藍(lán)金宇踢了一腳。藍(lán)金宇委屈的'說：“我沒有?！彼{(lán)金宇媽媽生氣的說：“你還敢說沒有，如果不是你，那家里面的雞怎么會不見了呢？”張校長拿出了一百塊錢，給了藍(lán)金宇的媽媽，他說：“這是給你的雞錢?！焙髞恚熘懒耍涯莻€偷雞的人抓了起來，雞果然不是藍(lán)金宇偷的，于是，藍(lán)金宇的媽媽把錢還給了張校長，說：“對不起，是我錯了，我不該亂懷疑。”這告訴了父母，在查清楚之前，不要說是孩子干的。
有一次，張校長帶著金悅到她家去，他們來到金悅家門口，開門的是金悅的奶奶，金悅喊到：“奶奶?！苯饜偟哪棠陶f：“我不是你奶奶?！苯饜偙持碜泳妥吡?，她回到學(xué)校后，在床上放聲大哭，沙老師勸她不要哭。金悅真是太可憐了，這一段告訴家長們，孩子們是離不開親人的，如果孩子們沒有爸爸，媽媽，爺爺，奶奶和其他的親人，那么他（她）會像這部電影中的金悅一樣，那么讓人可憐，同情。
這部《春風(fēng)化雨》的電影，讓我們知道了，孩子如果沒有了家人，是多么的可憐?？粗粗?，我禁不住淚流滿面。這部電影真是太感人了。
電影春風(fēng)化雨觀后心得體會篇三
《美麗人生》，從片名來看，這應(yīng)該敘述的是一個和諧，美好的生活故事，是這樣。故事開始于1941年，二戰(zhàn)期間，圭多和他的朋友費(fèi)魯?shù)麻_著一輛破車從鄉(xiāng)間駛來，去往阿雷佐小鎮(zhèn)。在途中，年輕漂亮的姑娘戴麗突然從谷倉中墜入圭多懷里，他熱情地為戴麗處理了黃蜂的叮傷。從此，兩人就結(jié)下了不解之緣，總是看似巧合的“偶遇”,彼此產(chǎn)生了愛慕之心，在這其中，圭多的喜劇表演天分一覽無遺，同時他憨厚、善良也給我留下了很深的印象。
我們見證了圭多那沉甸甸的如山的父愛。從祖舒華誕生那天起，保護(hù)他就是圭多這一生旅行不可以放下的背包------責(zé)任。為了他，把充饑的`白面包一點(diǎn)不剩得給予;為了他，假裝把德語的營規(guī)翻譯為游戲規(guī)則;為了他，為了責(zé)任。為了愛，獻(xiàn)出了生命。這就是他為了家人作出的全部犧牲。也許，責(zé)任并不是包袱，而是一種動力，在攀登山峰時推著我前進(jìn)，可能一路需要你深耕細(xì)作，經(jīng)歷千辛萬苦，但你站在高山之巔回望來路時，就會發(fā)現(xiàn)，所到之處，是那么美麗。
肩負(fù)責(zé)任，是我們的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn);肩負(fù)責(zé)任，使我們的生命大放光彩;肩負(fù)責(zé)任，也使我們永不言敗。
電影春風(fēng)化雨觀后心得體會篇四
基丁不像校長所希望的那樣循規(guī)蹈矩，他以美國著名詩人惠特曼的詩句“船長，我的船長!”開始了他的第一堂課;他甚至要求學(xué)生們站到講臺上，試著用另一種角度去看待這個世界?；〉奶亓ⅹ?dú)行為學(xué)校注入了生機(jī)，他也因此逐漸贏得了學(xué)生尼爾、查理、納克斯等人的信任。不久，尼爾在學(xué)校的一本年鑒上找到了基丁的照片，才知道基丁曾經(jīng)當(dāng)過學(xué)校橄欖球隊(duì)的隊(duì)長，還是學(xué)校著名的“春風(fēng)化雨”詩社的成員。尼爾等人決定重建詩社，學(xué)生們從此有了自己的天地，在那里他們可以盡情地談?wù)撟约旱氖虑?，甚至唱歌、跳舞。因?yàn)橹挥性谶@里，他們才不會受到學(xué)校里那么多的陳腐條規(guī)的限制。他們的思想的到了自由，他們用自己的方式進(jìn)行著反抗。在基丁的影響下，威爾頓學(xué)校的一切都在悄悄地發(fā)生著變化。每個人都在尋找自己行走的步調(diào)，把握自己對生活的選擇。
看了《春風(fēng)化雨》這個片子，我的最大感受就是要敢于沖破舊勢力，做一個有特色的自己。
影片中，基丁老師第一節(jié)課采用情景教學(xué)法，向?qū)W生呼喊“抓緊時間!”，引領(lǐng)學(xué)生理解詩是人類傳遞激情的方式，要感受生命，感受個體的獨(dú)特存在。他的課堂是在足球比賽中體驗(yàn)詩句，在練習(xí)走路中尋找自己的特色，在靦腆學(xué)生面前“發(fā)狂”，喚醒了學(xué)生的詩興，讓學(xué)生體會只有站的高，大腦才不會被別人主宰，最后基丁老師雖然走了，但他身后卻站立起一群有個性的人。
基丁老師教育學(xué)生要尋找自我，讓學(xué)生認(rèn)識到自己總是自然界偉大的奇跡。這與《羊皮卷》里的一句話“我們都是自然界的偉大奇跡”的思想是一致。我個人也相當(dāng)同意這樣的思想，因?yàn)檫@樣我們才能找回自己，我們都是不同的個體，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)出與別人不同的聲音，而不是人云亦云。美國教育家巴士卡里雅曾經(jīng)說過，教育(愛)就是將學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)到回歸自我。而《人性的弱點(diǎn)》也是告訴我們應(yīng)當(dāng)保持自我本色。所有這一切都與電影有著若隱若現(xiàn)的聯(lián)系。我們是否能看到這樣的聯(lián)系，就在乎我們的思想里是否有著這樣的火花，倘若我們是不存在這樣的思想的萌芽的話，我們所發(fā)的議論，感想也就是空的，虛的。只要我們心里存在著這樣的想法的話，我們一定能夠和基丁老師走在一起、非常同意基丁老師的做法，我們也就會更加同情影片中的所有不幸。
但是我有我自己的想法，不過，我不知道基丁老師的想法是否和我的有一點(diǎn)聯(lián)系。我們都知道，，當(dāng)杠桿的一端有重物時候，要使杠桿平衡，那我們需要在杠桿的另一端放上物體。這是很基本的知識。但是如果我們手里只有不太重的物體的時候，我們想使杠桿平衡，我們只能在遠(yuǎn)離支點(diǎn)的位置上擺放物體，我們這樣的做法也許就是和基丁老師的做法相似，基丁老師希望希望憑借他個人之力來平衡早已失衡的教育方向。因此，他的做法需要走向另外一個極端，要不然是不會引起注意的，更不會引起觸動。但是基丁老師個人總是比不了整個社會，整個社會制度，教育制度。一位教育家曾經(jīng)說過：中國的教育不到爛根的情況下，是不會進(jìn)行改革的。就正如農(nóng)民不是到了沒有飯吃的窘迫下是不會起來反抗一樣。我們國家如今也是這樣，我們只能采取自上而下的改革才能奏效，自下而上的改革只能是底下的幾個人在那里疾呼，吵吵鬧鬧而已，根本觸動了根深蒂固的腐朽的教育制度。
這部電影雖然是以悲劇收場，但是其中有很多地方還是很值得興奮的。當(dāng)影片播放到這幫高中學(xué)生組成一個死亡詩隊(duì)的時候，那里總是充滿著歡聲笑語。我為他們的勇敢，為他們追求自己所喜愛學(xué)習(xí)詩歌的方式而感到無比的興奮，為何高中時的我就想不出這樣的方式呢?也許是缺少了基丁這樣的老師的鼓勵罷。一言蔽之,新勢力的暫時勝利并不能阻止前進(jìn)者、改革家的腳步。
電影給我的震撼是巨大的，尤其對我們這些貫以“教書育人”美名的老師，大家可能都會談出很深的感想。但我只想說的是，教育不是一種強(qiáng)制，而是一種引導(dǎo)，我們教師對于教學(xué)的引導(dǎo)是尤其重要的。
電影春風(fēng)化雨觀后心得體會篇五
根據(jù)組織的安排，我辦組織觀看了《焦裕祿》電影，看完電影后我深深的沉浸在故事情節(jié)中，電影通過平實(shí)的拍攝手法、典型的故事的直述，讓我對“什么叫做合格的共產(chǎn)黨員”、“怎么定義人民公仆”、“為什么要堅持以人民為中心發(fā)展理念”有了更直白、更貼切、更深度的認(rèn)識和了解。
黨員示范引領(lǐng)——帶頭攻堅克難敢于擔(dān)當(dāng)。
蘭考是一個老災(zāi)區(qū)。當(dāng)時整個縣上的工作，大都放在救災(zāi)上?？h里有些干部被災(zāi)害壓住了頭，對改變蘭考面貌缺乏信心。是依靠群眾，自力更生，改變?yōu)膮^(qū)面貌，還是兩手向上，依賴救濟(jì)呢?面對這種情況，焦裕祿同志感到：要改變蘭考面貌，干部是關(guān)鍵?！案刹坎活I(lǐng)，水牛掉井”。群眾在災(zāi)害面前兩眼望著縣委，縣委領(lǐng)導(dǎo)挺不起腰桿，群眾的積極性就得不到充分發(fā)揮。1963年1月，焦裕祿在縣委擴(kuò)大會議上，要求各級領(lǐng)導(dǎo)同志要帶頭到困難村去，與基層干部同甘苦、共患難，為改變貧困地區(qū)面貌作出貢獻(xiàn)，為基層干部作出榜樣，真正做到心不離群眾，身不離災(zāi)區(qū)。
正是有了焦裕祿同志積極發(fā)揮黨員示范引領(lǐng)作用，才涌現(xiàn)了蘭考縣韓村的精神、秦寨的決心、趙垛樓的干勁、雙楊樹的道路、壩子的風(fēng)格，也正是有了這些精神，才能讓我們共產(chǎn)黨人有了在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗過程中用之不盡的精神養(yǎng)份。
流動現(xiàn)場辦公會——辦利民實(shí)事顯為民情懷。
在一個風(fēng)雪交加的夜晚，焦裕祿召集在家的縣委委員開會。人們到齊后，他沒有宣布議事日程，就領(lǐng)著大家到火車站去了。當(dāng)時，蘭考車站上北風(fēng)怒號，大雪紛飛，車站的屋檐下，掛著尺把長的冰柱。國家運(yùn)送蘭考一帶災(zāi)民往豐收地區(qū)的專車，正從這里開過。也還有一些災(zāi)民，穿著國家救濟(jì)的棉衣，蜷曲在貨車上，擁擠在候車室里……。焦裕祿指著他們，沉重地對同志們說：“他們絕大多數(shù)人，都是我們的階級兄弟，是災(zāi)荒逼迫他們背井離鄉(xiāng)的，不能責(zé)怪他們，我們有責(zé)任。黨把這個縣三十六萬群眾交給我們，我們不能領(lǐng)導(dǎo)他們戰(zhàn)勝災(zāi)荒，應(yīng)該感到羞恥和痛心……”焦裕祿再也講不下去了。幾位縣委領(lǐng)導(dǎo)低下了頭，而心里卻豁然開朗，明白了風(fēng)雪夜車站之行的含義。
現(xiàn)場辦公會讓蘭考縣委一班人受到了一次最實(shí)際、最生動的思想教育，同時這樣“流動現(xiàn)場辦公會”也辦出了實(shí)事、裝進(jìn)了人民。作為人民公仆，要一心為民，始終牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，黨滿意和群眾滿意是同一個概念，群眾滿意了，黨就滿意。
大興學(xué)習(xí)調(diào)研之風(fēng)——從群眾中來到群眾中去。
上任的第二天，當(dāng)大家知道他是新來的縣委書記時，他已經(jīng)深入到農(nóng)田一線調(diào)查訪問去了。他拜群眾為師，虛心向群眾學(xué)習(xí)。開座談會，全面了解災(zāi)情及其原因，尋找救災(zāi)辦法。同時，焦裕祿同志教育干部發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，深入到每家每戶，了解情況，宣傳政策，進(jìn)行思想發(fā)動，進(jìn)行社會主義教育。焦裕祿同志經(jīng)常住在農(nóng)民的草庵子里，蹲在牛棚里，跟群眾一起吃飯，一起勞動，在群眾中學(xué)到了不少治沙、治水、治堿的辦法，總結(jié)了不少可貴的經(jīng)驗(yàn)。群眾的智慧，使他受到了極大的鼓舞，也更堅定了他戰(zhàn)勝災(zāi)害的信心。焦裕祿通過調(diào)查，感慨萬千。他說：“蘭考的貧下中農(nóng)是革命的，他們有改變家鄉(xiāng)面貌，由窮變富的強(qiáng)烈要求，就象在1080平方公里的土地上布滿干柴一樣，只要崩出一個火星，就可以引起熊熊烈火?！?/p>
黨中央明確要求，要弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，清除作風(fēng)積弊，大興忠誠老實(shí)之風(fēng)，大興擔(dān)當(dāng)實(shí)干之風(fēng)，大興勤政為民之風(fēng)，大興學(xué)習(xí)調(diào)研之風(fēng)，努力鍛造適應(yīng)新時代新要求的過硬之風(fēng)。我們唯有深入基層一線、撲下身子在一線，拜群眾為師才能制定出讓群眾滿意、科學(xué)的政策，只有堅持“從群眾中來到群眾中去”的工作法寶才能讓我們的工作永遠(yuǎn)立于不敗之地。
“做縣委書記就要做焦裕祿式的縣委書記，始終做到心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒?！绷?xí)近平總書記在1月12日同中央黨校第一期縣委書記研修班學(xué)員進(jìn)行座談時強(qiáng)調(diào)時說道。焦裕祿同志已經(jīng)離開我們54年了，作為他的后輩，“路漫漫其將遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我定將以一個純粹的共產(chǎn)黨員嚴(yán)格要求自己，堅持解放思想、實(shí)事求是、堅定不移堅持黨的群眾路線，為實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會、建設(shè)幸福崇義貢獻(xiàn)一份力量，向黨和人民交一份滿意的答卷。
電影春風(fēng)化雨觀后心得體會篇六
今天，我看了春風(fēng)化雨這部電影，讓我感動的流了眼淚。
這部電影中的男主人公藍(lán)金宇，因?yàn)樽约荷险n不聽課，考試不及格，經(jīng)常逃課。后來被父母送進(jìn)了退休的張校長和沙老師辦的留守學(xué)校里。他來到學(xué)校后，和其他同學(xué)打架，張校長讓他罰站，藍(lán)金宇趁張校長走的時候，偷偷地逃出了留守學(xué)校，和街頭的小混混在一起，小混混讓藍(lán)金宇帶他們到藍(lán)金宇家里面去吃飯，到藍(lán)金宇家里后，偷藍(lán)金宇家里面的雞。還把藍(lán)金宇給打了一頓，藍(lán)金宇找來鄰居一起抓那一幫小混混，最后那一幫小混混全都被抓了起來，藍(lán)金宇也改過自信。這一段讓我感受到了，爸爸媽媽讓我們到學(xué)校去上學(xué)，就是要讓我們好好學(xué)習(xí)，將來考上一個好的大學(xué)，而我們不能讓父母失望，上課不能說話，不能逃學(xué)，和別人打架等。
女主人公金悅是一個非常好的學(xué)生，她不像藍(lán)金宇一樣，她的爸爸媽媽離婚了，她媽媽又成了一個家庭，她媽媽和她爸爸從來沒有到留守學(xué)?？催^她，而別的同學(xué)家人都會來電話，寫信，或是來看一看孩子。金悅非常失望。有一次，她媽媽來了，可是又不敢去見孩子，因?yàn)樗龥]臉去見孩子，就買了幾件衣服和鞋子帶過來。讓人交給金悅。有一次，她媽媽來到留守學(xué)校，看到了金悅。而金悅沒有拉著媽媽的手，因?yàn)榻饜偛恢涝趺慈ッ鎸κ聦?shí)，她只是扒在桌子上，放聲大哭了起來，張校長和沙老師一直在勸著金悅。這一段讓我感受到了母愛對孩子是多么的重要，如果一個孩子沒有了母愛或失去了母愛的話，那么他(她)的人生將會和金悅一樣，受到重大的打擊。
還有一次，藍(lán)金宇和一個男孩在一個屋子里面，那個男孩說：“藍(lán)金宇，你爸爸和媽媽為什么把你送到這里來啊?”藍(lán)金宇什么話也沒有說。那個男孩又說：“是你在家里面做了壞事。要不就是你逃學(xué)，要不就是你考試不及格?！彼{(lán)金宇的眼神里充滿了憤怒和不服氣。藍(lán)金宇舉起拳頭，向那一個男孩打了一拳，那個男孩的頭被打紅了。于是那個男孩和藍(lán)金宇打了起來。張校長和沙老師把他們分開，張校長還對他們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評。這個讓我感受到了，同學(xué)之間要互相幫助，不能打架，吵架。
還有一段，藍(lán)金宇媽媽的雞被偷了，藍(lán)金宇媽媽以為是藍(lán)金宇偷的，她來到學(xué)校，找到了藍(lán)金宇，她問藍(lán)金宇：“是不是你偷了家里面的雞，你說是不是。”說完，藍(lán)金宇媽媽向藍(lán)金宇踢了一腳。藍(lán)金宇委屈的`說：“我沒有?！彼{(lán)金宇媽媽生氣的說：“你還敢說沒有，如果不是你，那家里面的雞怎么會不見了呢?”張校長拿出了一百塊錢，給了藍(lán)金宇的媽媽，他說：“這是給你的雞錢?！焙髞恚熘懒耍涯莻€偷雞的人抓了起來，雞果然不是藍(lán)金宇偷的，于是，藍(lán)金宇的媽媽把錢還給了張校長，說：“對不起，是我錯了，我不該亂懷疑?！边@告訴了父母，在查清楚之前，不要說是孩子干的。
有一次，張校長帶著金悅到她家去，他們來到金悅家門口，開門的是金悅的奶奶，金悅喊到：“奶奶?！苯饜偟哪棠陶f：“我不是你奶奶?！苯饜偙持碜泳妥吡?，她回到學(xué)校后，在床上放聲大哭，沙老師勸她不要哭。金悅真是太可憐了，這一段告訴家長們，孩子們是離不開親人的，如果孩子們沒有爸爸，媽媽，爺爺，奶奶和其他的親人，那么他(她)會像這部電影中的金悅一樣，那么讓人可憐，同情。
這部《春風(fēng)化雨》的電影，讓我們知道了，孩子如果沒有了家人，是多么的可憐?？粗粗?，我禁不住淚流滿面。這部電影真是太感人了。
電影春風(fēng)化雨觀后心得體會篇七
一群受傳統(tǒng)教育的學(xué)生，和一位反傳統(tǒng)教育的老師，在他們之間究竟什么有是值得我們?nèi)ド钏?電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象。其一，在基廷老師為學(xué)生上第一詩歌課時，他就告訴學(xué)生“我們讀詩和寫詩并不是玩，我們是人的一分子，是有激情的……”，“只有在夢中，人才會有真正的自由。”，這位充滿激情的教師把他對詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學(xué)生。其二，當(dāng)校長用很不滿意的口氣問基廷老師，為什么要把學(xué)生帶到操場上，讓他們走來走去，而不是在課室里上課。基廷老師的回答是：“教育的根本是學(xué)會自我思考”，這一句話給我留下了很深的印象，它真實(shí)地反映了基廷老師的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。老師的愿望總是美好的，總是希望帶給學(xué)生盡可能多的`知識，但有時卻往往會忽視學(xué)生的需要，用自己的思考代替了學(xué)生的思考。長此以往，學(xué)生慢慢就會產(chǎn)生了惰性，把自己作為接受知識的容器，被動地接受知識。其實(shí)現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂真正地交還給學(xué)生，我覺得能培養(yǎng)出“會自我思考的學(xué)生”才會是成功的教師。電影中有兩個細(xì)節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，但他平凡的外表卻隱含了激情?；⒗蠋熞總€學(xué)生寫一首自己的詩，并在課堂里讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自己沒有寫，基廷老師這時用親切的目光看著他，說：“你認(rèn)為你想法是沒有價值的么?”……然后讓他上臺表演“野性的咆哮”，他在老師的諄諄教導(dǎo)之下，終于能如實(shí)地把自己的感情表達(dá)出來。在劇終，基廷老師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著：“船長，我的船長。”是什么使性格怯懦的托特變的如此勇敢，是愛，是基廷老師對他的關(guān)心和鼓勵。作為一名老師，一定要學(xué)會欣賞學(xué)生，其實(shí)鼓勵是學(xué)生最需要得到的。有時課堂上一句：“你說得很有道理。”“你的發(fā)現(xiàn)很重要?！薄赡芙o學(xué)生帶來了他舉行努力的動力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。影片中還有很多細(xì)節(jié)很值得我們回味，也帶給我們很多思考，因?yàn)樗[藏了很多深刻的教育理念，把這些理念真切地貫穿在平實(shí)的故事中。
電影春風(fēng)化雨觀后心得體會篇八
這部影片主要講述了這部影片主要講述了這部影片主要講述了這部影片主要講述了，，，，1959年秋年秋年秋年秋，，，，一群新生來到美國弗蒙特州韋爾一群新生來到美國弗蒙特州韋爾一群新生來到美國弗蒙特州韋爾一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學(xué)院頓學(xué)院頓學(xué)院頓學(xué)院，，，，開始了新生活開始了新生活開始了新生活開始了新生活。。。。在第一堂英語課上在第一堂英語課上在第一堂英語課上在第一堂英語課上，，，，教師基丁獨(dú)特的教學(xué)方式教師基丁獨(dú)特的教學(xué)方式教師基丁獨(dú)特的教學(xué)方式教師基丁獨(dú)特的教學(xué)方式，，，，使學(xué)生們耳目一新使學(xué)生們耳目一新使學(xué)生們耳目一新使學(xué)生們耳目一新。。。?；〈竽懱魬?zhàn)狹隘的教學(xué)方法基丁大膽挑戰(zhàn)狹隘的教學(xué)方法基丁大膽挑戰(zhàn)狹隘的教學(xué)方法基丁大膽挑戰(zhàn)狹隘的教學(xué)方法，，，，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對生活的熱愛性和對生活的熱愛性和對生活的熱愛性和對生活的熱愛，，，，受到學(xué)生們的擁戴受到學(xué)生們的擁戴受到學(xué)生們的擁戴受到學(xué)生們的擁戴。。。。
團(tuán)體發(fā)現(xiàn)了基丁在學(xué)生時代主持過的一個詩歌團(tuán)體發(fā)現(xiàn)了基丁在學(xué)生時代主持過的一個詩歌團(tuán)體——死亡詩社死亡詩社死亡詩社死亡詩社，，，，決心重建決心重建決心重建決心重建，，，，恢復(fù)它的活動恢復(fù)它的活動恢復(fù)它的活動恢復(fù)它的活動，，，，經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動。。。。學(xué)生尼爾不顧父學(xué)生尼爾不顧父學(xué)生尼爾不顧父學(xué)生尼爾不顧父親反對親反對親反對親反對，，，，偷偷參加學(xué)校戲劇演出偷偷參加學(xué)校戲劇演出偷偷參加學(xué)校戲劇演出偷偷參加學(xué)校戲劇演出，，，，演出雖然十分成功演出雖然十分成功演出雖然十分成功演出雖然十分成功，，，，但父親強(qiáng)迫他轉(zhuǎn)學(xué)但父親強(qiáng)迫他轉(zhuǎn)學(xué)但父親強(qiáng)迫他轉(zhuǎn)學(xué)但父親強(qiáng)迫他轉(zhuǎn)學(xué)，，，，尼爾憤尼爾憤尼爾憤尼爾憤而自殺而自殺而自殺而自殺。。。。為掩蓋丑聞為掩蓋丑聞為掩蓋丑聞為掩蓋丑聞，，，，校方把基丁當(dāng)成替罪羊校方把基丁當(dāng)成替罪羊校方把基丁當(dāng)成替罪羊校方把基丁當(dāng)成替罪羊，，，，基廷被迫辭職基廷被迫辭職基廷被迫辭職基廷被迫辭職。。。。在他離去在他離去在他離去在他離去之前之前之前之前，，，，學(xué)生們用特殊的方式向基丁表示對他的熱愛和學(xué)生們用特殊的方式向基丁表示對他的熱愛和學(xué)生們用特殊的方式向基丁表示對他的熱愛和學(xué)生們用特殊的方式向基丁表示對他的熱愛和“死亡詩社死亡詩社死亡詩社死亡詩社”的團(tuán)結(jié)的團(tuán)結(jié)的團(tuán)結(jié)的團(tuán)結(jié)。。。。
看完了春風(fēng)化雨，我感觸很大.事實(shí)上，幾乎所有人都對這部電影有很大的認(rèn)識分歧。這部電影所包含的很多焦點(diǎn)問題在很大程度上都是教育問題。家長應(yīng)該如何教育孩子?學(xué)校應(yīng)該如何管理學(xué)生，以及教師應(yīng)該如何教育學(xué)生，諸如此類的焦點(diǎn)問題，在現(xiàn)代社會仍然是爭論激烈的話題。
當(dāng)然，學(xué)了教育學(xué)后，我對此也有一些看法。在教育目的的價值取向上，爭論最多，影響最大，最根本的問題，是教育活動究竟應(yīng)該注重滿足個性發(fā)展需要，還是應(yīng)該注重滿足社會發(fā)展需要。因此，在教育目的的選擇上有兩種典型的價值取向，即個人本位論和社會本位論。個人本位論者認(rèn)為，教育目的應(yīng)當(dāng)由人的本性、本能的需要來定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度發(fā)展。顯然，基廷老師是這一觀點(diǎn)的極力擁護(hù)者。他鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自我，做自己喜歡做的事，去“及時行樂”，而不管自己的選擇是否正確，不強(qiáng)調(diào)自己的選擇對自己的將來可能會有怎樣的影響，顯然是片面的。社會本位論者認(rèn)為，教育目的是由社會的需要所決定的，培養(yǎng)社會過需要的人就是教學(xué)所要追求的根本目的，教育應(yīng)該按照社會對個人的要求來設(shè)計。顯然，家長和學(xué)校都是站在這一立場上的，他們強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)做社會所需要的人，卻忽略了人的個性的發(fā)展，因此也是片面的。當(dāng)然，這兩種觀點(diǎn)各有利弊，很多時候因人而異，要考慮社會環(huán)境，當(dāng)然也要考慮人的興趣的發(fā)展。正因?yàn)檫@是如此的復(fù)雜，以至于各派爭論很大。
兩種觀點(diǎn)仍在不斷的斗爭，事件會繼續(xù)，我們期待著會有好的理論來統(tǒng)一這兩個問題。是的，我期待著悲劇不要再上演。
電影春風(fēng)化雨觀后心得體會篇九
我愛看書，也愛看電影，有的書被翻拍成了電影，上映后票房很高，但我看了心中不免有些小失望。
沒有人知道那十年寄人籬下的生活她是怎么度過的?？释趮寢尩膽牙锼弦粫?，便在冰冷的水里泡著，把水泡熱了，直到牙齒打顫，分不清是淚是霧。霧以淚聚說的便是如此吧?，F(xiàn)在的人一定很難想到母親為了一件絨線衣對自己的女兒大打出手，她是愛媽媽的，也更想爸爸。對父親的最后記憶便是一根油條，她永遠(yuǎn)都不會忘記哪根油條有多么香，多么好吃，更不會忘記父親在賒下油條后無力付賬，在妻子奚落，“”壓力下選擇了用安眠藥結(jié)束自己，結(jié)束和小曼的全部記憶。沒看過書，就永遠(yuǎn)想不到他在新爸爸家里過得多么小心翼翼，吃餃子永遠(yuǎn)吃破皮的，總是被弟弟妹妹欺負(fù)，一只被雞嗉子酸了的雞舍不得倒，用醬油蘸了給她吃。如果不看書，那么我無論如何也不知道他為什么那么拼命在征兵處做自己不熟練的空翻，摔倒了還說自己可以繼續(xù)。她渴望離開家，去一個有人愛的地方，她對愛的渴望到了一種病態(tài)的程度，這是那個時代的通病。
那個年代“標(biāo)兵”的稱號是最讓人嫉妒的，不過不是“標(biāo)兵”的稱號有多么光榮，而是他能帶來相當(dāng)優(yōu)厚的好處。文工團(tuán)里的每個人都說向活雷鋒學(xué)習(xí)，卻又總是拿他開玩笑，笑話他。腳底起水泡了，找劉峰;豬跑了，找劉峰;要結(jié)婚，買不起沙發(fā)，找劉峰……劉峰是真心愛林丁丁的，他說他一直都沒敢告訴林丁丁，害怕影響她進(jìn)步;他給林丁丁做甜點(diǎn)，煮面條。我不知道為什么攝影干事的抱是擁抱，活雷鋒的抱就是猥褻。她哭的那么傷心，那么委屈。她一直在劉峰無私的愛里，盡情享受著，卻又在劉峰真誠的表白后，毫無掩飾地?zé)o比嫌棄著。這人性真是捉摸不透，他愛我，可以;你愛我，不行。默默地享受著、索取著，可以;真誠地表白，希望真誠以待，不行。還是什么?我不知道!人性、人心是分你我他的，是分對象的。
電影《一九四二》里逃荒的千金小姐為了一口餅干親了一個馬夫，不論在什么時候，都有點(diǎn)難以置信，可這就是事實(shí)，1942年的河南省，每一秒都會有人從身邊離去，殺死他們的是寒冷、是饑餓。軍隊(duì)搶走老百姓的糧食，為了支援前線“餓死一個災(zāi)民，地方還是中國的。如果當(dāng)兵的都餓死了，那么我們就會亡國?！蔽蚁氲搅怂勾罅指窭毡Ｐl(wèi)戰(zhàn)中，很多人守著來年的種子活活餓死。千金小姐養(yǎng)了只貓，她寧可自己不吃飯也要用糧食喂貓，作為知識分子，大學(xué)生，逃荒路上也要看書，后來，嫂子生孩子，父親跟她商量殺貓煮湯救嫂子，她提出的不是拒絕而是她也要喝湯，沒有柴火，因?yàn)闃淦ざ汲怨饬?，那就撕書生火……環(huán)境變了，人也變了，人的追求也就變了，這和馬斯洛的需求層次理論是一致的，人的需求被分為五種，如果連活下去都是一種奢侈，那么也不會有人養(yǎng)貓，捧著書活活餓死。這是什么?我不知道!人性、人心，又是不分對象的。
我還不了解人性多么矛盾，還不知道真摯中有多少做作，高尚中蘊(yùn)藏著多少卑鄙。或者，人性本就如此，卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘!
作者：昆山市第一中學(xué)孫佳君。
指導(dǎo)老師：呂艷。
公眾號：玉峰文苑。
電影春風(fēng)化雨觀后心得體會篇十
電影是一種窺探人性，探究人生的藝術(shù)形式。觀影不僅是一種娛樂活動，更是一種傾聽心靈之聲、擴(kuò)大視野的過程。在看完一部影片之后，我們不僅可以欣賞到視覺與聽覺上的享受，還可以體會到電影所表達(dá)出的情感與思想。在這篇文章中，我將分享我在電影觀后的心得體會。
第二段：情感方面。
電影對于情感的體現(xiàn)是深刻的。許多經(jīng)典影片所描繪的人物形象、劇情發(fā)展、故事情節(jié)等都充滿了深深的情感共鳴。比如，在看完《霸王別姬》后，我不禁深刻體會到“不變的，只有變”這種人性命題的深刻啟示，感受到了劇中人物的深情與離別的悲傷。如此扣人心弦，令人感同身受的表現(xiàn)，才是真正打動人心的地方。
第三段：思想價值。
電影不僅是一種情感載體，更是一種思想傾向。良好的電影作品對于情感與思想的結(jié)合，能夠深入人心，引發(fā)人們思考和反思。比如，在我看過的《少年派的奇幻漂流》中，影片向我們展現(xiàn)了信仰，愿望，勇氣等人類關(guān)鍵主題，這些主題個體而言或許有時過于抽象而無法掌握頭緒，但影片通過對于"故事"塑造與闡釋，讓人們更好地理解這些豐富的思想內(nèi)核。
第四段：視聽感受。
電影的視聽效果是制造強(qiáng)烈視覺與聽覺影響的重要手段之一。聲音、畫面、色彩、光影效果等各種影響因素都可以令人感官上產(chǎn)生強(qiáng)烈的體驗(yàn)。比如，許多科幻片都通過豐富多彩的畫面語言、驚險的音效和視覺特效，呈現(xiàn)給觀眾一個與現(xiàn)實(shí)完全不同的世界。而在觀影中產(chǎn)生的體驗(yàn)感，則讓人們興奮不已，讓觀影變得更加真實(shí)感人和有趣。
第五段：總結(jié)。
電影觀后不僅能夠給人視聽上的享受，更為重要的是對于人類的思考與反思。一部優(yōu)秀的電影應(yīng)該是能夠打動觀眾、引發(fā)思考、提高意識、增加智慧和重塑習(xí)慣的電影。希望大家在觀影中，能夠受到電影的情感沖擊，思想碰撞、并通過一步步思想和行動，使自身具備完成一切想要實(shí)現(xiàn)的夢想所必須的能力和勇氣。
電影春風(fēng)化雨觀后心得體會篇十一
觀看了美國電影《春風(fēng)化雨》，這部影片正像片名一樣，春風(fēng)化雨般的感染這我們每一個人。下面是小編為大家整理的電影春風(fēng)化雨。
觀后感。
希望大家喜歡!
一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學(xué)院，開始了新生活，在第一堂英語課上，教師基廷獨(dú)特的教學(xué)方式，使學(xué)生們耳目一新?；⒋竽懱魬?zhàn)狹隘的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對生活的熱愛，受到學(xué)生們的擁戴。從學(xué)校的一本舊年鑒上，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了基廷在學(xué)生時代主持過的一個詩歌團(tuán)體死亡詩社，決心重建，恢復(fù)它的活動，經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動。學(xué)生尼爾不顧父親反對，偷偷參加學(xué)校戲劇演出，演出雖然十分成功，但父親強(qiáng)迫他轉(zhuǎn)學(xué)，尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞，校方把基廷當(dāng)成替罪羊，基廷被迫辭職。在他離去之前，學(xué)生們用特殊的方式向基廷表示對他的熱愛和“死亡詩社”的團(tuán)結(jié)。
電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象。其一，在基廷老師為學(xué)生上第一詩歌課時，他就告訴學(xué)生“我們讀詩和寫詩并不是玩，我們是人的一分子，是有激情的……”，“只有在夢中，人才會有真正的自由?！保@位充滿激情的教師把他對詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學(xué)生。其二，當(dāng)校長用很不滿意的口氣問基廷老師，為什么要把學(xué)生帶到操場上，讓他們走來走去，而不是在課室里上課。基廷老師的回答是：“教育的根本是學(xué)會自我思考”，這一句話給我留下了很深的印象，它真實(shí)地反映了基廷老師的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。老師的愿望總是美好的，總是希望帶給學(xué)生盡可能多的知識，但有時卻往往會忽視學(xué)生的需要，用自己的思考代替了學(xué)生的思考。長此以往，學(xué)生慢慢就會產(chǎn)生了惰性，把自己作為接受知識的容器，被動地接受知識。其實(shí)現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂真正地交還給學(xué)生，我覺得能培養(yǎng)出“會自我思考的學(xué)生”才會是成功的教師。
電影中有兩個細(xì)節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，但他平凡的外表卻隱含了激情?；⒗蠋熞總€學(xué)生寫一首自己的詩，并在課堂里讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自己沒有寫，基廷老師這時用親切的目光看著他，說：“你認(rèn)為你想法是沒有價值的么?”……然后讓他上臺表演“野性的咆哮”，他在老師的諄諄教導(dǎo)之下，終于能如實(shí)地把自己的感情表達(dá)出來。在劇終，基廷老師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著：“船長，我的船長。”是什么使性格怯懦的托特變的如此勇敢，是愛，是基廷老師對他的關(guān)心和鼓勵。作為一名老師，一定要學(xué)會欣賞學(xué)生，其實(shí)鼓勵是學(xué)生最需要得到的。有時課堂上一句：“你說得很有道理。”“你的發(fā)現(xiàn)很重要?！薄赡芙o學(xué)生帶來了他舉行努力的動力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。
影片中還有很多細(xì)節(jié)很值得我們回味，也帶給我們很多思考，因?yàn)樗[藏了很多深刻的教育理念，把這些理念真切地貫穿在平實(shí)的故事中。
這是一部奧斯卡大片，影片很美，在充滿了張力的詩意和激情的同時，還包含著教育的真諦。故事發(fā)生在20世紀(jì)50年代末一所貴族學(xué)校里的故事。擁有百年傳統(tǒng)的威爾頓貴族學(xué)校一向堅持四大信條：傳統(tǒng)、榮譽(yù)、紀(jì)律和卓越。開學(xué)時，學(xué)校新來了一位英語教師基丁。
觀看了《春風(fēng)化雨》這部電影，深受感動。能把拍老師的電影拍的那么精彩，真是不容易!一個老師能用自己的智慧教育學(xué)生真的不容易!
下面摘自網(wǎng)友的一段話：
給老師……。
當(dāng)學(xué)生認(rèn)為你講的全是狗屁，你該怎么辦?
當(dāng)學(xué)生在課堂上大打出手，你該怎么辦?
當(dāng)學(xué)生覺得你偏心，你該怎么辦?
當(dāng)學(xué)生公然質(zhì)疑你的性向，你該怎么辦?
當(dāng)學(xué)生家長要求你放棄爛學(xué)生，你該怎么辦?
當(dāng)學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生對你說他什么也沒學(xué)到，你該怎么辦?
給同學(xué)……。
當(dāng)老師罵你‘賤’，你該怎么辦?
當(dāng)老師上課的內(nèi)容古板到了極點(diǎn)，你該怎么辦?
當(dāng)你覺得老師有種族歧視時，你該怎么辦?
當(dāng)老師說的話，你總是聽不懂，你該怎么辦?
當(dāng)你說的話，老師也聽不懂時，你該怎么辦?
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)即使你再努力念書，依舊只能上次等高職，你該怎么辦?
做一個老師談何容易，但是做一個學(xué)生也不容易!
遇到基丁老師到底是他們的幸運(yùn)還是不幸?他們學(xué)會了思考，學(xué)會了詩歌和愛才是生活的精髓。他們對一切看得如此清楚，雖然他們還只是孩子。然而，太清楚，太明白往往會有他的鎮(zhèn)痛。認(rèn)識到了失去的，便會抗?fàn)帲銜磁?。成長之路如此現(xiàn)實(shí)。沒有真正的自由，即便是妥協(xié)的平衡也沒有。成長帶給他們的傷是一樣的傷，卻是不一樣的疼痛。
然而，尼爾呢?在《死亡詩社》里，尼爾是最鮮活的。但他的生命和成長就這樣定格與那個《仲夏夜之夢》了，這是一個異數(shù)。演出很成功，但他卻是永遠(yuǎn)謝幕了。來不及的祝賀吞噎在唇齒里，精靈花冠也遺失在窗臺上，他就這樣赤腳走進(jìn)雪地，再也喚不會來…….這是他最后的抗?fàn)?。用死亡來拒絕這種無意義的成長嗎?又如何呢，沒有誰因此得到自由，也沒有誰得到了拯救。
有些人注定是耀眼的閃著光芒的，他們的故事太悲狀，太激烈，猶如煙火只在乎剎那的燦爛。但是不是每個人都愿意當(dāng)煙火的，更多的是普通人，他們是沉默蒼白的，比如托德。他也曾膽怯地行走，唯唯諾諾，羞澀不安，可誰又能阻止他的成長，誰又能阻止那場燃燒在心靈的大火呢?他閉眼激發(fā)的詩情，他冒犯權(quán)威的告別姿勢，我們終能體會到那由心里發(fā)出的最真切的呼喊，一種歇斯底里的掙扎……我在內(nèi)心應(yīng)該更欣賞這后一種的勇氣吧，或許，這樣的成長才最有力量。
你是誰?你需要什么樣的成長?看完這部影片，或許，你將從新思考生活、青春，還有那疼痛的成長。
威爾頓預(yù)備學(xué)院，一個充滿了嚴(yán)格制度的傳統(tǒng)學(xué)習(xí),。
口號。
是"傳統(tǒng),榮譽(yù),紀(jì)律,卓越".雖然他們嘴上反駁著說"模仿，恐怖，頹廢，污穢"但表面似乎也欣然接受這樣的管制,因?yàn)闆]有人告訴他們其他的學(xué)習(xí)方式.在新老師的到來之后,一切都改變了,改變了學(xué)習(xí)方式,甚至改變了性格和命運(yùn).第一堂課他就帶來了新鮮的教學(xué)方式，并且希望孩子們叫他"船長".在一首詩中"花開堪折直需折，時光易逝，今日輕綻淺笑的花朵，明日便將凋零"，從此詩中他讓學(xué)生們明白了"及時享樂"讓生命超越凡俗.片中的學(xué)生之一尼爾,長期受到父親的壓制,一次次的妥協(xié)父親對自己的安排,放棄了自己真正想做的事.父親的形象是很典型的,有很多父母都在對孩子寄予過高的期望,或者讓孩子還完成自己未完成的心愿,便強(qiáng)制灌輸,而我們都是獨(dú)立的個體,就會有自己的思想,他們總認(rèn)為,小孩子懂什么,大人都是對的,在這中過程中往往會出現(xiàn)強(qiáng)烈的對抗.尼爾在受到"船長"的啟發(fā)后面找到自己真正的興趣,當(dāng)他實(shí)現(xiàn)自己的希望時那一刻是充滿了成就感的,而他的父親又極力的反對.最終在這種壓抑中他爆發(fā)了，只是方式太極端，讓人心里有些惋惜，也許是因?yàn)樘晟侔?我知道,中學(xué)時期的我們是最迷茫的,在大人眼中我們是孩子,在孩子眼中我們又是大人,這種狀況下很難找到自己的位置,所以家長經(jīng)常會用叛逆來形容我們的那個時期,叛逆的孩子是有自己想法的,有大多數(shù)乖孩子還是習(xí)慣了逆來順受.另一個男孩安德魯?shù)霓D(zhuǎn)變讓人有些欣慰，起初他是一個不敢在同學(xué)面前念詩，甚至連話都很少說的人，在經(jīng)過"船長"對他用新奇而又特殊的方式解放天性后，他變成了一個真正的男子漢，敢與追求自己的理想，并且學(xué)會了勇敢和承擔(dān)，在影片結(jié)尾時誰也不會想到既然是他第一個對船長說出了實(shí)情，同學(xué)們被他的勇敢?guī)雍?，集體站在桌子上的那一場面，讓我為之動容.
此片強(qiáng)烈的反映出舊式教育制度和新方式的對抗.而我們需要的正是"船長"那樣充滿激情的教學(xué)，他是教我們在迷茫的時候怎樣認(rèn)識自己，教我們到底想要什么，怎樣去得到自己想要的東西，而不是死啃書本，把表面化的把那些內(nèi)容記住而已，全被壓制成同樣的模具，擁有同樣的思想.這不僅是一個學(xué)習(xí)知識的過程，而是讓一個孩子人格發(fā)展完善的過程.
大人想把孩子們打造成自己，適應(yīng)于這殘酷的社會，可誰來為我們的激情負(fù)責(zé)?誰來為我們的青春買單?如果青春只有所謂的成績好那是和年齡不吻合的。只有激情、叛逆、個性、奮發(fā)，都存在的生命才成其為生命，校園才成其為校園!
“死亡詩社”也許并不意味著死亡，而是通過死亡來提醒人們生命的珍貴，時間的珍貴，在死亡中發(fā)現(xiàn)生命的意義，在詩歌中顫栗，體驗(yàn)死亡，體驗(yàn)生命。
詩歌因死亡而深刻，而死亡也終將在詩歌中變?yōu)閷ι暮魡?，變?yōu)樾碌纳恼Q生。
人群中的大多數(shù)，都曾有過同樣的經(jīng)歷。當(dāng)我們年少的時候，整日碌碌不知所終，只因年輕的人們還沒有心中的理想與人生的目標(biāo)。我們都需要一個人生的導(dǎo)師站在更高更遠(yuǎn)的地方給我們引導(dǎo)一個前進(jìn)的方向，教給我們面對人生時至關(guān)重要的一課。
影片中非常多優(yōu)美的語言，字字璣珠，就像那首“死亡詩社”的開篇詩一樣，每當(dāng)在心中默念都會從心中徜徉出生命的鮮活與可貴。
當(dāng)我步入?yún)擦郑?/p>
因?yàn)槲蚁Ｍ钣幸饬x，
我希望活得深刻，
吸取生命中的所有精華，
把非生命的一切都擊潰，
以免當(dāng)我生命終結(jié)，
卻發(fā)現(xiàn)自己從未活過?！?/p>
——[梭羅]。
其實(shí)基丁老師從來沒有告訴我們應(yīng)該做什么，應(yīng)該去哪里，他只是站在人生的十字路口上告訴我們除了那條人潮洶涌的路以外，還有其他的路途可以走，而只是有很多人都放棄了選擇權(quán)。
17日晚，我們在伍老師的帶領(lǐng)下觀看了美國電影《春風(fēng)化雨》，這部影片正像片名一樣，春風(fēng)化雨般的感染這我們每一個人。主人公基廷老師以改革先驅(qū)者的化身潤物細(xì)無聲地影響著教育著一群既朝氣蓬勃又困惑迷茫的青年學(xué)子們，使他們在人生的道路上朝著理想的目標(biāo)邁開了新的步伐。
影片一開始，就交代基廷老師有幸在新的學(xué)期成為著名的威爾頓中學(xué)的老師。開學(xué)第一課，他就有針對性的別出心裁地教學(xué)生要充滿信心;接著在詩的教學(xué)上，他再出奇招——撕書，讓學(xué)生不要迷信教材，這與我們的“盡信書不如無書的”觀念如出一轍，教學(xué)生作詩——簡單而不亂;教學(xué)生看問題站到桌面上——要全面;甚至是踢球也要踢出自信來;他一系列的教育，讓學(xué)生們大開眼界下，學(xué)生開始佩服起他來，從而暗地里模仿他成立了“古詩社”，正是這個古詩社，讓學(xué)生的個性得到進(jìn)一步的彰顯，能力得到進(jìn)一步的提高，學(xué)生變得更加自信了，張揚(yáng)了?？梢哉f基廷老師的教育成功的，觀念是超前的，是一種全新的教育。
影片的另一個主人公——尼爾卻是杯具。尼爾是一個歷來順受，聽話乖巧的孩子，他身上寄托了家長太多的夢想。尼爾有一個愛好——戲劇劇演出，但是他父母卻不近人情的堅決阻攔。苦悶煩惱的尼爾找到了基廷老師向他訴說這一切?；⒗蠋熞宰约旱挠H身經(jīng)歷——如何堅持愛好——教書來開導(dǎo)他，引導(dǎo)他，要他好好地和父母溝通?？墒且恍南胍莩龅哪釥栕罱K在沒有得到父母的允許下參加了演出，盡管演出取得了巨大的成功，但是并沒有打動鐵石心腸的父母，杯具無情地發(fā)生了——尼爾萬般無奈下開槍自殺了，基廷老師也被解雇了。
觀看這部影片，一方面，我被基廷老師執(zhí)著的教學(xué)熱情，超前的教學(xué)理念，高超的教學(xué)水平所折服?；⒗蠋熆胺Q是一位品德高尚，人格豐滿，深受學(xué)生喜愛的好老師，在他的教育下，學(xué)生一個個從迷茫中找到了人生的理想和目標(biāo)，敢于為實(shí)現(xiàn)理想而奮起反抗，成為有希望的一代。
另一方面，我又感到悲哀，為傳統(tǒng)禮教而深深的悲哀，作為教育，不分國界的中國和美國，作為教師不分種族的基廷和我們，何其相似?回顧我國的教育歷程，教育改革不正如此嗎?舉步維將，但是，正是有基廷這樣的老師，星火相傳，改革的號角，新的理念，新的教學(xué)深入人心。我要禮贊基廷，吶喊同仁，以實(shí)際行動春風(fēng)化雨般滋潤孩子們，以培養(yǎng)有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的一代為己任，則生之大幸，教之大幸，國之大幸也!!
電影春風(fēng)化雨觀后心得體會篇十二
故事發(fā)生在20世紀(jì)50年代末一所貴族學(xué)校里的故事。擁有百年傳統(tǒng)的威爾頓貴族學(xué)校一向堅持四大信條：傳統(tǒng)、榮譽(yù)、紀(jì)律和卓越。開學(xué)時，學(xué)校新來了一位英語教師基丁?；〔幌裥ｉL所希望的那樣循規(guī)蹈矩，他以美國著名詩人惠特曼的詩句船長，我的船長!開始了他的第一堂課;他甚至要求學(xué)生們站到講臺上，試著用另一種角度去看待這個世界。基丁的特立獨(dú)行為學(xué)校注入了生機(jī)，他也因此逐漸贏得了學(xué)生尼爾、查理、納克斯等人的信任。不久，尼爾在學(xué)校的一本年鑒上找到了基丁的照片，才知道基丁曾經(jīng)當(dāng)過學(xué)校橄欖球隊(duì)的隊(duì)長，還是學(xué)校著名的春風(fēng)化雨詩社的成員。尼爾等人決定重建詩社，學(xué)生們從此有了自己的天地，在那里他們可以盡情地談?wù)撟约旱氖虑?，甚至唱歌、跳舞。因?yàn)橹挥性谶@里，他們才不會受到學(xué)校里那么多的陳腐條規(guī)的限制。他們的思想的到了自由，他們用自己的方式進(jìn)行著反抗。在基丁的影響下，威爾頓學(xué)校的一切都在悄悄地發(fā)生著變化。每個人都在尋找自己行走的步調(diào)，把握自己對生活的選擇。托德扔掉了父母送給他的文具盒，終于有了勇氣表達(dá)自己的看法;尼爾也在努力擺脫父母為他設(shè)計好的人生道路--進(jìn)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，而試著從事自己想從事的行業(yè)--表演，為此他報名參加亨利劇院將要排演的莎士比亞的名劇《仲夏夜之夢》，并被錄取為主角。然而，就在他演這場戲的時候，他的父親不期而至，將他帶回了家，并決定為他辦理退學(xué)手續(xù)，轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)院去學(xué)習(xí)。半夜，絕望的尼爾用父親的手槍自殺了。
改革才能奏效，自下而上的改革只能是底下的幾個人在那里疾呼，吵吵鬧鬧而已，根本觸動了根深蒂固的腐朽的教育制度?；氐接捌?，影片是否能夠讓觀者留下深刻的印象，在乎它是否給觀者思考的空間，在乎它是否引起了觀者的共鳴，在于是否對社會是否產(chǎn)生了一定的影響…總的來說，我是挺喜歡這部電影的，這其實(shí)是一部悲劇，是舊勢力對新勢力的扼殺了悲劇。悲劇往往能打動觀者的心，讓觀者隨著電影的一幕幕而或喜或悲。我們就從這部電影的悲的次序而略作論述，希望能從中再次的感受到新生命的可愛和死板的腐朽的制度的可恨。這部電影最悲的就是片中吞槍自殺的尼爾，他是一位有表演天賦的孩子，但是他卻在他的黃金時期，青春時期選擇了這么一條不歸路。可悲，可悲。多少人想活也活不了，但是他，你為何卻選擇了輕生呢?你生活得困難，生活得悲哀，那究竟是什么讓你如此困難，如此的悲哀呢?我想是他那時代的制度，整個的社會制度，教育制度，我們應(yīng)該控訴的是這個，而不是學(xué)校，更不是教師，當(dāng)然，也不能怪家長。這就如邧玲玉自殺后留下了人言可畏的遺書一樣，我們只能抱怨那個時代的制度而不是某一個人，不要講那么遙遠(yuǎn)的事情吧，張國榮先生的自殺也是非常讓我傷心，我個人非常喜歡他，連我爸這樣的古老石山也知道張國榮，也聽過他的歌曲，這證明了他在我國有著很大的影響。在譚泳麟自殺也好的評價后，我們更加感受到張國榮自殺就是說明了制度，外界的對人民的一種摧殘。一言蔽之，這是一種不適應(yīng)社會發(fā)展的一種制度的悲哀。某一天聽別人說，某地方小學(xué)的學(xué)生跳樓自殺，相隔不久，也有一所中學(xué)的尖子生也跳樓自殺。最近，我聽說到自殺事件多得出奇，我非常納悶，為什么學(xué)生會自殺方式結(jié)束自己短暫的生命?難道也是受了明星影響?為什么那么多人自殺?從北大教師到高中教師，從研究生到本科生，從高中生到小學(xué)生。為什么?我不斷追問我自己。
這也許昭示著我們必須進(jìn)行改革，用改革來減少無謂的犧牲吧。也許到改革成功的那一天，我們要把這些犧牲的朋友們像我們紀(jì)念譚嗣同一樣的進(jìn)行悼念，在中國的改革史上記上一功。再次回到影片，當(dāng)然，尼爾的爸爸是這次悲劇的點(diǎn)火者，但他卻不以為然，這也是另外的一種悲劇，在這樣的襯托下，于是必然又產(chǎn)生了另外了一個悲劇--基丁老師的解雇和一位學(xué)生名叫查理的勒令退學(xué)?；±蠋煹慕夤驮谝欢ǔ潭壬险f明了新生的勢力抵擋不了強(qiáng)大頑固的舊勢力。從基丁老師的撕前言，讓學(xué)生找回自我，到告訴學(xué)生要從不同角度思考，看問題，再到捂住學(xué)生眼鏡做詩，然后到鼓勵學(xué)生去演話劇，最后到被學(xué)校解雇?；±蠋煹慕虒W(xué)與當(dāng)時的教育制度不符合，因此，要么學(xué)校淘汰基丁老師，要么基丁老師適應(yīng)學(xué)校，當(dāng)然，我們都知道結(jié)果，就是基丁老師離開了學(xué)校。這是一個我們不愿看到，但還是出現(xiàn)了的情況，基丁老師成為了這次改革的犧牲品，但我也希望他的離職會引起當(dāng)時教育界的思考，這樣，基丁老師的解雇也許是一件挺好的事情。說起基丁老師，我想再插幾句話?；±蠋熓窍Ｍ麑W(xué)生會自我思考，不要盲目追隨;要在不同的角度看問題，不要思維死板，要相信自己是自然界的偉大，不斷自我菲薄，自慚形穢。現(xiàn)在有的朋友提倡合格+特長的模式，我不是不同意這樣的做法，而是有些不明白而已，為什么我們不可以改為優(yōu)秀+特長或者人品+特長，合格+興趣甚至特長萬歲?為什么偏要合格+特長呢?也許我們特長并不是我們所喜歡的。例如我的思維很好，數(shù)學(xué)也很好，但是我沒有興趣讀數(shù)學(xué)，那是不是也要強(qiáng)迫我讀數(shù)學(xué)呢?難怪現(xiàn)在我國很多拿了奧林匹克數(shù)學(xué)金獎的人卻不在從事與數(shù)學(xué)有關(guān)的工作，這是為什么呢?而有的學(xué)校甚至推行合格+特長而將蘇霍姆林斯基的人的全面發(fā)展的德育理論忘得一干二凈，甚至與之背道而馳。要知道，人的全面發(fā)展并不是要求我們都成為每一個領(lǐng)域的弄潮兒，這是我們必須弄清楚的一個問題。也許我們根本不應(yīng)該設(shè)定什么教學(xué)，管理模式等等的框框條條，因?yàn)檫@很容易讓我們走進(jìn)誤區(qū)而不得而出。這部電影雖然是以悲劇收場，但是其中有很多地方還是很值得興奮的。當(dāng)影片播放到這幫高中學(xué)生組成一個死亡詩隊(duì)的時候，那里總是充滿著歡聲笑語。我為他們的勇敢，為他們追求自己所喜愛學(xué)習(xí)詩歌的方式而感到無比的興奮，為何高中時的我就想不出這樣的方式呢?也許是缺少了基丁這樣的老師的鼓勵罷。一言蔽之,新勢力的暫時勝利并不能阻止前進(jìn)者、改革家的腳步。
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