美麗的自然風(fēng)光使人心曠神怡，感受大自然的奇妙之處。教育應(yīng)該怎樣引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，讓他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求？以下是一些總結(jié)范文供大家參考，或許能給你一些靈感。
九寨溝教學(xué)設(shè)計篇一
我們足不出戶就可以欣賞到全地的美景，老師從網(wǎng)上搜到了一些風(fēng)景圖片，現(xiàn)在帶來給大家看看。
課件：欣賞。
這些圖片美不美？的確很美，令人陶醉，這就九寨溝的風(fēng)景，它是一處旅游圣地，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。
下面我們就一起來學(xué)習(xí)《九寨溝》，看看作者是怎樣用詩一般的語言。和畫一樣的手法，為我們描繪九寨溝的神奇與秀美的。
（一）細(xì)讀第一段。
課前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，你知道了些什么呢？
課件：地圖。
c、一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個童話世界。
板書：童話世界。
（二）聽課文朗讀。
作者把九寨溝比作了童話世界，那里的風(fēng)景肯定是充滿了夢幻與詩意。請同學(xué)們聽聽課文朗讀，思考一下：課文是從哪幾方面來介紹九寨溝的。
課件：朗讀。
板書：自然風(fēng)光珍禽異獸。
課件：第三自然段。
1、找同學(xué)來讀。
2、找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>
a、談一談自己的體會。
插入云霄、銀光閃閃——想像雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃閃的景象）。
課件：圖片（雪峰插云）。
看到這幅圖，你想說什么？——雪峰插云。
b、朗讀。練讀，指名讀。（這雄偉的雪峰老師想請男同學(xué)來讀）讀得真有氣勢。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕?！?/p>
師：這大大小小的湖泊還像什么？
a、從這句話中你能感受到什么？
b、從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆寶石——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石絢麗多彩。
c、朗讀。指名讀，齊讀。
課件：圖片（湖泊）。
小結(jié)：我們身臨此山此水，真似到了一個童話世界。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
a、說體會，找詞語。
從河谷到山坡、遍布——原始森林到處都是。
課件：圖片（遍布森林）。
在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹木都又粗又高，真可謂什么？——古木參天。
b、朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩的畫面，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?，“五彩池”呢。
a、這池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
課件：圖片（湖泊）。
b、朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”。
a、指名讀。
課件：圖片（飛瀑）。
b、師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。
c、談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？——白練騰空，銀花四濺蔚為壯觀。
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
d、朗讀。練讀，指名讀，齊讀。（要讀出它的氣勢）。
師：我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布。這一動一靜就可以用一個成語來表示——平湖飛瀑。
3、音樂欣賞。
九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的、連同湖底的石塊也是美的，我國著名歌手容中甲爾看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。
課件：《神奇的九寨》。
我們就美美地來讀一讀這一段吧。
過度：欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，去看一看吧。
（1）生自由讀，思考：你有幸結(jié)識了哪些珍稀動物？
課件：動物。
a、這些珍稀的動物用一個詞說，是什么——異獸珍禽。
課件：第四自然段。
b、每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出描寫它們主要特點(diǎn)的詞語。
（2）交流學(xué)后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯、機(jī)靈的小眼睛。（攀吊，眨巴，窺視）。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛）、若無其事。
朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
師：從“體態(tài)粗壯、善于奔跑、憨態(tài)可掬、行動敏捷”這些詞語你能想像出什么？（動物們種種可愛的模樣）。
從哪些詞語能看出這是珍稀動物經(jīng)常出沒的地方——林深葉茂、游人逐漸稀少。
（3）齊讀該小節(jié)。
（4）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物。
（三）細(xì)讀第三段。
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動情地贊嘆道……。
齊讀第五小節(jié)。
課件：最后一段。
師：這六個小黑點(diǎn)表示什么呢？
這六個小黑點(diǎn)里面還臧著九寨溝許許多多神奇的地方呢。九寨溝是雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，它真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！
板書：人間仙境。
我們一起來看大屏幕，看看細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)什么？
課件：桃花園——九寨溝1。
每一幅圖片都有水。
九寨溝是水、湖、泉、瀑、灘連綴而成的水晶世界，沒有一個到過九寨溝的人，能否認(rèn)她超凡的魅力，有句話說得好：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水?！庇腥苏f，如果世上真有仙境，那肯定就是九寨溝。它以奇絕美妙的大自然風(fēng)光而艷視天下，是大自然賜予人類的最美麗的樂土，也是我們回歸自然的精神家園。有機(jī)會，請同學(xué)們一定要親眼去看看！
自然風(fēng)光。
童話世界。
人間仙境。
異獸珍禽。
九寨溝教學(xué)設(shè)計篇二
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實(shí)地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
二.教學(xué)方法。
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。所以依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)體系的理念，我把以文悟情的情感目標(biāo)放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗，在反復(fù)誦讀中激發(fā)他們熱愛大自然熱愛祖國的感情。當(dāng)然，語言文字的訓(xùn)練是閱讀課的重點(diǎn)，課文中的優(yōu)美詞句讓學(xué)生借助圖片理解、積累，這個智能目標(biāo)是必不可少的。
1、知識目標(biāo)——了解九寨溝的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。感受祖國大好河山的秀美，感悟課文語言文字的美，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩片斷。并能運(yùn)用自己的語言對九寨溝的美景進(jìn)行介紹。
2、情感目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
四.教學(xué)重難點(diǎn)。
通過課文語言的描述，結(jié)合圖片、錄像等輔助手段、感悟九寨溝童話般的神奇和美；背誦第三自然段，積累語言。
感悟第三自然段課文中語言的美與景色的美。
五.教具準(zhǔn)備多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九寨溝在哪兒？為什么叫“九寨溝”？
今天，我們跟著作者再去九寨溝，細(xì)細(xì)地感受它的神奇美麗。
（板書：九寨溝）。我們一起把課題讀一下。
生齊讀課題：九寨溝 。
師：想想課文從哪幾個面介紹九寨溝的？
多媒體出示課文的最后一段“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽······九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！”
師：那么這幾個方面概括起來就是？
板書：自然風(fēng)景?珍稀動物 。
點(diǎn)評：抓住總結(jié)句，總領(lǐng)全文，從整體入手，把握全文。
二、精讀課文，品讀感悟。
（一）、學(xué)習(xí)第三自然段，感受九寨溝神奇的自然景色。
過渡：哪個自然段講了九寨溝的自然風(fēng)光的？
1、自讀第三節(jié)，思考：
(1).課文重點(diǎn)介紹了哪幾處景物？用——劃出景物名稱。
(2)、說說這些景物美在什么地方？
2、交流（板書：雪峰?湖泊?森林?瀑布）。
3、（課件隨機(jī)顯示雪峰、森林、湖泊、瀑布有關(guān)圖片）。
（1）、體會“雪峰”的高、美?。
先抓住“直插云霄”、“銀光閃閃”，結(jié)合圖畫體會，這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。
（2）、體會“森林”的多。
先抓住“從河谷到山坡”、“遍布”體會多，在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹長得又粗又高，真可謂古木參天。（齊讀）。
（3）、體會“湖泊”的多、美。
先抓住“大大小小”、“顆顆”、“一幅幅”體會多；抓住“寶石”、“清澈見底”、“色彩斑斕”、“五彩繽紛”、“五花?！?、“五彩池”體會美。
師：五彩繽紛是什么意思？
生：指顏色很多。
師：湖泊里為什么有這么多顏色呢？
生：因為，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。
這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？
（聽了你的朗讀，我們?nèi)缤M(jìn)入了童話般的世界，真美?。?。
（4）、體會“瀑布”的壯觀?。
先抓住“高低錯落”、“白練騰空”、“銀花四濺”體會，再出示圖片感受（課件點(diǎn)撥“高低錯落”、“白練騰空”、“銀花四濺”）。
a、思考：白練，銀花指什么？
生：“飛流之直下三千尺，疑是銀河落九天”
點(diǎn)評：課文詞藻華美，是亮點(diǎn)，也是感悟的難點(diǎn)。教學(xué)時采用“集中——分散——再集中——再分散”的方法，讓這些詞語在學(xué)生頭腦中幾度現(xiàn)身、組合，面目逐漸清晰。學(xué)生在類似的輕松氛圍中，玩味語言、體悟美景。
（二）、學(xué)習(xí)第4自然段，了解九寨溝珍稀動物的特點(diǎn)（出示動物圖片）。
1、思考：你發(fā)現(xiàn)了哪幾種動物朋友？這些動物在做什么？
2、檢查交流合作學(xué)習(xí)效果：
（1）、你發(fā)現(xiàn)了哪些珍稀的動物朋友？
生：金絲猴正攀吊在……向你窺視。
師：“窺視”什么意思？
生：悄悄地看。
師：此時金絲猴悄悄看什么？
生：再看游客。
生2：再看游客有沒有帶東西給他們吃。
師：??！就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)？
生：機(jī)靈（板書：機(jī)靈）。
師：好一群體態(tài)粗壯、機(jī)靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎？
把“眨巴”讀的重而快，“窺視”讀地輕。
b師：羚羊出來了他們在干嘛？
生:奔跑。
師：速度怎么樣？從那幾個詞可以看出來。
善于奔跑，突然竄出來?還沒······又······。
c.師：大熊貓又在干什么？
生：正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
師：“若無其事”是什么樣子？
生表演一幅悠閑自在的樣子。
師：“若無其事”意思是——。
生1：好像沒有什么事，很悠哉。
生2：自己做自己的事，不管別人。
師：這么若無其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想——。
生1：這竹葉的味道真好?。ㄉΓ?/p>
師：那你覺得這只大熊貓怎么樣？
生：可愛。
生2：傻乎乎。
那你能用書中的一個詞來形容它么？
生：憨態(tài)可掬。
看到這只憨態(tài)可掬的大熊貓你最想干嘛？
生：上去摸摸它。
生：抱抱它。
那誰來讀讀這句話,感受大熊貓的可愛。
d師：小熊貓在干嘛？
師：在照鏡子。
一男生（脫口而出）：臭美?。ㄓ猩胶停?/p>
師：愛美之心，人皆有之，不是臭美?。ㄉc(diǎn)頭表示同意）。
說說小熊貓在鏡子里照什么？
女生1（不好意思）：我照照自己的頭發(fā)是不是梳整齊了。
男生1（摸摸身體）：我看看自己身上的毛干凈不干凈。
男生2（拍拍身體）：我照照自己的臉有沒有灰塵。
女生：我照見自己頭上的蝴蝶結(jié)多漂亮！
……。
小熊貓給你留下了什印象??？
生：愛美！
全班齊讀，把“美滋滋”讀的特好?！懊馈獭獭?/p>
師：充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時你在九寨溝，一定會見到什么動物？它們在干什么？趕緊把你們見到寫下來吧！
點(diǎn)評：
三.這么優(yōu)美的風(fēng)景里，生活著這么多珍貴的動物，作者情不自禁地贊嘆到：齊讀課文最后一句。
這里有個省略號，知道是表示什么意思嗎?
四.贊頌神奇九寨。
五.拓展延伸。
總評：“詞語引路”環(huán)節(jié)，意在由詞及句，以點(diǎn)帶面，讓這一個個華美詞藻成為難點(diǎn)的“突擊手”，重點(diǎn)的“引路人”。事實(shí)上這一環(huán)節(jié)引領(lǐng)著學(xué)生一步步走進(jìn)文本、感悟文字、積累語言，有效地突出了重點(diǎn)，化解了難點(diǎn)，算是一次成功的嘗試吧！
在語言的交鋒與思維的碰撞中，學(xué)生品悟著語言，想象著美景，并努力用語言表達(dá)著，不經(jīng)意間，學(xué)生的種種能力都得到了挖掘與釋放。
雪峰???高、美。
自然風(fēng)光??湖泊???多、美。
森林????多。
9、九寨溝?????????????瀑布??壯觀?（人間仙境）?。
（童話世界）?????????金絲猴體態(tài)粗壯?機(jī)靈。
珍稀動物???羚羊?????善于奔跑。
大熊貓?憨態(tài)可掬。
小熊貓?敏捷?愛美。
九寨溝教學(xué)設(shè)計篇三
出示圖片或錄像，你們知道這里是什么地方嗎？板書課題。學(xué)生交流手上資料。學(xué)生交流對九寨溝的初步印象，教師相應(yīng)板書。
1、自由讀課文，想想作者筆下的九寨溝是什么樣的。遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2、找出全文中心句，讀一讀。
3、哪些段具體描寫九寨溝是仙境呢？分小組讀二到四段，在讀中正音。
4、齊讀二到四段，思考分別寫了九寨溝的哪些方面。
1、學(xué)習(xí)第二段。
（1）小聲自由讀第二段，思考：九寨溝的海子給你怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生勾畫書上的重點(diǎn)詞。
（2）交流板書。
（3）有感情地朗讀這一段，同學(xué)互相評議，并相機(jī)引導(dǎo)背誦。
2、學(xué)習(xí)第三段。
（1）讀第三段，思考：這里的山林最大的特點(diǎn)是什么？從哪些地方展現(xiàn)出來的，用自己的話說一說。
（2）引讀表示顏色的'詞語。
（3）齊讀，背誦。
3、學(xué)習(xí)第四段。
（1）讀第四段，邊讀邊勾出最精彩的句子。
（2）學(xué)生交流、討論，知道作者從三個方面寫了九寨溝的變化之美，展現(xiàn)了秋天九寨溝的奇美。
（3）練習(xí)朗讀，相互引導(dǎo)背誦。
1、配樂朗誦全文。
2、暢談此時對九寨溝的感受，完善板書。
3、齊讀最后一句，引導(dǎo)學(xué)生的情感更上一層樓。
九寨溝教學(xué)設(shè)計篇四
《九寨溝》是山東教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材三年級下冊第23課。本課是一篇散文，以生動的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀和靈幻的異獸珍禽，飽蘸著作者對祖國山河的熱愛之情。全文共五個自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來歷。從第三到第四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。課文層次清楚，詞句清新華麗，易于朗讀和背誦。
三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容，能通過朗讀感悟課文內(nèi)容，體會思想感情。
本課的語言優(yōu)美，描寫生動也適宜朗讀感悟。
1、能正確流利有感情的朗讀課文。
2、了解九寨溝美麗的自然景色和可愛的珍稀動物，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的情感。
3、能通過網(wǎng)絡(luò)更多的了解九寨溝。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解九寨溝美麗的自然景色和可愛的珍稀動物，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的情感。
多媒體課件。
今天，老師帶領(lǐng)大家去游覽一個神奇的童話世界（播放九寨溝的風(fēng)光課件）。請大家看視頻。請注意一邊看，一邊想：
1、這是什么地方？
2、你看到了什么？
3、給你留下了什么印象？
這就是美麗的九寨溝，大家想不想身臨其境，來體驗這人間仙境呢？下面我們就一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略九寨溝美景。（板書齊讀課題）。
1、請大家默讀課文，想一想巴金先生是怎樣贊美九寨溝的？你是從什么地方看出來的？（讓學(xué)生從課文中找出來）。
2、學(xué)生交流。
3、教師板書：
神奇的。
人間仙境——。
1、提出合作要求：
（1）默讀3、4自然段，思考：作者是從哪兩方面描寫九寨溝的？
（2）學(xué)生交流。
2、合作學(xué)習(xí)二：
（1）自讀課文第二自然段，劃出作者主要描寫了九寨溝的哪些自然景觀？
（2）從作者的描寫中，你體會到什么？或你感受到什么？
（3）學(xué)生小組交流。
（4）全班交流，相機(jī)欣賞圖片，品析詞句。
3、指導(dǎo)朗讀。
教師范讀，學(xué)生閉上眼睛進(jìn)行想象：你仿佛看到了什么？
總結(jié)朗讀方法：一邊讀，一邊想象。
3、學(xué)習(xí)第四自然段，
（1）學(xué)生默讀，作者描寫了哪些動物？
（2）給每個動物前面加上表示其特點(diǎn)的詞語。
（4）每個小動物都在做什么？相機(jī)品析詞句。
（5）作業(yè)：用這個句式寫個句子。
一起來贊美九寨溝：學(xué)生飽含感情加上修飾限制的詞語讀課題。
1、九寨溝這篇課文不僅僅寫得風(fēng)景美，而且文字也美。領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美是這節(jié)課顯現(xiàn)的一個教學(xué)目標(biāo)，但同時不能疏忽領(lǐng)略課文中的文字美，這兩者應(yīng)當(dāng)是融為一體的，整個教學(xué)要緊緊扣住一個“美”字。
2、課文不過是個“例子”，聽說讀寫才是語文的根，訓(xùn)練才是語文的本。說到底，語文教學(xué)就是要牢牢地抓住這個“根本”，借助“例子”這個平臺，通過適時、反復(fù)而富有創(chuàng)造性的訓(xùn)練，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的聽說讀寫能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。
3、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3。
教學(xué)過程：
師：今天讓我們一起走進(jìn)九寨溝，去感受那里的迷人風(fēng)光，快看——。
（伴隨優(yōu)美的輕音樂，大屏幕出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生引入景區(qū)。生欣賞九寨溝美景，不時發(fā)出贊嘆聲。）。
師：一進(jìn)入景區(qū)，就有什么樣的感受？
生：一進(jìn)入景區(qū)，就被眼前的美景吸引住了。
生：一進(jìn)入景區(qū)，就仿佛到了人間仙境。
生：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了童話世界。
師板書：童話世界。
【課件出示】一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個童話世界。
師：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個什么樣的世界？
生：我覺得充滿奇幻的是童話世界。
生：是個美麗的地方。
生：我覺得是一個有山有水的地方。
生：我覺得是一個充滿了幻想的、想象中的世界。（師補(bǔ)充：可能和現(xiàn)實(shí)生活不太一樣）。
生：在那什么都能成真。
生：我覺得是一個美好的世界，那里非常美麗。人在那里生活會感到很幸福。
【課件出示】雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。?/p>
師：讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？
生：這兩句話都是寫九寨溝。
生：都是寫九寨溝的美。
師：這兩位同學(xué)說的很好，這樣的寫法叫總寫。一段放在開頭，一段放在結(jié)尾，這叫首尾呼應(yīng)。
師：齊讀大屏幕上的兩句話。
生：不行。因為只有這兩句話看不出九寨溝具體美在哪。
師：下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個童話世界、人間仙境。
師：請同學(xué)們快速朗讀課文3、4自然段，想想：你看到了那些景物？
生大聲朗讀課文。
全班交流：
生：九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。
生：九寨溝的湖泊大大小小，湖水清澈見底，連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。
生：原始森林。
生：還有藍(lán)天、白云。
生：有各種各樣的動物，如大熊貓、羚羊、金絲猴。
生：還有小熊貓。
生：小熊貓也是熊貓嘛。
師：在這兒，老師告訴同學(xué)們，大熊貓和小熊貓不是一種動物。
引導(dǎo)歸類：自然風(fēng)光、異獸珍禽。
形成如下板書：自然風(fēng)光、異獸珍禽。
師：（過渡）你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？
生：自然風(fēng)光。
生：異獸珍禽。
師：但書上提醒我們先看什么？
生：自然風(fēng)光。
師：從哪兒看出來的？
生：繼續(xù)向縱深行進(jìn)。
學(xué)習(xí)第三自然段。
師：我們先去看看九寨溝的自然風(fēng)光。九寨溝的哪處自然風(fēng)光吸引了你？根據(jù)要求自學(xué)課文第3自然段。
【課件出示】。
（1）默讀課文，邊讀邊圈畫吸引你的自然風(fēng)光。
（2）反復(fù)練讀自己最喜歡的部分，并想想它什么地方吸引了你？
生讀課文，師巡視指導(dǎo)。
師生交流。
師：你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？
生：我喜歡九寨溝的雪峰?！耙蛔┓宀迦朐葡?，峰頂銀光閃閃。”九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。
生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，太陽一照顯得銀光閃閃。
生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰挺立在那。
師：同學(xué)們說得多好呀！我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象?。ń處煶鍪狙┓鍒D片，配合學(xué)生的講述。）高聳的山峰插入云霄，山頂?shù)姆e雪在陽光的照射下銀光閃閃，美嗎！這么美的景象，你能用朗讀來讀好嗎！學(xué)生練讀。（指名讀、齊讀。）。
師：你還喜歡哪處景點(diǎn)？從哪些詞語可以看出來？
生：我喜歡九寨溝的湖泊?！按蟠笮⌒〉暮?，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕?！焙芮宄?，色彩斑斕，很美。
生：我也喜歡九寨溝的湖泊。那里的湖泊非常清澈，在陽光的照射下，就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。
生：我覺得“大大小小”“顆顆”說明湖泊多；“清澈見底”說明湖水清；“色彩斑斕”說明湖石色彩多。
師：（出示湖泊的圖片）的確，湖泊清澈見底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀！那大家愿意用自己的朗讀來領(lǐng)略這種美嗎？（指名讀，男生讀，女生讀。）。
師：哪些同學(xué)喜歡森林啊？說出你喜歡的理由。
生：我喜歡九寨溝的原始森林?！皬暮庸戎辽狡?，遍布著原始森林?！睆倪@句話中，我體會出了森林很多，遍布著九寨溝。
生：我從這句話中也體會出九寨溝的森林范圍很大，從河谷至山坡到處都是的`。
師：（出示圖片）指圖，這個地方就叫做河谷，從河谷到山坡都布滿了森林，這樣的景色可真美呀！讓我們一起把這么美的景色用自己的朗讀來讀好吧！學(xué)生練讀。（指名讀，齊讀。）。
師：同學(xué)們，那除了湖泊的形狀美，湖水清，石塊色彩多以外，還美在什么地方呢？
生：每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。
師：對了，你體會到了什么？
生：湖泊的顏色很美，有紅色、有黃色、有綠色……。
師：你為什么知道這兒有這么多的顏色？
生：因為，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。
師：除了這么多的顏色，你還知道什么顏色呢？
生：有紫色、白色，五顏六色。
師：這么多的顏色就叫做——“五彩繽紛”。
師：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這些倒影再加上了色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外美麗，讓人心都醉了！大家看，這就是五彩池、五花海的美麗景色，（教師出示彩池圖片）怎么樣？誰愿意把美景讀出來呢？學(xué)生練讀。（四人小組比賽讀）。
師：你還喜歡哪個景點(diǎn)？從哪些詞體現(xiàn)出來的？
生：我還喜歡九寨溝的瀑布?！坝捎诤庸雀叩筒黄?，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”
生：瀑布十分壯觀，高低錯落，白練騰空，銀花四濺。
師：“白練”是什么意思？“銀花”是什么意思？
生：“白練”指的是象綢緞一樣的瀑布，“銀花”指的是飛濺下的水花。
師：這么獨(dú)特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇，大家想不想欣賞一下。（出示瀑布圖片）你們看，瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，真是——白練騰空，水花四濺，由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的臺階。這種情形美嗎？愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？學(xué)生練讀（喜歡的同學(xué)站起來讀。）。
師：那同學(xué)們，如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊，會看到、聽到、想到什么呢？
生：我看到了瀑布壯觀的場面，聽到了水聲轟隆隆的聲音。
生：我還看到了瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵！
生：我想到了如果能在下面洗個澡那該多好。
生：我也想到了會不會有小魚兒跳到我身邊來。
師：你的想象力真豐富，那你來讀讀看。（生個別讀）師：老師聽了你的朗讀都感覺到水花都飛濺到我的身上了！讓我們一起再來感受一下。
（齊讀）。
師：老師聽得都陶醉了！真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
生接：充滿詩情畫意的人間仙境。
師：同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長留心中。
生有感情齊讀。
師：（過渡）欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，我們或許能遇到些珍稀的動物呢！
學(xué)習(xí)第四自然段。
師：你最喜歡其中的哪一種動物，好好讀讀，體會他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號。
生自讀課文。
師生交流。
師：我們隨著作者進(jìn)入九寨溝的珍稀動物區(qū)，看到了體態(tài)粗壯的金絲猴此時正在干什么？
生：金絲猴正攀吊在……向你窺視。
師：“窺視”是什么意思？
生：悄悄地看。
師：此時金絲猴悄悄看什么？
生1（脫口而出）：看我們有沒有亂扔紙屑。（生笑）師：這肯定是一只有環(huán)保意識的猴子。（生又笑）生2：（想了想）悄悄看獵人有沒有拿槍進(jìn)入森林。
師：這也許是一只曾經(jīng)受過獵人捕殺的猴子。（生臉色沉重）生3：看我們游人有沒有帶刀。
師：我們?nèi)祟惗紱]有好人嗎？
生：（微笑）悄悄看我們有沒有拿吃的東西給它們。師：真貪吃?。。ㄉ中Γ?。
師：??！就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)？生：機(jī)靈。
生：正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。師：“若無其事”是什么樣子？生表演一幅悠閑自在的樣子。
師：“若無其事”意思是——。
生1：好像沒有什么事，很悠哉。
生2：自己做自己的事，不管別人。
師：這么若無其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想——。
生1：這竹葉的味道真好?。ㄉΓ?。
生2：它一定在想，看我吃的這么香，難道你們肚子不餓嗎？
生3：管你們怎么看，俺大熊貓的臉皮可厚著呢?。ㄉ笮Γ?。
師：（笑著）誰來讀讀大熊貓的句子。
生紛紛舉手。
師：小熊貓們，你們面前就是清澈見底的河水，趕緊美美地照照吧！
全班生對著桌面在美美地表演，一片笑聲。
師：（高興）你們在照什么？
一男生（脫口而出）：臭美！（有生附和）。
師：愛美之心，人皆有之，不是臭美?。ㄉc(diǎn)頭表示同意）。
女生1（不好意思）：我照照自己的頭發(fā)是不是梳整齊了。
男生1（摸摸身體）：我看看自己身上的毛干凈不干凈。
男生2（拍拍身體）：我照照自己的臉有沒有灰塵。
女生：我照見自己頭上的蝴蝶結(jié)多漂亮！
……。
師：小熊貓們，把你們的高興美美地讀出來吧！全班齊讀，把“美滋滋”讀的特好?！懊馈獭獭?/p>
師：充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時你在九寨溝，一定會見到什么動物？它們在干什么？趕緊把你們見到寫下來吧！
生動筆，師巡視，發(fā)覺學(xué)生寫得真不錯。
生1：我看見在茂密是樹林旁，一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。
整堂課的教學(xué)中滲透著學(xué)生質(zhì)疑問難的能力的培養(yǎng)，合作探究能力的培養(yǎng)，朗讀水平的提高，說話能力的訓(xùn)練等等，總而言之，以學(xué)生為本，不斷訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。
俗話說“讀書百遍，其義自見?！薄缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感?！睆睦首x中讓學(xué)生理解__內(nèi)容，從教學(xué)過程中可以看出，我安排了“快速讀課文—細(xì)讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進(jìn)的方式，通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3自然段的感悟中，學(xué)生選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。然后讀在老師的指導(dǎo)下讀出感受，在音樂聲中自讀自悟享受美。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四自然段的學(xué)習(xí)方法與第三自然段類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說，感受小動物的可愛。學(xué)生在讀中感悟到了九寨溝的神奇與美麗，被九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境給陶醉。學(xué)生在朗讀中理解、體驗、積累、內(nèi)化語言文字，領(lǐng)悟語言文字所蘊(yùn)涵的思想感情，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對朗讀的興趣。學(xué)生感在其中、悟在其中，對課文的感受深了，對九寨溝的贊美之情就情不自禁了。
本課設(shè)計充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念，在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變了傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生被動接受的模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的教育環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分的發(fā)揮的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了比較良好的效果，當(dāng)然在教學(xué)中還存在一些問題，在這節(jié)課中，大部分多媒體的電教效果使用恰到好處，就是播放九寨風(fēng)情的過程中，沒有給學(xué)生充分的的時間來欣賞感悟，發(fā)表自己的見解。
結(jié)束本課的教學(xué)，我不由得想起了德國存在主義哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：“教育是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！?/p>
語文課要像語文課。語文課不能惟知識、技能，但是，也不能棄之不管。語文課扎實(shí)為本，就是要把知識的傳授與學(xué)生的自主實(shí)踐緊密、巧妙地結(jié)合起來。
《九寨溝》描寫了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，由于大多數(shù)學(xué)生沒去過九寨溝，對九寨溝缺乏感性認(rèn)識。于是，在這堂語文課中就是要讓學(xué)生讀書，變著花樣讓學(xué)生讀書，興趣盎然地讀，卓有成效地讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好。
為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前通過多方搜集資料，精心制作了多媒體課件，讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面、精彩的錄像與九寨溝進(jìn)行親密接觸，彌補(bǔ)學(xué)生沒去過九寨溝的不足。
當(dāng)九寨溝如詩如畫的美景展現(xiàn)在學(xué)生面前時，學(xué)生由衷地發(fā)出了一聲一聲驚嘆，從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知，讓學(xué)生初步感知九寨溝之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。
接著讓學(xué)生過邊讀邊展開想象，看著畫面讀，在朗讀中體驗九寨溝如詩如畫的風(fēng)光，并通過自由讀，男女生讀，指名讀，師生互讀等多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，讓朗讀不僅成為教學(xué)的手段，而且成為教學(xué)的目標(biāo)。
另外，描寫珍禽異獸的第4小節(jié)，則另辟蹊徑，請學(xué)生們選擇自己喜歡的動物，讀讀描寫這些動物的語句，把這些生動的語句積累下來，并且，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一步一步地進(jìn)行拓展，以說代讀，將積累下來的語句進(jìn)行運(yùn)用，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固?？傊?，以說代讀，豐富朗讀的形式，讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。
教是為了不教。葉圣陶說：“不拿現(xiàn)成的解決辦法來傳授給學(xué)生，而是要指導(dǎo)學(xué)生以最短時間去找到這種辦法并利用這種辦法來找到別的辦法，解決別的問題?！边@些話正好體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)3自然段的時候，由教師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。出示閱讀提示：（1）默讀課文，邊讀邊圈畫吸引你的自然風(fēng)光。（2）反復(fù)練讀自己最喜歡的部分，并想想它什么地方吸引了你？在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就已經(jīng)掌握了這一段的學(xué)習(xí)方法：讀——找——想——讀——看。欣賞九寨風(fēng)光視頻更加深了學(xué)生對九寨這個人間天堂的向往。4自然段的結(jié)構(gòu)和3自然段的結(jié)構(gòu)相同，所以在學(xué)習(xí)4自然段的時候，教師放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，采用小組合作的方式，學(xué)生興致盎然地品讀課文，積極參與動口、動腦、動手，在不知不覺中去獲得學(xué)習(xí)的方法。教師在教學(xué)中落實(shí)了學(xué)法指導(dǎo)，真正做到了“教是為了不教”的目的。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以改變教師的教學(xué)方式為前提，又以給師生準(zhǔn)確的定位為根基，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。
在整堂課中，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在讀題的過程中質(zhì)疑問難，讀讀課文，選擇喜歡的內(nèi)容讀讀背背，諸如此類，此時此刻的教師是引導(dǎo)者；圍繞學(xué)生提出的問題展開教學(xué)，教師是一個輔導(dǎo)者；在朗讀教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生讀出九寨溝的詩情畫意，教師又處于指導(dǎo)者的位置了；在教學(xué)的總結(jié)階段，教師聲情并茂地介紹畫面，將第四小節(jié)的內(nèi)容鋪墊在畫面和語言中，第四小節(jié)的脫穎而出是教師用心誘導(dǎo)的結(jié)果。
九寨溝教學(xué)設(shè)計篇五
1、了解九寨溝美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
多媒體等。
一、揭題。
1、今天，老師繼續(xù)帶領(lǐng)大家去仔細(xì)地欣賞神奇的童話世界——（讀題九寨溝）
2、回憶一下，課文的第三、第四自然段講了什么？
(板書：自然風(fēng)光珍稀動物)
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、（出示九寨溝風(fēng)景圖）看，九寨溝自然風(fēng)光是多么美麗，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第三自然段，看看寫了哪些景物？圈出來。再讀讀有關(guān)句子，感受一下這些景物怎么樣。在書上做做記號。
2、交流。你最喜歡哪些景物？
雪峰找出句子讀一讀。練讀。
湖泊（多媒體出示）
（1）找出句子讀一讀。
（2）指導(dǎo)讀好句子。（自讀、齊讀）
（3）湖泊為什么這樣吸引你？（多媒體將下列詞語變色）
（大大小小像寶石湖水清澈色彩斑瀾[換詞理解]）
（4）你能用上這幾個詞用自己的話說說這些湖泊嗎？
（5）九寨溝有這些湖泊而聞名世界，堪稱“地上的瑤池”，讀句。
森林（多媒體將圖像放大）
（1）找句子讀一讀。
（2）這句話反映出森林---多）
瀑布（多媒體圖像放大）
（1）找出句子讀一讀。
（2）指導(dǎo)讀好句子。（自讀、齊讀）
（3）你讀懂了哪些？哪些不懂？
a。宛如是什么意思？這段話中還有一個詞語也是這個意思，找出來。
b。這樣的瀑布是怎樣形成的？
c。一道道瀑布好像：“白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”
a學(xué)生閉眼邊聽瀑布聲邊想象。
b你的理解、想象與現(xiàn)實(shí)一致嗎？看錄像。
c真是美極了。練讀（從一道道開始）。
5、第三自然段都讀懂了嗎？
（1）為什么這些湖泊叫“五花?！?、“五彩池”？
（2）欣賞。（多媒體出示）這就是著名的五花海、五彩池。
6、讓我們把這童話世界留在心中。
（1）自由練讀。（2）配樂讀。（個別集體）（3）個別背誦。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯?！讀讀，寫了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認(rèn)為重要的詞畫出來。
2、你和什么動物交上朋友了？（找四個同學(xué)上前介紹）
（找出圖畫貼在黑板上）
金絲猴（1）體態(tài)粗壯（2）攀吊眨巴窺視（演示）
金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機(jī)靈可愛。
羚羊（1）善于奔跑。（從哪兒看出來的？）
羚羊可真是長跑冠軍。
大熊貓（1）憨態(tài)可掬（做動作）（2）若無其事
大熊貓是國寶，人人愛護(hù)。
小熊貓（1）動作敏捷（2）照鏡子。
3、當(dāng)你來到九寨溝，一定能看見這四種動物嗎？（不）
從哪兒看出來？（也許）什么意思？（可能）
因為他們住在----林深葉茂處。
4、朗讀。（分四組分別練讀、比賽。1、2兩句由老師讀。）
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、到童話世界轉(zhuǎn)了一圈，誰能用書上的詞概括地說說九寨溝給你留下的總印象嗎？（多媒體出示四圖）
2、交流，齊讀（雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽）
3、這真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。。ò鍟碎g仙境）
4、讀第五自然段。
五、練讀，練背。
找找喜歡的段落，句子，讀讀背背。
六、作業(yè)：有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。
自然風(fēng)光雪峰湖泊森林瀑布
7九寨溝人間仙境
珍稀動物圖圖圖圖
《九寨溝》選自蘇教版第七冊，課文通過介紹九寨溝的自然風(fēng)光及珍稀動物，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
我是分三教時進(jìn)行教學(xué)的。第一教時在學(xué)習(xí)生字新詞基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步感知課文，并學(xué)習(xí)第一、二自然段；第二課時具體學(xué)習(xí)第三—五自然段；第三課時總結(jié)全文，練習(xí)背誦。
本教案是第二課時，下面談一談其特點(diǎn)：
1、以朗讀為主學(xué)習(xí)全文。
“讀書百遍，其義自見”從朗讀中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，這也是蘇教版的特色，從教學(xué)過程中可以看出，我安排了“初讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進(jìn)的方式，通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
這是學(xué)好語文的關(guān)鍵，課文中有許多美好的詞句，讓學(xué)生讀讀背背，有助于他們進(jìn)行知識的積累。在教學(xué)湖泊時，讓學(xué)生用現(xiàn)有的詞語說說湖泊的特別正體現(xiàn)了這一要求。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂中讓學(xué)生學(xué)會提出問題，解決問題，鼓勵質(zhì)疑問難。教學(xué)第四自然段時，讓學(xué)生貼圖補(bǔ)充完整板書，并介紹動物的特點(diǎn)，這是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的好辦法。
4、充分利用電教媒體，提高教學(xué)效益。
九寨溝的美麗有時無法用語言來表達(dá)，讓學(xué)生直接通過圖片、錄像等來欣賞、體驗，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，取得良好的教學(xué)效果。
九寨溝教學(xué)設(shè)計篇六
教師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。有誰知道九寨溝的位置？（生答）有誰知道她因何而得名？（生答）今天老師帶來了一些有關(guān)九寨溝的圖片，現(xiàn)在我們就去欣賞欣賞。
（出示課件）。
談感受，學(xué)生自由說。
那是一個怎樣的人間仙境呢？我們來通過學(xué)習(xí)課文去領(lǐng)略一二吧！
1、生自讀本段，找一找作者主要向我們介紹了哪些景物？課件出示（雪峰、湖泊、森林、瀑布）（1）。
2、自讀要求：選擇你最喜歡的景物，小組內(nèi)練讀，想一想怎樣能把你的喜歡讀出來？（指名讀）（5）。
3、好詞分享歸類（3）。
生快速（默讀）課文，用波浪線畫出本段中的四字詞語。
出示課件，生讀（齊讀），歸類。
4、欣賞圖片，引導(dǎo)朗讀，（指名讀）重點(diǎn)研讀描繪湖泊的句子（5）。
解決問題為何稱湖泊為“五彩池”“五花?！?？（2）。
（課件出示相關(guān)句子）。
（齊讀）本段，留住美麗（2）。
5、過渡。
1、用學(xué)習(xí)第三段的方法自學(xué)第四段。
課件出示自學(xué)要求：
自讀課文，小組研究討論：作者給我們寫了哪幾種動物，有三角號標(biāo)出這些動物的特點(diǎn)？（不反饋）（3）。
課件出示圖片，標(biāo)上特點(diǎn)，生看圖讀描繪自己喜歡的動物句子。（5）。
2、拓展：小游客們，也許我們會看到漂亮的金絲猴。也許我們會看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會看到憨態(tài)可掬的大熊貓。也許我們還會看到可愛的小熊貓。也許我們還會看到什么？老師已經(jīng)找到了一些圖片，請看。
也許，你會在哪看到什么樣的白鹡鸰在干什么？
也許，你會看到在哪里什么樣的誰在干什么……。
下面小組合作，看著畫面說幾句話，看誰會觀察，會想象，會描述。（5）。
3、過渡。
2、欣賞歌曲（2）。
3、齊讀最后一段。
如果我們們每個人都能像愛惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛惜我們周圍的環(huán)境，假如我們都能像愛惜九寨溝的動物一樣對待我們周圍的小動物，那么我們整個的生活、整個的世界，都會變得美倫美幻，都會變得像九寨溝一樣成為一個美麗的童話世界。
九寨溝教學(xué)設(shè)計篇七
2、理解課文內(nèi)容，體會九寨溝是一個童話世界。
3、學(xué)生通過讀文和欣賞風(fēng)景，體會到九寨溝自然景觀的美和四種動物的特點(diǎn)，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
理解課文內(nèi)容，體會九寨溝是一個童話世界。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
錄像。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課文中哪個自然段是描寫九寨溝景色的?
2、(課件)。
請大家輕聲讀讀第三自然段，想想主要描寫了哪些景物，用()標(biāo)出。
你最喜歡哪處景物，體會一下句子的意思。待會，老師想請你說說自己的感受，再美美的朗讀，讓別人聽了也產(chǎn)生喜愛之情。
交流：
(1)湖泊。
生說、讀。
(課件)自己讀讀這句，你有什么體會嗎?
靈魂、清澈。
什么是彩帶般的溝谷啊?
(翠海、疊瀑、雪峰、藏情)。
大大小小的湖泊在陽光下閃耀著絢麗的光彩，就像一顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石塊色彩斑斕，這真是一幅五彩繽紛的圖畫啊!難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄拔宀食亍蹦?，想看看嗎?(課件)。
有道是：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水。”真是太美了，讀讀描寫湖泊的句子，如果能背下幾句就更棒了!
誰來展示，簡直是神童，給他鼓鼓掌，誰還來。
過渡：你還喜歡哪種景物?說說你的理由!
(2)森林。
說、讀，你體會出什么了?
誰再來讀讀。你看你都讓大家看到了這美麗，茂密的原始森林。(課件)。
過渡：誰喜歡瀑布?
(3)瀑布：
說、讀，你還體會到了什么?
什么是白練騰空?銀花四濺?
還會有什么樣的瀑布?(寬、高)。
真不錯、看看吧!和你想的一樣嗎?(課件)。
感覺怎么樣啊?那就讀出你的感受，試著背一背。
誰來展示。
(4)師總結(jié)：九寨溝雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊寧靜，絢麗，而瀑布而充滿了動感，你感覺這里的景色怎么樣?(板書：景色迷人)。
(5)讓我們?nèi)タ纯窗?(錄像)多美的景色，把第三自然段連起來讀讀，再背背你喜歡的句子。
(6)誰來展示，多棒啊，多給點(diǎn)掌聲。
三、第四自然段。
1、我們一邊欣賞。
九寨溝迷人的景色，一邊向原始森林縱深處行進(jìn)，何處林深葉茂，游人逐漸稀少，小游客們，我們已經(jīng)進(jìn)入了珍稀動物經(jīng)常出沒的、地區(qū)，會遇到哪些動物呢?請同學(xué)們快速讀讀第四自然段。
2、交流：抓住重點(diǎn)詞語概括幾種動物的特點(diǎn);。
3、朗讀、表演;。
5、你還知道九寨溝里有什么珍禽異獸(牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥、樹葉蟲、紅腹錦雞、枯葉蝶)。
6、老師已經(jīng)找到了一些圖片，請看。
也許，你會在哪看到什么樣的牛羚在干什么?
也許，你會看到在哪里什么樣的誰在干什么……。
下面小組合作，看著畫面說幾句話，看誰會觀察，會想象，會描述。
7、九寨溝真是一個巨大的，天然的野生動物園，這里的異獸珍禽(板書)為九寨溝增添了無限生機(jī)。
8、你們覺得這里的動物生活得怎么樣?為什么這么快樂?
正像同學(xué)們說的那樣，九寨溝是人與自然和諧極處的生動見證。
四、學(xué)習(xí)5自然段。
2、這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境。(板書)。
3、拿起書齊讀第五自然段。
五、延伸。
1、同學(xué)們，你們喜歡這個真實(shí)的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎?你們想親自去看嗎?你們想贊美它嗎?我?guī)熖貏e想贊美她，我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。
這是一個()的童話世界：
這里有()的雪峰。
這里有()的湖泊。
這里有()的森林。
這里有()的瀑布。
這是一個()的童話世界：
金絲猴()。
羚羊()。
大熊貓()。
假如來到這個美麗的童話世界。
我要()。
2、欣賞歌曲。
我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。
3、如果我們們每個人都能像愛惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛惜我們周圍的環(huán)境，假如我們都能像愛惜九寨溝的動物一樣對待我們周圍的小動物，那么我們整個的生活、整個的世界，都會變得美倫美幻，都會變得像九寨溝一樣成為一個美麗的童話世界。
九寨溝教學(xué)設(shè)計篇八
1、知識目標(biāo)了解九寨溝的神奇、迷人，感受祖國大好河山的秀美，感悟課文語言文字的美，并能運(yùn)用自己的語言對九寨溝的美景進(jìn)行介紹。
2、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標(biāo)用互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。
品讀詞句，誦讀課文，感受九寨溝的美。
用不同的形式贊美九寨溝，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力。
學(xué)法：主要運(yùn)用以讀為本，問題引領(lǐng)，合作探究學(xué)習(xí)模式。此模式把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本，把問題引領(lǐng)作為學(xué)生鉆研文本的中介，把合作探究作為學(xué)生鉆研文本，提高語文綜合素養(yǎng)的主要途徑。
教法：我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法。
我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法，將教學(xué)過程具體化為：
（讀九寨）----（品九寨）----（誦九寨）---（贊九寨）---（尋九寨）五個板塊。這種基于語文學(xué)習(xí)自身特點(diǎn)和兒童認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建的板塊式設(shè)計為學(xué)生的自主合作探究提供了時間和空間，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有利于學(xué)生整體感悟，逐步達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。
走進(jìn)九寨溝（讀九寨）。
（問題引領(lǐng)，激活思維。）。
開課伊始，我利用多媒體視頻朗誦引領(lǐng)孩子們走進(jìn)九寨溝，走入文本。：九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子，絢麗多彩的山林、變幻莫測的深秋讓人流連忘返。今天，我們要同作者一起走進(jìn)迷人的九寨溝。
通過剛才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點(diǎn)？
根據(jù)學(xué)生回答篩選出的問題，我確定本課時主要探究一個問題：品讀課文2、3、4段，然后選擇自己最喜歡景色欣賞學(xué)習(xí)。
欣賞九寨溝（品九寨）。
自讀自悟，品味仙境。
學(xué)生帶著問題，運(yùn)用讀、找、思、品、誦的方法精讀課文2-4段，品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨溝的神韻。這時學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的，或靜思默想，想象文字所表現(xiàn)的精美畫面；或激情朗讀，抒發(fā)對九寨溝的喜愛與贊美之情；或體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，感悟作者觀察之細(xì)致，用詞之準(zhǔn)確、精妙。
回味九寨溝（誦九寨）。
指導(dǎo)背誦，感悟迷人。
1、師生交流，為小組學(xué)習(xí)引路。先指名匯報自己最喜歡的段落，并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫的美景，教師相機(jī)作激勵性和指導(dǎo)性評價。
2、讀九寨。練習(xí)感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據(jù)學(xué)生喜歡的不同段落，把全班分為三組，每組中確定兩名學(xué)生參賽選手，一名確定為閱讀能力差的學(xué)生，另一名不確定，比賽時由老師現(xiàn)場指名。組長可以組織本組同學(xué)對選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們的朗讀水平。組織比賽時，按賽前激勵比賽評價提升的順序進(jìn)行，在朗讀評價中隨機(jī)用多媒體展示九寨溝畫面，加深學(xué)生對文章的理解。然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生看板書、想畫面，背課文第二、四段就水到渠成了?！菊f明】在學(xué)生充分品讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多向合作交流，解決提出的問題。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是讓學(xué)生熟讀精思，透過語言文字，把握文章主旨，全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程。合作是多角度、多層次、全方位的。
贊美九寨溝（贊九寨）。
練習(xí)配解說詞，做廣告語。
1.小組分別給自己喜歡的風(fēng)景圖配解說詞，寫廣告語，并認(rèn)真修改解說詞和廣告語。然后選兩名寫作能力欠佳的學(xué)生作為參賽選手，組長可以組織本組同學(xué)對選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們做導(dǎo)游和廣告的水平。
2、師生、生生之間多向交流。此時的交流是靈活機(jī)動的，主要是解決學(xué)生在合作交流中探究中生成的新問題。
搜尋九寨溝（尋九寨）。
九寨溝還有更多更美的景點(diǎn)，大家愿不愿繼續(xù)欣賞九寨溝呢？（愿意）。
愿意的話就請同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò)，搜尋一些有關(guān)九寨溝的資料。進(jìn)一步認(rèn)識九寨溝。
總
海子圖山林圖深秋圖。
分
晶晶亮亮瑰麗多姿魔術(shù)師。
嘆為觀止絢麗多彩變幻莫測。
總
美如人間仙境。
九寨溝教學(xué)設(shè)計篇九
一.學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二.學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
一.介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
1.湖泊多，湖水清，湖石彩。
2.五彩池美的原由。
3.瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。
投影圖片兩張，寫有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。
一.導(dǎo)入激情。
教師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”
二.教學(xué)新授。
（一）細(xì)讀第一段。
1.學(xué)生自由朗讀，考慮：你讀懂了什么？
a.九寨溝的地理位置——讀原句。
b.九寨溝名字的由來——讀原句。
c.一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個童話世界。板書：童話世界。
過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
（二）細(xì)讀第二段。
1.學(xué)生快速朗讀，考慮：課文從哪兩方面來介紹的。
師相機(jī)板書：自然風(fēng)光珍禽異獸。
2.師配樂朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
（1）出示自學(xué)方法：
a.找自身最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
b.談一談自身的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。
（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)致體會感受：
學(xué)生說到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以下公開課教案顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對重難點(diǎn)，話語在具體教學(xué)時可能有改動，順序不一定如此）。
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
a.學(xué)生交流讀懂了什么。
b.教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。
c.朗讀。練讀，指名讀。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”
a.學(xué)生交流體會。
b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。
c.朗讀。指名讀，齊讀。
“從河谷至山坡，遍及著原始森林”
a.說體會，找詞語。
b.朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”
a.這池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a.指名讀。
b.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。
c.談感受。假如你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？
你最想用哪句話來贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢澎湃。
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
（4）齊讀第三節(jié)，配樂鋼琴曲。
（5）積累內(nèi)化。
a.學(xué)生選自身最喜歡的句子讀讀，記記。
b.在音樂聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c.朗讀或試背全小節(jié)，音樂環(huán)繞于耳際。
過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4.細(xì)讀第四小節(jié)。
（1）生自由讀，考慮：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點(diǎn)是什么？
——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）。
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
a.出示學(xué)習(xí)方法。
a.每人選自身最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語。
b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
b.學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。
（3）交流學(xué)后效果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛）。
朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
（4）齊讀該小節(jié)。
（5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。
（三）細(xì)讀第三段。
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動情地贊嘆道……。
齊讀第五小節(jié)。
三.總結(jié)全文。
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個充溢詩情畫意的人間仙境！
相機(jī)板書：人間仙境。
四.小導(dǎo)游活動。
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看。可惜現(xiàn)在不行。那我們就先找個小導(dǎo)游來介紹一下，飽飽耳福吧?！?dǎo)游解說。
五.作業(yè)。
摘抄課文中的優(yōu)美語句。
六.板書。
九寨溝。
自然風(fēng)光。
童話世界人間仙境。
異獸珍禽。
這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會文。
九寨溝教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
情感目標(biāo)：感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物的基礎(chǔ)上。
教學(xué)重點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽，滲透環(huán)保意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
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九寨溝教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)要求:。
1、學(xué)習(xí)課文第3、4、5三小節(jié)，能正確、流利、有感情地朗讀這部分內(nèi)容。
2、學(xué)生通過讀文和欣賞風(fēng)景，體會到九寨溝自然景觀的美和四種動物的特點(diǎn)，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神奇的，在那兒有如詩如畫的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。
二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、請你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、這里最吸引你的是什么？
雪峰：
（1）指名讀。
（2）我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示）。
（3）看到這幅圖，你想說什么？（板書：雪峰插云）。
（4）這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（讀得真有氣勢）。
湖泊：
（1）指名讀有關(guān)語句。
（2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）。
（3）你看到了什么？（你看得真仔細(xì)！你不僅看得仔細(xì)，還能用這么美的語言表達(dá)出來，真不簡單?。?/p>
引到森林（在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹長得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書）。
（4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？
先自己練讀一下。
指名一位好同學(xué)讀。
（聽了你的朗讀，我們?nèi)缤M(jìn)入了童話般的世界，真美?。?/p>
瀑布：
（1）你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
（2）讓我們來親眼看看瀑布，聽聽它的聲音，一定會讀得更好。（多媒體顯示）。
（3）喜歡瀑布的同學(xué)一起來讀。（讀得真有氣勢）。
3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動一靜就可以用一個成語來表示：平湖飛瀑（板書）。
4、九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學(xué)到這兒，我也忍不住要來美美地讀讀這一小節(jié)。（師范讀）。
5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。）。
三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、請你輕聲讀第四小節(jié)。
2、交流看它們來了（逐個顯示動物）這是（）。
3、你最喜歡哪個？把寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當(dāng)小導(dǎo)游來向大家介紹介紹。
四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
2、是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人看到這如詩如畫的美景都說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！有機(jī)會，一定要親眼去看看！
五、欣賞歌曲。
我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。
九寨溝教學(xué)設(shè)計篇十二
教材分析：《九寨溝》全文共5個自然段，第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。第五自然段總結(jié)贊嘆九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境。
課文層次清晰，語句清新，用詞華美，重墨濃情，易于誦讀。使人有身臨其境的感覺。
第二課時的內(nèi)容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：了解有關(guān)九寨溝的知識，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個詞語的意思；掌握文中的一個比喻句。
2．能力目標(biāo)：能通過文字，想象并表達(dá)出課文描繪的童話世界般的情境，體會作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。能背誦第三自然段。
3．情感目標(biāo)：通過體會、感受課文描繪的九寨溝美景，培養(yǎng)喜愛九寨溝，熱愛祖國大好山河的感情，樹立保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗家園的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中的長難句，理解描繪九寨溝的一些詞語，體會九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。
環(huán)保意識，用實(shí)際行動來保護(hù)我們的家園。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件，自制字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（一）簡單回顧。
“小游客們，上節(jié)課我們一起坐上纜車，縱觀了九寨溝的全景，讓我們一起來回顧一下，九寨溝里有什么？”
出示課件：
學(xué)生一起回答“九寨溝有奇麗的自然風(fēng)光和稀有的異獸珍禽。”
（二）圖音相融，創(chuàng)設(shè)情境。
“小游客們，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是這有著奇麗風(fēng)光和異獸珍禽的九寨溝，我們一起來欣賞一下?！?/p>
展示課件，圖片和音樂。
教師相機(jī)板書“神奇的九寨，人間的天堂?！?/p>
“小游客們，此時此刻你們有什么感受嗎？”
生談看了圖片、聽了音樂后的感受，師略作評價。
“就像歌里唱的一樣”師指示黑板，生一起讀“神奇的九寨，人間的天堂。”
二、認(rèn)識九寨。
“小游客們，今天我們就一起走進(jìn)九寨溝，去領(lǐng)略它的美麗風(fēng)光。把課本打開到49頁，同學(xué)們在下面輕聲地朗讀第一和第二兩個自然段?！?/p>
生自由朗讀。
“小游客們，看了課文，你都知道了些什么？”
生回答。
當(dāng)學(xué)生答道九寨溝的地理位置時，出示地圖，讓學(xué)生找九寨溝、南坪、平武、松潘這幾個地方的位置，教師順著學(xué)生的回答標(biāo)出這幾個地方，讓學(xué)生能夠看清楚。
學(xué)生還答道九寨溝的得名，九寨溝是一個神奇的地方，九寨溝像個童話世界。
當(dāng)學(xué)生答道“神奇”、“童話世界”時，出示課件“萬山叢中，有幾條神奇的山溝，一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個童話世界。”生一起看著課件讀這句話，并思考“你心目中的童話世界是什么樣的？”指名幾個學(xué)生說一說。
“同學(xué)們說得真好，那么，帶著你們的想象，一起來把這兩個小節(jié)讀一讀。”
生齊聲朗讀第一、二自然段。
三、走進(jìn)九寨。
（一）整體感知。
“神奇的九寨，人間的天堂，童話般的世界，九寨溝的美麗風(fēng)光就在。
我們眼前了，小游客們，看課文第三自然段，讀一讀、品一品，找找九寨溝里都有哪些自然景觀?！?/p>
生自由朗讀第三自然段，師深入學(xué)生指導(dǎo)，提示學(xué)生用筆把幾處景觀圈出來，把喜歡的句子劃出來。
“小游客們，一起來說說你們都看到了哪些美麗的景觀。”生一起回答，師板書“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。
板書完畢，師指示黑板，“九寨溝里有??”生看著黑板齊聲說。
（二）分別品味。
“九寨溝里有這么多美麗的景觀，小游客們可以盡情地游覽了，我很想知道你最想游覽哪一處呢？”
請學(xué)生說說他最喜歡、最想游覽的景觀，學(xué)生說到哪一處就看哪一處，將主動權(quán)交給學(xué)生。
1.雪峰。
（特點(diǎn)：插入云霄、銀光閃閃。）。
當(dāng)學(xué)生說到雪峰時，師出示雪峰圖片，學(xué)生看著圖片談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生可能會談到雪峰很高，峰頂?shù)难┖芎竦?，教師相機(jī)將準(zhǔn)備好的詞語卡片出示在黑板上相應(yīng)位置。
“我請一個同學(xué)把描寫雪峰的句子讀一讀，要讀出雪峰的特點(diǎn)來?！敝该麑W(xué)生讀。請其他同學(xué)進(jìn)行評價，好在哪里，缺陷在哪里，再請個同學(xué)讀一讀，要讀得更好、更生動。再大家一起來讀一讀，合上書本一起來背一背。
2.湖泊。
（特點(diǎn)：清澈、色彩斑斕。
比喻句“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！保┊?dāng)學(xué)生說到湖泊時，師出示湖泊的圖片，學(xué)生看著圖片說說湖泊有什么特點(diǎn)。
生答道“清澈、色彩斑斕，像寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”師相機(jī)將卡片貼在黑板相應(yīng)位置。
師適時點(diǎn)撥“這里用到了一個比喻句，把什么比作什么？”出示課件，填空。
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
把____________比作_______________，
把____________比作_______________。
“誰來填一填？”
生回答“把湖泊比作寶石，把溝谷比作彩帶?！?/p>
師評價“你找得真準(zhǔn)！請同學(xué)們想一想，像寶石一樣的湖泊是什么樣的，像彩帶一樣的溝谷又是什么樣的？”
指名幾個學(xué)生回答，體會湖泊的清澈，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，就像寶石一樣。溝谷由于湖底色彩斑斕的石塊而呈現(xiàn)出五顏六色，并且溝谷很長，彎彎曲曲的，如彩帶般。
當(dāng)學(xué)生理解了這個比喻句后，請幾個同學(xué)把這句話讀一讀，讀出湖泊的特點(diǎn)來，重音在“清澈見底”、“色彩斑斕”幾個詞，教師適當(dāng)引導(dǎo)或范讀。當(dāng)學(xué)生讀到位時，大家一起把這句話讀一讀，試著背一背。
九寨溝教學(xué)設(shè)計篇十三
課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗秀美的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美。
1.學(xué)會17個生字，其中田字格上面的7個只識不寫，理解生字新詞的.意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第三-五自然段。
3.了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨溝美麗自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國統(tǒng)的思想感情。
感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。
圖片、投影、錄像。
兩課時。
第一課時。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
一、揭示課題。
1.板書課題。
2.談話激情。
你或你的親友有人去九寨溝嗎?把你所了解的九寨溝介紹給大家。(從電視、雜志上看到的也可以介紹，教師適時讓學(xué)生欣賞有關(guān)圖片和錄像)。
3.設(shè)疑。
多么神奇的九寨溝呀!今天就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)它，去領(lǐng)略那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光吧!
二.自讀課文，要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
三.檢查自讀情況。
檢查生字詞。
注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音。
九寨溝教學(xué)設(shè)計篇十四
教材分析：
《九寨溝》這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的遺篇深情，描繪九寨溝奇麗美妙的自然景觀。
第一自然段交代了九寨溝的地理位置和名字的來歷。第二至第四自然段，如數(shù)家珍似地描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。課文層次清楚，語言優(yōu)美，感情深厚，讓學(xué)生在感興趣的具體語言實(shí)踐活動中，感受課文意境，積累課文語言，了解課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，熱愛自然的興趣和思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
過程與方法目標(biāo)：
通過課堂情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，訓(xùn)練獲取信息、分析信息的方法。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時：第二課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（生讀課題）。
請結(jié)合課題用“溝”組詞。（山溝）。
什么是山溝？我們今天要去的山溝在什么地方？
為什么稱它為九寨溝？
現(xiàn)在，了解了九寨溝的位置和名稱的來歷，讓我們再次齊讀課題。
二．教學(xué)新授。
現(xiàn)在，就讓我們從南坪西行40公里，一起走進(jìn)這個神奇的童話世界。想一想，九寨溝給你什么樣的感覺。（出示課件）。
課文第幾自然段向我們描繪了九寨溝的景色呢？
學(xué)生自由朗讀第三自然段。
出示自學(xué)方法：
a、你最喜歡哪一處的風(fēng)景，找出句子有感情地讀一讀。
b、想想你為什么喜歡它，用圓點(diǎn)標(biāo)出關(guān)鍵詞語。
第三自然段中介紹了哪幾處景物？出示課件。
雪峰。
你為什么喜歡它？請有感情地讀一讀。
哪些詞能夠表現(xiàn)出雪峰的高大和銀光閃閃？
學(xué)生練讀：讀出高、銀光閃閃的感覺。
我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象！（教師出示雪峰圖片，配合講述。）學(xué)生練讀。
湖泊。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕?！?/p>
指名讀，為什么喜歡這句？（出示湖泊的圖片）。
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。這是個什么句子？把什么比作什么？
書上是怎么描寫的？
每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄ⅰ拔宀食亍蹦?。
學(xué)生練讀。
森林。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林?！?/p>
哪些同學(xué)喜歡森林啊？說出你喜歡的理由。你從哪些詞感受到樹木的多？
用一個詞來形容畫面上的森林。學(xué)生練讀。
瀑布。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
指名讀。你為什么喜歡這句？你覺得哪些詞最能表現(xiàn)瀑布的美？
“白練”和“銀花”是什么意思？
（出示瀑布圖片）。
這種情形美嗎？請你美美地讀一讀，注意哪些詞最能表現(xiàn)出瀑布的美。學(xué)生練讀，指名讀。
你最想用哪句話來贊美這瀑布？
如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊，會看到、聽到、想到什么呢？
同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長留心中。
學(xué)生練讀。
這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎！
出示填空，指導(dǎo)背誦。
學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名看填空背誦。
三、自主學(xué)習(xí)，拓展延伸。
1、九寨溝不僅有著優(yōu)美的自然風(fēng)光，還生活著許多珍稀動物呢！（相機(jī)板書：自然風(fēng)光、珍稀動物）。
什么特點(diǎn)？畫出相關(guān)的詞語。
學(xué)生反饋：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。（出示多媒體。）。
3、你最喜歡其中的哪一種動物？
4、這一段有一個詞用了好幾次，是哪一個？
也許，四次。
“也許”是什么意思？是說可能會見到，不是肯定會見到。
5、充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？此時你在九寨溝，也許會見到什么動物？它們在干什么？趕緊把你們見到寫下來吧！
生動筆，師巡視。
四、探究最后一段在全文中的作用。
最后一段在全文中起到什么作用？省略號前的四個詞和上文有什么關(guān)系？后面一句話跟上文的哪句話相對應(yīng)？（總結(jié)全文，前后呼應(yīng)）。
請同學(xué)們齊讀最后一段，把你這一節(jié)課用心品讀出來的美景.美文.美感傳送給大家。
讓我們把這童話般的人間仙境——九寨溝永遠(yuǎn)留在我們的記憶中，更希望我們能像愛護(hù)我們的眼睛一樣保護(hù)我們生存的自然環(huán)境！
五、布置作業(yè)。
背誦課文的3、4、5自然段。
九寨溝教學(xué)設(shè)計篇十五
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，帶學(xué)生領(lǐng)略祖國的美好河山，它風(fēng)景如畫，神奇瑰麗。所以在本篇課文的教學(xué)中除了要讓學(xué)生在誦讀過程當(dāng)中體驗九寨溝的美，同時也要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情?？偟膩硎钦f，它不論從發(fā)展語言，還是發(fā)展思維來說，都是一篇優(yōu)秀的課例！
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解九寨溝美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3、滲透環(huán)保意識。
課件（九寨溝風(fēng)光，相關(guān)歌曲）。
流利并有感情地朗讀課件。
讓學(xué)生在誦讀中體驗美，并激發(fā)愛國情感。
1、板書課題。
2、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們出去旅游過嗎？你們都去過哪些地方？
生答略。
1、九寨溝位于＿＿＿。
2、因為＿＿＿，所以人們稱它為九寨溝。
走進(jìn)它，就像走進(jìn)了一個童話世界，那么今天就讓我們再一次來感受這人間仙境的美吧！
問：你們都看到了些什么？
生答略。
學(xué)生自由朗讀全文。
問：你讀到了什么？
生：雪峰。
師：你能把描寫雪峰的句子讀出來嗎？
請學(xué)生評價，指出“銀光閃閃”應(yīng)該重讀，讀出它的美。
指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀（指名，齊讀）。
師：你還看到了什么？
生：湖泊。
讀一讀。
問：你們讀懂了什么？
生：多，美。
分別將這些句子讀一讀，分男女生朗讀等方式。
師：除了高聳入云的雪峰，五彩繽紛的湖泊，你還看到了什么？
生：瀑布。
自由朗讀。
師：你感受到了什么？
生：壯觀。
師，什么詞語反映出壯觀？你能讀出這種感覺嗎？
請喜歡瀑布的同學(xué)大聲讀好，你想到我們以前學(xué)過的哪首詩？
齊聲背誦古詩《望廬山瀑布》。
生自由朗讀課文。
師：你會用這種句式說話嗎？
森林里的珍稀動物可真多呀！有（），有（），還有（）……。
師：加上些形容詞讓它更具體些。
用上憨態(tài)可拘，行動敏捷等詞。
問：同學(xué)們，這些動物可想和我們交朋友了，你能幫他們做個自我介紹嗎？
生答略。
師：九寨溝雪峰插云，平湖飛瀑，異獸珍禽，它可真是一個……。
生：人間仙境。
齊聲朗讀最后一個小節(jié)。
九寨溝教學(xué)設(shè)計篇十六
1、播放九寨溝風(fēng)景圖片（兩三張），抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，追問。
2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）。
3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國著名的風(fēng)景區(qū)，每年，都吸引著國內(nèi)外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語言來描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧！
1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請教，然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語，學(xué)生練讀，把字音讀準(zhǔn)確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩情畫意、人間仙境）——開火車讀、男女生讀。
3、老師鼓勵學(xué)生通過自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）。
4、師：你們發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么共同特點(diǎn)嗎？（描寫景色的）。
6、作者在文中也用了一句話來集中表達(dá)了他對九寨溝的贊美之情，是哪一句？請畫下來。（出示句子，齊讀。）。
設(shè)計意圖：給予充分的時間讀詞、讀句、鼓勵學(xué)生有感而發(fā)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生對課文的整體感知的能力，同時積累語言。
1、師：在這個人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點(diǎn)或橫線劃出你最喜歡的詞語或句子，劃完后再放聲讀一讀。
2、小組交流劃的詞語和句子，說說為什么喜歡這些詞語和句子？
3、全班匯報交流，師相機(jī)出示句子、圖片，指導(dǎo)朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。
設(shè)計意圖：在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對話，教師只是一個橋梁作用；在采用多種方式的讀、背的過程中完成對語言的積累。
想象說話練習(xí)：
第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。
第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色。
湖水清澈見底，一眼就能看到。
設(shè)計意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，以想促悟、以想促讀，同時又發(fā)展了學(xué)生的語言。
走進(jìn)九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進(jìn)了一個童話世界，來到了一個人間仙境，你還想繼續(xù)往縱深行進(jìn)嗎？那好，我們先休息一會，再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個又一個杰作！
九寨溝教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
一．學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二．學(xué)生在熟讀課文的過程當(dāng)中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一．介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
1．湖泊多，湖水清，湖石彩。
2．五彩池美的原由。
3．瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影圖片兩張，寫有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入激情。
教師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?/p>
二．教學(xué)新授。
（一）細(xì)讀第一段。
1．學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
a。九寨溝的地理位置——讀原句。
b。九寨溝名字的由來——讀原句。
c。一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個童話世界。板書：童話世界。
過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
（二）細(xì)讀第二段。
1．學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。
師相機(jī)板書：自然風(fēng)光珍禽異獸。
2．師配樂朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3．四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
（1）出示自學(xué)方法：
a。找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
b。談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。
（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)致體會感受：
學(xué)生說到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以下教學(xué)設(shè)計顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對重難點(diǎn)，話語在具體教學(xué)時可能有改動，順序不一定如此）。
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>
a。學(xué)生交流讀懂了什么。
b。教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。
c。朗讀。練讀，指名讀。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?/p>
a。學(xué)生交流體會。
b。從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。
c。朗讀。指名讀，齊讀。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
a。說體會，找詞語。
b。朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”
a。這池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
c。朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a。指名讀。
b。出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。
c。談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？
你最想用哪句話來贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
（4）齊讀第三節(jié)，配樂鋼琴曲。
（5）積累內(nèi)化。
a。學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b。在音樂聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c。朗讀或試背全小節(jié)，音樂環(huán)繞于耳際。
過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4．細(xì)讀第四小節(jié)。
（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點(diǎn)是什么？
——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）。
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
a。出示學(xué)習(xí)方法。
a。每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語。
b。說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
b。學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。
（3）交流學(xué)后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛）。
朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
（4）齊讀該小節(jié)。
（5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。
（三）細(xì)讀第三段。
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動情地贊嘆道……。
齊讀第五小節(jié)。
三．總結(jié)全文。
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！
相機(jī)板書：人間仙境。
四．小導(dǎo)游活動。
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個小導(dǎo)游來介紹一下，飽飽耳福吧?！?dǎo)游解說。
五．作業(yè)。
摘抄課文中的優(yōu)美語句。
六．板書。
九寨溝。
自然風(fēng)光。
童話世界人間仙境。
異獸珍禽。
這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會文。
首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個舒服的聽者，逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個小導(dǎo)游活動，讓學(xué)生在快樂中得到語言能力鍛煉。
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