當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
聽課生物心得體會篇一
在高中生物課程學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為聽課是非常重要的。生物學(xué)科知識面廣，難度大，而聽課可以幫助我們更好地理解和掌握這門學(xué)科。在我多次聽完課后，我深深感受到了這一點，并且發(fā)現(xiàn)聽課不僅能幫助我學(xué)習(xí)知識，也有助于培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)方法和思維方式。
第二段：聽課的益處
聽課不僅可以幫助我們更好地掌握知識，還有其他很多益處。首先，聽課可以幫助我們梳理知識結(jié)構(gòu)，讓知識更加有條理，同時可以更好地理解老師的講解和演示。其次，聽課可以幫助我們鍛煉注意力，讓我們更加專注學(xué)習(xí)，不容易分心。此外，聽課也可以培養(yǎng)我們的思維能力，讓我們更加靈活地運用知識，解決問題。
第三段：如何有效聽課
聽課是一個技術(shù)活，我們需要有一些技巧才能更好地聽懂課程。首先，我們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)，了解一些相關(guān)的基礎(chǔ)知識，這樣可以在課堂上更好地理解老師的講解。其次，需要擁有好的聽課習(xí)慣，例如記錄筆記，仔細(xì)傾聽老師講解，積極參與課堂互動等。最后，需要注意調(diào)整課程狀態(tài)，避免在聽課過程中感到疲倦或者無聊，可以通過適當(dāng)換位置、呼吸深呼吸等方法來調(diào)整。
第四段：聽課的反思
聽完課程后，我們需要對自己的聽課效果進(jìn)行評估和反思。首先，我們可以回顧一下自己在聽課過程中記錄的筆記和問題，看看自己是否掌握了這些知識點和疑問。其次，我們需要檢查自己是否在聽課過程中有掉以輕心或者過于死板的情況，對于這些問題需要加以改進(jìn)。最后，我們需要對自己的聽課效果進(jìn)行總結(jié)和歸納，總結(jié)這堂課程的重點和難點，歸納自己在聽課過程中學(xué)到的知識點和思維方式。
第五段：結(jié)論
總的來說，聽課可以幫助我們更好地掌握生物學(xué)科知識，同時也有助于培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)方法和思維方式。有效地聽課需要我們掌握一些技巧和方法，并且需要進(jìn)行反思和總結(jié)。在日后的學(xué)習(xí)中，我們需要將這些經(jīng)驗和方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)其他學(xué)科上，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。
聽課生物心得體會篇二
生物作為高中生物科目的重點之一，對于參加高考的學(xué)生來說，是必須要重點關(guān)注和精心復(fù)習(xí)的學(xué)科之一。在生物課堂上，通過老師的講解和學(xué)生的思考互動，我深刻地認(rèn)識到了生物學(xué)的魅力和實用性。在這篇文章中，我將分享我在生物聽課中的一些體會和心得，以及如何在高考中提升生物學(xué)習(xí)的有效性。
首先，生物聽課要關(guān)注重點內(nèi)容和思考方法。生物學(xué)科內(nèi)容繁雜，復(fù)雜性很高，要掌握各個章節(jié)的重點內(nèi)容并不容易。因此，在課堂上，我要抓住老師講解的重點內(nèi)容，理清思路，把握思考方法。例如，在學(xué)習(xí)遺傳與進(jìn)化這一章節(jié)時，老師給了很多案例進(jìn)行講解，我要仔細(xì)傾聽，在理解案例的基礎(chǔ)上思考，掌握遺傳學(xué)習(xí)中的基本法則。這樣一來，就能更快地抓住重點，提升學(xué)習(xí)效果。
其次，生物聽課要注重實踐與實驗的學(xué)習(xí)。生物學(xué)科不僅僅依靠理論知識，還需要通過實踐和實驗來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。在課程中，老師會引導(dǎo)我們進(jìn)行實驗操作，觀察現(xiàn)象并記錄數(shù)據(jù)。通過實踐和實驗，我能夠更直觀地理解生物學(xué)中的原理和概念，并且在實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理和分析。因此，我要積極參與實驗學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動手能力和實際應(yīng)用能力。
再次，生物聽課要注意多角度思考和拓寬視野。生物學(xué)科是一個極其廣闊而深奧的學(xué)科，它不僅僅關(guān)注生物的基本知識，還要了解生物與其他學(xué)科的聯(lián)系與應(yīng)用。在課堂上，老師會引導(dǎo)我們思考生物與化學(xué)、物理、地理等學(xué)科的關(guān)系，幫助我們更好地理解和應(yīng)用生物學(xué)知識。因此，我要時刻保持開放的思維，跳出生物學(xué)科的局限，借鑒其他學(xué)科的方法和理論進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。
最后，生物聽課還要注重總結(jié)與復(fù)習(xí)。生物學(xué)科內(nèi)容繁多，復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果和復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。在課堂上，我要加強對知識點的總結(jié)和歸納，將散落的知識點進(jìn)行整合和串聯(lián)。在書面作業(yè)和課后復(fù)習(xí)中，我要注意查漏補缺，及時找出自己的薄弱點，并進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。只有通過不斷的總結(jié)和復(fù)習(xí)，才能夯實生物學(xué)科的基本知識，達(dá)到高考的要求。
綜上所述，生物聽課心得和體會對于高考來說至關(guān)重要。通過關(guān)注重點內(nèi)容和思考方法，注重實踐和實驗的學(xué)習(xí)，多角度思考和拓寬視野，以及總結(jié)和復(fù)習(xí)，我相信在高考中，我能夠更好地發(fā)揮自己在生物學(xué)科上的水平。同時，生物學(xué)的學(xué)習(xí)也使我更加熱愛生命科學(xué)，對未來的大學(xué)專業(yè)選擇有了更明確的方向。相信通過自己的努力和持之以恒的學(xué)習(xí)，我一定能在高考中取得優(yōu)異成績。
聽課生物心得體會篇三
生物教聽課，不僅僅是聽老師講述課本知識，更是對生物科學(xué)的探索和理解。在這門學(xué)科中，學(xué)生需要通過實驗、觀察和思考來加深對生物學(xué)的認(rèn)識以及理解。因此，本文將結(jié)合自己的生物課聽課心得體會，分享一些學(xué)習(xí)和思考的經(jīng)驗。
第一段：注意課堂氣氛
生物課是一門探索性的學(xué)科，老師應(yīng)當(dāng)在課堂上營造一個積極、熱情、自由的氛圍，讓學(xué)生在自然、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上，老師與學(xué)生之間的互動也是非常重要的，因此，學(xué)生應(yīng)該盡可能地與老師溝通，提出自己的問題和思考。
其次，學(xué)生也需要通過課堂上的紙筆活動來加深對生物知識的理解。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行補充閱讀和自主學(xué)習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。
第二段：跳出課堂，參加實驗
雖然生物教學(xué)中有很多理論知識，但實驗也是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在實驗過程中，學(xué)生可以親身體驗和觀察生物現(xiàn)象，探索和理解自然界的規(guī)律。
通過實驗，學(xué)生不僅可以加深對生物知識的理解，還可以提高學(xué)習(xí)和思考能力。同時，實驗中也需要注意安全問題，保證實驗的順利進(jìn)行。
第三段：閱讀科普讀物
生物學(xué)是一個廣泛的領(lǐng)域，而教材所涵蓋的知識也不是很詳細(xì)。此時，讀一些科普讀物可以幫助學(xué)生更好地理解生物知識，同時也可以增加生物相關(guān)知識領(lǐng)域的涉獵廣度。
閱讀科普讀物不僅可以拓展知識面，還可以提高自己的閱讀能力和綜合思考能力。在閱讀過程中，學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的思維，理解和掌握科學(xué)知識。
第四段：掌握學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)生物學(xué)并不是簡單的背誦和記憶，還需要學(xué)習(xí)和掌握一些學(xué)習(xí)方法。例如，可以通過繪圖和筆記的方式來加深對知識點的理解，也可以通過與同學(xué)的討論來深入探討生物學(xué)知識，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)效率和思考能力。
同時，學(xué)習(xí)過程中要有耐心，不能急于求成而放棄學(xué)習(xí)。生物學(xué)涉及的知識面很廣，需要時間和耐心來學(xué)習(xí)。
第五段：應(yīng)用學(xué)習(xí)成果
學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅僅是為了考試，更重要的是要將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于實際生活中。例如，在治療疾病和改善環(huán)境方面，生物學(xué)都有很多應(yīng)用價值。
因此，在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，學(xué)生需要認(rèn)真思考和應(yīng)用知識點，探索生物學(xué)的應(yīng)用價值和未來發(fā)展前景。從而，更好地服務(wù)人類社會和自然環(huán)境。
總之，生物學(xué)是一門富有探索性和發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科。通過跳出課本，參加實驗和閱讀科普讀物，學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)方法，在應(yīng)用和探索中不斷挖掘生物學(xué)知識的價值和意義。相信在學(xué)習(xí)生物學(xué)過程中，我們一定能夠感受到生物學(xué)的神奇和魅力所在。
聽課生物心得體會篇四
第一：自主互助學(xué)習(xí)型課堂模式初中生物自主互助型課堂教學(xué)模式：包括新授課、復(fù)習(xí)課和講評課三種課堂教學(xué)模式。具體如下:
生物新授課的教學(xué)模式
(一)、情境導(dǎo)入，明確目的
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于學(xué)生整體把握所學(xué)內(nèi)容。
(二)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)引誘思
1、教師依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點，將“知識”設(shè)計成幾個具有思維含量的“問題”，編寫成學(xué)案，在課堂上發(fā)放給學(xué)生，為學(xué)生的自學(xué)定標(biāo)定向;讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案閱讀教材或有針對性、有選擇性的閱讀教材的重難點，從而使學(xué)生理解本課的基本概念、基礎(chǔ)知識，對本模塊知識有初步的認(rèn)識，初步構(gòu)建起知識體系。
2、學(xué)生在自學(xué)時，要求邊看邊思，反復(fù)推敲。對自學(xué)中遇到的疑難問題，作出標(biāo)記，在此環(huán)節(jié)，提倡自主思考，最大限度地自主解決問題。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，了解學(xué)習(xí)進(jìn)程，掌握學(xué)生自學(xué)中存在的疑難問題和不足之處。對于學(xué)生中遇到的障礙，教師要適時適度的進(jìn)行點撥。
(三)、展示交流，點撥提升
1、對自學(xué)過程中存在的問題，小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流，使學(xué)習(xí)內(nèi)容最大限度的在小組內(nèi)得到解決，并找出本組的共性問題。
2、針對各小組存在的共性問題，圍繞重點難點易錯點，教師精選具有思維價值、創(chuàng)造價值和發(fā)散價值的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示交流。教師要適時點撥，保證課堂討論的方向性和順暢性。還要結(jié)合課堂上出現(xiàn)的新問題，適時組織即時互動。教師也可精選例題進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生掌握正確的解題思路和學(xué)習(xí)方法。
(四)、當(dāng)堂鞏固，課堂總結(jié)
1、留給學(xué)生整理學(xué)案、理解記憶的時間，可由組長負(fù)責(zé)檢查落實，進(jìn)行交叉鞏固，確保學(xué)生能夠達(dá)標(biāo)。
2、由教師或?qū)W生對本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，師生共同整理完善本模塊的知識系統(tǒng)。
(五)、達(dá)標(biāo)檢測，布置作業(yè)
1、針對目標(biāo)設(shè)計題目，難易適度，以能檢測學(xué)生是否達(dá)標(biāo)為目的，時間以5—10分鐘為宜。
2、教師可以布置一些探究性的，觀察性的，調(diào)查研究性的課外作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的課外生活。
生物復(fù)習(xí)課模式
(一)、概括導(dǎo)入，確認(rèn)目標(biāo)
生物復(fù)習(xí)課的導(dǎo)入，不同于新授課，最好直擊要點，使學(xué)生明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)及所要達(dá)到的要求。需要注意的是復(fù)習(xí)課的目標(biāo)不同于新授課的目標(biāo)，要具有一定的概括性和整合性。
(二)、梳理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
生物學(xué)科與其他學(xué)科最大的區(qū)別在于：強調(diào)“生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”。所以，學(xué)生能清楚再現(xiàn)各類生物的結(jié)構(gòu)特點是最基本的要求。教師在引導(dǎo)學(xué)生梳理知識網(wǎng)絡(luò)時，可采用多種方式——知識綱要、填圖、列表比較、問題提示等，幫助學(xué)生完成這類知識的梳理。教師可以引導(dǎo)學(xué)生一邊回顧一邊在黑板上板書;也可以直接出現(xiàn)在復(fù)習(xí)課的學(xué)案上，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò);還可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式建立知識網(wǎng)絡(luò)(多用于初二綜合復(fù)習(xí))。
對于教材基礎(chǔ)知識的記憶和理解，可以通過一對一檢查、教師抽查或集體默寫等方法進(jìn)行落實。
(三)、典題引導(dǎo)，點撥深化
1、結(jié)合教材知識以及與其他版本教材的聯(lián)系，用典型例題引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立思考并完成，進(jìn)行自主訓(xùn)練同時將疑難問題劃出。這個過程對于學(xué)生思維的形成至關(guān)重要，切不可盲目交流，要讓學(xué)生有獨立思考的時間。
結(jié)合生物學(xué)科特點，典型例題要有層次性，應(yīng)與wat考試接軌，應(yīng)密切聯(lián)系實際，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和思維的'開發(fā)。
2、小組就典型例題進(jìn)行交流，重點在于發(fā)現(xiàn)題目所考的知識點、出錯的原因;小組內(nèi)出錯多和無法解決的題目，有組長記錄并質(zhì)疑。教師集中學(xué)生存在的疑難問題，全班進(jìn)行交流展示，教師進(jìn)行點撥。
教師進(jìn)行點撥時應(yīng)進(jìn)一步從復(fù)習(xí)的整體考慮，就某一個問題展開，以點帶面，從特性到共性，由表及里引導(dǎo)學(xué)生完成知識的深化及規(guī)律的總結(jié);還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
(四)、達(dá)標(biāo)練習(xí)，提升能力
精選題目，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所復(fù)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行反饋和落實。進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，對于初一的學(xué)生來說，是強化基礎(chǔ)知識的扎實記憶和解決綜合問題的能力培養(yǎng)的過程;對于初二學(xué)生要直擊中考，讓學(xué)生明確中考的難度;還應(yīng)密切聯(lián)系實際，用于解決實際生活中的問題，真正做到生物學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
(五)、反思總結(jié)，布置作業(yè)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，簡單總結(jié)本節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，自己的收獲及存在的問題，并適當(dāng)布置課下的復(fù)習(xí)要求，將課堂延伸到課下。
聽課生物心得體會篇五
在縣直幼兒園聽課這幾天，讓我學(xué)習(xí)到很多。她們每節(jié)課的教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長，效果好。觀摩這幾位老師的課，有好多地方值得我去學(xué)習(xí)。結(jié)合對照自己在實際教學(xué)中的情況，覺得感慨頗深。
星星班的一節(jié)科學(xué)探索課《感知軟和硬》，老師在課前安排幼兒到小貓的家，得通過兩條路(一條是用海綿鋪的路，另一條用石子鋪的路)，讓幼兒感受那條路舒服，幼兒通過親身體驗，真正的感知到軟和硬。達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
還有大班的一節(jié)音樂綜合活動課，小木偶的出現(xiàn)，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)興趣，使幼兒整堂課表現(xiàn)積極主動，在模仿小木偶動作時，幼兒學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，并通過童話故事，對幼兒進(jìn)行了愛心教育，學(xué)會了怎樣幫助別人。
總之，她們的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多，如：
1、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒說完整話，吐字清楚，發(fā)音正確。
3、教育幼兒要有愛心，學(xué)會幫助別人。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
5、學(xué)會用語言表達(dá)自己對親人的祝福。
這天中午，我懷著激動地情緒聽了兩位老師的課，感受頗深，兩位優(yōu)秀的老師精彩生動的課讓我佩服。課堂上的調(diào)度了學(xué)生的積極性，課堂氣氛十分活躍，師生互動環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，這是堂精品課，值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。
作為一名教師，就應(yīng)具備的不僅僅僅是傳授知識，更重要的是理解和讓學(xué)生學(xué)會運用知識，掌握知識技能。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，備材料、備媒體、備設(shè)計，備學(xué)生這四備是一堂課的核心。做好四備才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高課堂效率。把文化知識更好地傳授給學(xué)生，才能當(dāng)好一名教師。
兩位老師的課利用實物教具展示給學(xué)生，讓學(xué)生透過視覺感官直接感受，觸摸真正的實物鄭家學(xué)生的印象，并對實物產(chǎn)生興趣，帶動課堂教學(xué)。制作卡片和圖文并茂相結(jié)合的教學(xué)方法獨特。使學(xué)生容易理解增加對知識的記憶。豐富的課堂教學(xué)不僅僅提高了課堂教學(xué)水平，也培養(yǎng)了對學(xué)生這門課的極大的興趣。有利于更好地開展課堂教學(xué)，到達(dá)良好的教學(xué)效果。
老師生動搞笑的教學(xué)語言很精彩，采用進(jìn)行問答活動，英語單詞的識記和實物或是人名聯(lián)系起來，使單詞學(xué)起來有難到易，讀起來也給人一種美感，增加了學(xué)生理解和記憶的方法。師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生積極回答老師提出問題，能夠體現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握。課堂資料不多，但是豐富的`教學(xué)手段同樣能夠傳授知識和技能，拓展了學(xué)生的知識面和運用知識的技能，提高教學(xué)效率。
兩位老師的課給了我們很大的啟發(fā)，使我在今后的教學(xué)當(dāng)中更加嚴(yán)格要求自己。在傳授知識的同時，要講究教學(xué)方法，方法運用能提高學(xué)生更容易地理解，在課堂當(dāng)中注重師生互動環(huán)節(jié)，進(jìn)行問答式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。運用多媒體教學(xué)提高增加學(xué)生的視覺記憶。使自己在語言方面到達(dá)言簡意賅，增強課堂語言技巧。提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，使自己不斷進(jìn)步，豐富自己的知識面，才能將知識更好的傳授給學(xué)生。使學(xué)生獲得更益處。
我十分感謝兩位老師在百忙中抽出寶貴的時間給我們上了兩堂生動搞笑的課，讓我受益匪淺。我在教學(xué)當(dāng)中以老師為指導(dǎo)，不斷地提高自己，是自己的課堂也生動起來，不望各位老師對我們的孜孜不倦地教誨和指導(dǎo)，我不會辜負(fù)你們的期望。
聽課生物心得體會篇六
20xx年4月14-15日，我參加臨沂市初中生物學(xué)課堂教學(xué)研討會活動，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊，使我受益良多，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：
新的課堂教學(xué)，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動的獲取知識。比如：魯橋一中的黃老師與學(xué)生的互動性很高，不再是那種傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的單一模式，通過采取互動授課的方式，讓學(xué)生對生物課更加感興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，也強調(diào)要讓學(xué)生親自動手實踐。因為只有這樣，才能讓學(xué)生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的地方。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動為主動，轉(zhuǎn)客體為主體。比如汶上縣二實中的何敬霞老師教學(xué)中，讓學(xué)生自己親身感受蝗蟲等生物的身體結(jié)構(gòu)，并加以引導(dǎo)學(xué)生正確做法，結(jié)果不言而諭，學(xué)生的情感得以升華。使本堂課起到了非常好的效果。
教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在練習(xí)的設(shè)置上，何靜霞老師采用娛樂節(jié)目開門大吉的形式出示問題，既活躍了課堂，又激發(fā)了學(xué)生們的熱情，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
總之，通過這次聽課學(xué)習(xí)研討，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的許多差距與不足，也從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗與感悟，今后我將不斷反思，不斷努力，充實自己的知識儲備，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、獲得知識、提高能力，也使自己不枉為人師。
聽課生物心得體會篇七
高考是每位學(xué)生都經(jīng)歷的一場重要考試，而在高考中，生物學(xué)科作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，扮演著至關(guān)重要的角色。生物學(xué)科的知識點繁多，包括人體生理、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)等多個方面，對于考生來說，如何更好地掌握和理解這些知識點，將直接影響到在高考中取得好成績的可能性。
第二段：生物課堂的實用性和幫助
生物課堂是學(xué)生們了解生物學(xué)知識的重要途徑。在生物課堂上，老師通過講解、示范、實驗等多種教學(xué)形式，為學(xué)生提供了一個全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生物知識的機會。例如，生理課堂上，老師會通過示范實驗，帶領(lǐng)學(xué)生們親自操作，觀察人體器官的運作，從而直觀地感受生物學(xué)知識的真實性。此外，通過課堂上舉一反三的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出辯證思維和科學(xué)性思考的能力，這對于高考中的解題和應(yīng)對復(fù)雜問題是非常有幫助的。
第三段：生物課堂帶來的學(xué)習(xí)動力和興趣
生物作為一門關(guān)于生命的科學(xué)，具有濃厚的趣味性與科學(xué)性，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在生物課堂上，老師們常常引用有趣的案例和實例，讓學(xué)生們感受到生物知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。這樣的教學(xué)方法不僅能夠增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，還能夠培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的濃厚興趣。只有對生物學(xué)科有濃厚的興趣，學(xué)生們才能更好地投入學(xué)習(xí)，更好地理解并掌握生物學(xué)知識。
第四段：生物課堂的互動性與合作性
生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅要求學(xué)生們掌握理論知識，還需要學(xué)生們具備良好的實踐操作能力。在生物課堂上，老師們往往會組織學(xué)生們進(jìn)行小組活動，進(jìn)行實驗實踐，以培養(yǎng)學(xué)生們的實踐能力和團隊合作精神。這種互動性和合作性的課堂形式，有助于學(xué)生們積極參與學(xué)習(xí)，不僅通過實踐操作深入理解知識，還能夠鍛煉自己的團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)出合作共贏的意識。
第五段：生物課堂的方法與技巧
生物學(xué)科的知識點繁多，對于考生來說，如何更加高效地學(xué)習(xí)和記憶這些知識點，是非常重要的。在生物課堂上，老師們不僅會教授生物理論知識，還會傳授一些學(xué)習(xí)方法和技巧。例如，老師會通過提問、講解重點難點、總結(jié)歸納等方式，幫助學(xué)生們更好地理解和記憶知識點。這些學(xué)習(xí)方法和技巧對于學(xué)生們在高考中的應(yīng)試技巧和得分技巧的提升有著重要的幫助。
總結(jié)：
生物聽課心得，尤其是在備戰(zhàn)高考的階段，是關(guān)系到學(xué)生成績的重要環(huán)節(jié)。通過生物課堂的學(xué)習(xí)，不僅能夠更好地掌握和理解生物學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)動力和興趣，培養(yǎng)實踐操作能力和團隊合作精神，還能夠掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，提升高考成績。因此，學(xué)生們應(yīng)該積極參與生物課堂學(xué)習(xí)，充分利用課堂資源，提升自己的學(xué)習(xí)能力和競爭力。
聽課生物心得體會篇八
通過三月十三號的到松山中學(xué)學(xué)習(xí)新的課程模式的活動，感覺收獲非常大，感受也特別深刻。現(xiàn)將生物課堂教學(xué)和小組互動的學(xué)習(xí)方式的思考與收獲共享如下：
在課堂教學(xué)過程中，教師用種種方式將學(xué)生置于新的環(huán)境中，激起了學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的新的認(rèn)知需求，使學(xué)生明確了新的教學(xué)內(nèi)容對自己的認(rèn)知需求到底是什么。同時教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識，引出了新知識，有助于學(xué)生明確教學(xué)活動的目標(biāo)和任務(wù)，使教學(xué)有的放矢。
通過學(xué)習(xí)我覺得在課堂中應(yīng)注意以下要求：
導(dǎo)入應(yīng)引人入勝，有藝術(shù)魅力，切忌刻板乏味。為此，教師的語言要風(fēng)趣活潑，態(tài)度要熱情開朗，引入方式要新穎多樣，引入手段要形象直觀。
導(dǎo)入應(yīng)從教學(xué)一堂課的開頭會影響整堂課的質(zhì)量，一個好的教學(xué)導(dǎo)入可以給學(xué)生提供一個真實的、濃烈的探究學(xué)習(xí)環(huán)境，從而迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動性，啟發(fā)學(xué)生對于知識的求知欲望，讓學(xué)生更愛同時，活躍的課堂氣氛也可以激發(fā)教師上課的激情。反之，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)出了問題，學(xué)生將很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更調(diào)不動他們想說、想?yún)⑴c課堂的欲望。
導(dǎo)入不僅要為學(xué)習(xí)內(nèi)容定向，還要為學(xué)生的思維定向，使學(xué)生一開始就形成教學(xué)需要的狀態(tài)，切忌平淡帶過或機械灌輸。為此，導(dǎo)入要注重創(chuàng)設(shè)問題情景，以疑促思；要善于以舊拓新，促進(jìn)遷移；要讓學(xué)生參與活動，發(fā)現(xiàn)矛盾，積極思維。
導(dǎo)入應(yīng)簡潔明快、內(nèi)容恰當(dāng)，迅速將學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最少的時間取得最好的教學(xué)效果。一般導(dǎo)入過程控制在5分鐘之內(nèi)。
在課堂導(dǎo)學(xué)和引領(lǐng)方面，一是教師的提問首先要讓學(xué)生做出應(yīng)答反應(yīng)。因此，教師在提問前必須采取一定的手段來集中學(xué)生的注意力。
教師提問前可適當(dāng)保持一定時間的沉默，來喚起和集中學(xué)生的注意力。教師還可通過手勢、音氣、音調(diào)的變化等來吸引學(xué)生的注意力。
二是學(xué)生的心理因素和教學(xué)氣氛對學(xué)生回答老師所提問題的態(tài)度起著重要的作用。為了創(chuàng)造一個輕松的教學(xué)氣氛，使學(xué)生保持良好的興奮狀態(tài)，老師應(yīng)采取與學(xué)生一起思考的心情進(jìn)行提問，而不是用強制回答的命令語氣和態(tài)度來進(jìn)行提問。
三是如果教師自問自答的目的不是為了承前啟后或是作為引言來導(dǎo)入新的授課內(nèi)容的話，教師最好不要自問自答。若代替學(xué)生回答不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的意識和解決問題的能力，也就失去了提問的意義。
五是有意識地指名讓學(xué)生對提問進(jìn)行回答。這種定向的回答必須是建立在教師仔細(xì)觀察學(xué)生的基礎(chǔ)上做出的決定，而并非隨意指定任何學(xué)生。
六是一般在提出問題后不要重復(fù)自己的問題。因為在重復(fù)問題時，往往在用語上會發(fā)生微小的變化，導(dǎo)致與開始所提的問題的意思不能保持完全一致，容易使學(xué)生的思考中斷或引起思維混亂。
通過學(xué)習(xí)，我知道了課堂小組活動的以下幾種方法：
一是利用插圖，多媒體，生活中的實例，通過問答、討論的形式進(jìn)行課堂導(dǎo)入。生物教材圖文并茂，幾乎每一章節(jié)均配有與學(xué)習(xí)資料密切聯(lián)系的插圖，通過對此圖的描述、問答和教師言簡意賅、提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)語，逐步引入本課的話題，讓學(xué)生適度了解話題的內(nèi)容，易激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，使課堂氣氛活躍；利用插圖，多媒體，生活中的實例，導(dǎo)入新課，能激活學(xué)生的認(rèn)知圖式，并使其產(chǎn)生探究以了解知識的愿望，為以下教學(xué)鋪平了道路。
二是注重過程性的評價，充分掌握學(xué)生的好表演、欲成功、易滿足等特點，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和小組的共同進(jìn)步聯(lián)系起來，以點帶面，面面相關(guān)，這種形式的評價方式更能激發(fā)學(xué)生的參與性和表現(xiàn)欲。
三是充分發(fā)揮優(yōu)等生的能力。充分利用青少年的好勝、榮譽感強的特點。
聽課生物心得體會篇九
5月28日我有幸在鎮(zhèn)中心小學(xué)參加了五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)聯(lián)演活動，作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機會，從中可以取得真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。 我聽了五節(jié)課，學(xué)到了很多，感受很深，收獲很多， 感受如下：
1、此次活動我感受最深的是每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實。
2、例題設(shè)計精巧，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強，貼近學(xué)生生活實際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，教學(xué)效果良好。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1、備課前需要思考的問題。我們現(xiàn)在的老師寫教案，設(shè)計課更多的是照搬人家設(shè)計精彩的環(huán)節(jié)，精彩的習(xí)題。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個內(nèi)容；學(xué)生之前的認(rèn)知程度；教材在整個小學(xué)教學(xué)體系中所處的位置；明白孩子在學(xué)習(xí)這個知識的過程中的軟肋。
2、怎樣找到學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知和數(shù)學(xué)知識增長之間的連接點。
首先，需要教師整體把握教材中知識點之間本質(zhì)的聯(lián)系，站在一個整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，向?qū)W生傳遞一個完整的數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生建立一個融會貫通的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
其次，學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣，他們應(yīng)被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。
這次外出學(xué)習(xí)，真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
聽課生物心得體會篇十
"做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘。本學(xué)期我擔(dān)任高一(5、6、7、8、9、10)班的生物科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求，認(rèn)真解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研課程具體目標(biāo)中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力目標(biāo)。針對本學(xué)校學(xué)生的實際情況，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)過程中除了加強基礎(chǔ)知識的掌握外，我更注重的是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點新聞，讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物學(xué)科知識進(jìn)入學(xué)生個人的生活中。
通過一年的教學(xué)讓我深刻的感覺到做為一名教師，不僅要重視知識的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)，用心聆聽用心體會學(xué)生的感受。"缺乏情感的認(rèn)識失去了認(rèn)識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。"對于犯錯誤的學(xué)生，我們不應(yīng)打罵、諷刺他們，而應(yīng)該和顏悅色的開導(dǎo)他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。
對自覺性不高的學(xué)生，實施切實可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時間進(jìn)行有針對性的個別輔導(dǎo)。
由于是高中新課程的新教師，在教學(xué)過程中難免會遇到很多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會、評價及修訂(再備課)，總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗，尋找更好的，更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。
教師之間的相互聽課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高，本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外，還參加了本校組織的教學(xué)研討活動，與有經(jīng)驗的老師多交流，是提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。
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