初中說課稿信息技術(shù)(熱門16篇)

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初中說課稿信息技術(shù)(熱門16篇)
時間:2023-11-26 11:19:04     小編:JQ文豪

文學(xué)作品是人類情感和思想的表達(dá),從中我們可以感受到人性的復(fù)雜和多樣性。我們應(yīng)該從整體上審視問題,而不是局限于細(xì)節(jié)。"以下是一些范文供參考,希望能對你的總結(jié)寫作有所啟發(fā)。"

初中說課稿信息技術(shù)篇一

在引入過程中,教者先采用了提供了一系列圖片,讓學(xué)生感覺體會有底紋和沒底紋的區(qū)別,認(rèn)識有底紋可以讓畫面更美觀,以此激發(fā)學(xué)生的`學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后就接著創(chuàng)設(shè)有效合理的問題情境,問學(xué)生是不是想學(xué)習(xí)這種制作的方法,充分調(diào)動了學(xué)生探究興趣。

本課的教學(xué)重點是,讓學(xué)生學(xué)會新建,選色,上色,使用濾鏡。

信息技術(shù)教學(xué)有其學(xué)習(xí)的特殊性,不得不依靠講授法進行教學(xué),講授中教者以學(xué)生為主,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展,有機的將教學(xué)難點分散,突出重點。教者在合理運用講授法時沒有進行滿堂灌,而是有他獨特的教學(xué)魅力,語言親切、自然,術(shù)語規(guī)范、正確,演示時正確、熟練,不拖沓,舉止穩(wěn)重,給學(xué)生以信賴。

在進入取色,上色學(xué)習(xí)過程中,教師從小處入手,注意新舊知識之間的聯(lián)系,不停的提出問題難度,讓學(xué)生找到取色上色方法,并付諸實踐。

學(xué)習(xí)濾鏡過過程,教者采取了和學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)的過程,教者通過簡單的講授后,讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性,給予學(xué)生實踐,讓他們在自由的想象天空中學(xué)習(xí)。

作業(yè)評講時,尊重學(xué)生,讓學(xué)生說,評,與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,不以教師的作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案,此時課堂氣氛達(dá)到交流的高潮。

在進行教學(xué)后,教師并沒有僅僅將本課教學(xué)作為終點,而是將本課教學(xué)放入全ps學(xué)習(xí)體系中,提出問題,讓學(xué)生思考,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)留下伏筆。

能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,圍繞教學(xué)目標(biāo)開展各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整,過渡自然流暢。以發(fā)展互動的多方交流的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行評價。

當(dāng)然在教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識象素、分辨率以及rgb是否要讓學(xué)生學(xué)習(xí),在此我并不完全贊同,如果真為了認(rèn)識象素點,分辨率以及rgb,勢必要加入新的知識點,學(xué)生在短短一節(jié)課中是無法理解的,這樣有可能偏離本課學(xué)習(xí)目標(biāo),而且這些知識點在簡單學(xué)習(xí)ps是不會用到的,它需要較強的信息技術(shù)知識為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí),而作為教師教的目的,更重要的不是為了讓學(xué)生學(xué)會一個軟件而學(xué)習(xí),而是為了學(xué)會學(xué)習(xí)方法而學(xué)習(xí)。再考慮學(xué)生年齡特點,盡管是五年級的學(xué)生,但個人認(rèn)為這種抽象理論性強的知識還是不要提前灌輸為好。

初中說課稿信息技術(shù)篇二

打開記事本解決三個問題:

1、打入新浪網(wǎng)網(wǎng)址。

2、打入網(wǎng)易免費郵箱地址。

3、

(1)電子郵件探秘——學(xué)生自己看課本內(nèi)容。

(2)電子郵件地址。

三部分構(gòu)成說明,特別強調(diào)@的意思。

1、有郵箱的學(xué)生自己給自己發(fā)一個郵件并收郵件。

2、沒有郵箱的看老師示范。教師示范2個不同郵箱的申請:163和sina。

3、看網(wǎng)頁《一分鐘破案的推理故事》,然后把答案發(fā)給老師。

王老師的這節(jié)課,上得比較實,能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求找準(zhǔn)切入點。一開始就給學(xué)生動手操練的機會——讓學(xué)生解決三個問題:打入新浪網(wǎng)網(wǎng)址、網(wǎng)易免費郵箱地址,自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,老師也能從中了解學(xué)生掌握知識的情況。

電子郵件地址的講解可謂是通俗易懂,教師運用打比方的方法來解釋電子郵件地址。特別解釋了@的含義,即“在”的意思。

王思潔老師設(shè)計的親身體驗環(huán)節(jié),非常具有趣味性,讓學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁《一分鐘破案的推理故事》然后把答案發(fā)給老師,這種巧妙的課堂設(shè)計調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興致。而且,在教學(xué)中能顧及不同層次的學(xué)生的要求,體現(xiàn)分類教學(xué)的教育思想。同時,在教學(xué)中還能注重知識的拓展。

由于教師比較巧妙的教學(xué)設(shè)計,整堂課,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性都得到了充分的體現(xiàn),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

這節(jié)課的不足之處是:在教學(xué)中,雖顧及到了不同層次的學(xué)生,但后進生的教學(xué)任務(wù)沒有真正落到實處。教學(xué)時間較倉促,最好能講講電子郵件的網(wǎng)絡(luò)道德。

1、用寫3個問題導(dǎo)入課題,給了學(xué)生一個懸念,能激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2、用“誰住在哪里”來比喻電子郵箱地址很通俗易懂。

3、讓有郵箱的學(xué)生自己給自己發(fā)一個郵件并收郵件,體驗了收和發(fā)郵件。然后教師對申請郵箱作了較詳細(xì)的示范,這顧及了不同層次的學(xué)生,體現(xiàn)了面向全體,分類教學(xué)的教育思想。在示范中,老師講了2個不同郵箱的申請,也提到了qq郵箱,擴展了學(xué)生知識面。

4、在課堂任務(wù)設(shè)計中先讓學(xué)生自己給自己收發(fā)郵件,然后給老師發(fā)郵件,給了學(xué)生較多的實踐機會。

5、在調(diào)動學(xué)生積極性方面有獨到的方法,整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲,直到最后向老師報告破案的結(jié)果使這種積極性達(dá)到高潮。

總之,本課設(shè)計精到,圓滿地完成教學(xué)目標(biāo),使各類學(xué)生均有所獲。

初中說課稿信息技術(shù)篇三

各位老師,大家好,我是今天的××號考生,我說課的題目是《雙分支結(jié)構(gòu)》。接下來,我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學(xué)思路,從以下幾個方面開始我的說課。

首先,我來分析一下教材,教材是教師上課的依據(jù),所以把握教材十分重要。本節(jié)課是人民教育出版社信息技術(shù)九年級全一冊第十一課第一課時的內(nèi)容《雙分支結(jié)構(gòu)》。本課主要內(nèi)容是分支結(jié)構(gòu)的程序特點,學(xué)會if...then語句的基本使用方法。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu),通過學(xué)習(xí)本節(jié)課本為下面學(xué)習(xí)多分支結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ),因為程序?qū)τ诔踔猩膶W(xué)生來說,一直是比較抽象的知識點,所以教師在講授的時候,應(yīng)該舉出生活中的實例,讓學(xué)生去編寫程序,這樣吸引學(xué)生的興趣。

初中的學(xué)生對程序不算熟悉比較陌生,學(xué)習(xí)起來也是比較枯燥,難懂,但是初中的學(xué)生有自主的學(xué)習(xí)能力和討論意識,所以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多多思考,多多討論,所以可以采用小組討論的方式,有利于學(xué)生掌握知識。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的互動目標(biāo),在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點:

知識與技能:知道分支結(jié)構(gòu)的程序特點,學(xué)會if...then語句的基本使用方法。

過程與方法:通過小組討論和大量實際的操作過程,知道控件的屬性以及屬性名。

情感態(tài)度與價值觀:感受生活中處處離不開程序,生活中的實例可以用程序進行書寫,信息技術(shù)與生活密切相關(guān),激發(fā)對信息技術(shù)的熱愛。

本著新課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,了解學(xué)生特點的基礎(chǔ),在本課中,我將分支結(jié)構(gòu)的程序特點和if...then語句的基本使用方法為本節(jié)課的教學(xué)重點;而將熟練應(yīng)用雙分支條件語句確定為本課的難點。

新課改倡導(dǎo)自主合作探究教學(xué),多樣性的教學(xué)方法有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),本節(jié)課我采用的教學(xué)方法有講授法、小組討論法、問答法。

本節(jié)課的知識與前幾課的內(nèi)容息息相關(guān),通過知識的遷移,采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式,引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知識,引發(fā)新知識,為本課內(nèi)容做鋪墊。

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在新課教學(xué)環(huán)節(jié),我會從兩個知識點進行入手,首先我會在多媒體演示“身份驗證”的程序,在演示的過程中,提出問題:我在輸入密碼的時候,顯示的效果是否一樣?學(xué)生認(rèn)真觀看舉手回答:輸入密碼時,不會顯示真正的密碼,而是用*號代替,單擊“確定”會顯示“你好!歡迎加入!”輸入不相應(yīng)的密碼,會顯示“對不起,你的密碼有誤,請重試”的程序,之后我會在多媒體上直接呈現(xiàn)程序,通過具體的操作過程,引導(dǎo)學(xué)生猜測哪一個語句為條件判斷語句?學(xué)生認(rèn)真思考,隨機回答,if后面的語句,之后我介紹“if”、“then”、“else”的含義,并講解條件表達(dá)式,提出問題:用自己的語言闡述本段程序的含義?學(xué)生同桌之間交流,點名回答:=“123456”成立,就執(zhí)行代碼行msgbox(“你好!歡迎加入!”);否則執(zhí)行下一句,之后為了鞏固學(xué)生的知識,我會提問“試一試”的問題,學(xué)生動手操作,把語句中相應(yīng)的語言進行修改。而且我在講授程序時,我會講解用流程圖表示程序會更加的清晰,菱形框表示判斷操作,矩形表示計算、賦值處理操作,帶箭頭的直線是流程圖。提出問題:分支結(jié)構(gòu)的流程圖是什么結(jié)構(gòu),請同學(xué)們畫出,學(xué)生動手操作,并點名讓學(xué)生把流程圖畫在黑板上,并進行講解含義。待學(xué)生了解之后,我會繼續(xù)提問:同學(xué)們,你們能仿照“身份驗證”程序的結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的思路,編一個“登錄”程序嗎?并總結(jié)編寫程序的步驟,因為這個知識點比較難,所以我會采用小組討論的方式進行,之后點名回答,學(xué)生討論的過程中會出現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo),給予提示,首先要知道程序的大致思路,并選用合適的屬性進行編寫,并總結(jié)編寫程序步驟的過程為:(1)問題分析;(2)繪制窗口界面;(3)編寫代碼。

通過教師演示學(xué)生根據(jù)教師的演示回答教師的問題,教師講解程中的主要內(nèi)容,之后學(xué)生根據(jù)內(nèi)容自己闡述程序的主要含義,提升了學(xué)生地思維能力。并采用同桌交流的方式進行,在探討中總結(jié)問題,自己得出具體結(jié)論,采用小比賽的形式,增強學(xué)生的興趣,使課堂的氛圍更加濃厚,高中的學(xué)生接近成熟,采用小比賽也增強學(xué)生的自信,加深對知識的理解。

為了完成教學(xué),我設(shè)置了鞏固提升,生活中還有哪些可以用雙分支結(jié)構(gòu)編寫的程序,請嘗試編寫?學(xué)生舉出例子九點之前上班,正常;九點之后上班,遲到;分?jǐn)?shù)在60分以上,合格;在60分以下,不合格。聯(lián)系生活實際鞏固本節(jié)課內(nèi)容,激發(fā)興趣。

課程最后,我打算以讓學(xué)生自己來總結(jié)、教師補充的師生共同總結(jié)的方式來進行。

我的作業(yè)是:情況復(fù)雜的語句,應(yīng)該怎么編寫,例如:“列車時刻表”的程序。

初中說課稿信息技術(shù)篇四

《畫龍點睛寫標(biāo)題》是浙江攝影出版社四年級上冊第三單元的第十課。通過前面幾個單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步具有使用word進行文本編排的操作能力。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將進一步提高文本編排的能力,學(xué)習(xí)合理地運用已有知識技能進行文章的圖文混排。

本課主要是讓學(xué)生學(xué)生熟練的操作word為短文插入藝術(shù)字標(biāo)題,掌握藝術(shù)字格式設(shè)置的基本技巧,形成對文章整體美化的意識。這部分內(nèi)容操作性較強,學(xué)生的興趣濃厚,教學(xué)時抓住這一點,少講多練和創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,讓學(xué)生自己去探究、解決問題,浸潤在充滿智慧的信息課堂中,享受學(xué)習(xí)的無限樂趣。

本課的教學(xué)目標(biāo)是:

知識與技能:了解文件和文件夾的概念;能熟練地插入藝術(shù)字、對藝術(shù)字的大小、位置、式樣進行基本的設(shè)置操作。

過程與方法:通過對比觀察不同文章的樣式,知道美化標(biāo)題的重要性;通過自學(xué)課本,能運用藝術(shù)字的插入、移動、改變大小等方法。

情感態(tài)度價值觀:通過本課的學(xué)習(xí)體驗,學(xué)生能夠感受到藝術(shù)字的魅力;通過對藝術(shù)字的合理使用,形成對文章整體美化的意識。

在教學(xué)中,關(guān)鍵要考慮培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和感受學(xué)習(xí)過程的樂趣,體驗文章的整體布局,合理地使用藝術(shù),發(fā)揮出藝術(shù)字在文章中真正起畫龍點睛的作用。根據(jù)教學(xué)背景分析和教學(xué)目標(biāo),我確定了本課教學(xué)主要采用任務(wù)驅(qū)動為主,其他方法為輔的教學(xué)方法,任務(wù)設(shè)計以學(xué)生閱讀感興趣的文章為切入點,對比有標(biāo)題文章和無標(biāo)題文章的異同,提煉標(biāo)題,設(shè)計編排標(biāo)題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以自主探索為主,引導(dǎo)學(xué)生對發(fā)現(xiàn)的問題采用“討論”、“合作”等方式解決問題,提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

作品評價方式采用分組投票評價的方式進行。

1.情境創(chuàng)設(shè)和鋪墊環(huán)節(jié)——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

本環(huán)節(jié)的教學(xué),我剛開始準(zhǔn)備了兩個范文,一篇沒有標(biāo)題,另一篇加藝術(shù)字標(biāo)題。

經(jīng)過反復(fù)思考,在新的教學(xué)中,我對范例文檔進行了修改,一是將兩片文檔合并在一個文檔內(nèi);二是給第一篇文章加上了標(biāo)題,給第二篇文章加入了圖片。這樣調(diào)整的目的是為了提高打開文件的速度,又增強文章之間的對比,同時為下一課插入圖片的教學(xué)內(nèi)容做了鋪墊。

2.插入、美化藝術(shù)字環(huán)節(jié)——培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

插入藝術(shù)字這一內(nèi)容,書上描寫的步驟清楚、易懂,對于四年級的學(xué)生來說,自學(xué)這部分內(nèi)容大部分人應(yīng)能完成,所以對這部分知識的學(xué)習(xí),我主要是讓學(xué)生自己看書,然后操作,再通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)和練習(xí),讓學(xué)生掌握本課的知識點。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,會碰到各種各樣的問題,比如自學(xué)插入藝術(shù)字時,會遇到了藝術(shù)字不能移動的情況,當(dāng)學(xué)生提出問題時,我并沒有沒立即回答,而是向?qū)W生詢問有沒有能解決此問題的人,同時為學(xué)生指出一條解決的途徑,盡可能的讓學(xué)生來找出方法、答案并進行演示,教師最后再進行適當(dāng)?shù)匮a充。

3.作品的展示、評價。

在評價初,我讓學(xué)生對評價原則、評價方式進行學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解同學(xué)之互相評價所要完成的任務(wù),明確互評的中心必須針對學(xué)習(xí)內(nèi)容,而不是他人本身。使得生生之間的評價能夠有序的開展。

通過作品初評展示,學(xué)生進行互評并發(fā)表自己的看法,同時,老師對學(xué)生的互評進行提煉總結(jié)梳理,通過這樣的活動,容易讓學(xué)生形成共識,明確藝術(shù)字如何設(shè)置才符合大眾的審美觀。

我最初設(shè)計鞏固練習(xí)的時候,雖考慮到分層任務(wù),各個層次的學(xué)生都完成適合自己的任務(wù)。后來在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生將作品提交給老師后就結(jié)束本環(huán)節(jié)教學(xué),沒有對鞏固練習(xí)的作品進行評價,不能及時反饋練習(xí)的效果,也不能反映出學(xué)生是否在原有的基礎(chǔ)上有進步,因此,我對原有的方案進行了調(diào)整,設(shè)計了第二次評價,在展示作品的過程中,促使學(xué)生對有缺陷的作品進行進一步的完善,對自己和他人的進步給予肯定,及時反饋學(xué)生有沒有形成符合大眾的審美觀。再次投票評價,也使原來沒有得到票的同學(xué)也有機會得到票,體會自己進步的樂趣。

回顧本堂課的教學(xué)設(shè)計,改變了以往單一的教學(xué)方式,變“教師講——學(xué)生練——教師評價”為“教師引導(dǎo)——學(xué)生學(xué)習(xí)探究——多元評價”,遵循了《浙江省教育廳教研室關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)建議30條》的精神。特別是在教學(xué)評價中,采用二次評價的方法,促進了學(xué)生個性化發(fā)展。

采用學(xué)生直接互評,每位同學(xué)都有展示的機會,同時也發(fā)表建議的機會,改變單一的評價模式,提高了評價的效率和評價的面。

在首次評價中,所有學(xué)生都能完成基礎(chǔ)性目標(biāo)作業(yè),通過小組成員的互評,肯定優(yōu)秀作業(yè),提出改進意見完善作品,教師梳理本課的教學(xué)知識。利用二次評價,學(xué)生自主挑選作業(yè)內(nèi)容和練習(xí)的量進行再練習(xí)再評價,在原有的基礎(chǔ)上,鞏固了新知,同時又促進學(xué)生的鑒賞、評價能力,同時又能體驗進步所帶來的快樂。

我這節(jié)課中我也發(fā)現(xiàn)在某些方面特別是細(xì)節(jié)方面還是存在一些問題有待改進:

1.對學(xué)生學(xué)情的分析:我在課程設(shè)計中希望學(xué)生能將操作技能盡量通過自學(xué)來掌握。但是在課堂上,一些自學(xué)能力、閱讀能力較弱的學(xué)生還是喜歡老師采用講授型的教學(xué)方式。我想,在今后這方面的教學(xué)中可以采用兩種方式相結(jié)合,對部分自學(xué)能力弱的學(xué)生,教師有針對性的講解引導(dǎo)。

2.課中以投票方式進行評價,我設(shè)計的初衷是讓學(xué)生在投票的過程中欣賞優(yōu)秀的作品,給同學(xué)提一些作品修改的意見或建議,但在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)即使在評價開始前讓學(xué)生了解評價的要求和方式,還是有一小部分學(xué)生不會客觀地評價他人作品,是自己好朋友的就投票。

3.學(xué)生互評的局限性。

如果每位同學(xué)都離開位置參與評價他人,那別人對自己的評價建議就沒有時間來認(rèn)真聽了;如果一個同學(xué)同時得到兩種不同的建議,也沒機會一起討論。如果課前對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)姆纸M,讓學(xué)生的活動范圍減小,評價的效率就會提高同學(xué)之間互評更有針對性,實施同學(xué)間的討論也更加方便。

總之,只有學(xué)生感興趣,樂意學(xué),開心學(xué),學(xué)生真正了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能,教學(xué)質(zhì)量才會提高,才能真正達(dá)到提升學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。

初中說課稿信息技術(shù)篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!

我說課的題目是初中信息技術(shù)教育下冊第七單元第一節(jié)----《快速建立秩序冊》,不足之處敬請予以批評指正。

1.教材分析:《快速建立秩序冊》一節(jié)是學(xué)習(xí)電子表格的基本內(nèi)容,在這節(jié)課使學(xué)生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu),并能夠利用各種輸入技巧熟練將特征信息制作成精美的二維表格,為將來的數(shù)據(jù)處理打下基礎(chǔ)。因此,這一節(jié)課的內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)內(nèi)容,學(xué)好此節(jié)內(nèi)容為以后利用電子表格進行各種處理操作,解決實際問題打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo):

(1)知識與技能:使學(xué)生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu),能夠熟練的制作出精美、實用的二維數(shù)據(jù)表格。

(2)過程與方法:通過討論趣味運動會活動方案,建立該活動的秩序冊,歸納電子表格的設(shè)計和處理方法,根據(jù)需求,設(shè)計出合適的電子表格方案。

(3)情感態(tài)度與價值觀:通過參與趣味運動會活動,樹立集體主義觀念和科學(xué)的價值觀。并通過設(shè)計電子表格,形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.教學(xué)重點和難點。

本節(jié)的教學(xué)重點是電子表格的輸入技巧與美化方法。

難點是數(shù)據(jù)的輸入技巧。

1、教法:采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和討論法。

采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法|——通過設(shè)立任務(wù),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

啟發(fā)法——通過回顧舊知識,啟發(fā)學(xué)生解答不同的輸入方法及美化與修飾方法,掌握各種輸入技巧與修飾技巧。

3.學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)活動,激發(fā)學(xué)生積極思維,在實踐中引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。

利用網(wǎng)絡(luò)教室現(xiàn)代化教學(xué)手段采用啟發(fā)式教學(xué)法,使學(xué)生在操作實踐中探索性學(xué)習(xí)。

硬件準(zhǔn)備:計算機網(wǎng)絡(luò)教室。

軟件準(zhǔn)備:windows操作系統(tǒng)、microsoftexcel、lanstarvcxp純軟件多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)、電子學(xué)習(xí)檔案袋。

1.教學(xué)理念:

新課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教育理念,教師在教學(xué)過程中,本著啟發(fā)、引領(lǐng)的教學(xué)方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題,不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)不斷提高學(xué)生的綜合實踐能力,變要我學(xué)為我要學(xué),旨在培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神及挖掘他們的開拓創(chuàng)新能力。

2.新課引入。

教師提出電子表格作品的設(shè)計理念是什么呢?

為了對數(shù)據(jù)進行有效的整理、分析,并能迅速地處理數(shù)據(jù)。

為做好趣味運動會的報名和組織工作,根據(jù)同學(xué)們的報名參賽情況設(shè)計班級競賽的秩序冊,用電子表格形式制作出精美實用的作品。

初中說課稿信息技術(shù)篇六

10月21日第四節(jié)課,我前往多媒體教室聽了王老師的信息公開課----獲取網(wǎng)上信息。這次的公開課非常精彩,給人留下了深刻的印象。

其次,充分體現(xiàn)了學(xué)本課堂的觀念。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過幾個問題的設(shè)置,自己翻書尋找答案。還有分組探究等多種手段,讓學(xué)生充分地參與其中。

再次,語言清晰簡練。王為老師不愧是老教師,在課堂上完全沒有多余的廢話,語言清晰簡練,,用詞恰當(dāng),這是我們很多新教師需要學(xué)習(xí)的地方。

最后,環(huán)節(jié)設(shè)置新穎。在練習(xí)的環(huán)節(jié),王老師讓同學(xué)們自己上本學(xué)校的網(wǎng)頁,點擊教師的介紹,選擇自己并感興趣的教師資料,保存在文檔。學(xué)生看見自己熟悉的人,課堂的積極性與活躍性一下子就調(diào)動起來了,課堂顯得更加的熱鬧,也通過瀏覽教師資料,讓學(xué)生更加深刻的了解教師。

通過這堂課,讓我受益匪淺。我也希望今后能夠多聽聽這些優(yōu)秀的教師們的公開課。

初中說課稿信息技術(shù)篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!

我說課的題目是初中信息技術(shù)教育下冊第七單元第一節(jié)----《快速建立秩序冊》,不足之處敬請予以批評指正。

一、說教材。

1.教材分析:《快速建立秩序冊》一節(jié)是學(xué)習(xí)電子表格的基本內(nèi)容,在這節(jié)課使學(xué)生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu),并能夠利用各種輸入技巧熟練將特征信息制作成精美的二維表格,為將來的數(shù)據(jù)處理打下基礎(chǔ)。因此,這一節(jié)課的內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)內(nèi)容,學(xué)好此節(jié)內(nèi)容為以后利用電子表格進行各種處理操作,解決實際問題打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo):

(1)知識與技能:使學(xué)生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu),能夠熟練的制作出精美、實用的二維數(shù)據(jù)表格。

(2)過程與方法:通過討論趣味運動會活動方案,建立該活動的秩序冊,歸納電子表格的設(shè)計和處理方法,根據(jù)需求,設(shè)計出合適的電子表格方案。

(3)情感態(tài)度與價值觀:通過參與趣味運動會活動,樹立集體主義觀念和科學(xué)的價值觀。并通過設(shè)計電子表格,形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.教學(xué)重點和難點。

本節(jié)的教學(xué)重點是電子表格的輸入技巧與美化方法。

難點是數(shù)據(jù)的輸入技巧。

二、說教法、學(xué)法。

1、教法:采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和討論法。

采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法|——通過設(shè)立任務(wù),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

啟發(fā)法——通過回顧舊知識,啟發(fā)學(xué)生解答不同的輸入方法及美化與修飾方法,掌握各種輸入技巧與修飾技巧。

3.學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)活動,激發(fā)學(xué)生積極思維,在實踐中引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。

三、說教學(xué)手段。

利用網(wǎng)絡(luò)教室現(xiàn)代化教學(xué)手段采用啟發(fā)式教學(xué)法,使學(xué)生在操作實踐中探索性學(xué)習(xí)。

硬件準(zhǔn)備:計算機網(wǎng)絡(luò)教室。

軟件準(zhǔn)備:windows操作系統(tǒng)、microsoftexcel、lanstarvcxp純軟件多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)、電子學(xué)習(xí)檔案袋。

四、說教學(xué)過程。

1.教學(xué)理念:

新課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教育理念,教師在教學(xué)過程中,本著啟發(fā)、引領(lǐng)的教學(xué)方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題,不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)不斷提高學(xué)生的綜合實踐能力,變要我學(xué)為我要學(xué),旨在培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神及挖掘他們的開拓創(chuàng)新能力。

2.新課引入。

教師提出電子表格作品的設(shè)計理念是什么呢?

為了對數(shù)據(jù)進行有效的整理、分析,并能迅速地處理數(shù)據(jù)。

為做好趣味運動會的報名和組織工作,根據(jù)同學(xué)們的報名參賽情況設(shè)計班級競賽的秩序冊,用電子表格形式制作出精美實用的作品。

初中說課稿信息技術(shù)篇八

曹xx老師的這堂信息技術(shù)理論課,結(jié)構(gòu)合理,層次清楚,重點突出,講解透徹,教態(tài)自然,教學(xué)效果良好。

亮點:

1、巧設(shè)教學(xué)情境。以配置一臺學(xué)習(xí)型電腦為切入點,貼近生活,注重知識的挖掘,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、注重師生互動?!队嬎銠C系統(tǒng)的組成》這堂課是理論課,曹老師能科學(xué)引導(dǎo),前置問題指向性明確,在一問一答中讓學(xué)生參與到課堂中,課堂氣氛融洽。

3、做到首尾呼應(yīng)。讓學(xué)生了解了計算機系統(tǒng)的組成后,設(shè)置了配置電腦的實踐操作,解決情境創(chuàng)設(shè)中遇到的問題,做到學(xué)以致用。

不足:

1、由于借班上課,沒有安排計算機硬件實物展示,讓學(xué)生有個直觀印象。

2、對個別學(xué)生的回答不能給予及時地、恰當(dāng)?shù)卦u價。

3、課堂小結(jié)環(huán)節(jié),沒有很好地利用板書進行總結(jié)。

初中說課稿信息技術(shù)篇九

各位考官大家好!

我是x號考生,今天我說課的題目是《動作補間動畫》。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學(xué)理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我將從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法,教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

【過渡語】教材是進行教學(xué)的評判憑據(jù),是學(xué)生獲取知識的重要來源。首先,我對本節(jié)教材進行一定的分析。

本節(jié)課選自人教版初中八年級上冊,第一章第二節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)課的主要內(nèi)容是flash操作的重要動畫方式之一:動作補間動畫,學(xué)生學(xué)完本節(jié)課內(nèi)容,對于學(xué)習(xí)后面的形狀補間動畫的內(nèi)容,起到了鋪墊的作用。

【過渡語】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所面對的學(xué)生。

具有了經(jīng)驗型邏輯思維和抽象思維能力,但思維也具有片面性,容易鉆牛角尖,有叛逆心理,有一定獨立學(xué)習(xí)能力,興奮性較高,穩(wěn)定性較差,波動性較大,教師在授課過程當(dāng)中要多關(guān)注學(xué)生情緒的波動,給予正確的指導(dǎo)。在此之前他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動畫,對動畫制作已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ),但對于補間動畫的概念的會有一定的困難。

【過渡語】新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的,主要包括學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)三個維度,所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

【知識與技能】。

能夠區(qū)分元件和實例。能夠利用動作補間動畫制作動畫作品。

【過程與方法】。

通過小組討論,設(shè)計動畫的形式,初步感受補間動畫的制作一般規(guī)律。

【情感態(tài)度與價值觀】。

通過電子相冊的形式,回顧過去,從而樹立珍惜時間的思想。

【重點】學(xué)會制作簡單的動作補間動畫。

【難點】關(guān)鍵幀的運用,動作補間動畫的制作方法。

所以我采用的教學(xué)方法是演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法。

【過渡語】圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點,根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則,設(shè)計以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

【設(shè)計意圖】新課標(biāo)告訴我們,信息技術(shù)的目的是讓學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)工具收集和處理信息,以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問題。因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我就設(shè)置了和生活相關(guān)的內(nèi)容,既吸引學(xué)生注意力,有突出了信息技術(shù)學(xué)科和生活的聯(lián)系。

(二)任務(wù)驅(qū)動,自主探究。

觀察是操作的基礎(chǔ),首先我先展示一個剛剛播放電子相冊的flash源文件,學(xué)生注意觀察我的場景、時間軸和屬性的部分,分析我是如何進行操作的。并且讓學(xué)生總結(jié)操作步驟,學(xué)生會發(fā)現(xiàn),想要制作一個簡單的動作補間動畫,需要四個步驟,1.導(dǎo)入圖片;2.設(shè)置起始關(guān)鍵幀;3.創(chuàng)設(shè)結(jié)束關(guān)鍵幀;4.插入動作補間動畫。

分析人物之后我會進行具體的操作,雖然操作步驟只有四步,但是每個步驟都會有操作的細(xì)節(jié),因此我在講授的過程中,要一邊演示一遍講解,操作之前,我會讓學(xué)生認(rèn)真觀察導(dǎo)入中的兩幅圖片的區(qū)別,并且提問,大家思考一下,兩幅圖片有哪些地方是有區(qū)別的呢?通過觀察,學(xué)生會發(fā)現(xiàn),在加工之后的圖片中,增加了初升的太陽,碧綠的草地,還有天空中的大雁。我會適時總結(jié),只要我們從下到上依次繪制草地,大雁和太陽,再把大公雞放在背景中,就能夠完成任務(wù)了。

分析任務(wù)之后我開始進行具體操作的學(xué)習(xí)。首先我會通過演示法進行草地的繪制。1.選擇不規(guī)則的區(qū)域;2.選擇羽化;3.填充綠色;4.用混合畫筆工具繪畫小草和大雁。完成背景中草地和大雁的操作。在演示過程中,對羽化和混合畫筆這兩個學(xué)生最新接觸的工具進行細(xì)致的講解,讓學(xué)生了解這兩個新工具的意義、操作、效果。

給演示文稿增加動畫主要有兩種形式,分別是直接添加動畫,一個是設(shè)置切換模式。

首先我會通過演示法進行添加動畫的學(xué)習(xí)。我會演示添加動畫效果的操作,并且讓學(xué)生思考以下問題:

1.添加動畫可以對演示文稿中的哪些內(nèi)容進行操作。

2.添加演示文稿中有哪些動作效果。

學(xué)生通過問題的引導(dǎo)。會發(fā)現(xiàn)演示文稿不但能夠給文字添加動畫,還可以給圖形、圖片等多種內(nèi)容添加動畫。同時添加演示文稿中的動畫效果非常多。由于時間有限我并不能夠介紹所有的動畫效果,因此我設(shè)置了一個教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生以小組為單位,分別嘗試使用一種動畫效果,掌握之后,要來到講臺上演示這個動畫效果,并且向同學(xué)們介紹這個動畫效果的特點。通過演示,操作,交流分享學(xué)會添加動畫效果的內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】在教學(xué)過程中,我從問題出發(fā),讓學(xué)生親歷處理操作、開展交流、相互合作的過程。在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上,適當(dāng)放手,讓學(xué)生通過自主探究掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,鼓勵學(xué)生在過程中積極思考,大膽想像,勇于創(chuàng)新。

在學(xué)生掌握了操作步驟和操作原理之后,我將帶領(lǐng)同學(xué)進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié),操作步驟是為了設(shè)計出漂亮的動畫而服務(wù)的,因此在講授設(shè)計動畫效果的環(huán)節(jié),我會先提出問題:同學(xué)們,電子相冊只有照片的移動會不會還是太單調(diào)呢,我們能不能做出其他的效果呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,找到答案。學(xué)生會發(fā)現(xiàn),利用動作補間動畫還可以改變圖片大小、改變對象的不透明度,旋轉(zhuǎn)對象。此時讓學(xué)生以小組的形式進行學(xué)習(xí),合作探究,集體操作的方式進行教學(xué),我會設(shè)置一個比賽,讓學(xué)生通過看書來學(xué)習(xí),不但要學(xué)習(xí)操作步驟,也要設(shè)計相冊效果。制作好之后,會對作品內(nèi)容進行介紹。引導(dǎo)學(xué)生在比一比賽一賽的氣氛中,會更加積極的進行學(xué)習(xí)。操作完成之后,我會請學(xué)生自愿到臺前來進行演示,并且讓這樣的小老師進行講解。讓其他的學(xué)生可以通過觀察小老師的教學(xué),完善自己的作品。從而完成電子相冊的設(shè)計和操作。并且讓學(xué)生能夠發(fā)布動畫。

【設(shè)計意圖】新課改理念告訴我們,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,因此我會發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生通過任務(wù)來學(xué)習(xí)。一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,另一方面,也可以發(fā)展學(xué)生的思維能力、想像力以及自我反思與監(jiān)控的能力。

(三)小結(jié)作業(yè)。

本節(jié)課學(xué)習(xí)了比較多的概念,工具和操作方法,因此在小結(jié)部分,我會讓學(xué)生對課程內(nèi)容進行梳理。復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,在復(fù)習(xí)時我將從概念的角度,比如關(guān)鍵幀、起始關(guān)鍵幀、元件、實例。從操作的角度,比如如何做位移動畫,縮放動畫,旋轉(zhuǎn)動畫等,還要從設(shè)計的角度,細(xì)節(jié)的角度等多個角度進行復(fù)習(xí)。將本課內(nèi)容中的知識都進行全面的整理,讓學(xué)生從多個角度進行內(nèi)容分析,有利于學(xué)生更加深刻的理解本課的內(nèi)容。

在作業(yè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的電子相冊,并且思考,是否能夠有今天所學(xué)的內(nèi)容作出相應(yīng)的效果。

動作補間動畫。

利用導(dǎo)入的圖片制作動畫。

改變對象的大小。

改變對象的不透明度。

旋轉(zhuǎn)對象。

發(fā)布動畫。

初中說課稿信息技術(shù)篇十

今天我說課的題目是:藝術(shù)字。

本次說課,我將分三個單項對大家進行介紹,它們分別是:教材分析,教法學(xué)法分析以及教學(xué)過程。

首先,我將對教材從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及重點難點,3個角度來進行分析。

這節(jié)課是整個計算機實訓(xùn)教學(xué)word部分的第4節(jié)內(nèi)容,在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了如何使用word輸入短文、如何對文字、段落進行美化以及如何插入圖片的基礎(chǔ)上,我們本節(jié)課的任務(wù)是如何用藝術(shù)字使word文檔變得更加生動漂亮。所以這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是為學(xué)生全面學(xué)習(xí)word和培養(yǎng)計算機操作能力打下了基礎(chǔ)。

根據(jù)計算機實訓(xùn)課的要求、結(jié)合課本教材,我確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下。他們分別是知識目標(biāo),能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。

使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法,學(xué)會調(diào)整藝術(shù)字并熟悉藝術(shù)字工具欄中按鈕的功能及用法,這將是本節(jié)課所要達(dá)到的知識目標(biāo)。

在能力目標(biāo)方面,將著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對知識的遷移能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣,為他們以后的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生審美觀念以及創(chuàng)新意識。

這樣的目標(biāo)設(shè)計,立足教學(xué)目標(biāo)多元化,不僅要使學(xué)生掌握知識目標(biāo),還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展各方面的能力目標(biāo),體會情感目標(biāo)。

在了解了教學(xué)目標(biāo)以后,讓我們再來看看本課的重點、難點部分。

學(xué)會插入藝術(shù)字的方法,是用藝術(shù)字美化word文檔的基礎(chǔ),所以我將其確立為本節(jié)課的重點。

由于藝術(shù)字工具欄上的按鈕多,學(xué)生不容易記憶掌握,所以使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄上的工具按鈕來編輯藝術(shù)字,將是本節(jié)課的難點部分。

以上就是我從3個角度來對教材進行的分析。下面,我們再來看一下本次說課的第二個部分,即教學(xué)法分析部分。

整個教學(xué)過程當(dāng)中,我將使用到的教學(xué)環(huán)境和教具分別包括有:計算機網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀,word軟件,以及我制作的一份多媒體教學(xué)課件。

現(xiàn)在教育理論提倡,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,根據(jù)這一理念,我采用了激,導(dǎo),探,放,的方法,在教學(xué)中,我設(shè)計了三個由易到難的任務(wù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生實踐操作,鼓勵學(xué)生自主探索,并放手讓學(xué)生應(yīng)用知識去大膽創(chuàng)新。

學(xué)生作為主體,在學(xué)習(xí)活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素,因此,在課堂上我注重實踐操作,給學(xué)生提供活動的空間,引導(dǎo)他們自己在活動中發(fā)現(xiàn),在實踐中感知,體現(xiàn)出了做中學(xué),學(xué)中做,探索實踐中學(xué),學(xué)后嘗試創(chuàng)新的思想。

整節(jié)課,為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我設(shè)計了如下的教學(xué)程序和時間安排:

復(fù)習(xí)舊課,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課4分鐘;講授新課、任務(wù)驅(qū)動,指導(dǎo)實踐35分鐘;展示作品,歸納總結(jié)3分鐘;布置作業(yè),課外延伸3分鐘。而在這其中,新知識講授與課堂實踐將是交叉進行,這樣安排教學(xué)時間主要是為了到職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)課所要求的老師精講課學(xué)生多動手的目的。下面我就以教學(xué)過程當(dāng)中這4個環(huán)節(jié)為主線,配合本堂課的教學(xué)課件,來講解本節(jié)課的具體實現(xiàn)。

1、復(fù)習(xí)舊課,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

用課件展示上堂課學(xué)生完成的一份較好的圖文混排的作業(yè),一方面對其表揚,曾加其自信心和成就感并鼓勵大家通過本堂課的學(xué)習(xí)作出更好的作品。另方面,借此復(fù)習(xí)上堂課圖片的插入、移動及大小調(diào)整等操作方法,為接下來的新課講授和第一個任務(wù)的提出做鋪墊。

然后再展示一份在剛剛學(xué)生作業(yè)的基礎(chǔ)上,用藝術(shù)字將其標(biāo)題做部分改動的word作品。前后兩個作品同時呈現(xiàn)在同學(xué)面前,從視覺上給學(xué)生沖擊,讓學(xué)生直觀感受到藝術(shù)字的美,利用學(xué)生對美好事物的向往,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)字的興趣,學(xué)習(xí)變被動為主動。教師此時點明本節(jié)課的課題。

在成功引入課題過后,進入。

2、講述新課。

知識點一:藝術(shù)字的插入。

我用課件打開第一個任務(wù),這個任務(wù)是在上堂課作業(yè)的基礎(chǔ)上插入藝術(shù)字并調(diào)整好它的大小位置。

老師首先用課件演示藝術(shù)字插入的操作步驟、、、、、、再大家清楚操作步驟后,老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,將上堂課學(xué)習(xí)的圖片插入方法與藝術(shù)字的進行類比,發(fā)現(xiàn)他們的相通點,然后請一位同學(xué)上臺照圖片的操作方法嘗試地移動并改變藝術(shù)字的大小。這時臺上臺下同學(xué)容易引起共鳴,大家一起探討,解決問題。通過老師和同學(xué)的演示,大家早躍躍欲試。這時,老師要求學(xué)生用剛剛所學(xué)的藝術(shù)字的插入、移動及調(diào)整大小的知識完成課件里的“任務(wù)一”。在學(xué)生操作計算機的時候,老師在每個機位進行巡視,對學(xué)生做個別輔導(dǎo)。

(這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過觀察思考,進行知識遷移、動手實踐,自已獲得并鞏固知識,發(fā)揮了學(xué)生的主動性,并突出了教學(xué)重點)。

知識點二:藝術(shù)字編輯。

當(dāng)學(xué)生們差不多做完了的時候,老師用課件打開任務(wù)二,將任務(wù)二和任務(wù)一的作品同時展現(xiàn)在學(xué)生面前。一下子把大家的注意力拉了回來。讓學(xué)生說說他們的看法:他們通過觀察任務(wù)二的作品在任務(wù)一的基礎(chǔ)上做了些修改,變得更豐富、生動了。

老師這時用課件總結(jié)出三處變化,并向?qū)W生分別演示達(dá)到這三種效果的操作方法,如何用工具欄編輯藝術(shù)字形狀、字體和顏色。(這三種效果的操作比較有代表性,目的是通過對此操作的講解,使學(xué)生對“藝術(shù)字工具欄”的打開及按鈕應(yīng)用有初步認(rèn)識,先弱化教學(xué)難點)。

接著就讓學(xué)生在機器上動手完成任務(wù)二。學(xué)生將剛接受到的知識及時的進行實踐,有一個接受-實踐-感知的過程,從抽象到具體,對藝術(shù)字工具欄的應(yīng)用有了更進一步的認(rèn)識和掌握。

能力拓展。

利用一個“對號入座”的游戲調(diào)動學(xué)生對“藝術(shù)字工具欄”其他按紐的了解興趣。

用課件展示出一個基本的藝術(shù)字樣和把它“變臉“過后的幾個不同形態(tài)的藝術(shù)字樣。向?qū)W生介紹(指這后幾個字)這幾個樣式的藝術(shù)字,都是用這個工具欄里的按紐“變”來的,讓大家把通過完成“任務(wù)二”所具備的知識,對“藝術(shù)字工具欄”的其它按鈕進行嘗試,試試找出誰“變”誰,將他們對號如座。

并鼓勵他們用今天所學(xué)到知識在自己剛剛的作品基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新,完成任務(wù)三。

(這樣的設(shè)計使學(xué)生通過互相討論和自己的積極探索,主動發(fā)現(xiàn)新識,突破了教學(xué)難點)。

3、評價,小結(jié)。

學(xué)生大部分完成任務(wù)后,進入第三個環(huán)節(jié)-評價小結(jié)。我選三個作品在投影上展示,并讓同學(xué)欣賞評價。

然后利用課件梳理知識點,揭示游戲答案,歸納“藝術(shù)字工具欄”哪個按鈕是哪些功能,再次強調(diào)正確應(yīng)用藝術(shù)字工具欄編輯藝術(shù)字是本堂課的難點部分。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是通過作品展示評價讓學(xué)生接受更多新的、不同的思維,在動眼觀察、欣賞、評析中提高鑒賞與評價能力,同時體驗成功的喜悅。通過歸納總結(jié)更進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。)。

整堂課我通過第一個任務(wù)強調(diào)教學(xué)重點,通過第二個任務(wù)弱化教學(xué)難點和通過第三個任務(wù)突破難點,最后通過總結(jié)再次強調(diào)難點部分。學(xué)生在完成這由易到難的三個任務(wù)過程中循序漸進地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

4、課堂布置作業(yè),課后拓展。

最后,進入布置作業(yè),課后拓展環(huán)節(jié)。伴隨著輕柔的音樂我把課件做成翻書的效果吸引學(xué)生欣賞幾份有漂亮藝術(shù)字的word排版作品,讓他們在聽覺和視覺上放松的同時接受啟發(fā),拓展思維,這時老師請學(xué)生展開想象,利用本課所學(xué)到的技能,在下堂實訓(xùn)課設(shè)計出這樣一些更有創(chuàng)意的藝術(shù)字來,交給老師。

這樣的設(shè)計是為了使學(xué)生能學(xué)以致用,在鞏固加深本節(jié)課知識和技能同時培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力和創(chuàng)新的意識。

以上就是我從教材,教學(xué)法,教學(xué)過程三個部分進行本次說課的全部內(nèi)容,整個教學(xué)過程中,我將情境和任務(wù)驅(qū)動相融合,引導(dǎo)學(xué)生自主地探究學(xué)習(xí),給他們多一些求知欲望,多一些學(xué)習(xí)的興趣,多一些表現(xiàn)的機會,讓學(xué)生多動手、重操作重應(yīng)用,體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用以及職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

我的說課到此結(jié)束,不足之處,敬請指正。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師。

初中說課稿信息技術(shù)篇十一

本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)第二冊第四節(jié)的內(nèi)容。在當(dāng)代快節(jié)奏的社會中,人們對于信息傳播與交流日益增長的需求促進了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段,網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容,學(xué)生對收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會就有同于筆和紙。

(二)教材分析和處理:

教材依次介紹了電子信箱的申請及郵件的收發(fā)。以前的教學(xué)中,按照教材的編排,我采用講授法。但講完后,總覺得學(xué)生有這樣的幾個問題:一是部分學(xué)生對枯燥的計算機理論毫無興趣;二是對于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解;三是學(xué)生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授,想自己動手操作實踐的要求增加。因此,為了便于學(xué)生更好地掌握知識,對于本節(jié)課的教學(xué)我做了如下處理:

1.以學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入課題,提出問題我們?nèi)粘=涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與e-mail相比有什么區(qū)別,e-mail有什么優(yōu)點,使學(xué)生一開課就精神飽滿.

2.在知識點講授時,首先結(jié)合學(xué)生申請郵箱,使學(xué)生有了成就感引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識技能.

3.本節(jié)課將知識點分解成三個任務(wù),通過學(xué)生上機實踐,老師引導(dǎo),讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識點。

(三)教學(xué)重點、難點。

教學(xué)重點:掌握利用電子郵件與他人溝通的方法。

教學(xué)難點:發(fā)電子郵件(附件的添加)。

(四)教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo):掌握利用電子郵件與他人溝通的方法。

2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,觀察能力,思考能力,理論聯(lián)系實際的能力。

3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并積極參與觀察、思考和分析,全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動中,由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)自信心。

4.思想目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和參與研究意識,在學(xué)生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,增強他們學(xué)好知識、掌握技能的信心。

1.能力基礎(chǔ):

初中的學(xué)生在認(rèn)知方面,已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力,接受新知識的速度較快,掌握新技能的能力也較強。

2.知識基礎(chǔ):

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識.部分學(xué)生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件,已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流,學(xué)會上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。

3.情感基礎(chǔ):學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強烈的好奇心和興趣。

本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動與引探教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式,重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用,強化學(xué)生的主體作用。一方面,教師通過一連串的提問與比較,引導(dǎo)學(xué)生完成,使得本節(jié)課的教學(xué)步步深入,一氣呵成。另一方面,通過觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習(xí)完成任務(wù),實現(xiàn)對每個知識點的認(rèn)識、理解、記憶、掌握。

初中說課稿信息技術(shù)篇十二

《從internet上下載信息》是浙江教育出版社高中信息技術(shù)教材第二版“第四章計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”中“第四節(jié)在internet上獲取信息”中的第二塊內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容分2課時?!稄膚ww上下載信息》是在學(xué)生熟知了www中的常見術(shù)語,ie的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過關(guān)鍵詞,利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開的第2課時的教學(xué)。在本課時中,學(xué)生通過完成特定的資料收集和整理,鞏固了第一課時中所學(xué)的知識,進一步理解搜索引擎及關(guān)鍵詞,同時也有機地形成了學(xué)生對現(xiàn)有的信息進行分類、篩選、組合以及鑒別的能力。

知識目標(biāo):要求學(xué)生理解下載的作用和意義;

能力目標(biāo):基本掌握下載的四種方式的方法中至少一種方法,培養(yǎng)學(xué)生合作的精神,解決實際問題的能力,并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律,舉一反三,融會貫通。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

重點:四種下載方式。

難點:四種下載方式和小組的配合。

教師在占用課堂時間較少(大約是30%)的情況下,采用演示法、講解法、指導(dǎo)法,以任務(wù)驅(qū)動模式來達(dá)到教學(xué)效果,同時,教師在教法中適時地給予學(xué)生啟示。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學(xué)習(xí)等方式,逐步完成任務(wù),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。本人利用“小組制”,目的是考慮到整個班級水平差異,分8個小組,在每組中設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔(dān)任組長負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等,這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān),而且更能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識,并且有問題可以及時解決,在發(fā)揮學(xué)生的團結(jié)互助精神同時也使得本組學(xué)生的配合更加默契,也為今后的網(wǎng)頁設(shè)計中的小組合作打下基礎(chǔ)。

(一)新課導(dǎo)入。

首先,在屏幕上展示“憶江南”的詩句并結(jié)合“乾隆皇帝七下江南”來引出江南風(fēng)景如畫,令人流連忘返,從而使學(xué)生產(chǎn)生一種身為浙江人的自豪感。緊接著就創(chuàng)設(shè)一個情景:有一位外地來的游客,她想在浙江游玩,但她不清楚浙江都有些什么名勝古跡。于是,她希望能看到一份有關(guān)浙江旅游的特色介紹。(這樣導(dǎo)入新課的目的主要是考慮到如果純粹地教學(xué)生下載的方法顯得比較機械而帶有程序性,創(chuàng)設(shè)情景之后,能引起學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的潛力)。

問:對我們美麗的家鄉(xiāng),大家了解多少呢?——引出上網(wǎng)查找資料和資料的保存整理。

憶江南。

江南好,

風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火,

春來江水綠如藍(lán)。

能不憶江南。

(二)新課。

1、介紹“下載”的概念。

2、四種下載的.方式。

(2)保存圖形:最好能重命名。

(3)保存文字:注意保存的載體為一些字處理軟件,易犯的錯誤為選中文字并復(fù)制后,在資源管理器窗口中直接粘貼。

(4)下載文件:注意“在文件的當(dāng)前位置打開”的含義。

法一:左鍵單擊。

法二:右鍵-目標(biāo)另存為。

法三:下載工具,如影音傳送帶。

法四:右鍵-復(fù)制快捷方式。

*教師演示四種下載方式,其中下載文件只演示前兩種方法,后兩種方法只簡單提及,由學(xué)生自行探索。

要求:(1)、由小組合作完成;

(3)、作品上傳到服務(wù)器的“浙江之旅”文件夾中。

*學(xué)生代表演示作品。

3、總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補充講解。

(1)歸納法,尤其要對教學(xué)難點進行講解,并得出結(jié)論。

(2)信息的搜索、篩選、整理和匯總的要點與注意點。

(3)小組合作的配合。

4、思考:還有沒有什么別的軟件可以更好地表現(xiàn)和展示這些內(nèi)容?(為網(wǎng)頁設(shè)計埋下伏筆)。

初中說課稿信息技術(shù)篇十三

從教材看,本節(jié)課選自青島出版社b版初中第一冊第1單元第3課活動1,主要講解了計算機的硬件系統(tǒng)組成、計算機的主要技術(shù)指標(biāo)。學(xué)好本節(jié)課可以為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)計算機組裝、軟件系統(tǒng)組成等知識奠定基礎(chǔ)。

(過渡:在熟悉了教材之后,教師還要對所教授的對象有一定的了解,這樣才能掌握好上課的節(jié)奏。)。

我所面對的是初中一年級的學(xué)生,他們已經(jīng)掌握了計算機的一些基礎(chǔ)知識和基本操作,但對于計算機的硬件系統(tǒng)組成及決定計算機性能的一些硬件技術(shù)指標(biāo)等還不夠了解。通過學(xué)習(xí)本課,學(xué)生就能掌握這部分的知識并運用于生活實際中。

(過渡:教學(xué)目標(biāo)是對教學(xué)內(nèi)容的進一步選擇和教師設(shè)計教學(xué)活動的依據(jù)。)。

基于此,我設(shè)計了如下的三維教學(xué)目標(biāo)。

1、能說出計算機的硬件系統(tǒng)組成,能復(fù)述出計算機的性能指標(biāo)。

2、通過小組討論、合作探究等方法學(xué)習(xí)計算機的硬件組成,增強探究與交流的能力。

3、通過了解硬件系統(tǒng)與計算機性能的關(guān)系,體會計算機設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)和精妙。

(過渡:在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下重點和難點。)。

我的教學(xué)重點是計算機的硬件系統(tǒng)的組成,計算機的組裝,難點則是計算機的技術(shù)指標(biāo)。

(過渡:托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!?。

我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是教師講授法、小組討論法等。

(過渡:教學(xué)過程是本次說課的核心環(huán)節(jié),下面我將著重進行分析)。

(一)導(dǎo)入新課。

我先聯(lián)系生活,以買電腦為例,提出問題:購買電腦時,需要考慮電腦的哪些要素?然后根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出主要考慮一些硬件設(shè)備的性能。接下來繼續(xù)提問:計算機有哪些硬件組成?預(yù)設(shè)學(xué)生對于上述提問有積極的響應(yīng),我順勢引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)本課。

采用談話導(dǎo)入是因為在初中信息技術(shù)的教學(xué)過程中,要讓學(xué)生體驗和分析信息技術(shù)對學(xué)習(xí)和生活帶來的影響,因此我通過引導(dǎo)提問的方式,建立知識與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對于新課知識的探究欲望。

(二)新課講授。

1、計算機的硬件組成。

首先我會講授計算機系統(tǒng)分為硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng),并展示硬件系統(tǒng)及五大部件圖,提出問題:臺式計算機中有哪些硬件?硬件系統(tǒng)由哪些部分組成?學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗,不難回答出臺式計算機有主機、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤等硬件。然后我再結(jié)合展示的圖片,采用講授法給學(xué)生講解硬件系統(tǒng)的五大組成、中央處理器和存儲器。

這里之所以用提問引導(dǎo)結(jié)合講授法進行教學(xué),是因為提問引導(dǎo)的形式可以調(diào)動學(xué)生主動思考,增加課堂互動;教師講授可以降低理論知識的理解難度,在較短時間內(nèi)幫助學(xué)生掌握新知識。

2、計算機的技術(shù)指標(biāo)。

對于計算機的技術(shù)指標(biāo),我將采用小組討論法進行講解。我會在之前內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位,結(jié)合教材討論兩個問題:計算機的主要技術(shù)指標(biāo)有哪些?各個技術(shù)指標(biāo)主要決定計算機的什么特性?學(xué)生討論過程中我會巡視指導(dǎo),之后請學(xué)生分享答案,最后我再帶學(xué)生進行總結(jié),從而得出計算機的技術(shù)指標(biāo)包括主頻、字長和存儲容量,并對各個指標(biāo)進行具體說明。

采用小組討論法,是因為組織小組討論可以讓學(xué)生體會知識的獲得過程,在討論過程中相互交流,提高語言表達(dá)能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,也能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

3、填寫硬件名稱。

在對硬件有一定了解之后,我會展示主機箱的硬件設(shè)備圖,引導(dǎo)學(xué)生開展合作探究,根據(jù)剛剛的知識,結(jié)合我所展示的五大部件圖,將圖中各部分的名稱填寫在對應(yīng)的方框中。學(xué)生填寫后我再帶領(lǐng)學(xué)生對內(nèi)容進行訂正。

這個練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)置,能夠通過實物對應(yīng)知識的形式幫助學(xué)生加強對理論知識的掌握,提升學(xué)生的對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

(三)鞏固提高。

在學(xué)生掌握了基本知識之后,我會開展一個小活動,我說出主要硬件名稱,請學(xué)生指出硬件的位置。

(四)小結(jié)作業(yè)。

小結(jié)環(huán)節(jié),我會提問計算機的硬件系統(tǒng)組成及主要性能指標(biāo)等內(nèi)容,學(xué)生回答后進行糾正補充。這樣的總結(jié)方式能夠幫助我了解學(xué)生對于知識的掌握情況。

為了體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的工具性和實踐性特點,我設(shè)置的作業(yè)為讓學(xué)生在8000元的預(yù)算內(nèi)選擇硬件設(shè)備,做出硬件選購表格。

以上是我的板書設(shè)計,我采用了總分式的板書,可以較好的呈現(xiàn)知識的層級,同時可以簡潔明了地突出本課重難點。

我的說課到此結(jié)束,謝謝各位老師!

初中說課稿信息技術(shù)篇十四

我是針對新課標(biāo)要求鼓勵跨學(xué)科的活動主題,實現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合,體現(xiàn)雙價值這一教學(xué)目標(biāo),我今天說課的題目是《拼出家鄉(xiāng)的好風(fēng)光》。下面我將從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重、難點,教學(xué)過程幾個方面來說說我這堂課的設(shè)計。

《拼出家鄉(xiāng)的好風(fēng)光》是《初中信息技術(shù)》二年級上冊第二章第四節(jié)的內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握制作一個完整的flash動畫之后,學(xué)習(xí)如何利用flash工具,把一個完整的圖片切割成小圖片,再利用flash元件、按鈕和函數(shù)功能把小圖片以拼圖游戲的形式合并成原來的圖片。這節(jié)課在學(xué)生練習(xí)flash工具使用的基礎(chǔ)上,進一步鞏固和學(xué)習(xí)了flash按鈕和函數(shù)的使用。同時,通過對地理課上學(xué)習(xí)的重點地圖的練習(xí),達(dá)到鞏固、強化地理知識學(xué)習(xí)的目的。

一、知識目標(biāo):學(xué)會使用flash軟件制作拼圖游戲。

二、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力、遷移能力、拓展能力;自主探究、相互協(xié)作的能力。

三、情感目標(biāo):鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長。

根據(jù)利用flash按鈕和函數(shù)控制圖片這一過程比較復(fù)雜,而且學(xué)生又很難想象到利用按鈕和函數(shù)可以達(dá)到目的的這一特點,確定利用flash按鈕和函數(shù)控制圖片為教學(xué)重點和難點。

1、任務(wù)驅(qū)動法。

2、演示、講解法。

3、分層教學(xué)法。

4、協(xié)作學(xué)習(xí)法。

(一)復(fù)習(xí)提問(2分鐘)。

首先,對與本節(jié)課有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行回顧、復(fù)習(xí),并請1位學(xué)生展示具體的操作。

(二)導(dǎo)入新課(8分鐘)。

2.布置任務(wù):到老師的郵箱里找到老師存儲的地圖文件,下載后,在flash里,把地圖分割成五小塊。想一想,你怎樣處理這五小塊,讓它們以老師給的拼圖游戲的形式動起來。

2..重點講解拼圖游戲的制作過程:(1).將每一塊圖形轉(zhuǎn)換為影片剪輯——(2)刪除所有剪輯——(3).建立新圖層——(4).從庫里找回所有剪輯——(5).制作按鈕——(6).選擇某一個元件進入元件編輯窗口,選入已經(jīng)制作好的按鈕——(7)選中此按鈕進行動作設(shè)置——對其它四個元件重復(fù)(5)、(6)兩步操作——完成任務(wù),進行演示。

(四)學(xué)生總結(jié)(3):找出老師講解過程中你認(rèn)為重點的步驟:應(yīng)該是(5)、(6)兩步,這兩步中學(xué)生常常忽略選擇元件,或者是對按鈕進行動作設(shè)置時忘記選中按鈕。

(五)協(xié)作學(xué)習(xí)(12分鐘)。

(六)展示作品(8)。

每個小組展示作品的同時,說出你在完成作品后得到的收獲(包括信息技術(shù)學(xué)習(xí)和地理學(xué)習(xí))同學(xué)們都能說出對flash的功能上的新的認(rèn)識,只有很少一部分同學(xué)體會到了對地理的學(xué)習(xí)有很大的幫助,說明要加強拼圖游戲的練習(xí).

(七)布置作業(yè)(2)。

每組選出你認(rèn)為在地理課本上重要的地圖,設(shè)計一個既有背景,又有圖片聲音的拼圖游戲。

初中說課稿信息技術(shù)篇十五

1、以信息的處理過程為教學(xué)主線,以培養(yǎng)提升學(xué)生信息素養(yǎng)為教學(xué)核心,塑造終身學(xué)習(xí)的價值觀成為本課題的教學(xué)宏觀目標(biāo)。

2、學(xué)科整合,多元發(fā)展。本課整合了信息技術(shù)、思想品德等多類學(xué)科,同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部結(jié)合。

3、尊重主體,轉(zhuǎn)變方式。學(xué)生變被動為主動愉快的學(xué)習(xí),并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)等),獲取信息,掌握操作。

4、在課堂上堅持精講多練的原則。

5、在體驗感受中學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐,主動探究,親身經(jīng)歷的過程中學(xué)會學(xué)習(xí),發(fā)展個性和與人合作,以及在失敗中找到成功,去體驗成功的喜悅。

本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術(shù)》,本節(jié)課是第七章第一節(jié),在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)初步具備了利用powerpoint創(chuàng)作、編輯的能力,可以說這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個再提高,使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的,即可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可提高他們的操作技能,還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容,另外也為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)以培養(yǎng)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心目標(biāo),以信息的獲取、加工、管理、表達(dá)、交流為主線進行標(biāo)準(zhǔn)的描述。所以根據(jù)以上的分析及課標(biāo)要求,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、知識和技能目標(biāo):

掌握演示文稿自定義動畫設(shè)置的方法。

通過分組討論,培養(yǎng)學(xué)生互助能力,合作學(xué)習(xí)能力;

通過點評,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、情感和價值觀目標(biāo):

讓學(xué)生在信息的處理過程中,感受信息文化,增強信息意識,內(nèi)化信息倫理;

讓學(xué)生會恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想,在與他人交流和合作中實現(xiàn)資源共享。

培養(yǎng)參與活動的積極態(tài)度,良好習(xí)慣,塑造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的價值觀。

1、重點:1)自定義動畫效果的設(shè)置;

2)動畫幻燈片對象順序的調(diào)整。

2、難點:自定義動畫效果的設(shè)置。(原因:是學(xué)生在實際操作時較容易出錯)。

將課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力,努力營造獨立自主的學(xué)習(xí)空間,落實學(xué)生的主體地位,促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。本節(jié)課我采用了“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“協(xié)作學(xué)習(xí)法”、“賞識教育法”等教學(xué)方法,努力構(gòu)建探索型的教學(xué)模式。

由于學(xué)生已經(jīng)初步掌握了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的能力,為本課打下基礎(chǔ)。再加上新課改強調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。所以,我設(shè)計的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作互評”。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點,結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計教學(xué)流程如下:

1、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。

本課以介紹同桌為主線,在活動中驅(qū)動學(xué)習(xí)自定義動畫效果設(shè)置的方法。由于在上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片,我事先對本班一位同學(xué)的作品進行修改,設(shè)置了動畫效果,進行演示,從而引入新課,揭示課題。

此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,設(shè)計一個介紹同桌的活動,以學(xué)生身邊生活為例,借助學(xué)生之間的美好友情,從而讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下開始學(xué)習(xí)。

2、協(xié)作探究、因勢利導(dǎo)。

信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸普及,大部分學(xué)生在家庭中也接受了或多或少的計算機操作技能。所以在教學(xué)動畫效果如何設(shè)置時,以左右相鄰的共三臺機器進行分組協(xié)作探究學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),如果發(fā)現(xiàn)哪個小組中的學(xué)生已經(jīng)會了,可以讓他當(dāng)小老師,教其他組成員,這樣可以樹立學(xué)習(xí)榜樣。如果沒有,教師給予啟發(fā)性的示范。

3、由扶到放,學(xué)會學(xué)習(xí)。

由于在上一個環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了動畫效果的設(shè)置,所以在教學(xué)調(diào)整動畫順序時,讓學(xué)生通過已有的經(jīng)驗在小組內(nèi)嘗試探索,體會探索成功的驚喜。本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、創(chuàng)作交流,多元發(fā)展。

當(dāng)各個小組完成作品以后,安排了展示交流、匯報心得的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生交際能力、口頭表達(dá)能力、自我反思能力、審美能力。讓學(xué)生得以情感上的體驗,培養(yǎng)學(xué)生多元化發(fā)展。

5、課堂小結(jié),課外延伸。

課堂小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和要點。課外延伸到用所學(xué)的知識教給自己的親朋好友,已達(dá)到學(xué)以致用的目的。

1、本節(jié)課對學(xué)生的評價主要采取了師評和學(xué)生互評的方式,通過這幾種方式達(dá)到了教學(xué)信息的及時反饋。

2、本節(jié)課以學(xué)生的自主探究為中心,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生勤于動手,敢于創(chuàng)新,課堂氣氛活躍。

初中說課稿信息技術(shù)篇十六

我是針對新課標(biāo)要求鼓勵跨學(xué)科的活動主題,實現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合,體現(xiàn)雙價值這一教學(xué)目標(biāo),我今天說課的題目是《拼出家鄉(xiāng)的好風(fēng)光》。下面我將從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重、難點,教學(xué)過程幾個方面來說說我這堂課的設(shè)計。

《拼出家鄉(xiāng)的好風(fēng)光》是《初中信息技術(shù)》二年級上冊第二章第四節(jié)的內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握制作一個完整的flash動畫之后,學(xué)習(xí)如何利用flash工具,把一個完整的圖片切割成小圖片,再利用flash元件、按鈕和函數(shù)功能把小圖片以拼圖游戲的形式合并成原來的圖片。這節(jié)課在學(xué)生練習(xí)flash工具使用的基礎(chǔ)上,進一步鞏固和學(xué)習(xí)了flash按鈕和函數(shù)的使用。同時,通過對地理課上學(xué)習(xí)的重點地圖的練習(xí),達(dá)到鞏固、強化地理知識學(xué)習(xí)的目的。

一、知識目標(biāo):學(xué)會使用flash軟件制作拼圖游戲。

二、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力、遷移能力、拓展能力;自主探究、相互協(xié)作的能力。

三、情感目標(biāo):鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長。

根據(jù)利用flash按鈕和函數(shù)控制圖片這一過程比較復(fù)雜,而且學(xué)生又很難想象到利用按鈕和函數(shù)可以達(dá)到目的的這一特點,確定利用flash按鈕和函數(shù)控制圖片為教學(xué)重點和難點。

1、任務(wù)驅(qū)動法。

2、演示、講解法。

3、分層教學(xué)法。

4、協(xié)作學(xué)習(xí)法。

(一)復(fù)習(xí)提問(2分鐘)。

首先,對與本節(jié)課有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行回顧、復(fù)習(xí),并請1位學(xué)生展示具體的操作。

(二)導(dǎo)入新課(8分鐘)。

2.布置任務(wù):到老師的郵箱里找到老師存儲的地圖文件,下載后,在flash里,把地圖分割成五小塊。想一想,你怎樣處理這五小塊,讓它們以老師給的拼圖游戲的形式動起來。

2..重點講解拼圖游戲的制作過程:(1).將每一塊圖形轉(zhuǎn)換為影片剪輯——(2)刪除所有剪輯——(3).建立新圖層——(4).從庫里找回所有剪輯——(5).制作按鈕——(6).選擇某一個元件進入元件編輯窗口,選入已經(jīng)制作好的按鈕——(7)選中此按鈕進行動作設(shè)置——對其它四個元件重復(fù)(5)、(6)兩步操作——完成任務(wù),進行演示。

(四)學(xué)生總結(jié)(3):找出老師講解過程中你認(rèn)為重點的步驟:應(yīng)該是(5)、(6)兩步,這兩步中學(xué)生常常忽略選擇元件,或者是對按鈕進行動作設(shè)置時忘記選中按鈕。

(五)協(xié)作學(xué)習(xí)(12分鐘)。

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