通過(guò)總結(jié)，我們可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行評(píng)估，找到問(wèn)題所在并制定改進(jìn)措施。撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。如果你不知道如何寫(xiě)總結(jié)，那么這些總結(jié)范文可以為你提供有力的參考和指導(dǎo)。
五年級(jí)思品教學(xué)總結(jié)篇一
一、學(xué)生基本情況：
班上的學(xué)生能聽(tīng)從教師的教導(dǎo)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽(tīng)從老師教誨。有一定的集體榮譽(yù)感，能積極完成學(xué)校交給的各種任務(wù)；有一定的自理能力，懂得與同學(xué)友好相處。但部分男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責(zé)任心尚未形成，對(duì)待學(xué)業(yè)得過(guò)且過(guò)。總之，引導(dǎo)本班同學(xué)養(yǎng)成良好的思想品德及行為習(xí)慣迫在眉睫且任重道遠(yuǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
１、成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱；２、追根尋源；３、獨(dú)具魅力的中華文化；４、我們生活的地球。
三、教材特點(diǎn)：
教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系。本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、教育性。品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。
會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。
3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛臵身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的'具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。
4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第三單元《獨(dú)具魅力的中華文化》，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫(huà)，還有示意圖和大量的照片，通過(guò)這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。
四、教學(xué)措施。
1、全面把握課程目標(biāo)。在教學(xué)中通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)、幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
4、教學(xué)時(shí)要注重與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生。
生活和社會(huì)的聯(lián)系，要教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
5、盡可能地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富課程資源。
五、教學(xué)進(jìn)度表。
第一單元成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱。
教材內(nèi)容：《生活中的快樂(lè)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)呈現(xiàn)快樂(lè)的場(chǎng)景，帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)；知道快樂(lè)并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的過(guò)程中感受快樂(lè)。
2.知道快樂(lè)有很多種，而通過(guò)自己的付出獲得的快樂(lè)更持久。教學(xué)重難點(diǎn)：
理解什么是快樂(lè)，感受生活中的快樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
感受快樂(lè)。
在我們的生活中,處處可以感受到快樂(lè)。當(dāng)我們聽(tīng)到好消息、取得好成績(jī)時(shí)，當(dāng)我們盡。
情地玩耍、唱歌時(shí)，快樂(lè)都伴隨著我們?？鞓?lè)是好心情，快樂(lè)是一種感受。
活動(dòng)一：多變的情緒。
1.上個(gè)星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來(lái)，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的心情故事，把這星期里快樂(lè)和不快樂(lè)的事情告訴小伙伴們。（小組交流）。
己的心情又是怎樣的？你自己是快樂(lè)多一點(diǎn)還是不高興多一點(diǎn)。
活動(dòng)二:快樂(lè)驛站。
1.讓學(xué)生通過(guò)講笑話、唱一首快樂(lè)的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂(lè)的事情，表達(dá)快樂(lè)的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂(lè)驛站”，共同感受快樂(lè)。
2.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)快樂(lè)的情緒給自己的生活帶來(lái)的好處；在愉悅、快樂(lè)的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。
活動(dòng)三：找尋快樂(lè)。
1.大家都希望自己快樂(lè)多一點(diǎn)，在我們生活中，處處可以感受到。
快樂(lè)，當(dāng)我們聽(tīng)到好消息時(shí)，取得好成績(jī)時(shí)，當(dāng)我們買(mǎi)到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時(shí)，都可以感受到生活到處洋溢著快樂(lè)?，F(xiàn)在讓我們來(lái)尋找快樂(lè)。
2.師給生發(fā)“快樂(lè)卡片”，大家把自己往日或今天的快樂(lè)或家人生活中的快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)且說(shuō)一說(shuō)。給大家五分鐘，小組交流。
全班交流：說(shuō)說(shuō)你找到的快樂(lè)，其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎？
3.快樂(lè)能給我們的生活帶來(lái)什么好處呢？
家庭其樂(lè)融融，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活更有情趣、更美好。
第二課時(shí)。
汗水換來(lái)的快樂(lè)。
快樂(lè)有很多,有單純的快樂(lè),也有摻雜著痛苦和汗水的快樂(lè);有短暫的快樂(lè),也有能持續(xù)長(zhǎng)久的快樂(lè)有些快樂(lè)輕而易舉就能得到,有些快樂(lè)則需要付出努力才能獲得。
活動(dòng)四：汗水換來(lái)的快樂(lè)。
1.出示教材，分小組選擇一幅圖說(shuō)一說(shuō)。
一、指導(dǎo)思想。
以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育和愛(ài)國(guó)教育，教會(huì)學(xué)生怎樣做人，引導(dǎo)學(xué)生從小形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣。
二、基本情況。
全班共有學(xué)生50人，其中男生30人，女生20人，他們大部份都是獨(dú)生子女，受到家人的百般呵護(hù)，在各方面都存在不良的行為習(xí)慣，對(duì)他們的思想進(jìn)行教育是件不容易的事。
三、教材分析。
1、教學(xué)內(nèi)容。
全書(shū)共有五個(gè)單元，包括我上學(xué)了、上學(xué)路上、我的同學(xué)和老師、家里的我、大自然真美麗。每個(gè)單元又分為三個(gè)主題，其中第四單元有四個(gè)主題。
2、教學(xué)要求。
1）知道生活、學(xué)習(xí)中常常會(huì)有不順心的事，有困難，不要怕。
2）知道初步的健康常識(shí)，養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢(shì)和良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
3）學(xué)會(huì)自己照顧自己，知道生活中會(huì)遇到各種危險(xiǎn)，知道最基本的緊急求助和自救辦法。
4）了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響。
5）感受身邊環(huán)境對(duì)自己生活的影響。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1）培養(yǎng)學(xué)生百折不撓、勇往直前的恒心和毅力。
2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命積極向上的情感和態(tài)度。
3）引導(dǎo)孩子了解生活中基本的健康安全常識(shí)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)生活，保護(hù)自我。
4）培養(yǎng)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生從小形成關(guān)注家鄉(xiāng)，為建設(shè)家鄉(xiāng)做好準(zhǔn)備。
5）讓學(xué)生感受身邊環(huán)境對(duì)自己生活的影響，能愛(ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約水、電、紙張等資源。
6）初步培養(yǎng)學(xué)生積極上進(jìn)的生活態(tài)度。
7）使學(xué)生從小懂得珍愛(ài)生命，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、教材的編排特點(diǎn)。
1）以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為教材內(nèi)容的主要源泉。
2）重視生活情感的陶冶。
3）教材面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。
4）課堂從教師擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，不局限于課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，而是體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)，完整的活動(dòng)過(guò)程。
四、教學(xué)措施。
1、充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。
2、尊重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅。
3、與學(xué)生平等對(duì)話，傾聽(tīng)他們的需要。
4、尊重學(xué)生的體驗(yàn)和判斷。
五、課時(shí)安排。
第一單元我上學(xué)了四課時(shí)。
第二單元上學(xué)路上四課時(shí)。
第三單元我的同學(xué)和老師四課時(shí)。
第四單元家里的我五課時(shí)。
上文是小學(xué)五年級(jí)思品下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，感謝您的閱讀，希望對(duì)您有幫助，謝謝。
五年級(jí)思品教學(xué)總結(jié)篇二
嚴(yán)以花。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期又將結(jié)束了。本學(xué)期我承擔(dān)了五年級(jí)（1）、（2）班的思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
在這一學(xué)期中，我按照大綱要求制定了可行的教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，期末有總結(jié)。
一、學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)及現(xiàn)狀分析：
1、知道我國(guó)是人民當(dāng)家做主的國(guó)家，全國(guó)人民代表大會(huì)是國(guó)家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，人民的民主選舉權(quán)利來(lái)之不易。
2、知道人民政府是為人民服務(wù)的政府，國(guó)家干部是人民的公仆。
3、了解一些與青少年生活及其健康成長(zhǎng)密切相關(guān)的重要法律，自覺(jué)遵守法律規(guī)范，學(xué)習(xí)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
4、了解一些我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果，崇敬對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的科學(xué)家。
5、初步了解中國(guó)體育發(fā)展的歷程，理解北京舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)的意義。
6、與伙伴合作，參與有關(guān)活動(dòng)，收集并整理資料，進(jìn)行社會(huì)考察。
7、知道我國(guó)一些鄰國(guó)的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化概況。
8、知道和平共處五項(xiàng)原則是處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本原則，體會(huì)睦鄰友好的意義。
9、運(yùn)用地圖和事例加深認(rèn)知，收集、整理、交流資料，進(jìn)行探究，增強(qiáng)體驗(yàn)。
10、體驗(yàn)中華民族是熱愛(ài)和平的民族，弘揚(yáng)中華民族愛(ài)好和平的民族精神。
11、知道張賽通西域和鄭和下西洋打開(kāi)了中國(guó)與外部世界的交往之路，體會(huì)中華民族自古就有對(duì)外交往的愿望和氣魄。
12、知道參加萬(wàn)隆會(huì)議是新中國(guó)成立后第一次重大的外交活動(dòng)，懂得“求同存異”有利于廣交朋友，處理好國(guó)際關(guān)系。
13、知道中國(guó)的“乒乓外交”改善了中國(guó)的國(guó)際環(huán)境。初步體會(huì)中國(guó)的外交政策贏得了世界的尊重。
14、體驗(yàn)我國(guó)的國(guó)際地位日夜提高，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。
二、1、教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
3、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)，總之，通過(guò)一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。
4、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。本學(xué)期，我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的角色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。如：《我們的民主生活》，就是通過(guò)幾個(gè)相關(guān)專題、活動(dòng)得合作體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)合作、動(dòng)手、對(duì)比實(shí)驗(yàn)體會(huì)集體的涵義、集體的作用。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索，我和學(xué)生雖有了收獲，同時(shí)也看到了自己教師這門(mén)新課程時(shí)，缺乏深度性、靈活性。要想教好這門(mén)課程，我必須嚴(yán)格要求自己做到。明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo);讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性;追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ).
五年級(jí)思品教學(xué)總結(jié)篇三
一、求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)教學(xué)。
在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)工作中，本人盡職盡責(zé)。按照品德與社會(huì)教學(xué)大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)初有教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期末有教學(xué)總結(jié)。
二、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，嘗試應(yīng)用新的教學(xué)方法。
教學(xué)中鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
三、勤于實(shí)踐，課堂教學(xué)同生活實(shí)際結(jié)合教學(xué)中把思品課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂真、善、美，何謂假、惡、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)、生理素質(zhì)。
四、言傳身教，關(guān)注學(xué)生的一言一行。
在課堂上，我關(guān)注言行不良的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。
平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
總之，通過(guò)一學(xué)期的品德與社會(huì)課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。
2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期。
臺(tái)頭小學(xué)。
馬學(xué)杰。
2012年1月。
五年級(jí)思品教學(xué)總結(jié)篇四
（2016----2017學(xué)下）。
品德與社會(huì)教學(xué)是學(xué)校的一門(mén)重要學(xué)科，回顧本學(xué)期的教學(xué)，已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，也取得一定的教學(xué)效果，為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服缺點(diǎn)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：
一、在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，課后多看課外書(shū)，汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，還要認(rèn)真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比”活動(dòng)，對(duì)被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒(méi)有選上的同學(xué)教育他們今后要努力，爭(zhēng)取下次被選上。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)家和愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的“三化”建設(shè)和公共財(cái)物，做一個(gè)關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物的好市民,培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會(huì)公德。
3、在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過(guò)講故事，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無(wú)論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見(jiàn)到別人有困難要樂(lè)于助人。
4、培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛(ài)幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時(shí)的日常生活中，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛(ài)護(hù)幼小。生活要節(jié)儉，不浪費(fèi)，做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺(jué)遵守交通規(guī)則。
三、采取的方法和措施。
（1）新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。
（2）重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式；擴(kuò)大了教學(xué)資源。
（3）教師注意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活”；開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，把課上“實(shí)”；組織學(xué)生活動(dòng)，把把課上“樂(lè)”。大多數(shù)教師都不同程度的可以做到以上幾點(diǎn)。
四、不足及今后努力的方向。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。
五年級(jí)思品教學(xué)總結(jié)篇五
一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、全面把握課程目標(biāo)；
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；
5、拓展教學(xué)空間。
品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的華考本站情緒不斷高漲。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德知為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
一、小學(xué)思品課是一門(mén)教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程?！凹ば?、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。
二、在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
三、注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。動(dòng)情用理，辯析導(dǎo)行。我根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是，動(dòng)情用理導(dǎo)行，讓學(xué)生心服口服，入耳入腦。存在問(wèn)題及原因:由于是新教學(xué)，所以在教學(xué)中也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可參考。但是，我相信只要肯努力，不斷改進(jìn)，以后一定會(huì)想到更好的方法的。
改進(jìn)措施品德與社會(huì)是一門(mén)新的學(xué)科，綜合性與實(shí)踐性都很強(qiáng)，以后，我會(huì)注意多讓學(xué)生到社會(huì)上去實(shí)踐的。
情緒不斷高漲。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德知為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
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五年級(jí)思品教學(xué)總結(jié)篇六
興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性。一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)開(kāi)端，對(duì)上好一堂課非常重要。本學(xué)期，我根據(jù)課文的特點(diǎn)采用以下引題方法：1、故事引題，激發(fā)興趣。2．巧設(shè)懸念，引題激趣。3、情感體驗(yàn)，點(diǎn)題誘趣。
2、角色表演，寓教于樂(lè)。針對(duì)學(xué)生天真活潑，最喜歡在別人面前表現(xiàn)自己這一特點(diǎn)，我們充分利用角色表演這個(gè)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)中受到教育。
3、創(chuàng)設(shè)情景，提高認(rèn)識(shí)。在教訓(xùn)過(guò)程中，我們一般采用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生情景交融，聲情并茂，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、聯(lián)系實(shí)際，課內(nèi)實(shí)踐。學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)識(shí)往往是膚淺的，若不進(jìn)一步強(qiáng)化，理性認(rèn)識(shí)就難轉(zhuǎn)化為行為。為此，我在教學(xué)中由知到行，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐教育。
五年級(jí)思品教學(xué)總結(jié)篇七
愛(ài)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求。
知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)。
愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。這樣給本。
人的教學(xué)帶來(lái)了難點(diǎn)。針對(duì)以上情況，本人一定要組織好教學(xué)工作，
抓典型，樹(shù)榜樣，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，特訂計(jì)劃如下。
1、生動(dòng)具體地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行日常規(guī)范和道德品質(zhì)方面的教育。
2、通過(guò)本冊(cè)的教學(xué)增強(qiáng)小學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，對(duì)小學(xué)生有針對(duì)性、實(shí)際性、互動(dòng)性的培養(yǎng)，使學(xué)生在本學(xué)期從思想上有清醒的認(rèn)識(shí)，提高他們的覺(jué)悟。
3、培養(yǎng)學(xué)生興趣感，遵守教學(xué)原則，推行素質(zhì)教育。
本冊(cè)以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹中共中央頒布的《公民道德實(shí)施綱要》精神，緊密聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)具體地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品得教育，逐步培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的思想感情和文明禮貌。本冊(cè)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)圖畫(huà)、典型事例或故事等，使抽象的'道理形象化、具體化、力求圖文并茂、生動(dòng)活波，可讀性強(qiáng)，貼近學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐，由淺入深、由具體到抽象循序漸進(jìn)的安排內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，有利于啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)文明的習(xí)慣。
1、使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。
2、搞好思想教育工作，教育學(xué)生有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義四有新人。
3、經(jīng)常深入班級(jí)了解學(xué)生的情況。
4、作好家訪工作。
5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩艱苦樸素的作風(fēng)和優(yōu)良傳統(tǒng)。
周
次
日
期
備
注
一
2月25日---2月29日。
1、小小發(fā)明家。
二
3月3日---3月7日。
2、相信科學(xué)不迷信。
三
3月10日---3月14日。
實(shí)踐活動(dòng)：一次科普宣傳活動(dòng)。
四
3月17日---3月21日。
3、尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者。
五
3月24日---3月28日。
4、節(jié)儉傳統(tǒng)不能丟。
六
3月31日---4月4日。
5、貪小便宜害處多。
七
4月7日---4月11日。
6、拾金不昧風(fēng)格高。
八
4月14日---4月18日。
7、言而有信好品質(zhì)。
九
4月21日---4月25日。
8、堅(jiān)毅是成功的基石。
十
4月28日---5月2日。
9正確對(duì)待成功與失敗。
五一節(jié)放假。
十一。
5月5日---5月9日。
10、正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)。
十二。
5月12日---5月16日。
11、祖國(guó)需要我。
十三。
5月19日---5月23日。
實(shí)踐活動(dòng)：人物采訪、
十四。
5月26日---5月30日。
12、真情回報(bào)人民。
十五。
6月2日---6月6日。
13、新舊對(duì)比看中國(guó)。
十六。
6月9日---6月13日。
制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。
十七。
6月16日---6月20日。
期末復(fù)習(xí)。
十八。
6月23日---6月27日。
考
試
十九。
6月30日---7月4日。
五年級(jí)思品教學(xué)總結(jié)篇八
本學(xué)期擔(dān)任五年級(jí)思品教學(xué)，五年級(jí)這四個(gè)班都是團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑誠(chéng)實(shí)的班集體，學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。
五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》是小學(xué)高年段最后一年學(xué)習(xí)的教材，本冊(cè)教材在體現(xiàn)《品德與社會(huì)》中、高年級(jí)教材內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1.學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開(kāi)闊。
2.教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。
3．強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
4.重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
5.注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問(wèn)題和思考問(wèn)題的方法。
教材選擇認(rèn)識(shí)社會(huì)的幾對(duì)基本概念，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系等方面的主題 具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見(jiàn)的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童的語(yǔ)言，采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如充分發(fā)揮圖畫(huà)、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。
2.能力：能夠初步識(shí)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解；學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象；學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。
3.知識(shí)：初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)；初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系；了解一些基本的的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。
（一）通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
（二）善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題。
（三)3.創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選 用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
（四）注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
（五）創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。
周次
課題
課時(shí)
1
科技帶給我們什么？
2
2
社會(huì)文明大家談
2
3
健康文明的休閑生活
2
4
學(xué)會(huì)拒絕
2
5
不能忘記的屈辱
2
6
國(guó)慶放假
7
起來(lái)，不愿做奴隸的人們
2
8-9
為了中華民族的崛起
3
9-10
站立起來(lái)的中國(guó)人
3
日益富強(qiáng)的祖國(guó)
3
告別貧困奔小康
3
打開(kāi)國(guó)門(mén) 走向世界
3
到周邊去看看
3
14 -15
環(huán)球旅行去
3
文化采風(fēng)
3
實(shí)踐活動(dòng)
2
19
復(fù)習(xí)考試
2
五年級(jí)思品教學(xué)總結(jié)篇九
我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字，即漢語(yǔ)漢字，它準(zhǔn)確、優(yōu)美、嚴(yán)密、豐富，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，它是中華民族智慧的結(jié)晶，創(chuàng)造性勞動(dòng)的產(chǎn)物，凝聚著中華民族的風(fēng)格、習(xí)慣，積淀著民族的文化傳統(tǒng)和性格氣質(zhì)。它同祖國(guó)遼闊的領(lǐng)土一樣，是祖國(guó)存在的標(biāo)志。一個(gè)人能熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并且能正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)，是維護(hù)民族尊嚴(yán)、民族情感的表現(xiàn)。
1、“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大”
中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一。在數(shù)千年的歷史進(jìn)程中，中華民族長(zhǎng)期走在世界的前列，領(lǐng)導(dǎo)著時(shí)代的潮流。從雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，到世界奇跡秦始皇兵馬俑，從舉世聞名的四大發(fā)明，到令人驚嘆不已的編鐘編磬……政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、藝術(shù)、科技，樣樣讓人自豪、驕傲，這一切，都保存在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化之中，使之處處充滿了創(chuàng)造精神和民族智慧。
2、民族化的體現(xiàn)。
“在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格?！?/p>
3、《傳統(tǒng)文化》知識(shí)面很廣，但太深?yuàn)W、太死板的知識(shí)非常無(wú)趣，所以每節(jié)課在上課之前，我都會(huì)查找相關(guān)的資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，采取非常有趣而生動(dòng)的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體視頻，讓學(xué)生在課上感受我國(guó)古代文化內(nèi)涵，并且學(xué)會(huì)互相傾聽(tīng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、結(jié)合學(xué)校的廣播和本班墻報(bào)、手抄報(bào)等形式進(jìn)行文化的宣傳，讓學(xué)生感受文化的美感，營(yíng)造學(xué)文化、愛(ài)文化、用文化的濃厚氛圍，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)素質(zhì)的提高，很受學(xué)生歡迎。
5、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。光靠老師的講，是起不到很大作用的，因?yàn)閷W(xué)生還處在形象思維為主的年齡，所以，上一節(jié)課我都會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源查找到相關(guān)的圖片，錄像等資源，讓學(xué)生在形象的感受同時(shí)，利用自己的實(shí)踐，把課堂所學(xué)真正內(nèi)化。這樣教學(xué)輕松了不少，而且學(xué)生看得認(rèn)真，學(xué)得很開(kāi)心，知識(shí)在不知不覺(jué)中被學(xué)生吸收了。
五年級(jí)思品教學(xué)總結(jié)篇十
1.幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。課程關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛(ài)心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
2.兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，教育內(nèi)容必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。
3.教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求。教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，有效的教育必須采用兒童樂(lè)于的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
品德與社會(huì)以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界是他們生活的不同領(lǐng)域；兒童品德與社會(huì)性發(fā)展是逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域中，通過(guò)與各種社會(huì)要素的交互作用實(shí)現(xiàn)的。
課程設(shè)計(jì)的思路是：一條主線，點(diǎn)面綜合，綜合交叉，螺旋上升。
五年級(jí)思品教學(xué)總結(jié)篇十一
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的工作很快就過(guò)去，回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，有對(duì)前期教學(xué)方法的延續(xù)，有從典范身上學(xué)到的教學(xué)方法。下面就一學(xué)期的收獲和問(wèn)題，現(xiàn)做總結(jié)如下：
1、在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建立開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)。只有在平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的.活潑狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以，在本學(xué)期，我特別針對(duì)學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生進(jìn)展強(qiáng)化，多提問(wèn)，多表?yè)P(yáng)。
2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。我在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)，讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人，在完成相應(yīng)目標(biāo)的根底上，進(jìn)一步與綜合筆記本相對(duì)接，進(jìn)展文包詩(shī)的寫(xiě)話訓(xùn)練。
3、堅(jiān)持備課、上課、聽(tīng)課、，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)學(xué)期的努力，我一直不斷在向各位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。雖然我知道這個(gè)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但我相信，這就是進(jìn)步。需要我不斷的堅(jiān)持，不斷地努力。在作業(yè)修改中，二次批改是最重要的，它可以有效的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)上的盲點(diǎn)與缺乏，是對(duì)課堂教學(xué)的一次檢驗(yàn)。尊重孩子的學(xué)習(xí)成果，從二次批改開(kāi)始。針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我通過(guò)學(xué)生互相檢查，小組長(zhǎng)檢查，老師訂正等多種有效手段保證學(xué)生的作業(yè)有質(zhì)有量。
4、小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，如針對(duì)王川誠(chéng)、楊培興、劉嘉玲等多進(jìn)展談話，并和家長(zhǎng)溝通、交流，對(duì)后進(jìn)生做到耐心講解、誠(chéng)心說(shuō)服，總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，讓自己不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)！
五年級(jí)思品教學(xué)總結(jié)篇十二
以中國(guó)特色社會(huì)主義思想，中華民族優(yōu)秀思想為主導(dǎo)，以構(gòu)建社以構(gòu)建社會(huì)主義及新時(shí)期公民核心價(jià)值觀為工作方向會(huì)主義，與時(shí)俱進(jìn)，以深受當(dāng)代小學(xué)生歡迎的教學(xué)方法為手段深受，全心全意做好本科目的教育教學(xué)工作教學(xué)工作。
1、尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，懂得勤勞是美好生活的源泉，學(xué)做集體小主人，愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)培。人人爭(zhēng)做我是小小主人翁。
2、了解祖國(guó)悠久的歷史，懂得講文明、有禮貌是做人的基本品質(zhì)，自覺(jué)遵守公共道德，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。
3、向人民英雄致敬，勿忘國(guó)恥，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。能夠虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，樹(shù)立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，遇到失敗和挫折不灰心、不氣餒。
4、自尊自愛(ài)，不驕傲自滿，心胸開(kāi)闊，不計(jì)較小事，不為小事生氣。
5、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。
6、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。
7、通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感。
五年級(jí)學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝，是全家人的核心，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，他們的依賴性很強(qiáng)。他們正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，但缺少社會(huì)經(jīng)歷。教學(xué)時(shí)要注重對(duì)他們進(jìn)行學(xué)做集體小主人，愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)、熱愛(ài)祖國(guó)、牢記歷史、勿忘國(guó)恥、勤勞、節(jié)儉、文明、禮貌等思想教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強(qiáng)的有用人才。
《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。五年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感，態(tài)度，價(jià)值觀，能力，知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)"三維目標(biāo)"。教材采用單元編排，主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的.教育主題，本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。
1、根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。
2、進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
3、通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
五年級(jí)思品教學(xué)總結(jié)篇十三
本學(xué)期擔(dān)任五年級(jí)思品教學(xué)，五年級(jí)這四個(gè)班都是團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑誠(chéng)實(shí)的班集體，學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。
五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》是小學(xué)高年段最后一年學(xué)習(xí)的教材，本冊(cè)教材在體現(xiàn)《品德與社會(huì)》中、高年級(jí)教材內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1.學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開(kāi)闊。
2.教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。
3．強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
4.重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
5.注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問(wèn)題和思考問(wèn)題的方法。
教材選擇認(rèn)識(shí)社會(huì)的幾對(duì)基本概念，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系等方面的主題具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見(jiàn)的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童的語(yǔ)言，采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如充分發(fā)揮圖畫(huà)、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。
2.能力：能夠初步識(shí)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解；學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象；學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。
3.知識(shí)：初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)；初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系；了解一些基本的'的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。
（一）通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
（二）善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題。
（三)3.創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
（四）注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
（五）創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。
周次。
課題。
課時(shí)。
1
科技帶給我們什么？
2
2
社會(huì)文明大家談。
2
3
健康文明的休閑生活。
2
4
學(xué)會(huì)拒絕。
2
5
不能忘記的屈辱。
2
6
國(guó)慶放假。
7
起來(lái)，不愿做奴隸的人們。
2
為了中華民族的崛起。
3
站立起來(lái)的中國(guó)人。
3
日益富強(qiáng)的祖國(guó)。
3
告別貧困奔小康。
3
打開(kāi)國(guó)門(mén)走向世界。
3
到周邊去看看。
3
環(huán)球旅行去。
3
文化采風(fēng)。
3
實(shí)踐活動(dòng)。
2
19。
復(fù)習(xí)考試。
2
五年級(jí)思品教學(xué)總結(jié)篇十四
學(xué)生對(duì)待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo).
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開(kāi)闊，五年級(jí)思品與生活教學(xué)計(jì)劃工作計(jì)劃。
（二）教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。
（三）強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
（四）重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
（五）注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問(wèn)題和思考問(wèn)題的方法。 教材選擇認(rèn)識(shí)社會(huì)的幾對(duì)基本概念，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系等方面的主題具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見(jiàn)的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間，教學(xué)工作計(jì)劃《五年級(jí)思品與生活教學(xué)計(jì)劃工作計(jì)劃》。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童的語(yǔ)言，采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如充分發(fā)揮圖畫(huà)、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。
2、能力：能夠初步識(shí)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解；學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象；學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。
3、知識(shí)：初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)；初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系；了解一些基本的的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。
1、通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。
五年級(jí)思品教學(xué)總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在本學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把"知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中，課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作，掌握方法，體驗(yàn)成功。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
在作業(yè)中給予學(xué)生積極地評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考。同時(shí)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評(píng)。
本班51名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占三分之一，所以"抓差補(bǔ)缺"工作尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們"開(kāi)小灶"。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，拉近距離，分析他們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)差距的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，使他們建立了自信心；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)，對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，耐心為他們講解，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，我深知自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面還存在不足，在今后的教學(xué)工作中，我要汲取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
五年級(jí)思品教學(xué)總結(jié)篇十六
堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全會(huì)精神”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，.以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主線，.進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。
七年級(jí)各個(gè)班級(jí)是由學(xué)校平行分班，各班級(jí)不是相差很大。上個(gè)學(xué)期成績(jī)不是特別理想，合格率太低，優(yōu)秀率也偏低。所以本學(xué)期我的基本目標(biāo)是：使全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的'積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
七年級(jí)思想品德下冊(cè)教材共有五個(gè)單元的內(nèi)容，教材安排了四個(gè)教育分主題：做自尊自信的人、做自立自強(qiáng)的人、做意志堅(jiān)強(qiáng)的人、做知法守法用法的人。根據(jù)這四個(gè)分主題，設(shè)置了八課：第一單元《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》第二單元《走向自立人生》《人生當(dāng)自強(qiáng)》第三單元《讓挫折豐富我們的人生》《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》第四單元《感受法律的尊嚴(yán)》《法律護(hù)我成長(zhǎng)》。它們之間的關(guān)系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必須要自立自強(qiáng)；要實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志；而要有自尊自信并實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)，則必須做到知法守法用法（底線）。
1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)全部達(dá)合格以上標(biāo)準(zhǔn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問(wèn)題。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，增強(qiáng)法制觀念，從一定的理論高度去審視自然，人類和社會(huì)的發(fā)展。
1、認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。
2、課堂上盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)如多媒體教學(xué)，以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
3、做好作業(yè)、單元測(cè)試及講評(píng)工作。
5、積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀。
7、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，樂(lè)于并善于終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。
8、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和分析概括能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
9、課后多加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)，以常見(jiàn)題型為主延伸訓(xùn)練。
時(shí)間內(nèi)容。
1～３周第一單元。
４～６周第二單元。
７～９周第三單元。
10～12周第四單元。
13～15周復(fù)習(xí)。
五年級(jí)思品教學(xué)總結(jié)篇十七
本學(xué)期以堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，圍繞課程改革，不斷完善教學(xué)研究機(jī)制，不斷創(chuàng)新有效的教學(xué)研究方式。課堂上注重四個(gè)強(qiáng)調(diào)，四個(gè)轉(zhuǎn)變，四個(gè)還給，四個(gè)到位。以“五愛(ài)”教育為基本內(nèi)容，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，加強(qiáng)集體主義、社會(huì)主義教育；以思想道德和日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育；既要重視提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康的道德情感，又要重視道德行為的指導(dǎo)。以健康心理品質(zhì)養(yǎng)成為目標(biāo)，加強(qiáng)艱苦樸素和熱愛(ài)勞動(dòng)教育,為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗。
１、知道一些英雄模范和先進(jìn)人物的事跡，并贊美他們。
２、懂得在集體生活中，有事要與大家商量。學(xué)會(huì)遵守集體生活原則，個(gè)人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)。
３、懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)黨的關(guān)懷和父母、老師的教育和培養(yǎng)。能孝敬父母、尊敬老師。
４、懂得學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是為了建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)。要從小勤奮學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)。懂得學(xué)習(xí)、做事要講效率，學(xué)會(huì)合理有效地利用時(shí)間。
５、知道國(guó)家有法律，少年兒童是受法律保護(hù)的，小學(xué)生要學(xué)法守法。
６、懂得社會(huì)財(cái)富、幸福生活都要靠辛勤勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，勞動(dòng)只有分工不同，沒(méi)有貴賤之分。能尊重各行各業(yè)的勞。
７、樂(lè)意參加各種有意義的活動(dòng)，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。
８、知道要尊重他人，尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。知道什么是真正的友誼。同學(xué)間能互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。
９、懂得為人要誠(chéng)實(shí)正直，處事公正，能說(shuō)真話。
１０、懂得做事要有責(zé)任心，對(duì)師長(zhǎng)和集體交給的工作能認(rèn)真負(fù)責(zé)地去完成。
雖說(shuō)已是五年級(jí)的學(xué)生了,但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，因此小學(xué)生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說(shuō)教。所以我嘗試以動(dòng)情的話語(yǔ)，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的欲望。而教學(xué)實(shí)踐證明：情感教育是道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，是趣味性激發(fā)道德動(dòng)機(jī)的橋梁，是道德行為的催化劑，以情育人，永遠(yuǎn)是思品教育的主要途經(jīng)，今后還須堅(jiān)持以情育人的教學(xué)法。
小學(xué)思想品德課是一門(mén)教育性、情感性很強(qiáng)的課程，“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。
1．以趣激情，導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。
2．知中生情，學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)階段主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文，分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德認(rèn)識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，愛(ài)之切”，因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，在學(xué)生形成道德認(rèn)知前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感。
（１）渲染課堂氣氛，產(chǎn)生情感共鳴。小學(xué)生善于直觀體驗(yàn)，側(cè)重形象思維、易受感動(dòng)。我要力求將課文中的道德知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生情感上的激發(fā)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，利用現(xiàn)代媒體手段，把靜態(tài)的文字、抽象的'術(shù)語(yǔ)、干巴的數(shù)字變成形象生動(dòng)的語(yǔ)言或畫(huà)面。讓學(xué)生在具體認(rèn)知中受到感染，產(chǎn)生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。
（２）精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，增強(qiáng)心理體驗(yàn)。要讓學(xué)生理解課文、明白道理，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要根據(jù)教材的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)聯(lián)想、想象對(duì)比、角色互換、心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
3．情理交融，辨析導(dǎo)行。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)知化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辨析導(dǎo)行”十分重要。要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。要注重感情的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先要借助于教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會(huì)主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹(shù)立起感情的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)介紹雷鋒、焦裕祿、孔繁森、李潤(rùn)五等具有高尚道德的人和事，讓學(xué)生真切感受到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時(shí)，不僅要讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且要讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的，真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛(ài)英雄人物之情。
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