教案需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件進(jìn)行靈活調(diào)整和修改。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。小編為大家收集了一些教案的成功案例，供大家參考。
小手拍拍活動(dòng)教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自己的小手充滿(mǎn)了好奇，本次活動(dòng)通過(guò)觀察、體驗(yàn)、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對(duì)自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，可以有效激起孩子們的求知欲望，有利于提高課堂教學(xué)效果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)自己的雙手，了解小手的用處。
2.常識(shí)用手的.觸覺(jué)感知物體的大小、軟硬、粗細(xì)等特征。
3.體驗(yàn)“我的小手真有用”的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手的圖片，裝橡皮泥，石頭，積木等魔術(shù)袋；裝糖果的魔術(shù)袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察自己的雙手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。
嘿！小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是誰(shuí)啊？
哈哈，我的名字叫手！你們能在自己的身上找到我嗎？我要和找到我的小朋友握握手！你們真能干！
讓幼兒觀察自己的小手自由回答，教師最后介紹：
1)每只小手上都有許多長(zhǎng)長(zhǎng)的柱子，它的名字叫——手指，我們一起數(shù)數(shù)，一制小手上有幾個(gè)手指。
2)每個(gè)手指上都有一個(gè)窗戶(hù)，它的名字叫——指甲。我們摸摸看，指甲摸起來(lái)上什么感覺(jué)（硬）？一只小手上有幾個(gè)指甲。
3)小手有幾張臉？有指甲的這張臉叫手背，沒(méi)有指甲的這張臉叫手心。
小朋友們你們都認(rèn)識(shí)我的身上有什么東西了嗎？老師現(xiàn)在來(lái)考考你們，看誰(shuí)最聰明！
二、啟發(fā)幼兒討論：小手能做什么？帶領(lǐng)幼兒做手指游戲。
誰(shuí)知道小手還有什么本領(lǐng)？（畫(huà)畫(huà)，吃飯，玩積木，跳舞，拉拉手···）。
請(qǐng)幼兒逐一練習(xí)小手本領(lǐng)。
小手的本領(lǐng)可真大！老師還知道，小手還可以和我們一起玩游戲，唱歌對(duì)不對(duì)？我們一起來(lái)唱唱《小手拍拍》，看看誰(shuí)的小手最能干！
三、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)手的觸摸判斷魔術(shù)袋里的物體。猜中給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并帶領(lǐng)集體幼兒說(shuō)：“xx的小手真有用！”
剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友的小手最能干，唱歌的時(shí)候動(dòng)作做的最好看，我現(xiàn)在要請(qǐng)這雙能干的小手來(lái)尋寶。請(qǐng)你把小手伸到這個(gè)洞里，看看里面有什么！
你摸到東西了嗎？摸起來(lái)什么感覺(jué)？請(qǐng)你拿出來(lái)看一看。
引導(dǎo)集體幼兒表?yè)P(yáng)尋寶的小朋友：“你的小手真有用！”
請(qǐng)幼兒逐個(gè)摸摸，自由談?wù)摾锩媸鞘裁礀|西，摸起來(lái)怎么樣，猜猜可能是什么？
教師揭示謎底——糖果！請(qǐng)幼兒吃糖果，體驗(yàn)小手帶來(lái)的成就感！
小手拍拍活動(dòng)教案篇二
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《我們一起來(lái)唱歌》、《玩具進(jìn)行曲》、《傳、傳、傳》。
2、聽(tīng)：《玩具兵進(jìn)行曲》。
3、動(dòng)：《請(qǐng)你跟我這樣做》、走各種圖形、音樂(lè)游戲《傳、傳、傳》。
4、拓展：文明禮貌習(xí)慣、感受常見(jiàn)的進(jìn)行曲。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)踏上人生第一起跑線(xiàn)的新鮮感和幸福感，喜歡音樂(lè)老師，喜歡音樂(lè)課，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)，并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂(lè)。
2、樂(lè)于參加歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，充分展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感的對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。并能用“手拉手”的身體語(yǔ)言更好的表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。
4、能認(rèn)識(shí)課本中的幾種學(xué)習(xí)音樂(lè)的標(biāo)志。
三、課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《我們一起來(lái)唱歌》。
2、聽(tīng)歌曲、樂(lè)曲片段。
3、動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流，樂(lè)于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂(lè)課所帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌，能夠和大家整齊的演唱《我們來(lái)唱歌》，較整齊的開(kāi)始和結(jié)束。
3、在即興填唱歌詞活動(dòng)中，學(xué)生能大膽自信的作自我介紹。
三、教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、情境導(dǎo)入：
（在十個(gè)手指頭上畫(huà)上臉譜配上音樂(lè)）。
4、先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂(lè)、播放各種熟悉的音樂(lè)片段讓學(xué)生欣賞。
1、和老師正常交流。
2、跟音樂(lè)娃娃一起認(rèn)識(shí)一下新教室。
3、隨意的讓樂(lè)器發(fā)出聲音來(lái)，并欣賞各種音樂(lè)片段。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來(lái)唱歌》的旋律。
2、請(qǐng)你們大聲說(shuō)出自己的名字，模仿老師的節(jié)奏。
xxx︱xxx︱xxx︱xxx‖。
（好朋友的名字）我們一起來(lái)唱歌。
1、接龍的方法來(lái)朗誦歌詞。
2、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。
3、在空白處填上自己的名字來(lái)做自我介紹。
4、再次朗誦歌詞，并填上好朋友的名字。
5、請(qǐng)完整演唱歌曲。
1、隨音樂(lè)拍手。
2、模擬老師按節(jié)奏喊出名字。
1、接龍朗誦。
2、學(xué)唱歌曲。
三、音樂(lè)游戲：請(qǐng)你跟我這樣做。
2、按要求動(dòng)作不能夸張，要符合音樂(lè)的節(jié)奏。
3、請(qǐng)走的比較出色的同學(xué)上來(lái)走給大家看一看。
1、跟音樂(lè)走一走。
2、自己創(chuàng)編各種動(dòng)作隨音樂(lè)走一走。
3、把自己的表演展示給同學(xué)看。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng)：玩具兵進(jìn)行曲。
2、唱：玩具進(jìn)行曲。
3、動(dòng)：隨音樂(lè)走出不同的圖形。
4、拓展：感受各種常見(jiàn)的進(jìn)行曲。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、用堅(jiān)定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》。
2、能體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格，隨著音樂(lè)能走一走。
三、教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、唱：玩具進(jìn)行曲。
1、把你的.漂亮玩具拿出來(lái)大家看一看，再把他們排排隊(duì)。
2、請(qǐng)大家把你的玩具跟著我的音樂(lè)讓它走一走。
3、請(qǐng)你模仿你自己的小玩具也來(lái)隨著音樂(lè)走一走。
1、請(qǐng)你象錄音機(jī)的小朋友一樣一起來(lái)唱一唱。
2、模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作再來(lái)走一走（邊唱邊走）。
1、展示自己的玩具。
2、具隨音樂(lè)走一走。
3、自己隨音樂(lè)也來(lái)走一走。
1、學(xué)唱歌曲。
2、模仿小動(dòng)物走路。
二、聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》。
1家再聽(tīng)一首曲子，結(jié)合剛才的歌曲想象一下，樂(lè)曲中表現(xiàn)了什么場(chǎng)景？
2、用你的動(dòng)作來(lái)走一走，看誰(shuí)走的圖形最漂亮，最清晰。
3、同學(xué)上來(lái)表演。
1、聽(tīng)音樂(lè)思考問(wèn)題。
2、隨音樂(lè)走圖形。
3、表演。
三、感受常見(jiàn)的進(jìn)行曲。
1、你們覺(jué)得平時(shí)還有什么曲子你們聽(tīng)了可以象今天的《玩具》一樣可以踏步走的嗎？
2、那請(qǐng)你哼唱一下。
3、也讓我們來(lái)走一走。
1想一想平時(shí)所聽(tīng)過(guò)的進(jìn)行曲。
2、踏步走。
第三課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《傳、傳、傳》。
2、動(dòng)：音樂(lè)游戲《傳、傳、傳》。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂(lè)曲的伴奏。
2、能用固定的節(jié)拍聽(tīng)音樂(lè)拍手，感受音樂(lè)的節(jié)拍.
三、教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、教唱《傳、傳、傳》。
1、播放音樂(lè)，請(qǐng)大家跟我做動(dòng)作，
（1）自己和自己做動(dòng)作，一拍一個(gè)。
（2）和邊上同學(xué)做拍手游戲（跟音樂(lè)）。
（3）老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個(gè)的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)。
（4）請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)活動(dòng)，用各種方法聽(tīng)音樂(lè)。
（5）唱歌曲，在游戲過(guò)后能很快唱出來(lái)。
（6）邊唱歌曲邊游戲。
1、聽(tīng)音樂(lè)跟老師做動(dòng)作。
2、和邊上同學(xué)做拍手游戲。
3、與教師一起做游戲。
4、演唱歌曲。
5、邊表演邊唱。
二、做游戲。
1、大家圍成一個(gè)圈，邊唱歌曲邊傳花，傳到最后一個(gè)的小朋友要站起來(lái)介紹自己或表演節(jié)目。
2、就本單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
各種表演都可以。
1、擊鼓傳花的游戲。
2、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
小手拍拍活動(dòng)教案篇三
新《綱要》對(duì)藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。同時(shí)，內(nèi)容與要求中說(shuō)到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個(gè)人專(zhuān)項(xiàng)小課題《優(yōu)化小班音樂(lè)活動(dòng)中“互動(dòng)式”教學(xué)形式的實(shí)踐研究》就是想通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從“激發(fā)互動(dòng)――樂(lè)于互動(dòng)――全體互動(dòng)――全面互動(dòng)”，使學(xué)習(xí)更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。
歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)好教材。歌曲通過(guò)手、手指的游戲來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)中我利用“游戲法”，在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲，為每位幼兒更好地參與“互動(dòng)”交流服務(wù)。
1.用快樂(lè)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
3.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)和位置。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備――日?；顒?dòng)中玩過(guò)手指游戲。
物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂(lè)；圖示；課件。
一、快樂(lè)游戲感受音樂(lè)。
1.隨音樂(lè)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。
2.游戲（一）。
教師運(yùn)用歌詞，以?xún)焊铻樾问接泄?jié)奏地朗誦，引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內(nèi)容。
采用集體、個(gè)別等游戲形式。
3.游戲（二）。
教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲。
1.出示圖譜，和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞，并在歌聲中感受旋律。
2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲。
三、互動(dòng)游戲快樂(lè)無(wú)限。
1.教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的興趣。
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。
3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
小手拍拍活動(dòng)教案篇四
1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
小手能干的照片。
1、手指游戲。
2、小手的本領(lǐng)。
剛才我們用什么做游戲了?你覺(jué)得小手能干嗎?
你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)。
總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲。
下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。
4、引出游戲“找小手”：可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了!
現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?
5、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
6、游戲反復(fù)進(jìn)行。
小手拍拍活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒通過(guò)觀察初步了解手指的名稱(chēng)及用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的.良好素質(zhì)。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
認(rèn)識(shí)自己的手。
2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。
(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。做神秘狀)小朋友，手指在說(shuō)話(huà)呢，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō)，小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”
(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)。
“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”
“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!”
“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”
“(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)有名字了。
哎，小朋友，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧!”
(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
3、做“玩手指”游戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。
(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話(huà)。
活動(dòng)延伸。
1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。
2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
生活教案—拍手歌：
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。
你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。
你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。
你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。
你拍九，我拍九，九只小鳥(niǎo)齊飛走。你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲(chóng)子。
你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。你拍二，我拍二，二只小兔練畫(huà)畫(huà)。
你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。你拍四，我拍四，四只小狗寫(xiě)大字。
你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。你拍六，我拍六，六只小猴來(lái)演奏。
你拍七，我拍七，七條小魚(yú)做游戲。你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。
你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。你拍十，我拍十，十只松鼠上樹(shù)枝。
教學(xué)反思：
在孩子們熟悉了兒歌和節(jié)奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下來(lái)，我先唱了一遍，問(wèn)問(wèn)孩子們是否喜歡?孩子們的回答是肯定的，于是，我讓全班全體起立，圍繞著我，我在中間唱，讓孩子們邊學(xué)著唱邊用小手拍出來(lái)，和孩子們一起集體互動(dòng)，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自已的身體部位，孩子們很高興，從他們的每個(gè)人的小臉上就能看出來(lái)，我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我?guī)?lái)的快樂(lè)和滿(mǎn)足!一節(jié)《小手拍拍》的公開(kāi)課就在歌聲中愉快的結(jié)束了!
小手拍拍活動(dòng)教案篇六
新《綱要》對(duì)藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。同時(shí)，內(nèi)容與要求中說(shuō)到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個(gè)人專(zhuān)項(xiàng)小課題《優(yōu)化小班音樂(lè)活動(dòng)中“互動(dòng)式”教學(xué)形式的`實(shí)踐研究》就是想通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從“激發(fā)互動(dòng)――樂(lè)于互動(dòng)――全體互動(dòng)――全面互動(dòng)”，使學(xué)習(xí)更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。
歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)好教材。歌曲通過(guò)手、手指的游戲來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)中我利用“游戲法”，在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲，為每位幼兒更好地參與“互動(dòng)”交流服務(wù)。
1.用快樂(lè)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
3.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)和位置。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備――日常活動(dòng)中玩過(guò)手指游戲。
1.隨音樂(lè)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。
2.游戲（一）。
教師運(yùn)用歌詞，以?xún)焊铻樾问接泄?jié)奏地朗誦，引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內(nèi)容。
采用集體、個(gè)別等游戲形式。
3.游戲（二）。
教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
1.出示圖譜，和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞，并在歌聲中感受旋律。
2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲。
1.教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的興趣。
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。
3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
小手拍拍活動(dòng)教案篇七
3、情感目標(biāo)：喜歡參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中玩過(guò)手指游戲；知道五官的位置和名稱(chēng)；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小手拍拍》的音樂(lè)；五官的圖片。
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
談話(huà)導(dǎo)入：老師提問(wèn)：小朋友們知不知道我們的臉上都有什么器官??？（小朋友回答）老師：對(duì)的，我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什么呢？……對(duì)的，旁邊還有耳朵。這些統(tǒng)稱(chēng)為五官，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，看看里面是怎么找我們的五官的吧。
2、基本活動(dòng)：
1）教師首先為小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且邊唱邊配合手指動(dòng)作，分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。讓幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容，以及手指游戲的相應(yīng)動(dòng)作。
2）教師將歌詞分句，有節(jié)奏的朗誦，一句一句的為幼兒演示，同時(shí)讓幼兒跟著老師一句一句的朗誦，同時(shí)配合手指動(dòng)作指向歌詞中相關(guān)的器官。
3）幼兒熟悉歌詞后，教師引導(dǎo)幼兒演唱?？梢圆扇《喾N方式教幼兒：一句一句跟著教唱；教師唱前一句，幼兒跟著唱后一句等形式。
4）幼兒熟悉歌曲后，開(kāi)始游戲。教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲。教師唱前一句“…、、眼睛在哪里？用手指出來(lái)?！?，幼兒接后一句“眼睛在這里”，同時(shí)用手指出來(lái)。唱完一遍后可以互換角色在玩一遍。
5）教師隨機(jī)抽取兩個(gè)小朋友進(jìn)行對(duì)唱游戲，同時(shí)教師指示相應(yīng)的器官的圖片，唱出問(wèn)題的幼兒就要問(wèn)相應(yīng)器官。然后，教師提問(wèn)：小朋友們知道我們身上還有什么其他的器官嗎？也可以說(shuō)出來(lái)，然后放到歌詞里面唱出來(lái)。（小朋友紛紛發(fā)表自己的答案同時(shí)需要唱出來(lái)）小朋友們真的好厲害，那么下面小朋友們就自己去尋找伙伴一起玩游戲好不好。
3、活動(dòng)結(jié)束：今天我們學(xué)會(huì)了一首非常好聽(tīng)的兒歌，小朋友們還告訴老師很多我們身上器官的名字，，那么我們?cè)趤?lái)一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中結(jié)束活動(dòng)）。
小手拍拍活動(dòng)教案篇八
2-3歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期，幼兒不僅變得愛(ài)說(shuō)，愛(ài)提問(wèn)，還喜愛(ài)模仿成人的語(yǔ)言。教學(xué)活動(dòng)中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，會(huì)念簡(jiǎn)短的兒歌，對(duì)易于表演，讀起來(lái)朗朗上口的兒歌格外喜愛(ài)。適合托班幼兒朗誦的兒歌，語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，兒歌的內(nèi)容融入到幼兒最喜歡的游戲中，便于幼兒在玩玩、學(xué)學(xué)中很快的掌握兒歌。兒歌中重復(fù)的句式非常適合托班幼兒學(xué)習(xí)、表演。為方便幼兒理解并掌握兒歌，兒歌內(nèi)容通過(guò)漸進(jìn)的方式表達(dá)，小手先是伸出來(lái)，再按照從上到下，由左至右，從前向后的順學(xué)拍起來(lái)，最后是藏起來(lái)。難點(diǎn)是掌握口令和動(dòng)作的一致性，幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
1、認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱(chēng)和位置。
2、愿意跟隨教師有節(jié)奏地拍拍身體的各個(gè)部位。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱(chēng)和位置。
1、鞏固認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱(chēng)。
2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作，嘗試語(yǔ)言口令與動(dòng)作的配合。
一、律動(dòng)引入。
教師帶領(lǐng)幼兒一起按一定節(jié)奏拍拍手、踏踏腳等。
師：拍拍小手，輕輕地拍，用力地拍；踏踏小腳，慢慢地踏，快速地踏。
師：小手小手拍拍，上拍拍，下拍拍；左拍拍，右拍拍；前拍拍，后拍拍；小手小手藏起來(lái)。老師看看小朋友的小手藏起來(lái)了沒(méi)有。
二、師幼互動(dòng)。
（教師引導(dǎo)幼兒拍身體更多的部位，豐富身體各部位的名稱(chēng)）。
三、聽(tīng)節(jié)奏拍，教師先示范兒歌。
師：小手要和小腳，小肩膀，小肚子做游戲了，小朋友，你們的小手準(zhǔn)備好了嗎？
師：小手小手拍——拍，拍拍小腳1——2；小手小手拍——拍，拍拍肩膀1——2；
小手小手拍——拍，拍拍肚子1——2；小手小手拍——拍，拍拍屁股1——2；
……。
四、幼兒跟隨教師一起打節(jié)奏做動(dòng)作，念兒歌。
師：小朋友也和小手做做游戲好不好呀？請(qǐng)小朋友伸出小手來(lái)。
（教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，念兒歌）。
師：小朋友想想看，我們的小手還能和誰(shuí)拍拍做游戲呀？
師：小手小手拍——拍，拍拍椅子1——2；小手小手拍——拍，拍拍地板1——2；
（教師引導(dǎo)幼兒到處拍拍，并變化語(yǔ)言節(jié)奏）。
將幼兒帶到戶(hù)外，鼓勵(lì)幼兒到處拍拍，并根據(jù)幼兒拍的物體變化語(yǔ)言節(jié)奏的內(nèi)容。
小手拍拍活動(dòng)教案篇九
3.情感目標(biāo)：喜歡參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中玩過(guò)手指游戲；知道五官的位置和名稱(chēng)；
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小手拍拍》的音樂(lè)；五官的圖片。
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
談話(huà)導(dǎo)入：老師提問(wèn)：小朋友們知不知道我們的臉上都有什么器官??？（小朋友回答）老師：對(duì)的，我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什么呢？……對(duì)的，旁邊還有耳朵。這些統(tǒng)稱(chēng)為五官，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，看看里面是怎么找我們的五官的吧。
1）教師首先為小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且邊唱邊配合手指動(dòng)作，分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。讓幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容，以及手指游戲的相應(yīng)動(dòng)作。
2）教師將歌詞分句，有節(jié)奏的朗誦，一句一句的為幼兒演示，同時(shí)讓幼兒跟著老師一句一句的朗誦，同時(shí)配合手指動(dòng)作指向歌詞中相關(guān)的器官。
3）幼兒熟悉歌詞后，教師引導(dǎo)幼兒演唱。可以采取多種方式教幼兒：一句一句跟著教唱；教師唱前一句，幼兒跟著唱后一句等形式。
4）幼兒熟悉歌曲后，開(kāi)始游戲。教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲。教師唱前一句“…..眼睛在哪里？用手指出來(lái)?！?，幼兒接后一句“眼睛在這里”，同時(shí)用手指出來(lái)。唱完一遍后可以互換角色在玩一遍。
5）教師隨機(jī)抽取兩個(gè)小朋友進(jìn)行對(duì)唱游戲，同時(shí)教師指示相應(yīng)的器官的圖片，唱出問(wèn)題的幼兒就要問(wèn)相應(yīng)器官。然后，教師提問(wèn)：小朋友們知道我們身上還有什么其他的器官嗎？也可以說(shuō)出來(lái)，然后放到歌詞里面唱出來(lái)。（小朋友紛紛發(fā)表自己的答案同時(shí)需要唱出來(lái)）小朋友們真的好厲害，那么下面小朋友們就自己去尋找伙伴一起玩游戲好不好。
3、活動(dòng)結(jié)束：今天我們學(xué)會(huì)了一首非常好聽(tīng)的兒歌，小朋友們還告訴老師很多我們身上器官的名字，，那么我們?cè)趤?lái)一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中結(jié)束活動(dòng)）。
1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
《小手拍拍》音樂(lè)磁帶、筷子、橡皮泥、圖書(shū)等操作材料。
活動(dòng)分析：
三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)間，孩子們對(duì)自己的身體也越來(lái)越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)：《能干的小手》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。活動(dòng)中教師運(yùn)用講解法、游戲法、操作法等方法，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
一、導(dǎo)入：
聽(tīng)音樂(lè)和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。
二、展開(kāi)：
1、和幼兒一起說(shuō)手、按順序認(rèn)識(shí)手。
2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指頭(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)，知道它們的名字。
3、和幼兒一起做手指游戲，看誰(shuí)戴的又對(duì)又快。
4、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指甲，教育其講衛(wèi)生。
5、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手心、手背;做手心手背游戲。
6、和幼兒討論手的作用。
7、教育幼兒手的作用大要保護(hù)好手。
8、請(qǐng)幼兒自由去操作各種材料，體驗(yàn)手的作用。
三、延伸活動(dòng)：帶幼兒到互外做手影游戲，自然結(jié)束。
1、鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)、位置及功能。
1、已能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)五官。
一、找一找，說(shuō)一說(shuō)。
1、教師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么？
2、教師：找到了，摸一摸它在哪里。
3、播放課件【游戲】。
由教師操作，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應(yīng)該放在臉蛋的哪個(gè)位置。并將五官貼好。
4.教師組織幼兒簡(jiǎn)單討論五官的用處：看東西、聽(tīng)聲音、聞氣味和嘗味道。
1、教師：我們有一首找五官的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱唱好嗎？
2、播放課件【歌曲欣賞】，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱。
3、教師：教師按照歌詞說(shuō)出一個(gè)五官的名稱(chēng)，幼兒用手指出。
聽(tīng)著音樂(lè)，我們一起跟著歌曲拍拍手。（按歌曲的`內(nèi)容指出自己的五官）。
4、跟老師邊唱歌，邊做動(dòng)作。
提醒幼兒：用好聽(tīng)聲音唱歌，不用叫。
三、演唱歌曲。
1、教師：隨著音樂(lè)整齊的唱歌。
2、當(dāng)幼兒能較好把握歌曲旋律時(shí)，可采用教師問(wèn)、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演。
1、能夠根據(jù)樂(lè)曲歌詞、節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、臉部各個(gè)器官的帖絨。
一、熟悉音樂(lè)及歌詞。
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手（2/4拍）。
2、在動(dòng)作中熟悉歌詞。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
2、出示教具，邊貼邊唱。
根據(jù)小朋友說(shuō)的臉部器官一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)出來(lái)，最后老師指小朋友邊做動(dòng)作邊唱。
3、跟著vcd學(xué)唱。
三、拓展創(chuàng)編師：小朋友一起摸摸看身上還有什么??？（肩膀、小腳等等）請(qǐng)幼兒把這些放進(jìn)歌詞里唱一唱。
反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌詞也比較省電，孩子們一聽(tīng)就很容易上口，這次的活動(dòng)是通過(guò)游戲的方式讓孩子們學(xué)會(huì)這首歌曲，通過(guò)身體動(dòng)作能夠正確的表達(dá)這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子，注意力不容易集中，十一我通過(guò)動(dòng)作的形式，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行活動(dòng)。
365366|365366|。
56532—|56532—|。
手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，
235653|235653|。
眼睛在哪里？眼睛在這里！
56321—|56321—||。
用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。
在孩子們熟悉了兒歌和節(jié)奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下來(lái)，我先唱了一遍，問(wèn)問(wèn)孩子們是否喜歡？孩子們的回答是肯定的，于是，我讓全班全體起立，圍繞著我，我在中間唱，讓孩子們邊學(xué)著唱邊用小手拍出來(lái)，和孩子們一起集體互動(dòng)，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自已的身體部位，孩子們很高興，從他們的每個(gè)人的小臉上就能看出來(lái)，我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我?guī)?lái)的快樂(lè)和滿(mǎn)足！一節(jié)《小手拍拍》的公開(kāi)課就在歌聲中愉快的結(jié)束了！
小手拍拍活動(dòng)教案篇十
1、能夠根據(jù)樂(lè)曲歌詞、節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、臉部各個(gè)器官的帖絨。
一、熟悉音樂(lè)及歌詞。
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手（2/4拍）。
2、在動(dòng)作中熟悉歌詞二、學(xué)習(xí)歌曲。
2）、出示教具，邊貼邊唱。
根據(jù)小朋友說(shuō)的臉部器官一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)出來(lái)，最后老師指小朋友邊做動(dòng)作邊唱。
3、跟著vcd學(xué)唱三、拓展創(chuàng)編師：小朋友一起摸摸看身上還有什么啊？（肩膀、小腳等等）請(qǐng)幼兒把這些放進(jìn)歌詞里唱一唱。
反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌詞也比較省電，孩子們一聽(tīng)就很容易上口，這次的活動(dòng)是通過(guò)游戲的方式讓孩子們學(xué)會(huì)這首歌曲，通過(guò)身體動(dòng)作能夠正確的表達(dá)這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子，注意力不容易集中，十一我通過(guò)動(dòng)作的形式，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行活動(dòng)。
在孩子們熟悉了兒歌和節(jié)奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下來(lái)，我先唱了一遍，問(wèn)問(wèn)孩子們是否喜歡?孩子們的回答是肯定的，于是，我讓全班全體起立，圍繞著我，我在中間唱，讓孩子們邊學(xué)著唱邊用小手拍出來(lái)，和孩子們一起集體互動(dòng)，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自已的身體部位，孩子們很高興，從他們的每個(gè)人的小臉上就能看出來(lái)，我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我?guī)?lái)的快樂(lè)和滿(mǎn)足!一節(jié)《小手拍拍》的公開(kāi)課就在歌聲中愉快的結(jié)束了!
小手拍拍活動(dòng)教案篇十一
小朋友們的小手是很靈巧的，能寫(xiě)字、能畫(huà)畫(huà)、能看書(shū)、能游戲。我們的小手作用很大，威力也很大，小朋友們還知道我們的小手能做什么嗎?展示給你周?chē)男∨笥褌兛窗?比比誰(shuí)的'小手厲害。
發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒通過(guò)觀察初步了解手指的名稱(chēng)及用途。
錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。
(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說(shuō)話(huà)呢，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō)，小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”
(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)。
“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”
“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!”
“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”
“(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)有名字了。
哎，小朋友，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧!”
(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
(1)教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。
(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的靈活性。
生活教案—拍手歌：
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。
你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。
你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。
你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。
你拍九，我拍九，九只小鳥(niǎo)齊飛走。你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲(chóng)子。
你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。你拍二，我拍二，二只小兔練畫(huà)畫(huà)。
你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。你拍四，我拍四，四只小狗寫(xiě)大字。
你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。你拍六，我拍六，六只小猴來(lái)演奏。
你拍七，我拍七，七條小魚(yú)做游戲。你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。
你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。你拍十，我拍十，十只松鼠上樹(shù)枝。
小手拍拍活動(dòng)教案篇十二
1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱(chēng)，對(duì)自己的身體感興趣。
2、樂(lè)意跟隨《小手拍拍》的樂(lè)曲旋律做模仿動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
律動(dòng)音樂(lè)：《圍個(gè)小圈圈》伴奏。
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：動(dòng)動(dòng)動(dòng)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：注意律動(dòng)過(guò)程中的師生、生生互動(dòng)，將幼兒自然地引入音樂(lè)活動(dòng)的氛圍中來(lái)。
教師提示語(yǔ)：讓我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)身體吧！
教師過(guò)渡語(yǔ)：我們寶寶的身體真靈巧，個(gè)個(gè)都是健康的好寶寶！
二、玩玩樂(lè)樂(lè)：小手捉迷藏。
指導(dǎo)重點(diǎn)：在玩玩樂(lè)樂(lè)的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動(dòng)作。注意不落痕跡地滲透游戲規(guī)則。
教師提示語(yǔ)：顧老師要獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)你們，和你們玩?zhèn)€小手捉迷藏的游戲。那可要聽(tīng)仔細(xì)嘍！等一下顧老師眼睛閉起來(lái)，數(shù)123的時(shí)候，你們趕緊把小手藏起來(lái)，千萬(wàn)不要讓我發(fā)現(xiàn)哦！等到顧老師唱歌請(qǐng)你們小手出來(lái)的時(shí)候才可以出來(lái)哦！
教師過(guò)渡語(yǔ)：你們的小手本領(lǐng)真大，會(huì)做這么多動(dòng)作，真是了不起。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引發(fā)幼兒對(duì)自己身體其它各部位的關(guān)注，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的身體運(yùn)動(dòng)部位，唱出來(lái)并用動(dòng)作模仿，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、教師示范游戲玩法。
教師提示語(yǔ)：小手除了會(huì)捉迷藏，它還會(huì)找朋友呢。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，看看它會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？（眼睛）。
2、隨音樂(lè)完整感知游戲。
3、了解游戲規(guī)則，仿編動(dòng)作。
教師提示語(yǔ)：猜猜小手還會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？想想還有什么地方?jīng)]找過(guò)呀？可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
4、完整集體游戲。
教師提示語(yǔ)：這一次我們要邊聽(tīng)音樂(lè)，邊把小手的朋友全都找出來(lái)哦！
四、跟隨律動(dòng)音樂(lè)自然退場(chǎng)。
小手拍拍活動(dòng)教案篇十三
活動(dòng)目的：
1.培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
2.通過(guò)音樂(lè)表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的演唱形式。
組織形式：集中，分組教育。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.以游戲“看誰(shuí)指得快”引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣。
2.師生邊表演動(dòng)作邊念歌詞。
(以?xún)焊栊问?。
3.練聲《大貓小貓》，要求：兩腳分開(kāi)同肩寬，雙手叉腰，用不同地音量表現(xiàn)大貓小貓的聲音。
5.采用齊唱間以領(lǐng)唱的形式(領(lǐng)唱問(wèn)、齊唱答);或部分問(wèn)，部分答的形式來(lái)增加幼兒表演的興趣。
小手拍拍活動(dòng)教案篇十四
我們進(jìn)行了音樂(lè)活動(dòng)《小手拍拍》，活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)為：1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)歌曲的樂(lè)趣。2、學(xué)唱歌曲，感知五官的位置。
在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，主要是通過(guò)學(xué)唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。首先我采用游戲“指五官”，讓幼兒鞏固對(duì)五官的認(rèn)識(shí)。然后用兒歌問(wèn)答的形式讓理解歌詞意義，老師問(wèn)：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，眼睛在哪里？眼睛在哪里？用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。幼兒回答：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，眼睛在這里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。
活動(dòng)前我覺(jué)得這首歌曲簡(jiǎn)單、易學(xué)，而且也有了前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒對(duì)歌曲的.學(xué)習(xí)應(yīng)該不會(huì)感到困難。但在活動(dòng)中我卻發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)老師的提問(wèn)指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達(dá)。當(dāng)我的問(wèn)話(huà)：“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，眼睛在哪里？眼睛在哪里？用手指出來(lái)，用手指出來(lái)?！眲傄唤Y(jié)束，幼兒馬上指著相應(yīng)的位置說(shuō)：“在這里、在這里?！彼麄?cè)绨亚懊娴陌刖湓?huà)忘記了。經(jīng)過(guò)反復(fù)提醒、強(qiáng)調(diào)，才勉強(qiáng)能完整回答。出現(xiàn)這樣的情況，是我課前完全沒(méi)想到的。
學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)進(jìn)行得就比較順利，跟唱幾遍以后，在音樂(lè)節(jié)奏和老師的提示下，大部分幼兒就能跟著旋律唱了。歌曲學(xué)會(huì)后，把“眼睛”替換成“嘴巴”、“耳朵”、“鼻子”，再次演唱。同時(shí)要求幼兒根據(jù)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終情緒飽滿(mǎn)、投入，通過(guò)找找、指指、唱唱，做做，充分感受著音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小手拍拍活動(dòng)教案篇十五
3.情感目標(biāo)：喜歡參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中玩過(guò)手指游戲；知道五官的位置和名稱(chēng)；
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小手拍拍》的音樂(lè)；五官的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
談話(huà)導(dǎo)入：老師提問(wèn)：小朋友們知不知道我們的臉上都有什么器官??？（小朋友回答）老師：對(duì)的，我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什么呢？……對(duì)的，旁邊還有耳朵。這些統(tǒng)稱(chēng)為五官，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，看看里面是怎么找我們的五官的吧。
2、基本活動(dòng)：
1）教師首先為小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且邊唱邊配合手指動(dòng)作，分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。讓幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容，以及手指游戲的相應(yīng)動(dòng)作。
2）教師將歌詞分句，有節(jié)奏的朗誦，一句一句的為幼兒演示，同時(shí)讓幼兒跟著老師一句一句的朗誦，同時(shí)配合手指動(dòng)作指向歌詞中相關(guān)的器官。
3）幼兒熟悉歌詞后，教師引導(dǎo)幼兒演唱?？梢圆扇《喾N方式教幼兒：一句一句跟著教唱；教師唱前一句，幼兒跟著唱后一句等形式。
4）幼兒熟悉歌曲后，開(kāi)始游戲。教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲。教師唱前一句“…..眼睛在哪里？用手指出來(lái)?！?，幼兒接后一句“眼睛在這里”，同時(shí)用手指出來(lái)。唱完一遍后可以互換角色在玩一遍。
5）教師隨機(jī)抽取兩個(gè)小朋友進(jìn)行對(duì)唱游戲，同時(shí)教師指示相應(yīng)的器官的圖片，唱出問(wèn)題的幼兒就要問(wèn)相應(yīng)器官。然后，教師提問(wèn)：小朋友們知道我們身上還有什么其他的器官嗎？也可以說(shuō)出來(lái)，然后放到歌詞里面唱出來(lái)。（小朋友紛紛發(fā)表自己的答案同時(shí)需要唱出來(lái)）小朋友們真的好厲害，那么下面小朋友們就自己去尋找伙伴一起玩游戲好不好。
3、活動(dòng)結(jié)束：今天我們學(xué)會(huì)了一首非常好聽(tīng)的兒歌，小朋友們還告訴老師很多我們身上器官的名字，，那么我們?cè)趤?lái)一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中結(jié)束活動(dòng)）。
四、活動(dòng)延伸。
小手拍拍活動(dòng)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)、位置及功能。
2.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》，能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)五官。
活動(dòng)過(guò)程：
一.找一找，說(shuō)一說(shuō)。
1、教師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么?
2、教師：找到了，摸一摸它在哪里。
3、播放課件【游戲】。
由教師操作，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應(yīng)該放在臉蛋的哪個(gè)位置。并將五官貼好。
4.教師組織幼兒簡(jiǎn)單討論五官的用處：看東西、聽(tīng)聲音、聞氣味和嘗味道。
1、教師：我們有一首找五官的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱唱好嗎?
2、播放課件【歌曲欣賞】，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱。
3、教師：教師按照歌詞說(shuō)出一個(gè)五官的名稱(chēng)，幼兒用手指出。
聽(tīng)著音樂(lè)，我們一起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官)。
4、跟老師邊唱歌，邊做動(dòng)作。
提醒幼兒：用好聽(tīng)聲音唱歌，不用叫。
三、演唱歌曲。
1、教師：隨著音樂(lè)整齊的唱歌。
2、當(dāng)幼兒能較好把握歌曲旋律時(shí)，可采用教師問(wèn)、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演。
兒歌：
小手小手拍一拍，我的小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。
小手小手拍一拍，我和媽媽把手拍。小手小手拍一拍，我的小手藏起來(lái)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前我覺(jué)得這首歌曲簡(jiǎn)單、易學(xué)，幼兒對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)應(yīng)該不會(huì)感到困難。但在活動(dòng)中我卻發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)老師的提問(wèn)指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達(dá)?！缎∈峙呐摹肥沁m合小班幼兒朗誦的兒歌，語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，主要是通過(guò)學(xué)唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。剛開(kāi)始我用《如果感到幸福你就拍拍手》來(lái)做律動(dòng)的導(dǎo)入，幼兒都會(huì)跟著我一起動(dòng)起來(lái)。接著在我指五官，幼兒說(shuō)出五官名稱(chēng)的環(huán)節(jié)中幼兒變現(xiàn)的都很不錯(cuò)都知道自己的五官的位置及名稱(chēng)。但是在學(xué)唱歌曲的歌曲部分，幼兒表現(xiàn)的不是很積極，托班的幼兒對(duì)于新的事物都很感興趣，而我在整個(gè)活動(dòng)中缺少道具使得幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)都不是很感興趣，活動(dòng)中我還缺少了游戲，缺少互動(dòng)使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間過(guò)于簡(jiǎn)短。
這次的教學(xué)活動(dòng)我有很多不足的地方，但也收獲了不少。今后我會(huì)針對(duì)性的進(jìn)行改正，提高自己的教學(xué)水平感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的幫助和指導(dǎo)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小手拍拍活動(dòng)教案篇十七
1、初步學(xué)習(xí)拍皮球，知道拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái)。
2、在拍球的過(guò)程中，感受手的力量和球的關(guān)系，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
2、能夠自己找空地方拍皮球，不與同伴發(fā)生爭(zhēng)搶。
每個(gè)幼兒一個(gè)皮球，場(chǎng)地上有一個(gè)大圓圈。
教師：我們的小手可以做哪些事情呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)、指、摸、抓、拍等各種動(dòng)作，幼兒跟著音樂(lè)《小手拍拍》邊唱邊做動(dòng)作）。
（二）初步學(xué)習(xí)拍球。
1、教師講解并示范拍球的方法：兩腳分開(kāi)，兩腿稍微彎曲，五指自然分開(kāi)，拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái)，一下一下地拍。
2、幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動(dòng)作，教師要提醒幼兒手臂上下動(dòng)起來(lái)。
3、幼兒集體練習(xí)拍皮球，教師巡回指導(dǎo)。
個(gè)別幼兒示范：全體幼兒在圓圈上站立，教師請(qǐng)拍的好的幼兒示范并講解他的動(dòng)作：身體要稍微向前彎曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球時(shí)手臂要?jiǎng)悠饋?lái)。
4、幼兒再次集體練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
小手拍拍活動(dòng)教案篇十八
1.知道自己每個(gè)手指的名稱(chēng)，體驗(yàn)手指的靈活性。
2.教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的`部位，增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
教師邊念《小手拍拍》(兒歌)邊做動(dòng)作，引導(dǎo)孩子們便唱邊做動(dòng)作。
拍拍你的雙手。
手指伸出來(lái)，
伸出你的食指，
眼睛在哪里?(用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn))。
眼睛在這里。(指你的眼睛)。
用手指出來(lái)。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)。
注意：活動(dòng)中，可以靈活靈活變化——可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。
小手拍拍活動(dòng)教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用快樂(lè)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
3、鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)和位置。
4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲《小手拍拍》的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備——日常活動(dòng)中玩過(guò)手指游戲。
物質(zhì)材料的準(zhǔn)備——《小手拍拍》音樂(lè)；圖示；
活動(dòng)過(guò)程：
一、快樂(lè)游戲感受音樂(lè)。
1、隨音樂(lè)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。
2、游戲一。
教師運(yùn)用歌詞，以?xún)焊铻樾问接泄?jié)奏地朗誦，引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內(nèi)容。
采用集體、個(gè)別等游戲形式。
3、游戲二。
教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲。
1、出示圖譜，和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞，并在歌聲中感受旋律。
2、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲。
三、互動(dòng)游戲快樂(lè)無(wú)限。
1、教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的興趣。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。
3、引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
四、延伸活動(dòng)。
1、回家與爸爸媽媽一起互動(dòng)，和好朋友一起分享游戲的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。
小手拍拍活動(dòng)教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)、位置及功能。
2.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》，能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)五官。
2、課件《小手拍拍》。
活動(dòng)過(guò)程：
一.找一找，說(shuō)一說(shuō)。
1、教師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么?
2、教師：找到了，摸一摸它在哪里。
3、播放課件【游戲】。
由教師操作，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應(yīng)該放在臉蛋的哪個(gè)位置。并將五官貼好。
4.教師組織幼兒簡(jiǎn)單討論五官的用處：看東西、聽(tīng)聲音、聞氣味和嘗味道。
二.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》。
1、教師：我們有一首找五官的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱唱好嗎?
2、播放課件【歌曲欣賞】，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱。
3、教師：教師按照歌詞說(shuō)出一個(gè)五官的名稱(chēng)，幼兒用手指出。
聽(tīng)著音樂(lè)，我們一起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官)。
4、跟老師邊唱歌，邊做動(dòng)作。
提醒幼兒：用好聽(tīng)聲音唱歌，不用叫。
三、演唱歌曲。
1、教師：隨著音樂(lè)整齊的唱歌。
2、當(dāng)幼兒能較好把握歌曲旋律時(shí)，可采用教師問(wèn)、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演。
兒歌：
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前我覺(jué)得這首歌曲簡(jiǎn)單、易學(xué)，幼兒對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)應(yīng)該不會(huì)感到困難。但在活動(dòng)中我卻發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)老師的提問(wèn)指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達(dá)?！缎∈峙呐摹肥沁m合小班幼兒朗誦的兒歌，語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，主要是通過(guò)學(xué)唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。剛開(kāi)始我用《如果感到幸福你就拍拍手》來(lái)做律動(dòng)的導(dǎo)入，幼兒都會(huì)跟著我一起動(dòng)起來(lái)。接著在我指五官，幼兒說(shuō)出五官名稱(chēng)的環(huán)節(jié)中幼兒變現(xiàn)的都很不錯(cuò)都知道自己的五官的位置及名稱(chēng)。但是在學(xué)唱歌曲的歌曲部分，幼兒表現(xiàn)的不是很積極，托班的幼兒對(duì)于新的事物都很感興趣，而我在整個(gè)活動(dòng)中缺少道具使得幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)都不是很感興趣，活動(dòng)中我還缺少了游戲，缺少互動(dòng)使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間過(guò)于簡(jiǎn)短。
這次的教學(xué)活動(dòng)我有很多不足的地方，但也收獲了不少。今后我會(huì)針對(duì)性的進(jìn)行改正，提高自己的教學(xué)水平感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的幫助和指導(dǎo)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15327793.html】
