教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)精煉明了、條理清晰，內(nèi)容真實(shí)有效、適應(yīng)多樣化的教學(xué)環(huán)境。教案的編寫(xiě)應(yīng)該靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。小編為大家整理了一些有關(guān)各學(xué)科的教案范文，希望能給大家提供一些思路和參考。
小學(xué)數(shù)學(xué)買(mǎi)書(shū)教案設(shè)計(jì)篇一
一年級(jí)上冊(cè)第三單元的整理與復(fù)習(xí)。
1、熟練掌握10以?xún)?nèi)的加減法口算，明確連加連減、加減混合運(yùn)算的順序。
2、進(jìn)一步明確“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”、“誰(shuí)比誰(shuí)少幾”及“共有幾人”這類(lèi)問(wèn)題及計(jì)算的方法。
3、在整堂的游戲過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自身參與、小組合作等方式加深對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，能與他人合作交流以及強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)
師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？
生：喜歡。
師：今天老師帶領(lǐng)大家到“數(shù)學(xué)樂(lè)園”去做游戲，你們想不想?yún)⒓樱?/p>
生：想。
（板書(shū)題：數(shù)學(xué)樂(lè)園）
師：老師把大家分成四個(gè)小組，哪個(gè)小組在做游戲時(shí)獲得勝利，老師就給這個(gè)小組加一顆五星，游戲結(jié)束時(shí)，哪個(gè)小組的五星最多，哪個(gè)小組就是冠軍隊(duì)，老師為冠軍隊(duì)的每個(gè)人準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品，要想得到獎(jiǎng)品，可一定要加油呀！哪個(gè)小朋友聽(tīng)最認(rèn)真、發(fā)言最積極，老師還會(huì)獎(jiǎng)給他一顆“數(shù)字之星”。
二、組織游戲，寓教于樂(lè)。
游戲1：對(duì)山歌
師：前段時(shí)間，我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，下面我們就來(lái)做這個(gè)對(duì)山歌的游戲：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)組成8。
師：我出。生：我出3，3加等于8。
師：我出2。生：我出6。6加2等于8？？
（1組和2組、3組和4組各派一名代表對(duì)9的山歌，然后1組和3組、2組和4組派一名代表對(duì)10的山歌）
游戲2：小小郵遞員
生：送信的。
師：現(xiàn)在老師這兒有四個(gè)信箱，信箱上標(biāo)有數(shù)字（3、6、7、9），請(qǐng)各組小組長(zhǎng)發(fā)給每名同學(xué)一封“信”（口算卡片），先在“信”的背面寫(xiě)上自己的名字，然后把“信”上的題目算出來(lái)，得數(shù)是幾，就把它投到標(biāo)有這個(gè)數(shù)字的信箱里去。（學(xué)生在音樂(lè)聲中依次上臺(tái)，讀出題目，說(shuō)出得數(shù)，然后投到相應(yīng)的信箱里。）
讓學(xué)生說(shuō)出為什么送不出去。
師：信都送完了，是不是每個(gè)同學(xué)都是合格的郵遞員呢？
（老師把四個(gè)信箱分發(fā)到四個(gè)小組里，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員檢查信箱里的“信”是否送對(duì)了，由組長(zhǎng)向老師匯報(bào)結(jié)果，對(duì)于送錯(cuò)的信讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么送錯(cuò)了）
游戲3：比多少
讓學(xué)生以小組為單位，收集各組男女生的人數(shù)，并根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)提出比誰(shuí)多幾，比誰(shuí)少幾的問(wèn)題。
游戲4：接力賽跑
師：小朋友喜歡賽跑嗎？我們來(lái)做一個(gè)接力賽跑的游戲，看哪個(gè)小組最先到達(dá)終點(diǎn)。（出示4塊小黑板，每塊黑板上寫(xiě)出相同的10以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算的題目，并用紙蒙上，學(xué)生做題時(shí)撕去蒙住的紙，做完后拍下一個(gè)同學(xué)的手，然后下一個(gè)同學(xué)接著做。最后全班同學(xué)一起檢查正誤。
游戲：貼一貼，說(shuō)一說(shuō)
1、教師：草地上，左邊貼4只小雞，右邊貼3只小雞。學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：
（1）一共有多少只小雞？（4+3=7）
（2）左邊比右邊多幾只？（3+4=7）
（3）右邊比左邊少幾只？（4—3=1）
2、教師：荷葉上，左邊貼6只青蛙，右邊貼2只青蛙學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：
（1）一共有多少只青蛙？（6+2=8）
（2）左邊比右邊多幾只？（2+6=8）
（3）右邊比左邊少幾只？（6—2=4）
三、宣布比賽成績(jī)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
四、小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)買(mǎi)書(shū)教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的：
1、通過(guò)買(mǎi)書(shū)這一具體情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法胡計(jì)算方法。
2、使學(xué)生初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生胡估算能力與求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai課件，學(xué)生自備學(xué)具。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
1、師：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)書(shū)店嗎？今天啊，淘氣在動(dòng)物王國(guó)的快樂(lè)書(shū)店開(kāi)開(kāi)張了，老板淘氣進(jìn)了不少的新書(shū)，我們一起去看看好嗎？（出示掛圖課本主題畫(huà)：書(shū)架上層依此放好28本《汪汪樂(lè)園》，4本《海底世界》。）。
2、提問(wèn)：快樂(lè)書(shū)店都進(jìn)了什么新書(shū)呢？你能向老板淘氣提出問(wèn)題嗎？
3、學(xué)生討論，互相提問(wèn)。指名學(xué)生就剛才的.主題畫(huà)提出問(wèn)題。
二、探究新知。
2、學(xué)生列出算式，老師在黑板上板書(shū)：28+4=。
3、師：這個(gè)算式可真難，是我們以前都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的，你們有信心把算式的答案給算出來(lái)嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的小棒，紙，還有筆開(kāi)動(dòng)我們的腦筋來(lái)打敗這個(gè)難題。
4、分小組討論，研究算法。
5、小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，老師有選擇性地板書(shū)。比如：
（1）擺小棒。
（2）28+2=3030+2=32。
（3）8+4=1220+12=。
（4）用豎式計(jì)算：
28。
+4。
32。
（當(dāng)學(xué)生想出辦法用豎式計(jì)算時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。）。
師：這個(gè)小組可真棒，想出了用我們剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)：列豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)列豎式時(shí)要注意什么（數(shù)位要對(duì)齊）。剛才我們發(fā)現(xiàn)寫(xiě)算式的時(shí)候個(gè)位上加起來(lái)等于12，那那個(gè)十位上的1我們把它寫(xiě)到哪里去呢？我們把它先寫(xiě)到橫線(xiàn)的上面，算十位的時(shí)候再把它給加進(jìn)去。
6、嘗試練習(xí)。
師：小朋友們聰明了，為了難住大家，淘氣又買(mǎi)來(lái)了好多書(shū)（繼續(xù)圖片出示7本《淘氣歷險(xiǎn)記》，16本《咪咪學(xué)校》。）。
提問(wèn)：你能算出下層共有多少本書(shū)嗎？你是怎么計(jì)算的呢？
學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。
三、鞏固應(yīng)用。
1、找書(shū)游戲。
（1）把剪好的書(shū)模型貼在黑板上，書(shū)上寫(xiě)有得數(shù)。
（2）發(fā)計(jì)算卡片給部分學(xué)生，自己上臺(tái)找書(shū)。
（3）其余小朋友觀察他們的書(shū)找對(duì)了嗎？
（4）講評(píng)。
2、師：淘氣看小朋友們這么聰明，很喜歡同學(xué)們，于是他請(qǐng)來(lái)了他的小牛售書(shū)員。（cai出示課件，圖片出示四種書(shū)的價(jià)錢(qián)。）你們想買(mǎi)書(shū)嗎？看看小牛怎么說(shuō)。
動(dòng)畫(huà)小牛提問(wèn)：你最想買(mǎi)哪兩種書(shū)？需要多少錢(qián)？
學(xué)生獨(dú)立在本子上列出算式算出答案。指名告訴老師你用了多少錢(qián)。
3、師：同學(xué)們買(mǎi)書(shū)買(mǎi)得可真好，?。磕沁呌袀€(gè)小男孩碰到難題了，我們?nèi)蛶退脝幔?/p>
動(dòng)畫(huà)小男孩提問(wèn)：我有30元錢(qián)，可以買(mǎi)哪些書(shū)？
讓學(xué)生先估算，再列算式計(jì)算，然后進(jìn)行討論和交流。
4、套圈游戲：
淘氣套中了42分，你能說(shuō)說(shuō)他都套中了哪些小動(dòng)物嗎？
小學(xué)數(shù)學(xué)買(mǎi)書(shū)教案設(shè)計(jì)篇三
1.兩全等三角形中對(duì)應(yīng)邊相等。
2.同一三角形中等角對(duì)等邊。
3.等腰三角形頂角的平分線(xiàn)或底邊的高平分底邊。4.平行四邊形的對(duì)邊或?qū)蔷€(xiàn)被交點(diǎn)分成的兩段相等。
5.直角三角形斜邊的中點(diǎn)到三頂點(diǎn)距離相等。
6.線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)上任意一點(diǎn)到線(xiàn)段兩段距離相等。
7.角平分線(xiàn)上任一點(diǎn)到角的兩邊距離相等。
8.過(guò)三角形一邊的中點(diǎn)且平行于第三邊的直線(xiàn)分第二邊所成的線(xiàn)段相等。
9.同圓(或等圓)中等弧所對(duì)的弦或與圓心等距的兩弦或等圓心角、圓周角所對(duì)的弦相等。
10.圓外一點(diǎn)引圓的兩條切線(xiàn)的切線(xiàn)長(zhǎng)相等或圓內(nèi)垂直于直徑的弦被直徑分成的兩段相等。
11.兩前項(xiàng)(或兩后項(xiàng))相等的比例式中的兩后項(xiàng)(或兩前項(xiàng))相等。
12.兩圓的內(nèi)(外)公切線(xiàn)的長(zhǎng)相等。
13.等于同一線(xiàn)段的兩條線(xiàn)段相等。
證明兩個(gè)角相等。
1.兩全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等。
2.同一三角形中等邊對(duì)等角。
3.等腰三角形中，底邊上的中線(xiàn)(或高)平分頂角。
4.兩條平行線(xiàn)的同位角、內(nèi)錯(cuò)角或平行四邊形的對(duì)角相等。
5.同角(或等角)的余角(或補(bǔ)角)相等。
6.同圓(或圓)中，等弦(或弧)所對(duì)的圓心角相等，圓周角相等，弦切角等于它所夾的弧對(duì)的圓周角。
7.圓外一點(diǎn)引圓的兩條切線(xiàn)，圓心和這一點(diǎn)的連線(xiàn)平分兩條切線(xiàn)的夾角。
8.相似三角形的對(duì)應(yīng)角相等。
9.圓的內(nèi)接四邊形的外角等于內(nèi)對(duì)角。10.等于同一角的兩個(gè)角相等。
證明兩直線(xiàn)平行。
1.垂直于同一直線(xiàn)的各直線(xiàn)平行。
2.同位角相等，內(nèi)錯(cuò)角相等或同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)的兩直線(xiàn)平行。
3.平行四邊形的對(duì)邊平行。
4.三角形的中位線(xiàn)平行于第三邊。
5.梯形的中位線(xiàn)平行于兩底。
6.平行于同一直線(xiàn)的兩直線(xiàn)平行。
7.一條直線(xiàn)截三角形的兩邊(或延長(zhǎng)線(xiàn))所得的線(xiàn)段對(duì)應(yīng)成比例，則這條直線(xiàn)平行于第三邊。
小學(xué)數(shù)學(xué)買(mǎi)書(shū)教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)：教材第1―6頁(yè)例1―例4以及練習(xí)一。
2、實(shí)踐活動(dòng)：面積是多少第10―11頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（一）。
教學(xué)內(nèi)容：
第一單元p1―3；練習(xí)一1―5題。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)具準(zhǔn)備：
一張聯(lián)系紙、一個(gè)信封、溫度計(jì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)例1。
出示圖片2：南京的氣溫是0攝氏度。
師：南京的氣溫是多少攝氏度？
出示圖片3：北京的氣溫是零下4攝氏度。
師：和南京比，北京的氣溫怎么樣？
師：在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上4攝氏度和零下4攝氏度的呢？
6、練一練。
（2）小小氣象記錄員。
師：從圖中你知道了什么?
2、練一練（p6的1、2兩題）。
三、描述正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義。
出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848。
師：0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線(xiàn)，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
四、練一練。
2、每人寫(xiě)出5個(gè)正數(shù)和5個(gè)負(fù)數(shù)。p6第3題。
3、小結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)買(mǎi)書(shū)教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
2、熟練地寫(xiě)含有兩級(jí)的數(shù)。
教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位表。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、小黑板出示：寫(xiě)出下列各數(shù)十二萬(wàn)三百零五萬(wàn)四千零六萬(wàn)五千。
2、這些數(shù)你是先寫(xiě)哪一級(jí)的？再寫(xiě)哪一級(jí)？
3、請(qǐng)你回憶一下數(shù)位表，你能說(shuō)出數(shù)位表在寫(xiě)數(shù)時(shí)能給你什么幫助？
5、學(xué)生回憶億以?xún)?nèi)數(shù)的.寫(xiě)法。
6、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
二、課堂練習(xí)。
1、投影出示：寫(xiě)出由下列各數(shù)組成的數(shù)。
（1）四百萬(wàn)八十萬(wàn)五萬(wàn)和三千。
（2）六千萬(wàn)、九萬(wàn)和五百。
（3）八千萬(wàn)和四十反饋：這些數(shù)的最高位是什么數(shù)？怎樣寫(xiě)出這些數(shù)？
3、學(xué)生寫(xiě)數(shù)（3人上黑板寫(xiě)）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)是怎樣確定的。
4、學(xué)生寫(xiě)數(shù)后大家評(píng)議。
四、作業(yè)：
練習(xí)二：10、11。
小學(xué)數(shù)學(xué)買(mǎi)書(shū)教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
2.學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，知道“滿(mǎn)十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)律。
3.通過(guò)自主探索、交流，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。
設(shè)計(jì)理念：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視教學(xué)過(guò)程的全新理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試采取多種手段引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與新課。
二、學(xué)習(xí)新知。
1.出示主題圖。
第一步，讓學(xué)生看圖并說(shuō)說(shuō)從圖上知道了什么。
第二步，讓學(xué)生根據(jù)圖上的條件提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第三步，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題：《汪汪樂(lè)園》和《海底世界》共有多少本？
【這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際和可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的道理。】。
2.探討算法。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算28＋4=。
（2）分4人小組交流算法，要求組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)算法。在全班評(píng)選想出算法最多的小組。
（3）全班學(xué)生交流算法。
算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。
算法二：先算28＋2＝30。
再算30＋2＝32。
算法三：先算8＋4＝12。
再算20＋12＝32。
算法四：列豎式。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了列豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法，有的學(xué)生已經(jīng)有了列豎式計(jì)算進(jìn)位加法的知識(shí)儲(chǔ)備，所以當(dāng)學(xué)生提出可以列豎式計(jì)算時(shí)，教師就先讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算，自己講解計(jì)算方法，然后再?gòu)?qiáng)調(diào)“滿(mǎn)十進(jìn)一”的計(jì)算法則。
（4）學(xué)生選擇適合自己的算法，分組進(jìn)行交流，并說(shuō)明自己選這種算法的原因。
三、練習(xí)“試一試”。
1.“你想買(mǎi)哪兩本書(shū)，需要多少錢(qián)？”
先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立做題，然后全班交流計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果。
2.“有30元錢(qián)，可以買(mǎi)哪些書(shū)？”
學(xué)生獨(dú)立思考、做題；分4人小組交流，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)計(jì)算方法，評(píng)選出每個(gè)小組中想出方法最多的“智多星”；全班交流計(jì)算方法。
四、自由練習(xí)。
師：你今年多少歲？算一算再過(guò)16年你多少歲？
*媽今年多少歲？再過(guò)8年多少歲？
你爸爸今年多少歲？再過(guò)7年多少歲？
（1）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算；
（2）分4人小組交流計(jì)算結(jié)果。
【以學(xué)生及其父母的年齡為材料進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，積極地參與練習(xí)與討論?！俊?/p>
五、小結(jié)。
六、學(xué)生自評(píng)。
要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？如果好，好在哪里？如果不好，以后打算怎么做？
小學(xué)數(shù)學(xué)買(mǎi)書(shū)教案設(shè)計(jì)篇七
2、實(shí)踐活動(dòng)：面積是多少第10—11頁(yè)。
理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
3課時(shí)。
一、教學(xué)例1。
出示圖片2：南京的氣溫是0攝氏度。
師：南京的氣溫是多少攝氏度？
出示圖片3：北京的氣溫是零下4攝氏度。
師：和南京比，北京的氣溫怎么樣？
師：在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上4攝氏度和零下4攝氏度的呢？
6、練一練。
（2）小小氣象記錄員。
師：從圖中你知道了什么？
2、練一練（p6的1、2兩題）。
三、描述正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義。
出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848。
師：0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線(xiàn)，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
四、練一練。
2、每人寫(xiě)出5個(gè)正數(shù)和5個(gè)負(fù)數(shù)。p6第3題。
3、小結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)買(mǎi)書(shū)教案設(shè)計(jì)篇八
教科書(shū)第60—62的例題和“想想做做”的習(xí)題。
1、使學(xué)生了解人民幣單位：元、角、分；知道單位間的進(jìn)率：1元=10角，1角=10分。
2、購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；
3、在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性以及轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)思想。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
掌握進(jìn)率：1元=10角，1角=10分。
】學(xué)會(huì)等值人民幣的交換。
【
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
教師出示一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，教師：你們知道這是什么嗎？看到儲(chǔ)蓄罐你
會(huì)想到什么？你知道我們國(guó)家的錢(qián)又叫什么嗎？
指名回答。
師：今天我們就與同學(xué)一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。
二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣。
1、認(rèn)一認(rèn)
師：我想同學(xué)們對(duì)人民幣有了不少了解。請(qǐng)從學(xué)具盒里取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，并在你的小組內(nèi)介紹一下。
學(xué)生相互介紹。
師：誰(shuí)愿意將你知道的向大家介紹一下？
全班交流。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師分類(lèi)貼出不同面值的人民幣。
教師小結(jié)：剛才大家提到的幾元、幾角、幾分，其實(shí)這里的元、角、分就是人民幣的單位，并且用來(lái)標(biāo)記人民幣的多少。（教師板書(shū)）。教師出示不同面值的人民幣，學(xué)生自由辨認(rèn)，然后小組內(nèi)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)“看誰(shuí)認(rèn)得多”的游戲。
2、練一練
做61頁(yè)的“想想做做”1，2題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，展示答案，共同訂正。
3、取一取
師：小朋友們乘過(guò)公交車(chē)嗎？它需要多少錢(qián)呢？可是今天小明身邊沒(méi)有5角的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢(qián)，你該怎么辦呢？同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，比比哪個(gè)小組想出的方法多？學(xué)生活動(dòng)，小組匯報(bào)交流方法。并讓學(xué)生說(shuō)為什么這樣拿。
小組活動(dòng)，然后匯報(bào)。
教師小結(jié)：付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角。
板書(shū)：1元=10角
4、想一想
剛才我們認(rèn)識(shí)了1元等于10角，下面大家想一想，1角等于幾分呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
三、創(chuàng)建購(gòu)物情境，鞏固新知
師：大家已經(jīng)掌握了人民幣的知識(shí)，同時(shí)又知道了人民幣之間的進(jìn)度。新學(xué)期開(kāi)學(xué)了。媽媽給小明5元錢(qián)。讓他到商店里買(mǎi)一些自己需要的物品。
小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)購(gòu)買(mǎi)方案，在方案中說(shuō)明買(mǎi)那些商品，需要多少錢(qián)，還余多少錢(qián)？
匯報(bào)交流，學(xué)生互評(píng)，談對(duì)某種購(gòu)買(mǎi)方案的看法，滲透節(jié)約意識(shí)。
四、質(zhì)疑、看書(shū)
學(xué)生自由看書(shū)p60—62。提出不懂的問(wèn)題。
五、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么？
六、課后作業(yè)
1、“想想做做”第
5、7題
2、到商店看一看，哪能些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。
3、幫家里購(gòu)買(mǎi)物品。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)人民幣
單位：元角分1元=10角1元1角1分1角=10分
2元2角2分
5元5角5分
10元
20元
50元
100元
小學(xué)數(shù)學(xué)買(mǎi)書(shū)教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱(chēng)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。
2.能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象，在與加法的比較中體會(huì)用乘法寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解幾個(gè)幾相加可以用乘法算，認(rèn)識(shí)乘法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、實(shí)物等，生準(zhǔn)備20個(gè)圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話(huà)導(dǎo)入。
1、師：小朋友，你們喜歡自己的學(xué)校嗎？今天我們一起去動(dòng)物學(xué)校去參觀。（演示課件）。
2、算式分類(lèi)：
（2）你為什么要這樣分？
二、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。
1、難題解決了，讓我們進(jìn)入動(dòng)物學(xué)校，看，小動(dòng)物們正在活動(dòng)呢！你看到了哪些小動(dòng)物？
2、從圖中你了解到兔子有幾只？你是怎樣數(shù)的？
為什么要這樣數(shù)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兔子是幾只幾只站在一起的）。
有幾個(gè)2只？（板書(shū)：3個(gè)2）。
3個(gè)2只是幾只呢？誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)算一算。
板書(shū)：2+2+2=63個(gè)2是6。
3、雞有幾只呢？你是怎樣數(shù)的？
為什么要這樣數(shù)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)雞是幾只幾只站在一起的）。
是幾個(gè)3？（板書(shū)：4個(gè)3）。
4個(gè)3是多少呢？你能用學(xué)過(guò)的方法來(lái)算一算嗎？
板書(shū)：3+3+3+3=124個(gè)3是12。
4、小結(jié)。
兩個(gè)加法算式有什么共同的地方？
師：第一個(gè)算式中加數(shù)都是2，第二個(gè)算式中加數(shù)都是3。兩個(gè)算式中的加數(shù)都是一樣的。也就是說(shuō)，這些小動(dòng)物每一堆都是同樣多的，每堆有3只，有這樣的4堆，我們就說(shuō)是4個(gè)3，每堆有2只，有這樣的3堆，我們就說(shuō)是3個(gè)2。
5、擺一擺。
像這樣的幾個(gè)幾，你們會(huì)用手中的花片擺一擺嗎？
（1）請(qǐng)大家拿出圓片擺一擺。每堆擺2個(gè)圓片，擺4堆?？纯磾[了幾個(gè)2？（4個(gè)2）求一共擺了幾個(gè)圓片，用加法怎樣列式？（2+2+2+2=）。
（3）請(qǐng)學(xué)生自己擺，自己先想好幾個(gè)一堆，擺這樣的幾堆。
先自己擺一擺。再和同桌說(shuō)一說(shuō)自己擺了幾個(gè)幾，求一共擺了幾個(gè)幾，加法算式是怎樣的？
再指名說(shuō)：一堆擺幾個(gè)，擺了這樣的幾堆，是幾個(gè)幾？算式是怎樣的。
6、動(dòng)物學(xué)校的動(dòng)物也擺了一些花片。
小動(dòng)物們一共擺了多少個(gè)花片？你是怎樣看的？怎樣列式？是幾個(gè)幾？（橫著看，每排5朵，有3排，一共的朵數(shù)是3個(gè)5相加。5+5+5=15；豎著看，每排3朵，有5排，一共的朵數(shù)是5個(gè)3相加。3+3+3+3+3=15）。
請(qǐng)學(xué)生觀察：這兩道題的得數(shù)相同嗎？為什么呢？
小結(jié)：不管是3個(gè)5相加，還是5個(gè)3相加，他們的得數(shù)是相同的。
三、認(rèn)識(shí)乘法。
1、師：我們?cè)賮?lái)參觀動(dòng)物學(xué)校的電腦教室。
一共有多少臺(tái)電腦？你是怎么知道的？（我是2、4、6、8這樣數(shù)出來(lái)的；我是加出來(lái)的；）。
根據(jù)回答板書(shū)：2+2+2+2=8，這里有幾個(gè)2相加？板書(shū)：4個(gè)2相加。
求4個(gè)2是多少，還可以用一種新的運(yùn)算方法乘法來(lái)計(jì)算。（板書(shū)：乘法）。
可以寫(xiě)成24=8，也可以寫(xiě)成42=8，帶學(xué)生示范寫(xiě)。
看了這兩個(gè)算式，你有什么問(wèn)題想問(wèn)老師？
請(qǐng)小朋友一起來(lái)課件上小豆夾的話(huà)，找到后互相說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。
這個(gè)符號(hào)叫什么？（板書(shū):乘號(hào)）。
24怎么讀？（板書(shū):2乘4）。
42怎么讀（板書(shū):4乘2）。
乘號(hào)前面的數(shù)和乘號(hào)后面的數(shù)叫什么？（分別板書(shū):乘數(shù)）。
=后面的數(shù)叫什么？（板書(shū):積）。
2、這間電腦教室有多少臺(tái)電腦呢？是幾個(gè)2？（10個(gè)2）。
用加法和乘法你會(huì)列式嗎？
用加法算：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2。
用乘法算:210或者102。
3、在動(dòng)物學(xué)校還有一個(gè)更大的電腦教室，一共有多少臺(tái)電腦呢？（顯示100個(gè)2）。
你想用什么方法算？為什么？
小結(jié)：看來(lái)求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
四、應(yīng)用拓展。
1、試一試。
動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩長(zhǎng)繩。每組有多少人？（5人）。
你能看圖列出加法算式和乘法算式嗎？
獨(dú)立填寫(xiě)69頁(yè)的下面的算式。
指名說(shuō)加法算式和乘法算式。再一起讀一讀，比較哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便。
2、想想做做1。
小朋友們?cè)趨⒂^中學(xué)到了不少本領(lǐng)，動(dòng)物們也給我們帶來(lái)了一些禮物。是什么呢？
師：1盒鋼筆有幾枝？一共有幾個(gè)2枝？用加法怎樣列式？用乘法呢？1束花有幾朵？一共有幾個(gè)5朵？先用加法列式，再列乘法算式。
學(xué)生填書(shū)、匯報(bào)、交流。
3、游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘。
教師說(shuō)明游戲規(guī)則：請(qǐng)12位學(xué)生上臺(tái)扮演小動(dòng)物，臺(tái)下學(xué)生一齊問(wèn):老狼老狼幾點(diǎn)鐘，老狼說(shuō)2點(diǎn)鐘，臺(tái)上小朋友就2個(gè)2個(gè)站在一起，3點(diǎn)鐘,臺(tái)上小朋友就3個(gè)3個(gè)站在一起,請(qǐng)臺(tái)下小朋友說(shuō)一說(shuō)臺(tái)上小朋友站成了幾個(gè)幾，乘法算式是怎樣的。
請(qǐng)12位小朋友到臺(tái)上，老狼分別說(shuō)2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、5點(diǎn)、6點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)并列式。
師小結(jié)：小朋友們游戲做得真棒,聽(tīng)聽(tīng)大灰狼對(duì)我們說(shuō)什么?(播放錄音)。
五、溝通聯(lián)系。(機(jī)動(dòng))。
聯(lián)系歡迎牌上的算式和新課學(xué)習(xí)中的主題圖（雞和兔），讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)這些算式可以怎樣用乘法來(lái)表示。
六、應(yīng)用升華，鞏固新知.
今天我們認(rèn)識(shí)了一種新的運(yùn)算方法，它叫乘法。
在我們?nèi)粘Ｉ罘N經(jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問(wèn)題。乘法在生活中應(yīng)用很廣泛，如，一雙筷子有2根，一家3口人就用3雙筷子吃飯，也就是3個(gè)2根。乘法算式是32=6或23=6；一只手有5個(gè)手指，一雙手就是2個(gè)5只可以用25=1052=10計(jì)算。
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小學(xué)數(shù)學(xué)買(mǎi)書(shū)教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并會(huì)分析、解答簡(jiǎn)單的兩步應(yīng)用題;。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;。
3、情意目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩步應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析。
教學(xué)過(guò)程：
師生共同領(lǐng)會(huì)：一道完整的應(yīng)用題要有：條件、問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系。
國(guó)慶節(jié)就要到了，我們來(lái)做些花布置教室吧!出示黃花25朵，紫花18朵，請(qǐng)學(xué)生提出想要知道的問(wèn)題，并解答。
如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，做了多少朵紅花?”請(qǐng)同學(xué)們四人一小組討論：這一題中知道些什么，求的是什么;用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來(lái)。[手勢(shì)、圖形、線(xiàn)段];請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)，題中哪句話(huà)最能表示出問(wèn)題和條件的聯(lián)系;學(xué)生嘗試解答，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。
個(gè)條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”你們能編出怎樣的應(yīng)用題，請(qǐng)?jiān)囋嚳?學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)造的成果。
完成課后“做一做”;同桌合作互相分析其中一道題。
請(qǐng)你們閱讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你有什么收獲，有什么新發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)買(mǎi)書(shū)教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化與化。
2、理解個(gè)位相加滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一的'算理，掌握進(jìn)位加法筆算豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
3、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。
理解不同算法的算理，尤其是滿(mǎn)十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件。
學(xué)生：課堂練習(xí)本、小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書(shū)館照片，簡(jiǎn)介圖書(shū)館，引出課題。
二、自主探索，合作交流。
1、觀察交流，提出問(wèn)題。
課件出示主題圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖，了解數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，寫(xiě)在課堂練習(xí)本上。
全班交流學(xué)生提出的問(wèn)題。
2、探索算理，體會(huì)多樣化。
(1)解決問(wèn)題：《童話(huà)世界》和《叢林世界》一共有幾本?
指名列出算式：28+4。
(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算，寫(xiě)在課堂練習(xí)本上，然后與同桌交流自己的算法，教師巡視了解情況。
(3)全班交流算法。
方法一：擺小棒。
方法二：撥計(jì)數(shù)器。
方法三：8+4=1220+12=32。
方法四：28+2=3030+2=32。
方法五：列豎式(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列豎式要注意什么?)。
(4)比較討論算法的簡(jiǎn)便性。
方法一、二比較直觀，但需要借助實(shí)物;后三種方法比較簡(jiǎn)便。
三、選擇算法，鞏固應(yīng)用。
1、解決問(wèn)題：《童話(huà)世界》和《海底世界》一共有幾本?
2、解決問(wèn)題：《童話(huà)世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本?
要求學(xué)生選擇比較簡(jiǎn)便的算法，集體訂正時(shí)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。
3、用豎式算一算。
58+7=5+32=38+6=8+27=。
四、自我評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)。
這節(jié)課你覺(jué)得自己表現(xiàn)如何?你有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)買(mǎi)書(shū)教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
神奇的計(jì)算工具。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。
2、從身邊算起，鞏固計(jì)算器的使用方法。
3.適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并熟練使用計(jì)算器。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練運(yùn)用計(jì)算器。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
1.同學(xué)們，你們知道遠(yuǎn)古時(shí)代，都有哪些計(jì)數(shù)或計(jì)算的工具么?
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在我們可以用哪些計(jì)算工具來(lái)進(jìn)行計(jì)算?
2、問(wèn)：在日常生活中，你在哪見(jiàn)過(guò)計(jì)算器?
3、小結(jié)：可見(jiàn)，在日常生活中計(jì)算器已經(jīng)被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來(lái)了解一下計(jì)算器這個(gè)神奇的計(jì)算工具，并利用它解決一些生活中的問(wèn)題。板題：神奇的計(jì)算工具。
二、展開(kāi)。
1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器。
同學(xué)們每人都帶來(lái)了計(jì)算器，各種品牌的計(jì)算器，大小、功能都不太一樣，我們來(lái)看一看，這個(gè)計(jì)算器的功能比較復(fù)雜，而這一個(gè)比較簡(jiǎn)單。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字區(qū)、加減乘除符號(hào)區(qū)和開(kāi)關(guān)鍵、歸零鍵這些基本的按鍵，其它按鍵以后再學(xué)習(xí)。今天我就想請(qǐng)你以推銷(xiāo)員的身份來(lái)介紹你的計(jì)算器。試想，如果你是這個(gè)品牌計(jì)算器的推銷(xiāo)員，你應(yīng)如何介紹這個(gè)計(jì)算器的基本按鍵和使用方法，使用方法可以舉一個(gè)例子計(jì)算演示。
比一比誰(shuí)是秀的推銷(xiāo)員，優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標(biāo)準(zhǔn)為。
(1)聲音洪亮，語(yǔ)言能夠表述清楚。
(2)能夠有條理的進(jìn)行介紹，兩人一小組試推銷(xiāo)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、比賽。
出示。
第一組：15+23=。
1000×5=。
第二組：7861+3492=。
35×21=。
師問(wèn)：那么，什么樣的計(jì)算用口算比較快，什么樣的計(jì)算用計(jì)算器比較快呢?
請(qǐng)你用合適的計(jì)算方式來(lái)計(jì)算下題：
4698+1836。
0.5×60。
1596÷38。
匯報(bào)：每道題分別用哪種計(jì)算方式來(lái)算的?結(jié)果是多少?
不要所有題都依賴(lài)于計(jì)算器，同學(xué)們還是要勤于思考，善于動(dòng)腦，這樣大腦才能越來(lái)越靈活。3.環(huán)保問(wèn)題。
在我們身邊存在著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題的數(shù)據(jù)是“不算不知道，一算嚇一跳?！?/p>
出示：“據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭，每天大約浪費(fèi)16千克的水。照這樣計(jì)算一年(按365天計(jì)算)，要浪費(fèi)多少千克的水?”
現(xiàn)在我們把這些水利用起來(lái)：“把這些水裝在飲水桶中(每桶水約重20千克)，大約能裝多少桶?”
你家每月要喝幾桶水?
“算算這些水夠你家喝幾個(gè)月?合多少年?”
合作要求。
(1)先想一想，再在本上試著進(jìn)行計(jì)算。
(2)如果有困難，四個(gè)人可以進(jìn)行討論，最后由一人進(jìn)行匯報(bào)。
看到這個(gè)數(shù)字你有什么感想?
小結(jié)：有句宣傳詞這么說(shuō)：“當(dāng)世界上只剩下最后一滴水的時(shí)候，那就是自己的眼淚!”想想，那將是多么可怕的事。通過(guò)計(jì)算器的計(jì)算，使我們懂得了要保護(hù)好人類(lèi)賴(lài)以生存的水資源。
3、身邊算起。
那么你最想用它來(lái)算算身邊的什么呢?
課前以同桌四人為一組，調(diào)查了一些數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在就來(lái)匯報(bào)一下你們最想算什么。(匯報(bào))。
四人一組，用計(jì)算器來(lái)算一算你最想知道的數(shù)據(jù)吧!
問(wèn)：哪一組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們計(jì)算的情況?
一人說(shuō)題目，一人匯報(bào)，一人補(bǔ)充。
三、小結(jié)。
通過(guò)今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么?
四、總結(jié)。
計(jì)算器發(fā)展到今天，還有許多不足的地方，老師希望你們讀好今日書(shū)，成為明日之才，去更好的完善計(jì)算器的功能。
小學(xué)數(shù)學(xué)買(mǎi)書(shū)教案設(shè)計(jì)篇十三
1.學(xué)習(xí)看標(biāo)記把吃的和玩的分類(lèi)。會(huì)說(shuō)“xx是吃的，xx是玩的?！?/p>
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
1.玩具：玩具車(chē)、娃娃等。
2.吃的：蘋(píng)果、香蕉、橘子、果凍、酸奶、餅干。
一、吃吃玩玩。
寶寶們，你們看，媽媽在我們的旁邊給寶寶們準(zhǔn)備很多好玩的和好吃的東西，我們一起去吃一吃、玩一玩吧。
提問(wèn)：你剛才趕什么了？（學(xué)說(shuō)xx是吃的，xx是玩的）。
二、學(xué)習(xí)分類(lèi)。
現(xiàn)在媽媽想請(qǐng)寶寶們幫我一個(gè)忙，好嗎？
出示大筐里混合的東西。你們看媽媽這些筐里有很多吃的和玩的東西，請(qǐng)寶寶把這些吃的和玩的東西分開(kāi)來(lái)。把吃的給嘴巴吃，把玩的給小手玩。（幼兒分類(lèi)）。
寶寶門(mén)很快幫媽媽把吃的和玩的東西都分開(kāi)來(lái)了，讓媽媽來(lái)檢查一下，看寶寶們分的餓好不好。（如果有錯(cuò)，就請(qǐng)大家一起糾正）。
三、活動(dòng)結(jié)束。
今天寶寶們真能干，幫媽媽把吃的和玩的東西都分開(kāi)來(lái)了。做飯的阿姨今天也給寶寶們準(zhǔn)備了好吃的東西，我們一起去看一下吧。
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