教案的編寫需要充分考慮教學環(huán)境和資源的條件，合理安排教學時間和課堂活動。教案中的教學設計要符合教學目標和課程標準的要求。以下是小編為大家整理的教案案例，供大家互相學習和借鑒。
小青蛙找家音樂教案設計篇一
教學目標：
1、復習歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現(xiàn)自己愛小動物，保護大自然的心情。
2、學唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒，并能運用打擊樂器準確的為歌曲伴奏。
重點難點：
對歌曲的感受。
教學準備：
錄音、教學光盤。
教學過程：
分步目標。
預設活動過程：
個性化思考。
二、學唱歌曲。
1、生跟音樂齊唱歌曲。
2、師生接唱。
3、師生一起隨音樂跳起來，表現(xiàn)自己對小動物的熱愛。
4、班級合作：伴奏演唱舞蹈。
5、利用歌曲的曲調，啟發(fā)學生“你喜歡哪一類小動物？”
6、將學生分組，讓學生把自己喜歡的小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。
7、反饋交流，評出優(yōu)勝小組。
三、感受。
1、聽錄音初步感受歌曲情緒。
2、引導學生跟錄音輕輕地哼唱。
3、師范唱歌曲。
4、生跟琴演唱，師指導。（唱的時候應柔和、抒情）。
5、讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。
6、引導學生說說小蜻蜓的特征。
7、鼓勵學生隨音樂表演，并選擇好的動作全班一起來。
8、鼓勵學生自己創(chuàng)編動作為歌曲表演，激發(fā)學生的創(chuàng)編熱情。
小青蛙找家音樂教案設計篇二
教學目標：
1、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓學生積極參加游戲活動。
2、啟發(fā)學生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。
教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。
教學難點：
1、采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。
一、學生聽著《小青蛙》進入教室。
下嗎？（多媒體出示謎語）媽媽有腿沒有尾，
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
斷掉尾巴長出腿。（打一動物）。
同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？
2、向學生出示節(jié)奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱（引導：把小青蛙想找到家的急切心情唱出來）。
3、創(chuàng)編動作。
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來？最好的獎勵青蛙頭飾。
三、學唱歌曲。
1、小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽！它們在唱什么呢？（錄音機范唱）（開光盤課件，小青蛙找家）。
2、展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。
3、學唱歌曲。
4、全體學生演唱。
5、歌曲處理。啟發(fā)學生說說演唱時你想到了什么？編創(chuàng)動作，引導學生理解歌曲意境。逐句唱，帶入感情，完整演唱：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧?。娮忧侔樽啵?/p>
唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。（帶入小青蛙的動作，跟著課件再唱）。
四、音樂游戲《小青蛙找家》。
真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演，好嗎？（表演）。
他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了。小青蛙們，你們愿意帶著我們一起來找家嗎？（律動）。
五，編創(chuàng)歌曲。
瞧！有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，（出示小鳥的圖片）所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽?。ń處熉暻椴⒚姆冻?。
其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
（請組長舉起小動物頭像）。
（學生分組編創(chuàng)，教師巡回指導）。
師：時間到了，同學們都編好了嗎？
（請各小組以各種形式表演、匯報）。
師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多。
六，小結。
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們，讓它們在大自然的家中快樂地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧！（在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室）。
小青蛙找家音樂教案設計篇三
教學目標：
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學生積極參加游戲活動。
2、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。
3、通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。
教學重點：
1、學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。
2、啟發(fā)學生能自然大方的參與歌表演活動。
教學難點：
1、能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。
2、突破第一樂句“3523│50│6563│50│”和第四樂句“2356│323│1—│×0‖”在節(jié)奏時值上的演唱難點。
教具準備：電子琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片、臉譜表情圖等。
教學方法：啟發(fā)法、觀察法、聆聽法、聽唱法、討論法、表現(xiàn)法、游戲法等。
教學內容：
1、比較音的長短、強弱。
2、從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。
3、演唱、表演《小青蛙找家》。
教學過程：
一、導入新課題：
1、師：今天，老師請小朋友來猜一個謎語：
突眼睛寬嘴巴。
白肚皮綠大褂。
地上跳水里劃。
唱起歌來——呱呱呱。
請小朋友猜一猜：這個謎語的謎底是什么？（學生回答）。
師：對了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道嗎？青蛙一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。
師：我們要怎樣愛護小青蛙？
生：自由答。（從小培養(yǎng)學生愛護動物，保護大自然的意識。）。
2、播放音樂（磁帶）創(chuàng)設情境節(jié)奏練習。
師：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！
生：（漂亮的荷花，象雨傘一樣的荷葉，靜靜的湖水。）。
師：看，荷葉上有什么？（指出四分音符、八分音符，學生先用走走和跑跑練習。）哪位小朋友愿意把這一串都準確的讀出來？（抽個別學生讀節(jié)奏。）真能干！（并獎勵一個青蛙頭飾。）。
請全體孩子們讀一次。（你們太聰明了?。?。
師：小朋友，小青蛙心里很急呀！讓小青蛙跟著我們一起回家吧?。ㄔ僮x“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱，跳跳跳呱呱呱”。引導學生從表情及聲音上把小青蛙想找到家的急切心情表現(xiàn)出來。）在來一次吧！這次就請小朋友邊讀邊跳、做動作。（在老師的帶領下完成）。
二、學唱歌曲。
1、聆聽歌曲。
師：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來！我們一起來聽聽吧！請小朋友仔細聆聽，聽到小青蛙的叫聲時就拍手。(播放音樂《小青蛙找家》)。
2、按節(jié)奏讀歌詞。（出示歌詞）。
1）歌詞接龍。
師：我們一起來按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧！小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由老師讀。（師用手勢指揮學生整齊的讀出。）。
2）齊讀歌詞。
師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就象小雞啄食，馬上離開。請小朋友再試試“呱、呱”。（非常好?。┪覀冊偻暾陌迅柙~讀一遍。（太棒了）。
3、老師范唱。
師：聽聽老師演唱一次吧?。◤椙俜冻?，學生再次聆聽。請學生邊聽邊拍手）。
4、學生學唱。
出現(xiàn)紅綠燈標志，認識休止符。
1=e2/4。
綠燈紅燈綠燈紅燈綠燈。
3523│50│6563│50│2356│323│1—‖。
師：這么好聽的歌，讓我們一起來唱唱吧?。▽W生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處由學生唱。）。
5、然后交換進行演唱一次。指出不足，再演唱一次。
6、男、女聲接龍唱。
7、小朋友的.歌聲真美！我們來完整的演唱一次吧?。ㄌ袅耍。?。
8、歌曲處理。
師：孩子們，找不到家的心情是什么樣呢？生：（著急、害怕）最后找到家了呢？
生：（喜悅、高興）按照分析的練唱。
強調：歌曲第一句——輕快；快樂。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感；難過著急。
單字“呱”要唱的輕快有彈性；
結束句要唱的連貫、一氣呵成?？鞓?。
9、完整演唱歌曲。
師：那好吧，就按照剛才小朋友說的這樣我們再一次的演唱歌曲吧?。ㄟ@一次的歌聲就好聽多了?。?/p>
10、歌曲伴奏。
師：孩子們，你們能不能想想其他辦法，讓我們的歌曲更好聽、更豐富呢？
生：自由發(fā)言。其實，我們的身體就是很好的伴奏樂器。你能讓身體的那些部位發(fā)出好聽的聲音嗎？動動你們聰明的腦子試試吧?。ɡ蠋熯@時可以加以提示、示范）。
三、編創(chuàng)歌詞。
師：小青蛙找到了家多高興呀！要是小花狗迷路了怎么辦？我們來幫幫它們吧！請學生自己說說小花狗的歌詞，老師總結黑板上——小花狗：跑跑、汪汪……；（師：好聰明的小朋友?。┤绻切▲喿幽?？小鴨子——游游、嘎嘎。學生根據(jù)創(chuàng)編的歌詞分別演唱。（師：一年x班的小朋友你們是最棒的！）。
師：美麗的荷塘里發(fā)生了這樣一個生動有趣的童話故事。老師建議小朋友我們一起來把這個故事表演給在坐的老師們看看吧！
五、小結。
今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家。還幫助其他小動物編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護它們,讓它們有一個舒適安逸的環(huán)境，讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小青蛙參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)。
小青蛙找家音樂教案設計篇四
教學內容：
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌詞創(chuàng)編。
教學目標：
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始跟結束。
2、通過演唱跟身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。
3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。
教學準備：多媒體、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片。
課時數(shù)：1課時。
課型：新授。
教學過程：
一、情境導入。
1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動物王國的場景）。
（多媒體播放音樂，讓學生根據(jù)音樂說出動物的名字，并模仿動作）。
3、（多媒體演示青蛙）。
師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！
（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）。
師：小青蛙們靠著自己的勇敢跟本領，終于戰(zhàn)勝了暴風雨，高高興興的回家了。
4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？
師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。
（多媒體演示歌曲動畫）。
二、學習歌曲。
1、師：你們看到了誰？（……）。
那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）。
（學生發(fā)言，教師總結完整的.歌詞）。
師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題）。
2、師：讓我們來跟著音樂一起說。
（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）。
師：真好，下面我們來個比賽。
（分組說“跳跳、呱呱”）。
3、師：我們跟小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）。
教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。
4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手跟小青蛙再唱一遍吧！
5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。
三、編創(chuàng)歌曲。
1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。
（多媒體演示）。
師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！
（教師聲情并茂的范唱）。
師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）。
師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。
（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）。
2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋??？茨膫€小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。
（學生分組編創(chuàng)，教師巡回指導）。
3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？
（請各小組以各種形式表演、匯報）。
師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？
四、小結。
1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。
（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室。
（本課曾開市級公開課，除了教材自帶的，另自己又做了一個補充。）。
小青蛙找家音樂教案設計篇五
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調性，節(jié)奏感。
教學重點、難點。
教學重點：幼兒能用歡快的.旋律唱出歌曲的內容。
教學難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。
配套課件：
下載地址：
活動準備：
青蛙頭飾、荷葉道具、課件(小青蛙找家)、青蛙圖片。
活動過程：
導入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。(青蛙圖片)。
一、動物模仿，激發(fā)興趣。
幼兒模仿小青蛙的動作;(跳跳)。
幼兒模仿小青蛙的叫聲。(呱呱)。
二、節(jié)奏游戲，感受新知。
1、理解歌詞內容：
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。
2、學唱歌曲：
課件《小青蛙找家》歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設了一種和諧積極的課堂的氣氛，幼兒相互學習、大膽表演。
附歌曲：
一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱!
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小青蛙找家音樂教案設計篇六
活動目標：
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調性，節(jié)奏感。
教學重點、難點：
教學重點：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。
教學難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。
活動準備：
青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片。
活動過程：
導入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。（青蛙圖片）。
一、動物模仿，激發(fā)興趣。
幼兒模仿小青蛙的動作；（跳跳）。
幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）。
二、節(jié)奏游戲，感受新知。
1、理解歌詞內容：
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。
2、學唱歌曲：
課件《小青蛙找家》歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學習、大膽表演。
小青蛙找家音樂教案設計篇七
一、導入。
1、告訴學生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學生和小青蛙問聲好！
2、教師邊敲小樂器邊讀歌謠，請學生說說寫的是哪個小動物？
xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|xxx|xxx|。
跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱。
請學生模仿讀歌謠。
3、請學生給自己喜歡的動物編一個這樣的`歌謠，如“跑跑，喵喵”等。
二、學唱歌曲。
1、故事導入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。
2、聽歌曲，看動畫，學生拍手。
3、展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。
4、學唱歌曲。
5、啟發(fā)學生用輕快，富有彈性的聲音演唱。
6、全體學生演唱，然后分小組唱或男女生唱。
7、模仿青蛙的動作表演，啟發(fā)學生自編動作表演。
三、游戲。
學生分組，自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作，“家”的學生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學生面前，“家”的學生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。
四、小結。
迷路的小青蛙通過自己的努力，終于找到了自己的家，我們都為小青蛙感到高興。
小青蛙找家音樂教案設計篇八
生：喜歡。
師：你們都喜歡哪些小動物呢?
生：我喜歡小白兔、我喜歡小花貓、我喜歡小猴子……。
師：既然大家這么喜歡小動物，那么誰能到前面來模仿它們的樣子呢?
生：我、我、我……。
生：我喜歡小白兔。
師：好，快模仿一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可愛!快高高興興地回家吧!
這位同學你來模仿一下，大家猜猜看這是什么動物?
生：小鴨子。
生：好!【聲音響亮，情緒高漲】。
二、感受并學習歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏。
師：剛才呀，同學們可愛的樣子吸引來一位小客人，你們想認識它嗎?
生：想!
師：快看，它來了?！灸贸鲆恢恍∏嗤芡婢呦驅W生展示。】。
生：咦，小青蛙、小青蛙……。
生：呱、呱……。
師：小青蛙想考考大家，它彈出一段節(jié)奏后，你們能用小青蛙的叫聲模仿嗎?
生：能?！緦W生自信地說】。
師：好，大家準備好。注意不是模仿動作，而是用小青蛙地叫聲模仿它彈出的節(jié)奏。
生：小鴨子……。
師：你能用小鴨子地叫聲來模仿節(jié)奏嗎?來大家一起試試看!
【老師彈節(jié)奏，學生集體用“嘎嘎”模仿，老師及時給與評價】。
生：小狗、小狗……汪汪、汪汪。
【老師彈出節(jié)奏，學生用“汪汪”模仿，老師及時給與評價】。
三、玩“開心列車”游戲(鞏固所學節(jié)奏并增加難度)。
生：好。
生：想?！炯娂娕e手，躍躍欲試】。
師：把手放下，準備好。
【游戲開始……先后有五位同學乘上列車】。
生：好。
四、學習歌曲。
生：聽清楚了。
師：那，我們也來當小青蛙，說說找家的故事，好嗎?
生：好。
師：準備了……幾只小青蛙，讀!【帶領學生一起按照歌曲節(jié)奏念歌詞】。
生：回到了。
師：好，你能告訴老師這首歌曲的名字嗎?一起說。
師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來嗎?
生：能。
師：真棒!現(xiàn)在，我請大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行嗎?
生：行?！纠蠋煆椙?，學生演唱?！?。
師：好，現(xiàn)在我們完整地再唱一遍?！纠蠋煆椙?，學生演唱】。
師;真棒!我想問問小青蛙們，你剛才找家的時候是怎么想的呀?你說。
生：很著急呀!
師：你很著急的時候最想喊誰呀?
生：我最想喊家里的媽媽。
師：來，喊給媽媽我聽聽，迷路了，著急呀，我聽聽怎么喊的?
生：媽媽，媽—媽?！驹撋糯舐曇?，著急地喊】。
師：哎呀，媽媽聽到了，趕快回家吧!還有呢?來，你，迷路的時候,你想喊誰?
生：嗯……我想喊我的小伙伴們。
師：來，你喊，我們來聽聽—。
生：小伙伴們，小伙伴們……。
師：你怎么啦?【老師提示】。
生：我，我迷路啦。
師：你們聽到了沒有?【老師問其他同學】。
生：聽到啦!
生：爸爸、媽媽、奶奶、小伙伴們……【各喊各的，聲音響亮】。
師：最后一句，小青蛙還著急嗎?
生：不著急啦。
師：因為小青蛙已經—。
生：找到家啦。
師;大家看這樣唱對嗎?【老師表情著急，聲音沉悶】。
生：不對。
生：有?！纠蠋煆椙?，學生用力度不同的聲音和不同的表情演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲】。
五、音樂戲劇表演。
生：會。
師：哎呀，表現(xiàn)得真好。那么，現(xiàn)在呀，有哪幾只小青蛙想戴上頭飾來表演呢?
生：我、我【舉手的、跳起來的，個個焦急萬分】。
師：你是怎么夸獎他們的?
生：你們真是好孩子。
師：然后呢?【老師提示】孩子們從那么遠的地方找回了家，你給他們準備了什么好吃的?
生：【恍然大悟】冰激凌、漢堡包?！緦W生都開心地笑了】。
師：孩子們，媽媽準備了這么多好吃的，你們應該怎么表示呀?
生：謝謝媽媽。
師：好了,累了一天了，快去吃得飽飽的，休息吧!【老師用手勢，引導學生歸位】。
六、歌詞創(chuàng)作表演。
生：想。
生：老師，唱錯啦，應唱小狗回到了家?！緦W生迫不及待地糾正】。
師：不是我，是它【指著玩具狗】，它唱錯了。應該怎么唱?
生：小狗回到了家，汪。
師：剛才這位同學唱得真好，大家一塊兒來唱一遍?！緦W生隨琴演唱】小鴨呢?
生：小鴨回到了家，嘎?！纠蠋熞来螁栃∝?、小雞，學生依次填詞演唱】。
師：好，下面開始分組表演。哪個小組敢第一個上?【學生踴躍舉手】真勇敢，小貓先來。
【音樂起，小貓們在音樂中邊唱邊演，最后一句小貓們都來到貓媽媽身邊】。
生：孩子們，你們都長大了，路上辛苦嗎?我給你們準備魚和老鼠啦!
師：爸爸媽媽準備了那么多好吃的，你們應該怎么說?
生：謝謝爸爸媽媽。
師：好不容易見到了爸爸媽媽,你們高興地會怎么樣?【老師提示】快擁抱、親親他們呀!
生：爸爸、媽媽【擁抱、親吻在一起?！?。
【其他小組，依次表演，高潮迭起】。
生：好?！靖杪曧懫?，充滿了快樂和滿足】。
小青蛙找家音樂教案設計篇九
一、導入新課題：
1、師：今天，老師請小朋友來猜一個謎語：
突眼睛寬嘴巴。
白肚皮綠大褂。
地上跳水里劃。
唱起歌來——呱呱呱。
請小朋友猜一猜：這個謎語的謎底是什么?(學生回答)。
師：對了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道嗎?青蛙一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。
師：我們要怎樣愛護小青蛙?
生：自由答。(從小培養(yǎng)學生愛護動物，保護大自然的意識。)。
2、播放音樂(磁帶)創(chuàng)設情境節(jié)奏練習。
師：(提前布置黑板)瞧，多漂亮的池塘!
生：(漂亮的荷花，象雨傘一樣的荷葉，靜靜的湖水。)。
師：看，荷葉上有什么?(指出四分音符、八分音符，學生先用走走和跑跑練習。)哪位小朋友愿意把這一串都準確的讀出來?(抽個別學生讀節(jié)奏。)真能干!(并獎勵一個青蛙頭飾。)。
請全體孩子們讀一次。(你們太聰明了!)。
師：小朋友，小青蛙心里很急呀!讓小青蛙跟著我們一起回家吧!(再讀“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱，跳跳跳呱呱呱”。引導學生從表情及聲音上把小青蛙想找到家的急切心情表現(xiàn)出來。)在來一次吧!這次就請小朋友邊讀邊跳、做動作。(在老師的帶領下完成)。
三、學唱歌曲。
1、聆聽歌曲。
師：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來!我們一起來聽聽吧!請小朋友仔細聆聽，聽到小青蛙的叫聲時就拍手。(播放音樂《小青蛙找家》)。
2、按節(jié)奏讀歌詞。(出示歌詞)。
1)歌詞接龍。
師：我們一起來按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧!小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由老師讀。(師用手勢指揮學生整齊的讀出。)。
2)齊讀歌詞。
師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就象小雞啄食，馬上離開。請小朋友再試試“呱、呱”。(非常好!)我們再完整的把歌詞讀一遍。(太棒了)。
3、老師范唱。
師：聽聽老師演唱一次吧!(彈琴范唱，學生再次聆聽。請學生邊聽邊拍手)。
4、學生學唱。
出現(xiàn)紅綠燈標志，認識休止符。
1=e2/4。
綠燈紅燈綠燈紅燈綠燈。
3523│50│6563│50│2356│323│1—‖。
小青蛙找家音樂教案設計篇十
教學內容：
教學目標：
1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
2.通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。3.能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學準備：多媒體課件、動物頭飾、場景。
布置課時數(shù)：
1課時。
教學過程：
（一）故事導入。
（播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件）。
1.師：同學們閉上眼睛，跟著老師一起來聽一聽，小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢？
（多媒體播放音樂，讓學生根據(jù)音樂說出動物的名字，并讓學生帶上動物頭飾，模仿動作）。
2.師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀？
（多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片，引導學生通過聲音辨別動物）。
3.師：小蝌蚪最后找到了媽媽，非常開心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起。
來聽一聽它在唱什么歌呢？
（多媒體演示歌曲）（三）學習歌曲。
1.師：你們聽小青蛙是不是很開心呀？讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）2.師：真好，下面我們來個比賽。（分組說“跳跳、呱呱”）。
3.師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）4.師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5.師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。
（四）編創(chuàng)歌曲。
1.師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）。
2.師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？3.師：有一只貓已經來到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽！
（教師聲情并茂的范唱）。
4.師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請出帶頭飾的小動物）。
5.師：現(xiàn)在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧！（學生分組編創(chuàng)，教師巡回指導）6.師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）。
7.師：你們覺得他們演的怎樣？我們要不要給他們表揚呢？（五）小結。
1.師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動物都編出了好聽。
的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。
（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）。
板書設計：
小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙。
小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》。
小青蛙找家音樂教案設計篇十一
1、親近自然，喜歡小動物。
2、初步了解青蛙的生活習性。
3、知道小青蛙是有益的，要愛護青蛙。
青蛙圖片一幅
1、游戲：小蝌蚪變青蛙
2、師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。
1、利用墻飾青蛙圖片，引導幼兒觀察了解青蛙的特征：“頭上一對眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”!
2、論“青蛙吃什么”?“會飛的小昆蟲”所以青蛙是莊稼的保護者，是有益的。
3、“你吃過青蛙肉嗎“?青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它們就沒有人來捉害蟲了。而且現(xiàn)在農藥使用過多青蛙肉有毒。
1、游戲：“小青蛙捉害蟲”
2、幼兒學青蛙跳?！耙惶?、兩跳、跳得高，抓住一只壞蛋，你抓住了什么”?
3、幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子…………?
小青蛙找家音樂教案設計篇十二
3.喜歡參與活動，能遵守游戲的規(guī)則。
1.在室外選擇較平整的場地。
2.運用呼啦圈作為荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當改變圈之間的距離。
(一)、準備活動
教師編兒歌《小青蛙》：“我是一只小青蛙，捉蟲本領，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下找一找小蟲，跳起來吃掉它!”(活動四肢，鞏固向上跳的動作。)
(二)、鞏固練習青蛙跳的動作
1.幼兒練習并腳、分腳跳，提出跳躍的要領。
2.聽鼓聲進行并腳跳、分腳跳。咚：并腳跳。嗒：分腳跳。咚嗒：并腳分腳跳(并腳跳，并腳跳，我的寶寶并腳跳……)
(三)、進行游戲：小青蛙跳荷葉請幼兒分成男孩和女孩?！拔业那嗤軐殞殏儯裉煳覀円荣愄扇~，看誰能從荷葉上跳到對岸?！?/p>
1.先請一名幼兒示范，請孩子從起線開始，從一個圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說：“青蛙寶寶，要回家，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，青蛙寶寶回到家!”
2.引導幼兒觀察，互相學習小青蛙的跳躍動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳得遠。
3.指導幼兒再次嘗試運用手臂和腿的動作要配合才能跳得遠。
(1)引導幼兒互相學習小青蛙的跳躍動作，說說那一只小青蛙跳的遠，他是怎樣跳得?(請幼兒個別示范)幼兒集體學習彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠。
(2)根據(jù)孩子的活動情況，練習三次，教師逐漸加圈與圈的距離。(先男孩女孩一起跳荷葉，荷葉緊靠在一起。然后增長荷葉與荷葉的距離，男孩先跳，女孩觀察，交流他是怎樣跳的。交換角色再次進行練習。)
(四)、游戲：小青蛙捉害蟲
1.教師重新擺放犬的位置，加圈與圈的距離和長度。
2.提出游戲規(guī)則：幼兒依次從圈的起點雙腳跳到終點，取出草地里的害蟲，每人拿一條害蟲，從旁邊跳到起點，把害蟲放到框里，游戲結束。
3.指導幼兒再次嘗試運用手臂和腿的配合進行彈跳的動作，進行游戲《小青蛙跳荷葉》;
(五)、放松活動：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動作進行腿部放松活動，(抖腿、捶腿)。
小青蛙找家音樂教案設計篇十三
1、復習歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現(xiàn)自己愛小動物，保護大自然的心情。
2、學唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒，并能運用打擊樂器準確的為歌曲伴奏。
對歌曲的感受。
錄音、教學光盤。
分步目標。
預設活動過程。
個性化思考。
一、復習《小青蛙找家》
二、學唱歌曲
1、生跟音樂齊唱歌曲。
2、師生接唱。
3、師生一起隨音樂跳起來，表現(xiàn)自己對小動物的熱愛。
4、班級合作：伴奏演唱舞蹈
5、利用歌曲的曲調，啟發(fā)學生“你喜歡哪一類小動物？”
6、將學生分組，讓學生把自己喜歡的小動物
編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。
7、反饋交流，評出優(yōu)勝小組。
1、聽錄音初步感受歌曲情緒。
2、引導學生跟錄音輕輕地哼唱。
3、師范唱歌曲。
4、生跟琴演唱，師指導。（唱的時候應柔和、抒情）
5、讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。
6、引導學生說說小蜻蜓的特征。
7、鼓勵學生隨音樂表演，并選擇好的動作全班一起來。
8、鼓勵學生自己創(chuàng)編動作為歌曲表演，激發(fā)學生的創(chuàng)編熱情。
小青蛙找家音樂教案設計篇十四
一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，
跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱！
教學反思。
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
小青蛙找家音樂教案設計篇十五
1、鞏固歌曲，學會按歌曲內容做動作。
2、知道青蛙的叫聲，能分辨出同伴的聲音，并會按規(guī)則進行游戲。
1、青蛙頭飾一個，小青蛙胸牌若干個。
2、配套cd。
3、豐富幼兒動物冬眠的經驗。
一、談話導入，理解冬眠
1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?
冬天到了，許多小動物要去冬眠啦!看看誰也要去冬眠了(出示小青蛙圖片)對!小青蛙一家也要冬眠了，小青蛙收起了小鼓，他不玩游戲了，然后鉆進了溫暖小屋睡覺去了，小朋友，你們知道冬眠是什么意思嗎?(冬眠就是睡覺的意思。)
二、鞏固歌曲
1、師：上次我們已經學過一首很好聽的歌叫做《小青蛙打呼嚕》，講的就是小青蛙冬眠的故事，我們一起來唱一唱。
2、師生復習歌曲
三、學習青蛙打呼嚕的動作以及青蛙的叫聲
1、師：有誰知道青蛙是怎么叫的嗎?我們一起來學習看!
2、逐句理解歌詞，幼兒自由想象動作
師：剛剛我們歌曲里是怎么唱的?誰來學一學小青蛙是怎么把小鼓收起來的，是怎么鉆進小屋的?(教師邊唱邊帶領幼兒做動作，前幾遍清唱，最后一遍跟音樂)
四、討論游戲玩法和規(guī)則
1、師：我們玩一個游戲好嗎?小青蛙就要去冬眠了，它們圍成了一個圈，最后一次跟媽媽學本領。媽媽會拍拍做的最好的一只小青蛙，這時，你要“呱呱”叫兩聲，讓其他小青蛙猜猜你是誰?！?/p>
2、請個別幼兒上前玩游戲。
五、師幼共同游戲
老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小青蛙，游戲時提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
六、結尾部分
師：我們的小青蛙學本領學的真棒，快點快點排好隊跟媽媽回家冬眠啦!
小青蛙找家音樂教案設計篇十六
游戲是幼兒活動的基本形式。在《綱要》中也明確提出“以游戲為基本活動”，通過多種活動促進幼兒的發(fā)展。小班幼兒活潑可愛，他們喜歡爬行、蹦跳、奔跑……，并喜歡在一定的情景游戲中積極地參與到活動中，達到快樂的目的。本次活動創(chuàng)設“小青蛙捉害蟲”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，通過學習小青蛙捉害蟲學習點數(shù)1到4，以鍛煉幼兒的跳躍能力。
1.認識小青蛙，知道小青蛙是人類的好朋友。
2.能手口一致地點數(shù)1到4，并能說出總數(shù)。
1.小青蛙圖片，小害蟲圖片。
2.幼兒學習資源5第9頁及操作卡，教師教學資源。
(一)開始部分
1游戲：小蝌蚪變青蛙
2.師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。
(二)基本部分
1.出示青蛙圖片，引導幼兒觀察了解青蛙的特征：“頭上一對眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”!
2.教師問幼兒：小青蛙不僅會唱、會跳，而且還有一種特殊的本領呢，你們知道是什么嗎?(青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲，是農民朋友的好手，青蛙是益蟲，家都保護青蛙)。
3.教師出示四張青蛙圖片，請幼兒觀察這幾只小青蛙有什么不同，說出它們的明顯區(qū)別(每只青蛙身上的數(shù)字不同)。
4.請幼兒根據(jù)青蛙身上的數(shù)字，取出相應數(shù)量的“小害蟲”，分別貼到小青蛙嘴巴里。
5.引導幼兒互相觀看并討論作品，數(shù)一數(shù)，看看做得是否正確。
6.請幼兒小象套圈，復習1到4的點數(shù)。
(三)結束部分
1.游戲：“小青蛙捉害蟲”
2.幼兒學青蛙跳。兒歌：我是一只小青蛙，捉蟲本領。胳膊伸一伸，腿兒蹲一蹲。腰兒轉一轉，眼睛仔細看，害蟲找到了，跳起來吃掉它。
“一跳、兩跳、跳得高，抓住一只壞蛋，你抓住了什么”?
3.幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子……
小青蛙找家音樂教案設計篇十七
1、了解關于手足口病的傳播和預防的知識。
2、教育幼兒注意個人及飲食衛(wèi)生，預防疾病的發(fā)生。
3、引導幼兒正確對待手足口病，不恐慌。
活動重難點：了解手足口病的傳播和預防的措施。
手足口病例圖、視頻及相關資料
一、談話導入
小朋友們，每天老師都會給你們檢查小手和嘴巴，誰知道這是為什么?(請幼兒講述)
二、介紹手足口病的基本知識
1.看來小朋友們對手足口病都已經有所了解，那手足口病都有哪些癥狀呢?(幼兒討論)得出結論：癥狀：潛伏期2-5天，往往先出現(xiàn)發(fā)燒癥狀，手掌心、腳掌心出現(xiàn)斑丘疹和口腔粘膜出現(xiàn)皰疹或潰瘍，很疼。還會咳嗽、流涕、食欲不振、惡心、嘔吐、和頭疼，病重的會并發(fā)腦炎、心肌炎、肺炎等，若不及時治療可危及生命。所以，小朋友不舒服時要趕快告訴老師和人，及時就醫(yī)。
2.請幼兒觀看手足口病例圖片。(加深幼兒對手足口的認識)2、了解手足口病的傳播途徑手足口病病菌是怎么傳播的呢?(幼兒討論)小結：手足口病的傳播途徑：手足口病是一種由腸道病毒引起的、好發(fā)于小兒的傳染病，主要通過三條途徑傳播：一是人群密切接觸;二是病人的分泌物、排泄物通過空氣傳播;三是引用或吃了被病人污染的水、食物。過糞、口傳播是主要的傳播途徑。患兒摸過的玩具、圖書;帶有病毒的蒼蠅叮、爬過的食物我們在接觸都會得病。
全年均可有發(fā)病，但3-11月份多見，6-8月份為高峰期。這種病傳播速度極快，傳播。
3、知道預防手足口病的方法。
怎樣預防手足口病?(幼兒討論)小結：預防措施：
(1)注意保持口腔衛(wèi)生，飯后漱口。
(2)早上入園洗手，飯前便后要洗手(用肥皂，六步洗手法)、勤剪指甲、勤洗澡。
(3)健康幼兒可口服板藍根、青葉等藥物。
(4)不去人群擁擠的公共場所。不要經常串門;不要和患病兒童接觸。
(5)家長外出回家后，立即讓家長洗手、換衣服，防止將病菌帶給自己。
(6)飯前用84抹布擦餐桌，不吃生冷食物;夏天少吃冷飲，不喝生水，瓜果洗凈削皮，不吃變質的食品。幼兒加強營養(yǎng)，不挑食，注意休息，避免日光暴曬，防止過度疲勞而降低抵抗能力。
(7)保持活動室或家庭環(huán)境衛(wèi)生，經常開窗通風，至少每兩小時開窗一次，每次通風半小時以上。垃圾及時清理、消毒。
4、開展"我是衛(wèi)生小衛(wèi)士"活動。
(1)比比誰的小手最干凈。
小朋友們都知道了手足口病是怎么回事，也知道了預防手足口病的方法，現(xiàn)在，咱們就來比一比誰洗的小手最干凈。以小組為單位洗手，選出洗手最認真的小朋友。
(2)比比誰的衣服最干凈。
由幼兒當裁判，選出衣著最干凈的小朋友。
(3)評選出"衛(wèi)生小衛(wèi)士"進行獎勵。
小青蛙找家音樂教案設計篇十八
經驗準備：問好歌
教具：三只小貓和生日會場景。幼兒貓掛飾人手一只貓
1.問好歌，導入課題
教師：還記得我是誰嗎?
我們用音樂來問問好吧!小朋友你好，林老師你好!
小狗也要和你們打招呼，汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪!
小鴨子，嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎
小青蛙，呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱
2.滑雪場場景，講音樂故事
(1)師;小朋友的歌聲真好聽，都傳到了這家了!咦?今天有誰要過生日?是誰呢?家好?我是小貓，今天是我的生日?？吹侥銈兾曳浅ｉ_心，一起來參加我的生日聚會，和我一起唱歌吧!一只小貓叫，喵喵喵喵叫。這時，叮咚。。。誰來了呢?這時門開了，原來他另一個好朋友也來了。他們唱著跳著，小貓說不早了我家住的太遠了我要回家了。走掉了一只，變成兩只了。藍貓的媽媽喊他了，我要回家了再見!走掉了一只，變成一只了。
(2)：教師提問
故事說完了，這里面有誰啊?
小花貓是一起去他家的嗎?怎么去的?
后來發(fā)生了怎么?
他們是一起回家的嗎?
我們一起完整的把這首歌聽一遍
3.利用手指做游戲，唱歌
師：我們小朋友身體里面就住了一個小花貓?猜猜看在哪?
我一二三變變變，咦?家好我是小花貓。你們有嗎?
謝謝你們剛剛我唱歌，我的故事真成功。你們會不會，我是怎么變得?
一起來變一變唱一唱。
4.音樂游戲
幼兒三人一組，進行游戲表演
5.今天我們給誰過生日的?(小貓)我們還可以給說過生日?走吧我們一起個小狗過生日。
活動延伸
進行音樂創(chuàng)編
小青蛙找家音樂教案設計篇十九
第2節(jié)。
歌曲處置。
2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結束。
學唱歌曲。
歌曲學唱過程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
錄音機、磁帶、多媒體。
同前節(jié)。
1、節(jié)奏練習：請同學拍一拍上節(jié)課學習的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
1、導入：
師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調皮，經常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）。
師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）。
今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。
2、學唱歌曲：
聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？
有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節(jié)處節(jié)奏）。
教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處置：
同學們，小青蛙調皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？假如你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）。
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]依照分析的練唱。
強調：歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復練唱。聽音樂練唱。
下面我們自身來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則：
全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌?！靶∏嗤堋卑垂?jié)奏蹦跳，音樂結束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲，扮演的好獎勵小紅花。
2、講解游戲規(guī)則：
全體同學排成四組，每組分成兩局部。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學，沒到自身時，要唱歌拍手為扮演的同學伴奏。
（注意：不以競賽那組先到為要求，主要鍛煉同學協(xié)調能力）。
聽音樂做游戲。
同學們通過今天的學習你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌張害怕）。
小青蛙找家音樂教案設計篇二十
1、學習雙腳立定跳遠，前腳掌輕輕落地跳出一定距離，嘗試配合手臂和腿的動作進行跳躍。
2、喜歡參與活動，能遵守游戲的規(guī)則。
小墊子若干、小鈴、青蛙圖片活動過程：
一、以青蛙的演變導入師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎?那請你猜猜誰來了?“白白肚皮，綠綠衣服，專捉害蟲，保護莊稼?！?/p>
你們猜對了!我是青蛙媽媽，你們愿意做我的寶寶嗎?
春天的時候，青蛙媽媽生了許多小寶寶。(幼兒自由地在場地上模仿小蝌蚪游來游去，一邊游一邊念兒歌：小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細尾巴。游過來，游過去，上面游游，下面游游，快快樂樂水里玩。)然后趴在墊子上，雙臂把身體撐起來，兩腿伸直并上下擺動。
師：小蝌蚪一天天在長，在慢慢地發(fā)生著變化。先長出兩條小后腿，再長出兩條小前腿。變成可愛的小青蛙。(幼兒轉身仰臥在墊子上并且把身體蜷縮起來。幼兒一點點地伸直兩條腿，并用力向后蹬，幼兒慢慢地把兩臂伸直用力往上伸)幼兒從墊子上起來，我的寶寶都長了，孩子們我們到草地上去學本領好嗎?但是，媽媽有個要求，只要聽到我的小鈴敲三下，馬上停下來坐在位子上。小鈴敲三下，幼兒坐下。
二、嘗試各種跳法，學習立定跳。
1、寶寶們，知道我們青蛙有什么本領?今天我們就來練練跳吧!你會怎樣跳?還有什么其他的跳法嗎?我們就來跳一跳，可不能碰到其他的寶寶哦!
2、個別幼兒展示。你剛剛是怎么跳得?教師強調跳法：小腳并攏，兩腿彎彎，向前一跳，輕輕落下。
3、聽信號跳。向前跳，向后跳;向前跳三下，呱呱呱;向后跳三下，呱呱呱。跳到媽媽這里來，跳到位置上。小鈴敲三下，安下。
三、小青蛙跳荷葉
青蛙寶寶們，剛剛農民伯伯打電話來說，莊稼地里有很多的害蟲，想請我們忙，跟媽媽一起到去捉害蟲好嗎?看，前面有條小河，可真寬啊!我們怎么過河呀!媽媽想到一個辦法，就用剛才練得的本領，跳過一片片荷葉就能到對岸。幼兒選擇荷葉荷葉(距離)、小荷葉(距離小)。
評價：表揚跳得輕，跳得遠的孩子。選擇適合自己的路是最好的。
看，莊稼田到了，快捉蟲吧!邊捉邊念兒歌(我是一只小青蛙，捉蟲本領，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下找一找小蟲，跳起來吃掉它!)吃飽了嗎?那我們快回家吧!
原路返回，跳過荷葉過河。(鼓勵孩子跳河葉)四、放松活動今天，我們小青蛙真能干，助農民伯伯捉完了地里的害蟲，真的長了，會去助別人了，媽媽很高興!我們一起跳個舞慶祝一下吧!
小青蛙找家音樂教案設計篇二十一
2、歌詞創(chuàng)編。
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。
3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。
：1課時
：新授
一、情境導入
1、 師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。 （多媒體演示動物王國的場景）
（多媒體播放音樂，讓學生根據(jù)音樂說出動物的名字，并模仿動作）
3、（多媒體演示青蛙）
師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！
（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）
師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰(zhàn)勝了暴風雨，高高興興的回家了。
師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。
（多媒體演示歌曲動畫）
二、學習歌曲
1、師：你們看到了誰？（……）
那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）
（學生發(fā)言，教師總結完整的歌詞）
師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題）
2、師：讓我們來跟著音樂一起說。
（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）
師：真好，下面我們來個比賽。
（分組說“跳跳、呱呱”）
3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）
教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的`情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。
4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！
5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。
三、編創(chuàng)歌曲。
1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。
（多媒體演示）
師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！
（教師聲情并茂的范唱）
師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）
師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。
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