教案需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。教案應(yīng)當(dāng)包含明確的課時安排和教學(xué)活動設(shè)計(jì)。好的教案可以提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。
七年級上地理教案篇一
1.能用實(shí)例說明加強(qiáng)國際合作的重要性。
2.說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。
3.通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。
1.國際合作的重要性及主要領(lǐng)域。
2.聯(lián)合國的宗旨和組成。
討論法、探究法、辯論法。
1.課前將學(xué)生分成四組，分別代表聯(lián)合國安理會、世界貿(mào)易組織的主要官員，發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家的代表。由學(xué)生推選一們聯(lián)合國秘書長和世界貿(mào)易組織總干事。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國爭取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料。(教師可具體指定內(nèi)容，以免學(xué)生盲目搜集)按扮演角色各級別整理好資料，并理好發(fā)言稿，推選代表發(fā)言。
1課時。
師生活動。
教師(直接引入新課)：這節(jié)課請同學(xué)們自己組織召開兩個國際會議，討論國際間的合作問題(同時板書：國際合作)，主要是討論解決巴以沖突問題的中國的入世問題。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書參加這兩次會議。會議前，我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡介，以備大家對討論中國入世問題的理解：世貿(mào)組織是……下面先請同學(xué)們推選的“安南秘書長”先生主持會議。
學(xué)生“安南”按會議程序主持會議(教師坐在該生旁邊指點(diǎn)會議如何進(jìn)行)。
(一)“安南”宣布大會開幕，并發(fā)表講話：我宣布此次大會現(xiàn)在開幕，女士們、先生們，世界需要和平，需要共同發(fā)展?，F(xiàn)在世界……，巴以沖突不斷升級，引起了世界各國的不安和普遍關(guān)注，我現(xiàn)將巴以沖突問題提交大會審議，請大家討論研究解決。
(二)巴以雙方及安理會會員國代表討論，然后代表發(fā)言。(教師應(yīng)提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的`有關(guān)資料，得出各自的觀點(diǎn)和解決措施。發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的代表應(yīng)表明以軍撤不撤軍，如何撤軍?巴方要求以方應(yīng)怎樣做，提請大會裁決。)。
學(xué)生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請聯(lián)合國干預(yù)以方并對其實(shí)施制裁的理由(列舉以方的行為，如對巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況。)。
學(xué)生：以方代表發(fā)言，闡述打擊巴方的原因。
學(xué)生：其他國家代表發(fā)言，闡述各自的觀點(diǎn)和解決措施。(如學(xué)生不能達(dá)成一致意見，教師應(yīng)加以引導(dǎo)以體現(xiàn)合作的精神，估計(jì)多數(shù)代表發(fā)言的觀點(diǎn)可能是：以方應(yīng)立即撤軍，以土地?fù)Q和平……)。
(三)“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施，就此提請大會審議通過并宣布照此安理會決議執(zhí)行。
教師：小結(jié)，同時建議舉行第二個會議——世界貿(mào)易組織大會。同學(xué)們組織的聯(lián)合國安理會開得很好，下面請同學(xué)們準(zhǔn)備召開這節(jié)課的第二個會議，討論審議中國加入世貿(mào)組織的問題。會前大家先看教材圖5。9，讓學(xué)生從中獲得國際社會需要合作的一些啟示，然后提示學(xué)生。1)中國的代表：圍繞為什么要加入世貿(mào)組織，加入世貿(mào)組織后對其他國家有什么好處，加入世貿(mào)組織后對國際社會的承諾這幾方面思考討論，如中國以發(fā)展中國家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾。2)其他國家的代表：圍繞中國加入世貿(mào)組織前同世界很多國家先后經(jīng)歷長達(dá)二十來年的艱苦談判歷程：中國入世后對世界各國有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點(diǎn)，以便大會對中國入世問題進(jìn)行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個活動開始。
學(xué)生：“總干事”主持會議。
(一)“總干事”宣布會議開始，并請中方代表首先發(fā)言。
學(xué)生：中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言。(中方其他代表可補(bǔ)充發(fā)言)。
(二)“總干事”發(fā)言闡述其本人對中方過去工作的看法(看法應(yīng)是積極的、有利和)，并提議世貿(mào)組織成員國舉手表決。
學(xué)生：世貿(mào)組織各成員國舉手表決：一致通過(基于兩個因素獲得這個結(jié)論：大家是中國人，學(xué)生的童心會偏向自己的國家：教師前面的引導(dǎo))(師生共同鼓掌歡慶)。
結(jié)束語：這節(jié)課，我非常感謝同學(xué)們的合作!
國際合作。
1、很重要：
2、主要領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟(jì)、文化……。
3、聯(lián)合國的作用：
4、其他國際組織：
由于內(nèi)容簡單，課堂氣氛活躍。學(xué)生能很好掌握，教學(xué)效果良好。
七年級上地理教案篇二
1、了解巴西的民族融合。
2、認(rèn)識巴西的位置范圍和自然環(huán)境。
3、了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。
4、概括并歸納亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)及保護(hù)措施。
5、認(rèn)識巴西的城市化問題。
（二）能力目標(biāo)。
1、利用錄像、圖片和相關(guān)資料，幫助學(xué)生認(rèn)識巴西是民族大熔爐的縮影。
2、利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、礦產(chǎn)圖、氣候圖等讓學(xué)生直觀認(rèn)識巴西的位置范圍和自然環(huán)境。
3、通過數(shù)字、圖表等資料，了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。
5、借助圖片、文字等資料，了解巴西城市化帶來的問題。
（三）情感目標(biāo)。
通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，激發(fā)對地理學(xué)習(xí)興趣，探討地理的學(xué)習(xí)的方法。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識巴西的位置范圍、地形、氣候、河流、資源等自然環(huán)境，了解巴西的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色及城市化帶來的問題和熱帶雨林的危機(jī)等。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
1、如何利用資料說明巴西不同民族文化的融合。
2、理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的'原因。
3、探討解決巴西能源不足的問題。
5、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀、人口觀、資源觀。
2課時。
（一）第1課時。
一、民族大熔爐的縮影。
1．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。
大家看錄像，說出展現(xiàn)的內(nèi)容。
播放日韓世界杯，巴西隊(duì)獲得冠軍時的錄像片斷。
說說看，你還知道巴西的哪些事物?
總結(jié)：今天我們就一起認(rèn)識巴西。
板書：第二節(jié)巴西。
2．展示世界政區(qū)圖。
要求：指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置。
總結(jié)：巴西是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，緯度較低，光熱資源豐富。
板書：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。
3．展示巴西的地形圖。
在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。
巴西位于西半球，大部分位于北緯4到南緯32之間，赤道從北部穿過，東臨大西洋，西部與阿根廷、巴拉圭等國相鄰。
4．總結(jié)(投影資料)：巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長河。
過渡：巴西有著廣闊的土地，在這塊神奇的土地上，生活著1．7億人口，居民的種族構(gòu)成及文化風(fēng)俗會怎樣呢?下面我們集中研究這個問題。
5．閱讀教材1—3段及相關(guān)閱讀材料，
概括歸納巴西的發(fā)展歷史。
巴西的開發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當(dāng)?shù)氐耐林用裼〉匕踩嗽鴦?chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀(jì)末，來自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并開發(fā)了種植園，發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿(mào)易。
在巴西，白種人占一半多，黑白混血種人約占40％，黑種人占6％，還有少部分印第安人、日本人和華人。
巴西是一個有大量混血種人的社會。
因?yàn)樵缙诘奈靼嘌篮推咸蜒酪泼窈苌儆蟹N族偏見，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍，使他們后代的很多人成為混血種人。
洲和拉丁美洲愛好人數(shù)最多的運(yùn)動。來自不同地域的文化相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉丁文化。）。
8．總結(jié)：所以說，巴西是拉丁美洲地區(qū)。
板書：民族大熔爐的縮影，形成有特色的拉丁美洲文化。
七年級上地理教案篇三
（1）運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點(diǎn)。
（2）分清大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽。
（3）、運(yùn)用地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況。
（4）、能簡單地說出大洋與海的區(qū)別，記住四大洋的名稱、位置及其各自的主要特點(diǎn)。
（1）、能看懂簡單的地理統(tǒng)計(jì)圖，并初步了解如何用統(tǒng)計(jì)圖表表示地理事物。初步學(xué)會繪制簡單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關(guān)系。
（2）、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出七大洲和四大洋;。
（3）、主動探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);。
（4）、材料的收集和整理能力及報(bào)告的撰寫能力的培養(yǎng)。
海陸分布情況，七大洲四大洋的名稱識記和相對位置的空間關(guān)系。
學(xué)生空間感的建立。
靈活運(yùn)用地圖掌握各大洲大洋的相對位置關(guān)系及海陸分布。
地球儀、地圖冊、卡片、教學(xué)掛圖。
知識點(diǎn)：
1。了解全球海陸面積比較，海洋和陸地分布的特點(diǎn)。
2。理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。
3。通過讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。
4。學(xué)會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力和空間思維能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1。全球海陸面積比較，海洋和陸地分布的特點(diǎn)。
2。大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。
3。七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲;北美洲與南美洲之間的分界線。
2、進(jìn)一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：逐步養(yǎng)成閱讀地圖的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、亞洲與歐洲、非洲;北美洲與南美洲之間的分界線。
2、世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。
3、閱讀地圖習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。
學(xué)情分析：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀圖練習(xí)，強(qiáng)調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。
通過上面對世界的海陸分布教案內(nèi)容的設(shè)計(jì)知識學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以很好的根據(jù)上面的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)哦，好好學(xué)習(xí)吧。
七年級上地理教案篇四
知識與能力：
通過地形圖引導(dǎo)學(xué)生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。
讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過咸海以及亞歐人口問題的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教育。
亞洲、歐洲的主要河流和湖泊。
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)掛圖、板圖、多媒體
（一）、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
請說說你了解西亞。（學(xué)生回憶，并回答。）
（二）、導(dǎo)入新課
在我們的地球上有這樣一個地區(qū)，它的面積比我國的陸地面積稍大，卻分布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國”、這個地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是目前經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。這個地區(qū)的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數(shù)的各國游客。這就是歐洲（通過簡單介紹引起學(xué)生興趣。）
板書課題：第四節(jié) 歐洲西部
（三）、講授新課
地理位置
展示掛圖歐洲西部
輪廓、范圍
展示掛圖歐洲西部
主要國家、首都
展示掛圖歐洲西部
提問：請說出各國的首都
指導(dǎo)學(xué)生按照以前所學(xué)的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。
地形特征
通過分析地形圖，著重強(qiáng)調(diào)以平原為主的地形，四個主要地形區(qū)及分布特點(diǎn)。了解歐洲各國。
南北兩側(cè)是山脈，中部是西歐平原、波德平原
主要河流
分析萊茵河、多瑙河
解答書上活動探討
氣候特征
深受大西洋濕潤西風(fēng)的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。
（四）總結(jié)：
利用地圖簡單總結(jié)。
（五）作業(yè)：
利用填充圖冊15頁，目標(biāo)檢測上的題目作為練習(xí)
板書設(shè)計(jì)
歐洲西部（1）
地理位置
輪廓范圍
地形特征
主要河流
氣候特征
七年級上地理教案篇五
作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的七年級地理教案模板，希望對大家有所幫助。
本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(上冊)第四章第三節(jié)后兩個標(biāo)題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是：體會聚落差異源自環(huán)境差異，認(rèn)識聚落與環(huán)境的關(guān)系;了解聚落的發(fā)展表現(xiàn)，在變化中發(fā)現(xiàn)問題――傳統(tǒng)聚落在消失，在探討傳統(tǒng)聚落價值中認(rèn)識保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。
本課教學(xué)應(yīng)該以體驗(yàn)領(lǐng)悟、分析為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，體驗(yàn)人地關(guān)系的和諧與發(fā)展，順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展趨勢，深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理，了解地理知識的現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用價值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園，產(chǎn)生無限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.知識與技能
(1)舉例說明聚落與環(huán)境的關(guān)系。
(2)懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的`意義。
2.過程與方法
(1)通過分析聚落形成與發(fā)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物，必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地發(fā)展。
(2)通過理解體會傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價值，懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
3.情感、態(tài)度與價值觀
(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng)，進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系。
(2)體會人類文明的發(fā)達(dá)程度和思想實(shí)踐上的智慧高度，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲;培養(yǎng)學(xué)生樂于分析問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，樂于合作與交流。
聚落對環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)，保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。
聚落對環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。
整個教學(xué)過程運(yùn)用教師引導(dǎo)啟發(fā);學(xué)生積極思考，合作探究的教學(xué)模式。問題引導(dǎo)法、交流合作法、自主學(xué)習(xí)法。
推陳出新，創(chuàng)設(shè)情境
展示課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動生產(chǎn)活動，師生互動得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動生產(chǎn)方式。
轉(zhuǎn)承:勞動生產(chǎn)方式是人類利用自然、改造自然、適應(yīng)環(huán)境，謀求生存與發(fā)展的手段，所以必須立足于環(huán)境。因而，聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。(課件演示)
七年級上地理教案篇六
從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確掌握地圖知識和技能，也是今后建設(shè)祖國所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。
[知識和能力]。
1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識。
2.學(xué)會運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認(rèn)方向。
3.初步學(xué)會在各種地形圖上判斷地勢高低起伏狀況，以備將來能用在生活和生產(chǎn)上。
4.在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。
5.用比例尺量算距離，在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。
6.在各種地圖上，學(xué)會判斷地勢起伏高低的方法，提高讀圖分析能力。
7.能夠使用目的(如旅游)確定所選擇的地圖類型及其比例尺。
8.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.比例尺的計(jì)算公式和線段比例尺。
2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。
3.用海拔計(jì)算地面高度。
4.等高線稠稀與坡度徒緩。
5.分層設(shè)色地形圖。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。
2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。
3.在等高線圖上識別各種地表形態(tài)。
教學(xué)設(shè)計(jì)[導(dǎo)入新課]。
同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地圖的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地圖“對話”，獲取我們所需的信息，這是不夠的，還必須認(rèn)識和熟悉地圖的“語言”——圖例。
板書。
地圖的基本因素——圖例。
[講授新課]。
提出問題。
什么是圖例?
指導(dǎo)閱讀。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說明，以及課本p14第3自然段，使學(xué)生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號，說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數(shù)字，又稱注記。
組織活動。
1.讓學(xué)生看課本p14圖1.24“一些常用圖例”，自己想辦法盡快記住一些常用的圖例。
2.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流記憶的好方法。教師給予指導(dǎo)啟發(fā)，如點(diǎn)狀的符號有哪些?分別表示什么地理事物?線狀的呢?面狀的呢?等等。
3.教師可用電腦逐個展示各種圖例，讓學(xué)生辨認(rèn)，也可用課前準(zhǔn)備的“圖例卡片”，進(jìn)行“找朋友”或“對號入座”等游戲。
4.組織學(xué)生進(jìn)行繪制自己居住房間平面圖的比賽，看誰畫的又符合實(shí)際又美觀，圖上要有比例尺、方向以及自己設(shè)計(jì)的圖例等要素。
七年級上地理教案篇七
掌握亞洲地形、河流以及氣候的特點(diǎn);讀圖簡要分析影響氣候的主要因素。
過程與方法。
情感態(tài)度。
與價值觀。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識大洲自然環(huán)境的方法。
2?教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
多媒體播放亞洲自然風(fēng)光圖片(亞洲之最：喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等)，并同時播放《亞洲雄風(fēng)》背景音樂。
學(xué)生：自然環(huán)境包括地形、氣候、水系等。
【設(shè)計(jì)意圖】。
把學(xué)生帶入到濃郁的亞洲風(fēng)情中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過展示亞洲之最的景觀激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感。
七年級上地理教案篇八
熟練掌握在不類型指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法。
【導(dǎo)入】指向標(biāo)地圖上方向的辨別。
這節(jié)課我要講的內(nèi)容是：“指向標(biāo)地圖上方向的辨別”。首先，我們先來復(fù)習(xí)一下一般地圖上辨別方向的方法。
活動。
【講授】指向標(biāo)地圖上方向的辨別。
(一)復(fù)習(xí)：在一般地圖上辨別方向的方法。
(二)授課：
1、在有指向標(biāo)的地圖上如何辨別方向(通過電子白板演示)說明：在一般情況下指向標(biāo)箭頭所指方向?yàn)椤氨狈健薄?/p>
情況1：當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭指向正上方時，我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖，上北下南左西右東”
情況2：當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭沒有指向正上方時，可以通過兩種方法來辨別方向(出示實(shí)例，邊分析邊講解)。
2、例題一(電子白板演示某學(xué)校平面圖)并向?qū)W生說明在有指向標(biāo)的地圖上確定方向：
(1)確定中心地點(diǎn)。
(2)以中心地點(diǎn)為中心畫與指向標(biāo)相對應(yīng)的'十字坐標(biāo)，按指向標(biāo)方位標(biāo)注東西南北。
(3)指出各點(diǎn)與中心點(diǎn)的方向關(guān)系。
例題二、通過給陌生人指路的事例來加強(qiáng)在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法。
(三)課堂小結(jié)：
1、如果指向標(biāo)箭頭指向正上方，按一般地圖來辨別方向。
2、平移指向標(biāo)。
3、旋轉(zhuǎn)地圖法(即把指向標(biāo)地圖轉(zhuǎn)化成一般地圖)。
七年級上地理教案篇九
能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用;能識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。能用事例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。
過程與方法：初步學(xué)會聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。通過對天氣與氣候的特點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)會用分析對比的方法學(xué)習(xí)地理知識，解答地理問題。
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣;增強(qiáng)自身應(yīng)對變化多端的天氣的防護(hù)意識，進(jìn)而增強(qiáng)對大氣環(huán)境的保護(hù)意識。
1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2.識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
人類活動對大氣的影響。
問題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、對比法、綜合分析法。
課時：1課時。
教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊。
導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
師：請首先請兩位同學(xué)表演場景對話，讓學(xué)生們注意觀看。
場景對話如下。
小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對，我得趕快給他打電話。喂，你好!是小亮嗎?我是小明。
小亮：你好你好!小明，好久不見了，你還好嗎?
小明：好什么呀!天太熱了，我都快中暑了，上海這一個星期持續(xù)高溫，每天氣溫都在35℃以上，這不，我給你打電話，想去你那里避暑。
小亮：你可千萬別來，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹被風(fēng)吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。
小明：那可怎么辦呢?要不等天好了，你給我打電話吧。
小亮：打電話多費(fèi)錢啊!我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧。
小明：對啊，天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)，天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報(bào)。
師：謝謝兩位同學(xué)的表演，是啊，天氣和我們的日常生活密切相關(guān)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識。
新授：
(一)天氣與氣候。
師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請學(xué)生用語言描述一下自己看到的內(nèi)容。
生：回答。
師：天氣就是指一個地方短時間的大氣狀況，它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語描述，此外還有冰雹、沙塵暴、臺風(fēng)等。(圖片展示)。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
天氣有兩個重要特點(diǎn)：時間短，變化快。(即同一時刻不同地方的天氣差別很大，同一地點(diǎn)不同時刻天氣不同。)。
師：天氣在短時間內(nèi)是經(jīng)常變化的，那么氣候有什么特點(diǎn)呢?誰能說說我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰?
生：回答。
師：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點(diǎn)：具有相對穩(wěn)定性。例如：我國的溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥，多年都是這樣。
問：你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎?(學(xué)生分四組討論，回答)。
生：小組代表發(fā)言。
師：總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
接著，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述，讓學(xué)生判斷出該描述是天氣還是氣候。
1.今天風(fēng)和日麗。
2.昆明四季如春。
3.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?
4.東邊日出西邊雨。
5.我們這個地方常年很少下雨。
生：回答。
師：
(二)天氣及其影響。
師：(課件播放各種天氣對生活和生產(chǎn)的影響圖片，了解天氣對我們的影響，給學(xué)生直觀的印象。)。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
師：如果我們能預(yù)知明天的天氣，對我們的生活和生產(chǎn)會有很大幫助的。那么我們從哪里會預(yù)知明天的天氣呢?學(xué)生回答天氣預(yù)報(bào)，引出話題二。
二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預(yù)報(bào)。
師：同學(xué)們你們?nèi)粘Ｉ钪卸际峭ㄟ^哪些途徑了解天氣的呢?
生：回答。
師：是啊，隨著科技和媒體的發(fā)達(dá)，我們了解天氣的途徑越來越多，正如同學(xué)們所說：廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑。
師：那么，天氣預(yù)報(bào)又是如何產(chǎn)生的呢?通過這幅圖大家會有所了解。多媒體展示天氣預(yù)報(bào)的產(chǎn)生過程。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
師：通常天氣預(yù)報(bào)要說明一天或幾天中的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等的情況，我們先來看看風(fēng)的符號吧。出示幻燈片。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
在天氣預(yù)報(bào)中常常還可以看到衛(wèi)星云圖，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。
師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識衛(wèi)星云圖。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
為了讀懂天氣預(yù)報(bào)，通常用專用的符號表示天氣狀況，天氣符號一般與城市名稱一起出現(xiàn)，我們一起來認(rèn)識常見的天氣符號。
七年級上地理教案篇十
（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、說出亞洲的經(jīng)緯度位置，海陸位置，與其他大洲之間的界線。
2、亞洲的位置特點(diǎn)。
（二）、重點(diǎn)：亞洲的位置特點(diǎn)。
（三）、預(yù)習(xí)：
活動自學(xué)2—3頁“世界第一大洲”部分內(nèi)容。
1，讀圖6、1，描述亞洲在世界中的位置。
（1）亞洲在東西半球中的位置；
（2）亞洲在南北半球中的位置。
2，讀圖6、2，完成下列要求。
（1）找出亞洲周圍的大洋，說出它們各位于亞洲的哪個方位；
（2）找出亞洲周圍的大洲，說出它們各位于亞洲的哪個方位。
3，想一想，你可以從哪些方面說明亞洲是“世界第一大洲”？
提示：（1）讀圖6、3，比較亞洲與其他六大洲的面積；
（2）在圖6、2上，大致計(jì)算亞洲所跨的`維度范圍；
（3）在圖6、1上，比較亞洲和其他大洲的東西距離。
4，通常，人們按地理方位，把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個地區(qū)。讀圖6、4，回答下列問題。
（1）中國位于哪一個地區(qū)？這一地區(qū)中有哪些國家？
（2）其他地區(qū)是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個方位？
（一）預(yù)習(xí)交流：
（二）典型例題：
1、亞洲東臨_________洋，南臨_______洋，北臨_______洋、
2、人們通常按，把亞洲分為6個地區(qū)。中國位于_________地區(qū)、
3、從東西半球看，亞洲主要位于___半球，從南北半球看。
亞洲主要位于___半球。
4、亞洲東北以_______與北美洲為界，東南與_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________與歐洲為界，西南以__________與非洲為界。
5、亞洲面積在七大洲中排第。
（三）歸納總結(jié)：學(xué)生談收獲。
（四）學(xué)效檢測：
1、世界上跨緯度最廣、東西距離最長的大洲是（）。
a南極洲b非洲。
c大洋洲d亞洲。
2、亞洲絕大部分位于：（）。
a南半球、東半球b南半球、西半球。
c北半球、東半球d北半球、西半球。
3、同時瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（）。
a亞洲b歐洲c非洲d北美洲。
4、按地理分區(qū)，中國地處哪個地區(qū)：（）。
a南亞b北亞c東亞d西亞。
七年級上地理教案篇十一
1.知識與能力：了解地球自轉(zhuǎn)的運(yùn)動方向，特征。
2.過程與方法：通過畫圖，讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣。
1.教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的`基本特征。
2.教學(xué)難點(diǎn)：晝夜更替，經(jīng)度時差產(chǎn)生的原因，地方時差計(jì)算方法。
引入：同學(xué)們學(xué)過物理，知道物體是處于不斷地運(yùn)動之中，地球也是如此。
講解：上節(jié)課學(xué)習(xí)了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。
提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢?(地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn))。
太陽在空中是怎樣運(yùn)動的?(東升西落)。
得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。
提問：太陽東升西落的時間是多長(12小時)。
一天的晨昏現(xiàn)象呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律?(交替，連續(xù))。
得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的周期為24小時，一天。
提問：由于地球自轉(zhuǎn)可以導(dǎo)致什么地理現(xiàn)象?(晝夜更替)。
分析問題：晝夜更替的原因?
(地球是個不透明的實(shí)體，太陽光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜。)。
思考：地球自轉(zhuǎn)其他地理現(xiàn)象。(經(jīng)度時差)。
(地球自轉(zhuǎn)周期為24小時，轉(zhuǎn)過360°所以，一小時轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時相差一小時)。
(135°e-73°e=62°62°/15°=4.13小時，約4小時8分)。
地球的自轉(zhuǎn)。
1.概念：地球不停地繞地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。
2.方向：自西向東。
3.周期:24小時(一天)。
4.地理意義：晝夜更替。
經(jīng)度時差。
135°e-73°e=62°62°/15°=4.13小時，約4小時8分。
七年級上地理教案篇十二
1、了解世界主要國家和地區(qū)概況，知道國界線的劃分情況。
2、了解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的劃分情況，掌握主要的發(fā)達(dá)國家。
3、了解國際合作的重要性，掌握世界主要的國際組織
發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家
1、國家和地區(qū)。
提問：世界上面積最大的國家和最小的國家?最大俄羅斯，最小梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國家，記住他們所在的大洲，首都和輪廓特征。
人口最多的國家：中國，印度。找出人口占前十位的國家，找出所在的大洲，看看哪一個洲的人口最多。
最大的地區(qū)：格陵蘭島。
政治制度：社會主義，資本主義。
補(bǔ)充：國界線的劃分是一個很復(fù)雜的問題，有的依據(jù)山脈、河流、海洋，經(jīng)緯線等自然情況劃分，有的根據(jù)語言、民族、總結(jié)等社會經(jīng)濟(jì)情況劃分。如美國和加拿大，智利和秘魯?shù)?。世界各國無論大小，貧富，一律平等。
2、發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。
劃分標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。
發(fā)達(dá)國家：北半球的北部：美國，加拿大，英國，法國，德國，意大利，澳大利亞等。
發(fā)展中國家：北半球的南部，南半球：中國，印度。
強(qiáng)調(diào)：南北對話就是發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間的對話，北代表發(fā)達(dá)國家，南表示發(fā)展中國家。近年來許多發(fā)展中國家發(fā)展迅速，如亞洲的韓國，印度的計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，要掌握世界主要發(fā)達(dá)國家所在的大洲和位置，輪廓等特征。
3、國際合作。
讀課本，明確國際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國家需要：資金，技術(shù)，人才。
發(fā)達(dá)國家需要：資源，勞動力，土地。
世界主要的國際組織：聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、歐盟、奧林匹克運(yùn)動會等。
聯(lián)合國是世界上最大的國際組織，總部在美國的紐約。五個常任理事國：美國、英國、法國、俄羅斯、中國。
補(bǔ)充：掌握世界主要組織的英文縮寫，標(biāo)志，主要職能等。
總結(jié)：本章主要講述了國際合作和發(fā)展的知識，重點(diǎn)是發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的合作，要掌握世界主要的國際組織，如聯(lián)合國，奧林匹克等。
七年級上地理教案篇十三
1、掌握南亞的范圍，理解“南亞次大陸”與“南亞”的區(qū)別；能在地圖上填出南亞的主要國家和主要的城市。
2、通過讀圖知道南亞的位置，在圖上能夠找出主要半島、島嶼及臨海。
3、知道南亞是人類古代文明中心之一和南亞地區(qū)的宗教。
4、掌握南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流的概況，并能在圖上填繪。
5、根據(jù)南亞一年中風(fēng)向的變化圖，理解南亞熱帶季風(fēng)氣候的成因，能夠根據(jù)柱曲圖分析特點(diǎn)及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
關(guān)于南亞“概述”的教材分析
本節(jié)主要講了三個問題。突出南亞的自然地理和人文特征。從自然條件對農(nóng)業(yè)的影響上，強(qiáng)調(diào)人與自然的關(guān)系。
首先教材從《西游記》的故事入手，引起學(xué)生的興趣。通過課堂讀圖練習(xí)，了解南亞國家的組成、相對位置、緯度位置和海陸位置，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
“悠久的歷史”一段，使學(xué)生了解本區(qū)有悠久的歷史、曾受長期的殖民統(tǒng)治，為了解南亞的語言、人種及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀作一個鋪墊。了解南亞宗教組成的復(fù)雜性及恒河對印度教徒的重要性。
“三大地形區(qū)和兩大河流”是本節(jié)）的重點(diǎn)之一。文章用簡單的概括，點(diǎn)明了南亞的地形與河流特征，應(yīng)讓學(xué)生掌握三大地形區(qū)的位置、主要特征，兩大河流的位置、源地、流向和歸宿，了解南亞次大陸的概念。
“熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)”是南亞的又一重點(diǎn)。課文以孟買為例，從氣溫和降水量兩方面說明南亞季風(fēng)氣候的特征，并通過南亞1月和7月的風(fēng)向變化示意圖講解南亞季風(fēng)氣候成因，說明了位置對氣候的影響，同時講解熱帶季風(fēng)氣候?yàn)楫?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的危害及人類采取的應(yīng)對措施。課文同時還指出南亞作為一個廣大的地理單元，各地降水情況有很大的差異，還有其它的氣候類型。
關(guān)于南亞“概述”的教法建議
由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩節(jié)區(qū)域地理內(nèi)容，可以利用一般的分析區(qū)域的方法引導(dǎo)學(xué)生分析，從地理位置、自然條件到人地關(guān)系，步步深入地研究。在學(xué)生了解一個區(qū)域的基本特征后，落腳在人與自然的關(guān)系上。學(xué)習(xí)方法可以采用討論法或指導(dǎo)作業(yè)方式；對于學(xué)生難以理解的季風(fēng)氣候的成因，可以用電腦動畫解決；同時為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)提供大量的景觀圖片，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。
南亞作為一個相對獨(dú)立的地理單元，有其獨(dú)特之處。教學(xué)中應(yīng)充分利用課本的插圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。突出當(dāng)?shù)厝祟惻c環(huán)境的關(guān)系。
本節(jié)課的引入可從放映《西游記》片段入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生自然的想從知其一到想知其二，接著引入南亞的宗教。對于南亞的歷史發(fā)展，從地理角度側(cè)重于當(dāng)?shù)氐恼Z言、人種構(gòu)成，進(jìn)而為后面了解印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。建議采取談話法。
利用《南亞的國家和地區(qū)圖》，用講解法與讀圖分析法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀區(qū)域圖的能力。
對于南亞的地形與河流，建議采用指導(dǎo)—作業(yè)方式，提出問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀《南亞分層設(shè)色地形圖》或動畫演示進(jìn)行講解、總結(jié)歸納地形特征。
注意：南亞自然地理特征獨(dú)特性，是因?yàn)槲恢玫莫?dú)特性。喜馬拉雅山的作用具有兩方面：對冷空氣的阻擋，形成廣泛的熱帶氣候；對濕熱空氣的阻擋，形成了大量的地形雨。由于南亞地理位置，形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。只需要通過讀圖使學(xué)生了解季風(fēng)氣候的表現(xiàn)和特征就可以了，不要增加深度。
關(guān)于“概述”第一課時的教學(xué)設(shè)計(jì)示例
【教學(xué)重點(diǎn)】南亞的自然地理特征及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系
【教學(xué)疑點(diǎn)】南亞與南亞次大陸
【教學(xué)工具】南亞地形圖，南亞景觀圖片，南亞政區(qū)圖
【教學(xué)過程】
（板書）第十章 南亞
第一節(jié) 概述
（板書）一、悠久的歷史
（提問）歷史課學(xué)過有關(guān)本地區(qū)的內(nèi)容嗎？你知道本地區(qū)大多數(shù)國家第二種語言是什么嗎？
（學(xué)生讀書回答）
（提問）閱讀下面材料，你認(rèn)為導(dǎo)致沖突的原因是什么？（宗教、領(lǐng)土之爭）
（講解）該地區(qū)宗教復(fù)雜。是印度教與佛教的發(fā)源地。印度教的圣地是哪里？（恒河沐浴的景觀圖片）
（承轉(zhuǎn)）南亞到底指哪里？有哪些國家呢？
（板書）二、南亞的范圍
（提問）學(xué)生讀圖（南亞范圍圖）回答
南亞有多少國家？哪些是內(nèi)陸國、臨海國、島國？
找到與中國相鄰的國家和地區(qū)（教師引到我國與克什米爾地區(qū)相鄰，克什米爾分屬于印巴兩國，其內(nèi)容可以適當(dāng)補(bǔ)充）。
（學(xué)生活動）在空白圖上填出主要國家及首都名稱
南亞大部分在什么緯度之間？（南亞大致位于10°—30°n之間，絕大部分地區(qū)以熱帶氣候?yàn)橹鳎?/p>
南亞大體在什么山脈與什么大洋之間？（位于喜馬拉雅山與印度洋之間—“背山面海”）
我們有時將本區(qū)稱作“南亞次大陸”，它與南亞有何區(qū)別于聯(lián)系？你知道為什么這樣稱呼嗎？（“南亞次大陸”指南亞的大陸部分包括六個國家，由于世界最高大的喜馬拉雅山在本區(qū)的北部，好像將本區(qū)從亞洲各離開了）
（承轉(zhuǎn)）南亞的北部是山脈，其它地區(qū)地形如何？引導(dǎo)學(xué)生讀南亞地形圖，提問：
1、南亞地形可分為哪三個主要部分？
學(xué)生讀圖回答，教師補(bǔ)充講解個地形區(qū)的特征
（板書）三、三大地形區(qū)與兩大河流
1、三山：
北部———高大狹長的喜馬拉雅山
中部———廣闊的恒河平原
南部———起伏和緩的德干高原
2、兩河：
發(fā)源地
流經(jīng)地區(qū)特征
流經(jīng)主要國家
注入海洋
恒河
喜馬拉雅山區(qū)
廣闊的沖積平原和三角洲
印度、孟加拉國
七年級上地理教案篇十四
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》七年級上冊第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識世界，反映地理學(xué)和社會發(fā)展的。
本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運(yùn)動規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié)，通過對本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對地球的運(yùn)動有一個大概的了解，讓學(xué)生對地球運(yùn)動的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識。
1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動規(guī)律。2、用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。
3、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說明四季的變化。
4、用實(shí)例解釋時差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時差的知識。5、利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。
對教材中，四季的形成問題不容易理解，課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離，不利于正確認(rèn)識四季的形成。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片(一)、引入新課：
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個球體，下面請看---------(教師演示地球活動)
師：同學(xué)們觀察到了什么?
(二)、閱讀書本，自主學(xué)習(xí)
1、地球運(yùn)動的形式有哪些?方向是怎么樣的?
3、請列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因
1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個最基本的要素，一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w，二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。
提問：觀察投影片，看此時除中國是白天，還有那些國家是白天，有哪些國家是黑夜?
2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動1800，再讓學(xué)生觀察：中國和美國分別處在白天還是黑夜?
3、請學(xué)生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?
5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時間差異的原因是什么?
6、教師總結(jié)：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時刻。
七年級上地理教案篇十五
通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示示意圖，使學(xué)生了解全球海陸分布，記住海陸面積。
通過閱讀教材配備的各種地圖特別是“大陸、半島、島嶼示意圖”，學(xué)會運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。
通過認(rèn)識地球表面的海陸變遷，了解大陸漂移----板塊運(yùn)動學(xué)說的發(fā)展過程和基本觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)方法、科學(xué)探究精神以及辨證唯物主義的思想觀點(diǎn)。
通過挖掘教材中開放性的可供討論的話題，組織討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。
教學(xué)建議。
關(guān)于“七大洲和四大洋”的教材分析。
本節(jié)是從地球和地圖知識引入世界的陸地和海洋的。因?yàn)橛辛说厍蛑R的和圖知識，教材配備了14張各種類型圖，設(shè)計(jì)了多個從圖中直接讀取地理信息的環(huán)節(jié)。
本節(jié)主要講述三部分內(nèi)容：世界的海陸概況，七大洲和四大洋，以及大陸漂移和板塊運(yùn)動。其中，七大洲、四大洋的名稱和分布，是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。
“大洲和大洋”部分，是對海陸分布內(nèi)容的具體化。課本用了“七大洲”、“四大洋”兩個標(biāo)題，出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，大多數(shù)是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的，或在日常生活中已經(jīng)了解的，如大陸和大洲、海和洋概念，七大洲和四大洋的名稱等，可作為學(xué)生的已有知識。但從讀圖的意義上，如何使學(xué)生在圖中能直接概括描述“大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的特點(diǎn)，是新的教學(xué)任務(wù)。
七大洲、四大洋的位置和分布上，有以下幾個環(huán)節(jié)，1。七大洲、四大洋的相對位置，即哪個大洲面臨哪些大洋?哪個大洋被那些大洲包圍。2。大洲之間的關(guān)系，相連的大洲(大陸)、大洲間的分界(山脈、河流、運(yùn)河、海峽)3。各大洲的輪廓、面積和分布的對比。
關(guān)于“七大洲、四大洋”的教法建議。
對于七大洲三和四大洋部分，以讀圖為主：
第一步：讀圖講解：讀“大陸、島嶼、半島示意圖”，讓學(xué)生在初中地圖冊上的“世界地形圖”中找出實(shí)例加以區(qū)別。
第二步：讀“東、西半球圖”，和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”掌握大洲的名稱，位置和三條洲際分界線。
第三步：讀圖比較：讀“七大洲面積比較圖”，讓學(xué)生說出哪個洲的面積?哪個洲的面積最小?并按面積大小的順序說出七大洲的名稱。(可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”)。
第四步：讀“東、西半球圖”。讀圖講解：找出四大洋的名稱和位置。讀圖比較：比較四大洋的面積大小。指圖講解：在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，列表講清它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊上找出實(shí)例加以區(qū)別。
關(guān)于“世界海陸分布”的教材分析。
“世界海陸分布”這一段主要講述了以下兩個內(nèi)容：1、海陸面積的比例，即三分陸地，七分海洋(或陸地占29%，海洋占71%);2、海陸分布的大勢，即陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。這里應(yīng)補(bǔ)充說明一點(diǎn)，無論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。
關(guān)于“世界海陸分布”的教法建議。
本節(jié)教材配有14張分布圖、示意圖、比較圖。在教學(xué)中，應(yīng)盡量使用地圖、圖表，增強(qiáng)直觀性，便于學(xué)生記憶和掌握。由于圖較多，設(shè)計(jì)問題不但要具體、明確，問題的難度要由淺到深，也要注意系統(tǒng)性、層次性。
關(guān)于選學(xué)部分內(nèi)容的教材分析。
第三部分為選學(xué)主要介紹了大陸漂移和板塊運(yùn)動。這一內(nèi)容安排在這兒，起到了承上啟下的作用：一方面緊接上面七大洲、四大洋的分布，說明了七大洲、四大洋這一海陸輪廊的形成原因;另一方面為第三節(jié)講述地形變化、海陸變遷、地震和火山等知識打下基礎(chǔ)。有關(guān)板塊運(yùn)動的內(nèi)容比較抽象和概括，是教學(xué)上的一個難點(diǎn)。為此課文首先介紹了魏格納提出的大陸漂移假說，為講述板塊運(yùn)動作了鋪墊。
教材安排了一段的閱讀材料，介紹了魏格納提出大陸漂移學(xué)說的故事。魏格納原先德國的一為位年輕的氣象學(xué)家。傳說他從世界地圖上發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸輪廓相似而得到啟示，轉(zhuǎn)向?qū)Υ箨懫频难芯浚⑶覉?jiān)持不懈，直至為此而獻(xiàn)出生命。這段閱讀材料蘊(yùn)涵豐富的非智力因素，它可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、鉆研問題的主動學(xué)習(xí)精神和為探索真理而百折不撓、勇于獻(xiàn)身的精神，還可使學(xué)生受到地殼“活動論”這一辯證唯物主義思想的教育。
關(guān)于選學(xué)部分的教法建議。
大陸漂移和板塊運(yùn)動(選學(xué))的內(nèi)容，以學(xué)生活動為主，通過讀故事，談讀后感，找證據(jù)，用魏格納不畏艱難，不怕失敗的精神，來學(xué)習(xí)他的學(xué)說，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)了他們對科學(xué)的興趣和科學(xué)研究的方法。
讀圖訓(xùn)練方面，可引導(dǎo)學(xué)生讀三幅不同地質(zhì)時期的海陸分布圖，說出兩億年來南北美洲、非洲大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化?讀圖講解：讀“六大板塊示意圖”，講解板塊學(xué)說的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生讀書：為什么海陸分布不是固定不變的，從板塊學(xué)說的角度做出解釋：
(1)地球表層分成六大板塊;。
(2)板塊都處在不斷地運(yùn)動之中;。
(3)板塊交界地帶多火山、地震。
關(guān)于“大洲和大洋”的教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
〈教學(xué)重點(diǎn)〉。
1.利用地圖說明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海洋面積比例。
2.運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大樣、海和海峽。
3.在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、海廓和分布特征。大洲、四大洋的名稱和分布。
4.通過大陸漂移和板塊運(yùn)動學(xué)說的發(fā)展過程，對形式進(jìn)行科學(xué)史的教育科學(xué)興趣和探究精神的培養(yǎng)。
〈教學(xué)手段〉計(jì)算機(jī)課件、教材中的各種地圖、示意圖。
〈教學(xué)過程〉：
(引課)地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯了名字，它應(yīng)叫做水球?！蹦敲吹降讘?yīng)該叫地球還是水球?先不要早下定論，還是看看地球的基本面貌以及海陸的分布。
(板書)第三章世界的陸地和海洋。
大洲和大洋海陸分布。
(學(xué)生活動).觀察比較，對照“世界海陸分布圖”和“世界海陸面積比較圖”
(總結(jié)板書)三分陸地，七分海洋。
組織討論：你認(rèn)為是地球還是水球?兩種說法是在什么背景下產(chǎn)生的?(宇航員在太空看到地球是蔚藍(lán)色的美麗星球，覺的地球更象水球。而人們生活在陸地上，過去以為海洋是陸地的邊緣，甚至認(rèn)為自己居住的地方就是陸地的中心，并未認(rèn)識到海洋比陸地大。因此，起名地球。這反映了人們的認(rèn)識的不斷發(fā)展)。
總結(jié)：陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。北極地區(qū)幾乎是一片海洋，南極地區(qū)即是一塊陸地，無論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。
不是。陸地被海洋分割成許多塊，有的是大陸、有的是島嶼、半島。
你能把他們區(qū)分出來嗎?
(學(xué)生活動)讀圖講解：讀“大陸、島嶼、半島示意圖”并讓學(xué)生在初中地圖冊上的“世界地形圖”中找出實(shí)例加以區(qū)別。
(學(xué)生活動)讀“東、西半球圖”和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”
看看地球上共分為哪幾個大洲?并牢記七大洲的名稱。并回答：
哪幾個大洲主要分布在東半球?哪幾個大洲主要分布在西半球?(歐洲、亞洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球;北美洲、南美洲主要分布在西半球。)。
赤道橫穿哪幾個洲的大陸?哪幾個大洲的全部或大部分分布在北半球?哪幾個大洲的全部或大部分分布在南半球?(赤道橫穿南美洲、非洲的大陸;歐洲、北美洲全部在北半球，非洲、亞洲大部分在北半球;南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。)。
(3)掌握下面幾條洲際分界線。
亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河和大高加索山脈。
亞、非分界線——蘇伊士運(yùn)河。
南、北美分界線——巴拿馬運(yùn)河(。
(學(xué)生活動)讀圖比較：讀“七大洲面積比較圖”
讓學(xué)生說出哪個洲的面積?哪個洲的面積最小?并按面積大小的順序說出七大洲的名稱。(可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”)。
(總結(jié)板書)七大洲：亞非北南美，南極歐大洋”
我們總結(jié)了陸地有七大洲，各洲的大小、輪廓都是不同的。那么浩瀚的海洋呢?
它被大陸分割了四大洋，下面通過讀圖了解它們的基本情況。
(學(xué)生活動)讀圖講解“東、西半球圖”讀圖比較“四大洋面積比較圖”
看看地球上的海洋被大陸分割成哪幾個彼此相通的大洋，
找出四大洋的名稱和位置。
比較四大洋的面積大小。
(3)指圖講解：在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，講清它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊上找出實(shí)例加以區(qū)別。(洋，海洋的中心部;海，是洋的一部分，位于大洋邊緣，面積較小，一般靠近大陸;海峽，溝通兩個海洋之間的狹窄水道)。
(總結(jié)板書)四大洋：大洋、海、海峽。
我們已了解了世界的海陸分布，即七大洲、四大洋的位置和輪廓和大小。那么這里有一個問題，地球表面的海陸輪廓是怎樣形成的?七大洲、四大洋自古就是這樣分布的嗎?先講一個故事。
(學(xué)生活動)p28讀一讀“地圖上得到的啟示”。
(科學(xué)既需要大膽的想象，又要小心求證，更重要的是要有不怕困難、不怕失敗的決心和毅力)現(xiàn)在，我們用這種精神來探索一下這個科學(xué)假說。
(板書)大陸漂移和板塊運(yùn)動(選學(xué))。
(組織討論)任何學(xué)說都要有依據(jù)，請你看書，列舉出大陸漂移學(xué)說的證據(jù)?
p28“想一想”
總結(jié)證據(jù)：(1)各相鄰大陸的邊緣大致吻合;(2)各相鄰大陸，特別是大西洋兩岸的古生物化石、地層構(gòu)造相吻合，說明在地質(zhì)時期，非洲大陸和南美洲大陸曾是緊密相連的整體;(3)現(xiàn)在測量證實(shí)，海陸分布至今尚在極其緩慢地變化著)。
(學(xué)生活動)讀圖回答：地質(zhì)時期的三幅海陸分布圖。
說出兩億年來南北美洲、非洲、大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化?(南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移。)。
總結(jié)：海陸分布不是固定不變的。
(學(xué)生活動)讀圖講解：讀“六大板塊示意圖”，講解板塊學(xué)說的主要內(nèi)容。
(1)地球表層分成六大板塊;。
(2)板塊都處在不斷地運(yùn)動之中;。
(3)板塊交界地帶多火山、地震。
(總結(jié)板書)1.六大板塊2.板塊交界處，地殼活躍，多火山、地震。
(總結(jié))通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了地球表面的海陸分布;對地表的海陸輪廓的形成即大陸漂移和板塊運(yùn)動也有了一定的了解。為我們進(jìn)一步認(rèn)識地表的差異，即各種各樣的地表形態(tài)打下了良好的基礎(chǔ)。
〈設(shè)計(jì)思想〉根據(jù)本節(jié)教材對知識、能力、情感態(tài)度價值觀念三個方面的要求，本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個主要教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，在第一章地球知識和地二章地圖知識的基礎(chǔ)上，本章教材的特點(diǎn)是配備大量的圖，海陸分布的狀況以及七大洲、四大洋的位置和輪廓，都是通過讀圖獲得的。如何使學(xué)生在圖中能直接概括描述、分析比較、進(jìn)而獨(dú)立說明，擺脫背誦定義文字的記憶概念的學(xué)法。是本節(jié)重要的任務(wù)。要讀圖較多，難度并不大，教師要特別注意，提問要具體、明確，避免重復(fù)、羅嗦。把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來做，變成學(xué)生活動。
第二個環(huán)節(jié)，充分挖掘教材中，開放性的可供討論的話題，組織討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)?！暗厍蜻€是水球”，“難道僅僅是巧合嗎?”都為學(xué)生提供了寬闊的探索空間，增強(qiáng)了求知的欲望。第三個環(huán)節(jié)，有關(guān)大陸漂移和板塊運(yùn)動的教學(xué)，充分利用魏格納提出大陸漂移假說的故事，挖掘其中豐富的教育因素，通過讓學(xué)生讀后談感想，引導(dǎo)他們象魏格納一樣對科學(xué)抱有好奇心的進(jìn)行探索，設(shè)計(jì)了為大陸漂移學(xué)說“找證據(jù)”的活動，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)了他們對科學(xué)的興趣和探究精神，在探索的過程中，又受到了辨證唯物主義思想的教育，這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自己完成。
七年級上地理教案篇十六
1、了解人們對于地球形狀的認(rèn)識過程。
2、識記地球的真實(shí)形狀和大小。
3、教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!"通過人們對于地球形狀的認(rèn)識過程，培養(yǎng)勇于探索的精神。
地球的形狀和大小
地球儀，教學(xué)掛圖
教師活動學(xué)生活動
1、新課導(dǎo)入：展示地球的衛(wèi)星照片，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識地球形狀的熱情。
2、閱讀課本第3頁，了解人們對于地球形狀的認(rèn)識分幾個階段。
(講述)自從人類產(chǎn)生開始，人們對于地球的形狀的探索就從沒有停止，在古代的早期，由于受視線所限，人們以為地球是平的，所以有“天圓地方”之說。后來，人們通過觀察太陽和月亮的形狀，推測地球也可能是圓的，于是出現(xiàn)了“渾天說”。
板書：
1、認(rèn)識過程：古代：天圓地方-渾天說
近代：麥哲倫環(huán)球航行
現(xiàn)代：人類進(jìn)入太空，精確反映地球的性狀
(講述)隨著航海技術(shù)的發(fā)展，人們的活動范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，葡萄牙人麥哲倫完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行，證明了地球是一個球體。這是近代屬于第二個階段，它雖然證明了地球是一個球體，但是不能精確的反映地球的性狀和大小。到了現(xiàn)代，人類進(jìn)入太空，通過各種高科技手段，測得地球的性狀和大小。
板書：
2、地球的性狀：不規(guī)則的球體
閱讀第5頁地球圖，找出三個半徑和周長等數(shù)據(jù)，描述地球的大小。
大?。喊霃剑?/p>
周長
(總結(jié))通過人們的測量，認(rèn)識到地球是一個不規(guī)則的球體，不但兩極和赤道長度不同，即使兩極也不對稱，北極大約比南極長40米。因?yàn)橄嗖畋容^少，所以當(dāng)縮小到地球儀大小的時候，就可以看成一個正球體了。
描繪地球示意圖，標(biāo)出各種數(shù)據(jù)閱讀課本，相互討論，分成古代、近代和現(xiàn)代三個階段
看課本的插圖，討論什么是天圓地方和渾天說。
閱讀麥哲倫環(huán)球航行路線圖，了解麥哲倫對于人們認(rèn)識地球形狀的貢獻(xiàn)，這屬于第二個階段。
學(xué)生討論，在日常生活中，有哪些現(xiàn)象能夠證明地球是一個球體，例如：遠(yuǎn)方駛來的帆船，月食等。
討論找出赤道半徑——6378千米，極半徑——6357千米，平均半徑——6371千米。周長——4萬千米。
七年級上地理教案篇十七
掌握亞洲地形、河流以及氣候的特點(diǎn);讀圖簡要分析影響氣候的主要因素。
過程與方法。
情感態(tài)度。
與價值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識大洲自然環(huán)境的方法。
多媒體播放亞洲自然風(fēng)光圖片(亞洲之最：喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等)，并同時播放《亞洲雄風(fēng)》背景音樂。
學(xué)生：自然環(huán)境包括地形、氣候、水系等。
把學(xué)生帶入到濃郁的亞洲風(fēng)情中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過展示亞洲之最的景觀激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感。
七年級上地理教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。
2.俄羅斯的地形、河流、氣候。
3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對其經(jīng)濟(jì)帶來的影響。
4.俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。
5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。
過程與方法：
1.運(yùn)用地圖，鞏固學(xué)習(xí)描述一個地區(qū)或國家的地理位置的特點(diǎn)。
2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對人類活動的影響。
3.認(rèn)識俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律，將這種能力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。
情感與價值觀：
俄羅斯有發(fā)達(dá)的航天航空工業(yè)，這一切是建立在先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上的。由此聯(lián)系到我國，我們國家要想在世界上具有鞏固的地位，必須要發(fā)展科技，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟(jì)特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.俄羅斯氣候成因。
2.俄羅斯自然與經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生利用課余時間搜集有關(guān)俄羅斯風(fēng)土人情的資料;。
2.相關(guān)地圖、景觀圖片。
教學(xué)過程。
引入新課：
你知道世界上哪個國家嗎?(同學(xué)回答：俄羅斯)。
俄羅斯的面積有1700多萬平方公里，也是與我國接壤的國家中疆界最長的國家。既然地域遼闊，自然環(huán)境就會多種多樣。
設(shè)疑：你想了解有關(guān)俄羅斯的哪些方面的知識?
學(xué)生活動：分組提出問題，把問題進(jìn)行歸納、篩選，選擇主要的問題。
教師小結(jié)：問題歸類，確定本節(jié)課要解決的問題。
講授新課：
一、國土遼闊。
課件：投影世界政區(qū)圖，并讓學(xué)生找出俄羅斯的位置。
教師：先讓學(xué)生讀圖說出俄羅斯的緯度位置。
同學(xué)回答：50°n~70°n。
同學(xué)回答：俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候，沒有熱帶氣候。所以總的來說，氣候比較寒冷。
教師：誰能說出俄羅斯的海陸位置。
同學(xué)回答：北臨北冰洋，西臨大西洋，東臨太平洋，南臨黑海、里海。陸上鄰國有挪威、芬蘭、愛沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國的阿拉斯加相望。
教師：讀圖，找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。
(同學(xué)活動)。
教師：大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎?
同學(xué)回答：亞歐分界線。
教師：所以說俄羅斯是一個瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國家。
教師：再讀圖，看俄羅斯所跨的經(jīng)度。
同學(xué)回答：20°e~180°e。
教師：俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度，實(shí)地距離相差10000多千米，是世界上跨經(jīng)度最廣的國家。而我國東西距離相差5000多千米，是我國的2倍。
從圖上可以看出：俄羅斯是世界上面積的國家。
課件：投影幾大國家的面積，進(jìn)一步證明俄羅斯是世界上面積的國家。
國家：俄羅斯：加拿大：中國：美國：巴西：澳大利亞。
面積：1710：997：960：937：851：768。
活動：1.讀圖7.45，找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。
同學(xué)回答：略。
同學(xué)回答：略。
課件：點(diǎn)擊出俄羅斯的地形、河流圖。
教師提問1：看分層設(shè)色地形圖，指出俄羅斯地勢傾向及主要地形區(qū)。
同學(xué)回答：南高北低，東高西低是其地勢傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。
提問2：有哪些河流，其流向如何?注入哪里?
同學(xué)回答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏爾加河，全長3600km，是俄羅斯最長的內(nèi)流河，自北向南，注入里海。
提問3：讀圖，看中俄邊境上還有一條河流，是什么河?
同學(xué)回答：阿穆爾河，為中國的黑龍江，向東注入太平洋。
課件：投影完成下表俄羅斯地形、河流：
活動：讀圖7.46。
1.看等溫線分布圖，分析俄氣溫變化有什么規(guī)律?
同學(xué)分組討論回答：從南向北，氣溫降低，同一緯度地區(qū)，大陸西部氣溫高，東部氣溫低。
2.看降水分布情況，你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?
同學(xué)回答：南多北少，西多東少。
教師：俄羅斯由于所處緯度較高，因此大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長，出現(xiàn)了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時間很長。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲，亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地氣候。
活動：試著描述雅庫茨克?奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。
(同學(xué)討論)。
教師：俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷，北部的雅庫茨克、奧伊米亞康一帶，曾達(dá)到-71℃的低溫，因而有“北半球的寒極”之稱。西伯利亞的凍土，深度可達(dá)幾百米，在短暫的夏季，表面融化變成泥沼，能吞沒貨車、拖拉機(jī)等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上，以免凍土解凍，建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚，都裝有三四層門窗。放在露天的鋼鐵也會失去韌性，變得像冰一樣脆，容易折斷。有人說，新來的人頭一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵，每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能夠聽見它變成冰。
所以，俄羅斯的氣候特征是：
活動：閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國家”，進(jìn)一步了解俄羅斯。
日本俄羅斯比較課件內(nèi)容預(yù)覽：
1.自然環(huán)境包括：地理位置、面積和領(lǐng)土組成、地形、氣候、河湖、突出的自然地理現(xiàn)象和自然災(zāi)害;各自然地理要素之間的聯(lián)系;自然環(huán)境對人類活動的影響。
2.日本和俄羅斯自然環(huán)境比較歐洲東部亞洲北部北海道本州四國九州由圖可看出,人口、城市等多分布在一個國家地形較為()的地方。俄羅斯大部分地區(qū)是()氣候，由于所處()較高，冬季氣候長而寒冷，夏季短而溫暖;日本是()和()氣候，夏季降水較()(多、少)。
七年級上地理教案篇十九
1.“一方水土養(yǎng)一方人”，北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異，會影響到人們的生活和生產(chǎn)方式。
2.閱讀比較圖5.12和圖5.13可以看出北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異，并通過列表格的方式對比體現(xiàn)出來。這實(shí)際上是八年級上冊有關(guān)我國農(nóng)業(yè)部分的知識的再現(xiàn)，學(xué)生通過回憶上學(xué)期所學(xué)知識，再通過兩張素描圖的比較體現(xiàn)出來。
北方地區(qū)南方地區(qū)。
農(nóng)耕制度土地利用類型旱地為主水田為主。
主要農(nóng)作物小麥、大豆等水稻、油菜等。
作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二至三熟。
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式陸路運(yùn)輸為主，多用汽車、馬車水運(yùn)。
傳統(tǒng)民居屋頂坡度較小、墻體較厚屋頂坡度大，墻體高。
其他不同。
3.組織學(xué)生探究北方農(nóng)村生活景觀和南方農(nóng)村景觀差異的原因，完成活動1：
主要形成原因。
農(nóng)耕制度土地利用類型地形、氣候。
主要農(nóng)作物氣候。
作物熟制氣候。
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式地形。
傳統(tǒng)民居氣候。
其他不同。
4.通過區(qū)域比較研究歸納區(qū)域特征。教材中只是分別通過比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異和人文地理差異說明兩個區(qū)域的不同，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入研究、歸納每個區(qū)域的特征，對于理解區(qū)域內(nèi)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展意義重大。完成活動1之后，教師應(yīng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生總結(jié)歸納出北方地區(qū)的區(qū)域特色和南方地區(qū)的區(qū)域特色。尤其是突出自然環(huán)境、自然資源、人類活動的關(guān)系，使學(xué)生受到生動的人地關(guān)系的教育.
七年級上地理教案篇二十
2、舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系,初步認(rèn)識人類與環(huán)境的相互關(guān)系。
3、通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠樹立保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識。
】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意識，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感。
1、聚落與環(huán)境的關(guān)系
2、保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義
】通過學(xué)生的自學(xué)、讀圖比較，小組討論等活動，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題，運(yùn)用地理的眼光看周圍的事物。
教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)分析
教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)計(jì)
泉州景觀圖引入新課
人類的居住地——聚落觀賞
利用身邊熟悉的地理事物吸引學(xué)生注意力。同時從宏觀上對城市有一個感性認(rèn)識，為下面的交談鋪墊。
一、鄉(xiāng)村和城市
1、城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的主要差異引導(dǎo)學(xué)生分析城鄉(xiāng)景觀差異
展示不同地區(qū)的鄉(xiāng)村景觀圖
2、聚落
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并思考
與同學(xué)交談或與老師交談讀圖：比較不同地區(qū)鄉(xiāng)村的景觀
閱讀課文的第一、二自然段，將相關(guān)知識用直線劃出。在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生易于把自己的生活體驗(yàn)表達(dá)出來，學(xué)生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力。通過活動讓學(xué)生感到“即使同樣是鄉(xiāng)村，不同地區(qū)的景觀也是不一樣”。
通過閱讀將所學(xué)知識落實(shí)到書上，以達(dá)到鞏固的效果，同時培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀分析文字的能力，學(xué)會從文章中獲取有用的信息。
二、聚落與環(huán)境
1、聚落形成與發(fā)展的主要因素
提出問題：三明聚落的形成因素？2、民居與自然環(huán)境的關(guān)系
舉例，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析民居與自然環(huán)境的關(guān)系
運(yùn)用已學(xué)的人口分布知識判斷聚落的集中分布地
思考、回答
選擇感興趣的民居閱讀、討論：各地民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。
由學(xué)生共同選擇幾個代表性民居分析
利用舊知識做鋪墊引出新知識，降低學(xué)習(xí)的難度。利用鄉(xiāng)土地理作為分析問題的載體，可培養(yǎng)學(xué)生會用地理的眼光看待身邊的事物。
不同層次的學(xué)生可根據(jù)能力選擇，擴(kuò)大知識面
培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力、交流的能力調(diào)動學(xué)生的積極性
三、聚落的發(fā)展與保護(hù)
講述聚落的發(fā)展組織學(xué)生對有關(guān)四合院的問題進(jìn)行討論保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義
加強(qiáng)學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)的意識了解聚落的`發(fā)展學(xué)生活動：
1、討論
2、小記者采訪
3、小記者小結(jié)
讓學(xué)生知道事物在不斷變化
樹立保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識
七年級上地理教案篇二十一
了解亞洲的地理位置，明確亞洲的范圍。
分析亞洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及人口。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.初步認(rèn)識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù)。
教學(xué)過程。
【教學(xué)過程】。
一、位置和范圍。
展示亞洲的范圍及分區(qū)。
學(xué)生活動：(1)總結(jié)亞洲的緯度位置和海陸位置，找出主要海洋。
(2)找出和其他洲的分界線和主要分區(qū)。
總結(jié)講述：亞洲跨三帶，臨三洋和二洲，與北美洲隔白令海峽相望，主要位于北溫帶。共分為6個分區(qū)，我們中國位于東亞。
展示亞洲地形與河流分布圖和亞洲地形剖面圖。
學(xué)生活動：(1)找出亞洲主要的地形區(qū)，總結(jié)亞洲的地勢特征。
(2)找出亞洲主要的河流，根據(jù)其流向分析特征。
總結(jié)：1、地形特征：(1)中部高，四周低。(2)以高原山地為主。(3)地表起伏大，高低相差懸殊。
2、河流特征：發(fā)源于中部高原山地，呈放射狀流向海洋。長江、瀾滄江等流入太平洋;葉尼塞河等流入北冰洋;印度河、恒河等流入印度洋。
3、世界之最：世界最高的高原：青藏高原。世界陸地最低點(diǎn)：死海。世界最大的湖：里海;世界最深的湖：貝加爾湖。
二、世界最大的季風(fēng)氣候區(qū)。
展示亞洲氣候類型圖。
學(xué)生活動：找出亞洲主要的氣候類型，總結(jié)亞洲氣候特征。
總結(jié)：1、氣候復(fù)雜多樣。缺水溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候。
2、季風(fēng)氣候顯著。有熱帶季風(fēng)氣候，亞熱帶季風(fēng)氣候，溫帶季風(fēng)氣候。
3、大陸性氣候強(qiáng)。面積最大的是溫帶大陸性氣候。
展示季風(fēng)氣候示意圖。
學(xué)生活動：找出冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的發(fā)源地，分析其風(fēng)向和性質(zhì)。
總結(jié)列表：
項(xiàng)目發(fā)源地風(fēng)向性質(zhì)。
冬季風(fēng)高緯度內(nèi)陸偏北寒冷干燥。
夏季風(fēng)低緯度海洋偏南溫暖濕潤。
補(bǔ)充：季風(fēng)區(qū)的范圍和夏季風(fēng)一致，因此降水的多少主要受夏季風(fēng)的影響。
播放洪澇災(zāi)害的視頻。
學(xué)生活動：根據(jù)課本資料，分析季風(fēng)氣候?qū)τ谖覀兩畹挠绊憽?/p>
總結(jié)：1、有利影響：帶來豐沛的降水，雨熱同期，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。
2、降水不穩(wěn)定，容易引發(fā)旱澇災(zāi)害。
三、人口最多的大洲。
展示世界各大洲人口增長和數(shù)量柱狀圖和人口超過1億的國家柱狀圖。
學(xué)生活動：(1)找出人口超過一億的國家有幾個在亞洲，在亞洲的哪一部分。
(2)找出各州中人口最多和增長最快的，分析亞洲人口特征。
總結(jié)：1、亞洲有6個國家人口超過一億，東亞有中國和日本，南亞有印度、巴基斯坦、孟加拉國，東南亞有印度尼西亞。
2、世界人口最多的大洲是亞洲，增長最快的是非洲，亞洲人口特征是：人口多，增長快。
展示亞洲人口分布圖。
分析：回憶世界人口的分布，看亞洲人口分布規(guī)律，根據(jù)各地的自然條件分析其原因。
總結(jié)：亞洲東部，東南部和南部人口稠密，北部，西部和中部人口稀疏。
展示人口增長造成的住房緊張，就業(yè)困難等圖片。
講解：亞洲人口多，增長快，給資源和環(huán)境造成了很大的壓力，阻礙了社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
四、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異。
展示亞洲部分國家人均國民生產(chǎn)總值圖。
學(xué)生活動：做課本14頁讀圖題。
分析：亞洲各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異巨大，日本是唯一的發(fā)達(dá)國家，中國是最大的發(fā)展中國家，沙特依靠豐富的石油發(fā)展很快，新加坡和韓國發(fā)展成新興的工業(yè)國。
展示新加坡示意圖。
分析新加坡的位置特點(diǎn)，總結(jié)其發(fā)展經(jīng)濟(jì)是怎樣因地制宜的。
總結(jié)：新加坡位于馬六甲海峽中，地理位置優(yōu)越，他充分利用這一優(yōu)勢，大力發(fā)展航運(yùn)和旅游，利用中東的石油發(fā)展煉油業(yè)，成為發(fā)展很快的國家。
七年級上地理教案篇二十二
共同完成七年級下冊地理教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生掌握各類基礎(chǔ)地理知識，提升學(xué)生的觀察能力、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，增加對世界各地地理知識的認(rèn)識，讓學(xué)生們養(yǎng)成互助、合作、共同進(jìn)步的良好精神狀態(tài)。
第一章認(rèn)識大洲。
本章主要內(nèi)容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學(xué)習(xí)并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是七大洲的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)。難點(diǎn)是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。
第二章了解地區(qū)。
本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對農(nóng)業(yè)的影響。
第三章走近國家。
本章主要是學(xué)習(xí)并掌握世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟(jì)文化等。本章的重點(diǎn)是掌握以上各國的地形特點(diǎn)和典型的氣候特點(diǎn)，掌握各國重要的自然資源。難點(diǎn)是美國的農(nóng)業(yè)帶的分布。
1、初步學(xué)會運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說出各大洲的地形特征和氣候特征；
3、初步學(xué)會國家和地區(qū)的分析方法；
1、認(rèn)真鉆研教材，理清知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動探究。
2、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，強(qiáng)化理性認(rèn)識。同時做到教學(xué)過程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識，增強(qiáng)知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時解決學(xué)生存在的問題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。
4、開展多種豐富多彩的課余活動，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，多方位不斷拓寬學(xué)生的知識面，為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。
教學(xué)內(nèi)容課時安排周次。
第六章第一節(jié)自然環(huán)境21。
第二節(jié)人文環(huán)境22。
第七章第一節(jié)日本23。
第二節(jié)東南亞34—5。
第三節(jié)印度36。
第四節(jié)俄羅斯37—8。
第八章第一節(jié)中東28—9。
第二節(jié)歐洲西部29—10。
期中考試11。
第三節(jié)撒哈拉以南的非洲312。
第四節(jié)澳大利亞213。
第九章第一節(jié)美國314—15。
第二節(jié)巴西215—16。
第十章極地地區(qū)217。
期末復(fù)習(xí)418—19。
期末考試20。
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