秋游教學(xué)教案(精選14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 21:10:15
秋游教學(xué)教案(精選14篇)
時(shí)間:2023-11-26 21:10:15     小編:雅蕊

教案是教師在教學(xué)活動(dòng)中為了指導(dǎo)并規(guī)范教學(xué)過(guò)程的一種計(jì)劃和設(shè)計(jì),主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容。教案的編寫(xiě)對(duì)于提高教學(xué)效果、增強(qiáng)教學(xué)管理能力具有重要意義,是教師教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。我們需要精心編寫(xiě)一份教案了吧。教案的編寫(xiě)需要注意哪些要點(diǎn)呢?讓我們一起來(lái)了解一下吧。教案的編寫(xiě)對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要影響,因此我們應(yīng)該注重教案的設(shè)計(jì)和完善。編寫(xiě)教案前,教師應(yīng)當(dāng)充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫(xiě)需要充分利用教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

秋游教學(xué)教案篇一

為了讓小朋友積極參加集體活動(dòng),作為老師的您可以好好制作積極參加集體活動(dòng)教案,提前備課!

設(shè)計(jì)意圖:

平時(shí)孩子們會(huì)看到很多會(huì)滾的東西,孩子們的興趣也非常大,我發(fā)現(xiàn)有些孩子會(huì)在地上滾來(lái)滾去,很開(kāi)心,我想提供一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們盡情地滾,從而發(fā)展幼兒控制身體的.能力。

活動(dòng)過(guò)程:

使幼兒體驗(yàn)控制身體定向滾動(dòng)的感覺(jué),體驗(yàn)滾動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

墊子若干或地毯若干,紙棒每人一根。

重難點(diǎn):能控制身體定向滾動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.小馬得兒駕。

幼兒把紙棒當(dāng)小馬騎在跨下跑跑跳跳。

2.紙棒骨碌滾。

比一比,誰(shuí)的紙棒滾得遠(yuǎn)。

3.學(xué)做滾滾棒。

(1)紙棒會(huì)滾,誰(shuí)會(huì)像紙棒這樣在墊子上滾來(lái)滾去?請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。

(2)幼兒依次仰臥在墊子上,兩臂上舉,兩腿并攏,向同一方向側(cè)滾動(dòng),體會(huì)滾動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸:

滾動(dòng)較熟練時(shí),可用幾條毛巾,靠墊做成障礙,使幼兒用力滾過(guò)去。

活動(dòng)反思:

幼兒的膽子比較小,不敢將兩臂上舉,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用正確的姿勢(shì)滾,而且要要求幼兒向右滾動(dòng)和向左滾動(dòng)都要練習(xí)。

秋游教學(xué)教案篇二

所謂教學(xué)反思,是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考,并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之?,F(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀自己的得失,通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。下面是中班集體活動(dòng)教案。

設(shè)計(jì)意圖:

本周我們將進(jìn)入“幼兒園的朋友多”的主題活動(dòng),在主題中有一個(gè)素材點(diǎn)是“朋友的生日”,生日對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)的代名詞,“過(guò)生日”是一個(gè)孩子們都感興趣的'點(diǎn)。但是,現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,對(duì)于同伴的關(guān)注很少,更不知道同伴的生日。但是,中班的孩子已經(jīng)很喜歡和同伴交往,喜歡和同伴一起玩,也很樂(lè)意與同伴分享快樂(lè),有很好的交往、合作意識(shí)?!斑^(guò)生日”可以讓幼兒從關(guān)心自己的生日出發(fā),繼而關(guān)注同伴的生日,體驗(yàn)與同伴共處的歡樂(lè)。與此同時(shí),我們教研組的研究重點(diǎn)是主題背景下的數(shù)活動(dòng)。生日必然牽涉到生日日期,因此這一個(gè)素材點(diǎn)也正好可以作為數(shù)活動(dòng)的載體,讓幼兒初步的認(rèn)識(shí)日歷。因此,我設(shè)計(jì)了《朋友的生日》這一集體活動(dòng)。

活動(dòng)目的:

1、初步認(rèn)識(shí)日歷,并嘗試在月歷中尋找自己、他人的生日。

2、關(guān)注同伴,體驗(yàn)和同伴一起過(guò)生日的歡樂(lè)。

材料準(zhǔn)備:

幼兒照片、投影儀、筆、紙、電視機(jī)、生日樹(shù)背景。

活動(dòng)過(guò)程:

一、了解月歷。

1、你知道這是一棵什么樹(shù)嗎?

2、你知道你的生日是幾月幾日嗎?

3、誰(shuí)能在大樹(shù)上找到自己的生日呢?

二、幼兒貼照片。

1、有什么好辦法找到自己的生日?

(1)先找到月份。

(2)然后再找日期

2、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谏諛?shù)上看看,你們都貼對(duì)了嗎?(驗(yàn)證)。

三、游戲。

1、游戲請(qǐng)你找找我的朋友張老師的生日是幾月幾日?

四、統(tǒng)計(jì)。

1、游戲做好了,我們來(lái)看看哪個(gè)月過(guò)生日的小朋友最多(最少、一樣多)?

五、過(guò)生日。

現(xiàn)在是幾月???有沒(méi)有朋友過(guò)生日?我們一起給他們過(guò)生日好不好?

秋游教學(xué)教案篇三

2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、練習(xí)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。

教學(xué)重難點(diǎn)。

通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

課前準(zhǔn)備。

ppt課件。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、小朋友們,秋姑娘來(lái)啦!她給我們帶來(lái)了什么呢?

(帶來(lái)了涼爽,斑斕的色彩、豐富的收獲等等)。

2、復(fù)習(xí)相關(guān)生字詞:

3、過(guò)渡:秋風(fēng)徐徐,白云悠悠,讓我們一起去郊游吧。小朋友,請(qǐng)帶上你的眼睛用心看,帶上你的耳朵用心聽(tīng),還有你的大腦用心想,嘴巴積極發(fā)言哦。

二、整體感知課文大意。

1、聽(tīng)課文錄音,想一想:我們來(lái)到哪兒秋游?看到了怎樣的景象?

2、交流:按小節(jié)的順序說(shuō)一說(shuō)。

三、細(xì)致感悟。

第一小節(jié):

1、出示第一小節(jié)課文,

2、指名讀一讀,思考:從哪兒看出。

秋天已來(lái)啦?(秋游去秋游去,來(lái)到郊外,你感覺(jué)了什么呢?)。

秋風(fēng)起了漸漸涼了。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)“秋風(fēng)起了”的感受。

3、指導(dǎo)朗讀,讀出喜悅心情。

第二小節(jié):

1、出示圖片:(秋游去,秋游去,

讓我們躺在草地上看看藍(lán)天吧,小朋友,你看到了什么呀?)。

讓孩子結(jié)合文中的詞語(yǔ)句子、學(xué)過(guò)的課文詩(shī)句、生活中的所見(jiàn)所聞來(lái)隨意說(shuō)。

讀一讀相關(guān)詞語(yǔ)。

聽(tīng)錄音,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了秋天里什么地方的什么景象。

讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

說(shuō)說(shuō)“秋風(fēng)”給自己的感覺(jué),秋天來(lái)了的變化。

朗讀體會(huì)。

細(xì)致觀察圖片,用自己的話來(lái)描述圖意。

讀文,想象藍(lán)天白云的美妙景象。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意:藍(lán)天?白云?

出示課文,朗讀體會(huì)。

3、用上“有時(shí)……有時(shí)……”再說(shuō)一說(shuō)。

齊讀體會(huì)。

第三小節(jié):

1、秋游去,秋游去,我們?cè)僖黄饋?lái)到農(nóng)田吧,孩子們,你又看到了什么呀?讀一讀課文,完成填空。

農(nóng)田里,稻子,高粱(),棉花()。

2、說(shuō)話練習(xí):

a稻子黃黃的,

高粱,

棉花。

b稻子金黃金黃的,

高粱,棉花。

c稻子黃了,好像笑彎了腰;。

高粱紅了,好像;。

棉花白了,好像。

3、朗讀體會(huì):

農(nóng)田里,稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。

農(nóng)田里,稻子黃黃的,高粱紅紅的,棉花白白的;。

農(nóng)田里,稻子金黃金黃的,高粱火紅火紅的,棉花雪白雪白的;。

農(nóng)田里,稻子黃了,好像笑彎了腰;高粱紅了,好像喝醉了酒;棉花白了,好像天上的白云飄落了下來(lái)。

……。

5、小結(jié),有感情地配音朗讀:好美的秋景,欣賞藍(lán)天美景時(shí),生動(dòng)的描寫(xiě)讓我們覺(jué)得好像天上正開(kāi)著一個(gè)小動(dòng)物的聚會(huì);而欣賞農(nóng)田的美景時(shí),我們又仿佛沉醉在一帖色彩斑斕的畫(huà)畫(huà)里。讓我們一起來(lái)讀讀吧,讓這番美妙的景象深深地刻在腦海中。

練說(shuō)。

朗讀。

讀文,完成填空。

練習(xí)用不同的句式說(shuō)話,體會(huì)不同形式的詞、句的表現(xiàn)手法。在練說(shuō)中體會(huì)農(nóng)田秋景的美妙。

在朗讀中體會(huì)秋景之美,語(yǔ)言之美,朗讀之美。

朗讀,從整體感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

第四小節(jié):

2、說(shuō)一說(shuō)孩子的活動(dòng)。

4、拓展說(shuō)話:還有的……有的……。

5、練讀,讀出輕松愉快的心情。

三、小結(jié):

秋游,可真是開(kāi)心哪,我們感受到秋的涼爽,欣賞到秋的美麗,體會(huì)到秋游的快樂(lè)!讓我們一起來(lái)讀讀課文吧,將我們的快樂(lè)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),傳播出去!

齊讀全文。

四、作業(yè):

用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話,并試著寫(xiě)下來(lái)。

讀文,說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)谕媸裁础?/p>

在圖中找出相應(yīng)的孩子的表現(xiàn),想象自己也在草地上快樂(lè)地玩耍,感受此時(shí)快樂(lè)的心情。

讀全文。

秋游教學(xué)教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)觀察視圖培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

2.教學(xué)生嘗試著畫(huà)視圖進(jìn)一步鞏固空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過(guò)程:

一、談話揭題:

上節(jié)數(shù)學(xué)課。

我們學(xué)習(xí)了“觀察物體”

說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

板書(shū):視圖。

出示兩張圖。

問(wèn):你覺(jué)得這兩張圖有什么不同?

指出:我們?cè)谟^察一個(gè)正方體的時(shí)候,最多只能看到3個(gè)面:前面、右面和上面。

圖1畫(huà)的就是我們平時(shí)能看到的情況,而圖二是在圖1的基礎(chǔ)上添上了3條虛線,這樣就使圖看起來(lái)立體的效果更強(qiáng),可以完整地看到正方體的六個(gè)面,像這樣的圖,我們可以叫它“透視圖”

我們要會(huì)觀察視圖,大家一起動(dòng)手畫(huà)一個(gè)正方體。

二、練習(xí):

說(shuō)一說(shuō)先完成書(shū)上的問(wèn)題。

問(wèn):誰(shuí)能像這樣子也來(lái)提問(wèn)考靠大家?

隨學(xué)生的提問(wèn)。

其他同學(xué)解答。

注意學(xué)生在出題的時(shí)候。

要說(shuō)清楚是從哪個(gè)面觀察。

得到的是怎樣的排列的幾個(gè)正方形?

你能用幾個(gè)小正方體搭出下面的樓房模型嗎?

追問(wèn):圖2看到的是3個(gè)正方體。

是不是真的就3個(gè)?

觀察這類(lèi)圖要注意什么問(wèn)題?

3.先數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)正方體。

再擺一擺。

(圖略)提醒:圖2和圖3都是2層的。

2層的視圖要注意上面正方體的下面雖然看不到,但肯定是有的一定要數(shù)進(jìn)去。

4.思考題:

下面的幾張照片分別是誰(shuí)拍的?連一連連完后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在連的'時(shí)候是怎么考慮的?

連完后有什么發(fā)現(xiàn)?

注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)相對(duì)的面。

如前面和后面左面和右面在觀察的時(shí)候,上面多的那一塊的方向是正好相反的。

三、嘗試畫(huà)較為復(fù)雜的視圖。

1.用4個(gè)同樣大小的小正方體擺成從右面看到的是。

2.用4個(gè)同樣大小的小正方體擺成從右面看到的是。

秋游教學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡。

教學(xué)過(guò)程:

第4周星期第2節(jié)2003年9月22日。

第一課時(shí)。

一.導(dǎo)入新課。

1.齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》,并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么?

2.過(guò)渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?

二.板書(shū)課題,解題。

“秋游“是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)。

三.指導(dǎo)看圖。

1.秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?

3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話)。

四.初讀指導(dǎo)。

1.自學(xué)生字詞。

(1).給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。

(2).輕聲讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí),不理解的詞。

(3).識(shí)記生字。

2.檢查自學(xué)情況。

(1).出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

3.各自輕聲讀課文。

4.分自然段指名讀課文。

5.理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

()同學(xué)們玩得很高興。

()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

()天空美。

()農(nóng)田美。

指名到前面填寫(xiě)。

6.齊讀課文。

五.讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)。

作業(yè)設(shè)計(jì):

課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。

課外:抄字詞,聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

第4周星期第1節(jié)2003年9月23日。

秋游教學(xué)教案篇六

教材分析。

這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng),既提高口語(yǔ)交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說(shuō)清楚,說(shuō)完整。

教學(xué)目標(biāo)。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議,評(píng)評(píng)誰(shuí)的建議好,增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽(tīng)、交流、計(jì)劃等能力。

2.通過(guò)小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽的說(shuō)出自己的建議;互相評(píng)議,評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。

教學(xué)過(guò)程。

1.創(chuàng)設(shè)情景,引出話題。

播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。

2.老師提出交際要求。

3.小組討論,師加入傾聽(tīng)并指導(dǎo)。

4.全班交流,提出修改意見(jiàn),選出最佳秋游方案。

注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚,說(shuō)完整。用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。

5.師總結(jié),發(fā)獎(jiǎng)。

秋游教學(xué)教案篇七

引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好景象,激發(fā)其熱愛(ài)大自然的思想感情,努力讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)一開(kāi)始,可組織學(xué)生唱《秋游》這首歌,接著,老師用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情境:“秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了。在這美好的季節(jié),有一群小學(xué)生,跟著老師去秋游了。

我想知道,他們?nèi)チ四睦??那里景色美嗎?他們玩得開(kāi)心嗎?”隨即,音樂(lè)響起,老師聲情并茂朗誦課文,而學(xué)生則閉上眼睛,邊聽(tīng)邊想像。

之后,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),自己仿佛看到了什么,有些什么感受。這樣,學(xué)生的興致就會(huì)被激發(fā)起來(lái)。

學(xué)生經(jīng)過(guò)初讀,對(duì)課文已經(jīng)有了一定的感受。這時(shí),教師打開(kāi)多媒體課件,說(shuō):“我這里有兩幅郊外的景色圖,可惜不是彩色的,故而美感不夠。

同學(xué)們能幫助添上色彩嗎?”學(xué)生定會(huì)興趣倍增。老師讓學(xué)生先認(rèn)真讀讀課文二、三自然段,看看哪些是描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)。這樣,讀就更有目的了。

第一幅為藍(lán)天白云圖。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出天空是“藍(lán)藍(lán)的”時(shí),老師就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊,添上藍(lán)色,并讓他們判斷深淺,以感受“藍(lán)藍(lán)的”一詞的韻味。然后,用多媒體展示白云的動(dòng)態(tài)變化,讓學(xué)生添色,并繪形。通過(guò)動(dòng)態(tài)變化,讓學(xué)生體會(huì)“有時(shí)……有時(shí)……”的意思。隨后,老師再進(jìn)行白云的其他造型,讓學(xué)生用“有時(shí)像……,有時(shí)像……”的句式來(lái)練習(xí)說(shuō)話。

第二幅為農(nóng)田豐收?qǐng)D。與上面一樣,學(xué)生說(shuō)出“稻子是黃的,高粱是紅的,棉花是白的”,老師分別用鼠標(biāo)在圖上添上顏色,再引導(dǎo)學(xué)生把顏色說(shuō)形象:稻子——金黃,高粱——火,棉花——潔白。然后,老師用多媒體作動(dòng)態(tài)展示:稻子上下起伏。老師進(jìn)一步啟發(fā):“多美呀!誰(shuí)能用‘稻子黃了,像的句式來(lái)作一個(gè)形象性的描寫(xiě)呢?”學(xué)生充分發(fā)揮想像,只要說(shuō)得有相似處老師都給予肯定。接著,教師用同樣方法展示高粱、棉花的動(dòng)態(tài),引導(dǎo)學(xué)生想像說(shuō)話。

并讓抓過(guò)螞蚱(或蟋蟀)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么逮的。之后,讓學(xué)生判斷:那位張大嘴巴的同學(xué)在干什么?并進(jìn)一步激趣:“你有興趣像他那樣高歌一曲嗎?”請(qǐng)一兩位同學(xué)放聲唱一唱,唱完,老師就告訴學(xué)生,這就是“亮開(kāi)了嗓子”。這樣,學(xué)生就形象地理解了詞語(yǔ)的意思。

在此基礎(chǔ)上,老師展示其他一些學(xué)生生活情景,如追逐、歡笑、大喊、游戲等等,再讓學(xué)生回憶自己在春游、秋游等活動(dòng)中的一些舉動(dòng),學(xué)習(xí)課文中“有的……有的……有的……”的句式練習(xí)說(shuō)話。最后,老師小結(jié):“這次秋游活動(dòng),大家玩得好開(kāi)心哪?,F(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這段。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中體會(huì)、感悟。

課后,老師可組織學(xué)生去郊外活動(dòng),并讓學(xué)生帶好筆和紙,把自己看到的景色畫(huà)下來(lái)(或描寫(xiě)出來(lái)),還可以把活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞以及自己的感受記下來(lái)?;貋?lái)以后,作一次交流活動(dòng)。這樣,從課堂中的模擬秋游,再到自然中的真實(shí)活動(dòng),既鞏固了課堂所學(xué),也使學(xué)生放松了心情,可謂一舉兩得。

秋游教學(xué)教案篇八

主題活動(dòng)進(jìn)入了"秋天來(lái)了"從復(fù)興公園的遠(yuǎn)足活動(dòng)中孩子們用自己的方式記錄了對(duì)秋天的發(fā)現(xiàn)。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對(duì)于秋天的發(fā)現(xiàn)是那么的真切/那么得仔細(xì)。為了更進(jìn)一步地激發(fā)幼兒對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)的探索,我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發(fā)展幼兒對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)特征的體驗(yàn)和觀察外,我們認(rèn)為還更應(yīng)綜合的發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力,為幼兒終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。中班幼兒生活自理能力比較弱,在經(jīng)歷上半學(xué)期的培養(yǎng)后,孩子們已經(jīng)能做一些簡(jiǎn)單的生活自理內(nèi)容了。以前的秋游活動(dòng)都是父母為孩子們準(zhǔn)備的,可是這次的秋游,我們對(duì)孩子們的生活能力提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn),推進(jìn)孩子在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的發(fā)展。讓孩子們自己來(lái)準(zhǔn)備自己的小包。為自己制訂一份秋游計(jì)劃書(shū)。從孩子的已有的主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中,討論分析哪些是合理的所需物品。應(yīng)該注意些什么事項(xiàng),遇到突發(fā)事件如何處理等社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計(jì)劃書(shū)的作用,合理地進(jìn)行歸類(lèi),并在遇到難題時(shí)提高解決問(wèn)題的能力。讓孩子們通過(guò)師生之間/生生之間的互動(dòng)來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)。

1.在交流、討論的過(guò)程中分析秋游所需物品的合理性。

2.了解計(jì)劃書(shū)的作用,嘗試用個(gè)性化的符號(hào)記錄。

3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

1.準(zhǔn)備物品塑封圖片若干;背后粘上雙面膠背包

2.泡沫板若干

3.幼兒計(jì)劃書(shū)

4.打印機(jī)、實(shí)物投影儀、表格word文檔、a4紙與幼兒人數(shù)相當(dāng)。

(一) 引出主題1.上個(gè)星期,我們?nèi)?fù)興公園遠(yuǎn)足,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用好詞好句表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的秋天)

2.我去網(wǎng)上收集了很多資料,菊花美嗎?這些菊花都開(kāi)在哪里呢?想去嗎?

4.那你計(jì)劃在小包包里要準(zhǔn)備些什么呢?

(二) 討論準(zhǔn)備內(nèi)容及合理性(強(qiáng)調(diào)1天)根據(jù)幼兒準(zhǔn)備的內(nèi)容出示卡片在泡沫板上。

也可提示幼兒:多擴(kuò)充內(nèi)容,如:吃的,用的,玩的。

我們要到那里去,帶些什么呢?

吃的(垃圾食品和健康食品)

(1) 面包:引導(dǎo)幼兒主食和零食的選擇

(2) 署片、署條:引導(dǎo)垃圾食品和健康食品的區(qū)別

(3) 巧克力、糖:提醒幼兒注意保護(hù)牙齒

(4) 水:量(一瓶還是兩瓶)可以引導(dǎo)幼兒可以去區(qū)角活動(dòng)探索

(5) 說(shuō)到將食物分享(及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的做法)吃午飯前,我們還要做些什么呢?(引導(dǎo)幼兒帶一些用的到的東西)

2.在秋游的過(guò)程中,還可能會(huì)發(fā)生哪些意外的事情,可以準(zhǔn)備點(diǎn)什么?

創(chuàng)可貼:注意保護(hù)自己記錄板:做調(diào)查 筆:做記錄電話號(hào)碼:安全意識(shí)的提醒。不要走丟。

吃完了以后垃圾放哪里呢?垃圾袋。(環(huán)境保護(hù)意識(shí)的萌發(fā))

3.除了這些吃的用的,你還計(jì)劃放些什么呢?

根據(jù)幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升:去秋游的時(shí)候要帶好吃的主食和少量零食,盡量帶一些健康食品。再帶一點(diǎn)必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。

(三)討論分析計(jì)劃書(shū)

1.那么多東西要準(zhǔn)備,怎樣才能全部記住,一個(gè)都不漏掉呢?

2.把自己計(jì)劃好要帶的東西畫(huà)在紙上,這張紙就叫做計(jì)劃書(shū)。

3.可是把所有的東西都畫(huà)在計(jì)劃書(shū)上,看得清楚嗎?為什么?

(四) 制作計(jì)劃書(shū)

1.寫(xiě)上名字

2.幼兒嘗試,教師指導(dǎo),注意生生互動(dòng)

3.提醒幼兒所帶物品量的控制。

4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性5.觀察幼兒記錄的方法(是否簡(jiǎn)單明了)

(五)交流計(jì)劃書(shū)請(qǐng)1-2名幼兒介紹自己的秋游計(jì)劃書(shū)解決其中的問(wèn)題,當(dāng)場(chǎng)讓幼兒商量解決對(duì)策。(量、合理、記錄方法)

如果你覺(jué)得這張計(jì)劃書(shū)還要修改一下也可以。但是這張計(jì)劃書(shū)要保管好,在秋游的前幾天按照計(jì)劃書(shū)上畫(huà)的內(nèi)容去準(zhǔn)備,自己檢查一下放的對(duì)不對(duì)。

秋游教學(xué)教案篇九

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。

過(guò)程與方法:指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文,并通過(guò)想象,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀,從而體會(huì)秋天的美麗,體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

情感與態(tài)度:通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

(1)、指讀詞語(yǔ)

(2)、找一找輕聲音節(jié)的詞,多音字

(3)、選擇其中的一個(gè)說(shuō)句話

1、你覺(jué)得秋天的天空怎么樣?(美)美在哪里呢?我們讀讀課文好嗎?

2、學(xué)生自由讀課文。

3、師生討論:抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無(wú)邊、有時(shí)像……有時(shí)像……”

“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀,秋天的天空真美,顏色是藍(lán)藍(lán)的,我們一起讀讀這個(gè)詞,再美一點(diǎn);

4、句式練習(xí)(學(xué)生說(shuō)到有時(shí)……完成這個(gè)句子練習(xí))

出示句子:藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云有時(shí)像(),有時(shí)像(),有時(shí)像()。

小結(jié):的確,秋天的天空多美呀!美在幾朵白云有時(shí)像一群白兔,有時(shí)像幾只綿羊,多神奇!秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”,美在“一望無(wú)邊”,多么廣闊啊!那誰(shuí)能通過(guò)朗讀把秋天天空的美麗讀出來(lái)呢?(指讀課文)你讀得真美,我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)試一下好嗎?(齊讀)

過(guò)渡:我們剛才感受到了秋天的天空很美,秋天還有什么也很美呢?(田野)

1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論,用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色。

2、學(xué)生交流

(1)、田野里,稻子成熟了。(對(duì)呀,田野里稻子金黃金黃的,這就告訴我們稻子是成熟了。)

(2)、田野里,高粱火紅火紅的。(你看到了火紅火紅的高粱,秋天到了,高粱漲紅了臉朝我們笑呢!那高粱也成熟了。)

(3)、田野里,棉花白了。(棉花白白的,如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花,那你一定會(huì)替農(nóng)民伯伯高興,因?yàn)槊藁ǔ墒炝耍@得了大豐收。)

3、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀呢?(指讀)你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎?

田野里稻子黃了,黃得怎樣?高粱紅了,紅得怎樣?棉花白了,白得怎樣?可以說(shuō)一種,也可以說(shuō)兩種,能說(shuō)三種就更好了。

4、出示:田野里,稻子黃了,();高粱紅了,(),棉花白了,()。

5、是啊,秋天的田野五彩斑斕,確實(shí)很美。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎?老師還覺(jué)得,這些顏色不光美,還說(shuō)明了莊稼成熟了,就要豐收了,大家肯定很高興,所以讀的時(shí)候還要——高興點(diǎn)。真好,讓我們來(lái)試一試。

1、指讀第4自然段,思考:共有幾句話?

2、指讀第一句:同學(xué)們有的在草地上打滾兒,有的忙著逮螞蚱,有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。

(1)、讀得不錯(cuò)!圈點(diǎn)“有的”讀讀體會(huì),“亮開(kāi)了嗓子”在干什么呢?

(2)、引導(dǎo)學(xué)生看看圖,小朋友還玩些什么?

(3)、用上“有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)笑朋友還玩了些什么。

3、小朋友在大自然中盡情玩耍,盡情歡笑,大家(引讀):奔跑追逐,笑著喊著,多開(kāi)心哪!

4、那就讓我們開(kāi)開(kāi)心心的朗讀最后一個(gè)自然段。

1、出示生字:喊、追、逐

(1)、指讀

(2)、學(xué)生自己想辦法記住字型

(3)交流方法

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、有感情的朗讀課文

2、用上“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。

3、課外找一找、讀一讀描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌。

秋游教學(xué)教案篇十

1、學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)實(shí)物的特征,并能根據(jù)實(shí)物的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類(lèi)。

2、用游戲的方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)分類(lèi)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、4種水果(蘋(píng)果、梨子、獼猴桃和橘子),4種零食(糖果類(lèi)、牛奶類(lèi)、餅干類(lèi)水果凍類(lèi))。

2、大筐2個(gè),托盤(pán)8個(gè),貼有標(biāo)志的托盤(pán)20個(gè)。

3、鼓一個(gè)。

一、以談話的方式導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師:“秋天是個(gè)美麗的季節(jié),陳老師今天買(mǎi)了很多的東西要帶你們?nèi)デ镉?,開(kāi)心嗎?”

幼兒按照男女不同排成兩隊(duì)。

師:“現(xiàn)在陳老師請(qǐng)你們排成兩隊(duì),男孩子一隊(duì)、女孩子一隊(duì)我們到大教室里先把去秋游的東西準(zhǔn)備起來(lái)。”

二、按照水果的名稱(chēng)進(jìn)行第一次分類(lèi)。

1、出示水果讓幼兒認(rèn)識(shí)。

教師將自己水果拿出來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)。

師:“陳老師買(mǎi)來(lái)了很多的東西,你們看看這些是什么?”

(幼兒自由討論)

師:“那你們喜歡什么水果,你來(lái)說(shuō)說(shuō)?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

2、給水果分類(lèi)。

師:“我們現(xiàn)在和這些水果寶寶來(lái)做個(gè)好玩的游戲,請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)把這些水果寶寶分一分,蘋(píng)果跟蘋(píng)果放在一起,橘子和橘子放在一起……”

(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)

幼兒操作完后問(wèn):“你是怎么分的?”

(蘋(píng)果和蘋(píng)果放在一起、橘子和橘子放在一起……)

小結(jié):剛才他的這樣分水果是根據(jù)水果的名稱(chēng)不同來(lái)分的。

三、根據(jù)零食的一個(gè)共同特征進(jìn)行第二次分類(lèi)。

1、出示零食教師一一出示零食讓幼兒認(rèn)識(shí)。師:“除了這些水果外,陳老師還買(mǎi)來(lái)了很多的小零食,我們一起來(lái)看看?!?/p>

(幼兒自由討論)

師:“好多好吃的零食,你們喜歡嗎,你最喜歡吃那種零食?”

請(qǐng)幼兒找找老師手中食品的好朋友。

2、個(gè)別幼兒給零食分類(lèi)師:“我們要跟這么多的零食玩游戲啦,誰(shuí)來(lái)把這些零食分分家,好朋友和好朋友在一起?!?/p>

幼兒操作完后問(wèn)大家:“你們說(shuō)一說(shuō)他是怎么分這些零食寶寶的?”

(個(gè)別幼兒回答)

然后問(wèn)分的那個(gè)幼兒:“現(xiàn)在你告訴大家你是根據(jù)這些零食的什么特征來(lái)分的。”

小結(jié):他們這樣qq糖跟棒棒糖在一起,純奶和酸奶在一起……是根據(jù)零食的種類(lèi)來(lái)分的。

四、幼兒集體操作,第三次分類(lèi)

1、教師講解操作的方法,師:“這里還有很多的零食和水果要和大家來(lái)做游戲,請(qǐng)你們一起合作幫它們分分家?,F(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)好朋友一組,我在每一組的中間放了一大筐的水果和零食,在旁邊放了幾個(gè)小筐,請(qǐng)你們把它們分分家。

2、教師講解示范操作方法。

2、幼兒集體操作,教師巡回指導(dǎo)。

3、檢驗(yàn)師:“現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)?!狈謩e請(qǐng)兩組的幼兒上來(lái)跟大家一起檢驗(yàn)。

五、游戲《找朋友》

1、教師講解游戲玩法,師:“這里有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做朋友。”

幫個(gè)別幼兒帶上胸飾問(wèn):“你現(xiàn)在是什么寶寶了???”(我是蘋(píng)果寶寶)師:“對(duì)了,你說(shuō)的真好,現(xiàn)在你們帶上什么胸飾就是什么寶寶了。我現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)給這些寶寶分一分,鼓聲開(kāi)始的時(shí)候,我們就去把一樣的朋友拉在一起,鼓聲一停的時(shí)候看誰(shuí)又快又對(duì)?!?/p>

2、幼兒游戲一次,教師或幼兒去檢驗(yàn)。

3、游戲數(shù)次后結(jié)束,幼兒回教室。師:“我們玩的真開(kāi)心,接下來(lái)還有更高興的事情,我們回教室檢查完3組的實(shí)物后,裝好后就可以去秋游了哦!跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧。”幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

秋游教學(xué)教案篇十一

1、通過(guò)自讀、品讀課文第二段,理解主要內(nèi)容,感受果園迷人的秋色。

2、理解課文第三段,通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解作者按方位順序?qū)懢暗?,并能有感情地讀。

3、感受首都北京文化園林建設(shè)和現(xiàn)代化建筑的雄偉,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

感受景物的美。

課件制作。

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《秋游景山》,上一節(jié)課我們一起走進(jìn)了景山公園的大門(mén)。抬頭望去看了山頂上的萬(wàn)春亭,還領(lǐng)略了山腳下大花壇的美景,現(xiàn)在我們又沿著山路去游覽果園,欣賞那兒迷人的景色。

1、讓我們一起先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。

課件出示:配有錄音的果園美景。

2、你感受到了什么?(指名說(shuō))。

課文具體是怎么寫(xiě)的,同學(xué)們自己想不想讀?請(qǐng)打開(kāi)課本自由地讀一讀課文的第二段,讀通順。你覺(jué)得讀一篇不夠還可以再讀幾遍。

3、學(xué)生自讀。

4、同學(xué)們讀得有滋有味,那你最喜歡的是哪些句子?

課件出示句子:海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉,沖著你微笑;紅艷艷的大蘋(píng)果像擠在一起的胖娃娃,扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地往外瞧;金黃的柿子把樹(shù)枝壓彎了腰。(大部分學(xué)生找了這句。)。

5、其實(shí)方老師也對(duì)這里的景色作了一番描寫(xiě),請(qǐng)看:出示句子:

海棠果在枝頭搖動(dòng)著,大蘋(píng)果長(zhǎng)在枝頭,大柿子掛在枝頭。

(1)、你覺(jué)得老師寫(xiě)的怎么樣?老師要請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由,書(shū)上的句子好在哪兒?

(2)、學(xué)生自讀這兩段話體會(huì),小組討論。

6、交流匯報(bào):

(1):哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō),好在哪兒?

海棠果:寫(xiě)出了海棠果的什么?你覺(jué)得怎么樣?它好象想對(duì)大家說(shuō)?(出示課件海棠果圖)。

老師小結(jié):作者用擬人的手法,寫(xiě)出了海棠果的形狀,樣子非??蓯?ài),誰(shuí)能通過(guò)朗讀把它那可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。

指導(dǎo)朗讀:先試讀,指名讀,齊讀。

(2)、還有嗎?好在哪里?

交流大蘋(píng)果、大柿子句。出示相應(yīng)的圖。

顏色、動(dòng)作詞去理解。

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié):同學(xué)們的小眼睛非常厲害。書(shū)上的句子確實(shí)生動(dòng),不像老師寫(xiě)的干巴巴的。

學(xué)生齊讀。

7、小作者把果園里的水果當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě),寫(xiě)出了水果的顏色美,果實(shí)多,個(gè)兒大。

同學(xué)們能否用一個(gè)詞來(lái)概括?到書(shū)上找找。板書(shū):果實(shí)累累。

出示句子:果園里真是果實(shí)累累。面對(duì)這么美的景象,我們仿佛聞到了成熟果子香氣四溢,惹人喜愛(ài)。怪不得作者說(shuō)怪不得作者說(shuō)――(出示最后一句:好一派迷人的景色。)。

小結(jié):先概括后分述再總結(jié)。

8、齊讀。

1、談話:在秋色的裝點(diǎn)下,古老的北京城更顯得雄偉壯麗,讓我們沿著青石鋪成的山路拾級(jí)而上,登上萬(wàn)春亭,去觀賞一下吧!請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的3-7自然段。

2、學(xué)生自讀。

3、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,那么你讀時(shí)感受到了什么?學(xué)生說(shuō)。

4、是的,北京城的景色都十分美麗。出示課件:圖。

這么美的景色作者是怎么寫(xiě)下來(lái)的?

(1)、請(qǐng)學(xué)生拿出作業(yè),填好順序這一欄。

(2)、學(xué)生答:出示方位詞。

(3)、通過(guò)這道題的練習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?

5、老師想請(qǐng)同學(xué)們四人小組來(lái)學(xué)習(xí),請(qǐng)你們選擇喜歡的一個(gè)方位的景色來(lái)學(xué)。

(1)、討論選擇。

(3)、交流匯報(bào):

a、朝西望:放大圖。認(rèn)為美,美在哪里?學(xué)生答。(先交流景物。出示詞語(yǔ)。)。

能否美美的讀一讀?

小結(jié):你們看這里塔美,水清,加上一只只游船,這自然風(fēng)光顯出一種寧?kù)o的美,真是一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。

齊讀。

b、向南望:交流景物。站起來(lái)說(shuō)說(shuō)喜歡什么?簡(jiǎn)單介紹。出示圖片。

體會(huì)到了什么?(簡(jiǎn)單介紹故宮。:體會(huì)古代建筑的莊嚴(yán)、雄偉。)。

我們能否通過(guò)朗讀把這個(gè)特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。

指導(dǎo)讀。

小結(jié)。

c、往東看:交流景物。出示圖。

理解:鱗次櫛比、縱橫交錯(cuò)。

一幢幢、一排排、一座座,這些詞你讀懂了什么?

指導(dǎo)讀。

小結(jié)。

6、看到這樣的美景,你會(huì)怎么想?

學(xué)生答。

是??!北京的美,不僅有寧?kù)o的美,更有現(xiàn)代化繁華的美。我們從這里不難體會(huì)出首都北京正邁著前進(jìn)的腳步,所以作者說(shuō)―――學(xué)生讀最后一個(gè)自然段。

7、剛才我們觀看了圖片,讀了課文,就好象自己真的在那里觀賞美景?,F(xiàn)在假如有些外國(guó)朋友登上萬(wàn)春亭,請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游,你是否能把這里的美景向客人們介紹一番呢?我們先來(lái)準(zhǔn)備準(zhǔn)備,你自己選一個(gè)方位的景色說(shuō)得生動(dòng)具體,可以用上課文中的好詞好句。

學(xué)生準(zhǔn)備。

交流。

秋游教學(xué)教案篇十二

四一班現(xiàn)有學(xué)生49人,其中男生28人,女生21人,該班學(xué)生整體素素質(zhì)處于中等水平,特別突出的學(xué)生不多,部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng),能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。學(xué)生總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué),對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)4/5學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有1/5學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,學(xué)困生較多,有20%的學(xué)生計(jì)算能力差,反應(yīng)較慢,并有粗心大意的習(xí)慣。

北師大版四年級(jí)上冊(cè)第68頁(yè)《秋游》。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面使學(xué)生對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,為學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此這部分知識(shí)是學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

1.知識(shí)技能:能正確計(jì)算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù),并能解決簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)實(shí)際問(wèn)題

2.過(guò)程方法:通過(guò)具體情景及實(shí)際操作運(yùn)算,體驗(yàn)改商的過(guò)程

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生探索精神

掌握試商改商的方法

一、談話導(dǎo)入

師:咱們學(xué)校組織了哪些大型活動(dòng)了?你覺(jué)得那里最好玩,給你留下最深刻印象?

課件出示學(xué)校組織秋游的照片,幫組同學(xué)回憶秋游當(dāng)天的美好時(shí)光,將學(xué)生引入帶秋游情景里。師:還記得我們?nèi)チ硕嗌偃藛??做了幾輛車(chē)?引出當(dāng)天乘車(chē)的方案,進(jìn)入課堂狀態(tài)。

二、創(chuàng)設(shè)情景,探索新知

2、解決問(wèn)題,獨(dú)立完成分車(chē)方案,并完成列式計(jì)算,前后桌討論方案及如何計(jì)算,趕快動(dòng)手吧!

3、課堂巡視,老師參與討論,捕捉有用信息

4、方案一:全部乘坐小客車(chē),共需多少輛?

列式 14424=

師:算式列出來(lái)了,是不是應(yīng)該算出結(jié)果呀?嗯,先在動(dòng)手算算吧!算完的舉手!

師:好,那你能把你的計(jì)算過(guò)程跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嘛?其他同學(xué)注意聽(tīng)哦!

生:我先把24四舍五入成20,然后取7來(lái)試商,發(fā)現(xiàn)7和24的乘積是168大于144,所以把7改成6,繼續(xù)運(yùn)算,得出了結(jié)果。(教師演示其改商過(guò)程)

師:同學(xué)們,你們覺(jué)得他說(shuō)的得怎么樣?。窟€有不同計(jì)算方法嗎?

階段小結(jié):在剛才討論方案及計(jì)算時(shí)候,你們與到什么新問(wèn)題,咱們的解決辦法你能否用自己語(yǔ)言表述了?(在試商過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)開(kāi)始試的商和除數(shù)的乘積比被除數(shù)大了,要把商改成比原來(lái)商小1的數(shù))

5、方案二:全部乘坐大客車(chē),共需多少輛?

列式 14436=

師: 現(xiàn)在我再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)跟大家談?wù)勊挠?jì)算過(guò)程。

生:我先把36四舍五入成40,然后取3來(lái)試商,發(fā)現(xiàn)3和36的乘積是108,但是144-108=36,余數(shù)和除數(shù)相等,所以要把3改成4,繼續(xù)運(yùn)算,得出了結(jié)果。(教師演示其改商過(guò)程)

師:同學(xué)們,你們覺(jué)得這位同學(xué)說(shuō)的得怎么樣???你們有遇到同樣的問(wèn)題嗎?

階段小結(jié):在剛才討論過(guò)程中你與到什么新問(wèn)題,咱們的解決辦法你能否用自己語(yǔ)言表述了?(在試商過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)開(kāi)始試的商和除數(shù)的乘積和被除數(shù)相等了,要把商改成比原來(lái)商大1的數(shù))

三、鞏固練習(xí)

1、幫忙紅星小學(xué)288名師生解決乘車(chē)方案,如果他們學(xué)校要乘坐大客車(chē),要安排幾輛?

2、36154= 34243= 27246= 44889=

生:估算時(shí)候,除數(shù)經(jīng)過(guò)四舍五入去近似數(shù),導(dǎo)致定的商會(huì)偏小或偏大

師:那么我們的解決的辦法是什么了?

生:如果是試的商太大了就改小,如果是試的商太小了就改大,知道合適。

四、課堂小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)學(xué)到那些知識(shí)

五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,布置作業(yè)。

秋游教學(xué)教案篇十三

1、通過(guò)具體生活實(shí)際情景,體驗(yàn)“改商”的過(guò)程。

2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

進(jìn)行計(jì)算,并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們都參加過(guò)學(xué)校組織的旅游嗎?都到過(guò)哪些地方?你最喜歡的地方是什么?今天小明的學(xué)校也去秋游了,我們?nèi)タ纯窗?

二、教授新課:。

1、同學(xué)們都準(zhǔn)備好了,來(lái)到了大操場(chǎng),電腦出示書(shū)中的情境圖,學(xué)生根據(jù)情景圖,提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后根據(jù)同學(xué)提出的問(wèn)題獨(dú)立列式計(jì)算:

272÷34=。

先估估大概需要幾輛車(chē)。

2、啟發(fā)學(xué)生想一想,怎樣試商?會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。

3、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答:積大了說(shuō)明什么?為什么會(huì)大呢?

學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商?

引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法,然后再進(jìn)行計(jì)算。

三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。

1、理解改商。

2、完成“試一試”第1題:讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。

四、小結(jié)本課:這節(jié)課你學(xué)會(huì)什么知識(shí)?

五、布置作業(yè):家庭練習(xí)冊(cè)《秋游》。

教學(xué)反思:這節(jié)課教學(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法需要調(diào)商.調(diào)商對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不容易掌握,教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明白兩點(diǎn):為什么要調(diào)商,二是怎么樣進(jìn)行調(diào)商.在計(jì)算過(guò)程中,要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度.通過(guò)對(duì)本節(jié)課的反思,有以下幾個(gè)方面做得較好的,與大家分享。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過(guò)問(wèn)你們參加過(guò)學(xué)校組織的旅游嗎?以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的旅游為切入點(diǎn),引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣,接著問(wèn):你們都到過(guò)哪些地方呢?你最喜歡的地方是哪里?這些問(wèn)題把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂也活躍起來(lái)。學(xué)生在本環(huán)節(jié)充分的展示了自己。緊接著出示教學(xué)情境圖導(dǎo)入新課。

新授環(huán)節(jié):首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。同學(xué)們各各顯身手。還有的同學(xué)給其他同學(xué)留了余地。把機(jī)會(huì)讓給其他同學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)的是學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒。接著我給學(xué)生一個(gè)主動(dòng)權(quán),如果你是導(dǎo)游,你會(huì)怎樣安排車(chē)輛呢?此時(shí)課堂上一片寂靜,看同學(xué)們沒(méi)動(dòng)靜,就說(shuō)我們就來(lái)看看學(xué)校是怎么安排的?大屏幕顯示??吹酵瑢W(xué)們的表情一下子恍然大悟。接下來(lái)的就是提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題模式來(lái)進(jìn)行的。

在整個(gè)過(guò)程中,根據(jù)問(wèn)題列出算式學(xué)生都會(huì),但計(jì)算時(shí)就出現(xiàn)了許多問(wèn)題。由于剛學(xué)完試商,很多同學(xué)對(duì)大數(shù)的試商還有一定困難,計(jì)算時(shí)間有些長(zhǎng)。讓學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法時(shí),有些同學(xué)說(shuō)得很好,在這一環(huán)節(jié)中我非常注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。在解決第一個(gè)問(wèn)題:三年級(jí)坐大客車(chē)需要多少輛?豎式請(qǐng)學(xué)生板演,然后講解一下。最后我把學(xué)生的解題過(guò)程板演一遍。接下來(lái)的四、五年級(jí)學(xué)生需要多少輛車(chē)都由學(xué)生板演。完成得都不錯(cuò)。板演完后試說(shuō)。都說(shuō)得還不錯(cuò),讓學(xué)生教學(xué)生,然后我重復(fù)講解一下,收得了較好的效果。

試一試環(huán)節(jié),本環(huán)節(jié)四道題,是用剛解決問(wèn)題時(shí)的試商調(diào)商的方法來(lái)計(jì)算的,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候商偏小了,什么時(shí)候商偏大了。都說(shuō)得不錯(cuò)。將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為了課堂的主人,充分發(fā)揮了主人翁的作用。

學(xué)生的計(jì)算能力主要指兩個(gè)方面:一是計(jì)算法則的掌握;二是計(jì)算技能的形成。計(jì)算法則是計(jì)算方法的高度概括。它是計(jì)算方法規(guī)律性的反映。

學(xué)生掌握計(jì)算法則不僅要懂得按照法則如何計(jì)算,而且要懂得為什么要這樣計(jì)算。所以理解是掌握計(jì)算法則的關(guān)鍵。本節(jié)課我也特別注重這兩點(diǎn),加以指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試商,體驗(yàn)改商。

本節(jié)課也存在許多遺憾:

整節(jié)課下來(lái),情境沒(méi)有遺容始終。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)把五年級(jí)學(xué)生需要多少輛車(chē)這個(gè)問(wèn)題放在最后就好了,這樣就形成了完整的一個(gè)模式,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,最后又將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活中來(lái)解決問(wèn)題。這樣就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)既來(lái)源于生活,又回歸于生活的理念。也會(huì)讓教學(xué)有一個(gè)完整的主線,給學(xué)生一個(gè)完整的思維過(guò)程,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

在試一試的`練習(xí)中應(yīng)先設(shè)計(jì)一些沒(méi)有余數(shù)的練習(xí),然后再設(shè)計(jì)一些有余數(shù)的練習(xí)比較好。因?yàn)榍懊嬷v的例題都是沒(méi)有余數(shù)的,而試一試一下子四道題都有余數(shù),這樣給學(xué)生造成了一種唐突的感覺(jué)。學(xué)生也以為自己算錯(cuò)了。由于前面的例題占用的時(shí)間多了些,所以課堂練習(xí)少了一些,本節(jié)課知識(shí)沒(méi)能得到及時(shí)的鞏固,或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)有通過(guò)練習(xí)扎實(shí)的掌握試商調(diào)商,沒(méi)能很好地體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)時(shí),如能讓一個(gè)學(xué)生從頭到尾的說(shuō),把豎式的每一步含義都說(shuō)清楚的話,這堂課會(huì)更能突顯學(xué)生的主體作用。

板書(shū)不工整,沒(méi)能起到很好的示范作用。在講例題時(shí)后面兩道都是學(xué)生的板書(shū),寫(xiě)得較低,而我沒(méi)有重新板書(shū),這樣學(xué)生在板演試一試四道題時(shí)黑板空間有些不夠,而且寫(xiě)完后整個(gè)黑板顯得有些亂了。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有些不到位。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能說(shuō)是平時(shí)的功夫,而我在平時(shí)的課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有些吝惜了,以后要加強(qiáng)這方的訓(xùn)練。給學(xué)生正當(dāng)及時(shí)的評(píng)價(jià)。

計(jì)算不夠放,沒(méi)能做到精講多練。應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,多聽(tīng)優(yōu)秀教師的計(jì)算課。最后如果能展示一下寫(xiě)得較工整的學(xué)生的草稿本就更好,這樣一方面能給好的學(xué)生以鼓勁,又能給寫(xiě)的不符合規(guī)范的學(xué)生以示范,起到激勵(lì)作用,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。記得葉圣陶先生說(shuō):“教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”而且教育心理學(xué)研究也認(rèn)為:學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方的經(jīng)?;男袨楸憩F(xiàn),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)能產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力量。所以,我認(rèn)為,如果我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中注意促進(jìn)學(xué)生學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng),那學(xué)生的計(jì)算能力的提高是指日可待的。

秋游教學(xué)教案篇十四

1.初步學(xué)唱歌曲,知道aba的結(jié)構(gòu)類(lèi)型,并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2.感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂(lè)。

3.知道秋游的時(shí)候應(yīng)該帶些什么,應(yīng)該注意什么。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《郊游》,知道aba的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。

活動(dòng)難點(diǎn):并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

課件《秋游》。

一、引入

你們郊游過(guò)嗎?去了哪里?玩了些什么?

二、學(xué)唱歌曲《郊游》

1.整體欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。

歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂(lè)嗎?他們是怎么郊游的?看見(jiàn)了什么?

2.幼兒理解歌詞的含義,并學(xué)唱。

你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎?

3.教師播放歌詞獨(dú)白,讓幼兒一句一句學(xué)念歌詞。

這首歌里唱到白云怎樣?陽(yáng)光怎樣?青山、綠水怎么樣?

4.整體播放歌曲欣賞,大家一起唱。

5.分小組一句一句交替唱,教師可自編一些動(dòng)作加到歌曲里,增加趣味性。

三、討論秋游中應(yīng)該帶什么,應(yīng)該注意什么

應(yīng)該帶一些適合戶(hù)外活動(dòng)?xùn)|西,如:礦泉水、餅干、毛巾、背包等;而不應(yīng)該帶零食、玩具等。

這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解,讓孩子意識(shí)到:和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握,那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,老師帶著多唱幾遍。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15409714.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔