觀摩課小班語言教案吹泡泡(精選21篇)

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觀摩課小班語言教案吹泡泡(精選21篇)
時間:2023-11-26 23:09:13     小編:JQ文豪

教案不僅可以幫助教師做好教學(xué)準(zhǔn)備工作,還可以記錄教學(xué)的過程與結(jié)果,為后續(xù)教學(xué)提供參考。教案的評估應(yīng)當(dāng)客觀公正,全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。

觀摩課小班語言教案吹泡泡篇一

為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動,給幼兒一個寬松、自由的空間,下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的小班語言教案《吹泡泡》,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

日常生活中,幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手,有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動。

1物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

2精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動,給幼兒一個寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。

教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。

2 引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出:其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細(xì)觀察,對事物有自己的看法。

3 再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,鼓勵大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對幼兒的想象充分肯定。

教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望,請他們握握小猴子手。

1 通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對所

想象事物的不同情感。

2 進(jìn)行繪畫活動,幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。

3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

附兒歌:

吹 泡 泡

呼……

吹泡泡,吹泡泡,

吹出一串大泡泡。

像西瓜,像氣球,

像太陽,像臉蛋,

還像烏黑的大眼睛。

小朋友想一想,

泡泡還像什么呢?

游戲化是快樂發(fā)展課程中小班主要的活動方式,本活動正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點設(shè)計的。

1、在目標(biāo)的制定上,符合本班幼兒的發(fā)展水平,今天的活動重點引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,能認(rèn)真地傾聽,難點是根據(jù)體驗大膽地表達(dá)自己的.想法。

2、活動內(nèi)容來源于幼兒感興趣的事物,體現(xiàn)生活化、游戲化的特點。

3、小班幼兒的認(rèn)識靠行動。因此我采取了先進(jìn)行游戲,在結(jié)合印象來欣賞兒歌的方式,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望,使他們很容易就理解了詩歌的內(nèi)容,充分調(diào)動了幼兒的主動性與同伴和老師進(jìn)行互動。

總之,通過整個活動孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗,更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮,為今后的語言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

1 引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

2 激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗。

觀摩課小班語言教案吹泡泡篇二

孩子天生愛嘗試、愛體驗,對許多事物充滿著興趣。而小班幼兒喜歡吹泡泡,個別小朋友會把買來的泡泡水帶到幼兒園,玩得不亦樂乎,追著陽光下的彩色泡泡跑來跑去也是一件讓人快樂的事情。本次作為美術(shù)組成員聆聽了李惠老師指教的小班美術(shù)活動《吹泡泡》。李老師抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個興趣點,開展了一堂印畫泡泡的活動。于是,讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術(shù)活動的無窮樂趣,培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。

在繪畫活動導(dǎo)入部分李老師以兔姐姐的身份激發(fā)幼兒的興趣,創(chuàng)設(shè)一個充滿童趣的情景通過“吹泡泡”游戲活動讓在幼兒生動、活潑的情境中感知泡泡圓形的特征,從而由感知到熟悉再到記憶從而再現(xiàn),一定程度上達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。幼兒在活動中學(xué)習(xí)的積極性被充分的調(diào)動了起來,整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動中孩子邊游戲邊學(xué)本領(lǐng),注意力比較專注和投入,特別是當(dāng)李老師通過兒歌形式示范變出泡泡的時候,孩子們都開心地拍起小手,很是欽佩。在幼兒自主操作活動中個別孩子的作品也具有其獨具的魅力,譬如:泡泡的重疊和大泡泡包住小泡泡以及不同顏色泡泡的交替,可以看出幼兒在印畫方面有一定的基礎(chǔ),能夠較熟練的操作,足以體現(xiàn)幼兒參與活動的主動性、積極性。在教學(xué)過程中幼兒的語言、情感、美感等經(jīng)驗也在潛移默化中積累。

陳鶴琴先生說過:“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”他主張幼兒在玩中學(xué),因為玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。而美術(shù)活動以鮮明的形象性為特征,需要通過動手動腦來得以實現(xiàn)。美來自客觀事物,美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)活動中,李老師很好的采用了“看看、想想、畫畫、玩玩”的方法,讓幼兒在自由自主的想象空間中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

活動結(jié)束時,教師先采用幼兒互評,教師參與性評價,達(dá)到師幼互動幼幼互動的效果。同時也體現(xiàn)以幼兒為活動的主體,讓幼兒自主評價,發(fā)揮了幼兒的主動性,參與性。

當(dāng)然,有優(yōu)點自然也會有不足之處,整個活動設(shè)計過于緊湊,環(huán)節(jié)過度太快,教師講解說明不太明確,個別孩子在操作中只會用同樣大小的瓶蓋作畫,使畫面缺乏生動性和創(chuàng)造力。

在評價方面可以嘗試多角度欣賞,發(fā)現(xiàn)每個孩子作品的閃光點,用情景貫徹于活動始終讓活動更具有生動性。

通過本次學(xué)習(xí),我看到了美術(shù)教學(xué)活動對于孩子的重要性,他們喜歡動手充滿想象,需要我們老師給予恰當(dāng)有效的引導(dǎo),幫助他們成長,讓我們在一次次嘗試中獲得提升。

觀摩課小班語言教案吹泡泡篇三

日常生活中,幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手,有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球?!蔽医Y(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動。

1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

2、激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

2、精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動,給幼兒一個寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。

一、玩游戲。

教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

二、欣賞兒歌。

1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。

2、引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出:其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細(xì)觀察,對事物有自己的看法。

3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,鼓勵大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對幼兒的想象充分肯定。

三、活動總結(jié)。

教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望,請他們握握小猴子手。

四、活動延伸。

1、通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。

2、進(jìn)行繪畫活動,幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。

3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

附兒歌:

吹泡泡。

呼。

吹泡泡,吹泡泡,

吹出一串大泡泡。

像西瓜,像氣球,

像太陽,像臉蛋,

還像烏黑的大眼睛。

小朋友想一想,

泡泡還像什么呢?

游戲化是快樂發(fā)展課程中小班主要的活動方式,本活動正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點設(shè)計的。優(yōu)點:

1、在目標(biāo)的制定上,符合本班幼兒的發(fā)展水平,今天的活動重點引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,能認(rèn)真地傾聽,難點是根據(jù)體驗大膽地表達(dá)自己的想法。

2、活動內(nèi)容來源于幼兒感興趣的事物,體現(xiàn)生活化、游戲化的特點。

3、小班幼兒的認(rèn)識靠行動。因此我采取了先進(jìn)行游戲,在結(jié)合印象來欣賞兒歌的方式,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望,使他們很容易就理解了詩歌的`內(nèi)容,充分調(diào)動了幼兒的主動性與同伴和老師進(jìn)行互動。

4、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,能根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣,利用玩具手偶、配樂朗誦以及游戲化語言和夸張的表情,并注意到音量的大小和語速的快慢,時時吸引著幼兒;而且注意個體差異,肯定幼兒的不同表達(dá),幫他們樹立自信心。自始至終幼兒都能專注地傾聽,積極踴躍地表達(dá)自己的想象。如:像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車轱轆、打球拍;幾個泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演里的火圈。

總之,通過整個活動孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗,更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮,為今后的語言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

觀摩課小班語言教案吹泡泡篇四

學(xué)情分析:《吹泡泡》是一首優(yōu)美動聽、充滿童趣的詩歌。它以幼兒最喜歡的游戲“吹泡泡”來描繪大自然的豐富多彩,以幼兒的心靈去體會大自然的神奇和美麗,充滿了美麗而神奇的想象。詩歌中簡潔明了、形象生動的語言將月亮和星星,烏云和雨點、小草和露珠、果樹和蘋果們之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來,不但增添了詩歌的韻律美,而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色,使作品畫面感增強,想象豐富,韻律和諧,富有童趣。整首詩歌洋溢著快樂開朗的氣氛。

1、理解兒歌內(nèi)容,愿意和老師一起朗誦兒歌,并能夠在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編兒歌。

2、學(xué)會認(rèn)真觀察并能大膽表述觀察到的現(xiàn)象。

3、感受游戲的樂趣,體驗學(xué)習(xí)的快樂。

《吹泡泡》課件、泡泡液

1、看課件吹泡泡圖片

教師提問:你們看到了什么?泡泡是什么樣子的?(圓圓的像什么?鼓勵幼兒用不同的詞語描述看到的泡泡)泡泡是什么顏色的?還有什么顏色?(引導(dǎo)幼兒說出多種顏色,豐富詞匯:五顏六色)

2、感受并理解兒歌內(nèi)容

(1)師:老師把圖片上小男孩和泡泡做游戲的事情編成一首好聽的兒歌,請小朋友仔細(xì)聽聽,兒歌是怎么說的?(教師有表情地朗誦兒歌一遍,幼兒欣賞)

(2)鼓勵幼兒說說聽到的兒歌。(3)看著課件跟讀兒歌。(4)利用白板工具完整念兒歌。

(5)鼓勵幼兒給每一句兒歌創(chuàng)編動作,與老師一起用肢體語言朗誦兒歌。

3、通過玩游戲來引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌

引導(dǎo)幼兒將兒歌里飛到的地方換一換就變成新的兒歌

我們的泡泡除了可以飛到手心里還能飛到哪里呢?(衣服上、耳朵上、滑梯上等小朋友說飛到哪里,我們就將它編到兒歌里)全班幼兒手拉手變成一個大圓(教師和幼兒一邊朗誦兒歌一邊表演)

4、活動延伸:

請小朋友回家讓爸爸媽媽幫忙制作泡泡液吹一吹,看看泡泡又會飛在什么地方,把它再編進(jìn)兒歌里。

觀摩課小班語言教案吹泡泡篇五

“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲,幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗?!按蹬菖荨眮碓从谟變旱纳?,經(jīng)老師加以提煉,變成幼兒園有效地教材。因此設(shè)計科學(xué)活動《吹泡泡》,主要培養(yǎng)幼兒探究問題,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的良好品質(zhì),為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。

【活動目標(biāo)】。

1、通過動手實驗操作,嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2、知道用鐵絲可以自制泡泡器,體驗成功的喜悅,知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗證的能力。

【活動準(zhǔn)備】。

1、學(xué)具教具:泡泡液、玩具、瓶蓋、塑料吸管、筷子、水果包裝網(wǎng)、鐵絲、毛巾)每組一份,(圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器)每組一份。

【活動過程】。

(一)、談話導(dǎo)入。

(剛才老師在洗玩具時候,到入洗潔精,洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲,你們想知道是什么游戲嗎?)。

(二)、猜想環(huán)節(jié)。

1、激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸,輕輕一吹,就會吹出氣球一樣大的泡泡,激發(fā)幼兒的興趣。

(哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩?早猜到你們想玩了,我還為大家準(zhǔn)備了一個魔法袋!里面裝了好多東西,我們來看看都有什么?)。

3、出示記錄表,介紹材料。

(師:這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來?猜一猜:什么物品會吹出泡泡?)(幼兒大膽猜測,在小組中相互交流)。

(三)、動手驗證。

1、大家都有自己的想法,結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢?我們親自來試試不就知道了嗎?

2、在操作前提出要求:

這些工具一樣一樣的試,把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里。

吹泡泡時,嘴巴不要碰到工具,不要對準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡,如果不小心泡泡水撒到桌子上上,要用毛巾擦干凈。

3、幼兒操作嘗試,教師全面觀察,及時給予支持與幫助。

(四)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑:

提問;(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來的?誰愿意到前面給大家表演一下?誰發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來的?是沖鏤空的地方鉆出來的,請個別幼兒發(fā)言。

1、這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞或者縫隙,這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字,我們叫它“鏤空”。因為它鏤空,所以可以吹出泡泡來。

(五)教師出示鐵絲,個種形狀的泡泡具,

3、幼兒大膽猜測,

(六)猜想并驗證泡泡的形狀。

1、請幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器,它能吹出什么形狀的泡泡。(可請拿相同形狀泡泡器的幼兒也說一說自己的猜想,)。

2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請幼兒關(guān)注吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問:“有什么秘密?”請幼兒發(fā)言。教師在幼兒觀點和意見的基礎(chǔ)上,總結(jié)得出:吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。

(七)、總結(jié)。

今天我們玩了吹泡泡的游戲,大家開心嗎?生活中還有那些物品能吹出泡泡,還有那些不能吹出泡泡的物品,能變成吹泡泡的工具呢?怎么樣能吹出又大又圓的泡泡?回家和媽媽一起來玩,一起來探索!

觀摩課小班語言教案吹泡泡篇六

1、運用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式。

3、在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具:圓形,三角形、正方形、一次性杯子若干。

2、視頻課件?。

幼:想…(教師“順”應(yīng)幼兒就此引出課題)。

師:這些小朋友在做什么呢。

幼:…。

師:他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢?你們想不想吹泡泡?

幼:…。

讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(主要是圓形工具)邊玩邊探索。

師:小朋友看看老師手里的這個是什么呢?

幼:吸管。

師:那吸管可以用來做什么呢?

幼:喝水、吹泡泡···。

師:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些吸管有什么不一樣?

幼:有三角形、圓形、正方形···。

師:那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看,會發(fā)現(xiàn)一些什么秘密?

師:剛才吹泡泡好玩嗎?

幼:好玩。

師:那玩的時候發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒有?

幼:泡泡是圓形的,對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)。

師:吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點?

師:咦,剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見了?

幼:…。

師:原來泡泡容易破呀!小結(jié):今天玩得開心嗎?吹泡泡的時候我們發(fā)現(xiàn)了那么《白話文·》多的秘密,回去的時候記得告訴我們其他小朋友哦。還想玩嗎?看看我們還能不能發(fā)現(xiàn)其他的秘密。

觀摩課小班語言教案吹泡泡篇七

幼兒園的教學(xué)其實離不開游戲,每個活動都是結(jié)合游戲展開的,3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲,因此,我選擇了《吹泡泡》這個活動。在整個活動中,充分讓幼兒運用各種感官去感知,運用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂于學(xué)說兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展,在游戲中幼兒體驗到了快樂。

1.樂意學(xué)說簡單兒歌,并喜歡大膽表現(xiàn)。

2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.課件(圖一:吹泡泡,圖二:泡泡升起來了,圖三:泡泡落下去,圖四:泡泡睡覺,圖五:泡泡爆炸)

2.吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡。

一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么?)

教師吹泡泡,幼兒抓泡泡,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

二、教師吹泡泡

幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程,初步感知活動兒歌內(nèi)容。

1、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么?引發(fā)兒歌:“吹泡泡,吹泡泡?!?/p>

2、教師吹泡泡,提問:泡泡一樣大嗎、引出兒歌:“大泡泡,小泡泡。”

3、教師有意識將泡泡從低往高吹,引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了?引出兒歌:“泡泡飛起來?!薄芭菖萋湎聛??!?/p>

4、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么?引出兒歌:“泡泡爆炸了。”

三、看課件,在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)完整地說兒歌。

1、看課件圖一:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡吹泡泡,吹泡泡?!薄按笈菖荩∨菖?。”

2、看課件圖二:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡飛起來?!?/p>

3、看課件圖三:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡落下來?!?/p>

4、看課件圖四:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡睡著了?!?/p>

5、看課件圖五:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡爆炸了。”

四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前)

拉成圓圈,一起玩“吹泡泡”的游戲,在游戲情境中,鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩。

五、幼兒邊聽配樂兒歌,邊吹泡泡,活動結(jié)束。

附兒歌:吹泡泡

吹泡泡,吹泡泡,

大泡泡,小泡泡,

泡 泡 分 起 來,

泡 泡 落 下 來,

泡 泡 睡 著 了,

泡 泡 爆 炸 了。

活動以游戲?qū)ω灤┦冀K,孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡,他們在游戲中學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚,在表達(dá)后提升,很快就掌握了兒歌內(nèi)容,而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好,活動中幼兒也很感興趣,尤其是幼兒在吹泡泡的過程,在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡,在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了,通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌,剛開始還不熟練,最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣,在邊看著圖片,老師的引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌,然后請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來,在游戲中鼓勵幼兒大膽的說,活動中特別關(guān)注膽小的幼兒,多給他們在集體面前表現(xiàn)的機(jī)會。

我的設(shè)想還沒有真正的得到實施,如果有機(jī)會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中,沒有壓力,沒有煩惱,只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動過程中的很大不足,也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法,以后還需不斷改進(jìn)、努力。

觀摩課小班語言教案吹泡泡篇八

1、喜歡跟讀韻律感強的兒歌。

2、學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡單聯(lián)系。

3、嘗試仿編兒歌,體驗說兒歌的快樂。

活動重點:學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡單聯(lián)系?;顒与y點:嘗試仿編兒歌,體驗說兒歌的快樂。

物質(zhì)準(zhǔn)備:《吹泡泡》音樂、課件、卡片(車輪、蝌蚪、大樹)等若干

經(jīng)驗準(zhǔn)備:有仿編兒歌的經(jīng)驗。

1、幼兒聽歌曲《吹泡泡》,做律動表演。

2、提問:泡泡士什么樣子?

3、引發(fā)幼兒認(rèn)識不用的泡泡。

1、出示雞蛋圖片,提問:

(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)

(2)誰知道雞蛋泡泡是誰吹出來的?為什么?(雞蛋是母因為母雞會生雞蛋)

教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念:雞蛋是母雞吹的泡

2、依次出示雨點圖片,提問:

(1)這是什么泡泡?(雨點泡泡)

(2)雨點是誰吹吹來的泡泡?請你們聽一聽。

(3)為什么雨點是烏云圖片吹出來的泡泡?(因為烏云出雨了)

教師出示烏云圖片,引導(dǎo)幼兒一起說:雨點是烏云吹的泡

3、出示課件星星圖片,提問:

(1)這是什么泡泡?(星星泡泡)

4、出示蘋果圖片,提問:

(1)又是一個泡泡,小朋友想一想它是誰吹出來的泡泡?來的泡泡)

5 教師出示匯總圖片,引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。

1、引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡”(車輪、蝌蚪、樹葉)卡片:胸前,同時有選擇的問一問幼兒“你是什么泡泡”。

2、請幼兒講一講這些泡泡是誰吹的。

3、游戲:看誰找得又快又準(zhǔn)確。

將汽車、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈里,請幼兒找

4、請各組幼兒講一講自己的泡泡是誰吹出來的。

1、啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物,豐富兒歌內(nèi)

2、區(qū)域時美勞區(qū)畫泡泡活動。

信息技術(shù)的應(yīng)用特色:在整個活動中,充分讓幼兒運用各種感官多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,使幼戲情境中樂于學(xué)說兒歌。

觀摩課小班語言教案吹泡泡篇九

每次帶幼兒吹泡泡時,孩子們開心的歡呼聲讓我們又回到了童年,他們會神氣的說:你快看泡泡呀!他們交頭接耳急于把自己的活動情況告訴同伴。這不是一個豐富孩子們語言的機(jī)會嗎?于是,從幼兒的興趣出發(fā),我設(shè)計了本次語言活動,并且通過水果配對的方式引導(dǎo)幼兒完整的說出我的泡泡是什么顏色。讓幼兒感受游戲帶來的快樂。

1.聽懂游戲規(guī)則,在老師的提醒下,能按規(guī)則進(jìn)行活動。

2.嘗試水果配對,通過活動游戲獲得愉快的情緒體驗。

通過活動游戲獲得愉快的情緒體驗

聽懂游戲規(guī)則,在老師的提醒下,能按規(guī)則進(jìn)行活動

泡泡水,海洋球

師:看看老師給小朋友們帶來了什么。(教師吹泡泡,制造氣氛)

師:我們很喜歡吃水果,泡泡也想吃水果,那現(xiàn)在我們來做一個游戲。

游戲規(guī)則:用我們的小鼻子來聞一聞水果的味道,我聞出的水果是檸檬,檸檬是黃色的,黃顏色的泡泡悄悄的告訴我,它最喜歡吃檸檬。

那我聞出來的水果是草莓,草莓是紅色的,什么顏色的泡泡喜歡吃草莓了?(幼兒理解游戲玩法)

師:接下來我要把小朋友的眼睛蒙起來,請小朋友聞一聞。

師:你去選吧,什么顏色的泡泡喜歡吃——(幼兒選一選哪種顏色的泡泡)

師:你去找出喜歡檸檬的泡泡吧!

師:現(xiàn)在我們的身體也想來吹泡泡,看看老師的好朋友在這里,小朋友你們的好朋友在哪里了?來試一試吧?。ㄓ變鹤杂赏嬗螒颍?/p>

在設(shè)計本節(jié)語言游戲時,考慮到小班幼兒的年齡特點,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會完整的說話。水果配對的游戲環(huán)節(jié)重點是讓幼兒對本節(jié)語言游戲課有一個更深的體驗。由于活動中過于緊張,忽略最重要的環(huán)節(jié),最后的游戲部分,如的工具讓幼兒吹泡泡,感受游戲的快樂,效果也許會更好。本次教學(xué)活動,深刻知道自己需要加強,鍛煉自己的哪些方面。我覺得作為教師應(yīng)為幼兒充分活動的機(jī)會,讓幼兒在活動中充分感受自行探索,獲得知識。在今后的教學(xué)中,一定需要多聽,多想,多練,提高教學(xué)的有效性,讓幼兒學(xué)得輕松。學(xué)得實在!

觀摩課小班語言教案吹泡泡篇十

在日常生活中,幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手,有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次,我班有一位叫章一粲的小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下了孩子們非常地高興。所以我將孩子們對泡泡的興趣,結(jié)合我園小班主題活動《歡樂夏日》生成了這次的語言活動《吹泡泡》。

1、能認(rèn)真觀察,大膽表述自己的想法。

2、理解兒歌內(nèi)容,喜歡和老師一起朗誦兒歌,并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。

3、感受游戲的樂趣,體驗學(xué)習(xí)的快樂。

一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(隨音樂走入活動室)

師:哦,她們在吹泡泡,今天,我們這來了幾位小客人,一起來看看他們是誰吧?

(播放課件,師幼共同欣賞圖片一、圖片二、圖片三、圖片四)

師:圖片看完了,小客人都有誰啊?他們都在干什么呢?

師:大哥哥,大姐姐們玩的多高興啊,你們喜歡玩泡泡嗎?

二、在游戲中引導(dǎo)幼兒觀察,并大膽講述。

1、教師吹泡泡讓教室充滿泡泡,吸引幼兒的注意力。

師:老師還給我們的寶寶帶來了一樣很有趣的東西,你們想知道嗎?

師:那先請寶寶們把眼睛閉上,我才能請他出來哦。(教師吹泡泡)。

師:寶寶們快看,誰來了?

2、讓幼兒自由捉泡泡并引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。

(1)、教師吹泡泡,讓幼兒觀察泡泡大小

師:每一個泡泡長的都不一樣,讓我們?nèi)タ纯此麄冮L什么樣子吧?

(教師吹泡泡)

師:泡泡都長什么樣子呢?

(2)、教師吹泡泡,讓幼兒觀察泡泡顏色

師:快看看,我們的泡泡寶寶還穿了很多漂亮的衣服,一起去看看都有什么顏色的衣服呢?(幼兒自由回答)

師:五顏六色還能形容什么?(五顏六色的衣服……)

(3)、教師吹泡泡,讓幼兒去捉泡泡,并發(fā)現(xiàn)用手去捉泡泡,泡泡不見了。

師:我們的泡泡可厲害了,他們還會飛呢,看,泡泡飛走了,我們一起去捉泡泡玩吧,捉泡泡了,捉泡泡去了。

師:咦,你們捉的泡泡哪去了???

3、讓幼兒邊回憶邊初步學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

師:甘老師剛剛吹的泡泡是不是跟圖片上的一樣呢?

師:泡泡是什么樣子的?

(教師小結(jié):吹泡泡,吹泡泡,吹出一個大泡泡,吹出一個小泡泡)

師:泡泡的顏色是什么樣的?漂亮嗎 ?

(教師小結(jié):五顏六色真漂亮)

師:泡泡、泡泡飛呀飛,飛到手心上就怎么樣了?

(教師小結(jié):泡泡、泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦,泡泡不見了)

4、播放圖片五,讓幼兒欣賞兒歌。

(1)幼兒欣賞

師:老師把剛才和泡泡玩的游戲編成了一首兒歌,你們想聽嗎?(播放圖片五,幼兒欣賞兒歌)

師:他是怎樣念的呢?

(2)師幼共同朗誦兒歌

5、通過游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

(1)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

師:兒歌里的泡泡飛到手心上就不見了,還能飛到哪里去?甘老師要請幾位能干的寶寶來吹泡泡,其他寶寶和甘老師一起來看看泡泡還能飛到哪?(部分幼兒吹泡泡,其他幼兒觀察泡泡飛到哪)

(幼兒自由回答)

(把泡泡飛到的地方替換“飛到頭發(fā)上”)

(2)邊唱兒歌邊做動作

(請我們所有的小朋友手拉手,走到中間來邊做動作邊念兒歌)

三、結(jié)束活動(播放圖片六)

游戲化是快樂發(fā)展課程中小班主要的活動方式,本活動正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點設(shè)計的。重點是讓幼兒能認(rèn)真觀察,大膽表述自己的想法;難點是讓能理解兒歌內(nèi)容,并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。

在活動前,我讓幼兒觀看圖片,吸引孩子們對活動產(chǎn)生興趣。在請泡泡出場時,先請幼兒閉上眼睛,是為了給幼兒增加神秘感,以吸引幼兒的興趣。我讓泡泡充滿整個教室這一過程,為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的環(huán)境??紤]到小班孩子年齡小,自控能力有限,注意力都會集中在泡泡上,所以前兩次吹泡泡,我都是讓幼兒帶著問題去觀察泡泡的大小和顏色,第三次吹泡泡是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用手去碰泡泡時,泡泡不見了,這樣發(fā)展了幼兒的探索能力。小班幼兒的認(rèn)識靠行動。接著再結(jié)合剛才和泡泡玩游戲的印象來欣賞兒歌的方式,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望,使他們很容易就理解了詩歌的內(nèi)容,充分調(diào)動了幼兒的主動性與同伴和老師進(jìn)行互動。最后創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)中,也是本次活動的難點。我提問“泡泡除了飛到手心上還能飛到哪去了?”激發(fā)幼兒了思維力和想像力,再把自己的答案編到兒歌里。

本次活動以游戲貫穿始終,孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡,他們在游戲中學(xué)習(xí),在發(fā)現(xiàn)后表達(dá),在表達(dá)后提升,很快就掌握了兒歌內(nèi)容,而且學(xué)習(xí)的興趣非常深厚。特別是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,由于有了前面游戲的鋪墊,孩子們創(chuàng)編思路開闊,創(chuàng)編內(nèi)容生動,整個活動淡化了“課”的痕跡。

總之,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,能根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣。通過整個活動孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗,更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮,為今后的語言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

觀摩課小班語言教案吹泡泡篇十一

1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容,并嘗試仿編兒歌。

2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。

3、游戲中體驗吹泡泡的樂趣。

理解兒歌內(nèi)容,并仿編兒歌。

1、動物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。

2、吹泡泡用具。

3、吹泡泡音樂。

一、觀看圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1、談話,看圖片,激發(fā)幼兒活動的興趣。

師:今天呂老師給你們帶來了一些好看的圖片,我們一起來看一看。你們在圖片上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說一串,一個挨著一個連起來的泡泡,看起來像一串糖葫蘆)

師:咦!你們認(rèn)為這些泡泡是怎么來的呢?(理解動詞“吹”,并發(fā)準(zhǔn)音)

師:請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的?(幼兒自由發(fā)表意見)

2、熟悉兒歌的基本內(nèi)容(邊出示圖片邊說兒歌)

師:讓我們看看到底是誰在吹?

師:他有一個好聽的名字叫《嘟嘟熊》

師:嘟嘟熊吹泡泡,他吹出的泡泡是什么樣子的?(說出泡泡的樣子,像什么?還像什么?)

師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,那我們來看看,他還會吹出什么樣的泡泡。(出示一張有一個大泡泡的圖)

師:這次他吹出了什么泡泡?(引導(dǎo)幼兒比較泡泡的大小)

師:大泡泡漂亮嗎?

師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,又吹出了一個大泡泡,我們來看看,嘟嘟熊還會不會吹出不一樣的泡泡。

師:哇,大泡泡怎么啦。

師:泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的?(還有一個好聽的詞飄呀飄)

師:大泡泡飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。

師:接下來,我們一起來看看還會發(fā)生什么有趣的事情。

師:誰出現(xiàn)了?(出示小兔子圖片)

師:小白兔看見嘟嘟熊的頭頂上有一個大泡泡,她就急急忙忙跑過來,她會對嘟嘟熊說什么?(不能動不能動)。

師:小白兔為什么要給嘟嘟熊說:不能動不能動。

師:那我們一起來學(xué)學(xué)小白兔說的話:不能動不能動,一動泡泡就會爆掉的。

二、觀看圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

師:今天,嘟嘟熊和小白兔玩得很開心,他們還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。(教師邊出示圖片,邊說兒歌)

吹泡泡

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個大泡泡。

大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。

小兔子說:不能動!不能動!一動泡泡就會爆掉。

師:這個兒歌真好聽,那我們一起來給嘟嘟熊說說兒歌吧。

師:小白兔也想聽,我們一起再給小白兔說說兒歌吧。

三、引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編兒歌

1、游戲:吹泡泡

師:我們在玩吹泡泡的時候,請小朋友仔細(xì)觀察,你吹出來的泡泡是什么樣子的,他都飄到哪兒了?(引導(dǎo)幼兒自由說)教師引導(dǎo)幼兒感受泡泡飄到身體的各個位置。

師:誰來給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什么樣的,你的泡泡飄到了哪里。

師:小朋友剛才玩得非常開心,說得也很棒,剛才嘟嘟熊有一首好聽的兒歌,那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。(集體創(chuàng)編)

吹泡泡

小朋友,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個大泡泡。

大泡泡,飄呀飄,飄到小朋友的鼻子上。

小朋友說:不能動!不能動!一動泡泡就會爆掉。

師:誰想要給自己也來編一首好聽的兒歌。(個別幼兒)

四、延伸活動

師:今天,我們說了這么多泡泡的兒歌,我們再去玩玩泡泡的游戲好嗎?

觀摩課小班語言教案吹泡泡篇十二

1、感受游戲的樂趣,體驗學(xué)習(xí)的快樂。

2、能認(rèn)真觀察,大膽表達(dá)自己的想法。

3、理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

1、理解兒歌內(nèi)容。

2、初步嘗試在教師幫助下創(chuàng)編兒歌。

(一)以游戲?qū)牖顒?,引?dǎo)幼兒觀察并大膽講述。

老師今天給你們帶來了一樣很有趣的東西,你們想知道是什么嗎?

你看到的泡泡是什么樣子的?都有什么顏色?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)。

引導(dǎo)幼兒去捉泡泡,發(fā)型泡泡不見了。

(二)引導(dǎo)幼兒再次感受并理解兒歌內(nèi)容。

老師把我們剛才和小泡泡做游戲的事情變成了一首好聽的兒歌,請小朋友聽一聽,教師有表情地師范朗誦兒歌,幼兒欣賞。

教師用手勢、動作鼓勵幼兒和老師一起朗誦兒歌2-3遍。

(三)通過游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

我們一起來玩一個吹泡泡的游戲,小朋友的小手當(dāng)泡泡。(教師與幼兒一起朗誦兒歌,一邊表演)。

泡泡還能飛到哪里指南?(將飛到手心上這一句進(jìn)行內(nèi)容替換,如:飛到頭發(fā)上等)。

引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的句子替換到兒歌中去,一起到戶外邊做游戲邊朗誦創(chuàng)編的兒歌。

觀摩課小班語言教案吹泡泡篇十三

1、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣,激發(fā)幼兒樂于參加美工活動。

2、發(fā)展幼兒的動手能力和手眼的協(xié)調(diào)能力。

吹泡泡用具一套、幼兒用書、蠟筆。

一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

教師示范吹泡泡:小朋友,你們看看老師在干什么?

(吹泡泡)你們看看老師吹出來的泡泡是什么樣子的?

(圓圓的`,好漂亮,有大的,有小的)。

二、發(fā)放蠟筆。

教師:小朋友們拿到了紙和蠟筆不許動紙和蠟筆,把小手放在大腿上。看看老師是怎么畫泡泡的。

三、教師示范畫泡泡。

小朋友們把好看的泡泡都畫下來,我們先挑一支喜歡的顏色畫一個圓,這個圓圓的泡泡就出來了,小朋友還可以畫出大小不同的泡泡來,可以更換不同的顏色來畫泡泡,我看看誰畫的泡泡顏色又多又漂亮?,F(xiàn)在請把蠟筆從小房子請出來放到房子上開始畫泡泡了。

三、幼兒作畫、教師巡回指導(dǎo)。

(畫得要圓,顏色多種,線連接要緊密,鼓勵幼兒大膽作畫)。

四、結(jié)束活動。

評價幼兒作品,表揚積極參加活動的幼兒。

觀摩課小班語言教案吹泡泡篇十四

一、活動目標(biāo):

1、感受、理解。

詩歌。

的主要內(nèi)容,體驗作品的語言美和樂趣。

2、鼓勵幼兒自主探索、大膽。

游戲。

發(fā)展幼兒的'觀察力、想象力、口語表達(dá)能力和審美情趣。

3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

二、活動準(zhǔn)備:

肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶。

三、活動過程:

1、情景導(dǎo)入――吹泡泡,引發(fā)幼兒的活動興趣。

2、幼兒自由吹泡,觀察發(fā)現(xiàn),

互動。

交流。

師:我們大家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎樣的?你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

3、欣賞、感受、理解詩歌,體驗詩歌的語言美和樂趣。

(1)完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。

師:“詩歌里說:小朋友吹出了怎樣的泡泡?”

(2)分段欣賞,體驗、理解詩歌的優(yōu)美語言和游戲樂趣。

師生互動,生生互動,通過提問、討論、情景再現(xiàn)、互動游戲等方式進(jìn)行理解和體驗。

(3)完整欣賞,有表情地朗誦、表演。

師:“你們聽了這首詩歌,感覺怎樣?”

師生共同朗誦、表演。

延伸活動:組織幼兒到操場上再次吹泡,拓展想象,創(chuàng)編詩歌。

師:“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎?”

引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說一說,創(chuàng)編詩歌。

附:

散文。

清晨,小朋友迎者金色的陽光,

瞧,小朋友玩得多有趣――。

一會兒吹出雙泡泡,

一會兒吹出連環(huán)泡;

有的連成一串,

有的疊成一堆;

有的晃晃悠悠,

有的飄飄揚揚……小朋友對著太陽吹啊吹,

哈,滿天的泡泡圓溜溜,亮晶晶,

五顏六色……美極了!

觀摩課小班語言教案吹泡泡篇十五

一、教案目標(biāo):

1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容,體驗作品的語言美和樂趣。

2、鼓勵幼兒自主探索、大膽游戲,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力和審美情趣。

3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

二、教案準(zhǔn)備:

肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶。

三、教案過程:

1、情景導(dǎo)入——吹泡泡,引發(fā)幼兒的活動興趣。

2、幼兒自由吹泡,觀察發(fā)現(xiàn),互動交流。

師:我們大家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎樣的?你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

3、欣賞、感受、理解詩歌,體驗詩歌的語言美和樂趣。

(1)完整欣賞、了解詩歌主要b內(nèi)容。

師:“詩歌里說:小朋友吹出了怎樣的泡泡?”

(2)分段欣賞,體驗、理解詩歌的優(yōu)美語言和游戲樂趣。

師生互動,生生互動,通過提問、討論、情景再現(xiàn)、互動游戲等方式進(jìn)行理解和體驗。

(3)完整欣賞,有表情地朗誦、表演。

師:“你們聽了這首詩歌,感覺怎樣?”

師生共同朗誦、表演。

延伸活動:組織幼兒到操場上再次吹泡,拓展想象,創(chuàng)編詩歌。

師:“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎?”

引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說一說,創(chuàng)編詩歌。

清晨,小朋友迎者金色的陽光,

玩起了吹泡泡的'游戲。

瞧,小朋友玩得多有趣——。

一會兒吹出雙泡泡,

一會兒吹出連環(huán)泡;

有的連成一串,

有的疊成一堆;

有的晃晃悠悠,

有的飄飄揚揚……小朋友對著太陽吹啊吹,

哈,滿天的泡泡圓溜溜,亮晶晶,

五顏六色……美極了!

觀摩課小班語言教案吹泡泡篇十六

1.理解兒歌內(nèi)容,喜歡和老師一起朗誦兒歌,并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。

1.師(神秘的口吻):老師今天給你們帶來了一樣很有趣的東西,你們想知道是什么嗎?想?那老師有個條件,就是請小朋友把手指操《大胖子》做一下,然后閉上眼睛不要睜開,好嗎?(教師吹泡泡,讓教室里充滿泡泡。)小朋友睜開眼睛,快看是什么呀?歡迎小朋友們來到泡泡王國。

2.師:喜歡泡泡嗎?那想不想吹泡泡呢?請幾位小朋友上來,然后告訴他們,老師還有幾個問題,如果回答的好的話,老師就要獎勵吹泡泡的玩具,但是小朋友拿到玩具后還不能玩,只有老師讓吹的時候才可以吹,負(fù)責(zé)老師就要收回玩具了.(陸續(xù)請10個小朋友在圓圈中間吹,其他小朋友觀察回答問題)那你們看看泡泡是什么樣子的?(圓圓的?象什么?鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)我們一起找個大泡泡吧,再來找個小泡泡。3.師:快來看看,我們的泡泡上還有顏色呢!都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答.隨著幼兒回答豐富詞匯:五顏六色。)4.師:小朋友去追一個泡泡,看看能不能用手捉到它。你們捉到泡泡了嗎?泡泡哪去了?(請小朋友回到座位上做好)(5分鐘)。

1.師:剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后教師小結(jié):吹泡泡,吹泡泡,吹出一個大泡泡,吹出一個小泡泡(請幼兒和老師一起邊說邊表演)2.師:泡泡的顏色是怎樣的?(五顏六色)教師小結(jié):五顏六色真漂亮。

3.師:泡泡、泡泡飛呀飛,飛到手心上就怎樣了?(泡泡不見了)教師小結(jié):泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦?泡泡不見了!(3分鐘)。

4教師用手勢、動作鼓勵幼兒和老師一起朗誦兒歌。

2.師:我們的泡泡還能飛到哪里去?(將“飛到手心上”這一句進(jìn)泡泡行內(nèi)容替換。如:泡泡飛呀飛,飛到頭發(fā)上。咦?泡泡不見了!泡泡、泡泡飛呀飛,飛到滑梯上。咦?泡泡不見了!)3.師:小朋友說飛到哪里,就將它編到兒歌里去。(依次請幼兒回答,然后邊做游戲邊朗誦創(chuàng)編的兒歌。)。

觀摩課小班語言教案吹泡泡篇十七

1.學(xué)習(xí)與同伴手拉手,按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。

2.借助標(biāo)記、周圍同伴的位置等為參照物,快速站圓圈。

3.在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。

一、玩游戲:吹泡泡、追泡泡。

(1)教師出示肥皂水和泡泡槍,引起幼兒興趣。

(2)交代游戲要求,提醒小朋友追泡泡的時候要當(dāng)心,不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡,也會在那里吹泡泡,小朋友要到不同的地方追泡泡。

(3)教師吹泡泡,幼兒玩追泡泡的游戲。

(2)交代幼兒名稱以及玩法:你們都是我吹出的泡泡,現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌,讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽到老師說:"皮球回來了!"小朋友找圓圈,然后快速站到圓圈上。

(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲,邊用語言提示幼兒:吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡……提示,變成大泡泡的時候,泡泡不能破,不能漏氣,要是漏氣了,這個大的泡泡就沒有了,吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進(jìn)行1--2次。

(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒,并提問:這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。

三、放松活動:小孩,小孩真愛玩。

活動前,老師提醒小朋友:老師請小朋友摸什么,小朋友只能摸以下就快快跑回來?;顒咏Y(jié)束后,表揚快速回來,而且不撞到別人的小朋友。

觀摩課小班語言教案吹泡泡篇十八

1.通過猜猜、看看、想想,初步理解兒歌的基本內(nèi)容。

2.通過學(xué)習(xí)兒歌和動作模仿,理解動詞"吹"、"飄"、"爆"的意思,并能較準(zhǔn)確地發(fā)準(zhǔn)翹舌音"吹"、"串",。

3.喜歡參與詩歌活動,從中體驗吹泡泡的樂趣。

1.教師自制掛圖。(情景圖片)。

2.吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份,吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

(出示一張圖片,一只小熊在吹泡泡,天空有很多的泡泡,把正在吹泡泡的小熊遮?。?。

1.教師:咦!小朋友們看,圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀,這些泡泡是怎么來的呢?(理解動詞"吹",并發(fā)準(zhǔn)音)。

2.教師:請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的?(幼兒自由發(fā)表意見)。

1.師:讓我們來看看到底是誰在吹?(教師撕開遮住小熊的紙,出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊)。

2.師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?(一張有一串小泡泡的畫紙,注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音"串")。

3.師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?(又出示一張有一個大泡泡的畫)。

4.(然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上)師:咦!大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢?(理解動詞:飄)。

5.出示小白兔。

(1)教師動作夸張模仿小白兔說:不能動!不能動!

(2)為什么小兔對嘟嘟熊說不能動?(請幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動詞"爆")(3)一起說出答案"不能動!不能動!一動泡泡就爆了"。

1.師:剛才,我們看了嘟嘟熊吹泡泡,非常有意思,讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧!采用接龍式(老師念上句,然后幫助幼兒接下句)(同時操作情景圖片。如師說:"嘟嘟熊吹泡泡--",幼兒接后半句,"吹出了一串小泡泡。"以此類推)(幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來)嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個大泡泡。

大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的鼻子上。

小兔說:不能動!不能動!一動泡泡就爆了。

2.師生共同朗誦一遍,注意發(fā)準(zhǔn)翹舌音。

3.請個別幼兒念兒歌。(在幼兒朗讀的過程中注意糾正幼兒的發(fā)音)(采用接龍式教學(xué)方法,更能調(diào)動幼兒的主動性,成為學(xué)習(xí)的主人,同時避免幼兒注意力的分散)。

1.那現(xiàn)在請小朋友也來學(xué)嘟嘟熊吹泡泡,看看你們會吹出什么樣的泡泡呢?誰來試試。(請個別幼兒吹泡泡,其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,比如:xxx,吹泡泡,吹出一串小泡泡……)。

2.結(jié)束:還有小朋友要來試試嗎?那我們一起到操場上去吹泡泡吧。

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出了一串小泡泡。

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出了一個大泡泡。

大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的鼻子上。

小兔說:"不能動,不能動。一動泡泡就爆了。"。

觀摩課小班語言教案吹泡泡篇十九

1.跟隨音樂,結(jié)伴做“吹泡泡”的游戲,表現(xiàn)出歌曲的趣味性。

2.在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

3.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

1.探索運用道具“紗巾”吹泡泡的方法。

2.在音樂游戲中,感受合作游戲的快樂。

一、玩吹泡泡,豐富幼兒“吹泡泡”的經(jīng)驗。

1.師:你們剛才玩的是什么?泡泡有大也有小,泡泡怎么樣的呢?

2.師出示漢字卡“吹”“泡泡”“大”“小”讓幼兒先認(rèn)字再猜字寶寶,并進(jìn)行引導(dǎo)。

3.師指出字卡用兒歌語言幫助幼兒總結(jié)回答。

二、熟悉歌曲旋律,探索歌曲內(nèi)容的相關(guān)動作。

1.師示范唱歌曲,幼兒輕唱歌曲。

2.出示紗巾,師幼探討運用紗巾吹泡泡游戲的方法,請幼兒積極大膽地想象動作。

三、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作。

1.師:我們怎么來唱著歌做動作呢?

四、討論游戲規(guī)則。

師;我們有紗巾,這個游戲怎么玩呢?(如果幼兒能力較強,師可讓幼兒思考“怎么用紗巾來玩吹泡泡游戲”。如果幼兒探索的經(jīng)驗較少,教師可給幼兒欣賞vcd,請幼兒觀察方法,在拋起時,先用語言提示,再逐步退出,鼓勵幼兒傾聽音樂,教師要讓個別幼兒示范動作,其他幼兒有初步的印象后再嘗試,教師在此環(huán)節(jié)練習(xí)三遍是基礎(chǔ)次數(shù)使幼兒熟悉動作與歌曲。)。

五、完整游戲,總結(jié)游戲的方法。

師;我們一起邊唱邊玩游戲,看誰能把泡泡吹到朋友那里。

這節(jié)課的目標(biāo)明確,課堂氣氛活躍,孩子樂意參與。都能夠把吹泡泡的那種喜悅之情溢出言表,不足的是做游戲時,孩子常規(guī)過于混亂,老師應(yīng)該在游戲前把游戲規(guī)則表達(dá)強調(diào)清楚。

觀摩課小班語言教案吹泡泡篇二十

日常生活中,幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手,有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動。

1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

2.激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

2.精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動,給幼兒一個寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。

教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

1.幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。

2.引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出:其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細(xì)觀察,對事物有自己的看法。

3.再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,鼓勵大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對幼兒的想象充分肯定。

教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望,請他們握握小猴子手。

1.通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。

2.進(jìn)行繪畫活動,幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。

3.根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

附兒歌:

吹泡泡

呼……

吹泡泡,吹泡泡,

吹出一串大泡泡。

像西瓜,像氣球,

像太陽,像臉蛋,

還像烏黑的大眼睛。

小朋友想一想,

泡泡還像什么呢?

教學(xué)反思:

總之,通過整個活動孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗,更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮,為今后的語言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

觀摩課小班語言教案吹泡泡篇二十一

活動目標(biāo):

樂意學(xué)說簡單兒歌,并喜歡大膽表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備:

1.課件(圖一:吹泡泡,圖二:泡泡升起來了,圖三:泡泡落下去,圖四:泡泡睡覺,圖五:泡泡爆炸)。

2.吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡。

活動過程:

一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么?)。

教師吹泡泡,幼兒抓泡泡,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

二、教師吹泡泡。

幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程,初步感知活動兒歌內(nèi)容。

1、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么?引發(fā)兒歌:“吹泡泡,吹泡泡?!?/p>

2、教師吹泡泡,提問:泡泡一樣大嗎、引出兒歌:“大泡泡,小泡泡?!?/p>

3、教師有意識將泡泡從低往高吹,引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了?引出兒歌:“泡泡飛起來?!薄芭菖萋湎聛??!?/p>

4、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么?引出兒歌:“泡泡爆炸了?!?/p>

三、看課件,在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)完整地說兒歌。

1、看課件圖一:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡吹泡泡,吹泡泡?!薄按笈菖?,小泡泡?!?/p>

2、看課件圖二:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡飛起來?!?/p>

3、看課件圖三:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡落下來?!?/p>

4、看課件圖四:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡睡著了。”

5、看課件圖五:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡爆炸了?!?/p>

四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前)。

拉成圓圈,一起玩“吹泡泡”的游戲,在游戲情境中,鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩。

五、幼兒邊聽配樂兒歌,邊吹泡泡,活動結(jié)束。

附兒歌:吹泡泡。

吹泡泡,吹泡泡,

大泡泡,小泡泡,

泡泡分起來,

泡泡落下來,

泡泡睡著了,

泡泡爆炸了。

課后反思:

活動以游戲?qū)ω灤┦冀K,孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡,他們在游戲中學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚,在表達(dá)后提升,很快就掌握了兒歌內(nèi)容,而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好,活動中幼兒也很感興趣,尤其是幼兒在吹泡泡的過程,在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡,在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了,通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌,剛開始還不熟練,最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣,在邊看著圖片,老師的引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌,然后請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來,在游戲中鼓勵幼兒大膽的說,活動中特別關(guān)注膽小的幼兒,多給他們在集體面前表現(xiàn)的機(jī)會。

我的'設(shè)想還沒有真正的得到實施,如果有機(jī)會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中,沒有壓力,沒有煩惱,只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動過程中的很大不足,也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法,以后還需不斷改進(jìn)、努力。

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