良好的教案能夠引導學生主動參與學習，激發(fā)學生的學習興趣和動力。教案的編寫需要重視學生的個性差異，因材施教。教案范文中的教學思路和教學方法值得教師們學習和運用。
生活中的比教案篇一
1．引導幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應的同類實物。
2．通過嘗試活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1．場地上畫有1-4個點的小動物家4個。
2．教具一套：投影機、錄音機、磁帶、投影片4張。
3．學具人手一套、動物印章、印泥、食物、卡片、點卡。
一、創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，引導幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)：
2．嘗試按動物的數(shù)量模仿動物叫幾聲。
3．幼兒按點卡數(shù)找相應數(shù)量的小動物，并拿相應數(shù)量動物愛吃的食物。能力弱的幼兒，教師作適當?shù)陌凳?，?只小兔就拿4個蘿卜。
二、幼兒玩“找小動物回家”的游戲。
讓幼兒在活動中感知4以內(nèi)的數(shù)量，教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點卡找相應數(shù)量動物的家，并送相應數(shù)量的食物給動物。觀察幼兒的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當?shù)奶崾尽?/p>
三、游戲“小貓小狗小刺猬”
脖子上戴著1－4點卡的幼兒在音樂聲中，自由組合玩“小貓小狗小刺猬”游戲，結(jié)束課題。
附《小貓小狗小刺猬游戲》。
玩法：四位小朋友一組，請一位小朋友手捂著眼睛蹲在圓圈中央，其余三位孩子手拉手邊走邊念兒歌：“小貓小狗小刺猬，請你猜猜我是誰?！碑斈畹健罢l”時圈上的孩子站好不動，讓圈中央的孩子摸一摸，說出被摸著的是幾個點的誰。
生活中的比教案篇二
1、 發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。
2、 嘗試運用數(shù)字紙條進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。
3、 激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
幼兒每人手中一樣帶數(shù)字的東西；
（5、8、4、2、7）四個數(shù)字卡片；
幼兒每人一張（58427）不同排列順序的數(shù)字紙條；
筆、畫有電話的紙條、教師的電話號碼紙條和幼兒人數(shù)相等；
課件。
（一）教師與幼兒相互交流，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性
2、先個別幼兒交流，并鼓勵將帶來的東西展示給大家看。
3、教師展示自己帶來的物品，并說明其數(shù)字有什么用？出示襯衫盒
師：今天老師也帶來了一樣上面有數(shù)字的東西，這是一個襯衫的盒子，我找呀找，發(fā)現(xiàn)這兒也有好多好多的數(shù)字，這些數(shù)字是用來干什么的呢？（尺碼）上次我到商場里想給爸爸買一件襯衫，不知道買哪一件，我發(fā)現(xiàn)這兒寫著170米高穿l號的比較合適，我就買下了，回到家爸爸穿上剛剛好，有老這些尺碼真方便。
（二）遷移經(jīng)驗，感知數(shù)字在生活中無處不在
1、師：除了這些，你還在那些地方看見過數(shù)字？上面的數(shù)字有什么用？
2、師：老師也和你們一樣，發(fā)現(xiàn)我們生活中有許多地方都有數(shù)字，我還把他拍下來了呢，讓我們一起來看看吧！
3、組織幼兒邊看大屏幕邊提問：哪些地方有數(shù)字？上面的數(shù)字有什么用？
4、與幼兒相互討論，然后個別交流，感知數(shù)字在生活中的重要性；
師：那么你們覺得生活中的數(shù)字重要不重要？數(shù)字不但重要還很有趣呢，下面就讓我們一起來玩一個數(shù)字游戲。
（三）通過數(shù)字游戲，感受數(shù)字的有趣和活動的樂趣
師：紙條上有什么？有哪幾個數(shù)字？一共有幾個數(shù)字？幼兒集體點數(shù)
生活中的比教案篇三
1、知道用眼睛、耳朵、心靈發(fā)現(xiàn)生活中的美。
2、能積極和同伴交流、分享。
3、體驗發(fā)現(xiàn)美的成就感。
知道用眼睛、耳朵、心靈發(fā)現(xiàn)生活中的美。
感悟心靈美。
插滿花的花籃、一段有大自然聲音的音頻、山水造型圖片
一、開門見山，談話導入
1、小朋友們，請你用一個字說說你看到花籃的感受。什么美？（色彩美）
2、看風景圖片：你看到了什么？看到這樣的風景你想說什么？（造型美）
3、播放音頻：你聽到了什么聲音？聽到這樣的聲音有什么感覺？（聲音美）
4、小結(jié)：在我們的身邊，到處都藏著美，有美麗的色彩、美好的聲音、美麗的山水造型，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
二、討論并分享
1、想一想：你是怎樣發(fā)現(xiàn)這些美的？
2、反饋：幼兒代表發(fā)言。（和全體幼兒互動：你們同意嗎？）
3、小結(jié)：生活中的美需要我們用眼睛去看、用耳朵去聽，才能發(fā)現(xiàn)。
4、兩人一組分享：說說你看到和聽到的生活中的美。句式：我看見了……，覺得美；我聽見了……，覺得很美。
三、情感升華，感悟心靈美
1、講故事：有個小姐姐得了很嚴重的病，吃了很多藥，打了很多針，病雖然好了，但是原來漂亮的黑頭發(fā)全部掉光了，變成了光頭姑娘，她覺得自己一點兒也不美，很難過，一位老奶奶對她說：孩子，你是我見過的最美的人，因為你不怕天天打針吃藥，很堅強，而且，還每天幫我來打掃衛(wèi)生，給我唱歌聽，你幫助了我，還給我?guī)砹丝鞓?，你是個又勇敢又善良的孩子，你在我心里真的`很美。
3小結(jié)：愛幫助別人，帶給人們快樂的人是心靈美的人。
4、個別回答：你還用心感覺到誰是很美的人？為什么？
4、四人一組交流：你怎樣做個心靈美的孩子？（請小組推薦說的最好的小朋友跟大家分享）
四、延伸活動，結(jié)束
生活中的比教案篇四
1、了解水對動物、植物及人們生活的作用。
2、嘗試用美工的表現(xiàn)方式設計節(jié)約用水的宣傳畫。
3、萌發(fā)節(jié)約用水的意識，懂得節(jié)約用水的方法。
教學重點、難點。
教學重點：環(huán)保教育，節(jié)約用水。
教學難點：加強幼兒節(jié)約用水的意識，懂得節(jié)約用水的方法。
活動準備。
1、課件《假如沒有水》。
2、畫紙、彩色筆、剪刀、透明膠等美工材料。
3、圖片展板：奄奄一息的小魚、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂開的稻田等自然景色。
活動過程。
一、問題導入，了解水的作用。
1、教師：小朋友，你們每天都用水來做了哪些事？
幼兒回答（略）。
2、教師：爸爸、媽媽平時做什么事情的時候要用到水？
幼兒回答（略）。
幼兒回答（略）。
對“假如沒有水”這一話題，幼兒的回答各式各樣，大家普遍認為沒有水是一件很嚴重的事情。
二、觀察圖片，感受水的重要性。
在教師的引導下，幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看，圖上的畫面把大家都震住了，大家激動地談論著。。。。。。
1、教師：你們剛才看到了什么？
幼兒回答（略）。
2、教師：是呀，如果沒有水我們的環(huán)境會遭到污染，那么人會怎樣？
幼兒回答（略）。
在師幼兒互動中，幼兒明白了如果沒有水，動物、植物、人類將無法生存。
三、觀看課件，提升經(jīng)驗。
觀賞課件《假如沒有水》。
1、教師：假如沒有水，還會發(fā)生什么情況呢？我們一一段畫面。
2、教師：看完了這段畫面，你的心情怎么樣？
幼兒回答（略）。
3、教師：是啊，假如沒有水，大自然會一片荒蕪大海一天天地干涸，動物、植物都會死去，我們的日子也無法過下去。
四、環(huán)保教育，節(jié)約用水。
五、繪畫宣傳保護。
1、幼兒自主地選擇材料，分組活動。
b組：繪畫“請這樣用水”
c組：集體作畫“請來保護水資源。
2、展示交流作品。
教學反思。
1、活動的開始我先從幼兒身邊的事談起，通過啟發(fā)式提問，層層遞進，引發(fā)幼兒思考“假如沒有水，動物、植物、大自然、人類生活發(fā)生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過自由觀察、和同伴交流，進一步感受到水的作用。
2、課件中，整個自然界從有水到?jīng)]有水的強烈變化，不僅增進了幼兒對水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自內(nèi)心地感到水的重要性。
3、不足之處在于：在討論互動環(huán)節(jié)風有些匆忙，應該多給幼兒說的機會和時間而且還可以拓展到保護水資源同治要單純地停留在節(jié)約用水的方法上。
生活中的比教案篇五
1.認識生活中常見的標志，知道它們的含義與作用。
1.重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志。
2.難點：在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用。并嘗試運用。
1.幼兒觀察生活中的常見各種標志。
2.自制課件、各種標志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等）。
1.教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路？
3.小結(jié)：交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。
1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。
指導語：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志呢？之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標志呢？（請幼兒說）
小朋友真是愛觀察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！
2.認識生活中常見的標志。
（1）出示禁止煙火標志。
提問：這是什么標志？標志上有什么圖案？你在哪里見過這個標志？它告訴我們什么？
小結(jié)：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志，禁止人們使用明火，以免引起火災。
（2）出示當心觸電標志。
提問：這是什么標志？你在哪里見過這個標志？它表示什么意思？
小結(jié)：當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。
（3）依次出示“注意安全”
“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標志引導幼兒認識。
3.請幼兒討論標志的用途。
提問：生活中為什么有這么多的標志？它們對我們有什么用？
小結(jié)：標志通常出現(xiàn)在人口較密集的公共場所，它可以規(guī)范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區(qū)別三種性質(zhì)的標志。
小結(jié)：一種標志代表一種意思，它的圖案簡單、易懂；標志通常分為三類，黃色作為底色的標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標志”；藍色或綠色作為底色的標志，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標志”；一般畫紅色斜杠的標志表示禁止我們做某些事情，叫做“禁止標志”。
5.通過游戲，鞏固幼兒對標志的認識，初步學會運用標志。
出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標志。
指導語：小朋友認識了那么多的標志，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標志，每個小朋友選一個標志拿 在手中，當大屏幕上出現(xiàn)畫面時，你認為應該出現(xiàn)什么標志，請拿這個標志的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。
小結(jié)：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們的作用。
教師帶領幼兒在活動室、幼兒園教學樓內(nèi)走動觀察，請幼兒根據(jù)手中標志的意義尋找適當?shù)奈恢谜迟N。
生活中的比教案篇六
教學目標：
知識與技能：結(jié)合生活實例，讓學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
過程與方法：通過學生的觀察、動手操作、探究等學習活動，讓學生經(jīng)歷感知平移和旋轉(zhuǎn)的過程，初步體驗平移和旋轉(zhuǎn)的思想方法，正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。
情感態(tài)度與價值觀：通過說出日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的`興趣。
教學重點：讓學生在感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎上會區(qū)別這兩種現(xiàn)象。
教學難點：能正確判斷，區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)。
1、師：同學們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎?那游樂場都有什么好玩的?游樂場不僅好玩，里面還藏著數(shù)學知識呢!想不想發(fā)現(xiàn)它們。那我們一起走進游樂園吧!
2、課件出示游樂園設施圖。
3、提問：這里有一些游樂項目，你們玩過嗎?誰能給老師介紹這些游樂項目都是怎么玩的呀?(引導學生用手勢、身體來模仿這些游樂項目的玩法。)。
4、你們剛剛用手勢、身體模仿的就是這些游樂項目的運動方式呢。那你們仔細觀察觀察，這些游樂項目的運動方式相同嗎?你們能根據(jù)它們運動方式的不同試著將它們分類嗎?(學生同桌交流;匯報分類結(jié)果，并說一說分類的理由。)。
5、教師小結(jié)：你們說得很對，像纜車、小火車、升降椅這樣的運動我們叫平移;而像風車、旋轉(zhuǎn)飛機、摩天輪這樣的運動叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課，我們就一起來認識這兩種現(xiàn)象。
6、出示課題：平移和旋轉(zhuǎn)。
二、互動探究。
1、感知平移。
(出示課件)請同學們仔細觀察，它們有什么共同點?生自由回答。
師小結(jié)：像這些物體是沿直線方向移動的屬于平移現(xiàn)象。在我們的日常生活中你們還見過哪些平移現(xiàn)象?(同桌互相交流，匯報)。
2、感知旋轉(zhuǎn)(出示課件)。
那這些呢?它們又有什么共同點?
生自由回答。
師小結(jié)：像這些物體圍繞一個點轉(zhuǎn)動的都屬于旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在日常生活中，你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?(同桌互相交流，匯報)(如果學生提到車輪在旋轉(zhuǎn)，就要及時補充：汽車沿著直線行駛的時候，車輪在旋轉(zhuǎn)，車身相對于公路來說是在平移。)。
3、體驗運動：
(1)、體驗平移：全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。
(2)、我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你課桌上的數(shù)學書做做平移現(xiàn)象嗎?
(出示課件)把數(shù)學書放在課桌面的左上角，把它移動到課桌面的右上角，再依次平移到右下角和左下角。仔細觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(同桌討論、交流)。
生1：我發(fā)現(xiàn)數(shù)學書平移后形狀、大小不變。
生2：我發(fā)現(xiàn)數(shù)學書的方向也沒有改變。
師小結(jié)：對，數(shù)學書在平移的過程中，形狀、大小、方向都沒有改變。
4.學習例2：(課件出示)。
現(xiàn)在想請一位同學到黑板上來平移這張小房子的卡片。(哪幾座房子可以通過平移來相互重合?)。
師總結(jié)：平移的特點就是形狀、大小、方向都沒有改變。板書：(平移：形狀、大小、方向都不變)。
5.學習例3：(課件出示)。
現(xiàn)在大家對平移有了很深的印象，那么旋轉(zhuǎn)呢?旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點運動。
(1)旋轉(zhuǎn)在我們的生活中也很常見。比如風扇，風車等等。我們的身體也可以做旋轉(zhuǎn)，想不想試試?(左轉(zhuǎn)一圈，右轉(zhuǎn)一圈)。
(2)看樣子同學們對旋轉(zhuǎn)也有很深的印象，那我們的數(shù)學書可以做旋轉(zhuǎn)嗎?(可以)學生嘗試練習做旋轉(zhuǎn)。
(3)小組交流：通過旋轉(zhuǎn)數(shù)學書你有什么發(fā)現(xiàn)?
生1：數(shù)學書的形狀、大小沒有改變。
生2：方向改變了。
師小結(jié)：對，數(shù)學書旋轉(zhuǎn)時，它的形狀、大小不變，而方向改變了。
板書：(旋轉(zhuǎn)：形狀和大小不變，而方向改變。)。
6、請同學比較平移與旋轉(zhuǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)?(小組交流，并匯報)。
生1、不管是平移還是旋轉(zhuǎn)，形狀、大小不變。
生2：旋轉(zhuǎn)方向改變，而平移不變。
三、鞏固拓展。
師：現(xiàn)在你們能正確判斷物體在做什么運動了嗎?一起來完成下面的題目。
1、下面的現(xiàn)象，哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?
2、下面的哪些圖形可以通過平移相互重合?
四、課堂小結(jié)。
師：你能用自己的話說說什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)嗎?通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?
教師小結(jié)：
這節(jié)課我們認識了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，像開關水龍頭、轉(zhuǎn)動的方向盤、風車這樣轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。而像滑滑梯、推拉窗戶這樣的運動現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象。同學們，下課后，走出教室，去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。
生活中的比教案篇七
隨著人們生活水平的不斷提高，各類垃圾也越來越多，小河邊、街道上、田野里到處堆放著垃圾，這些垃圾給環(huán)境造成了很大的污染，導致人們的生存質(zhì)量急驟下降，所以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識迫在眉睫。本次社會活動《我給垃圾分分類》，目的在于引導幼兒了解垃圾的種類，認識可回收和不可回垃圾箱的標志，知道將垃圾分類投放，從小樹立“環(huán)保意識”，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
1、認識可回收和不可回收標志，知道將垃圾分類投放。
2、嘗試分類投放垃圾，了解可回收垃圾的二次利用。
3、萌發(fā)環(huán)保意識，爭做環(huán)做環(huán)保小衛(wèi)士。
認識可回收和不可回收標志，知道將垃圾分類投放。
嘗試分類投放垃圾，了解可回收垃圾的二次利用。
和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當天做手工后的廢紙、吃點心的包裝紙、水果皮等。
一、開始部分：出示收集的各種生活垃圾。
提問：這是什么？它從哪里來的？我們應該把它放到哪里去？
小結(jié)：在我們每天的生活中會產(chǎn)生很多垃圾，這些垃圾會給我們的環(huán)境帶來污染，我們不能亂扔，應該把它扔進垃圾桶里。
二、基本部分：認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環(huán)境。
1、出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，引導幼兒認識。
提問：你們認識這兩個標志嗎？告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢？
2、討論：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？
小結(jié)：有一些垃圾，他還可以回收循環(huán)使用，如：紙制品、塑料制品都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解，不能循環(huán)使用，叫做“不可回收垃圾”。
3、游戲：動手樂
幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類，送進垃圾桶。檢查垃圾桶的垃圾是否正確。
4、了解可回收垃圾的二次利用。
5、特別強調(diào)：廢舊電池腐爛會釋放有毒氣體，對人體傷害特別大。
6、在生活中，你還知道哪些東西是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。
三、結(jié)束部分：總結(jié)。
1、你還在哪兒見過垃圾堆滿地的情景？
2、如果長期到處亂扔圾，會怎樣？
鼓勵幼兒在生活中提醒身邊的親人將垃圾分類投放，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。請幼兒到活動室外面找找有沒有亂扔垃圾的現(xiàn)象。
生活中的比教案篇八
教學目標：同學體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自身的語言表達歌曲的理解。
教學重、難點：唱好變音唱好變音,注意音的準確性。
教學過程：
一、導入：
介紹歌曲：歌曲分成三局部。第一局部敘述了小主人公在美麗的、恬靜的夜晚，聽媽媽在場院里給他們講故事的幸福場景。第二局部敘述了媽媽在舊社會的痛苦生活，控訴了舊社會的不公。第三局部是第一局部的重復。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。
1、歌曲：
教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓同學隨琴輕聲的哼唱，體會歌曲的感情。
第二樂段進行欣賞，與第一段進行比較，在情感上有什么不同。
四、復聽全曲，要求同學說出全曲中有那些重復的旋律，或者樂段。
全體演唱，老師和同學一起演唱。
完整復聽全曲。說說歌曲中哪是重復出現(xiàn)的？完成聽聽想想。
五、小結(jié)：每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。
教學反思：同學有表示力的演唱歌曲。
第二課時。
教學內(nèi)容：欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
教學目標：
1、欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
2、展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的'故事》《瓷偶女皇》的故事。
教學過程：
（一）復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，引人新課。
1、復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。
2、引入新課。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個故事，今天一起來聽聽其中的兩個故事。鵝媽媽講了兩個什么樣的故事？請同學們聽音樂之后回答。
3、這兩首樂《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請同學回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據(jù)情況再次播放音樂。
（二）欣賞管弦樂《小拇指的故事》。
1、有誰知道童話《小拇指的故事》請給同學們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進一步感受樂曲，并說—說樂曲中的《小拇指的故事》。
2、教師帶領同學隨音樂哼唱樂曲中的主題。請同學說說主題的音樂形象。
3、同學在樂曲的伴奏下講述自身根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。
（三）欣賞管弦樂《瓷偶女皇》。
1、教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂曲《瓷偶女皇》是不是對這個童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確地回答。
2、這一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風格的音樂，作曲家為什么要采取這樣風格的音樂。
3、教師帶領同學隨音樂哼唱樂曲中的主題，請舉生說說主題的音樂形象。區(qū)分樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個樂器組。
4、同學在樂曲的伴奏下，講述自身根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。
（四）教師結(jié)合上堂課內(nèi)容總結(jié)本課。
1、齊唱或獨唱，或兩種扮演形式結(jié)合的方式演唱《聽媽媽講那過去的事情》。
2、結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說說作為敘事性音樂，上堂課演唱的《聽媽好講那過去的事情》與這堂課欣賞的樂曲，在音樂風格、表示形式等方面有何差異。
教學反思：說出是否喜歡樂曲，并說出理由。
第三課時。
教學內(nèi)容：學唱并扮演歌曲《老鼠和大象》。
教學目標：
1、學唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
2、完成老鼠和大級節(jié)奏游戲。
3、能在演唱中扮演《老鼠和大象》。
教學過程：
（一）簡短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。
1、上兩堂課同學們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。
2、放錄音《老鼠和大象》。
3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請同學分組練習，力求將這兩種不同動物的形象表示出來，然后組合在一起。
4、請同學朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。
（二）教師范唱《老鼠和大象》。
1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求同學先扮演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當中，要求同學朗讀和扮演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作一起完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教師與同學跟琴學唱歌曲，鼓勵同學積極學唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導同學考慮如何對比處置歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱局部，是多么舒展開闊。然后在同學的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。
（三）教師帶領同學學唱二聲部合唱。
1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學唱。
2、當兩個產(chǎn)部各自都能聽到對方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時，稍微調(diào)整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。
（四）合成扮演，結(jié)束本課。
教學反思：
同學有表示力的歌唱與扮演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱局部。
第四課時。
教學內(nèi)容：欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。
教學目標：
1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。
2、根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂扮演。
教學過程：
（一）復習上堂課內(nèi)容導入新課。
1、演唱或扮演《老鼠和大象》。
2、告訴同學本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真聆聽，洋洋娃娃在做什么？
（二）欣賞音樂《洋娃娃的夢》。
1、聽錄音，教師自身彈奏或請同學彈奏《洋娃娃的夢》。
2、啟發(fā)同學考慮，樂曲表示了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。
3、請同學隨著音樂講述自身聯(lián)想到的內(nèi)容。
（三）聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。
（四）在《洋娃娃的夢》的音樂背景下扮演。
（五）分組扮演整個單元的四項內(nèi)容（五個故事），結(jié)束全課。
教學反思：欣賞樂曲是富有想象力，同學愿意參與到扮演活動中。
生活中的比教案篇九
1.豐富幼兒的生活經(jīng)驗，懂得遵守公共秩序。
2.在認識標志的基礎上了解其不同類別和作用。
4.加強幼兒的安全意識。
難點：在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用，并嘗試運用。
2.自制課件、各種標志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等）。
（一）導入。（3分）。
觀看錄像，激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路？
小結(jié)：交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。
（二）展開。
1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。（2分）。
指導語：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志？
小朋友真是愛觀察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！
（1）出示禁止煙火標志。
提問：這是什么標志？標志上有什么圖案？你在哪里見過這個標志？它告訴我們什么？
小結(jié)：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的`物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志，禁止人們不能使用明火，以免引起火災。
（2）出示當心觸電標志。
提問：這是什么標志？你在哪里見過這個標志？它表示什么意思？
小結(jié)：當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。
（3）依次出示“注意安全”“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標志引導幼兒認識。
3.請幼兒討論標志的用途。
（3分）提問：生活中為什么有這么多的標志？它們對我們有什么用？
小結(jié)：標志通常出現(xiàn)在人口較密集的公共場所，它可以規(guī)范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區(qū)別三種性質(zhì)的標志。（5分）。
小結(jié)：小朋友真是愛動腦筋的孩子，標志通常分為三類，黃色的三角形標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標志”；藍色或綠色的標志，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標志”；紅色標志上有一斜杠，禁止我們坐某些事情，叫做“禁止標志”。
5.通過游戲，鞏固幼兒對標志的認識，初步學會運用標志。（6分）。
出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標志。
指導語：小朋友認識了那么多的標志，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標志，每個小朋友選一個標志拿在手中，當大屏幕上出現(xiàn)畫面時，你認為應該出現(xiàn)什么標志，請拿這個標志的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。
（看一看這是哪里？應該有什么標志？一起說出這個標志的名稱！我們給他們鼓鼓掌吧）。
小結(jié)：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們作用。
（三）結(jié)束。（2分）。
1.活動講評。
教師小結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)的都很好，不但認識了日常生活中常見的標志、了解了它們的作用，還學會了運用；希望你們從小就做一個遵守公共秩序、講文明的孩子。小朋友，你們瞧，在我們的教室里還有各種各樣的標志呢，一會請每個小朋友選一個標志，互相說一說你拿的是什么標志吧！
2.活動延伸。教師帶領幼兒在寢室、活動室、幼兒園教學樓內(nèi)走動觀察，請幼兒根據(jù)手中標志的意義尋找適當?shù)奈恢谜迟N。
本次優(yōu)質(zhì)課活動我選擇了社會《生活中的標志》，目的在于引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志，在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用，并嘗試運用。
導入環(huán)節(jié)，我首先請幼兒觀看了一段錄像，激發(fā)幼兒的活動的興趣，當錄像中出現(xiàn)生活中常見的交通標志時，孩子們會異口同聲地說出標志的名稱，知道了交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。
展開部分共有五個環(huán)節(jié)，首先根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志；孩子們說的都很好，有的說在幼兒園的走廊上見過“當心觸電”的標志，有的說在大眾廣場見過“必須戴安全帽”的標志……看的出孩子們對生活都很關注。第二環(huán)節(jié)教師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見的標志后請幼兒討論標志的用途。接著教師引導幼兒給標志進行分類，在這個環(huán)節(jié)中85%的幼兒都能說出標志可以按照顏色、形狀、意義等進行分類，基本達到了活動的目標。
展開中的最后一個環(huán)節(jié)，是幼兒最感興趣的。當大屏幕上出現(xiàn)畫面時，幼兒能迅速將場所應出現(xiàn)的標志找出來，通過此游戲鞏固了幼兒對標志的認識，使幼兒初步學會了運用標志。
生活中的比教案篇十
世間萬物，有許多美都源于殘缺之中，就如維納斯的斷臂，賞其殘缺，人們才更覺察她完美的可愛……也許正如此，在執(zhí)教《生活中的負數(shù)》一課時，我才能在不斷的教育嘗試中反思不足，在不足中追求完美，也正因為如此，我才能將《生活中的負數(shù)》一課展示給大家，不敢說完美，力求不那么汗顏。
愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師?！泵绹逃也剪敿{更強調(diào)“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣，而不是諸如等級或往后的競爭便利等外來目標?！倍て饘W生對所學事物的興趣，學生的“四自”——自定向、自運作、自調(diào)節(jié)、自激勵和教師的“四導”——導定向、導運作、導調(diào)節(jié)、導激勵，在整個激趣的過程中發(fā)揮著巨大的作用。顯然，教育者在傳授知識技能的同時，將自我學習、自我創(chuàng)新的習慣、能力蘊于其中，此時的教育才是真正培養(yǎng)人的現(xiàn)代教育。
《國家新課程標準（數(shù)學）》也強調(diào)：“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！庇纱丝梢姡簳r代要求我們的課堂已不能再像從前一樣封閉專制，單調(diào)乏味，僅僅是知識傳授的特定載體而已，它已是一個開放的園地，是師生共同探究新知的場所。正如陶行知先生所說：“我們的教再也不是為了教，而是為了不教?！苯虒W已經(jīng)成為持續(xù)生成化教學，它的意義得到了不斷構(gòu)建與升華，教學的最終目標不是讓學生學會知識，而是讓學生學會學習知識的能力，因此，學生的學習過程應時時滲透著這種理念，教師的教學也應經(jīng)歷不斷嘗試、反思、調(diào)整、再嘗試、反思、以至升華提煉的過程，只有這樣才能讓你的各種教育理念在潛移默化中，不著痕跡地影響于學生。
對教育理念的再感悟點亮了我心中的明燈，想變這節(jié)課中那幾處“殘缺”為“完美”的愿望也就愈趨強烈了，而馮國文教授所提倡的“四自四導”的教育理念更為這些“殘缺”指明了“化美”之徑，也正因為有了“四自四導”教育理念的指引，才有了我最終展示給大家的《生活中的負數(shù)》一課的精彩。
【歷經(jīng)過程】。
一、改導課。
指導理念：
教育的秘訣在于喚起孩子的興趣和熱情?！?威特。
原設計：
師：大家想了解老師嗎？
生：想……（有些許想的回答聲。）。
師：自我介紹：我叫楊松，今年27歲，身高170厘米，體重65千克。
學生記錄數(shù)據(jù)。
師：還想再試試嗎？
生：想……（這一次是零星的、應付性的回答聲。）。
教師播新聞，學生記錄數(shù)據(jù)，然后展示。（展示形式普通、學生興趣不高。）。
改動后：
生1：我的夢想是做一名科學家。
生2：我的夢想是做一名model、還有空姐……。
生3：我的夢想是做總統(tǒng)！
師：同學們的夢想都很了不起，老師從小也有自己的夢想，想知道嗎？
生：想?。ㄅd奮地）。
師：告訴大家一個秘密，老師從小除了想做一名出色的教師外，還想做一名播音員。（啊……?。。。┙處煿室赓u關子：而且還是中央電視臺的播音員。
生：哇……?。?？？（興奮地、驚奇地、懷疑地……）。
師：不相信？那要不要我現(xiàn)場播一段新聞給你們聽聽？
生：要……！?。。ó惓Ｏ胍兀?。
師學中央臺播音員播新聞，學生邊記錄，然后展示：
生1：我畫了一個球門，如果進球的話，就畫球飛進去了；做生意如果賺錢我就畫一個錢袋，錢飛進去就表示賺錢，如果虧本就畫錢長翅膀飛走了；參加會議的就畫人走進來，離開會議的就畫人走了。
生2：我畫了好球表示贏球，破球就表示輸球；笑臉表示賺錢很高興，哭臉表示虧本很慘；來參加會議就用“+”表示，走了就用“-”表示。
生3：我用三角形、圓形來表示……。
改后效果：
1、課堂氣氛活躍起來了，學生在興奮、驚奇、質(zhì)疑、有趣等利學因素中積極地參與著教學，課堂活了。
2、彰顯了靈性、張揚了個性，學生智慧的火花四處飛揚，一張張鮮活的面孔，一個個讓你想也想不到“金點子”在課堂上涌現(xiàn)。
3、語言幽默、稚趣盎然，課堂充滿了活力，充滿了生機。
反思：
原設計形式陳舊，甚至可以說就是傳統(tǒng)的問答式教學的“偽包裝”，教師“導定向”的目的是將課堂設計為學生必須服從的過場而已，而學生的“自定向、自運作、自激勵、自評價”更是無從體現(xiàn)，課堂沉悶，毫無生氣。改動后，教師的導向充分尊重學生的個性發(fā)展和自我感受，給他們充足的時間和空間，讓學生在自我運作中去鍛煉能力，在自我評價中去進行知識的篩選和對比，真正體現(xiàn)了《新課標》：“人人學數(shù)學，不同的人學不同的數(shù)學”的思想。
二、改評價。
指導理念：
原設計：
沒有專門的評價體系或方法，一般在學生回答后，老師請大家掌聲鼓勵。
師：′′′同學回答得怎樣？
生：好?。☉杜浜鲜降兀?。
師：（還頗有激qing地）你真棒，表揚他！
生：稀稀拉拉的掌聲。
師：（聲嘶力竭地）掌聲能大點嗎？
生：全班在老師的指揮下整齊劃一地邊拍掌邊喊：“棒，棒，你真棒。”（受表揚的學生也在這“整齊”的隊伍中。）。
改動后：
生：前所未有的成功體驗，愉悅的心情顯而易見。
改后效果：
1、“貼心”的評價極大地調(diào)動了孩子聆聽問題、思考問題、回答問題的積極性，課堂氣氛空前熱鬧。
2、匯報稚趣精彩，極富童真，學生個性得到了張揚，創(chuàng)新的星火迅速燎原。
3、每個學生都很重視自己的被認可度，因此爭先恐后地上臺展示自己，這正是他們自主經(jīng)歷學習過程體現(xiàn)。
反思：
由此可見，評價對于學生的發(fā)展，對于課堂的教學是一劑多么好的“催化良方”啊。課堂是師生雙向互動的結(jié)合體，它是一個教與學相長的內(nèi)化合作過程，教師的主導和學生的主體這兩個元素缺一不可，改動后的新型評價方式為師生的雙向互動搭建了一個平臺，為師生的教與學，情與感牽設了一條紐帶，更為學生個性的張揚，自我學習能力的提高，創(chuàng)新思維的萌發(fā)提供了展示的舞臺，評價從“導激勵”轉(zhuǎn)向“自激勵”，而這種發(fā)自內(nèi)心的主動性感受，對于學生糾正偏頗，展現(xiàn)亮點舉足輕重，且這種伴隨發(fā)現(xiàn)所獲得的成功、愉悅的體驗，又會進一步激發(fā)學生深入探究的內(nèi)在動機，探究的樂趣，成功的體驗，方法的領悟，能力的提高，個性的張揚，五者合一。這一切，都是評價所導向的激趣取得的教育效果。
三、實踐學習方式。
指導理念：
原設計：
片段一：
由師扮演中央電視臺“天氣預報”播音員播報天氣，學生找出溫度中的負數(shù)。
點到名的同學半被動地順著老師思路說出其中負數(shù)，其余同學或聽同學回答，或七嘴八舌，或事不關己，想入非非。整個課堂游離于控制（匯報學生）與失控（其余學生）的無序混亂場面之間，教與學脫節(jié)，師與生隔離，由于只能少數(shù)人匯報，所以大多數(shù)同學無從參與，整個課堂形式單一，氣氛面“熱”實“冷”，效果甚微。
片段二：
師：請大家討論-15℃和-40℃這兩個溫度哪個更冷？
生：學生毫無目的地“討論”一通，異口同聲回答：“-40℃”更冷。
片段三：
師直接出題：劉翔在第十屆世界田徑錦標賽半決賽中，110米欄的成績是13.42秒，當時賽場風速為每秒-0.4米。
師：風速怎么會有負的呢？請小組討論后告訴我你的發(fā)現(xiàn)。
學生討論后匯報：
生1：風是和劉翔是對著跑的。
生2：他們的方向是相反的。
教學結(jié)束，沒有表演的再體驗過程。形式普通，氣氛沉悶。
改動后：
片段一：
師：聽說中央電視臺正在招聘“天氣預報”播音員，有興趣試試嗎？
指名一生上臺表演：各位觀眾，早上好！下面由我為大家播報今天的天氣，請看熒幕：北京，晴，-5～5℃……天氣預報播送完畢，謝謝收看！下面請看飄柔洗發(fā)廣告。（饒有趣味地、得意地、調(diào)皮地……）。
片段二：
師：你能用你的表情和動作告訴我-15℃時是什么感覺嗎？
生：全班積極表演，有的直打哆嗦，有的打噴嚏，有的裹著衣服直發(fā)抖，有的凍的直叫“冷死啦，冷死啦！”……全體興致極高。
生：全班大叫著“冷死啦，冷死啦！”并更加夸張地表演起來，教室里一片歡騰……。
師：誰愿意上臺來給大家再表演一下呢？
生：一生上臺表演：先是冷的連走路也不穩(wěn)了，然后凍成了“冰人”，最后“砰”的一聲，凍“死”在地上（教室里響起雷鳴般的掌聲，有同學由衷的，更有聽課教師欣賞的、愉悅的……）。
片段三：
師課件動態(tài)出題：劉翔在第十屆世界田徑錦標賽半決賽中，110米欄的成績是13.42秒，當時賽場風速為每秒-0.4米。
師：咦？風速怎么會有負的呢？
學生討論后匯報：
生1：風是和劉翔是對著跑的。
生2：他們的方向是相反的。
師：那誰愿意上臺來扮演劉翔和風的運動過程，幫助我們理解一下呢？
生：愉快地上臺表演，全班一起體驗逆風的意思。（教室里再次響起掌聲。）。
師追問：如果當時風速度是+0.4米，又會怎樣？
生1：會跑得更快；
生2：風會幫劉翔的忙，推著他跑的更快；
生3：劉翔會破世界記錄的……。
（學生在輕松、愉快、有趣的全員參與中結(jié)束教學。）。
改后效果：
1、變傳統(tǒng)的說教式、問答式、填鴨式教學為新型的全員參與式、實踐式、體驗式教學，調(diào)動了學生學習的主動性、積極性。
2、將學習的空間和時間還給學生，為他們提供了展示自己創(chuàng)新能力，智慧火花，表演天賦的舞臺。將素質(zhì)與能力不著痕跡地滲透到了他們不經(jīng)意的活動中。
4、改文為圖，改靜為動，教師以此發(fā)揮導調(diào)節(jié)、導運作的作用，生動的動態(tài)畫面容易吸引學生，幫助他們理解題意。更關鍵是讓孩子體驗到了學習的樂趣，課堂成了學會創(chuàng)新的沃土。
反思：
記得剛走上講臺時也有過實踐學習時混亂失控的經(jīng)歷，經(jīng)過嘗試與摸索，漸漸懂得了，這種混亂其實是“人為”的，這是教師對課堂預見性不夠，對學生實踐要求不明確的體現(xiàn)，也即是說，老師的“導定向”和“導運作”功能在實踐學習中沒有發(fā)揮應有的作用，以至于學生的“自定向”和“自運作”實踐受阻，盲目實踐，操作混亂，更無創(chuàng)造性可言。改動后每一項操作活動教師都先明確目標，做到“定向”有導，導之有“的”，而“導運作”時也盡量調(diào)動全員參與，并指名典型示范，做到“幫——扶——放”的循序漸進性實踐學習。這樣，學生在新的學習氛圍中學懂了知識，而且淋漓盡致地張揚了個性，老師所培養(yǎng)的已不僅僅是“知識型”學生，而是“能力型”人才，不是學習的人，而是學會學習的人。課堂呈現(xiàn)精彩紛呈的多元化格局，這也正是學生“自定向”與“自運作”產(chǎn)生的自我教育效應。
【結(jié)束語】。
《生活中的負數(shù)》再教學中的改變，激起了學生學習的興趣，激活了課堂氣氛，更激動了教育者的心，而這一切的轉(zhuǎn)變，其實正是馮教授所提倡的“四自”的改變，學生興趣的提高，能力的鍛煉，思維的創(chuàng)新無疑就是學生“四自”的完美體現(xiàn)?！八膶А奔て鹆藢W生的興趣，“四自”見證了激趣的魅力，就讓我們借著這“他山之石”，潛心鉆研，把“四自四導”的自我發(fā)展理念深深滲透到對學生的每一項教育中，琢磨出自己滿意的“玉契”吧。
【點評】。
田麗麗評：作者圍繞學生的“四自”——自定向、自運作、自調(diào)節(jié)、自激勵和教師的“四導”——導定向、導運作、導調(diào)節(jié)、導激勵，在整個激趣的過程中發(fā)揮著巨大的作用進行說理論證，引用了一節(jié)課修改過程的例子，較成功地把論證做到了有理、有利、有節(jié)。
生活中的比教案篇十一
1、對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
2、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
1、教師事先引導幼兒觀察、尋找生活中的數(shù)字。
2、與數(shù)字相關的生活場景和物品的照片存放于數(shù)碼相機中。
幼：有電話機，汽車牌照，電視遙控器，鐘。
師：它們的上面都有什么？
幼：數(shù)字。
師：都有些什么數(shù)字，這些數(shù)字有什么用呢？（教師重新播放照片）幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、o，電話機上的數(shù)字是撥電話號碼用的；57538是這輛車的牌照，每輛車都有屬于自己的牌照。
師：那電視遙控器和鐘上的數(shù)字呢？
幼：電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的；鐘上的數(shù)字是用來表示時間的。
幼：爸爸媽媽的手機上也有數(shù)字，是打電話用的；我家的門上也有數(shù)字，是門牌號碼；我的本子上有數(shù)字，是我的學號；我家的掛歷上也有數(shù)字，是表示月份、日期的。
三、尋找自己身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與自己生活的關系師：我們身上有數(shù)字嗎？
幼：我的鞋上有數(shù)字，衣服上也有數(shù)字。
師：你們鞋子上的數(shù)字是多少呢？
幼：13、14、15。
師：老師的鞋子尺碼是35。我們來比比誰的鞋子大。
幼：老師的鞋子大。
師：為什么呢？
幼：因為您的腳比我們大，您的鞋子也比我們大。
師：哦，原來鞋子的尺碼越大說明鞋子也越大。
師：衣服上有數(shù)字嗎？
幼：衣服的領子上有數(shù)字。
師：它表示什么意思呢？
幼：是衣服的尺碼。衣服越大，數(shù)字就越大。
師：我們的教室里有數(shù)字嗎？它們有什么用呢？
幼：電風扇上有數(shù)字，是調(diào)節(jié)風力大小的；我的抽屜上有數(shù)字，是我的學號；溫度計上有數(shù)字，表示現(xiàn)在的溫度是幾度。
四、嘗試用數(shù)字來設計一份物品的說明書1、請幼兒在白紙上畫一樣物品，然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法、數(shù)量等。
2、引導幼兒自由結(jié)伴，互相猜測、交流“說明書”數(shù)字所表示的含義。
生活中的比教案篇十二
教學目標：
知識與能力:1、進一步認識圖形的平移，旋轉(zhuǎn)與軸對稱。2、能確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，能將簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°。
過程與方法：整理已學過的平面圖形的軸對稱性，加深對這些圖形的認識。靈活運用平移，旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案。
情感態(tài)度與價值觀：在觀察、操作、想象、設計圖案等活動中，發(fā)展空間觀念。教學重點：進一步掌握對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的特征。
教學難點：綜合運用平移、旋轉(zhuǎn)與對稱的特征進行圖形的變換，進一步發(fā)展學生空間觀念。
教學過程：
一、揭示課題，明確目標，引入課題。
師：同學們，上周末咱們班的李坤和王明隨爸爸、媽媽一起去了一個地方。想跟他們一起去看看嗎?(課件出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、推車、小火車、速滑)師：游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎?(學生說分類方法)生1：在游樂園里像滑滑梯、推車、小火車、速滑這些物體都是沿直線移動，這樣的現(xiàn)象叫做平移。生2：摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬這些物體都繞著一個點或一個軸移動，這樣的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。師：平移和旋轉(zhuǎn)是我們常見的物體的運動方式，數(shù)學上我們稱為變換方式，除了這兩種方式，還有哪種方式可以稱為變換呢?生：軸對稱。師：我們今天就一起來復習圖形與變換的知識。(板書課題)。
二、回顧整理，形成體系及基本訓練、查漏補缺。
1、軸對稱(1)師：同學們都玩過俄羅斯方塊吧?它里面包含著數(shù)學里圖形變換的知識，我們一起來看看課本78頁“回顧與交流”第1題。師：請同學們拿出準備好的圖a和畫好圖的方格紙。首先，我們來看圖a，它是軸對稱圖形嗎?生：是。師：你是怎樣判斷的?什么是軸對稱圖形呢?生：將它沿著中線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，所以是軸對稱圖形。師：同學們說的很好，那么中間的這條直線叫什么?生：對稱軸。師：請同學們把圖a對折一下，找出它的對稱軸，讓我們再次感受一下軸對稱圖形。在咱們豐富多彩的生活中，你能找到哪些物體是軸對稱圖形嗎?生舉例說明。(2)師：下面我們根據(jù)軸對稱圖形的特征，來判斷“鞏固與應用”中第1題的圖案。生很快地判斷出前兩幅是軸對稱圖形，后兩幅不是。因為后兩幅沒有對稱軸。師指出：判斷一個圖形是否是軸對稱圖形，關鍵要找出它的對稱軸。(3)師：我們結(jié)合軸對稱的知識，對平面圖形進行整理(展示表格并與學生一起填表)。
已學過的圖形是否是軸對稱圖形對稱軸的條數(shù)。
長方形是2。
正方形是4。
平行四邊形否。
等腰三角形是1。
等邊三角形是3。
等腰梯形是1。
圓是無數(shù)條。
2、平移(1)師：剛才我們認識了圖a是軸對稱圖形，現(xiàn)在我們來看看圖1中的圖a經(jīng)過怎樣的變換可以得到圖2呢?學生以小組為單位討論交流后，一致認為可以通過平移得到圖2。師質(zhì)疑：怎么平移?平移多少呢?(向下平移3格)師指出：表達平移概念要注意：一定要說清楚哪個圖形朝哪個方向平移了多少。也就是講述平移，要指出平移的方向和距離。(板書：方向與距離)(2)利用平移知識解決“鞏固與應用”第2題的畫一畫第1小題。學生先畫圖，然后思考：向上平移后小旗的形狀和大小發(fā)生變化嗎?(沒有)師生小結(jié)：經(jīng)過平移后，圖形的大小和形狀都沒有改變。
3、旋轉(zhuǎn)師：剛才我們再次認識了軸對稱圖形和平移。下面我們再來看“回顧與交流”第3小題，圖a經(jīng)過怎樣的變換得到圖3和圖4呢?以小組為單位交流自己的想法，若有不同的答案，小組同學試圖根據(jù)同學的描述想象他們答案是否正確，然后用學具驗證。師：通過同學們的獨立思考和小組討論交流驗證，誰愿意說一說你們是如何得到圖3和圖4的呢?生1：我們是在圖a的右上角標了一個o點，將圖繞著o點逆時針旋轉(zhuǎn)90°，然后向左平移2格，再向下平移2格就得到了圖3.師：能為大家演示一下嗎?請大家注意觀察。(學生在課件下演示，旋轉(zhuǎn)并平移得到圖3)師強調(diào)：對于旋轉(zhuǎn)來說，我們一定要指出旋轉(zhuǎn)的中心，方向和旋轉(zhuǎn)的角度。(板書)師：接下來我們來看由圖a得到圖4又是如何變化的呢?生2：我們小組也是在圖a的右上角標了一個點o，將圖1中的a繞著點o順時針旋轉(zhuǎn)90°，然后向右平移2格，再向下平移4格就得到了圖4。師：我們根據(jù)這個同學說的，一起來演示一下這個過程。(師生一起演示)(3)處理“鞏固與應用”第2題畫一畫中的第2題。師：將圖形繞點o順時針旋轉(zhuǎn)90°后得到的圖形是怎樣的呢?學生繪圖，老師指導。
4、變換比較師：剛才大家一起復習了軸對稱，平移和旋轉(zhuǎn)，那么這三種圖形變換的方法有什么區(qū)別呢?現(xiàn)在我們一起來作個比較。展示表格：
變換變換前后的圖形比較形狀變化大小變化。
軸對稱。
平移。
旋轉(zhuǎn)。
師：結(jié)合剛才的分析，我們來看圖形經(jīng)過軸對稱，平移和旋轉(zhuǎn)后，形狀和大小是否發(fā)生了變化，發(fā)生了怎樣的變化呢?學生分析，填表并討論。師生共同總結(jié)：平移不改變圖形的形狀、大小和方向;旋轉(zhuǎn)不改變圖形的大小和形狀，但改變了方向。
三、綜合應用，融入貫通。
1、欣賞枕席圖案(課件出示79頁第3題)這是一道來自生活中的問題，可以讓學生先仔細觀察，然后可以選擇某一部分，說明它具體地可以看成是由哪一個小長方形經(jīng)過怎樣旋轉(zhuǎn)、平移或軸對稱得到的。
2、自刻印章印章對于同學們來說都不陌生，我們在學期結(jié)束時，發(fā)給同學們的大紅獎狀上就有咱們學校的獎品印章。咱們的好朋友笑笑非常喜愛《小英雄雨來》中“我是中國人，我們愛自己的祖國”這句話，于是她自己刻了一枚如左圖所示的印章。下面四個圖案中用這枚印章印制的是(圖見79頁第4題)鼓勵學生發(fā)揮想象，選擇出正確答案。
3、小小設計家?guī)煟航裉煲埻瑢W們當一回小小設計家，利用圖形的變換來設計一些你喜歡的圖案，請同學們分小組選用學具開始設計，完成之后將你的設計方法說給小組的伙伴聽聽。學生在小組內(nèi)活動，師巡視參與學生活動，并及時交流。學生作圖后展示作品，并張貼在黑板上全班欣賞交流。
四、評價小結(jié)，提升學力：通過今天的復習你有什么收獲呢?如果有，把你的收獲寫下來和這節(jié)課的作品一起存進自己的成長記錄袋中。
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生活中的比教案篇十三
對數(shù)字感興趣，進一步鞏固對數(shù)字的認識。
師生共同搜集寫有數(shù)字的常見物體或圖片（手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計等），陳列在室內(nèi)。
教師準備帶有數(shù)字的其他實物或圖片，分類陳列。
幼兒介紹自帶的有數(shù)字的'實物，說明物體上的數(shù)字各表示什么意思。
引導幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，想一想還在哪些地方或物體上看到過數(shù)字，并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們在人們生活中的功用（如門牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。
它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字，它們各有什么用處？
生活中的比教案篇十四
活動目標：
1、通過活動發(fā)展寶寶語言能力和說話的興趣。
2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的.環(huán)保意識。
活動準備：木偶（小兔，小猴）糖若干。
活動過程：
1、老師：“寶寶想到哪里去玩？媽媽帶你去?！睂殞殏冏杂烧f說。
2、律動——開汽車。老師和寶寶們邊開汽車邊自由講講看到了什么。
3、老師：“公園到了，我們到草地上坐會”。
1、老師：“寶寶們猜猜，今天有什么小動物到公園里玩？”讓寶寶們自由講。
講各種動物。
2、木偶表演。
a、小猴：“今天天氣真好，到公園去玩玩。這個香蕉真好吃”（吃完香蕉后隨手一扔）。
b、小兔：“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？”挨摔了一跤。
提問：“小兔怎么了？怎么摔交的？（快幫小兔揉揉）?！眴l(fā)寶寶們對小兔講。
講安慰的話?！笆钦l扔的香蕉皮？香蕉皮應該扔哪里？”
老師帶寶寶學說：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。
木偶表演：不亂扔垃圾了。
3、分糖活動：分給寶寶們每人一顆糖，觀察是否有將糖紙扔到地上。
生活中的比教案篇十五
教學內(nèi)容:。
北師大版小學數(shù)學四年級下冊第100——101頁。
教學目標：
1、經(jīng)歷直觀操作，探索發(fā)現(xiàn)的過程，體驗發(fā)現(xiàn)擺圖形的規(guī)律的方法,欣賞數(shù)學美.
2、通過活動，發(fā)展學生的抽象概括能力。
3、積累探索規(guī)律及解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的自信心。
教學重點、難點：
經(jīng)歷探索的過程，體驗、發(fā)現(xiàn)擺圖形的規(guī)律的方法。
教學準備：
小棒1人1包、統(tǒng)計表格1張。
教學過程：
一、猜謎（猜數(shù)字）。
二、引導探究。
1、探究由許多正方形擺成的長條所需小棒根數(shù)與正方形個數(shù)之間的規(guī)律。
師：同學們，你們用小棒擺兩個正方形給老師看看好嗎？看哪個同學擺得好，擺得巧。
2、認真觀察和思考表格，你們發(fā)現(xiàn)了什么。
（1）反饋小組活動結(jié)果引導總結(jié)方法。
（2）應用：你想擺幾個這樣的正方形？需要幾根小棒？
（1）小組活動：擺三角形并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，反饋小組活動結(jié)果并讓學生說說。
（2）應用：你想擺幾個這樣的三角形？需要幾根小棒？
（3）小結(jié)揭示課題：圖形中的.規(guī)律。
三、鞏固練習。
四、拓展練習。
運用這節(jié)課學習的知識動手擺一擺其它圖形并做好記錄再說說你的發(fā)現(xiàn)。
五、全課小結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學習你們有什么收獲?讓學生自由發(fā)言。
師：希望同學們在以后的學習中,要善于去探索和發(fā)現(xiàn),找出生活中更多圖形中的規(guī)律。
教學反思：
本課是北師大版小學數(shù)學四年級下冊《認識方程》這單元的后續(xù)學習內(nèi)容。探索規(guī)律是《數(shù)學課程標準》實驗教材新增的內(nèi)容，也是教材改革的新變化之一。它蘊含著深刻的數(shù)學思想，對學生進行思維訓練，是學生今后學習、生活最基礎的知識之一。
本節(jié)課我的教學目標設定如下：
1、經(jīng)歷直觀操作，探索發(fā)現(xiàn)的過程，讓學生體驗發(fā)現(xiàn)擺圖形的規(guī)律的方法，感受數(shù)學美。
2、通過活動，發(fā)展學生抽象思維的概括能力。
3、積累探索規(guī)律及解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學生學好數(shù)學的自信心。本課是結(jié)合我校“與問題同行、促和諧發(fā)展”的課題研究而開設的研討課。接下來我從以下五方面來反思本節(jié)課：
1、如何創(chuàng)設有效情境讓學生提出問題。這一環(huán)節(jié)我沒有充分體現(xiàn)，而只是課前讓學生猜謎語激發(fā)學生的興趣，沒有充分地利用情境讓學生自己提出問題。
2、如何引導學生運用數(shù)學知識和技能理解問題、分析問題、解決問題。這點在教學過程中引導的很到位。老師先提出問題讓學生通過小組活動操作再討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能及時地讓學生應用知識解決問題。你想擺幾個呢？需要幾根小棒？在小組中說說。既給學生時間又給學生空間。讓學生感受學數(shù)學的樂趣和用處。
3、如何引導學生在學習過程中使用不同的策略。這一點在教學中是重點也是難點，這節(jié)課突破了，著重讓同學在教師的幫助下想出多種方法，學生想出了三種方法，并能擇優(yōu)運用。這也是本節(jié)課的一個亮點。
4、如何合作交流，幫助解決問題。整堂課教師只是起到引導的作用，老師把主動權(quán)交給學生了，讓學生在小組中獲得成功的體驗與享受，小組中互相幫助解決了本節(jié)課的重點。
5、如何對過程作出反思與評價。這一點作得不夠，老師只是在課的總結(jié)時讓學生反思而在教學過程中沒有體現(xiàn)出來。
生活中的比教案篇十六
一、教學目標:。
1、理解“在旋轉(zhuǎn)變換下，對應點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等”以及“對應線段相等、對應角相等”等基本性質(zhì)。
2、能運用性質(zhì)解決一些簡單的問題。
二、教學重點：
旋轉(zhuǎn)的特征。
三、教學難點：
運用旋轉(zhuǎn)的基礎知識分析復雜圖形的形成過程。
四、教學方法：
類比法，觀察法，練習法，歸納法。
五、學法指導：
多媒體演示，學生觀察，合作交流，歸納應用。
六、教學過程：
（一）、復習舊知，導入新課。
1、平移的要素有哪幾個？旋轉(zhuǎn)的要素有哪幾個？平移的特征有哪些？
2、圖形旋轉(zhuǎn)后是否也具有這些特征？這節(jié)課我們就來研究圖形旋轉(zhuǎn)的特征.（板書課題：旋轉(zhuǎn)的特征）。
（二）合作交流，新知探究。
1、觀察下列旋轉(zhuǎn),探索對應元素有哪些關系?把它寫下來.
2、認真思考：還有相等的線段和角嗎?把它下來.
3、小組交流，歸納概括。
4、大班交流，補充完善。
概括：圖形中的每一點都繞著旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)了相同大小，方向的角度；對應到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等；對應邊相等；對應角相等；圖形的形狀大小不改變。
5、猜想：圖形旋轉(zhuǎn)還有其他性質(zhì)么？
（三）應用遷移，鞏固提高。
（四）總結(jié)反思，拓展升華：
本節(jié)課你學會了什么？
生活中的比教案篇十七
一次我們帶領孩子到戶外進行活動時，路過一個垃圾站。孩子們都不禁屏住呼吸，加快了腳步。有的孩子邊跑邊說：“這是什么味呀？怎么這么難聞。”也有的孩子注意到垃圾站的門上寫著一些字（可回收、廚余垃圾）。回到教室以后，我們檢查了自己班里的紙簍，發(fā)現(xiàn)有些是用過的碎紙，還有一些是果皮等。于是我們又發(fā)動家長和孩子一起對家中的`垃圾進行了統(tǒng)計。
幫助幼兒通過觀察、分類、收集等一系列的活動，了解身邊的垃圾。從而使幼兒萌生保護環(huán)境的意識。
教師：
1、垃圾中都有些什么？
2、垃圾是不是都是沒用的東西？
3、為什么會有這么多垃圾？
4、收回來的垃圾可以做什么？
孩子：
1、垃圾為什么那么難聞？
2、垃圾是從那里來的？
3、垃圾被送到哪里去了？
1、用幼兒、家長共同收集垃圾的照片制作《垃圾總動員》的墻飾。
2、讓幼兒用大紙箱制作垃圾分類箱，放在幼兒園內(nèi)和班里。
3、在園內(nèi)或幼兒園附近張貼環(huán)保宣傳畫。
4、環(huán)保樹：教師將幼兒做的每一項有益環(huán)保的活動用文字或照片布置成一片樹葉的形式，直到整棵大樹都長滿綠葉。
1、美工區(qū)：提供各種廢舊材料，讓幼兒進行各種小制作。
2、益智區(qū)：添加垃圾回收棋等。
3、建筑區(qū)：為幼兒添加用廢舊材料制作的輔助材料。如：汽車、路燈等。
1、請家長協(xié)助孩子用自己能夠看懂的形式記錄每天家中的垃圾內(nèi)容。
2、請家長協(xié)助收集有關垃圾的資料。
3、請家長協(xié)助收集家中可以再利用的物品。
社區(qū)：
1、參觀垃圾站。請清潔工講一講垃圾怎樣處理。
2、請小區(qū)中的廢品回收員講一講哪些垃圾可以回收利用。
家庭：
1、請家長協(xié)助上網(wǎng)搜集資料。
2、采訪幼兒園中的保潔員，了解幼兒園里的垃圾種類等內(nèi)容。
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