教案是教師在備課過(guò)程中對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)順序等進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的一種書(shū)面指導(dǎo)材料,它能夠幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。那么我們?cè)撊绾巫珜?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢?教案的編寫(xiě)需要注意哪些要點(diǎn)呢?讓我們一起來(lái)探討一下吧。編寫(xiě)教案需要具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論知識(shí)。請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況,靈活運(yùn)用這些范文中的教學(xué)方法和策略。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案獅子照哈哈鏡篇一
1、欣賞故事中反復(fù)的情節(jié)結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的復(fù)述故事內(nèi)容。
2、初步理解長(zhǎng)大的概念,認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)小昆蟲(chóng)的熱愛(ài)之情。
1、故事錄音:《大蝴蝶,小毛蟲(chóng)》,音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)》,故事ppt。
2、幾張幼兒小時(shí)候的照片,故事中出現(xiàn)的蘋(píng)果、梨、李子、草莓、橘子、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶等圖片。
1、談話導(dǎo)入。
師:寶寶們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)朋友,猜猜他是誰(shuí)?誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)走路???
教師拿出毛毛蟲(chóng)圖片,請(qǐng)幼兒來(lái)扮演毛毛蟲(chóng)。
那誰(shuí)知道毛毛蟲(chóng)從哪里來(lái)?每天都喜歡干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事吧?
2、播放故事ppt《大蝴蝶,小毛蟲(chóng)》。
3、邊出示圖片,邊進(jìn)行問(wèn)題討論:
——這個(gè)故事叫什么名字?故事里的毛毛蟲(chóng)從哪里來(lái)?從星期一到星期六它吃了什么東西?
——毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)覺(jué)得肚子痛?
——毛毛蟲(chóng)肚子痛了怎么辦?他發(fā)生了什么變化?
——變成大毛蟲(chóng)以后,他又干什么了?
——毛毛蟲(chóng)從繭里跑出來(lái)變成什么?
過(guò)程中可以再聽(tīng)一遍故事。
4、看完整的故事圖片,師幼一起完整地復(fù)述故事。
師:毛毛蟲(chóng)吃了很多東西就會(huì)長(zhǎng)大了,發(fā)生了很大的變化。那毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的呢?
5、毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程進(jìn)行排序。
卵——小毛毛蟲(chóng)——大毛毛蟲(chóng)——繭——蝴蝶。
還有誰(shuí)會(huì)慢慢長(zhǎng)大,發(fā)生變化呢?(小動(dòng)物,人)。
6、游戲:《猜猜我是誰(shuí)》。
師:毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了變成了蝴蝶,還有誰(shuí)會(huì)慢慢長(zhǎng)大,發(fā)生變化呢?(小動(dòng)物,人)。
展示幼兒小時(shí)候的圖片,請(qǐng)幼兒猜猜他是誰(shuí)。比較討論幼兒小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子。
7、律動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》。
幼兒模仿毛毛蟲(chóng)爬行、團(tuán)緊身體變成蛹,聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞。
活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案獅子照哈哈鏡篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié),想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。
2、豐富詞及詞組:鼓,凹,吃驚,又矮又小,又高又大。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖,幼兒用書(shū)人手一本。
活動(dòng)重點(diǎn):
能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié),想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。
活動(dòng)難點(diǎn):
大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
指導(dǎo)要點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解畫(huà)面信息并大膽表達(dá)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、設(shè)置懸念,引起閱讀興趣。
(1)引題你們認(rèn)為獅子和貓,誰(shuí)大誰(shuí)小,如果比賽的話,誰(shuí)會(huì)贏,為什么?
你們都說(shuō)獅子大、貓小,可是有件事情真好笑,有什么好笑的事情呢?
小貓會(huì)甘心讓獅子給吃了嗎,它會(huì)想什么法子對(duì)付獅子?
(3)教師講述故事第一段(從“有一天”到“走到小貓家門(mén)口”)獅子到小貓家后會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)小朋友自己看圖書(shū)。
2、自主閱讀,探索畫(huà)面基本信息。
(1)幼兒邊看圖書(shū),邊輕聲講述。
(2)閱讀后幼兒交流各自對(duì)畫(huà)面的理解。
3、觀察重點(diǎn)畫(huà)面。
(1)觀察第3幅圖提問(wèn)。
這時(shí)候,小貓的表情和姿勢(shì)怎么樣?它會(huì)怎么對(duì)獅子說(shuō)?(理解詞語(yǔ):又矮又小)教師以故事里獅子照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。
(2)觀察第5幅圖提問(wèn)。
哪一幅是說(shuō)小貓照鏡子?
獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣?會(huì)怎么想?(理解詞語(yǔ):又高又大)教師以故事里小貓照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。
4、觀察難點(diǎn)畫(huà)面討論。
(1)其實(shí)是獅子大,小貓小,怎么鏡子里照出來(lái)的卻是獅子又矮又小,小貓又高又大呢?(引導(dǎo)幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同;觀察第2幅畫(huà)面時(shí),教師朗讀相應(yīng)的文字)。
(2)獅子怎么會(huì)不知道小貓?jiān)诎粹o翻鏡面呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖中小貓的動(dòng)作細(xì)節(jié)及獅子的朝向,理解詞語(yǔ):鼓、凹)。
(3)獅子是森林之王,怎么會(huì)從小貓家逃出去?(引導(dǎo)幼兒理解人物的心理特點(diǎn))。
5、師幼共閱,以書(shū)面語(yǔ)言概括畫(huà)面基本意思。
評(píng)價(jià)要素:
1、是否仔細(xì)觀察畫(huà)面并進(jìn)行想象。
2、是否喜歡閱讀。
活動(dòng)建議:
1、在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。
2、照各種凹、凸哈哈鏡,運(yùn)用掌握的詞描繪變形,并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識(shí)。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案獅子照哈哈鏡篇三
有件事情真好笑,小貓和獅子比大小。
有一天,獅子抓住小貓,張開(kāi)大嘴巴,想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫:“你為什么吃我呀?”
獅子聽(tīng)了哈哈大笑:“那還用問(wèn),因?yàn)槲掖螅阈?。?/p>
小貓說(shuō):“什么,什么,你大,我???你一定是眼睛花了,明明是我大,你小?!?/p>
獅子聽(tīng)小貓這么一說(shuō),糊涂起來(lái)了。
小貓說(shuō):“你呀,眼睛只看見(jiàn)自己的爪子,你看不見(jiàn)自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”
“對(duì)呀!”獅子想了一想說(shuō):“我看不見(jiàn)自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”
小貓說(shuō):“我家有一面鏡子,你照一照,就知道自己有多大了?!?/p>
獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子,他想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走,走呀走,一直走到小貓家門(mén)口。
小貓家的鏡子可奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來(lái),反面凹進(jìn)去,電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
“獅子,獅子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大還是?。俊?/p>
獅子走進(jìn)屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來(lái)的一面朝著他。他往鏡子里一瞧,看見(jiàn)自己又矮又小,像只小老鼠。
小貓說(shuō);“你看明白了吧,你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去,讓我來(lái)照鏡子?!?/p>
小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬,不得了,這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
“獅子,獅子,你快瞧一瞧,我比你大呀,還是比你???”
獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見(jiàn)鏡子里的小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了,轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑,一直跑到樹(shù)林里,再也不敢出來(lái)了。
你們看見(jiàn)過(guò)小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的一面照一照,就會(huì)變成個(gè)巨人,可是在鼓起來(lái)的一面照一照,恐怕要變成一只跳蚤了。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案獅子照哈哈鏡篇四
1、知道遇到困難要會(huì)動(dòng)腦筋。
2、學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
如果可能,帶小朋友去看一看哈哈鏡。
【活動(dòng)過(guò)程】。
2、老師講故事。
3、提問(wèn):小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí),多動(dòng)腦筋。
4、簡(jiǎn)單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的`不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案獅子照哈哈鏡篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意用撕的技能給大獅子做頭發(fā),打扮大獅子。
2.在打扮大獅子的過(guò)程中體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例活動(dòng)過(guò)程:
一.生病的大獅子。
3、討論怎樣來(lái)幫助大獅子?(幫大獅子裝上頭發(fā))。
二.我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。
1、教師出示范例,問(wèn):現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎?我們用什么來(lái)做大獅子的頭發(fā)?(彩色的皺紋紙)2、教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā):先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條,然后在大獅子的.頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去,注意要把握頭發(fā)的長(zhǎng)短,把長(zhǎng)的撕短些。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來(lái)給大獅子貼一貼。
4、幼兒動(dòng)手打扮大獅子,師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子,幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。
三.漂亮的大獅子。
1、將幼兒的作品展示出來(lái),欣賞變漂亮的大獅子。
2、請(qǐng)幼兒來(lái)選一選哪只大獅子頭發(fā)長(zhǎng)得最漂亮。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案獅子照哈哈鏡篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的快樂(lè)情趣。
2.嘗試大膽、有興趣地表現(xiàn)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.豐富幼兒的抓癢的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.課件、電腦、癢癢撓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
師:聽(tīng),這是什么聲音?(哭聲)是誰(shuí)在哭?我們一起來(lái)看一看。
師:呀!原來(lái)是大獅子在哭,他為什么哭呢?
(播放大獅子聲音:哎呀,我的后背好癢啊,癢死我了。)。
師:大獅子哪里癢?對(duì),他的后背癢,小朋友的后背在哪里,我們一起來(lái)找一找。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
1.播放課件:獅子出場(chǎng)。
(1)師:下面老師要來(lái)考考你們了,如果小朋友的后背癢,該怎么辦呢?
(3)播放大獅子聲音:我請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物幫我抓癢。
2.獅子請(qǐng)小動(dòng)物幫忙。
獅子:小動(dòng)物們快來(lái)幫我抓癢吧!
師:大獅子想了個(gè)什么辦法?(叫小動(dòng)物來(lái)抓癢)(獅子背上癢,請(qǐng)人來(lái)抓癢。)。
師:看看誰(shuí)來(lái)幫獅子抓癢了?(小兔、小熊、小猴)有小兔、有小熊、還有小猴子。(學(xué)做動(dòng)物動(dòng)作)。
(1)小兔。
師:誰(shuí)先給大獅子抓癢了?小兔抓的怎么樣?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大獅子是怎么說(shuō)的。
獅子:小兔,你抓得太輕了。
師:哦,小兔抓的太輕了。小兔太小了,力氣也很小,所以它抓的很輕很輕。我們來(lái)學(xué)一學(xué)(邊學(xué)邊念:小兔抓,太輕了)。
小兔抓,太輕了,大獅子舒不舒服?身上還是(癢)。
(2)小熊。
師:誰(shuí)又來(lái)了?小熊抓的怎么樣?大獅子是怎么說(shuō)的呢?
獅子:哎呦!小熊,你抓得太重了,疼死我了。
師:哦,小熊抓的太重了。為什么小熊抓的太重了?小熊大大的,力氣也很大。我們一起學(xué)一學(xué)。(邊學(xué)邊念:小熊抓,太重了)。
師:看來(lái)這兩個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)有讓大獅子開(kāi)心起來(lái),看看最后的小動(dòng)物有沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng)吧!是誰(shuí)呀?對(duì)了,小猴。
(3)小猴。
師:小猴抓的怎么樣?
獅子:小猴小猴你抓歪了。
師:哈哈,原來(lái)小猴子抓到別的地方去了。一起來(lái)學(xué)一學(xué)(小猴抓,抓歪了)。
3、表演前半段兒歌。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
1、提問(wèn)。
2.師:老師這兒有樣?xùn)|西,這是什么?上面這部分像我們的(小手)它的名字叫癢癢撓,是專門(mén)用來(lái)抓癢的。
誰(shuí)來(lái)教教獅子應(yīng)該怎樣用這個(gè)癢癢撓抓背呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒師范)。
我們把癢癢撓給獅子,讓它也試試。
獅子:嘿嘿,真舒服啊,想抓哪就抓哪。
師:獅子身上還癢不癢了?對(duì),自己用癢癢撓抓抓就不癢了。(獅子拿起癢癢撓,自己抓癢真舒服。)。
小結(jié):獅子自己用癢癢撓抓,一會(huì)兒就舒服了,原來(lái)很多事情我們自己就可以做好,不用麻煩別人。自己的事情自己去做,才能做的更好。
四、完整表演兒歌。
播放課件:兒歌圖譜——教師念:獅子背上癢,請(qǐng)人來(lái)抓癢。小兔抓,太輕了;小熊抓,太重了。小猴抓,抓歪了。獅子拿起癢癢撓,自己抓癢真舒服?!?/p>
五、延伸。
師:小獅子們拿起癢癢撓,我們自己抓癢吧!
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案獅子照哈哈鏡篇七
1、初步懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),多交朋友才能得到朋友的幫助。
2、理解故事內(nèi)容,豐富詞匯“輕蔑”。
3、能大膽在集體面前回答問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
電子大書(shū)、課件等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
――(出示故事電子大書(shū)第2頁(yè))師:小朋友看,小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?是繩子嗎?
――(出示故事電子大書(shū)第3頁(yè))師:原來(lái)是獅子的尾巴。你看獅子的表情是怎么樣的?
――師:獅子很生氣,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)閱讀故事《獅子和老鼠》吧。
二、閱讀圖書(shū)。
1、幼兒嘗試閱讀:教師將幼兒用書(shū)發(fā)給幼兒,要求在閱讀的時(shí)候,從左往后,一頁(yè)一頁(yè)地翻看。
2、共同閱讀。
(1)教師打開(kāi)電子大書(shū),講述故事內(nèi)容。
(2)通過(guò)以下問(wèn)題了解故事的內(nèi)容。
――師:故事的主人公都有誰(shuí)?
――師:獅子為什么生氣?(老鼠把獅子的尾巴當(dāng)成草又拉又扯吵醒了獅子)。
――師:獅子有沒(méi)有吃小老鼠?小老鼠說(shuō)了什么?
――師:獅子聽(tīng)了老鼠的話,輕蔑地笑了笑,獅子為什么笑?“輕蔑”是什么意思?(因?yàn)楠{子看不起老鼠,認(rèn)為小老鼠太小,不可能有機(jī)會(huì)救它)。
――師:不久獅子遇到了什么困難?
――師:是誰(shuí)幫助了獅子,怎么幫助它的呢?
――師:故事的結(jié)尾怎么樣呢?
3、教師利用電子大書(shū),再將故事完整講述一遍。
三、樂(lè)意多交朋友,學(xué)習(xí)互助幫助的精神。
――師:如果當(dāng)初獅子把老鼠吃了,獅子能得救嗎?
――師:獅子放過(guò)了老鼠,所以在困難的時(shí)候才有老鼠幫助它。
――師:我們也不要看不起不如你的人,要多交朋友,遇到困難的時(shí)候才會(huì)有朋友幫助自己。
――師:小朋友,你們喜歡誰(shuí)?為什么?
――教師小結(jié):每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要像小老鼠一樣相信自己能行,而且要多交朋友,遇到困難的時(shí)候才會(huì)有朋友幫助自己。
活動(dòng)應(yīng)變。
可以根據(jù)幼兒的情況,第三個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)討論其中一個(gè)道理:1、不要看不起不如你的人,要多交朋友;2、每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),要自信。
活動(dòng)延伸。
語(yǔ)言活動(dòng):教師可以制作獅子和老鼠的頭飾,請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事對(duì)話,戴上頭飾進(jìn)行故事表演。
區(qū)角活動(dòng)。
語(yǔ)言區(qū):將獅子和老鼠的圖片貼在積木上,再投放背景圖和水果網(wǎng)袋,讓幼兒邊操作邊講故事。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
用廢舊紙盒制作獅子、老鼠等的頭像作為吊飾懸掛在活動(dòng)室。
家園同步。
請(qǐng)家長(zhǎng)在家陪同幼兒一起閱讀故事書(shū),培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和正確的閱讀方法。
隨機(jī)教育。
在日常生活中要鼓勵(lì)幼兒多交朋友,互相關(guān)心、互相幫助。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案獅子照哈哈鏡篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的快樂(lè)情感。
2.愿意大膽、有興趣地表現(xiàn)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.豐富幼兒的抓癢的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.課件、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
師:今天呀,來(lái)了許多的動(dòng)物朋友,會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?我們一起來(lái)喊吧。(教師帶領(lǐng)幼兒:動(dòng)物朋友快出來(lái)吧!動(dòng)物朋友快出來(lái)吧!動(dòng)物朋友快出來(lái)吧?。?/p>
二、創(chuàng)設(shè)情景。
1.獅子出場(chǎng)。
(1)師:獅子,你怎么才出來(lái)呀?
獅子:甭提了,今天我這后背呀也不知道是怎么了,一直癢、一直癢的,別提有多難受了。
(2)師:獅子哪里癢呀?(背上)你們的背在哪里,我們來(lái)摸一摸,你們身上癢了會(huì)怎么辦?(可以用花露水、用肥皂洗……)。
(3)師:我們來(lái)看看獅子是怎么做的。
2.獅子請(qǐng)小動(dòng)物幫忙。
獅子:小動(dòng)物們快來(lái)幫我抓癢吧!
師:看看誰(shuí)來(lái)幫獅子抓癢了?(小兔、小熊、小猴來(lái)了)有小兔、有小熊、還有小猴。
(1)小兔。
獅子:小兔,你抓得太輕了。
小兔抓的怎么樣?(太輕了)為什么會(huì)太輕了?(小兔身體小,沒(méi)有力氣)我們來(lái)學(xué)學(xué)小兔是怎么抓癢的。(邊學(xué)邊念:小兔抓,太輕了)。
(2)小熊。
獅子:小熊,你抓得太重了,痛死我了。
師:小熊又抓的怎么樣呢?(太重了)為什么小熊抓的太重了?(力氣大)我們一起來(lái)模仿一下小熊。(邊學(xué)邊念:小熊抓,太重了)。
(3)小猴。
獅子:小猴你抓歪了。
師:小猴是怎么抓的?(抓歪了)什么叫抓歪了?(沒(méi)有抓到癢的地方,抓到了別的地方去了)和旁邊的小朋友一起抓一抓,說(shuō)一說(shuō)。(小猴抓,抓歪了)。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.提問(wèn)。
2.師:老師這有個(gè)癢癢撓專門(mén)用來(lái)抓癢的(出示癢癢撓),我們把癢癢撓給獅子,讓它也試試。
獅子:嘿嘿,真舒服啊,想抓哪就抓哪。
師:獅子現(xiàn)在怎么樣了?獅子拿起癢癢撓,自己抓癢真舒服。
3.學(xué)獅子用癢癢撓抓癢。
師:我們也來(lái)學(xué)學(xué)獅子是怎么抓癢的,好不好?(好)。
四、學(xué)兒歌。
1.師:老師編了首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?!蔼{子背上癢,請(qǐng)人來(lái)抓癢。小兔抓,太輕了;小熊抓,太重了。小猴抓,抓歪了。獅子拿起癢癢撓,自己抓癢真舒服?!?/p>
2.邊做動(dòng)作邊念兒歌。
五、延伸。
師:有些事情動(dòng)動(dòng)腦筋是可以自己做的。你在幼兒園有那些事情是自己做的?
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案獅子照哈哈鏡篇九
1、樂(lè)意聽(tīng)賞故事,能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)故事中的主要內(nèi)容。
2、感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。
1、材料準(zhǔn)備:多媒體課件、背景音樂(lè)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于一些常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
一、導(dǎo)入
1、出示綠草地,觀察講述春天來(lái)了,天氣越來(lái)越暖和了,看看綠綠的草地上有誰(shuí)來(lái)了?(小豬)
2、介紹小豬胖胖,提出問(wèn)題。
小豬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫胖胖,天氣那么好,猜猜胖胖背著書(shū)包到草地上要干嗎呢?
你們知道什么是野餐嗎?你們有沒(méi)有出去野餐過(guò)?
小結(jié):今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧!
看看,他都帶了些什么好吃的?
二、展開(kāi)
1、模擬小鳥(niǎo)的叫聲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)喳喳喳,誰(shuí)來(lái)啦?
你們?cè)趺粗朗切▲B(niǎo)飛來(lái)了?
講述故事:小鳥(niǎo)聞到香味飛來(lái)了,小豬胖胖遞給小鳥(niǎo)一個(gè)大面包!
小豬是怎么給小鳥(niǎo)的?
那你們平時(shí)會(huì)把東西遞給好朋友嗎?
小結(jié):平時(shí)我們帶來(lái)了玩具和身邊的朋友交換玩具,和別人離得很近的時(shí)候,可以輕輕地把東西遞給好朋友。
過(guò)渡:兩個(gè)好朋友在草地上快樂(lè)的吃著,接著,誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?
小結(jié):原來(lái)跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出撲通撲通的聲音。
模仿松鼠跳的動(dòng)作哦。
想知道,松鼠那么著急跳過(guò)來(lái),想吃什么東西嗎?(播放錄音)小結(jié):小豬胖胖扔給小松鼠一個(gè)大蘋(píng)果。
小豬胖胖離得那么遠(yuǎn)所以他是怎么把蘋(píng)果給小松鼠的?
小松鼠離我們那么遠(yuǎn),我們也來(lái)扔個(gè)蘋(píng)果給小松鼠吧!
小結(jié):兩個(gè)人離得很遠(yuǎn)的時(shí)候可以輕輕扔給他,不過(guò)小心不能扔地太重,碰到其他小朋友,如果你能走過(guò)去遞給他那就更好了。
過(guò)渡:小松鼠,小豬和小鳥(niǎo)在草地上快樂(lè)地野餐著,接下來(lái)會(huì)有誰(shuí)呢?
3、模擬小猴子跑過(guò)來(lái)的聲音,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)講述故事:呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來(lái)拉!
為什么小猴子會(huì)發(fā)出呼哧呼哧的聲音呢?(夸張一點(diǎn))小結(jié):是呀,小猴子真著急,它聞到香味想要快點(diǎn)吃到好吃的東西,所以跑的很快,趕來(lái)啦!
你們跑得很快會(huì)發(fā)出什么聲音?
小結(jié):嗯,這就是呼哧呼哧的聲音,小豬胖胖看到了趕過(guò)來(lái)的小豬,馬上把飲料遞給了小猴子。
過(guò)渡:好朋友們都吃到了小豬的東西,看看香香的味道又把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了?
小結(jié):哈哈有辦法了,小豬請(qǐng)來(lái)了氣球幫忙,把好吃的東西送給了白云姐姐。
小結(jié):小豬把好東西和朋友一起分享著吃,所以很快樂(lè)。
三、完整欣賞故事
小結(jié):好朋友一起分享好吃的,也可以一起分享好玩的,你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子,老師把這本好聽(tīng)的書(shū)放在了我們的語(yǔ)言角里,等一會(huì)兒,你可以和你的好朋友一起去分享這個(gè)好聽(tīng)的故事!
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案獅子照哈哈鏡篇十
1、進(jìn)一步了解各手指的名稱和排序,會(huì)用問(wèn)答游戲的方式進(jìn)行歌唱與交流。
2、在教師的動(dòng)作、語(yǔ)言指導(dǎo)下,參與問(wèn)答游戲。
1、幼兒初步了解自己的手指名稱。
2、教師在自己的每個(gè)手指肚上畫(huà)各種不同的快樂(lè)面孔。
1、用手指游戲?qū)胫黝}師:今天老師請(qǐng)幾位手指娃娃來(lái)跟大家做一個(gè)游戲。
教師伸出自己的大拇指師:小朋友們你知道我是誰(shuí)嗎?不知道了嗎?那我來(lái)自我介紹一下,我叫大拇指。
2、學(xué)習(xí)歌曲
教師一一出示躲在身后的大拇指。
師:我在這里,我在這里,你好不好?
師:嗯,大拇指回答說(shuō),“好!”
(2)隨著音樂(lè)教師演唱歌曲師:嗯,小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要把這首有趣的兒歌唱給小朋友們聽(tīng)。
彈起前奏,教師指手指藏在背后。唱問(wèn)句師:大指哥,大指哥,你在哪里?
教師回答:好!
(3)把其余手指的名稱向幼兒介紹。
a.師:你們知道大拇指旁邊的是誰(shuí)?長(zhǎng)的最高的是誰(shuí)?長(zhǎng)的最小的是誰(shuí)?在最高和最小中間的是誰(shuí)?(大拇指旁邊是食指,最高的是中指,最小的是小指,在中指和小指中間的是無(wú)名指。)b.師幼共同練習(xí)兒歌,因而記住歌詞。
(4)師(伸出大拇指):大拇指兄弟說(shuō),要小朋友 和 老師一起把剛才的手指歌給唱出來(lái)。師幼一起練習(xí)演唱歌曲。
教師隨著琴聲演唱問(wèn)句師:大拇指,大拇指,你在哪里?
邀請(qǐng)全體幼兒演唱答句幼:我在這里,我在這里,你好不好?
最后大家一起唱“好!”
b.師幼互換:小朋友唱,教師藏大拇指。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案獅子照哈哈鏡篇十一
民族的才是永遠(yuǎn)的。中國(guó)文化是悠久而深厚的,既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn),也有像中國(guó)武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。然而近年來(lái),國(guó)外的各種動(dòng)畫(huà)片充斥著我國(guó)的文化市場(chǎng),吸引了孩子們的眼球,孩子們張口說(shuō)的都是櫻桃小丸子、蠟筆小新的,舉手投足的都是奧特曼、蝙蝠俠嘿嘿哈哈的動(dòng)作。這引發(fā)了我的思考,難道我們中國(guó)悠久的歷史,就不能帶給孩子們更多的文化?我覺(jué)得我們老師可以抓住各種契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行中國(guó)文化的教育。
一天午后,用完午餐的孩子們照例圍坐在一起看電視,這幾天播放的是李譽(yù)卿小朋友帶來(lái)的動(dòng)畫(huà)片《大英雄狄青》,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诳催^(guò)這個(gè)片子后,都特別喜歡狄青,一邊模仿他的武打動(dòng)作一邊還說(shuō)我是狄青、我是黃飛鴻、大鵬展翅、降龍十八掌等等,隨后的幾天里,大家紛紛從家中帶來(lái)了動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》、《寶蓮燈》等中國(guó)的片。這次,孩子們對(duì)中國(guó)的武功特別感興趣,我覺(jué)得就是一個(gè)很好的契機(jī)。于是我結(jié)合這次孩子們對(duì)中國(guó)功夫的興趣以及我園的早期閱讀特色教育,節(jié)選了《中國(guó)功夫》的歌詞,設(shè)計(jì)了這節(jié)閱讀活動(dòng)《中國(guó)功夫》,并在前期進(jìn)行了相應(yīng)的收集材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、知識(shí)積累的準(zhǔn)備。
附:
中國(guó)功夫
臥似一張弓,
站似一棵松,
不動(dòng)不搖坐如鐘,
走路一陣風(fēng)。
棍掃一大片,
槍批一條線,
身輕好似云中雁,
我們豪氣沖云天。
1、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),并能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。
2、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù),能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的'氣概。
3、在已有基礎(chǔ)上,嘗試配合音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)念。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案獅子照哈哈鏡篇十二
教學(xué)目的:理解故事情節(jié),準(zhǔn)確回答教師提出的問(wèn)題。學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ):悶悶不樂(lè)。能描述彩虹的樣子,知道彩虹什么時(shí)候出現(xiàn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn):讓兒童能快速理解故事,并理解詞語(yǔ)意思。
在提問(wèn)時(shí)讓幼兒的注意力繼續(xù)集中。
現(xiàn)代化教學(xué)手段與故事有關(guān)的圖片幻燈片,卡帶,卡帶機(jī)等
教學(xué)過(guò)程:
一、講解
1.教師用卡帶機(jī)放故事《七彩蝦》
2.教師自己以角色扮演的方式,聲情并茂地講述《七彩蝦》的故事。在講述故事的同時(shí),播放幻燈片,讓小朋友們直觀的了解角色形象。
二、提問(wèn)、引導(dǎo)
1.師:"故事講完了,小朋友們,這個(gè)故事的名字是什么呢?"(所有小朋友一起回答)2.師:"嗯,小朋友們真棒,都知道這是七彩蝦的故事,那老師就要問(wèn)問(wèn)哪個(gè)小朋友知道是誰(shuí)把自己變成了一條七彩魚(yú)呢?知道的小朋友舉手,老師看看哪些小朋友聽(tīng)的認(rèn)真?"3.師:"哦,是小青魚(yú)變的,***小朋友回答的對(duì)不對(duì)啊?那你們教學(xué)過(guò)程知道小青魚(yú)為什么要變嗎?"4.師:"既然小朋友們聽(tīng)的這么認(rèn)真,那老師要加大難度了,我們班的小朋友這么聰明,老師相信一定不會(huì)難倒大家的!""老師想知道蝦公公最開(kāi)始看到的七彩蝦是什么呢?"(小朋友一起回答是彩虹)5.教師引導(dǎo)小朋友描述彩虹的樣子,以聊天的方式讓小朋友知道彩虹在雨后天晴時(shí)出現(xiàn)。
6.師:"既然小朋友們知道彩虹是什么樣子,那我們知不知道蝦公公沒(méi)有看到彩虹后,它的心情怎么樣了?"教師引導(dǎo)孩子說(shuō)出悶悶不樂(lè)的詞語(yǔ),并表現(xiàn)悶悶不樂(lè)的樣子讓小朋友們理解。
課后自我評(píng)價(jià)1.故事講述帶有感情色彩,吸引了小朋友的注意力,讓他們進(jìn)入到了故事的情景。
2.問(wèn)題設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣,承上啟下讓小朋友們注意力集中。
3.提問(wèn)時(shí)照顧到了所有小朋友。讓大家都由自己發(fā)揮的空間。
4.對(duì)小朋友們的理解能力不了解,許多話語(yǔ)與問(wèn)題超出了他們的了解范圍。
5.對(duì)課堂紀(jì)律的掌控還應(yīng)加強(qiáng)。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案獅子照哈哈鏡篇十三
1.學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2.體驗(yàn)角色表演的快樂(lè)。
3.嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換兒歌中的'飯菜名,發(fā)展創(chuàng)造能力。
活動(dòng)前幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自制的黃米飯、炒青菜若干盤(pán),毛竹筷一雙,螞蟻卡片2~3張,黑板一塊。
一、產(chǎn)生興趣
1.猜一猜。
(幼兒猜測(cè)一番后,教師出示整只螞蟻卡片。)
幼:是螞蟻。
(用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中他們的注意力。同時(shí),逐步出示的方式可引導(dǎo)幼兒有方向地猜測(cè),避免漫無(wú)邊際。)
2.喊一喊。
師:誰(shuí)能把螞蟻喊到身邊來(lái)?
幼:小螞蟻!小螞蟻!
幼:小螞蟻快來(lái),我們有許多小朋友。
(教師扮演螞蟻邊搖頭邊向前走,但表示拒絕走到幼兒身邊。)
師:螞蟻不肯過(guò)來(lái),我們要想一個(gè)辦法逗逗它,把它引過(guò)來(lái)。
3.逗一逗。
師:我們?cè)鯓雍安拍馨盐浵佉^(guò)來(lái)呢?
幼:螞蟻來(lái)呀來(lái)。
師:拿什么逗它?
師:我們還是一起來(lái)試一試吧。(大家一起招手喊:“螞蟻來(lái)呀來(lái),我給你……”)
(教師設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”,可引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象,理解兒歌內(nèi)容,并熟悉兒歌句式“螞蟻來(lái)呀來(lái)”。)
二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌
1.逗引螞蟻。
師:咦。今天早晨我們做了什么飯菜?
幼:黃米飯/炒青菜。
師:把它們拿出來(lái)逗逗螞蟻吧。
(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”和毛竹筷,引導(dǎo)幼兒再次逗螞蟻。)
幼:螞蟻來(lái)呀來(lái)。
師(扮演螞蟻搖頭):嗯,不來(lái)不來(lái)。
幼:來(lái)吃飯,快快來(lái)吃飯。
師(扮演螞蟻):什么飯?
幼:黃米飯。
師:什么菜?
幼:炒青菜。
師:什么筷?
幼:毛竹筷。
師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作,然后眉頭一皺):吃不完,怎么辦?
幼:搬回去。
師:搬回去干什么呢?
幼:留著以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃……
幼:高興/快樂(lè)。
(教師一邊做螞蟻搬東西的動(dòng)作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)
師:為什么螞蟻搬米飯時(shí)要“哼喲哼喲”的?
幼:它搬得多/它力氣?。浵佉稽c(diǎn)點(diǎn)大,很吃力。
師:它一次能搬多少米飯?為什么?
幼:兩粒/一粒。
師:螞蟻個(gè)頭那么小,還沒(méi)有米粒大。它一次搬一粒還很辛苦呢,所以它們走得很慢。我們一起來(lái)做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動(dòng)作。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想,達(dá)到了兩個(gè)目的:一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象;二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂(lè)的事。)
師(出示黑板上的另一張螞蟻卡片):還有一只螞蟻呢,我們?cè)賮?lái)逗逗它。(幼兒再次逗螞蟻,教師扮螞蟻與幼兒互動(dòng):螞蟻來(lái)呀來(lái),快快來(lái)吃飯……)
(幼兒逗引螞蟻的過(guò)程就是熟悉兒歌內(nèi)容的過(guò)程,十分有趣,激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望。教師扮演螞蟻有助于幼兒更快地進(jìn)入游戲情境,在對(duì)話與扮演中不知不覺(jué)地感受兒歌的情趣,熟悉兒歌的句式。)
2.學(xué)習(xí)兒歌,并進(jìn)行表演游戲。
(1)學(xué)習(xí)兒歌。
師:把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就是一首兒歌,你們聽(tīng)――(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)
(教師朗誦兒歌是為了完整呈現(xiàn)兒歌的問(wèn)答句式,以加深幼兒的印象。)
師:請(qǐng)小朋友也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒在教師的提示下朗誦兒歌數(shù)遍。教師提醒幼兒可加上招招手、聞一聞、吃一吃的動(dòng)作,并提醒幼兒注意區(qū)分問(wèn)和答,以幫助幼兒準(zhǔn)確理解兒歌內(nèi)容。)
(2)游戲。
玩法:先請(qǐng)兩位幼兒和教師扮演螞蟻,一起躲在“洞”里,讓其他幼兒來(lái)逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來(lái)呀來(lái)”,螞蟻說(shuō)“嗯”,大家喊第二句“快快來(lái)吃飯”,螞蟻問(wèn):“什么飯?”大家答:“黃米飯?!蔽浵亞?wèn):“什么菜?”大家答:“炒青菜?!蔽浵亞?wèn):“什么筷?”大家答:“毛竹筷。”之后螞蟻慢慢跑出來(lái),來(lái)到餐桌前聞一聞后再吃,吃飽后螞蟻說(shuō):“吃不了?!贝蠹艺f(shuō):“往回搬?!庇谑?,螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”邊搬“黃米飯”(一次搬一粒)。第二次游戲時(shí),一組幼兒做螞蟻,其余幼兒邊念兒歌邊逗螞蟻。第三次游戲時(shí),全體幼兒扮演螞蟻,教師逗螞蟻。
(小班幼兒年齡小,較容易進(jìn)入游戲情境,但主動(dòng)性往往不夠,所以教師的參與既是一種示范,又能幫助幼兒開(kāi)展游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。)
三、替換兒歌中的飯菜名稱
1.師:大家想一想,如果我們要再請(qǐng)螞蟻來(lái)做客,還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?
幼:紅豆/蛋炒飯/揚(yáng)州炒飯/白米飯/黑米粥……
幼:炒菠菜/紅燒肉……
(教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里,大家一起念。)
2.師:小朋友回到家里還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲。
(這是一個(gè)調(diào)動(dòng)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),既貼近幼兒生活,又可以將游戲延續(xù)下去,使幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂(lè),并推動(dòng)幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)。)
附:逗螞蟻
螞蟻來(lái)呀來(lái),快快來(lái)吃飯。
什么飯?黃米飯。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷。
吃不了,往回搬,
哼喲哼喲搬得歡。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案獅子照哈哈鏡篇十四
1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。
2、知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。
1、方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。
2、故事配圖。
1、激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
出示方臉公公和圓臉婆婆圖片,教師介紹人物。
2、完整地欣賞故事。
教師有表情地講述故事。
提問(wèn):故事的名字叫什么故事里有誰(shuí)
方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西
3、理解故事內(nèi)容。
教師結(jié)合掛圖再次講述故事,重點(diǎn)幫助幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結(jié)合的特點(diǎn)。
小結(jié):在我們的生活中有許多圓形和方形的東西,它們合在一起就變出了許多有用的東西,圓形和方形都是我們的好朋友。
該活動(dòng)還可以采用故事《圓圓和方方》進(jìn)行。
1、對(duì)故事內(nèi)容感興趣。
2、知道生活中有許多圓和方相結(jié)合的物體。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案獅子照哈哈鏡篇十五
1、理解故事的主題——朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話。
2、向朋友傾訴自己的小秘密,體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。
1、故事磁帶《有個(gè)秘密告訴你》。
2、將廣告紙卷成筒狀,做成傳話筒,兩人一個(gè)。
(一)什么是秘密
1.你知道什么是秘密嗎?原來(lái)秘密就是放在心里,別人不知道的事情。
2.我有一個(gè)秘密,你們猜猜是什么秘密?那就是“我最喜歡你們了”。
3.盼盼和妞妞是好朋友,她們也有個(gè)秘密,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么?
(二)盼盼和妞妞的秘密。
1.聽(tīng)故事磁帶一遍。
2.提問(wèn):
(1)晚上,盼盼等到妞妞的電話了嗎?為什么?
(2)盼盼和妞妞的秘密是什么?
(3)盼盼和妞妞的秘密就是電話號(hào)碼。他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥?hào)碼告訴朋友?(她倆在幼兒園里講不完的話,回到家以后和,還想和好朋友講話。知道了電話號(hào)碼,她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話了。)
(三)我的秘密。
1.你有秘密嗎?你的秘密是什么?誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話筒送到我的耳朵里?
2.個(gè)別幼兒通過(guò)傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里,教師表示為他保密。
3.你的小秘密愿意告訴朋友嗎?請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。
4.誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家?
(四)鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案獅子照哈哈鏡篇十六
1、理解故事的內(nèi)容,知道冬天要多運(yùn)動(dòng)才能不怕冷。
2、幼兒能大膽的說(shuō)出自己的想法,提高幼兒的表達(dá)能力。
3、幼兒能積極的參與到活動(dòng)中,并獲得其中的樂(lè)趣。
1、問(wèn)題導(dǎo)入:
師:冬天的北風(fēng)吹在身上,有什么感覺(jué)?你們怕冷嗎?
2、初步欣賞故事,了解人物和情節(jié)。
師:故事里有誰(shuí)?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?
3、再次欣賞故事:欣賞故事錄音。
4、幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。
師:小兔子為什么躲在被窩里不肯起來(lái)?
師:媽媽說(shuō)姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?
注:老師要鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),并及時(shí)的提出表?yè)P(yáng)。
鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),通過(guò)體育活動(dòng)進(jìn)一步體驗(yàn)怎么做才能不怕冷。
1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。
2、愿意通過(guò)體育活動(dòng)也也能不怕冷。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案獅子照哈哈鏡篇十七
1.利用孩子們對(duì)紅色的偏愛(ài),調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與,引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言大膽講述各種紅色物品。
2.幼兒能?chē)@教師的提問(wèn)較完整地回答“我拿的是××,它是紅色的,感覺(jué)××。我吃的是××,它是紅色的,味道是××。”
3.豐富詞匯“酸酸的”、“甜甜的”、“軟軟的”、“硬硬的”。
1.若干副紅色鏡片的眼鏡。
2.紅、黃、綠三種不同質(zhì)感的玩具。
3.各種紅色果汁、食物、水果若干。
(一)游戲:尋找紅色玩具,導(dǎo)入主題,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
1.教師:小朋友,這里都有什么顏色的玩具?
教師:請(qǐng)每位小朋友選一件紅顏色的玩具,坐到自己的座位上。
(幼兒自己挑選玩具。)
2.教師示范:我拿了一個(gè)紅顏色的福娃。它有紅紅的頭發(fā)、紅紅的手和腿、小小的嘴巴、圓圓的眼睛,摸上去軟軟的。
教師:小朋友的玩具是什么樣的?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的玩具大膽講述。
(二)通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)感知紅顏色的物體,引導(dǎo)幼兒能?chē)@提問(wèn)較完整地回答“我拿的是××,它是紅色的,感覺(jué)××”,豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”。
1.教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己拿的是是沒(méi)玩具?它是什么顏色的?摸上去感覺(jué)是怎么樣的?
2.幼兒分步驟回答,教師小結(jié)整理并請(qǐng)全體幼兒摸摸被描述的玩具,感覺(jué)軟和硬。
3.教師:請(qǐng)把摸上去感覺(jué)軟軟(或硬硬)的玩具舉起來(lái)。豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”。
(三)通過(guò)味覺(jué)感知紅顏色的物體,引導(dǎo)幼兒圍繞提問(wèn)較完整地回答“我吃的是××,它是紅色的,味道是××”,豐富詞匯“酸酸的”、“甜甜的”。
請(qǐng)幼兒把玩具放回玩具筐。
1.教師:看,我給你們帶來(lái)了什么食物?(逐一展示紅色食物。)2.請(qǐng)幼兒回答出食物名稱。
3.請(qǐng)幼兒品嘗各種食物的同時(shí)在一旁巡回觀察,個(gè)別提問(wèn)“你吃(喝)的是什么?它是什么顏色?味道怎么樣?”請(qǐng)幼兒描述品嘗過(guò)的食物,集體說(shuō)短句“我吃(喝)的是××,它是紅色的,味道是酸酸的(甜甜的)。
(四)通過(guò)視覺(jué)感受紅顏色的物體,鼓勵(lì)幼兒大膽完整地表達(dá)看到的景物。
1.教師:你看到了什么?它是什么顏色的?
2.幼兒回答,自然結(jié)束。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案獅子照哈哈鏡篇十八
3、體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。
蘋(píng)果、小鳥(niǎo)、星星,多媒體課件,自制蠟筆娃娃、蠟筆若干。
一、出示蠟筆娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。
1、小朋友,今天老師帶來(lái)了一位新朋友,你們看,它是誰(shuí)呀?
2、它長(zhǎng)得是什么樣子的?
4、小蠟筆有什么用呢?
1、教師:原來(lái)小蠟筆有這么大的本領(lǐng),現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小蠟筆自己是怎么說(shuō)的?(播放多媒體課件)
2、教師與幼兒邊看課件邊提問(wèn):小朋友看,這些事什么呀?小蠟筆都有哪些顏色啊?小蠟筆說(shuō)了什么?它畫(huà)了什么呀?(蘋(píng)果)聞起來(lái)時(shí)怎么樣的?(香香的)
3、小蠟筆又畫(huà)了什么?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)在干嘛呢?(唱歌)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小蠟筆是怎么說(shuō)的?(畫(huà)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)唱)
5、小蠟筆它都畫(huà)了哪些東西呀?蘋(píng)果聞起來(lái)怎么樣呢?小鳥(niǎo)在干嘛呀?星星是怎么樣的?
3、再次欣賞兒歌。
4、 小朋友喜歡小蠟筆嗎?我們跟著小蠟筆一起來(lái)讀一遍兒歌吧。
1、小朋友想不想用小蠟筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢?,老師這里有三幅畫(huà),需要小蠟筆的幫忙,我們一起給它們涂上漂亮的顏色吧!
2、我們可以一邊畫(huà),一遍念兒歌哦!
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