教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度和課堂管理，提高教學(xué)效率。教案的編寫需要注重反思和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略和方法。歡迎大家分享自己的教案經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
中班語言繪本教案篇一
1、仔細(xì)觀察繪本畫面，體驗(yàn)尋找章魚小香腸的快樂。
2、理解繪本內(nèi)容，大膽清楚講述章魚小香腸躲的位置，發(fā)展思維、情感和語言能力。
3、大膽參與游戲，體驗(yàn)躲一躲游戲的快樂。
理解故事內(nèi)容，能在不同的圖畫中找到逃跑的小香腸。
能清楚講述章魚小香腸躲的位置。
1、課件。
2、音樂。
3、九宮圖。
1、出示（章魚小香腸）圖片，讓幼兒猜一猜并介紹。
師：今天楊老師請(qǐng)給你們帶來一個(gè)故事，你們認(rèn)識(shí)它嗎？幼兒猜一猜？
師：接下來我們一起聽聽這個(gè)故事。
二、
師：夜深了，章魚小香腸兄弟準(zhǔn)備睡覺了，它們躺在雞蛋卷的枕頭上，旁邊還有很多很多的朋友陪伴著它們。有紅紅的蘋果，綠綠的西藍(lán)花，丸子，還有豆子。它們一起睡覺，一會(huì)天亮了，就在這時(shí)，發(fā)生了什么？（出示圖片）。
提問：一個(gè)小香腸筷子夾住了，被夾住的是小香腸哥哥還是弟弟？
提問：小香腸哥哥被夾住了會(huì)怎么說？
師：小香腸哥哥拼命的掙扎，它不想被吃掉，終于從筷子逃了下來，弟弟在下面喊著“哥哥！哥哥！等等我，把我一起帶走?！彼鼈冃值軅z就拼命的逃跑，想躲到一個(gè)筷子找不到它們的地方。
提問：它們躲到了哪里？為什么？師：章魚小香腸逃到哪兒去了呢？它們?yōu)槭裁匆阍谒牙锬?？（引?dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面進(jìn)行觀察。）。
提問：它們的位置在哪里？（教師引導(dǎo)幼兒講述具體位置）。
提問：筷子準(zhǔn)備又追上來了，它們繼續(xù)逃跑，這次它們躲在了哪里？（幼兒仔細(xì)觀察說出位置）。
師：筷子很快又要追上來了，它們又得繼續(xù)逃跑，逃到了筷子的上面，它們已經(jīng)跑到累了，但是又不想被吃掉，必須還要跑。
提問：這次躲在了哪里呢？猜一猜。（出示位置圖，幼兒表述清楚位置）。
師：我們也來玩玩躲一躲的游戲好不好？
三、
1、出示9宮格幼兒聽老師指令站好位置或躲起來。
2、幼兒仔細(xì)聽老師的指令進(jìn)行游戲。
四、
師：我們來看一下小香腸兄弟接下來的結(jié)局會(huì)怎樣？
師：小香腸兄弟一開始躲在了水果盤里，因?yàn)樗鼈兊念伾粯拥?，接著又躲到了毛巾里面因?yàn)樗鼈兊男螤钜粯?，又躲在了爸爸的口袋和領(lǐng)帶里，還躲到了蔬菜盤里，又躲在椅子上面，還躲在了筷子上面，最后躲在餐盤里面。
中班語言繪本教案篇二
有一天午睡的時(shí)候，有個(gè)孩子突然從床上爬了起來，嚎嚎大哭，當(dāng)我詢問發(fā)生什么事情時(shí)，她雙手抱著我，在我耳邊輕輕的說，我夢(mèng)見了惡魔，我好害怕。當(dāng)時(shí)的我撫摸著這個(gè)小朋友的腦袋，告訴她沒有惡魔存在，老師保護(hù)你，你別害怕。過了很久這個(gè)孩子才再次睡著。之后的每個(gè)中午，她對(duì)午睡都是充滿恐懼。抓住這個(gè)案例，我決定對(duì)班上的孩子設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于勇敢、挑戰(zhàn)的課程，直到看到了《走開，綠色大怪物》這本繪本，通過了解，這本繪本具有有創(chuàng)意的玩具書。打開每一頁，綠色大怪物都會(huì)有一個(gè)與形狀和色彩有關(guān)的變化：黃色大眼睛、綠色鼻子、血盆大口、鯊魚般的牙齒。巨大的綠色怪物就這樣出現(xiàn)了，然后又走開。通過描述五官，和色彩的認(rèn)知；給孩子展示新奇的創(chuàng)意色彩，可以幫助孩子克服怕鬼的恐懼，進(jìn)行一次視覺上的奇妙之旅，于是它就生成了《走開，綠色大怪物》的課程。
1、理解繪本所講的故事內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)畫面和作品的感受。
2、能夠通過閱讀繪本，體驗(yàn)“驅(qū)趕心中的怪物”的游戲，趕走心中害怕的東西，更勇敢地面對(duì)生活。
3、通過玩驅(qū)趕游戲，愿意向自己害怕的東西說“走開，xxx，”來趕走綠色大怪物，體驗(yàn)游戲帶來的成就。
1、能根據(jù)看到的ppt，完整進(jìn)行表述“走開，xxx”。
2、通過制作的“心中的怪物”進(jìn)行描述表達(dá)。
1、繪本，可制作成ppt，
2、紡織布，魔術(shù)貼，
3、音樂《晚安小寶貝》，
4、活動(dòng)延伸需準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、紙張、紙盒，手指玩偶等；
一、建立連接，音樂律動(dòng)《晚安小寶貝》。
指導(dǎo)語：天黑了，寶寶們準(zhǔn)備睡覺了。讓我們一起對(duì)著周圍的小朋友說晚安。
（提示：教師帶領(lǐng)幼兒跳一段簡(jiǎn)單的睡前生活流程的律動(dòng)）。
二、閱讀繪本“走開，綠色大怪物”。
1、創(chuàng)設(shè)情景，介紹封面。
2、講讀內(nèi)容。（第1頁到第6頁ppt）。
指導(dǎo)語：你發(fā)現(xiàn)這是什么呀？這是一雙什么樣的眼睛呢？
（提醒幼兒注意觀察怪物的眼睛。）。
3、依次出示圖片，直到綠色大怪物呈現(xiàn)。（第7頁ppt）。
指導(dǎo)語：你們看到了什么呢？我們稱呼它為“綠色大怪物”你們喜歡這個(gè)大怪物嗎？如果不喜歡，我們要掌握好本領(lǐng)來驅(qū)趕它。
三、游戲：心中的“怪物”。
1、幼兒討論，說說心中“怪物”的模樣。
2、提供材料（各種形狀布織布、魔術(shù)貼），進(jìn)行設(shè)計(jì)。
指導(dǎo)語：在我這里有很多形狀的圖形，接下來，請(qǐng)你們自由拼接，組合你們心中的“怪物”的模樣。
3、嘗試表達(dá)自己設(shè)計(jì)的“怪物”的模樣。
四、繼續(xù)講述繪本。（第8頁ppt）。
1、猜想如何驅(qū)趕大怪物。
指導(dǎo)語：大怪物給我們帶來許多恐懼，有什么辦法讓它離開呢？
2、掌握驅(qū)趕的魔術(shù)語“走開，xxx”。（第9頁到第15頁ppt）。
指導(dǎo)語1：聽說聲音響亮可以壯膽，這里有一個(gè)好的辦法，讓我們一起試一試。
說“走開吧。”
指導(dǎo)語2：你們觀察到什么消失了？
物”。（第16頁ppt）。
五、游戲“驅(qū)趕自己心中的大怪物”。
1、幼兒分為2人一組，在好朋友面前驅(qū)趕自己心中“大怪物”。
指導(dǎo)語：寶寶的“大怪物”終于消失了，可是我們的“大怪物”它還在，現(xiàn)在我們將分為2人一組，使用魔法語，驅(qū)趕我們的“怪物”。
（提示：驅(qū)趕時(shí)可以說“走開，圓圓的眼睛；走開，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子。根據(jù)自己的小怪物進(jìn)行驅(qū)趕。）。
2、分享驅(qū)趕成功的喜悅。
指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友分享一下，你們都是怎么驅(qū)趕的。
3、教師小結(jié)。
指導(dǎo)語：在我們生活中有這樣的怪物嗎？其實(shí)在我們的生活中是沒有怪物的，只是我們害怕它而產(chǎn)生的幻想，只要我們勇敢、正確地去面它，我們就不會(huì)害怕。
六、翻閱書籍，觀察繪本。
指導(dǎo)語：今天我們的繪本還有一個(gè)神奇的地方，讓我們一起來觀察一下？
（提示：引導(dǎo)幼兒觀察，這是一本洞洞書，很有層次感，十分有趣。）。
通過設(shè)計(jì)這節(jié)語言課《走開，綠色大怪物》，讓孩子們?nèi)ラ喿x繪本，同時(shí)自己親手制作“心中的怪物”等游戲，不斷勇敢得去驅(qū)趕和挑戰(zhàn)趕走心中的恐懼。
整節(jié)活動(dòng)中，互動(dòng)性很強(qiáng)。孩子們的參與度非常高，能夠積極、完整的表述“走開，xxx”。
課后無意間觀察到孩子們看見螞蟻，蜘蛛等小昆蟲，不再感到害怕和有傷害它們的行為。而是用語言告訴這些小動(dòng)物：“走開，黑黑的小蜘蛛；走開，小小的螞蟻?！彬?qū)趕它們離開，體現(xiàn)出了有愛的一面。
那個(gè)之前害怕午睡的孩子，再也沒有突然哭鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。達(dá)到了很好的安撫、教育效果。
生活即教育，無形中貫穿在一起，這節(jié)課只體現(xiàn)了健康語言美術(shù)方面的領(lǐng)域，之后還可以延伸到體育、音樂、科學(xué)等等領(lǐng)域，進(jìn)行多元化的課程設(shè)計(jì)。
中班語言繪本教案篇三
1、樂意與教師一起閱讀，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出xx來看看。
2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴。
3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂趣。
1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。
2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套，紅蓋頭一條。
3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。
一、導(dǎo)入：
1、教師播放“喜洋洋”的音樂，同時(shí)出示紅喜的幻燈片請(qǐng)幼兒看。
2、提問：“聽到了這些，看到了這些你想到了什么？”通過幼兒的'回答引入主題。
二、結(jié)合故事繪本教師講述故事，了解主要內(nèi)容。
1、是誰要結(jié)婚啦？他的新娘是誰呢？引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
6、大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她到底是誰呀？教師揭示謎底。
三、結(jié)合字卡，師生共同復(fù)述故事，加深理解。
1、大灰狼對(duì)新娘說什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出手來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“手”。
2、大灰狼又叫新娘伸出了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出腳來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。
3、大灰狼又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？它說了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出尾巴來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。
4、大灰狼最后請(qǐng)新娘伸出什么呢？說了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出嘴巴來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。
四、幼兒角色扮演游戲：
1、將幼兒用教師準(zhǔn)備好的道具扮演成新娘，然后所有的小朋友扮演新郎，用故事中的對(duì)話將故事表演一遍。
2、請(qǐng)一名幼兒扮演新娘，另一名幼兒扮演新郎，再將故事完整地表演一遍。
3、視幼兒的興趣和課程時(shí)間，游戲可反復(fù)若干次，加深幼兒對(duì)于故事的理解及對(duì)角色對(duì)話的掌握。
五、結(jié)束部分：
在大森林中還有許多的小動(dòng)物也在舉行婚禮呢，我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動(dòng)室。
中班語言繪本教案篇四
1、介紹故事的名字。
師：分段講故事（從親愛的小魚……看你會(huì)不會(huì)回到我這里）。
2、喜歡故事中的小貓嗎？小貓是怎樣關(guān)心小魚的？
3、小魚看到了大海他會(huì)感到怎樣？
4、小貓把小魚送到大海里去了，那他坐在海邊心里會(huì)怎么想呢？
5、一天天過去了，小貓很想念小魚，小魚回來了嗎？
6、那小貓會(huì)想什么辦法見到小魚呢？
7、小朋友想了這么多好辦法，這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢？請(qǐng)你們接著聽故事。
師：繼續(xù)講故事（我會(huì)把我最心愛的帽子……我將是怎樣的驚喜）。
8、聽了故事，你們現(xiàn)在知道小貓想了什么辦法見到小魚？
9、小貓見到小魚他們會(huì)說些什么話呢？
10、那小貓跟小魚是像你們說的那樣嗎？我們接著往下聽。
師：繼續(xù)講故事（你會(huì)成為我最愛的小船到結(jié)束）。
11、你們喜歡故事中的小貓和小魚嗎？喜歡他們什么？
小結(jié)：小貓像媽媽一樣把小魚從小養(yǎng)大，小魚漸漸長(zhǎng)大又給小魚一個(gè)更好的的家，讓小魚在大海里快樂的自由的生活。小魚呢，又像一個(gè)懂事的孩子不會(huì)忘記媽媽。當(dāng)小貓想他需要他的時(shí)候，小魚來到小貓身邊。小貓和小魚就像我們小朋友和媽媽一樣的，相親相愛不分離。
1、我們小朋友都有一個(gè)親愛的媽媽，我們?cè)鯓尤圩约旱膵寢屇兀?/p>
小結(jié)：我們小朋友和媽媽，永遠(yuǎn)相親相愛，不分離。
中班語言繪本教案篇五
圖畫書《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動(dòng)，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時(shí)，《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的圖畫書——《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，讓孩子一起在體驗(yàn)如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化！并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。
2.在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3.在魔術(shù)般的互動(dòng)游戲情境中，體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。
大繪本圖書一本、紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)若干個(gè)、透明魔法袋一個(gè)。
一、導(dǎo)入——點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師。
這個(gè)魔法袋里裝的什么呢？（魔法袋里有許多點(diǎn)點(diǎn)，有紅色的點(diǎn)點(diǎn)、還有黃色的和藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)。）。
（二）孩子們自選喜歡點(diǎn)點(diǎn)，變身小小魔術(shù)師。
這些點(diǎn)點(diǎn)也全部被施了魔法，現(xiàn)在你們趕緊來選一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)貼在自己胸前，讓我們一起來當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師吧。
（三）帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)繪本的封面、故事名字、作者。
今天周老師還帶來了一本有魔法的書，你們看上面有和你們身上一樣的點(diǎn)點(diǎn)，他們也都被施了魔法哦。所以今天我們要聽的故事名字叫《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》這本書是一個(gè)叫埃爾維·杜萊的人寫的。
二、采用魔術(shù)游戲，感知圖畫書內(nèi)容。
（一）出示黃點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。
今天，老師還請(qǐng)來了我的小伙伴，你們看它是誰？（黃點(diǎn)點(diǎn)）。
（二）調(diào)動(dòng)幼兒思維，進(jìn)行想象猜測(cè)。
黃點(diǎn)點(diǎn)會(huì)是什么呢？（幼兒猜想）黃點(diǎn)點(diǎn)也是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩？
（三）通過多種指令，完整感知圖書。
1、按一按，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變多。
按一下這個(gè)黃點(diǎn)，看看會(huì)有什么變化？（一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn)）。
2、再來按一下，又會(huì)發(fā)生什么變化？（變成了三個(gè)黃點(diǎn)）。
4、按五次，點(diǎn)點(diǎn)又變多。
（1）黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次黃點(diǎn)。
太神奇了，現(xiàn)在請(qǐng)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師施魔法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點(diǎn)，看變成了幾個(gè)黃點(diǎn)？（五個(gè)）。
（2）紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次紅點(diǎn)。
紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，趕緊給紅點(diǎn)點(diǎn)也按五次，看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)？一起數(shù)一數(shù)。
（3）藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點(diǎn)。
藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，你們也按五下藍(lán)點(diǎn)，會(huì)有什么變化呢？
4、搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)移動(dòng)。
5、請(qǐng)一個(gè)小朋友搖一搖書，看點(diǎn)點(diǎn)的變化。
現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)魔術(shù)師上來，拿起書搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了？
6、再請(qǐng)一個(gè)最棒的魔術(shù)師來搖一搖，變魔術(shù)，讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。
點(diǎn)點(diǎn)聽話嗎？怎么排的隊(duì)？
7、魔法師雙手按住自己胸前的點(diǎn)點(diǎn)。哎呀，天黑了，點(diǎn)點(diǎn)睡覺了。
9、魔法師跺跺腳，點(diǎn)點(diǎn)變成了什么？（彩虹、小橋、滑滑梯）。
10、吹一吹，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)飛走。孩子們，我們一起來吹口氣看看，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變化嗎？再使點(diǎn)勁兒。
11、魔術(shù)師分別拍一下手掌。點(diǎn)點(diǎn)變大了點(diǎn)。再試著拍兩下、三下、四下，點(diǎn)點(diǎn)越變?cè)酱罅?。最后大的只看得到一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)了。
12、魔術(shù)師們給自己鼓掌看看。點(diǎn)點(diǎn)越變?cè)酱笞詈笾豢吹玫揭粋€(gè)很大的黃點(diǎn)點(diǎn)。黃點(diǎn)點(diǎn)中間有一個(gè)白色點(diǎn)點(diǎn)，魔術(shù)師用手指按下白色的點(diǎn)點(diǎn)，最后變成了一個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn)，游戲又回到開始了。
《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，就像是一本“紙上的ipad”，再摸一摸，把書倒過來倒過去，再搖一搖，或者拍拍手，鼓掌，再鼓掌，熱烈，再熱烈點(diǎn)！每個(gè)動(dòng)作書都會(huì)給你回應(yīng)！幼兒和老師互動(dòng)得不亦樂乎，簡(jiǎn)直是一本鍛煉小手指小手指的互動(dòng)游戲書！整本書不過三種顏色，簡(jiǎn)單的來，卻又獨(dú)具巧思，圓點(diǎn)的移動(dòng)、跳躍、放大、縮小、疊放，就能呈現(xiàn)出不同的圖畫、圖形、不同的色彩，還是啟發(fā)孩子對(duì)色彩感覺的藝術(shù)啟蒙書！
按一下會(huì)變多、摸一摸會(huì)變色、搖一搖還會(huì)跑得到處都是非常有趣的一本書，顛覆了傳統(tǒng)童書的概念，作者采用當(dāng)代全新的創(chuàng)作觀點(diǎn)，把書變成可以和孩子玩互動(dòng)游戲。
從黃色點(diǎn)點(diǎn)開始，整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動(dòng)，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，例如：“摸一摸左邊”，再翻到下一頁，哇！通過簡(jiǎn)單的指令，手指一點(diǎn)就有好多好多色彩繽紛、大大小小的點(diǎn)點(diǎn)，從白白的畫面蹦蹦跳跳的跑出來，色彩雖然很簡(jiǎn)單卻很舒服。
孩子們以魔法師的身份通過不同的指令對(duì)點(diǎn)點(diǎn)們施展魔法。當(dāng)孩子們看到自己施展的魔法生效時(shí)特別的開心，整個(gè)閱讀過程孩子們都是在游戲中進(jìn)行的。但活動(dòng)后也進(jìn)行了反思，因?yàn)槭怯螒蜷喿x希望每個(gè)孩子都能夠參與活動(dòng)中，我在活動(dòng)中沒有考慮到每個(gè)幼兒。雖然孩子們興趣意猶未盡，但幼兒幼兒沒有體驗(yàn)到魔法師而感到有點(diǎn)遺憾。以后再活動(dòng)中盡量讓每個(gè)孩子都參與活動(dòng)中來。
中班語言繪本教案篇六
這是一個(gè)關(guān)于奇怪“啊啾”的故事。故事發(fā)生在一個(gè)樹洞里，一聲“啊啾！”從樹洞里傳來。刺猬以為它是…鵝以為它是…免子以為它是…可是又好像都不是，小動(dòng)物翻山越嶺，尋找“啊啾”的蹤跡，可是它再也沒有出現(xiàn)過，好像從地球上消失了一樣。你說，它曾經(jīng)來過嗎？活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽猜測(cè)樹洞里的神秘動(dòng)物，樂意和同伴說說自己的想法。2.了解動(dòng)物的某些生活習(xí)性，對(duì)動(dòng)物世界感興趣。
大膽猜測(cè)樹洞里的神秘動(dòng)物，樂意和同伴說說自己的想法。
了解動(dòng)物的某些生活習(xí)性，對(duì)動(dòng)物世界感興趣。
1、教學(xué)課件(ppt)。
2、活動(dòng)前與幼兒一起聊聊動(dòng)物（各種動(dòng)物的生活習(xí)性）。
一、觀察背景，引發(fā)興趣。
你認(rèn)為小刺猬準(zhǔn)備去哪里，它找大白鵝做什么什么？我們一起來聽聽它們之間到底發(fā)生了什么事情？二、理解故事，想象講述1.觀察ppt2～5。
樹洞口很窄，刺猬左看右看，還是看不清楚是誰睡在里面？是一只鵝嗎？刺猬想一定是，雖然我從來沒有見過鵝住在樹洞里，但為了它的安全，我必須想辦法找到它的家人。刺猬急忙朝湖邊跑去）。
·（刺猬對(duì)大白鵝說：我看見一個(gè)動(dòng)物，外形看起來既熟悉又陌生，像你一樣，長(zhǎng)著橙色的、膠鞋狀的腳，它在樹洞里睡著了，它是你們家的嗎？）。
剛才小刺猬對(duì)大白鵝說了什么？
我們來聽一聽大白鵝是怎么回答的。
大鵝說：我們一起去看看吧，看看樹洞里住的究竟是誰？）（二）講述故事。
·（隔著窄窄的樹洞，它們探頭探腦仔細(xì)的看著，大鵝低聲說：“看，它的耳朵很長(zhǎng)。
剛才大白鵝說了什么？那你認(rèn)為是誰呢？
大白鵝說：這一點(diǎn)不像我，嗯，你弄錯(cuò)了它一定是一只兔子，可是兔子也不喜歡睡在樹洞了啊，哦？這小家伙一定是迷路了，我們一起找找，附近有沒有兔子窩”）。
·（它們很快的找到了兔子，兔子兔子，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)和你一樣長(zhǎng)耳朵動(dòng)物，但她的腳卻像橙色的膠鞋形狀，而且沒有爪子，這可憐的小家伙睡在樹洞里，你知道這奇怪的家伙究竟是誰嗎？）。
（兔子納悶的說：我也不知道，我們不要浪費(fèi)時(shí)間瞎猜了，趕快把它從樹洞里救出來吧。
就在這時(shí)，關(guān)于這個(gè)奇怪動(dòng)物的消息也悄悄的傳開了）。
它們又發(fā)現(xiàn)了什么？這只奇怪的動(dòng)物在干什么？
是誰先發(fā)現(xiàn)樹洞里有東西？刺猬發(fā)現(xiàn)它的腳是橙色的膠鞋狀的，大白鵝發(fā)現(xiàn)它的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，之后又來了小兔子，它們一起發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的小動(dòng)物披著厚厚的毛外衣。
小結(jié):這個(gè)神秘動(dòng)物到底是誰，讓我們?cè)絹碓胶闷媪恕?/p>
小朋友你覺得樹洞里是誰？
兔子說，我也說不準(zhǔn)，什么都看不清楚，就在這時(shí)，那只奇怪的動(dòng)物動(dòng)了起來。
·（兔子喊到，快跑，它來了，它們急忙的躲了起來，那個(gè)奇怪的動(dòng)物慢慢地出來了，還發(fā)出一聲“啊啊啊-啾”，大家拼命的逃開了，穿過樹林，越過水坑，森林里的鳥兒也都嚇了一跳）。
（當(dāng)小動(dòng)物們安靜下來之后，大家突然明白，這個(gè)小動(dòng)物可能是在自己保護(hù)自己，因?yàn)槊月返乃欢ê芄聠?，于是大家發(fā)誓：“我們必須給它一個(gè)家”）。
（啊啾會(huì)是一個(gè)什么有趣的朋友啊，小動(dòng)物們議論著，但是它再也沒回到那棵樹洞里）。
那你覺得啊啾究竟是什么東西？
（小動(dòng)物們翻山越嶺，在小路上到處尋找，，希望可以再見到它，而它們看到的，只是一些奇怪的圖案）。
（故事就這樣結(jié)束了，大家還在尋找著這個(gè)奇怪的啊啾，誰也不知道啊啾究竟是誰？小朋友你覺得呢？啊啾是誰？它去哪里了呢？）教學(xué)反思：
世界之大，無奇不有，大自然永遠(yuǎn)呈現(xiàn)著無窮無盡的魅力，故事中動(dòng)物之間的的猜測(cè)引發(fā)了幼兒對(duì)未知世界的無盡想象。
中班語言繪本教案篇七
1．在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。
2．通過排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
3．感受生活中有規(guī)律也是一種美。
ppt、做項(xiàng)鏈材料若干、大背景一幅、森林小動(dòng)物若干。
一、在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。
（一）以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。
1．觀察圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
2．欣賞繪本故事，理解故事內(nèi)容第一段。
（1）聯(lián)系生活猜測(cè)小刺猬拉亞傷心的原因。
（2）觀察畫面說出項(xiàng)鏈里藏著的規(guī)律美。
（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。
1．觀察畫面，感受小動(dòng)物的前后情緒變化。
2．觀察、感受故事中蘊(yùn)藏的排列知識(shí)。
（1）繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項(xiàng)鏈藏著的秘密。
（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開心？
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助小猴子完成未完成的項(xiàng)鏈。
二、通過排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
1．出示操作材料，幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。
2．師幼共同講述，一起豐富故事內(nèi)容。
中班語言繪本教案篇八
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運(yùn)的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語言表達(dá)自己的想法。
3、模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2、繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》
3、多媒體
4、教師自制大西瓜一個(gè)
（三）活動(dòng)過程：
1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。
師：孩子們，讓我們一起來唱首歌吧。
師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）
2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內(nèi)容，集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動(dòng)作。
師：你看到什么?
（2）圖二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，樂于表達(dá)自己的想法
（3）圖三，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法
（4）圖四，鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作，感受集體表演的樂趣。
（通過動(dòng)作表演，讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線，積極的`投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）
（5）圖六，進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)
（引導(dǎo)幼兒用好聽的連接詞：有的……有的……還有的……，來表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景）
（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展
師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？
3、留段講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達(dá)自己的想法。
師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？
4、情感提升
師：你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？
5、音樂游戲結(jié)束，教師出示大西瓜
師：一只螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動(dòng)……快來哦，幫我一起搬喲~~
附：故事《螞蟻和西瓜》
一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜?！罢婧贸?，趕緊搬回家吧?！睅讉€(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請(qǐng)了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個(gè)好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。
中班語言繪本教案篇九
仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事內(nèi)容。
愿意用自己的語言表達(dá)對(duì)畫面的理解。
感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛的深厚情感。
繪本《鳥窩》ppt或電子書，人手一本繪本，背景音樂《童年》。
一、觀察封面，引起興趣
師：今天老師給小朋友帶來了一本書，瞧，封面上有什么？
（幼兒觀察圖片與文字，自由表達(dá)）
師：這本書的名字叫《鳥窩》，書里面講了一個(gè)什么樣的故事呢，我們一起來看一看。
二、集體閱讀
理解小鳥與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛的情感。
1.觀察繪本第2頁，了解故事發(fā)生的背景。
師：這是什么地方？里面住著誰？
師：家里只有她一個(gè)人。當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，你有什么感覺？
2.觀察繪本第3、5頁，請(qǐng)幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。
觀察第5頁，師：小鳥給白頭發(fā)老奶奶帶來了歡樂，那么她又是怎么照顧小鳥的？
師：小鳥和老奶奶成了一對(duì)好朋友，互相關(guān)心、互相愛護(hù)。可是，有一天……
3.教師配樂朗讀繪本第6～11頁，了解故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。
師：老奶奶收到了誰的來信，信里寫了什么？她把房子賣給了誰？又對(duì)老爺爺說了什么？
4.觀察繪本第12、13頁，體驗(yàn)老奶奶與小鳥的依依惜別情。
三、自主閱讀
用完整的語言講述老爺爺住進(jìn)來后的情景。
1.幼兒自主閱讀剩余部分，猜測(cè)畫面內(nèi)容（播放輕音樂）。
師：后來老爺爺搬進(jìn)來了，他會(huì)和白頭發(fā)老奶奶一樣，與小鳥快樂地生活嗎？請(qǐng)你從第14頁開始一頁一頁往后看，一直看到書的最后，答案就藏在里面。
2.集體交流，分享觀察結(jié)果。
師：老爺爺住進(jìn)來后是怎樣做的？他和小鳥成了好朋友嗎？（重點(diǎn)頁引導(dǎo)）
第14、15頁，師：老爺爺和小鳥是怎樣生活的？和當(dāng)時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎？
第18頁，師：老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩？山坡上有什么變化？
四、小結(jié)
師：今天我們看了一本好看的圖畫書，許多小朋友都會(huì)一頁一頁地翻，用好聽的話介紹給大家聽，還能告訴大家是第幾頁，下次我們?cè)賮碜屑?xì)地找一找《鳥窩》的秘密。
中班語言繪本教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單描述并完整的回答問題。
2、感受故事里充滿的溫馨的氣氛，感受故事中秋秋和熊媽媽的美好情感。
ppt課件，笑臉和房子的圖片，動(dòng)物頭飾，
一、導(dǎo)入：
（1）今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)朋友，來看一下，這是一只小小鳥，他的名字叫秋秋，秋秋這時(shí)候心情看起來怎么樣？從哪里看出來的？（眼睛，耷拉下來。眼睛真亮，還有嗎？嘴巴彎的，翅膀后背著。如果高興的話會(huì)翅膀直的飛起來，翱翔在天空里多高興啊。）。
（2）你們覺得可能是什么事情讓它不高興這么傷心難過呢？（不能飛了，有可能。沒有朋友，沒找到和它一模一樣的人，你如果沒有朋友也會(huì)很難過的對(duì)嗎？老師批評(píng)了，媽媽罵了，爸爸打了，走丟了，沒有媽媽。你也一定有這樣的感覺吧？）一定要有老師的回應(yīng)，讓幼兒感同身受一樣。老師的語言是讓幼兒情緒升華的動(dòng)力。
二、講故事，尋找媽媽（音樂起）。
（1）秋秋是一只小小鳥，它從小過著孤單的生活，它多想能有個(gè)媽媽呀，可是誰能做它的媽媽呢？于是秋秋決定要出門去找媽媽。
秋秋第一個(gè)遇見了長(zhǎng)頸鹿，“長(zhǎng)頸鹿太太，你一定就是我的媽媽，你看，我和你一樣都是黃顏色的?！遍L(zhǎng)頸鹿低下頭看看秋秋“我不是你的媽媽，雖然我和你一樣都是黃顏色的，可是你看我沒有你那樣一對(duì)翅膀??？再去找找吧，孩子?！?/p>
秋秋又找到了企鵝?！捌簌Z太太，企鵝太太，你一定就是我的媽媽，你看我和你都有一對(duì)翅膀。”企鵝奇怪的看著秋秋，“我不是你的媽媽，你看看，我可沒有你那樣胖嘟嘟的臉蛋兒，再去找找吧?！?/p>
秋秋又找到了海象，“海象太太，你一定一定就是我的媽媽，因?yàn)槟愫臀乙粯佣加信粥洁降哪樀皟??！焙Ｏ筠D(zhuǎn)過頭不耐煩地對(duì)秋秋說：“啊去去去去去，誰是你的?。磕憧纯?，我可沒有你那樣有條紋的腳啊？別來煩我，到別處去。”秋秋找了好久，沒有一個(gè)動(dòng)物愿意做它的媽媽。
（2）提問：孩子們，秋秋為什么找不到媽媽呢？（沒有合適的，追問為什么？沒有和它一模一樣的有翅膀等動(dòng)物“注意不要說成人”誰都不愿意做它的媽媽。）秋秋沒有找到媽媽，你看它怎么了？學(xué)一學(xué)秋秋現(xiàn)在的樣子，哎，好像泄了氣的皮球一樣。頭低著，背著翅膀，真?zhèn)陌 ?/p>
那你們猜猜秋秋這會(huì)兒心里在想什么？你來說說看。她在想媽媽，想媽媽怎么樣呢？媽媽媽媽你在哪里啊，你快出現(xiàn)吧？還有呢？小時(shí)候陪著它的日子，還有可能想有媽媽的孩子多幸福??？這會(huì)兒的心情怎么樣呢？它很傷心很難過。
是的呀，就像你們說的那樣，它越想越傷心，越想越難過，它“哇”的一聲就大哭起來：“媽媽媽媽，我要媽媽?！?/p>
3、出現(xiàn)愿意做媽媽的。
（1）這時(shí)，正在摘蘋果的熊太太聽到了，連忙跑過來問秋秋發(fā)生了什么事情，當(dāng)它知道秋秋找不到媽媽時(shí)，溫柔地說：“秋秋，要不，我來做你的媽媽吧？誒？你們說：秋秋愿不愿意熊太太做它的媽媽呢？很多朋友都有自己的想法，那老師給你們一分鐘的時(shí)間，和朋友說說自己的想法，聽聽他們的意見，商量一下。（走下去多聽一聽。注意找到不一樣的答案。）。
愿意，為什么愿意呢？我做你媽媽，你愿意嗎？因?yàn)樗也坏綃寢?，嗯，你就是想它能有個(gè)媽媽是嗎？真是個(gè)善良的孩子。
誰的意見和他的不一樣呢？先說愿意么？
不愿意，為什么？因?yàn)樗麄円稽c(diǎn)都不樣，是啊，沒有一點(diǎn)一樣的地方，熊太太是只熊，秋秋是只鳥，怎么做媽媽啊？是吧？（秋秋腳小，熊腳大，會(huì)抓到毛，怕它會(huì)傷害到秋秋是么？警惕性很高，能傷害的媽媽不能要。不能帶著它一起飛，是啊，秋秋是只鳥，有翅膀的，熊太太也沒有翅膀。
秋秋和你們想到一起去了，看了看熊太太，你又沒有翅膀也沒有我這樣胖嘟嘟的臉蛋，還沒有我這樣有條紋的腳，你做我媽媽不愿意。
（2）熊太太也不著急，就問秋秋：“好吧，秋秋，你倒是說說看，你要是有媽媽的話，你的媽媽會(huì)為你做什么呢？”（音樂起）。
秋秋想了想說“我要是有媽媽啊，我的媽媽一定會(huì)抱我?！毙芴话驯鹎锴镎f“秋秋，是這樣嗎？”秋秋高興的點(diǎn)點(diǎn)頭說“嗯，就是這樣?！鼻锴镞€說“我要是有媽媽的話，我的媽媽一定會(huì)親我?！毙芴亚锴锱e得高高的，在它胖嘟嘟的臉蛋狠狠地親了一下。秋秋是這樣的么？秋秋高興的說什么？是的，就是這樣的。秋秋還說，如果我有媽媽的話，我的媽媽一定會(huì)和我一起唱歌跳舞，熊太太拉起秋秋的翅膀，和她又唱又跳起來。熊太太問秋秋，秋秋，是這樣的么？（手放耳邊做傾聽狀？）是，是的，就是這樣的。
你們看，熊太太為秋秋做了這么多，媽媽還會(huì)為寶寶做些什么呢？秋秋還會(huì)希望熊太太做些什么呢？（買好吃的，買好玩的，你的媽媽就是這樣和你玩過的是嗎？公主裙，踩水玩，公園玩，動(dòng)物園玩，玩游戲，心情會(huì)怎么樣？和寶寶玩最喜歡的游戲，玩的兩個(gè)人哈哈大笑。洗衣服，媽媽不但會(huì)讓寶寶開心還會(huì)照顧寶寶，游泳，吃飯喂得讓寶寶健康長(zhǎng)大。你和剛才的寶寶說的一樣。）。
媽媽做的這么多的事情都是為了讓寶寶開心，健康，幸福的。
愿意，不再擔(dān)心秋秋受到傷害了是么？都說愿意了??？你剛才就說愿意了，現(xiàn)在更愿意了?？墒遣荒芤黄痫w?。磕阋舱f愿意了，就是理由不一樣。異口同聲都說愿意了。
秋秋一開始不愿意，聽你們這么一說啊，就有些猶豫了，不過它沒有立刻回答熊太太。熊太太也不著急，就對(duì)秋秋說，那這樣吧，你跟我到我家去吧。秋秋說好吧，我就到你家去坐一坐，玩一玩。于是熊太太拉著小小的秋秋回到了它的家里。
4、到熊太太的家。
可是，沒想到的是，秋秋到了熊太太的家里經(jīng)歷了驚奇到開心最后又感覺特別的幸福了。
（1）那么是什么事情讓它感覺特別的驚奇呢？你們先來說說，秋秋到熊太太的家應(yīng)該會(huì)看到誰呢？應(yīng)該有熊太太，熊寶寶，熊爺爺，熊奶奶?？墒乔锴锏叫芴乙豢?，咦？驚奇什么呢？它們可能是為什么在熊太太家呢？（和熊太太都不一樣，有可能是客人，或者別人托熊太太照顧一下的，丟失的熊太太收養(yǎng)的。）注意一個(gè)細(xì)節(jié)啊，這是什么？放什么的？上邊有誰的頭像？那說明什么？這個(gè)家就是熊太太和這幾個(gè)寶寶的。秋秋看到這幾個(gè)奇怪的朋友感到很驚奇，它沒有想到他們也會(huì)出現(xiàn)在熊太太的家。就像你們說的那樣，他們都是沒有媽媽的。
（玩玩具，給不給？有好吃的東西。有美味了。要和別人說的不一樣哦，有好朋友，在一起像兄弟姐妹一樣相親相愛，這是多開心的一件事情啊。有媽媽，終于找到媽媽了，它一直尋找的不就是媽媽么？而且是什么樣的媽媽？有家了。是啊，找到這么多東西，它有家了。它再也不孤單了。）（老師要用語言渲染氣氛，出示更大的笑臉，推動(dòng)幼兒更認(rèn)真的觀察）。
瞧，熊太太的家都被笑臉裝滿了。
（3）最后，它為什么又感到特別的幸福了呢？幸福從哪里來？它們一起睡覺，怎樣睡得？緊緊的摟在一起，你和朋友一起試一試，這一覺，秋秋睡得怎么樣啊？很香很甜很幸福的躺在媽媽的懷里啊。
現(xiàn)在秋秋是真的愿意熊太太當(dāng)它的媽媽了嗎？是呀，異口同聲都說愿意?？墒切芴颓锴镩L(zhǎng)得一點(diǎn)兒都不一樣，雖然，可是它給了秋秋像媽媽那樣的關(guān)心和愛護(hù)，現(xiàn)媽媽一樣的愛，給了秋秋一個(gè)家，讓秋秋感到特別的幸福。
此時(shí)感到幸福的小伙伴們會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？（謝謝媽媽，媽媽我愛你，媽媽我喜歡你，媽媽我永遠(yuǎn)一直愛你，我們永遠(yuǎn)在一起，不分離。愛像一個(gè)城市那么大。媽媽也對(duì)寶寶說“寶貝，我也永遠(yuǎn)一直愛你們?！?/p>
這個(gè)故事好聽么？這個(gè)故事的名字就叫“秋秋找媽媽”
故事：
秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活。他好想有一個(gè)媽媽，可誰能做他的媽媽呢？有一天，他出發(fā)去找媽媽。
秋秋第一個(gè)遇到秋秋第一個(gè)遇見了長(zhǎng)頸鹿，“長(zhǎng)頸鹿太太，你一定就是我的媽媽，你看，我和你一樣都是黃顏色的?！遍L(zhǎng)頸鹿低下頭看看秋秋“我不是你的媽媽，雖然我和你一樣都是黃顏色的，可是你看我沒有你那樣一對(duì)翅膀啊？再去找找吧，孩子。”
秋秋又找到了企鵝?！捌簌Z太太，企鵝太太，你一定就是我的媽媽，你看我和你都有一對(duì)翅膀?！逼簌Z奇怪的看著秋秋，“我不是你的媽媽，你看看，我可沒有你那樣胖嘟嘟的臉蛋兒，再去找找吧。”
秋秋又找到了海象，“海象太太，你一定一定就是我的媽媽，因?yàn)槟愫臀乙粯佣加信粥洁降哪樀皟??！焙Ｏ筠D(zhuǎn)過頭不耐煩地對(duì)秋秋說：“啊去去去去去，誰是你的??？你看看，我可沒有你那樣有條紋的腳??？別來煩我，到別處去?！鼻锴镎伊撕镁茫瑳]有一個(gè)動(dòng)物愿意做它的媽媽。
秋秋傷心極了，他開始哭起來：“媽媽，媽媽！我媽媽！”
秋秋看了看熊太太，說可是你的毛不是黃色的，又沒有翅膀也沒有我這樣胖嘟嘟的臉蛋，還沒有我這樣有條紋的腳，你做我媽媽不愿意。
熊太太也不著急，就問秋秋：“好吧，秋秋，你倒是說說看，你要是有媽媽的話，你的媽媽會(huì)為你做什么呢？”（秋秋想了想說“我要是有媽媽啊，我的媽媽一定會(huì)抱我?！毙芴话驯鹎锴镎f“秋秋，是這樣嗎？”秋秋高興的點(diǎn)點(diǎn)頭說“嗯，就是這樣。”秋秋還說“我要是有媽媽的話，我的媽媽一定會(huì)親我?！毙芴亚锴锱e得高高的，在它胖嘟嘟的臉蛋狠狠地親了一下。秋秋是這樣的么？秋秋高興的說是的，就是這樣的。秋秋還說，如果我有媽媽的話，我的媽媽一定會(huì)和我一起唱歌跳舞，熊太太拉起秋秋的翅膀，和她又唱又跳起來。熊太太問秋秋，秋秋，是這樣的么？是，是的，就是這樣的。
秋秋有些猶豫了，不過它沒有立刻回答熊太太。熊太太也不著急，就對(duì)秋秋說，那這樣吧，你跟我到我家去吧。秋秋說好吧，我就到你家去坐一坐，玩一玩。于是熊太太拉著小小的秋秋回到了它的家里。
他們剛走到熊太太的家門口，熊太太的孩子們就都跑出來迎接她了“媽媽，媽媽。
熊太太說“這是河馬哈哈小鱷和小豬胖胖，我也是他們的媽媽呢！”
蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。
享受完美味的點(diǎn)心，熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。“媽媽謝謝你，媽媽我愛你，媽媽我永遠(yuǎn)一直愛你?！薄拔乙灿肋h(yuǎn)一直愛你們寶貝。
秋秋覺得非常幸福，因?yàn)樗男聥寢岄L(zhǎng)得就是她自己的樣子。
中班語言繪本教案篇十一
1.欣賞繪本，初步理解繪本內(nèi)容并根據(jù)畫面細(xì)節(jié), 大膽想象，用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
2.通過逐步閱讀畫面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚之間的關(guān)系，以及他們之間深厚的情感。
3.能用語言或動(dòng)作大膽表達(dá)自己的愛。
1、《親愛的小魚》ppt，柔美的音樂
2、一頂帽子。
（一）：導(dǎo)入
閱讀封面：
1. 在封面中你看到了什么？
2. 貓咪看到小魚，會(huì)想到什么？ （想吃魚）
3. 圖中的小貓咪和小魚在干什么呢？
師：貓咪親小魚，為什么呢？這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢？老師現(xiàn)在是小貓咪，你們是小魚，我們來相互叫叫好不好？師：“親愛的小魚?！睂W(xué)生：“親愛的貓咪?！?/p>
（二）、 師生共同閱讀繪本：
1、師：我有一條心愛的小魚，我好愛好愛他，我每天站在魚缸前靜靜的看著他。
（ppt)貓咪：“親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你?！?/p>
2.（ppt）貓咪：“每一天，我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻，而且，我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記?！?/p>
3.(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會(huì)大的沒法再呆在小小的魚缸里。”
師：如果你是貓咪，你會(huì)怎么辦呢？（等待學(xué)生回答）
師：我們一起看看貓咪是怎么做的？
4、（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會(huì)把你帶到大海邊，看著你自由地離去?！?/p>
5、（ppt）貓咪：“你是那么的快活！可是，親愛的小魚，我好想你......”
6.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會(huì)一整天在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)游回來。親愛的小魚，我好想你?！?/p>
7.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會(huì)一整夜在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)回到我的視線里。親愛的小魚，我好想你。”
8.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來?！?/p>
9.（ppt）貓咪：“如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！”
10.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你會(huì)成為我最愛的小船，和我一起去遠(yuǎn)航。”
11.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你帶著我穿過河流和大海，來到長(zhǎng)著棕櫚樹的小島上?！?/p>
12.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲?！保◣熒?dòng)扔帽子）
師：“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢？”
貓咪：“親愛的小魚，只要你在我的身邊，我就會(huì)覺得好幸福。”
13.（ppt）貓咪“親愛的小魚，我明白你對(duì)我的愛，我給了你自由，你卻還是愿意回到我的這里。”
貓咪：親愛的小魚，我愛你?！?/p>
學(xué)生：親愛的貓咪，我愛你！”
（三）、師生共講繪本故事。
師：大家想不想再讀故事？那么請(qǐng)大家和老師一起來讀這個(gè)故事吧！
師：“親愛的小魚，我好愛你。為了讓你快快長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你?！?/p>
生：“親愛的貓咪，你好愛我。為了讓我長(zhǎng)大，你會(huì)拿面包喂我。”
師：“親愛的小魚，每天，我都會(huì)送給你一個(gè)甜蜜的吻，而且我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。
生：“親愛的貓咪，每天，你都會(huì)送給我一個(gè)甜蜜的吻，而且你保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記?！?/p>
師：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會(huì)大的沒法再呆在這小小的魚缸里。”
生：“可是，總有一天，我親愛的貓咪，我會(huì)大的沒法再呆在這小小的魚缸里?！?/p>
（四）、 升華主題，大膽表達(dá)自己的愛。
學(xué)生展示。（可以用語言表達(dá)，也可以用動(dòng)作來表達(dá)）
師小結(jié)：是??！愛是什么？愛是一種付出，愛是一種陪伴，愛還是一種回報(bào)。讓我們對(duì)著我們身邊每一個(gè)愛著我們的人，表達(dá)并回報(bào)出我們心中的愛吧！
1、小魚在大海里這么自由快樂，為什么還要回到小貓身邊？
2、說說你聽故事后的感受？你背故事的哪些地方感動(dòng)了？
1、小貓和小魚之間還會(huì)做些什么呢？請(qǐng)你想一想，再畫一畫。
2、聽了這個(gè)故事，你還會(huì)編一個(gè)什么樣好聽的故事呢？趕快畫一畫，再講給大家聽吧！
中班語言繪本教案篇十二
《撕呀撕呀》這個(gè)讀本是中班的一個(gè)讀本，起初拿到這本書的時(shí)候并沒有被它所吸引，覺得語言過于簡(jiǎn)單、重復(fù)，沒有太多可以挖掘的內(nèi)容，但是在一次巧合的情況下，再次拿起這本書的時(shí)候似乎有種不同的感覺，于是我靜下心來再次認(rèn)真的翻閱，慢慢地我發(fā)現(xiàn)書中的圖畫似乎還挺美的，特別是每幅畫都是撕紙的杰作，撕紙的邊緣纖維畢現(xiàn)的毛邊非常生動(dòng)形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛，這對(duì)于孩子們而言應(yīng)該是挺新鮮好奇挺有趣的，隨后作者又創(chuàng)作出了"藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面牛羊靜靜地走著，靜靜地吃著草"的畫面，讓人覺得這是一幅多么美的畫面，心情特別舒暢，于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書的念頭。
1．通過想象、猜測(cè)和講述理解故事內(nèi)容。
2.感受故事的句式，學(xué)習(xí)用正確的量詞來表述。
3.體驗(yàn)閱讀和想象帶來的樂趣。
1．白紙片若干，固體膠水，天空背景圖四副。
電子圖書活動(dòng)過程：
一、和幼兒游戲，激發(fā)興趣。
1．幼兒閉上眼睛，教師撕紙，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是什么聲音。
請(qǐng)你們閉上眼睛，聽一聽這是什么發(fā)出的聲音？
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師一起進(jìn)行撕紙。
撕紙可是一件很有趣的聲音，能撕出不同的東西，你們可以嗎？
3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內(nèi)容。
你撕的是什么？老師撕的是什么?
二、借助課件，觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
(一)課件演示，理解第一段內(nèi)容。
1．播放ppt1和2，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)想象。
（2）瞧，這是什么呀？（一塊黑，一塊白）（3）這是什么呢？請(qǐng)你來說說你的理由？
2.播放ppt3，學(xué)說量詞。
（1）我們來看看答案，看看作者到底撕出了什么來。
（2）請(qǐng)幼兒觀察奶牛，學(xué)說量詞。
這是奶牛的什么？幾只眼睛？幾只角？一個(gè)頭。有幾條尾巴？幾條腿？
（重點(diǎn)解釋四條腿，會(huì)動(dòng)的是腳，上面一整長(zhǎng)條的叫腿）（3）請(qǐng)幼兒變模仿撕牛的動(dòng)作邊和老師說量詞。
我們跟著作家一起來撕頭牛吧！撕呀撕呀，一條尾巴。。。
原來是牛爸爸，可是就一頭牛爸爸，它會(huì)不會(huì)孤單?。咳绻闶亲髡?，你還會(huì)撕出誰來？
3.依次播放ppt4和5，提問：
（1）你看看，原來是牛的一家，撕呀撕呀，牛媽媽，撕呀撕呀，牛寶寶。
那牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想干嘛呀？為什么覺得他們想吃草？
（2）請(qǐng)幼兒觀察草地的顏色，能說出深綠和淺綠。
這么嫩的草可好吃了，你們看，這個(gè)草的顏色有什么不一樣？
一塊深綠，一塊淺綠，深深淺淺都是綠。
4.播放ppt6,引導(dǎo)幼兒想象猜測(cè)。
（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天氣應(yīng)該是怎么樣的？天上會(huì)有什么？
（2）如果你是作者，你會(huì)希望天空中只有一朵白云嗎？
小結(jié)：撕呀撕呀，一朵云，兩朵云。
5.邀請(qǐng)幼兒動(dòng)手撕白云，感受撕紙的有趣。
那么現(xiàn)在你們想不想動(dòng)手幫作者撕出更多的白云?
三、播放電子圖書，完整欣賞故事。
剛剛我們小朋友是不是還沒看過這本書的封面，想不想看看？
1．介紹封面，知道故事名稱。
故事名稱叫《撕呀撕呀》，封面上有誰？
為什么這本書的名字會(huì)叫做《撕呀撕呀》。
2、播放電子圖書，完整欣賞故事。
我們這位聰明的作者除了做了這本書以外，還做成了像動(dòng)畫片一樣的電子圖書，我們一起來看看吧！
四．結(jié)束：請(qǐng)幼兒做撕畫書。
撕呀撕呀一塊黑，一塊白，一塊黑來一塊白。一塊黑，一塊白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，兩只角一個(gè)頭，撕呀撕呀，兩只眼睛一張嘴，撕呀撕呀，一條尾巴四條腿。撕呀撕呀，一塊白一塊黑?？?，牛爸爸好壯??！撕呀撕呀，牛媽媽。撕呀撕呀，牛寶寶。牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想吃草。撕呀撕呀，一片深綠。撕呀撕呀，一片淺綠。一片深，一片淺，深深淺淺都是綠。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，兩朵云，三朵云，四朵云，白白的云在藍(lán)藍(lán)的天空里。
為了調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，在活動(dòng)的開始我用游戲的方式，采用撕紙引入活動(dòng)。教師撕紙，幼兒閉上眼睛聽聲音，猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛，他們的.小耳朵還真靈，一下子就聽出了是撕紙的聲音，隨后我便讓個(gè)別孩子也來撕撕紙，并請(qǐng)其他小朋友說一說撕出來的紙像什么，孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)玩得很開心，充分調(diào)動(dòng)了他們的興趣。在活動(dòng)的過程中，我還充分注重讓幼兒既能靜下來體會(huì)讀本的意境又能在邊聽文本邊一起動(dòng)手做撕一撕的動(dòng)作中感受一定地趣味性，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性，使幼兒在整個(gè)閱讀活動(dòng)中一直保持著非常濃厚的閱讀興趣。整個(gè)活動(dòng)從活動(dòng)目標(biāo)的完成、老師與孩子們的互動(dòng)及孩子們的積極表現(xiàn)看來應(yīng)該是比較成功的?；顒?dòng)中孩子們能專心且積極主動(dòng)的跟著老師的節(jié)奏，很好地理解了畫面內(nèi)容，感受到了閱讀活動(dòng)的趣味性。
另外，讀本結(jié)尾處故留懸念，極大地激發(fā)了幼兒在區(qū)域中進(jìn)行小書自主閱讀的興趣。當(dāng)集中進(jìn)行電子圖書閱讀到藍(lán)天白云一頁的時(shí)候，我故意再播放出后面"一塊黑一塊白"的那一頁，讓幼兒驚訝地發(fā)現(xiàn)原來故事還沒有完呢！在幼兒積極的猜測(cè)中，教師故意不說出答案，留下懸念，請(qǐng)他們自己找答案。
在看到成功的同時(shí)我也能很清醒的意識(shí)到活動(dòng)中存在的不足之處和困惑，如太急于尋找內(nèi)定的答案而忽視了個(gè)別幼兒回答的很有創(chuàng)意的問題，在個(gè)別幼兒說出錯(cuò)誤的量詞時(shí)沒有傾聽和糾正，對(duì)整個(gè)課堂的駕馭能力還有待提高，另外，撕白云想象白云的環(huán)節(jié)是否應(yīng)該插入是個(gè)很大的困惑。
中班語言繪本教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過猜測(cè)、觀察、動(dòng)作模仿等方式，初步理解故事的內(nèi)容。
2、感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說對(duì)話：“快逃！快逃！咕咚來啦！”
3、對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能積極地參與想象、猜測(cè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本ppt、動(dòng)物角色圖片。
活動(dòng)過程：
一、通過“咕咚”聲導(dǎo)入活動(dòng)。
師：（播放“咕咚”音效），你們聽這是什么生硬？小老鼠也聽到了這個(gè)聲音害怕極了，它很害怕一邊跑一邊叫“快逃！快逃！咕咚來了！”
二、幼兒自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)書的封面、封底，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
師：請(qǐng)小朋友們拿出書，我們先來認(rèn)識(shí)一下這本書，這是書的封面，封面上有這本書的名字，咕咚，請(qǐng)小朋友們跟著我一起讀。反過來這是書的封底，現(xiàn)在請(qǐng)你們將書封面向上，一頁一頁的看到有別針的`那一頁就為止。
2、幼兒自己翻閱繪本，教師走進(jìn)幼兒觀察它們的閱讀情況并指導(dǎo)。
三、討論并理解繪本內(nèi)容。
1、引發(fā)討論，鼓勵(lì)幼兒講述自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)。
師：好，現(xiàn)在將書合上，封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了，往前跑的路上遇到了誰？你覺得他們會(huì)說什么？鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情和語言：“快逃！快逃！咕咚來了！”
2、引發(fā)幼兒對(duì)后半部分的興趣，教師和幼兒一起閱讀后面的內(nèi)容。
師：有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動(dòng)物？他會(huì)怎么做？
小結(jié)：生活中有許多我們不知道的事情，會(huì)讓我們害怕，但是當(dāng)我們真正了解到事情的真相后就不會(huì)害怕了。
四、回顧故事內(nèi)容，幼兒選擇相應(yīng)的角色按順序表演故事。
師：現(xiàn)在我們一起再把這個(gè)故事從頭看一看，請(qǐng)小朋友們打開書的第一頁。（教師一邊講一邊將動(dòng)物的出場(chǎng)順序列出來）。
接下來我請(qǐng)小朋友們，選擇你喜歡的動(dòng)物，按照順序去表演這個(gè)故事好不好？
五、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們認(rèn)識(shí)了一群有趣的新朋友，你們喜歡它們么？這些朋友啊今天有點(diǎn)累了，要休息了，我們跟它們說再見吧！下次再跟它們一起玩！
中班語言繪本教案篇十四
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述人們擺脫年的辦法。
2.了解傳說中新年的由來，知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過年。
1.你們知道什么是年嗎？
2.（出示圖一）這就是年，看看它長(zhǎng)成什么樣子？看到它你有什么感覺？
3.每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會(huì)從山上跑下來，張開血盆大口，把孤獨(dú)的人們吃掉！
4.你們知道什么是孤獨(dú)嗎？孤獨(dú)就是一個(gè)人，沒有朋友和家人在身邊。
1．你們?cè)敢饩瓦@么被年吃掉嗎？誰知道怎么趕走年？（幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述）。
2．看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）。
3．你看懂了圖中哪個(gè)趕走年獸的辦法，請(qǐng)你給我們介紹一下。（請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述）。
4．年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨(dú)的人（滲透過年大家都要返家團(tuán)圓的習(xí)俗）。
5．這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。
2.如果是你，這時(shí)候你會(huì)怎么辦？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對(duì)年說：年，新年好）。
3.（出示年變化圖）于是啊，年有點(diǎn)不好意思了，它的臉越來越紅，越來越紅，變呀變，變成了一個(gè)可愛的新年了！
4.看，新年正拿著燈籠跟我們說新年快樂呢！你們要和它說什么？
5.接下來，我們?cè)賻е_心的心情，完整的把故事聽一遍吧。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是以繪本導(dǎo)入活動(dòng)，用年夸張的形式吸引幼兒，但是第一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)我的時(shí)間用的過長(zhǎng)了，而第二個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒看圖多說說，教師引導(dǎo)少一點(diǎn)，否則像社會(huì)課，而且在語言方面需要有所提升，每幅畫講完可以由教師作個(gè)，可以用兒歌的形式，順口一點(diǎn)。我們班的幼兒聽過年的故事了，所以在這個(gè)活動(dòng)中提升不是很多，所以在第三個(gè)環(huán)節(jié)可以有所改動(dòng)，可以增加一些別的地方的過年習(xí)俗讓幼兒看看說說，了解不同地方有不同的習(xí)俗，但是，過年都是為了大家團(tuán)團(tuán)圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。
中班語言繪本教案篇十五
1.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編簡(jiǎn)單的故事，并用繪畫的形式表達(dá)自己的.想法。
2.嘗試制作圖畫書，并享受制作和合作的樂趣。
1、繪本《棕熊的神奇事》、白紙若干、水彩筆人手一份、訂書機(jī)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)畫熊的基本形狀。
（一）、講故事。
1、教師講述繪本《棕熊的神奇事》，初步理解故事內(nèi)容。
提問：你覺得神奇是什么意思？故事里發(fā)生的故事有哪些是神奇的？
2、教師結(jié)合幻燈片再次講述繪本。
總結(jié)神奇的意思。
3、幼兒自由表達(dá)“自己的神奇事”。
（二）、說故事。
師幼簡(jiǎn)單回憶故事內(nèi)容，并出示繪本最后兩頁，引發(fā)幼兒遐想。
師：故事中，棕熊想干什么？
師：最后它當(dāng)上爸爸了嗎？
（三）、畫故事。
幼兒用繪畫的形式表達(dá)自己的想法，編寫自己的圖畫故事。（一人六張紙）。
教師幫助幼兒制作完成圖畫書，并以小組形式討論各圖畫書的書名。
3、展示故事。
把小書展示在繪本區(qū)域，讓幼兒共同欣賞、閱讀。
中班語言繪本教案篇十六
1、通過閱讀活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)石頭的魔力，想讀故事。
2、能仔細(xì)閱讀畫面，大聲清楚地表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)閱讀的溫馨和快樂，感受故事中愛的情感。
4、激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。
通過閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂。
激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀繪本的興趣。
1、小朋友們大家好，老師今天帶來了一個(gè)可愛的朋友，他是誰呢？
2、課件出示：驢小弟的圖片，并介紹：他叫“驢小弟”，他和他的爸爸媽媽住在燕麥谷的松果路。你們看：
出示圖片：
驢小弟一家其樂融融的圖片。
問：你從圖片上都看到了什么？
（花兒開得多好看?。。?/p>
3、可是，有一天，驢小弟的家跟以前不一樣了。你們看：出示驢爸爸和驢媽媽傷心難過的圖片。
問：這時(shí)候驢小弟的家是什么樣子？（連花兒都枯萎了?。?/p>
4、為什么會(huì)發(fā)生那么大的改變呢？故事還要從這兒說起：
1、播放驢小弟撿到帶有魔法的石子的過程。并回答：
2、驢小弟撿到了什么？這是一顆怎樣的石子？
3、如果你現(xiàn)在就有這樣帶有魔法的小石子，你會(huì)用它干什么？
師講述：
當(dāng)他一邊穿過草莓山，一邊在想著許多許多他的愿望時(shí)，他突然看見一頭又狡詐又饑餓的獅子正在草叢里瞪著他。這只獅子已經(jīng)有好多天沒有吃飯了，它正在找今天的晚餐，正好遇到了驢小弟，獅子心想：“今天我總算能飽餐一頓了！”
1、你說，驢小弟看到這樣的獅子，害怕嗎？那你說驢小弟現(xiàn)在怎么對(duì)付這只獅子？（快用這顆神奇的小石子）師繼續(xù)講述：
（可是）他害怕極了。根本沒有好好想一想?！拔蚁Ｍ沂且粔K石頭?！彼脑捯徽f完，他就變成了一塊石頭。獅子跳過來，圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不停地用鼻子聞來聞去，徹底糊涂了?！拔颐髅骺匆娨活^小驢子的，也許是我餓瘋了。”他喃喃地說。變成巖石的驢小弟，就這樣呆在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他 身邊，但是他沒辦法去拿?！班?，我好希望再變成我自己。”他想，可是沒有用。他必須碰到那顆小石子才能產(chǎn)生法力，但是他根本沒辦法做到。就這樣，夜，來了。
（驢小弟不見了）是??！不管他們想了多少辦法，找過了多少地方，他們都沒有找到驢小弟。你們看，他們是多么傷心、多么無奈啊！就這樣，驢小弟和他的爸爸媽媽一起渡過了漫長(zhǎng)的秋天、一起渡過了寒冷的冬天，你們看，春天來了，草莓山上的小草都醒過來了，花兒也露出了它們美麗的臉龐，可是，驢小弟還是一塊大石頭，一動(dòng)不動(dòng)地呆在山上。
2、那你們說，驢小弟還能變回原來的樣子嗎？
3、老師告訴大家，驢小弟在最后終于變回來了，并且回到了他溫馨的家中，你們看，他們家的那瓶花兒又開放了！
4、有小朋友會(huì)問，這其中到底發(fā)生了什么事情??？請(qǐng)小朋友自己在書本里尋找答案吧！這本書的名字就叫做“驢小弟變石頭”
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