每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)總結(jié),因?yàn)橹挥锌偨Y(jié)才能讓我們更好地進(jìn)步??偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)該緊密圍繞主題,不要偏離主線。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過精心編輯和整理的,可以提供一些寫作的參考和借鑒。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇一
教改的成功開展關(guān)鍵在于教師的基本素質(zhì)、理論修養(yǎng)及相關(guān)的教學(xué)理念、基本技能。為扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課改工作,并使其取得成效,本學(xué)年我們特別關(guān)注了教師的培訓(xùn)工作。
一、“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合。
為了搞好全員師資培訓(xùn),我們將部分骨干教師送出去進(jìn)行理論學(xué)習(xí),再讓其將新的教學(xué)理念、教學(xué)信息帶回來,輻射到全體教師,從而提高全員教師的理論素養(yǎng)。今年我們選派了肖云輝、鄒曉婷、侯思夷、楚丹、彭莉、尹榮、胡清、郭媛娟、朱洪波、潘映葵、戈英姿、唐琪琳、婁躍飛、羅影柯、趙育平、夏宜等多位教師外出學(xué)習(xí),暑假期間,學(xué)校選派了十幾名教師參加了湘潭市舉辦的新課程培訓(xùn),學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法;同時(shí)長期聘請(qǐng)省教科院的徐所長為我校教研活動(dòng)開展的理論顧問,并定期為我們的教研活動(dòng)出謀劃策、做理論指導(dǎo),使我們的教師在教學(xué)實(shí)踐和理論上得到了較大的提高。
二、重視教師的理論修養(yǎng)。
為了提高實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)研究能力,學(xué)校組織實(shí)驗(yàn)教師就各學(xué)科的教材、教法、學(xué)法及相關(guān)案例進(jìn)行研討反思,要求每人寫好10篇教學(xué)反思,提高了全體實(shí)驗(yàn)教師實(shí)施課改的能力。上半年配合區(qū)教研室出版了《教學(xué)反思集》。為了努力促進(jìn)教師專業(yè)化成長與發(fā)展,定期觀看優(yōu)秀課堂實(shí)錄;成立了教研課題小組,由各學(xué)科教研實(shí)驗(yàn)骨干教師組成,針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行行動(dòng)研究,并圍繞已申報(bào)的電教課題進(jìn)行有目的的實(shí)驗(yàn),收集好相關(guān)的資料,做好了兩個(gè)課題的揭題工作。
學(xué)校行政一直堅(jiān)持定期定主題給老師們講課。今年,肖校長先后四次給老師們講課,內(nèi)容分別為《教師與校本教研共同成長》、《在活動(dòng)中提高在交流中成長——育英學(xué)校日記小列車介紹》、《關(guān)注心靈的成長》和《學(xué)校管理與校本教研》;鄒曉婷給老師們講課的內(nèi)容是《做有激情的教師》;彭莉老師給老師們講解的是《數(shù)學(xué)小日記》,從而在全校推廣了創(chuàng)意作業(yè)。
老師們學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)蔚然成風(fēng)。負(fù)責(zé)語文數(shù)學(xué)教學(xué)得楚丹、彭莉分別組織老師們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓;語文教研大組做到了人手一冊(cè)“課標(biāo)”,并把“自學(xué)”與“集體學(xué)”相結(jié)合,期末撰寫“學(xué)習(xí)新課標(biāo),實(shí)踐新課程”的教學(xué)隨筆。在教研室的組織下,每個(gè)年級(jí)組于學(xué)年初在校內(nèi)進(jìn)行了培訓(xùn);數(shù)學(xué)組組織教研組長制定好本組的教研計(jì)劃,要求老師在教研組內(nèi)上研究課,學(xué)習(xí)新課標(biāo),教學(xué)研討活動(dòng)落實(shí)新課標(biāo)。這樣從理論到實(shí)踐,又從實(shí)踐中加以反思,使老師們明確了《課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo),明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。
三、營造“書香校園”的氛圍。
在這一學(xué)年中,我們?nèi)=處煻挤e極參參與學(xué)校的讀書活動(dòng)。在活動(dòng)中,老師們或個(gè)人自閱,或結(jié)伴讀書。這一活動(dòng)的開展,進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師不斷更新教育觀念,自覺學(xué)習(xí)教育理論,認(rèn)真研究教育實(shí)踐問題,積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法,為我校構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”校園邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。學(xué)校利用每周一下午放學(xué)的時(shí)間,采取分散與集中相結(jié)合的方法,組織老師們進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全年全校老師共做業(yè)務(wù)筆記1028篇,聽課2121節(jié)。
四、以賽課為契機(jī),促使老師不斷學(xué)習(xí)。
劉敏娜老師、彭俐老師、謝藝琳老師和劉楚娃老師、周龍、唐妲、徐薈、袁先慧、董云、賀禮等老師分別參加了盛市、區(qū)各級(jí)的學(xué)科教學(xué)賽課、說課、評(píng)課的活動(dòng)。學(xué)校教研室抓住這一契機(jī),組織一批年輕教師跟隨這些老師一起深鉆教材、研究方法,一起備課、聽試教,而后又與市、區(qū)教研員一起反復(fù)修改教案。謝藝琳老師為了上好賽課,不但查閱了大量的資料,看了不少老師的課堂實(shí)錄,學(xué)習(xí)了最新的課改理念,更是不辭勞苦,反復(fù)修改教案,自己與厲鵬一起外出拍攝有關(guān)資料,制作課件,最終在全省36堂賽課中取得第一名的好成績;劉楚娃參加市區(qū)品德與生活賽課獲得一等獎(jiǎng);彭俐老師參加在省數(shù)學(xué)賽課評(píng)課活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。鐘星星老師代表湖南省參加全國音樂教師基本功大賽獲得一等獎(jiǎng),回校后以《獲獎(jiǎng)背后的故事》為題,給老師們講了自己為參加這次比賽所付出的辛勤努力,對(duì)年輕教師是一個(gè)極大的鼓舞。
十一月份,我們組織了學(xué)校一年一度的青年教師賽課。全校四十多位年輕教師參加了這次比賽,100%的青年教師能利用cai制作比較精美的課件,絕大多數(shù)的課體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念,有的教師在她的教學(xué)中還已經(jīng)形成了個(gè)人的風(fēng)格。馬青老師執(zhí)教的是《小小的船》,這是一篇傳統(tǒng)教材,上過的人很多,但馬青老師上出了新意。她的課堂任何一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都是興致盎然,學(xué)生訓(xùn)練非常有素,可見她平時(shí)的訓(xùn)練非常到位,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)非常恰當(dāng),做到了聽說結(jié)合。課件選得好,運(yùn)用游刃有余,教師能根據(jù)課件內(nèi)容恰倒好處地設(shè)計(jì)教學(xué)流程,課件的最后,既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了美的熏陶,又注重了學(xué)生情操的陶冶,如課的結(jié)尾的延伸,結(jié)合神舟飛天,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國的教育;徐薈老師的《周長的認(rèn)識(shí)》一課,讓我們感受到了數(shù)學(xué)操作活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的重要性,為我們提供了豐富的教研素材;潘映葵教師上的三年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角》一課,圍繞“學(xué)會(huì)質(zhì)疑”串起了一堂課,在一系列有價(jià)值的提問中,學(xué)生的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提升,給年輕教師提供了很好的學(xué)習(xí)榜樣;龐燦娟、朱大平兩位年輕教師在青年教師賽課中,面臨新理念、新教材,新學(xué)生,她們敢于突破,敢于創(chuàng)新。比賽結(jié)束后,教學(xué)部門的楚丹、彭莉、胡清分別對(duì)語文、數(shù)學(xué)、??普n進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng),使大家受益匪淺。
五、信息技術(shù)培訓(xùn)結(jié)碩果。
為了提高教師的信息素養(yǎng),暑假期間我們選派了7名教師參加湘潭市電大組織的intnet未來教育培訓(xùn);寒假期間,我們還將組織部分教師參加這一培訓(xùn)工作;從十月份開始,學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行了為期兩個(gè)月的電腦培訓(xùn)。本校的信息技術(shù)教師負(fù)責(zé)講解powerpoint的制作和網(wǎng)頁的制作,從外面請(qǐng)進(jìn)教師講解flash的動(dòng)畫制作。每周二和四放學(xué)以后,老師們完成一天的教學(xué)任務(wù)后,從下午六點(diǎn)到晚上八點(diǎn)半,都處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)?;丶液螅€得在自己的電腦上消化吸收一天所學(xué)的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)室整天對(duì)老師開放,只有有空閑時(shí)間,老師們就鉆在計(jì)算機(jī)房學(xué)習(xí)各種操作。在剛剛結(jié)束的電腦高級(jí)技術(shù)考試中,有53個(gè)老師考試合格。
為了讓課程改革的新理念進(jìn)一步落實(shí)在課堂教學(xué)中,提高教師的整體素質(zhì)是我們義不容辭的職責(zé)。在師訓(xùn)工作方面,我們還將繼續(xù)努力。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇二
農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn),我縣安排了農(nóng)村小學(xué)、中學(xué)(語文、數(shù)學(xué)、英語三科)教師550人參加培訓(xùn),教師們非常珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)每一專題,完成網(wǎng)上互動(dòng)交流,針對(duì)本學(xué)科內(nèi)容提問題、回貼子、上傳學(xué)習(xí)日志。根據(jù)所教學(xué)科特點(diǎn)、結(jié)合網(wǎng)上必修課程的學(xué)習(xí),以落實(shí)課標(biāo)和有效教學(xué)為主題、設(shè)計(jì)一節(jié)課教學(xué)詳案,并通過對(duì)一個(gè)選修專題學(xué)習(xí),基于對(duì)本專題學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和收獲,結(jié)合工作實(shí)際寫一篇學(xué)習(xí)感悟。通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)農(nóng)村教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。提高了農(nóng)村教師的課程執(zhí)行能力。針對(duì)課程改革的難點(diǎn)問題與困惑,開展網(wǎng)上交流與合作,切實(shí)提高了農(nóng)村教師的課程理解和實(shí)施能力。
鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校,我們安排了十七個(gè)農(nóng)村骨干教師到哈市復(fù)華小學(xué)培訓(xùn)。利用為期十天的學(xué)習(xí)時(shí)間,通過跟崗培訓(xùn)、教師自修、團(tuán)隊(duì)研修、網(wǎng)上論壇等多種形式最大限度地使受援農(nóng)村教師開闊了視野,提高了鄉(xiāng)村教師專業(yè)化成長和教育教學(xué)的能力。
名師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn),我們利用哈市特級(jí)(高級(jí))教師講學(xué)團(tuán)來我縣講學(xué)機(jī)會(huì),組織530多名教師認(rèn)真聽取講座、與專家交流,并分小學(xué)、初中、高中、校長四個(gè)會(huì)場進(jìn)行學(xué)習(xí)。
農(nóng)村貧困地區(qū)教師免費(fèi)培訓(xùn),我們認(rèn)真選拔農(nóng)村學(xué)科專任教師參加,做到了學(xué)有所獲、發(fā)揮有錄。
二、崗位練兵全員參與,不拘一格彰顯特色。
我縣以“區(qū)域有特色、學(xué)校有風(fēng)格、教師有專長”為目標(biāo),采取3+x培訓(xùn)形式,不定框框給啟示,充分調(diào)動(dòng)基層學(xué)校的積極性,自選項(xiàng)目、深度研究,使教師對(duì)課標(biāo)、教材細(xì)細(xì)解讀,教師在研讀過程中對(duì)為什么教等問題的深入探討,對(duì)教材中例題、習(xí)題難度系數(shù)及命題進(jìn)行研究。喚起了廣大教師干正事、務(wù)正業(yè)、讀書學(xué)習(xí)、總結(jié)反思、科研攻關(guān)、致力于專業(yè)化發(fā)展的熱情,不同程度提高了不同層面教師師德綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。
三、抓住“市檢”機(jī)遇,建立健全了教師培訓(xùn)檔案。
我們通過對(duì)照評(píng)估指標(biāo),從培訓(xùn)組織到管理,從培訓(xùn)內(nèi)容到形式,從培訓(xùn)過程到實(shí)效,全面總結(jié)與盤點(diǎn)了五年來教師培訓(xùn)工作,克服了原來檔案建設(shè)不全不細(xì)不規(guī)范的現(xiàn)象,提升了經(jīng)驗(yàn)、物化了成果,豐富了資源。
四、以骨干教師動(dòng)態(tài)管理為手段,加大了骨干教師的培養(yǎng)管理和使用的力度。
我們根據(jù)省、市關(guān)于骨干教師隊(duì)伍管理的有關(guān)規(guī)定和要求,對(duì)我縣學(xué)科帶頭人、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理,制定了管理辦法和考核標(biāo)準(zhǔn),提出了骨干教師職責(zé)要求,行政部門、業(yè)務(wù)部門、基層學(xué)校分別承擔(dān)了考核責(zé)任,縣校都建立了骨干教師考核檔案。通過考核評(píng)估,剔除了不在一線任教的、不從事本學(xué)科教學(xué)工作的、民意測(cè)評(píng)滿意率差的教師,純潔了骨干教師隊(duì)伍,使管理初見成效。
五、以評(píng)估促培訓(xùn),加強(qiáng)了培訓(xùn)的管理、突出了培訓(xùn)實(shí)效。
從4月1日至4月23日,師訓(xùn)依托進(jìn)修學(xué)校對(duì)全縣中小學(xué)校進(jìn)行了檢查和評(píng)估,突出了研修一體思想,檢查中我們發(fā)現(xiàn)和總結(jié)了有風(fēng)格的.特色培訓(xùn):大貴中學(xué)的基本功訓(xùn)練已成系列、兆麟小學(xué)的團(tuán)隊(duì)練兵效果顯著、木蘭一中吉興中心小學(xué)的第二課堂別具特色;同時(shí),在各校《練兵手冊(cè)》的研讀和使用方面,學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的研修活動(dòng)拉動(dòng)了教師的練兵進(jìn)程。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇三
為加強(qiáng)我校教師教育培訓(xùn)工作,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,我們?cè)跉v年教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上,大力加強(qiáng)校本培訓(xùn),同時(shí),緊密圍繞縣教體局、教研室對(duì)教師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求,大力開展具有針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性強(qiáng)的教師培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
(一)制度完善。
針對(duì)我校教師特點(diǎn),制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃,新課改培訓(xùn)計(jì)劃。做到工作有計(jì)劃,有落實(shí),有檢查,有效果。學(xué)校成立了以一把手校長為組長,副校長為副組長,中層和教研組長為組員的教師培訓(xùn),安排實(shí)施學(xué)校教師培訓(xùn)工作。規(guī)定每位教師每周學(xué)習(xí)一次。學(xué)習(xí)后要寫出學(xué)習(xí)心得體會(huì),在本校教師中交流。
(二)加大投入。
用多種辦法鼓勵(lì)和支持教師參加培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修。本學(xué)期我校參加市級(jí)培訓(xùn)3人次,縣級(jí)培訓(xùn)6人次,高學(xué)歷進(jìn)修1人次。
為了搞好全員師資培訓(xùn),我們將部分骨干教師送出去進(jìn)行理論學(xué)習(xí),再讓其將新的教學(xué)理念、教學(xué)信息帶回來,輻射到全體教師,從而提高全員教師的理論素養(yǎng)。今年我們選派了馬改蘭、葉代華、郭雪梅、韓留莊等多位教師參加縣組織的新課程培訓(xùn),暑假期間,學(xué)校選派了劉梅紅、歐華君老師參加了周口市舉辦的新課程培訓(xùn),學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,使我們的教師在教學(xué)實(shí)踐和理論上得到了較大的提高。
為了提高教師的教學(xué)研究能力,每周四下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校組織教師就各學(xué)科的教材、教法、學(xué)法及相關(guān)案例進(jìn)行研討反思,要求每人每學(xué)期寫好2篇教學(xué)反思,提高了全體教師實(shí)施課改的能力。本學(xué)期,我校在穆建偉校長的帶領(lǐng)下,郭雪梅、馬改蘭、郭景華、葉代華、歐華君、劉梅紅等10多位教師榮獲了國家級(jí)論文獎(jiǎng),穆建偉校長、郭雪梅老師榮獲國家級(jí)論文組織獎(jiǎng),劉梅紅老師榮獲國家級(jí)教案獎(jiǎng)、課件制作獎(jiǎng)及優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。
在這一學(xué)年中,我們?nèi)=處煻挤e極參參與學(xué)校的讀書活動(dòng)。這一活動(dòng)的開展,進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師不斷更新教育觀念,自覺學(xué)習(xí)教育理論,認(rèn)真研究教育實(shí)踐問題,積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法,為我校構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”校園邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)組織教師在校內(nèi)進(jìn)行了賽課、說課活動(dòng)。每次賽課、說課后精彩的點(diǎn)評(píng),使大家受益匪淺。劉梅紅老師、歐華君老師、郭景華老師、劉丹老師分別參加了城區(qū)中心校組織的賽課、說課活動(dòng),得到了兄弟學(xué)校教師的一致好評(píng)。
1、信息技術(shù)知識(shí)太少,操作能力差。一些年齡稍長的教師,面對(duì)電腦,不知所措。這部分教師對(duì)電腦的使用存在問題比較多,導(dǎo)致網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。
2、少數(shù)教師積極性不高。由于教師平時(shí)工作量多,工作時(shí)間長,非常辛苦,各種客觀因素的影響,加之少數(shù)教師主觀原因,導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高,不主動(dòng),致使少數(shù)教師教法落后,教學(xué)成績不突出。
總之,為了讓課程改革的新理念進(jìn)一步落實(shí)在課堂教學(xué)中,提高教師的整體素質(zhì)是我們義不容辭的職責(zé)。在師訓(xùn)工作方面,我們還將繼續(xù)努力。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇四
為加強(qiáng)我校教師教育培訓(xùn)工作,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,我們?cè)跉v年教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上,大力加強(qiáng)校本培訓(xùn),同時(shí),緊密圍繞縣教體局、教研室對(duì)教師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求,大力開展具有針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性強(qiáng)的教師培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)成長。首先,根據(jù)上級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一安排,我校完成了下列培訓(xùn):
(一)公共科目培訓(xùn),教師全員培訓(xùn):
目標(biāo):通過培訓(xùn),提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn),依法辦學(xué),依法治教,推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵,杜絕違規(guī)的教育行為。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。
(二)縣級(jí)骨干教師:都寸來參加修武縣20xx年中小學(xué)教師縣級(jí)骨干教師。
(三)國培計(jì)劃教師培訓(xùn)名單:xxx。
其次,在校本培訓(xùn)中,我校也取得了較大的成果。
為了提高教師的教學(xué)研究能力,學(xué)校組織教師就各學(xué)科的教材、教法、學(xué)法及相關(guān)案例進(jìn)行研討反思,提高了全體教師實(shí)施課改的能力。
第五,營造“書香校園”的氛圍。
在這一學(xué)年中,我們?nèi)=處煻挤e極參參與學(xué)校的讀書活動(dòng)。這一活動(dòng)的開展,進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師不斷更新教育觀念,自覺學(xué)習(xí)教育理論,認(rèn)真研究教育實(shí)踐問題,積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法,為我校構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”校園邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
第六,以賽課、說課為契機(jī),促使老師不斷學(xué)習(xí)。
1、信息技術(shù)知識(shí)太少,操作能力差。一些年齡稍長的教師,面對(duì)電腦,不知所措。這部分教師對(duì)電腦的使用存在問題比較多,導(dǎo)致網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。2、少數(shù)教師積極性不高。由于教師平時(shí)工作量多,工作時(shí)間長,非常辛苦,各種客觀因素的影響,加之少數(shù)教師主觀原因,導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高,不主動(dòng),致使少數(shù)教師教法落后,教學(xué)成績不突出。
總之,為了讓課程改革的新理念進(jìn)一步落實(shí)在課堂教學(xué)中,提高教師的整體素質(zhì)是我們義不容辭的職責(zé)。在教師培訓(xùn)工作方面,我們還將繼續(xù)努力。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇五
面對(duì)基礎(chǔ)教育新課程改革的挑戰(zhàn),為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,我們以學(xué)校為基地,以新課改精神為指導(dǎo),以造就一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo),開展校本培訓(xùn),探索新形式下教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。
學(xué)校教育要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,形成辦學(xué)特色,關(guān)鍵是要建立一支具有本校特質(zhì)的教師隊(duì)伍,形成學(xué)校教師培訓(xùn)和可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。為此,我們確立了具有自身發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)思路。即:堅(jiān)持“以人為本”的培訓(xùn)理念,樹立以教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為指向的培訓(xùn)思想,開設(shè)以教師適應(yīng)新課改,教好新課程為目的的培訓(xùn)課程,建構(gòu)以校本培訓(xùn)為主體的開放式的培訓(xùn)模式。
1、堅(jiān)持人本化培訓(xùn),倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)。
校本培訓(xùn)要體現(xiàn)課改精神,堅(jiān)持個(gè)性化原則,堅(jiān)持人本化培訓(xùn)。培訓(xùn)要關(guān)注教師的成長,注重教師的專業(yè)化發(fā)展。要鼓勵(lì)教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展和新課程的要求,制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,在實(shí)踐中自我學(xué)習(xí),自我研究,自我提高。
2、力求實(shí)際實(shí)效,開展層次化培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)的特點(diǎn)是立足本校,要依據(jù)學(xué)校實(shí)際,開展教師培訓(xùn)?;谶@樣的認(rèn)識(shí),我校根據(jù)教師年齡結(jié)構(gòu)、任教時(shí)間、教育教學(xué)水平的不同,在培訓(xùn)中起動(dòng)了“三項(xiàng)工程”。即:針對(duì)五年以下新教師的“壯苗”培訓(xùn)工程;針對(duì)五年以上教師的“成長”培訓(xùn)工程;針對(duì)各級(jí)骨干教師的“名師”發(fā)展工程。同時(shí),我們實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,為每位教師建立了培訓(xùn)檔案,實(shí)行分層次管理,分級(jí)培訓(xùn)。
3、觀注發(fā)展,立足教育,開展綜合化培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置,要根據(jù)改革的要求,立足于教師的發(fā)展,設(shè)置適合本校實(shí)際的綜合化的培訓(xùn)內(nèi)容。我校在校本課程培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上,堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā),遵從基礎(chǔ)教育改革的思想,設(shè)置了主題式培訓(xùn)課程和崗位研修課程。例如:我們結(jié)合新課改,設(shè)置的主題培訓(xùn)課程有:“新課程新理念”“新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變”等。
4、科學(xué)有效,堅(jiān)持培訓(xùn)形式多樣化。
校本培訓(xùn)是學(xué)校教育和發(fā)展的一個(gè)部分,培訓(xùn)要從實(shí)際出發(fā),統(tǒng)籌安排,實(shí)行多樣化的培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們以教師自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主,輔之以專題輔導(dǎo)、研討交流、專家指導(dǎo)、案例分析、外出考察、課題研究等形式,滿足教師自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,激發(fā)教師參加培訓(xùn)的積極性和熱情。
校本培訓(xùn)要以學(xué)校為基礎(chǔ),堅(jiān)持自覺和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)模式,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
1、自學(xué)反思,在崗位中學(xué)習(xí)提高。
校本培訓(xùn)要突出個(gè)性化,要根據(jù)需求自我學(xué)習(xí),在實(shí)踐中研究探索,在解決問題中提高自己。自學(xué)是解決教師自身教學(xué)問題的有效方法,也是校本培訓(xùn)的主要形式。我們鼓勵(lì)教師從問題出發(fā),按照自身的實(shí)踐需求確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,尤其要帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)探討,自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間。
反思是發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的過程。在反思性培訓(xùn)活動(dòng)中,我們要求教師時(shí)時(shí)以新課標(biāo)為依據(jù),不斷地思考發(fā)現(xiàn),提出教學(xué)中遇到的問題并加以解決。例如:“在新課程思想指導(dǎo)下,你現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)和以前有哪些不同?你對(duì)自己的新舊變化有什么樣的思考?”這些問題促使教師在反思與實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
2、發(fā)展教育研究,在教研實(shí)踐中提高自己。
立足教育實(shí)踐,開展教學(xué)研究,在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題學(xué)習(xí)研究,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我們鼓勵(lì)教師進(jìn)行大膽的教學(xué)嘗試。在聽課中,教師有質(zhì)疑、有探討,共同學(xué)習(xí),共同提高。教師通過聽課評(píng)課,既鞏固了所學(xué)知識(shí),又提高了運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力。
另外,我們還把以往的“一人上課一人備,領(lǐng)導(dǎo)聽課領(lǐng)導(dǎo)評(píng)”的做法,變成“一人上課學(xué)年備課,全校聽課全校評(píng)”的新模式。這項(xiàng)活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師參與教學(xué)的積極性。每個(gè)上課教師的教案,都是經(jīng)過學(xué)年組教師一次又一次的推敲、一次又一次的研討、一次又一次的試講形成的。各學(xué)年組教師發(fā)揮集體智慧,群策群力,盡可能地展示學(xué)年特色和新課改思想。
3、實(shí)施開放式培訓(xùn),做到“三大”結(jié)合。
校本培訓(xùn)除了要立足教師自身,堅(jiān)持本校實(shí)際,發(fā)挖本校資源外,還應(yīng)采取開放式培訓(xùn),做到“三個(gè)”結(jié)合。首先,樣本培訓(xùn)要支持開放性,要不失時(shí)機(jī)地把握教育熱點(diǎn)、難點(diǎn),開展專題講座和研討,使教師的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究始終站在教育發(fā)展的前沿。其次,樣本培訓(xùn)要堅(jiān)持自學(xué)與交流相結(jié)合的原則。自學(xué)研究與交流研討相結(jié)合,這是校本培訓(xùn)中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展的有效方法,是教師提高的最佳途徑。辟如:我校在新課改實(shí)施中遇到的問題開展案例分析和教學(xué)診斷,提高教師的實(shí)踐能力。
本學(xué)期繼續(xù)開展“三筆字”評(píng)比活動(dòng)。對(duì)粉筆字(每周一板),鋼筆字(每天一頁)、毛筆字(每周一頁)簡筆畫(每兩周一頁)、進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)。
本學(xué)期,我校根據(jù)市教師進(jìn)修學(xué)校的要求認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《21世紀(jì),誰來教綜合課》、《信息技術(shù)與課程整合》,做到及時(shí)檢查,認(rèn)真總結(jié),使教師在教學(xué)中自覺把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)工作中去。
實(shí)踐證明,校本培訓(xùn)是適應(yīng)當(dāng)前實(shí)際的一種行之有效的方式,是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教師修養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的有效途徑。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇六
學(xué)校教育要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,形成辦學(xué)特色,關(guān)鍵是要建立一支具有本校特質(zhì)的教師隊(duì)伍,形成學(xué)校教師培訓(xùn)和可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。為此,我們確立了具有自身發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)思路。即:堅(jiān)持“以人為本”的培訓(xùn)理念,樹立以教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為指向的培訓(xùn)思想,開設(shè)以教師適應(yīng)新課改,教好新課程為目的的培訓(xùn)課程,建構(gòu)以校本培訓(xùn)為主體的開放式的培訓(xùn)模式。
1、堅(jiān)持人本化培訓(xùn),倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)。
校本培訓(xùn)要體現(xiàn)課改精神,堅(jiān)持個(gè)性化原則,堅(jiān)持人本化培訓(xùn)。培訓(xùn)要關(guān)注教師的成長,注重教師的專業(yè)化發(fā)展。要鼓勵(lì)教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展和新課程的要求,制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,在實(shí)踐中自我學(xué)習(xí),自我研究,自我提高。
2、力求實(shí)際實(shí)效,開展層次化培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)的特點(diǎn)是立足本校,要依據(jù)學(xué)校實(shí)際,開展教師培訓(xùn)?;谶@樣的認(rèn)識(shí),我校根據(jù)教師年齡結(jié)構(gòu)、任教時(shí)間、教育教學(xué)水平的不同,在培訓(xùn)中起動(dòng)了“三項(xiàng)工程”。即:針對(duì)五年以下新教師的“壯苗”培訓(xùn)工程;針對(duì)五年以上教師的“成長”培訓(xùn)工程;針對(duì)各級(jí)骨干教師的“名師”發(fā)展工程。同時(shí),我們實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,為每位教師建立了培訓(xùn)檔案,實(shí)行分層次管理,分級(jí)培訓(xùn)。
3、觀注發(fā)展,立足教育,開展綜合化培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置,要根據(jù)改革的要求,立足于教師的發(fā)展,設(shè)置適合本校實(shí)際的綜合化的培訓(xùn)內(nèi)容。我校在校本課程培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上,堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā),遵從基礎(chǔ)教育改革的思想,設(shè)置了主題式培訓(xùn)課程和崗位研修課程。例如:我們結(jié)合新課改,設(shè)置的主題培訓(xùn)課程有:“新課程新理念”“新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變”等。
4、科學(xué)有效,堅(jiān)持培訓(xùn)形式多樣化。
校本培訓(xùn)是學(xué)校教育和發(fā)展的一個(gè)部分,培訓(xùn)要從實(shí)際出發(fā),統(tǒng)籌安排,實(shí)行多樣化的培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們以教師自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主,輔之以專題輔導(dǎo)、研討交流、專家指導(dǎo)、案例分析、外出考察、課題研究等形式,滿足教師自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,激發(fā)教師參加培訓(xùn)的積極性和熱情。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇七
自從擔(dān)任學(xué)校的師訓(xùn)專管員以來,我在用最大的真誠,為學(xué)生、為教師、為學(xué)校盡自己的一份努力。為了更好的總結(jié)過去的工作,現(xiàn)匯報(bào)如下:
完成了教師的網(wǎng)上選課,培訓(xùn)工作。教師的參與率為100%。及時(shí)有效的完成了區(qū)師訓(xùn)辦公室的所有任務(wù)。完成了校本研修方案的修改工作,同時(shí)制定了我?;A(chǔ)性實(shí)踐課程實(shí)施方案,成立了校長為第一責(zé)任人的師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)。制定了我?;A(chǔ)性實(shí)踐課程學(xué)分認(rèn)定辦法和學(xué)分申報(bào)表。
我們圓滿的進(jìn)行了第一次學(xué)分認(rèn)定,學(xué)校的完成率為100%。我們把老師的平時(shí)工作和師訓(xùn)工作有機(jī)整合,目的就是在完成任務(wù)的同時(shí)不加重老師的額外負(fù)擔(dān)。但我們的目的是通過師資培訓(xùn)這種方式加快教師的專業(yè)化成長。
上級(jí)貫徹的有關(guān)教師培訓(xùn)精神,能認(rèn)真布置,及時(shí)宣傳,使廣大教師能及時(shí)領(lǐng)會(huì)。“十一五”師訓(xùn)不同于“十五”師訓(xùn)的主要地方就是所有的培訓(xùn)通知都是通過網(wǎng)上完成的,而對(duì)于我校的絕大多數(shù)老師來說,這是很不方便的一件事情。因?yàn)槔蠋煿ぷ鞣泵?,幾乎沒時(shí)間去瀏覽,所以盡管有關(guān)老師的培訓(xùn)信息都發(fā)在了老師的信箱里,我必須再另外通知一次,否則老師錯(cuò)過了通知就會(huì)說“我不知道啊,怎么沒通知我啊!”
今年普陀區(qū)教育局推出了普陀區(qū)網(wǎng)上教研平臺(tái),教師的通知和評(píng)課、研修等信息都通過網(wǎng)絡(luò)輸送,在運(yùn)作初期,我把我校教師分成若干個(gè)組,分門別類的將教師的個(gè)人信息輸送到網(wǎng)上,這樣,運(yùn)行后教師就可以看到和自己有關(guān)的信息,起到了一個(gè)篩選信息和節(jié)約時(shí)間的作用。此項(xiàng)工作歷時(shí)之久,花了很多的精力,我的工作目標(biāo)是不能弄錯(cuò)一個(gè)信息,免得給老師的后期使用帶來一點(diǎn)麻煩,工作要做好,做實(shí),做在前面。
在夏校長的直接關(guān)心下,積極組織基礎(chǔ)性實(shí)踐課程的案例征集工作,并且專門請(qǐng)了郭景陽教授在選題和撰寫方面做了專門的指導(dǎo)。夏青校長的《以教育案例為載體的班主任研修》,馬達(dá)元老師的《分層推進(jìn),感悟提升》,陳鳳花老師的《立足備課組活動(dòng),提升教師專業(yè)水平》,三篇案例已經(jīng)送師訓(xùn)辦公室參加評(píng)選,我們精心準(zhǔn)備,積極參與,認(rèn)真對(duì)待,無論結(jié)果如何,重在參與,付出了才無怨無悔。
濾布針對(duì)我校青年教師比例較大,為加快青年教師更好更快的發(fā)展,我校分別聘請(qǐng)了數(shù)學(xué)、英語、物理、體育等學(xué)科的名師指導(dǎo)教學(xué)工作,在程阿弟老師的精心安排下,每周一次的聽評(píng)課沒有間斷過,累計(jì)聽課136次,評(píng)課148次,每位名師都有詳細(xì)的工作記錄單,我們被聽課的老師都填寫了聽評(píng)課反饋表,并附詳細(xì)教案。應(yīng)該說名師工作室的工作開展的扎實(shí)有效,已經(jīng)走上了規(guī)范化,常規(guī)化之路。這離不開領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo),老師的大力支持!
教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,十分不容易。作為教導(dǎo)處副主任,感到有一定的壓力,但好在我與學(xué)校的每一位教師合作得都非常愉快,正是大家的工作,在承受著各種各樣的壓力,奠定了學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),我為學(xué)校的每一個(gè)人感到驕傲。也堅(jiān)定信心,在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在大家的齊心努力下,在新的一年里,定會(huì)取得更大的輝煌!
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇八
為全面實(shí)施素質(zhì)教育,快速提高教學(xué)技能,造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良、
愛
崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的一流教師隊(duì)伍,2011年,我校狠抓了師訓(xùn)工作,成效顯著。一、期初我們認(rèn)真地做好師訓(xùn)工作計(jì)劃,并有組織地按照計(jì)劃,抓師德建設(shè),開展了"鑄師魂、達(dá)師表、正師風(fēng)"活動(dòng),充分利用政治
學(xué)習(xí)
時(shí)間,組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央有關(guān)文件和有關(guān)報(bào)紙,開展講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣的三講活動(dòng),通過學(xué)習(xí)和座談,增強(qiáng)了教師們的"三講教育"意識(shí),全面提高了教學(xué)的'思想素質(zhì)。教師們把學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,在教育教學(xué)實(shí)踐中,處處能用正確的政治思想教育學(xué)生,到處能體現(xiàn)出講正氣、樹新風(fēng),典型事跡層出不窮,青年教師虛心誠懇地向老中年教師學(xué)習(xí),老中年教師熱情而認(rèn)真地幫助青年教師,愛崗敬業(yè),愛生育才。
二、在抓好教學(xué)技能綜合訓(xùn)練,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)方面,我校利用假期有計(jì)劃有組織地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)提高:培訓(xùn)項(xiàng)目有省骨干教師培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、教育教學(xué)技能信息培訓(xùn)。首先在
暑假
期間張清洋、王香芝、楊霞、王慶、曲娜等共10名教師進(jìn)行了省骨干教師培訓(xùn),并在培訓(xùn)后與大家分享心得體會(huì)
。通過這次培訓(xùn),不僅讓全體教師對(duì)我國的教育發(fā)展歷程和教育改革現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的、比較清楚的認(rèn)識(shí)。教育專家和優(yōu)秀教師代表的成功經(jīng)驗(yàn)和奮斗精神也給全體教師極大的鼓舞。其次,為進(jìn)一步規(guī)范普通話教學(xué)水平,促進(jìn)語言學(xué)習(xí),我校全體語文、心理教師參加了普通話培訓(xùn)課程。通過培訓(xùn)參加人員均獲得二級(jí)甲等水平以上。再次,為了進(jìn)一步提高教學(xué)的現(xiàn)代化水平,部分教師參加了教育教學(xué)技能信息培訓(xùn)。為期一周的訓(xùn)練,讓參加人員能夠靈活運(yùn)用辦公室軟件和制作精美課件。總之,通過上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和學(xué)校的認(rèn)真組織、訓(xùn)練,使全體教師受益匪淺,愛崗敬業(yè)、愛生育人、無私奉獻(xiàn),教學(xué)技能大幅度提高,優(yōu)化了課堂教學(xué),教育教學(xué)質(zhì)量具有顯著地提高。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇九
為全面實(shí)施素質(zhì)教育,快速提高技能,造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的一流教師隊(duì)伍,,我校狠抓了師訓(xùn)工作,成效顯著。
一、期初我們認(rèn)真地做好師訓(xùn)工作計(jì)劃,并有組織地按照計(jì)劃,抓師德建設(shè),開展了“鑄師魂、達(dá)師表、正師風(fēng)”活動(dòng),充分利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央有關(guān)文件和有關(guān)報(bào)紙,開展講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣的'三講活動(dòng),通過學(xué)習(xí)和座談,增強(qiáng)了教師們的“三講教育”意識(shí),全面提高了教學(xué)的思想素質(zhì)。
教師們把學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,在教育教學(xué)實(shí)踐中,處處能用正確的政治思想教育學(xué)生,到處能體現(xiàn)出講正氣、樹新風(fēng),典型事跡層出不窮,青年教師虛心誠懇地向老中年教師學(xué)習(xí),老中年教師熱情而認(rèn)真地幫助青年教師,愛崗敬業(yè),愛生育才。
二、在抓好教學(xué)技能綜合訓(xùn)練,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)方面,我校利用假期有計(jì)劃有組織地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)提高:培訓(xùn)項(xiàng)目有省骨干教師培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、教育教學(xué)技能信息培訓(xùn)。首先在暑假期間張清洋、王香芝、楊霞、王慶、曲娜等共10名教師進(jìn)行了省骨干教師培訓(xùn),并在培訓(xùn)后與大家分享。通過這次培訓(xùn),不僅讓全體教師對(duì)我國的教育發(fā)展歷程和教育改革現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的、比較清楚的認(rèn)識(shí)。教育專家和優(yōu)秀教師代表的成功經(jīng)驗(yàn)和奮斗精神也給全體教師極大的鼓舞。()其次,為進(jìn)一步規(guī)范普通話教學(xué)水平,促進(jìn)語言學(xué)習(xí),我校全體語文、心理教師參加了普通話培訓(xùn)課程。通過培訓(xùn)參加人員均獲得二級(jí)甲等水平以上。再次,為了進(jìn)一步提高教學(xué)的現(xiàn)代化水平,部分教師參加了教育教學(xué)技能信息培訓(xùn)。為期一周的訓(xùn)練,讓參加人員能夠靈活運(yùn)用辦公室軟件和制作精美課件。
總之,通過上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和學(xué)校的認(rèn)真組織、訓(xùn)練,使全體教師受益匪淺,愛崗敬業(yè)、愛生育人、無私奉獻(xiàn),教學(xué)技能大幅度提高,優(yōu)化了課堂教學(xué),教育教學(xué)質(zhì)量具有顯著地提高。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇十
本年度,我校校本培訓(xùn)工作以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),以新課程改革為核心內(nèi)容,以提高教師專業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展為目標(biāo),立足教師崗位,結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作,開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動(dòng),努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍?,F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,制度健全,確保培訓(xùn)質(zhì)量。
我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來十分重視校本培訓(xùn)工作,成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度,我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度,使培訓(xùn)工作有序高效,激勵(lì)評(píng)價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
二、培訓(xùn)形式靈活多樣,提高校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,通過集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、青年教師研修共同體建設(shè)、自主研修、教師反思等研修形式達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。
1、整體培訓(xùn)。
由學(xué)校組織實(shí)施,主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流,以專題講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本學(xué)期,學(xué)校邀請(qǐng)了張新華等名優(yōu)教師到校舉行專題講座。
2、案例培訓(xùn)。
我們以教研組為依托,以教學(xué)實(shí)踐過程中所遇問題的探討和解決為重點(diǎn),通過教師積極參與,引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。
3、同伴互助。
學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式,即中青年教師與老教師拜師結(jié)對(duì)子,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,中青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。
4、自主學(xué)習(xí)。
以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外校聽課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。學(xué)校向每位青年教師推薦好書,要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn),撰寫讀書心得,以提高教師的教育理論水平。
5、每月各學(xué)科分別舉行一次學(xué)科業(yè)務(wù)集中學(xué)習(xí)活動(dòng),由學(xué)校教科室牽頭統(tǒng)籌,各行政部門協(xié)同合作,踏踏實(shí)實(shí)開展活動(dòng)。
三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓(xùn)。
結(jié)合我校實(shí)際,以活動(dòng)為載體,以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式,大力開展讀書活動(dòng),使廣大教師增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。開展師德征文活動(dòng),增強(qiáng)職業(yè)幸福感。
2、班主任培訓(xùn)。
班主任是班級(jí)的組織者、和教育者,是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以,擁有一支熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心,又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍,是完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此,學(xué)校非常重視班主任工作的培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,德育處每月集中進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流,不定期舉行主題班會(huì)觀摩活動(dòng),使我校班主任快速成長。
3、新課程理念培訓(xùn)。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。積極參加和組織教材培訓(xùn)。讀懂教材是有效開展課堂教學(xué)的前提,也是教師必備的基本功。
本學(xué)期,我們繼續(xù)積極組織一年級(jí)老師參加了常州市級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng),從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊(cè)教材的編寫體系和意圖,把握教研室的要求,在本校內(nèi)開展好教材研討,使每位教師能專業(yè)地讀懂教材、理解教材,創(chuàng)新地使用教材,切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
其次是依托青年教師研修團(tuán)體進(jìn)行相關(guān)主題的學(xué)習(xí)與反思。如差異課堂、語文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學(xué)寫等,教師先自我學(xué)習(xí),再組織交流,并撰寫學(xué)習(xí)心得,以此豐富和提升青年教師教育教學(xué)理論水平。
4、教育教學(xué)能力研修。
以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,做到常抓不懈,并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng),使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)化。例如青年教師的基本功競賽等,這樣的比賽,有利于強(qiáng)化教師教學(xué)基本功,不斷促進(jìn)教師強(qiáng)化修煉內(nèi)功。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
完成了教師的網(wǎng)上選課,培訓(xùn)工作。教師的參與率為100%。及時(shí)有效的完成了區(qū)師訓(xùn)辦公室的所有任務(wù)。完成了校本研修方案的修改工作,同時(shí)制定了我?;A(chǔ)性實(shí)踐課程實(shí)施方案,成立了校長為第一責(zé)任人的師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)。制定了我?;A(chǔ)性實(shí)踐課程學(xué)分認(rèn)定辦法和學(xué)分申報(bào)表。
我們圓滿的進(jìn)行了第一次學(xué)分認(rèn)定,學(xué)校的完成率為100%。我們把老師的平時(shí)工作和師訓(xùn)工作有機(jī)整合,目的就是在完成任務(wù)的同時(shí)不加重老師的`額外負(fù)擔(dān)。但我們的目的是通過師資培訓(xùn)這種方式加快教師的專業(yè)化成長。
上級(jí)貫徹的有關(guān)教師培訓(xùn)精神,能認(rèn)真布置,及時(shí)宣傳,使廣大教師能及時(shí)領(lǐng)會(huì)?!笆晃濉睅熡?xùn)不同于“十五”師訓(xùn)的主要地方就是所有的培訓(xùn)通知都是通過網(wǎng)上完成的,而對(duì)于我校的絕大多數(shù)老師來說,這是很不方便的一件事情。因?yàn)槔蠋煿ぷ鞣泵?,幾乎沒時(shí)間去瀏覽,所以盡管有關(guān)老師的培訓(xùn)信息都發(fā)在了老師的信箱里,我必須再另外通知一次,否則老師錯(cuò)過了通知就會(huì)說“我不知道啊,怎么沒通知我啊!”
今年普陀區(qū)教育局推出了普陀區(qū)網(wǎng)上教研平臺(tái),教師的通知和評(píng)課、研修等信息都通過網(wǎng)絡(luò)輸送,在運(yùn)作初期,我把我校教師分成若干個(gè)組,分門別類的將教師的個(gè)人信息輸送到網(wǎng)上,這樣,運(yùn)行后教師就可以看到和自己有關(guān)的信息,起到了一個(gè)篩選信息和節(jié)約時(shí)間的作用。此項(xiàng)工作歷時(shí)之久,花了很多的精力,我的工作目標(biāo)是不能弄錯(cuò)一個(gè)信息,免得給老師的后期使用帶來一點(diǎn)麻煩,工作要做好,做實(shí),做在前面。
在夏校長的直接關(guān)心下,積極組織基礎(chǔ)性實(shí)踐課程的案例征集工作,并且專門請(qǐng)了郭景陽教授在選題和撰寫方面做了專門的指導(dǎo)。夏青校長的《以教育案例為載體的班主任研修》,馬達(dá)元老師的《分層推進(jìn),感悟提升》,陳鳳花老師的《立足備課組活動(dòng),提升教師專業(yè)水平》,三篇案例已經(jīng)送師訓(xùn)辦公室參加評(píng)選,我們精心準(zhǔn)備,積極參與,認(rèn)真對(duì)待,無論結(jié)果如何,重在參與,付出了才無怨無悔。
濾布針對(duì)我校青年教師比例較大,為加快青年教師更好更快的發(fā)展,我校分別聘請(qǐng)了數(shù)學(xué)、英語、物理、體育等學(xué)科的名師指導(dǎo)教學(xué)工作,在程阿弟老師的精心安排下,每周一次的聽評(píng)課沒有間斷過,累計(jì)聽課136次,評(píng)課148次,每位名師都有詳細(xì)的工作記錄單,我們被聽課的老師都填寫了聽評(píng)課反饋表,并附詳細(xì)教案。應(yīng)該說名師工作室的工作開展的扎實(shí)有效,已經(jīng)走上了規(guī)范化,常規(guī)化之路。這離不開領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo),老師的大力支持!
教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,十分不容易。作為教導(dǎo)處副主任,感到有一定的壓力,但好在我與學(xué)校的每一位教師合作得都非常愉快,正是大家的工作,在承受著各種各樣的壓力,奠定了學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),我為學(xué)校的每一個(gè)人感到驕傲。也堅(jiān)定信心,在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在大家的齊心努力下,在新的一年里,定會(huì)取得更大的輝煌!
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
20xx年,科研師訓(xùn)中心工作在厘清三個(gè)“追問”的求索中開展,具體小結(jié)如下:
這是回答“教科研”究竟是什么的問題。
現(xiàn)象掃描:“兩張皮”現(xiàn)象教科研工作走入的怪圈之一。所謂“兩張皮”現(xiàn)象即教科研與教育教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。普遍現(xiàn)實(shí)是教科研對(duì)教育教學(xué)不能指導(dǎo),也不會(huì)指導(dǎo)。
反思和對(duì)策:每一位教師既是教育教學(xué)的研究者,又是教育教學(xué)的執(zhí)行者。教科研工作的根本目的是為了提高教育教學(xué)的“生產(chǎn)力”而非增加教師負(fù)擔(dān)。課堂是教育教學(xué)的主陣地,一切教科研工作必須從課堂教學(xué)出發(fā),并將研究收益回饋于課堂教學(xué)。
本學(xué)年,我校四個(gè)校區(qū)的校、組級(jí)課教研活動(dòng)在一如既往正常開展的基礎(chǔ)上高效實(shí)施。
本年度每學(xué)期初,各校區(qū)教科室在組織學(xué)科教研組研讀教材、分析教師教學(xué)個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上確立校、組級(jí)課的執(zhí)教課題和研究主題。同時(shí),我們還注意結(jié)合各校區(qū)申報(bào)的省市級(jí)課題開展有目的的專題課堂研究,注重校級(jí)課實(shí)施的實(shí)效性。
本年度,校、組級(jí)課教研活動(dòng)采取“個(gè)人申請(qǐng)——學(xué)校安排——組內(nèi)磨課——正式上課——說課評(píng)課——上傳資料”的形式進(jìn)行:在學(xué)期初,教研組確定研究專題,執(zhí)教者向校區(qū)教科室提出申請(qǐng),然后學(xué)校安排組內(nèi)磨課,教研組集體研究,形成共識(shí),教者寫出個(gè)性化的上課教案。上課后,所有聽課教師參與評(píng)課研討,最后執(zhí)教者及時(shí)將說課稿和教案上傳學(xué)校網(wǎng)站。
康華校區(qū)教科室還提出無論什么學(xué)科的公開課,上課之前必須磨課。磨課現(xiàn)已經(jīng)成為該校區(qū)教科研工作一道亮麗的風(fēng)景線。在研中教,教中研。如今,磨課的理念已經(jīng)植根于康華校區(qū)每位教師的心田。此外,康華校區(qū)還要求教師參與評(píng)課過程時(shí)做到真誠交流,實(shí)實(shí)在在地對(duì)問題進(jìn)行剖析,不浮夸,杜絕“濫貼福字”的現(xiàn)象,針對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的具體問題,從批判思維的角度理性分析,提出改進(jìn)意見,鼓勵(lì)爭鳴,思想不斷受到碰撞,教研氣氛異?;钴S。
作為一所省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教科研部門,如何發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”功能,為全體教師,甚至是為全區(qū)教師的專業(yè)成長搭建平臺(tái),是我們工作的應(yīng)有之義。
本年度,經(jīng)科研師訓(xùn)中心策劃組織,三水校區(qū)的和xxxx市xxxx中心小學(xué)在三水校區(qū)報(bào)告廳聯(lián)合舉辦了“青年教師教學(xué)風(fēng)格追求及形成因素研究”主題教研活動(dòng)。研討活動(dòng)中,三水校區(qū)夏燁老師執(zhí)教語文教研課《小動(dòng)物過冬》,游曉暇老師執(zhí)教數(shù)學(xué)教研課《解決問題的策略》;xxxx市xxxx中心小學(xué)成艷老師執(zhí)教語文教研課《云房子》,李粉玲老師執(zhí)教數(shù)學(xué)教研課《找規(guī)律:間隔排列》。教研課后,兩校教師進(jìn)行了了專題研討。
綜述:各級(jí)各類教研課的扎實(shí)開展,讓“教科研”和教師的教育教學(xué)緊密聯(lián)系,使“教科研”工作能夠更好地服務(wù)于教育教學(xué),很好地實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)”“反思”“教學(xué)”的高效循環(huán)。
這是回答“教科研”為了什么的問題。
現(xiàn)象掃描:“為教科研而教科研”是眼下教科研工作走入的怪圈之二。老師寫論文、做課題和參加各類競賽是“有所圖”的,直言不諱地講,抑或是為自己的名利、抑或是為學(xué)校的榮譽(yù)。
反思和對(duì)策:教科研工作如果只是從論文到論文,從課題到課題,從競賽到競賽,其目標(biāo)指向無異于“寸光鼠目”。教科研工作的“質(zhì)態(tài)”需要提升——讓每一位教師在教科研活動(dòng)中發(fā)展專業(yè)素養(yǎng),并帶動(dòng)學(xué)生素養(yǎng)的提升,這也是教科研工作的根本之義。
近年來,教師的全員參與是我校課題研究工作的特色之一。我們的課題不僅是主持人和十位核心組成員的研究,它也是全體教師參與的研究,每位教師都能從課題研究中汲取專業(yè)成長的營養(yǎng)。
本年度,我校在研的省市級(jí)立項(xiàng)課題計(jì)13項(xiàng),各校區(qū)均有在研的省市級(jí)課題。為促進(jìn)各項(xiàng)課題研究工作的的扎實(shí)開展,科研師訓(xùn)中心策劃了“姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究系列教研活動(dòng)活動(dòng)”。
“系列活動(dòng)”共分為四項(xiàng)課題研究專題活動(dòng),分別是:省重點(diǎn)資助課題《教師教學(xué)風(fēng)格多樣化的校本案例研究》課題組舉行的“名師教學(xué)風(fēng)格賞析研究”;省立項(xiàng)課題《基于兒童學(xué)習(xí)生活的多樣化教學(xué)實(shí)踐研究》課題組舉行的“多樣化數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究”;市重點(diǎn)資助課題《小學(xué)“微能訓(xùn)”實(shí)訓(xùn)模式實(shí)踐研究》課題組舉行的中期成果匯報(bào)會(huì);市立項(xiàng)課題《敢言善秀:小學(xué)英語戲劇化教學(xué)的實(shí)踐研究》課題組舉行的“小學(xué)英語戲劇化教學(xué)研討”。四項(xiàng)活動(dòng)各具特色:有興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師顧文艷的的課堂教學(xué)展示和專題講座;有我校青年教師的課堂教學(xué)風(fēng)采;有英語外籍教師的師生聯(lián)誼交流……其中,“小學(xué)英語戲劇化教學(xué)研討”活動(dòng)被《姜堰新聞》《姜堰民生關(guān)注》《xxxx晚報(bào)》等新聞媒體報(bào)道,《xxxx日?qǐng)?bào)》更是對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行了整版的圖文報(bào)道。
四項(xiàng)活動(dòng)分別由三水和城南兩校區(qū)分別承辦,每次活動(dòng)四個(gè)校區(qū)均派員參與,讓活動(dòng)效應(yīng)放到最大化。
在各省市級(jí)課題研究的過程中,特別值得一提的是xxxx市重點(diǎn)資助課題《小學(xué)“微能訓(xùn)”實(shí)訓(xùn)模式實(shí)踐研究》,該課題的實(shí)踐研究改變了我校校本培訓(xùn)的模式。
20xx年,我校各校區(qū)均采用“微能訓(xùn)”的校本培訓(xùn)模式。采取這樣的校本培訓(xùn)模式,教師的專業(yè)培訓(xùn)范圍變得更加富有針對(duì)性,它改變了常規(guī)性校本培訓(xùn)存在的三大弊端,即:規(guī)模超大,全員參與,缺少針對(duì)性;形式單調(diào),機(jī)械灌輸,缺少互動(dòng)性;限定時(shí)間,內(nèi)容呆板,缺少靈活性。它打破時(shí)間、空間、人員等的限制,綜合運(yùn)用課余時(shí)間,采取說、寫等多形式使教師在課堂教學(xué)之余“見縫插針”進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練,一般不超過半個(gè)小時(shí),有效解決“工學(xué)矛盾”,關(guān)注教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的消化,注重教師的溝通、協(xié)作、表達(dá)和運(yùn)用。
在這樣的校本培訓(xùn)模式下,各校區(qū)校本培訓(xùn)著眼師生素養(yǎng)提升,培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多變、追求實(shí)效:三水校區(qū)組織教師分學(xué)科看案例寫評(píng)析,培訓(xùn)切口小,目標(biāo)指向明,加速了各學(xué)科教師的專業(yè)化發(fā)展;北街校區(qū)成立了“兒童號(hào)”教師專業(yè)發(fā)展共同體,充分發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)骨干的引領(lǐng)和示范作用,深化課堂教學(xué)改革,不斷提升學(xué)科教學(xué)、教科研質(zhì)量;康華校區(qū)開展“我的微講座”系列校本培訓(xùn)活動(dòng),在每周舉行的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)前,均有10分鐘左右的“微講座”培訓(xùn)活動(dòng)。該活動(dòng)由教師自主申報(bào),針對(duì)教育教學(xué)的某一個(gè)現(xiàn)象,發(fā)表自己的獨(dú)特意見。目前,眾多老師走上“微講座”的講臺(tái),體驗(yàn)著專家報(bào)告的感受,“時(shí)間短”“觀點(diǎn)明”“爭鳴多”已成為該活動(dòng)的三個(gè)顯著特征;城南校區(qū)成立教師生長俱樂部,俱樂部每兩周活動(dòng)一次,每次活動(dòng)圍繞所讀篇目規(guī)定章節(jié)進(jìn)行心得交流。每位成員還在教育網(wǎng)開通博客,在教育在線開通專題帖,定期更新展示個(gè)人閱讀成果。如今,一月兩次的教師讀書交流雷打不動(dòng),效果良好。
綜述:提升教育科研工作的“質(zhì)態(tài)”,以全員參與的課題研究為抓手,用每一次的“微能訓(xùn)”帶給教師“微成長”,必能讓老師們“積小勝為大勝”,帶來師生素養(yǎng)的全面提升。
這是回答“教科研”怎么做的問題。
現(xiàn)象掃描:“教科研”和普通教師的日常工作分離,是教科研工作走入的怪圈之三。不少教師對(duì)于“教科研”報(bào)以“仰視”的態(tài)度,認(rèn)為“教科研”高在云端,不能從自身教學(xué)實(shí)際中“鉆進(jìn)去”“展開來”。更有不少教師認(rèn)為,自己做好本分工作就可以了,“研究”是學(xué)者的事情。
“研究”應(yīng)該成為普通教師的工作狀態(tài),“教科研”路在腳下、走起來才精彩。
本年度,科研師訓(xùn)中心在三水校區(qū)組建了教師寫作團(tuán),引導(dǎo)教師將平時(shí)教育教學(xué)的實(shí)踐反思撰寫成文,并積極向各教育教學(xué)刊物投稿。
每次寫作團(tuán)活動(dòng),教師們都能對(duì)近期大家關(guān)注的教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研討,其中“教育中的反教育現(xiàn)象”“學(xué)生閱讀作文書的利與弊”“數(shù)學(xué)學(xué)科教材解讀的三重境界”等話題在歷次活動(dòng)中引發(fā)了大家的熱議。大家感到,這樣的研討拓寬了大家的寫作視野。
除了教師研討外,科研師訓(xùn)中心聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師秦詠中副校長擔(dān)任寫作團(tuán)顧問,對(duì)寫作團(tuán)成員近期撰寫的論文進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并提出修改建議。
科研師訓(xùn)中心還組織編制了《教師論文投稿指南》,并搜集頒發(fā)了近期多種教育報(bào)刊的征稿信息,為大家有針對(duì)性、有目的地撰寫論文提供了參考信息。
本學(xué)期,多位教師論文見諸報(bào)端,我們?cè)谑斋@欣喜的同時(shí),更是向教師們傳遞了這樣的理念:看似遙不可及的教科研論文,就在每個(gè)人的實(shí)踐反思之中。論文,只要勇敢地“寫”,就有可能獲得成功。
有人說,沒有發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的植物叫做雜草,發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)的就是名花名木。其實(shí),對(duì)于科研師訓(xùn)中心而言,發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)教師的“教學(xué)信心”,就是“名花名木”的發(fā)現(xiàn)。
上述各項(xiàng)活動(dòng)的開展,讓廣大教師深刻體會(huì)到,教學(xué)風(fēng)格并不只是名師的專利,每位教師都能有所作為,每位教師都能鍛造自己各具特色的教學(xué)風(fēng)格,提升自己的教學(xué)素養(yǎng)。
綜述:重視研究過程的“形態(tài)”改善,切實(shí)做到“邊教邊研”。我們需要讓每一位教師不懼怕“教科研”,愿意親近“教科研”,讓每一位教師感悟到“教科研”路在腳下,走起來就會(huì)精彩,因?yàn)?它就在我們伸手可及的前方。也許,這才是科研師訓(xùn)中心的當(dāng)務(wù)之急。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
校本教研及師訓(xùn)工作是提高教師的教育教學(xué)水平和能力、提高教師的教育教學(xué)效率和質(zhì)量的重要途徑和措施。20xx至20xx學(xué)年的教育教學(xué)工作現(xiàn)已全面結(jié)束,為了總結(jié)得失,力爭進(jìn)步,特將本學(xué)年本校的教研師訓(xùn)工作總結(jié)如下:
計(jì)劃是保證工作有序地、有目的地、有效地進(jìn)行的條件。所以,學(xué)年初制定了詳盡的、科學(xué)的教研師訓(xùn)工作計(jì)劃,所有工作都按計(jì)劃全面有序地進(jìn)行。
1、增強(qiáng)教師參與校本教研的主動(dòng)性和積極性。要提高校本教研的效果,就得解決教師主動(dòng)參與的問題。工作中,首先要提高教師對(duì)教研重要性的認(rèn)識(shí),使教師認(rèn)識(shí)到校本教研是促進(jìn)教師自身專業(yè)化成長和提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,從思想上、行動(dòng)上真正主動(dòng)參與教研。其次要加強(qiáng)對(duì)教師運(yùn)用先進(jìn)教育理論和方法的指導(dǎo),讓教師運(yùn)用先進(jìn)的教育理論和方法指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)手段、課堂教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,嘗到教研的甜頭,提高參與的主動(dòng)性和積極性。
2、帶領(lǐng)教師深入學(xué)習(xí)研究新《課標(biāo)》,堅(jiān)持教師個(gè)人自學(xué)為主,積極參加專業(yè)教師、遠(yuǎn)程培訓(xùn),結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,積極展開專題研討,使廣大教師能熟記新《課標(biāo)》,并以《課標(biāo)》為指導(dǎo),進(jìn)行有目的地、高效地教育教學(xué),以力爭教學(xué)質(zhì)量的最大推進(jìn)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是是學(xué)生的第二天性,是一種素質(zhì),對(duì)他的學(xué)習(xí)乃至一生將產(chǎn)生巨大的作用。本學(xué)年的重點(diǎn)就是把學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)放在和學(xué)科教育同樣高度來落實(shí)。各學(xué)科依據(jù)學(xué)生年齡特征,遵循培養(yǎng)原則和途徑,針對(duì)性地制定出“小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案”,每周落實(shí)一項(xiàng)內(nèi)容,每月達(dá)到一個(gè)目標(biāo),在教育教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)中持之以恒。
4、常規(guī)檢查突出備課、改本、輔導(dǎo),特別是批改,不僅要求教師批改數(shù)量要足,批后要有評(píng)語,而且學(xué)生的作業(yè)在書寫、格式、質(zhì)量上要有不斷的進(jìn)步,以發(fā)揮批改的檢查、反饋、指導(dǎo)作用。
6、突出校本教研的針對(duì)性。學(xué)校在每次教研都定出主題,開展專題教研活動(dòng),有針對(duì)性地逐一研究解決學(xué)校遇到的問題。
全體教師參加《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育法規(guī)》的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及考試,參與《新課程呼喚新的評(píng)價(jià)觀》,參加全國自學(xué)考試。校長參加教師技能培訓(xùn)。
經(jīng)過全校教師的共同努力,學(xué)校取得四率平均積分114.82分的好成績,各學(xué)科平均分名次都有所推進(jìn):三年級(jí)語文推進(jìn)2個(gè)名次,三年級(jí)數(shù)學(xué)推進(jìn)1個(gè)名次,二年級(jí)語文推進(jìn)2個(gè)名次,二年級(jí)數(shù)學(xué)推進(jìn)3個(gè)名次,四年級(jí)語文推進(jìn)1個(gè)名次,四年級(jí)數(shù)學(xué)推進(jìn)4個(gè)名次,四年級(jí)品德推進(jìn)2個(gè)名次,四年級(jí)科學(xué)推進(jìn)1個(gè)名次,合計(jì)推進(jìn)16個(gè)名次。教師的教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提高。
對(duì)校本研究我們?cè)诶碚撋线€缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí),在實(shí)踐層面更沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn),有很多問題需要解決,還有很長的一段路要走,我們要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),以解決實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn),以科學(xué)理論為指導(dǎo),以創(chuàng)新實(shí)踐為動(dòng)力,努力探索校本教研的新途徑新方法,開創(chuàng)學(xué)校教研的新局面,為促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量而奮斗。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇十四
根據(jù)年初指定的教師培訓(xùn)規(guī)劃,一年來我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)規(guī)劃內(nèi)容,在縣教育局的支持下,我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作,長期堅(jiān)持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持,只要有培訓(xùn)、學(xué)習(xí),校領(lǐng)導(dǎo)都派老師參加。
做到每周組織教師參加一次集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每月組織教師參加一次專題講座學(xué)習(xí),每期初或期末開展一次教師技能與專業(yè)發(fā)展主題培訓(xùn),每年選派教師參加區(qū)級(jí)以上業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)我們還特別加強(qiáng)了、教研組長、班主任、骨干教師、潛質(zhì)教師、青年教師、薄弱教師的培訓(xùn)與提高,做到了培訓(xùn)的層次化、多樣化、本土化和實(shí)效化。
我校始終把德育工作擺在第一位,堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,抓好師德教育工作,做到以德治校。為人師表,良好的師德師風(fēng)是教師搞好教育教學(xué)工作的前提。我們從黨員抓起,要求每個(gè)黨員從嚴(yán)要求自已,做其他老師的榜樣,遇到困難沖在前,事事做在前。通過政治學(xué)習(xí),教師的行為規(guī)范,全校無一例違犯教師師德規(guī)范的行為,打牌賭博、體罰和變相體罰學(xué)生行為在我校基本上消除。
在形式上采取自學(xué)、集中學(xué)。自學(xué)主要是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要。集中學(xué)主要是聽專家講座,學(xué)習(xí)新課程理論和綜合實(shí)踐理論。開展形式多樣的活動(dòng),教研組每星期教研活動(dòng)。教導(dǎo)處定期舉行教學(xué)反思交流,學(xué)困生交流,班主任交流或教學(xué)研討。研討的主題有:集體備課、在新課改中遇到的困惑、在課改實(shí)驗(yàn)的今天怎樣加強(qiáng)課堂組織教學(xué)、怎樣樹立正確的人生觀、教育觀,課堂教學(xué)應(yīng)分那些層次,課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)怎樣重新定位,綜合實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,并要求每個(gè)教師寫學(xué)教學(xué)反思。為了展示教師教育科研能力,發(fā)動(dòng)老師撰寫繼續(xù)教育論文。
我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn),鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。
1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn):良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開,建設(shè)一支過硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn),因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作,開展了班主任工作交流,組織參加了榆林市班主任培訓(xùn),提高了部分班主任的管理水平。
2、組織實(shí)施全校教師得全員培訓(xùn),組織教師開展新課程、新理念的培訓(xùn),學(xué)校積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師出去學(xué)習(xí)參觀。此外,根據(jù)年初指定的規(guī)劃,開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn),通過培訓(xùn),使教師樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài),適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求。
3、龔文秀老師、李天華老師跟隨“盧毅名師工作室”一行到景谷觀摩了工作室里各位成員的寫字教學(xué)示范課。李映紅老師參與了施政名老師的閱讀教學(xué)課題研究。張會(huì)老師也積極投入到“盧毅名師工作室”的學(xué)習(xí)研討。普麗老師參加一小老師名師工作室。
4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)白板培訓(xùn)。李國權(quán)老師對(duì)全校老師進(jìn)行白板培訓(xùn),邀請(qǐng)龔靈老師進(jìn)行白板培訓(xùn),每位教師不同程度地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。
5、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn),基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求。
一年來,我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果,我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合,通過培訓(xùn),教師的教研能力提高了,教學(xué)理念加強(qiáng)了,教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變,提高了課堂教學(xué)效率,今后我們將把這一工作更好的開展下去,為建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍而努力。
當(dāng)前學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問題和困難:
1、面對(duì)當(dāng)前小學(xué)教育的改革和發(fā)展、對(duì)“樹立終生學(xué)習(xí)”的觀念認(rèn)識(shí)不足,存在一個(gè)逐步轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的問題。
2、面對(duì)現(xiàn)代中小學(xué)教育實(shí)際,新的教育內(nèi)容和現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)入,導(dǎo)致教師編制緊,工作任務(wù)重,派出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式很難進(jìn)行。
3、資金緊缺,嚴(yán)重影響師資隊(duì)伍建設(shè)的工作。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇十五
師訓(xùn)是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。一年來,我校師訓(xùn)在各級(jí)教育行政部門指導(dǎo)下,真抓實(shí)干,扎實(shí)工作,取得了明顯的成效,有力地推動(dòng)了全校教育水平的提高。現(xiàn)把一年來的工作總結(jié)如下:
學(xué)校成立了以校長為組長,副校長,教導(dǎo)主任,總務(wù)主任,教研組長為成員的學(xué)校師訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組。再以教研組長為基層培訓(xùn)小組的組長。學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組的基層培訓(xùn)小組及教師都將擬定出各自的培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計(jì)劃,培訓(xùn)措施及培訓(xùn)總結(jié)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。做到有的放矢,心中有數(shù),學(xué)有目標(biāo),學(xué)有收獲。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),有關(guān)繼續(xù)教育的文件,使全體教師認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性和必要性,提高思想認(rèn)識(shí)和參加繼續(xù)教育的積極性,并制訂了學(xué)校師訓(xùn)的規(guī)劃和相關(guān)的制度,從組織上對(duì)師訓(xùn)工作得到了落實(shí)和保證。
1、職業(yè)道德教育:
利用每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),對(duì)教師加強(qiáng)教師職業(yè)道德學(xué)習(xí),樹立教師正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、增強(qiáng)識(shí)別大是大非的能力,忠誠于人民的教育事業(yè)。用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范教師自身的的言行、尊重學(xué)生、愛崗敬業(yè),為人師表,要學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),不斷提高自身心理素質(zhì),增加協(xié)作精神,健全人格,提高教師們適應(yīng)教育改革發(fā)展和社會(huì)變革的能力。
2、信息技術(shù)培訓(xùn)。
充分結(jié)合起來,提高教師的基本技能,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。使全體教師皆能基本普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作,能用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)查找資料,編寫教案,制作課件,進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科學(xué)研究。
3、學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。
進(jìn)一步抓好抓實(shí)備課、上課、說課、聽課、評(píng)課、輔導(dǎo)學(xué)生,批改作業(yè),教學(xué)效果檢測(cè)等教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)培訓(xùn)。盡最大的努力,創(chuàng)造更好的教學(xué)條件,讓更多的教師采用以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù),更新課堂教學(xué)的手段與形式,提高課堂效果。進(jìn)一步加強(qiáng)各類活動(dòng)課及班主任工作技能訓(xùn)練,探討研究素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)方法,緊密結(jié)合教育教學(xué)任務(wù),撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié),改進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)的途徑和方法,不斷提高教師素質(zhì)教育的能力和水平。
結(jié)合我校實(shí)際,著力培養(yǎng)我校各學(xué)科的骨干教師和學(xué)科帶頭人。積極認(rèn)真選派骨干教師參加省、市、縣級(jí)有關(guān)培訓(xùn),提高培訓(xùn)者的能力和水平,為造就和培養(yǎng)我校一批教學(xué)骨干教師創(chuàng)造良機(jī),扎實(shí)穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。
本學(xué)年中,曾有黎建勛校長帶領(lǐng)雷正慧、陳建波、陳容、雷朝慧四位老師到成都參加“四川省小學(xué)現(xiàn)代作文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”。秦嶺芳老師到樂山參加科學(xué)課教師技能培訓(xùn)。劉粵敏、周樸陽老師到樂山參加“百師講壇”之小學(xué)語文課堂有效教學(xué)研討會(huì)。彭學(xué)斌、陳玉華等36位老師參加樂山市20xx年和20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。羅文權(quán)、李衛(wèi)東等6位老師參加“國培計(jì)劃-‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”培訓(xùn)。沈書文、劉冬、向陽、鄧芳老師參加“國培計(jì)劃(20xx)農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程項(xiàng)目”培訓(xùn)。劉印梅、周琳老師參加樂山市小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)展示活動(dòng)。喻志逞老師參加樂山市科普市級(jí)培訓(xùn)。
4、充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。
選好人并用好人,是學(xué)校管理工作的重要一環(huán)。對(duì)骨干教師我們做到培養(yǎng)、鍛煉、帶動(dòng)的綜合用人理念。骨干教師搭建成長的平臺(tái),使骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用得到充分發(fā)揮。
本學(xué)年中,曾有陳容同志為全縣新聘教師作《班主任工作》專題講座。彭學(xué)斌同志先后為全縣新聘教師、我校數(shù)學(xué)教師上《用2-6的乘法口訣求商》、為到市上參賽教師上《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》微型示范課,為我校數(shù)學(xué)教師上《用天平秤找次品》研討課,為我校青年教師、新進(jìn)教師作《鍛煉促我進(jìn)步學(xué)習(xí)促我成長》講座。彭學(xué)斌同志還對(duì)光明小學(xué)劉蘋教師的教研課《對(duì)稱圖形》、光輝小學(xué)盧乾芳到市上參賽進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)校對(duì)師訓(xùn)工作十分重視,對(duì)教師的繼續(xù)教育工作做到時(shí)間保證,和經(jīng)費(fèi)保證,讓參加繼續(xù)教育的教師無所顧之憂,使師訓(xùn)工作在我校順利地開展下去。
師訓(xùn)工作是一項(xiàng)長期的工作,我們決心在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真總結(jié)本校繼續(xù)教育工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),認(rèn)真組織全體教師進(jìn)一步開展繼續(xù)教育,并做好師訓(xùn)的校內(nèi)培訓(xùn)和督促工作,鼓勵(lì)教師把師訓(xùn)與日常教學(xué)工作結(jié)合起來,把新的教育思想、教學(xué)手段用于教學(xué)實(shí)踐,積極開展教科研和教學(xué)改革,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇十六
1、健全業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的長效機(jī)制,加強(qiáng)教師自我學(xué)習(xí)鉆研的的主動(dòng)性,深化課程標(biāo)準(zhǔn)的理念掌握的實(shí)質(zhì)性本學(xué)期將繼續(xù)深化落實(shí)“崗位練兵”活動(dòng),以強(qiáng)化教師素質(zhì)為重點(diǎn),以“課堂有效教學(xué)研究方式為重點(diǎn),重視課堂教學(xué)的實(shí)踐,完善師資隊(duì)伍建設(shè)。努力打造力出一支有強(qiáng)烈的事業(yè)心,教學(xué)基本功扎實(shí),專業(yè)發(fā)展意識(shí)強(qiáng),適應(yīng)教育發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。本學(xué)期定期要對(duì)教師的心理健康進(jìn)行輔導(dǎo)講座,并進(jìn)行課堂教學(xué)技能的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、要繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)學(xué)校計(jì)劃的目標(biāo)任務(wù),加大學(xué)習(xí)和研討力度,著力提高教師的業(yè)務(wù)水平。
認(rèn)真落實(shí)教師都制定出的自我研修計(jì)劃。認(rèn)真逐步的完善“教師繼續(xù)教育手冊(cè)”,通過縣鄉(xiāng)的崗位練兵細(xì)則層層深化落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容。
本學(xué)期我校要進(jìn)行下列培訓(xùn)內(nèi)容。
(1)教學(xué)技能訓(xùn)練訓(xùn)練。
(2)課堂有效性教學(xué)的探究。
(3)學(xué)生教學(xué)案例分析。
(4)教學(xué)敘事展評(píng)。
(5)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。
(6)教學(xué)理論解析。
(7)班主任技能培訓(xùn)。
3、做好學(xué)校骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè),充分發(fā)揮骨干教師的有效作用。
通過學(xué)習(xí)輔導(dǎo),使他們逐步掌握教育觀念、相應(yīng)的學(xué)科教育理論水平,教育教學(xué)和教育科研能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,成為在學(xué)校教育教學(xué)改革中起帶頭作用的骨干力量,在本校教育教學(xué)工作中起示范作用的學(xué)科教育的帶頭人。本學(xué)期在原有骨干教師的基礎(chǔ)上,加大中青年教師的培養(yǎng)對(duì)李艷雙、劉云鳳進(jìn)行縣級(jí)骨干教師的重點(diǎn)培養(yǎng),對(duì)原有的骨干教師姜濤、齊永利、王海兵、張桂芬進(jìn)行有系統(tǒng)的再提高管理。
4、認(rèn)真開展師德教育,增強(qiáng)教師服務(wù)意識(shí),樹立為家長服務(wù)的教育觀,嚴(yán)格遵守師德規(guī)范本學(xué)期學(xué)校將以學(xué)年組為單位,開展“奮勇爭先,創(chuàng)新展示”,系列活動(dòng),每位教師結(jié)合崗位練兵撰寫一篇500字的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。通過學(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐、反思,改進(jìn)教學(xué)方式。
5、積極組織教做好新一年教師的培訓(xùn)工作,并繼續(xù)做好教學(xué)過程的監(jiān)控工作,使學(xué)生的拼讀和語言積累能力明顯增強(qiáng)。
6、本學(xué)期要組織每位教師以積極、認(rèn)真的態(tài)度參加每一次的教研活動(dòng),在教研活動(dòng)中進(jìn)行有效地說課、反思,和實(shí)效的評(píng)議交流,通過這樣的互相交流,提高每一位教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。學(xué)期結(jié)束后每位教師都要完成有一定質(zhì)量的教學(xué)案例。
7、本學(xué)期每位教師都要認(rèn)真鉆研領(lǐng)會(huì)“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”,認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身學(xué)識(shí)與理論水平,并積極參加校、鄉(xiāng)組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)和階段測(cè)試。
8、本學(xué)期我校要認(rèn)真開展教師的備課、上課、說課、評(píng)課系列活動(dòng),具體安排9月份:進(jìn)行集體備課的探討。
10月份:進(jìn)行上課、說課的階段訓(xùn)練。
11月份:進(jìn)行評(píng)課展示。
9、要針對(duì)每位教師的校本研修活動(dòng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牡鹊谠u(píng)價(jià)。
10、組織教師合理運(yùn)用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,對(duì)課改精神實(shí)施中的感悟、理解、討論活動(dòng)。
11、認(rèn)真抓好骨干教師管理工作使他們?cè)谧约核谓痰膶W(xué)科年級(jí)組中,真正起到組織、示范、團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)的帶頭人的作用,有力提高整個(gè)學(xué)科年級(jí)組的教學(xué)質(zhì)量。
12、繼續(xù)做好師徒結(jié)對(duì)工作,積極有效地開展課堂教學(xué)技能的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)加大提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的策略研究,真正做到務(wù)實(shí)高效。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇十七
教育強(qiáng),國家強(qiáng)。百年大計(jì)在教育,教育大計(jì)在教師,教師綜合水平的高低直接影響國家的興衰。開發(fā)區(qū)教育中心在安慶市師訓(xùn)中心的關(guān)心、布暑和指導(dǎo)下,師資環(huán)境優(yōu)秀。教師繼續(xù)教育工作本著從實(shí)際需要出發(fā)的原則,面向全員,突出骨干,分層次培訓(xùn),樹立“終生學(xué)習(xí)”的觀念,從而加強(qiáng)我區(qū)教師教育培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,進(jìn)一步全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平?,F(xiàn)將本期的師訓(xùn)工作情況總結(jié)如下。
1、本學(xué)期中,我們非常重視教師的自我學(xué)習(xí),為此,我們要求教師認(rèn)真研讀各學(xué)科的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程改革綱要》,領(lǐng)會(huì)新課程改革的實(shí)質(zhì),并要求認(rèn)真寫讀書筆記或心得體會(huì),并把自學(xué)情況納入教師考核。
2、集中培訓(xùn)方面,我們規(guī)定每學(xué)期安排二次集中培訓(xùn)為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,請(qǐng)教育專家來為大家舉行教育教學(xué)學(xué)術(shù)講座,組織教師讀教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),利用三網(wǎng)組織教師看優(yōu)秀課例錄像。同時(shí)把新課程培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容,教研室制定了持續(xù)有效的培訓(xùn)計(jì)劃,對(duì)新課程理念進(jìn)行培訓(xùn),開發(fā)區(qū)教育中心成立了領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師參與課改培訓(xùn)的'情況進(jìn)行了檢查。通過學(xué)習(xí)使教師對(duì)新課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在理論和實(shí)踐應(yīng)用上都有較大幅度的提高。
1、本學(xué)期開發(fā)區(qū)教育中心為各校搭建了一個(gè)提高課堂教學(xué)的舞臺(tái)。讓參加《教學(xué)能手》和優(yōu)質(zhì)課比賽獲獎(jiǎng)的教師赴各校觀摩送課活動(dòng)。這些教師的課堂展示得到了開發(fā)區(qū)教育中心領(lǐng)導(dǎo)和全區(qū)教師的一致好評(píng)。
2、我們還注意培養(yǎng)教師具備有信息素養(yǎng),要有嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。特別是利用多媒體教學(xué)設(shè)備,經(jīng)常組織教師探討學(xué)習(xí)課件的制作方法。引導(dǎo)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,教師遇到困惑時(shí)都能主動(dòng)通過上網(wǎng)查閱資料,在老師間進(jìn)行交流,以達(dá)到資源共享。
1、經(jīng)常性開展教學(xué)反思活動(dòng)。我們要求教師結(jié)合新課程理念,對(duì)照檢查自己在教育教學(xué)中存在的問題,依照自己的教學(xué)方法,進(jìn)行深入反思。要求教師每堂課結(jié)束后要寫好教學(xué)反思,客觀評(píng)價(jià)課堂中的優(yōu)缺點(diǎn),并把此項(xiàng)工作作為檢查教師教學(xué)常規(guī)的重要內(nèi)容,促使教師對(duì)自己的教學(xué)方法、教育內(nèi)容進(jìn)行反思研究。同時(shí)要求每月寫一篇有一定水準(zhǔn)的階段性教學(xué)札記,查漏補(bǔ)缺,很好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
2、舉行了豐富多彩的校內(nèi)競賽活動(dòng),促使教師在教學(xué)活動(dòng)過程中成長。比如我們開展了教案檢查與互評(píng)活動(dòng),通過檢查與交流,使教師明確如何備好一節(jié)高標(biāo)準(zhǔn)的教案,如何在教學(xué)中體現(xiàn)新課標(biāo)的思想。我們還開展了青年教師展示課活動(dòng),每位青年教師在各教研組集體備課的基礎(chǔ)上,上一節(jié)高質(zhì)量的公開課,要求本組教師必須參與備課、聽課與評(píng)課的全過程。
經(jīng)過我們的努力,我區(qū)本期的師訓(xùn)工作取得了很不錯(cuò)的成績:教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了顯著提高,在骨干教師和中老年教師的帶動(dòng)與指導(dǎo)下,一批青年教師迅速成長起來,成為了學(xué)校教育教學(xué)工作的中間力量,很好地促進(jìn)了我區(qū)教學(xué)質(zhì)量的提高。但是,肯定成績的同時(shí),我們還看到了在師訓(xùn)方面我們還有許多的不足。由于各種客觀因素的影響,加之少數(shù)教師主觀原因,導(dǎo)致自覺學(xué)習(xí)的積極性不高,不能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。還有,我們?cè)谛1狙行薹矫孢€缺乏成功的經(jīng)驗(yàn)。今后,我們總結(jié)成績,看到不足,健全培訓(xùn)體系,強(qiáng)化過程管理,制定激勵(lì)措施,創(chuàng)設(shè)你追我趕、力爭上游的校本培訓(xùn)環(huán)境,努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,培養(yǎng)教師愛學(xué)、樂學(xué)、求學(xué)、苦學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)和品質(zhì),持續(xù)增強(qiáng)全區(qū)教師的教學(xué)創(chuàng)新能力,全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量,深入推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷開創(chuàng)我區(qū)教育教學(xué)工作的新局面。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇十八
一年來,我們以學(xué)校為基地,以新課改精神為指導(dǎo),以造就一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo),以提高教師教學(xué)水平為主線,以改善教師培訓(xùn)環(huán)境為保障,為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,開展校本培訓(xùn),為探索新形式下教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑做了一些有益的工作,現(xiàn)將本年度工作簡單匯報(bào)如下:
培養(yǎng)、提升教師素質(zhì)的途徑是多方面的,如何結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際,對(duì)教師進(jìn)行更有針對(duì)性的培訓(xùn),盡快提升教師素質(zhì),從而全面實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)學(xué)校的課程改革方案,實(shí)現(xiàn)我?!案咚刭|(zhì)、有特色、爭創(chuàng)鄂東名校”的辦學(xué)目標(biāo)?我們?cè)趯?duì)先前師資隊(duì)伍建設(shè)的工作進(jìn)行總結(jié)和反思,提出了開展校本師訓(xùn)的構(gòu)想。
1、提高全體教師的師德修養(yǎng)。
本學(xué)期學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí)各種法規(guī)。學(xué)校組織了討論,談感想,談體會(huì),大家在交流中感受更深了。學(xué)校每學(xué)期都開展了愛生工程家訪活動(dòng),其中包括學(xué)困生和情困生。學(xué)校號(hào)召全體教師積極參與愛生工程,人人爭做愛生模范,教師利用休息時(shí)間,根據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動(dòng)態(tài),有針對(duì)性地進(jìn)行家訪,做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作,使學(xué)生感受到陽光般的溫暖。
2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。
我校已擁有先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施,而要充分發(fā)揮其功能,關(guān)鍵在于教師。在于教師是否有先進(jìn)的教學(xué)理念,否則,用現(xiàn)代化的設(shè)施進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)會(huì)給教育帶來重大損失;在于教師能否熟練地掌握操作技術(shù),能否嫻熟進(jìn)行課件制作,能否把現(xiàn)代媒體運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)。從某種程度上說,教師是使現(xiàn)代教育技術(shù)得以運(yùn)用和發(fā)展的最為重要的一環(huán)。為此,旨在培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育技術(shù)的教師隊(duì)伍,我校著重組織教師進(jìn)行培訓(xùn)。首先,我們請(qǐng)網(wǎng)管員給大家介紹使用的基本知識(shí),對(duì)不同年齡段的教師提出的要求不同。學(xué)校把教師分成兩個(gè)大組,語文教師一組,數(shù)學(xué)教師和其他學(xué)科教師一組,每周五下午都進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),兩大組教師輪流參加。經(jīng)過一期的培訓(xùn),絕大多數(shù)教師能熟練掌握office辦公系統(tǒng)的操作方法,下學(xué)期,準(zhǔn)備進(jìn)行課件制作培訓(xùn)、動(dòng)畫制作培訓(xùn)、平面制作培訓(xùn),力爭通過一年的校本培訓(xùn),使全體教師都能熟練掌握信息技術(shù),更好地服務(wù)教學(xué)。
分層次、有重點(diǎn)地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),我們認(rèn)為是進(jìn)行校本師訓(xùn)的有效策略。學(xué)校除了根據(jù)辦學(xué)特色組織教師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)外,結(jié)合縣政府、縣教育局的名師工程計(jì)劃,對(duì)已評(píng)名師、骨干教師提出更高的要求,并讓他們以老帶新,力爭使一大批教師先后成為骨干教師、學(xué)科帶頭人。
實(shí)踐——反思——總結(jié)進(jìn)行教學(xué)案例研究,是教師教學(xué)成長的階梯。先進(jìn)的教學(xué)理念才能真正被教師內(nèi)化并轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為,必須在課堂教學(xué)的實(shí)踐中才能得以實(shí)現(xiàn),因?yàn)橄冗M(jìn)的教學(xué)理念根植于教育教學(xué)實(shí)踐。教師教學(xué)能力的提高也必須在課堂教學(xué)的實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn),因?yàn)榻虒W(xué)的智慧不是靠接受而是必須在教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)中習(xí)得。對(duì)教師的培訓(xùn)的重要陣地是課堂教學(xué)。為此,本學(xué)年,學(xué)校通過開展集體備課、集會(huì)說課、45歲青年教師比武、探討開課、案例分析系列活動(dòng),把教研活動(dòng)開展的有聲有色。每周一次的教研活動(dòng)定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員,效果顯著。
在進(jìn)行校本師訓(xùn)的過程中,我們把讓教師自主地學(xué)習(xí)作為一個(gè)抓手,從剛開學(xué)的讀書計(jì)劃的制訂和讀書內(nèi)容的選擇都在學(xué)校計(jì)劃中有規(guī)定,45周歲以下的教師每學(xué)期要完成閱讀一部教育專著和有關(guān)師德修養(yǎng)的著作,學(xué)校期中舉行讀書心得交流會(huì),每位教師期終交一篇教改論文,學(xué)校組織評(píng)選結(jié)集并向外推薦。老師們積極性很高,一些優(yōu)秀的書籍進(jìn)入大家的視線,通過參賽選手的介紹,能快速吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
組織教師參加各級(jí)教育行政部門組織的課改培訓(xùn),使他們及時(shí)得到充電和洗腦。堅(jiān)持縣內(nèi)學(xué)習(xí)全員參加,區(qū)、市、省內(nèi)學(xué)習(xí)足額參加,制定了外出學(xué)習(xí)人員信息通報(bào)、交流的規(guī)定,以他們?yōu)闃蛄?,增加教師獲得課改信息的機(jī)會(huì)。
結(jié)合新課程理念,對(duì)照檢查自己在教育教學(xué)中存在的問題,依據(jù)新課程理念,依照自己的教學(xué)方法,進(jìn)行深入反思。在課后反思中,教師針對(duì)自己的原來行為進(jìn)行縱向比較,即現(xiàn)在的“我”與原來的“我”進(jìn)行比較,教師教學(xué)行為改進(jìn)后與教學(xué)行為改進(jìn)前進(jìn)行比較,使自己的思維得到碰撞,從而產(chǎn)生新思想、新認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉(zhuǎn)變。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇十九
xx年時(shí)澗西區(qū)教育局培訓(xùn)年,在這一年里,我校努力建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,全面貫徹執(zhí)行市區(qū)教育局的教育方針,不斷提高我校辦學(xué)水平。為加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè),保證學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展,我校認(rèn)真落實(shí)和啟動(dòng)骨干教師和學(xué)科帶頭人工程,本學(xué)年教師培訓(xùn)主要做了以下幾方面工作。
我校始終把德育工作擺在第一位,堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,抓好師德教育工作,做到以德治校。為人師表,良好的師德師風(fēng)是教師搞好教育教學(xué)工作的前提。我們從黨員抓起,要求每個(gè)黨員從嚴(yán)要求自已,做其他老師的榜樣,遇到困難沖在前,事事做在前。通過政治學(xué)習(xí),教師的行為規(guī)范,全校無一例違犯教師師德規(guī)范的行為,打牌賭博、體罰和變相體罰學(xué)生行為在我?;旧舷?。
一學(xué)年以來我校先后選派教師到山東、焦作、濮陽、登封、義烏等地,參觀、視察、聽課,參加教學(xué)研究活動(dòng)等,主動(dòng)接受名師指導(dǎo)等多種形式,提高業(yè)務(wù)水平。這些教師在接受外地課程改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)后回校又對(duì)我校教師進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn)。
為了讓教師更快更好地適應(yīng)新課程改革的需要,今年就教師培訓(xùn)采取了一系列措施。
一是在時(shí)間安排上,堅(jiān)持每單周四要求老師們自學(xué)一個(gè)小時(shí),每雙周四下午4:00---6:00,組織教師學(xué)習(xí)新課程理論,學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)理論,或聽專題講座,即:《說一天,不如行一寸新課程姓“做”》《為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)》、《新課改下老師扮演的角色》等。
二是在形式上采取自學(xué)、集中學(xué)。自學(xué)主要是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要。集中學(xué)主要是聽專家錄音講座,學(xué)習(xí)新課程理論和綜合實(shí)踐理論。
三是開展形式多樣的活動(dòng),教研組每月組織一次課程理論探討會(huì)。教導(dǎo)處定期舉行教研學(xué)術(shù)論壇,教學(xué)反思交流,或教學(xué)研討。研討的主題有:集體備課、在新課改中遇到的困惑、在課改實(shí)驗(yàn)的今天怎樣加強(qiáng)課堂組織教學(xué)、怎樣樹立正確的人生觀、教育觀,課堂教學(xué)應(yīng)分那些層次,課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)怎樣重新定位,綜合實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,我說我的教育故事等,并要求每個(gè)教師每月必須寫3000字左右的學(xué)習(xí)筆記,寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)或教學(xué)反思或教學(xué)故事,教師每月寫兩篇。為了展示教師教育科研能力,發(fā)動(dòng)老師撰寫繼續(xù)教育論文。
綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課程是國家課程,也是地方指導(dǎo)和學(xué)校開發(fā)實(shí)施的課程,是我國新一輪基礎(chǔ)教育改革的亮點(diǎn)和難點(diǎn)。我校先后三次派副校長、科技教師去深圳、焦作等地參加了飛機(jī)制作、無線電側(cè)向等比賽和參觀。我校上學(xué)期組織科技教師利用多媒體教室向全校老師進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專題講座,向全校老師介紹什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)老師的要求,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生的影響等。通過培訓(xùn),使學(xué)校行政人員、全體教師熟悉了綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)、特點(diǎn),綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)我校每一位教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教育觀念、擴(kuò)大了知識(shí)面,完善了知識(shí)結(jié)構(gòu),切實(shí)提高老師指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力和水平。
學(xué)校以《洪恩gogo英語》、《迪士尼少兒英語》為教材,組織學(xué)生從影視、上網(wǎng)、英語學(xué)習(xí)報(bào)進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四方面的能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。利用圖書室、上網(wǎng)、征訂的學(xué)習(xí)雜志進(jìn)行導(dǎo)讀、說書課、表演課、演講課、評(píng)書課、專題研討課、廣告設(shè)計(jì)課、讀者文摘課、幫事會(huì)、賽詩會(huì)、人物對(duì)話、短評(píng)、評(píng)論、書市拍賣等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生閱讀、朗讀、誦讀能力。校長親自對(duì)教學(xué)教研進(jìn)行具體指導(dǎo),對(duì)教師參與新課改教學(xué)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)很大,在師生中開展了讀書的熱潮,形成了教師主動(dòng)學(xué),教師帶學(xué)生學(xué),師生共同學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。
我們還采取請(qǐng)進(jìn)來的方式,邀請(qǐng)市教科所字理識(shí)字專家,省消防員,樓區(qū)教育局張局長,南湖派出所干警、到校為師生講課。今年下期請(qǐng)了鄧爺爺向全校師生進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育,這些活動(dòng)豐富了師生的知識(shí),極大地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。
當(dāng)前學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問題和困難:
一、面對(duì)當(dāng)前小學(xué)教育的改革和發(fā)展、對(duì)“樹立終生學(xué)習(xí)”的觀念認(rèn)識(shí)不足,存在一個(gè)逐步轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的問題。
二、面對(duì)現(xiàn)代中小學(xué)教育實(shí)際,新的教育內(nèi)容和現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)入,導(dǎo)致教師編制緊,工作任務(wù)重,派出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式很難進(jìn)行。
三、資金緊缺,嚴(yán)重影響師資隊(duì)伍建設(shè)的工作。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇二十
在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下,在全體教師的大力支持和配合下,我校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以提升學(xué)校核心競爭力為重點(diǎn),以創(chuàng)新為動(dòng)力,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,牢固樹立以人為本的思想,以校本研修為基礎(chǔ),遵循教師成長的規(guī)律,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,繼續(xù)貫徹“研 、訓(xùn)、 教”一體化的原則,發(fā)揚(yáng)開拓進(jìn)取的精神,推進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)結(jié)合工作具體總結(jié)如下:
一、科研引領(lǐng)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),服務(wù)教學(xué),繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí) “科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,提高師德修養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神。
2、繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件和精神,著重選學(xué)了有關(guān)研究性的學(xué)文章資料,對(duì)研究型課程和研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)和探索,還要求各教研組長結(jié)合學(xué)科教學(xué)組織組內(nèi)老師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、特教教研員多次來校指導(dǎo),深受啟迪。
我們堅(jiān)持以科研為引領(lǐng),做到“學(xué)校問題課題化,行政工作科研化”,為我校的教育教學(xué)工作全面、均衡、持續(xù)發(fā)展起到了積極作用。在我校《新課改背景下的小學(xué)課堂教學(xué)策略研究》的課題引領(lǐng)下,人人參與課題研究,在解決問題的過程中提升每位教師的工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
二、教師發(fā)展。
主任”四支隊(duì)伍的培訓(xùn)工程及語文、數(shù)學(xué)、英語、三個(gè)學(xué)科的專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè);調(diào)整教導(dǎo)處機(jī)構(gòu)設(shè)置,設(shè)語、數(shù)、英分管領(lǐng)導(dǎo)各1名;定期組織研、訓(xùn)、教三部門行政干部研究教學(xué)工作和教師專業(yè)化培養(yǎng)工作。 同時(shí)通過課題研究,我們建立起了研、訓(xùn)、教一體化的校本研修模式,在解決問題的過程中促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,不但提高了骨干教師的課題研究能力,而且引領(lǐng)各學(xué)科教研組、青年教師逐步邁上了研究的道路。
三、校本研修。
我校堅(jiān)持走“科研先導(dǎo),培訓(xùn)跟進(jìn),項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),骨干領(lǐng)銜”的校本研修之路。學(xué)校始終堅(jiān)持“研、訓(xùn)、教”一體化原則,進(jìn)一步完善校本研修制度,繼續(xù)探索具有特色的校本研修模式。本著自主性、針對(duì)性、靈活性、發(fā)展性的原則和適應(yīng)教師個(gè)人成功需要、學(xué)校發(fā)展需要和社會(huì)改革需要的原則,促使教師在研修中提高,在研修中成長。我們把開展校本研修與課題研究結(jié)合起來,以科研為手段,以培訓(xùn)為途徑,以課題為載體,以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷探索教師培訓(xùn)工作的新途徑、新方法,增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。通過開展校本研修,讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
“課堂教學(xué)”是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的真正目的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、思維的方法、交流的方法、活動(dòng)的方法,獲得學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。因此我們要求各學(xué)科教研組結(jié)合研究課題開展教研活動(dòng),用新的理念統(tǒng)領(lǐng)課堂,用新的師生關(guān)系維系課堂,以新的角色進(jìn)入課堂,我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我校教師形成一帶一活動(dòng),以骨干教師為主導(dǎo),帶動(dòng)年輕教師上好每節(jié)課,真正使他們懂得教育是以人為本,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主任,感到學(xué)習(xí)的快樂。并且在實(shí)際教學(xué)中,他們都取得了良好的成績,特別是周玉琴帶動(dòng)的王會(huì)芳同志在鄉(xiāng)級(jí)抽考中名列前茅,起著表帥作用。還有馬華菊帶動(dòng)的陳惠麗同志在段考中取得優(yōu)異的成績。
四、組織教師參加各種培訓(xùn)
組織教師人人參加各級(jí)教育行政部門組織的課改培訓(xùn),使他們及時(shí)得到充電和洗腦。在課改過程中,我校共派數(shù)人次參加市課改培訓(xùn)和聽觀摩課。并且有王會(huì)芳、周玉琴和王麗娟三位同志積極參加鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)且取得好的成績。
五、以反思促成長。
結(jié)合新課程理念,對(duì)照檢查自己在教育教學(xué)中存在的問題,依據(jù)新課程理念,依照自己的教學(xué)方法,進(jìn)行深入反思。要求教師每堂課結(jié)束后要寫好課堂小結(jié),客觀評(píng)價(jià)課堂中的優(yōu)缺點(diǎn),并把此項(xiàng)工作作為檢查教師教學(xué)常規(guī)的重要內(nèi)容,促使教師對(duì)自己的教學(xué)方法、教育內(nèi)容進(jìn)行反思研究。在課后反思中,教師針對(duì)自己的原來行為進(jìn)行縱向比較,即現(xiàn)在的“我”與原來的“我”進(jìn)行比較,教師教學(xué)行為改進(jìn)后與教學(xué)行為改進(jìn)前進(jìn)行比較,使自己的思維得到碰撞,從而產(chǎn)生新思想、新認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉(zhuǎn)變。另外還完成了師訓(xùn)平臺(tái)信息資料導(dǎo)入工作,參加了師訓(xùn)辦組織的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)工作,我校在本學(xué)期內(nèi)有王麗娟 、 王會(huì)芳 、 周玉琴三名教師《攜手助學(xué)》合格;還有牛長青、周玉琴和王麗娟三名教師參加的《國培》都達(dá)到合格。對(duì)教師培訓(xùn)的工作的開展,大力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì),加大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的力度,網(wǎng)絡(luò)資源的呈現(xiàn)與更新應(yīng)具有時(shí)效性和針對(duì)性,貼合一線教師的工作實(shí)際與需求。繼續(xù)以校本培訓(xùn)和教研相結(jié)合的形式進(jìn)行。
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