教案能夠規(guī)范教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。教師應(yīng)該積極參加教學(xué)培訓(xùn)和交流活動,不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和能力。我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍┚x的教案范文,供教師參考和學(xué)習,希望能夠幫助到大家。
四年級英語閱讀課教案篇一
1、深入鉆研教材,挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設(shè)計教案。及時反饋課堂中的不足,提高課堂教學(xué)效率。進行課堂的有效教學(xué),做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點,鼓勵學(xué)生大膽說英語,肯定他們的進步,樹立學(xué)習自信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習慣。
3、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語。
4、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。
5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生,提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、練習形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合,基本功操練與自由練習結(jié)合,單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐,使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ),開展學(xué)生簡單的日常用語交流活動。
7、利用教育資源及多媒體的輔助手段,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,教學(xué)英語歌及chant,教學(xué)小故事,情境創(chuàng)設(shè)等,初步嘗試課本劇的表演,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
8、在開學(xué)時,對個別的家長進行交談,要求他們督促自己的孩子在家的學(xué)習情況,及時與他們關(guān)注孩子的表現(xiàn)。
四年級英語閱讀課教案篇二
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強世界意志,為學(xué)生的進一步學(xué)習奠定良好的'基礎(chǔ)。
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用,國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,取其精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗,把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合,以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過學(xué)習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習英語,在生活中學(xué)習英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習氛圍,如:創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語進行對話。
6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。
7、多與學(xué)生交流,進行口語交際訓(xùn)練。
1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題),并簡單運用。
3、能聽、做6個tpr活動。
4、能學(xué)會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
單元課時周次。
第一單元6課時2周。
第二單元6課時2周。
第三單元6課時2周。
復(fù)習13課時1周。
第四單元6課時2周。
第五單元6課時2周。
第六單元6課時2周。
復(fù)習23課時1周。
機動復(fù)習6課時2周。
共計48課時16周。
四年級分兩個班,從上個學(xué)期的情況來看四(2)班在英語學(xué)習上掌握較好,主要表現(xiàn)為學(xué)習成績層次上很均勻,英語學(xué)習興趣很高,口語朗讀上較為扎實。四(1)班中差生人數(shù)居多,但經(jīng)過一個學(xué)期的努力,總體情況有所進步。在教學(xué)上我最多的是在個別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習,師徒結(jié)隊,共同進步。
3、能夠聽、說、讀、寫單詞boardlightfancomputer。
4、理解let’sdolte’schant等部分內(nèi)容。
教學(xué)難點單詞認讀、拼寫,句型的掌握和運用。
教學(xué)準備本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶。
四年級英語閱讀課教案篇三
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。
2、培養(yǎng)他們良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、增強世界意識。
二、教材分析。
本套教材的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,吸收了當今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗,把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語教學(xué)的實際有機結(jié)合起來,形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
教材的主要特點:
1、強調(diào)語言運用。
本套教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思,內(nèi)容安排,活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,體現(xiàn)了語言的交際功能。
2、注重能力培養(yǎng)。
力求用生動簡單,通俗易懂的方式滲透學(xué)習策略目標鼓勵學(xué)生能動思考,主動做事,自動調(diào)整學(xué)習方式發(fā)掘他們積極求知,努力進取的潛能。
3、突出興趣激發(fā)。
從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實際,選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流。
選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān),與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的中西放文化知識。
5、融合學(xué)科內(nèi)容。
十分重視在學(xué)習內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄,精選學(xué)生最需要了解的,最感興趣的,最易學(xué)會的,最有普及價值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容,融如語言材料之中。
6、重視靈活擴展。
運用有效的編排形式,使教師充分發(fā)揮特長,使學(xué)生能夠各得其所。
7、實現(xiàn)整體設(shè)計。
運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標自然銜接,以確保各階段的順利過渡。
三、教學(xué)方法。
1、會話教學(xué)。
融會話教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生在表演中練。
2、詞匯教學(xué)。
巧用實物和卡片。
融詞匯于會話教學(xué)中。
3、歌曲與歌謠教學(xué)。
在每節(jié)課中滲透、靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中、唱演結(jié)合,培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。
四年級英語閱讀課教案篇四
本課是江蘇譯林版牛津英語6aunit5的中第一教時的內(nèi)容,這是學(xué)生初次接觸過去時,只要求學(xué)生能在教學(xué)過程中,掌握其時態(tài)結(jié)構(gòu)和過去分詞的構(gòu)成,并能對自己在過去做的一些事情進行描述。由于之前已經(jīng)學(xué)過一般現(xiàn)在時,所以在制定教學(xué)步驟的過程中,通過和一般現(xiàn)在時進行比照,來掌握一般過去式的結(jié)構(gòu)。
四年級英語閱讀課教案篇五
1、先進行日常口語交流,活躍課堂氣氛。
2、然后復(fù)習舊知識為新知識的呈現(xiàn)做鋪墊。
3、圖片展示,運用句子“whatarethey?”來問答呈現(xiàn)新單詞,聽錄音,力求學(xué)生做到“眼到、口到、手到、心到”。
4、游戲鞏固:運用競賽和小老師的方式進行操練。
5、let’sdo部分,教師動作示范讓學(xué)生理解。
6、配對游戲,小老師命令兩名學(xué)生配對。
7、家作布置。
四年級英語閱讀課教案篇六
四(1)班有39名學(xué)生,經(jīng)過一年的英語學(xué)習,每個學(xué)生的英語底子各不相同。一年的英語學(xué)習,學(xué)的好的學(xué)生掌握的很好,有良好的學(xué)習習慣,能很扎實的掌握聽、說、認讀和書寫。但班級里很多學(xué)生已經(jīng)兩極分化明顯,很多插班生明顯較弱。
1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽說認讀16個單詞。
3、能學(xué)會6個手工制作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、對于有一年學(xué)習基礎(chǔ)的學(xué)生要求進一步提高,加強兒童對英語的感性知識,激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣和培養(yǎng)能力,使學(xué)生敢于大膽開口說英語,在理解的基礎(chǔ)上表演英語。
2、打下較好的語音,語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3、養(yǎng)成良好的書寫習慣,根據(jù)單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則認讀和拼寫單詞。
1、“四會”單詞的教學(xué)。
2、每一課的會話的掌握。
3、四會單詞的拼寫。
1、認真?zhèn)湔n,鉆研《新標準英語》教材,進行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。
4、鼓勵學(xué)生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習慣。
四年級英語閱讀課教案篇七
四年級的學(xué)生活潑好動,可由于英語處于非主非副的`地位,英語科還是得不到象語、數(shù)一樣重視,有些學(xué)生學(xué)習的主動性不夠,不愿吃苦,作業(yè)也不認真完成,導(dǎo)致英語單詞記不住,讀句子主更不如人意,有部份學(xué)生對1-99的數(shù)字反應(yīng)遲鈍,直接影響到本節(jié)課對衣服的價格討論,針對這一問題,我特意設(shè)計了“快看快讀”的游戲復(fù)習數(shù)字,為下文打好基礎(chǔ)。
四年級英語閱讀課教案篇八
聯(lián)法、新舊聯(lián)系法、問題設(shè)疑法等。
1.背景介紹法。
這種方法最適合涉及目的語文化,如歷史、地理、風俗習慣等題材的文章。進行背景介紹可以采用圖片展示,播放錄像、文字、聲音等形式,也可以用學(xué)生熟悉的相關(guān)小說、電影、故事中的人物展開。背景介紹關(guān)鍵是選點要巧妙,重在引起學(xué)生的興趣,使之進入閱讀狀態(tài)。同時,也要注意不宜占用過多時間,以免喧賓奪主。
2.頭腦風暴法。
文話題。3.現(xiàn)實關(guān)聯(lián)法。
息差。4.新舊聯(lián)系法。
新課。5.問題設(shè)疑法。
在閱讀文段中抽取一些能引起學(xué)生興趣的細節(jié)設(shè)疑,可以激起學(xué)生的好奇心和求知欲,也是引入新課的好辦法。設(shè)疑不在多而在巧,學(xué)生太熟悉的問題沒有挑戰(zhàn)性,太陌生的又可能達不到預(yù)期目的,所以,問題需要精心準備。
總之,讀前活動的整體目標是激發(fā)興趣、引起思考、作好準備,主要是希望解決學(xué)生“想讀”“愛讀”的問題。教師的讀前準備做得充分,學(xué)生才能學(xué)得輕松愉快。反之,開頭開得不好,整個閱讀課的效果就會打折扣。因此,讀前活動不能忽視。具體的活動方法還有很多,遠不止上面幾個,大家可以根據(jù)閱讀內(nèi)容靈活選擇,且要注意經(jīng)常變化。
閱讀過程是閱讀課的核心,也是學(xué)生閱讀能力提高的關(guān)鍵。閱讀過程是學(xué)生逐步熟悉、掌握、運用策略和技巧的過程,是學(xué)生在新的語境中復(fù)現(xiàn)和實際運用學(xué)習過的詞語、句式結(jié)構(gòu)等語言知識的過程,也是他們進一步豐富拓展語言知識的過程。此外,有效的、成功的閱讀課應(yīng)該能讓學(xué)生體驗到成功,體驗到他們能運用學(xué)過的語言知識來獲取新的信息,初步體會英語作為交際工具的作用和力量。同時,由于閱讀文段的內(nèi)容豐富,學(xué)生在閱讀和提高英語運用能力的同時,又能夠獲取大量的百科知識,提高人文和科學(xué)素養(yǎng)。在這個意義上說,閱讀教學(xué)也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的一個很好的平臺。
1.閱讀策略與技巧的培養(yǎng)。
首先,教師應(yīng)通過課堂閱讀活動把常用的閱讀策略和技巧有計劃、有步驟地。
實習版教給學(xué)生。比如:快速瀏覽訓(xùn)練、掃描或跳讀訓(xùn)練、擴大視野訓(xùn)練、上下文主猜詞訓(xùn)練、標題理解、尋找和理解主題句、尋找和利用銜接詞、尋找和利用關(guān)鍵詞、概括大意、尋找細節(jié)、推斷態(tài)度等。通過閱讀策略和技巧的學(xué)習,讓學(xué)生逐漸變得“會讀”。需要教師注意的是,各種技巧的安排要循序漸進,結(jié)合不同的閱讀內(nèi)容在閱讀中有步驟地進行滲透。讓學(xué)生在體驗、感受、總結(jié)與實踐中逐步掌握這些技巧。一般情況下,上閱讀課前并不要求學(xué)生預(yù)習。閱讀安排在課內(nèi)進行正是為了對學(xué)生進行閱讀技巧的指導(dǎo)訓(xùn)練。
是否能設(shè)計好問題,關(guān)系到學(xué)生的閱讀興趣能否被有效激發(fā)、能否準確檢測閱讀理解的整體水平。因此,閱讀課的成敗在很大程度上取決于這個環(huán)節(jié)。教師備課時需要特別多花些時間,把文章讀深、讀透后再設(shè)計問題。
(1)問題類型。
初級階段可以設(shè)計一些非常簡單的表層問題,在文章中可以很容易地找到答案,以便讓學(xué)生體驗到閱讀的成就感。接下來可以設(shè)計一些稍微隱蔽的問題,需要學(xué)生閱讀文本的表面意思之后,對語句的實際含義進行分析、思考和理解。更復(fù)雜的問題可涉及到文章的主旨、作者的態(tài)度等,需要學(xué)生綜合全文來考慮,要求自然就高些。不同類型的題目適用于不同的文體和閱讀訓(xùn)練的不同階段,應(yīng)該根據(jù)需要靈活選擇。
(2)常用題型。
閱讀課是英語教學(xué)的一種形式,雖然邏輯上它的主要功能是訓(xùn)練和培養(yǎng)閱讀技能。但鑒于國內(nèi)基礎(chǔ)英語教學(xué)的實際需要,我們認為,在閱讀課上以適當?shù)男问綕B透和強調(diào)某些重點的語言知識還是十分必要的。況且,閱讀技能本身與語言知識的積累就無法分開。由于基礎(chǔ)英語教學(xué)一般不像大學(xué)那樣細分為精讀、泛讀、聽力、口語等課程,閱讀課雖然以閱讀為主,但很大程度上也分擔著語言知識教學(xué)的任務(wù)。所以,語言知識的學(xué)習是閱讀課教學(xué)中必不可少的。學(xué)生在閱讀課中,不僅能提高閱讀理解能力,而且能學(xué)習語言知識,充實語言知識的積累,為進一步發(fā)展語言能力提供基礎(chǔ)。
閱讀課的知識教學(xué)有自己的特點,重在三個字:境、義、用。即,重具體語境、重實際表達的意義,和作者這么說是要傳達一種什么樣的用意,或者說作者為什么選擇這樣的表達方式。語言知識的理解、講解也要依據(jù)語境來整體把握,真正體現(xiàn)“詞不離句,句不離篇”的原則。對文章中的語言點一般不必過于拓展,以免喧賓奪主。但對有些文中出現(xiàn)的偏僻用法的詞語,可以順便把最常用的義項簡單介紹一下。能用英語對某一詞或短語進行解(paraphrasing)的重點詞句,盡量使用學(xué)生學(xué)過的同義表達方式來轉(zhuǎn)述,這樣,既可訓(xùn)練學(xué)生的聽力,又可以培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習慣。
除語言知識外,閱讀課上對聽說技能、學(xué)習策略、情感態(tài)度和文化等教學(xué)要素也應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行綜合滲透。
1.檢查反饋。
讓學(xué)生用自己的話把課文的內(nèi)容復(fù)述出來。為了擴大練習面,可以讓學(xué)生先進行pairwork練習,再選擇個別學(xué)生在班上復(fù)述。如果希望降低難度,可以把關(guān)鍵詞或主要信息寫在黑板上。復(fù)述的方法多種多樣,如視圖復(fù)述法、列表復(fù)述法、問題連結(jié)復(fù)述法、課文概要復(fù)述法、縮擴復(fù)述法等。
(2)對話。
學(xué)生以兩人小組活動的形式,根據(jù)課文內(nèi)容一問一答。這樣,可以加深對課文的理解,同時訓(xùn)練口語。
(3)采訪。
這種方法把課文內(nèi)容以另一種形式再現(xiàn),可以活躍課堂氣氛,發(fā)展語言運用能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性。
(4)角色扮演。
學(xué)生把課文內(nèi)容改編成短劇來表演。這種活動有一定難度,需要教師指導(dǎo),但對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及口語能力的提高很有好處。
(5)填空。
把課文內(nèi)容進行改寫,然后設(shè)置空格讓學(xué)生補全,可以加深對課文的理解及對重點詞、短語的掌握。
(6)聽及跟讀。
聽錄音跟讀可以訓(xùn)練語音、語調(diào)及聽力。
(7)改寫課文。
訓(xùn)練書面表達能力,適合作為課外作業(yè)。教師應(yīng)利用學(xué)生對課文已經(jīng)熟悉的契機,趁熱打鐵,要求學(xué)生在對課文復(fù)述的基礎(chǔ)上,改寫或縮寫文章,以檢查他們的語言知識應(yīng)用技能,提高他們的書面表達能力。
2.反思總結(jié)。
課堂教學(xué)結(jié)束后還有一個重要功能不該忽略,那就是課下的總結(jié)反思。通過學(xué)生表現(xiàn)和反饋,發(fā)現(xiàn)前面環(huán)節(jié)中未表現(xiàn)出來的新問題,為進一步采取補救措施提供參照。每次閱讀課之后,教師都需要總結(jié)反思。比如,材料是否合適,時間控制是否得當,學(xué)生的困難在哪,進步在哪,哪些學(xué)生有困難,哪些困難是普遍的,教師設(shè)計的哪些方法效果好,以后如何改進等。這樣,教師不斷地根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)和反饋進行反思,把需要注意避免的問題記錄下來,把好的、有效的方法、技巧記錄下來,就可以更有效地提高閱讀教學(xué)的有效性。
閱讀教學(xué)是一項復(fù)雜的、師生雙邊的語言和思維相互作用的活動過程。教無定法。適合自己學(xué)生的方法就是好方法,這需要每位教師在實踐中不斷地學(xué)習和探索。只要日積月累,不斷總結(jié),就可以形成自己的教學(xué)路子。
四年級英語閱讀課教案篇九
(2)正確聽、說、讀、句型whatareyoudoing?i’m…。whatishe/shedoing?he/sheis…。
2、能力目標。
(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,分析能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學(xué)生個性。
3、情感目標。
(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)習的積極性。
(2)激發(fā)學(xué)生的參與意識,綜合運用語言知識的意識,團結(jié)合作的意識。
正確運用人稱代詞進行交流。
愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。因此,英語教學(xué)一開始,就應(yīng)當注意培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,充分調(diào)動他們學(xué)習的積極性。所以,我采用情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法等進行教學(xué)。
1、情景法。
2、情景法強調(diào)語言在情景中的應(yīng)用,讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習英語,使教學(xué)在生動活潑的情景中進行。學(xué)生在輕松的情景下,容易學(xué)到知識與運用知識。
3、多媒體輔助教學(xué)法。
多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體,使教學(xué)內(nèi)容更生。
4、動、形象,吸引學(xué)生的注意力,使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。
5、交際法。
學(xué)習英語,目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教,也要作為交際工具來學(xué),做到學(xué)用統(tǒng)一。在教學(xué)中,我遵循這一原則,提供較真實的情景。如:在引入新課時教師和一學(xué)生正在打籃球,讓學(xué)生體會現(xiàn)在進行時,活學(xué)或用所學(xué)知識。這樣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,活躍了課堂氣氛,又培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。
本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體輔助教學(xué),貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。我根據(jù)本堂課的教學(xué)目標、要求看圖說出他/她/我在做什么,設(shè)計了生活化的情景,讓學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)知識。同時通過多媒體的運用,設(shè)計各種小游戲,記憶看等多種形式的演練,讓學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué)。
8、師生交流,既復(fù)習舊知,又很好地拉近了師生間的距離,為下面的合作學(xué)習打下基礎(chǔ)。
step1leadin。
9、首先教師和一學(xué)生在打籃球。
設(shè)計思路:每一堂課的開頭很重要,要在上課一開始就吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動他們的興趣,這樣便容易開展下面的內(nèi)容。學(xué)生都喜歡玩,看到老師在課堂上打籃球立刻會吸引學(xué)生的注意力,學(xué)唱歌曲迎合了兒童的心理需求,從而促使他們在輕松自如的情況下,主動地學(xué)習。所以課前的預(yù)備活動,既活躍了課堂氣氛,又緩解了學(xué)生的緊張情緒。
step2、presentation。
結(jié)合單詞句型操練時,設(shè)計幾個有競賽的游戲,學(xué)生在玩游戲中既開心又可以鞏固所學(xué)的單詞和句型。根據(jù)多媒體音、形、色、像圖文并茂的優(yōu)勢,提供不同的時間,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習練說的機會,這樣的練習,既保持了學(xué)生的學(xué)習積極性,又使學(xué)生體驗到了知識收獲后的滿足。
step3、singasongandfinishactivity1。
這一環(huán)節(jié),根據(jù)兒童認知特點,學(xué)唱歌曲迎合了兒童的心理需求,從而促使他們在輕松自如的情況下,主動地學(xué)習。歌詞正好與所學(xué)的句型一致。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在聽、說、讀方面得到練習、鞏固。培養(yǎng)學(xué)生良好的語音,語調(diào)和語感。
step4、播放flash動畫。
這一活動的設(shè)計,是對本課教學(xué)的有利鞏固,學(xué)生都非常喜歡gogo這個淘氣的小生物和他的朋友們,學(xué)生學(xué)過的句型都在動畫里出現(xiàn),大部分學(xué)生都能看懂,學(xué)生見老師提出的問題自己能回答,使學(xué)生體驗到了知識收獲后的滿足。
板書要求清晰、明了,體現(xiàn)教學(xué)的重點與難點,這里將本課的主要內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上,同時這也有利于學(xué)生學(xué)習與運用對話。
本課的主要教學(xué)內(nèi)容是句型whatareyoudoing?iam…,這是以交際訓(xùn)練為主的語言實踐課,反映了生活中正在做某件事的生活場景,在這本書前幾個單元,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了很多動詞短語,如climbmountain,flykites等,雖然他們都是以一般時態(tài)的形式出現(xiàn)的,但在本課時中卻為學(xué)生提供了很好的詞匯基礎(chǔ)和練習資源。在這一單元的learn部分,學(xué)生學(xué)習了以進行時態(tài)出現(xiàn)的五個短語drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone這些都為本課新語言的運用提供了很好的話題基礎(chǔ)。另外,本課的一個特點就是利用了實際生活中學(xué)生常做的事——打電話為課堂設(shè)置真實的情境,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活,從而更能激起學(xué)生的興趣,也更有利于學(xué)生間開展交流,為下一課時的閱讀打下基礎(chǔ)。
為了順利地完成教學(xué)目標,更好地突出重點,突破難點,按照學(xué)生的認知規(guī)律,我采用了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、全身反應(yīng)法、結(jié)合多媒體輔助教學(xué)。在教學(xué)過程中采用chant、英文歌謠、游戲等教學(xué)手段寓教于樂,通過聽一聽、看一看、猜一猜、做一做等活動,運用學(xué)生多種感官的結(jié)合,有效調(diào)動他們的求知欲,并注重新舊知識間的融合,豐富學(xué)生的語言輸出。培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力,實現(xiàn)教學(xué)目標。
布魯姆曾經(jīng)說過“未來的文盲不是不識字的人,而是不會學(xué)習的人”??梢娊處熢趥魇谥R的同時,更主要的是要教會學(xué)生方法,發(fā)展能力,課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動,鑒于本句型特點,學(xué)習過程中,我采用小組合作學(xué)習的方式,讓學(xué)生在合作、競爭的氛圍中積極地體驗、參與、交流和合作。師生互動交流,學(xué)生個體交流、小組交流和全班交流活動交替進行,“詞不離句,句不離境”,關(guān)注學(xué)生個體差異,使不同層次的學(xué)生在知識上均有所提高。
在本課中,我安排了多樣的學(xué)生活動,其中有個人、兩人、小組和全班性的,有教師指導(dǎo)性的,也有需學(xué)生獨立或合作完成的。活動均有明確的目標和要求,并能夠安排在一定的語境和情景中進行,同時對活動的設(shè)計,注意到了循序漸進,使學(xué)生掌握知識有一定的階梯。突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進行交流的能力,體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想。
四年級英語閱讀課教案篇十
我將采用情景法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、交際法等教學(xué)方法,以學(xué)生為主體,以過去式話題為核心,以語言功能為主線,以任務(wù)型活動為媒介,從學(xué)生的.學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),使學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)任務(wù)目標,使課堂活起來,讓學(xué)生動起來,從而達成上述的知識與技能目標。
四年級英語閱讀課教案篇十一
教學(xué)目標:
1、讀懂例文,從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法,并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。
2、領(lǐng)會本次習作要求,采用“的自述”的形式,用擬人的手法來寫熟悉的事物。要抓住事物的特點,展開豐富的想象,寫得具體生動。
教學(xué)重點:
讀懂例文,從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法,并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。
教學(xué)難點:
領(lǐng)會本次習作要求,采用“的自述”的形式,用擬人的手法來寫熟悉的事物。要抓住事物的特點,展開豐富的想象,寫得具體生動。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、出示鬧鐘。
2、學(xué)生交流:你看到了什么?(小鬧鐘在說話。)說的是什么?
3.揭題:自述(自己述說自己的事情)。
二、聽讀。
1.聽一聽:朗讀。
2.議一議。聽了,討論:鬧鐘的自述與我們平時介紹鬧鐘的有什么不一樣?
3.說一說:自愿上臺交流。
教師提示:要張開想象的翅膀,想象自己就是這一事物,用第一人稱來介紹它的特點,使讀者感到很有趣。
4.評一評。你覺得《小鬧鐘》這好在哪兒?
5.品讀《小溪流的自述》,用筆畫出寫得好的詞句,說說好在哪兒?
三、練寫自述。
1.啟發(fā)談話,開拓選材思路。
2、獨立選材,分組互議。
出示題目《的自述》,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象補充題目,然后分組討論、交流。
3、練習寫稿,教師巡視指導(dǎo)。
4、修改評議。
板書設(shè)計:
的自述。
要求:抓住事物的特點,展開豐富的想象,寫得具體、生動。
四年級英語閱讀課教案篇十二
1、每節(jié)課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書)及字母作業(yè)。
2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè);每學(xué)期兩次測試:半期考和期末考試。
3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè);每節(jié)課前可做適當?shù)穆爩?每個月可做適當?shù)膯卧獪y試;期間兩次大考:半期考和期末考。
四年級英語閱讀課教案篇十三
專題:培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣,營造濃厚的學(xué)習氛圍。
措施:
1、尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,互相幫助、互相提高。
2、提倡學(xué)生課后多看英文書籍或英語碟,增加詞匯量,提高理解能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的習慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極參加實踐活動,多聽英語,多練口語,盡可能多的尋找機會與他人交流。
5、鼓勵學(xué)生自制英語小游戲,盡量做到課堂游戲既有趣又有用。
四年級英語閱讀課教案篇十四
小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語的主動性作為教學(xué)重點,根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法-----讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習和使用英語,完成學(xué)習任務(wù);游戲教學(xué)法---通過游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習任務(wù)。
四年級英語閱讀課教案篇十五
1.出示對話中的8幅圖,打亂順序地聽對話,請同學(xué)把對話與圖配對。
2.請同學(xué)把8幅圖按照順序排列好。(在排圖的過程中,可以展開競賽的方式,找到第一幅圖后,請本組的兩個同學(xué)把這個圖的內(nèi)容說出來,依此類推)。
四年級英語閱讀課教案篇十六
(1)pairwork.
為了節(jié)省時間,學(xué)生在課前就要求畫好圖,圖中有好朋友和自己,當然要考慮到不同學(xué)生的差異,也允許部分學(xué)生用照片代替圖,或者把好朋友換成兄弟姐妹等。要求學(xué)生先在四人小組內(nèi)看圖描述,然后邀請幾個同學(xué)上前將圖片或照片放在投影下向全班同學(xué)進行描述。
(2)比一比,寫一寫。
本課的教學(xué)是從動物園開始的,當然也可以在動物園結(jié)束,教師在屏幕上出現(xiàn)兩只大象和一只小象,教師給每只象都標上高度,給它們的鼻子也分別表示長度,請學(xué)生動筆寫一寫,描述這三只象鍛煉學(xué)生的寫作能力。
設(shè)計思路:高段的學(xué)生不僅要發(fā)展聽、說、讀的能力,而且寫的能力也不容忽視。從模仿開始,在長期的鍛煉下,相信學(xué)生以后會寫出流暢的英文短文。
四年級英語閱讀課教案篇十七
本學(xué)期我接任四年級的英語教學(xué)工作,四年級共四個班,各班有各班的特點,大部分學(xué)生對英語學(xué)習有著濃厚的興趣,但仍有少部分學(xué)生對英語產(chǎn)生了厭煩情緒。四(1)班學(xué)生課堂紀律好但舉手發(fā)言不積極,成績相對較穩(wěn)定,兩極分化不明顯;四(2)班學(xué)生思維活躍,但兩極分化較嚴重;四(3)班學(xué)生乖巧思想單純,課堂紀律較好,不足的是學(xué)生學(xué)習的主動性不強,而且家長不太重視英語學(xué)習。所以整個班的后進面較大;四(4)班是一個由寄宿班轉(zhuǎn)為再走讀班的特殊班級,在這個過渡時間要重新養(yǎng)成學(xué)習習慣也并非易事。當然所有這些我認為都不是最重要的,重要的是大家喜歡英語,認為學(xué)習英語是一種樂趣而不是一種負擔。家長也已經(jīng)意識到了小學(xué)英語的重要性,在家長的支持和學(xué)生的配合下,我想他們的學(xué)習肯定會上一個新的臺階。
四年級英語閱讀課教案篇十八
四年級從上個學(xué)期的情況來看在英語學(xué)習上掌握較好,主要表現(xiàn)為學(xué)習成績層次上很均勻,英語學(xué)習興趣很高,口語朗讀上較為扎實。四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始,對學(xué)生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以我們應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,掌握良好的學(xué)習方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
四年級英語閱讀課教案篇十九
1、合理分析教材,改進教學(xué)方法,盡可能的將內(nèi)容化難為易。
2、以賞識為主,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)習興趣,縮小兩極分化。
3、采用分層教學(xué)法,讓每個學(xué)生能充分肯定自己的水平,從而增強自信心。
4、作業(yè)布置多樣化。比如朗讀錄音、畫畫、英語歌曲(歌謠)、對話表演等。
5、借助多媒體教學(xué),營造濃厚的學(xué)習氛圍。
6、盡可能多的給學(xué)生一些自主學(xué)習的空間,從而不讓他們感到學(xué)習的被動。
四年級英語閱讀課教案篇二十
本冊教材是供小學(xué)四年級下學(xué)期使用的。全書共分10個模塊,內(nèi)含一個期末復(fù)習模塊。每一個模塊分為兩個單元。一般情況下,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習的語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型練習,包括一首歌或小詩。歌謠或小詩的學(xué)習,目的有三:一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;二是提高發(fā)音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞,不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用。在本冊中,我們將學(xué)習星期的表達方法,談?wù)撚嘘P(guān)郊游的情況,初步了解有關(guān)倫敦和美國的基礎(chǔ)知識;我們將進一步學(xué)習如何表達能力,如何談?wù)搶戆l(fā)生的事情;我們還將學(xué)習如何描述過去的動作與狀態(tài),特別是如何在講故事的進修講述過去的動作與狀態(tài)。
四年級英語閱讀課教案篇二十一
堅持四項基本原則,認真貫徹黨的教育方針政策,以加強素質(zhì)教育依照《教學(xué)大綱》和《英語課標》認真組織教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的'興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時,適當介紹中西文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
四年級英語閱讀課教案篇二十二
1、逐步形成學(xué)習英語的興趣和愛好,形成自動在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。使他們建立學(xué)習英語的自信心。
2、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生動的游戲及其課內(nèi)外活動。
3、能聽懂指令并做其適當?shù)姆磻?yīng),能背誦一些詩文、課文。另外還要加強《英語的童年》的教授。培養(yǎng)他們的語感和節(jié)奏感。
4、培養(yǎng)一定的觀察,記憶,思維,想象和創(chuàng)造能力。
5、適時介紹東西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,培養(yǎng)世界意志。
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