教案是教師教學(xué)的重要參考依據(jù),也是教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。教案的編寫需要注重教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐,不斷借鑒和總結(jié)。教案的優(yōu)化和調(diào)整,可以根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)進(jìn)行。
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇一
一、填空。
1、6個(gè)5連加,和是()。
2、兩個(gè)因數(shù)都是6,積是()。
3、6個(gè)加數(shù)都是6,和是()。
4、7的7倍是()。
5、計(jì)算3×8和8×3都可以用口訣()。
6、從一點(diǎn)起,用尺子向不同的方向畫條線,就成了一個(gè)角。
7、厘米和米都是()單位,要知道物體的長(zhǎng)度可以用()來量。量較長(zhǎng)的物體用()作單位,量較短的'物體用()作單位。
8、()五十五,5×()=15,()×5=15。
9、8+8+8+8改寫成乘法算式是(),讀作(),口訣:()。
10、2米=()厘米。
11、一個(gè)直角有()個(gè)頂點(diǎn),()條邊。
二、用豎式計(jì)算。
三、判斷。
1、兩條直線只能組成一個(gè)角。()。
2、長(zhǎng)方形有4條對(duì)稱軸。()。
3、線段不可量出長(zhǎng)度。()。
4、5個(gè)4也可以說是4的5倍。()。
5、求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單。()。
四、填上合適的運(yùn)算符號(hào)或數(shù)。
1、在()里填上“”“”或“=”
2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
8×()6012+3=5×()7×()=56。
五、列試計(jì)算。
1、6個(gè)2相加,和是多少?
2、一個(gè)因數(shù)是8,另一個(gè)因數(shù)是6,積是多少?
3、7的6倍再減去20,差是多少?
4、比32多15的數(shù)是多少?
5、32比15多多少?
六、想一想、解決問題。
1、公園里大象有9頭,猴子是大象的7倍,猴子有多少只?
2、面包3元,餅干是面包的8倍,餅干多少錢?
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇二
教學(xué)內(nèi)容:教材第113~119頁(yè)總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生鞏固對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí),并能根據(jù)實(shí)際情況區(qū)分、應(yīng)用克和千克,形成正確的質(zhì)量概念。
2.通過復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及推理能力,并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題。
目標(biāo)解析:
本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較抽象,在復(fù)習(xí)克和千克的過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài),并能根據(jù)實(shí)際情況估計(jì)出物體的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)的意識(shí),幫助學(xué)生積累估量的經(jīng)驗(yàn)。在復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單推理的過程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問題。
教學(xué)重點(diǎn):鞏固克和千克的認(rèn)識(shí),形成正確的質(zhì)量觀念,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
一、鞏固舊知,引入新知。
(一)回顧復(fù)習(xí)過程請(qǐng)學(xué)生回憶已經(jīng)復(fù)習(xí)過本學(xué)期的哪些內(nèi)容,對(duì)這些知識(shí)還有沒有什么問題。
(二)導(dǎo)入新課今天我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)反思的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和提問能力。
二、師生互動(dòng),探究新知。
(一)復(fù)習(xí)克和千克。
1.梳理。
(1)說一說,你在水果店買東西時(shí)都見過什么?
(2)計(jì)量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?
2.直觀感受。
(1)看到1克和1千克,你會(huì)想到什么?
(2)舉例:生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?
(3)實(shí)物展示:1片口香糖約重1克,2袋500克的鹽重1千克。
3.進(jìn)率關(guān)系。
(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位,那么克和千克有什么關(guān)系呢?
(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?
4.測(cè)量。
(1)測(cè)量物體的輕重要用到什么?測(cè)量時(shí)要注意什么?
(2)說一說自己所認(rèn)識(shí)的秤。
5.綜合練習(xí)。
(1)完成練習(xí)二十二第7題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí),集體交流時(shí)重點(diǎn)說一說第3小題,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。
(2)完成練習(xí)二十二第17題。
要求學(xué)生課前調(diào)查,填寫調(diào)查結(jié)果,課上根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問題。
設(shè)計(jì)意圖:在一定的情境中喚起學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的關(guān)注,通過操作、提問活動(dòng)讓學(xué)生去感悟和體驗(yàn),有利于學(xué)生建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生說說自己容易出錯(cuò)的地方和原因,引起其他同學(xué)的注意。
(二)復(fù)習(xí)推理。
1.復(fù)習(xí)推理(一)。
(1)創(chuàng)設(shè)情境:李冰、王明、張強(qiáng)、夏雨一起排隊(duì)上車。張強(qiáng)在李冰和王明的中間,夏雨是最后一個(gè),李冰不是第一個(gè)。請(qǐng)把他們的名字從前往后寫下來。
(2)思考:你先確定誰(shuí)的位置?為什么?
(3)學(xué)生獨(dú)立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程,提供充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。
(4)指名說一說推理的方法及過程,其他同學(xué)補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)的有序性。
2.復(fù)習(xí)推理(二)。
(2)學(xué)生分小組討論,教師巡視指導(dǎo)。
(3)匯報(bào)交流,教師注意適時(shí)點(diǎn)撥。
設(shè)計(jì)意圖:推理重在過程,復(fù)習(xí)中讓學(xué)生經(jīng)歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環(huán)節(jié),有意識(shí)地對(duì)推理的方法進(jìn)行提煉和改善。讓學(xué)生明確推理時(shí)一般要找到一個(gè)關(guān)鍵句,作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法,將“確認(rèn)”與“排除”交替進(jìn)行,這樣提升了效果,學(xué)生也能輕松接受。
三、課堂總結(jié),明確目標(biāo)。
(一)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲?
(二)你能用我們今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問題?
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇三
1、經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程,進(jìn)一步理解乘法的含義。
2、掌握5的乘法口訣,提高運(yùn)用乘法解決問題的能力。
重點(diǎn):掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。
通過自主觀察,列舉生活熟悉的事物,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
難點(diǎn):探究并掌握5的乘法口訣。
突破方法:通過交流討論,讓學(xué)生自己感知形成過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
1、談話:孩子們,每天上課之前我們都進(jìn)行口算練習(xí),看到你們表現(xiàn)得那么出色,老師也想和你們比一比?誰(shuí)敢和老師進(jìn)行一下pk。
2、師生比賽。
口算:
3+3+3+3+3=9+9+9+9=7+7+7+7+7=8+8+8=。
6+6+6+6+6=6+7+8=7+8+9=5+5+5+5=。
3、趨勢(shì)引出課題:你們知道老師為什么能夠很快說出這些算式的得數(shù)嗎?(學(xué)生們滿臉困惑)那是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)法寶——乘法口訣。乘法口訣是我國(guó)的一大發(fā)明,中國(guó)小朋友比外國(guó)小朋友乘法算得快得多,就是因?yàn)橹袊?guó)小朋友會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法。今天我們就學(xué)習(xí)乘法口訣。(板書課題:乘法口訣)。
二、探究新知。
問:看,這是我們20xx年在北京召開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的吉祥物,福娃,可愛吧?現(xiàn)在咱們就和福娃一起來學(xué)習(xí)新知識(shí)。
(一)初步感知:
1、教師:一套福娃是幾個(gè)?就是幾個(gè)5?用乘法算式怎樣表示?(教師板書)。
教師:兩套福娃有多少個(gè)?用算式怎么表示?(教師板書)。
2×5=105×2=10(教師板書)。
教師:三套有多少個(gè)福娃呢?四套呢?五套呢?你能自己算一算嗎?(出示福娃圖片及算式,生試算)。
2、匯報(bào)交流。
教師:誰(shuí)來讀一讀你的答案?說說你是怎么算的?
(二)深入理解。
1、觀察,這兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5,而他們的結(jié)果都是10,可以用一句口訣來表示。二五一十(板書:二五一十)。
2、那么1×5=55×1=5口訣怎樣編?(板書:一五得五)。
3、教師:那3×5=155×3=15的口訣你會(huì)編了嗎?(板書:三五十五)。
教師:利用這句口訣可以算出哪些乘法算式?
看看我們剛才編寫的口訣。
我們剛剛總結(jié)了一部分5的乘法口訣,請(qǐng)你把點(diǎn)子圖右邊的算式和口訣補(bǔ)充完整。
5、匯報(bào)交流:
教師:咱們一起來把五的乘法口訣補(bǔ)充完整。(教師板書:四五二十、五五二十五)。
四五二十這句乘法口訣可以幫我們算出哪些乘法算式?
你怎么算出五五二十五呢?(“五五二十五”這句口訣的推導(dǎo)過程)。
6、教師:今天這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣,你們看5的口訣共有幾句?(5的乘法口訣有5句)。上面的乘法算式,可以用這些口訣來計(jì)算。
(三)識(shí)記口訣。
小組內(nèi)討論(指名回答)。
生1:口訣的第一個(gè)字是一二三四五,從小到大,第二個(gè)字都是五。
小結(jié):這樣很有順序性,我們記口訣就容易多了。
生2:口訣的第二個(gè)字都是五。
師:所以這些都是5的乘法口訣(補(bǔ)充課題)。
生3:每一句口訣的得數(shù)都增加5。
仔細(xì)觀察,你還能發(fā)現(xiàn)什么?
小結(jié):
口訣中“小數(shù)在前,大數(shù)在后”。
一句口訣可以寫出兩個(gè)乘法算式,只有五五二十五就可以寫出一個(gè)算式。
5的乘法口訣一句比一句多5。
乘法算式中都有一個(gè)乘數(shù)是5,另一個(gè)乘數(shù)不同,積就不同;一個(gè)乘數(shù)是5,另一個(gè)乘數(shù)增加1,積就增加5。
(四)熟記口訣。
師:同學(xué)們真能干,發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。下面老師給你一分鐘的時(shí)間,把這五句口訣記住,行嗎?(行)。
(學(xué)生自由背,同桌互背)。
4、教師:你們用了什么好辦法很快就記住了這些口訣?
利用規(guī)律記:5、10、15、20、25;
如果忘記了四五(),怎么辦?
可以用三五十五加上一個(gè)五,15+5就是20;或者用五五二十五減去一個(gè)五25-5=20。
三、深化記憶,強(qiáng)化5的乘法口訣。
(一)把口訣補(bǔ)充完整。
一五()三五()。
五五()四五()。
二五()。
(二)計(jì)算并說出口訣。
5×3=5×5=。
2×5=4×5=。
(三)看口訣寫算式。
三五十五四五二十。
二五一十五五二十五。
(四)小游戲。
總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠記住5的乘法口訣了嗎?
課堂作業(yè)。
第53頁(yè)練習(xí)十第1題、第5題。
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,掌握數(shù)位順序表,能正確地讀寫大數(shù),掌握改寫和省略的方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程,通過合作交流等活動(dòng),使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn):
數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt課件。
教學(xué)策略:
通過引導(dǎo)學(xué)生回憶,復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn),然后通過練習(xí)鞏固對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)整理。
1、本節(jié)課對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
板書課題:復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容,看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況?
老師指導(dǎo)并歸納,總結(jié)在黑板上。
問:你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難?你最容易出錯(cuò)?
二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。
(1)什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)。
(2)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
(3)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
(4)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)。
表示物體個(gè)數(shù)的`1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù),一個(gè)物體也沒有,用0表示,0也是自然數(shù)。
問:最小的自然數(shù)是幾?有沒有最大的自然數(shù)?自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的還是有限的?
2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么?
3、改寫和省略的方法是什么?
4、如何比較數(shù)的大???
三、練習(xí)內(nèi)容。
1、讀出下面各數(shù)。
4231579。
30050082。
3960400000。
7000700070。
700300009。
26740020000。
315400000。
50708000000。
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇五
教學(xué)內(nèi)容:。
課本第100~l0l頁(yè)期末復(fù)習(xí)第10~15題。
教學(xué)目標(biāo):。
使學(xué)生通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握常見的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):空間與圖形的復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
教具準(zhǔn)備:投影片。
教學(xué)過程:。
一、揭示課題。
二、空間與圖形的復(fù)習(xí)。
1.完成期末復(fù)習(xí)第10題。
(1)出示圖。
提問:這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的?
(2)說一說:你是怎樣知道它是幾邊形的?
(3)觀察:這些圖形是怎樣排列的?
(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個(gè)漂亮的圖。
案,小朋友們下課也可以試一試。
2.完成期末復(fù)習(xí)第11題.
(1)出示一只玩具熊,請(qǐng)?zhí)幵?個(gè)方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說說自己看到的玩具熊的樣子。
提問:為什么同是一個(gè)玩具熊,但看到的卻不一樣呢?
(2)獨(dú)立完成期末復(fù)習(xí)第11題。
三、量長(zhǎng)度的復(fù)習(xí)。
1.在日常生活中長(zhǎng)度單位有什么用處?
提問:我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?(板書)。
請(qǐng)分別比劃一下:1米、1厘米大概有多長(zhǎng)。
提問:1米等于多少厘米?
2.完成期末復(fù)習(xí)第12題。
3.完成期末復(fù)習(xí)第13題。
(1)出示圖,請(qǐng)學(xué)生估計(jì)每條邊的長(zhǎng)各有幾厘米。
(2)再請(qǐng)學(xué)生用直尺量一量。
注意:用尺量要注意方法.
四、時(shí)分秒的復(fù)習(xí)。
1.時(shí)間單位有哪些?(板書)。
提問:l時(shí)等于多少分?
說說川、時(shí)、1分鐘、1秒大約有多長(zhǎng)?
2.在鐘面上有幾大格、幾小格?長(zhǎng)針、短針、又細(xì)又長(zhǎng)的針分別叫什么?
3.完成期末復(fù)習(xí)第14題。
(1)學(xué)生填寫。
(2)集體訂正,特別注意第3幅、第4幅鐘面。
五、統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)。
出示期末復(fù)習(xí)第15題圖。
1.提問:左面是什么?右面呢?藍(lán)色的球在紅球的什么方位?
(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的什么方位?
2.提問:中間這幅圖是由哪些物體架構(gòu)而成的?
3.根據(jù)所學(xué)的知識(shí)把它們的個(gè)數(shù)數(shù)出來,完成統(tǒng)計(jì)圖。
4.提問:你看到這幅統(tǒng)計(jì)圖,能想到什么,
2.補(bǔ)充合適的單位。
一棵大樹大約高12(???)。
一枝鋼筆長(zhǎng)17(???)。
一張床長(zhǎng)約2(???),寬約150(???)。
小明身高140(???)。
小軍一天在校時(shí)間大約是6(???)。
小強(qiáng)早上8(???)到學(xué)校,上體育課跑60米大約需要13(???)。
3.畫一畫.
(1)畫一根比1厘米長(zhǎng)3厘米的線段.
(2)畫一根比5厘米短2厘米的線段.
(3)2厘米的3倍的線段有多長(zhǎng),請(qǐng)你畫一畫。
拓展訓(xùn)練:
在(?)里寫上合適的時(shí)間單位。
1、小學(xué)生每天睡覺9(?)。
2、小明跑100米用了18(?)。
3、學(xué)生中午吃飯用了約20(?)。
4、看一場(chǎng)電影大約用了2(?).
5、1節(jié)動(dòng)畫片大約30(?)。
6、一節(jié)數(shù)學(xué)課40(?),課間休息10(?),再加上(?)分就是1小時(shí)。
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇六
課本第102頁(yè)期末復(fù)習(xí)第16—18題.
教學(xué)目標(biāo):。
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握已學(xué)過的四則運(yùn)算的意義,從而正確。
解決有關(guān)問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),提高數(shù)學(xué)思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn):發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)從問題出發(fā)選擇解決問題的有效信息的方法。
教具準(zhǔn)備:投影片。
教學(xué)過程:。
一、揭示課題。
二、解題思路復(fù)習(xí)。
出示;(1)有5盤杯子,每6個(gè)放一盒,一共能放多少個(gè)杯子?
(2)有30個(gè)杯子,每6個(gè)放一盒,一共能放幾盒?
(3)有30個(gè)杯子,平均放在5個(gè)盒子里,每個(gè)盒里有幾個(gè)杯子,
1.學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演.
2.集體訂正。
(1)提問;為什么第(1)題要用乘法算?
小結(jié);按已知條件來看,要求的如果是求幾個(gè)幾是多少,要用乘法來算.
(2)提問:為什么第(2)、(3)題要用除法來算呢?
小結(jié):根據(jù)應(yīng)用超的兩個(gè)條件和問題的聯(lián)系,如果把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求一份是多少,或求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾,就要用除法算.
三、解決問題。
1.完成期求復(fù)習(xí)第16題。
(1)完成第(1)題。
學(xué)生展開討論,全班交流自己的思考過程.
(2)解答第(2)、(3)題。
2.完成期末復(fù)習(xí)第17題。
(1)出示題目,讀題.
提問;“買1枝鋼筆的錢可以買6枝圓珠筆”是什么意思。
(2)學(xué)生解答.并說說自己的解厘思路。
3.完成期末復(fù)習(xí)第18題。
隨堂練習(xí)四。
1.列式解答:
(1)把28平均分成4份,每份是多少?
(2)40里面有幾個(gè)5????(3)45除以9,商是多少?
2.解決問題:
(1)食堂買來56千克豆苗.分8天吃完,平均每天吃多少千克?
(2)6個(gè)小朋友折小船,每人折7只,一共折了多少只?
(3)媽媽買來兩塊布料,每塊長(zhǎng)6米,布料一共長(zhǎng)多少米?
拓展訓(xùn)練:
3位老師帶68名同學(xué)到郊外游玩,每輛車限坐9人,有8輛這樣的車。能坐下嗎?
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇七
1、通過學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。
2、能選擇合理的'算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。
重點(diǎn):
1、通過學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
新課教授。
1、出示第11頁(yè)主題圖。問:二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?
[設(shè)計(jì)意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。
1.教學(xué)例子。
獨(dú)立思考,小組討論交流。
2.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。
3.小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書課題:進(jìn)位加法。
4.完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,了解題意。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào),并說明計(jì)算方法。
5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起也可以從十位加起;個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1.
[設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,理解算理。
1、完成p14做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。
2、完成p14第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正,指兩道題說說計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
四、課堂總結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)。
略
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇八
知識(shí)與技能:
使學(xué)生初步了解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
過程與方法:
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離,并能在方格紙上按要求畫出簡(jiǎn)單平面圖形平移后的圖形,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讓學(xué)生在感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上會(huì)區(qū)別這兩種現(xiàn)象。
2、能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離,并能在方格紙上按要求畫出簡(jiǎn)單平面圖形平移后的圖形。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離。
2、在方格紙上按要求畫出簡(jiǎn)單平面圖形平移后的圖形。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題。
這些運(yùn)動(dòng)都是平移現(xiàn)象,生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象?
二、探究新知(例2)。
1、師:生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象?
生:影碟開關(guān)倉(cāng)是平移。拉抽屜是平移現(xiàn)象。騎自行車是平移。
2、移一移:哪座小房子可以通過平移相互重合呢?
教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作,進(jìn)行平移運(yùn)動(dòng)的嘗試。
生匯報(bào):我發(fā)現(xiàn)了平移后小房子的方向是不變的。
3、知識(shí)應(yīng)用。
(1)師:你能畫一排小汽車嗎?畫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
生:小汽車的大小和方向不變。
(2)下面的哪些圖形可以通過平移相互重合?
兔子和蝸??梢?。
為什么蝴蝶和烏龜不連呢?
生:方向不同。
(3)哪個(gè)火箭是由通過平移拼成的?
生回答:第二個(gè)。
師給出答案:同學(xué)們太聰明了,對(duì),就是第二個(gè)。
(4)我們?cè)谌粘I趸蛑?,也能用到平移?/p>
推拉門,火車……。
三、探究新知(例3)。
1、這些運(yùn)動(dòng)還是平移現(xiàn)象嗎?今天我們就來研究這樣的現(xiàn)象。
師:觀察這些游樂項(xiàng)目,它們有什么共同點(diǎn)?
生:它們都是圍著中心轉(zhuǎn)動(dòng)。
師總結(jié):像這樣圍著中心轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象就叫做旋轉(zhuǎn)。
2、師:想一想在我們的生活中,還有這樣的現(xiàn)象嗎?
生:風(fēng)扇扇葉是旋轉(zhuǎn)的;旋轉(zhuǎn)門也是旋轉(zhuǎn)的;鐘表表針也是旋轉(zhuǎn)的。
3、下面的現(xiàn)象,哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?
生回答:風(fēng)扇,中標(biāo),石磨是旋轉(zhuǎn)的;抽屜,生產(chǎn)線是平移的。
師:生活中的平移現(xiàn)象還有很多,還需要我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)。
四、生活中的數(shù)學(xué)(例4)。
這些圖形是對(duì)稱圖形嗎?是的話你能畫出他們的對(duì)稱軸嗎?
學(xué)生小組討論并匯報(bào),老師給出答案。
1、今天,我們要用我們學(xué)過的平移和旋轉(zhuǎn)的這些知識(shí)來幫我們解決問題。
2、你能試著剪出像這樣手拉手的4個(gè)小人嗎?從題中你都知道了什么?
學(xué)生討論并回答:每個(gè)小人都是對(duì)稱圖形。要剪出4個(gè)一樣的小人,還不能剪斷。
老師示范裁剪的方法(播放課件)。
老師強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意:對(duì)折的地方不要剪斷,那里是小人身體連接的地方。
4、練習(xí)。
你能剪出像下面這樣的圖形嗎?我們還采用對(duì)折,再對(duì)折的方法,可以嗎?那該怎么折呢?
學(xué)生動(dòng)手操作,老師從旁指導(dǎo)。
5、動(dòng)腦筋想一想長(zhǎng)方形、正方形和圓形的對(duì)稱軸有幾種畫法。
長(zhǎng)方形有2種,正方形有4種,圓形有無數(shù)種畫法。(課件演示)。
課后小結(jié)。
a提問:。
這節(jié)課你的收獲多嗎?快來說一說吧。
b師生總結(jié)。
1、我知道了圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。并能正確判斷圖形的這兩種變換。
2、我能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離。
3、并能在方格紙上按要求畫出簡(jiǎn)單平面圖形平移后的圖形。
板書。
平移和旋轉(zhuǎn)。
平移后圖形的方向是不變的。
像這樣圍著中心轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象就叫做旋轉(zhuǎn)。
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇九
刻度尺一把,三角尺,一根繩子,新的鉛筆一支,較長(zhǎng)的紙條,一角的硬幣。
1.情景設(shè)置,用不同的測(cè)量工具進(jìn)行估計(jì)和測(cè)量。
2.提出測(cè)量中的矛盾問題。
(1)在剛才的實(shí)際測(cè)量當(dāng)中,有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有5顆別針那么長(zhǎng),有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有4個(gè)三角形那么長(zhǎng),有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有2把小刀那么長(zhǎng)。
師:為什么我們都是測(cè)量的同一邊量出的結(jié)果不一樣呢?
3.揭示課題,介紹測(cè)量的工具。
(1)我們要測(cè)量物體的長(zhǎng)度,可以用尺來量。請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺,觀察一下,直尺上有些什么?(大小刻度、數(shù)字、厘米)觀察這把直尺,它的每?jī)蓚€(gè)刻度之間是多長(zhǎng)?(1厘米,也就是說直尺以1厘米為單位。)。
(2)今天我們來學(xué)習(xí)量比較短的東西時(shí),用“厘米”做單位。
(3)板書課題。
1.介紹1厘米:那么你知道1厘米是多長(zhǎng)嗎?請(qǐng)你用直尺上表示出來。
首先找到刻度“0”,從刻度0到1,這中間的長(zhǎng)度就是1厘米。
2.感知1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度:
(1)把1厘米的長(zhǎng)度畫在黑板上;
(2)請(qǐng)你刻度尺和圖釘?shù)拈L(zhǎng)比一比,圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是1厘米;
(3)請(qǐng)你用刻度尺比一比自己那個(gè)手指的寬大約是1厘米;
(4)想一想1厘米有多長(zhǎng)。
3.觀察自己的刻度尺:
1.學(xué)生小組動(dòng)手測(cè)量紙條長(zhǎng)度。
(1)這有一張紙條,你知道它有多長(zhǎng)嗎?小組討論、操作測(cè)量紙條的長(zhǎng)度。
(2)小組匯報(bào):你們是怎么測(cè)量的?
2.統(tǒng)一測(cè)量的方法。
3.實(shí)際測(cè)量物體的長(zhǎng)。
(1)測(cè)量同桌準(zhǔn)備的紙條,看一看它們分別長(zhǎng)多少厘米?量的結(jié)果寫在紙條上,同桌檢查。
(2)量一量你帶來的新鉛筆長(zhǎng)多少厘米??淳毩?xí)一的1題中鉛筆的長(zhǎng)度,筆尖不能靠近刻度尺的刻度,怎么量它的長(zhǎng)度呢?利用三角板來卡一卡的量。
1.如果有些東西兩頭都不能靠近尺子,那要怎么量出它的長(zhǎng)度呢?例如花生的長(zhǎng)度和1角硬幣的長(zhǎng)度。
2.討論交流,想辦法??梢杂泻芏喾椒?。
今天學(xué)了什么?
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法;。
2、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算;。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)。
教具準(zhǔn)備:主題圖、投影片。
學(xué)具準(zhǔn)備:小棒。
教學(xué)過程:
一、解決情景中的問題。
1、教師出示主題圖。
師:上節(jié)課有的同學(xué)提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車,這節(jié)課我們來解決這個(gè)問題。
師:怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車呢?
(要知道兩個(gè)班共有多少人?)。
師:怎樣列算式?
學(xué)生說,教師板書:35+34=。
2、請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算“35+34”,可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計(jì)算還是口算。
3、請(qǐng)學(xué)生說明自己的想法。
(1)先請(qǐng)擺小棒的學(xué)生講。
提問:為什么把5根小棒和4根小棒和起來,3捆和3捆和起來?
(2)再請(qǐng)列豎式的學(xué)生講。
提問:寫豎式的時(shí)候要注意什么?
用豎式計(jì)算的時(shí)候要注意什么?
你是從哪一位加起的?
(3)請(qǐng)口算的學(xué)生講。
提問:你是從哪一位加起的?
口算時(shí)應(yīng)注意什么?
二、做一做:
教師用投影片出示題目。
指名將題做在投影片上,其他學(xué)生做在書上。
集體訂正投影片上的題目,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
同位相互檢查,相互評(píng)價(jià),
三、練習(xí):
練習(xí)二第1題:
先請(qǐng)學(xué)生看圖,說圖意,
再列豎式計(jì)算。
第2題:筆算下面各題。
學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上,同位相互檢查。
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇十一
1、除法的初步認(rèn)識(shí)。
(1)平均分。
(2)除法。
1、掌握平均分的方法,知道什么時(shí)候用除法計(jì)算。
2、會(huì)讀、寫除法算式,知道除法算式中各部分的名稱。
正確讀、寫除法算式。
1、在充分的動(dòng)手操作中理解“平均分”的含義。
2、創(chuàng)設(shè)情境或通過直觀演示、操作,讓學(xué)生初步理解乘、除法的關(guān)系。
2、用2--6口訣求商。
1、理解求商思路,掌握求商方法。
2、正確、熟練地用2—6的乘法口訣求商。
掌握求商方法,正確熟練的用口訣求商。
加強(qiáng)用口訣求商的基本練習(xí)。為了使學(xué)生用口訣求商的計(jì)算能力達(dá)到一定的熟練程度應(yīng)在練習(xí)中適當(dāng)增加形式多樣的用乘法口訣求商的練習(xí),以形成必要的計(jì)算技能。
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇十二
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn):
一、以課堂教學(xué)為核心。
1、備課。學(xué)期初,認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中,著重進(jìn)行了單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中,在整冊(cè)書中的地位,作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)眼,動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重,難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,讓學(xué)生進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是:新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,給予好的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí),按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。希望能通過這種方式,讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí)。
二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過測(cè)量自己的身高,加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),同學(xué)們相互測(cè)量身高,提高了實(shí)踐活動(dòng)的能力。
三、巧妙滲透環(huán)保教育,關(guān)心環(huán)保。
在教育過程中,出現(xiàn)一些應(yīng)用題,如:用紙折角、拼圖等。在完成知識(shí)教育后,教育學(xué)生將剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟,應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
四、勤與家長(zhǎng)溝通,實(shí)現(xiàn)共同教育。
與家長(zhǎng)常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺(tái),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,與此同時(shí),教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,做到因材施教。
五、積極參加教研活動(dòng)。
每月按時(shí)參加校本培訓(xùn)活動(dòng),并堅(jiān)持詳細(xì)做好筆記。積極參與網(wǎng)上教研活動(dòng),發(fā)帖、回帖做到高質(zhì)量。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì),聽、評(píng)課活動(dòng),主動(dòng)與同年級(jí)同學(xué)科教師探討教材、教法。本學(xué)期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思。通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。
本學(xué)期,擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍,發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢,對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、以課堂教學(xué)為核心,落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。
1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。
上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化,做到線索清晰,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手,從而加深理解掌握知識(shí)。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成知識(shí)串,每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。
3、細(xì)致批閱每一次作業(yè).。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。
4、耐心做好每一次輔導(dǎo).
在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
5、客觀評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在自制測(cè)試卷中,我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。
二、充分利用教材挖掘德育素材,在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。
教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)非常重視滲透思想品德教育,提供了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材,于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛祖國(guó)、愛科學(xué)、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。精心設(shè)計(jì)了:美麗的校園、金色的秋天、美麗的小湖、做值日、過馬路等情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規(guī)則等的教育,教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度,學(xué)生在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下,心靈得到了熏陶。
在教學(xué)過程中,采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,比如研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中,有很多規(guī)律的總結(jié),有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,共同思考,總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說,我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念:學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中,學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。
三、營(yíng)造良好的教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
上課前,要求學(xué)生把課堂上用的東西,如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方,預(yù)備鈴一響就安靜下來,小憩收心。對(duì)學(xué)生的怎樣坐,答問時(shí)怎樣站等都要提出明確要求,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),我盡量把握好上課的節(jié)奏,有張有弛,使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣,使學(xué)生上課不搞小動(dòng)作。此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感,動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象,我就時(shí)刻提醒學(xué)生加強(qiáng)做事的計(jì)劃性,養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,要求學(xué)生作業(yè)整潔,不潦草,不涂抹。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣,我首先注意教學(xué)時(shí)板書書寫規(guī)范整齊,嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),時(shí)時(shí)處處注意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生,此外加強(qiáng)寫字課教學(xué)和書寫評(píng)比,并用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)書寫認(rèn)真的同學(xué),經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的細(xì)致培養(yǎng),大多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、上課注意力的集中、特別是學(xué)生的書寫均有較大的進(jìn)步。
四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生樂在其中。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小學(xué)生最喜歡做的游戲,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),在快樂中學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)生活情景,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問題,從而初步了解了應(yīng)用題的概念,同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)積極性很高,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動(dòng)動(dòng)腦,愛思考的好習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。對(duì)家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書籍,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,收到了較好的效果。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時(shí)找出差距,積極彌補(bǔ)不足,力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
本學(xué)期將根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》、《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》,認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí),如:學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米;初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角;初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完不成,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:。
一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。
認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮C恳徽n都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源。
對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣,有熱情,具備這樣的前提,學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我經(jīng)常利用課余時(shí)間,上網(wǎng)查找資料,下載課件,輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了,效果極好。
三、課堂上“精講多練”
加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練。
為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。熟練計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練,或?qū)Υ鸹蚬P算,而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度,提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。
五、及時(shí)做練習(xí)冊(cè)。
完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊(cè),本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,即時(shí)解決,反復(fù)訓(xùn)練,直到吃透弄懂為止。
六、認(rèn)真批改作業(yè)。
每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對(duì)性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中,我班表現(xiàn)突出。
七、抓好差生。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),為了提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,還教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。
如鐘惠玲同學(xué),他基礎(chǔ)較差,存在很多知識(shí)斷層,在他的轉(zhuǎn)化的過程中,我注意給他補(bǔ)課,把他以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣一來,他學(xué)得就輕松多了,進(jìn)步很大,興趣和求知欲也隨之增加。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高,也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績(jī)有所提高,但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)還不夠理想,今后我仍將繼續(xù)努力。
2.學(xué)校期末總結(jié)。
3.2015教師期末工作總結(jié)范。
5.小學(xué)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)。
7.2015最新學(xué)校期末教學(xué)工作總結(jié)。
8.督導(dǎo)評(píng)估自查報(bào)告。
9.2016學(xué)年度工作計(jì)劃。
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇十三
1、通過學(xué)生的動(dòng)手操作、探索、直觀演示,使學(xué)生會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
使學(xué)生知道1時(shí)=60分,會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。
1、出示主題圖。讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么?鐘表上表示的時(shí)間是多少?引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認(rèn)識(shí),根據(jù)時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說出是8時(shí)多。
2、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,說說哪些情況下要用到時(shí)間?
二、引導(dǎo)操作,探究新知(一)認(rèn)識(shí)鐘面刻度。
1、出示鐘面:讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度,說出一共有多少個(gè)大格,每一個(gè)大格里有多少小格,每個(gè)大格的刻度所對(duì)應(yīng)的數(shù)表示什么?教師對(duì)學(xué)生說明:時(shí)針轉(zhuǎn)過一大格1小時(shí),分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。
2、讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1,一共轉(zhuǎn)過了多少小格,是多少分,刻度1可以表示幾分?學(xué)生填寫書上鐘面上每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分。
3、學(xué)生觀察操作:分針轉(zhuǎn)一周,共轉(zhuǎn)過了多少小格,是多少分鐘。
4、學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個(gè)大格的`刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí),作為分針的單位時(shí)又是多少分。
5、學(xué)生交流、總結(jié)。
(二)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。
1、出示時(shí)間是9時(shí)5分的鐘面。讓學(xué)生說說鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分,是怎么看的?根據(jù)學(xué)生回答板書“9時(shí)5分”,并讓學(xué)生說說如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示(9:05),向?qū)W生說明:如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要寫0。
2、出示時(shí)間是6時(shí)25分的鐘面。讓學(xué)生說說鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分,是怎么看的?讓學(xué)生用兩種時(shí)間表示法表示。
3、學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時(shí)間。
小結(jié)歸納:要讀出一個(gè)時(shí)間,要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。可以先看時(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間,確定是幾時(shí)多,再看分針指向哪兒,根據(jù)每一大格的刻度對(duì)應(yīng)多少分來確定是幾時(shí)幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分,再根據(jù)時(shí)針來確定是幾時(shí)幾分。
(三)認(rèn)識(shí)時(shí)與分的關(guān)系。
1、出示三幅圖,表示時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系。讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化,使學(xué)生看到時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)范圍(即陰影部分)的對(duì)比和關(guān)系。
2、學(xué)生撥一撥:從12時(shí)到12時(shí)半。學(xué)生觀察時(shí)刻12時(shí)30分,讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時(shí)幾分。
3、思考:為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事?
使學(xué)生明白在幾時(shí)半時(shí),時(shí)針轉(zhuǎn)過的是一大格的一半(半小時(shí)),而分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半(分針指向刻度6,即30分)。
4、學(xué)生撥一撥:從12時(shí)半到1時(shí)。同時(shí)讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別是怎么轉(zhuǎn)的。
5、討論:時(shí)針轉(zhuǎn)一大格(走1小時(shí)),分針轉(zhuǎn)了幾小格,也就是幾分。1時(shí)等于幾分。
6、小結(jié):1時(shí)=60分。
7、做一做第1題。
三、鞏固練習(xí)。
練習(xí)十五第1題。
先讓學(xué)生說一說每幅圖中的學(xué)生在做什么,讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分,再用兩種方法記錄下時(shí)間。最后讓學(xué)生說說自己在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分,使學(xué)生充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。
四、撥一撥,讀一讀。
四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥,讀一讀”的游戲。
五、課堂小結(jié)。
說說你這節(jié)課有什么收獲?
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇十四
一、重溫課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)既是平時(shí)授課時(shí)的重要依據(jù),也是命題者命題的依據(jù),當(dāng)然也是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)。凡是“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求掌握的知識(shí)點(diǎn),我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)都要有所體現(xiàn),這樣既增加了復(fù)習(xí)的針對(duì)性,減少了盲目性,又避免了重復(fù)簡(jiǎn)單的機(jī)械訓(xùn)練,提高了復(fù)習(xí)效益。再制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,切實(shí)把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容,按照《課標(biāo)》的要求去實(shí)行,使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性、目的性和可行性。還要認(rèn)真研究大綱,把握教學(xué)要求,弄清重點(diǎn)和難點(diǎn),做到有的放矢。此外教師要能夠根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況,弄清學(xué)生學(xué)習(xí)在的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,這樣可以收到事半功倍的效果。
二、通過復(fù)習(xí),有序地整理知識(shí)使之系統(tǒng)化。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)本身有其系統(tǒng)性,因此,復(fù)習(xí)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)做縱橫向的歸類和整理,找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,將孤立與分散的知識(shí)點(diǎn)串成線,連成片,結(jié)成網(wǎng)。例如,在復(fù)習(xí)時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本冊(cè)的各單元知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。通過整理。有助于學(xué)生從整體上理解和把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,對(duì)學(xué)生進(jìn)一步掌握與運(yùn)用知識(shí)是非常有益的。
三、針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),有效地組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)課上,教師既要抓住知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的整理,還要針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的具體情況,組織有效的復(fù)習(xí)。建議教師在復(fù)習(xí)前要做好兩件事:第一,要認(rèn)真統(tǒng)領(lǐng)全冊(cè)教材,重新審視基礎(chǔ)知識(shí),再次剖析教材的重、難點(diǎn)。第二,要對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行調(diào)研,通過調(diào)研及對(duì)調(diào)研情況的分析,查找到學(xué)生的知識(shí)漏洞,然后制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。針對(duì)實(shí)際問題這一部分知識(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的情境中,分析、理解題目的數(shù)量關(guān)系。同時(shí)注意不要就題論題,可以適當(dāng)增加一些有聯(lián)系或具有對(duì)比關(guān)系的題目,讓學(xué)生看到題目的條件、問題發(fā)生變化時(shí),解題的方法是怎樣隨之變化的。這樣就容易使學(xué)生看清應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)他們認(rèn)真分析及靈活運(yùn)用算法的習(xí)慣。
1.設(shè)計(jì)一些靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。
2.設(shè)計(jì)一些變式練習(xí)和對(duì)比練習(xí),幫助學(xué)生區(qū)分異同點(diǎn),突出題目的本質(zhì)屬性。
3.設(shè)計(jì)一些綜合性練習(xí),提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
4.設(shè)計(jì)一些發(fā)散性練習(xí)的題目,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。
四、營(yíng)造復(fù)習(xí)氛圍復(fù)習(xí)就如長(zhǎng)跑最后的沖刺階段,它是區(qū)別于平時(shí)學(xué)習(xí)的新型的學(xué)習(xí)階段。因此,我們教者可以引導(dǎo)學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,確定奮斗目標(biāo),介紹優(yōu)秀復(fù)習(xí)方法等,最大限度地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,把數(shù)學(xué)練習(xí)的選擇權(quán)還給學(xué)生,使不同的學(xué)生有著不同的練習(xí)重點(diǎn),能有效實(shí)現(xiàn)“不同的學(xué)生都獲得成功的情感體驗(yàn)、促進(jìn)學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)。在復(fù)習(xí)的過程中我們要避免機(jī)械、重復(fù)、單調(diào)的現(xiàn)象。如果讓學(xué)生統(tǒng)一訓(xùn)練同樣的題目,不能滿足學(xué)生的個(gè)體差異,無法使全體學(xué)生都得到發(fā)展,結(jié)果往往是尖子生吃不飽、學(xué)困生吃不了、教師吃力不討好。面向全體學(xué)生,使不同層面的學(xué)生都有所提高,特別要做好補(bǔ)差工作。面向全體學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求之一。最后的總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。針對(duì)這一點(diǎn)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其自身能狀況和掌握知識(shí)程度選擇性地完成教材習(xí)題,能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。如基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以完成一些較簡(jiǎn)單的題,能力較高的同學(xué)少做自認(rèn)為容易、有把握的習(xí)題,重點(diǎn)完成一些自認(rèn)為沒有確實(shí)把握的習(xí)題。這種練習(xí)方式使不同的學(xué)生有不同復(fù)習(xí)重點(diǎn),不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自信心。
五、多一把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生。新一輪課程改革實(shí)施后,人們意識(shí)到能否施以正確而科學(xué)的評(píng)價(jià)將決定課程改革成敗。《課標(biāo)》指出:“評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段?!币虼?,教師評(píng)價(jià)學(xué)生不能只用“一把尺子”,而應(yīng)該因人而異,適當(dāng)評(píng)價(jià)。對(duì)不同的學(xué)生,給他們制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生跳起來可以夠得著“蘋果”,使他們永不放棄對(duì)學(xué)習(xí)的追求和努力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力,并朝著目標(biāo)刻苦學(xué)習(xí),努力奮斗。
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇十五
緊張而充實(shí)的一學(xué)期即將結(jié)束。為了在的'期末復(fù)習(xí)中使學(xué)生能夠更加科學(xué)、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí),使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,提高學(xué)生的綜合能力,特制定一下復(fù)習(xí)計(jì)劃:
我任教的是二(2)班和二(6)班,2班大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以,但6班的一些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題:
1、部分學(xué)生的口算速度比較慢,筆算的正確率不高;
2、不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好,學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。
1、解決問題。
2、表內(nèi)除法(一)。
3、圖形與變換。
4、表內(nèi)除法(二)。
5、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
6、克和千克。
7、萬(wàn)以內(nèi)的加和減法(一)。
8、統(tǒng)計(jì)。
9、找規(guī)律。
1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位“百”和”千“,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。
2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百幾十加,減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。
3、通過復(fù)習(xí),加深對(duì)除法的含義的理解,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。
5、會(huì)準(zhǔn)確辨認(rèn)銳角、鈍角;感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、理解認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,知道1千克=1000克。
7、了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。
1、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。(1000以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減)。
2、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關(guān)的實(shí)際問題。
1、進(jìn)一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>
2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系,能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
1、走進(jìn)新課程。找課堂要質(zhì)量。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺,抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋信息。
3、采用“一幫一”互助活動(dòng),成立學(xué)生互助小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。
4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
6、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
7、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒,限時(shí)改正。
8、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講,讓學(xué)生多練,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
9、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生,縮小他們與優(yōu)生的差距。
10、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛,使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí),快樂成長(zhǎng)。
補(bǔ)缺措施:
1、在課堂上要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,讓他們多想,多說、多做,能在小老師的幫助下認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)。
2、每天作業(yè)做到面批面改,及時(shí)過關(guān)。做到每天堂堂清,不拖欠。
3、對(duì)學(xué)困生要有愛心和耐心,要對(duì)他們溫和,循循善誘,讓他們喜歡數(shù)學(xué)。
1、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2課時(shí)。
2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。2課時(shí)。
3、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決兩步計(jì)算應(yīng)用題。2課時(shí)。
4、圖形與變換、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)、千克和克。2課時(shí)。
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇十六
就是記住已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)概念、口訣、法則、規(guī)律、性質(zhì)、公式等。
串
就是將所學(xué)的相關(guān)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)串聯(lián)溝通。
練
就是做練習(xí)題。
這些重要的基礎(chǔ)知識(shí)必須理解透徹,記憶清楚,掌握牢固。當(dāng)然,不是死記硬背,囫圇吞棗,要在理解的基礎(chǔ)上記,要抓住要點(diǎn)記。
如小數(shù)乘法的計(jì)算法則很長(zhǎng),如果一字不漏的記憶比較困難。實(shí)際上,我們只要記住三個(gè)字就可以了:一“乘”,即按照整數(shù)乘法法則去乘;二“數(shù)”,看因數(shù)中一共有幾位小數(shù);三“點(diǎn)”,即從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)很多,猶如一顆一顆的珍珠,如果將這些珍珠串成一條項(xiàng)鏈,珍珠就不會(huì)散失了。將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧整理,比較知識(shí)之間的異同,溝通知識(shí)之間的聯(lián)系,區(qū)分知識(shí)之間的差別,是復(fù)習(xí)階段十分重要的環(huán)節(jié),也是往往容易忽視的地方。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題,復(fù)習(xí)階段也是如此。但不是做得越多越好。搞題海戰(zhàn)術(shù),那是盲目練習(xí),既影響學(xué)生身心健康,又違背教育規(guī)律,肯定不會(huì)有好效果的。即使有效果,也是可憐的、暫時(shí)的。那怎么練呢?一要全面練。
如小數(shù)乘法,可以練習(xí)0.7×12、3.4×0.65、0.027×0.45幾題,就將小數(shù)乘法的幾種情況都囊括了:小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù),積的末尾要去掉0的、積的小數(shù)位數(shù)不夠需要添0占位的等。如果哪一條沒有過關(guān),再針對(duì)性地練習(xí)。二是對(duì)比練。可以將一些似是而非的題目放在一起練習(xí),并區(qū)分它們的異同。三是綜合練。復(fù)習(xí)的過程不僅是查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理的過程,同時(shí)也是綜合運(yùn)用知識(shí)、靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程,要選擇一些綜合性題目練習(xí),促進(jìn)知識(shí)的融會(huì)貫通。
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇十七
長(zhǎng)度單位,100以內(nèi)的加法和減法,角的初步認(rèn)識(shí),表內(nèi)乘法,觀察物體,統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角。
1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法,能夠正確,迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。 2、進(jìn)一步理解乘法的含義,能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長(zhǎng)度概念,熟記1米=100厘米,會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)。
4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度,熟悉角的各部分名稱,能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫線段、角和直角。
5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。
6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義,繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,并會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。
7、進(jìn)一步通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力,形成有順序地、全面思考問題的意識(shí)。
1、100以內(nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。
2、表內(nèi)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
3、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。可以讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,問題中還有什么問題沒解決,等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí),而是要將知識(shí)進(jìn)行整理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),要分幾條線把新舊知識(shí)系統(tǒng)起來,把知識(shí)縱橫聯(lián)系起來。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線,把知識(shí)串起來,確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn),有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。
同時(shí),要注意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣,數(shù)目比較大,學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會(huì)厭倦的??梢栽O(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng),也可創(chuàng)和情境,學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算,是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。
4、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系??梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題。可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。
5、設(shè)計(jì)專題活動(dòng),滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科,學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),自己提出問題,自己解決問題。在這個(gè)專題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算,用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問題等知識(shí),同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力,得到良好的情感體驗(yàn)。
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇十八
緊張而充實(shí)的一學(xué)期即將結(jié)束。為了在的期末復(fù)習(xí)中使學(xué)生能夠更加科學(xué)、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí),使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,提高學(xué)生的綜合能力,特制定一下復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一、學(xué)情分析:
我任教的是二(2)班和二(6)班,2班大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以,但6班的一些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題:
1、部分學(xué)生的口算速度比較慢,筆算的正確率不高;
2、不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好,學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練.
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、解決問題。2、表內(nèi)除法(一)。3、圖形與變換。4、表內(nèi)除法(二)5、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。6、克和千克。7、萬(wàn)以內(nèi)的加和減法(一)。8、統(tǒng)計(jì)。9、找規(guī)律。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位“百”和”千“,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大??;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。
2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百幾十加,減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。
3、通過復(fù)習(xí),加深對(duì)除法的含義的理解,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會(huì)用所學(xué)的`數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。
5、會(huì)準(zhǔn)確辨認(rèn)銳角、鈍角;感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、理解認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,知道1千克=1000克。
7、了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。(1000以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減、)。
2、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關(guān)的實(shí)際問題。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn):
1、進(jìn)一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>
2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系,能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
六、復(fù)習(xí)措施:
1、走進(jìn)新課程。找課堂要質(zhì)量。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺,抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋信息。
3、采用“一幫一”互助活動(dòng),成立學(xué)生互助小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。
4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
6、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
7、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒,限時(shí)改正。
8、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講,讓學(xué)生多練,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
9、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生,縮小他們與優(yōu)生的差距。
10、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛,使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí),快樂成長(zhǎng)。
七.補(bǔ)缺措施:
1、在課堂上要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,讓他們多想,多說、多做,能在小老師的幫助下認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)。
2、每天作業(yè)做到面批面改,及時(shí)過關(guān)。做到每天堂堂清,不拖欠。
3、對(duì)學(xué)困生要有愛心和耐心,要對(duì)他們溫和,循循善誘,讓他們喜歡數(shù)學(xué)。
八、復(fù)習(xí)進(jìn)度與時(shí)間安排:
1、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2課時(shí)。
2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。2課時(shí)。
3、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決兩步計(jì)算應(yīng)用題。2課時(shí)。
4、圖形與變換、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)、千克和克。2課時(shí)。
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