有些事情需要我們總結一下，才能更好地了解其中的規(guī)律和不足?？偨Y是對自己成長和進步的記錄和表達，能夠激勵自己更進一步。以下是一些值得一讀的優(yōu)秀文章，希望對你有所啟示。
水都威尼斯西師版四年級教學設計篇一
1.學會本課生字，理解“田地荒蕪”、“人煙稀少”、“提心吊膽”、“面如土色”、“磕頭求饒”等詞語的意思。
2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過、結果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。
3.能按事情發(fā)展的順序運用課文中生動形象的語句復述課文，并受到尊重科學，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。
一、導入新課。
1.揭題：同學們，我們今天要學習一篇新課文--《西門豹》（板書）。
2.解題：“西門”是復姓，“豹”是名字，他是兩千多年前戰(zhàn)國時期的人。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1.自讀課文。小組合作學習生字詞。
2.指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
3.在指名讀的過程中，相機幫助學生理解一些詞語。
4.說說課文講了一件什么事。按“摸清底細-破除迷信-興修水利”的提示，找出課文中相應的部分。
三、學習“摸清底細”部分（第1～9段）。
1.帶著問題默讀：西門豹到鄴任地方官時，看到了什么？他是怎樣“摸清底細”的？
2.結合四次對話，進行分角色朗讀訓練。讀后評議。
3.師生共同歸納四次對話的主要內(nèi)容：
（1）了解原因；
（2）了解首惡者；
（3）了解受害者；
（4）了解漳河的情況。
四、學習“破除迷信”部分（第10～15段）。
1.小組合作學習。
（1）在破除迷信的過程中，西門豹是怎么說、怎么做的？找出描寫西門豹言行的語句畫下來，讀一讀。
（2）交流閱讀體會。
2.全班交流匯報。
（1）分三步匯報：把巫婆投進漳河；把官紳頭子投進漳河；教訓其他官紳。
（2）先匯報西門豹怎么說、怎么做，接著匯報自己的閱讀體會（讀懂了什么），再用朗讀的方式表達自己的體會，最后請同學評議、補充，將匯報、朗讀與評議結合。
3.引導學生用課文中的語句，說說官紳們的丑態(tài)，并討論：這些丑態(tài)說明了什么？
4.引導探究。
（1）西門豹破除迷信的方法妙在哪里？師生共同歸納：以新娘“不漂亮，河伯不會滿意”為由，很“客氣”地將巫婆投進漳河，妙在將計就計；以去“催一催”為由，再把官紳頭子投進漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們“提心吊膽”、“嚇得面如土色”、“磕頭求饒”，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓其他官紳，妙在區(qū)別對待。
（3）滲透思想教育：西門豹為什么能想出這個巧妙的辦法？（調(diào)查仔細；尊重科學，破除迷信；為民除害的決心。）。
五、自學“興修水利”部分（最后一個段）。
六、復述課文。
七、演課本劇《送送新娘》。
1.小組排練。準備道具，分配角色，設計臺詞、動作等。
2.在班上表演，互相評議、學習。
板書設計參考：西門豹摸清底細調(diào)查研究。
破除迷信將計就計。
懲辦惡人。
興修水利為民除害（才智過人）。
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水都威尼斯西師版四年級教學設計篇二
教學目標：
1．理解課文，樹立環(huán)境保護意識。
2．認識本課3個生字、理解課文內(nèi)容。
3．朗讀課文。
教學重點、難點。
讀懂課文，樹立環(huán)境保護意識。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。
教學時間二課時。
教學過程。
第一課時。
一、初讀課文，板書課題。
1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個故事，人們都為此感動，你想聽嗎？
2、學生老師齊讀課文。
3、讀準要求認識的字。
二、認讀課文，領悟道理。
1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順。
2、你能讀懂哪一個自然段？
3、有什么不懂嗎？
4、辯論：建筑計劃可以修改嗎？
5、說說課文那些地方最使你感動？
6、你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說法嗎?
7、學生讀最后兩個自然段。
8、師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過了這課橡樹，你有什么話要說嗎？
三、總結升華。
1、你從建筑工人的做法中懂得了什么？
2、愛護樹木，正當環(huán)境小衛(wèi)士，你有什么建議能給大家提出來嗎？
第二課時。
一、學生自由讀課文。
二、摘抄好詞好句到閱讀筆記本上。
三、完成《一課一練》。
水都威尼斯西師版四年級教學設計篇三
2、培養(yǎng)學生的思維方法，提高學生的計算能力。
教學重點：使學生掌握簡便運算的方法。
教學難點：根據(jù)算式特點，自覺、靈活地進行簡便運算。
課前準備：自己整理學過的簡便計算，并想一想每題應用的運算定律。
教學過程設計。
一、熱身起跑：
師：口算下面10題。比一比誰能全部做對！
(1)430－90=(2)800×6=(3)460＋300=。
(4)43×2=(5)5400÷9=(6)200×3=。
(7)370－80=(8)27÷4=(9)5000÷5=。
(10)360÷9=。
（學生練習。3分鐘后，教師出示答案，學生自己判斷）。
師：剛才10個口算題全對的請舉手。
全對的同學有沒有經(jīng)驗告訴大家？做錯的同學是不是有疑問要請教呢？請前后四人小組交流一下。
師：交流后，自己有沒有收獲？你覺得最大的收獲是什么？其實不管做對還是做錯，我想都有自己的收獲！
二、跌入陷阱。
剛才做10道口算題，我班有20位同學全對。還沒有做對的，接下來要好好表現(xiàn)了?，F(xiàn)在，我們來完成一份練習卷，5分鐘內(nèi)，看哪些同學能圓滿地解答這些題。
（師提醒學生，為了公平起見，拿到試卷后，先不要看，等一會一起看試卷，師分發(fā)試卷，幾分鐘后，學生開始答卷）。
師：時間已經(jīng)過去一半了，快，快！
（此時，屏幕上出現(xiàn)了第六題，聽課老師看后紛紛竊笑，估計很多學生要上當了。師善意地提醒：獨立思考，真好；獨立做，不看別人的，做得很好）。
師：時間到！現(xiàn)在我了解一下，把這張試卷做完的請舉手！（只有幾人舉手）沒有做好的同學談談你的感受。
（以后解決問題時，先審題，再好好做。）。
三、走出迷霧。
1、小組合作整理。
在我們小學階段已經(jīng)學過了哪些運用運算定律呢？
（加法交換律、結合律；乘法交換律、結合律、分配律；減法性質(zhì)；除法商不變的性質(zhì)）。
用字母該怎樣表示呢？
下面以合作小組為單位根據(jù)運算定律整理有關簡便計算。（有困難的可翻閱書本或練習冊）。
學習要求：
（1）根據(jù)運算定律獨立整理你所知道的各類簡便計算題目；
（2）小組交流，組長記錄，歸類整理，盡量不要重復，準備全班交流。
比一比哪一組整理得又快又多！
2、全班交流，并說出主要簡算的步驟。
預設：
[加法交換律a+b=b+a、加法結合律a+b+c=a+(b+c)]。
2.5+0.8+7.5+4.2。
[乘法交換律a×b=b×a、乘法結合律a×b×c=a×(b×c)]。
25×36；1.25×69×8。
[乘法分配律(a+b)×c=ac+bc]。
4.9×63+5.1×63；10.8×3.6－0.8×3.6；
24×（100+1）；101×42；48×99。
減法性質(zhì)a－b－c=a－(b+c)]。
36.4－7.2－12.8；18.72－（8.72+4.9）。
（除法商不變的性質(zhì)）。
18÷2.5。
……。
其他小組進行補充交流。
組織評價，并及時應用錯誤資源開展教育。
小結：我們運用加法交換律、結合律；乘法交換律、結合律、分配律；減法性質(zhì)；除法商不變的性質(zhì)可以使一些運算簡便。
四、綜合應用。
1、下面的計算對嗎？把錯的地方改正過來。
（1）5－2＋1=5－（2＋1）=5－3=2。
（2）8×2+8×6+8=8×（2+6+1）=8×9=72。
2、用簡便方法計算下面各題。
闖三關。
第一關：
你覺得這兩題和上面的有什么不同？
（在計算過程中，哪一步能簡算，就要在哪一步進行簡便運算。因此，在認真審題的基礎上，還要隨時觀察每一步算式的特點。）。
第二關：
(0.19×5.4＋2.6×0.19)×12.5。
學生獨立完成后，訂正評價：
(0.19×5.4＋2.6×0.19)×12.5。
=0.19×(5.4＋2.6)×12.5(根據(jù)乘法分配律)。
=0.19×8×12.5(符合乘法結合律)。
=0.19×(8×12.5)。
=0.19×100=19。
思考：這道題中，可以進行幾次簡便運算？為什么？
小結：有些題目，在簡算一次之后，還能進行簡便運算，稱為二次簡算。所以，我們在進行一次簡便運算之后，還要提高警惕，隨時發(fā)現(xiàn)可以簡便運算的算式。
第三關：
9.5×8.8＋0.12×9534×12+76×17。
學生獨立完成后展示評價：
9.5×8.8＋0.12×95。
=9.5×8.8＋1.2×9.5。
=9.5×(8.8＋1.2)。
=9.5×10。
=95。
水都威尼斯西師版四年級教學設計篇四
學習目的：
1、熟讀課文，認識“鑲”“嵌”等八個生字。
2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風光。
3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。
4、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。
學前準備：
師生共同收集關于異國風光的明信片或其他圖片以及音像資料課件。
學習重難點：
重點：積累詞句。
難點：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。
課時安排：
1--2課時。
學習過程：
一、交流資料，激發(fā)學習欲望。
師：同學們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有著水之國、花之都美譽的--荷蘭，它還是一個牧場之國。
齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？
二、理解內(nèi)容，感受美景。
師：誰能評一下？（教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。）。
2、師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。
師：是??！正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
3、為什么稱荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。生自由讀。
師：誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。
生讀。師相機引導學習相應自然段。（如先說到二自然段師重點引導學生感受牛多，牛的悠閑自在。）。
師：這一段說了什么？大家也自己讀一讀。
出示“一條條運河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草?！?/p>
讀句子，說說你的體會。（牛多）作者是怎樣準確描寫這些牛的？（體會作者用詞的準確性。）。
師板書。（牛多）。
師：讀讀后面的句子，你還有何感受？（想象牛的神態(tài)和動作，理解作者擬人句的準確生動。）。
師：同學們很會讀書，請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們比賽比賽。
指名比賽，師生評價。
提出選擇句子積累背誦的要求，練習背誦。
師小結：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。
5、分組合作根據(jù)剛才的方法學習二、三、四自然段。
交流反饋，教師相機引導。
同桌交流。
7、師：難怪作者說--這就是真正的荷蘭！
8、你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢？你能把它記住并寫出來嗎？試一試，和小組的同學比一比。
三、課件展示異國風光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學過的詞句。
作業(yè)：小組合作辦一期異國風光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。
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水都威尼斯西師版四年級教學設計篇五
課題:小數(shù)加法。
教學內(nèi)容:教材第106頁例1及相關練習.
教學目標:。
1.結合具體情景分析解決問題,從而體會小數(shù)加法的意義.
2.讓學生經(jīng)歷自主學習,合作交流的學習過程.理解掌握小加法的計算方法.并能正確的進行計算.
3.進一步培養(yǎng)學生自主學習合作交流的能力以及認真計算的良好習慣.
教學重點:經(jīng)歷自主學習,合作交流的學習過程.掌握小加法的計算方法.
教學難點:理解掌握小加法的計算方法.
教學方法:自主學習法,合作交流法,講授法.
教學準備:課件，課堂作業(yè)題紙，拓展練習題紙.
教學時間:一課時。
教學過程:。
一.復習鋪墊,情景引入。
師：這下可把小白兔難住了。同學們能幫小白兔算一算嗎？（能）。
師：下面請同學們在練習本上用豎式幫小白兔算一算！看誰最先幫小白兔算出來。（老師巡視）。
師：同學們做的真快！誰來說說你是怎么算的？（板書）。
（把學生的豎式計算展示出來）。
師：這位同學做得真好！同學們都是這樣計算的嗎？（是）。
師：那位同學能用自己的語言說說怎樣計算一位小數(shù)的小數(shù)加法？
（抽學生口答）（先把兩個加數(shù)的小數(shù)點對齊；再按照整數(shù)加法的計算方法進行計算；最后在得數(shù)中對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點。）。
如果學生說出十分位對十份位，個位對個位，從低位加起也可以，，，
2．談話引入，板書課題。
看來同學們對一位小數(shù)的小數(shù)加法掌握得很好！這節(jié)課我們繼續(xù)學習小數(shù)加法（板書課題）。
同學們，根據(jù)圖中信息你能計算出買蘋果和香蕉一共用了多少錢嗎？怎么樣列式呢？請同學們把算式列在練習本上。列好后請舉手。
師：誰來說說你是怎樣列式的?（把學生列的算式寫在一體機上）。
師：請同學們仔細觀察這個算式，它和第一個算式有什么不同？
師：（語言揭示課題）。
二．探究新知。
1.獨立試算兩位小數(shù)加兩位小數(shù)明確算法。
課件出示情境圖。
（1）看圖獲取信息，列出算式。
師：同學們，根據(jù)圖中的信息要計算小白兔買的蘋果和香蕉一共用了多少錢該怎樣列式呢？請同學們把算式列在練習本上。列好后請舉手。
師：誰來說說你是怎樣列式的?（把學生列的算式寫在一體機上）（這部分取消。
（2）學生嘗試計算。
同學們你們能把這道題計算出來嗎，試一試用豎式在練習本上做一做。做完的同學請舉手。
（3）展示交流明確算法。
師：同學們算的真快。下面請同學們把你的算法在小組內(nèi)交流一下，小組長注意收集你們小組有幾種算法。（老師巡視查看學生的豎式計算）。
師:那位同學愿意把你的豎式計算展示給同學們看一看？學生說老師寫（把學生的算法由老師在一體機上寫出來）。
師：下面誰來說說用豎式計算兩位數(shù)的小數(shù)加法的時候?qū)懾Q式時怎樣對位？把豎式寫好后應該從什么位算起？得數(shù)中的小數(shù)點的位置怎樣確定？（抽學生口答）。
2教學估算兩位小數(shù)加一位小數(shù)的計算。
課件出示例1情境圖。
（1）獲取信息列出算式。
（學生口答后板書算式）。
（2）估算說方法。
（3）獨立計算展示不同算法。
（4）小組交流3和幾相加？3為什么不能和6相加？
3獨立計算掌握得數(shù)末尾0的處理及整數(shù)和小數(shù)相加的豎式寫法。
課件出示：25.38+31.62=24.645+2.38=18＋16.74。
（1）獨立計算。
（2）展示豎式計算師生交流（得數(shù)中，小數(shù)部分末尾的0怎么處理；整數(shù)和小數(shù)相加怎樣寫豎式）。
4小結算法（此環(huán)節(jié)放后）。
師：同學們，現(xiàn)在誰能說說小數(shù)加法的計算方法？
抽學生口答后教師總結。（課件出示）學生齊讀。
三．分層練習鞏固深化。
1.計算。
9.32413.85.26。
+6.98+6.98+8.3+2.74（這個環(huán)節(jié)與前面相同了，且數(shù)字也比較小，我覺得可以不要，下面兩個環(huán)節(jié)增加一點題）。
2.先估算，再用豎式計算。
13.46+12.34≈。
13.46+12.34=。
解決問題還可以出示求比一個多幾的題和比一個數(shù)少幾的逆向題，以增加練習難度，這個環(huán)節(jié)擺在數(shù)學醫(yī)院之后，數(shù)學醫(yī)院之后，在學生充分掌握方法后總結算法，水到渠成，是學生自己探究得出，不是你老師灌給他的。
4.數(shù)學醫(yī)院（我覺得這里數(shù)字還是要大一點，數(shù)字小的最好要進位，進位是重點。
53.32.561.5623。
+2.47+4.260.24+15.74。
7.806821.8015.97。
四．小結。
師：這節(jié)課你學會了什么？
計算小數(shù)加法要注意什么？
五．課堂作業(yè)（這種課常沒有作業(yè)，作業(yè)就在前面的訓練中完成了，且這兒安排這個環(huán)節(jié)，與第一個練習是同一層次的，練習盡量體現(xiàn)出由易到難，不重復）。
3.63+1.52=0.63+1.5=。
8+3.02=6.36+1.44=。
六．拓展練習。
59元能買那些物品？（每種買法每種商品只能買一個）有幾種買法？
書包筆記本故事書文具盒。
46.5元5.5元37.72元10元。
水都威尼斯西師版四年級教學設計篇六
教學目標：
1.繼續(xù)學習課文，體會夾竹桃的婉美、韌性的特點，了解作者看到夾竹桃時的想象。
2.學習作者由眼前景物合理展開想象的寫作方法，。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教法：
以讀為主，引導學生抓關鍵詞句進行品讀，一邊讀一邊想文字所描繪的景物。
教學重、難點：
重點是了解夾竹桃的特點。難點是學習抓住特點描寫事物的方法。
教學過程：
一.教師談話引入新課。
師導：孩子們，今天我們繼續(xù)到季羨林爺爺家去欣賞夾竹桃。
二.品讀語句，體會感悟。
反饋后，出示課件，讀這句話。
師導：夾竹桃的婉美、韌性表現(xiàn)在哪里呢？它又引起我怎樣的想象呢？我們繼續(xù)學習課文。
(一)體會婉美。
1、.教師指名說“婉美”的意思。引導學生用換詞等方法。(美麗；美好)。
2、自由讀課文，找出讓你感受到夾竹桃婉美的句子，指名反饋，教師出示課件，教師讀，學生閉目想象畫面。
3、出示圖片，體會“融洽”一詞，再指導學生讀出對夾竹桃的喜愛和贊美之情。
師：因為夾竹桃如此婉美，所以我愛上了夾竹桃。還因為它的韌性，請同學們看大屏幕。
（二）體會韌性。
1、出示句子“這一點韌性，同院子別的花比起來，不是形成鮮明的對比嗎？”
師：讀這句話，它是一個什么句式？改成陳述句。比較兩個語句語氣強度。
2、拓展思維，激發(fā)詞語。：我們常用哪些詞語來形容“韌性”的呢？（不屈不撓、頑強不屈、能屈能伸等）。
3、輕聲讀第3自然段，畫出你認為最能體現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。指名反饋后，出示句子，引導學生抓關鍵詞語，體會夾竹桃的韌性。
4、引導學生用上面的句子“夾竹桃，你，我你！”
句式讀句子，讀出對夾竹桃的喜愛和贊美之情。
（三）了解想象。
2、讓學生自讀第四自然段，教師出示要求：
（1）月光下的夾竹桃為什么能引起“我”的想象？
（2）月光下的夾竹桃引起“我”哪些想象？
3、集體反饋。
（1）指名反饋：月光下的夾竹桃為什么會引起我的想象？
（2）指導朗讀，將學生領入情境。
4、教師創(chuàng)設語言情景：朦朧的月色下，夾竹桃花影迷離，葉影參差，濃濃烈烈的花香毫不含糊地襲來，我恍恍惚惚了，想象到了……（學生自然地接著說課文的內(nèi)容）。
4、拓展想象，同學們，你們還想象到了什么？（仿造我想象到它是句式說話）。
5、有感情地讀這一段，教師相機指導。
6、分享讀，邀請同學和你一塊朗讀，體會分享的快樂。
三、回顧全文，總結全文。
1、學生有感情地朗讀自己喜歡地段落。
2、說說第一自然段和最后一自然段的關系。
3、教師總結：既不名貴，又非最艷麗，卻成了最令人留戀、最值得回憶的花，這就是夾竹桃。讓我們記住它的婉美，記住它可貴的韌性，記住它給我們帶來的美好幻想吧！
四、拓展訓練。
你喜歡什么花，把喜歡的理由說給同學聽，再寫寫。
五、板書設計。
13夾竹桃。
婉美。
愛夾竹桃韌性。
產(chǎn)生想象。
水都威尼斯西師版四年級教學設計篇七
教學內(nèi)容：
教材84頁及相關練習。
教學目標：
利用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。
教學重、難點：
能用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、復習。
把下面各數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)：
12953≈986534≈560890≈697010≈。
二、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、課件出示情景圖1：
師：（1）為什么售貨員阿姨要把17.904元取近似數(shù)為17.90元呢？（提示：人民幣）。
（2）是怎樣把17.904取近似數(shù)為17.90的呢？（四舍五入）。
2、課件出示情境圖2：為什么可以這樣說呢？
3、師:我們都知道求整數(shù)的近似數(shù)時，可以用“四舍五入”法，那么求小數(shù)的近似數(shù)時，也可以用“四舍五入”法。
三、新課。
1、課件出示：0.984≈(保留兩位小數(shù))。
小于5，舍去。
師：保留兩位小數(shù)，就要將第三位小數(shù)省略，精確到百分位，看千分位上的數(shù)。
2、課件出示：還可以說課桌高約1米。為什么可以這么說？
0.984≈(保留一位小數(shù))。
大于5，向前一位進1。
師：在表示近似數(shù)時，小數(shù)末位的0不能去掉。
3、課件出示：想一想0.984≈（保留整數(shù)）。
讓學生獨立思考完成，老師進行總結。
總結：求近似數(shù)時，（1）保留整數(shù)，精確到個位，看十分位；
（2）保留一位小數(shù)，精確到十分位，看百分位；
（3）保留兩位小數(shù)，精確到百分位，看千分位；
…………………………………………………….
四、課堂鞏固。
1、求下面小數(shù)的近似數(shù)。
2、用“四舍五入”法寫出近似數(shù)。（課件出示）。
學生獨立完成，抽生到前面演示并講解。
五、課堂活動。
教材86頁第三題。
六、課堂小結。
這節(jié)課你都學到了哪些知識？還有什么不明白的嗎？
七、布置作業(yè)。
八、教學反思。
水都威尼斯西師版四年級教學設計篇八
一、教材分析：
本課是以仁愛之心為主題，引導學生在閱讀實踐中學會熱愛自然，關愛動物，懂得動物是人類的朋友。
二、學情分析：
由于學生的年齡特點對于這種故事性的文章很感興趣，學生學習的興趣比較濃厚，很想表達自己的意見。
三、教學目標：
1、知識目標：能正確流利有感情的朗讀課文，對重點詞語和句子進行理解和運用;初步認識倒敘的寫法，感受課文語言的生動準確。
2、能力目標：培養(yǎng)學生閱讀分析能力和口語表達能力。
3、情感態(tài)度價值觀：使學生懂得動物是人類的朋友，在關心愛護動物。
四、教學重難點：
理解課文內(nèi)容，體會文中流露的對小動物的憐愛之情，有感情的朗讀課文。
五、教學方法：
讀中感悟。
六、教具準備：
多媒體課件，圖片。
七、教學流程：
（一）激趣導入：
同學們今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們想知道他們是誰嗎？出示圖片，板書課題。
（二）初讀課文，整體感知：
1、自由讀文，邊讀邊畫喜歡的詞語句子。
2、和同桌小聲交流你畫出的句子。
3、指名說一說你讀懂了什么？
（三）再讀課文，感悟理解：
1、默讀課文，邊讀邊畫出描寫小松鼠的詞語和句子，再畫出描寫父親捉小松鼠的句子。
2、指名讀出所畫的句子，教師相機指導朗讀并理解有關的詞語和句子。
3、自由讀5-7自然段，說一說父親為什么把小松鼠放了。
4、指讀第5自然段，重點指導朗讀，并通過各種方式進行朗讀，同時體會有關的詞語和句子。
5、教師簡單講解有關倒敘的知識，及其作用。使學生對此有一定的認識。
（四）拓展延伸：如果你是那個小女孩，你會父親說些什么，又會做些什么？
板書設計：那只松鼠。
捉------------放----------想。
關愛動物。
水都威尼斯西師版四年級教學設計篇九
教學目標：
1．會認、會寫律、擠等10個生字，并能運用。
2．結合上、下文理解詞、句的意思。
3．進一步提高學生質(zhì)疑、解疑的能力。
4．增強學生環(huán)保意識。
教學重點：
抓重點詞、句理解丹尼爾向樹道歉的過程，并談自身體會。
教學難點：
理解公園管理局給予丹尼爾的罪名為虐待樹木。
教學過程：
一、談話激趣。
2．引入課題，并板書：向大樹道歉。
二、質(zhì)疑。
1．讀課題。
2．師問：奇怪嗎？有什么疑問請?zhí)岢鰜?，等會我們一起來解決。（設想學生可能會提的問題）。
（1）誰向大樹道歉？
（2）為什么會向大樹道歉？
（3）怎么向大樹道歉的？
3．抓住上面三個主要問題引導學生學習。
第一個問題直接解決，不用花太多時間。
第二個問題和第三個問題的.解決順序可以顛倒，由學生的興趣而定。
三、解答質(zhì)疑，深入學習課文。
〈一〉解決丹尼爾為什么向大樹道歉的？
1、默讀課文，找出丹尼爾為什么向大樹道歉的段落。（24自然段）。
2、分小組學習、討論：丹尼爾向大樹道歉的原因。（給足時間）。
討論學習時的要求：
（1）認真讀24自然段。
（2）老板丹尼爾做了什么受到懲罰？（抓關鍵詞、句理解是丹尼爾的過錯。）。
（3）有什么不明白的地方用？勾出，先小組內(nèi)解決，解決不了就帶入班上集體解決。
3、匯報交流。
在理解虐待樹木罪名時，要反復引導學生讀那位先生的信，并結合實際經(jīng)驗理解。
〈二〉解決丹尼爾怎樣向大樹道歉的？
1、勾出丹尼爾向大樹道歉的有關句子。衣冠楚楚的丹尼爾并將臉頰貼在樹上。
2、認真讀一讀，你從哪些詞、句中體會到什么？
引導學生抓大步走向、鞠了三個躬、高聲說、上前、抱得緊緊的、將臉頰貼在樹上等詞，體會丹尼爾的真誠，對大樹的親善。
3、請學生有感情的讀勾出的句子。（體會后進行）。
（讀的形式要多樣：先自由讀，匯報讀，融入情感后齊讀）。
4、演一演，丹尼爾向大樹道歉的過程。
5、評一評。
6、再演一演，請其余同學當新聞記者（其中可適機理解水泄不通。）。
師布置任務：你作為現(xiàn)場的一名小記者，你將怎樣向人們報道這條奇特的新聞？請注意現(xiàn)場表演。
四、拓展語言訓練。
1．小記者向人們報道奇特新聞。（評一評，看哪名記者最優(yōu)秀？）。
2．從丹尼爾向大樹道歉這件奇事中，你想到些什么？（結合身邊實際說）。
水都威尼斯西師版四年級教學設計篇十
教學目標：
（三）培養(yǎng)學生良好的計算習慣，提高計算能力。
教學重點和難點：
（一）理解小數(shù)加減法的算理，掌握其計算法則是教學重點；
（二）位數(shù)不同的小數(shù)加減法計算是學習的難點。
復習舊知，引入新課。
多媒體課件展示：
下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)。
8.90.4213.4600。
2、你會算嗎？
5.4＋0.32.5-1.46.4＋2.84.5－1.7。
讓學生回憶以前學過的小數(shù)加減法的計算方法，迅速完成上面的題目。
板書課題：多位小數(shù)的加法和減法。
共同探究，獲取新知。
多媒體課件展示教科書第106頁例1的情境圖。
教師：同學們仔細觀察這幅圖，說說從這幅圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些問題？準備怎樣解決提出的問題？（學生觀察情境圖，先獨立思考，再與同桌討論，在此基礎上全班交流。）。
根據(jù)討論結果，教師板書：
24.83＋51.6﹦76.43。
24.83。
＋51.6。
76.43。
答：李伯伯家應付水費和天然氣費共76.43元。
課堂練習：出示練習題。
教師總結：只要小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位也就對齊了。課件：小數(shù)加法計算方法。
教師：下面我們看看同學們提出的第二個問題怎樣解決？同學們嘗試估算這道題，完成后交流，說說自己估算的方法。（學生回答、交流。）。
師生共同筆算該題，教師板書：
51.6－24.83﹦26.77。
51.60。
－24.83。
26.77。
答：李伯伯家這個月水費比天然氣費少付26.77元。
學生完成算一算。交流計算結果。
教師總結：出示課件《小數(shù)減法計算方法》。
教師：進行小數(shù)進位加法、退位減法時的注意事項。（課件）。
課堂活動：1、數(shù)學醫(yī)院。（課件）。
游戲。（課件）。
練一練。
教科書p109頁1-4題。
水都威尼斯西師版四年級教學設計篇十一
學習目標：
認知目標：會認14個生字，讀準字音,識記字形，聯(lián)系詞句理解字義。
能力目標：正確、流利有感情地朗讀課文，并能對其中自己關注的詞句反復體悟，慢慢融入丑小鴨的內(nèi)心世界。
情感目標：使兒童初步懂得要從小善待他人，互相尊重，永不放棄對命運的改變，正確認識自己。
教學重點：是指導學生認字和朗讀;教學難點是通過有感情地朗讀課文，初步領悟童話的教育意義。
教學流程：
一、以圖片激趣，導入新課。
1、大家都很愛與動物交朋友，是吧，看，誰來了?打聲招呼吧。(課件出示一系列動物，大象、老虎、猩猩、猴子等，最后出示一只鴨子)。
3、在這個課題中，你對哪個字特別敏感?特別關注?(丑)。
4、是啊，有時候，命運就這樣悄無聲息地改變了一只鴨子的生活，拿起書本，認認真真地把課文讀通讀順，遇到難讀的生字，請借助拼音，大聲地朗讀吧。
二、自主學習，識記字詞。
1、自由大聲讀兩遍課文。第一遍讀完了，請站起來讀第二遍。
2、同桌兩人合作一起讀一讀帶拼音的生字和詞語。
3、屏幕出示：暖烘烘臥在剩下裂開欺負討厭孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵。
幸虧蛋殼翅膀天鵝結冰。
(1)學生自由讀詞。
(2)小老師帶讀。
(3)說說哪些詞咱們以前沒有見過呢?
(4)以前沒見過的詞想要知道它的意思，你有好方法嗎?誰來說一說。
(5)對，咱們可以利用書本的插圖、或者從文中找句子來體會詞義，那趕緊試試吧。
(6)交流收獲。
三、細讀課文，感知課文。
2、交流，屏幕出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”
3、誰來讀讀這句話。
4、孩子們，如果有人說你丑，說你難看，你心里是什么滋味?
6、是啊，別人每這么說一句，就仿佛在丑小鴨的內(nèi)心釘了一顆釘子啊。大家不僅說了，更為過分的是——(屏幕出示第三自然段)。
四、精讀第三自然段，感受丑小鴨的悲慘遭遇。
呈現(xiàn)文本：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。
1、自由讀讀這段話，
3、屏幕出示：
親愛的媽媽：
今天，我要做一個難過的決定，不得不離開您，離開這個家，因為()。從我一出生，我就知道你們討厭我，說我長得丑，要知道我的內(nèi)心是多么呀。媽媽，您知道嗎?雖然我長得丑，可是()，所以，我多么希望()。我知道，大家都不接納我，我走了，再見了，我親愛的媽媽。
您的孩子：丑小鴨。
4、讀著讀著，你看到丑小鴨在輕輕地抹眼淚嗎?你知道丑小鴨在想些什么嗎?如果是你，你會對媽媽說些呢?拿起筆，把心中所有的委屈寫下來吧。
5、預設：
親愛的媽媽：
今天，我要做一個難過的決定，不得不離開您，離開這個家，因為(我實在是別無選擇了)。從我一出生，我就知道你們討厭我，說我長得丑，要知道我的內(nèi)心是多么(自卑、疼痛)呀。媽媽，您知道嗎?雖然我長得丑，可是(我有一顆善良的心)，所以，我多么希望(和哥哥姐姐一起開開心心地生活呀)。但我知道，這不可能，大家都不接納我，我走了，再見了，我親愛的媽媽。
您的孩子：丑小鴨。
6、多么傷感的一封信吶，丑小鴨簡直是肝腸寸斷，丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。誰來讀讀?(個別讀——女生讀)。
五、精讀第四自然段，感受丑小鴨流浪時的悲慘遭遇。
1、是命運，讓丑小鴨飽受了苦難，有家卻沒有溫暖，獨自一人痛苦地流浪，可是，在流浪的日子，命運又給它帶來了什么呢?請自己讀一讀第四自然段。
2、屏幕呈現(xiàn)句子：他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。
……。
5、看到了丑小鴨經(jīng)歷了這么多不幸的遭遇，你想對他說什么呢?
7、此時此刻，又想對丑小鴨的哥哥姐姐說些什么呢?
9、當生命危在旦夕，仍不屈不撓地活著的丑小鴨，我們深情地呼喚他的名字——。
《丑小鴨》課文閱讀推薦：
太陽暖烘烘的，鴨媽媽臥在稻草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鴨子從蛋殼里鉆出來了，最后只剩下一個特別大的蛋。過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。
丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。
秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦?shù)乩?，悄悄地過日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。
天越來越冷，湖面結了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了，幸虧一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。
有一天，丑小鴨出來散步，看見紫丁香開花了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。啊，這難道是自己的影子嗎?原來我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝呀!
水都威尼斯西師版四年級教學設計篇十二
1運用學過的方法，自主學會本課9個生字。
2聯(lián)系上下文了解生詞的意思，理解課文主要內(nèi)容。
3體會“給予是快樂的”這句話的含義。教學重點了解哥哥的心愿是什么。
教學準備。
1師生準備生字、新詞卡片。
2教師準備新車和圣誕樹圖片。
教學時間。
2課時。
教學過程。
一、談話激趣，引入新課。
師：圣誕節(jié)到了，小朋友都希望從親人朋友那里得到禮物，得到歡樂，可是，有個男孩，他的心愿是：圣誕節(jié)的那一天，能夠給弟弟一輛新車，帶弟弟去看那些掛在窗口的圣誕飾品。如果他的心愿實現(xiàn)了，他將是世界上最快樂的人。讀了這個故事，同學們，你會明白，原來給予是快樂的！讓我們來學習課文，感受給予的快樂吧。
二、初讀課文，了解大意。
1自讀課文，勾畫出本課生詞和不理解的詞語。
2自主學習本課生字。通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞意。
三、讀懂課文，體會感情讀懂課文，體會當時當?shù)氐那榫啊?/p>
四、細讀課文，理解內(nèi)容。
1細讀課文。你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？要求學生自主作好批注。
2針對學生的問題，小組討論，理解課文內(nèi)容。
五、檢查閱讀效果，回答老師提問，理清課文脈絡，深入理解課文。
1全文是圍繞什么來寫的？文中的主人公是誰？
2新車是怎么來的？哥哥的心愿是什么？
3保羅有幾次猜錯了男孩的心思？請說說具體情況。
4請勾畫出表現(xiàn)男孩愛車和男孩愛弟弟的句子。
六、精讀課文，挖掘含義。
學生在討論交流中完成以下問題：
1你認為男孩（哥哥）是怎樣的一個人？
2在整個事件中，保羅“給予”了嗎？給予了什么？
3你認為保羅、哥哥、弟弟快樂嗎？為什么？（以上三個問題弄懂了，便明白了“給予是快樂的”這句話的含義。）。
師小結：保羅、哥哥和弟弟過了最快樂的一天，是因為他們在給予別人快樂的同時，自己也感受到了更多的快樂，我們祝愿哥哥美好的心愿能早日實現(xiàn)！
七、聯(lián)系實際，拓展延伸。
舉例說說“給予是快樂的”生活實例。
師總結：同學們，生活是無限美好的，我們在接受的同時，也應該學會給予，因為給予是快樂的！
水都威尼斯西師版四年級教學設計篇十三
1．學會11個生字及新詞，認讀1個字。
2．按要求積累詞語，有選擇地寫一寫。
3.正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
4.讀課文，了解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對我國古代天文學和天文學家的景仰和為中華民族在人類歷史進程中作出杰出貢獻而感到無比驕傲與自豪的情感。
教學重點1．有感情地朗讀課文。
2．了解內(nèi)容，產(chǎn)生對我國古代天文學和天文學家的景仰和為中華民族在人類歷史進程中作出杰出貢獻而感到無比驕傲與自豪的情感。
教學難點初步了解聯(lián)想及其作用。
查閱資料古天文儀器的圖片和相關資料。
板書設計。
臺階光滑。
看到。
想到、天文學家的探索。
抒情驕傲，自豪。
第1課時。
教學要求1．學會11個生字及新詞，認讀1個字。
2．正確，流利地朗讀課文。
3．按要求積累詞語，有選擇地寫一寫。
一、談話導入課題：（1`）。
在北京建國門立交橋西南角始建于明朝正統(tǒng)年間，是世界上古老的天文臺之一。它以建筑完整、儀器精美、歷史悠久。今天我們就來讀《在古觀象臺上》。
二、檢查預習：（12`）。
1．了解生字掌握情況，給予指導（2`）。
磨（木的變形）衡（結構）套、弧、奧（易錯的）。
2．讀生字組詞：鑄造、鑄就、鑄鐵，侵蝕、腐蝕、蛀蝕（4`）。
3．練習寫：磨、霜、套、奧、衡。（3`）。
4．你在預習中遇到哪些不理解的詞語？（3`）。
學生可能不理解：
圭表：我國古代天文儀器，是在石座上平放著一個尺（圭），南北兩端各立一個標桿（表）。根據(jù)日影的長短可以測定節(jié)氣和一年時間的長短。
侵蝕：逐漸侵害使變壞。
屏風：放在室內(nèi)用來擋風或隔斷視線的用具，有的單扇，有的多扇相連，可以折疊。
三．檢查讀書情況（12`）。
1．兩人一組讀指出不足。（6`）。
2．指名讀糾正字音（3`）。
（矗立），（耳畔）、（象限儀）、（圭表）、（撐起）（一幅）、（眺望）、（記載）。
3．難讀的：（3`）。
二段3句、“有的……風雨的侵蝕”、“當紅日……古觀象臺上，……探索奧妙?！?/p>
四、速讀課文了解大概內(nèi)容（14`）。
1．讀課文初步了解課文內(nèi)容。（6`）。
2．說說課文從那幾方面來寫的（5`）。
第一部分（1）：介紹了在北京建國門立交橋附近，矗立著一座明代建成、世界聞名的“古觀象臺”
第二部分（2-5）：講述了“我”在古觀象臺上看到精巧的古代天文儀器，并引發(fā)出種種聯(lián)想，表達了“我”對我國古代天文學和天文學家的景仰，抒發(fā)了為中華民族在人類歷史進程中作出杰出貢獻而感到無比驕傲與自豪的情感。
3．讀課文提出不懂的問題（3`）。
看有關儀器的圖。
五、總結，布置作業(yè)：（1`）。
基礎性作業(yè)：抄寫生字新詞。
第2課時。
教學要求1．有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
2．讀課文，了解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對我國古代天文學和天文學家的景仰和為中華民族在人類歷史進程中作出杰出貢獻而感到無比驕傲與自豪的情感。
一、整體了解課文（3`）。
讀課文說說給你留下什么印象。
二、細讀課文，了解古觀象臺令人所自豪之處。（29`）。
（一）1．讀第一段說說了解了什么？（3`）。
2．把體會到的讀一讀。（2`）。
（二）學習第二段（23`）。
1．默讀邊讀邊思考，那些是眼前的事物，那些是作者的聯(lián)想？
2．相互交流。
3．集體匯報。
（1）指名讀那些是看到的？
練習讀“數(shù)百年……足跡”（速度應慢讀出歷史的厚重感）。
（
水都威尼斯西師版四年級教學設計篇十四
《美麗的眼睛》這篇課文用優(yōu)美的語言，動人的情節(jié)，向我們講述了一個如童話般美麗的故事?！拔摇泵半U下水，偏遇上了胃痙攣。在這生命危急的時刻，我看到了一雙美麗的眼睛--海豚的眼睛。海豚使勁頂著我，讓我趴在它的背上，把我送回了岸邊。當我平靜下來以后，海豚又和我在海里嬉戲了好一陣兒，才戀戀不舍地離去。全篇以那雙“美麗的眼睛”為主線，帶領我們走進海豚那美麗純潔的心靈，感受人與動物之間的關愛。相信每位讀者在掩卷沉思之際，在記憶深處都會永遠記住這雙美麗的眼睛，在心靈深處呼喚這雙美麗的眼睛和那一份人與自然的和諧美好。
二、教學目標。
1、知識與技能。
運用學過的方法自主學會本課生字，理解新詞，并積累新詞。
2、過程與方法。
會用讀、思、批、誦的學習方法正確理解課文內(nèi)容，并養(yǎng)成自主積累的好習慣。
3、情感態(tài)度價值觀。
通過品讀詞句，感受人與動物之間的關愛，感悟人與自然的和諧美好，從小樹立保護大自然的思想。
學習課文，展開豐富大膽的想象，激發(fā)聯(lián)想的興趣。
三、教學重難點。
《課標》指出：欣賞文學作品要有自己的情感體驗，因此，我把這堂課的重難點定位為：運用讀、思、批、誦的學習方法品讀課文，感受人與動物之間的關愛，感悟人與自然的和諧美好，從小樹立保護大自然的思想。
四、教學準備。
教師：課件。
學生：收集有關海豚的資料。
五、教學設計。
（一）、創(chuàng)設情景，激趣導入。
你們見過海豚嗎？孩子們課前都收集了很多有關海豚的資料吧，誰來向大家介紹你收集的信息。
【課堂上為學生提供展示自我的機會，體驗成功的樂趣，激發(fā)學習的興趣?！?。
老師也收集了一些有關海豚的資料，我們一起來看看吧?。úシ藕ｋ嗟膱D片）教師激情導入：海豚，這海中的精靈，可愛的模樣，如嬰兒般的聲音是我們對海豚的印象。它與人類有許多相似之處，有一個發(fā)達的大腦，智商遠遠高于一般的動物，享有“海中智叟”的美譽。它還有一項特殊的本領---救人。海豚救人的英雄壯舉可以追溯到公元前5世紀的古希臘，因此它還被人們親切的稱為“見義勇為的海上救生員”。今天就讓我們一起走進一個真實動人的故事，尋找那美麗的眼睛（板書課題，學生齊讀課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、檢查預習情況。
課件出示生字，檢查學生對生字新詞的學習情況。
抽生接力朗讀課文。要求：把字音讀準確，把語句讀通順。
【扎扎實實學語文，落實語文的工具性?！?。
2、自由朗讀課文，用簡練的語句概括故事的主要內(nèi)容。
三、細讀感悟，體會“美麗”。
多么感人的故事，驚心動魄的場面。
交流體會，學生通過讀第一自然段，體驗“我”當時胃抽筋，使不上力，動彈不得的無奈與痛苦，以及氧氣筒支撐不到多久的緊急。
有感情的朗讀。
此時此刻“我”最希望什么？“有誰快來救救我?。 ?/p>
從他們的朗讀中你感受到了什么？
文中哪個詞反映我很著急？
吶喊是什么意思？
我在海的深處遇險，大海無情的淹沒了我的身體但淹沒不了我心中強烈的求生欲望。讓我們再一起讀讀這句話。
突然，我覺得腋下有個東西在往上撐。如果你是文中的“我”，你腦海中會想到什么？
讓學生展開聯(lián)想。
“我”認為是什么？
聽了他們的朗讀你有什么感受？
【從孩子們的朗讀中感受“我”內(nèi)心的絕望和恐懼?！俊?/p>
可就在“我”被嚇得魂飛魄散時卻發(fā)生了一連串不可思議的事情？趕快讀讀后面的三句話吧！
我默默的注視著海豚的眼睛，那美麗的眼睛仿佛在告訴“我”什么？
能用你的表情、聲音展現(xiàn)這驚險的一幕嗎？
自由讀---指名讀----齊讀。
海豚給“我”帶來了生的希望，“我”最終的命運會怎樣呢？海豚又會帶給我們怎樣的驚喜與感動？請自由朗讀第3-5自然段，老師這里有些溫馨提示，或許對大家的學習有所幫助。
2、推薦學習策略，選擇自己喜歡的學習方法。
如：1、讀一讀，勾畫出讓你怦然心動的詞句，在空白處寫下自己的想法、感受、體會等。
2、讀一讀，用自己喜歡的符號標出不理解的詞句，在空白處寫下自己的疑惑。
交流讀書體會，教師抓住重點詞句相機點撥。如：第四自然段重點指導學生抓住海豚“安撫我”、“背著我”、“擱淺”、“停留在那里不動”等詞句，體會它不顧自身安危只為確定“我”的安全，感悟海豚善良的內(nèi)心世界。
第六自然段“我”與海豚依依惜別時，又是那雙美麗的眼睛令“我”難以割舍。在他們四目相視的時刻，彼此都用眼睛在述說著什么呢？抓住“又用那美麗的眼睛看著我”這一關鍵句子，體會海豚眼睛里飽含的深情。
【鼓勵學生談出自己不同的體會。】。
四、總結，拓展。
其實，大自然中還有很多的無名英雄。在危難時刻總能挺身而出，幫助我們度過難關。
出示悉尼地震引發(fā)海嘯圖片。導入動物救人的動人故事。
從今天學習的故事中，你有什么啟發(fā)？
教師總結：
孩子們，讓我們永遠銘記這一個個美麗的故事，讓愛永駐心間，用愛構建美麗和諧的家園。
板書設計：美麗的眼睛。
美麗的心靈。
美麗的家園。
水都威尼斯西師版四年級教學設計篇十五
1、學習并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解海南島的特點。知道為什么說海南島是“南海上的明珠”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者遣詞造句的準確，積累好詞佳句，背誦自己喜歡的段落。
4、借助旁批，了解本文的表達方法。感受海南島的富饒美麗。
*過程與方法。
尊重學生的主體性，引導學生小組合作學習，探究海南島的特點，突破本文的重點和難點。通過多種形式的讀，引導學生讀中理解，讀中感悟，以讀促思，讀中解疑。
*情感、態(tài)度和價值觀。
1、體會作者對海南島的熱愛和贊美之情。
2、激發(fā)學生熱愛祖國壯麗山河的思想感情。
重難點、關鍵。
抓住課文重點句，感受海南島的富饒美麗。學習作者抓住海南島的特點用準確的詞句進行描繪的方法。學習課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
教學準備。
教師：多媒體課件，搜集有關介紹海南島的文字、圖片資料，錄音：歌曲《請到天涯海角來》。
學生：在中國地圖上找到海南島的位置。
教材簡析“請到天涯海角來，這里四季春常在……”這首優(yōu)美的歌曲激起了多少人對海南島的向往?！赌虾Ｉ系拿髦椤愤@篇批讀課文，以優(yōu)美的語言介紹了位于我國南海的海南島的美麗和富饒。課文先敘述海南島的美麗富饒，再具體介紹了海南島土地肥沃，物產(chǎn)豐富，一年四季氣候宜人，風景優(yōu)美。在介紹風景優(yōu)美時，特別介紹了海南島迷人的椰林風光，展示了一幅幅精美的畫面。文章層次清楚，結構嚴謹，語言生動、準確、優(yōu)美，極富感染力，易激起學生對海南島的向往之情。2～4段分別有一個總起句，教學時可引導學生抓住重點句體會文章的主要內(nèi)容。
水都威尼斯西師版四年級教學設計篇十六
知識目標：
會認生字新詞，能讀通課文，了解葉欣護士長在抗擊“非典”戰(zhàn)場上的動人事跡。
能力目標：
有感情地朗讀課文，抓住重點語句體會葉欣無私奉獻、舍己為人的高尚品德。
情感目標：
激發(fā)學生對無私奉獻、舍己為人，對工作盡職盡責的葉欣護士長的敬佩和贊嘆之情。學習葉欣坦然面對危險、樂觀堅強的精神。
教學重點：
抓住重點語句體會葉欣無私奉獻、舍己為人的高尚品德。
激發(fā)學生學習葉欣坦然面對危險、樂觀堅強的精神。
教學難點：
通過品讀描寫葉欣的話語和行為的句子，體會她無私奉獻、舍己為人的品質(zhì)。
教學準備：多媒體課件。
一、創(chuàng)設情境，激情導入。
1出示“非典”的資料，讓學生了解非典相關知識，知道非典是一種很可怕、很恐怖的病，感受非典的危險性。
2：學生談感受。
此刻，你想說什么？
（學生自由發(fā)言）。
3：教師小結入新課。
非典是一場突如其來的重大災難，面對這無情的病魔，我們都驚恐萬分，避而遠之，但有一個人卻在這樣危險的時刻能從容地面對，走在抗擊非典的第一線，她給我們留下了一句刻骨銘心的話：“這里危險，讓我來?！保ǔ鍪菊n題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽課文范讀錄音。
這人是誰呢？她在什么情況下說的這句話？請孩子們帶著問題聽課文范讀。
2、說說，你知道了什么？
三、品讀關鍵句子，體會情感。
學會自讀，勾畫批注。
過渡：帶著你對葉欣的敬佩再讀這句話：“這里危險，讓我來?！鳖愃七@樣為別人著想的話在文中還有哪些？再讀課文，把它們找出來，哪些話最讓你感動？為什么？邊讀邊做批注。我相信四年級的孩子，讀書能有自己獨特的感悟，等會來說時，我相信你們一定會侃侃而談。
2：學生匯報。
（1）“我已經(jīng)給這個病人測過體溫、聽過肺、吸了痰，你們就別近來了，盡量減少感染的機會?！?/p>
師：抗非前期，平均每搶救一個非典患者將有三名醫(yī)護人員倒下。1月31日，廣東中山醫(yī)院收治第一例非典病人，20多名醫(yī)護人員直接、間接被感染了非典時期，感染的5327名患者中，醫(yī)護人員占了近四分之一。作為一名醫(yī)務人員，每個人都清楚非典那超強的感染力，接觸非典患者一分鐘，就多一分的危險，因此在危險面前，葉欣常常說--（學生朗讀句子）。
（2）葉欣攔住護士小余，輕輕地說“這里危險，讓我來。”說完毅然走進手術室。
（3）醫(yī)生、護士靠近她聽肺、吸痰時，她艱難地在紙上寫道：“不要靠近我，會傳染。”
（4）院長和其他同事來探望時，她寫道：“我很難受，但我挺的住。謝謝關心，以后不要來看我，這里危險。”
（在學生匯報的時候，根據(jù)學生的匯報，讓其說體會，指導朗讀。）。
（二）品讀描寫葉欣行動的關鍵語句。
1、學生自瀆、勾畫。
過渡：打動我們的不僅是葉欣護士長生前說過的這些話，她的行動也象她說的話一樣，讓我們刻骨銘心，她的哪些行動讓你感動，找出來，讀一讀。
2、學生匯報。
（1）生：“當科里發(fā)生第一例護士感染后……一一巡視并消毒”
（2）生：“葉欣護士長病倒了……的病人翻身、拍背……”
（在學生匯報的時候，根據(jù)學生的匯報，讓其說體會，指導朗讀。）。
（三）補充句子，升華感情。
過渡：葉欣護士長的話語、行動都會讓護士們刻骨銘心，還會讓我們同樣刻骨銘心，請孩子們試著來補充這段話。
當她攔住小余，自己進手術室時，她輕輕的說：“________________。”
當她親自一一巡視并消毒時，她無聲的說：“________________?！?/p>
當她在隔離治療早期時，她還打電話說：“________________。”
當_______________時，他艱難地在紙上寫道：“________________?！?/p>
當_______________時，她堅持的說：“以后不要來看我，這里危險?！?/p>
(讓學生補充句子后，深情的朗讀)。
師：可是，這樣一個心地善良的人，她卻永遠的離開了我，她走的是那樣的平靜。她和千千萬萬的醫(yī)護人員一樣，盡到了自己的責任！
出示課文最后兩段，齊讀。
四、小練筆，暢談感受。
1、在音樂、畫面的渲染下，學生抒發(fā)自己的感受。
面對葉欣護士長的遺象，你想用什么方式來表達你此刻的感受？也可以聯(lián)系自己說說。
（寫一段話，寫幾句詩，唱歌……都可以）。
讓學生在音樂背景下，自己試寫，然后上臺朗誦。
2、在音樂中，師生深情的朗誦詩歌結束。
師：葉欣沒有什么豪言壯語，用平凡的語言和行動感動了我們。課文沒有什么華麗的辭藻和曲折的情節(jié)，用樸實的文字和真實的描寫感動了我們。在生活中，平凡真實才是動人的源泉。我們做人或者寫作都能從中借鑒。這也是我們學習這篇課文的收獲。我相信你們這堂課不僅僅是學會感動，你們還會把獲得的感受內(nèi)化為力量，學會愛別人，最后讓我們一起來朗誦這首詩，去懷戀已經(jīng)離開人世的葉欣護士長，去懷戀那無數(shù)個在危難時刻獻身的烈士們。
水都威尼斯西師版四年級教學設計篇十七
2.揭示課題。一天，當“我”獨自潛水，遇到生命危險，瀕臨絕望的深淵時，“我”看到了一雙“美麗的眼睛”。（出示課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，了解大意。
2.用簡要的話說說課文講了一個什么故事。
三、緊扣重點，體會情感。
1.課文幾次提到“美麗的眼睛”？為什么說那是“我”這輩子所看到的最美麗的眼睛？
2.學生自讀課文，教師巡視指導，提示學生運用學過的批注式方法進行閱讀。
3.討論交流。
(交流重點：第2段中，“我”第一次看到那雙美麗的眼睛，請學生結合海豚不斷把我“往上撐”的動作，體會海豚傳遞的信息：請讓我來幫助你。第3段中，要抓住海豚的幾個動作，特別是“停留在那里不動”這一情節(jié)，說明海豚對“我”的關愛細致入微。第4段中，引導學生抓住“玩?zhèn)€痛快”，“陪著我玩了好久好久”，想象當時快樂的場面。第5段中，要抓住“又用那美麗的眼睛看著我”這一關鍵句子，體會海豚眼睛里包含著的情感，鼓勵學生談出自己不同的見解。)。
四、真情表達，升華情感。
1.教師出示一幅海豚的圖片，請學生看圖展開想象，想象海豚在大海中為人類提供過的幫助，進行口頭交流。
2.寫幾句心中最想說的話，獻給海豚。
水都威尼斯西師版四年級教學設計篇十八
認知目標：能學會9個生字，能正確書寫、運用。
能力目標：有感情地朗讀課文，體會作者遣詞造句的準確。積累好詞佳句。背誦自己喜歡的段落。
情感目標：讓學生有感情地朗讀課文，借助旁批，了解本文的表達方式，感受海南島的美麗富饒。
教學重點。
教學難點。
難點：學習作者抓住海南島的特點用準確的詞句進行描繪的方法。
海南島景色迷人及豐富的物產(chǎn)，對于遠離海域的大海的孩子來說，都缺乏對海南島的感性認識，在教學時是一個難點。
在確定了教學目標和重難點之后，我將此文安排為兩課時。此次，我向大家匯報的是第二課時的教學。
教學準備。
教師：多媒體課件，收集有關介紹海南島的圖片和資料。
學生：在中國地圖上找到海南島的位置；收集有關介紹海南島的圖片和資料。
教學時間。
第二課時。
教學過程。
一、激趣引入，初步感受。
（一）談話導入。
生：這篇課文給我們介紹了海南島的自然風光。
生：能游泳、能潛水、有好多水果、非常美麗。
師：
二、通讀課文，了解大意。
師：同學們這些生字認識嗎？通過預習你們知道這鞋子讀什么嗎？誰知道來教教大家？
師：通過預習同學們掌握了生字，可真能干！
三、整體感知，學習第1段。
師：請同學們以最快的速度默讀一遍課文，這篇課文的中心詞。
生：用美麗而又珍貴的明珠來形容海南島。
生：這段的中心詞是“美麗”“富饒”
師：第一段不僅寫出了海南島的地理位置，還點出了本文的中心詞--“富饒”“美麗”。讀了第一段，誰能從地圖中找出海南島？對就在我國的最南端。
師：我們一起來讀一讀第一段。
四、圖文結合，學習第2段。
師：富饒美麗的海南島是許多人向往的旅游勝地，在接下來的課文中作者對它詳細的介紹，就讓我們跟著作者一起去看看都有哪里體現(xiàn)出了海南島的富饒。
師：借助旁批，請同學們用“-----”畫出第二段的中心句。
生：中心句是：海南島是我國第二大島，物產(chǎn)豐富，土地肥沃。
師：再用“~~~”畫出從哪里可以看出，海南島是物產(chǎn)豐富，很富饒？
生：從“不同季節(jié)”“不計其數(shù)”來說明“物產(chǎn)”、“水產(chǎn)”、“礦產(chǎn)”種類多、數(shù)量多，我們從中來體味海南島的物產(chǎn)豐富。
師：看圖片，這個是橡膠園，橡膠很有用了能做很多日常用品，除了橡膠園還有椰子園，椰子全身都是寶，果實能吃樹木還能做家具，還有什么園？對，熱帶植物園，熱帶植物園里有許多珍奇異獸和名貴植物是人類的寶庫，我們這里雖然有植物但是沒有哪里多又奇！
師：不光有這些還有--什么？誰來讀一讀？讀的時候這位同學強調(diào)了那個詞？
生：強調(diào)了“許許多多”。
生：“不計其數(shù)”“等”“非常豐富”同學們找的非常正確。
師：除了植物還有水產(chǎn)、礦產(chǎn)。同學們很能干。
師：誰能解釋一下“蘊藏”的意思？
五、圖文結合，精讀第3段。
師：萬泉河不僅美麗壯觀而卻還澆灌著兩邊的農(nóng)田，我們來讀一讀來贊美贊美著萬泉河吧。
師：理解“郁郁蔥蔥”、“滔滔奔流”“一望無際”“水天一色”“嬉戲追逐。
本段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅游勝地亞龍灣海灘等幾方面為我們展現(xiàn)了海南島的美景。
小結：這個段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅游勝地亞龍灣海灘等幾方面為我們展現(xiàn)了海南島的美景。
六、圖文結合，精讀第4段。
如教學句子“你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障”。
課件出示椰子林的畫面，讓學生在看看議議中體會“屏障”。
（描繪出海南島椰林的茂密與挺拔）。
勾一勾椰樹的外形特點。
b.讓學生自己說說將椰子林比喻成“屏障”好在哪里。
c.想象情景，指導朗讀。
七、品讀體悟，精讀第5段。
師：有感情的師范朗讀。（朗讀第5段，領略海南島清晨和傍晚的美景，感受作者對海南風光的贊美之情。）。
師：這里作者對自己感受真實的描寫，進一步贊美了如詩如畫海南風光。分小組選用自己喜歡的方式學習，可以是讀中感悟。（讀出情感，達到增強理解，提高閱讀效果的目的。）。
八、總結全文，主動積累。
師：回顧之篇課文，我們先看課文第一段的特點，它和后面幾段是什么關系?。?/p>
生：總分關系。
師：本課作者采用了總-分的習作方法，以后在我們的寫作中也可以這樣來做。
九、讀寫結合，拓展延伸。
師：我們可以用這種寫作方法來介紹我們自己的家鄉(xiāng)--平頂山。（展示圖片）看我們平頂山也有許多礦產(chǎn)資源和美麗的景區(qū)，先總得來說一下我們平頂山的特點，再分的介紹幾個景區(qū)。用一兩句話說說就可以，誰愿意試一下！
小資料：
不計其數(shù)：形容海南島的名貴水產(chǎn)數(shù)目極多，無法計算。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
滔滔奔流：形容萬泉河滾滾向前。
氣候宜人：指海南島的氣候適合人的心意。
郁郁蔥蔥：指熱帶林木蒼翠茂盛。
天涯海角：形容極遠的地方或彼此之間相隔極遠。
眺望：從高處往遠處看。
屏障：本課指海灘上的椰子林像屏風似的遮擋著。
果實累累：本課指椰子果多，連接成串。
水都威尼斯西師版四年級教學設計篇十九
1、在有感情地朗讀中體會作者遣詞造句的準確，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣，背誦自己喜歡的段落。
2、借助旁批，能讀懂課文主要內(nèi)容，了解本文的表達方法，感受海南島的富饒美麗，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。
教學重、難點。
品讀課文，抓住課文的重點句感受海南島的富饒與美麗。學習作者抓住海南島的特點用準確的詞句進行描繪的方法。學習課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
教學準備。
多媒體課件，收集有關介紹海南島的圖片和資料。
教學過程。
一、激趣引入，初步感知。
1、師談話揭題：孩子們，在我國南海的萬里碧波上，有一個美麗富饒的地方--海南島上。要體驗海南島的富饒與美麗，當然百聞不如一見。同學們想身臨其境去領略一下海南島的風光嗎？讓我們一起踏上這個南海上的明珠。（板書：南海上的明珠）。
海南島在中國領土的最南端，是中國第二大島。海南地處亞熱帶，屬季風熱帶氣候，年均氣溫23.8攝氏度，涼爽的椰風吹散了盛夏的炎熱，明媚的陽光溫暖了冬季的大海，沒有真正的酷暑和寒冬。是冬泳和避寒的勝地。島上四季長青，空氣清新，被譽為“回歸大自然的好去處，未受污染的長壽島，人類真正的天堂。海南島地形中間高，四周低。五指山是島上最著名的山脈，從東南方望去，五峰聳立，形似五指，因此得名.海南島是中國橡膠、椰子、油棕、劍麻、胡椒等熱帶經(jīng)濟作物的主要產(chǎn)地。海南島是著名的旅游勝地。因此，海南島被稱為南海上的一顆“明珠”。
2、讀了這個課題你的心中會有哪些疑問呢？
二、聽讀課文，整體感知。
1、聽范讀，畫出本文的中心句。
2、理解詞語美麗、富饒。
3、品讀課文，感悟理解。指導朗讀，體會萬里碧波上的明珠--海南島的富饒美麗。
三、品讀課文，感悟理解。
“富饒美麗的海南島是許多人向往的勝地，在文中作者對它做了詳細的介紹。如果你們到了這兒，你最喜歡這兒的什么呢？請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊在課文旁邊寫上自己的感受和體會。
（一）、交流豐富的物產(chǎn)。
1、（課件顯示）欣賞“橡膠園”、“椰子園”和“熱帶植物園”的圖片，讓學生交流欣賞后的體會，朗讀這些句子。
2、（課件顯示）欣賞海南島碩果掛滿枝頭的美景圖和各種名貴水產(chǎn)等圖片。圖文結合，引導學生體會海南島的物產(chǎn)豐富，朗讀這些句子。
3、再讀第2段，讀出自己的感受，進一步感受海南島土地肥沃、物產(chǎn)豐富。
（二）、交流體悟海南島風景的優(yōu)美。
1、自讀自悟?qū)W習第3段：
（1）可用“讀讀、勾勾、悟悟、議議”的方法學習，說說主要寫了海南島的哪些景物，交流體會課文是怎樣描寫這些景物的。
（2）鼓勵學生交流學習本段的收獲和體會。教師引導學生反復誦讀，感受海南島風景的優(yōu)美。
（3）課件出示椰子林的畫面，讓學生在看看議議中體會“屏障”。
（4）讓學生在交流討論中體會課文將“椰子林”比喻成“屏障”好在哪里。
（5）想象情景，指導朗讀。
（6）鼓勵學生找出本段中自己最喜歡的語句品讀。
（7）賞讀美景并小結：本段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅游勝地亞龍灣海灘、椰林風光等幾方面為我們展現(xiàn)了海南島的美景。
（8）海南旅游公司正在招聘導游，請大家踴躍報名，報名時要為游客做一次導游，要求用優(yōu)美的語言介紹海南的美麗風光。
四、升華感情。
1、用自己喜歡的方式賞讀本文，贊美海南島的美麗富饒。（播放《請到天涯海角來》）。
2、鼓勵學生用自己的話贊頌海南島。
五、拓展延伸。
1、欣賞家鄉(xiāng)的美景，夸一夸自己的家鄉(xiāng)。（先說后寫）。
教師總結：
老師希望你們好好學習，立志成材，用咱們的聰明才智把家鄉(xiāng)建設成為豫西南一顆最璀璨的明珠。
附：板書設計。
植物。
富饒海產(chǎn)。
礦產(chǎn)。
高歌贊美。
萬泉河。
美麗天涯海角。
亞龍灣海灘。
椰林風光。
海南島在中國的南部，面積32200多平方千米，北隔瓊洲海峽同雷州半島相望，是中國的第二大島。
小資料；海南島原來是和大陸連在一起的，后因瓊州海峽沉陷，才與大陸分離。瓊州海峽最窄處只有18千米。海南島的地形中間高，四周低。五指山是島上最著名的山脈，從東南方望去，其主峰形似五指，因此而得名。
海南島到處是一派熱帶風光。這里有大片的熱帶森林，植物種類繁多，終年常綠。另外還有許多獨特的生物現(xiàn)象，如板狀根、老莖生花等。
海南島是橡膠、椰子、油棕、劍麻、胡椒等熱帶經(jīng)濟作物的主要產(chǎn)地。
海南島是著名的旅游勝地，被稱為南海上的一顆“明珠”。鐵別是南部的三亞市，碧水藍天，景色迷人。龍牙灣、大東海、天涯海角、鹿回頭等著名景點，每天吸引著眾多的國內(nèi)外游人。
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