淺談如何開展中學(xué)英語課外活動(dòng)論文（優(yōu)質(zhì)18篇）

社會(huì)責(zé)任感是一個(gè)人的品質(zhì)，我們應(yīng)該積極投身公益事業(yè)?？偨Y(jié)中要提到面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及解決的方法和經(jīng)驗(yàn)。生活中沒有永遠(yuǎn)的不變，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)變化，保持積極的心態(tài)。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動(dòng)論文篇一

自從進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國(guó)的教育進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展時(shí)期。國(guó)家與教育部門對(duì)我國(guó)的中學(xué)教育十分看重，因而不斷進(jìn)行課程改革，希望能讓中學(xué)教育進(jìn)入一個(gè)更高、更快的發(fā)展階段。英語作為三大主科之一，由于其學(xué)科的特點(diǎn)而尤被人們所重視，這是因?yàn)樗皇菍W(xué)生的母語，用不是像數(shù)學(xué)那樣可以用邏輯推理能力演算的學(xué)科，因而，這門學(xué)科的發(fā)展存在著一些自己的特點(diǎn)。在我國(guó)現(xiàn)行的英語教學(xué)體系中，我國(guó)中學(xué)英語教育仍舊以傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但在東南沿海的一些經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的城市，已開始實(shí)行多模態(tài)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的現(xiàn)代化。從我國(guó)的全局來看，對(duì)于東北、西北以及西南地區(qū)的大部分地區(qū)，這些地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)水平落后、文化的不發(fā)達(dá)，仍舊以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，現(xiàn)代化的教學(xué)方式根本沒有得到實(shí)現(xiàn)，有的地區(qū)甚至連最基本的英語教學(xué)都不能保證。而在東南沿海以及一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)，英語教學(xué)的發(fā)展則相對(duì)要快的多，如北京、上海、南京以及山東半島的一些教育大省、教育大市，中學(xué)英語教育已經(jīng)步了現(xiàn)代化。

從此，我們可以看出，我國(guó)中學(xué)英語教育的發(fā)展程度因地區(qū)的發(fā)展不同，而呈現(xiàn)參差不齊的狀態(tài)。自從進(jìn)入新世紀(jì)以來，國(guó)家與教育部對(duì)課程改革的力度加大，越來越多的城市與省市開始為教育改革而努力。特別是在一些經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境得到一個(gè)質(zhì)的提高，新課標(biāo)的實(shí)行，也真正讓學(xué)生們享受到了減負(fù)與學(xué)習(xí)的樂趣；在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，其中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展雖不及發(fā)達(dá)地區(qū)，但其英語教學(xué)實(shí)踐卻也在逐漸進(jìn)步。多模態(tài)教學(xué)模式的實(shí)行，讓越來越多的學(xué)生受益，真正把學(xué)生從課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，整體看來，我國(guó)中學(xué)英語仍處于不斷發(fā)展之中，多模態(tài)教學(xué)模式的出現(xiàn)，使得我國(guó)英語教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程加快。

二、多模態(tài)英語教學(xué)中存在的問題。

多模態(tài)英語教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)來源于語言學(xué)界對(duì)于多模態(tài)話語分析相關(guān)理論研究。主要是近年來從halliday的社會(huì)符號(hào)學(xué)出發(fā)，以系統(tǒng)功能語言學(xué)理論為基礎(chǔ)，對(duì)多模態(tài)語篇的大量的研究。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，視頻語篇已經(jīng)成為人們交流和傳遞信息的最重要手段之一。在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，文字、圖像和視頻等媒介經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)的整合可以迅速的傳遞，人們的交流方式變得前所未有的多模態(tài)化，外語教學(xué)也隨之進(jìn)入了多模態(tài)教學(xué)時(shí)代。傳統(tǒng)的粉筆黑板錄音機(jī)的教學(xué)模式已不能滿足要求。多模態(tài)英語教學(xué)正是為了擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一、死板的教學(xué)方式，將網(wǎng)絡(luò)、圖畫與語言資源相互整合在一起的新型教學(xué)方式。在我國(guó)教育的現(xiàn)行階段，越來越多的地區(qū)及學(xué)校引進(jìn)了這種教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教學(xué)模式打破，并將它運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。多模態(tài)英語教學(xué)方法的使用，是隨著教育改革的深入而發(fā)展而來的，它較傳統(tǒng)教學(xué)方式更加人性化、豐富化，使得英語教學(xué)的展開更為順利，也讓學(xué)生更樂于接受。但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中，多模態(tài)英語教學(xué)還存在著諸多問題。

1、教師的教育理念，沒能與多模態(tài)教學(xué)同步。多模態(tài)英語教學(xué)，是隨著社會(huì)的進(jìn)步、教育事業(yè)的發(fā)展而來的，但是在我國(guó)現(xiàn)行的中學(xué)英語教師中，大部分教師都是原來九十年代左右入職的教師，他們?cè)谟⒄Z教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)有著十幾年、甚至幾十年的經(jīng)驗(yàn)，讓他們一下子將教學(xué)理念更新，是一件十分困難的事情。很多學(xué)校的老師雖然主張多模態(tài)英語教學(xué)，他們卻不能將現(xiàn)代化的教學(xué)思想貫徹到實(shí)際教學(xué)中，從而老師們不能改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，只是新瓶裝舊酒。他們?cè)诰唧w的實(shí)踐教學(xué)中，仍舊以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，學(xué)生被動(dòng)的聽老師講解，而老師才是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心。因而，在具體的教學(xué)理念中，老師們并沒有真正擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而其新課改的效果并不明顯。

2、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備沒有真正利用起來。由于我國(guó)對(duì)于英語教育的重視，國(guó)家大力提倡學(xué)校要開展多媒體教學(xué)，讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而真正的減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，很多學(xué)校都配置了多媒體教育、電腦等現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備。但是由于課改之后的教學(xué)理念沒有得到真正的實(shí)行，老師們不能靈活自如的運(yùn)用現(xiàn)代化的`教學(xué)設(shè)備，因而，這些教學(xué)器械很多地方都成了擺設(shè)，沒有真正運(yùn)用到教學(xué)中去。現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，是學(xué)生與老師進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)的工具，但是由于教學(xué)理念的不明確，這些設(shè)備并不能真正得到利用，這了是導(dǎo)致多模態(tài)教學(xué)不能步入正軌的一個(gè)因素之一。

3、傳統(tǒng)教學(xué)方法與應(yīng)試考核制度，影響了現(xiàn)代化教學(xué)的實(shí)施。很多學(xué)校與老師都知道多模態(tài)的教學(xué)方法，是有利于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的，但是在具體的實(shí)施中，多模態(tài)教學(xué)方法卻很難得到實(shí)現(xiàn)。這是由于，傳統(tǒng)教學(xué)模式與多模態(tài)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換之初，老師與學(xué)校的轉(zhuǎn)換沒有完成，因而不能完全的將全新教學(xué)模式貫穿下去。此外，雖然我國(guó)的教育模式一直在發(fā)展變化，但是我國(guó)的教育制度卻根本沒改變，仍舊是傳統(tǒng)的應(yīng)試考核制度，對(duì)于素質(zhì)能力的考查仍舊缺失；雖然在一些學(xué)校里，學(xué)校已經(jīng)開始注意學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)與考查，但是其力度仍舊很不，并不能代表全部。應(yīng)試考核制度，使得老師與學(xué)校很有壓力，因?yàn)闊o論素質(zhì)教育有多么優(yōu)秀，如果不能在應(yīng)試考核中體現(xiàn)在試卷上，那么學(xué)生的成績(jī)?cè)谏龑W(xué)等重要考試中仍舊是沒有說服力的。其次，多模態(tài)教學(xué)的實(shí)施過程中，問題還有很多，這里不再一一列舉，只從幾個(gè)重要的方面進(jìn)行了分析與論述，這里由于篇幅問題，不再一一贅述。

三、多模態(tài)英語教學(xué)的具體實(shí)施辦法。

多模態(tài)英語教學(xué)方法的實(shí)行，是我國(guó)教育的一大進(jìn)步。更是針對(duì)我國(guó)近些年來素質(zhì)教育缺失的一種新型教學(xué)方式，應(yīng)得到大力的推廣。針對(duì)我國(guó)多模態(tài)英語教學(xué)中存在一些問題，以下將提出一些切實(shí)可行的解決辦法，希望能對(duì)多模態(tài)英語教學(xué)能有所幫助。

1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓素質(zhì)教育成為英語學(xué)習(xí)的重中之重。在我國(guó)未來的發(fā)展中，具有綜合素質(zhì)的全方位的人才，才能在社會(huì)中立足，而在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下的學(xué)生，由于老師與學(xué)校所給予的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們根本沒有時(shí)間與精力去為素質(zhì)發(fā)展而努力。這是由于老師與學(xué)校的教學(xué)理念沒有得到矯正，進(jìn)而帶給學(xué)生的一種不良的學(xué)習(xí)的目標(biāo)，雖然學(xué)生在考試的重壓之下，能夠取得一個(gè)好的成績(jī)，但是他們的綜合素質(zhì)卻不能得到提高，這是不利于學(xué)生未來發(fā)展。這就要求老師與學(xué)校要改變教學(xué)理念，將現(xiàn)代化的教學(xué)理念與思想注入到課堂之中，把課堂搞活，給學(xué)生充分的自主性，讓他們?cè)谧灾鞯膶W(xué)習(xí)中找到快樂。

2、教師應(yīng)提高自己的教學(xué)技能，掌握多模態(tài)教學(xué)方式的精髓。多模態(tài)教學(xué)方式是一種全新教學(xué)理念，這就要要求教師要提高自身的素質(zhì)，真正的理解多模態(tài)英語教學(xué)的理念，從而在具體的教學(xué)實(shí)踐中滲透素質(zhì)教育。比如，老師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)多運(yùn)用情景教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等全新的教學(xué)模式，而改變以往的以老師為主導(dǎo)的輸入式教學(xué)，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，他們才會(huì)更加主動(dòng)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。此外，老師還應(yīng)在具體的英語教學(xué)中，將圖片、網(wǎng)絡(luò)等信息資源融入到教學(xué)實(shí)踐中去，使得英語的學(xué)習(xí)真正與社會(huì)接軌，擺脫“死學(xué)英語”的現(xiàn)象。

3、盡可能的利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，以保證課堂教學(xué)的豐富多彩。多模態(tài)教學(xué)理念，是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)參與更加社會(huì)資源中去，這就要求老師應(yīng)將電腦、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備運(yùn)用到課堂中去，讓學(xué)生在圖文并茂的課件的指引之下。

scripttype=”text/javascript"

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動(dòng)論文篇二

摘要：現(xiàn)階段我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了轉(zhuǎn)型期，農(nóng)業(yè)也面臨著新的問題和機(jī)遇。為了使農(nóng)業(yè)更好地適應(yīng)如今的發(fā)展形勢(shì)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整?；诖耍恼率紫汝U述了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的特點(diǎn)，然后分析了給農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理研究帶來的新變化，最后提出了具有針對(duì)性的措施來加以應(yīng)對(duì)，希望通過文章的分析，能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的更好發(fā)展。

1新形勢(shì)———農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的特點(diǎn)。

1.1工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)。工業(yè)來反哺農(nóng)業(yè)是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入轉(zhuǎn)型期的根本標(biāo)志。從總體的發(fā)展而言，我國(guó)的工業(yè)已經(jīng)具備了支持農(nóng)業(yè)發(fā)展的能力。為了實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展，應(yīng)調(diào)控農(nóng)業(yè)和工業(yè)，使工業(yè)帶動(dòng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，形成反哺農(nóng)業(yè)的局面。在未來的發(fā)展中，我國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)將進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。

1.2城鄉(xiāng)一體化。改革開放以來，我國(guó)的城市發(fā)展極為迅速，但城市的發(fā)展并不能代表一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平，鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平才能決定國(guó)家的整體經(jīng)濟(jì)水平，而我國(guó)的城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在著一定差異。因此，要實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)間的差距。目前我國(guó)城市化水平完全能夠帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展，城鄉(xiāng)的二元結(jié)構(gòu)開始走向一體化，這將促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展，進(jìn)而提升整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動(dòng)論文篇三

摘要：隨著現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化的不斷的發(fā)展以及進(jìn)步，現(xiàn)在每個(gè)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系也是越來越密切了，我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主的國(guó)家，所以說現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)收到了全世界的關(guān)注。并且現(xiàn)在我國(guó)作為世界經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)于世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來說起到了至關(guān)重要的作用。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)當(dāng)中所占有的地位是至關(guān)重要的，所以說我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)直接的影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理是保證農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康快速發(fā)展的關(guān)鍵，所以說我們的國(guó)家必須對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行合理的管理，使得農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有著更高的產(chǎn)值。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì);經(jīng)濟(jì)管理;現(xiàn)狀;發(fā)展趨勢(shì)。

雖然說我國(guó)是一個(gè)以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主的國(guó)家，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)當(dāng)中占據(jù)著主體的地位。但是我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)相比較于工業(yè)經(jīng)濟(jì)來說發(fā)展起步的時(shí)間是比較晚的，從我國(guó)改革開放的全面實(shí)行之后，我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)才取到了快速的發(fā)展，尤其是現(xiàn)在我國(guó)的新農(nóng)村政策的全面推進(jìn)，黨和國(guó)家對(duì)于我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的投入也是越來越多，使得我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向著健康穩(wěn)定的方向進(jìn)行發(fā)展。但是在我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中還是存在著一定的問題的，這對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的健康穩(wěn)步發(fā)展造成了一定的阻礙，主要問題就是我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方面存在著一定的不足，這是我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需進(jìn)行解決以及改善的問題。

1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的方法與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相符合。隨著現(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)得到了十分有效的建立以及實(shí)施。但是現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制卻沒有及時(shí)的進(jìn)行改革以及更新，也就導(dǎo)致了現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制與現(xiàn)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制是不相符合的，這也就在一定的程度上導(dǎo)致了現(xiàn)在我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展收到了一定的制約以及限制。不科學(xué)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制使得我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方法的有效展示收到了極大的制約，同時(shí)也嚴(yán)重的影響了現(xiàn)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及提高?，F(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制當(dāng)中存在的問題是非常多的，但是其中農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制與現(xiàn)行的國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制的不協(xié)調(diào)是最為明顯的一個(gè)問題，急需進(jìn)行解決。

2.對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作的重視程度不足。農(nóng)業(yè)一直都是我國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)，并且一直都是受到我國(guó)政府的高度關(guān)注的。為了能夠更好的發(fā)展我國(guó)的農(nóng)業(yè)，我國(guó)政府針對(duì)農(nóng)業(yè)出臺(tái)并且實(shí)施了很多的制度，并且也出臺(tái)了相關(guān)的文件，對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展明確的提出了要求以及相關(guān)的只是，這也為我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展樹立了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。但是在現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)踐過程當(dāng)中，很多的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理問題都沒有得到應(yīng)該有的重視，很多的經(jīng)濟(jì)管理制度的執(zhí)行度是完全不夠的，這也就導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的優(yōu)化效果沒有得到應(yīng)有的體現(xiàn)。再就是我國(guó)的相關(guān)部門對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作的重視程度不夠，這一點(diǎn)主要就是體現(xiàn)在管理工作者的思想落后，并且在執(zhí)行力度上也存在著很多的不足。在我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行發(fā)展的同時(shí)，相關(guān)的管理工作人員的自身素質(zhì)也是需要進(jìn)行相關(guān)的提升的。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人員對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作的忽視，是會(huì)直接的對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的質(zhì)量產(chǎn)生影響的。

隨著現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的不斷的發(fā)展，帶動(dòng)了我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的不斷發(fā)展，在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)之下，我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展趨勢(shì)主要有這以下幾個(gè)方面。

1.構(gòu)建新型的農(nóng)產(chǎn)品銷售體系。為了能夠更好的幫助農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品的銷售，提高農(nóng)民的收入，我們?cè)谵r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理當(dāng)中需要構(gòu)建一個(gè)新型的農(nóng)產(chǎn)品銷售體系?，F(xiàn)在筆者針對(duì)新型農(nóng)產(chǎn)品銷售體系的目標(biāo)以及如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。新型農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷體系的主要目標(biāo)有三個(gè)，那就是高效、安全有序以及充分滿足顧客的需求。想要實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)，新型農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷體系就應(yīng)該具有著六個(gè)方面的基本特征。第一個(gè)就是營(yíng)銷主體的規(guī)?；约敖M織化，第二個(gè)方面是交易方式的現(xiàn)代化，第三個(gè)方面是批發(fā)市場(chǎng)的功能齊全，第四個(gè)方面是物流配送系統(tǒng)的高效率，第五個(gè)是以連鎖超市為主體的零售業(yè)態(tài)，第六個(gè)是交易行為以及市場(chǎng)秩序的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化。

2.信息化應(yīng)用更加的廣泛。隨著現(xiàn)在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷的發(fā)展以及進(jìn)步，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)逐漸的對(duì)各個(gè)行業(yè)的傳統(tǒng)工作模式進(jìn)行了改變。為了適應(yīng)時(shí)代的潮流，我們應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的信息化，這樣有助于對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展進(jìn)行推動(dòng)?，F(xiàn)在在我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中信息化的規(guī)模在進(jìn)行著不斷的擴(kuò)大，信息化已經(jīng)開始逐漸的向著我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行滲透。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的信息化發(fā)展對(duì)于農(nóng)業(yè)技術(shù)成果向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)變有著非常大的推動(dòng)作用，同時(shí)也會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及提高農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)效益有著很大的幫助。推行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理有助提高現(xiàn)在農(nóng)業(yè)管理的水平，所以說現(xiàn)在我國(guó)的相關(guān)部門應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，對(duì)于農(nóng)業(yè)管理人員的信息化水平進(jìn)行相應(yīng)的提高，這樣能夠有效的提高我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的工作效率。實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的信息化對(duì)于收集以及整理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及農(nóng)業(yè)科研等多方面的信息都是能夠提供便利的。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的信息化是提高我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的有效手段，也能夠在一定的程度上促進(jìn)農(nóng)業(yè)可以的開發(fā)以及利用。

3.農(nóng)民合作社的改進(jìn)。農(nóng)民合作社就是把農(nóng)村當(dāng)中的農(nóng)民聯(lián)合起來，這樣能夠提高農(nóng)民的組織化程度，對(duì)于生產(chǎn)成本以及交易費(fèi)用都能夠起到相應(yīng)的節(jié)省的作用，并且能夠在一定的程度上提高農(nóng)民市場(chǎng)談判地位以及抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力，所以說為了能夠更好的進(jìn)行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理，我們需要對(duì)農(nóng)民專業(yè)合作社進(jìn)行相應(yīng)的改革以及發(fā)展。通過相關(guān)的研究，筆者得出農(nóng)民合作社當(dāng)中的人力因素、制度因素、物質(zhì)因素、商譽(yù)因素以及關(guān)系因素與合作社的發(fā)展是有著正相關(guān)的關(guān)系的，并且對(duì)于農(nóng)民合作社的影響是非常顯著的。其中商譽(yù)因素以及物質(zhì)因素對(duì)于農(nóng)民合作社的發(fā)展是有著更大的影響的。人力因素主要就是有社長(zhǎng)的文化程度、擔(dān)任社長(zhǎng)的年數(shù)以及是否生產(chǎn)大戶決定。制度因素則是由農(nóng)民合作社當(dāng)中的機(jī)構(gòu)設(shè)置、會(huì)議記錄、公開財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)以及盈余分配等相關(guān)的情況進(jìn)行決定的。物質(zhì)因素有農(nóng)民合作社的辦公場(chǎng)所、服務(wù)設(shè)施以及注冊(cè)資金來決定。商譽(yù)因素則主要由農(nóng)民合作社的注冊(cè)商標(biāo)以及相關(guān)的名牌產(chǎn)品和綠色認(rèn)證等決定。關(guān)系因素則是由農(nóng)民合作社與政府當(dāng)中的相關(guān)部門以及村里的組織關(guān)系來決定的。通過對(duì)以上關(guān)系的分析，筆者針對(duì)農(nóng)民合作社的發(fā)展提出了幾點(diǎn)建議。加大對(duì)于社長(zhǎng)等相關(guān)人員的培訓(xùn)，提高社長(zhǎng)的專業(yè)技能以及自身的經(jīng)營(yíng)管理能力。對(duì)于合作社當(dāng)中的組織機(jī)構(gòu)衱利潤(rùn)分配等都是需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來進(jìn)行合理的制定，需要做到讓每一戶農(nóng)戶滿意。對(duì)農(nóng)民合作社當(dāng)中的物質(zhì)資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾?，提高農(nóng)民合作社的盈利能力以及自身的服務(wù)能力。

三、結(jié)語。

綜上所述，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的支柱產(chǎn)業(yè)，隨著現(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)的不斷的.發(fā)展，我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度也是十分迅速的，但是我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理卻無法滿足高速發(fā)展的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，本文主要就是介紹了我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的現(xiàn)狀以及未來發(fā)展的趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛敏.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)分析[j].農(nóng)業(yè)與技術(shù),,06:218.

[2]于果,馬秉南,董潔.淺談我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展[j].品牌(下半月),2015,06:12.

[3]樸香玉,崔洙男.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)分析[j].黑龍江科技信息,2015,27:266.

[4]谷尚菊.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)漫談[j].農(nóng)民致富之友,2015,18:28.

[6]張莉.淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及措施[j].農(nóng)民致富之友,,08:16.

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動(dòng)論文篇四

摘要：開展英語課外活動(dòng)，既能充分消化課內(nèi)知識(shí)，又能擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。活動(dòng)過程中要結(jié)合學(xué)科知識(shí)，注重活動(dòng)，注重過程，同時(shí)注重對(duì)過程的評(píng)價(jià)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在研究中學(xué)。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持開展英語課外活動(dòng)，必將取得豐碩成果。

關(guān)鍵詞：英語課外活動(dòng)自主性能動(dòng)性研究性學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)堅(jiān)持。

英語作為一種語言是在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的，也只有通過實(shí)踐才能掌握。語言教學(xué)的主要目的，就是通過大量實(shí)踐以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，語言就是在模仿嘗試運(yùn)用中不斷實(shí)踐而習(xí)得的，因此英語教學(xué)要貫徹實(shí)踐性原則，而貫徹實(shí)踐性原則的有效途徑是開展靈活多樣的課外活動(dòng)，以提高學(xué)生“視聽說”的多種語言技能。本人結(jié)合自己的做法，對(duì)中學(xué)英語開展課外活動(dòng)提出了幾點(diǎn)想法：

開展英語課外活動(dòng)首先必須與本學(xué)科有關(guān)，既培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，又為本學(xué)科教學(xué)服務(wù)。平時(shí)英語教學(xué)中，可以讓學(xué)生在校園內(nèi)布置英語角，為一些常規(guī)設(shè)施等物品貼上英語標(biāo)簽；學(xué)生出外旅游時(shí)，可以義務(wù)為外國(guó)游客當(dāng)向?qū)?；可以調(diào)查英語在日常生活中的應(yīng)用?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，我們周圍有不少家庭購(gòu)有進(jìn)口商品，網(wǎng)上也有不少資料是英文，可以在學(xué)生中組織一個(gè)課外義務(wù)服務(wù)小組，讓他們義務(wù)為周圍群眾翻譯資料。開展英語課外活動(dòng)也不能局限于課本知識(shí)，并且應(yīng)注意與其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系。

這些活動(dòng)可以在課內(nèi)進(jìn)行，也可以在課外進(jìn)行。如我在教初一英語時(shí)，開展過這樣一個(gè)活動(dòng)：讓學(xué)生利用廢紙制作自己喜愛的小動(dòng)物模型，并在不顯眼處寫上該動(dòng)物的.英文名，然后讓其他同學(xué)猜它的英文名，完成后，各位同學(xué)負(fù)責(zé)把自己學(xué)到的動(dòng)物英文名教給班上其他同學(xué)。在活動(dòng)中，學(xué)生各自發(fā)揮自己的動(dòng)手能力和想象能力，制作的小動(dòng)物栩栩如生，英語單詞也學(xué)得非?？?。這樣，既培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了學(xué)英語的興趣，學(xué)到了相關(guān)的英語知識(shí)。

最好是做到：主題由學(xué)生確定，活動(dòng)由學(xué)生設(shè)計(jì)，學(xué)生組織實(shí)施、動(dòng)手操作，只有當(dāng)學(xué)生有疑問時(shí)，教師才給予幫助，并且這種幫助也只是提供一種解決問題的參考途徑，而問題的解決仍然是讓學(xué)生進(jìn)行。如有一次“五一”匯演，我任教的學(xué)生準(zhǔn)備編演一個(gè)英語節(jié)目，他們?cè)敬蛩阕屛揖幒煤蠼趟麄冄?，但我只答?yīng)他們當(dāng)個(gè)跑龍?zhí)椎模⒐膭?lì)他們說：你們自己完全有能力編好這個(gè)節(jié)目。結(jié)果，臺(tái)詞由他們自己寫，動(dòng)作自己設(shè)計(jì)，自己導(dǎo)演，道具也根據(jù)劇本要求自己制作，我只提供了部分材料。演出后我問了幾位其他學(xué)科的教師能否看懂，他們都說學(xué)生的動(dòng)作表情非常逼真。

四、開展英語課外活動(dòng)，首先要求改變以前的學(xué)習(xí)模式，大力推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。

可能有些教師認(rèn)為，英語教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)有困難，實(shí)際上這是一種誤解，英語中同樣有許多研究性學(xué)習(xí)的材料。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多問題，以前一般是老師直接給出問題的答案，實(shí)際上，我們可以給出一種思路、一種途徑，讓學(xué)生自己去尋找答案。如一個(gè)單詞的用法，一個(gè)句子的時(shí)態(tài)和語態(tài)等，都可以讓學(xué)生到網(wǎng)上、到圖書室去尋找答案。實(shí)際上，這樣做的結(jié)果，學(xué)生不僅解決了問題，還學(xué)到了其他知識(shí)，掌握了研究的方法。

五、開展英語課外活動(dòng)要注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不是注重對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)。

我教過這樣一個(gè)學(xué)生，原來英語成績(jī)不好，也不合群，在開始的幾次活動(dòng)中，因?yàn)樽霾缓?，就只好躲開，顯得很孤單，我就安排了幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)找他搭伙，同時(shí)對(duì)他給予鼓勵(lì)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)要求各成員密切配合、分工合作，所以開始他們的結(jié)果很不理想，但我仍然對(duì)他們進(jìn)行了表揚(yáng)，肯定了他們活動(dòng)過程中的很多可取之處，其他同學(xué)不僅沒有埋怨他，還不斷鼓勵(lì)他了。這也使他認(rèn)識(shí)到不能太拖別人的后腿，于是學(xué)習(xí)努力了，成績(jī)起來了，而且與同學(xué)的交往也密切了?，F(xiàn)在，他仍然時(shí)常說起這些活動(dòng)對(duì)他的影響，這不僅促進(jìn)了他的學(xué)習(xí)，而且最主要的是改變了他對(duì)事物的態(tài)度和性格。學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的態(tài)度、自信心、責(zé)任感、合作精神、自我監(jiān)控力等，才是課外活動(dòng)最應(yīng)予以關(guān)注的，也是最能體現(xiàn)課外活動(dòng)優(yōu)勢(shì)的。

課外教學(xué)是以課內(nèi)教學(xué)為基礎(chǔ)，并為之服務(wù)的。因此要把它納入整個(gè)教學(xué)軌道，成為一項(xiàng)真正的教學(xué)活動(dòng)，要有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行，切忌隨心所欲，視之為可有可無，搞搞停停。如果圖一時(shí)興趣，最終學(xué)生就會(huì)失去“興趣”，只覺得好玩。所以要制定一個(gè)詳細(xì)可行的計(jì)劃，認(rèn)真做好安排，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就一定會(huì)取得好的效果。

參考文獻(xiàn)。

1、章兼中《英語教育學(xué)》.浙江教育出版社，版。

2、賈冠杰《外語教育心理學(xué)》.廣西教育出版社，版。

3、朱開屯《英語整體教學(xué)》.廣西教育出版社，.3。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動(dòng)論文篇五

朗讀是英語學(xué)習(xí)中一個(gè)不可或缺的組成部分，通過朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的口語交際能力和書面表達(dá)能力。為此每個(gè)中學(xué)都專門安排了英語早讀課，其目的就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)朗讀英語的時(shí)間，但是由于種種原因，早讀課一直不能有效開展或者說效果不佳，這個(gè)方面特別嚴(yán)重的是我們農(nóng)村中學(xué)。

我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，百分之八十的學(xué)生來自農(nóng)村，受語言環(huán)境的限制，文化觀念、傳統(tǒng)教學(xué)方法等許多因素的影響，很多學(xué)生都存在不敢開口、不好意思開口說英語的心理障礙。每到早讀課，學(xué)生朗讀的聲音都很小，經(jīng)常出現(xiàn)教師帶讀的聲音蓋過學(xué)生的現(xiàn)象，久而久之，學(xué)生朗讀的聲音越來越小，最后竟成了默讀。長(zhǎng)此以往，學(xué)生勢(shì)必?zé)o法養(yǎng)成早讀課大聲朗讀英語的習(xí)慣，學(xué)校勢(shì)必?zé)o法形成早讀課朗讀英語的氛圍，最終學(xué)生所學(xué)的英語勢(shì)必又變成聾啞英語，不利于提高學(xué)生的朗讀水平和口語交際水平。

那么，怎樣才能讓學(xué)生大膽地開口朗讀英語，敢于用英語進(jìn)行交流對(duì)話，提高學(xué)生的英語水平，成了我們農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。近年來，通過進(jìn)行調(diào)查、分析，通過與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，我對(duì)上述問題的癥結(jié)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，隨后我及時(shí)地對(duì)早讀課進(jìn)行了一些大膽的改進(jìn)和嘗試，經(jīng)過幾年的實(shí)施驗(yàn)證，效果的確不錯(cuò)，在此和大家分享一下我的經(jīng)驗(yàn)和做法：

一、拉近師生距離，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

無論是從教育心理學(xué)的角度，還是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的角度，大家都有一個(gè)共識(shí)，情感是學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一。因此，我設(shè)法在情感上先和學(xué)生走近，主動(dòng)和學(xué)生交往，傾聽他們的苦惱和需求，及時(shí)進(jìn)行開導(dǎo)，力爭(zhēng)和每一個(gè)學(xué)生都搞好關(guān)系；之后在組織早讀時(shí)，我放寬對(duì)學(xué)生的要求，不再像正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格，只要學(xué)生敢于開口，無論怎樣都給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，決不打擊學(xué)生的積極性，以此激發(fā)學(xué)生朗讀的渴望和熱情，戰(zhàn)勝內(nèi)心的羞澀和膽怯；在師生之間的英語交流對(duì)話方面，我也不再拘于形式和課本內(nèi)容，只要學(xué)生能用英語表達(dá)出來，就給予贊許、嘉獎(jiǎng)，以此激勵(lì)學(xué)生表達(dá)的信心和勇氣。這樣，不光增進(jìn)了師生之間的了解，密切了師生之間的感情，也刺激了學(xué)生朗讀表達(dá)的欲望，鍛煉了學(xué)生的膽量。

二、選好“領(lǐng)頭羊”，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。

1、挑選或培養(yǎng)“讀書帶頭人”

要想打破早讀無聲，沉悶的狀態(tài)，就一定要有人帶頭讀書。于是我挑選了一個(gè)英語發(fā)音較準(zhǔn)確、膽量較大、責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生來擔(dān)任英語科代表，由他來帶領(lǐng)學(xué)生朗讀；然后再選出四個(gè)組長(zhǎng)，安排他們?cè)诳拼眍I(lǐng)讀時(shí)，率先大聲地跟著讀；最后，給科代表布置好早讀任務(wù)。同時(shí)，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，合理編排座位，幫助學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，以方便學(xué)生開展課堂集體活動(dòng)和進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。當(dāng)這些都安排妥當(dāng)，早讀課時(shí)，我便在一旁進(jìn)行巡視、督促，必要時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。在這些學(xué)生的'帶動(dòng)下，漸漸地，班上早讀課的讀書氣氛就慢慢形成了。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們的膽量都跟著大了起來，這時(shí)，我就讓學(xué)生們輪流來當(dāng)組長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生都得到機(jī)會(huì)鍛煉自己、表現(xiàn)自己。

2、教師在早讀時(shí)應(yīng)堅(jiān)持到場(chǎng)，扮演好組織者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者、幫手與伙伴等多種角色。

特別是新生入學(xué)時(shí)，教師更應(yīng)該每課必到，盡量多帶讀，教給學(xué)生正確的讀音和語調(diào)，也可以利用磁帶錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。這樣是為以后學(xué)生自行朗讀打好基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)一些“南郭先生”起到震懾作用。

三、精心設(shè)計(jì)早讀課的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。

早讀課上，一般我們都會(huì)局限于安排學(xué)生讀單詞，讀句型，讀課文。誠(chéng)然，這些做法在英語的學(xué)習(xí)中是有一定效果的，不過長(zhǎng)期這樣難免枯燥單調(diào)，過于乏味，學(xué)生容易興味索然，疲于應(yīng)付，口到心不到。如果我們嘗試著在早讀課上安排一些諸如背誦課文比賽、句型識(shí)記比拼、交流對(duì)話、課內(nèi)外美文賞析等內(nèi)容交替進(jìn)行，不僅可以豐富早讀內(nèi)容，避免枯燥乏味，使學(xué)生對(duì)早讀課始終興趣盎然，還可以切實(shí)有效地提高學(xué)生的英語水平。這是因?yàn)椋?/p>

1、背誦課文是知識(shí)輸入與積累的一種有效途徑。

學(xué)生通過熟讀課文，理解課文大意，進(jìn)而背誦課文，有助于鞏固所學(xué)的單詞、語法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)，但是背誦要注意由少到多，從易到難，循序漸進(jìn)。如此一來，時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)生背誦的課文越多，表達(dá)方式越豐富，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越濃，同時(shí)學(xué)生的口語表達(dá)能力、寫作能力和閱讀能力都會(huì)得到提高。

2、組織好交流對(duì)話和演“pairwork”

學(xué)生學(xué)說英語，要注意具體的語境，就要真正掌握句型，這就要求學(xué)生不但要在大腦中“貯存”大量的句型，而且要在使用時(shí)能夠靈活“調(diào)取”。在日常的教學(xué)中我們常遇到的問題是，教師在課堂上舉出多個(gè)例子來幫助學(xué)生運(yùn)用句型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，背誦，可是學(xué)生還是容易忘記或者不能正確地使用。因此，“pairwork”成了我早讀課的一個(gè)內(nèi)容，我讓學(xué)生扮演角色對(duì)話，互換角色對(duì)話，在一個(gè)個(gè)的語言環(huán)境中訓(xùn)練所學(xué)句型，并要求學(xué)生模仿編寫或進(jìn)行對(duì)話。這樣不光提高了學(xué)生對(duì)特定場(chǎng)景作出快速語言反應(yīng)的能力，還鞏固了所學(xué)單詞和句型，一舉兩得。

3、閱讀課內(nèi)外美文。

一般學(xué)習(xí)英語的時(shí)間越長(zhǎng)，詞匯量會(huì)越來越多，然而單個(gè)記單詞卻容易忘記，而且十分枯燥。于是我便時(shí)不時(shí)組織學(xué)生在早讀課上進(jìn)行課內(nèi)外美文閱讀賞析，引導(dǎo)學(xué)生在課文中去記單詞，理解單詞的多種含義和不同用法。其實(shí)是為了培養(yǎng)他們尋找英語文章閱讀的習(xí)慣，提高閱讀能力，進(jìn)而提高英語水平。

大家都知道，抓好英語早讀課對(duì)提高學(xué)生的英語水平有很大的作用，方法也多種多樣。這些只是我個(gè)人的一些淺見，其實(shí)只要我們每一個(gè)教師能做到有目的、有計(jì)劃、有措施、講方法，就一定能有效開展早讀課，利用好早讀課，持之以恒，定能收到良好的效果。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動(dòng)論文篇六

一般來說，農(nóng)產(chǎn)品的生長(zhǎng)周期較長(zhǎng)，市場(chǎng)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的需求又是瞬息萬變的，所以要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，對(duì)農(nóng)副產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)合理安排，保持與市場(chǎng)需求一致。

利用互聯(lián)網(wǎng)的信息，找準(zhǔn)市場(chǎng)，對(duì)生產(chǎn)做出正確的決策。

過去，我國(guó)農(nóng)民增產(chǎn)不增收，其根本原因是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。

利用互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)和市場(chǎng)需求之間構(gòu)筑一條信息通道，充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息資源，讓農(nóng)民掌握足夠的市場(chǎng)信息，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

2、減少了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與銷售的中間環(huán)節(jié)，提高經(jīng)濟(jì)效益。

農(nóng)民在購(gòu)買生產(chǎn)資料或銷售農(nóng)產(chǎn)品之前，可以通過互聯(lián)網(wǎng)在廣泛的區(qū)域內(nèi)找到較多的供應(yīng)商或客戶，再通過選擇理想的價(jià)格和方便的交通運(yùn)輸?shù)扔欣麠l件來決定生產(chǎn)資料的購(gòu)買或農(nóng)產(chǎn)品的銷售。

此外，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)既可以縮短買賣雙方的距離，又可以加快農(nóng)產(chǎn)品的流通速度，提高了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

3、有利于政府對(duì)農(nóng)業(yè)的決策和指導(dǎo)。

我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在很大程度上要受到政府的指導(dǎo)，很多舉措均為政府決策，如：有機(jī)食品、無公害農(nóng)業(yè)、菜籃子工程等。

各級(jí)政府對(duì)農(nóng)業(yè)決策的正確與否直接關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)民收入的提高，因此政府的決策必須建立在全面、正確的信息基礎(chǔ)之上。

各級(jí)政府利用互聯(lián)網(wǎng)全面掌握各種農(nóng)業(yè)信息，對(duì)本地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展做出正確的決策。

另一方面，各級(jí)政府也要以網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)做支撐有效指導(dǎo)農(nóng)業(yè)，為農(nóng)民提供大量政策措施的信息，宏觀經(jīng)濟(jì)分析和預(yù)測(cè)情況及農(nóng)產(chǎn)品貸款和稅收政策等信息，正確引導(dǎo)農(nóng)業(yè)發(fā)展。

二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的必然性。

1、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展為知識(shí)型農(nóng)業(yè)的必然要求。

知識(shí)型農(nóng)業(yè)不同于傳統(tǒng)資源型農(nóng)業(yè)，它是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的，依靠科技和高新技術(shù)來改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，進(jìn)而推動(dòng)農(nóng)業(yè)化建設(shè)。

從當(dāng)前的情況看，有很多發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)先后進(jìn)入了以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為依托的發(fā)展階段，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)成為了知識(shí)型農(nóng)業(yè)的重要特征。

相對(duì)比而言，我國(guó)的農(nóng)業(yè)仍是以資源型農(nóng)業(yè)為主，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中運(yùn)用信息技術(shù)的程度較低。

所以，必須要大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過提高農(nóng)業(yè)信息化水平實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)資源型農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化為知識(shí)型農(nóng)業(yè)。

2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)降低農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)的交易風(fēng)險(xiǎn)、增加農(nóng)民收入。

由于農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)周期較長(zhǎng)，產(chǎn)品的市場(chǎng)信息又是瞬息萬變的，在這種情況下，農(nóng)民在決策該生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少時(shí)往往會(huì)存在著盲目性和滯后性，由此使農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)和交易充滿了風(fēng)險(xiǎn)。

近年來，農(nóng)民增產(chǎn)不增收的情況普遍存在，該問題的出現(xiàn)在很大程度上與技術(shù)信息、供求信息的匱乏有關(guān)。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能促使市場(chǎng)交易雙方直接聯(lián)系，這就能減少流通環(huán)節(jié)，同時(shí)也使交易程序更為簡(jiǎn)單化。

掌握了真實(shí)、準(zhǔn)確的交易信息，便可以有效減少生產(chǎn)的盲目性和滯后性，提高農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是提高農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的必然途徑。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，給農(nóng)業(yè)領(lǐng)域帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，尤其是面臨發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展這一事實(shí)，讓我國(guó)不得不采取有效對(duì)策提高農(nóng)產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為傳遞信息的一個(gè)重要手段和工具，因此，掌握了網(wǎng)絡(luò)，也就能掌握最新、最重要的信息，那么在生產(chǎn)和交換的過程中就獲得了主動(dòng)權(quán)。

當(dāng)前各國(guó)農(nóng)產(chǎn)品交易采取的重要方式就是網(wǎng)上交易，誰擁有最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和手段，誰就有資格成為國(guó)際貿(mào)易的伙伴，也就能參與到國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中。

4、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是加快農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的有效手段。

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中會(huì)遇到很多問題，為使這些問題得以解決，就要依靠科技，而運(yùn)用科技的關(guān)鍵在于人才。

我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)普遍不高，很多農(nóng)業(yè)科技成果都無法推廣，重要原因就是缺乏一批高素質(zhì)、懂技術(shù)、會(huì)指導(dǎo)的骨干技術(shù)人才。

所以，利用網(wǎng)絡(luò)，可以廣泛、快捷地傳播農(nóng)業(yè)技術(shù)、科普知識(shí)，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才。

這些人才再對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)和科普知識(shí)進(jìn)一步推廣、普及，由此全面提高農(nóng)民的科技素質(zhì)，使得很多常見的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題也就迎刃而解。

三、網(wǎng)絡(luò)管理下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要點(diǎn)。

1、網(wǎng)絡(luò)信息管理視角下開展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析的要點(diǎn)。

(1)轉(zhuǎn)變分析的思維模式。

傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析中，分析一般是圍繞著當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀倒推導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因，之后再分析，進(jìn)而得出解決問題的結(jié)論。

采用這一模式進(jìn)行分析，一般比較適合開展理論研究，效果也比較顯著。

但是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析是比較注重實(shí)效的數(shù)據(jù)分析，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析的結(jié)論將會(huì)直接作用于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際當(dāng)中。

由此也出現(xiàn)了一個(gè)問題——分析的結(jié)論都是根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況倒推的原因得出的，盡管解決深層次原因的效果比較明顯，但是對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)問題所起的作用并不大。

而在網(wǎng)絡(luò)信息資源管理視角下所開展的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析，就是要改變這種思維模式，通過多種渠道解決當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展階段的實(shí)際問題。

(2)轉(zhuǎn)變分析的立場(chǎng)。

傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析一般是根據(jù)自己的主觀學(xué)識(shí)能力和水平對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析和總結(jié)，再經(jīng)過自己的理解和認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)問題的分析給出結(jié)論性的建議。

這種分析是人的主觀思維立場(chǎng)上進(jìn)行的，因分析人員自身的分析能力和水平有限，很難保證研究的準(zhǔn)確性。

而網(wǎng)絡(luò)信息資源管理注重的不是網(wǎng)絡(luò)信息資源管理者自己的主觀認(rèn)識(shí)，而是信息的真實(shí)性、客觀性。

只有確保了信息的真實(shí)性、客觀性，才能保證信息的使用價(jià)值。

所以網(wǎng)絡(luò)信息資源管理視角下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析就是一切從實(shí)際出發(fā)，分析和研究都建立在真實(shí)信息的基礎(chǔ)上，用事實(shí)解決問題，根據(jù)所得數(shù)據(jù)找到解決方法。

2、網(wǎng)絡(luò)信息資源管理視角下開展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析的具體方法。

(1)均衡分析法。

均衡分析法主要是指對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的，當(dāng)某一變量發(fā)生改變，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)就將順應(yīng)發(fā)生改變，直到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)與相應(yīng)變量的數(shù)據(jù)再一次達(dá)到均衡狀態(tài)為止的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象展開有針對(duì)性的實(shí)證分析的一種分析方法。

大量的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)顯示，地農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要被某一種變量控制，當(dāng)這一變量和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平持平時(shí)，改變其他的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件也無法對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況產(chǎn)生影響時(shí)，便可以將這種變量作為影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要影響因素進(jìn)行研究，從而找到促進(jìn)地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行之有效方法。

(2)動(dòng)態(tài)分析法。

動(dòng)態(tài)分析法是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的變動(dòng)過程進(jìn)行分析，并將整個(gè)變動(dòng)過程中出現(xiàn)的變量與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總量之間的影響和制約關(guān)系，以及這些變量在某一個(gè)具體的時(shí)間點(diǎn)上對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的實(shí)際影響進(jìn)行系統(tǒng)分析的方法。

運(yùn)用這種分析法可以對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)的分析和梳理，發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一些規(guī)律性變化特點(diǎn)，研究對(duì)象選取代表性的某一段時(shí)間，找到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中的主要影響因素，正確判斷出農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。

【2】農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。

一、勞動(dòng)力流動(dòng)對(duì)農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷的影響。

傳統(tǒng)的中國(guó)是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)社會(huì)，不僅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)長(zhǎng)期不變，由此產(chǎn)生的各種社會(huì)關(guān)系也基本不變。

農(nóng)村的社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)展呈現(xiàn)出一種被“鎖定”狀態(tài)，這是鄉(xiāng)土中國(guó)最顯著的社會(huì)結(jié)構(gòu)格局特征。

通過農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的流動(dòng)和轉(zhuǎn)移來打破這種狀態(tài)，推動(dòng)農(nóng)村的社會(huì)結(jié)構(gòu)改進(jìn)升級(jí)。

農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的流動(dòng)主要有以下作用：

(一)勞動(dòng)力流動(dòng)有利于農(nóng)村生產(chǎn)要素的優(yōu)化配置。

作為農(nóng)村最重要的生產(chǎn)要素之一的土地要素在農(nóng)村勞動(dòng)力流出后將會(huì)重新流轉(zhuǎn)。

現(xiàn)階段農(nóng)民離開土地后，在保留土地使用權(quán)的條件下，將土地有償或無償歸還或暫時(shí)歸還農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織，由集體經(jīng)濟(jì)組織發(fā)包，進(jìn)行規(guī)?；?jīng)營(yíng)。

從土地資源的利用效率和中國(guó)土地制度現(xiàn)狀講，這可能是最好的選擇，應(yīng)該引導(dǎo)土地朝這個(gè)方向流轉(zhuǎn)。

也可以暫時(shí)由他人代管，按各自的貢獻(xiàn)分配土地收入。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動(dòng)論文篇七

本學(xué)期，我們除了常態(tài)的教研活動(dòng)，還組建了8個(gè)專題教研組，根據(jù)教師的愛好、特長(zhǎng)和研究的`喜好，由教師個(gè)人申報(bào)和組長(zhǎng)選擇組建，來關(guān)注我們的幼兒混班戶外活動(dòng)教研組！

一、開展大班混班體育活動(dòng)的目的。

1．培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試新奇、富有野趣的活動(dòng)，獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

3．增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

4．促進(jìn)同伴間的相互交往，體驗(yàn)與他人合作的重要和快樂。

5．培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、互助合作、社會(huì)交往的良好品質(zhì)等。

二、前期結(jié)合本園實(shí)際的幾點(diǎn)思考。

場(chǎng)地的思考：

我園有10個(gè)班，但是場(chǎng)地有限。最大的活動(dòng)場(chǎng)地是一樓的操場(chǎng)。四樓平臺(tái)只能容納2個(gè)班，三樓操場(chǎng)可以容納3個(gè)班。但是混班游戲需要較大的活動(dòng)場(chǎng)地，所以我們選擇在一樓進(jìn)行混班游戲。因?yàn)橐粯且?個(gè)班游戲，所以我們最后確定的場(chǎng)地是一樓場(chǎng)地的三分之二。

游戲數(shù)量的思考：

我們?nèi)齻€(gè)大班共有幼兒98人，教師和保育老師共有9人。每個(gè)游戲至少要有兩名教師負(fù)責(zé)，一名教師為主要負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)記錄和觀察拍照，另一名教師負(fù)責(zé)維持幼兒秩序和安全，協(xié)助主要負(fù)責(zé)教師。為了保證孩子游戲的質(zhì)量和安全，以及研究的有效性、穩(wěn)定性，有條不紊的進(jìn)行，為今后的深入研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此我們決定設(shè)置4個(gè)游戲區(qū)域，每個(gè)區(qū)2名老師，剩余一名教師負(fù)責(zé)整體觀察巡視、記錄，以便從整體角度發(fā)現(xiàn)問題。此外，我園每天下午備課教師是3點(diǎn)要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因此，下午游戲時(shí)有6位老師指導(dǎo)游戲，所以我們下午設(shè)置的混班游戲就要取巧，設(shè)置兩個(gè)只需要一個(gè)老師就能指導(dǎo)的游戲。

游戲內(nèi)容和器械的思考：

混班體育游戲中我們應(yīng)該避免的是幼兒的長(zhǎng)時(shí)間等待和游戲的趣味性、難易程度、全身得到鍛煉等方面的問題。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲都是情境化的，并且遵循大班幼兒已達(dá)到的運(yùn)動(dòng)水平和發(fā)展需要。前期老師和孩子都沒有混班游戲的經(jīng)驗(yàn)，并且場(chǎng)地有限，所以我們認(rèn)為前期不宜大量投入可移動(dòng)的器械，應(yīng)該利用幼兒園的現(xiàn)有場(chǎng)地、器械、大型玩具設(shè)施等來設(shè)計(jì)游戲。等幼兒養(yǎng)成了基本的游戲常規(guī)，老師也對(duì)自己的工作得心應(yīng)手了，在逐步的添加。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了5個(gè)游戲：利用幼兒園現(xiàn)有大型玩具滑梯來游戲的“攀爬能手”；結(jié)合我園大班幼兒規(guī)定體育技能的“花樣跳繩”；依據(jù)八大運(yùn)動(dòng)技能中的平衡能力訓(xùn)練設(shè)計(jì)的“趣味平衡”；結(jié)合跑、跳、鉆爬的“穿越陣地”；男孩子最喜歡的“摔跤”。上午是前四個(gè)游戲，下午則將“攀爬能手”去掉，換成只需要一個(gè)男老師的“摔跤”，把花樣跳繩改編成幾人合作的跳大繩，這樣這個(gè)游戲一個(gè)老師也可以組織。

（研究重難點(diǎn)的安排和順序的思考：

一個(gè)全新的研究的開始，重點(diǎn)的確定十分重要，他決定著今后的研究能否順利進(jìn)行。那么本研究我們面臨的問題是：幼兒第一位，還是教師第一位。幼兒方面有：游戲的常規(guī)、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展，游戲的難易度、運(yùn)動(dòng)量的設(shè)置，多樣性趣味性，教師方面有：教師對(duì)游戲內(nèi)容的熟悉程度、記錄表格的熟悉、兩位老師的配合、表格的合理化科學(xué)化等。但是，教師達(dá)到的程度和水平是對(duì)整個(gè)游戲水平的保證，教師是為幼兒的發(fā)展服務(wù)的，只有教師對(duì)游戲有了充分的了解，對(duì)自己負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容能夠較為得心應(yīng)手，才能很自如的指導(dǎo)孩子，將全部的精力關(guān)注在孩子身上，所以我們前期的研究側(cè)重點(diǎn)偏向于老師方面，讓老師能夠逐步的熟悉業(yè)務(wù)流程，然后逐步的過渡到重點(diǎn)研究更加適合幼兒的混班游戲方面。但是，我們還要以幼兒為本，尊重幼兒的主體地位，所以我們一開始設(shè)置的游戲也是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，遵循體育游戲?qū)τ變哼\(yùn)動(dòng)量、難易度、循序漸進(jìn)性、科學(xué)性的要求，同時(shí)避免混班游戲容易出現(xiàn)的幼兒長(zhǎng)時(shí)間等待、難度低幼兒興趣低等問題，使幼兒能夠全面參與。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動(dòng)論文篇八

英語閱讀能力在中學(xué)英語教學(xué)中占有很重要的地位，中學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)之一，中學(xué)生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)英語教學(xué)有很重要的意義。這就需要教師不僅要重視課堂閱讀教學(xué)，還要積極開展課外閱讀活動(dòng)培養(yǎng)和提高中學(xué)生的閱讀能力。

學(xué)習(xí)英語的目的，就是要掌握使用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫等交際活動(dòng)的力，即“四會(huì)”.從學(xué)習(xí)的角度來說，“讀”是其它“三會(huì)”的基礎(chǔ)。那么，如何才能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀理解能力呢？首先要正確認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)和提高英語閱讀理解的重要性，幫助學(xué)生澄清關(guān)于提高閱讀理解能力問題的一些模糊認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤觀念；其次要學(xué)習(xí)提高閱讀理解能力的方式方法；最后還要積極開展課外閱讀活動(dòng)，通過自身的實(shí)踐，認(rèn)真體會(huì)，積極思考和親自體驗(yàn)，培養(yǎng)一定的語感，才能有效地提高閱讀理解能力。

一、重視課堂閱讀教學(xué)。

課堂上閱讀課的教學(xué)是提高學(xué)生閱讀理解能力的重要陣地。長(zhǎng)期以來，由于教學(xué)條件所限，我國(guó)多為大班授課模式，又因授課時(shí)量所局限，英語課堂教學(xué)主要以講解詞匯、分析句子結(jié)構(gòu)為主。雖然學(xué)生的詞匯量得到了挺高，但是由于對(duì)文章的理解只注重千旬子的結(jié)構(gòu)分析，所以學(xué)生只學(xué)了許多語法規(guī)則，而沒有學(xué)到閱讀的各種方法。課堂上如果一味地采用自上而下的講解，學(xué)生很快就會(huì)失去興趣。心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)發(fā)生了興趣，就能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的自覺能動(dòng)性，保持積極的學(xué)習(xí)熱情和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，即使學(xué)習(xí)中遇到圃難，也能有足夠的意志力和克服困難的信心和決心。因此，在備課時(shí)，要精心設(shè)計(jì)每一單元的課文導(dǎo)入，想方設(shè)法的去吸引學(xué)生，讓他們對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生讀的欲望。嘗試過講故事，看圖片，聽歌，談?wù)搶W(xué)生關(guān)心和感興趣的話題等導(dǎo)入萬式，效果都很好。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇了，這時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行“速讀”,第一輪閱讀之后，學(xué)生可以回答一些簡(jiǎn)單的問題，這些問題最好直接可以在課文里找到，學(xué)生答對(duì)了問題受到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，就會(huì)有信心進(jìn)行下一輪的“精讀”這一次老師要設(shè)計(jì)一些有難度有深度的問題，比如可以讓學(xué)生劃分課文結(jié)構(gòu)，談主題思想，或就某一問題展開辯論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。最后，一定要讓學(xué)生復(fù)述課文；每一課都要求學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，學(xué)生在閱讀過程中就會(huì)更加積極主動(dòng)的搜索記憶信息。使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)存儲(chǔ)大量信息的能力逐步得到提高，既增強(qiáng)了信心也幫學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)還鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

二、指導(dǎo)課外閱讀內(nèi)容。

對(duì)于英語教學(xué)來說，只重視課文閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要提高閱讀能力還應(yīng)該將課堂閱讀教學(xué)延伸到課外閱讀。但是初中學(xué)生的課業(yè)是較重的，如果只是機(jī)械地將一些課外內(nèi)容強(qiáng)行寒入他們手中，只會(huì)增加他們的負(fù)擔(dān)，引起他們的反感，要使學(xué)生的閱讀從被迫消極轉(zhuǎn)向主動(dòng)積極。教師要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生課余的閱讀活動(dòng)，開始階段，選材難度忌高，內(nèi)容方面可讓學(xué)生從興趣愛好著手，注意從貼近生活的學(xué)校生活，體育運(yùn)動(dòng)、旅游指南，天氣預(yù)報(bào)等等題材開始，逐漸向社會(huì)、政治、文化、經(jīng)濟(jì)、科普等發(fā)展：體裁方面，可遵循從記敘文到應(yīng)用文，到說明文和議論文的順序?？傊?，遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則，并且，要盡可能做到面廣、實(shí)用，力求體現(xiàn)時(shí)代感，現(xiàn)實(shí)性和生活化，這可以很好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。課外閱讀最好采用限時(shí)閱讀。如果對(duì)學(xué)生做題的時(shí)間不加限制的話，就只能加重他們優(yōu)柔寡斷，思維大慢，而不能適應(yīng)新的考試要求。同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間的做同一類型的練習(xí)，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，舉行班內(nèi)的小型競(jìng)賽，對(duì)成績(jī)較好和進(jìn)步較快的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生部體會(huì)到成功的樂趣。

三、訓(xùn)練閱讀方法和解題技巧。

英語教學(xué)還要講究閱讀方法和解題的技巧。教師要幫助學(xué)生改正以往不良的閱讀習(xí)慣。有的同學(xué)在閱讀過程中自上而下逐字逐句，不能正確把握整篇文章作者的觀點(diǎn)。每一篇文章都要有選擇地閱讀，有的地方要細(xì)讀，有的地方要略讀，不僅要理解字面的'意思，還要了解作者深層次的含義，從而達(dá)到既見樹木又見森林。其他不良的習(xí)慣，諸如閱讀時(shí)一行一行地向下移：有的過多地進(jìn)行語法分析：有的還停下來查詞典等等。這些不良習(xí)慣直接影響到學(xué)生的思路，降低閱讀速度，應(yīng)及時(shí)地加以糾正。碰至口新的單詞，不要急著查字典，學(xué)會(huì)一些猜測(cè)生詞的方法。如通過近義詞和反義詞，通過上下文來猜單詞，或者干脆在不影響答題的情況下，跳過去不去看它。在開始讀一篇文章前要先看后面的題做到心中有數(shù)，再有目的地去看前面的文章，往往能受到事半功倍的效果。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生成立英語互助學(xué)習(xí)小組，利用早讀和大課問三、五人一組同時(shí)讀一篇文章，讀后對(duì)不明白的地方，學(xué)生自己查字典研究句子結(jié)構(gòu)，探討文章內(nèi)容，主題思想。經(jīng)過大家的合作翻譯出了自己看不懂的句子，記住了新的單詞和短語，可以使學(xué)生感受到成功與合作的快樂。有時(shí)學(xué)生對(duì)自己研究出來的知識(shí)比老師直接講解的知識(shí)還要記憶深刻。提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，不僅是英語教學(xué)的目的，也是英語教學(xué)的手段和途徑。教師要立足于學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把閱讀能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)中學(xué)教學(xué)階段。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動(dòng)論文篇九

[摘要]隨著國(guó)有企業(yè)改革的不斷深化，現(xiàn)代化企業(yè)制度的建立，經(jīng)營(yíng)形式的多樣化，使國(guó)有企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察工作從思想觀念、工作機(jī)制和運(yùn)行模式以及工作方式方法上面臨新的挑戰(zhàn)。

黨的報(bào)告指出：新形勢(shì)下，黨面臨的執(zhí)政考驗(yàn)、改革開放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、嚴(yán)峻的。精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)、消極腐敗危險(xiǎn)更加尖銳地?cái)[在全黨面前。不斷提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力，是黨鞏固執(zhí)政地位、實(shí)現(xiàn)執(zhí)政使命必須解決好的重大課題。黨的十八屆三中全會(huì)指出：要積極發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)。隨著國(guó)有企業(yè)改革的不斷深化，現(xiàn)代化企業(yè)制度的建立，國(guó)有企業(yè)的經(jīng)營(yíng)形式也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，投資主體逐漸多元化，使國(guó)有企業(yè)的紀(jì)檢監(jiān)察工作面臨著新的挑戰(zhàn)，如何根據(jù)企業(yè)的實(shí)際，圍繞改革與發(fā)展，有效地開展企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察工作，保證企業(yè)、股東和職工利益不受損失，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期國(guó)有企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

國(guó)有企業(yè)既是經(jīng)濟(jì)組織，承擔(dān)著發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重任。同時(shí)，也是政治組織，承擔(dān)著貫徹黨的路線、方針、政策的政治任務(wù)。國(guó)有企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察工作對(duì)于防范國(guó)有資產(chǎn)流失、預(yù)防和懲治腐敗、約束和規(guī)范管理者行為有著重要作用。監(jiān)察本身就是一種管理監(jiān)督，它能夠?qū)Ρ酒髽I(yè)的各級(jí)管理人員及各部門履職行為進(jìn)行監(jiān)督檢查，通過廉政教育、對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的事前預(yù)防、過程監(jiān)督、結(jié)果審計(jì)，確保企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)陽光操作，促使各級(jí)管理人員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部秉公用權(quán)、謹(jǐn)慎用權(quán)、廉潔從業(yè)。

企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察工作提升企業(yè)的管理水平有促進(jìn)作用。通過紀(jì)檢監(jiān)察發(fā)現(xiàn)的問題可以很容易地找出企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理方面的薄弱環(huán)節(jié)和漏洞，進(jìn)而有針對(duì)性調(diào)整策略和制定更加完善的管理制度，加強(qiáng)制度的執(zhí)行力度，及時(shí)堵塞漏洞，從而進(jìn)一步提高企業(yè)的管理水平。

企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察工作對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有保障作用。紀(jì)檢監(jiān)察工作的主要內(nèi)容是監(jiān)督經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中有無人為的違法違紀(jì)行為，特別是經(jīng)濟(jì)方面，例如工程招投標(biāo)、物資采購(gòu)、安全生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量、財(cái)務(wù)資金、職工保護(hù)等方面，通過紀(jì)檢監(jiān)察工作都能夠避免因違規(guī)操作所造成的經(jīng)濟(jì)損失，保障企業(yè)和職工的經(jīng)濟(jì)利益。

企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察工作對(duì)穩(wěn)定工作有促進(jìn)作用。紀(jì)檢部門是職工群眾反映問題和情況的窗口，企業(yè)的管理者能夠從這里真實(shí)的了解和及時(shí)解決職工反映的強(qiáng)烈和突出的問題，防止因、職工群眾因得不到訴求或因反映的問題得不到解決而產(chǎn)生的群訪、鬧訪、越級(jí)上訪等突發(fā)性事件的發(fā)生，進(jìn)一步穩(wěn)定職工隊(duì)伍，為企業(yè)創(chuàng)造和諧、穩(wěn)定的環(huán)境提供有利條件。

一是思想上存著對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察工作的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。把紀(jì)檢監(jiān)察看作是對(duì)企業(yè)中心任務(wù)的限制，束縛了發(fā)展的手腳，阻礙了快速發(fā)展。企業(yè)發(fā)展和穩(wěn)定需要一個(gè)健康有序的環(huán)境，開展紀(jì)檢監(jiān)察工作是為了幫助企業(yè)進(jìn)一步掃除企業(yè)在發(fā)展道路上的不規(guī)范、不合法的錯(cuò)誤做法和行為，排除干擾，能夠起到事前預(yù)防，事后懲戒的作用，保障企業(yè)的政令暢通，保證企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沿著正確的方向發(fā)展。

二是監(jiān)察工作力度不夠。由于基層紀(jì)檢監(jiān)察組織機(jī)構(gòu)不完善，管理體制的制約，監(jiān)督機(jī)制不健全，許多企業(yè)設(shè)立的紀(jì)檢部門、工會(huì)、職工代、監(jiān)事會(huì)等組織都形同虛設(shè)，監(jiān)督流于形式。紀(jì)檢部門的執(zhí)法執(zhí)紀(jì)的不多，措施不得力，不具備獨(dú)立行使職權(quán)，很多時(shí)候都要借力來解決一些問題，這樣就容易造成紀(jì)檢人員的監(jiān)察力度比較弱。同時(shí)企業(yè)的紀(jì)檢人員大多受到雙重領(lǐng)導(dǎo)，容易出現(xiàn)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不敢監(jiān)督，對(duì)同級(jí)不好監(jiān)督，對(duì)下級(jí)不便監(jiān)督的尷尬局面，以至于紀(jì)檢監(jiān)督在實(shí)際工作中顯得力不從心。

三是紀(jì)檢人員的業(yè)務(wù)水平參差不齊。紀(jì)檢監(jiān)察工作是一項(xiàng)紀(jì)律性、獨(dú)立性、業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的工作，在客觀上要求紀(jì)檢人員要有較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，但實(shí)際情況是大多數(shù)企業(yè)為節(jié)約人力資源成本，配備的企業(yè)紀(jì)檢人員大多為兼職人員，不僅兼顧的工作很多，而且人員流動(dòng)性也很大，無論在理論知識(shí)、業(yè)務(wù)水平，還是工作方法和思路等都相對(duì)滯后，因此在很大程度上削弱了紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍的整體水平。

意識(shí)決定行為，正確的思想意識(shí)可以激發(fā)工作熱情，進(jìn)而成為工作的支撐力，而錯(cuò)誤的思想或偏見可以抹殺工作熱情，或影響工作積極性。針對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察工作和紀(jì)檢人員的不了解和誤解，全方位的加強(qiáng)紀(jì)檢方面的意識(shí)教育。一方面要通過黨建宣傳平臺(tái)、群眾組織等多渠道的向廣大職工宣傳紀(jì)檢工作的重要性和必要性，通過學(xué)習(xí)典型、工作交流等方法加強(qiáng)對(duì)兼職紀(jì)檢人員的思想教育，強(qiáng)化紀(jì)檢人員的職責(zé)意識(shí)，樹立他們理直氣壯干好紀(jì)檢工作的職業(yè)道德觀念，鼓勵(lì)他們無私無畏，大膽工作。另一方面，通過加強(qiáng)廉潔文化建設(shè)，強(qiáng)化廣大黨員、管理人員、職工的反腐倡廉責(zé)任意識(shí)，使他們充分認(rèn)識(shí)到反腐倡廉工作不單是紀(jì)檢部門人員的事，也是需要其他監(jiān)管部門參與、需要職權(quán)崗位人員積極支持的事，從而消除對(duì)紀(jì)檢工作的偏見或不正確的、片面的理解，牢固樹立“以廉為榮、以貪為恥”的廉潔從業(yè)榮辱觀，養(yǎng)成自覺接受監(jiān)督、主動(dòng)接受監(jiān)督、辦事公開公正的工作行為、工作習(xí)慣。

(二)加強(qiáng)紀(jì)檢隊(duì)伍的建設(shè)，提高企業(yè)紀(jì)檢工作的整體水平。

1、要加強(qiáng)紀(jì)檢人員的業(yè)務(wù)水平，通過組織多種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，召開工作交流會(huì)、座談會(huì)等形式，交流學(xué)習(xí)心得，工作方法，汲取新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，企業(yè)也可與大專院校聯(lián)系為企業(yè)輸入紀(jì)檢監(jiān)督方面的專業(yè)人才充實(shí)紀(jì)檢隊(duì)伍，為提高紀(jì)檢人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)搭建平臺(tái)。2、要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，堅(jiān)決摒棄門難進(jìn)，臉難看，事難辦的官僚作風(fēng)和衙門習(xí)氣，克服那種回避矛盾，遇到問題繞道走，“踢皮球”的麻木冷漠態(tài)度。要始終堅(jiān)持把群眾滿意不滿意，高興不高興，答應(yīng)不答應(yīng)作為紀(jì)檢工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。為人民利益敢唱“黑臉”，敢斗貪官，不怕丟“烏紗帽”，不怕砸飯碗。努力為經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展提供便利服務(wù)，為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧企業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的政治保證，做好黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士，當(dāng)好人民利益的保護(hù)神。

3、要強(qiáng)化紀(jì)檢隊(duì)伍的管理考核，考核是推進(jìn)工作的重要?jiǎng)恿?。在考核過程中要注意考核措施符合企業(yè)的實(shí)際情況，嚴(yán)格落實(shí)考核辦法，并兌現(xiàn)獎(jiǎng)罰，使軟任務(wù)變成硬指標(biāo)。同時(shí)要關(guān)心、支持紀(jì)檢人員的工作，熱誠(chéng)地盡力幫助他們解決工作中遇到的困難和問題，促進(jìn)他們認(rèn)真履行職責(zé)，充分發(fā)揮作用，以推進(jìn)企業(yè)反腐倡廉建設(shè)。

(三)加強(qiáng)制度建設(shè)，與黨風(fēng)廉政建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，強(qiáng)化責(zé)任。

要充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前新形勢(shì)下開展紀(jì)檢監(jiān)察反腐敗斗爭(zhēng)的緊迫性、艱巨性和長(zhǎng)期性，企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)督工作要與企業(yè)的黨風(fēng)廉政建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)新性地開展紀(jì)檢工作。黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制是一項(xiàng)具有全局性的黨風(fēng)廉政制度，也是加強(qiáng)企業(yè)廉政建設(shè)的重要舉措，而企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察工作正是企業(yè)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制有效的監(jiān)督檢查形式。因此在落實(shí)企業(yè)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制過程中要選擇兩者的結(jié)合點(diǎn)，把建立健全完善的管理制度為切入點(diǎn)，發(fā)揮教育、監(jiān)督、懲處等作用，進(jìn)一步落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。

要切實(shí)加強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的廉政建設(shè)。加強(qiáng)思想教育，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素質(zhì)；健全完善管理制度，規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部的行為；加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化黨內(nèi)監(jiān)督、民主監(jiān)督，強(qiáng)化審計(jì)作用，加大對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的制約力度。企業(yè)實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制要按照誰主管誰負(fù)責(zé)的原則，建立嚴(yán)格的考核機(jī)制，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格責(zé)任追究，維護(hù)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的嚴(yán)肅性。同時(shí)加強(qiáng)宣傳教育力度，將思想教育工作貫穿于責(zé)任追究中，起到宣傳、警示作用。

“效能監(jiān)察”這一概念，是在1989年底召開的第二次全國(guó)監(jiān)察工作會(huì)議上第一次提出的，效能監(jiān)察就是監(jiān)察機(jī)關(guān)對(duì)監(jiān)察對(duì)象的行政效能或管理效能的監(jiān)督、檢查，是為促進(jìn)監(jiān)察對(duì)象認(rèn)真履行職責(zé)、高效優(yōu)質(zhì)工作、提高管理水平、增加經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益而開展的一項(xiàng)監(jiān)察活動(dòng)，是強(qiáng)化企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的一個(gè)手段，是紀(jì)檢監(jiān)督部門全面履職的一個(gè)重要標(biāo)志。企業(yè)效能監(jiān)察是企業(yè)反腐倡廉的切入點(diǎn)，對(duì)于監(jiān)督和推進(jìn)企業(yè)國(guó)有企業(yè)改革、提高工作和管理效率，提高經(jīng)濟(jì)效益起著不可替代的作用，它能夠緊密結(jié)合企業(yè)每一個(gè)時(shí)期、階段的中心工作，認(rèn)真分析和研究企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理和發(fā)展過程中深層次的問題，找準(zhǔn)目標(biāo)、抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)，能夠避免或挽回因企業(yè)在管理方面的漏洞和腐敗行為所造成的損失。

開展企業(yè)效能監(jiān)察要圍繞企業(yè)中心任務(wù)，從管理的薄弱環(huán)節(jié)入手，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、揭露和解決問題和矛盾，促進(jìn)優(yōu)化和完善企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理，重點(diǎn)是搞好成本管理、安全管理、質(zhì)量管理、財(cái)務(wù)資金管理、人事管理，充分運(yùn)用企業(yè)管理手段，例如會(huì)計(jì)核算、質(zhì)量、環(huán)境職業(yè)健康管理體系、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系、審計(jì)監(jiān)督等手段對(duì)企業(yè)管理過程中的重要環(huán)節(jié)、薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督檢查，把效能監(jiān)察作為企業(yè)管理的日常工作抓好，使企業(yè)管理達(dá)到效率、效益、安全、廉潔、穩(wěn)定的統(tǒng)一。

通過開展企業(yè)效能監(jiān)察工作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作的重要性和必要性，進(jìn)一步督促企業(yè)加快健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督約束機(jī)制，進(jìn)一步找到解決問題的辦法和途徑。

它更多的時(shí)候是擔(dān)任“殺毒軟件”的角色，防止病毒入侵，所以說紀(jì)檢監(jiān)察工作是關(guān)系到企業(yè)能否健康有序發(fā)展的重要手段，是一項(xiàng)需要常抓不懈的系統(tǒng)工程，無論哪一層級(jí)的紀(jì)檢部門和人員都應(yīng)旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定，理直氣壯地通過扎實(shí)細(xì)致、科學(xué)理性、客觀真實(shí)地開展紀(jì)檢監(jiān)察工作，為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展保駕護(hù)航。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動(dòng)論文篇十

會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)發(fā)展的必然方向。會(huì)計(jì)電算化，解決了會(huì)計(jì)人員記賬的問題，實(shí)現(xiàn)了從憑證到賬簿到報(bào)表的一體化過程。由于電算化會(huì)計(jì)與手工會(huì)計(jì)無論在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，還是在會(huì)計(jì)工作方法等方面都存在著很大差別，因此，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)審計(jì)在新的條件下就顯得很不適應(yīng)，必須進(jìn)行改變、補(bǔ)充和完善。筆者根據(jù)多年審計(jì)經(jīng)驗(yàn)，就在會(huì)計(jì)電算化條件下地勘單位如何開展內(nèi)部審計(jì)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

地勘單位內(nèi)部審計(jì),它偏重于對(duì)地勘單位一個(gè)時(shí)期各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的詳細(xì)審計(jì)，涵蓋了被審計(jì)單位的經(jīng)營(yíng)管理、目標(biāo)考核、財(cái)務(wù)收支等方面。隨著會(huì)計(jì)電算化的普及和推廣，地勘單位普遍推廣和使用了財(cái)務(wù)軟件，對(duì)地勘單位的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理，這種核算方式和核算手段的改變，也給地勘單位內(nèi)部審計(jì)帶來了一系列的影響。

1)傳統(tǒng)的手工會(huì)計(jì)核算中，從原始憑證、記賬憑證、總賬、明細(xì)賬、匯總表、會(huì)計(jì)報(bào)表等會(huì)計(jì)資料，都有文字記錄和經(jīng)辦人的簽名，審計(jì)人員可以從會(huì)計(jì)憑證開始，對(duì)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行逐一審核，直到形成最終審計(jì)結(jié)果；也可以采用逆査法,從會(huì)計(jì)科目的余額開始,逆向核査，直至原始憑證。實(shí)行會(huì)計(jì)電算化后，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)介質(zhì)和形式、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的生成和傳遞形式都發(fā)生了變化，取而代之的是存儲(chǔ)磁盤,使得從原始數(shù)據(jù)的錄人和財(cái)務(wù)報(bào)表的輸出都只能通過計(jì)算機(jī)來完成。審計(jì)人員就很難甚至根本無法通過肉眼跟蹤會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理，也無法用傳統(tǒng)的方法考查會(huì)計(jì)檔案數(shù)據(jù)的安全性、完整性和準(zhǔn)確性。傳統(tǒng)的查賬方法已不完全適用會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)。

2)在手工會(huì)計(jì)核算的情況下，審計(jì)人員主要采用手工核對(duì)賬目、核對(duì)憑證、函證等操作，但是這些手工方式在電算化系統(tǒng)下會(huì)失去效果，因?yàn)橥ㄟ^電腦數(shù)據(jù)庫輸出的數(shù)據(jù)正確與否，主要取決于計(jì)算機(jī)，而非審計(jì)人員本身。審查一般采用審閱、核對(duì)、分析、比較和調(diào)查等方法,也是由人工完成的，審計(jì)效率不高。

3)在手工核算中，審計(jì)人員憑借自己的經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用傳統(tǒng)的審核檢查方法，就可以達(dá)到目的。而在使用會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)以后，審計(jì)各方面都發(fā)生了很大變化：審計(jì)線索、內(nèi)容和技術(shù)手段都發(fā)生了改變，使得審計(jì)人員很難實(shí)施跟蹤審計(jì)，并且一些審計(jì)人員不熟悉電算化系統(tǒng)，不熟悉核算流程，無法調(diào)取會(huì)計(jì)資料，無法識(shí)別、審查內(nèi)部控制，也就無法進(jìn)行內(nèi)部審計(jì)工作。

4)隨著地勘單位經(jīng)營(yíng)管理技術(shù)水平的發(fā)展和提高，為適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，一些財(cái)務(wù)核算和管理軟件開發(fā)商也積極對(duì)軟件進(jìn)行升級(jí)換代，由過去單純的財(cái)務(wù)核算轉(zhuǎn)向更偏重于業(yè)務(wù)、核算及經(jīng)營(yíng)管理，這給地勘單位經(jīng)營(yíng)管理帶來了方便的同時(shí)，復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫文件也給內(nèi)部審計(jì)帶來了很多困難。

1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高審計(jì)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和審計(jì)業(yè)務(wù)素質(zhì)。在會(huì)計(jì)電算化條件下，不懂得計(jì)算機(jī)知識(shí)的審計(jì)人員就無法有效地進(jìn)行審計(jì)；不懂得電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)的.特點(diǎn)和風(fēng)險(xiǎn)就不能識(shí)別和審查其內(nèi)部控制；不懂得使用計(jì)算機(jī)，就無法對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)的會(huì)計(jì)資料進(jìn)行審查或利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行審計(jì)。這就要求審計(jì)人員不僅需具備豐富的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)等方面的知識(shí)和技能且熟悉有關(guān)政策，法令法規(guī)之外，還應(yīng)具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)有一定的了解，而且要掌握計(jì)算機(jī)和電算化會(huì)計(jì)方面的知識(shí)和技能，并且對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)有可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤及舞弊要有清楚的認(rèn)識(shí)。所以審計(jì)人員必須經(jīng)常更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新形式下地勘單位內(nèi)部審計(jì)工作的需要。

2)要熟悉相關(guān)財(cái)務(wù)軟件操作流程，分析和研究本單位財(cái)務(wù)軟件數(shù)據(jù)存取的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)該庫文件有關(guān)數(shù)據(jù)的提取和使用方法，最大限度地發(fā)揮財(cái)務(wù)軟件數(shù)據(jù)在內(nèi)部審計(jì)中的作用。為此，各地勘單位自身要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)審工作人員學(xué)習(xí)的督促和培訓(xùn)，提高內(nèi)審人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，加大對(duì)會(huì)計(jì)電算化有關(guān)軟件和日常應(yīng)用軟件的了解程度，并能夠熟練使用相關(guān)軟件。做到心中有數(shù)，有的放矢。

3)招聘計(jì)算機(jī)專業(yè)人員或抽調(diào)本單位從事財(cái)務(wù)工作且對(duì)計(jì)算機(jī)有較深了解的人員來充實(shí)內(nèi)部審計(jì)隊(duì)伍。作為內(nèi)部審計(jì)人員，除了熟練掌握地勘單位內(nèi)部審計(jì)工作規(guī)程和方法，籌劃和實(shí)施內(nèi)部審計(jì)工作外，對(duì)有關(guān)審計(jì)軟件或電子表格等應(yīng)用軟件的操作和使用也應(yīng)有相當(dāng)程度的掌握，這就需要內(nèi)部審計(jì)人員要具備更高的素質(zhì)和掌握更多的知識(shí)。用財(cái)務(wù)人員染充實(shí)內(nèi)部審計(jì)隊(duì)伍，一方面可充分利用財(cái)務(wù)人員長(zhǎng)期從事財(cái)務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)，又利用對(duì)被審計(jì)對(duì)象各種業(yè)務(wù)的了解和判斷,從而增加審計(jì)的準(zhǔn)確性，規(guī)避審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，另一方面可降低內(nèi)審人員培訓(xùn)成本，縮短培訓(xùn)周期，解決內(nèi)審人聲普遍不足的現(xiàn)狀。

4)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)中獲取更多的線索。除了傳統(tǒng)的審賬、查證、分析、結(jié)論外，內(nèi)部審計(jì)的結(jié)論在更大程度上依賴于內(nèi)審人員的職業(yè)判斷。隨著會(huì)計(jì)電算化的普及，從電子介質(zhì)中利用現(xiàn)代科技手段獲取信息，并從這些信息中發(fā)現(xiàn)異常情況，進(jìn)而再進(jìn)一步追蹤線索，查證相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，已經(jīng)成為內(nèi)部審計(jì)人員不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。內(nèi)部審計(jì)人員要充分利用財(cái)務(wù)軟件提供的數(shù)據(jù)，善于使用用于內(nèi)部審計(jì)的審計(jì)模塊，計(jì)算和對(duì)比分析被審計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)異常和問題，從而選擇正確的方向、順利完成審計(jì)目標(biāo)。

5)引進(jìn)計(jì)算機(jī)審計(jì)軟件。在會(huì)計(jì)電算化條件下，會(huì)計(jì)資料的歸集和反映與手工處理系統(tǒng)時(shí)發(fā)生了巨大變化，使得傳統(tǒng)的內(nèi)部安全控制方式有所減弱，這就要求引進(jìn)電腦輔助軟件的應(yīng)用，完善地勘單位內(nèi)部控制職能。會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)主要是為地勘單位內(nèi)部的管理人員提供財(cái)務(wù)信息，而計(jì)算機(jī)審計(jì)軟件系統(tǒng)主要是輔助審計(jì)人員完成內(nèi)部審計(jì)工作。二者的服務(wù)對(duì)象不同，但二者既可以調(diào)閱、查詢某些相同的數(shù)據(jù)資料，即共用一個(gè)數(shù)據(jù)庫。會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)功能的強(qiáng)弱、數(shù)據(jù)庫的標(biāo)準(zhǔn)化與開放性、是否保留處理過程和審計(jì)痕跡以及預(yù)留審計(jì)測(cè)試通道等對(duì)審計(jì)電腦輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施影響很大。同樣，計(jì)算機(jī)審計(jì)系統(tǒng)軟件水平越高，越能及早發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的內(nèi)部控制及處理過程中出現(xiàn)的問題。

6)新的內(nèi)部審計(jì)方法已經(jīng)涉及到信息技術(shù)和財(cái)務(wù)手段等多學(xué)科知識(shí)相結(jié)合的技術(shù)方法,所以，地勘單位應(yīng)根據(jù)財(cái)務(wù)制度和內(nèi)部審計(jì)的需要，建立健全有關(guān)的規(guī)章制度，規(guī)范審計(jì)方法和手段。內(nèi)審部門應(yīng)當(dāng)形成完整的計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)程序、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)傳送、資料的輸入和輸出等安全保密措施或規(guī)定，層層實(shí)施資料安全保密責(zé)任制。在內(nèi)部審計(jì)分工上，要實(shí)施審計(jì)任務(wù)分割制度、軟件使用、數(shù)據(jù)提取和數(shù)據(jù)備份等授權(quán)控制制度。制定較為詳細(xì)的、具有可操作性的內(nèi)部審計(jì)控制程序、方法，確保財(cái)務(wù)資料和審計(jì)資料的安全、可靠。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動(dòng)論文篇十一

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際狀況，開展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)潛力，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。

教師是《綱要》的實(shí)施者，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期，我園根據(jù)教師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進(jìn)層級(jí)培訓(xùn)，關(guān)注不同層次教師的不同需求，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

一學(xué)期來，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn)，掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程，幫忙新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。

1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)。

其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)等；其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等；其三是文字表達(dá)方面，如每周、逐日計(jì)劃的制定與書寫等。

2、基礎(chǔ)課型研討。

以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，借助公開觀摩這一平臺(tái)，引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)潛力，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)資料，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對(duì)新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動(dòng)為載體，著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)資料的選取、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方應(yīng)對(duì)新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)新教師大膽登臺(tái)亮相，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織，人人參與，共同提高。

3、一日帶班指導(dǎo)。

抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證，是教師應(yīng)到達(dá)的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動(dòng)組織，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每個(gè)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新教師半日活動(dòng)組織的基本概況；學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的隨機(jī)觀察、指導(dǎo)，增強(qiáng)新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性；學(xué)期末再進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤，并對(duì)一學(xué)期來老師的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行反饋。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動(dòng)論文篇十二

3、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)組織教師參觀先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大教師的視野，抓住到各園的聽課機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。

4、積極參加優(yōu)秀教育活動(dòng)案例評(píng)比活動(dòng)。平時(shí)班與班之間進(jìn)行互相聽課評(píng)課活動(dòng)。期初，教師制定專題研究題目，課間認(rèn)真觀察與探索，時(shí)常對(duì)自己的備課、上課、聽課等教育行為進(jìn)行反思，期末寫一篇有質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)筆記，并進(jìn)行交流。

5、有計(jì)劃地開展青年教師的培養(yǎng)，對(duì)新教師實(shí)施跟蹤聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和調(diào)研。利用每周二下午放學(xué)后一小時(shí)，對(duì)幼兒教師進(jìn)行集體備課、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要使研究有所成效，首先，要區(qū)分日常性，一般教研和專題性教研。對(duì)全園幼兒開展了“八個(gè)一”活動(dòng)等實(shí)驗(yàn)課題。每次教研活動(dòng)，通研教材、舞蹈、音樂、普通話、風(fēng)琴、聽音記譜、寫字、畫畫等業(yè)務(wù)知識(shí)。每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆記10000千字，幼兒教師師每周記教育敘事筆記一次。

三、重視對(duì)課題的研究。

教科研是幼兒園教育科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。通過教科研已達(dá)前沿陣地，可以暢通信息道，使教師從中獲得一些新的教育思想，培養(yǎng)和鍛煉教師隊(duì)伍，提高教師的理論素質(zhì)，促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變。全園以濰坊教材為重點(diǎn)和我鎮(zhèn)的市十一五規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園利用優(yōu)勢(shì)資源，開展八個(gè)一教學(xué)活動(dòng)》課題、和《幼兒教育教學(xué)小學(xué)傾向問題的研究》課題“兩大課題為輔助，以八個(gè)一教育為切入口，注重各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系和有機(jī)整合，從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，尊重幼兒的興趣和需要，遵循幼兒藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用主題活動(dòng)的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、實(shí)踐、表達(dá)、表現(xiàn)，激發(fā)幼兒熱愛、感受、表現(xiàn)藝術(shù)的情感，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。

四、開展系列活動(dòng)，提高教師素質(zhì)。

我們繼續(xù)要開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓大家都能積極參與活動(dòng)，進(jìn)行教材教研活動(dòng)，主題活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)價(jià)，能使教師進(jìn)一步提高自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)展示活動(dòng)實(shí)際是對(duì)教師的理論、行為、觀念轉(zhuǎn)變都有極大的幫助。

主題活動(dòng)的開展，對(duì)教師觀念、行為、智慧、技能都提出了較高的要求。由于活動(dòng)形式的開放性，活動(dòng)過程的不確定性，強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，追求活動(dòng)的過程性，給教師提供發(fā)揮的空間。教師要學(xué)會(huì)傾聽、觀察幼兒;教師必須與家長(zhǎng)有更密切的溝通;教師在整個(gè)過程中不僅是合作者、支持者、還是欣賞者等等。本學(xué)期繼續(xù)開展區(qū)域活動(dòng)展示、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題研討等活動(dòng)。

1、圍繞教育計(jì)劃的制定組織日常教研。

各班級(jí)在開學(xué)初分析本班幼兒現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，調(diào)整修訂學(xué)期發(fā)展目標(biāo)，使各領(lǐng)域教育目標(biāo)符合幼兒的年齡的發(fā)展需要，再逐步分解到月、周、日中落實(shí)教育教學(xué)計(jì)劃。加強(qiáng)在教育教學(xué)活動(dòng)后的反思，確定幼兒發(fā)展評(píng)估計(jì)劃，逐步完善。

在教育計(jì)劃書寫培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)制定的準(zhǔn)確性、教學(xué)指導(dǎo)策略的可操作性，幼兒發(fā)展的均衡性，要注意各領(lǐng)域內(nèi)容與特色課程的均衡。

2.圍繞深入聽課、日常工作的檢查發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行教研。強(qiáng)化平行組的教研活動(dòng)。開學(xué)初進(jìn)一步學(xué)習(xí)教研制度、明確教研組長(zhǎng)職責(zé)，確定平行組教研活動(dòng)時(shí)間，(在執(zhí)行計(jì)劃公布后的4個(gè)工作日由教研組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)制定本組的教研活動(dòng)計(jì)劃)，每周一次由教研組長(zhǎng)副組長(zhǎng)圍繞園內(nèi)課題及教研專題組織平行班教研活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)習(xí)、觀摩、研討等形式強(qiáng)化教研在教育教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)作用，提高教師教育教學(xué)的組織能力同時(shí)也促進(jìn)特色課程資料的匯總完善。

3.圍繞幼兒園科研課題組織專項(xiàng)教研活動(dòng)。*圍繞活動(dòng)區(qū)、主題墻的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行專題研究重點(diǎn)依據(jù)教育目標(biāo)、月目標(biāo)及周預(yù)想活動(dòng)目標(biāo)及日教育活動(dòng)目標(biāo)的分解，創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)相適應(yīng)的活動(dòng)區(qū)，使活動(dòng)區(qū)真正成為教育活動(dòng)的延續(xù)和幼兒自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每個(gè)班級(jí)依據(jù)教師優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域創(chuàng)設(shè)兩個(gè)特色區(qū)域，豐富活動(dòng)區(qū)的材料、主題互動(dòng)墻飾，使其充分發(fā)揮在教育教學(xué)活動(dòng)中的作用。

在創(chuàng)設(shè)過程中充分彰顯出我園的閱讀特色。充分發(fā)揮閱讀區(qū)的優(yōu)勢(shì)，拓展與閱讀區(qū)相應(yīng)的表演等區(qū)域，豐富材料及環(huán)境，提高幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，發(fā)展表達(dá)能力。在其他區(qū)域融合閱讀元素，體現(xiàn)閱讀與其他領(lǐng)域的整合。

4、圍繞幼兒園特色課程開展專項(xiàng)研究收集整理特色課程的資料，同時(shí)將已有的課程內(nèi)容進(jìn)行收集整理，開發(fā)閱讀與各領(lǐng)域相結(jié)合的新內(nèi)容，利用大型活動(dòng)彰顯特色教學(xué)成果。小班在基礎(chǔ)閱讀能力方面、中班在繪本閱讀方面、大班在傳統(tǒng)閱讀及閱讀與各領(lǐng)域整合方面進(jìn)行專題教研，充分發(fā)揮課程設(shè)計(jì)實(shí)施小組的實(shí)踐智慧，形成我園的課程文化，促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展與提高。

5、圍繞幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)開展教研將幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)怎樣體現(xiàn)我園園所特色作為專題研究，班級(jí)在3月下旬，結(jié)合本班的教育目標(biāo)，主題活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)。將各樓樓道的環(huán)境按班級(jí)進(jìn)行劃分，落實(shí)具體分工負(fù)責(zé)，調(diào)整，幼兒園大廳及一樓樓道充分體現(xiàn)我園的閱讀特色，充分展示幼兒童書大賽的作品。調(diào)整三樓的樓道的環(huán)境，展示我園幼兒在多方面的藝術(shù)成果，使環(huán)境美化而富有特色。

月工作重點(diǎn)：

1.制定教育教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃。

1.制定平行班教研工作計(jì)劃(平行組教研組長(zhǎng))學(xué)期目標(biāo)。

2.各項(xiàng)目組教研活動(dòng)計(jì)劃。

3.特色課程研討(平行班)。

1、閱讀課題研討開展閱讀月活動(dòng)(參觀圖書館)。

2、科技課題活動(dòng)。

3、教師個(gè)人特色活動(dòng)展示。

4、戶外活動(dòng)質(zhì)量檢查，恢復(fù)晨間鍛煉。

1、保育工作研討會(huì)。

2、學(xué)期中期工作質(zhì)量分析會(huì)。

3、教師實(shí)踐活動(dòng)展示。

1、三年任期工作總結(jié)。

2、教科研小結(jié)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動(dòng)論文篇十三

1、高考以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)都要求通過閱讀這一形式來考查課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)能力，同樣，以人為本的新課程標(biāo)準(zhǔn)也突出對(duì)人的素質(zhì)的培養(yǎng)。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，擴(kuò)大信息量輸入，才會(huì)有較高的輸出能力。

2、閱讀是學(xué)好英語的重要途徑，也是檢驗(yàn)學(xué)生英語水平的主要手段；“得閱讀者得高考”已成為所有高中英語教學(xué)工作者的共識(shí)。通過我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐以及考試中發(fā)現(xiàn)：本年級(jí)學(xué)生普遍存在閱讀能力差、得分低的現(xiàn)象，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)進(jìn)行大量而科學(xué)的閱讀訓(xùn)練，做好課堂教學(xué)與以閱讀輔助教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，通過訓(xùn)練全面提高學(xué)生的英語能力。

二、實(shí)施的方法。

艾賓浩斯的遺忘規(guī)律認(rèn)為：在特定時(shí)間間隔內(nèi)重復(fù)記憶可以做到永久不忘。根據(jù)這一規(guī)律，我們以《學(xué)英語》上的閱讀材料為閱讀教學(xué)的主要手段，按照六個(gè)環(huán)節(jié)來處理每一篇文章，每日一篇，循序漸進(jìn)，逐步提高。

1、限時(shí)閱讀。

按照現(xiàn)行考試時(shí)間分配及一篇文章詞語的多少，來安排閱讀時(shí)間，五篇文章大約要35-40分鐘，每篇平均8分鐘左右。主要利用自習(xí)輔導(dǎo)和每周一節(jié)的閱讀教學(xué)課來完成。限定時(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成做題的緊迫感，及早適應(yīng)考試題量大的特點(diǎn)；同時(shí)又要確保正確率。

2、課前速讀。

在每日上課前3-5分鐘，值日生讓學(xué)生把限時(shí)閱讀過的文章再來快速閱讀，達(dá)到溫故而知新。

3、值日?qǐng)?bào)告。

作為中心環(huán)節(jié)，值日?qǐng)?bào)告在閱讀教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。我們把學(xué)生分成16-18個(gè)英語學(xué)習(xí)小組，每組4個(gè)成員，由英語較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，以達(dá)到互幫互學(xué)、共同進(jìn)步。每個(gè)輪次的值日?qǐng)?bào)告先由各組組長(zhǎng)來完成，隨之再由各組成員來擔(dān)當(dāng)。值日生的任務(wù)主要有三個(gè)：1）查閱該篇文章所涉及到的生詞，用課前3-5分鐘抄在黑板上。2）就文章的細(xì)節(jié)或邏輯推理或文章的主題進(jìn)行提問，考查學(xué)生對(duì)文章的掌握情況。3）概括文章的中心大意，可以援引文章中的經(jīng)典句子，但一定要盡量用自己的語言。

4、提煉拾遺。

這一環(huán)節(jié)由老師做。值日生做完報(bào)告，老師做補(bǔ)充歸納講解。針對(duì)學(xué)生可能沒有注意到的或有疑問的地方或是難點(diǎn)句子進(jìn)行釋疑解惑，力爭(zhēng)不留后患。

5、分組復(fù)述。

接下來由學(xué)生進(jìn)行分組復(fù)述。該環(huán)節(jié)以每個(gè)小組為活動(dòng)點(diǎn)，由組長(zhǎng)組織就該篇文章進(jìn)行大意復(fù)述，組長(zhǎng)先做，其余依次輪流做。如果時(shí)間允許由各組推薦一位進(jìn)行“公開復(fù)述比賽”。

6、筆頭歸納。

這個(gè)是學(xué)生能力的升華階段。讓學(xué)生就該文章進(jìn)行中心概括，做書面訓(xùn)練。

既訓(xùn)練了學(xué)生的思維概括能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，久而久之，學(xué)生各方面的文章都涉及到了，寫作自然順手多了。

總之，以上六個(gè)環(huán)節(jié)就是我們?cè)陂喿x教學(xué)中實(shí)施的具體步驟。一、二環(huán)節(jié)為讀的能力培養(yǎng)；三、五環(huán)節(jié)為聽、說能力的培養(yǎng)；第六環(huán)節(jié)為寫的能力培養(yǎng)；第四環(huán)節(jié)為知識(shí)點(diǎn)的吸收，為更高能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生的聽、說、讀和寫四種能力在每一篇訓(xùn)練中都得以落實(shí)，最終全面提高了英語能力。事實(shí)上，經(jīng)過一學(xué)期的努力不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，而且切實(shí)有效地提高了全年級(jí)的英語考試成績(jī)。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動(dòng)論文篇十四

審前調(diào)查是一個(gè)審計(jì)項(xiàng)目必不可少的重要步驟，但在實(shí)際工作中卻往往不被重視。尤其是在縣級(jí)審計(jì)當(dāng)中表現(xiàn)的比較突出。大家在主觀上感覺其縣域?qū)徲?jì)管轄范圍少，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)低，輪換審計(jì)周期短，情況都比較熟悉?？陀^上認(rèn)為審計(jì)人員少，加之審計(jì)任務(wù)越來越重，審前調(diào)查基本上可以省略掉。但通過近幾年筆者審計(jì)實(shí)踐來看，審前搞好調(diào)查不僅重要，而且往往可起到事半功倍的效果。

那么，在具體審計(jì)中應(yīng)如何搞好審前調(diào)查呢?

就是充分利用信息化等各種手段，全面收集資料。充分利用信息化手段，收集電子資料。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，給審計(jì)工作提供了一個(gè)全新的平臺(tái)。下載被審計(jì)單位的電子數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、整理，通過電子數(shù)據(jù)的分析使用，確定審計(jì)重點(diǎn)，鎖定審計(jì)目標(biāo)。這一階段，要根據(jù)各個(gè)行業(yè)的具體信息化程度，采取不同的信息化手段。有的單位有電子數(shù)據(jù)、有的沒有電子數(shù)據(jù)。為此，可根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)，通過ao平臺(tái)，建立原始數(shù)據(jù)庫。而財(cái)政、稅務(wù)、國(guó)庫、金融、養(yǎng)老保險(xiǎn)等領(lǐng)域，信息化程度較高，可采取集中下載數(shù)據(jù)、收集信息系統(tǒng)內(nèi)控資料等方式，全面收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料?？v向可通過市級(jí)以上的相關(guān)部門，利用先進(jìn)的技術(shù)和手段集中采集數(shù)據(jù)，掌握第一手資料。實(shí)踐證明，效果明顯。

首先要進(jìn)行工作研究和部署，要對(duì)審計(jì)項(xiàng)目上一次的審計(jì)情況進(jìn)行解讀，尤其是對(duì)審計(jì)查出的問題進(jìn)行研究剖析。審計(jì)組到了被審計(jì)單位，要首先聽取被審計(jì)單位及其有關(guān)部門的情況介紹。根據(jù)需要采取召開小型座談會(huì)的方式，聽取有關(guān)職能部門或業(yè)務(wù)處室的同志就本單位或本部門主要業(yè)務(wù)的`操作流程、執(zhí)行的政策依據(jù)、涉及的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行介紹。對(duì)涉及到的相關(guān)單位或有關(guān)部門單位進(jìn)行延伸走訪。如有針對(duì)性地走訪政府職能部門，了解國(guó)家在某一方面的方針政策;走訪被審計(jì)單位的上級(jí)主管部門，了解上級(jí)對(duì)下級(jí)的管理情況和行業(yè)特點(diǎn);走訪被審計(jì)單位的交易往來單位，了解業(yè)務(wù)交易和工作往來情況。走訪具體負(fù)責(zé)審計(jì)所涉及事項(xiàng)的單位,專項(xiàng)審計(jì)調(diào)查要延深到項(xiàng)目資金涉及到的村、戶進(jìn)行調(diào)查，以取得第一手詳實(shí)資料。

分析既要有總體分析，也要有個(gè)別分析;既要進(jìn)行不同內(nèi)容和數(shù)量的結(jié)構(gòu)分析，也要進(jìn)行發(fā)展的趨勢(shì)分析;既要進(jìn)行綜合分析，也要進(jìn)行類別分析;不同形式的分析和分析性復(fù)核是我們審計(jì)人員智慧和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，它在很大程度上決定了調(diào)查了解的質(zhì)量。這一過程其實(shí)就是去偽存真的過程，也就是運(yùn)用我們審計(jì)人員的職業(yè)判斷，剔除或分辨出與我們審計(jì)目標(biāo)和審計(jì)內(nèi)容不相關(guān)的資料，與審計(jì)重點(diǎn)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的資料，以及其他多余重復(fù)的資料搜集查看已掌握的有關(guān)審計(jì)資料。調(diào)查分析基本情況時(shí)，要從單位性質(zhì)、組織結(jié)構(gòu)，職責(zé)范圍或者經(jīng)營(yíng)范圍、業(yè)務(wù)活動(dòng)及其目標(biāo)，相關(guān)法律法規(guī)、政策及其執(zhí)行情況;財(cái)政財(cái)務(wù)管理體制和業(yè)務(wù)管理體制，適用的業(yè)績(jī)指標(biāo)體系以及業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)情況;相關(guān)內(nèi)部控制及其執(zhí)行情況;相關(guān)信息系統(tǒng)及其電子數(shù)據(jù)情況;經(jīng)濟(jì)環(huán)境、行業(yè)狀況及其他外部因素，以往接受審計(jì)和監(jiān)管及其整改情況，查找出疑點(diǎn)和突破口。而后匯總，形成本次審計(jì)任務(wù)的主導(dǎo)意見和方向。以便更好的為制定詳細(xì)、操作性強(qiáng)的審計(jì)實(shí)施方案作準(zhǔn)備，為下一階段現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)服務(wù)。

一是與每年財(cái)政預(yù)算執(zhí)行審計(jì)搞好結(jié)合。一般情況下財(cái)政預(yù)算執(zhí)行審計(jì)都安排在年初進(jìn)行，財(cái)政部門掌控著大量財(cái)務(wù)信息，對(duì)于已安排的審計(jì)項(xiàng)目，可以在財(cái)政、稅務(wù)等部門審計(jì)中先期調(diào)查和了解情況，取得相關(guān)數(shù)據(jù)和資料，避免少走彎路或不走彎路。二是與其他審計(jì)項(xiàng)目組搞好結(jié)合。每個(gè)審計(jì)任務(wù)既是獨(dú)立的審計(jì)項(xiàng)目，其實(shí)又都是有關(guān)聯(lián)的整體“作戰(zhàn)”。各個(gè)審計(jì)組要注重配合和協(xié)調(diào)工作，要互通信息，做好協(xié)作文章。三是與其他縣市審計(jì)組高好結(jié)合。不僅僅是上下聯(lián)動(dòng)的審計(jì)項(xiàng)目要互相溝通。畢竟每一個(gè)地方都有各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。如今通訊設(shè)施的高度發(fā)達(dá)和運(yùn)用，也給我們提供了很好的溝通條件?；ハ鄬W(xué)習(xí)不僅能使一個(gè)審計(jì)項(xiàng)目做的更好，也能很好地提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動(dòng)論文篇十五

自從主題活動(dòng)如火如荼地在幼兒園全面展開之后，教師的教學(xué)理念也發(fā)生了革命性的改變，“以幼兒發(fā)展為本”對(duì)我們的教育提出了新的更高的要求。在這場(chǎng)變革中我們認(rèn)識(shí)到，孩子不是單純的知識(shí)倉(cāng)庫，更不是供驅(qū)使的動(dòng)物，他們是“人”―有思想、有感情的社會(huì)人，他具有自身存在的價(jià)值，幼兒園的活動(dòng)本身就是一種獨(dú)特體現(xiàn)“以人為本”的活動(dòng)形式。指南指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。”而主題活動(dòng)正是追隨著這樣一種理念，讓孩子在自主自由地探索空間中快樂成長(zhǎng)。作為一所農(nóng)村幼兒園，由于受到交通不便、信息接受不快、家長(zhǎng)觀念落后等客觀條件的限制，主題在開展過程中種種問題便接踵而至。針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的困難，在這一學(xué)年中，我嘗試改變了活動(dòng)開展的形式，運(yùn)用多種手段和途徑開展主題，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性得以發(fā)展。以下就是我在開展主題活動(dòng)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、有針對(duì)性地合理利用家長(zhǎng)資源。

幼兒的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在家長(zhǎng)、幼兒園、社區(qū)的相互作用過程中建構(gòu)的，是在特定的文化背景中建構(gòu)知識(shí)、情感和人格。其中家長(zhǎng)資源是一塊寶地，如何使用好這塊寶地，使其發(fā)揮出更大的作用，是我們教師應(yīng)該挖掘和探索的。

1、加強(qiáng)電話溝通，打開家長(zhǎng)心扉。

農(nóng)村的家長(zhǎng)大多比較內(nèi)向，他們不愿意主動(dòng)與老師交談，更別說把心里對(duì)教育的一些意見和建議和老師交流了。再者由于家長(zhǎng)的知識(shí)水平不同，素質(zhì)不同，對(duì)于主題活動(dòng)的一些資料收集和活動(dòng)的安排也就會(huì)有不同的看法，不同的態(tài)度：有的家長(zhǎng)是想幫，卻無所適從，有的則覺得比較煩，想這些事情不是你們老師應(yīng)該做的嗎？還有的家長(zhǎng)認(rèn)為這些事情是小兒科…面對(duì)家長(zhǎng)的這些態(tài)度，作為老師首先就要使家長(zhǎng)明確其中的意義，知道其有價(jià)值的一面。針對(duì)這個(gè)問題我們開設(shè)了“電話熱線”，剛開始的時(shí)候每天晚上與家長(zhǎng)聊天，向他們介紹主題的內(nèi)容與要求、孩子必須掌握的一些相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、家長(zhǎng)需要配合做的一些相關(guān)內(nèi)容等。這種不是面對(duì)面的交流方式使很多家長(zhǎng)消除了心理顧慮，并且在教學(xué)觀念上也發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變。

2、家長(zhǎng)會(huì)和專題講座起到了橋梁作用。

除了電話，家長(zhǎng)會(huì)的宣傳、講解、示范是必不可少的。通過家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)知道配合幼兒園工作的重要性，使家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解自己的孩子，為孩子提供了更大的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。記得剛開始進(jìn)行“我愛我家”的主題活動(dòng)時(shí)，我們以“媽媽本領(lǐng)大”為引子，讓孩子展示自己媽媽的拿手絕活作為拉開活動(dòng)的序幕。為了便于家長(zhǎng)了解，我們寫了如下通知：“親愛的媽媽，請(qǐng)告訴你的孩子你有什么本領(lǐng)，（如：燒菜、繡花、畫畫、唱歌、織毛衣等）并且把相關(guān)的作品（照片、成品、文字等）帶到班級(jí)中進(jìn)行展示?！睅滋爝^去了，毫無動(dòng)靜，又過去了幾天，在老師的催促下，帶來了幾件毛衣和一雙拖鞋，這行嗎？我真的傻眼了。我該怎么辦，接下去的活動(dòng)該如何搞？我有些迷茫。通過了解發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵是有很多家長(zhǎng)都是看不懂通知上的內(nèi)容，后來在家長(zhǎng)會(huì)上，我請(qǐng)了班上做的比較好的家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，從如何看懂通知、如何和孩子一起收集資料到怎樣一起整理、裝訂以及教會(huì)孩子怎樣把收集的資料與同伴分享。從中，家長(zhǎng)們通過相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)到了很多。在“媽媽本領(lǐng)大”的研討活動(dòng)正式開始時(shí)得到了許多媽媽的支持，從那次開始，主題活動(dòng)的家長(zhǎng)工作有了一個(gè)可喜的開端。

此后，我們還開設(shè)了家長(zhǎng)專題講座活動(dòng)，講座內(nèi)容《多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)》、《幾種有效的學(xué)習(xí)方式》等，并根據(jù)主題情況與家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)例探討，這樣，大家心中都有了譜，為以后活動(dòng)的順利開展埋下了伏筆。

3、向家長(zhǎng)開放一日活動(dòng)。

不過光是口頭上的介紹還不行，得有些實(shí)際的示范、介紹，讓家長(zhǎng)參與實(shí)際的活動(dòng)也是有必要的，正所謂“實(shí)踐出真知”。平時(shí)我們歡迎家長(zhǎng)能經(jīng)常利用接送孩子的時(shí)間上班級(jí)看看環(huán)境和孩子的活動(dòng)，有空閑的時(shí)候來旁聽學(xué)習(xí)活動(dòng)，每次的主題結(jié)題活動(dòng)也都盡量邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。記得今年歲末（12月30日）我們向家長(zhǎng)開放“我們的城市”主題結(jié)題活動(dòng)，早晨氣溫降到了零下5度，再加上昨晚下的一場(chǎng)大雪，我和趙老師的內(nèi)心都有一些擔(dān)憂。但出乎意料的是許多家長(zhǎng)都來了，早晨關(guān)于“雪花”的隨機(jī)談話孩子們就顯得格外高興，也許是覺得很久沒有這樣的積雪而感到比較新奇吧，家長(zhǎng)也興致勃勃的和孩子一起玩起雪來。在活動(dòng)“三口之家”中，有的爸爸媽媽客串商店的營(yíng)業(yè)員，有的成了孩子身后的大尾巴，饒有興趣地看著自己的孩子如何消費(fèi)，如何記錄。事后，家長(zhǎng)們都說從中發(fā)現(xiàn)孩子的問題太多了，有的問題自己也不知道，我們還把孩子的記錄紙集中起來進(jìn)行交流，讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)其中隱含的許多教育機(jī)制，從這件事上可以看出，要讀懂孩子不僅僅是教師的事。有了這一次活動(dòng)，家長(zhǎng)們對(duì)于以后的活動(dòng)重視了許多，一遇上不明白的地方會(huì)主動(dòng)來問，或者把收集的資料拿來時(shí)先給老師看看，孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)都覺得自己的努力有了回報(bào)，有了收獲，那么，以后他們更會(huì)和孩子一起來參與了。

二、拓寬幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

1、多媒體運(yùn)用加強(qiáng)了信息流通。

每個(gè)幼兒都生活在社會(huì)中，每天都與周圍環(huán)境發(fā)生著互動(dòng)，生活中發(fā)生的一些事情常常影響著孩子。奧運(yùn)會(huì)期間，城市中的家家戶戶、老老少少都興致勃勃的談?wù)撝鴬W運(yùn)會(huì)賽事，但在農(nóng)村還是有很多家庭沒有關(guān)注這方面的信息，孩子們也很少去看中國(guó)隊(duì)員的比賽?！傲瞬黄鸬闹袊?guó)人”主題一開始我們就以奧運(yùn)冠軍作為切入口，這下，家里的電視就派上了大用場(chǎng)，孩子們每天都會(huì)關(guān)注中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)情況。通過統(tǒng)計(jì)，我們班級(jí)有9個(gè)家庭有家用電腦，但是都還沒有裝寬帶，平時(shí)都是不上網(wǎng)的。于是我在家里用移動(dòng)硬盤下載了很多關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的mtv、flash、，并用相關(guān)的圖片制作成powerpoint等資料，早晨來園活動(dòng)時(shí)讓孩子們自己在電腦上瀏覽，這樣小朋友關(guān)于“了不起的中國(guó)人”的資料收集高潮被誘發(fā)起來了，“我知道的中國(guó)人”的活動(dòng)自發(fā)生成了；“貝貝旅行社”開業(yè)了，孩子們與爸爸媽媽一起談?wù)撟鎳?guó)各地的風(fēng)土人情和特產(chǎn)，一時(shí)間話題就離不開中國(guó)人，中國(guó)的城市……很多孩子因?yàn)橹黝}而認(rèn)識(shí)了電腦、動(dòng)畫制作、數(shù)碼照相機(jī)等高科技產(chǎn)物，反之，有了這些科技使我們的主題活動(dòng)更加貼近幼兒生活，更加生動(dòng)有趣。

2、來自不同家庭的經(jīng)驗(yàn)組合。

幼兒來自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境，他們的興趣、經(jīng)驗(yàn)各不相同。每個(gè)孩子在與家庭的互動(dòng)中，會(huì)自發(fā)生成許多不同的主題。如潘通的爸爸擅長(zhǎng)手工制作，平時(shí)，這些家長(zhǎng)常與孩子一起動(dòng)手制作小玩具，并讓孩子將利用廢舊物制作的南浦大橋，金貿(mào)大廈等玩具帶到了幼兒園，其他小朋友看見了，也紛紛地與爸爸媽媽一起嘗試制作簡(jiǎn)單玩具，一個(gè)利用廢品做玩具的區(qū)域就自然生成了；莊天逸小朋友家里飼養(yǎng)著一只小刺猬，就把刺猬帶到幼兒園來，還把與家長(zhǎng)一起給小動(dòng)物喂食，布置小動(dòng)物的家的照片和小朋友分享；俞亦琦搬進(jìn)了新的農(nóng)民別墅，我們結(jié)合“新房子，老房子”進(jìn)行參觀并嘗試做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，其中的“你做小主人、我做小客人”等活動(dòng)都開展得有聲有色，每個(gè)家庭有每個(gè)家庭的特色，全班小朋友的家庭也融合成一個(gè)大主題“家”，孩子們?cè)谶@個(gè)大家庭相互獲取了不少知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)了單個(gè)家庭中的資源不足。

3、帶幼兒走出戩浜，接觸社會(huì)。

自從開展主題活動(dòng)以來，如何讓農(nóng)村幼兒園的孩子能夠有更多的機(jī)會(huì)接觸觀察了解社會(huì)、拓寬知識(shí)面，從而縮小城鄉(xiāng)差距，一直是我們老師在思考的問題。主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”開展過程中，小朋友興致勃勃地繪畫出了中國(guó)的象征―萬里長(zhǎng)城，對(duì)于城墻頂上凹凸不平的方形還有烽火臺(tái)都是一知半解，聊天時(shí)大家也是眾說紛紜，各說各的想法，最后都紛紛表示要去北京親眼看一看。當(dāng)時(shí)我被孩子的熱情感動(dòng)了，猛地想起在嘉定不是還殘留了古城墻和南水關(guān)嗎？于是我馬上召開了一次臨時(shí)家長(zhǎng)會(huì)，做了一個(gè)調(diào)查：1）你們帶孩子去過北京嗎？2）你和孩子去過周邊那些地方？3）你對(duì)我們開展的主題有何建議？4）你最想讓自己的孩子在哪個(gè)方面獲得發(fā)展？等等。家長(zhǎng)會(huì)上，雖然發(fā)言不是很熱烈，但通過文字的形式我們了解到了家長(zhǎng)們的要求和想法，而且發(fā)現(xiàn)以馮濤、任海兵、華夢(mèng)娜為主的一些家長(zhǎng)更是與二期課改的教育理念不謀而合，由于自己對(duì)周邊資源的認(rèn)識(shí)不足，還有教學(xué)方法的把握不夠，不知道該如何來配合孩子完成主題的內(nèi)容。于是，我們兩位老師針對(duì)教學(xué)中孩子生成的對(duì)長(zhǎng)城的向往這一熱點(diǎn)，提出了在星期日一起去參觀嘉定的古城墻。周日早上，有18位家長(zhǎng)如約而至，去了西城門的古城墻、孔子塑像、匯龍?zhí)逗湍纤P(guān)，有了親身的視覺感受之后，孩子們對(duì)于長(zhǎng)城有了觸類旁通的理性認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)們驚嘆：我們從來都不知道原來在嘉定還有這么多具有教育意義的古跡！

接下來我們還組織了家長(zhǎng)一起品嘗嘉定小吃的活動(dòng)，在“我們的城市”主題活動(dòng)中，我們利用雙休日與家長(zhǎng)進(jìn)行上海一日游，路線是人民廣場(chǎng)―博物館―外灘―南京路步行街，活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)自己都沒有來過這些地方，更有的連路都不認(rèn)識(shí)，我們兩位老師就如同長(zhǎng)輩，領(lǐng)著大家來，帶著大家回去。與家長(zhǎng)的交談中我們聽到了這樣的話：老師，平時(shí)我們因?yàn)楣ぷ髅€有交通不便，所以也沒有很多的機(jī)會(huì)帶孩子出來看看，你們能夠組織這樣的活動(dòng)真實(shí)太好了，以后希望你們老師多給我們提供這樣的機(jī)會(huì)，讓孩子成為一個(gè)名副其實(shí)的上海人！

三、整合的觀念貫穿主題活動(dòng)的始終。

1、觀念的轉(zhuǎn)變和整合。

觀念的整合就是理念的聯(lián)系和滲透，幼兒教育應(yīng)該關(guān)注多樣的觀念，并注意這些觀念之間的聯(lián)系，有了整合的觀念，才會(huì)產(chǎn)生真正的整合的教育。

以前一直以為只要把各種知識(shí)技能以及情感拼湊在一起就能稱為整合的活動(dòng)，一堂活動(dòng)好象是大雜燴，常常是這個(gè)也要，那個(gè)也不能丟，活動(dòng)抓不住重點(diǎn)。在實(shí)施主題活動(dòng)中讓我感受最深的是對(duì)孩子實(shí)施數(shù)的教育，在農(nóng)村一直以來認(rèn)為幼兒園的數(shù)學(xué)教育只是為進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)只是被看作是一套技能和運(yùn)算的過程。數(shù)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)的作用，認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)的進(jìn)步在于從物體的具體水平到圖片的半具體水平，再到數(shù)字的抽象水平。數(shù)學(xué)常常先于對(duì)實(shí)際問題的運(yùn)用，而真正運(yùn)用到實(shí)際生活中，則被看作是數(shù)學(xué)技能的運(yùn)用。隨著二期課改的實(shí)施，人們價(jià)值趨向的變化，這種觀點(diǎn)也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變?！皬纳詈陀螒蛑懈惺苁挛锏臄?shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”啟示我們作為課改的實(shí)踐者，就應(yīng)該為幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，特別是利用幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近的情景去刺激幼兒的數(shù)學(xué)思維，將幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活之間互為整合，使孩子從中獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建數(shù)學(xué)概念。

在日常生活中孩子們會(huì)經(jīng)常常會(huì)跟隨自己的`父母、爺爺奶奶去街上選購(gòu)生活用品或自己喜歡的食物等等。于是，結(jié)合“我們的城市”這一主題的發(fā)展需要，我們創(chuàng)設(shè)了“暖暖屋、滴答小屋、超市、公用電話亭、飯店”孩子們最為熟悉的生活場(chǎng)景，大家以“三口之家“的形式去逛街，并且做好相應(yīng)的記帳工作。明確自己今天用了多少錢，還剩下多少錢？在活動(dòng)之初，孩子們無目的地去購(gòu)買東西，記帳下來通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)每次都是把錢用光了，活動(dòng)次數(shù)多了，慢慢地就有了生活經(jīng)驗(yàn)的積累?；顒?dòng)中，孩子們并不認(rèn)為這是一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，而是一次真實(shí)生活的重現(xiàn)，融入了自己的真實(shí)情感。在為每個(gè)人買到一樣?xùn)|西的同時(shí)，還認(rèn)真地考慮到要根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際需要：最喜歡吃什么，就給他們買什么。顧芯怡因?yàn)樽约杭业墓べY太少而主動(dòng)放棄消費(fèi)的機(jī)會(huì)去飯店打工；陳天逸一家有10元錢，用掉8元后還剩下多少錢和徐嬌產(chǎn)生異議；琦琦掉了兩元錢，那么在記帳的時(shí)候是否要寫進(jìn)去呢？這種種關(guān)于數(shù)的問題的碰撞遠(yuǎn)遠(yuǎn)比以前教師在課堂上的解釋來得生動(dòng)，更易于孩子理解。

2、資源的整合。

教育資源的整合是與教育內(nèi)容的整合緊密相關(guān)的，教育資源中蘊(yùn)涵著多種教育內(nèi)容，對(duì)教育資源的整合有利于教育內(nèi)容的整合，有利于拓展幼兒教育的空間，幼兒園、家庭及社區(qū)都豐有富的教育資源，充分地加以利用并進(jìn)行有機(jī)的整合，就一定能對(duì)幼兒成長(zhǎng)產(chǎn)生積極有效的影響。

我園地處農(nóng)村，有豐富的自然資源和社會(huì)資源，加以開發(fā)和利用，一定會(huì)成為幼兒教育所需要的物質(zhì)條件和人力條件。在這里有著廣闊的自然天地，碧綠的麥苗、金黃的油菜花、粉紅色的桃花……“春天”的主題活動(dòng)在這里得到了淋漓盡致的展現(xiàn)，與生活在城市的孩子相比我們更加能夠發(fā)掘出有價(jià)值的教育資源。在每天早晨的來園活動(dòng)中孩子們總是忙得不亦樂乎，可以是照料自己帶來的種植物；可以幫助老師一起去管理班級(jí)的種植園地，看看小苗苗的生長(zhǎng)勢(shì)頭；還可以去附近的農(nóng)家參觀他們的自留地，認(rèn)識(shí)一些不知名的莊稼、花花草草。春耕時(shí)節(jié)，參觀農(nóng)民播種，幫忙撒谷子，種植各種各樣的菜籽，有的挖洞，有的松土，還有的放置小苗和澆水；參觀戩浜特色農(nóng)場(chǎng)的綠色遠(yuǎn)足活動(dòng)，更是讓孩子們興奮不已。主題活動(dòng)“在秋天里”我們一起去田野用不同的農(nóng)具挖番薯、燒番薯和吃番薯，其樂無窮；去麥田拾麥桿，去小河邊撿螺獅殼，到農(nóng)家小院駐足觀賞各種各樣的農(nóng)具，然后進(jìn)行寫生貼到畫廊上；一起參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，了解農(nóng)村的新變化。于是結(jié)合“我們的城市”這一主題生成了“愛家鄉(xiāng)，愛戩浜”的站點(diǎn)活動(dòng)，孩子們和老師一起繪制戩浜地圖，饒有興致地標(biāo)出自己的“家庭住址”；參觀新建成的農(nóng)民別墅和日益便利的交通設(shè)施，晨間散步和午后走在老街樸實(shí)的青石板橋，青石板路上，畫畫我最喜歡的戩浜一角……有了這些取之不盡用之不竭的教育資源，這些農(nóng)村的孩子在語言能力、審美能力、動(dòng)手能力得到了很大的提高。隨著教育改革的不斷深入，我將進(jìn)一步拓展思路，充分挖掘幼兒園、家庭、社區(qū)三大環(huán)境的教育資源，并且不斷注入新的教育理念，賦予農(nóng)村幼兒園主題活動(dòng)以新的內(nèi)涵，真正促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動(dòng)論文篇十六

企業(yè)開展紀(jì)檢監(jiān)察工作，主要確保企業(yè)各項(xiàng)工作的順利開展，提高生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的規(guī)范性；強(qiáng)化黨內(nèi)紀(jì)律監(jiān)督，可確保黨組織的政治核心作用順利實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)企業(yè)改革的深化發(fā)展，更好地督促企業(yè)依法經(jīng)營(yíng)，獲得可持續(xù)性發(fā)展。但是由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制仍存在不規(guī)范現(xiàn)象，缺乏完善的制度制約，因此企業(yè)開展紀(jì)檢監(jiān)察工作仍存在一些問題亟待優(yōu)化，只有意識(shí)到紀(jì)檢監(jiān)察的重要性，有針對(duì)性地采取措施，才能真正促進(jìn)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)、法制社會(huì)起到重要作用。以下將對(duì)企業(yè)強(qiáng)化紀(jì)檢監(jiān)察力度的有效方法進(jìn)行分析：

1.改革創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的監(jiān)察觀念。

對(duì)于企業(yè)開展紀(jì)檢監(jiān)察工作來說，轉(zhuǎn)變觀念是最根本的保障。結(jié)合我國(guó)實(shí)際國(guó)情以及企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，遵循“懲防腐敗”的總體原則需求，理清思路、明確定位，探索一條適合企業(yè)實(shí)際運(yùn)用的監(jiān)察管理之路。有關(guān)觀念的轉(zhuǎn)變主要包括以下幾方面：

(1)引導(dǎo)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員加強(qiáng)對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察工作的重視程度，既要做到廉潔自律，又要積極查辦案件，發(fā)揮效能監(jiān)察的積極作用。有關(guān)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的廉潔自律發(fā)展，需結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，提出具體的規(guī)定，做好基本的教育工作，對(duì)有權(quán)行為實(shí)行規(guī)范，構(gòu)建相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，從自律、防范等多個(gè)方面，形成領(lǐng)導(dǎo)者的自我約束體系；另外，發(fā)揮辦案效能，也可提高防范工作效率。

(2)從監(jiān)督與規(guī)范等雙重角度為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)治本措施進(jìn)行深化與規(guī)范；通過完善有效的程序與制度、措施等，做到按規(guī)矩辦事、按制度管理；通過應(yīng)用企業(yè)信息化建設(shè)的便捷性，實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的動(dòng)態(tài)化監(jiān)督。

(3)進(jìn)一步發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察組織的合力優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極作用，形成事前預(yù)測(cè)、事中控制以及事后管理的全方位監(jiān)督體系，確保各部門、各崗位的步調(diào)一致、資源共享，形成內(nèi)部權(quán)力的有效約束。另外還應(yīng)認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代企業(yè)制度的構(gòu)建與發(fā)展，是一個(gè)不斷完善的動(dòng)態(tài)性過程，包括法人治理機(jī)構(gòu)也要不斷優(yōu)化調(diào)整，只有實(shí)現(xiàn)內(nèi)部權(quán)力的分解，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督體制的配置與制約，才能真正保障權(quán)力的有效運(yùn)行。

2.結(jié)合實(shí)際，推動(dòng)機(jī)制優(yōu)化發(fā)展。

(1)在企業(yè)內(nèi)部形成領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔自律的防范體系，切實(shí)加強(qiáng)干部廉潔自律工作的重視程度，注重將關(guān)口前移，強(qiáng)化防范措施。

(2)落實(shí)廉政風(fēng)險(xiǎn)的防范體系，確保企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部提升風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，既要防范風(fēng)險(xiǎn)、也要化解風(fēng)險(xiǎn)，以思想道德作為重要防線，提高程序的規(guī)范性、制度的全面性，結(jié)合權(quán)力的重點(diǎn)與關(guān)鍵，在重要事項(xiàng)的決策、重要人員任免以及大額資金投入等方面，制定重點(diǎn)廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，采取有效防控措施。

(3)深入探究新時(shí)期黨員干部出現(xiàn)違法亂紀(jì)行為的特征與規(guī)律，為解除案件提供全新線索，優(yōu)化辦案的思路，改進(jìn)辦案的方法與措施，以更好地提升查辦大案能力，解決復(fù)雜案件問題；另外，企業(yè)還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)違紀(jì)違法案件的處理力度，尤其在重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵崗位等，一旦發(fā)生腐敗行為，必須加強(qiáng)遏制并嚴(yán)懲；過去，以查處黨員干部的一般性案件為主，而結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，則應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)向查辦經(jīng)濟(jì)案件與政治紀(jì)律案件；對(duì)于沒能落實(shí)制度，存在瀆職或者侵害職工利益的行為，堅(jiān)決查處。

(4)轉(zhuǎn)變以往的工作手段，從常規(guī)性監(jiān)督與管理，轉(zhuǎn)向常規(guī)性監(jiān)督與先進(jìn)技術(shù)監(jiān)督手段相結(jié)合，積極運(yùn)用高新技術(shù)手段，提高監(jiān)察工作的效率與質(zhì)量水平。

(5)嚴(yán)格遵循并落實(shí)來自國(guó)家的各項(xiàng)方針、政策等，發(fā)揮教育手段的積極作用，將自律與他律相結(jié)合，形成激勵(lì)約束的積極作用。

3.強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)效能監(jiān)督目標(biāo)。

(1)對(duì)于現(xiàn)代化企業(yè)來說，尤其是企業(yè)集團(tuán)的不斷發(fā)展，與傳統(tǒng)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)相比，存在明顯差別；如多元化的投資主體、所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的分離、采取委托代理模式等，給效能監(jiān)察的目標(biāo)、方法提出了更多要求；因此企業(yè)開展效能監(jiān)察工作，注重將出資人利益與經(jīng)營(yíng)利益的統(tǒng)一化，除了在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、管理的薄弱環(huán)節(jié)實(shí)行紀(jì)檢監(jiān)察工作以外，在企業(yè)效益目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、資產(chǎn)與生產(chǎn)監(jiān)管等更多利益層面，也開始發(fā)揮監(jiān)管的積極作用，推動(dòng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益水平的穩(wěn)步提升。

(2)在現(xiàn)代企業(yè)中，大多具有完善的管理機(jī)制與組織體系，在滿足內(nèi)在效能的基礎(chǔ)上，應(yīng)確保紀(jì)檢監(jiān)察工作的整體性、協(xié)調(diào)性，奠定在企業(yè)建設(shè)目標(biāo)基礎(chǔ)上，提高效能監(jiān)察的針對(duì)性、有效性，真正適應(yīng)當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)一體化、信息化發(fā)展的需求。

(3)當(dāng)前企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了重大改變，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)，無論在分析問題、思考問題還是制度建設(shè)方面，都應(yīng)作出相應(yīng)調(diào)整，構(gòu)建效益的核心地位，積極運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以科學(xué)的經(jīng)營(yíng)方法、規(guī)范的經(jīng)營(yíng)行為，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的規(guī)模效益，并以此促進(jìn)廉潔守法的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。例如，對(duì)于大宗物資采購(gòu)工作，可采取項(xiàng)目招標(biāo)方式，通過工程項(xiàng)目的跟蹤監(jiān)督、明確產(chǎn)權(quán)等方式，規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，減少不必要的浪費(fèi)與流失，嚴(yán)格控制成本。

(4)進(jìn)一步完善財(cái)務(wù)決算的中心制度，包括預(yù)算管理工作、財(cái)務(wù)審計(jì)工作等，緊緊圍繞企業(yè)發(fā)展的財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)，確保資金運(yùn)行的安全性、穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)資金快速周轉(zhuǎn)；應(yīng)用信息化管理的便捷性，提高科學(xué)決策水平與整體控制水平，避免出現(xiàn)決策失誤，有效規(guī)避各種經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，確保資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)效益目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

4.提升素質(zhì)，加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)。

(1)強(qiáng)化企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，是推動(dòng)紀(jì)檢監(jiān)察各項(xiàng)手段、制度落實(shí)到位的根本保障；不斷完善紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的建設(shè)，提升紀(jì)律檢查干部的整體素質(zhì)，確保黨章職責(zé)、任務(wù)的落實(shí)到位；同時(shí)，要求新時(shí)期的紀(jì)檢監(jiān)察干部應(yīng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，提高依法辦案的重視程度，完善黨風(fēng)廉政建設(shè)，發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用。

(2)對(duì)于企業(yè)構(gòu)建懲防腐敗制度中，需圍繞企業(yè)改革發(fā)展的大局，滿足工作任務(wù)發(fā)展的需要，再加上客觀考慮自身建設(shè)中存在的不足與缺陷，不斷提升紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍的專業(yè)水平、政治素質(zhì)等，全面貫徹國(guó)家的方針、政策，在經(jīng)濟(jì)、法律、金融等各方面，提升自我，更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要、企業(yè)發(fā)展需要。

(3)人作為開展企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察工作的主體，只有提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平，才能確保工作目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。首先，要求紀(jì)檢監(jiān)察人員具有堅(jiān)定的政治覺悟，遵循“精通業(yè)務(wù)、優(yōu)良作風(fēng)”原則，全面落實(shí)、貫徹黨章賦予的任務(wù)與目標(biāo)，充分了解監(jiān)察業(yè)務(wù)的內(nèi)容、方法、要求等，提高組織協(xié)調(diào)能力，嚴(yán)格把控政策的界限，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、理性思考，提高工作的針對(duì)性、預(yù)見性，積極改進(jìn)工作作風(fēng)與工作方法，不斷提高紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍的綜合素質(zhì)水平。

總之，當(dāng)前企業(yè)正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革與優(yōu)化的關(guān)鍵時(shí)期，面臨諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而紀(jì)檢監(jiān)察工作的全面開展，在提高企業(yè)健康發(fā)展、維護(hù)企業(yè)穩(wěn)定性、實(shí)現(xiàn)企業(yè)廉政建設(shè)等方面，發(fā)揮不可忽略的作用，需引起企業(yè)的充分重視。奠定在科學(xué)發(fā)展觀基礎(chǔ)上，不斷完善企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察的隊(duì)伍建設(shè)、方法創(chuàng)新、制度改革，真正將紀(jì)檢監(jiān)察落實(shí)到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成全員意識(shí)，共同為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，加快企業(yè)黨風(fēng)廉政建設(shè)與反腐工作的力度，推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動(dòng)論文篇十七

摘要：幼兒是未來地球的主人，從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育很有必要。及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)境教育，可以幫助他們初步了解人與環(huán)境的關(guān)系，懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球、也是保護(hù)人類自己的道理，從而逐步養(yǎng)成幼兒自覺保護(hù)周圍環(huán)境的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：環(huán)境教育；養(yǎng)成；共育。

學(xué)齡前兒童最容易接受新知識(shí)，可塑性最大。在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)境教育，容易在他們幼小的心靈中播下保護(hù)環(huán)境的種子，使其從幼年時(shí)代起就發(fā)自內(nèi)心地喜歡這個(gè)世界，欣賞這個(gè)世界，并用自己力所能及的行動(dòng)去關(guān)心這個(gè)世界。

一、美化環(huán)境，建立一個(gè)綠色的兒童樂園。

心理學(xué)、生態(tài)學(xué)的研究表明，個(gè)體發(fā)展的過程就是同環(huán)境相互作用的過程。幼兒對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)是通過自身與環(huán)境的相互作用而實(shí)現(xiàn)的，因此，我園致力于為幼兒創(chuàng)設(shè)與環(huán)境教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，努力為幼兒營(yíng)造環(huán)保教育的良好氛圍。由于我園面積較小，我們就因地制宜，在教室前的小園里種上花生、蔥、蒜等，讓幼兒觀察其生長(zhǎng)過程；充分利用走廊和墻面，布置優(yōu)美的寓意深刻的環(huán)境，讓幼兒從環(huán)境中受到教育與熏陶；并在教學(xué)樓前種上花草樹木，走廊兩側(cè)培養(yǎng)綠色植物，還特意為各班設(shè)置種植園地，讓幼兒在種植園觀察種子生長(zhǎng)發(fā)育需要的自然條件，感知植物生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系?，F(xiàn)在，綠緞般的草坪伴著花紅葉綠的果樹，各色鮮花散發(fā)著陣陣幽香……環(huán)境的'現(xiàn)代美感與園內(nèi)綠化、美化都充分發(fā)揮著環(huán)境對(duì)幼兒的美的熏陶和潛在的環(huán)境教育的作用。

二、依據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

多年以來我園根據(jù)各班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了形式多樣的環(huán)境教育活動(dòng)，在教學(xué)中、在一日生活中、在常規(guī)培養(yǎng)中、在游戲活動(dòng)中都滲透環(huán)保教育，讓幼兒在輕松愉快的氛圍里掌握一些淺顯的環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

（一）在各科教學(xué)中滲透。

在幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育不能單獨(dú)設(shè)科，更不能枯燥說教，而要將環(huán)境保護(hù)教育滲透到各科教學(xué)中，在原有的教材基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的教育。在藝術(shù)活動(dòng)中，也能充分體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)教育思想。

（二）在一日生活中滲透。

幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，無時(shí)無刻不與環(huán)境發(fā)生著關(guān)系。教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。如要求幼兒輕輕地搬動(dòng)桌椅，輕輕地走路；要節(jié)約用水，愛護(hù)圖書，不涂畫墻壁等。對(duì)幼兒的日常行為有意識(shí)地引導(dǎo)，幫助他們強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

（三）在游戲中滲透。

環(huán)境保護(hù)教育還可以結(jié)合幼兒愛唱、好動(dòng)、喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，把環(huán)境保護(hù)教育巧妙地滲透到游戲中。如通過表演游戲“大樹爺爺笑了”，讓幼兒在表演中領(lǐng)悟植物與人的關(guān)系。此外，還結(jié)合環(huán)境保護(hù)教育的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)和編制各類游戲，如科學(xué)游戲“空氣變臟”，體育游戲“植樹造林”，表演游戲“可惡的黑煙怪怪”“動(dòng)物醫(yī)院”，音樂游戲“小青蛙”，等等。

三、培養(yǎng)幼兒從自己身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒園教育的重要內(nèi)容。如幼兒懂得了水是珍貴資源后，洗手時(shí)知道把水龍頭開小，懂得隨手關(guān)緊水龍頭，還知道保護(hù)水源的清潔，不往水里扔垃圾雜物；懂得愛惜糧食，吃飯時(shí)不掉飯；懂得不隨地亂扔垃圾，學(xué)會(huì)垃圾的分類和回收；愛護(hù)幼兒園里的花草樹木……外出游玩時(shí)，幼兒能把果皮、飲料瓶扔進(jìn)果皮箱，不采摘路邊和公園里的花朵，懂得愛護(hù)公共設(shè)施。在幼兒園里我們要求幼兒上下樓梯靠右邊行走，并且養(yǎng)成說話輕、走路輕、做事輕的良好習(xí)慣。環(huán)保教育的目的，就是要讓每一個(gè)幼兒都能從自己身邊的小事做起，愛護(hù)環(huán)境，知道每個(gè)人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

四、家園共育，培養(yǎng)環(huán)保小衛(wèi)士。

在開展環(huán)保教育中，我們還積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的支持、理解和幫助。如發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和我園小朋友一起開展變廢為寶教玩具制作的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的目的就是為培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、廢物利用、減少垃圾的環(huán)保意識(shí)。讓家長(zhǎng)與幼兒都獲取了大量的環(huán)境保護(hù)的感性知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，而且能在日常的學(xué)習(xí)、生活中落實(shí)在行動(dòng)上，銘記在心中。家長(zhǎng)們都能愉快地接受并十分欣賞幼兒愛護(hù)環(huán)境的情感和行為，給我們的環(huán)保教育拓展了更大的空間。

熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處，是當(dāng)今及未來社會(huì)對(duì)人的基本要求，維護(hù)和發(fā)展賴以生存的環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任。

淺談如何開展中學(xué)英語課外活動(dòng)論文篇十八

李宗木。

從今天看，人們對(duì)語文學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，至少且重要的一點(diǎn)是，把語文（“語”、“文”,口語、文字表達(dá)和閱讀理解）認(rèn)定為未來人才必備的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，這種素養(yǎng)，一要求寬闊，二要求堅(jiān)實(shí)。在教學(xué)過程方面，人們要求高效率，好效果，組織方式要求優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，把老師的充分主導(dǎo)作用落實(shí)到學(xué)生主體作用的發(fā)揮上，強(qiáng)調(diào)語文能力的獲得。

基于以上原因，農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)怎么辦？就不得不認(rèn)真地考慮。

農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)必須研究。農(nóng)村中學(xué)師資就現(xiàn)在而言，還相當(dāng)欠缺。一是嚴(yán)重缺編，存在著很多獨(dú)當(dāng)一面的現(xiàn)實(shí)，即一位老師教一個(gè)年段。二是學(xué)歷還有相當(dāng)部分教師不達(dá)標(biāo)，農(nóng)村中學(xué)的語文教師還有多數(shù)是初、高中或中專畢業(yè)生學(xué)歷，達(dá)標(biāo)學(xué)歷的又大多數(shù)年輕化，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。三是農(nóng)村中學(xué)教學(xué)資料嚴(yán)重短缺，教學(xué)任務(wù)繁重。要想教好語文，提高教學(xué)質(zhì)量，就要求語文教師必須組織起來開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮群體作用，以彌補(bǔ)上述三種缺陷。

如何開展語文教研活動(dòng)，筆者多年擔(dān)任語文教研組長(zhǎng)，總結(jié)如下教研經(jīng)驗(yàn)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)水平。組織全組老師認(rèn)真討論本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、目的，任務(wù)，教學(xué)指導(dǎo)思想，學(xué)科特點(diǎn)，并把它同教育的總目標(biāo)，總?cè)蝿?wù)聯(lián)系起來。

教育是為未來培養(yǎng)人才的事業(yè)，而未來需要的不是因循守舊的，而是開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的人才。全組老師就語文教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，做到“三個(gè)面向”的問題展開熱烈的討論?！叭齻€(gè)面向”是為適應(yīng)改革開放的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)提出來的，它的精神實(shí)質(zhì)就是通過教育改革，使學(xué)校培養(yǎng)出大批具有開拓性精神的各類人才，從而擔(dān)負(fù)起創(chuàng)造未來的歷史使命?！叭齻€(gè)面向”是教育改革的方針，它要求教師從學(xué)校狹隘的天地走出來，立足中國(guó)，面向世界，放眼未來。中央提出經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。而語文作為普通教育的重要基礎(chǔ)學(xué)科，它具有工具性和思想性的辯證統(tǒng)一的性質(zhì)，語言教學(xué)肩負(fù)著讀寫聽說訓(xùn)練的基本任務(wù)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的任務(wù)。語文作為普通教育基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，應(yīng)該立足雙基，培養(yǎng)能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，作為語文教師，必須從理論上進(jìn)行探索新的教學(xué)規(guī)律，同時(shí)還必須依據(jù)大綱，在教學(xué)過程中大膽進(jìn)行教改實(shí)踐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、明確教學(xué)方向，制定教研計(jì)劃。通過理論學(xué)習(xí)，明確了提高教學(xué)質(zhì)量的工作方向和具體要求，確定研究課題，擬出研究計(jì)劃。在總課題下，各成員根據(jù)自己的特點(diǎn)，確定個(gè)人研究的具體課題。

1、教研組長(zhǎng)在全組教師討論的基礎(chǔ)上擬定教研組學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。確定集中研究與分散討論結(jié)合，集體協(xié)作與個(gè)人探索并舉，既有理論性研究又有實(shí)踐性活動(dòng)。全組教師在學(xué)校規(guī)定的教研時(shí)間常規(guī)化集中學(xué)習(xí)教學(xué)理論和教學(xué)大綱，同時(shí)聯(lián)系本校具體實(shí)際問題。要搞好語文教學(xué)，必須著眼學(xué)生終身教育，緊抓語文自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，要有質(zhì)的飛躍。本校設(shè)備簡(jiǎn)陋，資料短缺，師資年輕化，但不能怨天憂人，要用戰(zhàn)略的眼光看問題，認(rèn)定目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在教學(xué)過程中，教師不包場(chǎng)唱獨(dú)角戲，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。

根據(jù)不同年段，安排重點(diǎn)。初一立足銜接，著重雙基，側(cè)重聽讀訓(xùn)練。初二處于中間階段，是薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)引導(dǎo)，理解分析，文體閱讀方法訓(xùn)練，側(cè)重說寫訓(xùn)練。初三掌握運(yùn)用，做好知識(shí)的分類歸納系統(tǒng)，側(cè)重于能力與技巧訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、創(chuàng)新思維能力。

2、教師根據(jù)自己特點(diǎn)，確定個(gè)人研究課題。語文科教材，即一篇篇的課文，本身就是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，而組成單元的各篇課文又既有共性又有個(gè)性。要注意每篇課文，不但是講授語言文字，中心內(nèi)容，寫作特點(diǎn)等的例證，同時(shí)也是進(jìn)行思想教育，文化教育的生動(dòng)教材。語文科正是通過它自身的特殊規(guī)律，通過一篇篇課文的內(nèi)容與形式的分析講解，通過聽說讀寫全面的嚴(yán)格訓(xùn)練來完成自己的任務(wù)。如何做好這一點(diǎn)，必須依據(jù)大綱，根據(jù)不同年段的教學(xué)要求，聯(lián)系所教班級(jí)的具體情況，制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃和教研課題。在個(gè)人確定課題后，又采用以老帶新，協(xié)助合作，共同提高。

三、課題來自實(shí)踐，研究服務(wù)實(shí)踐。正視現(xiàn)狀，以解決現(xiàn)實(shí)問題為中心，堅(jiān)持課題來自實(shí)踐，研究工作為實(shí)踐服務(wù)的原則。通過反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，我們還聯(lián)系本校具體情況，與其他農(nóng)村中學(xué)一樣，語文教學(xué)質(zhì)量普遍偏低，中考合格率長(zhǎng)期徘徊在及格線上，老是提不高。就高考而言，全省，乃至全國(guó)，語文教學(xué)水平也是不盡人意。如此下去，談何素質(zhì)教育，談何提高全民族的文化素質(zhì)。長(zhǎng)此以往，從宏觀角度看，將影響到國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)；從微觀角度看，對(duì)學(xué)生走上社會(huì)，如何生存生活。這對(duì)從事基礎(chǔ)教育的語文教師來說，不能說沒有一定的責(zé)任。我們大家認(rèn)為，教學(xué)研究既要研究學(xué)生如何學(xué)的問題，也要而且更重要的是研究教師如何教的問題。所以我們還在教學(xué)過程中，大膽改革實(shí)踐，改變過去那種重初三，輕初二，抓初一的做法。改為抓中間，促兩頭，即抓初二，促初三，帶初一。在教學(xué)中還采用深講詳析，指導(dǎo)點(diǎn)撥，放手自學(xué)的實(shí)驗(yàn)。同學(xué)反映方法好，效果佳，學(xué)習(xí)興趣加濃。特別是文言文教學(xué)，采取“一抄二注三譯四通”的四行對(duì)譯的教學(xué)方法。針對(duì)學(xué)生作文水平普遍偏差的現(xiàn)狀，采用作文技法講座，組織興趣小組，開展作文競(jìng)賽等活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文興趣，提高學(xué)生的寫作水平。通過一系列的實(shí)踐，逐個(gè)解決。使學(xué)生的語文水平不斷提高。

四、理論結(jié)合實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。不管什么理論，都是來源于實(shí)踐，最終又要指導(dǎo)實(shí)踐，受實(shí)踐的檢驗(yàn)。我們的教研活動(dòng)，圍繞語文科教學(xué)質(zhì)量這一重要課題，從理論與實(shí)踐兩方面展開。

經(jīng)過全組教師的研究，我們認(rèn)為采取下列做法，會(huì)有利于提高語文教學(xué)質(zhì)量。

1、抓語文教學(xué)過程。

（1）認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案。為了上好每一堂課，必須遵循教學(xué)規(guī)律，積極鉆研教材，備好課，寫好教案。全組同志做到不備課不能上課堂，沒寫教案不能上講臺(tái)。同年段設(shè)立備課組，強(qiáng)調(diào)集體備課，做到集體探討和個(gè)人研究相結(jié)合，定期和不定期進(jìn)行教案檢查，每學(xué)期評(píng)選一次優(yōu)秀教案并在全校教師會(huì)上展示。

（2）努力上好每一堂課。提高課堂效率，抓好教學(xué)效果，提高語文教學(xué)質(zhì)量，時(shí)間是關(guān)鍵。教師在四十五分鐘內(nèi)提高教學(xué)效率，就要求教師要做到精講精練，精講要求講解精當(dāng)，能使學(xué)生舉一反三，觸類旁通，引起聯(lián)想，鍛煉思維，發(fā)展智力;多練要在教學(xué)過程中讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，并非是搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生做無休止的重復(fù)練習(xí)，而是盡量讓學(xué)生在課堂中，對(duì)一些重點(diǎn)，采用一題多解，多角度多方面地思考問題，對(duì)一些難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題思路和方法，懂得找答案和答案之由來。不但使學(xué)生知其然，而且讓學(xué)生知其所以然。

語文教學(xué)要做到文道結(jié)合。文以載道，思想教育與語文知識(shí)傳授相統(tǒng)一是語文學(xué)科的特征和本質(zhì)，既不能把語文教學(xué)當(dāng)作政治課，又不能把語文教學(xué)當(dāng)作單純的語文知識(shí)課，努力做到這一點(diǎn)，就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的要求，做到因文釋道，讓學(xué)生在學(xué)好課文內(nèi)容的同時(shí)又受到思想熏陶，是潛移默化的感染而不是空洞的說教。

搞好課堂教學(xué)還必須注意師生在語文教學(xué)過程中的作用與關(guān)系問題。教學(xué)工作，師生關(guān)系要認(rèn)真做好研究，現(xiàn)在一般認(rèn)為，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，兩者關(guān)系怎樣處理，要有一個(gè)較全面較正確的認(rèn)識(shí)，即在課堂上如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的.主體作用。卻是許多教師長(zhǎng)期處理不好的。因此，也就影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。筆者認(rèn)為再也不能我教你學(xué)，而應(yīng)因?qū)W定教。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（3）精心設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)不以多為勝，著重雙基，逐步提高。為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，采取理解雙基上進(jìn)行，做到內(nèi)容適合學(xué)生程度，由簡(jiǎn)及繁，由易到難，筆口結(jié)合，根據(jù)不同程度的學(xué)生布置不同要求的作業(yè)。讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師對(duì)學(xué)生作業(yè)和作文做到閱批講評(píng)，特別是作文，要求教師做到有眉批有總評(píng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。評(píng)語用詞推敲斟酌，激勵(lì)學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣。

（4）積極開展課外活動(dòng)。課外語文活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)大千世界的最好課堂。走出課堂，讓學(xué)生去馳騁想象的翅膀，我們組織學(xué)生郊游，讓學(xué)生接觸自然，認(rèn)識(shí)自然，陶冶情趣，并有目的地布置學(xué)生寫作文。由于學(xué)生普遍怕寫作文，為了幫助學(xué)生掌握寫作技巧，我們還舉辦由有經(jīng)驗(yàn)的老教師主講“寫作講座”；組建“芳菲文學(xué)社”；在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己組稿，自己編輯班報(bào)，手抄報(bào)，定期組織評(píng)比。針對(duì)學(xué)生作業(yè)和作文書寫存在問題，還舉辦了硬筆書法比賽，糾正錯(cuò)別字競(jìng)賽，識(shí)字比賽，舉辦詩歌朗誦主題班會(huì)等一系列語文活動(dòng)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中得到鍛煉，讓學(xué)生懂得語文與生活的關(guān)系。

2、開展聽、看、說、評(píng)課活動(dòng)，提高語文老師業(yè)務(wù)水平。我們根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作安排，每學(xué)年都開展聽看說評(píng)課活動(dòng)，第一學(xué)期為新教師匯報(bào)課，第二學(xué)期為五年以上教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。后又根據(jù)新教師提議，還舉辦了第一學(xué)期初由老教師開設(shè)示范觀摩課，這樣一來，不同層次的教師都有上公開課的機(jī)會(huì)和任務(wù)。做到有匯報(bào)，有爭(zhēng)優(yōu)，有示范?；ハ鄬W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。

幾年來，我們積極開展了語文教研活動(dòng)。取得了一些成績(jī)。語文教學(xué)質(zhì)量逐年提高，多年中考取得語文及格率100%，有多位教師在省市區(qū)等刊物發(fā)表教學(xué)教研論文，有多位教師在市區(qū)兩級(jí)舉辦的教學(xué)比武活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。

雖然我們的教研工作取得了一定的成果，但隨著義務(wù)教育的普及，素質(zhì)教育的實(shí)施，語文教學(xué)質(zhì)量的提高就顯得更加重要，語文教研工作還有許多新的課題等待著我們?nèi)パ芯俊?/p>

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15549415.html】