有時(shí)候，我們需要放慢腳步，停下來(lái)思考一下自己的人生方向。可以使用具體例子和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)支撐總結(jié)的結(jié)論和觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能給大家一些啟示和幫助。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目的：
1．會(huì)寫“給、母、節(jié)、送、首、爭(zhēng)、先、句”8個(gè)字。會(huì)認(rèn)“獻(xiàn)、詩(shī)、準(zhǔn)、備、禮、物、豬”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2．正確、流利朗讀課文。
3．通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)寫“給、母、節(jié)、送、首、爭(zhēng)、先、句”8個(gè)字。會(huì)認(rèn)“獻(xiàn)、詩(shī)、準(zhǔn)、備、禮、物、豬”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、（板書(shū)：媽媽）小朋友們，你喜歡你的媽媽嗎？你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡媽媽嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，叫做《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》。
板書(shū)課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二．在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。
1．自己讀課文，在生字下做記號(hào)，并多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2．同座互讀，互相檢查字音是否讀正確。
三．通過(guò)“雞毛信”游戲，鞏固生字認(rèn)讀。
1．小郵差給每一組送去一封“雞毛信”，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字詞，都讀對(duì)的小組完成任務(wù)。
2．小組間互相檢查完成任務(wù)情況，為優(yōu)秀小組插上紅旗。
四．指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
1．指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)母親節(jié)是哪一天？
2．自由讀第二自然段，創(chuàng)設(shè)情景，老師問(wèn)：“小朋友，獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)寫好了嗎？”“在學(xué)生的回答中理解“爭(zhēng)先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。
1、學(xué)生自己識(shí)記生字“首”。
2、指名生分析“首”字的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀察“首”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
5、師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
3.通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利朗讀課文。
2.通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多種形式認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
1、自己讀第4自然段，在小組里分角色讀。指名讀，相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)“大聲讀”、“最有感情讀”、自豪地說(shuō)。
2、讀到這里，大家有什么疑問(wèn)？學(xué)生再反復(fù)討論，想象平時(shí)小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會(huì)怎樣對(duì)自己的孩子？從中感受到，因?yàn)橛辛藡寢尩年P(guān)愛(ài)，小動(dòng)物們的心里才充滿了愛(ài)。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強(qiáng)大、最溫柔、最美麗的人。
3、是呀，說(shuō)起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請(qǐng)你想一想，假如請(qǐng)你說(shuō)一句贊美自己媽媽的話，你準(zhǔn)備說(shuō)什么？（播放音樂(lè)，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。）在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。教師相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容，在此強(qiáng)調(diào)自豪、大聲、有感情等課文中的情景。
4、教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出了感嘆：（范讀文中最后一節(jié)。）小動(dòng)物的老師也會(huì)這樣說(shuō)--引讀最后一節(jié)。因?yàn)椋覀兌加凶约旱暮脣寢專?/p>
5、朗讀全文。
三、識(shí)字寫字。
1、出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀去掉拼音以后的生字，相機(jī)組詞。
2、在小組內(nèi)討論怎樣記住本課要學(xué)會(huì)的字。
3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書(shū)寫。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、朗讀全文。
2、完成課后第二題、第三題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小兔子我的媽媽最勇敢。
小獅子我的媽媽最溫柔。
小黑豬我的媽媽最美麗。
小老鼠我的媽媽最強(qiáng)大。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、感受《風(fēng)》的意境。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌,有能力的同學(xué)試背。
3、仿照《風(fēng)》,能自由創(chuàng)作小詩(shī)。
4、激發(fā)學(xué)生感受大自然的美麗神奇,培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的情感。
二、教學(xué)難點(diǎn):。
1、感受詩(shī)的意境。
2、激發(fā)學(xué)生寫詩(shī)欲望,仿寫詩(shī)歌。
三、教學(xué)過(guò)程:。
(一)談話導(dǎo)入。
1、你看見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?
(2)看見(jiàn)過(guò)。
你從飄飄揚(yáng)揚(yáng)的樹(shù)葉中,從飛揚(yáng)起來(lái)的紅旗中,從飄著桂花香味的空氣中……這種種現(xiàn)象中感覺(jué)到風(fēng)兒就在我們的身邊,它無(wú)時(shí)不刻地在我們的周圍,可我們卻看不見(jiàn)它也摸不著它。讓我們一起大自然中去尋找風(fēng)兒的足跡吧。
(二)學(xué)習(xí)《風(fēng)》。
1、課件欣賞。
2、大自然中的一切,我們不僅要用眼睛去觀察,更重要的是要用心靈去感受。誰(shuí)用心感受,誰(shuí)就能找到風(fēng)兒那獨(dú)特的美麗。讓我們一起閉上眼睛--(課件:學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè),初步感受詩(shī)歌,師范讀詩(shī)《風(fēng)》,“誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)在那兒了。誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候,我們知道風(fēng)正走過(guò)了。誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是河水起波紋的時(shí)候,我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
3、你看,如此平常如此普通的東西,可在詩(shī)人們的眼里卻另有一番韻味。輕輕地讀讀詩(shī)歌。
師生連讀詩(shī)歌(多次連讀)。
同桌連讀詩(shī)歌。
4、讀了詩(shī)歌后,你覺(jué)得這是一股什么樣的風(fēng)呢?你有什么感覺(jué)呢?
(清新的柔和的溫柔的……)。
5、是呀,我們用心感受的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)兒正在我們的身邊,她對(duì)我們點(diǎn)頭向我們微笑,在和我們做游戲呢!多神奇的風(fēng)啊!帶著你的這種感覺(jué)再來(lái)讀讀這首詩(shī)歌。
(引導(dǎo)學(xué)生比較各個(gè)詩(shī)節(jié)的最后一句詩(shī)句的不同寫法。)。
……。
我們知道風(fēng)在那兒了。
……。
我們知道風(fēng)正走過(guò)了。
……。
我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
詩(shī)人這樣寫,你讀了詩(shī)句有什么感受呢?
7、當(dāng)你看到河水起波紋的時(shí)候,你是一種什么樣的感覺(jué)呢?請(qǐng)學(xué)生改編說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)風(fēng),。
不用說(shuō)我和你了。
但是河水起波紋的時(shí)候,。
(看到樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候呢?)。
(看到林木點(diǎn)頭的時(shí)候呢?)。
8、感悟詩(shī)歌的特點(diǎn)。
(根據(jù)學(xué)生的回答初步概括詩(shī)歌的特點(diǎn):。
語(yǔ)言很精練,短短幾十個(gè)字常常包含了豐富的內(nèi)容;。
詩(shī)節(jié)相同,有一些詩(shī)歌常常格式相同,讓我們讀起來(lái)有一唱三嘆的韻味;。
押韻,怪不得我們讀起來(lái)非常順口;。
運(yùn)用比喻、擬人、想象等方法,難怪會(huì)讓我們有那么美的感受)。
9、從這首短短的小詩(shī)中,我們感受到了風(fēng)是大自然賜予我們的神奇禮物,也感受到了詩(shī)歌的魅力無(wú)限,讓我們?cè)賮?lái)欣賞這優(yōu)美的詩(shī)歌。請(qǐng)你有滋有味地讀讀,有能力的同學(xué)還可以背背。(自由朗讀詩(shī)歌)。
10、仿說(shuō)。
你能不能也像文中那樣來(lái)說(shuō)幾句詩(shī)?
指名(多人……)。
(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。
(2)指名說(shuō)說(shuō),教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng):注意滲透詩(shī)歌的特點(diǎn)(讀起來(lái)更順口了……你的想象力真豐富……你把風(fēng)兒當(dāng)作人來(lái)寫了……你的句子多有詩(shī)意…z…)。
(三)學(xué)寫詩(shī)歌。
1、看樣子,當(dāng)我們仔細(xì)觀察,用心品味的時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)”詩(shī)“就在我們的身邊。你能不能也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,寫幾句詩(shī)。
動(dòng)作快的同學(xué),你可以把你的詩(shī)歌配上插圖,使你的作品更加富有詩(shī)情畫(huà)意。
2、指名朗讀自己寫的詩(shī)。
(四)小結(jié)。
古今中外有許多人都寫過(guò)有關(guān)”風(fēng)"詩(shī)歌,每一首詩(shī)歌都會(huì)給我們不同的享受。老師這里收集到兩首也是寫風(fēng)的詩(shī)歌,你有興趣的話去讀讀。
普普通通的事物,只要我們細(xì)心觀察用心感受用心品味,我們會(huì)覺(jué)得我們的周圍是有趣味的,我們的生活是有詩(shī)意的,希望同學(xué)們能感受這份詩(shī)意,做一個(gè)有詩(shī)意的孩子。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):。
1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛(ài),體會(huì)母愛(ài),感悟親情.
3,仿照課文,試著在編寫一段詩(shī)歌.
教學(xué)重點(diǎn):正確,流利,有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子.
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)感受媽媽的愛(ài),教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛(ài)我們的媽媽.
課前準(zhǔn)備:課件,,歌曲碟,。
教學(xué)過(guò)程:。
歌曲導(dǎo)入揭示課題。
播放《世上只有媽媽好》。
同學(xué)們,你們知道這首歌的名字嗎正如歌中所唱到的,世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,我們從小到大媽媽付出了很多的心血,這種很偉大最無(wú)私的愛(ài)就是媽媽的愛(ài),今天就讓我們來(lái)感受這份愛(ài)吧!
初步感知激發(fā)情感。
2,該怎樣讀才能讀出詞語(yǔ)所表示的意境。
3,現(xiàn)在我們把它們帶到課文中去.
4,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
5,指名分小節(jié)讀,想一想:把媽媽的愛(ài)比作了什么。
細(xì)讀課文體會(huì)情感。
(一),學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1,誰(shuí)來(lái)讀讀最后一句話,把媽媽的愛(ài)比作了什么。
2,提問(wèn):媽媽拿著扇子,汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳(在一個(gè)很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳.)。
3,告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng).這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài).
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。
4,指名讀,齊讀。
(二),朗讀學(xué)習(xí)第二,第三節(jié),第四,五節(jié)。
1,選擇你喜歡一小節(jié),分組學(xué)習(xí).
師出示課件,展示學(xué)習(xí)方法。
(1)讀。
(2)想:這小節(jié)講什么內(nèi)容。
(3)思考:為什么說(shuō)媽媽的愛(ài)是什么。
(4)有感情地練讀。
2:匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3,引導(dǎo)擴(kuò)說(shuō)。
4,小組討論,生匯報(bào)。
5,老師小結(jié):。
媽媽對(duì)我們的教導(dǎo),是媽媽愛(ài)的一種表現(xiàn),作為孩子應(yīng)該聽(tīng)從媽媽的教導(dǎo)。
6,指導(dǎo)朗讀。
讀中感語(yǔ)母愛(ài)。
1,齊讀課文(有感情地朗讀課文)。
2,學(xué)習(xí)完這首詩(shī)歌,你有什么感想。
創(chuàng)作中贊美母愛(ài)。
總結(jié)全文。
媽媽的愛(ài)不只體現(xiàn)在對(duì)我們生活無(wú)微不至地關(guān)心,還體現(xiàn)在對(duì)我們思想成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上.讓我們讀懂這份愛(ài),珍惜這份愛(ài).
板書(shū)設(shè)計(jì):。
清涼的風(fēng)。
遮雨的傘。
責(zé)備的目光。
親切的教誨。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。
2、這首詩(shī)感情深沉、細(xì)膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓孩子體會(huì)到自己生活在深深的母愛(ài)中。
讓學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)是無(wú)私的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，”媽媽的愛(ài)是遮雨的傘?！眿寢尩膼?ài)是滴落的淚。媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。媽媽的愛(ài)是親切的教誨。
朗讀法、討論法。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景體會(huì)媽媽無(wú)私的愛(ài)。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們，我們都有自己親愛(ài)的媽媽，媽媽很愛(ài)我們，今天讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)我們的愛(ài)。
二、教學(xué)認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。
3、練讀。
三、教學(xué)生字。
1、出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，可以給它口頭組詞。
3、對(duì)簡(jiǎn)單的生字直接聽(tīng)寫，讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字。
四、初讀課文。
1、讓學(xué)生自己試著讀課文。
2、個(gè)別讀自己喜歡的部分。
3、說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)初讀課文知道了什么。
4、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
清校傘深暖評(píng)睛責(zé)親切。
一、精讀課文。
1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。
2、學(xué)生個(gè)別讀。
3、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
4、這首詩(shī)感情深沉、細(xì)膩，合適自讀，指導(dǎo)學(xué)生用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。
二、理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自讀課文中的五個(gè)生活片段。
2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會(huì)到什么？
三、說(shuō)說(shuō)討論的情況。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己討論的情況，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在平時(shí)的生活中媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)你和關(guān)心你的？
布置練習(xí)寫日記：媽媽的愛(ài)。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材分析：《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)鄂教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的充滿愛(ài)的童話故事。課文以童話故事的方式講述了小動(dòng)物們?cè)谀赣H節(jié)這一天給媽媽寫了一句贊美媽媽的話。文中的語(yǔ)言貼近孩子，孩子在反復(fù)朗讀中能很自然地感悟到媽媽也需要孩子的關(guān)心，孩子一句贊美的'話就能給媽媽帶來(lái)莫大的幸福。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來(lái)，深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
美育點(diǎn)：讓學(xué)生感受漢字的形體美，課文的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出對(duì)媽媽的愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，課件，動(dòng)物圖片，動(dòng)物頭飾，愛(ài)心卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、利用音樂(lè)，揭題質(zhì)疑
聽(tīng)到這熟悉的歌聲，你想到了誰(shuí)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》。
齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、自讀自悟，整體感知
“請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題自由地讀課文?！保▽W(xué)生自由讀文）
三、體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。
“小動(dòng)物為什么要給媽媽獻(xiàn)詩(shī)呢？”指名讀“誰(shuí)知道母親節(jié)是哪一天？”齊讀課文。
（二）、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、 “小動(dòng)物的詩(shī)準(zhǔn)備好了嗎？”自由讀第二自然段。
2、交流質(zhì)疑：這一段有什么不懂的問(wèn)題嗎？
（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“爭(zhēng)先恐后”“爭(zhēng)”）
（三）、學(xué)習(xí)第四自然段
1、 “有哪些小動(dòng)物爭(zhēng)先恐后地為媽媽獻(xiàn)詩(shī)？”〈隨交流板書(shū)動(dòng)物圖〉
2、小動(dòng)物都為媽媽寫了一句什么詩(shī)呢？請(qǐng)你們默讀第四自然段，用“——”標(biāo)出小動(dòng)物們寫的詩(shī)。
（交流板書(shū)小動(dòng)物的詩(shī)）
3、“好吧，你們把想好的一句都念給我聽(tīng)聽(tīng)?！薄靶?dòng)物是怎樣念自己的詩(shī)的呢？請(qǐng)你們自己試一試”
4、學(xué)習(xí)小白兔句。
（1）、課件出示勇敢句，“誰(shuí)能把這句話讀？”學(xué)生自由練讀
5、學(xué)習(xí)獅子句
（1）課件出示溫柔句，學(xué)生自由練讀：聽(tīng)了小兔子的朗讀，小獅子也心急了。
（2）、出示溫柔詩(shī)，指導(dǎo)朗讀：小獅子會(huì)怎么念自己的詩(shī)呢？
6、學(xué)習(xí)小黑豬和小老鼠的詩(shī)
（1）、課件出示，自由練讀：聽(tīng)了小兔子和小獅子的詩(shī)，小黑豬和小老鼠都等不及了。
（2）、多種方式練讀：自選角色讀，交流讀
7、分角色讀課文
（1）、示范讀：聽(tīng)了你們的朗讀，老師也忍不住想讀一讀，誰(shuí)愿意和老師合作？
（2）、小組練讀，表演讀
四、情感體驗(yàn)，思維拓展
2、為媽媽寫詩(shī)：我們也愛(ài)自己的媽媽，讓我們學(xué)著小動(dòng)物的樣子，也為自己的媽媽寫一句詩(shī)吧！
3、交流詩(shī)。
五、學(xué)習(xí)第五自然段
1、范讀
2、引讀
六、古詩(shī)欣賞
聽(tīng)了小動(dòng)物的詩(shī)，念了自己的詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一首獻(xiàn)給媽媽的古詩(shī)吧！
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽，愛(ài)我們的祖國(guó)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
課件、課文錄音帶、歌曲碟、
三課時(shí)。
一、抓住字眼談話導(dǎo)入。
師板書(shū)“愛(ài)”字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)……)。
教師小結(jié)：在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今天，讓我們走進(jìn)愛(ài)的話題，學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛(ài)》，導(dǎo)入新課。在愛(ài)的前面板書(shū)：媽媽的并齊讀課題。
（評(píng)價(jià)：學(xué)生在導(dǎo)入時(shí)融情入境，談到愛(ài)的話題，無(wú)人不感到心里溫暖。增長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
二、理解課文培養(yǎng)情感。
（一）初步感知激發(fā)情感。
1、播放課文配樂(lè)錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書(shū)中從哪幾件事描寫了媽媽的愛(ài)。
2、學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
3、劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識(shí)字。
（評(píng)價(jià)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字得能力，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字，并在小組內(nèi)互相交流，促進(jìn)學(xué)生間的合作。）。
（二）檢查學(xué)情及時(shí)反饋。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2、自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么？
5、指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書(shū)媽媽的愛(ài)是：
清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨。
三、細(xì)讀課文體會(huì)情感。
〈二〉、你們從小長(zhǎng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開(kāi)始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
（評(píng)價(jià)：通過(guò)朗讀，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。）。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)）。
（2）提問(wèn)：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）。
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的.愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2、采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚）。
（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
（4）要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
3、學(xué)習(xí)第四節(jié)略。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
（1）小組討論學(xué)習(xí)：體會(huì)媽媽教育我們都是祖國(guó)的孩子，我們要從小愛(ài)我們的祖國(guó)。
（2）小組間進(jìn)行朗讀比賽。
三、總結(jié)全文激發(fā)情感。
同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當(dāng)我們做錯(cuò)事了，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中媽媽的愛(ài)更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感。
學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫小詩(shī)、寫親情日記的形式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感。
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》。
六、作業(yè)：
1、寫一篇親情日記，思考：怎樣表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)？
2、利用這次教育機(jī)會(huì)，召開(kāi)家長(zhǎng)親情會(huì)，并請(qǐng)孩子在家長(zhǎng)會(huì)上把自己寫的小詩(shī)讀給媽媽聽(tīng)。
附板書(shū)：
清涼的風(fēng)。
媽滴落的淚媽。
的責(zé)備的目光媽。
愛(ài)親切的教誨。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
知識(shí)與技能：
1學(xué)會(huì)“給、母、節(jié)、送、首、爭(zhēng)、先、句”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2正確流利的朗讀課文。
過(guò)程與方法：
讓孩子在雞毛信的游戲中鞏固生字認(rèn)讀，讓孩子在讀書(shū)中學(xué)會(huì)體會(huì)文字，在讀中感知課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)讀課文感受孩子和媽媽之間與生俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)生字。
2.正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式記字，尤其注意指導(dǎo)“母”字的筆順。
2．知道書(shū)寫時(shí)，著重指導(dǎo)觀察獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的漢字在田字格中的位置。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2。
教學(xué)過(guò)程：
基礎(chǔ)備課個(gè)性備課。
一、導(dǎo)入新課：
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密逢，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”同學(xué)們一定聽(tīng)過(guò)這首贊頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)。今天我們學(xué)習(xí)一首贊美媽媽的詩(shī)。板書(shū)課題。點(diǎn)名讀課題，讀出感情。
二、借助拼音，初讀課文，了解內(nèi)容。
1學(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2在課文中找到要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線表出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
3將圈出來(lái)的生字讀給同座聽(tīng)一聽(tīng)，互相糾正字音。
4小郵差給每一組送去一封雞毛信，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字詞，都讀對(duì)了的小組完成任務(wù)。
5抽卡認(rèn)讀生字，正音。
（先讓學(xué)生讀準(zhǔn)容易讀錯(cuò)的幾個(gè)字：送、首、爭(zhēng)。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，在通過(guò)開(kāi)火車讀的方式檢查其他字音是否讀準(zhǔn)了，如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生讀錯(cuò)了應(yīng)鼓勵(lì)別的學(xué)生幫他糾正。）。
6把生字放回課文中你還會(huì)讀嗎？學(xué)生再次自由輕聲讀課文，進(jìn)一步讀準(zhǔn)字。
7出示長(zhǎng)句，小組合作讀。
8指名分節(jié)讀課文，正音。
9同座互聽(tīng)互讀課文，讀正確，讀流利。邊讀邊想：你讀了這一課，知道了什么，還有什么不明白的地方。
10交流，提出問(wèn)題。
三、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文1-2自然段內(nèi)容。
1指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)母親節(jié)是哪一天。
2自由讀第二自然段，創(chuàng)設(shè)情境，老師問(wèn)：“小朋友們，獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)寫好了嗎？在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)“爭(zhēng)先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段。
3齊讀1-2自然段。
四、學(xué)習(xí)3-5自然段。
1聽(tīng)了小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后的回答后老師說(shuō)了什么？自由讀第3節(jié)。
2指名讀，齊讀。
3自由讀第四自然段，讀好了在小組里分角色讀。指明讀，相機(jī)指導(dǎo)。
體會(huì)“大聲讀”、“最有感情地讀”、“自豪地說(shuō)”。
4讀到這里大家有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生再反復(fù)討論，想象平時(shí)小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會(huì)怎樣對(duì)自己的孩子？從中感受到，因?yàn)橛辛藡寢尩年P(guān)愛(ài)，小動(dòng)物的心理才充滿了愛(ài)。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強(qiáng)大、最溫柔、最美麗的人。
5是呀，說(shuō)起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請(qǐng)你想一想，假如請(qǐng)你說(shuō)一句贊美媽媽的話，你準(zhǔn)備說(shuō)什么？（播放音樂(lè)，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。）在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。教師相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容，在此強(qiáng)調(diào)自豪、大聲、有感情等課文中的情景。
6教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出了贊嘆：（范讀課文最后一節(jié)。）小動(dòng)物的老師也會(huì)這樣說(shuō)--引讀最后一節(jié)。因?yàn)椋覀兌加凶约旱暮脣寢專?/p>
7朗讀全文。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫。
1出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀去掉拼音以后的3個(gè)生字，相機(jī)組詞。
2認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
3自由識(shí)記字形。
4觀察生字在田字格中的擺法。
4生在書(shū)上描寫。
5評(píng)寫。
6小結(jié)。
六、作業(yè)。
1看拼音寫詞語(yǔ)。
母親節(jié)日送給一首爭(zhēng)先恐后句子。
2寫一句贊美自己媽媽的話。
信息鏈接：
關(guān)于“母親節(jié)”
許多國(guó)家在一年中不同的時(shí)間慶祝屬于他們的母親節(jié)。然而，多數(shù)國(guó)家都是在五月的第二個(gè)星期日慶祝母親節(jié)的。第一個(gè)母親節(jié)于195月10日在美國(guó)西弗吉尼亞和賓夕法尼亞州舉行。在這次節(jié)日里，康乃馨被選中為獻(xiàn)給母親的花，并從此流傳下來(lái)。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
送什么禮物好呢？這問(wèn)題困擾了我好久。我獨(dú)自徘徊在街頭，苦思冥想。三八婦女節(jié)到了。身為女兒的我面對(duì)母親無(wú)微不至的唉，渴望給母親獻(xiàn)上自己的心意。無(wú)奈口袋只有五元錢，不知如何是好。罷了，去禮物店碰碰運(yùn)氣好了，看是否能買到物美價(jià)廉的精品。
剛踏進(jìn)店門口，各色各樣精巧的玩意兒映入我的眼簾。頓時(shí)，令我感到眼花繚亂。買賀卡吧，不，太土氣了，媽媽不會(huì)喜歡的。買八音盒好了，不行，太貴了，再說(shuō)也沒(méi)有意義。買一枝康乃馨吧，更不好了，雖然香，也有意義，但不到幾天就謝了。時(shí)間一刻一刻過(guò)去了，我卻還沒(méi)有選到一件禮物。嗨！算了吧！看來(lái)今天買不到禮物了。
正當(dāng)我準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，又看到一間在一間精巧細(xì)致的房屋里，一位母親正抱著一個(gè)嬰兒，她正坐在板凳上慢慢的哄那嬰兒入睡！我仔細(xì)的看著看著，仿佛感覺(jué)那嬰兒就是我，那可敬的媽媽就是我的母親，在生活中，耐心的教我。想到這里我的眼淚掉了下來(lái)。我看了一下標(biāo)價(jià)，5元！正和我意，我馬上掏出錢。付完錢后，我立馬趕回了家。
回到家我馬上把禮物給了媽媽，深情地對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽三八婦女節(jié)快樂(lè)。媽媽激動(dòng)的說(shuō)：曼婷，你長(zhǎng)大了。媽媽知道你的心意，不必浪費(fèi)錢。媽媽又高興又激動(dòng)。
??！媽媽，這就是我獻(xiàn)給您的愛(ài)。
新安小學(xué)四年級(jí)：許曼婷。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
媽媽的愛(ài)像廣闊的大海，我對(duì)媽媽的愛(ài)像大海中一朵小小的浪花，雖然渺小，但給大海媽媽帶去了無(wú)盡的歡樂(lè)。
有一次，學(xué)校要求各班利用第六節(jié)課進(jìn)行大掃除?？蓩寢尠嗌系囊荒昙?jí)小朋友還不會(huì)打掃衛(wèi)生呢！媽媽只得親自動(dòng)手，她彎著腰，左手撐著桌面，右手拿著掃把，一絲不茍地掃著地上的紙屑。媽媽上了一天的課，多累呀！看著媽媽疲憊的身軀，我心好疼！我連忙叫來(lái)一群好伙伴幫媽媽班上打掃教室，看著我們忙碌的身影，媽媽欣慰地笑了。
媽媽不但在學(xué)校里辛勤地工作，還常常把工作帶回家。有一次，媽媽下班回家，提著一大袋作文本，緩緩地走著，沉沉的本子把媽媽弱小的身子往下拉。這時(shí)，我飛快地跑過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō)：“老媽，我力氣大，讓我來(lái)幫您提吧！”媽媽說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我提得起呢?！蔽也挥煞终f(shuō)，從媽媽手里奪過(guò)作文本，快步走回家。我仿佛看到背后的媽媽露出了燦爛的笑容。
媽媽喜歡逛街?？墒前职忠?yàn)楣ぷ魈?，不能陪媽媽逛街，我就?dāng)上了媽媽的臨時(shí)陪伴。媽媽看上眼了衣服就會(huì)問(wèn)我：“這件衣服的顏色好看嗎？我穿合身嗎？”我會(huì)一一跟媽媽提出建議。媽媽聽(tīng)了我的建議，開(kāi)心地笑了。
假如我是一朵浪花，我愿永遠(yuǎn)依偎在大海媽媽的懷抱。
點(diǎn)評(píng)：愛(ài)在細(xì)微處。小作者通過(guò)一些生活細(xì)節(jié)，把對(duì)媽媽的愛(ài)寫得很溫暖、很感人。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
母親節(jié)又到了。
第一次知道母親節(jié)這個(gè)概念，是在初二下學(xué)期英語(yǔ)課的一篇課文里。讀高中時(shí)，似乎母親節(jié)已經(jīng)在同學(xué)們之間流行起來(lái)了。每逢五月第二個(gè)周日，我們宿舍姐妹六個(gè)就給媽媽打電話，跟媽媽說(shuō)一聲，母親節(jié)快樂(lè)。
當(dāng)然，一句話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以表達(dá)我對(duì)媽媽的愛(ài)。
以前，我不懂。從來(lái)沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的想過(guò)媽媽為我操了那么多心，她是多么不容易。我從未深深的從心底感動(dòng)，感激，以為一切理所應(yīng)當(dāng)。
直到離開(kāi)了家。遠(yuǎn)離了我的家，遠(yuǎn)離了我的媽媽，遠(yuǎn)離了我的朋友，自己一個(gè)人到近二百里遠(yuǎn)的外地讀高中。第一個(gè)月，每天晚上夜深人靜的時(shí)候，就自己一人在被窩里哭，想家，想媽媽。幾乎每天打電話，媽媽在電話那頭鼓勵(lì)我。我至今還記得媽媽對(duì)我說(shuō)：“長(zhǎng)大了，要學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)?！?/p>
是啊，我都已經(jīng)16歲。我媽媽16歲時(shí)，已經(jīng)失去了母親，一人撐起了家。媽媽是家里的長(zhǎng)女，既要照顧我兩個(gè)小姨，又要上學(xué)，還要掙工分。真的，無(wú)法跟媽媽比呢。
世上只有媽媽好，有媽的孩子是個(gè)寶。
媽媽喊我大寶貝。
媽媽給我做漂亮的衣服，媽媽給我做好吃的飯。
學(xué)前班放學(xué)時(shí)媽媽在門口等我。
有一段日子總生病，媽媽每天背我去看醫(yī)生。沒(méi)有起色，帶著我去找人算卦。
第一篇作文是媽媽教我寫的。
中考時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)考到欒中就行。
高考時(shí)，她說(shuō)本二就很不錯(cuò)了。
……
后來(lái)看到一篇，說(shuō)，最愛(ài)你的人對(duì)你要求最低。
我懂了。
可是，她一人將家里打理的很好，為我和妹妹存學(xué)費(fèi)。家里翻蓋新房，圖紙是媽媽設(shè)計(jì)的。她一人聯(lián)系人拉磚，拉鋼筋，拉石灰… 價(jià)錢很低。
回家了，媽媽說(shuō)，你看我眼角是不是有皺紋了，我跟坤她媽媽比誰(shuí)年輕啊。我很害怕，媽媽一天天在變老。我很害怕。。
打電話回家，媽媽還在整理新房子，整天曬在太陽(yáng)下。我說(shuō)，你買化妝品啊，要不曬成黑炭了，更老了。她說(shuō)，我不老你們?cè)趺撮L(zhǎng)大呢。
媽媽，在我心里你是最漂亮的。
每每遇到不順的事，耳邊總會(huì)響起媽媽的話：你長(zhǎng)大了，要學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)。
我好好的，就是我媽媽最大的心愿。
其實(shí)，我們好好的，就是媽媽們最大的心愿。
所以，一定一定要對(duì)媽媽好。一定要讓媽媽笑口常開(kāi)。
媽媽，母親節(jié)快樂(lè)！
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
經(jīng)過(guò)我的簡(jiǎn)單指導(dǎo)以后，四個(gè)孩子開(kāi)始寫，在下課時(shí)按時(shí)寫完了作文。
這次作文課，反思自我，以后的課堂都要平心靜氣的去觀察，悉心的輔導(dǎo)學(xué)生，靜等花開(kāi)，哪怕?tīng)恐伵Ｉ⒉剑惨托呐惆楹⒆觽円黄鸪砷L(zhǎng)，收獲，學(xué)習(xí)。
在家庭教育上，“陪伴是最好的教育”，其實(shí)，學(xué)校教育合唱不是呢？
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我的媽媽眼睛大大的，眉毛濃濃的，頭發(fā)是時(shí)髦的深黃色。她在保險(xiǎn)公司上班，每天工作都很忙，有時(shí)還得東奔西跑，經(jīng)常累得夠嗆，讓我和爸爸見(jiàn)了很心疼，但又幫不上什么忙。
記得上次，媽媽突然接到公司的通知，要到鄉(xiāng)下去處理一個(gè)客戶的保險(xiǎn)事宜。由于事先沒(méi)有準(zhǔn)備，在往回趕的時(shí)候，媽媽的電瓶車突然沒(méi)電了，此時(shí)正在一條人煙稀少的鄉(xiāng)村小路上，找不到可以幫忙的人。媽媽無(wú)奈地只得推著車走，回到家時(shí)，已是腰酸背痛，連腳也抬不起來(lái)了。
看到媽媽辛苦的樣子，我決定幫媽媽泡泡腳。我脫掉媽媽的襪子一看，沒(méi)想到媽媽的腳板上竟有好多老繭。我不禁驚叫了一聲：“媽媽，你的腳上怎么有這么多老繭？”媽媽笑著說(shuō)：“沒(méi)什么，路走多了，老繭自然就長(zhǎng)出來(lái)了?！蔽倚南耄簨寢屨媸翘量嗔?。
我揉揉這邊，捏捏那邊，看著我的認(rèn)真勁兒，媽媽露出了燦爛的笑容：“啊，今天真舒服呀，我的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了?！?/p>
我?guī)蛬寢屪鍪拢绕鹚秊槲易龅暮?jiǎn)直微不足道，可媽媽卻這么滿足，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)好好服侍媽媽，讓媽媽每天都開(kāi)開(kāi)心心的！
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
媽媽，您還記得嗎？就是那次，我一不小心“迷失”在了宜昌的大商場(chǎng)里。那時(shí)，我畢竟年幼，當(dāng)我四處“闖蕩”回過(guò)頭時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)了媽媽您的蹤影，頓時(shí)我慌了陣腳，當(dāng)場(chǎng)一屁股便坐在那冰冷的地板上嚎啕大哭……當(dāng)您最后找到我時(shí)，您的眼睛紅腫的像個(gè)桃子、滿臉淚痕?？吹轿易诘厣?，便立刻把我緊緊地抱在懷里，給了我一個(gè)深情的吻。媽媽！我是多么讓您不省心??！
回到家后，您依舊一聲不吭，兩眼無(wú)神望著地面，還沉浸在險(xiǎn)些失去我的后怕和恐懼之中。您這樣子坐了大約十分鐘，卻猶如過(guò)了一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)。不知過(guò)了多久，您才恢復(fù)了往日的模樣，微笑著對(duì)我說(shuō)：“寶貝兒，媽媽去做飯了?！钡覅s覺(jué)得，您那時(shí)的笑容，是那么的勉強(qiáng)、僵硬。媽媽，您把安慰與幸福交給了我，卻把驚恐和悲傷留給了自己，您是多么偉大?。?/p>
媽媽，您如同我的諾亞方舟，用愛(ài)當(dāng)帆，讓我在波濤洶涌的大海中乘風(fēng)破浪；媽媽，您如同我的天使翅膀，用愛(ài)作羽，讓我在烏云密布的天空中展翅翱翔；媽媽，您如同我的參天大樹(shù)，用愛(ài)畫(huà)枝，讓我在驕陽(yáng)似火的陽(yáng)光下如沐春風(fēng)；媽媽，您如同我的希望之光，用愛(ài)點(diǎn)亮，讓我，在那危機(jī)四伏的“迷霧”中——看見(jiàn)希望？無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要有您，您就一定會(huì)用您的愛(ài)，為我撐起一片無(wú)雨的天空，讓我自由自在地生活在一片沒(méi)有風(fēng)雨的樂(lè)土。但您也不能一輩子保護(hù)我——不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹——我已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)懂得了保護(hù)自己和您。今后，您就會(huì)知道您的兒子長(zhǎng)大了，他也會(huì)像您一樣，用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀?yàn)槟鷵纹鹨黄瑹o(wú)雨的天空。
媽媽，辛苦了。媽媽，兒子永遠(yuǎn)愛(ài)您！
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