寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改善。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)的合理性，使讀者能夠更好地理解和接受。這些心得體會(huì)凝聚了不同人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，值得我們深思和借鑒。
體育教育心得體會(huì)隨筆篇一
體育教育教學(xué)心得體會(huì)一學(xué)期的體育教育教學(xué)工作即將結(jié)束，迎著新課程改革幾年來(lái)的春風(fēng)，自己的收獲是加深了對(duì)體育本職工作重要性的認(rèn)識(shí)及意義的理解，成功的地方不多，但我深深體會(huì)到我有一股對(duì)待工作的熱情和時(shí)刻不變的干勁。
在教育教學(xué)中，注意營(yíng)造師生融洽氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，新課程強(qiáng)調(diào)師生之間形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)形式。教師與學(xué)生關(guān)系融洽是提高學(xué)生興趣和積極配合教學(xué)完成的保證，平時(shí)我關(guān)心體貼學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生在上體育課時(shí)感覺(jué)到一個(gè)兄長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)心他們，熱愛(ài)他們，自然就有一股暖流在心中涌起，從而在心中喜歡體育運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)中，我耐心講解動(dòng)作的要領(lǐng)、標(biāo)準(zhǔn)、安全及注意事項(xiàng)。如在一次課外籃球活動(dòng)中，有一個(gè)黎族同學(xué)摔倒扭傷手，見(jiàn)此情況，我馬上把他帶到離學(xué)校二公里遠(yuǎn)處看醫(yī)生，并自己出錢做醫(yī)藥費(fèi)，住校生的同學(xué)知道后很感激。之后，每次體育課都積極參與活動(dòng)。又如我在上課時(shí)組織甲、乙組進(jìn)行籃球投籃比賽，甲組同學(xué)相繼完成任務(wù)，乙組有幾個(gè)小個(gè)子女同學(xué)投不進(jìn)籃，被甲組同學(xué)嘲笑，此時(shí)，我鼓勵(lì)她們，給她們重新講解要領(lǐng)，直到掌握好并投中，乙組的同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲，那一刻一種團(tuán)隊(duì)精神在每個(gè)人臉上蕩漾，人人爭(zhēng)先為組爭(zhēng)光，紛紛投身到投籃比賽中。
本人在促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，同時(shí)更吏學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的方法。我深知，要促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，就必須賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)欲望采取多種靈活的教法，使教學(xué)過(guò)程充滿趣味，學(xué)生樂(lè)于參與，真正體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。其次，競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn)，競(jìng)賽特別能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在體育教學(xué)中，無(wú)論是提高學(xué)習(xí)熱情，還是營(yíng)造快樂(lè)氛圍，競(jìng)賽性方法總是有效的，但是要注意競(jìng)賽的方式要使大部分學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，否則，會(huì)使部分學(xué)生因失敗喪失信心。例如，我組織學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)比賽，安排男生對(duì)男生，女生對(duì)女生，又分出強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，弱對(duì)弱，角逐競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，使方法氣氛顯得勁松自如，有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣。我最深刻的體會(huì)是：只要采用貼近學(xué)生生活和符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生就會(huì)精神振奮，躍躍欲試，熱情增倍，教學(xué)就會(huì)收到良好的效果。
（一）簡(jiǎn)略寫(xiě)出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內(nèi)容，然后寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或感想。換句話說(shuō)，就是應(yīng)用自己的話語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然后加以批評(píng)，最重要的是提出自己的看法或意見(jiàn)。
（二）將自己閱讀過(guò)的文字，從寫(xiě)作技巧的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)論它的優(yōu)劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何。
（三）應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。比如我們可以引用書(shū)中的一句話做為引導(dǎo)，然后發(fā)表見(jiàn)解。
（四）先發(fā)表自己的意見(jiàn)或感想，然后引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證。
（五）將讀過(guò)的東西，把最受感動(dòng)的部分做為中心來(lái)寫(xiě)；也可以把自己當(dāng)做書(shū)中的「主角」來(lái)寫(xiě)。
體育教育心得體會(huì)隨筆篇二
努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是體育教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰以前說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”怎樣激發(fā).培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：
一、巧設(shè)懸念誘興趣。
懸念是對(duì)一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)企盼的興趣來(lái)源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時(shí)可向?qū)W生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，介紹體育與人類生存和社會(huì)禮貌的重大關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)“處處有體育”的真情實(shí)感，與此同時(shí)巧妙地配合體育訓(xùn)練設(shè)置問(wèn)題，使學(xué)生在“觀察-----驚嘆------疑問(wèn)”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開(kāi)始就向往學(xué)習(xí)體育，增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科的興趣。另外，在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，也能夠聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān)，并且學(xué)生熟悉的生活，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問(wèn)題或者實(shí)驗(yàn)，作為懸念，讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂(lè)學(xué)的氣氛中。
二、誘導(dǎo)探究。
激興趣誘導(dǎo)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，潛力及創(chuàng)新精神，是體育學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必思考到學(xué)生透過(guò)多種途徑(操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等)尋找問(wèn)題的答案，進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)就應(yīng)在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽(tīng)并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng)，激發(fā)探究體育知識(shí)的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問(wèn)題的方法，效果甚佳。
三、研討釋疑增興趣。
學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)一些疑問(wèn)已經(jīng)解決，但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問(wèn)題。學(xué)生在探究新問(wèn)題的過(guò)程中，看到了什么，聽(tīng)到了什么，怎樣去做，受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來(lái)，甚至爭(zhēng)論不休。此時(shí)，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，開(kāi)展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就會(huì)更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設(shè)疑，步步深入，步步點(diǎn)撥，使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成功的喜樂(lè)。使學(xué)生情緒倍增，效果良好。
總之，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改善教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化體育訓(xùn)練，充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段，用心開(kāi)展體育活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)潛力。
體育教育心得體會(huì)隨筆篇三
透過(guò)一段時(shí)期對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，讓我意識(shí)到，新課標(biāo)下該如何上好一堂體育課?為此，我提出一些膚淺的看法和觀點(diǎn)，與廣大體育教師交流。要上好一堂體育課，我認(rèn)為：體育教師首先就應(yīng)“用心”去投入，并做到“三個(gè)追求”：追求真實(shí)的課堂;追求有效的課堂;追求理性的課堂。具體的是：
一、用心去理解《新課標(biāo)》，落實(shí)課程理念。
2.第一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)資料，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是對(duì)原有體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門(mén)課程。
3.體育老師要認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想;激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí);以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位等。
我認(rèn)為，作為一名體育教師，只有正確理解新課標(biāo)的性質(zhì)和理念，才能更有效地上好體育課。
二、用心去設(shè)計(jì)教法和布置場(chǎng)地器材。
十分匱乏的狀況下，體育課上得有聲有色，十分精彩，僅有的場(chǎng)地、器材條件能夠超水平利用。正像我們有的體育教師講的那樣，在有限的條件下上好體育課是我們體育教師的職責(zé)，只要充分發(fā)揮我們每一個(gè)體育教師的聰明才智，激發(fā)體育教師的工作能動(dòng)性，“勤定能補(bǔ)拙”。
三、用心去讓每個(gè)同學(xué)們能夠“動(dòng)”起來(lái)。
這天的學(xué)校體育在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展趨勢(shì)：活動(dòng)的樣式多樣化了，活動(dòng)的空間擴(kuò)大了，活動(dòng)的時(shí)間增多了，活動(dòng)的資料豐富多彩了。學(xué)校體育課程改革的形式和資料能夠千變?nèi)f化，但務(wù)必堅(jiān)持讓同學(xué)們動(dòng)起來(lái)，務(wù)必保證讓孩子們到陽(yáng)光下，到操場(chǎng)上，到大自然中去鍛煉。為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，學(xué)生體育課和體育活動(dòng)中，務(wù)必讓學(xué)生承載必須的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。我們體育教師要在體育改革中，應(yīng)時(shí)刻銘記學(xué)校體育的主要功能，決不能把體育課上成“休閑”課。
四、用心去關(guān)注“每一個(gè)學(xué)生”
世界上找不到兩片完全一樣的樹(shù)葉，教學(xué)中我們也找不到兩個(gè)完全相同的學(xué)生。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”的要求。由于受先天遺傳、后天環(huán)境的影響，學(xué)生在身體條件、心理、興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)潛力等方面會(huì)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、多種多樣的差別，差異是一種客觀存在。要實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“教育平等”，我們?cè)隗w育教學(xué)中教師要關(guān)注“每個(gè)學(xué)生”，對(duì)“每一個(gè)學(xué)生”要確定層次水平目標(biāo)，尋求適合學(xué)生的有效的教學(xué)方式，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)，幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展自己的潛能，真正讓學(xué)生在體育課中找到屬于自己的樂(lè)趣。
本次改革是課程改革不單是教學(xué)改革，要甄別傳統(tǒng)的課堂教學(xué)資料、改善教學(xué)形式與方法，推進(jìn)校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，讓學(xué)生們喜歡學(xué)樂(lè)意學(xué)體育并學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)。
體育教師就應(yīng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，打破傳統(tǒng)的守舊的習(xí)慣和方法，讓我們一齊在新課標(biāo)準(zhǔn)的指引下，在中小學(xué)體育教學(xué)的這塊沃土中，辛勤的播種、耕耘，力求來(lái)年的豐收。在此我們更期望每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)自肺腑的高呼“我喜歡體育運(yùn)動(dòng)，更喜歡上體育課”。
體育教育心得體會(huì)隨筆篇四
一次無(wú)意間在網(wǎng)上瀏覽文章時(shí)，發(fā)現(xiàn)有位幼教同行在有關(guān)戶外體育活動(dòng)組織中闡述了自己的個(gè)人做法與效益，值得大家借鑒一下：“在戶外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對(duì)全園孩子開(kāi)放(不同班級(jí)的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級(jí)、年齡幼兒的交往情況)，這種打破年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，但又不要干預(yù)過(guò)多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛(ài)好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂(lè)、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息，使兒童真正成為活動(dòng)的主人，讓孩子更好地去實(shí)踐和探索?！?/p>
的確，體育活動(dòng)中教師應(yīng)要給幼兒主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮幼兒的潛力。體育活動(dòng)中“玩什么，怎么玩”，可以讓孩子商量解決，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如：老師提供小椅子，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，可以怎么玩?當(dāng)孩子們自己探索出各種玩法：椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)當(dāng)馬騎，把椅子不同疊放，爬山、走獨(dú)木橋的時(shí)候，都感受到了探索成功的喜悅，增強(qiáng)鍛煉的同時(shí)自信心也隨之加強(qiáng)。還有“玩報(bào)紙”活動(dòng)，讓孩子自己創(chuàng)造玩法：做成紙球、紙棒、紙風(fēng)車……也可以互相商議一個(gè)人怎么玩?兩個(gè)人、三個(gè)人、小組、全班怎么玩等。
又如在玩輪胎時(shí)，改變以往幼兒只是單一推著玩的形式，把一個(gè)個(gè)五顏六色的輪胎或堆成小山、或排成山洞和斜坡，使幼兒在活動(dòng)中經(jīng)常感知不同“輪胎山”的高度、坡度的變化，練習(xí)鉆、爬、平衡時(shí)，都有新挑戰(zhàn)、新體驗(yàn)，提高了幼兒靈活調(diào)節(jié)身體運(yùn)動(dòng)的能力，也提高了教師的觀察指導(dǎo)能力。這種體育活動(dòng)不再是單純的身體活動(dòng)，它伴隨著幼兒的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造和解決問(wèn)題的過(guò)程，它所實(shí)現(xiàn)的價(jià)值是多方面的，孩子們不僅從中獲得動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且能從中感到無(wú)盡的歡樂(lè)，使戶外活動(dòng)變得更加豐富多彩。
總之實(shí)踐證明：內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑的戶外體育活動(dòng)，幼兒都樂(lè)意參加;在富有趣味性和娛樂(lè)性的戶外體育活動(dòng)中，幼兒的情感是愉悅的，對(duì)身體的發(fā)育、心智發(fā)展也起到很大的促進(jìn)作用。相信在我們不斷的努力和探究下，戶外體育活動(dòng)的組織與實(shí)施會(huì)更加輕松和諧、積極向上，讓我們的孩子們愛(ài)上戶外體育活動(dòng)，暢游在快樂(lè)的體育樂(lè)園中!
體育教育心得體會(huì)隨筆篇五
在高中時(shí)期，作為學(xué)生的我們不僅需要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)體育知識(shí)。體育是整個(gè)人體健康的互補(bǔ)部分，是塑造健康人生的重要因素。在高中體育教育的過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到了體育教育的重要性和作用。在這篇文章中，我將分享自己的一些體會(huì)和感悟。
一、體育鍛煉對(duì)身體健康的積極影響。
通過(guò)高中體育教育，我深刻意識(shí)到體育鍛煉對(duì)身體健康的重要性。在體育鍛煉中，身體會(huì)產(chǎn)生一系列的正面反應(yīng)，如心率增加，血液循環(huán)加快等。這不僅能增強(qiáng)心肺功能，還能提高身體素質(zhì)，促進(jìn)身體健康。通過(guò)體育鍛煉，我感覺(jué)自己的身體變得更加健康和強(qiáng)壯。
二、團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
在我所參與的體育項(xiàng)目中，往往需要與組員們協(xié)作完成任務(wù)。這讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性有了深刻的理解。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)組員的任務(wù)分工配合緊密，能夠在最短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，達(dá)到最好的效果。而如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作，工作可能會(huì)出現(xiàn)延誤和錯(cuò)誤。體育鍛煉也可以培養(yǎng)我們的協(xié)作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使我們更好地面對(duì)日常生活和未來(lái)的職業(yè)工作。
三、堅(jiān)持不懈的重要性。
體育鍛煉是一個(gè)需要堅(jiān)持不懈的過(guò)程。要想取得好的成果，必須經(jīng)過(guò)執(zhí)著的訓(xùn)練和不斷的努力。在我所參與的體育項(xiàng)目中，有時(shí)候會(huì)遇到困難和挫折，需要重新審視自己的訓(xùn)練方法和心理狀態(tài)。在這個(gè)時(shí)候，我深刻意識(shí)到堅(jiān)持不懈的重要性，只有不斷地努力才能夠突破自己的極限。
四、身體和心理的相互影響。
體育鍛煉不僅可以提高身體素質(zhì)，還能影響心理健康。通過(guò)體育鍛煉，可以增強(qiáng)自信心、降低壓力和焦慮感等。而心理狀態(tài)如何，也會(huì)對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生影響。我通過(guò)不斷的體育鍛煉和自我探索，提高了自己的心理承受能力和控制感。這是一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程，我們需要在不斷的實(shí)踐中尋找最佳的狀態(tài)和平衡點(diǎn)。
五、體育鍛煉強(qiáng)化自我素質(zhì)。
高中體育教育幫助我們強(qiáng)化自我素質(zhì)。我們通過(guò)體育鍛煉可以感受到身體變化和獲得健康，同時(shí)也能夠培養(yǎng)堅(jiān)韌、毅力、奮斗的品質(zhì)。成功不是一蹴而就的，我們需要不斷地前行，習(xí)慣積極的態(tài)度，為自己的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)高中體育教育的鍛煉，我不僅獲得了健康的身體，還培養(yǎng)了自信、自立、自強(qiáng)等優(yōu)秀的素質(zhì)。
總之，高中體育教育使我不僅有了積極的身體變化，還獲得了對(duì)于生活和未來(lái)的積極態(tài)度。在體育教育的過(guò)程中，我們不僅可以提高身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)協(xié)作、堅(jiān)韌、毅力等優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)。我相信，在未來(lái)的人生路上，這些經(jīng)歷和素質(zhì)將成為我前進(jìn)的動(dòng)力。
體育教育心得體會(huì)隨筆篇六
作為小學(xué)體育教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，從追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)的框框里跳出來(lái)，樹(shù)立健康體育觀的意識(shí)，通過(guò)一些有效的手段來(lái)帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參加體育鍛煉。
良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力；良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍，迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛(ài)師生關(guān)系，營(yíng)造融洽、和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師首先必須開(kāi)闊心胸去理解學(xué)生，然后再敞開(kāi)胸懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。你給孩子一份理解和關(guān)愛(ài)，他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生依賴和信任！作為體育教師就應(yīng)該敞開(kāi)胸懷愛(ài)學(xué)生，用自己的行動(dòng)去感召他們，他們會(huì)逐步接納你，更加尊重你。這樣的.例子發(fā)生了幾次，我總是把握時(shí)機(jī)，與孩子們走近，與他們成為朋友，樹(shù)立健康體育觀的意識(shí)，通過(guò)一些有效的手段來(lái)帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參加體育鍛煉。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來(lái)，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個(gè)重要目標(biāo)之一。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校體育的目的是要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)使身體變得更健康，而每周有限的體育課，往往是不能滿足增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的的。健康則是一個(gè)長(zhǎng)期持之以恒的過(guò)程，也就是說(shuō)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，想通過(guò)短時(shí)間取得好的效果是不太可能的，因?yàn)槿梭w機(jī)能變化是有一定規(guī)律的。
在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過(guò)一些教學(xué)方法來(lái)激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養(yǎng)他們愛(ài)好和自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中，體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣；品嘗到成功的滋味；找到真正的自我。慢慢的讓體育運(yùn)動(dòng)成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。
體育教育心得體會(huì)隨筆篇七
作為一個(gè)高中生，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該注重鍛煉身體。高中的體育課程雖然不像其他學(xué)科一樣考試，但也是必修課程之一，意義重大。在參加高中體育教育的過(guò)程中，我深受其益，以下將就此分享一些體會(huì)與心得。
每個(gè)人的身體都需要運(yùn)動(dòng)，高中體育教育的好處與其在學(xué)校里學(xué)習(xí)其他學(xué)科一樣重要。在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你不僅可以鍛煉身體，還可以改善體質(zhì)，增強(qiáng)免疫力，減輕學(xué)習(xí)壓力。此外，體育讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和精細(xì)的技術(shù)，更重要的是，體育教育還能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作能力，提高集體意識(shí)。
第二段：我的無(wú)奈點(diǎn)。
雖然高中體育教育的好處很多，但是還有一些無(wú)奈點(diǎn)，給我們帶來(lái)不便。例如有時(shí)候賽場(chǎng)太小，或者排球場(chǎng)地不達(dá)標(biāo)，這些都會(huì)影響我們的體育表現(xiàn)。此外，有些體育運(yùn)動(dòng)需要人手較多，運(yùn)動(dòng)器材也顯得過(guò)少，這無(wú)疑會(huì)影響到體育教學(xué)的順利開(kāi)展。這些問(wèn)題并不是我們學(xué)生能夠解決的，希望我們的社會(huì)和政府能夠給予關(guān)注和改善。
第三段：我的收獲。
在高中體育教育的過(guò)程中，我從中獲得了很多真正的收獲。比如在鍛煉身體方面，我的體能條件顯著提高，我的耐力、力量和速度得到了很大程度地提高。在與同學(xué)的合作中，我學(xué)會(huì)了與他人更好地共同完成任務(wù)，體會(huì)到了合作的藝術(shù)。在比賽中，我不僅得到了過(guò)硬的勝利，也經(jīng)歷了挫折與努力，學(xué)會(huì)了不放棄，追求成功的藝術(shù)。
第四段：學(xué)習(xí)體育課程的方法與技巧。
高中體育教育是需要一定的學(xué)習(xí)方法和技巧的。想要學(xué)好體育課程，我們可以在平時(shí)的過(guò)程中多做準(zhǔn)備，比如進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)和力量訓(xùn)練，這樣我們的身體素質(zhì)會(huì)更好。另外，我們還可以多觀察一些視頻，了解更多的理論知識(shí)，進(jìn)而在實(shí)踐中更好地運(yùn)用。此外，老師在教育教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該更注重學(xué)生個(gè)人水平和才能發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)出自己不同的特點(diǎn)。
第五段：致謝。
最后，我想向我的老師致以最真摯、最衷心的感謝。是您們?cè)谛燎诘母冻鱿?，教?dǎo)我們百般技能。是您們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中給我們的指導(dǎo)，讓我們?cè)隗w育方面取得了很多成就。希望你們能夠一如既往地對(duì)我們關(guān)心，帶領(lǐng)我們走向更好的明天，成為一個(gè)多才多藝的人。
總之，高中體育教育雖然存在一些無(wú)奈點(diǎn)讓人感到焦慮，但是它不可否認(rèn)的也給予了我們很多啟示，“身體是革命的本錢”，身體健康才能實(shí)現(xiàn)未來(lái)的人生價(jià)值。所以，我們應(yīng)該更珍惜體育教育，并在平時(shí)學(xué)習(xí)中，不斷進(jìn)步。
體育教育心得體會(huì)隨筆篇八
體育不僅僅是一門(mén)課程，更是一種生活態(tài)度和價(jià)值觀。高中階段的體育教育對(duì)于學(xué)生身體的鍛煉和個(gè)性的培養(yǎng)有重要的積極意義。在大學(xué)生活中，我不斷思考自己的高中體育教育經(jīng)歷，感受到身體鍛煉對(duì)于心理和身體的雙重促進(jìn)作用。今天我將分享我的高中體育教育心得體會(huì)。
第二段：體育課程帶給我的價(jià)值。
高中的體育課程讓我開(kāi)始關(guān)注自身的健康和快樂(lè)，不再沉迷于電子產(chǎn)品和宅在家里。在體育課程中，我學(xué)到了自我超越和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。參加有組織的體育活動(dòng)讓我更加有自信和寬容，認(rèn)識(shí)到自己和別人都是獨(dú)一無(wú)二且相互依存的存在。這種意識(shí)促使我擴(kuò)展人際關(guān)系，培養(yǎng)了解別人的興趣和喜好的能力，拓展了社交圈子。
第三段：體育活動(dòng)對(duì)于身體健康的重要性。
高中的體育活動(dòng)讓我更加了解自身體魄和身體的優(yōu)勢(shì)。與同學(xué)一同參與體育活動(dòng)更能讓我增加自信，打破身體沒(méi)有存在感的范疇。在實(shí)踐中，我學(xué)習(xí)到了更全面和堅(jiān)實(shí)的身體控制、高效的能量利用和恰當(dāng)?shù)男菹⒓记?。這些技能不僅在體育活動(dòng)中發(fā)揮作用，在日常生活中同樣對(duì)我有很大的幫助。
第四段：體育對(duì)生活有積極的影響。
體育讓我在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)，并教我如何處理挫敗和失落。體育活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)到了堅(jiān)持、勇氣和耐心的重要性，它們對(duì)我在其他領(lǐng)域的成功也發(fā)揮了積極的影響。同時(shí)，相比其他活動(dòng)，我覺(jué)得體育活動(dòng)更加自由和有趣。它教我更好地面對(duì)生活的壓力和挑戰(zhàn)，如何擺脫煩惱和憂慮，放松身心，增強(qiáng)自己的更直覺(jué)和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)體育教育的重要性。
體育教育是一生都需要的技能和態(tài)度。高中體育課程不僅僅能培養(yǎng)身體，更能鍛煉人際交往能力、自我管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。體育讓我體驗(yàn)到生命的美好與意義，并愛(ài)上了堅(jiān)強(qiáng)、拼搏和奮斗。它將對(duì)我今后的職業(yè)生涯和人際關(guān)系產(chǎn)生積極的影響。體育，不僅因?yàn)樗旧淼钠婷?，而更因?yàn)樗軒胰ジ鼜V闊的地方，發(fā)掘自身的無(wú)盡潛力。
體育教育心得體會(huì)隨筆篇九
本人有幸參加了市青年體育教師培訓(xùn)，短短四天時(shí)間雖然身體上比較累，但是過(guò)得非常充實(shí)，收獲頗豐。此次青年教師培訓(xùn)內(nèi)容分為兩個(gè)部分：技術(shù)課和理論。技術(shù)課分別安排了足球、籃球、防身術(shù)和體操。理論部分由江蘇學(xué)校教育網(wǎng)的曹衛(wèi)民老師為我們做《課外體育活動(dòng)》的講座。
培訓(xùn)第一天由教研員李主任給我們上足球課，他給我們上的不是具體到某個(gè)課時(shí)的示范課，而是通過(guò)足球游戲的方式達(dá)到學(xué)生輕松掌握某個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)的組織方法，在此過(guò)程中李主任還講了如何通過(guò)足球游戲提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，如何合理組織可以有效解決農(nóng)村體育課缺少器材的問(wèn)題。
防身術(shù)課的安排深受女教師們的喜愛(ài)。給我們上課的是一位全國(guó)散打、跆拳道冠軍。聽(tīng)他的課可以用充滿激情、充滿正能量來(lái)形容。課的開(kāi)始我們分為四組，在3分鐘時(shí)間內(nèi)快速寫(xiě)好隊(duì)名，口號(hào)和隊(duì)歌，接下來(lái)就是各種展示時(shí)間，大家的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。整堂課他給我們講解示范了各種緊急危急情況下如何化解的方法，非常受用。
體操專項(xiàng)培訓(xùn)的一天是收獲最大一天，為什么說(shuō)是收獲最大的一天呢？是因?yàn)?0xx年我參加的市青年教師基本功大賽中體操部分的考試內(nèi)容這里面都有涉及，而且很多地方技能展示的時(shí)候模棱兩可，還有雙杠的前滾翻根本就不會(huì)，我想如果讓我先參加培訓(xùn)，再去參加基本功考試名次有可能會(huì)好很多。上午劉老師給我們把《青春的活力》這套操又重新梳理和規(guī)范了一遍。我們還學(xué)習(xí)可幾種隊(duì)列隊(duì)形口令的正確發(fā)出方法，從開(kāi)始的把握不好節(jié)奏，到反復(fù)練習(xí)的熟練運(yùn)用，都說(shuō)明了熟能生巧，勤能補(bǔ)拙的道理，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的練習(xí)操化動(dòng)作和隊(duì)列，學(xué)員們基本上都掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下午，劉老師還給我們示范了前滾翻，后滾翻和肩肘倒立等技巧類標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，在我們的要求下他又給我們講解示范了雙杠前滾翻的教法和保護(hù)與幫助的方法。讓我們有了直觀的體驗(yàn)和感受。這天的培訓(xùn)，有汗水，但是更多的是收獲。
江蘇學(xué)校教育網(wǎng)的曹衛(wèi)民老師用節(jié)拍游戲讓大家的注意力一下集中起來(lái)，他講的初探《課外體育活動(dòng)》給所有人留下了深刻的印象，連續(xù)四個(gè)小時(shí)的時(shí)間，中間只休息了十分鐘，曹老師給我留下了兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)的形象，他詳細(xì)明了的給我們講解“課外體育活動(dòng)”的主要框架內(nèi)容和表述要求，曹老師采用的是先提問(wèn)，后出示優(yōu)秀案例的方法，讓每個(gè)人都開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，而不是平時(shí)培訓(xùn)時(shí)的只聽(tīng)不講。
四天時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，通過(guò)培訓(xùn)，我既收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，也讓我找到了平時(shí)工作中的不足，幫助我站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前體育課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。結(jié)合我學(xué)到的知識(shí)，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，運(yùn)用科學(xué)的方法和良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中去。
體育教育心得體會(huì)隨筆篇十
本人熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)決擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，立志獻(xiàn)身教育事業(yè)。雖然參加工作時(shí)間只有短短一年時(shí)間，但自任教以來(lái)，勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)，對(duì)工作盡職盡責(zé)。對(duì)教學(xué)不斷研究，不斷創(chuàng)新，對(duì)自身不斷完善，努力提高政治思想覺(jué)悟，文化專業(yè)知識(shí)水平，刻意培養(yǎng)教育教學(xué)能力，并在教育教學(xué)方面取得了一定的成效。具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來(lái)看天。孩子們一聽(tīng)這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說(shuō)了，只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說(shuō)，我們從胯下看，誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去，并能看到天，誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄。聽(tīng)了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰(shuí)也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣，我就經(jīng)常和學(xué)生們一起參與活動(dòng)，效果非常理想。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，根本就談不上快樂(lè)而言，快樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。三、重視自身建設(shè)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇?！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”?！霸賹W(xué)習(xí)”、“終身教育”就成了它的主題。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想，明確人生目標(biāo)，不斷地從各方面提高自身素質(zhì)，完善自我，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才。一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái)。
本學(xué)期擔(dān)任四個(gè)年級(jí)的體育教學(xué)工作，對(duì)于剛走出大學(xué)校門(mén)的我感到壓力很大，因?yàn)槲乙獡?dān)負(fù)起七個(gè)班的體育教學(xué)任務(wù)，為他們的身體素質(zhì)能夠合理的鍛煉與有效的增長(zhǎng)而感到壓力巨大，同時(shí)也感到很榮幸，因?yàn)槟鞘菍W(xué)校對(duì)一個(gè)新老師的`信任。所以我很認(rèn)真很努力備寫(xiě)每一節(jié)課的教案，積極課標(biāo)努力鉆研教材。全力以赴使每位學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。每當(dāng)下課后看到學(xué)生快樂(lè)的擦拭著臉頰的汗水，爭(zhēng)論著勝負(fù)時(shí)，心中莫名的感動(dòng)，此時(shí)心中更加堅(jiān)定而充滿著動(dòng)力，相信用心的付出就會(huì)有收獲。根據(jù)新課標(biāo)要求與學(xué)校教學(xué)大綱的規(guī)定，本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：六、七年級(jí)主要以田徑結(jié)合游戲教學(xué)，此年齡段學(xué)生正處于身體發(fā)育期，田徑的教學(xué)促使其身體健康發(fā)展，幫助學(xué)生培養(yǎng)與矯正良好的身體形態(tài)，發(fā)展絕對(duì)力量。八年級(jí)學(xué)生處于青春期叛逆階段，自我意識(shí)比較強(qiáng)，喜歡自己發(fā)表觀點(diǎn)，存在獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，喜歡挑戰(zhàn)有難度和比較刺激的項(xiàng)目，所以安排籃球教學(xué)。主要以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，吃苦耐勞精神；并使其掌握一項(xiàng)基本的健身技術(shù)，為以后的終身體育培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。九年級(jí)學(xué)生面臨中考，壓力巨大。所以體育內(nèi)容的安排非常重要，既要面臨中考體育提高成績(jī)又要為平時(shí)繁重的學(xué)習(xí)減輕壓力而愉悅身心。所以安排籃球與身體素質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合，既能愉悅身心又能保證身體素質(zhì)的合理增長(zhǎng)。
體育教學(xué)工作，本著以提高學(xué)生體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，傳授體育基礎(chǔ)知識(shí)和體育衛(wèi)生知識(shí)為宗旨，朝著“和諧、主動(dòng)、發(fā)展”的方向努力，建立和諧平等的師生關(guān)系；減少學(xué)生對(duì)老師的心理恐懼感，認(rèn)真鉆研教材，建立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在情感上由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。改變過(guò)去教學(xué)上單純的給予，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去掌握知識(shí)、技能、學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，教給他們終身體育的能力。真正從能力上完成由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。我任教的班級(jí)課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
時(shí)代要求把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，努力發(fā)展學(xué)生的聰明才智和個(gè)性特點(diǎn)，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，使“主動(dòng)”成為體育教學(xué)的核心。為此，在教學(xué)中應(yīng)努力做到以下三方面：
并使個(gè)體的體育需要得到一定的滿足，就可以使學(xué)生在情感上由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。
2、從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。體育教學(xué)不是單純的給予，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生自己去掌握知識(shí)、技能，學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，真正從能力完成由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。這既是現(xiàn)代教育“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的要求，也是素質(zhì)教育“學(xué)會(huì)健體”的需要。
3、在教學(xué)中有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的好奇心及學(xué)習(xí)欲望，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦筋。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到為什么而學(xué)？學(xué)了有什么作用？怎樣學(xué)才學(xué)得快學(xué)得好？學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題或困難怎么辦？自己和伙伴學(xué)習(xí)得怎么樣？原因是什么？等等。使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)和學(xué)得會(huì)、學(xué)得懂，學(xué)得愉快。
所以、作為一名體育教師就應(yīng)盡力做到掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)。由于體育教學(xué)的特殊性，運(yùn)動(dòng)技能又是我們體育教師必須掌握的基本技能，然而教學(xué)技能與運(yùn)動(dòng)技能是不同的：教學(xué)技能是直接指向課堂教學(xué)的，它的范圍要比運(yùn)動(dòng)技能寬泛的多，它所包含了調(diào)整課堂教學(xué)的各種行為。
因此我認(rèn)為他們不能混為一談，運(yùn)動(dòng)技能水平很高不一定代表你具有很高的教學(xué)技能水平；即使具備較高的教學(xué)技能水平，也不一定具備高水平的運(yùn)動(dòng)技能。下面我以“投籃動(dòng)作技能”與“投籃示范技能”來(lái)舉個(gè)例子：首先必須學(xué)會(huì)和掌握“投籃動(dòng)作技能”，因?yàn)檫@是你理應(yīng)掌握的，如果你連最起碼的的動(dòng)作技能都不會(huì)或做不好，那么如何去教學(xué)生去做呢？但是，即使你具備了很好的“投籃動(dòng)作技術(shù)”，也不能代表你具有橫好的“投籃示范技術(shù)”，因?yàn)樗鼈冎g是兩回事，“運(yùn)動(dòng)技能”僅僅是你的運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的熟練程度，而“示范技術(shù)”則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素：比如根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的特點(diǎn)，你是選擇側(cè)面示范還是正面示范；還有就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范；再有就是根據(jù)示范的效果你是選擇近距離示范還是中等距離進(jìn)行示范等等。
體育教學(xué)與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別，正如我們體育教師自己所理解的那樣，體育教師并非誰(shuí)都能當(dāng)，必須具備一定的運(yùn)動(dòng)技能，這種運(yùn)動(dòng)技能必須經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)才能獲得；體育教學(xué)又具備教學(xué)的性質(zhì)；因此在具備較高水平的運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備一般的教學(xué)技能，兩者合一，就形成了體育教師的教學(xué)技能。
從小熱愛(ài)體育的我有一個(gè)夢(mèng)“當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，代表國(guó)家榮譽(yù)之戰(zhàn)?！彪m然我沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但是看到他們我重新拾起了我的夢(mèng)想，他們可以的，他們是很有希望的，我會(huì)努力的。
體育教育心得體會(huì)隨筆篇十一
xx年9月，我區(qū)進(jìn)入第一批新課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，根據(jù)新課改的要求，通過(guò)六年多的教學(xué)實(shí)踐，逐步適應(yīng)新課程改革的要求，對(duì)新課程改革有了一定的認(rèn)識(shí)。下面就談?wù)勛约涸谛抡n程改革實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。
1、牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，在體育教學(xué)中，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。
2、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教學(xué)要從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的實(shí)際、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，體育教學(xué)不再是以教師為主，而是以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是要積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情操得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。
3、教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，采用啟發(fā)式教學(xué)、探究教學(xué)、情景教學(xué)等、最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
4、改革評(píng)價(jià)體系，改變以往以期末考試成績(jī)?yōu)樽罱K成績(jī)的評(píng)價(jià)方式。采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
5、積極開(kāi)發(fā)校本課程，探索學(xué)生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開(kāi)發(fā)，是學(xué)校的集體行為，即在學(xué)校校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃進(jìn)行。
1、了解學(xué)生。新生入學(xué)或者接手一個(gè)新班級(jí)后，從介紹教師希望達(dá)到的目標(biāo)入手，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)課堂常規(guī)，然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、體育基礎(chǔ)，最后制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、制定教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解，對(duì)照體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
3、初步確定評(píng)價(jià)方案。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評(píng)價(jià)方案。例如：階段性考核，在學(xué)生學(xué)習(xí)完一個(gè)新體育技能后，組織學(xué)生進(jìn)行考核，教師進(jìn)行評(píng)分。
（1）、“課堂”的觀念變了。
1、課堂不再是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。在過(guò)去的體育教學(xué)中，教師牢牢的主宰著課堂，學(xué)生總是被教師牽著鼻子走，課堂氣氛很沉悶。而在現(xiàn)在的體育課堂上，你看到的教師是以引導(dǎo)者、組織者、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前。學(xué)生是課堂的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生進(jìn)行。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，學(xué)生的積極性提高了，興趣更濃了，干勁更足了，氛圍更好了，課堂真正成為師生共同學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。
2、課堂不再是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的地方，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的地方。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是以往我們課堂中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣。以往的體育教學(xué)是教師要學(xué)生學(xué)，新課改后變成了學(xué)生要學(xué)。
3、課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，是時(shí)代的發(fā)展對(duì)學(xué)生的期盼。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣，更要注意讓學(xué)生體會(huì)體育鍛煉的價(jià)值，牢固樹(shù)立終身體育的觀念。
（2）、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活，這就有利于體育教學(xué)的組織、教學(xué)理念的貫徹、教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（3）、評(píng)價(jià)方法的改革：新課程理念體現(xiàn)以人為本的教育思想，要求評(píng)價(jià)采用自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的積極性、自主意識(shí)明顯提高，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。
（4）、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，通過(guò)情景式教學(xué)、自主式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)模式，形成特長(zhǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)打好基礎(chǔ)。課堂上重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生表現(xiàn)出積極、、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效果好。
（5）、課堂經(jīng)常出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與學(xué)習(xí)的生動(dòng)局面?，F(xiàn)在的課堂形式多樣，經(jīng)常有師生討論、交流、評(píng)價(jià)，讓大家共同提高，教師多是用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇余地大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性比以前提高了很多。
（6）、加強(qiáng)引導(dǎo)。新課程要求學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中來(lái)，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，在這個(gè)過(guò)程中教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，防止放而不收或收而不放的教學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠的問(wèn)題。受應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)教學(xué)以主科為主，非主科受重視程度不夠，領(lǐng)導(dǎo)重視也往往只是喊喊口號(hào)而已，很少落實(shí)到實(shí)處。例如：參加各級(jí)各類培訓(xùn)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程經(jīng)常可以參加省級(jí)，國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，而體育學(xué)科等非主科以區(qū)級(jí)培訓(xùn)為主，就算有省級(jí)，國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，也會(huì)以各種理由推脫，這就在很大程度上打擊了體育教師的教學(xué)積極性，不利于體育學(xué)科的發(fā)展。
2、體育教師自身素質(zhì)提高的問(wèn)題?，F(xiàn)在很多體育教師，尤其是年輕教師，不注重體育學(xué)習(xí)，不肯花時(shí)間鉆研教材教法，體育教學(xué)水平停滯不前，不利于自身和學(xué)科的發(fā)展。
3、以人為本，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)這種氛圍培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生有許多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)不可避免的存在缺少挫敗感，眼高手低，自以為是的性格，甚至極不謙虛。而利用體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)，任重而道遠(yuǎn)。
4、體育器材、場(chǎng)地不足的問(wèn)題?，F(xiàn)在許多學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校，體育器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到教學(xué)的要求，而城市學(xué)校體育器材達(dá)到了教學(xué)要求，但是場(chǎng)地不夠，無(wú)法用這些器材。例如：現(xiàn)在學(xué)校上體育課一般是四、五個(gè)班同時(shí)上課，學(xué)生占了操場(chǎng)的大部分地方，進(jìn)行投擲項(xiàng)目教學(xué)很難開(kāi)展。
體育教育心得體會(huì)隨筆篇十二
今天新授的游戲名稱是《我是小司機(jī)》，一說(shuō)這個(gè)游戲名字，小朋友們都很有興趣。老師問(wèn)，“爸爸是怎么開(kāi)車的?”小朋友都很有經(jīng)驗(yàn)的做起開(kāi)車狀，嘴巴還滴滴嘟嘟的`開(kāi)了起來(lái)。簡(jiǎn)單的介紹了游戲內(nèi)容，最主要是要學(xué)會(huì)看信號(hào)燈。紅燈停，綠燈行，黃燈的時(shí)候需要變速，如果不看信號(hào)燈，警察叔叔就會(huì)過(guò)來(lái)敬禮，拿出駕照，扣分了。
介紹完了游戲規(guī)則，那就要開(kāi)始游戲了。來(lái)到了寬闊的操場(chǎng)上，給小司機(jī)們?cè)O(shè)置了一個(gè)情景，去兒童公園玩嘍!小司機(jī)們看到綠燈就飛快的“開(kāi)車”，看到黃燈了，慢慢的減速，紅燈的時(shí)候馬上能停下來(lái)，嘴巴還說(shuō)，“跐”!剎車了。
每次開(kāi)車前都設(shè)置不同的情景，“小司機(jī)們”總是很興奮的開(kāi)著“車”，飛馳在“馬路”上。不知不覺(jué)中，看到小司機(jī)們滿頭大汗。游戲在“小司機(jī)”的汗水結(jié)束了。
反思：《我是小司機(jī)》的游戲很貼近幼兒生活，小朋友們都非常熟悉小司機(jī)的任務(wù)，所以進(jìn)行起來(lái)也非常的順利，同時(shí)，孩子們的參與度也很高。在游戲的過(guò)程中，大家都很認(rèn)真的看信號(hào)燈，感覺(jué)自己就是一個(gè)真正的司機(jī)，如果違反了交通規(guī)則，警察叔叔就真的看會(huì)來(lái)扣分了。
都說(shuō)孩子是在游戲中成長(zhǎng)，是的，在這個(gè)游戲中，看到了每個(gè)孩子都有參與進(jìn)來(lái)，看到開(kāi)心的笑臉就知道，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到了平時(shí)過(guò)馬路或者開(kāi)車等都需要看信號(hào)燈，保護(hù)自己，也保護(hù)了別人。遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)。
體育教育心得體會(huì)隨筆篇十三
前幾天，有一位老同學(xué)通過(guò)萬(wàn)能的朋友圈建起了一個(gè)小學(xué)同學(xué)群。
短短數(shù)日，老同學(xué)幾乎集齊了大半班同學(xué)。
多年未見(jiàn)，不出意外地，群里一陣陣驚呼，問(wèn)候，找老舊識(shí)，爆照認(rèn)人。
我是一個(gè)比較慢熱的人，群里的.老同學(xué)我基本上都還記得，也有印象，即便是在他們眼里所謂變化很大的人于我都能看出他當(dāng)年的影子。
自建群以來(lái)，群內(nèi)的聊天記錄幾乎都是幾百上千條。我們都有自然的事要做，所以每回點(diǎn)開(kāi)微信看到那一高樓都有些驚詫。
有時(shí)我也會(huì)無(wú)聊翻翻記錄看看他們聊天，以此得知大家的近狀。
可每回看到一半都會(huì)跳出新內(nèi)容，想插嘴說(shuō)上兩句發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)融入不進(jìn)。
是因?yàn)闀r(shí)間的緣故，還是我個(gè)人的性格？
我看到昨晚聊天記錄竟是到凌晨一點(diǎn)多，而今早六點(diǎn)卵又有新問(wèn)候，心中對(duì)他們?nèi)绱四芰牡木翊鬄榕宸?/p>
我想既然無(wú)法融入他們的聊天，那就把時(shí)間多花在學(xué)習(xí)上吧。
體育教育心得體會(huì)隨筆篇十四
擔(dān)任小學(xué)體育教師已有五個(gè)年頭，在我看來(lái)，小學(xué)體育教學(xué)資料主要是以游戲?yàn)橹?，透過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)群眾和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生身體各項(xiàng)素質(zhì)。
一般看來(lái)說(shuō)，游戲相對(duì)來(lái)說(shuō)深受學(xué)生們的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育帶給了良機(jī)。例如：把學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行對(duì)抗性質(zhì)的比賽，在比賽中由于學(xué)生身體素質(zhì)的差異，取得成績(jī)的好壞直接影響到團(tuán)隊(duì)利益的得失，這就要求身體素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生和身體素質(zhì)較弱的學(xué)生之間相互配合和團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終取得良好的成績(jī)。
素質(zhì)教育的最高境界，就是要讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中全面成長(zhǎng)！體育課正是學(xué)生展示鮮活個(gè)性，迅速獲取成就感的大好舞臺(tái)。為此，體育課務(wù)必讓學(xué)生在掌握動(dòng)作和技能的同時(shí)也得到快樂(lè)。體育游戲更能體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以說(shuō)，一節(jié)好的體育課會(huì)雙方受益，一方面是孩子們喜歡學(xué)、愿意學(xué)受益，另一方面是老師喜歡教、并且到達(dá)教學(xué)目的的要求。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，身為教師的我們要學(xué)會(huì)給孩子們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，以便更好地、更完善的培養(yǎng)學(xué)生。
體育教育心得體會(huì)隨筆篇十五
歲月繞指，無(wú)言悲情。
我就這樣沉默著，為自己而悲。窗外已染上了暮色，而我不過(guò)是冷漠地與世界隔離。從餐廳回來(lái)的路上，我竟步履匆匆，再也沒(méi)有四處張望。
九月到了，可是，我再也不會(huì)為一朵花的凋零而落淚了。
是什么讓我變得冷漠？眉宇間間忽然難以舒朗，我怔怔地望著玻璃窗中短發(fā)的女孩，卻不知，那是不是我。好奇怪，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)之中，命運(yùn)打破了全部的安排。我也愿意，開(kāi)始為一個(gè)難以企及的`夢(mèng)想而包裹全部情感，把這一切寄到寒冬，等來(lái)年春天，再讓它慢慢融化。我或許還是我，至少，我希望如此。
也許我不是冷漠，只不過(guò)再也沒(méi)有傷春悲秋的閑意。生活被填得滿滿當(dāng)當(dāng)，只有疲憊不堪的一刻才會(huì)停下來(lái)發(fā)呆。也對(duì)，我離高考已不到兩年，這個(gè)年紀(jì)，沒(méi)人敢松懈。
但我想著一切都還來(lái)得及，鄭重地告訴十六歲的自己，勿忘初心，保持本性。
晚安。心若不會(huì)老去，其實(shí)我不怕時(shí)光。
體育教育心得體會(huì)隨筆篇十六
我就這樣莫明其妙地落了淚。讀一本書(shū)，真的需要感同身受的勇氣。
你要有勇氣把自己置身于文字中，哪怕品味的悲歡無(wú)法承受。
席幕容先生是蒙古的孩子，卻從來(lái)是臺(tái)灣的身份。她窮盡一生尋根，滿心都是對(duì)那個(gè)她從不曾踏入的故土的懷戀，滿心都是對(duì)那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代的辛酸。但她沒(méi)辦法在面對(duì)草原時(shí)產(chǎn)生在臺(tái)北故居的那種心境，這畢竟，不是她長(zhǎng)大的地方。
歷史無(wú)法改寫(xiě)，她也沒(méi)法法重頭走過(guò)。一切已成定局，定局。
我不明白我為什么哭。
只那么一瞬，我心中劃過(guò)了恨、悲、苦、痛，種種復(fù)雜難言的情感，一下子涌瀉出來(lái)。我恨自己改變不了那些既定的歷史，正如我恨從前的自己不能更努力些。當(dāng)我走在人生的路上，遇見(jiàn)越來(lái)越多出色的人，我便越來(lái)越努力，彌補(bǔ)從前的頑劣。
但我不為從前的一切后悔。我一直都擁有快樂(lè)，這就夠了。
晚安。我凝視著天邊的晚霞，心很靜，從未如此。
體育教育心得體會(huì)隨筆篇十七
我們高二體育備課組積極探索，努力鉆研，采取了行之有效的方法，提高教學(xué)質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，對(duì)了解教育方針具有推動(dòng)作用。同時(shí)，加強(qiáng)教研組的凝聚力和提高教研組的工作效率?，F(xiàn)作如下幾方面總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想。
圍繞學(xué)校和組工作計(jì)劃，深化課程改革。改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄，提高體育教學(xué)效率。
二、具體工作。
1，組織備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論、新大綱和新教材的課程標(biāo)。努力鉆研和教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)。
2，備課組教師要制定本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表，積極參加備課組活動(dòng)，圍繞備課組計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課、聽(tīng)課，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。
3，教學(xué)中，樹(shù)立“健康第一”指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的健康的意識(shí)和體魄，加強(qiáng)學(xué)生安全知識(shí)教育，樹(shù)立安全教育意識(shí)，加強(qiáng)體育課堂的管理，落實(shí)安全措施，避免傷害事故發(fā)生，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。
4，堅(jiān)持開(kāi)展備課組活動(dòng)，組織備課組教學(xué)公開(kāi)課，組織教師進(jìn)行。
聽(tīng)課評(píng)課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己教學(xué)水平。
5，本學(xué)期高二級(jí)體育教材分為必修教材和選修教材。
必修教材包括：體育與健康基礎(chǔ)理論知識(shí)(2)選修教材包括：乒乓球選項(xiàng)教材、排球選項(xiàng)教材、籃球選項(xiàng)教材。選修教材包括：(1)韻律體操和舞蹈(2)乒乓球教學(xué)。
6.本學(xué)期考核項(xiàng)目:男生:身高、體重、視力、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、肺活量、50米跑、1000米跑、立位體前屈；女生身高、體重、握力、肺活量、視力、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、50米跑、1000米跑；還要兩個(gè)學(xué)分。
7.協(xié)助年級(jí)組抓好學(xué)生跑操和排舞的有關(guān)工作,組織好學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)體育鍛煉和體育競(jìng)賽。
8.做好本學(xué)期學(xué)生體育考核和統(tǒng)計(jì)工作。
9.期中,期末認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),找出差距,加以改進(jìn),提高體育與健康課教學(xué)質(zhì)量。
三、須改進(jìn)的地方：
1.備課組成員繼續(xù)加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。
2.繼續(xù)加強(qiáng)交流與合作，成員應(yīng)積極發(fā)言并作好記錄。
3.單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃應(yīng)盡量考慮男、女生之間的教材差異。
20xx/06/24。
體育教育心得體會(huì)隨筆篇十八
攤開(kāi)手掌，陽(yáng)光稀薄，一如你的許諾，你以你的許諾勾兌眼淚；以永恒明見(jiàn)柔情，卻不曾料到歲月，將你的微笑做了痛苦的伏筆。
在這個(gè)世界上我確信這個(gè)世界依舊歌舞升平，紙醉金迷，即便是少了一個(gè)我。
我很希望我的世界能像個(gè)黑暗而靜謐的小洞穴，在這個(gè)廣袤的宇宙里與世無(wú)爭(zhēng)的安靜旋轉(zhuǎn)。
林蔭大道上用來(lái)遮擋太陽(yáng)的香樟樹(shù)，在銳利的白光里痛苦地掙扎著。
我一度執(zhí)拗得想要獲得自由卻被現(xiàn)實(shí)弄得滿身傷痕。
原諒我年少的詩(shī)與風(fēng)情，原諒我語(yǔ)無(wú)倫次的叮嚀。
年輕時(shí)的夢(mèng)想終被歲月打磨了模樣。
不管我如何費(fèi)盡心機(jī)的解釋，我的語(yǔ)言總會(huì)顯得蒼白無(wú)力。
冬天，我用冰?的墨感，在無(wú)可比擬的執(zhí)念搓暖心中的韻符。
體育教育心得體會(huì)隨筆篇十九
前段時(shí)間，我們班來(lái)了四個(gè)外籍學(xué)生，她們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學(xué)習(xí)團(tuán)的成員，她們?cè)谛呛W(xué)校將跟班進(jìn)行為期三周的學(xué)習(xí)，體育課也不例外。
這天下午第二節(jié)課是這些新加坡女中學(xué)生來(lái)校后的第二次體育課。鈴響后，我們都集中在操場(chǎng)。這時(shí)天公卻不作美，下起了蒙蒙細(xì)雨，我略作思考，便改變計(jì)劃(為避免學(xué)生淋雨著涼)，宣布本堂課在體育館進(jìn)行乒乓和羽毛球訓(xùn)練。話畢，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍地涌向體育館，一時(shí)間館內(nèi)熱鬧非凡(還有其他班的學(xué)生在運(yùn)動(dòng))。照例，我穿梭在一組組打球的學(xué)生中，指點(diǎn)動(dòng)作，規(guī)范要領(lǐng);大家都很放松，也很悠閑，還有七八個(gè)女生因場(chǎng)地限制在場(chǎng)邊看著聊著，我趕緊催她們到場(chǎng)邊作運(yùn)動(dòng)，但效果不是很好，也許是館內(nèi)人太多的緣故，施展不開(kāi)，我也就隨她們?nèi)チ恕?/p>
不一會(huì)，我注意到四個(gè)新加坡女生拿著羽毛拍走出了門(mén)，心想她們肯定是去放松偷懶了，不管了，內(nèi)外有別么。大約過(guò)了十來(lái)分鐘，我環(huán)顧場(chǎng)內(nèi)未見(jiàn)她們四人身影，我想該把她們召回了。于是來(lái)到門(mén)口，剛想張口發(fā)令，卻嘎然而止，只見(jiàn)兩位女生(卓惠盈和李美潔)在細(xì)雨中打著羽毛球，更讓我驚訝的是她們?cè)谶M(jìn)行的是高遠(yuǎn)球?qū)Υ蚓毩?xí)(比較正規(guī)的練習(xí))，只見(jiàn)一個(gè)奮力把球抽向?qū)Ψ缴砗蟛煌潼c(diǎn)，另一個(gè)透過(guò)步伐快速移動(dòng)、左右開(kāi)弓把球送到前者頭頂上方，伴隨著呼呼的抽球聲，羽球在空中飛行了十幾個(gè)來(lái)回，有板有眼的模式就像是我們業(yè)余體校的運(yùn)動(dòng)員在上訓(xùn)練課。此時(shí)，我覺(jué)得操場(chǎng)上很靜，雖然不遠(yuǎn)處有男同學(xué)踢足球、打籃球傳來(lái)的呼喊聲，但是我耳中那呼呼的球聲和廣式英語(yǔ)的加油聲是那么地強(qiáng)烈;不知是雨水還是汗水，隨著她們輕巧的身體轉(zhuǎn)動(dòng)甩向四周。我問(wèn)我自己，她們是女中學(xué)生嗎?從她們盯著羽球那專注的眼神中我似乎看到一種東西，那是什么，我說(shuō)不清楚。
我疑惑著回到了體育館……。
下課鈴響了，我和學(xué)生們一齊走出了體育館，此刻操場(chǎng)上的學(xué)生都朝著通向教學(xué)區(qū)的小橋涌去，我也低著頭，順著跑道，在蒙蒙細(xì)雨中趕向辦公室。
突然，我看到眼前不遠(yuǎn)處有一雙腳，逆行迅速向我靠近，我不由自主身體向旁一側(cè)，抬頭，一個(gè)帶著眼鏡的，不是很高的女生掠過(guò)我身旁，我順著她的背影望去，跑姿很一般，兩臂擺動(dòng)肘部略帶外展，還有點(diǎn)撅臀，顯然是一個(gè)普通學(xué)生在跑步。我調(diào)頭繼續(xù)走路，快到橋邊時(shí)我又看到她一圈過(guò)后朝我跑過(guò)來(lái)，我順口打招呼式地說(shuō)：“跑完了?”“還有六圈?！边呎f(shuō)邊抬腕看了看表，又是那種外來(lái)漢語(yǔ)，又是我不很熟悉的新加坡女學(xué)生。我腳步停了下來(lái)，從她身體反應(yīng)我決定，她至少已跑了4-5圈，雨中跑5000米(我們的操場(chǎng)是400米標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng))，沒(méi)有老師規(guī)定要求，她一個(gè)普通學(xué)生，進(jìn)行5000米跑，沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期鍛煉是一般學(xué)生無(wú)法承受的，尤為可貴的是，她在鍛煉過(guò)程中的目標(biāo)意識(shí)以及所承受的心理和情感上的歷練將是她一筆重要的成長(zhǎng)財(cái)富，我的思維頓時(shí)凝固了。
的學(xué)生能有用心向上、勇于克服困難的精神，那決不該是說(shuō)教所能做得到的，它需要載體具體落實(shí)實(shí)施，體育就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的途徑。新加坡南洋女中學(xué)生的體育表現(xiàn)讓我們看到了這種體育精神，一種學(xué)生階段務(wù)必培養(yǎng)的精神――用心向上，勇于克服困難的精神。
目前，在學(xué)校中正推行新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，體育教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的要求，目的是引領(lǐng)體育教學(xué)更多地為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展思考，同時(shí)也延伸了原有體育課堂的作用。但是，在強(qiáng)調(diào)學(xué)校課堂教育的主作用外，我們是否還需關(guān)注學(xué)生課外體育鍛煉的大環(huán)境的問(wèn)題，如時(shí)間、場(chǎng)地、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生間認(rèn)同等等，因?yàn)轶w育教育的任何附加功能都靠身體練習(xí)來(lái)完成的，而僅靠每周體育課那些有限的時(shí)間、有限的教學(xué)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們就應(yīng)尊重認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，尊重體育鍛煉的規(guī)律，只有這樣才能培養(yǎng)我們的學(xué)生用心向上，勇于克服困難的精神。
體育教育心得體會(huì)隨筆篇二十
學(xué)習(xí)新教育理念后，我的心靈受到了深深的震撼，感慨頗多。
從教以來(lái)，我常常拿自己小時(shí)候和現(xiàn)在的學(xué)生作比較。抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，不懂得尊敬師長(zhǎng)。而接觸新教育后，我認(rèn)為其實(shí)自身也是有很大的原因的。對(duì)于現(xiàn)在這個(gè)信息無(wú)處不在的時(shí)代，學(xué)生可以通過(guò)各種各樣的途徑獲得知識(shí)。而我們自身的知識(shí)是否進(jìn)行了更新，是否跟得上時(shí)代的需要。我們小時(shí)候，獲得知識(shí)的窗口只有一扇，那就是到學(xué)校跟著老師學(xué)習(xí)，因此那個(gè)時(shí)候的我們是多么的崇拜老師，對(duì)老師是多么的尊敬。而如今如果作為一個(gè)老師，沒(méi)有足夠的能力去吸引學(xué)生的`關(guān)注，那么學(xué)生是必然不喜歡你，不尊敬你的。如果想讓孩子們?cè)谡n堂上注意力高度集中，那我們自身需要鍛煉自己上課、組織課堂的能力。陳舊的教法，使學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，得不到充分的開(kāi)發(fā)和利用，那么學(xué)生固然上課提不起精神。所以我認(rèn)識(shí)到自身有很大的局限性，必須不斷的學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)思考。
以前的我像一個(gè)警察一樣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一點(diǎn)錯(cuò)誤，就會(huì)毫不留情橫加呵斥。而現(xiàn)在的我才知道教師要用愛(ài)心和耐心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生是敏感的，有自己的小情緒，我們要努力捕捉，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，耐心引導(dǎo)，而不能冷嘲熱諷，大潑冷水。作為學(xué)生，他能夠敏感地捕捉到老師對(duì)他的態(tài)度，直接做出反應(yīng)。你不喜歡我，我還不喜歡你呢，你說(shuō)的我就不聽(tīng)。昨天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的陳家田同學(xué)上課時(shí)老是注意力不集中，我提醒了他幾次，他仍舊我行我素。我很惱火，本想大聲呵斥他一通，可是我當(dāng)我走到他身邊的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，他的臉上有被指甲抓過(guò)的痕跡，而且滲出了滴滴的鮮血。我想他一定是受了什么委屈，所以心中一肚子的惱火和委屈無(wú)處發(fā)泄，才上課不愿意認(rèn)真聽(tīng)講。于是我走到他的身邊，拿衛(wèi)生紙輕輕擦了擦他受傷的臉，把灰塵和血跡擦干凈，然后問(wèn)他“還疼嗎？”他搖了搖頭。我了解了事情的原因，并做了處理。這個(gè)時(shí)候我看到陳家田平靜多了。我開(kāi)始重新上課的時(shí)候，他開(kāi)始聚精會(huì)神地聽(tīng)我講課，我心里非常的欣喜。孩子們都是有情緒的，如果我不先處理情緒而硬讓他們認(rèn)真聽(tīng)講，好好學(xué)習(xí)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一種非常痛苦的事情。所以在我今后的上課中，我會(huì)先捕捉學(xué)生的情緒，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有情緒問(wèn)題，我一定會(huì)先處理情緒再接著上課。
還記得以前教過(guò)的學(xué)生范志強(qiáng)。他的爸爸和媽媽都在外面打工。所以就將他送到學(xué)校里住宿，也就是說(shuō)他一周都見(jiàn)不到家人。只有周五的時(shí)候，家長(zhǎng)來(lái)接他，他才能回到家。有一段時(shí)間，范志強(qiáng)不來(lái)上課，在后面的宿舍里睡覺(jué)。無(wú)論老師怎么去勸說(shuō)都沒(méi)有用。我剛開(kāi)始很頭疼，也很生氣，認(rèn)為這孩子都四年級(jí)了，還這么不聽(tīng)話，還這么任性。我一次一次的去跟他談話，發(fā)現(xiàn)他只是哭，不說(shuō)話。我向住宿老師，了解了他的情況后才知道，他媽媽常年在外。我想孩子一定是想媽媽了，在鬧情緒呢。我摸著范志強(qiáng)的頭說(shuō)：“乖，你是不是想媽媽了，想讓媽媽回來(lái)看看你？”說(shuō)著他哭得更厲害了。我立即撥通了他媽媽的電話，跟他媽媽溝通了孩子的事情。他媽媽決定請(qǐng)假假回來(lái)看孩子。我把這個(gè)消息告訴了范志強(qiáng)，我發(fā)現(xiàn)他眼睛閃過(guò)一絲亮光。隨即立馬跑到教室開(kāi)始上課。
孩子是敏感的，需要我們用細(xì)膩的心去發(fā)現(xiàn)，去捕捉，去幫他疏導(dǎo)，去給他解決。這樣孩子們才愿意回到課堂上跟隨老師。朱老師的新教育對(duì)我有很大的觸動(dòng)。我今后會(huì)把孩子當(dāng)作一個(gè)脆弱的個(gè)體去呵護(hù)、去給予愛(ài)。讓孩子在一個(gè)溫暖的，有愛(ài)的，寬容的環(huán)境里去學(xué)習(xí)。同時(shí)，我要不斷努力的提高自我，讓我能做一名稱職的，跟得上時(shí)代發(fā)展需要的老師。
作者簡(jiǎn)介。
楊菲，女，1988年出生，新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊村小學(xué)教師。
體育教育心得體會(huì)隨筆篇二十一
無(wú)畏的等待，只會(huì)徒增傷感罷了。花未開(kāi)，卻已凋零，恍若一切都未曾發(fā)生。只做了一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。夢(mèng)醒，物是人非。
終究是夢(mèng)。未曾抓住青春的痕跡了。急切的尋找中，青春已襲風(fēng)而去。留下頹然的我，掙扎。
我只知道，象征著青春的開(kāi)朗，活潑，生機(jī)，在我身上絕緣了。似隔海相望兩課草，永遠(yuǎn)處于兩條平行線上，沒(méi)有交集。
是否有一天，水波泛濫，突發(fā)了善心，將兩棵遙望的校草推至一塊？隨波逐流也好。期待著那么一天，漸漸地到來(lái)。
有人說(shuō)，青春其實(shí)已停駐在我的港灣中，只是被我肆意揮霍了。
也有人說(shuō)，青春是抓不住的風(fēng)，輕飄飄的來(lái)，看不見(jiàn)，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在觸摸著每個(gè)人。滋潤(rùn)著每個(gè)人的心靈。在苦澀的成長(zhǎng)里，我卻將它驅(qū)逐。
心中的迷解不開(kāi)，心中的傷化不掉，心中的惑有誰(shuí)給我說(shuō)？
體育教育心得體會(huì)隨筆篇二十二
人只有在過(guò)得不好的時(shí)候，才會(huì)拼命懷念過(guò)去。
和同學(xué)穿過(guò)校園的小路，聽(tīng)鞋面與木板觸及時(shí)清脆的“咚咚”聲，我有些恍惚。一年前，走過(guò)這條小路的我，就是懷著這樣的心情吧。聽(tīng)同學(xué)談起“我們高二的”，我一時(shí)還無(wú)法將自己置身其中。我沒(méi)有想到時(shí)間就這樣猛然掀過(guò)，我竟再也沒(méi)有懷念過(guò)。
一年里，發(fā)生了太多，我一直沒(méi)有來(lái)得及好好回憶一遍。
我記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候自己張揚(yáng)得使現(xiàn)在的我難以想像。我用幾天的時(shí)間讓所有人記住了我，盡管大部分人對(duì)我的情感是反面的。我能夠理解那個(gè)時(shí)候的我，我一個(gè)人，來(lái)到陌生的環(huán)境，本就心懷懼意，我又偏是不善于主動(dòng)與人結(jié)識(shí)的性子，我只能想辦法讓別人認(rèn)識(shí)我。朋友說(shuō)，那時(shí)覺(jué)得我真的很冷漠，總是高高在上的模樣。也許，這只是保護(hù)色。
我從未想過(guò)要改變什么，但未曾料到，因?yàn)樵谇楦猩系倪t鈍，因?yàn)槲覠o(wú)法看出旁人對(duì)我的厭惡，我竟奇跡般漸漸收獲了旁人的理解。朋友說(shuō)，我是一個(gè)讓人不忍心惡語(yǔ)相向的人。
晚安。何其幸運(yùn)，我不再懷念，面向前路，一往無(wú)前。
體育教育心得體會(huì)隨筆篇二十三
新學(xué)年伊始，不知道是走火入魔，還是騎虎難下。我一直在“惡補(bǔ)”?！皭貉a(bǔ)”的內(nèi)容包括：易中天的《品三國(guó)》，易先生在百家講壇的系列講座，我看完了大半；攤開(kāi)的教科書(shū)、教參、教案本把書(shū)桌變成狼籍一片；從圖書(shū)館借來(lái)的《中國(guó)史話》、《名家講壇》、《帝國(guó)的終結(jié)》等等書(shū)籍堆得老高……種種跡象讓我家的先生驚訝不已。先天的不足后天能補(bǔ)嗎？原因是：前陣子他看電視劇《朱元璋》，我問(wèn)他，朱元璋是什么朝代的？先生幾乎笑趴。說(shuō)我這樣的人，竟然當(dāng)了歷史老師。
那么我是騎虎難下，所以，我也只能走火入魔了。
我們的中學(xué)時(shí)代，歷史知識(shí)是奇缺的。只記得老師說(shuō)過(guò)“山頂洞人”，還因?yàn)槟莻€(gè)男歷史老師又黑又瘦的確長(zhǎng)得太像山頂洞人了。大學(xué)畢業(yè)參加工作了，我還分不清中國(guó)的朝代以及朝代順序的。更不必說(shuō)什么秦時(shí)明月漢時(shí)光，什么唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)的。什么先秦諸子的百家爭(zhēng)鳴當(dāng)然也是不知道的。想想自己這樣竟然也畢業(yè)了順利當(dāng)上了光榮的人民教師，真有點(diǎn)后怕。
但畢竟是歷史造成了這樣的事實(shí)，身為人師的我，不能讓學(xué)生們重蹈我的覆轍。當(dāng)上了歷史老師后，我只能努力的“惡補(bǔ)”。因?yàn)槲抑烙性S多的歷史是我不知道的。我知道要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。我還知道“笨鳥(niǎo)先飛”、“勤能補(bǔ)拙”的道理。
由于每上一節(jié)課之前我都做好了充分的準(zhǔn)備，所以上起課來(lái)得心應(yīng)手。幾個(gè)月來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己在教中學(xué)，在學(xué)中教，許多我不知道的歷史，慢慢在腦海里漸漸清晰。上課的時(shí)候神采飛揚(yáng)，對(duì)歷史人物和歷史事件，我算能做到了如執(zhí)掌。
二、歷史與閩南語(yǔ)。
普通話在教學(xué)中的重要作用自不必贅述?！皫煼渡鷳?yīng)該成為推廣普通話的標(biāo)兵。”一直以來(lái)我們接受的就是這樣的觀念。其實(shí)，閩南語(yǔ)作為一種地方方言在教學(xué)中可以取到不可替代的作用。不記得什么時(shí)候開(kāi)始，地方文化開(kāi)始得到人們前所未有的重視，什么時(shí)候起成了“非物質(zhì)”保護(hù)。其實(shí)很多很本土的東西，一直在人們生活的左右，信手拈來(lái)，用在教學(xué)中的確能取到事半功倍的效果。在教學(xué)《原始農(nóng)耕文化》一篇課文時(shí)，書(shū)中有河南新鄭裴李崗出土的石磨和石棒。這種物件早已遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。在教學(xué)時(shí)，我就用閩南話和學(xué)生討論“糟糠之妻不可棄”這句閩南俗語(yǔ)的來(lái)龍去脈。說(shuō)到困難時(shí)期，人們吃不上白米飯，只能把谷子的皮拿來(lái)熬粥喝。很多學(xué)生興趣盎然。為吸引學(xué)生關(guān)注，我用閩南俗語(yǔ)引起他們的興趣，一下子拉近了時(shí)空距離。
本案例說(shuō)明，閩南語(yǔ)輔助說(shuō)明是可行的。并不影響學(xué)生的“字正腔圓。”本案例有一細(xì)節(jié)引起我的注意。就是當(dāng)我用蹩腳的閩南語(yǔ)說(shuō)著的時(shí)候，就有同學(xué)情不自禁地插話。對(duì)此，我肯定他們踴躍發(fā)言的積極性，并指出未經(jīng)允許打斷他人的發(fā)言時(shí)不禮貌不文明的行為。期間，我的口吻盡量的輕描淡寫(xiě)，既給他們留下一定的印象，也不要傷害他們的感情。
三、歷史與數(shù)學(xué)。
在組織學(xué)生討論“與秦始皇相比較，你認(rèn)為漢武帝是怎樣一位帝王？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，講到司馬光對(duì)漢武帝的評(píng)價(jià)“其所以有亡秦之失，而免于亡秦之禍。”這句著名的評(píng)論時(shí)，很多同學(xué)問(wèn)：“老師是司馬遷吧？”因?yàn)橹暗慕虒W(xué)中多次說(shuō)到司馬遷的《史記》，學(xué)生是很容易先入為主的。我馬上提醒：“就是你們小時(shí)候讀過(guò)的七歲砸缸的那個(gè)司馬光?！蓖瑢W(xué)們一臉的欣然。我立即記起前幾天看見(jiàn)的一本雜志上說(shuō)到這個(gè)故事運(yùn)用的數(shù)學(xué)思維。于是我決定和同學(xué)們分享。我故意頓了頓問(wèn)：“聰明的同學(xué)們誰(shuí)能分析出司馬光運(yùn)用的是什么數(shù)學(xué)原理？”孩子們一臉的疑問(wèn)。我微笑著回答：“別的小朋友哭著喊著找大人，是想讓大人伸手把小朋友從缸里拉出來(lái)，是讓人離開(kāi)水，是順向思維。而司馬光看見(jiàn)旁邊的石頭，用石頭把缸砸破了，是讓水離開(kāi)人，屬于逆向思維。”短短的幾句話，讓教室里的氣氛活躍了起來(lái)。由于我的歷史課多是在下午。我發(fā)現(xiàn)，課堂上的旁征博引顯得特別的重要。如果只是照本宣科，學(xué)生一定不會(huì)喜歡。
案例啟示：其實(shí)學(xué)科之間的融合，有時(shí)候就可以做到這般的不露痕跡，卻能收到意想不到的效果。
四、歷史與文學(xué)。
“都江堰”一節(jié)的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，在《商鞅變法與社會(huì)革新》一課也算不上教學(xué)重點(diǎn)。在備課時(shí)我無(wú)意中讀到余秋雨先生的一篇文章——《都江堰》。我認(rèn)為寫(xiě)得很美，決定和孩子們分享。和孩子們介紹完修建都江堰的原因、時(shí)間、地點(diǎn)、功能等之后，我把余秋雨先生發(fā)表在xxx年第13期《讀者》的《都江堰》一文的最后兩段讀給孩子們聽(tīng)。
“但是，就在秦始皇下令修長(zhǎng)城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個(gè)了不起的工程。它的規(guī)模從表面上看遠(yuǎn)不如長(zhǎng)城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄Ｇ?。如果說(shuō)，長(zhǎng)城占據(jù)了邈遠(yuǎn)的年代。長(zhǎng)城的社會(huì)功用早已廢棄，而它至今還在為無(wú)數(shù)的百姓輸送汩汩清流。有了它，旱澇無(wú)常的四川平原成了天府之國(guó)。每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難，天府之國(guó)總是沉著地提供庇護(hù)和給養(yǎng)。因此，可以毫不夸張地說(shuō)，它永久地灌溉了中華民族。有了它，才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。說(shuō)得近一點(diǎn)，有了它，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)才有了一個(gè)比較安定的后方。
它的水流不像萬(wàn)里長(zhǎng)城那樣突兀在外，而是細(xì)細(xì)浸潤(rùn)，節(jié)節(jié)延伸，延伸的距離并不比長(zhǎng)城短。長(zhǎng)城的文明是一種僵破的雕塑，它的文明是一種靈動(dòng)的生活。長(zhǎng)城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀的毫無(wú)所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻(xiàn)，一查履歷，長(zhǎng)城還是它的后輩，它就是都江堰?！?/p>
孩子們聽(tīng)得如癡如醉。后面離下課還有一點(diǎn)時(shí)間，我就和孩子們說(shuō)了我在易中天的博客里看見(jiàn)的文章。易中天先生關(guān)于余秋雨先生捐贈(zèng)給地震災(zāi)區(qū)孩子的圖書(shū)館事情的質(zhì)疑。事情的前后引起了孩子們的興趣。我順便告訴孩子們，有興趣的話可以登錄他們兩人的新浪博客，了解最新的情況。
本案例，把歷史和文學(xué)大師聯(lián)系起來(lái)。把最新的消息傳遞給孩子們。孩子們的注意力無(wú)一不被吸引。我認(rèn)為，帶著孩子們遨游，是件快樂(lè)的事情。不是都說(shuō)“文史不分家”嘛。
五、歷史與感動(dòng)。
我被孩子感動(dòng)了。
在第11課《統(tǒng)一國(guó)家的鞏固》教學(xué)中，書(shū)本56頁(yè)有張“漢并天下”的瓦當(dāng)?shù)膱D片。備課時(shí)，我只是從教參里查到“1951年出土于陜西櫟陽(yáng)，直徑17.5cm，陜西博物館收藏，專家認(rèn)為是西漢早期制作的?！鄙险n的時(shí)候，我也這樣和孩子們說(shuō)。有一個(gè)孩子問(wèn)我：“老師，瓦當(dāng)是什么東西？是做什么用的？”我啞口無(wú)言，只好給自己圓場(chǎng)，“前兩天我家電腦壞了，我本來(lái)也想查一下瓦當(dāng)是什么東西，可是沒(méi)有查到。”上完課后，我把這個(gè)事情給忘了。過(guò)了兩天，我又去那個(gè)班級(jí)上課。下完課正要走，一個(gè)戴眼鏡的斯文男生叫住了我，遞給我兩張稿紙。輕聲地說(shuō)：“老師，我找到的亞當(dāng)?shù)牟牧??！蔽颐榱艘谎?，看?jiàn)字跡有些潦草，我說(shuō)了句：“以后字要寫(xiě)工整些！”“這是關(guān)于瓦當(dāng)?shù)牟牧希覐木W(wǎng)上找到的，我請(qǐng)爺爺幫我抄的?！彼哪樇t了。我的心慟了一下，孩子從心里喜歡歷史，可能孩子是因?yàn)槲叶矚g上歷史，我雙手收下了那份材料，微笑對(duì)他說(shuō)：“回家我仔細(xì)看看。”
時(shí)光飛逝，歲月如梭。歷史的腳步匆匆，都說(shuō)“活到老學(xué)到老”，我深信：我努力，我收獲。
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