計劃是一種為了實現(xiàn)目標(biāo)而預(yù)先制定的有條理的行動方案,它可以幫助我們合理安排時間和資源,提高工作效率。我想我們需要制定一個計劃了吧。計劃必須與實際情況相結(jié)合,不能脫離實際。制定計劃時,可以借鑒以下范文的經(jīng)驗和觀點,使你的計劃更加科學(xué)和可操作。
高三歷史教師教學(xué)個人工作計劃篇一
對于七年級學(xué)生來說,歷史是他們接觸的一門新課程。大多數(shù)同學(xué)對歷史比較有興趣,課堂紀(jì)律較好。但是對于一些抽象概念的理解存在難度,綜合歸納能力也有待提高。
二、教材分析。
本冊教材以時間為順序,從人類的起源講起,到魏晉南北朝時期結(jié)束。教材圖文并茂、可讀性強。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
三、教學(xué)措施。
1、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
新課改提倡轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),我會將這些理念貫徹到歷史課堂中來,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在課堂起始,以精彩的導(dǎo)入為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供鋪墊,使學(xué)生在興趣和好奇的驅(qū)使下自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在課堂中,重點、難點部分將主要通過學(xué)生的合作討論來解決,而不再僅僅由教師講述。
2、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。
課堂上,在尊重教師的主體地位的同時,要更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位。對于歷史課來說,教師的講授是非常重要的,但是教師要盡量做到少講、精講,把更多的時間留給學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和展示,讓學(xué)生真正參與到課堂中來。
四、課時分配。
第一周:歷史導(dǎo)言課。
第二周:祖國境內(nèi)的遠古居民;原始的農(nóng)耕生活。
第三周:華夏之祖;夏商西周的興亡。
第四周:燦爛的青銅文明;春秋戰(zhàn)國的紛爭。
第五周:國慶假期。
第六周:大變革的時代;中華文化的勃興(一)。
第七周:中華文化的勃興(二);單元回顧。
第八周:秦王掃六合;伐無道誅暴秦。
第九周:大一統(tǒng)的漢朝;復(fù)習(xí)。
第十周:復(fù)習(xí),期中考試。
第十一周:期中考試情況總結(jié);兩漢經(jīng)濟的發(fā)展。
第十二周:匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn);漢通西域和絲綢之路。
第十三周:昌盛的秦漢文化(一、二)。
第十四周:秦始皇功過的辯論;單元回顧。
第十五周:三國鼎立;三國歷史江南地區(qū)的開發(fā)。
第十六周:北方民族大融合,承上啟下的魏晉南北朝文化(一)。
第十七周:承上啟下的魏晉南北朝文化(二);單元回顧。
第十八周:復(fù)習(xí)。
第十九周:復(fù)習(xí)。
第二十周:復(fù)習(xí),期末考試。
高三歷史教師教學(xué)個人工作計劃篇二
時光易逝,歲月如梭,一個學(xué)期在不知不覺中又結(jié)束了。這一學(xué)期中,覺得很幸福也很辛苦。幸福的是,同事和學(xué)生關(guān)心和支持我;辛苦的是,面對新課改下的教育教學(xué),尚有力不從心之感?!办o坐常思已過”,這對于教師來說具有特殊的意義,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié),以期將來能夠更好地發(fā)展。
本學(xué)期我擔(dān)任高三二班的教學(xué)工作,除去在外學(xué)習(xí)的美術(shù)生外,班級有學(xué)生有29人(其中有3人是體育生)。二班學(xué)生的特點是活潑好動,思想比較活躍,但是此班級的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實,學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,不太愛按照老師的要求做。
本學(xué)期教學(xué)的重點是二輪專題復(fù)習(xí)和三輪綜合復(fù)習(xí)。由于二輪復(fù)習(xí)沒有教材和參考資料,所以只能有教師自己制定。專題主要遵循中國通史和世界通史兩大體系,使原來有些雜亂的教材進行重新的整合。但專題設(shè)計不宜過多,用時大概一個半月。剩下的時間主要進行必修和選修的綜合復(fù)習(xí),習(xí)題的設(shè)置完全按照寧夏高考試題進行設(shè)計。
1、知識與能力目標(biāo):通過本學(xué)期的教學(xué)工作的開展,使學(xué)生對教材知識能夠形成完整的知識體系,能夠通過掌握的基礎(chǔ)知識解決疑難問題;同時通過一段時間的集中訓(xùn)練,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2、過程與方法目標(biāo):本學(xué)期主要想采用學(xué)案教學(xué),通過學(xué)案讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),達到提升學(xué)生各項能力的作用。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)生通過剩余三個月的努力學(xué)習(xí),能夠考上理想的大學(xué)。同時也使學(xué)生認識到“一分耕耘,一分收獲”,只有付出了才能有回報,不能不勞而獲。
為了達到上述教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期主要采取以下措施:
1、制定“高三教學(xué)進度計劃”。沒有詳細的計劃,教學(xué)就是盲目的、漫無目的的,也不會取得好的教學(xué)效果。
2、教學(xué)各個環(huán)節(jié)要抓好。
(1)備課。在備課方面要盡可能做到“精心準(zhǔn)備,面面俱到”。
首先,要研究課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)課標(biāo)制定合理的教學(xué)目標(biāo),確定教材重點和慢點。
其次,研究考試大綱。根據(jù)考試大綱的規(guī)定制定合理復(fù)習(xí)規(guī)劃。
再次,研習(xí)大量高考資料,精心設(shè)計學(xué)案。
最后,要備學(xué)生,我們的教學(xué)主要是針對學(xué)生的需要,如果精心設(shè)計的一節(jié)課不能滿足學(xué)生的需要,或者是超出了學(xué)生的接受能力,那么我們的教學(xué)目標(biāo)將很難達到。
(2)上課。
首先,加強課堂管理。雖然我們上課采用學(xué)案教學(xué),倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),但不等于放任學(xué)生,教師要保持良好的教學(xué)秩序。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過課前和課上學(xué)案,給學(xué)生充足的自學(xué)時間,充分培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。教師在這個過程中要注意觀念和角色的轉(zhuǎn)變,真正實現(xiàn)教師主導(dǎo),學(xué)生主體。
3、注重教學(xué)方法的指導(dǎo)和總結(jié)。
4、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛。
(3)課后輔導(dǎo)。
本學(xué)期在課后輔導(dǎo)上主要注重對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。在高三學(xué)習(xí)的后期,學(xué)生普遍會出現(xiàn)心理問題,所以要多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生心理狀況,及時給予疏導(dǎo)。
3、其他方面。
(1)要多向其他教師和教研組學(xué)習(xí),多聽課,學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,改善自己的不足。
(2)多讀書,提高自己的業(yè)務(wù)能力。
高三歷史教師教學(xué)個人工作計劃篇三
新學(xué)期伊始,高三教學(xué)工作已經(jīng)出現(xiàn)了緊張的氛圍,高考已經(jīng)漸漸臨近。為了把接下來的復(fù)習(xí)工作做好,特制訂詳細計劃如下:
1、認真領(lǐng)會《考試說明》精神實質(zhì),明確考試內(nèi)容和能力要求。
高考歷史《考試說明》著重強調(diào)考查學(xué)生對各學(xué)科知識整體把握,綜合分析問題、解決問題的思維能力;突出學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容;強調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,強調(diào)學(xué)以致用,理論聯(lián)系實際;突出對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查,倡導(dǎo)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。為此,我對本屆高三歷史專業(yè)班的教學(xué)工作做如下設(shè)計和構(gòu)想:
從考試目標(biāo)與要求來看,歷史學(xué)科考試內(nèi)容在保持前兩年基本穩(wěn)定的前提下有一些新變化,其明顯的變化可以用“增、減、挪”三個字概括。
“增”是指中國史增加了東漢豪強地主、唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、第二次鴉片戰(zhàn)爭、早期的民族資產(chǎn)階段和無產(chǎn)階級、北洋軍閥政權(quán)的建立、帝國主義侵略和加劇、軍閥割據(jù)局面的形成、護法運動、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文學(xué)、藝術(shù)和史學(xué)、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表、日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。世界史增加了意大利統(tǒng)一、世界人民的反法西斯斗爭、三國軸心的形成等。
“減”是指新刪掉了幾次農(nóng)民起義運動、商文化的世界地位、江南經(jīng)濟的發(fā)展、西歐國家殖民的擴張、亞洲國家的民族獨立運動、亞洲經(jīng)濟的發(fā)展等。
“挪”是指原有教材某些內(nèi)容調(diào)整了順序,給人更強烈的印象。例如,《考試說明》中世界近代現(xiàn)代史部分以生產(chǎn)力推動社會發(fā)展的動力為主線編排,即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時期的世界、進入工業(yè)資本主義時期的世界、壟斷資本主義形成時期的世界。美國的霸權(quán)政策調(diào)整后的順序為杜魯門主義和馬歇爾計劃、德國的分裂和北約組織的形成、美國在亞洲進行的局部戰(zhàn)爭。
2、探索建立知識整體結(jié)構(gòu)的最佳方法,尋找知識考查的切入點。
高考歷史強調(diào)對基礎(chǔ)知識的牢固掌握和靈活應(yīng)用,因此在高三歷史復(fù)習(xí)的過程中,教師要指導(dǎo)學(xué)生自覺尋找適合自己實際情況的最佳復(fù)習(xí)方法,牢固掌握和靈活應(yīng)用學(xué)科知識并進行學(xué)科知識的聯(lián)想、拓展和遷移能力的自我訓(xùn)練。由于各學(xué)科特點不同,復(fù)習(xí)方法側(cè)重點也不同。歷史學(xué)科側(cè)重歸納、比較和概括歷史知識,運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物,揭示其本質(zhì),闡述歷史發(fā)展的規(guī)律,以史鑒今,注意史論結(jié)合??蓪F(xiàn)行教材和新教材公共交點的最基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容,運用圖導(dǎo)法建立知識整體結(jié)構(gòu)。采用相關(guān)知識統(tǒng)整表、知識結(jié)構(gòu)圖解、知識結(jié)構(gòu)螺旋形等方法將知識重組、整合,構(gòu)成一個有機整體,以期在知識的交融、各種思想方法相互碰撞的過程中,產(chǎn)生更為深刻的思想內(nèi)涵。
3、加強對專業(yè)的點撥和訓(xùn)練,培養(yǎng)和提高學(xué)科思維能力。
研究高考試題(典型的、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。其次,選用綜合性的練習(xí)題有針對性地訓(xùn)練學(xué)生對題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的判讀和分析,訓(xùn)練學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識,以提取有效信息,有針對性的解題。第三,我們要求學(xué)生課外選取材料編制一些試題,并寫出命題角度,考查的知識和能力范圍,答題的切入點和思路并擬定答案要點。讓學(xué)生在實踐中加深對試題思路的把握,形成科學(xué)的思維方式。第四,注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中,指導(dǎo)學(xué)生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時空范圍,然后確定解題思路和答題方法,組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范表達。要用規(guī)范的歷史語言回答問題,培養(yǎng)運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力,堅持史論結(jié)合。第五,在試卷分析時要結(jié)合教材抓住主干歷史知識,理清線索,對基礎(chǔ)知識進行重組,理清因果關(guān)系和背景及意義,提升理性認識,構(gòu)建較完整的歷史知識網(wǎng)絡(luò)。因此,試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么),還要知其所以不然(該題之所以錯的原因),最后還要把每個選項對應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段,在分析理解的基礎(chǔ)上根據(jù)選項內(nèi)容重新組題,以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。第六,在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)出一些新情境的好題讓學(xué)生在全新視角中觀察歷史問題,以活化學(xué)生的歷史思維,提高學(xué)生的綜合能力。
1、綜合科完成中國歷史上下冊的教學(xué),并適當(dāng)進行相應(yīng)的單元知識串講。
2、專業(yè)班的歷史教學(xué)本學(xué)期完成中國古代史的新課教學(xué)和中國近現(xiàn)代史上下冊的第一輪復(fù)習(xí),其中下冊因時間關(guān)系不能完成的部分在下學(xué)期開學(xué)后一個月之內(nèi)完成。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀理解能力、辯證思維能力以及對歷史事物認知和分析評判的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、專業(yè)班全面強化基礎(chǔ),狠抓落實,同時全面加強歷史思維能力的培養(yǎng)和高考的針對性訓(xùn)練。
5、抓好專業(yè)班的培優(yōu)工作,確定典型,重點突破和提高。
1.加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進。
2.認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大,如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖,明確復(fù)習(xí)目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因,通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強對知識的鞏固,切實提高綜合訓(xùn)練的效率。
3.精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,難題、偏題要放棄。而且每練必改,每練必評,增強訓(xùn)練的針對性、實效性,并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。
4.扎實搞好提優(yōu)補差工作,對歷史單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo),對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),提高班級整體水平。
5.最后階段復(fù)習(xí)要夯實基礎(chǔ)知識,構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征。回歸課本,注重對知識的查漏補缺。
6.掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊,多角度思維,強化知識的遷移能力。
高三歷史教師教學(xué)個人工作計劃篇四
為了更有效地提升學(xué)科教學(xué)水平,搞好高三歷史復(fù)習(xí),提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,特制定本計劃.
一、指導(dǎo)思想
以課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分研究高考,不斷進行課堂教學(xué)改革,探索高三教學(xué)模式,增強歷史課的針對性和實效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題和應(yīng)試能力,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量.
二、工作目標(biāo)
1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò).
2、改變教學(xué)觀念,大膽地進行課堂改革,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學(xué)科思維能力.學(xué)會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力.
3、采用多種多樣的方式方法,讓學(xué)生學(xué)會用基本的史學(xué)方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強民族自尊心和自信心,增強年輕人責(zé)任感和
愛
國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀.4、加強教研,研究高考和高考試題,注重知識的遷移和運用,精選習(xí)題.
5、進行有效知識落實,把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,及時進行"章結(jié)","單元過關(guān)"和"月清".
6、學(xué)生的學(xué)科
成績
在優(yōu)秀率,平均成績和及格率上有明顯提升.三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題
教學(xué)的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性.
2、教師沒有對大綱,考試說明進行詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,并有詳細的解讀說明,教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué).
3、教學(xué)手段單一,課堂效率低下,對于新的教學(xué)方法,模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實踐,課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,教師累,學(xué)生睡,效果差,成績低.
4、課堂教學(xué)中缺乏針對性,高三教學(xué)沒有高三的特點.高三復(fù)習(xí)課,絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡單羅列,對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學(xué)生所學(xué)的知識是零散的,無序的.
5、缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導(dǎo),以課本為本,注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識.
6、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還習(xí)慣于只講知識,不講方法,學(xué)生不會主動學(xué)習(xí),結(jié)果教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效.
7、缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題研究,很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,讓學(xué)生自己去做,結(jié)果浪費了大量的時間和精力,效果也不是很好.
8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點,重點問題的聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識,一遇到解決實際問題就無從下手,不能進行有效的知識遷移.
四、采取措施
1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計劃,按照計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,評價,時間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容.
2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課
實際,一般采用三輪復(fù)習(xí)法.
第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實,教師提出問題,學(xué)生詳讀課本,圍繞主干知識進行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),在記憶的基礎(chǔ)上對知識進行理解.
第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起,要重點分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律,得出啟示,提升學(xué)生縱橫比較問題的難力.
第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補漏,教師少講,讓學(xué)生自己進行,并適當(dāng)?shù)剡M行綜合練習(xí).
3、要認真研讀大綱,考綱和考試說明.應(yīng)該說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個高中教學(xué)的依據(jù),而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,應(yīng)該以教材為依托,全面復(fù)習(xí),對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層次的能力.前者與教材關(guān)系較緊密,但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.
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高三歷史教師教學(xué)個人工作計劃篇五
新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了改革,在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應(yīng)這一新形勢,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升,我們的教學(xué)要切實有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能適應(yīng)新課程需要。在接下來的教學(xué)實踐中,我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認知能力和求知興趣,實現(xiàn)歷史教學(xué)的新突破。
二、教材分析。
歷史必修一呈現(xiàn)的是人類政治文明發(fā)展史,內(nèi)容包括中國和世界的,涉及古代、近代和現(xiàn)代不同歷史時期。本書內(nèi)容可分為四個方面:(1)中國和外國政治制度及發(fā)展特點;(2)重大的政治事件;(3)政治文明發(fā)展過程中涌現(xiàn)出重要政治人物;(4)重要的歷史現(xiàn)象。
通過了解這些歷史內(nèi)容,我們能夠正確認識歷出現(xiàn)的重大政治斗爭,把握人類社會發(fā)展的基本線索和規(guī)律;理解政治變革是社會發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果;通過對歷史的回顧,還能更清醒的把握當(dāng)今中國和世界政治特點及未來走向。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析。
今年任教高一歷史教學(xué)工作。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,缺乏學(xué)習(xí)興趣,基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣沒有養(yǎng)成,而且對歷史學(xué)科一慣當(dāng)作“副科”,非常不重視。
四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
2、情感態(tài)度與價值觀:理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
五、重點工作及具體措施。
(一)重點工作。
(1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生興趣。
(2)精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計的探索。
(3)注意教學(xué)方法的改進,讓學(xué)生掌握知識的同時,更能掌握學(xué)習(xí)方法。
(二)具體措施。
1、增加歷史教學(xué)的`趣味性,活躍課堂氣氛。
高中學(xué)生的思想認識水平相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學(xué)過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對當(dāng)時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到以下幾點:。
(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3-5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3-5分鐘檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
高三歷史教師教學(xué)個人工作計劃篇六
根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特別是寧夏、海南)高考歷史試題的特點,結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計劃如下。
一、指導(dǎo)思想。
以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),求真務(wù)實,探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法,落實好新課程的理念,突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo),爭取在20xx年高考中取得好的成績。
二、復(fù)習(xí)依據(jù)。
1、內(nèi)容。
高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn),是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存,缺一不可。
2、命題。
20xx年是湖北省新課改后的第一年高考,因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地),通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用,利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識,引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),強調(diào)“論從史出,史論結(jié)合”的史學(xué)原則,從而在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。
三、復(fù)習(xí)方法。
1、時間安排:20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))。
2、復(fù)習(xí)思路:夯實基礎(chǔ)知識,理清基本線索,培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務(wù):以教材為主,進行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ),使知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展,結(jié)合現(xiàn)實,培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力,要搞好單元過關(guān),精選習(xí)題,精講精練,及時講評,并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識,做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固。
4、方法:以課時為主要學(xué)習(xí)方式,單元內(nèi)小專題式進行,一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試,每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。
采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)——讀書:利用正課時間,明確目的和要求,按照學(xué)案,由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,構(gòu)建相對嚴(yán)謹?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu),使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練:在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后,要選取典型試題及時進行測試、反饋,可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式,以便及時鞏固落實,練習(xí)后,必須核對答案,分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評:包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,教師在講評練習(xí)和試卷過程中,要特別留心解題方法的講評,從而減少解題錯誤,提高應(yīng)試能力。
一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念,掌握基礎(chǔ)知識。
基礎(chǔ)知識既包括具體史實,也包括規(guī)律性的認識,歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細”的原則?!叭奔磸?fù)習(xí)要全面,不能漏掉考試大綱的任何知識點,在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;“準(zhǔn)”即對知識的識記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié),近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),很多問題并不難,但考察很細致,于細微處方顯精神,細節(jié)決定成敗。
四、具體要求。
(一)瞄準(zhǔn)高考,落實課程新理念,轉(zhuǎn)變課堂模式。
1、改一講到底,不訓(xùn)練學(xué)生能力。
2、改只有知識教學(xué),沒有材料教學(xué)。
高考無題不材料,如果課堂不進行材料教學(xué),學(xué)生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析,沒有解讀高考考點及其要求。
每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回顧、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位,也不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣,激活學(xué)生的思維(高考考的許多是老師講不到的,需要學(xué)生具有獨立的思維能力,獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))。
(二)落實常規(guī)。
1、認真?zhèn)湔n。
認真編寫教學(xué)案,優(yōu)化整合,既有專詳,又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。
2、分層教學(xué)。
知識的深淺是有層次的,思維的發(fā)展是按層遞進的,學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的,因此實行分層教學(xué),梯度推進,中下等生能接受,上等生能發(fā)展,全體學(xué)生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè),并進行批改或檢查,關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練,鞏固和深化知識,這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。
4、周考月考。知識鞏固和思維深化,除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外,還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是,周考有的改為周練,練不如考,考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次,不管練習(xí)、周考、月考,有練有考就必須講評。只有講評,學(xué)生才能明確自己的錯誤,思路才能得到升華。
5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個重要的時間保證,但要學(xué)生讀歷史,就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo),有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣,還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用,這自然有利于歷史知識的鞏固。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進度。
(略)。
共
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高三歷史教師教學(xué)個人工作計劃篇七
本學(xué)期擔(dān)任的是七年級三個班的歷史,學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強,課堂紀(jì)律較好,但學(xué)習(xí)自覺性差,學(xué)習(xí)上還存在以下問題:一是部分學(xué)生對歷史認識不夠,認為歷史只是副科而不夠重視;二是部分學(xué)生求知欲強,但學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)目的不明確;三是部分學(xué)生缺乏綜合歸納能力,學(xué)習(xí)不夠積極主動。
三、教材分析。
1、教材特點。
本學(xué)期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體??勺x性強,圖文并茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內(nèi)容。
《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝,各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展,共21課。
3、教材重點、難點。
教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
四、主要措施與教學(xué)目標(biāo)。
針對以上幾點,本學(xué)期教學(xué)措施:
第一、認真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn),認真細心備課,耐心輔導(dǎo)。充分利用各種教學(xué)資源,突出第一節(jié)課的重難點,以增強直觀感。
第二、落實好課堂的教學(xué)目標(biāo):1、目標(biāo)統(tǒng)一,準(zhǔn)確。2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。
第三、每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進行歸納綜合比較,以便學(xué)生系統(tǒng)掌握;充分利用教材中的知識延伸等,增強學(xué)生興趣,提高教學(xué)效果。
第四、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。
生,力爭目標(biāo)實現(xiàn)。復(fù)習(xí)時,多給學(xué)生表揚,在自查中醒悟,在愉悅中上課,定期檢測,及時調(diào)整復(fù)習(xí)進度和復(fù)習(xí)方法,盯準(zhǔn)目標(biāo),確保目標(biāo)實現(xiàn)。
高三歷史教師教學(xué)個人工作計劃篇八
你清楚怎么寫關(guān)于教師個人教學(xué)工作計劃高中歷史嗎?歷史是客觀存在的事情,而且歷史是研究人類變化,社會興替的重要的人文學(xué)科,不是任人打扮的小姑娘。下面是小編為大家收集有關(guān)于教師個人教學(xué)工作計劃高中歷史,希望你喜歡。
一、高一學(xué)生入學(xué)形勢。
北京市全面進入國家高中語文課程改革實驗。一年來,實驗?zāi)昙壍慕處焸兤D苦實踐,努力探索,積累了許多寶貴的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗為今年高一年級的課程改革打下了一個良好的基礎(chǔ)。
今年暑假,高一年級的教師參加了北京市組織的新課程培訓(xùn),教師們從理論和教學(xué)實踐的結(jié)合上對新課程有了更清楚的認識。這些又為新課程的實施打下了良好的基礎(chǔ)。
二、教師在教學(xué)中的主角。
教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,要進取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方。
式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫忙他們樹立主體意識,引導(dǎo)學(xué)生探尋適。
合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。
三、對教師的要求。
教改的問題,實際是教員問題?!珴蓶|。
1.用新的教學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),注重學(xué)生的發(fā)展。
普通高中教育是面向大眾的、與九年義務(wù)教育相銜接的基礎(chǔ)教育,應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
高中語文課程要堅持基礎(chǔ)性和發(fā)展性的統(tǒng)一,既要注意與義務(wù)教育階段語文課程的有效銜接,關(guān)注學(xué)生語文發(fā)展的實際水平,又要明確高中階段語文課程的基本任務(wù),在義務(wù)教育階段學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用本事和必須的審美本事、探究本事,構(gòu)成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
認真學(xué)習(xí)《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面了解九年義務(wù)教育語文課程的性質(zhì)與地位、語文課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路、總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)等。要了解蘇教版初中語文教材,對教材的編寫理念、編寫體例、教學(xué)篇目和學(xué)習(xí)要求等做到心中有數(shù)。
3.認真學(xué)習(xí)、研究《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》。
準(zhǔn)確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,進取主動適應(yīng)并實踐高中語文新課程,落實高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求,使學(xué)生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領(lǐng)悟”、“應(yīng)用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。
4.深入鉆研人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材。
全面理解作者編寫意圖,努力體現(xiàn)新課程理念,在教學(xué)過程中,針對學(xué)生實際對具體教學(xué)資料進行整合、取舍或調(diào)整,創(chuàng)造性地使用教材。
5.按照“三個維度”(知識與本事、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的要求設(shè)計教學(xué)過程,進取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
6.守正出新,追求樸實高效的語文課堂教學(xué),整合多種教學(xué)資源,根據(jù)具體的教學(xué)資料和學(xué)生特點靈活采用多種教學(xué)方式,提高語文課堂教學(xué)效率。
7.堅持開展校本教研活動,充分開發(fā)一切能夠利用的課程資源,構(gòu)成自我的教學(xué)特色。教師要認真讀書,鉆研教材,促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高,實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時,要加強教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。
8.要善意理解初中教師三年來的苦辛,對教學(xué)中遇到的問題要進取解決,不埋怨,不挑剔。
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想。
2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。
二、學(xué)情分析。
本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低,故情景不容樂觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實,閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,在對學(xué)生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,探索改善講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
三、教材分析。
新教材的體系和構(gòu)建,在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,而是結(jié)合本事培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本,作為語文教材的有機組成部分,供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的資料,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究本事。
閱讀教材分為互相銜接的三個階段:高一階段著重培養(yǎng)理解分析本事,高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的本事,高三階段著重培養(yǎng)研討、評價的本事。呈現(xiàn)出”兩大特點”:一是人文性,教材的文學(xué)氣息濃,對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大,二是工具性,重思維訓(xùn)練,重本事培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,可是篇目有所減少,難度有所下降,對于學(xué)生高中文言文的入門十分有好處。
寫作教材分為互相銜接的三個階段:第一冊按寫作心理要求編排,突出了學(xué)生個體主體本事要求,第二至五冊按常用文體本事要求,分點訓(xùn)練,分體訓(xùn)練,第六冊按寫作過程編排,突出了各種文體的共性要求。
第二冊口語訓(xùn)練的重點,培養(yǎng)單向的口語交際本事:傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。
四、教學(xué)構(gòu)想。
1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果。
2、新教材的“減負增效”尤為重要,加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式)。3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面,關(guān)注本事培養(yǎng)的不一樣層級目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中,要異常重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。
4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開展活動。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性本事的培養(yǎng)。
5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
五、具體措施:
我準(zhǔn)備從以下幾個方面開展工作:
(一)、進取研究課改實施辦法。
作為高一語文教師,要認真學(xué)習(xí)語文新課程資料,探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法。
(二)、進取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫忙他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。所以,我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,進取參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會寬容和溝通,學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組,開展合作性學(xué)習(xí)。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間。
(三)、多閱讀,開闊眼界,陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀資料外,我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,同時要求做好摘記,寫讀后感、隨筆等,這樣,提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章資料的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自我找資料,既到達開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。總之,新教材練習(xí)設(shè)計的目的不是為了加重學(xué)生的負擔(dān),而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上,引導(dǎo)學(xué)生動起來,質(zhì)疑問難,深入探究,師生一齊切磋學(xué)問,砥礪思想;課外,經(jīng)過少而精的作業(yè),積累知識,激發(fā)興趣,培養(yǎng)本事。課堂內(nèi)外,都要讓學(xué)生意識到:自我才是學(xué)習(xí)的主人!
為完成教學(xué)目標(biāo),我將團結(jié)協(xié)作,發(fā)揚刻苦鉆研的精神,在團體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué),真正愛上語文這門課。
一、學(xué)生情景分析:
本學(xué)期擔(dān)任高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課教師。一個理科班,一個文科班,從上課狀態(tài)來說,理科1班男生多,課堂氣氛較好,但大部分學(xué)生并未真正跟著教師的學(xué)習(xí)步伐。文科8班課堂氣氛較差,學(xué)生思維不活躍,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。總體來說,兩個班的學(xué)生對語文的重視程度不夠,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,仍不會或不愿預(yù)習(xí),課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),不會主動記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材資料,但整合、梳理本事欠缺,遷移本事不夠。另外,較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和進取性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤理解教師灌輸?shù)挠^念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。
二、教材分析。
人教版必修三、必修四。
必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成,學(xué)習(xí)的側(cè)重點各有不一樣,必修三分別是:小說、唐詩、古代議論文、說明文,形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅僅要讓學(xué)生體會感悟中外名家的精妙之處,,還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境,來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強背誦,更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文,應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的方法,激發(fā)學(xué)生對于自然科學(xué)的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點,要求學(xué)生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。
另外,語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事,教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)本事的極好方法。所以,教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累。經(jīng)過課內(nèi)外的結(jié)合,使學(xué)生能夠舉一反三,觸類旁通,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。
三、教學(xué)措施。
1、重視議論文的寫作教學(xué),從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。
2.教學(xué)以精讀課文為范文,以點帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合,讀寫結(jié)合,學(xué)以致用,語言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確、流暢地運用母語來抒寫自我內(nèi)心的感受和觀點。
3.重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點,周末主要以積累作業(yè)為主,每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習(xí)冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強和鞏固為主,課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解,提高作業(yè)的質(zhì)量。
5.課堂上鼓勵學(xué)生思考,運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。
6.每周堅持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料。
一、指導(dǎo)思想。
校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢,挖掘課程資源,滿足不一樣年齡學(xué)生的不一樣需求,促進學(xué)生的個性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實施并取得成效的基礎(chǔ)上,繼續(xù)改善和完善,本著“一切為了學(xué)生,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長,促進學(xué)生全面發(fā)展”,這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo),把讀書活動滲透在語文教學(xué)中,加大管理力度,采取有力措施,力求取得更好效果。
二、校本課程開發(fā)的目的意義。
我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村,自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢,結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點,以及學(xué)生的興趣和需要,自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性,適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要,適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),為教師供給了專業(yè)發(fā)展的機會和條件,也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件,有利于完善國家課程、地方課程,彌補其局限性。
三、提高認識,領(lǐng)導(dǎo)重視,全員參與。
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程,是指以某所學(xué)校為基地,在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身特點和資源,組織并開發(fā)實施的課程。學(xué)校將開辦講座,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論,使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng),掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實施是一個長期的過程,必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我??萍贾谱鳌v史教育、手工制作、編織等科目,涉及的知識面寬廣,資料豐富多彩,對教師的要求也相應(yīng)地提高了小學(xué)學(xué)校課堂教學(xué)工作計劃及安排小學(xué)學(xué)校課堂教學(xué)工作計劃及安排。所以全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。
四、校本課程教學(xué)的基本原則。
學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi),學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程,開發(fā)主體是學(xué)校教師。所以,我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則:
1、合作性:校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種團體配合的事業(yè),學(xué)校課程更是如此。在整個教學(xué)過程中教師要校長、其他同事、學(xué)生、家長等通力合作,發(fā)揮群體智慧。
2、民主性:學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”,成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么,喜歡學(xué)什么,“共同體”里教師、家長最清楚。所以,在教學(xué)過程中,廣泛聽取他們的意見,構(gòu)成一個民主氛圍。
3、選擇性:校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展,讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,使個性得到張揚。所以,教學(xué)時盡量為學(xué)生供給多樣化、可供選擇的資料,適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。
4、開放性:校本課程教學(xué)時,在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源,包括學(xué)校、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、參與的進取性,共同進行課程建設(shè)。
5、靈活性:校本課程教學(xué)時,不求全求大求新,立足本校實際,量力而行,逐步完善。
五、校本課程實施計劃。
校本課程的實施經(jīng)過三個角度來進行:
分層:依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事、知識水平和個人意愿,組建教學(xué)班,進行分層次教學(xué)。
分組:按課程類型、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主,班內(nèi)分組進行。
分塊:校本課程安排在每雙周校本課進行。學(xué)校所有教學(xué)和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不一樣功能的板塊。
新的一個學(xué)期在緊張而又有序的氛圍中開始了。本學(xué)期我們將繼續(xù)認真學(xué)習(xí)并深入貫徹《綱要》精神,加強學(xué)習(xí)和研究,不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒供給安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律,關(guān)注個別差異,堅持保教并重,使幼兒身心健康成長,促進體智德美全面發(fā)展。
一、班況分析。
本學(xué)期我班插了5名新生,此刻共有幼兒52名,其中有男孩28名、女孩24名。經(jīng)過小班一年的學(xué)習(xí),幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有必須的提高。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對人有禮貌;語言表達本事、與人交往的本事、生活自理本事以及動手操作本事都有較大的發(fā)展。但我們也看到存在的一些問題,幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規(guī)還需加強。
本學(xué)期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎(chǔ)之上,認真規(guī)范幼兒的一日常規(guī),加強紀(jì)律教育,努力做好班級保教工作。進一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)本事,喜歡幫忙他人;尊敬師長和同伴友愛相處的情感,使他們在自我原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。
二、保教工作。
以《規(guī)程》為指針,貫徹《新綱要》精神,根據(jù)園務(wù)工作計劃,扎扎實實做好保教工作。規(guī)范幼兒的一日活動常規(guī),增強幼兒體質(zhì),做好品德教育工作,發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確的美感。促進幼兒身心和諧發(fā)展。
1、保育工作。
督促生活教師搞好班級衛(wèi)生,每一天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作;預(yù)防傳染病的發(fā)生;嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動作息制度,合理地安排好幼兒的一日生活;整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教育幼兒注意個人衛(wèi)生,不能把臟東西放入嘴里,以防止病由口入。加強幼兒自理本事的培養(yǎng),學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情,下鋪幼兒學(xué)習(xí)整理自我的床鋪。
細心呵護幼兒成長。在日常生活中精心關(guān)愛幼兒,異常是年齡小本事稍弱的孩子。彭__等幼兒體質(zhì)較弱,易受涼感冒,發(fā)燒。還有__小便次數(shù)較多,針對此情景我們將更多給他們關(guān)愛,消除他的緊張感。日?;顒又屑毿年P(guān)注孩子的精神面貌,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。注意幼兒良好睡姿的培養(yǎng),對幼兒的睡眠情景做好記錄。
進取配合醫(yī)務(wù)室做好幼兒體檢、打蟲等各項保健工作,使幼兒能夠健康茁壯成長。
尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位,根據(jù)中班幼兒的興趣和發(fā)展目標(biāo)結(jié)合我們新的建構(gòu)式課程資料增加五大領(lǐng)域的教學(xué)資料,制定好每月、每周、每日教學(xué)計劃,有計劃有目的地組織實施,開展豐富多彩的教育教學(xué)活動,合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動性。在活動中注重對幼兒進行語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認識智能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發(fā)展。進行賞識教育,留心每個幼兒身上的閃光點,對他們進行適當(dāng)?shù)谋頁P,對于那些較內(nèi)向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會,對他們的提高更應(yīng)及時表揚,增強他們的自信心和榮譽感。繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序,從而影響孩子的發(fā)展。經(jīng)過晨間談話、隨機談話、離園前談話等,向幼兒講清常規(guī)、要求,并采用多種形式對幼兒進行訓(xùn)練,嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情景,逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則。
在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神。根據(jù)每周活動目標(biāo),及時在各區(qū)域有層次地投放適宜的操作材料。在活動中認真觀察幼兒,了解幼兒的需要,引導(dǎo)幼兒自主解決在活動遇到的問題。
重點培養(yǎng)幼兒的閱讀本事、提高幼兒的講述本事。幫忙幼兒掌握閱讀的方法,能逐頁翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達每一頁的大致資料。訓(xùn)練幼兒講述故事的本事,利用空余時間開展故事比賽活動。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒動手操作本事,建立本班特色。我班特色定為手工。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)培養(yǎng),幼兒已經(jīng)對這個活動十分感興趣。他們一有空就會自覺地拿手工紙折各種東西。本學(xué)期我們還將在折的同時增加一些剪貼等技能訓(xùn)練,使我班的手工在學(xué)期末的展示中真正成為班級特色。
結(jié)合節(jié)日開展好各個慶祝主題活動。本學(xué)期的節(jié)日很多:教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)等,我們將根據(jù)不一樣的節(jié)日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動。進取邀請家長參與我們的活動。異常是我們將結(jié)合國慶節(jié)開展“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”創(chuàng)新主題親子活動;結(jié)合元旦開展“迎新年”親子游園活動。
本學(xué)期我們還將開“秋季家園運動會”。我們將早作準(zhǔn)備,進取開展訓(xùn)練活動。這樣即能增強幼兒體質(zhì),又在比賽中取得好的成績。
三、安全工作。
我們始終都要把安全工作放在首要。加強日?;顒又械陌踩芾怼V匾曈變阂蝗栈顒又懈鱾€環(huán)節(jié)的安全管理工作,如晨間安全檢查、堅持接送卡的使用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視,保證幼兒一日活動不脫離教師的視線。在日?;顒又写┎灏踩逃⒓訌娪變旱陌踩庾R、幫忙幼兒掌握一些自我保護技能。提高自我的職責(zé)心,細心排除一切不安全因素。對上鋪幼兒要加強管理,扶上扶下。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長。
四、班級管理。
1、每月定期召開班務(wù)會,總結(jié)上個月的工作情景,共同討論自我工作中遇到的困難,找出解決的辦法。布置好本月的工作資料。
2、認真制訂好月、周、日計劃。嚴(yán)格按計劃開展各項活動。幼兒一日活動科學(xué)合理、動靜交替地安排好。
3、認真督促填寫幼兒請假登記表和交接班記錄。
4、管理好班級財物,每一天檢查門窗是否關(guān)好;不讓班級財物丟失;平時注意節(jié)儉用水、用電以免造成不必要的浪費。
五、家長工作。
做好家長工作,提高家園共育的效果。
1、根據(jù)中班具體情景,有針對性地出好家園共育欄目,及時向家長宣傳有關(guān)幼教知識,讓家長及時了解幼兒在園情景。
2、認真填寫家園聯(lián)系冊,使其充分發(fā)揮橋梁作用。
3、利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié),及時與家長溝通。
4、經(jīng)過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長堅持密切聯(lián)系,及時交流幼兒的生活學(xué)習(xí)情景,向家長推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站。
5、定期開好家長會,提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)。盡量讓家長感到滿意、放心,以取得家長對班級工作的支持與配合。
6、開展家園共育活動,歡迎家長參加開放日活動。尋找適宜機會請家長走進課堂,經(jīng)過各種途徑到達家園教育同步。
總之,我班三位教師將繼續(xù)努力、團結(jié)一致、同心協(xié)力把班級工作做好,爭取取得更好成績!
為了認真貫徹落實學(xué)校的工作計劃,使本學(xué)期的各方面工作能夠更好的開展,本人結(jié)合自身的實際情景,特制定以下教學(xué)計劃。
一、思想政治方面。
1、加強政治理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
認真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策,堅持正確的思想政治方向。關(guān)心國家大事,經(jīng)常和教師們共同探討學(xué)習(xí)體會,提高自我的思想政治覺悟。熱愛自我的事業(yè),關(guān)心愛護每一個學(xué)生,讓學(xué)生把學(xué)??闯梢粋€溫暖的大家庭,對學(xué)生一視同仁,一切從學(xué)生的實際出發(fā),讓每一個學(xué)生在學(xué)校中都能健康歡樂的成長。
2、加強學(xué)習(xí)交流,提高師德修養(yǎng)。
本學(xué)期,我將經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)、刊物等渠道,搜集名師的事跡材料,認真學(xué)習(xí)體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗,在名師的引領(lǐng)下,進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。在班級工作中如有不懂的地方,及時虛心的向周圍的教師請教。時刻注意自我的言談舉止,嚴(yán)格要求自我,做到言傳身教、為人師表。
二、教育教學(xué)方面。
1、認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
二十一世紀(jì)是信息時代,科技知識不斷更新,新的理念不斷涌現(xiàn),學(xué)習(xí)成為我們現(xiàn)代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作,更需要不斷學(xué)習(xí)。在工作中,我會繼續(xù)認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認真研究課程標(biāo)準(zhǔn),研究學(xué)法和教法,研究教材重點與難點,做到理論指導(dǎo)實踐,實踐充實理論,把一些好的教育教學(xué)理論方法運用到具體實踐中。認真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會議的精神,以基礎(chǔ)教育課程改革為契機,全面推進素質(zhì)教育,深化教育改革。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐本事為重點,深化課堂教學(xué)改革。
2、努力提高學(xué)生成績。
要提高學(xué)習(xí)成績,學(xué)困生是關(guān)鍵,我準(zhǔn)備根據(jù)具體情景,有針對性地采取多種方式幫忙、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。
3、充分發(fā)揮家長的作用。
多與家長溝通,與家長建立良好的關(guān)系,認真聽取家長的意見或提議,滿足家長的合理需求,努力縮短家長和教師之間的距離。充分調(diào)動家長的進取性,使他們成為學(xué)校教育的堅實后盾。
4、常規(guī)業(yè)務(wù)方面。
力爭按時完成各項任務(wù),認真?zhèn)湔n,為40分鐘的課堂教學(xué)做充分準(zhǔn)備。認真上好每一堂課,課后及時認真反思教學(xué)中的得與失,以便在今后的教學(xué)中揚長避短。
5、自主學(xué)習(xí),開闊視野。
進取參加學(xué)校組織的各項培訓(xùn)、學(xué)習(xí),并做好學(xué)習(xí)記錄。課余時間多閱讀些教育教學(xué)刊物,摘錄些對自身工作、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落,進取參加學(xué)校組織的教育教研活動。平時多讀書,多看報,不斷充實自我,提高自身素質(zhì)和水平。利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報刊雜志、業(yè)務(wù)專著等,加強學(xué)習(xí)、研究,及時掌握所教學(xué)科教學(xué)發(fā)展的動態(tài)和趨勢。
總之,我要處處嚴(yán)格要求自我,努力提高自我,為更好地完成教育教學(xué)工作而努力。
高三歷史教師教學(xué)個人工作計劃篇九
忙忙碌碌的一學(xué)年過去了。今年我是擔(dān)任高三(10)、(11)班歷史教學(xué)任務(wù),現(xiàn)在對一年來高三歷史教學(xué)工作進行簡要總結(jié)。這一年來,我們主要做了以下幾個方面的工作:
(一)、認真研究高考。高考的動向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。我們首先認真研究了前兩年的高考試卷,特別是寧夏、海南、廣東等課改地區(qū)的高考試卷。其次是研究去年和今年的考試說明(考試大綱),識讀考試說明對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化,從中解讀命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。
(二)、制定正確的教學(xué)方案和詳細的教學(xué)計劃。我們根據(jù)對高三教學(xué)的理解,根據(jù)學(xué)生的實際情況,在高二升高三的那個暑假就認真制訂了系統(tǒng)、詳密的教學(xué)方案和計劃,統(tǒng)籌安排整個一年的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容。根據(jù)實際情況適時適當(dāng)?shù)刈鞒稣{(diào)整。我們的教學(xué)計劃注意幾點:
1、進行二輪復(fù)習(xí),第一輪單元復(fù)習(xí),以通史為復(fù)習(xí)導(dǎo)向,對同一時間段內(nèi)橫向知識,即政治、經(jīng)濟、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)知識進行整理,揭示其間的關(guān)系,歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征,并進行理論的概括和解釋。第二輪復(fù)習(xí)是前進行專題復(fù)習(xí),即從某一個角度從縱向進行專題知識的梳理,尋找規(guī)律,總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。第二輪復(fù)習(xí)時,加強學(xué)生能力的訓(xùn)練和提高。通過兩輪復(fù)習(xí),使學(xué)生構(gòu)建起完整的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)體系,一方面對事件的因果關(guān)系、歷史發(fā)展線索、基本歷史進程等縱向的聯(lián)系;另一方面對歷史階段特征、中外聯(lián)系的橫向聯(lián)系。
2、注重基礎(chǔ),以不變應(yīng)萬變。第一輪復(fù)習(xí)時我們加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度的檢查,用原始的笨辦法——“默寫”,主要目的是逼學(xué)生去看書,背書,并反饋學(xué)生掌握的情況。
(三)、備課組團結(jié)合作,步調(diào)一致,資源共享。作為備課組長,加強備課組成員之間的聯(lián)絡(luò)和溝通,組織集體備課。我們共同制定教學(xué)計劃,共同調(diào)整修改,每周進行集體備課,探討歷史問題;相互聽課,誠懇地指出各自的優(yōu)點和不足;做到教學(xué)步調(diào)一致,教學(xué)設(shè)計共享,練習(xí)和資料一致。
(四)、在個人學(xué)習(xí)方面,積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,以及歷史理論知識,通過學(xué)習(xí)本人的業(yè)務(wù)能力也得到提升。
反思我們高三歷史教學(xué),還有很多不足,工作還有不到位的地方,取得的成績有限。我將不斷努力,把工作做得更細更實,爭取更好的成績。
高三歷史教師教學(xué)個人工作計劃篇十
一、高三一學(xué)年的教學(xué)進度:
教學(xué)思路:“夯實基礎(chǔ)、循序漸進、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”??傮w上分兩輪復(fù)習(xí),重點要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí),適當(dāng)進行整合),第二輪進行專題復(fù)習(xí)。
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高三歷史教師教學(xué)個人工作計劃篇十一
依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》,結(jié)合學(xué)生實際情況,準(zhǔn)確定位起點,立足雙基,夯實基礎(chǔ),瞄準(zhǔn)高考,培養(yǎng)綜合能力,努力提高課堂教學(xué)效益,從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點。
二、學(xué)科目標(biāo)。
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索,提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2、抓好二輪專題復(fù)習(xí),研究考試說明,捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練,增加高考經(jīng)驗,爭取取得優(yōu)異成績。
三、具體措施。
1、備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇,怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進行充分研究。教學(xué)中要及時反饋,根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進和修正教學(xué)方案。教師要多作題,多參考資料。把握高考方向,提高課堂效率。
2、認真搞好練習(xí)和試卷講評,每次訓(xùn)練測試全批全改,分數(shù)登記入冊。有練必改,有考必評,練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因。考后及時鞏固。
3、鉆研考綱和教材,研究近5年高考試卷。總結(jié)高考經(jīng)驗,指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。
4、二輪專題復(fù)習(xí)時間3月13日至4月30日,共分12個專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語。三輪復(fù)習(xí)時間5月1日至30日,這段時間主要是查漏補缺,全面鞏固,綜合訓(xùn)練,深化知識,加強學(xué)生應(yīng)考能力。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日,進入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本,教師答疑解惑,增強應(yīng)考信心。
5、教師廣泛搜集資料,選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進行練習(xí),每練必改,每考必評。增強訓(xùn)練的針對性,收到更大效果。
6、認真做好輔優(yōu)工作,進行個別輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的思想變化,及時引導(dǎo),讓他們有足夠的信心參加高考。
7、分層施教,要求不同,爭取每一個學(xué)生都有收獲。
四、主要參考資料來源。
1、高考完全解讀(二輪)。
2、高考熱點專題訓(xùn)練。
3、英才苑教學(xué)網(wǎng)。
4、藝體生考前八十天。
周數(shù)內(nèi)容課時數(shù)備注。
第4周專題二綠色植物的新陳代謝5講2練2考評1(3月15日二晚)。
專題三人和動物的新陳代謝5講2練2考評1(3月21日自習(xí))。
第5周專題四細胞的生命歷程、生物的生殖和發(fā)育6講2練2機動2節(jié)。
3月25日一??荚?考2評2。
第6周專題五遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)5講2練2考評1(3月29日二晚)。
專題六遺傳的基本規(guī)律5講2練2考評1(4月2日補課)。
第7周專題七生物的變異與進化5講2練2考評1(4月5日二晚)。
專題八植物生命活動的調(diào)節(jié)5講2練2考評1(4月9日補課)。
第8周專題九人和動物生命活動的調(diào)節(jié)和免疫6講2練2機動2節(jié)。
4月15日二??荚?考2評2。
第9周專題十微生物與發(fā)酵工程5講2練2考評1(4月19日二晚)。
專題十一生物與環(huán)境5講2練2考評1(4月23日補課)。
第10周專題十二實驗5講2練2考評1(4月26日二晚)。
第11周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月5---6日三??荚?考2評2。
第12周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月13---14日四??荚?考2評2。
第13周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月20---21日五??荚?考2評2。
第14周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月27---28日六??荚?考2評2。
第15周四輪回歸知識再現(xiàn)10輔導(dǎo)。
高三歷史教師教學(xué)個人工作計劃篇十二
本學(xué)期為高三第一學(xué)期,總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失,針對浙江高考新政策,制定本教學(xué)計劃。
一、指導(dǎo)思想:
新高考,雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑,但或許其中蘊藏著很大的機遇,機遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的',所以我們要充分做好準(zhǔn)備,抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年,使各個學(xué)生都能得到進步,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃,抓住每一個細節(jié),抓實每一個過程。
二、教育教學(xué)策略。
(一)抓全體,顧重點,關(guān)愛每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,人人希望上本科是不切實際的,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理,給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo),生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來思考問題,容易接受學(xué)生的合理建議,相信學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的思想感情。
(二)加強集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同的特點,備教法和學(xué)法。
(三)精選習(xí)題、強化訓(xùn)練。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo),以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的批改上講究細致、實效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果,也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),做到精改精批,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據(jù)反饋的信息,及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度;能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
(四)吃透教材、精心設(shè)計每一堂課。
新高考,新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而,高考要取得好成績,平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,減輕學(xué)生的負擔(dān),提高備考的效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),設(shè)置具有一定思維性、可操作性,又能起階段小結(jié)作用的問題,調(diào)動學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進行單元檢測且及時反饋,了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
三、授課情況。
擔(dān)任高三(8)、三(9)、三(10)的生物教學(xué),三個班都是校重點班,班主任分別是陳獻x、金玲x、潘曉x。
高三歷史教師教學(xué)個人工作計劃篇十三
教學(xué)工作,緊緊圍繞著本校的教學(xué)工作計劃,結(jié)合本學(xué)期工作要點,認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”五個環(huán)節(jié)工作。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,突出工作創(chuàng)新,開展切合實際的教學(xué)活動,提高課堂教學(xué)水平,促進自身發(fā)展,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。
1、認真學(xué)習(xí)“新課程理念”,了解新的教育教學(xué)動態(tài),利用網(wǎng)上資源查閱相關(guān)教學(xué)活動信息,觀看學(xué)校組織的課堂教學(xué)實錄及教學(xué)理論講座錄像,學(xué)習(xí)《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),寫好自學(xué)筆記,并有一定的質(zhì)量,全學(xué)期8次。在本學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文、案例或教學(xué)反思。
2、端正態(tài)度、提高認識,了解新課程理念,以適應(yīng)新課程理念下教學(xué)工作的需要,虛心向他人學(xué)習(xí),取長補短,相互促進共同提高。在本學(xué)期按學(xué)校要求聽課20節(jié)以上,內(nèi)容真實,并有一定質(zhì)量的評語。積極參加本學(xué)期兩周一次的計算機遠程培訓(xùn),并寫好記錄,做好自學(xué)筆記,按時完成。
3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。
4、認真做好學(xué)校“三、五”工程“基礎(chǔ)型”隊伍建設(shè)實施細則的制定工作,做好“基礎(chǔ)型”教師的初評工作。
在本學(xué)期我擔(dān)任五、六年級的英語教學(xué)。教學(xué)小學(xué)高年級英語,面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的英語教學(xué),我從以下幾個方面做起:
(一)教學(xué)目的任務(wù)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,已學(xué)過的歌謠。
(二)教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
(三)主要措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、根據(jù)“備、教、批、輔、考”的基本要求,每堂課結(jié)束后進行檢測,努力提高學(xué)生的英語成績。
畢業(yè)班的英語教學(xué)要全面進行,在新課結(jié)束后做好詳細的復(fù)習(xí)計劃,提高英語教學(xué)質(zhì)量。
高三歷史教師教學(xué)個人工作計劃篇十四
新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。所以高三歷史教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進,在教學(xué)中要切實有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx高三歷史教師。
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高三年級伊始,各學(xué)科轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)階段,我所帶的歷史學(xué)科也是這樣。20xx年高考能否取得理想成績,取決于全體師生齊心協(xié)力,同舟共濟。盡管我分擔(dān)學(xué)校部分行政工作,但我會竭盡全力地做好高三復(fù)習(xí)工作,為學(xué)校20xx年高考取得輝煌成績貢獻自己的力量。
一、學(xué)情分析。
具體的教學(xué)(復(fù)習(xí))計劃應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā),并服務(wù)于新課程下的高考。我所帶的高三208班、213班、215班,其中208、213班為特長班,215班為文化班。這三個班的學(xué)生成績參差不齊,而且一直不夠穩(wěn)定,其中有學(xué)生的原因,比如在是識記基礎(chǔ)知識方面不夠下功夫,鉆研學(xué)習(xí)的勁頭不足,等、靠、要的依賴思想比較嚴(yán)重;學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練量不足,學(xué)生見的少,從而導(dǎo)致部分學(xué)生對自己的真實水平不能正確認識;許多學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,再加之老師對檢查力度不強,督促不及時,對很多知識總是似是而非。
二、高考動向分析。
20xx年我省首次開始新課程的新高考。從20xx年新高考歷史試卷來看有以下特點:(1)側(cè)重考核學(xué)生對歷史史實的掌握,強調(diào)對歷史事件過程的學(xué)習(xí),回到學(xué)習(xí)歷史最基本的層面。(2)側(cè)重考核學(xué)生對歷史史料的閱讀、表述能力,以及從不同角度剖析問題的能力,這是對歷史學(xué)習(xí)更本質(zhì)的要求。(3)重視考核學(xué)生的歷史感悟能力。
總之,對學(xué)生歷史知識的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細節(jié)的考察,盡力還原歷史的本來面目;非選擇題的的設(shè)計集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點,題的閱讀量很大,要求學(xué)生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息,難度有所增加。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容,而其他版根本就未提及過,因此,參考別的版本的教材,也是非常必要的。
三、復(fù)習(xí)措施。
(1)首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比,歷史學(xué)習(xí)不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容,因此只要大家用心學(xué),人人都會有收獲,讓學(xué)生從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心。再者用往屆學(xué)生的成績鼓勵他們,考好成績不是設(shè)想,而是完全有這種可能。
(2)課堂教學(xué)中實施好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面:
講,給學(xué)生講清知識框架,講透前后知識的內(nèi)在聯(lián)系,梳理經(jīng)濟、政治和文化之間的關(guān)系。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本,盡力彌補知識的疏漏點。
練,之前做好學(xué)生記憶的鞏固,指導(dǎo)記憶方法。堅持學(xué)生的做在前,教師的指導(dǎo)在后。針對選擇題指導(dǎo)學(xué)生運用排除法,用已知推導(dǎo)出未知,審題時注意表示時間限制、范圍限制的詞,按題目要求答題。對于非選擇題指導(dǎo)學(xué)生先讀題,然后帶著疑問閱讀史料,從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義,并訓(xùn)練準(zhǔn)確表達的能力。
此外,指導(dǎo)學(xué)生用好手中的復(fù)習(xí)資料《備戰(zhàn)新課程高考·歷史通史復(fù)習(xí)新思維》,引導(dǎo)學(xué)生在聽講的基礎(chǔ)上,看課本看資料,堅持自學(xué)鉆研,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
(3)針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個體差異,在輔導(dǎo)方法上采取大同小異的方法,大同,大多數(shù)學(xué)生緊跟老師的輔導(dǎo)步伐,能把講的內(nèi)容、習(xí)題弄懂弄透。小異,對于還有可能拔高的學(xué)生,就要提出更高的要求,鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外,練更多的題,多鉆研,長見識,不斷提高歷史學(xué)習(xí)水平。
本屆高三是新高考模式的第四年,是根據(jù)《教育部關(guān)于當(dāng)前加強中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》,執(zhí)行“三項規(guī)定”、落實“五個嚴(yán)格”、保證一小時運動,全面提高教育質(zhì)量的第二年,為了更好地適應(yīng)新形勢下新高考的要求,提高復(fù)習(xí)的實效,現(xiàn)根據(jù)苑中20xx學(xué)年度高三工作計劃和教研室工作計劃,并認真總結(jié)我校高三歷史教學(xué)的豐富經(jīng)驗,從本屆高三學(xué)生的實際出發(fā),制定以下教學(xué)計劃。
一、指導(dǎo)思想。
1、認真貫徹市、區(qū)教研室會議精神,以教育的科學(xué)發(fā)展觀為核心,積極開展集體教研活動,以高考研究、課程改革、師資隊伍建設(shè)為工作重點,切實履行好“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職責(zé),依靠全體歷史教師,群策群力,努力提高蘇苑高級中學(xué)高三歷史教師的群體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
2、以高考歷史考試大綱為依據(jù),以提高課堂40分鐘效率為手段,以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心,充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量,加強學(xué)法指導(dǎo),堅持有效的訓(xùn)練,使學(xué)生在年的高考中取得良好成績。
二、教、學(xué)、考基本情況分析。
1、本屆高三歷史班共有5個,高三(9)、高三(10)、高三(11)班、高三(12)、高三(13)班,共228人。11班是蘇星班,13班是重點班,史地合班,12班為地理班。
2、五個班無論平均分還是b率均有差距,高三(11)(13)班基礎(chǔ)好一些,高三(9)班(10)班差不多,但高三(12)班基礎(chǔ)相對差一些。各班內(nèi)部個體差距也較大,存在損耗人數(shù)。
3、本屆學(xué)生的情況不容樂觀,歷史基礎(chǔ)知識很不扎實,理解運用能力較差。在對學(xué)生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在一些問題,有待進一步引導(dǎo)。
4、本屆高三備課組成員:薛麗蓉老師(9)班、薛鳳玉老師(10、12)班、史曉玲老師(11)班(備課組長),袁旭東老師(13)班。
三、主要措施。
根據(jù)上學(xué)期高二教學(xué)后學(xué)生的知識掌握情況再進行兩輪復(fù)習(xí),鞏固各知識點,強化知識體系;同時加強綜合訓(xùn)練,實行每單元一考,全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力。
1、通過組織集體備課(每星期至少一次定時定地點的集體備課活動)、課堂研討、案例分析、經(jīng)驗交流等多種形式的教研活動,不斷更新教師的教育教學(xué)理念,努力提高課程改革實施水平。充分發(fā)揮備課組、教師的作用,引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)實踐,引導(dǎo)教師之間互相學(xué)習(xí),取長補短,經(jīng)驗共享。
2、加強高考研究、重視信息交流、不斷提高高三歷史教學(xué)質(zhì)量。組織高三教師認真分析各次考試的基本情況,依據(jù)抽測反映的問題采取針對性強的措施;認真組織高三歷史教師分析新課改地區(qū)高考試卷,江蘇省高考考試方案和考試大綱,了解江蘇卷與全國卷及其他試卷的區(qū)別,關(guān)注各方對試卷的評價,從中探索江蘇命題的趨勢。開展多種形式的集體備課、課堂教學(xué)研討、試題研究等教研活動,探索高質(zhì)有效的歷史復(fù)習(xí)模式。抓住向外學(xué)習(xí)的機會,收集高考信息并將高考信息進行反饋;深入各歷史教師課堂,關(guān)注每個平行班級的歷史教學(xué)。
3、重視課題研究,提升教科研層次。集中時間和精力,通過調(diào)研,確定突出問題、典型問題,進行深入系統(tǒng)的研究,不斷提高歷史教研活動的水平。
4、加強和落實“培優(yōu)”和“抓重點”。對于能上重點大學(xué)的學(xué)生要求達“a”,而在本二線上下的同學(xué)重點輔導(dǎo),促其達“b”。當(dāng)然,能上本三的也要上“b”??傊岣摺癰”率。對于其中一部分學(xué)生作業(yè)單獨面批,要求他們準(zhǔn)備錯題集。同時生活上給予幫助,學(xué)習(xí)上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度,要時時關(guān)心他們。
四、復(fù)習(xí)思路。
第一階段,即完成各知識點專題的教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)(“一?!敝?,鞏固其考點,并進行針對性練習(xí);后階段加強綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力。第二階段,即第二輪復(fù)習(xí)(二模之前),主要是小專題+單元整合工作,并每周進行模擬練習(xí)。第三階段,主要是查漏補缺,挖掘潛能,深化知識。
五、復(fù)習(xí)資料:《3年高考,2年模擬》、自編資料。
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高三歷史教師教學(xué)個人工作計劃篇十五
高三的下學(xué)期復(fù)習(xí)任務(wù)十分的繁重,所以需要制定詳細的教學(xué)計劃:
1、(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點)。
本學(xué)期主要是進行以下幾個方面的復(fù)習(xí):高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎(chǔ)和專題復(fù)習(xí);。
2、歷史大專題復(fù)習(xí)及熱點透析;。
3、考前練習(xí)。
1、(雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律)學(xué)生在基礎(chǔ)知識、基本能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、上課紀(jì)律方面做的比較好。
2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。
3、在知識的整合上,普遍出現(xiàn)思維混亂局面。
1、對世界史做一個比較透徹的分析和理解。
2、對歷史做一個比較恰當(dāng)?shù)恼?,注重專題知識。
3、提高學(xué)生的解題能力。
1、每星期的考試,使學(xué)生適應(yīng)考試。
2、不定期的進行抽測,抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識。
3、進行針對性練習(xí),提高學(xué)生的解題能力。
略
高三歷史教師教學(xué)個人工作計劃篇十六
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,是歷史教育的出發(fā)點和歸宿點,歷史是一個不需要很高思維能力的科目,但注重思維的嚴(yán)謹,所以要學(xué)好歷史就不能馬馬虎虎、得過且過,要踏踏實實。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“高三歷史教學(xué)個人工作計劃范本”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
一,指導(dǎo)思想。
以課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分研究高考,不斷進行課堂教學(xué)改革,探索高三教學(xué)模式,增強歷史課的針對性和實效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題和應(yīng)試能力,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量.
二,工作目標(biāo)。
1,以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò).
2,改變教學(xué)觀念,大膽地進行課堂改革,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學(xué)科思維能力.學(xué)會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力.
3,采用多種多樣的方式方法,讓學(xué)生學(xué)會用基本的史學(xué)方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強民族自尊心和自信心,增強年輕人責(zé)任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀.
4,加強教研,研究高考和高考試題,注重知識的遷移和運用,精選習(xí)題.
5,進行有效知識落實,把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,及時進行章結(jié),單元過關(guān)和月清.
6,學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率,平均成績和及格率上有明顯提升.
1,缺乏對高三教學(xué),復(fù)習(xí)的整體把握和詳細計劃及實施措施,對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進度,對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細致考慮,這種計劃的盲目性,必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性.
2,教師沒有對大綱,考試說明進行詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,并有詳細的解讀說明,教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué).
3,教學(xué)手段單一,課堂效率低下,對于新的教學(xué)方法,模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實踐,課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,教師累,學(xué)生睡,效果差,成績低.
4,課堂教學(xué)中缺乏針對性,高三教學(xué)沒有高三的特點.高三復(fù)習(xí)課,絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡單羅列,對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學(xué)生所學(xué)的知識是零散的,無序的.
5,缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導(dǎo),以課本為本,注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識.
6,缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還習(xí)慣于只講知識,不講方法,學(xué)生不會主動學(xué)習(xí),結(jié)果教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效.
7,缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題研究,很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,讓學(xué)生自己去做,結(jié)果浪費了大量的時間和精力,效果也不是很好.
8,缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點,重點問題的聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識,一遇到解決實際問題就無從下手,不能進行有效的知識遷移.
四,采取措施。
1,從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計劃,按照計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,評價,時間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容.
2,在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采用三輪復(fù)習(xí)法.
第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實,教師提出問題,學(xué)生詳讀課本,圍繞主干知識進行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),在記憶的基礎(chǔ)上對知識進行理解.
第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起,要重點分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律,得出啟示,提升學(xué)生縱橫比較問題的難力.
第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補漏,教師少講,讓學(xué)生自己進行,并適當(dāng)?shù)剡M行綜合練習(xí).
3,要認真研讀大綱,考綱和考試說明.應(yīng)該說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個高中教學(xué)的依據(jù),而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,應(yīng)該以教材為依托,全面復(fù)習(xí),對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層次的能力.前者與教材關(guān)系較緊密,但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.
4,提高課堂效率,做好知識落實.對于歷史課來講,教師不必面面俱到,應(yīng)重點講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,幫助學(xué)生加工整理知識,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論.知識落實要做到四清,把課本知識的記憶放在課堂上,在習(xí)題練習(xí)上,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力.
5,適當(dāng)練習(xí).在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí),但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫通,讓學(xué)生能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學(xué)生會在新題新情境下愉快的做題,效果更好些.注意主觀題的檢查與落實.
6,要處理好學(xué)科之問的關(guān)系.不能在復(fù)習(xí)時一味單干,應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識,適當(dāng)串串門,使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣,同時也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí).
第一學(xué)期期中考試:時間:11.3—11.4。
內(nèi)容:中國古代史(全冊)。
第一學(xué)期期末考試時間:1.29—2.4。
內(nèi)容:中國古代史,中國近代現(xiàn)代史(上,下冊)。
春節(jié)放假時間:時間:2.12—2.25。
第三次調(diào)研測試:時間:3.26—4.1。
內(nèi)容:全部(中國古代史,中國近代現(xiàn)代史,世界近代現(xiàn)代史)。
專題復(fù)習(xí)及時間:4.1—4.30。
第四次調(diào)研測試:
綜合訓(xùn)練時間:5.1—5.30。
一、教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學(xué)及進行第二、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強專題綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復(fù)習(xí)(高考之前),查漏補缺,挖掘潛能,深化知識。
二、學(xué)情分析。
本屆文科學(xué)生的情況不容樂觀,歷史基礎(chǔ)知識很不扎實,理解運用能力較差。在對學(xué)生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
三、教學(xué)目的和要求。
每星期進度平均為6個課時左右,授課時間為16周。要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識,并進行專題復(fù)習(xí)。
2.要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識,了解重要的歷史事件和歷史人物,培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點,以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,并對學(xué)生進行愛國主義教育。
3.在教學(xué)過程中運用啟發(fā)教學(xué),注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題,培養(yǎng)學(xué)生正確進行分析,比較、概括的能力。
四、總體措施。
加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進。
2.認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大,如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖,明確復(fù)習(xí)目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因,通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強對知識的鞏固,切實提高綜合訓(xùn)練的效率。
3.精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,難題、偏題要放棄。而且每練必改,每練必評,增強訓(xùn)練的針對性、實效性,并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。
4.扎實搞好提優(yōu)補差工作,對歷史單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo),對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),提高班級整體水平。
5.最后階段復(fù)習(xí)要夯實基礎(chǔ)知識,構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?;貧w課本,注重對知識的查漏補缺。
6.掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊,多角度思維,強化知識的遷移能力。
一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。
本學(xué)期,學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個人的學(xué)習(xí),根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實際,這學(xué)期我認真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章,不斷變革自己的思想觀念,用新的教育教學(xué)理論來武裝自己。
首先,為打破自己原有的舊的思想觀念,轉(zhuǎn)變自己的心智模式,學(xué)會用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作。通過不斷的修煉,我感覺到自己的工作方式有了很大的變化:我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更關(guān)心學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學(xué)科的成績,更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。
其次,認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進一步加強教師的理論學(xué)習(xí),結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科,我在這一學(xué)期深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》,不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。
最后,積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我認真的聽了學(xué)校各科老師的公開課,虛心學(xué)習(xí)他們的長處;同時,我還利用其他時間積極學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論,通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我對探究式教學(xué)有了更加深刻的理解,教學(xué)水平有了一定的提高。
二、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作。
1、認真制定教學(xué)計劃。學(xué)期之初,我就認真的研究高三歷史的教材,根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排,并和學(xué)科的教師商量,共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計劃。第一輪復(fù)習(xí)的主要特點是單元復(fù)習(xí),需要學(xué)生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識,再學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng)關(guān)照非重點。在實際的教學(xué)中我認真落實教學(xué)計劃,并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以使計劃達到更加的完善。
2、認真?zhèn)湔n,力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材,認真把握教材的重點和難點,更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法。同時,力爭每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、堅持從末位抓起,對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后,對導(dǎo)師生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話,增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。
4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師在課堂上盡量少講,而發(fā)動學(xué)生去探究,通過自身的努力建構(gòu)知識,體會到學(xué)習(xí)的快樂,而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者,我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生真正的參與到課堂上來,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,準(zhǔn)確記憶基本史實,力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,使知識網(wǎng)絡(luò)化。
7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。
8、以單元為中心,學(xué)會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。
9、復(fù)習(xí)策略。
(1)每節(jié)課默寫一個重點知識點。
(2)以教師講解為主,側(cè)重全面知識點。
(3)周測的進行,月考加強。
(4)強化學(xué)生復(fù)習(xí)資料:《名導(dǎo)學(xué)師》的知識梳理。
(5)用時間講析資料上的練習(xí)。
10、學(xué)情。
(1)學(xué)生基礎(chǔ)性較差,識記能力差,有許多知識點學(xué)了即忘。
(2)除了優(yōu)生以外,其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。
(3)學(xué)習(xí)是不善于思考,因為沒有思考就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識。
(4)學(xué)生主動與科任教師溝通,師生之間學(xué)科交流較少。
11、學(xué)生獲得知識情況。
(1)學(xué)生所獲得知識并不多,許多知識點出現(xiàn)遺忘,學(xué)以致用的能力沒有達到。
(2)優(yōu)生的成績未有很大的起伏,文(180)班的朱__、莫__(183)班吳__,葉__、向__。等同學(xué)的成績都沒有明顯的提升。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題,對非選擇題學(xué)生對問題,思路把握不準(zhǔn),有時會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。
(3)中等生成績都沒有辦法突破,其實許多中等生的基礎(chǔ)知識不扎實,可能是復(fù)習(xí)是沒有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性和積極性,而只是被動的接受。
(4)差生成績一樣持平,基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。許多知識點講過幾次都沒有辦法作對。
三、對復(fù)習(xí)的反思。
1、復(fù)習(xí)時(主要梳理知識)的時候,學(xué)生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中,由于對應(yīng)的知識,剛剛呈現(xiàn),只需要簡單再現(xiàn),因而思維層次較淺,教學(xué)過程中基本上多是強化記憶,強行灌輸式的教學(xué)方式,難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
2、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略,如上課前的默寫、背書等這些在上屆學(xué)生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅持到高考的日子。
3、對學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細,只是表面的作些,并沒有真正細化分析,幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點和方法。
4、教師本人作題量不夠,以致作題的能力質(zhì)量下降。因為題量不夠,很難站在高考的高度進行復(fù)習(xí)。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。
5、復(fù)習(xí)的針對性較差,往往面對的是所有的學(xué)生,可是每位學(xué)生的認知水平、基礎(chǔ)知識都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教,導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。
6、復(fù)習(xí)過程中沒有充分與屯中教師的復(fù)習(xí)交流,利用他們現(xiàn)有的資料,屯中教師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅,沒有和她的交流學(xué)習(xí)是今年復(fù)習(xí)的一大失誤。但與海口一中教師黃選英老師的交流與溝通稍多些。
四、今后的高三復(fù)習(xí)工作應(yīng)注意的問題。
1、復(fù)習(xí)要有針對性,追求有效性。教學(xué)追求有效性就必須有針對性的了解學(xué)生。具體做法。
(1)每復(fù)習(xí)一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題,給學(xué)生作答,從而了解學(xué)生對歷史知識的缺漏點,大部分學(xué)生無法做答則細講,和引導(dǎo)。多數(shù)人能夠作答則少講,少練。
(2)運用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習(xí)情況表。此表的構(gòu)件有利于了解學(xué)生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容,根據(jù)表中的反映情況幫助學(xué)習(xí)補充不足的知識,掌握了則強化對知識的運用,只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教。如果這些工作做到位的話那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的是非常扎實了。
(3)運用多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法。
2、要注意高中三年的歷史知識的銜接,從高一就要樹立學(xué)習(xí)的思想意識,要對高一、二年級歷史教師多聽課交流,使他們所教的內(nèi)容有目的性,興趣性,平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋,使他們盡快成熟起來。
3、自己也要多看書,多作題,提高作題的質(zhì)量,特別是典型題的解題方法,只有學(xué)生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識的前提下,才能應(yīng)付高考中的試題,高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題,只能是相類似的題型,因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法,是今后任教高三歷史的重要工作。
4、加強教師的學(xué)科知識的學(xué)習(xí),如讀一些史學(xué)著作,加強對古文的閱讀,提高古文的閱讀能力。
5、密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件,關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。
6、注意與初中歷史教材內(nèi)容的銜接和聯(lián)系,加強與初中教師的溝通與合作,構(gòu)建自己史學(xué)橫向、縱向體系。
7、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量,以通過考試帶練,以便早點適應(yīng)高考試題。
8、要制定詳細的復(fù)習(xí)計劃,細到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課。
五、今后努力的方向和工作的思路。
1、進一步加強教學(xué)理論學(xué)習(xí),深入進行探究式教學(xué)的研究,把探究式教學(xué)進一步的運用到實際教學(xué)中來,同時加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練,在教學(xué)上多下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
2、針對高一三歷史的教學(xué)特點及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績,認真研究如何上好復(fù)習(xí)課,力爭通過復(fù)習(xí)課讓學(xué)生的成績有一定的提高。
3、認真的進行會考研究,把握高考方向,使自己的教學(xué)更加科學(xué),更有方向性。
4、進一步的做好學(xué)生的德育工作,做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。
通過半年的教學(xué),我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進入一個良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學(xué)水平的提高,同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。
高三歷史教師教學(xué)個人工作計劃篇十七
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根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特別是寧夏、海南)高考歷史試題的特點,結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計劃如下。
一、指導(dǎo)思想。
以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),求真務(wù)實,探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法,落實好新課程的理念,突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo),爭取在20xx年高考中取得好的成績。
二、復(fù)習(xí)依據(jù)。
1、內(nèi)容。
高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn),是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存,缺一不可。
2、命題。
20xx年是湖北省新課改后的第一年高考,因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地),通過新材料、新情景的創(chuàng)設(shè)與運用,利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識,引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),強調(diào)論從史出,史論結(jié)合的史學(xué)原則,從而在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。
三、復(fù)習(xí)方法。
1、時間安排:20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))。
2、復(fù)習(xí)思路:夯實基礎(chǔ)知識,理清基本線索,培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務(wù):以教材為主,進行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ),使知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展,結(jié)合現(xiàn)實,培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力,要搞好單元過關(guān),精選習(xí)題,精講精練,及時講評,并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識,做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固。
4、方法:以課時為主要學(xué)習(xí)方式,單元內(nèi)小專題式進行,一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試,每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。
采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)——讀書:利用正課時間,明確目的和要求,按照學(xué)案,由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,構(gòu)建相對嚴(yán)謹?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu),使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練:在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后,要選取典型試題及時進行測試、反饋,可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式,以便及時鞏固落實,練習(xí)后,必須核對答案,分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評:包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,教師在講評練習(xí)和試卷過程中,要特別留心解題方法的講評,從而減少解題錯誤,提高應(yīng)試能力。
一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念,掌握基礎(chǔ)知識。
基礎(chǔ)知識既包括具體史實,也包括規(guī)律性的認識,歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹全、準(zhǔn)、新、細的原則。全即復(fù)習(xí)要全面,不能漏掉考試大綱的任何知識點,在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;準(zhǔn)即對知識的識記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;深即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;新即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;細即注重細節(jié),近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),很多問題并不難,但考察很細致,于細微處方顯精神,細節(jié)決定成敗。
四、具體要求。
(一)瞄準(zhǔn)高考,落實課程新理念,轉(zhuǎn)變課堂模式。
1、改一講到底,不訓(xùn)練學(xué)生能力。
2、改只有知識教學(xué),沒有材料教學(xué)。
高考無題不材料,如果課堂不進行材料教學(xué),學(xué)生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析,沒有解讀高考考點及其要求。
(高考考的許多是老師講不到的,需要學(xué)生具有獨立的思維能力,獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))。
(二)落實常規(guī)。
1、認真?zhèn)湔n。
認真編寫教學(xué)案,優(yōu)化整合,既有專詳,又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。
2、分層教學(xué)。
知識的深淺是有層次的',思維的發(fā)展是按層遞進的,學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的,因此實行分層教學(xué),梯度推進,中下等生能接受,上等生能發(fā)展,全體學(xué)生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè),并進行批改或檢查,關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練,鞏固和深化知識,這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。
4、周考月考。知識鞏固和思維深化,除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外,還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是,周考有的改為周練,練不如考,考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次,不管練習(xí)、周考、月考,有練有考就必須講評。只有講評,學(xué)生才能明確自己的錯誤,思路才能得到升華。
5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個重要的時間保證,但要學(xué)生讀歷史,就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo),有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣,還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用,這自然有利于歷史知識的鞏固。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進度(略)。
高三歷史教師教學(xué)個人工作計劃篇十八
本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,認真學(xué)習(xí)并參加了2012年中小學(xué)遠程培訓(xùn),由衷感謝河北省教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,這段時間的遠程教育學(xué)習(xí),使我深深感受到,教師遠程教育是教師教育的重要組成部分,是提高我們教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,更新了教育理念,提高了教學(xué)水平。使自己更加嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,下面我就把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的點點滴滴和大家交流一下,希望能與大家分享,發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。
我們只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng),這與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此,我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,為促進全體學(xué)生的發(fā)展努力。教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學(xué)方式,采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí)。在探究過程中,注意挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗,有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識,促進學(xué)生的終身發(fā)展。記得有一位教授是這樣說的:思想是教育的靈魂,愛是教育的底色,執(zhí)著是教育的氣質(zhì)。能夠做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎?如果想做一位好老師,合格的老師,我認為要終生學(xué)習(xí),虛心學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念強調(diào)語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性,強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)是一個系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實例,為我們深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時,列舉了大量的課堂實例,在實際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們這些教師,讓我們在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識,促進自己實際的教學(xué)技能的提高。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境點燃激情。
適宜的教學(xué)情景在潤物細無聲中激起學(xué)生思維的漣漪,讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題進而提出問題。因此導(dǎo)課要切實有效,要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進行,導(dǎo)課的角度應(yīng)與三維目標(biāo)有機結(jié)合,切忌單純?yōu)閷?dǎo)課而導(dǎo)課,盲目的搞笑與逗樂更不可取。最好在上課前,教師就要認真詳盡地了解每個學(xué)生的特點,以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為突破口,精心準(zhǔn)備,營造民主的、富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。讓每位學(xué)生身臨其境,觸景生情,這樣每位學(xué)生都有一種探究新知識的渴望、奮力向前的沖力。
(二)、閱讀質(zhì)疑,自主探究。
閱讀包括課前自讀和課堂閱讀,做到有目的而讀。課前自讀指學(xué)生自讀文本,存疑置難,課堂自讀要求學(xué)生最好默讀,即不出聲,邊讀邊想,便批注,把讀文本的感受,體會及遇到的問題在課本上作旁批,這都是為下一步的質(zhì)疑做準(zhǔn)備。質(zhì)疑要引導(dǎo)學(xué)生圍繞本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)問質(zhì)疑,防止漫無邊際的設(shè)疑。,教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷思考—發(fā)現(xiàn)—提問—篩選—梳理的思維過程,學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師要在學(xué)生設(shè)疑的基礎(chǔ)上,隨機轉(zhuǎn)化、歸納和補充,最終梳理課文要探究的主要問題。
自主探究,問題來自學(xué)生須再回到學(xué)生中去,教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走近文本,讓他們憑借已有的知識經(jīng)驗,潛心文本,與文本進行心靈對話,尋求問題的答案。
高三歷史教師教學(xué)個人工作計劃篇十九
本學(xué)期全面復(fù)習(xí)《世界近現(xiàn)代史》上、下冊內(nèi)容,然后進行專題復(fù)習(xí),進行高考備考工作,以備戰(zhàn)20__年6月份高考。
二、教學(xué)目的和要求。
1、每星期授課7節(jié),授課時間16周,要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識,并進行專題復(fù)習(xí)。
2、要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識,了解重要的歷史事件和歷史人物,培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點,以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,并對學(xué)生進行愛國主義教育。
3、在教學(xué)過程中運用啟發(fā)教學(xué),注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題,培養(yǎng)學(xué)生正確進行分析,比較、概括的能力。
4、加強集體備課,發(fā)揮備課小組集體的力量,力求有最優(yōu)的教學(xué)方案。
5、對學(xué)生進行必要的心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼,保持適度的緊張和壓力,使學(xué)生以自信、積極的情緒狀態(tài)備考。
6、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生進一步掌握和運用學(xué)習(xí)歷史、認知歷史的基本方法。
7、加強訓(xùn)練,提高學(xué)生的應(yīng)考能力。
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