政治總結(jié)對(duì)政治工作的開(kāi)展具有重要的借鑒和指導(dǎo)作用，有助于提高政府的管理水平。如何提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)能力？這是職業(yè)發(fā)展中必須面對(duì)的問(wèn)題?？偨Y(jié)是一個(gè)積累和總結(jié)的過(guò)程，我們可以從他人的總結(jié)中獲得借鑒和啟發(fā)。
迷人的秋色說(shuō)課稿篇一
秋天，一年之中最美的季節(jié)！秋阿姨悄悄地來(lái)到了人間。
碧藍(lán)的天空，沒(méi)有一絲云彩，天空仿佛是無(wú)邊無(wú)際的大海。桂花散發(fā)著誘人的清香，站在很遠(yuǎn)的地方都能聞到。啊，十里桂花香。盛開(kāi)的野菊花像節(jié)日的禮物，五顏六色，千姿百態(tài)，真好看。月季花長(zhǎng)得很好，有春天般的風(fēng)采。天空中，一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成“一”字型，一會(huì)兒……，歡快，愜意，令人好羨慕。在一望無(wú)際的金色的田野里，稻谷成熟了，農(nóng)民伯伯正忙著收割稻子，黃澄澄的谷子粒粒精神飽滿(mǎn)，迎著秋風(fēng)笑彎了腰。你聽(tīng)，稻谷機(jī)聲，鐮刀割聲，小孩的歡笑聲，大人的談笑聲，這些聲音連成一片，奏成了一首歡樂(lè)的豐收樂(lè)曲。果園里果實(shí)累累，海棠帶著它那甜甜的笑容，沖著你點(diǎn)頭微笑呢。金色的大柿子像一個(gè)個(gè)燈籠，蘋(píng)果壓彎了樹(shù)枝的腰，在陽(yáng)光的照耀下像閃爍的星星。還有一串串清香可口水靈靈的新鮮葡萄，惹人垂唾！白楊樹(shù)上，一片片金黃色的葉子像一只只彩蝶，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。地里鮮紅的辣椒，與綠色的葉子相互映襯，顯得更加燦爛可愛(ài)。河水在微風(fēng)的吹拂下，一圈圈蕩漾開(kāi)去。
啊，秋天！可愛(ài)的秋天！
迷人的秋色說(shuō)課稿篇二
秋風(fēng)吹遍大地，秋姑娘踏著有旋律的步子輕盈地來(lái)了。她所到之處，每一絲空間都洋溢著秋的氣息。
田野上，一串串金黃的稻谷在秋風(fēng)中搖曳，沉甸甸的。禾苗被壓彎了腰，仿佛向秋姑娘敬禮。天剛蒙蒙亮?xí)r，太陽(yáng)還沒(méi)露頭，田野里彌漫著一層薄霧，像是給大地蓋上一張羽絨被子。莊稼沉浸在迷霧中顯得精神抖擻。農(nóng)民開(kāi)始下地干活了，近處幾位嬸嬸掛著鐮刀，弓著身子，熟練地收割著。遠(yuǎn)處幾位伯伯緊緊地抓住一把稻子放在脫粒機(jī)上，腳使勁地踏著脫粒機(jī)。他們臉上都洋溢著豐收的喜悅。脫粒機(jī)飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)著，歡呼著發(fā)出“隆隆”的聲音。田野里呈現(xiàn)出一片繁忙的景象。望著秋姑娘帶來(lái)的一筐筐滿(mǎn)滿(mǎn)的“金子”，辛勤的人們臉上綻開(kāi)一朵朵燦爛的“花”。秋姑娘又打開(kāi)化妝盒，把胖乎乎的西紅柿粉得紅撲撲的，像一張張娃娃的笑臉。把棗子抹得亮堂堂的，閃著紅潤(rùn)的金光。辣椒樹(shù)也被點(diǎn)綴的青紅相間，像掛上一串串閃亮的彩燈。它們不時(shí)泌出一陣陣清香，令人心曠神怡。一條銀帶似的小河靜靜地飄過(guò)一望無(wú)垠的田野。河水清澈見(jiàn)底，魚(yú)兒歡快地在河里追逐著、嬉戲著。
漫步秋姑娘精心打扮的山林，一片片黃葉在瑟瑟的秋風(fēng)中打著旋兒，像翩翩起舞的蝴蝶。它告別了大樹(shù)媽媽?zhuān)度肷綘敔數(shù)膽驯т伾狭撕窈竦囊粚用?。一串串晶瑩的野葡萄掛在枝蔓上，像一顆顆明亮的眼睛，讓人見(jiàn)了垂涎三尺。摘下一顆放在嘴里，甜里帶著酸味兒，味道好極了。秋菊趁著大好時(shí)機(jī)競(jìng)相怒放，開(kāi)滿(mǎn)山林。有的像絞龍爪，有的像一把小傘……真是婀娜多姿。顏色也絢麗無(wú)比，白的似雪，粉的似霞，紅的似火，一朵比一朵嬌艷。它們?cè)谏钋锢镲@得生機(jī)勃勃。正如詩(shī)人所云：“秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其耐何?！?/p>
啊！多么迷人，多么富有詩(shī)意的秋天！我愛(ài)你。
2下一頁(yè)。
@_@我是分割線@_@。
迷人的秋色說(shuō)課稿篇三
《》是上海市二期課改小學(xué)語(yǔ)文新教材二年級(jí)第一學(xué)期讀課文了解內(nèi)容的第三課。課文寫(xiě)秋天主要是通過(guò)山洼里的瓜果來(lái)反映秋天的收獲，讓學(xué)生了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。課文的第二部分寫(xiě)得最充實(shí)，特別是這些瓜果的色彩、質(zhì)地、形狀都一一作了描寫(xiě)，使學(xué)生能聯(lián)系生活，拉近與文字的距離。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和要求，參照教材規(guī)定的目標(biāo)和要求，聯(lián)系學(xué)生、教師以及教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，具體目標(biāo)詳見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。目標(biāo)一在于知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。課文中“燦、爛、固、使、柿、簡(jiǎn)、直、帥、澄、透”10個(gè)生字，大部分與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系比較緊密，這10個(gè)生字要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并在課文的語(yǔ)言環(huán)境及實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境中正確認(rèn)讀是非常重要的。其中有五個(gè)字要求寫(xiě)的，繼續(xù)重視正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。目標(biāo)二，學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)年的朗讀訓(xùn)練，已初步了解朗讀的基本要求，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生能讀出感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。目標(biāo)三，是通過(guò)學(xué)習(xí)課文，滲透對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。目標(biāo)四，練習(xí)說(shuō)話，初步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
二年級(jí)學(xué)生仍然以形象思維為主，抽象思維為輔，所以他們的思維、想象都需要一定的支撐點(diǎn)，從注意上看，無(wú)意注意占主導(dǎo)，所以課堂教學(xué)中采用媒體教學(xué)，盡可能地吸引他們的注意力。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)識(shí)記生字已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，也掌握了一定的方法，能運(yùn)用多種方法識(shí)字，還學(xué)會(huì)了查字典。他們具備了一定的閱讀拼音讀物的能力，但在讀正確的基礎(chǔ)上，要讀出感情還需指導(dǎo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生已具有了初步的合作意識(shí)，教學(xué)中繼續(xù)用小組學(xué)習(xí)等方式加以培養(yǎng)。
語(yǔ)文課，重在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。利用多媒體課件、課文內(nèi)容為學(xué)生搭建了一座由理解到運(yùn)用的橋梁，引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，大膽地展開(kāi)聯(lián)想，把學(xué)會(huì)的課內(nèi)外知識(shí)活學(xué)活用，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)使語(yǔ)言積累內(nèi)化為語(yǔ)言能力。
本課的教學(xué)分成六個(gè)環(huán)節(jié)在課堂中實(shí)施。課的開(kāi)始看圖引入，揭示課題，很自然激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初讀課文，整體感知的環(huán)節(jié)，先聽(tīng)錄音，根據(jù)課文內(nèi)容提出要求，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊記的良好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助拼音讀通課文，是為了讓學(xué)生借助音節(jié)在讀文過(guò)程中讀準(zhǔn)生字的讀音，從而鞏固拼讀音節(jié)的能力。在學(xué)生讀通課文后，進(jìn)入學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是課文的重點(diǎn)部分，通過(guò)找出自己喜歡的描寫(xiě)瓜果的句子，組織學(xué)生通過(guò)朗讀理解，在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓孩子選擇自己喜歡的水果說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、口頭表達(dá)能力及良好的說(shuō)話習(xí)慣。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確執(zhí)筆與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。同時(shí)，教師自己在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)重視示范指導(dǎo)與書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成先觀察后落筆的寫(xiě)字習(xí)慣。
通過(guò)教學(xué)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，自己在教學(xué)過(guò)程有兩點(diǎn)收獲：
（1）在聽(tīng)讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一味地老師講，學(xué)生聽(tīng)。待老師把課文講完了，有的學(xué)生還不會(huì)讀課文，甚至不知道課文究竟寫(xiě)些什么。這是什么原因呢？尋根到底就是學(xué)生課文聽(tīng)少了，讀少了。古人曰：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這就是說(shuō)，多聽(tīng)、多讀就能自然而然地理解課文。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)讀訓(xùn)練，學(xué)生在多種形式的聽(tīng)和讀的過(guò)程中，收到了很好的聽(tīng)讀效果，深刻感悟文章的內(nèi)容。
（2）在教學(xué)中，憑借教材，引導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。要抓住低年級(jí)學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，利用一切機(jī)會(huì)，以課文空間為“實(shí)踐活動(dòng)樂(lè)園”，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運(yùn)用“空白”的藝術(shù)，把一些內(nèi)容留給讀者，這就為孩子大大開(kāi)辟了創(chuàng)新的空間，學(xué)生也樂(lè)意插上想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造、想象。這不僅給教學(xué)增添了“樂(lè)學(xué)”的氣氛，更重要的是發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言思維。
迷人的秋色說(shuō)課稿篇四
在我看來(lái)，綠樹(shù)成蔭的春天固然美麗，然而秋高氣爽的秋天卻更加使我喜歡。
秋天里的田野金燦燦的，一望無(wú)際，像給田野鋪了一層地毯，高粱地里，高粱紅紅的，好像舉著的火把，稻谷地里，金黃的稻谷笑彎了腰，秋風(fēng)一吹，稻香撲鼻。此時(shí)人們彎著腰在拾稻谷，他們心里可能在想：冬天不用挨餓了，剩下的還可以拿到市場(chǎng)上賣(mài)，到時(shí)可以賺很多錢(qián)。
果園里的水果真香??！有紅彤彤的蘋(píng)果，有黃澄澄的梨子，還有紫瑩瑩的葡萄，石榴裂開(kāi)了嘴，好像迫不及待的要吃東西呢。
樹(shù)林里一片金黃，從高空望去，好像給大地穿上了一件衣服，手掌形的楓葉落下來(lái)，好像蝴蝶翩翩起舞。
我喜歡秋天，更喜歡秋天的景色。
迷人的秋色說(shuō)課稿篇五
《迷人的秋色》是滬教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第三單元的一篇課文。課文寫(xiě)秋天主要是通過(guò)山洼里的瓜果來(lái)反映秋天的收獲，讓學(xué)生了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。課文將這些瓜果的顏色、形狀都一一作了描寫(xiě)，使學(xué)生能聯(lián)系生活，拉近與文字的距離。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和要求，參照教材規(guī)定的目標(biāo)和要求，聯(lián)系學(xué)生、教師以及教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，確定本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。重點(diǎn)理解“燦爛、簡(jiǎn)直、逗人喜愛(ài)”等詞語(yǔ)。
2.通過(guò)對(duì)課文的理解，初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)之間的`搭配。
3.了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子背誦。
4.了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。
二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，并且逐步向句子和段落的教學(xué)遞增，在小學(xué)語(yǔ)文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行句子的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。但對(duì)剛上二年級(jí)不久的同學(xué)來(lái)說(shuō)，體會(huì)文章準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)、恰到好處地表達(dá)還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，是他們的薄弱環(huán)節(jié)。本課就是讓學(xué)生在閱讀中積累好詞好句，并在閱讀中隨文識(shí)字。在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀自己喜歡的句子自主、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。課上，主要讓學(xué)生通過(guò)直觀感悟、討論交流、分析比較等學(xué)習(xí)方法掌握本課內(nèi)容。
依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：以讀為本，在生、本對(duì)話中感知“美麗”；抓住特點(diǎn)，在師、生對(duì)話中領(lǐng)悟秋季美景；感情朗讀，在師、生、本互動(dòng)中迸發(fā)情感。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！边@就應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的多元對(duì)話中，培養(yǎng)他們感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)和運(yùn)用能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
迷人的秋色說(shuō)課稿篇六
我愛(ài)那生機(jī)勃勃、繁花似錦的春日，更愛(ài)那碩果累累、風(fēng)高氣爽的秋日。
親愛(ài)的朋友，走出家門(mén)，走出校園，到秋天的原野去走走吧！
你看，這邊是棉田，一個(gè)個(gè)的棉桃好像一個(gè)個(gè)的銅鈴，一串一串，沉甸甸的，把果枝都?jí)簭澚恕Ｄ倾~鈴仿佛正在微風(fēng)的吹拂中“叮?！弊黜憽Ｃ奕~兒濕漉漉的，風(fēng)兒吹來(lái)忽閃忽閃地左右搖擺，就像孫悟空扛著的大芭蕉扇。下邊的幾個(gè)棉桃都?xì)g喜得裂開(kāi)了嘴兒，吐出一團(tuán)團(tuán)雪白的棉絮，棉絮上還有一顆顆不斷滾動(dòng)的露珠兒，在早晨陽(yáng)光照耀下，一閃一閃的，晶瑩透亮。
在人們開(kāi)墾的荒地里，一株株高大偉岸的紅高梁，高高地擎起紅紅的火把，威武挺直地站在那里。一陣秋風(fēng)掠過(guò)，它們東搖西晃，交頭接耳，那親熱勁兒，像是在悄悄地傳遞著豐收的消息。
瞧，那邊的豆地里，枝枝蔓蔓的豆秧兒手挽手地連成一片，谷子地里，那沉甸甸的谷穗得意地點(diǎn)頭哈腰，在向人們致以深深的敬意。地瓜田里，那綠瑩瑩的地瓜秧，已漸漸蓋住了地面。在那稍有空隙的地方，我看到的一定是又香又甜的大地瓜，地皮拱得裂開(kāi)了一道一道的縫兒。
望著這一派豐收的景象，怎不使人思潮翻滾。秋天的原野，美麗的秋色，！你在人民勤勞雙手的耕耘中；你在人們辛勤汗水的滋潤(rùn)下，秋天的原野啊，明天，你更加美麗，更加迷人。
迷人的秋色說(shuō)課稿篇七
秋天來(lái)了，它像一幅美麗而多彩的畫(huà)。
她帶著許多條絢麗多彩的裙子來(lái)到我們家的院子里。秋姑娘知道銀杏妹妹喜歡黃色，就給它穿上了金黃色的連衣裙。楓葉向秋姑娘招手，好像在說(shuō)：“我要去參加宴會(huì)了，給我一件晚禮服吧。”秋姑娘把今年最流行的紅色禮服給楓樹(shù)穿上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一片朝霞。滿(mǎn)樹(shù)的桂花，真像一顆顆小星星，鑲嵌在枝頭，它們穿上小巧玲瓏的小金裙。
秋姑娘來(lái)到果園里。香蕉劃著小船過(guò)來(lái)了；葡萄好似一顆顆紫瑪瑙，又像一顆顆寶石；橘子提著燈籠，好像要出嫁了。
秋姑娘又來(lái)到了田野。稻子彎下了腰，稻穗沉甸甸的；高粱也舉起了小紅旗，歡迎秋姑娘的到來(lái)，還像在感謝秋姑娘。農(nóng)民伯伯更是高興，有付出就會(huì)有收獲。
?。∶利惖那锾?，您真像一幅畫(huà)，一幅絢麗多彩的畫(huà)！
迷人的秋色說(shuō)課稿篇八
我愛(ài)生機(jī)盎然的春天，我愛(ài)綠樹(shù)成蔭的夏天，但我更愛(ài)這迷人的秋天。
一群大雁向南飛去，一會(huì)兒排成“人”字形，一會(huì)兒排成“一”字形，樹(shù)葉葉黃了，黃得像一堆金，白的像一捧雪，紅的像團(tuán)火……好像一只只彩蝶在飛舞。秋風(fēng)吹到葉子上可以聽(tīng)到“刷”的一聲，有好多的葉子都在樹(shù)上搖晃，有的落葉落了下來(lái)，落葉鋪成了一條金黃的小路，踩上去軟軟的，就像踩床上似的，舒服極了！
秋姑娘又在喜悅簇?fù)硐轮匦禄氐饺碎g。看那花園里到處都是五顏六色的鮮花，有紅、黃、白、綠、紫、藍(lán)等各種顏色，美麗極了！菊花、串紅開(kāi)的旺旺的，你看那菊花，有的像勺子、有的像鐮刀、有的像盤(pán)子、還有的像一個(gè)卷發(fā)小娃娃的頭。真有趣。再看那串紅，就像冰糖葫蘆，火紅火紅的，真像一壇圣火在燃燒。
再看那果園里，果園的正前方是蘋(píng)果樹(shù)，只看那蘋(píng)果紅紅的，有的笑紅了臉，好像害羞的小姑娘；有的像一個(gè)個(gè)又大又紅的紅燈籠。掛在枝頭，向人們炫耀。再看那一個(gè)個(gè)黃黃的大鴨梨，躲在樹(shù)葉后面，好像在跟我們玩捉迷藏。那莊稼也在等著豐收呢！那高粱紅了好像看見(jiàn)秋姑娘不好意思，把臉都笑紅了。在看那玉米，裹著金黃的外衣，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，足有一尺多長(zhǎng)，把勁都?jí)簭澚恕?/p>
我情不自禁的深深贊嘆：“真美?。∶匀说那锾?。”
迷人的秋色說(shuō)課稿篇九
周日，秋高氣爽，我們一行一大早出發(fā)，由小王帶路去太陽(yáng)升采蘑菇，可是到了指定的大壕溝卻連個(gè)蘑菇影也沒(méi)見(jiàn)著，我們空背了個(gè)大背包，不過(guò)倒也不覺(jué)得失望，正好輕裝觀賞沿路平湖秋色。
西大海、波勒艮湖的美麗風(fēng)光是我想象不到的神奇，濕地的天空是奇特的湛藍(lán)，令我不由得想起老舍《濟(jì)南的冬天》里描寫(xiě)的“大塊的藍(lán)水晶”。明暗交映的層林在風(fēng)平浪靜的天氣里儼然靜美的立體畫(huà)，黃綠平疇間大面積的湖泊和藍(lán)天融為一體，天地因此是通透的，綠林和草地也的確成了含在水晶里的裝飾。我們身著五顏六色的騎行服魚(yú)貫前行，不像一溜自行車(chē)在水邊公路上穿梭，倒像一條五光十色的鎖鏈在水晶里游走。
在一片沼澤地我們意外地看到了灰鶴，那振翅搏擊長(zhǎng)空的姿態(tài)壯美極了，當(dāng)它盤(pán)旋落地的時(shí)候我們十分興奮地追著拍照，發(fā)現(xiàn)它們?cè)瓉?lái)竟是一家三口，小的那只大概沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，一見(jiàn)有人來(lái)便張開(kāi)不長(zhǎng)的翅膀慌里慌張?zhí)又藏?，兩只大的看?lái)是老江湖了，在離我們有著安全距離的“湖心島”上當(dāng)著我們的鏡頭耳鬢廝磨、卿卿我我，那場(chǎng)面讓我驀然感受到一種人與自然和諧相生的溫暖，我默默祈禱永遠(yuǎn)不要有烏黑的槍口瞄準(zhǔn)它們。
我們順道游了采油七廠公園，公園已經(jīng)不像幾年前，它隨著七廠的遷走已經(jīng)變得破敗荒蕪，但一些精美別致的建筑仍保持著昔日的典雅，我們感慨繁華易逝的同時(shí)也感嘆藝術(shù)的永恒，在那兒我們拍了不少照片。
回來(lái)路過(guò)慶陽(yáng)山某村時(shí)海平領(lǐng)我們?nèi)チ怂憬慵遥@位大姐家的院落簡(jiǎn)直就是一座開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)，房前屋后都是菜園，藤蔓纏繞，瓜果累累，門(mén)前小花狗汪汪叫，豬欄里大白豬恢恢拱，小雞四處咯咯叫，趁姐姐出門(mén)還沒(méi)回來(lái)，我們集體“潛入”園子“偷菜”，大家七手八腳很快“偷”了滿(mǎn)滿(mǎn)一大盆西紅柿，薅了一大捆甜桿兒，不知誰(shuí)還摸了一個(gè)小西瓜，打開(kāi)一看是黃瓤的，樂(lè)了，忙喊大伙來(lái)吃，可是一啃不對(duì)味兒，后來(lái)海平大姐告訴我們那是打瓜，炒著吃的。我們坐在大姐家炕沿兒上吃柿子，嚼甜桿兒，著實(shí)回歸了一把自然。
這一天，蘑菇?jīng)]采到，卻飽采了樂(lè)趣兒。
迷人的秋色說(shuō)課稿篇十
當(dāng)大雁排著隊(duì)兒向南飛去時(shí)，當(dāng)野菊花爭(zhēng)相開(kāi)放時(shí)，金秋來(lái)臨了。
倘若，春天是一位活潑、純真的少女，那么秋天就是一位秀麗、端莊的少婦了。
秋天是溫柔的，因?yàn)樗且晃荒赣H；秋天是多情的，因?yàn)樗杏隽巳绱硕嗟膬号?；秋天是秀麗的，因?yàn)樗侨缁ㄋ朴竦拇号?；秋天還是含蓄的，曠野上，天空中，黃昏時(shí)的牧童，暮色中的笛聲，溶溶月色中的溫馨，溫馨中的甜甜歌聲......如詩(shī)、如畫(huà)、如歌、如夢(mèng)，無(wú)不在你心中縈繞，牽動(dòng)你的一片悠悠深情。
秋天是收獲的季節(jié)，那茫茫秋野中，村村舍舍，車(chē)兒如舟，鐮刀如漿，乘載著滿(mǎn)懷的喜悅回到家中。還有那拾麥穗的少女，帶來(lái)了秋的另一份收獲。
明年的春天?。⒚劝l(fā)出綠色的希望，那么，秋天，定會(huì)結(jié)出金黃、豐碩的果實(shí)......
秋天啊，夾帶著如此多的遐想。我人生當(dāng)中的金秋，是否也有如此濃重的一片秋色？
迷人的秋色說(shuō)課稿篇十一
天氣漸漸涼了，已經(jīng)悄悄的來(lái)臨。天空像大海一樣湛藍(lán)，有幾朵白色的小船在水中飄蕩。時(shí)不時(shí)也有幾個(gè)黑點(diǎn)，擺成“人”字形，展翅南飛。
?。∏镲L(fēng)來(lái)了。它吹醒了菊花，漫山遍野的菊花使勁露出笑臉；它吹過(guò)池塘，一圈圈的水波無(wú)處不在；它吹過(guò)草地，草兒們都披上了黃色的外套。?。『孟窠o大地鋪上了金色的地毯。
秋雨，它很寧?kù)o典雅。它常常整天淅淅瀝瀝的下個(gè)不停。我們總覺(jué)得煩，但有的人可不這么認(rèn)為：魚(yú)兒見(jiàn)秋雨來(lái)了，競(jìng)相跳出水面；稻米見(jiàn)秋雨來(lái)了，坦然接受它的洗禮；孩子們見(jiàn)秋雨來(lái)了，共撐一把傘，走進(jìn)秋雨?？傊?，秋雨洗掉了夏日最后的塵埃。
田野里可熱鬧了。玉米搖著小腦袋說(shuō)；“快來(lái)摘我啊！快來(lái)摘我啊！花生也趁著一陣風(fēng)在翩翩起舞，好像在吸引人們把它拔出果。園里青青的果實(shí)也瞬間變得紅潤(rùn)。那笑臉真迷人。頓時(shí)，田野里，人山人海，好心的收玉米車(chē)把玉米收回，地主人們輕輕地把花生拔出。我們也終于把那迷人的果實(shí)摘下。
秋頁(yè)是多么寂靜，那人山人海變得寥寥無(wú)幾，街上也沒(méi)有乘涼的閑人，樹(shù)上的知了也不再鳴叫，只有那淘氣的秋風(fēng)，吹吹這棵楊，推推那棵柳，撞撞那棵桐。但你可別忘了，那似明鏡的'嬋娟還在天空掛著，再黑的夜也能看見(jiàn)。我仰望，遐想團(tuán)圓。
秋天是多么清凈。無(wú)論是在清晨的迷霧或在夜晚的昏暗中，都顯得那么美。
迷人的秋色說(shuō)課稿篇十二
秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象，比春天更富有燦爛絢麗的色彩。
你瞧，花園里的菊花都盛開(kāi)了，那一朵粉紅色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣緊緊簇?fù)碓谝黄?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，既像一個(gè)小絨球，又像一個(gè)大家族圍坐在一起商議什么事情。一簇簇菊花堆在一起，在聽(tīng)秋風(fēng)老師為她們講故事呢！看她們一個(gè)個(gè)揚(yáng)著腦袋，挺著胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋風(fēng)老師的表?yè)P(yáng)吧！
你瞧，田野里成熟的向日葵在低頭彎腰；成熟的高粱站在那里向我們點(diǎn)頭微笑，它們挺著直直的腰桿，好像在守衛(wèi)著美麗的田野；成熟的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲……啊，好一派迷人的景色！
我喜歡這燦爛絢麗、碩果累累的秋色，因?yàn)樗碇墒?、昌盛和繁榮，也意味著愉快、歡樂(lè)和富強(qiáng)！
迷人的秋色說(shuō)課稿篇十三
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
2、通過(guò)對(duì)課文的理解，初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)之間的搭配：（）的蘋(píng)果、（）的山楂、（）的葡萄，并能連起來(lái)說(shuō)段話。
3、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文第3小節(jié)。
4、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)秋天。
5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡(jiǎn)單對(duì)一種水果進(jìn)行描寫(xiě)。
1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限，所以詞語(yǔ)的搭配還有一定的局限性，所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。
2、水果的寫(xiě)話練習(xí)，必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上，否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。
2、師：我最喜歡秋天，因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺幔瑲夂蛞巳?。而且秋天到處都是金色的，金色的莊稼，金色的落葉，好美！不信你們看（連續(xù)播放秋天景色的圖片）。
3、師：美不美？難怪我們的作者要用“迷人”來(lái)形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，思考：作者分別用什么詞語(yǔ)來(lái)形容春天和秋天的。
（1）自由讀（2）指名讀（3）（學(xué)習(xí)生字）燦爛：（1）注意字形（2）理解詞義（3）搭配燦爛的（笑容、陽(yáng)光、星光、春天）固然：1雖然2確實(shí)選擇義項(xiàng)。
2、師：你覺(jué)得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？（秋天）為什么？（“更加”）。
3、難怪作者要大聲贊嘆：哦！好一派呀！指名讀齊讀。
4、過(guò)渡：作者寫(xiě)一派到底寫(xiě)什么迷人？作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)概括呢？（板書(shū)：瓜果遍地）完成練習(xí)：（）的春天（）的秋天。
5、接下來(lái)，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請(qǐng)看大屏幕。（顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖）。
6、這些畫(huà)面給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，非常迷人）喜歡嗎？
1、出示自學(xué)要求：
（1）.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
（2）.不加字，不漏字，讀通句子。
（3）.思考：課文介紹了幾種水果？用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀。
3、借助拼音讀好詞語(yǔ)。
4、交流：柿子蘋(píng)果山楂葡萄。
過(guò)渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢？我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師：說(shuō)到秋天，我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了著名的詩(shī)句：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?？稍谧髡哐壑?，它和柿樹(shù)比就遜色了不少。
2、理解“遜色”。
3、看，這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié)，你能用文中最美的一句話來(lái)夸夸柿子嗎？指名讀。
4、（學(xué)習(xí)生字）：“簡(jiǎn)”的寫(xiě)法。
5、評(píng)讀滲透比喻句齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習(xí)。
1、過(guò)渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節(jié)，想想自己最喜歡哪種水果，為什么？
3、解決詞語(yǔ)問(wèn)題：著名的近義詞什么是一串。
4、依次分析：紅香蕉蘋(píng)果、大金帥蘋(píng)果、山楂、葡萄。
（1）紅香蕉蘋(píng)果：那么那么那么（讀出三個(gè)“那么”不同的語(yǔ)氣）。
（2）大金帥蘋(píng)果：金光閃閃、黃澄澄（復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語(yǔ)）。
（3）山楂：比喻句。出示瑪瑙（強(qiáng)調(diào)“綴”字，表示果實(shí)累累，沉甸甸的）比較句子：一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉。
（4）葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語(yǔ)用（）表示?！八А逼咸眩洪L(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的、晶瑩透明?！凹t玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤(rùn)可愛(ài)。
同學(xué)們，當(dāng)我們走出葡萄園，回頭望去，你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來(lái)寫(xiě)的呢？（顏色樣子）是呀，這些水果的顏色多美，它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發(fā)亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來(lái)的，還有的像珍珠。
原來(lái)，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動(dòng)人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題，而是以為題。讓我們一起去感受這吧。
5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。
1、讀詞語(yǔ)。
2、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：（）的蘋(píng)果（）的山楂（）的葡萄，
3、小組合作說(shuō)一說(shuō)：瓜果遍地的秋色真令人欣喜?。」麍@里有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，還有＿＿＿＿＿＿。哦！好一派??！
4、全班齊讀課文（配樂(lè)）。
迷人的秋色說(shuō)課稿篇十四
在一年四季的美麗景色中，有人喜歡生機(jī)勃勃的春天；有人喜歡炎熱又涼爽的夏天；有人喜歡大雪紛飛的冬天……而我卻喜歡秋天那美麗，。
風(fēng)，輕輕地、溫和地吹著，那是美麗的秋姑娘姍姍而來(lái)。
??！多美的秋色啊，我就喜歡這美麗！
迷人的秋色說(shuō)課稿篇十五
我喜歡春天的綠，夏天的爽，冬天的酷，但我更喜歡秋天的黃。
秋天的格外的藍(lán)，藍(lán)得就像光滑的綢緞。清澈得就像湖里的水。這藍(lán)藍(lán)的、清澈的天空格外得高，一望無(wú)際的藍(lán)天上襯托著淡淡的白云，讓我的格外輕松、愉快。告訴我這就是秋高氣爽、天高云淡。
秋天的顏色總是和分不開(kāi)的，要不怎么叫金秋呢！你看里那一盆盆怒放的，它們那么漂亮、那么高貴，吸引著無(wú)數(shù)的蜜蜂飛來(lái)飛去，我想：不光我們喜歡這金黃菊花，就連小蜜蜂也被它深深地吸引了。路邊的柳樹(shù)、楊樹(shù)也爭(zhēng)著搶著給自己換上了黃色的外套。每天上學(xué)的路上，我總是欣賞著一片片葉子由綠色變成，雖然它們不會(huì)說(shuō)話，可是我也懂得它們要告訴我秋天來(lái)了。秋天的金黃色不光是美麗，而且也代表著收獲。雖然我沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)，但是我在上、書(shū)本上也見(jiàn)過(guò)沉甸甸的稻谷、小麥、玉米長(zhǎng)成金黃色的，就該收獲了。
秋天有，有豐收的喜悅。我喜愛(ài)這，喜愛(ài)著成熟的季節(jié)！
迷人的秋色說(shuō)課稿篇十六
有人喜歡繁花似錦的春天，有人喜歡生機(jī)勃勃的夏天，還有人喜歡白雪皚皚的冬天，但我最喜歡的迷人，別有一番情趣的秋天。
每到一放假，爸爸媽媽就會(huì)帶我到姥姥家里玩。我漫步在田野里，看到了遠(yuǎn)處的楓樹(shù)林。楓樹(shù)的葉子就像個(gè)調(diào)皮的小孩子一樣掉入大地媽媽的懷抱里，那火紅的樹(shù)葉不禁讓我吟誦起杜牧的詩(shī)句：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！彼鼈儾粌H美麗，而且還像一個(gè)個(gè)紅色的小手掌，比那玫瑰還艷，比那朝霞還美。我懷著好奇心繼續(xù)向前走去，來(lái)到了一個(gè)美麗又動(dòng)人的銀杏樹(shù)旁，它的葉子像舞裙一樣把銀杏樹(shù)裝扮成了一個(gè)美麗的少女，像蝴蝶一樣在藍(lán)藍(lán)的天空中翩翩起舞。
我又繼續(xù)向前走，來(lái)到了一片美麗的花海。你看那五顏六色的菊花：紅的似火，粉的似霞，白的似雪……掰下一片花瓣，輕輕聞一聞，真是清香撲鼻，沁人心脾。
不知不覺(jué)我走進(jìn)了一個(gè)豐富多彩的果園。那紅的像小寶寶臉蛋兒的紅蘋(píng)果，葡萄兄弟們手拉手在秋風(fēng)中說(shuō)著悄悄話，石榴姐姐微笑著望著眼前美麗的`一切。旁邊蔬菜園里也是一個(gè)多彩的世界呢！你看那胡蘿卜兄弟正在和我捉迷藏呢！綠油油的青菜……讓人看了心生蕩漾。
秋天，是一個(gè)與眾不同的季節(jié)，是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。
迷人的秋色說(shuō)課稿篇十七
“嗖”，“嗖”幾只金黃色的蝴蝶正在空中翩翩起舞，好像正在迎接秋阿姨的道理，各種植物都準(zhǔn)備過(guò)冬了。小草悄悄進(jìn)入大地媽媽的懷抱，乖乖地準(zhǔn)備入睡了。秋風(fēng)的吹拂，好像在唱搖籃曲，催它們快快地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。我和父母來(lái)到郊外，走在金黃色的地毯上，軟綿綿的。享受著徐徐吹來(lái)的涼風(fēng)。一陣秋風(fēng)把空中的云霧吹散了，遠(yuǎn)處連綿起伏的山峰像翻滾的波濤，又像一條巨龍?jiān)诳罩酗w舞。襯托著山是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，上面還綴著一朵朵白云，就像給天空披上了一層白色的薄紗。
植物們“脫”去了它們漂亮的外衣，大地鮮艷的色彩少了，只有松樹(shù)和楓樹(shù)保持著它們特有的顏色。松樹(shù)保持著生機(jī)勃勃的綠色，楓樹(shù)倒是挺奇怪，夏天它其貌不揚(yáng)，可一到秋天，它那碧綠的葉子換成了鮮紅色。
稻田里的農(nóng)民真是大豐收，他們有的忙著收果實(shí)，有的敲鑼?zhuān)械拇蚬模跓崃覒c祝這興奮的時(shí)刻。雖然天氣逐漸變冷，氣候變化，但是有些果實(shí)還沒(méi)有變化，那就是生梨、蘋(píng)果、葡萄、栗子、柿子、稻米、白蘭瓜、高粱等著一大堆豐收的果實(shí)。
多么美好的秋天啊，我看著這一切，充滿(mǎn)著豐收喜悅的秋天顯得那樣勃發(fā)生機(jī)，充滿(mǎn)活力。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15569691.html】
