喂小鳥中班教案(優(yōu)秀19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 07:55:04
喂小鳥中班教案(優(yōu)秀19篇)
時(shí)間:2023-11-27 07:55:04     小編:MJ筆神

教案的編寫要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合能力。教案的編寫需要綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法,確保教學(xué)過(guò)程的多樣性和趣味性。小編為大家整理了一些優(yōu)秀教案范文,供教師參考備課時(shí)使用。

喂小鳥中班教案篇一

一、以《小鳥飛》音樂(lè)律動(dòng)入室。

二、傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒展開聯(lián)想,說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?

提問(wèn):你們聽(tīng)到什么樣的音樂(lè)?這段音樂(lè)象什么?

三、引導(dǎo)幼兒欣賞消音動(dòng)畫片,講述動(dòng)畫片的內(nèi)容:

(1)第一段:小鳥在干什么?它是怎樣跳的?

(2)第二段:小鳥們?cè)谧鍪裁?為什么會(huì)這樣?

四、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)辨快樂(lè)、悲傷的音樂(lè),并與相應(yīng)的動(dòng)畫片進(jìn)行匹配。

(1)第一段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫片?為什么?

(2)第二段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫片?為什么?

五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演:

(1)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編鳥飛、鳥跳的動(dòng)作,表現(xiàn)快樂(lè)的音樂(lè)。

(2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小鳥傷心的表情、動(dòng)作,表現(xiàn)悲傷的音樂(lè)。

六、引導(dǎo)幼兒討論,教育幼兒要愛(ài)護(hù)鳥類,不要傷害小鳥:

為什么快樂(lè)的小鳥會(huì)變得那么悲傷?

喂小鳥中班教案篇二

1、在團(tuán)、搓、盤等技法中感受手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、能大膽想像,用輔助材料對(duì)鳥窩進(jìn)行裝飾。

3、了解鳥窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu),塑造出不同的小鳥和鳥窩。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

碎紙條、毛線頭、橡皮泥、不同鳥窩的圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、觀察鳥窩圖片,引起幼兒興趣。

老師播放鳥窩圖片,問(wèn):圖片上是什么?知道這樹上怎么會(huì)有鳥窩的嗎?

師:知道鳥為什么要在樹上搭鳥窩呢?

師:除了樹上有小鳥的窩,你知道小鳥還會(huì)在哪些地方搭建鳥窩呢?

2、了解鳥窩的基本外型。

3、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒了解各種不同的鳥窩特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)。

(2)出示鳥窩圖片,了解鳥窩的不同外型。教師:這個(gè)鳥窩是什么樣子的?像什么?

(3)欣賞鳥窩,體會(huì)情感和感受溫暖。教師:在鳥窩里面還有一些什么?(鳥蛋)你們覺(jué)得鳥寶寶住在里面會(huì)是什么樣的感覺(jué)?(很溫暖)。

4、出示泥工成品鳥窩,引導(dǎo)幼兒了解操作方法。

(1)出示泥工成品鳥窩,引發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。教師:這是個(gè)什么樣子的鳥窩?在鳥窩里還有什么?(碎紙片、小鳥、鳥蛋)。

(2)討論泥工成品鳥窩的制作方法。

教師:你們覺(jué)得老師這個(gè)鳥我是怎么做的?第一步干什么?第二步干什么?(幼兒自由回答)。

教師:誰(shuí)還有不同的想法嗎?

5、師幼共同討論制作鳥窩的方法。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

5、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

6、作品展示,幼幼相互點(diǎn)評(píng)。

喂小鳥中班教案篇三

一.活動(dòng)目標(biāo):

1.在了解鳥窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試自己用泥設(shè)計(jì)不同的鳥窩。

2.能用輔助材料對(duì)鳥窩進(jìn)行裝飾。

3.體驗(yàn)愛(ài)小鳥,幫助小鳥的情感。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭,枯樹葉。

三.活動(dòng)過(guò)程:

1.談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

(1)了解鳥窩的作用。

教師:你們知道什么是鳥窩嗎?它可以用來(lái)做什么?

(2)了解鳥窩的基本外型。

教師:你們見(jiàn)過(guò)鳥窩嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?他們都是什么樣子的?

2.出示圖片(幻燈),了解鳥窩特點(diǎn)及其構(gòu)造。

(1)通過(guò)欣賞鳥窩,體會(huì)情感和感受溫暖。

教師:老師這里有一些小鳥的窩,我們一一看它們是什么樣子的?這個(gè)鳥窩像什么?蛋寶寶住在里面感覺(jué)怎么樣?(出示有蛋的鳥窩)。

(2)通過(guò)欣賞鳥窩,了解鳥窩的不同外型,移情小鳥在窩里的感覺(jué)。

3.介紹操作材料,幼兒了解操作方法。

(1)激發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。

(2)出示操作材料,自由討論制作和裝飾方法。

教師:今天老師給你們準(zhǔn)備了泥巴,你打算做個(gè)什么樣子的鳥窩呢?會(huì)用什么方法?

4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

教師:接下來(lái)請(qǐng)小朋友用泥巴做一個(gè)你喜歡的鳥窩,再想一想怎么樣能讓鳥寶寶睡在里面覺(jué)得暖和,鳥媽媽看到了外面也覺(jué)得漂亮,想好的小朋友請(qǐng)輕輕走到后面開始制作。

5.通過(guò)操作,體驗(yàn)成功、關(guān)愛(ài)的心情。

(1)幼兒介紹自己制作的鳥窩。

教師:你們做的都很好,那今天你幫助了小鳥,你的心里覺(jué)得怎么樣?

請(qǐng)幼兒講解自己做的鳥窩(造型、裝飾)。

(2)自然結(jié)束活動(dòng),體驗(yàn)成功、關(guān)愛(ài)的心情。

教師:我們一起把做好的鳥窩放到外面的小矮樹上,讓鳥媽媽帶著它們的寶寶到里面來(lái)休息吧。

結(jié)合主題《小鳥,你好!》的開展生成的一節(jié)活動(dòng),活動(dòng)名稱中用的是“窩”,而不是“巢”,主要是因?yàn)椤案C”這個(gè)名稱更接近孩子,讓人聽(tīng)上去更溫暖一些。

(1)這個(gè)活動(dòng)主要是以泥塑鳥窩的造型為重點(diǎn),我為孩子了一種材料――泥,讓他們用泥這種材料來(lái)設(shè)計(jì)各種造型的鳥窩,讓幼兒的精力集中在“形”的塑造上,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,同時(shí),遷移了幼兒在上個(gè)主題中,用泥做碗、罐子的經(jīng)驗(yàn)。

(2)在造型材料相對(duì)固定的基礎(chǔ)上,我又為幼兒了開放性的輔助裝飾的材料,這些材料的給幼兒了更大的`想象、創(chuàng)作空間,也讓幼兒的作品具有個(gè)性化。

(3)活動(dòng)中一直以讓愛(ài)鳥、護(hù)鳥、幫助鳥情緒貫穿始終,為了營(yíng)造這個(gè)氛圍,我在出示圖片上進(jìn)行了考慮,前兩幅讓孩子體驗(yàn)情感和感受溫暖,后兩幅,讓孩子注意到形狀上的特別,這樣是為了后面創(chuàng)作做準(zhǔn)備。我用語(yǔ)言“如果你是蛋寶寶,住在里面有什么樣的感覺(jué)?”和“到了晚上我們都回家了,小鳥沒(méi)有家怎么辦?”讓孩子移情,體會(huì)小鳥的感受,從而更愛(ài)小鳥(展示鳥窩、放鳥窩是讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)――我?guī)椭诵▲B我感覺(jué)到快樂(lè),體驗(yàn)?zāi)欠莩晒Α?。

喂小鳥中班教案篇四

1.在了解鳥窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試自己用泥設(shè)計(jì)不同的鳥窩。

2.能用輔助材料對(duì)鳥窩進(jìn)行裝飾。

3.體驗(yàn)愛(ài)小鳥,幫助小鳥的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭,枯樹葉、ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

1.了解鳥窩的作用。

提問(wèn):你們知道什么是鳥窩嗎?它可以用來(lái)做什么?

2.了解鳥窩的基本外型。

提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)鳥窩嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?他們都是什么樣子的?

小結(jié):鳥窩一般都在樹上、屋檐上,形狀也都不一樣,鳥窩就是鳥寶寶的家。

二、出示ppt課件,了解鳥窩特點(diǎn)及其構(gòu)造。

1.欣賞鳥窩,體會(huì)情感和感受溫暖。

提問(wèn):老師這里有一些小鳥的窩,我們一起來(lái)看一看它們是什么樣子的?蛋寶寶住在里面感覺(jué)怎么樣?(出示有蛋的鳥窩)。

2.欣賞鳥窩,了解鳥窩的不同外型,感受小鳥在窩里的感覺(jué)。

小結(jié):原來(lái)小鳥住的窩的形狀不一樣,有橢圓形、半圓等;做窩的材料也不一樣,有草繩、樹枝、泥巴等。鳥寶寶住在鳥窩里感覺(jué)暖暖的。

三、介紹操作材料,幼兒了解操作方法。

1.激發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。

小結(jié):小朋友都想動(dòng)手幫助小鳥制作一個(gè)漂亮的家,我們都是愛(ài)護(hù)小鳥的好孩子。

2.出示操作材料,自由討論制作和裝飾方法。

四、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

1.鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同形狀、結(jié)構(gòu)的鳥窩。

2.能力強(qiáng)的幼兒選擇不同種類的材料對(duì)鳥窩進(jìn)行裝飾。

3.大膽進(jìn)行操作,注意材料桌面衛(wèi)生。五、幼兒之間介紹作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.指導(dǎo)幼兒大膽介紹自己的作品,主要從造型、材料、裝飾上進(jìn)行講解。

2.自然結(jié)束活動(dòng),體驗(yàn)成功、關(guān)愛(ài)的心情。

我們一起把做好的鳥窩放到外面的小矮樹上,讓鳥媽媽帶著它們的寶寶到里面來(lái)休息吧。

喂小鳥中班教案篇五

2、激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物和關(guān)愛(ài)大自然的情感。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)三拍子的節(jié)奏規(guī)律有所接觸。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:課件,三拍子節(jié)奏型圖譜。

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

(1)師:看,誰(shuí)來(lái)了?這只小鳥名叫落落。

(2)講故事,引入主題。一天,小鳥落落飛呀飛呀,來(lái)到了一個(gè)風(fēng)景很美的地方。“哇,這里有山、有樹、有河,多美呀!我好想住在這里,可是,這兒的人們會(huì)歡迎我嗎?”小鳥落落正想著。這時(shí),迎面走來(lái)了幾個(gè)小朋友,小鳥落落有些害怕,“哎,我還是走吧”,它拍動(dòng)著翅膀正準(zhǔn)備飛走。小朋友看見(jiàn)了,連忙喊住它:“小鳥,小鳥,你別走,我們喜歡你。請(qǐng)你到我們這來(lái)做窩、唱歌吧!我們會(huì)愛(ài)護(hù)你的,讓我們做好朋友吧!”小鳥落落高興地點(diǎn)點(diǎn)頭,飛向小朋友,和小朋友一起快樂(lè)地游戲、歌唱。

講完故事教師提問(wèn):“這個(gè)故事好聽(tīng)嗎,高老師把這個(gè)故事變成一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哦?!?/p>

二、感受三拍子的`節(jié)奏。

2、跟著音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下三拍子的節(jié)奏?

三、學(xué)唱歌曲。

播放歌曲動(dòng)畫,幼兒欣賞,并初步了解歌詞。

1、聽(tīng)完一遍后提問(wèn):師:你聽(tīng)到了歌曲里唱了什么?這么好聽(tīng)的歌曲你最喜歡哪一句?(幼兒講出后教師范唱,幫助幼兒記憶歌詞)。

2、分段學(xué)唱歌曲。

3、集體學(xué)唱歌曲。

4、歌表演。

師:小鳥落落的家有山有樹有河,你們能不能用動(dòng)作來(lái)介紹一下呢?

(1)分組討論,個(gè)別表演。

(2)集體表演。

這兒的人們對(duì)小鳥真好,把愛(ài)送給了小鳥,我們也來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥,把愛(ài)送給它們吧!我們跟著落落一起到外面自由的飛翔吧!

喂小鳥中班教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.能運(yùn)用剪貼、畫、插接、搓、團(tuán)等方法建造小鳥樂(lè)園。

2.能與同伴商量合作采用不同的材料設(shè)計(jì)小鳥的樂(lè)園。

3.萌發(fā)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)小鳥的情感。

教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用剪貼、畫、插接、搓、團(tuán)等方法建造小鳥樂(lè)園。

教學(xué)難點(diǎn):能與同伴商量合作采用不同的材料設(shè)計(jì)小鳥的樂(lè)園。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:收集有關(guān)小鳥的信息,帶幼兒到戶外樂(lè)園玩。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:粘土、彩色畫紙、可樂(lè)瓶(半成品)、紙盒、槳糊、樹枝、細(xì)繩、小剪刀、插塑、木頭積木、玩具等。

教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)。

教育理論依據(jù):新《綱要》指出:“幼兒能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣;并為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞?!敝邪嘤變簩?duì)鳥既熟悉又陌生,他們?cè)诠珗@里、花鳥市場(chǎng)上看到過(guò)各種各樣的鳥,鳥的世界對(duì)孩子有極大的吸引力,對(duì)鳥的生活具有極大的興趣。中班幼兒已經(jīng)有了表現(xiàn)事物的需求,但往往表現(xiàn)技能不夠,基于以上兩點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?;顒?dòng)中為幼兒提供彩色畫紙、半成品、玩具等活動(dòng)材料,可以幫助能力差的幼兒,按自己的能力選擇材料操作,發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)造,充滿自信?;顒?dòng)以小組合作探索的方式進(jìn)行,能使幼兒的群體經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)、合作技能得到提高。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中讓幼兒以小組和個(gè)人的形式進(jìn)行,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和思考的積極性。提供和利用廢舊物品,激發(fā)幼兒形成“變廢為寶”的意識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的關(guān)注和熱愛(ài)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)談話激趣。

教師讀小鳥的來(lái)信,激起幼兒的興趣,引出主題:“小鳥樂(lè)園”。

小朋友:你們好!

你們的朋友小鳥。

提問(wèn):信是誰(shuí)寫來(lái)的',它希望我們幫它做什么?

(二)啟發(fā)思考,討論“小鳥的樂(lè)園”布局。

提問(wèn):

1.小鳥喜歡在什么地方玩?

2.“小鳥的樂(lè)園”該有什么?(幼兒自由討論)。

(三)幼兒分區(qū)操作,自由選擇材料,自由找朋友合作,展開美工活動(dòng)。(泥工區(qū)、插塑區(qū)、木頭積木區(qū)、半成品制作區(qū)、樂(lè)園布置區(qū))。

教師重點(diǎn)指導(dǎo):樂(lè)園的布局及幼兒的合作。

(四)展示小鳥的秋千,樹枝上搭起鳥巢,小鳥洗澡的噴泉,小鳥喝水的清水池,老鳥搭乘的電梯,音樂(lè)旋轉(zhuǎn)的木馬……大家一起欣賞、交流,分享為小鳥建造樂(lè)園的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸:

1.在美術(shù)角豐富“小鳥的樂(lè)園”的設(shè)計(jì)。

2.環(huán)保教育。

喂小鳥中班教案篇七

春天的腳步慢慢的近了,植樹節(jié)也悄悄的來(lái)臨。通過(guò)本次礁讓孩子們了解植樹節(jié)是哪一天,讓孩子記住這個(gè)時(shí)間,記住植樹節(jié)的意義,也希望孩子們通過(guò)自己的勞動(dòng)為小鳥建一個(gè)自己的“家”。

1、讓幼兒初步了解植樹節(jié)。

2、幼兒樂(lè)于自己動(dòng)手操作。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)小動(dòng)物關(guān)愛(ài)的情感。

4、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的氣氛。

5、參與節(jié)日游戲。

1、紙盒裝的土壤。

2、樹枝若干。

3、卡紙制作的樹葉。

4、小動(dòng)物的卡片若干。

1、小朋友看一看,今天我們的`幼兒園里來(lái)了哪些好朋友。

教師出示小狗、小蝴蝶、小魚兒、小鳥等動(dòng)物。

2、呀,來(lái)了那么多的好朋友,我們和伙伴兒們跳起來(lái)吧。

播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒和小動(dòng)物一起游戲。

3、教師做打“哈欠”動(dòng)作。太陽(yáng)下坡了,可真累啊,我們把小動(dòng)物送回家吧。

把小動(dòng)物送回相對(duì)應(yīng)的家。

1海是小魚兒的家。

2花朵是蜜蜂的家。

3小房子史狗的家。

4咦小鳥怎么沒(méi)有家呀我們一起去找一找吧。

1、原來(lái)呀,小鳥的家在樹上,可殊禿禿的土壤上沒(méi)有樹,我們?cè)趺崔k呢。

2、樹應(yīng)該什么時(shí)候種為什么要種樹。

1、把幼兒分成五個(gè)組,教師仔細(xì)講解粘貼要點(diǎn)。

1教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼、撕下雙面膠。

2指導(dǎo)幼兒把樹葉的葉尖朝上貼在樹干上。

3還可以為小樹戴上美麗的花朵。家一起動(dòng)起來(lái)吧。

2、給每個(gè)組的幼兒發(fā)材料,樹葉、樹枝、雙面膠等。

3、幼兒在教師的指導(dǎo)下制作樹。

1引導(dǎo)幼兒輕輕的的,不要把我們的小樹苗弄傷了。

2樹光禿禿的,我們一起給樹穿上綠油油的衣服,戴上紅紅的花吧。

教師帶領(lǐng)幼兒將“樹”種在土壤里。

1、小朋友們,我們牽著來(lái)看我們種樹的老師一起把小鳥送回家吧。

2、播放舒緩音樂(lè),念《我是一只小小鳥》。

附、《我是一只小小鳥》。

我是一煮唧喳喳的小小鳥。

就這樣隨風(fēng)飄搖。

我是多想做只快樂(lè)地小鳥。

享受陽(yáng)光的照耀。

可是樹的臂膀,田野的美好漸漸的不見(jiàn)了。

誰(shuí)能給我一顆樹。

讓我可以在那里筑我溫暖的巢。

誰(shuí)能給我一顆樹。

讓我可以在那里筑我溫暖的巢。

我是那只想家的小小鳥。

喂小鳥中班教案篇八

設(shè)計(jì)思路:

韻律活動(dòng)是讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn),從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。中班音樂(lè)《喂小鳥》是一個(gè)分段式的韻律活動(dòng),共有四段,分別是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進(jìn)以森林為背景的活動(dòng)室,鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學(xué)本領(lǐng),最后小鳥和鳥媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過(guò)程。在設(shè)計(jì)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽(tīng)相應(yīng)的'音樂(lè)會(huì)顯得有點(diǎn)枯燥,發(fā)揮不了幼兒的主動(dòng)性,為了讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中作為主導(dǎo)我設(shè)計(jì)了讓幼兒自己去根據(jù)畫面匹配音樂(lè),讓他們更深地體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容,更進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)的感知。這樣就使得孩子們?cè)诮酉聛?lái)玩音樂(lè)游戲這一環(huán)節(jié)中更積極主動(dòng),也更有興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

能仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。

活動(dòng)難點(diǎn):

1、隨著音樂(lè)合拍地做鳥飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

2、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn):

能隨著音樂(lè)合拍地做鳥飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、已學(xué)會(huì)唱歌曲。

2、小鳥的胸貼每人一個(gè)。

3、鳥媽媽的胸貼。

4、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。

1.復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。

師:看,這是誰(shuí)?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么?前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。

2.學(xué)習(xí)歌表演。

(1)、教師唱媽媽的部分邊做動(dòng)作,請(qǐng)幼兒欣賞。

師:現(xiàn)在我來(lái)做鳥媽媽,唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。

(2)、幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動(dòng)作。

師:現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥寶寶唱的部分,也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作,看看哪只鳥寶寶編的動(dòng)作好。

(3)、教師總結(jié)好的動(dòng)作后,集體練習(xí)。

二、出示圖片請(qǐng)幼兒聽(tīng)根據(jù)圖片選擇合適的音樂(lè)。

(1)分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和大風(fēng)的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

師:鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))發(fā)生了什么事情?(遇到了大風(fēng))。

(2)播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫面。

三、學(xué)玩音樂(lè)游戲。

(1)教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲子的動(dòng)作。

提問(wèn):孩子們,你們覺(jué)得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲子的動(dòng)作吧,一定要跟著節(jié)奏做哦。

(2)請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng),小鳥跟著媽媽做鳥飛的動(dòng)作。

師:小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了,它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽(tīng)著音樂(lè)一起做各種飛行的動(dòng)作。

(3)播放音樂(lè)第四部分,鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢(shì)。

師:寶寶們,刮大風(fēng)了,風(fēng)兒好大,把大家吹得散開了,我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗,堅(jiān)持飛行。

(4)風(fēng)停了,大家飛回家休息了。

四、集體練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作,以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。

五、鳥媽媽帶著小鳥做游戲?;顒?dòng)反思:

在游戲活動(dòng)時(shí),孩子們非常的興奮,能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中,所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食,但由于幼兒的人數(shù)多教室空間小,許多幼兒在這一環(huán)節(jié)上很想鳥媽媽能喂到他。在給音樂(lè)匹配對(duì)應(yīng)圖片時(shí),三段音樂(lè)放完后,再單獨(dú)播放試聽(tīng),應(yīng)該會(huì)有更多的孩子分辨出來(lái)。從孩子們的反應(yīng)看來(lái),他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚,很快融進(jìn)了游戲,在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中,動(dòng)作太單一,沒(méi)有什么創(chuàng)新?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中,并不太愿意跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作,需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我有“高控”的行為在活動(dòng)中出現(xiàn),做的不足的地方也有很多,需要改進(jìn)的地方也很多,在以后的活動(dòng)中一定改進(jìn)。

喂小鳥中班教案篇九

我等了好大一會(huì),鳥媽媽還是沒(méi)有出現(xiàn)

我把它們做成一個(gè)彈弓。然后又到田園里捉了幾只蟲子,準(zhǔn)備用彈弓把蟲子“發(fā)射”到巢里喂小鳥。

就在我正要“發(fā)射”時(shí),一位路過(guò)的叔叔嚴(yán)肅地說(shuō):“不準(zhǔn)用彈弓打小鳥,要愛(ài)護(hù)小鳥!”我連忙辯解說(shuō):“我只是想用彈弓將蟲子打到鳥巢里喂小鳥?!笔迨迳舷麓蛄看蛄苛宋?,又看看我手里的蟲子,相信了我。而且叔叔還幫我又捉了一些蟲子呢!我把所有的蟲子都喂給小鳥吃了。小鳥吃飽后,向我輕撲翅膀,好像在向我揮手致意呢!

我望著吃飽的小鳥,覺(jué)得自己做了一件非常有意義的事情,心里感到十分高興。

(本文11月11日在《皖東晨刊》菁菁。

設(shè)計(jì)思路:

為了迎接“元旦”節(jié)對(duì)家長(zhǎng)開放活動(dòng),根據(jù)幼兒喜歡邊唱邊跳的特點(diǎn),特設(shè)計(jì)此活動(dòng),使幼兒在輕松愉快的集體環(huán)境中體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

2、能邊唱歌邊表演。

3、掌握音樂(lè)游戲規(guī)則及玩法。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小鳥頭飾每人一個(gè);汽車頭飾一個(gè);大樹四棵。

活動(dòng)過(guò)程:

1、律動(dòng):小鳥飛。

2、復(fù)習(xí)歌表演《小鳥點(diǎn)頭、招手》。

3、游戲:小鳥和汽車。

教師交代游戲規(guī)則及玩法:請(qǐng)配教老師扮“汽車”,其余幼兒扮“小鳥”。小鳥和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞,突然,汽車開來(lái)了,小鳥趕快飛到樹上去。汽車在草地上轉(zhuǎn)了幾圈又開走了,小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后,請(qǐng)能力強(qiáng)的個(gè)別幼兒扮“汽車”,再玩1"2遍。

4、結(jié)束活動(dòng):

小鳥坐著汽車來(lái)到爸爸、媽媽的身邊,一起唱歌、跳舞。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié),我對(duì)他們干預(yù)得比較多,他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的,我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂(lè)盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂(lè)結(jié)束后我再和他們交流,會(huì)比較好,孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^(guò)癮。

喂小鳥中班教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、能看懂路線圖,嘗試根據(jù)路線圖搭建出相應(yīng)的送信道路;

2、能遵守規(guī)則,按順序進(jìn)行送信活動(dòng);

3、培養(yǎng)自我挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),敢于嘗試超出自身能力的技能動(dòng)作;

4、體驗(yàn)助人為樂(lè)和不怕辛苦的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒自制信件人手三封;小夾子人手一只;信箱三個(gè);小雞、小鴨、小魚頭飾各一個(gè);路線圖三張;梯子、輪胎、椅子、平衡木、墊子等器械。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景,搭建道路。

2、可是,眼前去小動(dòng)物家并沒(méi)有路,需要我們自己動(dòng)手搭建道路。我這里有三張路線圖,請(qǐng)每組小朋友拿到自己組的路線圖后仔細(xì)地觀察一下,然后根據(jù)路線圖按順序搭建出相應(yīng)的道路。搭好的可以請(qǐng)客人老師幫你們檢查一下,搭對(duì)了就能得到漂亮的楓葉。

二、做好活動(dòng)準(zhǔn)備,熱身練習(xí)。

1、每組的道路都搭建好了嗎?

2、那我們?cè)僖黄鸾o道路刨光、釘釘、刷油漆,把它打扮的漂亮些?。ㄓ變焊S教師聽(tīng)音樂(lè)一起做熱身練習(xí))。

三、依據(jù)相應(yīng)規(guī)則,有序送信。

1、布置任務(wù),提出要求。

剛才,大家的活動(dòng)很好,把路釘釘牢、打扮漂亮了?,F(xiàn)在我們就要開始正式送信了。要求是:今天去送信的路比較窄,小朋友們要按照順序一個(gè)一個(gè)走,不要推、也不要擠,看哪組小朋友能夠既遵守規(guī)則、又最快把信送到。把信送到的小朋友,可以在得到主人允許的情況下,進(jìn)屋坐坐,休息一下。等所有小朋友都把信送到后,大家再一起原路返回。

2、小結(jié)第一次郵遞員的送信情況。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在剛才送信的過(guò)程中遇到了什么困難?

我們可以一隊(duì)八個(gè)小朋友分成兩組,兩個(gè)小朋友互相幫助,一個(gè)扶一個(gè)走,然后再交換著扶。

3、小組之間商量并交換送信對(duì)象,繼續(xù)送信兩次,每組給每個(gè)小動(dòng)物各送信一次。

四、感悟助人為樂(lè),升華情感。

活動(dòng)結(jié)束:

走,我們?cè)偃タ纯催€有哪些人需要幫助。

喂小鳥中班教案篇十一

1.學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法剪出小鳥的基本造型。

2大膽創(chuàng)新,積極嘗試用各種線條設(shè)計(jì)小鳥的翅膀。

3.體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)作小鳥的樂(lè)趣,享受成功的喜悅。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

彩紙若干、記號(hào)筆、剪刀人手一份,垃圾筐每組一個(gè),小樹林背景圖每組一幅;范例,多媒體課件,背景音樂(lè)。

1.《小剪刀旅行記》導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們,又到了我們《剪紙樂(lè)園》的活動(dòng)時(shí)間了。今天我們帶著小剪刀去哪里旅行呢?每年的4月底到5月初這一周是全國(guó)的“愛(ài)鳥周”,今天我們就帶著小剪刀去鳥島旅行。

2.教師示范講解。

(1)學(xué)習(xí)制作鳥島旅行地圖。

(2)學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法剪出小鳥的基本造型。

現(xiàn)在我們一起帶著小剪刀旅行吧,右手變把小槍扶著剪刀站站穩(wěn),左手當(dāng)好駕駛員一定要帶著小剪刀沿著地圖的路線走。

3.播放背景音樂(lè),幼兒制作“快樂(lè)的小鳥”。

(1)交代要求,幼兒操作。

(2)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多剪幾只鳥,貼的時(shí)候讓小鳥往不同的方向飛。

(3)教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。

4.小組畫展示作品。

(1)幼兒相互欣賞作品,評(píng)選出最漂亮的小鳥;。

(2)幼兒和小鳥一起跳《歡樂(lè)舞》。

《幼兒園工作規(guī)程》中提到:幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),幼兒身心發(fā)展的水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了幼兒園不應(yīng)以上課為基本途徑。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),我以《小剪刀旅行記》為主線,引導(dǎo)幼兒在快樂(lè)的游戲情景中自主學(xué)習(xí),通過(guò)繪制鳥島地圖,讓幼兒掌握鳥的主要特征。我的科研子課題是《在學(xué)習(xí)剪紙技能中促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維協(xié)同發(fā)展》,所以每次開設(shè)活動(dòng)前,我就想如何在該活動(dòng)中尋求突破點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造力。本次活動(dòng)為了激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新的思維創(chuàng)造力,活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了不同難度的旅游路線環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新小鳥翅膀的造型,也給能力弱的幼兒提供了一條成功的捷徑,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功,培養(yǎng)孩子的自信心。不過(guò),在具體的教學(xué)過(guò)程中也有不足,老師在設(shè)計(jì)一條下山路線之后如果能讓孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己想要設(shè)計(jì)一條怎樣的下山路線,老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)厥痉?,可以更好地發(fā)揮幼兒的自主性。在活動(dòng)中,還結(jié)合以往學(xué)過(guò)的鏤空技能,鼓勵(lì)幼兒用鏤空剪的方法設(shè)計(jì)小鳥身上的花紋,充分激發(fā)了幼兒的想象力。在最后的作品展現(xiàn)形式中采用了組畫的形式,旨在讓幼兒體驗(yàn)到與同伴一起創(chuàng)作小鳥的樂(lè)趣,享受到了成功的喜悅。在指導(dǎo)過(guò)程中,意外發(fā)現(xiàn)在組畫中,孩子們?cè)诤献鬟^(guò)程中能主動(dòng)關(guān)注同伴作品,相互學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,作品水平上升了一個(gè)臺(tái)階。

喂小鳥中班教案篇十二

1、能比較大膽地說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想,理解故事情節(jié),并展開豐富的想象。

3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件:小鳥找家。

2、課件(風(fēng)、小鳥的叫聲,及輕松的音樂(lè))。

教學(xué)過(guò)程。

一、激發(fā)興趣,體會(huì)去逛公園時(shí)的心情。

教師:今天是星期天,小熊羅羅和小猴要去逛公園了。

小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀?心里會(huì)想些什么呀?

(先輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō),再在集體面前說(shuō))。

二、想象表達(dá),怎樣幫助小鳥?

1、邊引導(dǎo)幼兒想象,邊展示圖片。

(幼兒自由回答)。

2、教師:原來(lái)是一只小鳥被大雨淋病了,羅羅該怎么辦呢?

(幼兒討論)。

3、教師:把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后,羅羅是不是就去公園玩了呢?

小鳥沒(méi)有家,它很傷心,羅羅會(huì)怎么幫助它呢?我們一起來(lái)想辦法好嗎?

三、感受快樂(lè)。

真高興,謝謝你們。”

2、羅羅和小猴雖然沒(méi)有去成公園,但看到小鳥從此不再受風(fēng)吹雨打了,小鳥那么快樂(lè),

它們心里也樂(lè)滋滋的,小朋友,你們快樂(lè)嗎?

四、討論:小朋友如何愛(ài)護(hù)鳥類?

1、教師:小鳥有家了,它的小伙伴傍晚回到樹林里時(shí),看見(jiàn)一座漂亮的房子,它們的心里會(huì)怎么想呀?(很羨慕)。

2、教師:原來(lái),還有很多鳥兒需要我們的幫助,如果你是羅羅,你會(huì)怎么辦呢?

我們小朋友應(yīng)該怎么來(lái)更。

好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥呢?

(我們要種更多的樹,不隨便砍伐樹木,讓小鳥有個(gè)溫暖的家;我們要愛(ài)護(hù)鳥類,不隨便捕捉獵殺它們)。

活動(dòng)延伸。

語(yǔ)言角中設(shè)置場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒參與情境表演。

喂小鳥中班教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步從情節(jié)、遠(yuǎn)近順序、色彩上欣賞美術(shù)作品《喂小鳥》,感受畫面的單純與簡(jiǎn)潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。

2、通過(guò)遷移生活中和媽媽在一起的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)作品中的母親對(duì)孩子無(wú)限的愛(ài)。

3、愛(ài)媽媽,能用語(yǔ)言表達(dá)出自己與媽媽之間的愛(ài)與關(guān)心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

前期經(jīng)驗(yàn):能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在和媽媽在一起的事情。

幻燈、電腦、電視、mp3。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒欣賞米勒的畫:

2、這幅畫遠(yuǎn)處有什么?近處呢?他們會(huì)是誰(shuí)?你是怎么知道的?

4、其實(shí),每個(gè)媽媽都很愛(ài)她們的寶寶。欣賞幻燈。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽和寶寶在一起的.時(shí)候,她的表情是什么樣子的。除了我們?nèi)祟惖膵寢屵@么愛(ài)寶寶之外,動(dòng)物媽媽們也非常愛(ài)他們的寶寶。重點(diǎn)講解北極熊。

5、我們給米勒的畫取個(gè)名字。

二、遷移已有經(jīng)驗(yàn)表述媽媽對(duì)自己的愛(ài):

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣愛(ài)你的。教師將幼兒回答進(jìn)行提升。

2、這里還有一首說(shuō)媽媽的歌呢!仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒隨音樂(lè)邊唱邊跳。

三、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式關(guān)心媽媽:

你也愛(ài)媽媽,怎么讓媽媽知道呢?

活動(dòng)延伸:

美工區(qū)提供一些材料,想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。

活動(dòng)反思:

在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂(lè),這樣活躍,我明白了一個(gè)道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn),扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,關(guān)注幼兒的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

喂小鳥中班教案篇十四

1、初步從情節(jié)、遠(yuǎn)近順序、色彩上欣賞美術(shù)作品《喂小鳥》,感受畫面的單純與簡(jiǎn)潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。

2、通過(guò)遷移生活中和媽媽在一起的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)作品中的母親對(duì)孩子無(wú)限的愛(ài)。

3、愛(ài)媽媽,能用語(yǔ)言表達(dá)出自己與媽媽之間的愛(ài)與關(guān)心。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

前期經(jīng)驗(yàn):能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在和媽媽在一起的事情。

幻燈、電腦、電視、mp3。

一、引導(dǎo)幼兒欣賞米勒的畫:

2、這幅畫遠(yuǎn)處有什么?近處呢?他們會(huì)是誰(shuí)?你是怎么知道的?

4、其實(shí),每個(gè)媽媽都很愛(ài)她們的寶寶。欣賞幻燈。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽和寶寶在一起的時(shí)候,她的表情是什么樣子的。除了我們?nèi)祟惖膵寢屵@么愛(ài)寶寶之外,動(dòng)物媽媽們也非常愛(ài)他們的寶寶。重點(diǎn)講解北極熊。

5、我們給米勒的畫取個(gè)名字。

二、遷移已有經(jīng)驗(yàn)表述媽媽對(duì)自己的愛(ài):

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣愛(ài)你的。教師將幼兒回答進(jìn)行提升。

2、這里還有一首說(shuō)媽媽的歌呢!仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒隨音樂(lè)邊唱邊跳。

三、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式關(guān)心媽媽:

你也愛(ài)媽媽,怎么讓媽媽知道呢?

美工區(qū)提供一些材料,想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。

在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂(lè),這樣活躍,我明白了一個(gè)道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn),扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,關(guān)注幼兒的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

喂小鳥中班教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、在故事情節(jié)中學(xué)習(xí)歌曲《喂小鳥》,能有感情的演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)借助教師的表情、體態(tài)的暗示,體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、將《喂小鳥》的音樂(lè)磁帶作為幼兒日?;顒?dòng)的背景音樂(lè)反復(fù)播放,讓幼兒初步熟悉音樂(lè)旋律。磁帶錄制的順序?yàn)橐魳?lè)游戲順序:

(一)小鳥和媽媽;

(二)鳥飛;

(三)喂食;

(二)鳥飛;

(四)大風(fēng);

(二)鳥飛。

2、幼兒已學(xué)會(huì)隨音樂(lè)做鳥飛和找食動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)歌曲《小兔和狼》。

教師:兔子和狼一直是一對(duì)冤家。不過(guò),兔子只要知道怎樣自我保護(hù),就可以不怕狼,放心地玩游戲。聰明的.兔子們,我們一起唱著歌去玩玩吧!(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做與歌詞相應(yīng)的律動(dòng)。)。

(二)幼兒傾聽(tīng)教師清唱歌曲《喂小鳥》,初步感知歌曲旋律和內(nèi)容。

1、教師:小鳥的家建在高高的大樹上。它們?cè)诤驼l(shuí)說(shuō)話?它們說(shuō)了些什么?(教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲)。

2、教師:是不是像你們所說(shuō)的那樣呢?再聽(tīng)我唱一遍。

(三)幼兒學(xué)唱歌曲《喂小鳥》第二段歌詞。

教師扮演鳥媽媽唱第一段,然后用手勢(shì)及表情指導(dǎo)幼兒扮演小鳥學(xué)唱歌曲第二段。

(四)分角色演唱歌曲《喂小鳥》,并隨音樂(lè)做找食和喂小鳥動(dòng)作。

教師扮演鳥媽媽,幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后,“鳥媽媽”隨音樂(lè)(二)飛一圈回到家中,按音樂(lè)(三)的節(jié)拍做喂“小鳥”動(dòng)作,到每只小鳥面前點(diǎn)一下頭,表示喂食,“小鳥”也跟著點(diǎn)一下頭,表示吃食。

(五)演唱和表演歌曲。

活動(dòng)延伸:

可以讓幼兒嘗試分組玩游戲,即將全班幼兒分為幾個(gè)小組。每組各請(qǐng)一位幼兒當(dāng)鳥媽媽,來(lái)玩這個(gè)游戲。

喂小鳥中班教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察、了解小兔的外形特征。

2、嘗試模仿小兔跳。

3、體會(huì)親近小動(dòng)物的情感。

4、使幼兒掌握一些小兔生活基本常識(shí)。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小兔一只,小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張,青菜、胡蘿卜若干。

音樂(lè)《小兔跳》,播放器。

親子手冊(cè)《主題活動(dòng)?小兔掛飾。

活動(dòng)過(guò)程:

1、認(rèn)識(shí)小兔。

(2)出示小白兔圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小兔的外形特征,借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴,了解小兔的外形特征。

(3)提問(wèn):小兔是什么樣子的?小兔的`毛都是白色的嗎?

(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,感知各種兔子的基本特征。

(5)小結(jié):兔子是一種很溫順的動(dòng)物,它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴,兔子身上的皮毛不全是白色的,還有灰色和黑色的。

2、喂兔子。

(1)提問(wèn):小兔子最喜歡吃什么?

(3)小結(jié):小兔子最愛(ài)吃胡蘿卜、青菜等食物,小兔子是我們的好朋友,我們要關(guān)心愛(ài)護(hù)小兔子。

3、學(xué)學(xué)小兔。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察:小兔子是怎么走路的?

(2)提出大家都來(lái)模仿小兔蹦跳走路的建議,引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌“小兔這兔真可愛(ài),長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來(lái),短短尾巴搖搖擺,蹦蹦跳跳真可愛(ài)”,邊做相應(yīng)的蹦跳動(dòng)作。

(3)播放《小兔跳》音樂(lè),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“小兔跳”。

活動(dòng)延伸:

1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中,讓幼兒喂養(yǎng)一段時(shí)間,激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2、欣賞故事《小兔乖乖》,并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

3、請(qǐng)幼兒閱讀親子手冊(cè)《小兔掛飾》,與幼兒一起做做、說(shuō)說(shuō)。

活動(dòng)反思:

現(xiàn)在的大多數(shù)獨(dú)生子女,周圍有許多的大人圍著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),倍受寵愛(ài)和溺愛(ài),智力水平和口語(yǔ)表達(dá)都比以往的孩子強(qiáng),但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格,而主動(dòng)關(guān)心、幫助別人的意識(shí)卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。因此,根據(jù)小班幼兒的年齡特征,我想結(jié)合幼兒喜歡的“可愛(ài)的小兔子”,讓幼兒在和小兔玩耍的過(guò)程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們,幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。

喂小鳥中班教案篇十七

一、學(xué)貓叫,引出活動(dòng)。

教師學(xué)小貓的叫聲,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師提問(wèn):“小朋友,你們剛才聽(tīng)到的是什么小動(dòng)物在叫呢?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。(小貓)。

二、學(xué)習(xí)7以內(nèi)兩個(gè)序列對(duì)應(yīng)排列。

1.出示7只大小不一貓的圖片,引導(dǎo)幼兒一起觀察。

教師提問(wèn):“小朋友,請(qǐng)你們看一看,有幾只貓?它們有什么不同?”請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察圖片。

2.引導(dǎo)幼兒看圖片進(jìn)行回答,有7只貓,它們有的大、有的小、長(zhǎng)的都不同。

3.請(qǐng)小朋友想一想,把這些貓按照一定的'順序排在排序板的上方,那應(yīng)該怎么來(lái)拍呢?組織幼兒進(jìn)行討論。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排序,并說(shuō)出自己的排序規(guī)律是什么?(集體進(jìn)行驗(yàn)證)。

教師進(jìn)行小結(jié):有7只貓,可以按照從小到大進(jìn)行排序、還可以從大到小進(jìn)行排序。

三、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的排出魚的順序。

1.教師提問(wèn):小貓最喜歡吃什么?(魚)。

出示魚的圖片,引導(dǎo)幼兒一起觀察這些魚有幾條?它們有什么不同?請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.組織幼兒嘗試對(duì)應(yīng)排序。

教師提問(wèn):誰(shuí)會(huì)按照大貓吃大魚、小貓吃小魚的要求,給每只貓來(lái)喂魚呢?

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試對(duì)應(yīng)的排序,其他的幼兒一起驗(yàn)證同伴的操作是否正確。

4.教師進(jìn)行小結(jié)。

四、幼兒操作活動(dòng)。

1.教師引導(dǎo)幼兒一起完成操作,引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)畫面上有什么,怎樣來(lái)進(jìn)行操作對(duì)應(yīng)的排序。

2.教師巡回指導(dǎo),幫助若干幼兒。

3.驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。

喂小鳥中班教案篇十八

2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

圖片。

教師扮演大樹,幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作,如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

出示掛圖,教師朗誦詩(shī)歌一遍。

大樹高高,住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?

教師再朗誦一遍詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關(guān)于小鳥的詩(shī)句,后一句是關(guān)于大樹的詩(shī)句)。

教師念關(guān)于大樹的詩(shī)句,幼兒念關(guān)于小鳥的詩(shī)句。

引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念,然后互換角色。

討論:還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友?

引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

如:大海大大,/游來(lái)小魚;/花兒美美,/飛來(lái)蝴蝶;/天空藍(lán)藍(lán),/搖著云朵等。

1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口,通過(guò)富有動(dòng)感的`語(yǔ)言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂(lè)景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,把朋友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的快樂(lè)廣為傳誦,從而營(yíng)造“快樂(lè)陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn),教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物,并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

2、幼兒在和教師扮演角色,共同游戲的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,他們?cè)谥w語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高,住著小鳥。小鳥叫叫,大樹笑笑。大樹搖搖,小鳥跳跳。大樹小鳥,快樂(lè)陶陶。

喂小鳥中班教案篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步從情節(jié)、遠(yuǎn)近順序、色彩上欣賞美術(shù)作品《喂小鳥》,感受畫面的單純與簡(jiǎn)潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。

2、通過(guò)遷移生活中和媽媽在一起的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)作品中的母親對(duì)孩子無(wú)限的愛(ài)。

3、愛(ài)媽媽,能用語(yǔ)言表達(dá)出自己與媽媽之間的愛(ài)與關(guān)心。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

前期經(jīng)驗(yàn):能用簡(jiǎn)單的'語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在和媽媽在一起的事情。

幻燈、電腦、電視、mp3。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒欣賞米勒的畫:

2、這幅畫遠(yuǎn)處有什么?近處呢?他們會(huì)是誰(shuí)?你是怎么知道的?

4、其實(shí),每個(gè)媽媽都很愛(ài)她們的寶寶。欣賞幻燈。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽和寶寶在一起的時(shí)候,她的表情是什么樣子的。除了我們?nèi)祟惖膵寢屵@么愛(ài)寶寶之外,動(dòng)物媽媽們也非常愛(ài)他們的寶寶。重點(diǎn)講解北極熊。

5、我們給米勒的畫取個(gè)名字。

二、遷移已有經(jīng)驗(yàn)表述媽媽對(duì)自己的愛(ài):

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣愛(ài)你的。教師將幼兒回答進(jìn)行提升。

2、這里還有一首說(shuō)媽媽的歌呢!仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒隨音樂(lè)邊唱邊跳。

三、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式關(guān)心媽媽:

你也愛(ài)媽媽,怎么讓媽媽知道呢?

活動(dòng)延伸:

美工區(qū)提供一些材料,想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。

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